Словник теми.
Іменники: тварини, корова, теля, кінь, лоша, свиня, порося, кішка, кошеня, собака, цуценя, коза, козеня, вівця, ягня, кролиця, кроленя, шерсть, роги, копита, морда, хвіст, лапи, корівник, стайня, свинарник.
Дієслова: бігає, бодається, блеє, кусається, їсть, ходить, пеститься, гавкає, хрюкає, мукає.
Прикметники: красива, пухнаста, кучерява, зла, бодлива, рогата, біла, руда, домашня, рожева, плямиста.
Ціль:уточнення, розширення, активізація, узагальнення словникового запасу дітей.
Завдання:
- уточнювати, розширювати активний та пасивний словниковий запас;
- удосконалювати фонематичні процеси, вчити виділяти перший та останній звук у слові;
- вправляти у доборі визначень;
- формувати вміння розгадувати загадки;
- знайомити з різними способамиутворення слів (корівник, стайня, свинарник);
- закріпити узагальнюючі поняття;
- вчити утворювати присвійні прикметники, множиниіменників, назв дитинчат домашніх тварин;
- вивчати утворювати іменники за допомогою суфіксів: -Ік, -Шук, -Йенок, -Вінок.
- розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення.
предметні картинки із зображеннями свійських тварин, зображеннями корму для тварин.
Хід заняття:
Тут буде зображення: /data/edu/files/c1460644491.jpg (960x720)
Перед дітьми виставлено малюнок.
Як ви вважаєте, хто сьогодні нас відвідав? Хто заглянув до нас у гості? Правильно, це тварини, що живуть поруч із людиною, приносять їй користь, тому вони називаються домашніми.
Тут буде зображення: /data/edu/files/o1460644351.jpg (629x413)
2. Ці тварини живуть біля людини. Він піклується про них , доглядає. Багато хто живе прямо у нього в будинку. Це — домашні тварини. Яких ще свійських тварин ми не назвали?
Уточнюємо, що спільного є у всіх домашніх тварин (усі вкриті вовною, у всіх 4 ноги чи лапи, у всіх є морда, хвіст). Тварини схожі один на одного, але кожен має свої відмінні риси.
3. Завдання «Вгадай!»
Я загадую загадку, ви відгадуєте, знаходите серед картинок відгадку.
У мене є п'ятачок,
Замість хвостика - гачок,
У калюжі я лежати люблю
І похрюкувати: «Хрю, хрю!»
(свиня)
Я маленька, біла
Пухнаста, несмілива,
Вовну даю своїй господині
На шарфи та на фуфайки
(вівця)
Хоч і оксамитові лапки,
Але звуть мене «драпкою»,
Мишок спритно я ловлю,
Молоко із блюдця п'ю.
(кішка)
Бородатий і рогатий
Забереться на город
З'їсть капусту та кріп.
(козел)
Я господарю служу,
Будинок господарський сторож.
Я гарчу і голосно гавкаю,
І чужих я проганяю.
(собака)
І сметану та кефір,
Молоко та смачний сир,
Щоб ми були здорові,
Дасть нам строката...
(корова)
Хто я, здогадайтесь самі.
Я везу взимку сани,
Що легко ковзають по снігу,
Влітку я везу віз.
(Кінь)
Комочок пуху - довге вухо
Стрибає вправно, любить морквину.
(Кролик)
Хто це? Як назвемо одним словом?
4. Хто найуважніший?
Ми порівняємо корову та кінь. Що є у корови і чого не має коня? (Рога, вим'я). Що є у коня і немає у корови? (гриви).
Які тварини мають роги? Копити? Пазурі? Вуса?
Вгадайте, яку тварину я загадала. Має ноги, копита, грива, хвіст. Це кінь. Кінь ірже. Він шукає...
У цієї тварини є ноги, копита, хвіст, роги. Це...
Як корова кличе своє дитинча?
У цієї тварини є ноги, копита, хвіст, роги, шерсть. Це...
5. "У кого хто?"
Діти, послухайте уважно, ви чуєте? Хтось дуже жалібно плаче! Подивіться, та це ж теля, він втратив маму і гірко плаче. Допоможемо знайти маму для теляти?
Діти підходять до столу та беруть картинку із зображенням малюка, знаходять маму та кладуть їх разом. Наприклад: «Кіт – кішка – кошеня, кошенята; пес - собака - щеня, щенята »і т. д.
Тепер сім'я не загубиться, дякую вам, ви допомогли з'єднати сім'ю знову!
Виправте мене, якщо я скажу невірно у вівці ягнята, а у корови коров'ята (телята). У коня-конячки, у кози - кізочка, у свині - свинята. (Діти виправляють помилки).
6. Фізкультхвилинка «Теля»
Я рогатий, (зробити «ріжки» з пальчиків)
Бу - бу - бу (три стрибки на місці)
Я хвостатий, (зробити «хвостик» із руки за спиною),
Бу - бу - бу (три стрибки на місці)
Я вухатий, (зробити «вушка» з долонь)
Бу - бу - бу (три стрибки на місці)
Дуже страшний (зробити «ріжки» з пальчиків)
Бу - бу - бу (три стрибки на місці)
Злякаю (тупають ногами)
Бу - бу - бу (три стрибки на місці)
Забодаю («бодаются»).
7. «Найсмачніший корм».
Діти, вчора мені подзвонила бабуся і попросила прийти сьогодні і нагодувати свійських тварин. Сама вона їх нагодувати не може, бо буде зайнята. А я хочу запросити вас із собою. Ви згодні? Тоді давайте візьмемо корм для тварин і підемо їх годувати. Давайте почастуємо тварин тим, що вони люблять.Так вайте сядемо в автобус і поїдемо. Ось ми й приїхали.
Хто нас зустрічає? Як їх назвати одним словом? (домашні тварини). Давайте їх нагодуємо. Чим ми їх нагодуємо?
Діти дають корм тваринам та розповідають. Наприклад: «Корову нагодуємо сіном, травою.
Кінь вівсом, сіном. Кішку - молоком та рибою».
8. «Чий? Чия? Чиє? Чиї?».
Із опорою на картинку.
Дітям ставить запитання: чия це лапа? Це котяча лапа.
Чиї це вуха? (котячі вуха). Чиє вухо? (Собаче вухо)
9. Гра «Відгадай-ка тварина».
На столі розкладено картинки із зображенням свійських тварин. Дітям пропонується знайти картинку із зображенням тварини за завданням. Наприклад: Перший звук [с], останній - [а] (собака).
10. Пальчикова гімнастика.
Ось наш Бобик, славний пес.(Простягають долоні вперед, повертають їх вгору - вниз.)
Гав гав гав!
Білий Лобік, чорний ніс.
(Показують на собі)Гав гав гав! (хватальні рухи пальців, вимовляти слова)
Бобик, Бобик, лапку дай.
(Простягти руку вперед, долоню вгору)Сядь на килимок і не гавкає. (погрозити пальцем)
Тс – з-с.
11. «Два брати Ік і Шук».
Стояв будинок. У ньому жив кіт. Кота мав рот, ніс, хвіст, вуса, очі. Але одного разу до будинку кота прийшли два брати — звали одного Ік, а іншого — Шук. Ік був маленький і лагідний, він перетворив будинок на будиночок. А Шук був дуже великий, він перетворив будинок на хату. У будиночку став жити котик, а в хаті — котище. Котик мав рот, носик, лобик, хвостик, вусики, очі. А у кота був ротище, носище, лобище, хвостище, вусищі й очищі. (Звернути увагу дитини те що, що у слові чується ІЧ, отже предмет маленький, і якщо у слові чується ИЩ, то значить предмет великий.)
12. Розвиток зв'язного мовлення.
Тут буде зображення: /data/edu/files/i1460644921.jpg (947x1060)
Складають зображення.
Казка про кішку, яка міняла свій хвіст.
«Набрид кішці свій хвіст. Вирішила вона із собакою помінятися. Прийшла до собачої будки і каже: «Жучка, давай хвостами мінятися. Жучка погодилася. Причепила кішка хвіст собаки. І став у неї хвіст не котячий, а... собачий (потім кінський, коров'ячий, свинячий...)»
Але жоден хвіст не підійшов. Зрештою, кішка вирішила, що краще за свого котячого хвоста не буває».
Питання: чиї хвости приміряла кішка?
13. Підсумок заняття.
Згадаймо, про що говорили сьогодні. Що вам сподобалось?
Домашнє завдання
Тут буде зображення:
Показати дитині (по можливості живих) свійських тварин - кішку, собаку, корову, кінь, свиню, вівцю;
Обговорити зовнішні ознакикожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;
Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;
Розглянути ілюстрації в книгах та журналах.
Завдання 2.Відгадати загадки (вивчити на вибір).
Му-му-му, молока кому? (Корова)
Іде, йде, бородою трясе, трави просить: «Ме-ме-ме, дайте мені смачної». (Коза)
З господарем дружить, будинок вартує, живе під ґаночком, а хвіст кільцем. (Собака)
Спереду – п'ятачок, ззаду – гачок, посередині – спинка, а на ній – щетинка. (Свиня)
Горами, долинами, ходить шуба і каптан. (Баран)
М'які лапки, а в лапках подряпини. Увесь час вмивається, а з водою не знається. (кішка)
Я великий і я красивий, я біжу - і в'ється грива, Довгий шовковий хсход і копитами - цок, цок. (Кінь)
Завдання 3.Дидактична гра "Хто як голос подає?" Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка «мяу» (кішка нявкає). Собака - .... Свиня - .... Кінь - ... . Вівця - ... .
Завдання 4.Дидактична гра «Один - багато» (освіта множини іменників): кішка - кішки, собака - собаки ...; кошеня - кошенята, лоша - лошата ... .
Завдання 5.Дидактична гра «У кого – хто?» (Відмінне узгодження іменників): у кішки - кошеня (кошенята), у собаки - щеня (щенки), у вівці - ..., у кози - ... ; кошеня - у кішки, щеня - у ..., теля - у ..., лоша - ..., козеня - ... .
Завдання 6.Дидактична гра «Хто чим харчується?» (Вживання орудного відмінка іменників): кішка - молоком, корова - травою, коза - ..., собака - ..., кінь - ... .
Завдання 7.Дидактична гра «Хто як їсть?»: корова – жує, собака – гризе, кішка – лакає... .
Завдання 8.Підібрати ознаки до іменників: кішка (яка?) - ..., цуценя (яка?) - ..., козеня (яка?) - ..., лошата (які?) - ..., телята (які?) - ....
Завдання 9.Дидактична гра «Назви ласкаво» (вправа в словотворі за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка ... .
Завдання 10.Відгадати загадки (вживання родового відмінкаіменників).
У кого роги?
У кого м'які лапки?
У кого вим'я?
У кого щетина?
У кого п'ятачок?
Завдання 11.Загадати аналогічні загадки самостійно.
Завдання 12.Скласти описову розповідь про домашню тварину за планом. Хто це? Де живе? Який зовнішній вигляд? Які має звички? Чим харчується? Яку користь приносить? Хто в нього дитинча?
Завдання 13. Вправи для пальчиків.
Коготочки
Коза
Завдання 14.Вирізати картинку із зображенням свійських тварин і вклеїти в альбом.
Сєдих Ольга Петрівна
Посада:вихователь доу
Навчальний заклад:МБДОУ Д/с №97 "Незабудка"
Населений пункт:Республіка Саха (Якутія), м. Якутськ
Найменування матеріалу:Конспект НОД щодо формування лексико-граматичного ладу мови
Тема:Лексична тема "Домашні тварини"
Дата публікації: 04.02.2018
Розділ:дошкільна освіта
Конспект НУД щодо формування лексико-грамматичних
засобів мови та розвитку зв'язного мовлення в підготовчій
групі на тему: "Домашні тварини"
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок № 97 «Незабудка»
Підготувала: вихователь Сєдих Ольга Петрівна
Корекційно-освітні завдання: закріпити та уточнити знання дітей
про свійських тварин та їх дитинчат, вправляти відповідно до слів по
відмінків: активізувати та розширити словник на тему «Домашні
Вправляти дітей відповідати питання повними відповідями.
Корекційно-розвиваючі завдання: розвиток зорового (гра «Дорисуй
тварини»,) та слухової уваги(прослуховування вірша),
логічного мислення (частування для гостей), розвиток міміки,
артикуляційної, дрібної та загальної моторики, розвиток зв'язного мовлення,
вдосконалення граматичного ладу мови (освіта
присвійних прикметників, дієслів від звуконаслідування,
вживання іменників у множині).
Корекційно-виховні завдання: виховувати любов і турботу
домашнім тваринам, вміння уважно слухати; формування
самостійності та активності.
Устаткування: магнітна дошка, предметні картинки із зображенням
тварин, цифри, тварини без окремих частин тіла, картинки
домашніх тварин та їх дитинчат, м'яка іграшка"Кішка", картки з
Хід заняття.
Організаційний момент.
Діти, подивіться, скільки гостей сьогодні до нас прийшло. Давайте з ними
привітаємось. Я дуже рада вас усіх бачити сьогодні.
А який у вас настрій?
Мімічна гімнастика.
Нині ми з вами проведемо гімнастику для обличчя. Подивіться на смайлики
(на дошці) та покажіть, який настрій зображено на кожному з них.
Веселе, сердите, здивоване, сумне.
Який настрій вам хотілося б узяти із собою? (Радісне, веселе).
Я з вами згодна
Побудова діалогу "Домашні тварини"
Про кого ми сьогодні говоритимемо, ви здогадаєтеся, відгадавши загадки
(На кожну відгадку на дошці міститься зображення)
Що нам відомо про нього?
Стереже хазяйський будинок,
То гарчить, то гавкає,
То хвостом виляє (собака)
За якими словами в загадці ви здогадалися, що це СОБАКА?
будинок, хвостом виляє, гарчить, гавкає)
Рудий молокозавод
День жує і ніч жує:
Адже траву не так легко
Переробити на молоко. (Корова)
За якими словами у загадці ви здогадалися, що це КОРОВА? (молокозавод-
переробляють молоко та роблять різні молочні продукти, жує
траву, дає молоко)
Чемпіонка в швидкому бігу,
Я часом веду вози.
Дядько конюх мені приніс
Воду, сіно та овес. (Кінь)
За якими словами в загадці ви здогадалися, що це КІНЬ?
бігає, возить віз, конюх, харчується вівсом та сіном)
Попереду п'ятачок,
Позаду гачок,
Посередині спинка,
А на ній щетинка. (Свиня)
За якими словами в загадці ви здогадалися, що це свиня?
хвіст гачком, щетина)
Я знайомий давно тобі,
Кажу я: "Бе-бе-бе!"
У мене круті ріжки,
У черевичках-копитцях ніжки. (Баран)
За якими словами в загадці ви здогадалися, що це Баран?
ріжки, копитця-ніжки)
Я скажу вам: Ме-ме-ме!
Підготуйтеся до зими!
Шерсть мою швидше стрижіть
І шкарпетки собі в'яжіть! (Коза)
За якими словами в загадці ви здогадалися, що це КОЗА?
з вовни шкарпетки)
Як одним словом назвати? Це хто? (домашні тварини).
Чому ми їх називаємо домашніми?
Яку користь приносять свійські тварини?
Як людина піклується про них? Молодці. Всі ці тварини потрібні людині та
без них він не зможе обійтись.
Діти, у мене для вас є ще одна загадка.
Вся волохатенька,
Сама вусатенька,
Вдень спить
І казки каже,
А вночі бродить,
На полювання ходить. (кішка)
Правильно, це кішка. Вона прийшла до нас сьогодні у гості. Подивіться, яка
вона гарна, ошатна. У неї сьогодні день народження і вона вирішила
запросити себе друзів. Але забула, як їх звуть, пам'ятає лише їхні голоси та
просить допомогти їй.
Щоб правильно і чітко промовляти звуки та слова, виконаємо спочатку
зарядку для губ та язика.
Артикуляційна гімнастика.
Кішка
На лаві біля віконця
Розляглася і дрімає кішка
Кішка очі відкриває
Кішка спинку вигинає
Утворення дієслів від звуконаслідувань.
А тепер уважно послухайте і дайте відповідь, хто так подає голос.
Діти: корова.
Що вона робить? (Мичить)
Іго-го – кінь (він ірже)
Хрю-хрю - свиня (вона хрюкає)
Ме-е – коза (вона мекає)
Бе-е – вівця (вона блеє)
Гав-гав - собака (вона гавкає, гавкає)
Мяу – кішка (вона нявкає)
Молодці всіх тварин вгадали.
А тепер подивіться на свої картинки і скажіть, кого ж запросила у
гості Кішечка? (Під стільцями картинки)
Повною відповіддю відповідайте (Кішечка запросила в гості собаку і т.д.)
А скільки таких гостей прийшло до Кішечки вам підкажуть цифри.
Граємо в гру "Є та ні"(Одна дитина каже: "У мене три собаки", а
інший йому відповідає: "У мене немає трьох собак, зате є п'ять
котів". Діти говорять по ланцюжку)
Отже, гості всі зібралися. На дні народження прийнято гостей пригощати.
Згадаймо, чим харчуються тварини?
У мене на тарілочці лежать частування для тварин. Виберіть собі картку
та нагодуйте тварин. Відповідайте повною відповіддю (я пригощу кролика
морквиною і т. д.). Молодці. Нагодували тварин.
Гра «Нагодуй тварин».
Відповіді дітей.
Фізмінутка.
День Народження з розпалі, настав час пограти. Я запрошую вас
на килим і зараз за допомогою чарівних заклинань ви перетворитеся на
котів. Я промовлю чарівні слова: «Навколо себе повернися і в кішечку
перетворись»! Тепер ви – кішки.
Села кішка під кущики (присідають)
Сира з'їла шматочок. (Імітують відкушування сиру)
Встала кішка, (встають) потяглася (потянулись високо на шкарпетках)
Спинка кішечки прогнулась (прогнути спинку)
Її вовна розгорнулася (погладжують себе руками).
А тепер «Навколо себе повернися і в дитину перетворися»! Зараз ви діти,
пройдіть свої місця.
Хлопці, поки ми з вами грали, дитинчата тварин загубилися і не можуть
знайти свою маму. Допоможіть їм знайти своїх мам. (На магнітній дошці
діти мають у своєму розпорядженні дитинчат до своєї матері).
Гра "Знайди маму".
Чиє це дитинча?
Як він називається?
Молодці, хлопці, допомогли дитинчатам знайти своїх мам.
Звичайно, всі дорослі тварини колись були маленькими...
Д/в "Хто ким був"
Собака був...
Кінь був...
Свиня була...
Корова була...
Коза була...
Вівця була.
Кішка була...
Кролик був...
Баран був...
Козел був...
Дитинчата тварин так зраділи, що знайшли своїх батьків, що
вирішили пограти з вами.
Гра: «Скажи навпаки»(Підбір антонімів, гра з м'ячем)
Я кидатиму м'яч і говоритиму слово, а ви – навпаки?
Сумно-веселий
Багато мало
Повний-порожній
Високий низький
Сміливий-боягузливий
Гарячий-холодний
Довгий-короткий
Широкий-вузкий
Далеко-близько
Молодці. Впоралися із завданням.
Наша Кішечка вирішила перевірити, чи всі гості на місці і вигадала
лічилку, послухайте її дуже уважно.
Гра в розвитку слухового уваги.
На обійсті нашому
Вівці та баранчик,
Хрюшка з поросям
І коза з козеням,
Добрий пес Трезорка
І корова Зорька,
Кролики, кроленята,
Кінь, лошата.
Всі вони добрі,
Я їх люблю всіх.
Перерахуйте, яких тварин ви почули у лічилці?
Хто з вас був найуважнішим і запам'ятав, як звали собаку?
А як корову?
Молодці.
Гра «Дорисуй тварини».
Хлопці, Кішечці так сподобався день народження, що вона вирішила зробити
подарунок своїм друзям. Вона їх намалювала, але так поспішала, що забула
намалювати деякі частини тіл тварин.
Давайте домалюємо і скажемо, чого не вистачає у кожної тварини.
А перед тим, як малювати, розімнемо наші пальчики.
Дістаньте з ящика прищіпку.
«Пальчикова гімнастика»(з використанням прищіпки для білизни).
Рухи, що поєднуються з промовою "Прищіпки". (білизняною прищіпкою
по черзі “кусаємо” кінчики пальців від великого пальцядо мізинця та
назад, потім – на іншій руці).
Кусається сильно кішка-дурниця,
Думає, що це палець, а мишка.
Але ж я граю з тобою, малюку,
А кусатимешся – скажу тобі: «Киш!»
Діти малюють недостатні частини тіл тварин і кажуть, чого в
кожного з них не вистачає (у кішки не вистачає хвоста – це котячий хвіст, у
корови не вистачає копит - це коров'ячі копита і т. д.).
Домашнім завданням для вас – розфарбувати цих тварин.
Підсумок заняття.
Чим вам цікаво було займатися сьогодні?
Що найбільше запам'яталося? Відповіді дітей.
Ви всі молодці, дуже добре попрацювали. Я вами задоволена і Кішечці
теж дуже сподобалося. А оскільки ви теж були її гостями, вона і вам
приготувала частування.
Анна Сеніч
Мовні ігри та завдання на тему «Домашні тварини»
Дидактичні ігри та завдання на тему «Домашні тварини».
Дидактична гра "Хто де живе?"
Свині живуть у свинарнику.
Корови живуть у корівнику.
Коні живуть у стайні.
Кролики живуть у кролятнику.
Собака живе у будці.
Кішка живе у будинку.
Дидактична гра «Назви професії» (склади речення з назвами професій).
Телятниця напуває телят.
Пастух стежить за коровами.
Доярка доїть корів.
Конюх миє коней.
Дидактична гра «Знайди хвости» (освіта присвійних прикметників).
Хвіст бика - бичачий
хвіст корови - коров'ячий
хвіст кішки – котячий
хвіст кролика - кролячий
хвіст коня - кінський
хвіст порося – поросячий
Дидактична гра "Хто чим захищається?" (Відмінкове управління, утворення форми іменника множини орудного відмінка).
Баран – рогами
собака – зубами
кінь – копитами
кішка – кігтями
бик – рогами, копитами.
Дидактична гра «Закінчи пропозицію».
У череді багато…
У табуні багато…
У будинку багато…
У свинарнику багато…
Доярка доїть…
Конюх напує…
Дидактична гра «Хто яку користь приносить?»
Свиня – м'ясо
собака - вартує будинок
кінь – перевозить вантажі
вівця – вовна, м'ясо
кролик – хутро, м'ясо
корова – молоко, м'ясо
кішка – ловить мишей
коза – молоко, м'ясо
Дидактична гра «Один – багато».
Один козеня - багато козенят
одне теля – багато телят
одне лоша – багато лошат
одне ягня - багато ягнят
одне порося – багато поросят
одне цуценя – багато цуценят
одне кошеня – багато кошенят
одне кроленя - багато кроленят
Корова – мукає
кішка – нявкає
собака гавкає
свиня – хрюкає
баран - блеє
кінь - ірже
Дидактична гра «Хто чим харчується?»
Вівця – травою
кішка - молоком
корова - сіном
коза – травою, сіном
собака - м'ясом
Дидактична гра «Хто без чого?» (Освіта іменників у родовому відмінку)
Коза – без рогів
свиня – без п'ятачка
вівця – без вух
собака – без хвоста
корова – без рогів
кінь – без гриви
Дидактична гра «Назви ласкаво». (Освіта сущ. за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів)
Вівця – овечка
кішка – кішечка
собака - песик
свиня – свинка
коза – козочка
кінь - коня
Дидактична гра «Підбери ознаки до іменників».
Лоша – маленьке, слабке, безпорадне, боязке, беззахисне, ласкаве, милие
щеня – грайливий, живий, рухливий, цікавий, сердитий
козеня – вперте, боязке, беззахисне, миле, гарне, ласкаве, сіре
порося - швидке, рожеве, товстеньке, веселе, маленьке, забавне
крольча - довговуха, сіренька, боязка, пухнаста, беззахисна, полохлива
ягня - біленький, боязкий, боягузливий, кучерявий, пухнастий, милий
теля - ласкаве, вперте, жваве, незграбне, грайливе
кошеня – пухнасте, ласкаве, грайливе, спритне, спритне, жваве
Дидактична гра "Назви сім'ю".
Свиня-кабан – поросята
вівця – баран – ягня
кролик – кролиця – кроленя
козел – коза – козеня
бик-корова-теля
кінь - кінь - лоша
Загадки про свійських тварин.
Голодна – мукає,
Сита – жує,
Малим дітям
Молочко дає. (Корова)
Посеред двору стоїть копиця:
Спереду – вила, ззаду – мітла. (Корова)
Заплелися густі трави,
Закудрявились луки,
Та й сам я весь кучерявий,
Навіть завитком рога. (Баран)
Горами, долинами
Ходить шуба та каптан. (Баран)
Забурчав живий замок,
Ліг біля дверей упоперек.
Дві медалі на грудях.
Краще до хати не заходь! (Собака)
Дивишся - пеститься,
Дражниш – кусається. (Собака)
З господарем дружить,
Будинок вартує,
Живе під ганком
Хвіст кільцем. (Собака)
Я вмію чисто митися
Не водою, а язичком.
Мяу! Як мені часто сниться
Страви з теплим молочком! (кішка)
Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
З водою не знається. (кішка)
Біля порога плаче,
Коготки ховає,
Тихо в кімнату увійде,
Замуркоче, заспіває. (кішка)
Гострі вушка,
На лапах подушки,
Вуса, як щетинка,
Дугою спинка.
Вдень спить,
На сонечку лежить.
Вночі бродить,
На полювання ходить. (Кіт)
З бородою, а не старий,
З рогами, а чи не бик.
Не кінь, а брикається,
Доять, але не корова,
З пухом, а не птах.
Лико б'є, а лаптей не плете. (Коза)
Іде, йде, бородою трясе,
Травки просить:
«Ме-ме-ме, дай смачної мені-її». (Козел)
П'ятак є,
А нічого не придбає. (Свиня)
Замість хвостика – гачок,
Замість носа – п'ятачок.
Паць дірявий,
А гачок вертлявий. (Свиня)
П'ятачком у землі копаюсь,
У брудної калюжівикупаюся. (Свиня)
Чотири брудні копитці
Залізли прямо в коритце. (Порося)
Публікації на тему:
Дидактичні ігри для формування понять «Дикі та домашні тварини» 1 «Про кого я говорю» Мета: Уточнювати та активізувати словниковий запас. Вчити дітей визначати форму прийменникового відмінка іменників.
Домашнє завдання з лексичної теми «Домашні тварини та їх дитинча. Звук [і]»Тема: Домашні тварини та їх дитинча. Звук І 1. Знайомство з літерою та звуком І Пропис літери І в зошиті 2. Повчити: Літера І навскоси.
Відкрите заняття на тему «Домашні тварини». У нашій групі пройшло відкрите заняття. Педагоги дитячого садкаприйшли до нас, щоб оцінити.
«Дерево моя» ( середня група). Цілі: Удосконалювати та уточнювати уявлення дітей про свійських тварин. Активізувати словник.
КОНСПЕКТ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ З ДИТИНОЮ, ЩО СТРАДАЄ МОТОРНОЮ АЛАЛІЄЮ. Тема: «Домашні тварини» Завдання: Освітні: Активізувати.
ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ ПО ЛЕКСИЧНІЙ ТЕМІ «ДОМАШНІ ТВАРИННІ».
Діти повинні засвоїти:назви свійських тварин та його дитинчат, із яких частин складається їх тіло; де живуть, чим харчуються; яку користь приносять людині.
Словник дитини повинен містити слова:домашні тварини, бик, корова, свиня, кінь, кінь, коза, вівця, баран, собака, кішка, дитинча, будка, корівник, ферма, свинарник, стайня, кошара, іржати, гавкати, мукати, мукати, роги, копита, хвіст , грива. вим'я, вуса і т.д.
Граматичний устрій
1. Хто чим харчується?(Засвоєння категорії орудного відмінка, повна відповідь!)
Кінь харчується вівсом, травою.
(кішка, собака, коза, баран, вівця, свиня, осел)
2. Хто ким буде?(закріплення назв дитинчат + логічне мислення + орудний відмінок)
Цуценя буде... (собакою)
(козеня, кошеня, теля, лоша, порося, ягня)
3. «Договори та повтори»(Вживання дієслів в однині і множині)
Кошеня лакає, а кошенята... (лакаЮТ)
Теля мукає, а телята...
Цуценя біжить, а щенята...
Козеня скаче, а козенята...
Порося хрюкає, а поросята...
Лоша стрибає, а лошата...
Ягня жує, а ягнята...
4. Хто господар?(Вживання присвійних прикметників):
Морда у КОНЯ чия? - кінська(хвіст, грива, ноги, зуби, шкура)
КОРОВА (роги, морда, хвіст, копита, язик)
СОБАКА (вовна, ніс, хвіст, лапи, гавкіт, нашийник)
КІШКА (морда, пазурі, звички, хвіст, око, шерсть)
5. «Порахуй»(Погодження чисельних з іменниками в роді, числі і відмінку):
Одна корова, дві корови, п'ять корів,
(кішка, собака, коза, баран, вівця, свиня, осел, козеня, кошеня, теля, лоша, порося, ягня)
Loading...