Лев Борисович Філонов – один із небагатьох вітчизняних психологів, чиє ім'я включено до Першого біографічного великого енциклопедичний словник. Він створив першу у Росії лабораторію психологічної антропології, займався дослідженнями динаміки. психічного розвиткуіндивіда, виділення соціально-біологічних детермінантів злочину в ході антропогенезу. Сприяв появі нової підгалузі у вітчизняній та світовій юридичній психології – психології допиту: цю проблематику (на стику психології та права) Лев Борисович Філонов, який мав дві вищі освіти – психологічну та юридичну, обрав як тему своєї докторської дисертації. Його дослідження збагатило також правову науку – судову етику.
Лев Борисович Філонов – один із небагатьох вітчизняних психологів, чиє ім'я включено до Першого біографічного великого енциклопедичного словника. Він створив першу в Росії лабораторію психологічної антропології, займався дослідженнями динаміки психічного розвитку індивіда, виділенням соціально-біологічних детермінантів злочину в ході антропогенезу. Сприяв появі нової підгалузі у вітчизняній та світовій юридичній психології – психології допиту: цю проблематику (на стику психології та права) Лев Борисович Філонов, який мав дві вищі освіти – психологічну та юридичну, обрав як тему своєї докторської дисертації. Його дослідження збагатило також правову науку – судову етику.
Лев Борисович Філонов брав участь у Великій Вітчизняній війні, виконував відповідальні та небезпечні бойові завдання, пов'язані зі службою у військовій розвідці.
Лев Борисович відрізнявся тим, що відкрито і ясно висловлював свою позицію, навіть якщо вона йшла врозріз із загальноприйнятими канонами.
Сучасний стан російської освітибагатьма вченими, діячами науки та культури визначається як критичне. Лев Борисович вважав, частина цих проблем має психологічну природу і вимагає пильної уваги психологів. Проблемні питання, сформульовані ним, дозволяють виділити больові точкиу цій сфері та сконцентрувати зусилля на їх вирішенні.
Лев Борисович Філонов був невтомним та небайдужим дослідником. Таким він з'являється і в інтерв'ю, яке, на жаль, вченому не довелося побачити опублікованим.
- Лев Борисович, чому свого часу, обираючи між юриспруденцією та психологією, ви обрали психологію?
– Ймовірно, через те, що з самого початку я цікавився різноманітними правопорушеннями і не міг прийняти пояснення, що правопорушення є виключно дефектом правосвідомості. Така позиція домінувала на той час у радянській науці. Іншими словами, мій професійний вибір зумовила проблема відхилень у поведінці, що зацікавила мене, які надалі сприяють вчиненню протиправних вчинків і особливо злочинів. Юридична освіта дозволила мені орієнтуватися в юридично значущих конструкціях, пов'язаних з порушенням норм, і надала можливість збирання необхідного практичного матеріалу (матеріали кримінальних справ, огляди судової практикиу кримінальних справах та ін.). Психологічне утворення забезпечило мені перевагу перед юристами у поясненні правопорушень.
«Правосвідомлення» – юридична категорія, але її сенс неможливо зрозуміти без розуміння сутності свідомості як способу відображення об'єктивної реальності, в тому числі опосередкованої правом. Я почав із проблеми виявлення тих слідів, які залишаються у психіці після впливу юридичних «інструментів». Саме психологія давала можливість вивчити, чи мало місце при скоєнні злочину, а також до і після нього порушення психічних процесів і станів особистості злочинця, а також інших психічних утворень. Нарешті, значимо було простеження шляхів, які визначають виникнення та розвитку девіацій. Зокрема, було встановлено, що девіації, що виникли, в структурі особистості набувають вже самостійного значення і, що найнебезпечніше, протистоять нормальним соціальним проявам людини (його відносинам у соціумі, правильним рольовим виконанням).
- Ви довго займалися спортивною боротьбою, самбо. Як це вплинуло на ваше життя та професійні інтереси?
- Заняття специфічною боротьбою, яка в Росії отримала назву САМБО (самооборона без зброї), завжди занурює людину в атмосферу прийняття швидких рішень. Практично можна сказати, що це – «шахи в одну секунду». У тих секціях, в яких я керував боротьбою, я спеціально культивував психологічні конструкції, що забезпечують високий ступінь рефлексії, тобто передбачення відповідей партнера та знову побудова нових дій на відповіді для досягнення кінцевого результату(«Рефлексивна зв'язка»). Спеціально проводились психологічні експериментищодо встановлення «виграшу позицій» при знанні вихідних чи передбачуваних якостей партнера. Істотним було встановлення психологічного контуру супротивника і співвіднесення з цим контуром його ймовірнісних дій. Разом із заслуженим тренером із самбо А.А. Харлампієвим ми планували написати книгу: «Психологія тактики індивідуального бою».
Мої колишні партнерипо секції професор Мухамед Коншобійович Кабардов та професор Віктор Федорович Петренко засвідчують важливу роль психологічного занурення у систему боротьби самбо. Так, М.К. Кабардов каже: «Тут значущі й постійні переживання ”радості перемог” та їхнє передбачення. Істотними є також і поразки, як моменти, що забезпечують констатацію (і збирання) випадкових помилок. Інакше кажучи, це – навчання уникати помилок».
Зверніть увагу, що В.В. Путін не лише захоплюється боротьбою самбо, а й усіляко культивує цей вид спорту. Аналізуючи його діяльність у психологічному аспекті, можна вважати, що в його успішній діяльності на міжнародній арені (арені змагань) він співвідносився з навичками та вміннями, набутими під час освоєння прийомів самбо та занурення в атмосферу боротьби.
– Як ви ставитеся до засилля різного роду опитувальників – і під час проведення наукових досліджень, і в практичної діагностики, наприклад, прийому працювати? Чому експериментальний метод як основний метод наукової психології сьогодні практично не потрібний?
- Питання, яке ви поставили, видається і сучасним, і своєчасним. Дійсно, надзвичайно прості вирішення проблем шляхом постановки довільних питаньне мають прямого відношеннядо об'єктивного науковому пізнанню. Кожен формулює питання так, як йому заманеться, без співвіднесення з проблемою, яка породила це питання. Більше того, конструкція питань не є форматованою. Відсутнє також уявлення про використання вихідних характеристик об'єкта, щодо якого ставляться питання. Відсутнє уявлення про конструкції окремих компонентів, що входять до структури будь-якої системи. Запитання часто не співвідносяться з умовами, що їх породили. Р. Кеттел досить образно визначив питання як «розбавлену ситуацію». Ця "розбавленість" або, точніше, "розмитість" - серйозний дефект опитувальників. Звісно ж, що у разі не виключено отримання артефактів. Крім того, різнорідність конструкцій поставлених питань дає картину, яка в принципі помилкова. Ви вірно відзначили, що найбільшої шкоди опитувальники можуть заподіяти практично, зокрема у випадках, коли має місце діагностика особистості прийому працювати. Самозвіт, покладений основою опитувальників, неспроможна бути гарантом об'єктивності даних.
Загальний висновок: для покращення якості опитувальників необхідно створити єдину узгоджену схему постановки питань та, головне, їх конструювати та співвідносити до вимог задач діагностики. При цьому важливо усвідомити, що результати опитувальників, в силу їх апріорно непереборної суб'єктивності (випробуваний завжди маніпулює, думає, як вигідніше для себе відповісти, не кажучи вже про те, що не завжди розуміє суть питань), треба обов'язково дублювати надійнішими експериментальними методиками .
Додатково ви запитуєте «чому експериментальний метод не є поширеним?» Експеримент - найбільш надійний, але більш витратний за часом та іншими ресурсами спосіб. Для проведення експериментального дослідження потрібне створення принципів, установок, а також технологій. А головне – не лише розробка хорошої методики експерименту, а й його проведення вимагають високого професіоналізму. З опитувальником простіше: роздав бланки, потім зібрав бланки, потім опрацював. А далі не ясно: чи відповідають дані опитувальника реальності, чи не злукавив респондент? Тільки експеримент може це з'ясувати. Можна використовувати метод самозвіту у первинному дослідженні, що правильно роблять деякі аспіранти, але глибокі дослідженняпотребують більш об'єктивних методів.
– Якось ви сказали, що боялися настання 60-річного віку, бо припускали, що не будете затребувані на пенсії. Як психологічно правильно переходити з одного вікового етапув інший?
– Справді, такий стан мав місце, і він переживався як важкий для людини, яка ще не зуміла реалізувати свої задуми та цілі. Але волею доль ставлення роботодавця до людини, яка бажає реалізувати свої цілі та має для цього потенціал, виявилося сприятливим. Більше того, саме постійне прагнення отримання нових результатів або підтвердження правильності раніше отриманих результатів породило бажання займатися проблемами суміжних галузей психології. В даний час у полі моєї уваги знаходяться не лише питання юридичної психології та питання, пов'язані з побудовою методів діагностики (школа комплексної діагностики особистості). У мене є гаряче бажання працювати в сфері діяльності, що знову відкрилася, яка пов'язана з психологічною антропологією. На жаль, діяльність лабораторії психологічної антропології в Російському інституті культури Міністерства культури РФ наразі припинена.
Я говорю «на жаль», тому що цей напрямок, який вивчає спілкування, орієнтований не на конфлікт, а на контакт. Передбачається, що контактна взаємодія в майбутньому превалюватиме над конфліктною. Іншими словами, перевага, ймовірно, надаватиметься не конфліктології, а контактології. Наприклад, ряд спірних питань у конфліктології вирішується з допомогою компромісу, тоді як у контактології пропонується встановлювати відносини (і змінювати відносини), використовуючи принцип «комплементарності», т. е. взаємного доповнення. У цьому випадку акцент кожного з учасників комунікативного процесу буде переміщений на пошуки покращень у новоствореній загальної системиконтактів.
Екскурс у мої переживання, що стосуються захопленості та включеності у розробку сучасних проблемпсихології, свідчить у тому, що вік не відіграє значної ролі, коли людина займається дослідницькою роботою, що він є дослідником, які прагнуть до здійснення всіх задуманих конструкцій і композицій.
Можливо, тут має місце відомий "феномен Зейгарник". Останній у тому, що з людини завжди зберігається у оперативної пам'яті «незавершене дію», стимулюючу людини до активності. Цей стан триває доти, доки не буде досягнуто мети діяльності, а точніше, доки не завершено задумане.
Ви питаєте про те, як психологічно правильно переходити з одного вікового етапу до іншого. Це правильний підхід: розуміння необхідності зміни періодів та психологічна готовністьдо цього. Є навіть такий тренінг, де відпрацьовується спеціальна модель зміни станів.
– Хто із психологів справив на ваше професійне становлення найбільший вплив?
– Спочатку і найбільш ґрунтовно на мене вплинув Петро Олексійович Шеварев, який мені, як і всім співробітникам його лабораторії сприйняття та пам'яті в Інституті психології АПН (нині ПІРАО), прищепив і бажання, і прагнення заглиблюватись у сучасні питанняпсихології, особливо ті, які пов'язані з механізмами конструювання та становлення як психічних процесів, так і психологічних станів. Звичайно, загальний вплив на всіх дослідників надавала атмосфера, створена Анатолієм Олександровичем Смирновим в Інституті психології. Можна сміливо сказати, що це співробітники інституту надавали помітне впливом геть кожного, хто прагне проведення експериментів і створення власної лінії дослідження. Це була потужна експериментальна психологічна база у СРСР. Далі, природно, на мій професійний розвиток вплинули всі ідеї Олексія Миколайовича Леонтьєва, котрий запросив мене на факультет психології МДУ. На факультеті мене найбільше вразили установки всіх співробітників на колективні наукові обговорення. Вони проходили і на кафедрах та у лабораторіях. Тон цим обговоренням ставив Олександр Романович Лурія.
Однак найбільший вплив на мене мала моя сестра, Людмила Борисівна Єрмолаєва-Томіна, яка займалася дослідженням творчості в лабораторії Бориса Михайловича Теплова. Саме сестра звернула мою увагу на важливість створення людини прагнення до індивідуальної творчості. Результатом мого прагнення нового і незвіданого стало створення наукової школи психологічної антропології. Можна вважати, що у майбутньому найперспективнішими і привабливими психологів стануть дослідження, у яких програмуватиметься використання всіх прихованих ресурсів кожного індивідуума.
- На науковій конференції "Психологія як ресурс народного господарства Росії", що проходила в 2005 році на факультеті психології МДУ ім. М.В. Ломоносова, один із її учасників сказав, що психологія, на жаль, не є ресурсом народного господарства. Яке значення психології для народного господарства нині?
- Психологія поки що не стала істотним ресурсом народного господарства Росії. Поки що не стала. Однак можна стверджувати, що психологія незабаром стане першим джерелом для отримання основних та вихідних відомостей, значущих для всіх інститутів, що входять до системи народного господарства, звісно, більшою мірою для гуманітарних сфер. У Останнім часомвиникло так зване «антропологічне засилля». З'явилося дуже багато антропологій: політична, економічна, юридична і навіть медична та візуальна. Це тим, що об'єкт дослідження – людина – є системним освітою, і це обставина задає численні траєкторії вивчення. Почалося вивчення непросто людського чинника, а окремих, чітко поділюваних психологічних детермінант, які впливають функціонування та розвитку різних галузей народного господарства.
Серед цього потоку досліджень, як на мене, найбільш перспективними виглядають дослідження творчого потенціалу особистості. Серед тріади "індивід", "особистість", "індивідуальність" найбільш істотним елементом є саме "індивідуальність". Саме ця композиція «образно», як у ікебані, орієнтує особистість на пошук оптимальних рішень у всіх галузях народного господарства.
– Нині лише лінивий не обговорює проблеми російської освіти. Які, на вашу думку, найбільш суттєві проблеми сучасної освіти в Росії і які з них мають психологічну природу?
– Цих проблем багато, я перерахую деякі з них та сформулюю у формі питань.
Чи слід точно копіювати вимоги болонського штандарту?
Яким має бути співвідношення платної та безкоштовної освіти?
Академічна мобільність – це благо чи витрата ресурсів?
Чи потрібно перекладати навчання у вузах англійською мовою?
Чи має бути аспірантура освітнім рівнем?
Чи є злиття університетів, факультетів, кафедр засобом підвищення якості освіти?
Фінансування науки має бути грантовим чи бюджетним?
Це далеко не повний перелікпроблем у освітній галузі.
До психологічних проблем я відніс би такі проблеми:
– Якою має бути при застосуванні інтерактивних методів навчання дистанція «викладач – студент»?
- Чи має виховання включати елемент психологічного насильства? Ми ж змушуємо деяких студентів навчатися, використовуючи загрози відрахування тощо. Як відокремити психологічне насильство від психологічного тиску?
– Чи є ЄДІ добрим та адекватним засобом оцінювання підготовки школярів?
З цієї проблеми випливає й інша, яку порівняно нещодавно озвучив міністр В. Ліванов, про те, чи мають трієчники братися до вишу? Це викликало дискусію в університетській спільноті. У розглянутому нами ракурсі це також проблема співвідношення масовості і елітності. вищої освіти. Це не тільки економічна, а й психологічна проблема, на яку повинні дати відповідь психологи
Розмовляла Т.П. Будякова,
кандидат психологічних наук, доцент,
Єлецький державний університетімені І.А. Буніна
Пам'яті Лева Борисовича Філонова [Електронний ресурс] // Психолого-педагогічні дослідження. 2016. Т.8. №1. С.158-162. doi:10.17759/psyedu.2016080115. URL: http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080115 Скопіювати
Має 6 урядових нагород за участь у Великій Вітчизняної війни.
Народився 1 серпня 1925 р. в Орієнбурзі, закінчив відділення психології філософського факультету ЛДУ (1954), доктор психологічних наук (1986), професор (1988), у 70-80-і роки Ф. працював у системі МВС СРСР, викладав у МПГУ, у 90-ті роки. - головний науковий співробітник Російського ІнститутуКультурології, професор кафедри психології праці та інженерної психології факультету психології МДУ ім. М.В. Ломоносова, член Асоціації сприяння міжнародній академії наук (з 1993). Має 6 урядових нагород за участь у Великій Вітчизняній війні.
Області наукових досліджень: юридична психологія, соціальна психологія, психологія особистості, Загальна психологія. Професійна діяльністьу психології почалася з досліджень процесів сприйняття. Тема кандидатської дисертації: "Про залежність швидкості реакції вибору від числа розрізняючих ознак" (1963). Пізніше Ф. концентрує увагу на аналізі особливостей комунікативної взаємодії людей в умовах утрудненості спілкування, характерної для сфери юридичної практики. Тема докторської дисертації Ф.: "Психологія розвитку контактів в умовах утрудненості спілкування" (1986). У цій галузі Ф. розроблена методика встановлення контактів вихователя і вихованця, у ситуації допиту свідків, а також щодо осіб, підозрюваних у скоєнні злочинів (Філонів, 1979), досліджує психологію особистостей з поведінкою, що відхиляється (Філонів, 1981; 1983). Виявлено основні етапи, принципи та способи взаємодії у утруднених ситуаціях (Філонів, 1979; 1982).
Ф. читає в МДУ та інших вузах курси: "Юридична психологія", "Психологія особистості з поведінкою, що відхиляється", "Психологія спілкування", "Психодіагностика (графологія)", підготував 12 кандидатів наук.
Привітання ювіляру Леву Борисовичу Філонову – 90 років.
Вітання ювіляру Леву Борисовичу Філонову – 90 років
Чудовій людині, великому вченому
Леву Борисовичу Філонову, доктору психо-
Логічних наук, професору, спеціалісту
У сфері соціальної та юридичної псі-
Хології, академіку академій Сан-Марино,
МАНПО, Академії іміджелогії, члену Ас-
Соціації сприяння міжнародній ака-
Демії наук.
Ста 1925 року у м. Оренбурзі. Через деко-
В той час сім'я поселяється в м. Казані.
На околиці міста. За розповідями Л.Б. Фі-
Лонова, це й визначило його подальшу
Долю. Поруч знаходилися дві невеликі
Дерева, в які виселяли осіб, від-
Колишні покарання. Доводилося відстоювати
Свою безпеку. Бійки стали звичайним
Справою. Але це не завадило мати блискучі
Оцінки в школі. Зі шкільної лави Лев
Борисович Філонов пішов на фронт. Двічі
Був поранений. Має шість урядових
Нагород за участь у Великій Вітчизняній
Прагнення дізнатися, що представляє зі-
Бій злочинність, змусило піти вчитися
У юридичний інститут м. Казані, закінчив
Його з відзнакою, а потім також з відзнакою
Закінчив відділення психології філософ-
кого факультету Ленінградського государ-
Стівного університету.
У 1963 році Лев Борисович Філонов за-
Щитіл кандидатську дисертацію на тему:
«Залежність швидкості реакції вибору
Від числа розрізняючих ознак об'єк-
Екта». Встановлена у дослідженні за-
Вісімість отримала назву «феномен
Філонова». Тема викликала інтерес у зару-
Бігових колег. Л.Б. Філонів був запрошений.
Шен на міжнародну конференцію в Гол-
Ландію, присвячену пам'яті Ф. Дондерса,
Потім на конференцію до Болгарії з про-
Блем вибірковості в інформації.
Після захисту кандидатської дисертації
Очолював лабораторію судової психоло-
Гії МДУ. Завідував кафедрою психології
Московського державного заочного пе-
Дагогічного інституту (1986-1990) та ка-
Федрою психології Університету Росій-
Скою академії освіти (1992-1994).
Водночас працював в академії МВС
На кафедрі криміналістики та кримінальної
Процесу, викладав у МПГУ на факультеті
Педагогіки та психології і працював у долж-
Ности завідувача лабораторії психологи-
Чеської антропології Російського інституту
Культурологія. Протягом десяти років робо-
Тал на факультеті психології МДУ імені
М.В. Ломоносова професором на кафедрах
Психології праці та інженерної психології.
Тривалий час Лев Борисович Філо-
Нов займався вивченням чорт характеру
Людина через аналіз його почерку. При-
Змінювався метод графометрії - вимір
Параметрів почерку та співвідношення їх з раз-
ними методами отримання інформації
Про особистість. Цікаві результати були
Отримано у зв'язку з особливостями жіночого
І чоловічого рукописного тексту. Підсумком досліджень
Групи вчених у складі В.Я. Димерського,
Л.Б. Єрмолаєвою-Томіною та Л.Б. Філонова
Стала робота «Про можливість встановлення
Характерологічних особливостей особисто-
Сті по почерку». З 1979 року науковий ін-
Терес Л.Б. Філонова звернений насамперед
До проблеми особистостей з девіантним приведе-
Нієм та аналізу особливостей міжособистості
Ного взаємодії в умовах утруднений-
Ного спілкування, зокрема, в юридичній
Практика. 1986 року Л.Б. Філонів захисту
Шукає докторську дисертацію на тему «Раз-
Розвиток контактів між людьми в умовах
«методики контактної взаємодії»,
Яка лягла в основу практики співпраці-
Ків МВС під час проведення переговорів
З терористами. Лев Борисович Філонов -
Один з перших розробників навчальних курей
Рад з юридичної психології.
Сьогодні Лев Борисович Філонов актив-
Але працює на факультеті юридичної
Психології Московського міського психо-
Лого-педагогічного університету, руко-
Водить магістерськими програмами: «Юрі-
Дична психологія: технології роботи
З дітьми та підлітками» та «Юридична
Психологія: судово-експертна практика»,
Член спеціалізованої вченої ради Д-850.013.01.
Під його керівництвом захищено 38 кан-
Число 7 монографій. Серед них: «Психоло-
Гічні способи виявлення прихованого
Обставини», (1979 р.); «Детермінація
Виникнення та розвитку негативних
Чорт характеру в осіб з відхиляється
Денієм / Психологія формування та роз-
Вития особистості» (М., 1981); «Психологічно-
Скі аспекти встановлення контактів між
Людьми: методика контактного взаємодії
Ствія» (Пущино, НЦБІ АН СРСР, 1982); «Псі-
Хологічні методи вивчення особистості
Обвинуваченого: навчальний посібник»(М., 1983);
«Тренінги ділового спілкуванняспівробітників
Органів внутрішніх справ з різними кате-
Горіями громадян» (М., 1992); «Психолого-
Педагогічна антропологія: курс лекцій»
(У співавт., М.: МГОУ, 2003).
Л.Б. Філонів очолює секцію психоло-
Гічної антропології в Московському відділі
Нії Російського психологічного суспільства,
Об'єднує психологів та педагогів різних
Наукових шкіл через ідею розвитку та стан-
Лінія людини у вигляді різних сфер
Його соціокультурні прояви.
Дорогий Лев Борисович! Від усієї душі
Ми - Ваші численні учні, друзі,
Колеги вітаємо Вас із ювілеєм! А-
Лаєм здоров'я, довгих і плідних років
Життя, нових ідей та творчих успіхів!
Головний редактор журналу
«Вчені записки РДСУ»
Loading...