Підготовка до ЄДІ з історії стає більш ефективною не тільки при ретельному вивченні матеріалу, але і при попередньому знайомстві з типовими тестами та завданнями частини С. Даний розділ сайту допоможе майбутнім випускникам зрозуміти структуру завдань ЄДІ та підготувати алгоритм вирішення найскладніших пунктів іспиту. Частина С передбачає відповідь у вільній письмовій формі, що досить складно для учнів. Формат ЄДІ включає питання щодо найважливіших періодів історії Росії – кожне завдання має закріплену у себе наукову область. Саме тому заздалегідь ознайомлений із кількома варіантами тесту учень здатний виконати завдання на іспиті коректно.

- Найчастіше у частині А зустрічаються питання про ключові дати вітчизняної та всесвітньої історії, про основні положення найважливіших історичних документів та про загальну спрямованість громадських рухів. Практично всі питання стосуються історії ХХ ст.
- Подано тези відповідей на завдання рівня С-7 з історії. Для отримання високого бала під час іспиту необхідно взяти ці тези за основу та на їх основі скласти докладний виклад подій та обґрунтувати власне ставлення до них.
- Робота із завданнями рівня С-6 передбачає, що екзаменований не лише опише дійсний перебіг подій, а й пояснить, які варіанти дій існували і чому з багатьох можливостей було обрано саме цей сценарій дій.
- Питання з частини С-5 вимагають лаконічних відповідей, які мають порівняння двох історичних явищ. Для зручності підготовки абітурієнта відповіді представлені у вигляді таблиць, проте на іспиті відповідь слід давати як зв'язковий текст.
- Питання розділу С-4 вимагають коротких відповідей. Абітурієнт має перерахувати характерні риси громадського руху, результати історичної події, партії, які сформували уряд тощо. Відповіді мають бути чіткими та вичерпними.

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Середня загальна освіта

Лінія УМК І. Л. Андрєєва, О. В. Волобуєва. Історія (6-10)

Загальна історія

Історія Росії

ЄДІ з історії: розбираємо завдання з учителем

Сергій Агафонов, співавторпідручників з історії , методист корпорації «Російський підручник»*,вчитель вищої категорії:«На мій погляд, половина успіху (якщо не більше) на іспиті з історії та суспільствознавства залежить від кількості досконально розібраних типових завдань. Саме розібраних завдань, а не лише виконаних. При цьому важливо вписувати події, процеси, явища вітчизняної історії у контекст загальної історії, встановлюючи зв'язки між різними соціальними явищами та процесами».

Євген Михайлович Полушин, вчитель історії та суспільствознавства І категорії, стаж роботи вчителем 5 років, випускник історичного факультету МПГУ ім. В.І. Леніна, к.і.н.:«Єдиний державний іспит з історії складається із 25 завдань. Відповідями на завдання 1-19 є послідовність цифр або слова, завдання 20-25 передбачають розгорнуті відповіді. Давайте розберемо виконання цих завдань. Простота перших 19 завдань, що здається, нівелюється відсутністю варіантів відповіді, тому потрібні міцні знання, а на удачу розраховувати не доводиться».

1. У першому завданні передбачається розмістити в хронологічному порядку події, що стосуються вітчизняної та всесвітньої історії:

1) Скликання першого Земського собору

2) Проголошення Карла Великого імператором

3) Приєднання Криму до Російської імперії

Тут добре було б твердо знати дати: 1) – 1549; 2) – 800 р.; 3) – 1783 р. і проблема вирішена, але такі яскраві події в історії непогано запам'ятовуються хоча б у хронологічному порядку.

2. У другому завданні потрібно встановити відповідність між подіями та роками. І знову необхідно знати дати, хоча б уявляти - про епоху правління якогось політичного діяча йдеться. Події нашої історії найчастіше співвідносять із правителями країни, чому б це не використовувати на іспиті? Завдання ускладнюється тим, що більше дат подій, тобто метод виключення тут не спрацює.

Дату хрещення Русі твердо знає будь-який школяр, який здає ЄДІ з історії - 988 р. Указ «про вільних хліборобів» теж хрестоматій - 1803 р., скасування місництва чітко асоціюється з XVII століттям - 1682 р., та й XIX конференція КПРС - це Горбач отже – 1988 р.

3. Третє завдання передбачає виключення двох абревіатур, що не належать до періоду 1945-1953 рр.:

1) КПРС; 2) НАТО; 3) РЕВ; 4) СНД; 5) РНК; 6) ООН.

В даному випадку від нас знадобиться знання того, що РНК (рада народних комісарів) - перший радянський уряд. Його існування відноситься до більш раннього періоду, а СНД (співдружність незалежних держав) на слуху в даний час, що також не співвідноситься із зазначеним періодом.

4. Напишіть термін, про який йдеться:

Вища державна посада в Новгородській республіці XII-XV ст. обирався на віче на один-два роки і керував діяльністю всіх посадових осіб, разом із князем відав питаннями управління та суду, командував військом, керував вічовими зборами та боярською радою.

За першими словами, «Вища державна посада в Новгородській республіці…» зрозуміло, що йдеться про посадника. Крім посадника у Новгороді обирали тисяцького, помічник посадника він керував міським ополченням. Архієпископ був главою церкви, а князь мав лише військові функції.

5. Встановіть відповідність між подіями та фактами:

Пара Перша світова війна – Брусилівський прорив очевидна. Битва при Аустерліці та Антифранцузькі коаліції теж. Князь Ігор та його знаменитий невдалий похід на половців у школі вивчається окрім історії ще й на уроках музики та літератури. Бій при Клушино – це невдала спроба Василя Шуйського зупинити польське військо, після якої його повалила Семибоярщина, а поляки зайняли Москву.

6. Встановіть відповідність між фрагментами історичних джерел та їх короткими характеристиками: до кожного фрагмента, позначеного буквою, підберіть дві відповідні характеристики, позначені цифрами:

ФРАГМЕНТИ ДЖЕРЕЛОВ

а)«Жалуємо цим іменним указом з монаршим і батьківським нашим милосердям усіх, що перебували раніше в селянстві і в підданстві поміщиків, бути вірнопідданими рабами власної нашої короні, і нагороджуємо стародавнім хрестом і молитвою, головами і бородами, вільністю і свободою і волею і волею наборів, подушних та інших грошових податей, володінням землями, лісовими, сіножатей і рибними ловами, і соляними озерами без покупки і без оброку і звільняємо всіх раніше чинять від лиходіїв дворян і градських хабарників суддів селянам і всьому народу-накладених податей.

Б)«Якщо хтось із поміщиків забажає відпустити благопридбаних чи родових селян своїх поодинці чи й цілим селищем на волю і разом з тим затвердити їм ділянку землі або цілу дачу, то зробивши з ними умови, які за взаємною згодою визнаються кращими, має подати їх при проханні своїм через губернського дворянського ватажка до міністра внутрішніх справ для розгляду та подання нам; і якщо буде від нас рішення бажання його згодне: тоді пред'являться ці умови в Цивільній палаті і запишуться у кріпаків зі внеском узаконених мит. ...Селяни і селища, від поміщиків за такими умовами із землею отпускаемые, а то й забажають увійти до інші статки, можуть залишатися у своїх землях землеробами і власними силами становлять особливий стан вільних хліборобів».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Цей документ виданий Олександром 11
2) Виконання цього документа залежить від волі поміщиків
3) Сучасником видання цього документа був А.Д. Меншиков
4) Цей документ виданий Олександром 1
5) За цим документом скасовуються деякі повинності, введені Петром 1
6) Цей документ видано ватажком народного повстання.

РОЗМІРКУВАННЯ

Перший фрагмент відноситься до маніфестів Омеляна Пугачова. Це стає очевидним, якщо звернути увагу на стиль - він схожий на імператорські маніфести XVIII століття, а також зміст - обіцянку скасування рекрутських наборів та повернення старого хреста та борід. Саме рекрутські набори та подушна подати – нововведення Петра I.

Другий фрагмент - це уривок із указу «Про вільних хліборобів» 1803 р., який, як відомо, дозволяв відпускати поміщикам на волю селян із землею за згодою імператора.

Таким чином, відповідь: А – 5,6; Б - 2,4

7. Які три з перерахованих подій відносяться до XVIII ст.

1) Бородінська битва
2) Гангутська морська битва
3) оборона Шипки
4) битва при Гросс-Егерсдорфі
5) Синопська морська битва
6) битва при Римнику

Тут представлені досить відомі битви, давайте їх згадаємо. Бородинська битва - це війна 1812 р., Гангутська морська битва відноситься до Північної війни 1700-1721 рр.., Оборона Шипки - епізод російсько-турецької війни 1877-1878 рр.., Битва при Гросс-Егерсдорфі відноситься до Семирічної 6-й війні. , Синопська морська битва - Кримська війна, 1853 р., битва при Римнику відбулося під час російсько-турецької війни 1787-1791 р.р.

Відповідно до XVIII століття відносяться: Гангутський морський бій, Бій при Гросс-Егерсдорфі і бій при Римнику.

8. Заповніть пропуски в даних реченнях, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної пропозиції, позначеної літерою та містить перепустку, виберіть номер потрібного елемента:

А) Командувач 62-й армією, що особливо відзначилася в Сталінградській битві___
Б) Повне звільнення Ленінграда від ворожої блокади відбулося січні___
В) 30 вересня 1941 р. почалася___

Пропущені елементи:
1) оборона Брестської фортеці
2) 1943 р.
3) 1944 р.
4) В.І. Чуйков
5) Н.Ф. Ватутін
6) битва за Москву

Великій Вітчизняній війні в курсі історії Росії XX ст. приділяється велика увага, а особливо виділяються значні битви, які істотно вплинули на хід Другої світової війни. Одне їх Сталінградська битва, у якій особливо відзначилася 62-я армія під командуванням В.І. Чуйкова.

Ленінградську блокаду було знято в ході однієї з 10 операцій 1944 р., а саме Ленінградсько-Новгородської, тоді як прорвано блокаду ще в 1943 р.

30 вересня 1941 р. почалася, звісно, Московська битва, тобто її оборонний етап, а контрнаступ під Москвою 5-6 грудня 1941 р. став першою великою успішною наступальною операцією Червоної армії у ВВВ.

9. Встановіть відповідність між подіями (процесами, явищами) та учасниками цих подій: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця:

ПОДІЇ (ПРОЦЕСИ, ЯВИ)
А) освоєння Росією Сибіру та Далекого Сходу
Б) міжусобна війна у Московському князівстві
В) Північна війна
Г) економічні реформи 1960-х років. в СРСР

УЧАСНИКИ
1) Дмитро Шемяка
2) Іван 111
3) Є.П. Хабаров князівстві у другій половині XV ст.
4) О.М. Косигін
5) Г.А. Потьомкін
6) Б.П. Шереметєв

Освоєння Росією Сибіру та Далекого Сходу пов'язане з ім'ям Є.П. Хабарова. Міжусобна війна у Московському князівстві велася між Василем Темним та його братами Василем Косим та Дмитром Шемякою. Б.П. Шереметєв – полководець Північної війни. О.М. Косигін – голова Ради міністрів СРСР.

10. Прочитайте уривок з Постанови президії правління Спілки письменників СРСР та вкажіть прізвище, що тричі пропущене в тексті:

«Присудження___ Нобелівської премії, по суті, за роман «Доктор Живаго», поспіхом прикрите пишномовними фразами про його лірику і прозу насправді підкреслює політичний бік неохайної гри реакційних кіл... Враховуючи політичне і моральне падіння___ до справи соціалізму, світу, прогресу, сплачене Нобелівської премією у сфері розпалювання холодної війни, - Президія правління СП СРСР, бюро Оргкомітету СП РРФСР і Президія правління Московського відділення СП РРФСР позбавляють___ звання радянського письменника, виключають його з членів.

У цьому завданні назва роману підкаже ім'я автора. Звісно, це Пастернак.

11. Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної перепустки, позначеної буквою, виберіть номер потрібного елемента:

Пропущені елементи:
1) утворення Священної Римської імперії
2) перше скликання Генеральних штатів у Франції
3) XIII ст.
4) Куликівська битва
5) XVII ст.
6) виникнення держави франків
7) X ст.
8) опричнина
9) початок складання Російської Правди

Складність цього завдання полягає в тому, що необхідно синхронізувати події вітчизняної та зарубіжної історії, що дається дітям непросто.

XI ст. історія Росії - це створення «Російської правди».

Льодове побоїще чи битва на Чудському озері - 1242 р., отже XIII в., хрещення Русі - 988 р., тобто. X ст., а утворення Священної Римської імперії 962 р. – також X ст.

Виходить, що у XIV ст. відбулася Куликовська битва (1380) і перше скликання Генеральних штатів у Франції (1302).

12. Прочитайте уривок із Конституції СРСР:

«Стаття 1. Союз Радянських Соціалістичних Республік є соціалістична загальнонародна держава, що виражає волю та інтереси робітників, селян та інтелігенції, трудящих усіх націй та народностей країни. Стаття 2. Вся влада у СРСР належить народу. Народ здійснює державну владу через Ради народних депутатів, які становлять політичну основу СРСР. Усі інші державні органи підконтрольні та підзвітні Радам народних депутатів. Стаття 3. Організація та діяльність Радянської держави будуються відповідно до принципу демократичного централізму: виборністю всіх органів державної влади знизу догори, підзвітністю їхнього народу, обов'язковістю рішень вищих органів для нижчестоящих. Демократичний централізм поєднує єдине керівництво з ініціативою та творчою активністю на місцях, з відповідальністю кожного державного органу та посадової особи за доручену справу. Стаття 4. Радянська держава, всі її органи діють на основі соціалістичної законності, забезпечують охорону правопорядку, інтересів суспільства, прав та свобод громадян. Державні та громадські організації, посадові особи зобов'язані дотримуватися Конституції СРСР і радянських законів. Стаття 5. Найважливіші питання державного життя виносяться на всенародне обговорення, а також ставляться на всенародне голосування (референдум). Стаття б. Керівною та спрямовуючою силою радянського суспільства, ядром його політичної системи, державних та громадських організацій є Комуністична партія Радянського Союзу. КПРС існує для народу та служить народу...».

Використовуючи уривок та знання з історії, виберіть у наведеному списку три вірні міркування:

1) Ця Конституція СРСР було прийнято під час керівництва СРСР І.В. Сталіна
2) Принцип демократичного централізму передбачає обов'язковість рішень вищестоящих органів для нижчестоящих
3) Стаття 5 цієї Конституції СРСР у період всієї історії Радянського Союзу ніколи не була реалізована
4) Згідно з цим уривком в СРСР існує радянська влада
5) Ця Конституція СРСР була прийнята XXV з'їздом КПРС
6) Одна з поданих у уривку статей Конституції СРСР була скасована до розпаду СРСР

У цьому уривку з Конституції СРСР є кілька «маяків», на які слід звернути увагу:

1) згадка у ст. 6 про КПРС як про «керівну та спрямовуючу силу» радянського суспільства. Це одразу свідчить про те, що перед нами – «Брежнєвська» Конституція 1977 р.
2) згадка про референдум.

Нам потрібно вибрати правильні міркування. 1) - відкидаємо відразу, т.к. керував Брежнєв. 2) - підходить, т.к. у ст. 3 досить відомо про це написано. 3) - не підходить, т.к. референдум про збереження СРСР проводився 1991 р. 4) - підходить однозначно. 5) - годиться, т.к. з'їзди партії не ухвалювали Конституції, а лише З'їзди рад. 6) - підходить, т.к. 6 ст. була скасована 1990 р., до розпаду СРСР, який стався 1991 р.

Розгляньте схему та виконайте завдання 13-16:

13. Назвіть країну-противницю Росії у війні, якій присвячена схема:

Завдання з історичної карті часто викликають труднощі. У разі представлена карта російсько-японської війни 1904-1905 гг. це зрозуміло за географічними назвами.

14. Назвіть прізвище командувача російських військ у битві, позначеному на схемі цифрою «1»:

Цифрою «1» позначено Мукденську битву в Маньчжурії. Командував російськими військами генерал Куропаткін.

15. Вкажіть назву битви, район якої заштрихований та позначений на схемі цифрою «2»:

Цифрою «2» позначено Цусимку морську битву.

16. Які міркування, що стосуються подій, позначених на схемі, є вірними? Виберіть три судження із шести запропонованих. Запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані:

1) Місто, позначене на схемі цифрою «3», не було здано ворогові
2) Російською ескадрою у битві, позначеному на схемі цифрою «2», командував З.П. Різдвяний
3) Мирний договір за підсумками війни, події якої позначені на схемі, було підписано в американському місті Портсмуті
4) Одним із захисників міста, позначеного на схемі цифрою «3», був Р.І. Кондратенка
5) Внаслідок війни, події якої позначені на схемі, Росія втратила м. Владивосток
6) У битві, позначеному на схемі цифрою «1», російські війська здобули перемогу.

Тут знову вибираємо вірні судження. Цифрою 3 позначено місто-фортеця Порт-Артур, він був зданий ворогові генералом Стесселем у 1904 р. Відповідно, 1) – не підходить. 2) - підходить, т.к. Російською ескадрою командував Рожественський. 3) - підходить, т.к. мирний договір був справді підписаний в американському Портсмуті. 4) - підходить, т.к. Кондратенко – герой оборони Порт-Артура. 5) – не підходить, Владивосток Росія не втрачала. 6) - не підходить, під Мукденом російська армія швидше зазнала поразки, а Мукден був захоплений японцями.

17. Встановіть відповідність між пам'ятниками культури та їх короткими характеристиками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця:

ПАМ'ЯТКИ КУЛЬТУРИ
А) «Повість временних літ»
Б) Цар-гармата
В) картина "Бояриня Морозова"
Г) скульптура «Робітник та колгоспниця»

ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) пам'ятник культури створено у XVI ст.
2) пам'ятка культури створена XVII в. автор - І.Є. Рєпін
4) автор – В.І. Мухіна
5) автор-монах Києво-Печерського монастиря Нестор
6) автор – В.І. Суріков

«Повість временних літ» за загальноприйнятою версією належить перу ченця Нестора. Цар-гармата відлита майстром Чоховим у XVI ст. Картину "Бояриня Морозова" написав В.І. Суріков. Скульптура «Робітник та колгоспниця» створена В.І. Мухіною.

18. Які міркування про цю монету є вірними? Виберіть два судження з п'яти запропонованих:

1) Ця монета випущена після Карибської кризи
2) Монумент, зображений на монеті, встановлено на згадку про Сталінградську битву
3) На момент розпаду СРСР кількість стрічок на гербі СРСР, зображеному на монеті, скоротилася
4) Війна, ювілею перемоги в якій присвячена монета, розпочалася у першій декаді червня
5) Монумент, зображений на монеті, створено за проектом скульптора В.І. Мухіною.

На ювілейній монеті зображено скульптуру «Батьківщина-мати кличе». Вона створена до 1967 року за проектом скульптора Вучетича. Знову вибираємо вірні судження. 1) - вірно, Карибська криза була в 1962 р. 2) - вірно, на згадку про Сталінградську битву і встановлена у Волгограді. Тут можна й зупинитися, за умови потрібно було вибрати два вірні судження. 3) - не так, кількість стрічок з 1956 р. не змінювалося. 4) - не так, ВВВ почалася 22 червня, а це третя декада. 5) - не так, Вучетича.

19. Вкажіть фотографії, де зображено будинки, будівництво яких завершилося в той же період, коли була випущена дана монета (у період керівництва СРСР того ж державного діяча):

Для початку нам треба згадати, хто керував СРСР у 1967 р., на момент відкриття пам'ятника «Батьківщина-мати кличе!» у Волгограді. Це Л.І. Брежнєв (1964-1982 рр.). Значить підходить будівля під цифрою 2) - будинок Рад, збудований наприкінці 1970-х, а 3) - це будинок-книжка на Новому Арбаті, побудований за Брежнєва.

ЗАВДАННЯ 20-25

З маніфесту імператора

«Безсмертної слави, премудрий Монарх, Люб'язний Государ, Дід Наш, Петро Великий, Імператор Всеросійський, яку тягар і кількі праці змушений був зносити єдино для благополуччя і користі батьківщини Своєї, зводячи Росію до досконалого пізнання, як і військових, тому не тільки вся Європа; але й більшість світла неправдивий свідок. Але як до відновлення цього треба було, в першу чергу... благородне дворянство привчити і показати, наскільки є великі переваги провіщених держав у благоденстві роду людського проти незліченних народів, занурених у глибині невігластв; то тому тодішній час самокрайність наполягала Російському дворянству, надаючи відмінні свої до них знаки милості, наказав вступити у військові і цивільні служби, і навіть навчати благородне юнацтво, як різним вільним наукам, а й багатьом корисним мистецтвам...
Згаданому ж встановленню, хоча воно на початку кілька і з примусом пов'язане було, але дуже корисне, пішли всі з часів Петра Великого володіють Російським Престолом, а особливо Люб'язна Наша Тітка, блаженної пам'яті, Государиня Імператриця Єлизавета Петрівна, наслідуючи справи Государя Батька Своє політичних справ і різні науки поширила і помножила... Ми із задоволенням нашим бачимо, і всякий істинний син своєї вітчизни визнати повинен, що настали від того незлічені користі, винищена грубість у недбайливих про користь спільну, змінилося невігластво в здоровий глузд, корисне знання і прилежність до служби помножило у військовій справі майстерних і хоробрих генералів, у цивільних і політичних справах поставило обізнаних і придатних до справи людей, одним словом укласти, благородні думки Вкоренили в серцях всіх істинних Росії патріотів безмежну до Нам вірність і любов, велику старанність до служби Нашої ревнощі, а тому й не знаходимо Ми тієї потреби, у примусі до служби, яка досі була потрібна...

1) Все, що знаходиться в різних Наших службах, дворяни можуть продовжувати так довго як побажають ... »

20. Вкажіть рік, коли було видано цей маніфест. Вкажіть імператора, котрий видав цей маніфест. Вкажіть назву даного маніфесту:

На початку документа зазначено, що це маніфест. У тексті документа йдеться про звільнення дворян від обов'язкової служби, встановленої Петром I. Відповідно це Маніфест про вільність дворянській від 1762, а автор його - Петро III.

21. У чому, на думку автора маніфесту, полягає причина, яка змусила Петра I зобов'язати дворян служити та вчитися? У чому авторка маніфесту бачить заслугу Єлизавети Петрівни? Як автор пояснює причину ухвалення рішення, вираженого в останній пропозиції даного уривка?

Це завдання можна виконати, спираючись лише на текст документа. 1) Причиною стала необхідність мати освічене дворянство для служби на благо вітчизні. 2) Єлизавета Петрівна «різні науки поширювала та помножила» (заснувала Московський університет, наприклад). 3) Причина у цьому, що дворянство стало освіченим і старанним до служби. А значить і нема чого його примушувати до неї.

22. Вкажіть будь-які три заходи, про які не йдеться в даному маніфесті, вжиті автором маніфесту в період свого правління:

Петро III правив недовго, близько півроку, був убитий гвардійськими змовниками, які звели на престол Катерину II, але дещо зробити встиг. По-перше, скасував переслідування старообрядців (стару віру обіцяв Пугачов, видаючи себе за Петра III); по-друге, почав секуляризацію церковних земель, продовжену згодом Катериною II; по-третє, вивів Росію із Семирічної війни, уклавши союз із Пруссією, що багато в чому викликало на нього гнів гвардії.

23. У 1990 р. було розроблено програму переходу СРСР до ринкової економіки, яка називалася «500 днів». Вкажіть будь-які два напрями реформування економіки, які передбачалося здійснити у рамках реалізації цієї програми. Вкажіть причину відхилення цієї програми Президентом СРСР:

Програма «500 днів» передбачала перехід до ринкової економіки навіщо потрібно: 1) приватизувати державну власність і 2) скасувати централізоване управління економікою, тобто. планування. Горбачов відхилив цю програму, побоюючись соціальних обурень.

24. У історичної науці існують дискусійні проблеми, якими висловлюються різні, часто суперечливі погляду. Нижче наведено одну із спірних точок зору, що існують в історичній науці:

"Політична діяльність князя Святослава Ігоровича була успішною"

Використовуючи історичні знання, наведіть два аргументи, якими можна підтвердити цю точку зору, та два аргументи, якими можна спростувати її. Викладаючи аргументи, обов'язково використовуйте історичні факти.

РОЗМІРКУВАННЯ

Аргументи на підтвердження:

1) Святослав розгромив сусіда Київської Русі – Хазарський каганат, якому слов'яни колись навіть платили данину.

2) Поставив правителями окремих земель не вождів племінних спілок, як це було раніше, а своїх синів, що знизило ризик сепаратизму.

Аргументи у спростування:

1) Святослав багато часу проводив у походах, залишаючи без прикриття дружини Київ, чим не раз користувалися печеніги.

2) Святослав зазнав поразки від візантійської армії, уклавши не особливо вигідний для Русі світ, і був убитий печенігами, повертаючись додому з цього походу.

25. Вам необхідно написати історичний твір про один із періодів історії Росії:

1) 912-945 рр.; 2) грудень 1812 - грудень 1825; 3) березень 1921 р. -жовтень 1928 р. У творі потрібно:

Євген Михайлович Полушин, вчитель історії:«Я вирішив взяти період із грудня 1812 р. по грудень 1825 р. Цей час із вигнання французів з російської території під час Вітчизняної війни 1812 р. до повстання декабристів. У цьому насиченому подіями історичному періоді, як на мене, особливо виділяються два - створення Священного союзу в 1815 р. і повстання декабристів 1825 р.

Ініціатором створення Священного союзу став російський імператор Олександр I, який ще з юності мріяв про міжнародний третейський суд, необхідний для запобігання воєнним конфліктам. Священний союз був сформований після наполеонівських воєн з метою збереження того європейського порядку, який був встановлений після перемоги антифранцузької коаліції над Наполеонівською Францією та недопущення революцій.

До цього союзу, спочатку заснованого Росією, Пруссією та Австрією, поступово увійшли майже всі європейські монархи. Але існування Священного союзу принесло зовсім не ті плоди, на які розраховував Олександр I. Росія, вірна ідеалам Священного союзу, придушила повстання 1830-1831 рр. польське. і навіть направила російські війська для придушення революції в Австро-Угорщині. Така активність Росії налякала деякі європейські країни і дозволила запідозрити нашу країну в наявності планів експансії, наприклад, на Балканах, що позначилося надалі під час Кримської війни, в якій Росія не мала союзників. Відсутність союзників та міжнародна ізоляція стали важливими причинами образливої поразки Росії у цій війні.

М. Муравйов – один із засновників Північного товариства декабристів та автор «Конституції» – програми цього товариства. Таємні товариства виникли серед російських офіцерів після закордонного походу російської армії. У Європі вони познайомилися з способом життя та засобами державного управління, які сильно відрізнялися від російських реалій. Відсутність кріпосного права, відносне економічне благополуччя селян офіцери мріяли реалізувати у Росії. На шляху цього, на їхню думку, стояла самодержавна влада, яка міцно стояла на сторожі кріпацтва та управлінського свавілля. Хоча до кінця 1810-х років молоді офіцери її сподівалися на добру волю імператора та мріяли допомагати владі у реформуванні країни. Переконавшись, що Олександр охолов до реформ, змовники взяли курс на збройне повстання. Північне суспільство, створене М. Муравйовим, представляло помірковане крило змовників, яке передбачало збереження монархії за умови, що вона стане конституційною. Повстання декабристів, як пізніше стали називати, відбулося 14 грудня 1825 р. і було жорстоко придушене вірними уряду військами. Декабристи вплинули на подальшу історію нашої країни, сколихнувши думаючу частину суспільства, ставши прикладом безкорисливого служіння ідеї благополуччя країни. Хоча існує й інша думка, сформульована П. Чаадаєвим. Він не схвалював повстання декабристів. Вважав його безглуздим і навіть шкідливим, що налякав і озлобив влади, і унеможливили в найближчому майбутньому ліберальні перетворення. Багато в чому він мав рацію».

*З травня 2017 року об'єднана видавнича група «ДРОФА-ВЕНТАНА» входить до корпорації «Російський підручник». До корпорації також увійшли видавництво «Астрель» та цифрова освітня платформа «LECTA». Генеральним директором призначено Олександра Бричкина, випускника Фінансової академії при Уряді РФ, кандидата економічних наук, керівника інноваційних проектів видавництва «ДРОФА» у сфері цифрової освіти (електронні форми підручників, «Російська електронна школа», цифрова освітня платформа LECTA). До приходу у видавництво «ДРОФА» обіймав позицію віце-президента зі стратегічного розвитку та інвестицій видавничого холдингу «ЕКСМО-АСТ».

Сьогодні видавнича корпорація «Російський підручник» має найбільший портфель підручників, включених до Федерального переліку - 485 найменувань (приблизно 40%, без урахування підручників для корекційної школи). Видавництвам корпорації належать найбільш затребувані російськими школами комплекти підручників з фізики, креслення, біології, хімії, технології, географії, астрономії - галузей знань, які необхідні розвитку виробничого потенціалу країни. До портфелю корпорації входять підручники та навчальні посібники для початкової школи, удостоєні Премії Президента в галузі освіти. Це підручники та посібники з предметних областей, які необхідні розвитку науково-технічного і виробничого потенціалу Росії.

Для початку, варто відразу розвіяти всі ілюзії щодо “простої” другої частини. З власного досвіду складання ЄДІ 2017 року можу з упевненістю сказати, що це справді найскладніша і найважливіша частина іспиту з історії, насамперед через те, що єдиної та універсальної техніки для її успішного складання просто не існує. Крім цього, немає і будь-яких кліше або фраз для оформлення завдань, якими ви зможете зачепити експерта - вся увага буде звернена лише на історичні факти, які ви подасте у відповіді.

Щодо критеріїв можна сказати тільки те, що в даному завданні вони не відіграють такої величезної ролі, як у випадку з есе, наприклад. Це з тим, що у цих завданнях задіюється практично весь обсяг ваших історичних знань. Мається на увазі, що в певному контексті можна підібрати такий факт або аргумент, якого може і не бути в умовах, але правильним він від цього бути не припинить і найголовніше - ви не втратите бал.

Фактично цей розділ іспиту можна розділити на дві частини:

Завдання 20-22: робота з історичним текстом/документом.

Завдання 23-24: універсальні (нижче поясню, чому я їх так назвав).

Тепер про кожного з них докладніше.

Робота з історичним документом

Завдання 20-22 загалом не такі складні, але їхнє успішне написання насамперед залежить від вашої уважності та обсягу знань.

Основне правило для 20 та 21 завдання – це уважне читання самого завдання та поданого тексту. Це може бути все, що завгодно в будь-якому тимчасовому проміжку: від уривка з берестяної грамоти X століття до постанов ЦК КПРС середини/кінця XX століття. Тож готовим треба бути до всього. У цих завданнях вас попросять попрацювати з текстом та виписати звідти потрібну інформацію. Найкращою порадою тут буде - підкреслювати ключові слова: імена, роки, країни, договори, терміни. В іншому випадку, можна загрузнути у величезній кількості інформації і не розібратися в завданні, адже представлений текст/документ завжди досить об'ємний, а ключові слова допоможуть виділити основні моменти і дадуть вам можливість швидко в ньому орієнтуватися. 22 завдання також пов'язані з текстом,але відсилається щодо нього лише частково. У ньому буде поставлене питання виключно за тематикою тексту. Однак, відповіді на нього в тексті ви не знайдете - тут вам знадобиться знання періоду. Важливий момент! У 50% відсотках випадків у 20-му завданні також можуть запросити ключову інформацію щодо подій та осіб з тексту (роки правління, посада, назви організацій тощо), якої в ньому самому не буде.

Універсальні завдання

Завдання 23-24 без жартів є найскладнішими в ЄДІ з історії, і багато людей витрачають на їх написання навіть більше часу та сил, ніж на есе та 1 частина разом узяті. Але чи так страшні ці завдання?

Насамперед: чому універсальні? Насамперед через те, що для їх успішного написання ви повинні використовувати всі ваші навички та знання, вашу логіку (!) та вміння оформити факти таким чином, щоб вони підійшли під суть завдання.

На перший погляд, 23 завдання може здатися досить простим, але це лише “перше враження”. В основному в ньому задається конкретна ситуація та типові питання до неї: ”Перелічіть три причини/назвіть три особи/поясніть, чому так сталося” тощо. Воно по праву вважається найпідступнішим на іспиті, тому що часто задане питання можна витлумачити по-різному.

Наприклад: "Перелічіть 3 причини легітимності встановлення влади Лжедмитрієм I". Здавалося б, усе просто – визнання його влади боярами, козаками та польськими шляхтичами. Але під цією простотою криється особлива каверза: визнання Лжедмитрія з боку польських шляхтичів з погляду бояр не є легітимним і навпаки, польські шляхтичі не визнали б легітимність з боку бояр, тому що в цьому історичному проміжку вони були політичними суперниками. Тобто навіть за наявності правильних фактів ви ризикуєте вступити в суперечність із самим собою при відповіді і просто втратити свій бал через те, що експерт зарахує вам один хибний факт. Не ризикуйте і завжди розглядайте умови завдання з конкретного боку та позиції, тому що таких підступних хитрощів від укладачів ЄДІ у 23 завданні зустрічається чимало.

24-е завдання

За його згадування навіть у олімпіадників і стобальників починають тремтіти коліна. Саме часвитратне та непередбачуване завдання, на якому учні втрачають найбільше балів. На перший погляд не таке складне - вам необхідно перерахувати по 2 аргументи за і проти будь-якої ситуації. Складність полягає в самому формулюванні завдання, яке може спантеличити і повести не в тому напрямку. Тут основним методом боротьби є ваша логіка, тому що щоразу дана вам ситуація буде унікальною і набити руку на подібних прикладах у вас просто не вийде. Ось кілька рекомендацій, як впоратися із 24 завданням:

Кілька разів перечитайте завдання та розберіться, чого від вас хочуть укладачі

Завжди пишіть більше аргументів, ніж просто 2. Ви можете написати і 5, 8, бали за це знижувати не будуть, а ймовірність попадання "в яблучко" збільшиться.

При вивченні матеріалу до іспиту завжди виділяйте для себе "плюси та мінуси" важливих подій та явищ. Наприклад: у завданні попросять навести аргументи за і проти того, що аграрна реформа Столипіна була антиселянською. Відповідно, аргументи “за” це твердження підуть мінуси реформи, а “проти” - її плюси. Складно це виділяти в суцільному тексті, тому раджу використовувати таблиці і схеми.

Факти, факти і ще раз факти! У завданні не потрібно написати якнайбільше слів, тому чим конкретнішими і коротшими будуть ваші відповіді, засновані на фактах (датах, подіях, особах) - тим краще.

Використовуйте логіку! Іноді під аргументацію потрапляють події не такі важливі і спочатку здається, що вони абсолютно не пов'язані, але пам'ятайте: в історії взаємопов'язано все, тому проводьте логічні ланцюжки від явища до явища, від особистості до особистості і тоді навіть у культурній сфері ви зможете знайти аргумент під політичне чи економічне твердження.

Ця стаття тільки розпочинає наш цикл з підготовки до тонкощів ЄДІ з історії. І вже в наступній статті ми поговоримо про складнощі написання есе.

Варіант № 1393464

Під час виконання завдань з короткою відповіддю впишіть у поле відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів та будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-19 є послідовність цифр, цифра чи слово (словосполучення). Імена російських государів слід писати лише літерами.

Якщо варіант заданий вчителем, ви можете вписати або завантажити відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Вчитель побачить результати виконання завдань із короткою відповіддю та зможе оцінити завантажені відповіді до завдань із розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашій статистиці.

Версія для друку та копіювання в MS Word

Розташуйте у хронологічній послідовності історичні події. Запишіть цифри, якими позначені історичні події, у правильній послідовності до таблиці.

1) перший з'їзд російських князів у Любечі

2) хрещення князем Володимиром Святославовичем Русі

3) Грюнвальдська битва

Відповідь:

Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до перетворювальної діяльності Петра I.

1) колегія

2) семибоярщина

3) сесійна мануфактура

5) губернія

6) місництво

Знайдіть та запишіть порядкові номери термінів, що стосуються іншого історичного періоду.

Відповідь:

Напишіть пропущене поняття (термін).

Встановлена повсюдно селі у СРСР результаті «великого перелому» форма господарювання, коли він кошти виробництва (земля, устаткування, худобу, насіння тощо.) перебували у спільній власності і під громадським управлінням його, називається ___________.

Відповідь:

Встановіть відповідність між процесами (явленнями, подіями) та фактами, що стосуються цих процесів (явлень, подій): до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця

ПРОЦЕСИ (ЯВИ, ПОДІЇ)

ФАКТИ

A) розвиток відносин між Давньоруською державою та Візантією

Б) розширення території у XVI ст.

B) реформаторська діяльність Катерини II

Г) економічні реформи А. Н. Косигіна

1) приєднання до Росії Астрахані

2) взяття Корсуні військом князя Володимира Святославича

3) приєднання до Росії Лівобережної України

4) початок ваучерної приватизації

5) прийняття Постанови «Про поліпшення управління промисловістю, удосконалення планування та посилення економічного стимулювання промислового виробництва»

6) скликання Покладеної комісії

A	Б	У	Г

Відповідь:

Встановіть відповідність між фрагментами історичних джерел та їх короткими характеристиками: до кожного фрагмента, позначеного буквою, підберіть дві відповідні характеристики, позначені цифрами.

ФРАГМЕНТИ ДЖЕРЕЛОВ

А) «У рік 6390 (літочислення від Створення світу). Виступив у похід Олег, взявши з собою багато воїнів: варягів, чудь, словен, мірю, весь, кривичів, і прийшов до Смоленська з кривичами, і прийняв владу в місті, і посадив у ньому свого чоловіка. Звідти вирушив униз, і взяв Любеч, і посадив чоловіка свого. І прийшли до гор Київських, і дізнався Олег, що княжать тут Аскольд та Дір. Сховав він одних воїнів у човнах, а інших залишив позаду, і сам приступив, несучи немовля Ігор. І підплив до Угорської гори, сховавши своїх воїнів, і послав до Аскольда і Діра, кажучи їм, що "ми купці, йдемо в Греки від Олега та княжича Ігоря. Прийдіть до нас, до родичів своїх". Коли ж Аскольд та Дір прийшли, вискочили всі інші з човнів, і сказав Олег Аскольду та Діру: "Не князі ви і не княжого роду, а я княжого роду", і показав Ігоря: "А це син Рюрика". І вбили Аскольда та Діра, віднесли на гору й поховали Аскольда на горі, що називається нині Угорською, де тепер Ольмин двір; на тій могилі Ольма поставив церкву святого Миколи; а Дірова могила – за церквою святої Ірини. І сів Олег, княжа, у Києві, і сказав Олег: "Хай буде це мати містам руським". І були в нього варяги, і слов'яни, і інші, що звалися руссю. Той Олег почав ставити міста і встановив данини словенам, і кривичам, і мері, і встановив варягам давати данину від Новгорода по 300 гривень щорічно заради збереження миру, що й давалося варягам до самої смерті Ярослава».

Б) «І став Володимир княжити в Києві один, і поставив кумири на пагорбі за теремним двором: дерев'яного Перуна зі срібною головою та золотими вусами, і Хорса, Дажбога, і Стрибога, і Сімаргла, і Мокош. І приносили їм жертви, називаючи їх богами, і приводили своїх синів та дочок, і приносили жертви бісам, і оскверняли землю жертвами своїми. І осквернилася кров'ю земля Руська і той пагорб. Але преблагою Бог не захотів загибелі грішників, і на тому пагорбі стоїть нині церква святого Василя, як розповімо про це після. Тепер повернемося до колишнього.

Володимир посадив Добриню, свого дядька, у Новгороді. І, прийшовши до Новгорода, Добриня поставив кумира над річкою Волховом, і приносили йому жертви новгородці як богу».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) після Олега правив Руссю князь Святослав

2) Олег першим із князів підписав вигідний для Русі договір із Візантією

3) зазначені події належать до кінця IX ст.

4) князь Володимир зійшов на великокнязівський престол у Києві, згідно із заповітом свого батька Святослава

5) у літописі йдеться про «поганську реформу» князя Володимира

6) «Язичницька реформа» зазнала невдачі, але не зупинила спроб князя реформувати сферу релігії

Фрагмент А		Фрагмент Б

Відповідь:

Які три з цих заходів були здійснені в ході перебудови? Відповідні цифри та запишіть їх у відповідь.

1) скликання З'їзду народних депутатів

2) введення держприйняття

3) ліквідація центральних галузевих міністерств та їх заміна раднаргоспами

4) лібералізація цін

5) ухвалення закону про індивідуальну трудову діяльність

6) ліквідація КДБ

Відповідь:

Заповніть пропуски в цих реченнях, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної пропозиції, позначеної літерою та містить перепустку, виберіть номер потрібного елемента.

A) ______________ наступальна операція радянських військ належить до зими 1941/42 р.р.

Б) ______________ битва закінчилася знищенням оточеної угруповання противника 2 лютого 1943 р.

B) ______________ битва закінчилася визволенням Харкова.

Пропущені елементи:

1) Ржевська

2) Ленінградська

3) Ясько-Кишиневська

4) Московська

5) Сталінградська

6) Курська

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

А	Б	У

Відповідь:

Встановіть відповідність між діячами культури другої половини ХІХ ст. та їх творами.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

A	Б	У	Г

Відповідь:

Прочитайте уривок зі спогадів і напишіть пропущене в ньому прізвище.

«У ніч на 18 листопада троє членів Директорії - Авксентьєв, Зензінов і Аргунов... були групою офіцерів... несподівано заарештовані... Зараз же, після отримання відомостей про те, що сталося, зібралася Рада Міністрів і, зважаючи на гостре становище, що склалася, вирішив. , Взявши всю повноту влади, передати її потім у руки військового, який тільки один міг підтримувати порядок. Намічених кандидатів виявилося двоє: генерал Болдирєв та віце-адмірал ____________. Перший отримав, однак, лише один голос, чому ____________ було вручено верховну владу...

Заарештованих чинів Директорії ____________ хотів відразу випустити на волю, взявши лише зобов'язання з них про негайний виїзд за межі Сибіру, на що, однак, заарештовані не погодилися. За кілька днів заарештованих під іноземною охороною було вивезено до Китаю.

Верховним правителем __________ було визнано не відразу. Отаман Дутов, командувач Приамурським корпусом Далекому Сході, генерал Іванов-Ринов, отаман Анненков йому підкорилися. Але отаман Семенов і Калмиков довго боролися проти його влади, не бажаючи визнавати його, і лише до літа 1919 це питання залагодилося.»

Відповідь:

Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведені в наведеному нижче списку дані. Для кожного осередку, позначеного літерами, виберіть номер потрібного елемента.

Пропущені елементи:

2) Висло-Одерська операція

5) І. В. Сталін, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчілль

8) І. С. Конєв

9) Ясько-Кишинівська операція

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

А	Б	У	Г	Д	Е

Відповідь:

Прочитайте уривок зі спогадів учасника подій.

Підійшовши до фортеці, японці вирішили взяти її відкритою силою, але ряд атак на наші позиції центру був невдалий. 3 серпня генерал Ноги надіслав парламентера з пропозицією здати фортецю, але зібрана генералом Стесселем рада відхилила цю пропозицію, а 6 серпня японці почали артилерійську підготовку штурму і в той же день перейшли в наступ, направивши після низки демонстративних атак нашого західного фронту головний свій удар у центр наших позицій, проти Орлиного Гнізда. Розпочався перший штурм Порт-Артура.

Перші дні японці наступали густими колонами, думаючи масою задавити захисників фортеці.

Сувора дисципліна, суворий військовий закон, фанатизм і особиста доблесть японців призводили до того, що японські батальйони, несучи неймовірні втрати, все ж таки доходили до мети своїх атак, хоча б у складі кількох людей і схоплювалися з нашими в багнети. У моєму короткому огляді неможливо описати все те, що діялося під Орлиним Гніздом у дні з 6 по 11 серпня включно, дні суцільного, безперервного бою. Скажу одне, що доблесть була виявлена як з одного, і з іншого боку. Два редути, №№ 1 і 2, на яких на той час зосереджувався бій, багато разів переходили з рук в руки, і в результаті цього семиденного побоїща японці тільки опанували зруйнований фас цих редутів, а внутрішній залишився в наших руках».

Використовуючи уривок, виберіть у наведеному списку три правильні міркування. Запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані.

1) Описані події сталися 1905 р.

4) Російський генерал, згаданий у уривку, загинув у ході оборони фортеці, про яку йдеться.

5) За підсумками війни, під час якої відбулися описані події, було підписано мирний договір у місті Портсмуті.

6) В результаті війни, в ході якої відбулися описані події, Росія втратила частину острова Сахалін.

Відповідь:

Вкажіть вік, у якому відбувалися події, зазначені на схемі. Відповідь запишіть словом.

Відповідь:

Напишіть назву річки, позначеної буквою «А», після завершення зображених на схемі подій.

Відповідь:

Напишіть назву міста, позначеного на схемі цифрою «1», у якого війська, чиї дії позначені білими стрілками, здобули перемогу.

Відповідь:

Які міркування, що стосуються цієї схеми, є вірними? Виберіть три судження із шести запропонованих. Запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані.

1) На схемі зображено перебіг найбільшого народного повстання.

2) Учасником подій, зображених на схемі, був козачий отаман Василь Вус.

3) Озброєні загони, дії яких позначені чорними стрілками, складалися лише з козаків та державних селян.

4) Біля міста, позначеного на схемі цифрою «2», війська, дії яких позначені чорними стрілками, здобули велику перемогу.

5) Цифрою «3» на схемі позначено місце полону ватажка озброєних загонів, дії яких позначені чорними стрілками.

6) Після завершення подій, позначених на схемі, у Російській імперії було проведено губернську реформу.

Відповідь:

Встановіть відповідність між пам'ятниками культури та їх короткими характеристиками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПАМ'ЯТКИ КУЛЬТУРИ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) Літній палац у с. Коломенському

Б) «Капітанська донька»

В) «Чапаєв»

Г) «Домобуд»

2) Цей радянський фільм присвячений подіям Громадянської війни.

3) Дане творіння створено XV в.

4) Цей твір присвячено подіям Селянської війни під керівництвом Омеляна Пугачова.

6) Цей пам'ятник було створено за правління Олексія Михайловича.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

А	Б	У	Г

Відповідь:

Які міркування про цю поштову марку є вірними? Виберіть два міркування з п'яти запропонованих. Запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані.

1) Дія картини, зображеної на марці, відбувається X з'їзді РКП(б).

2) Марка випущена під час «відлиги» у СРСР.

3) Політичний діяч, виступ якого зображено на картині, був першим Головою Ради Народних Комісарів.

4) На з'їзді, події якого зображені на картині, було прийнято Декрет про землю.

5) Події, зображені на картині, сталися Москві.

Відповідь:

Вкажіть монети, випущені в роки керівництва СРСР того ж політичного діяча, за якого була випущена дана поштова марка. У відповіді запишіть дві цифри, під якими вказано ці монети.

1)	2)
3)	4)

Відповідь:

Вкажіть рік, коли було виголошено промову, фрагмент якої наведено у завданні. Назвіть автора цієї мови. Вкажіть назву явища у відносинах СРСР з колишніми союзниками щодо участі у Другій світовій війні, про передумови якого йдеться у уривку.

З виступу політичного діяча

«На картину світу, так недавно осяяну перемогою союзників, впала тінь. Ніхто не знає, що Радянська Росія та її міжнародна комуністична організація мають намір зробити у майбутньому і які межі, якщо такі існують, їх експансіоністським та вірообіговим тенденціям. Я глибоко захоплююсь і шаную доблесний російський народ та мого товариша воєнного часу маршала Сталіна. В Англії - я не сумніваюся, що і тут теж, мають глибоке співчуття і добру волю до всіх народів Росії та рішучість подолати численні розбіжності та зриви в ім'я встановлення міцної дружби. Ми розуміємо, що Росії необхідно забезпечити безпеку своїх західних кордонів від можливого відновлення німецької агресії. Ми раді бачити її на своєму законному місці серед провідних світових держав. Ми вітаємо її прапор на морях. І перш за все ми вітаємо постійні, часті та міцні зв'язки між російським і нашими народами по обидва боки Атлантики. Однак я вважаю своїм обов'язком викласти вам деякі факти – впевнений, що ви бажаєте, щоб я виклав вам факти такими, якими вони мені видаються, – про нинішнє становище в Європі.

Від Штеттіна на Балтиці до Трієста на Адріатиці на континент опустилася залізна завіса. По той бік завіси усі столиці древніх держав Центральної та Східної Європи – Варшава, Берлін, Прага, Відень, Будапешт, Белград, Бухарест, Софія. Всі ці знамениті міста і населення в їхніх районах опинилися в межах того, що я називаю радянською сферою, всі вони в тій чи іншій формі підпорядковуються не тільки радянському впливу, а й значному і зростаючому контролю Москви... Комуністичні партії, які були дуже нечисленні у всіх цих державах Східної Європи, досягли виняткової сили... і всюди прагнуть встановити тоталітарний контроль...

Я не вірю, що Росія хоче війни. Чого вона хоче, так це плодів війни та безмежного поширення своєї могутності та доктрин. Але про що ми маємо подумати тут сьогодні, поки ще є час, так це про запобігання війнам назавжди та створення умов для свободи та демократії якнайшвидше у всіх країнах».

Вирішення завдань з розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Вкажіть щонайменше трьох подій (явлень), безпосередньо пов'язані з повним припиненням явища у відносинах між СРСР і Заходом, про початок якого йдеться у тексті.

З виступу політичного діяча

У історичної науці існують дискусійні проблеми, якими висловлюються різні, часто суперечливі погляду. Нижче наведена одна із спірних точок зору, що існують в історичній

1) 1425-1505 рр.;

2) 1762-1796 рр.;

3) 1941-1943 р.р.

У творі необхідно:

Вказати щонайменше двох подій (явлень, процесів), які стосуються даного періоду історії;

Назвати дві історичні особистості, діяльність яких пов'язана із зазначеними подіями (явленням, процесами), та, використовуючи знання історичних фактів, охарактеризувати роль цих особистостей у подіях (явах, процесах) даного періоду історії Росії;

Вказати щонайменше двох причинно-наслідкових зв'язків, які існували між подіями (явами, процесами) у межах цього періоду історії.

Використовуючи знання історичних фактів та (або) думок істориків, дайте одну історичну оцінку значущості даного періоду для історії Росії. У результаті викладу необхідно використовувати історичні терміни, поняття, які стосуються даного періоду.

Завершити тестування, звіритися із відповідями, побачити рішення.

ЄДІ 2017. Історія. Практикум. Завдання частини 2. Гевуркова Є.А., Соловйова Я.В.

М.: 2017. – 96 с.

Практикум з Росії орієнтований підготовку учнів старших класів і випускників до успішної складання Єдиного державного іспиту. Посібник містить докладний розбір всіх типів завдань частини 2, типових помилок при їх виконанні та коментарі до них. Посібник також пропонує завдання для самостійного відпрацювання кожного типу завдань, відповіді та критерії оцінювання. Книга призначена викладачам, батькам, репетиторам, а також учням старших класів для самостійної підготовки до ЄДІ.

Формат: pdf

Розмір: 1,5 Мб

Завантажити: drive.google

Зміст
Передмова 4
Розділ I. Місце та призначення завдань з розгорнутою відповіддю в екзаменаційній роботі 5
Розділ ІІ. Завдання 20-22 9
Приклади виконання завдань 20-22
та коментарі до відповідей 14
Завдання 20-22 для самостійної роботи 21
Розділ ІІІ. Завдання 23 28
Приклади виконання завдання 23 та коментарі до відповідей 33
Завдання 23 для самостійної роботи 36
Розділ ІV. Завдання 24 40
Приклади виконання завдання 24 та коментарі до відповідей 44
Завдання 24 для самостійної роботи 50
Розділ V. Завдання 25 57
Приклад завдання 25 57
Приклади виконання завдання 25 та коментарі до відповідей 71
Відповіді до завдань для самостійної роботи 80
Завдання 20-22 80
Завдання 23 85
Завдання 24 90

Серед завдань Єдиного державного іспиту завдання з розгорнутою відповіддю частини 2 – найскладніші для виконання. Вони вимагають від випускників не лише глибоких знань з курсу історії, а й цілого ряду умінь при роботі з історичними джерелами та іншими видами історичної інформації, здатності аналізувати історичну ситуацію, діяльність історичних осіб, уміння визначати причинно-наслідкові зв'язки та аргументувати свою точку зору, позицію з найважливіших історичних проблем, з опорою на історичні факти та знання історіографії давати оцінку історичним процесам, явищам.
Ці глибокі знання та вміння формуються в ході шкільного навчання історії протягом багатьох років; вони є результатом цілеспрямованої роботи вчителів, батьків та, звичайно, самих учнів. Жодний навчальний посібник не може сформувати їх, якщо не було цієї багаторічної підготовки.