Конспект НОД з математичному розвиткуу підготовчій до школи групі
Завдання:
Навчальні:
закріплювати вміння орієнтуватися на площині;
закріплювати вміння класифікувати множини за трьома властивостями колір, форма, розмір.
Розвиваючі:
розвивати навичку порядного рахунку в межах 20;
розвивати логічне мислення, вміння знаходити подібність та відмінності;
розвивати зорову увагу, загальну, тонку моторику, творчу уяву;
заохочувати прагнення дитини висловлювати свої думки та судження за допомогою точної, ясної мови.
Виховні:
підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри математичного змісту, виявляти наполегливість, цілеспрямованість, уяву, кмітливість, аналітичне сприйняття, взаємодопомогу.
Попередня робота:читання казки «Гусилебеді», бесіда з вихователем, за казкою.
Обладнання:
листочки в клітку, олівці.
мультимедійне обладнання,
магнітофон,
три обручі (червоний, зелений, жовтий),
навчально-ігровий посібник «Блоки Дьєнеша»,
схеми символів, що позначають властивості предметів;
картинки яблук різних формі розміру та кольору,
цифрова «Так - нетка»,
картинки (яблуня, річка, їжачок, грубка),
альбомний лист з точками, пронумерованими в порядку зростання для ігрової вправи «З'єднай крапки»,
площинні яблука з прикладами для ігрової вправи «Збери яблука»,
картка ЛГЕУБЕСДІЇ,
лічильні палички,
Хід НОД:
Діти входять у групу разом із вихователем, стають на килим навколо вихователя.
2. Мотиваційна частина
Вихователь:- Сьогодні ми маємо велику подорож з пригодами, із завданнями на кмітливість і кмітливість. А допоможе нам у цьому казка. Ви дізнаєтеся про її назву, якщо прочитаєте спочатку всі червоні, а потім чорні літери.
ЛГЕУБЕСДІЇ - «Гусі-лебеді»
3. Основна частина
Вихователь:- Пропоную вам розпочати подорож... З чого починається казка? Скільки було гусей-лебедів? - Увага. Загадка у віршах:
Дві гусаки летять над нами,
Дві гусаки там.
Три спустилися за струмок.
Скільки було всіх гусей? (Сім)
Давайте складемо, число 7 із двох менших чисел, все можливі варіанти. 6 та 1; 5 та 2; 4 та З; З і 4; 2 та 5; 1 та 6.
Вихователь:- Повернемося до казки. Прибігла дівчинка, подивилася – нема брата. Побігла дівчинка шукати брата, біжить і бачить... А що вона побачила, ви дізнаєтесь, якщо правильно поєднаєте числа від 1 до 12 (Діти з'єднують)
Вихователь:- Правильно, ПІЧКА. Печка, грубка скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Печка:- Дістань пиріжки і порахуй, скільки їх у мене випеклося? А допоможе мені в цьому гра «Так-нітка».
Правила гри:
Вихователь розкладає на столі ряд картки з цифрами 1-9 і загадує якусь цифру.
Діти вгадують її, ставлячи запитання, куди можна відповісти «Так» чи «Ні».
Вихователь:- А тепер уявімо, що пиріжків багато і вони у вигляді геометричних фігур.
Розкладіть пиріжки в три кошики (у першому кошику - всі круглі, в другому - все
жовті, у третю - великі фігури).
Проводиться гра з «Блоками Дьєнеша», діти розкладають фігури у три обручі.
Вихователь:- показала грубка дівчинці дорогу. І я вам зараз покажу дорогу, а ви запам'ятаєте
її, і потім викладіть таку ж дорогу за допомогою лічильних паличок, враховуючи колір і кількість.
Скільки паличок зеленого кольору?
Скільки червоного?
Скільки паличок потрібно взяти?
Вихователь:- побігла дівчинка по доріжці і раптом бачить Яблоню.
«Яблуня, яблуня, куди гуси-лебеді полетіли?» - Запитує дівчинка. Виконайте моє завдання, тоді скажу.
Завдання: Зберіть яблучка у кошик за схемами, що лежать на столі. Діти за схемами знаходять фігури-яблука і складають у кошик (на одному яблуку – приклад, на іншому – відповідь; необхідно підібрати яблука правильно).
Фізхвилинка
Руки підняли та помахали –
Це дерева у лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули-
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помахати –
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть – теж покажемо:
Крила склали назад.
Річка, річка, куди гуси лебеді полетіли? - Запитала дівчинка.
Скажу тоді, коли намалюєш річище. А допоможе цьому графічний диктант.
Від точки 3 клітинки вниз і 3 клітинки вправо, 2 клітинки вниз і 2 вправо, 4 вниз і 1
вправо, 1 вгору та 1 вправо, 1 вгору та 1 вправо, 2 вгору та 2 вправо, 2 вгору та 5 вліво.
Вихователь:– показала річка шлях до хатинки Баби-Яги. Тепер, діти, доведеться допомогти дівчинці Оленці забрати Іванушку з будинку Баби-Яги. Як це можна зробити?
Передбачені відповіді дітей:
1. Налякати Бабу-Ягу, одягнувшись, як вона.
2. Вилікувати від злості.
3. Запросити у гості погостювати.
4. Запропонувати їй стати людиною.
4. Заключна частина
Оленка звільнила братика, і вони прибігли додому. Батьки приїхали з міста, привезли гостинців дітям і вам за те, що ви допомогли впоратися Оленці з усіма завданнями.
Ціль: Продовжувати формувати елементарні математичні уявлення.
Завдання:
Навчальні: Удосконалювати навички рахунку не більше 10. Порівнювати предмети по довжині. Удосконалювати знання про геометричні фігури. Формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Закріплювати знання про послідовність днів тижня та частини доби. Формувати навички співробітництва на заняттях, формувати навички самооцінки.
Розвиваючі: Розвивати у дітей увагу, логічне мислення, уяву, допитливість, взаємодопомогу.
Виховні: Виховувати пізнавальний інтерес до математики.
Інтеграція освітніх галузей:Пізнавальний розвиток,соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.
Попередня робота з дітьми:Відгадування загадок, індивідуальні заняття дидактична гра«Тиждень», ігрове вправу «Дорисуй».
Демонстраційний матеріал:Пелюстки семи кольорів, вагончики різної довжини, вази для квітів, квіти, м'яч, скринька.
Роздатковий матеріал:набори геометричних фігур, конверти з набором цифр, картки для графічного диктанту, конверт з набором Квіти –Семиквіти.
Хід НІД
Діти разом із вихователем стають у коло.
Встало сонечко давно,
Заглянуло до нас у вікно.
Зібрало друзів усіх у коло
Я твій друг, і ти мій друг.
Ми зараз підемо праворуч,
А тепер підемо ліворуч,
У центрі кола зберемося,
І на місце все повернемось.
Усміхнемося, підморгнемо,
Подорожувати підемо.
Діти виконують вправи відповідно до тексту.
Вихователь: Сьогодні я запрошую вас вирушити у подорож. А подорож буде не проста, а чарівна. Далеко-далеко є чарівна країна, там росте незвичайна квітка, вона може виконати будь-яке бажання. Як ви вважаєте, що це за квітка?
Діти: Це Квітка-Семиквітка.
Вихователь: Правильно, Квітка-Семиквітка. Якось у ту країну увірвався бешкетний вітер і розкидав пелюстки чарівної квітки. А ви, хотіли б мати таку квітку? (Відповіді дітей).
Давайте тоді ми з вами вирушимо в дорогу і зберемо всі пелюстки чарівної квітки. Але шлях буде нелегким. Ви готові (відповіді дітей)
Я бачу, що ви готові до подорожі.
Потрібно в дорогу нам вирушати.
Розуму, розуму набратися,
Пелюстки все знайти,
Щоб бажання загадати.
А на чому ми вирушимо – відгадайте загадку.
Братці в гості спорядилися,
Один за одного зачепилися
І помчали в дорогу – далекий,
Лише залишили гудок.
Діти: Це поїзд.
Вихователь: Правильно це поїзд. Давайте приготуємо наш поїзд і рушимо в дорогу. Ось перед вами вагони, їх необхідно розставити від найкоротшого до найдовшого.
— Скільки вагонів біля поїзда?
- Яким по порядку стоїть блакитний?
— Вагон якого кольору стоїть між червоним і жовтим?
- Яким по порядку стоїть зелений вагон?
Вихователь: Молодці, діти! Ви впоралися із завданням. А тепер настав час вирушати в дорогу.
Вправо-вліво подивися,
Що побачиш – назви!
Все в дорозі може статися
Треба бути уважним.
Все в нас вийде,
Буде чудово!
Вихователь: Ой, подивіться, а ось і перша пелюстка. Якого він кольору?
Діти: Пелюстка червоного кольору.
Вагончики веселі
Біжать, біжать, біжать.
Їх круглі коліщатка
Все тук, та тук, та тук.
Дихальна гімнастика.Діти вимовляють звук - ту-туууууууууууу
Вихователь : Подивіться, яка красива квіткова галявина Я пропоную вам, зірвати по три квітки і поставити у вази таку кількість квітів, скільки написано на вазі.
(Діти збирають квіти і ставлять у вази, помічають серед квітів помаранчеву пелюсток)
Діти: Подивіться, ось ще одна пелюстка –помаранчевий.
Вихователь: Здорово хлопці, у нас уже дві пелюстки.
Ось болотце на шляху
Тут хлопцям не пройти!
Потрібно міст побудувати нам,
Щоб ми проїхали там.
Дидактична гра "Міст з геометричних фігур"
Діти продовжують логічний ланцюжок із геометричних фігур. Кожному надаються набори геометричних фігур, які дітям необхідно розкласти. Діти мають свої вузькі «містки» поруч, щоб вийшов широкий «міст». У кожної дитини свій варіант логічного ланцюжка.
Діти будують міст і знаходять третій –жовта пелюстка.
Вихователь: Діти, щось вітер знову починає дмухати.
Вітер, вітер, дуй сильніше, щоб стало веселіше
Ану, вітер, не позіхай, краще з нами пограй.
Гра з м'ячем «Кинь – лови, швидко назви»
Вихователь кидає дітям м'яч і ставить запитання.
- Спимо ми вночі, а робимо зарядку ... (вранці)
- Сонце світить вдень. А місяць….(вночі)
— Коли ваші мами та тати приходять з роботи? (Ввечері)
— Вечеряємо ми ввечері, а спимо… (вночі)
- Який сьогодні день тижня? (Середа)
- Який день тижня був учора? (Вівторок)
- Як називається перший робочий день? (Понеділок)
- Як називаються вихідні дні? (Субота неділя)
Вихователь: Діти подивіться, поки ми грали, вітер нам приніс ще один пелюсток. Якого він кольору?
Діти: Пелюстка зеленого кольору.
Вихователь: Ой, чуєте, хтось сперечається. Та це ж зайчики, у кожного з них номер і їм треба стати по порядку. Вони не можуть розібратися.
Діти, чи зможете ви їм допомогти? (Відповіді дітей)
Кожна дитина отримує конверт із набором зайчиків із номерами від 1 до 10 і на столі розкладають їх по порядку.
Беріться, хлопці, швидше за роботу –
В одному з конвертів діти знаходять ще одну пелюстокблакитного кольору.
Вихователь: Діти, хто визнає, скільки пелюсток ми вже знайшли?
Діти: Ми знайшли п'ять пелюсток.
Вихователь: А скільки всього пелюсток у Квіти – Семиквітки?
Діти: У Квіти – Семицвіт всього сім пелюсток.
Вихователь: То скільки ще нам треба знайти пелюсток?
Діти: Нам треба знайти ще дві пелюстки.
Вихователь: Вирушаємо далі до чарівної країни.
Подивіться, як на цій галявині весело, скільки там звірів, птахів та комах.
Тут задуми, і завдання, ігри, жарти, все для вас!
Побажаємо вам удачі - за роботу, в добрий час!
Математичні загадки.
Високо задрав ніс
Заєць шість морквин ніс,
Спіткнувся і впав -
Дві моркви втратив.
Скільки морквин у зайця лишилося? (4)
У садок дев'ять бджіл прилетіть
Одна з них на клумбу села,
Всі інші через сад
До себе на пасіку поспішають.
То скільки ж бджіл летить із саду?
Три зайченя, п'ять їжать
Ходять разом у дитячий садок.
Скільки малюків у саду? (8)
Під кущами біля річки
Жили хрущі:
Донька, син, батько та мати.
П'ять ворон на дах сіли,
Дві ще до них прилетіли,
Відповідайте швидко, сміливо:
Скільки їх прилетіло? (7)
Вихователь: А ось і ще одна пелюстка. Він прилетів на цю галявину. Якого він кольору.
Діти: Пелюстка синього кольору.
Вихователь: Діти, скільки пелюсток нам ще бракує.
Діти: Нам не вистачає однієї пелюстки, фіолетової.
Вихователь: Діти подивіться, а тут ще якась скринька. Як же нам його відкрити?
Діти: Треба знайти ключ і відкрити скриньку.
Що за диво-чудеса:
Раз рука та дві руки!
Ось долонька права,
Ось долонька ліва!
І скажу вам не таючи –
Руки всім потрібні друзі.
Графічний диктант "Ключик"
8 клітинок вправо, 2 – вгору, 4 – вправо, 5 – вниз, 4 – вліво, 2 – вгору, 4 – вліво, 3 – вниз, 1 – вліво, 1 – вгору, 1 – вліво, 1 – вниз, 1 – ліворуч, 3 – вгору, 1 – ліворуч, 1 – вгору.
Вихователь: Ось і ключик знайшли, можемо скриньку відкрити.
Діти відкривають скриньку і знаходять там останнюфіолетовий пелюстки.
Вони складають з усіх пелюсток Квітка - Семицветик.
Вихователь : Ось і відшукали ми з вами всі пелюстки Подивіться, тут у скриньці лежить, ще якийсь конверт, що там може бути?
Діти дістають конверт і знаходять там на кожну дитину за чарівною квіткою. Тепер у кожного з вас є Квітка – Семиквітка, ви зможете загадати свої заповітні бажання.
Вихователь: Діти, вам сподобалася наша подорож? (Відповіді дітей)
Що найбільше вам сподобалося під час подорожі? (Відповіді дітей)
Яке завдання для вас виявилося найскладнішим? (Відповіді дітей)
Спасибі вам. Ви так багато знаєте, були уважними, кмітливими, допомагали один одному, тому ви так добре впоралися з усіма завданнями, які нам зустрічалися під час подорожі. Я думаю, що ви завжди так старатиметеся.
Заняття з математики у підготовчій групі "Подорож до країни математики"
Опис заняття: дане заняття призначене для вихователів, які працюють з дітьми підготовчої групи(Вік дітей 6-7 років).Ціль:закріплення в дітей віком отриманих знань, під час використання розвиваючих ігор, формувати вміння радіти, досягаючи мети.
Завдання: закріплювати вміння розрізняти геометричні фігуриза формою, кольором, величиною.
Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Закріплювати знання цифр до 10. Уміння називати число та сусідні з ним числа.
Закріплювати вміння порівнювати два поряд стоять числа, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
Закріплювати вміння добирати протилежні слова до математичних понять.
Розвивати логічне мислення, увагу, кмітливість, пам'ять;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
Виховувати інтерес до математики, почуття радості від спільних дій, успішно виконаних завдань;
Виховувати вміння розуміти навчальне завданнята виконувати її.
Матеріали та обладнання:
Повітряна куля, конверт з листом та розрізною картинкою професора Математика, план-схема виконання завдань, Картки з цифрами від 1 до 9, листочки в клітинку, прості олівці, заготівля геометричних фігур з кольорового паперу, клей, папір для колективної роботи, слово «молодці» на картки, м'яч. Мольберт, презентація на заняття.
Звучить загадкова музика. У групу влітає куля, до ниточки якої прив'язаний конверт. У конверті лист та розрізна картинка «Професор Математик»
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це таке? Звертає увагу дітей на повітряну кульку з прив'язаним конвертом. Конверт не підписано. Дивний конверт якийсь, на ньому нічого не написано, тільки цифри та геометричні фігури.
Я пропоную відкрити конверт та дізнатися від кого ми його отримали (відкриває конверт, у ньому розрізна картинка та лист).
Що треба зробити, щоб дізнатися від кого цей лист прийшов до нас?
Діти: зібрати картинку.
Вихователь: як ви думаєте, хто це? (Відповіді дітей) все ясно! Це написав нам професор Математик! Потрібно швидше прочитати його, може там щось важливе!
Вихователь читає лист:
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я знаю, що ви вже багато чого навчилися. Я приготував цікаві завдання! За кожне виконане завдання ви отримуватимете картки з літерами. Тільки сміливі та дружні хлопці пройдуть усі випробування! Ви готові до подорожі? (Відповіді дітей.) Тоді удачі! Даю вам підказку: План-схема виконання завдань.
Вихователь показує дітям схему виконання завдань.
Яке перше завдання? Що розташоване у верхньому лівому кутку? (Геометричні фігури) Наше перше завдання називається «Веселі фігури»
Вихователь показує фігури на дошці. Як називаються ці постаті? Назвіть до кожної фігури предмети такої ж форми.
Після виконання завдання діти одержують картку з літерою. Ви молодці!
Поставимо картку на дошку і вирушимо виконувати друге завдання.
Подивіться на схему. Як ви думаєте, яке друге завдання? (відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям сісти за столи. Відкрийте зошити. Наше наступне завдання «Математичний диктант» Діти працюють у зошитах у клітку під диктовку вихователя. Що в нас вийшло? Порівняйте зі зразком. Вихователь показує збільшений зразок. Правильно у нас вийшов собачка. Діти оцінюють свої роботи та роботи товаришів. Молодці! Ви заробили другу картку!
Перш ніж перейти до наступного завдання, пропоную математичну розминку. Гра "Вірно не вірно"
Вихователь: якщо ви почуєте, те, що вважаєте правильним, плескайте в долоні, якщо ж, те, що неправильно - тупайте ногами.
- вранці сонечко встає
-щоранкупотрібно робити зарядку
- не можна вмиватися вранці
- вдень яскраво світи місяць
- вранці діти йдуть до дитячого садка
-вночі люди обідають
-у неділі сім днів
- за понеділком слідує середа
-Після суботи йде неділя
-перед п'ятницею стоїть четвер
-всього п'ять пір року
- весна настає після літа.
Вихователь: молодці хлопці! Але на нас чекає наступне завдання!
Погляньмо на нашу схему.
Так зрозуміло! Ви знаєте, що у кожного числа є сусіди зліва та справа? Зараз я показуватиму вам картки з цифрами, а ви по черзі називайте їх сусідів. Гра» Назви сусідів»
Вихователь: ось які молодці і з цим завданням упоралися! Отримуйте картку з літерою!
Вихователь:а тепер знову подивимося на схему із завданнями. Що за знаки? Математичні знаки забули, як називаються і втратили своє місце. Допоможемо їм?
Сідайте за стіл. Вам потрібно порівняти числа на картках та поставити потрібні знаки.
Молодці! Ви впоралися із цим завданням професора і отримуєте від нього картку з літерою.
Продовжимо далі. Що вказує наша схема? Стрілочки різного кольорута протилежного напряму! Професор Математик пропонує вам пограти у гру «Скажи навпаки».
Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині та називає одне з математичних понять.
Великий маленький
Довгий-короткий
Високий низький
Широкий-вузкий
Товстий-худий
Далеко-близько
Вгорі-внизу
Зліва, зправа
Вперед назад
Легкий-важкий
Вихователь: і з цим завданням ви впоралися! Ось ваша картка!
Подивіться хлопці на схему. Стрілка знову вказує на лівий верхній кут. Ми повернулися до зображення геометричних фігур. Як ви вважаєте яким буде наше завдання? (Відповіді дітей) Так, правильно наше завдання буде пов'язане з геометричними фігурами. Професор просить зробити йому незвичайний килим із фігур. Підходьте до столу. Усі разом розкладіть геометричні фігури на аркуші паперу, а потім приклейте їх.
Ось який цікавий та красивий килим вийшов! Ви всі намагалися! За це заняття професор Математик дає вам одразу дві картки!
Вихователь: ось ми і зібрали всі картки з літерами Яке слово вийшло із літер? (МОЛОДЦІ). Вихователь запитує, які завдання сподобалися, що видалося важким. (Відповіді дітей)
Хлопці, ми повертаємось із нашої чарівної подорожі! А килим із геометричними фігурами ми відправимо на чарівній кулі професору Математику під час прогулянки!
Заняття закінчується.
Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі.
Вихователь: Черкасова Г. А.
Дослідностанційна філія МБОУ "Замішівська ЗОШ"
Брянська область, Новозибківський район, селище Досвідчена станція
Освітня область:«Пізнання»
Ціль:Повторити порівняння чисел, орієнтація на аркуші паперу, вирішення простих завдань, геометричні фігури. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати культуру поведінки, дисциплінованість, інтерес до математики, школи.
Обладнання:геометричні фігури, листи в клітку, прості олівці, набір цифр 1-10, знаки. Для вихователя: мольберт, магніти, картки із завданням, математична матрьошка.
Хід заняття
I. Вступна частина
Привіт, діти! Сьогодні ми маємо математичний розвиток. Ми вирушимо до чудової країни цифр, прикладів, завдань. Щоб вирушити в цю захоплюючу країнуВам необхідно вирішити наступні завдання: (Фронтальне опитування)
1.На столі лежало 4 яблука. Усі яблука розрізали навпіл. Скільки яблук на столі?
2.Який посуд не можна наповнити?
3.Що можна побачити з закритими очима?
4. Скільки лап у двох ведмежат?
5. Дві картоплини зварилося за 2 хвилини. Скільки треба часу, щоб зварилося 3 картоплини?
6. Сьогодні середа, через тиждень ми підемо в театр. Якого дня тижня ми підемо до театру?
7. Сьогодні понеділок, через три дні у Сашка день народження. Якого дня тижня у Сашка день народження
8.П'ять малюків ведмежат
Поклала мама спати.
Одному ніяк не спиться
Скільки сон хороший сниться?
9.На прогулянку з ясел
Вийшло десять малюків.
П'ять із них на траву сіли
Інші на гойдалці.
Скільки хлопців на гойдалці?
10. Мишка зерна збирала
По два зернятка тягала.
Принесла вже п'ять разів.
Який її запас?
II. Основна частина
Робота біля дошки.
У мене мольберт послідовність чисел. Заповніть пропуски.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Діти виходять до мольберту)
Порівняйте числа.
5 і 8 8 і 4 6 і 3 1 і 7 7 і 9 2 і 2
Складання та розв'язання задач.
На мольберті числові вирази
7+ 2 10 - 2
Складіть по ньому завдання . (Фронтальне опитування, що найбільше сподобалося записуємо і вирішуємо).
Зоровий диктант.
Зараз я показуватиму вам геометричні фігури. Ваше завдання запам'ятати порядок їхнього прямування і в себе розташувати їх також.
Фіз. Хвилинка.
Раз, піднятися
Два, нахилитися
Три, в долоні три бавовни,
На чотири руки ширші
П'ять руками помахати
Шість на стільчик тихо сісти.
Графічний диктант.
Відрахували від краю аркуша 8 клітин та поставили крапку. Від цієї точки починаємо працювати. 3 клітини вниз. 3 клітини вліво. 1 клітка вниз. 3 клітини праворуч. 3 клітини вниз. Одна клітина праворуч. 3 клітини нагору. 5 клітин вправо. 2 клітини нагору. 1 клітина вліво. 1 клітка вниз. 4 клітини вліво. 3 клітини нагору. 1 клітина вліво. Що вийшло? (Літак)
Робота з математичною матрьошкою. (Фронтальне опитування)
- Яке число найбільше?
- Яке число найменше?
- Яке часто зустрічається у казках? В яких?
- Яке число означає найкращу позначку у школі?
ІІІ. Заключна частина.
Рішення прикладів.
Розв'яжіть приклади, яким відповідає буква та відповідь:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Яке слово у вас вийшло? ШКОЛА.
Отже, незабаром ви все вирушите до школи і продовжите захоплюючу подорож до країни, ім'я якої є математика.
Сьогодні ви всі чудово працювали, дякую. Заняття закінчено.
Використана література
1.Михайлова З.А. «Ігрові цікаві завданнядля дошкільнят». - М.: Просвітництво, 1990.-94с
2. Шалаєва Г. Математика для маленьких геніїв будинку та в дитячому садку. - М: АСТ, Слово, 2009.
Носкова Олена В'ячеславівнаНавчальний заклад:МАДОУ Ушаківський дитячий садок "Золота рибка"
Короткий опис роботи:
Дата публікації: 2017-02-26 Конспект НОД з математичного розвитку дошкільнят у підготовчій групі «Фіалка» Носкова Олена В'ячеславівна Формувати вміння дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання, на додавання та віднімання в межах 10, з опорою на наочність. Вчити дітей аналізувати завдання. Закріпити рахунок у межах 10 у прямому та зворотному порядку.
Переглянути свідоцтво про публікацію
Конспект НОД з математичного розвитку дошкільнят у підготовчій групі «Фіалка»
Ціль:Формувати вміннядітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання, на додавання та віднімання в межах 10, з опорою на наочність.
Завдання:
1. Вчити дітей аналізувати завдання.Закріпити рахунок у межах 10 у прямому та зворотному порядку.
2. Розвивати зорове та слухову увагу, дрібну моторикурук, логічне мислення дітей.
3. Виховувати особисті якості у кожної дитини: стійкість інтересу до математичних знань і вмінь, цілеспрямованість, зосередженість, допитливість.
Хід заняття:
Діти на килимі.
1. Організаційний момент.
Діти, до нас сьогодні на заняття прийшли гості. Давайте з ними привітаємось. Покажемо, які ми дорослі, знання, поведінка.
2. Розмова.
— Сьогодні у нас в гостях наше старе знайоме Мишеня Пік. Розкажіть, що він любить займатися? Мишеня любить отримувати знання. Як можна назвати одним словом Мишонка? (допитливим).
— Мишеня Пік для нас з вами принесло дуже багато цікавих завдань. Я думаю, ви з усіма завданнями впораєтеся. Всі готові? У всіх гарний настрій? Зараз перевіримо.
Діти стають у коло. «Зібралися всі діти до кола. Я твій друг, і ти мій друг. Міцніше за руки візьмемося, і один одному посміхнемося!».
— Перше завдання: Яка зараз пора року? Назви три зимові місяці. Нині який місяць? Назвіть дні тижня. Який сьогодні день тижня?
3. Математична розминка «Веселий рахунок».
— Друге завдання називається «Веселий рахунок».
Хором порахуємо від 1 до 10. Зворотній рахунок від 10 до 1.
Порахуй через одне число. Порахуй через два числа.
Порахуй від 3 до 7, від 2 до 5. Яке число я пропустила: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.
— Завдання ускладнюються. Повіяв вітер, і всі картки з цифрами розлетілися.
Нам треба загадку відгадати. «Різнокольорове коромисло через річку повисло» (райдуга).
А скільки квітів у веселці? (сім). Знайдіть картку з цифрою 7. Назвіть сусідів числа 7. Знайдіть картки з цифрами 6 і 8. Яке число більше 6 або 8; менше?
Вгадайте, яке число я загадала, якщо воно на 1 менше 5; на 2 більше ніж 7.
Назви число більше за 2, але менше за 4.
— Усі числа можна поділити на…? (парні та непарні). Назвіть парні числа; непарні. Картки із цифрами від 1 до 10 потрібно розкласти так, щоб в одному обручі були картки з парними цифрами, в іншому непарними.
- Молодці!
Діти сідають за столи.
3. Нова тема.
— Мишеня Пік принесло ще одне завдання, найскладніше. Щоб правильно виконати це завдання, треба бути дуже уважним.
На дошці висить малюнок до завдання: «На гілці сидять 4 сніговики і 2 синички. Скільки птахів сидить на гілці?».
— Які птахи сидять на гілці? (Снігур і синиці).
— Скільки снігурів сидить на гілці? (чотири). Покладіть стільки червоних паличок, скільки снігурів на гілці. Покладіть стільки жовтих паличок, як синичок на гілці.
— Це те, що нам відомо, тобто умова завдання.
- Хто скаже питання завдання? Що потрібно зробити, щоби відповісти на запитання? (Треба скласти, додати). З'єднуйте палички та рахуйте. Чи зможемо відповісти на запитання завдання: скільки всього птахів на гілці? (На гілці 6 птахів).
— Як записати рішення та відповідь завдання у зошиті?
Одна дитина працює біля дошки, пояснюючи свої дії: до 4 додати 2 вийде 6. Відповідь: На гілці 6 птахів.
— У лівому верхньому кутку листочка знайшли клітинку та записуємо: 4+2=6.
4. Закріплення нової теми.
Аналогічно складають і вирішують завдання на віднімання.
- Молодці. Добре впоралися із цими завданнями. Мишеня Пік дуже радий. У нього є останнє завдання. У нижньому куткулисточка поставили крапку. Від цієї точки проводимо 2 клітинки вгору, 3 клітинки вправо, 2 клітинки вгору, 2 клітинки вліво, 2 клітинки вгору, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вгору, 1 клітинка вправо, 5 клітинок вниз, 3 клітинки вправо, 1 клітинка вниз, вліво, 1 клітинка вниз, 6 клітин вліво. Що вийшло? (Кораблик). На цьому кораблику Мишеня Пік вирушає у кругосвітнє плавання. Давайте скажемо йому спасибі та щасливого шляху.
5. Підсумок заняття.
— Що нового ви дізналися сьогодні на занятті? Що вам найбільше сподобалося? Молодці хлопці! Я дуже рада, що у вас все вийшло.
Loading...