РУХОВІ ГРИ З ФІТБОЛАМИ
ЗАЙЦІ ТА ВОВК
М'ячі врозтіч розкидані по залі. Діти - «зайці» скачуть на двох ногах по залі, вихователь при цьому примовляє такі слова: Зайці скачуть: скок, скок, скок На зелений на лужок, Травку щипають, їдять, Обережно слухають: Чи не іде вовк?
Вихователь кричить: "Вовк!" Усі зайці повинні швидко сховатись за свій будиночок-м'яч.
Бармалей і ляльки
Лиходій Бармалей хоче зловити безліч ляльок для свого театру. Усі діти – «ляльки» живуть у своїх будиночках (сидять на своїх м'ячах). Між будиночками ходить Бармалей. Ляльки дражнять Бармалея, перебігають із будиночка в будиночок зі словами:
Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та грати.
Ну, спробуй нас спіймати.
Завдання Бармалея - зловити бешкетних ляльок.
ДРАКОН кусає хвіст
Діти стають один за одним і міцно тримаються за попередню дитину. У руках першої дитини м'яч-«голова дракона», остання дитина – «хвіст». «Голова» має зловити свій «хвіст», торкнувшись його м'ячем. Важливо, щоб тіло дракона при цьому не розірвалося. Гра проходить набагато цікавіше, якщо в ній беруть участь дві команди, тобто два дракони.
ЗНАЙДІ СВІЙ М'ЯЧ
Грають дві команди: одна сидить на м'ячах, інша стоїть у неї за спиною. За сигналом діти, що сидять, встають, з закритими очимароблять 6-8 кроків від м'яча, повертаються 3 рази довкола своєї осі. У цей час діти, що стоять, передають м'ячі з рук в руки між собою. За сигналом "Стоп!" діти першої команди розплющують очі і якнайшвидше намагаються відшукати свій м'яч і сісти на нього.
Пінгви на крижині
Діти-пінгвіни бігають вільно по залі. М'ячі-«крижини» у довільному порядку розкидані на підлозі. Ведуча дитина-«мисливець» намагається зловити «пінгвінів» і заплямувати їх. Якщо «пінгвін» заліз на «крижину», тобто сидить на м'ячі, не торкаючись при цьому статі ногами, ловити його не дозволяється.
НЕ ПРОПУСТИ М'ЯЧ
Діти стоять по колу, тримаючись руками за плечі, утворюючи глуху стіну. У центрі цього кола водить з м'ячем. Завдання ведучого - вибити м'яч із кола.
На ці слова всі комарики повинні сісти на свої м'ячі. Інша дитина-«жаба» вискакує через свою купину і намагається зловити «комариків».
Качки та собачка
Гра проводиться, як і попередня. Діти, імітуючи качок, підходять до собаки, яка лежить у себе в будці. Вихователь разом із дітьми каже: Ти, собачко, не гавкаєш, Наших качок не лякай. Качки наші білі Без того несміливі.
При цьому неслухняна «собачка» вискакує та наздоганяє качок, які тікають на свої м'ячі та сідають на них.
Хмари і сонечко
Вихователь обирає м'яч-«сонечко», а решта - м'ячі-«хмарки». Гра середньої рухливості, проходить у спокійному темпі. Всі діти врозтіч спокійно ходять по залі і катають перед собою м'ячі. Вихователь каже такі слова: «Хмари небом ходили, червоно сонечко ловили». Діти відповідають хором: «А ми сонечко наздоженемо, а ми червоне зловимо».
«Сонечко» зупиняється і каже: «А я хмаринок не боюся! Я від сірих вивернуся!» Після цих слів «сонечко» намагається разом зі своїм м'ячем «укотитися за обрій», «хмаринки» мають своїми м'ячами збити «сонечко» і не дати йому сховатися.
Качки та мисливець
Двома смужками на підлозі позначається з одного боку "озеро", з іншого "очерету". У «очереті» сидить мисливець. Діти-«качки» в положенні рачки штовхають м'яч головою до «очеретів». Вихователь у своїй говорить такі слова:
Ану, качки,
Хто швидше
Допливе до очеретів?
Найспритніше
За перемогу
Солодке дадуть на обід.
Після того, як ведучий промовить усі слова, мисливець може збивати качок своїм м'ячем. Нагороджується та «качка», яка благополучно дісталася «очеретів».
ЛИСИЦЯ ТА ТУШКАНЧИКИ
Вибирається одна дитина-«лисиця», завдання якої - переловити всіх інших дітей-«тушканчиків». Вихователь оголошує: «День!», і тоді всі «тушканчики» стрибають на своїх м'ячах у всьому залі, хто куди хоче. Щойно звучить команда «Ніч!» – усі «тушканчики» завмирають, прийнявши ту позу, в якій їх застала команда. «Лиса» може з'їсти будь-кого, хто ворушиться.
КОНЯ, ОСЛИК І ПІДКОВА
Діти сидять на своїх м'ячах і гойдаються в такт слів. Перші два рядки ведучий йде по колу, а на слові «ніжку» стосується ближньої дитини, яка буде «осликом». На решту слів «ослик» скаче за спинами дітей, тримаючи м'яч-«підкову» над головою. З останнім словом«ослик» зупиняється між двома граючими, які біжать за спинами дітей, хто швидше схопить підкову.
Дзвінкою підковкою
Підкували ніжку.
Вибіг із обновкою
Ослик на доріжку.
Новою підковкою
Дзвонько вдаряв
І своє підковування
Десь загубив.
КАПЛЯ І ЖАБИ
Довгою мотузкою серед зали позначається болото. У ньому мешкає «чапля». Інші діти групи – «жаби» стрибають на м'ячах по болоту і кажуть:
Ми веселі жаби,
Ми зелені квакушки,
Гучно квакаємо з ранку:
Ква ква ква,
Та ква, ква, ква!
"Жаби" зупиняються, завмирають і уважно слухають слова чаплі, яка ходить навколо болота, високо піднімаючи ноги, і каже: Після цих слів "чапля" має жаб.
Болотом я крокую,
І жаб я хапаю.
Цілком я їх ковтаю.
Ось вони, жаби,
Зелені кукушки.
Стережіться, я йду,
Я вас усіх переловлю.
Вгадай, хто сидить на м'ячі
Діти стоять у колі. Ведучий із заплющеними очима знаходиться у центрі кола. Гравці перекочують м'яч за спинами, рахуючи до десяти. Дитина, яка отримала м'яч на рахунок «десять», швидко сідає на неї. Ведучий намагається відгадати формою рук і голосом, хто сидить на м'ячі. Ведучий. Ану, руки покажи, м'ячик у тебе, скажи?
УСПІЙ ПЕРЕДАТИ
Діти стоять по колу і по команді починають передавати м'яч із рук до рук. За командою "Стоп!" м'яч зупиняється на якихось двох граючих. Інші діти хором кричать: «Раз, два, три – біжи!». Одна дитина біжить праворуч за колом граючих, інша ліворуч; вважається тим, хто швидше повернеться до м'яча.
ШВИДКА ГУСЕНИЦЯ
Грають дві команди дітей. Кожна команда – це «гусениця», де всі учасники з'єднуються один з одним за допомогою м'ячів, які вони тримають між собою тулубом. За командою, хто швидше дістанеться фінішу, діти починають рух гусениці. Виграє сама швидка команда, що не розірвала «гусеницю» і не впустила м'яч.
Бездомний заєць
М'ячі врозтіч лежать по залі на один менше, ніж кількість гравців у залі. Всі діти: зайці бігають по залі. За командою вихователя "Все в дім!" - діти сідають на будь-який м'яч. «Бездомним зайцем» є та дитина, яка не зайняла м'яча. Він вибуває із гри. У кожній наступній грі кількість м'ячів скорочується на один.
ПРОТИПОЛАЖНІ РУХИ
Вправа на концентрацію уваги. А) Діти стають у дві шеренги один проти одного одночасно під музику на початок кожного такту виконують два протилежні рухи. Одна шеренга робить присідання за м'яч та випрямлення підйомом на носки, а інша, навпаки, випрямлення з підйомом на носки та присідання за м'яч.
Б) Те ж заздалегідь виконується сидячи на м'ячах. Одна шеренга робить бавовну над головою і бавовну по стегнах, а інша, навпаки, по стегнах і над головою.
«СТОП, ХОП. РАЗ»
Також гра на концентрацію уваги. Діти йдуть один за одним по колу, відбиваючи м'яч від підлоги. На сигнал Стоп зупиняються і стоять протягом 3 сек, потім 5, 10 сек. На сигнал «Хоп» - рухаються стрибком, м'яч тримаючи перед собою, а коли звучить «Раз» повертаються навколо м'яча і продовжую рух у початковому напрямку. З гри виходить той, хто помиляється і хто ворушиться за сигналу «Стоп».
«Пастки на м'ячах»
Вибирається за лічилкою пастка, яка сидить на м'ячі в протилежному кінці зали.
Діти розпочинають гру словами:
«Раз - два-три – гру почни!», і намагаються ухилитися від пастки, стрибаючи на м'ячах. Той, кого пастка осолила, виходить із гри.
«Пастка, бери стрічку»
Гра проводиться аналогічно, тільки в шортах у дітей вставлені кольорові стрічки, той, у кого ловець вихопив стрічку, виходить із гри.
«Кенгуру»
Зверолов ховається в засідці, перед ним кошик із малими поролоновими м'ячами. За сигналом: «Раз – два – три – гру почни!» на м'ячах стрибають по залі кенгуру, а зверолів стріляє в них снодійними снарядами (поролоновими м'ячами), у кого потрапив виходить із гри, сідає на м'яч – засинає. Пастка вибирається з переможців – найвправніших кенгуру.
«Ведмедик бурий».
Ведмідь сидить у барлозі (на м'ячі), діти стрибають до нього на м'ячах, зі словами:
Ведмедик бурий, Ведмедик бурий,
Чому такий ти похмурий?
Я медком не пригостився,
Ось на вас і розсердився.
Після цього ведмідь ловить дітей, як і у грі пастки.
"Сніжками по м'ячу".
Дві команди вишиковуються одна проти одної на відстані 10м. На середині між ними великий м'яч. За сигналом ведучого команди кидають по м'ячу сніжками. У чий бік м'яч скотиться більше, та команда виграє.
"Стоп, хоп, раз"
Діти йдуть по колу один за одним, відбиваючи м'яч від підлоги. На сигнал "Стоп!" зупиняються і стоять протягом 3сек.На сигнал «Хоп» - рухаються стрибком, м'яч тримаючи перед собою, а коли звучить «Раз!» - Повертаються навколо свого м'яча і рухаються у протилежному напрямку. З гри виходить той, хто помиляється і хто ворушиться за сигналу «Стоп».
"Грай, грай, м'яч не втрачай!"
Діти довільно розташовуються у залі. Кожен виконує будь-які дії з м'ячем на свій вибір: кидає, катає, відбиває, стрибає. Після сигналу всі повинні швидко підняти м'яч угору та завмерти. Той, хто не встиг підняти м'яч, вибуває із гри.
"Снігова фортеця".
З великих м'ячів-хопів діти будують дві фортеці - одна навпроти іншої, відстань - 7-10 метрів. За сигналом
«Раз- два три,
Гра почни».
Діти починають перекидати м'ячі, у фортецю супротивників, намагаючись потрапити до гравців. Той, у кого потрапив «сніжок», виходить з гри. Виграє команда, в якій лишилося більше гравців.
«Море хвилюється»
Ведучий відвертається від дітей. Діти ходять по залі, виконуючи довільні махи м'ячем, і вимовляють слова:
Море хвилюється раз,
Море хвилюється два,
Море хвилюється три-
Морська фігура
На місці замри!
На закінчення слів, діти повинні перетворитися на морську фігуру та завмерти. Ведучий вибирає найцікавішу фігуру.
«Комарики та горобець».
Гра для найменших. Всі діти-"комарики"-присіли навпочіпки і сховалися за свої м'ячі.
Вихователь - "горобець" - літає і питає: "Живий-живий-живий! А де мені сісти?"
Комарі, висовуючи головки через м'ячі, відповідають: "З-з-з-з".
Горобець: "А що ж з'їсти мені?" Комарі: "З-З-З-З".
Усі "комарики" розлетілися і бігають по всьому залу. "Горобець" ловить "комарів". Якщо комарик присів за свій будиночок, то горобець його зловити не може.
Гра – атракціон «Хто найшвидший».
Під музику діти бігають навколо м'ячів, які розташовані по колу. На зупинку музики кожен має сісти на м'яч. Хто не встиг зайняти м'яч виходить із гри. щоразу на1 -2 м'ячі стає менше. Гра продовжується до останнього м'яча.
Гра «Замрі».
Гра проводиться за аналогією з грою "Море хвилюється". Діти під музику виконують із м'ячем довільні танцювальні рухи. На сигнал «Замри!», повинні прийняти будь-яку фігуру з названих ведучих: спортивна фігура, домашня тварина, дика тварина, посуд, меблі, транспорт.
Творча імпровізація.
(Музично-творча гра.)
Керівник ставить дітям різну музику: вальс, марш, полька. На музику вальсу діти вигадують легкі плавні рухи. Зображують метеликів, птахів, бабок тощо. На музику маршу діти вигадують різні вправи: присіди, нахили. Зображують солдатиків, гімнастів тощо. На музику польки діти стрибають, бігають, присідають, зображуючи зайчиків, лисичок, білок тощо. Кращу творчу імпровізацію керівник зазначає та показує всім.
Гра займає найважливіше місце у житті дошкільника і тому сприймається як один із основних засобів виховання. Серед безлічі дитячих ігор особливу увагувідводиться рухливим ігор, які різноманітні за змістом та організації. Одні ігри мають сюжет, ролі, правила, тісно пов'язані із сюжетом; ігрові дії в них здійснюються відповідно до вимог. В інших іграх сюжет і ролі відсутні, запропоновано лише рухові завдання, регульовані правилами, які визначають послідовність, швидкість та спритність їх виконання. По-третє сюжет, дії граючих обумовлені текстом, визначальним характер рухів та його послідовність.
У процесі ігор створюються сприятливі умови для розвитку та вдосконалення моторики дітей, формування моральних якостей, а також звичок та навичок життя у колективі. Рухливі ігри переважно колективні, тому в дітей віком виробляються елементарні вміння узгоджувати свої дії з рухами інших граючих, орієнтуватися у просторі. Гра допомагає дитині подолати боязкість, сором'язливість. Підпорядкування правилам гри виховує в дітей віком організованість, увагу, вміння керувати своїми рухами, сприяє прояву вольових зусиль.
Усі ігри дошкільного вікуможна розділити на дві великі групи: рухливі ігри з правилами (можуть бути сюжетні та безсюжетні) та спортивні ігри.
Сюжетні рухливі ігри завдяки різноманітності змісту допомагають дітям закріплювати свої знання та уявлення про предмети та явища навколишнього світу. Використання фітболів (м'ячів) у цих іграх надає іграм більш творчого характеру, посилює терапевтичний ефект.
Діти старших груп охоче грають у різні безсюжетні ігри з елементом змагання, естафети, ігри з різними предметами, і тільки до шести – семи років діти готові до участі у спортивних іграх. Безсюжетні ігри дуже відблиски до сюжетних – у них лише немає образів, які вони наслідують. В основі таких ігор лежить виконання певних рухових завдань із найпростішими правилами. Основна мета безсюжетних ігор із фітболами – рухове коригування розвитку вихованців. Перед педагогом ставиться завдання навчити дітей діяти відповідно до інструкції, що привчає їх орієнтуватися у просторі, розвиває спритність, винахідливість, швидкість реакції.
У роботі з дітьми дошкільного віку використовуються ігри – забави. Двигуни в цих іграх виконуються в незвичайних умовах і часто включають елемент змагання. Фітболи дозволяють урізноманітнити ці ігри, вони дарують дітям радість та здоров'я.
Ігри з фітболами можна використовувати не тільки на фізкультурних заняттях, а й на повсякденній роботі (заняттях, прогулянці, самостійних іграх дітей, розвагах та як індивідуальна робота). Безліч таких ігор спрямовані на корекцію та розвиток всіх властивостей уваги: концентрацію, переключення, стійкість та розподіл (Додаток 1).
Слід зазначити, що ефективність ігор обумовлюється не лише змістом, а й більшою мірою організацією та методикою їх проведення, в якій враховуються вікові особливості, зміна періодів рухової активності, інтервали для відпочинку та диференційованої оцінки діяльності дітей
Завдання. Вчити дітей правильно виконувати основні рухи під час бігу, стрибків. Розвивати спритність, швидкість реакції.
Спостереження за трудом дорослих: заготівля овочів, закладення картоплі на зберігання.
Завдання. Вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки: сезон – рослинність – праця людей. Ознайомити зі способами зберігання овочів у холодну пору року. Виховувати повагу до праці дорослих.
Завдання. Вчити дітей ставити питання малюнку. Розвивати зв'язкове мовлення, слухове сприйняття, увага.
Завдання. Вправляти дітей у веденні м'яча поперемінно то правою, то лівою рукою, навчати виконувати зупинку та передачу товаришеві.
Завдання. Провести бесіду про роботу продавців, касирів, звернутися до особистому досвідудітей. Організувати гру в магазин самообслуговування, вчити використовувати предмети-заступники.
Вечір
Прогулянка
Види діяльності
Спостереження за працею дорослих: прибирання на ділянці.
Завдання. Обговорити з дітьми призначення даної роботи, пояснити, чому не можна спалювати опале листя, чому необхідно вивозити їх за
межі міста.
Спортивна грабаскетбол (проводиться у альтанці).
Завдання. Вчити дітей вести м'яч, змінюючи напрямок, швидкість пересування, висоту відскоку м'яча. Вправляти у веденні м'яча правою та лівою рукою.
Рухлива гра «Швидко візьми, швидко поклади».
Завдання. Запропонувати дітям розповісти правила гри, пояснити, як потрібно діяти гравцям, призначити суддю, який стежитиме за дотриманням правил. Зміцнювати дитячий організм.
Сюжетно-рольова гра "Автобус".
Завдання. Вчити дітей самостійно розподіляти ролі, діяти згідно із задумом. Запропонувати дітям обіграти різні ситуації, що виникають у громадському транспорті.
Робота з дітьми у групі
Види діяльності
№ 1. Розмова на тему "Не грай з вогнем!"
Завдання. Пояснити дітям небезпеку гри з вогнем, розповісти про правила поведінки у разі пожежі.
№ 2. Попередня робота до сюжетно-рольової гри «Дитячий садок»:бесіда про значущість праці кухаря, прачки, інших працівників дитячого садка; аплікація на тему «Ми у дитячому садку»; дидактична гра «Нагодуємо наших ляльок».
Завдання. Заохочувати самостійність дітей у виборі гри, вчити розвивати сюжет на основі знань, отриманих при сприйнятті навколишнього світу, літературних творівта телевізійних передач, екскурсій, виставок, подорожей, походів.
Робота у куточку сенсорного виховання.
Завдання. Вдосконалювати навички дослідницької діяльності, вивчати використовувати зір і дотик виявлення властивостей паперу, викладати результати дослідження.
Гра зі співом пісеньки «Горошок та квасоля» (слова Ю. Лінгіса, музика Ю. Швядаса).
Завдання. Вдосконалювати вміння дітей виконувати кроки польки, вчити інсценувати хоровод, розвивати артистичність.
Індивідуальна роботаз ФЕМП.
Завдання. Закріплювати вміння правильно називати геометричні фігури, вказувати їхнє просторове розташування. Розвивати пам'ять, логічне мислення.
День 5
Ранок
Види діяльності
Сюжетно-рольова гра "Магазин".
Вогнікова Олена Валеріївна
Картотека рухливих ігор
Рухлива гра «Хитра лисиця»
Ціль: Розвивати у дітей витримку, спостережливість. Вправляти у швидкому бігу з увертыванием, у побудові в коло, у лові.
Опис: Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Поза колом викреслюється будинок лисиці. Вихователь пропонує граючим заплющити очі, обходить коло за спинами дітей і каже «Я йду шукати в лісі хитру й руду лисицю!», торкається одного з граючих, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, чи не видасть вона себе чимось. Граючі 3 рази запитують хором, спочатку тихо, а потім голосніше «Хитра лисиця, де ти?». При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку нагору, каже «Я тут». Усі граючі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.
Правила: Лисиця починає ловити дітей тільки після того, як граючі в 3 рази хором спитають і лисиця скаже «Я тут!»
Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.
Гравець, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.
Варіанти: Вибираються 2 лисиці.
Рухлива гра «Знайди м'яч»
Ціль: Розвивати у дітей спостережливість, спритність.
Опис: Всі граючі стають в коло впритул, обличчям до центру. Один гравець стає в центр, це говорить. Гравці тримають руки за спиною. Одному дають у руки м'яч. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий намагається вгадати у когось м'яч. Він може попросити кожного з тих, хто грає показати свої руки, сказавши «руки». Граючий простягає обидві руки вперед, долонями до верху. Той у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в середину, а той, хто веде на його місце.
Правила: М'яч передають у будь-якому напрямку. М'яч передають лише сусідові. Не можна передавати м'яч сусідові після вимоги ведучого показати руки.
Варіанти: Ввести в гру два м'ячі. Збільшити кількість ведучих. Тому у кого виявився м'яч дати завдання: пострибати, станцювати тощо.
Рухлива гра «Передай - встань»
Мета: Виховувати в дітей віком почуття товариства, розвивати спритність, увагу. Зміцнювати м'язи плечей та спини.
Опис: Гравці будуються в дві колони, на відстані двох кроків одна від одної. У кожній стоять одна від одної на відстані витягнутих рук. Перед колонами проводиться межа. На неї кладуться два м'ячі. За сигналом «сісти» всі сідають, схрестивши ноги. За сигналом «передай» перші в колонах беруть м'ячі і передають через голову позаду сидячим, потім вони встають і повертаються обличчям до колони. Той, хто отримав м'яч, передає його назад через голову, потім встає і теж повертається обличчям до колони і т. д. Виграє колона, яка правильно передала і не роняла м'яч.
Правила: Передавати м'яч лише через голову та сидячи. Вставати тільки після передачі м'яча за сидячим. Той, хто не зумів прийняти м'яч, біжить за ним, сідає і продовжує гру.
Варіанти: Передавати м'яч праворуч або ліворуч, повертаючи корпус.
Рухлива гра «Вгадай, кого зловили»
Ціль: Розвивати спостережливість, активність, ініціативу. Вправляти у бігу, у стрибках.
Опис: Діти сидять на стільцях, вихователь пропонує піти погуляти в ліс або поляну. Там можна побачити пташок, жучків, бджіл, жаб, коників, зайчика, їжачка. Їх можна зловити та принести у живий куточок. Гравці йдуть за вихователем, а потім розбігаються в різні сторониі вдають, що ловлять у повітрі або присівши на землю. «Пора додому»- каже вихователь і всі діти, тримаючи живність у долоні, біжать додому і займають кожен свій стільчик. Вихователь називає когось із дітей і пропонує показати, кого він упіймав у лісі. Дитина імітує рухи спійманого звіра. Діти відгадують, кого впіймали. Потім вони знову йдуть гуляти до лісу.
Правила: Повертатись за сигналом «Пора додому».
Варіанти: Поїздка поїздом (сидять на стільчиках, імітують руками та ногами руху та стукіт коліс).
Рухлива гра «Два морози»
Ціль: Розвивати у дітей гальмування, вміння діяти за сигналом (за словом). Вправляти у бігу з увертыванием в лові. Сприяти розвитку мови.
Опис: На протилежних сторонах майданчика відзначаються лініями два будинки. Гравці розташовуються з одного боку майданчика. Вихователь виділяє двох ведучих, які стають посередині майданчика між будинками обличчям до дітей. Це Мороз Червоний Ніс і Мороз Синій Ніс. За сигналом вихователя «Починайте», обидва Мороза кажуть: «Ми два брати молоді, два морози зайві. Я - Мороз Червоний Ніс. Я - Мороз Синій Ніс. Хто з вас зважитися, в дорогу-дорогу пуститися?» Всі граючі відповідають: «Не боїмося погроз і не страшний нам мороз» і перебігають до будинку на протилежному боці майданчика, а Морози намагаються їх заморозити, тобто торкнутися рукою. Заморожені зупиняються там, де їх захопив мороз і стоять до закінчення перебіжки всіх інших. Заморожені підраховують, потім вони приєднуються до граючих.
Правила: Гравці можуть вибігати з дому лише після слова мороз. Хто вибіжить раніше і хто залишиться у будинку, вважаються замороженими. Той, кого торкнувся Мороз, зараз же зупиняється.
Рухлива гра «Мишоловка»
Мета: Розвивати у дітей витримку, вміння узгоджувати рухи зі словами, спритність. Вправлятися в бігу та присіданні, побудові у коло та ходьбі по колу. Сприяти розвитку мови.
Опис: Гравці поділяються на дві нерівні групи. Менша утворює коло-«мишоловку», інші «миші»- вони знаходяться поза коло. Гравці, що зображають мишоловку, беруться за руки і починають ходити по колу, примовляючи: «Ах, як миші набридли, всі погризли, всі поїли. Бережіться ж, шахраї, дістанемося ми до вас. Вам поставимо мишоловки, переловимо всіх зараз». Діти зупиняються і піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За словами вихователя: «хлоп», діти стоять по колу, опускають руки і присідають-мишоловка зачинилася. Гравці, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими. Спіймані миші переходять у коло і збільшують розмір мишоловки. Коли більша частинамишей спіймано, діти змінюються ролями. Правила: Опускати зчеплені руки за словом «хлоп». Після того, як мишоловка зачинилася, не можна підлазити під руки
Варіанти: Якщо в групі багато дітей, то можна організувати дві мишоловки та діти бігатимуть у двох.
Рухлива гра «Ми веселі хлопці»
Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по словесному сигналу. Вправляти в бігу за певним напрямом із увертыванием. Сприяти розвитку мови.
Опис: Діти стоять на одному боці майданчика. Перед ними проводиться межа. На протилежному боці також проводиться характеристика. Збоку від дітей, на середині між двома лініями, знаходиться пастка, призначена вихователем. Діти хором вимовляють: «Ми веселі хлопці, любимо бігати і скакати, спробуй нас наздогнати. Раз, два, трилови!» Після слова «лови», діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать. Той, кого пастка доторкнувся, перш ніж граючий перетнув межу, вважається спійманим і сідає біля пастки. Після 2-3 перебіжок проводиться перерахунок спійманих і вибирається новий пастка. Правила: Перебігати на інший бік можна лише після слова «лови». Той, до кого доторкнувся пастка відходить убік. Того, хто перебіг на інший бік, за межу, ловити не можна. Варіанти: Ввести другу пастку. На шляху тікають-перешкода-біг між предметами.
Рухлива гра «Стадо і вовк»
Ціль: Розвивати вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти в ходьбі та швидкому бігу.
Опис: На одному боці майданчика окреслюються кружки, квадрати. Це споруди: телятник, стайня. Решта зайнята «лугом». В одному з кутів на протилежному боці знаходиться «лігово вовка» (в гуртку). Вихователь призначає одного з тих, хто грає «пастухом», іншого-«вовком», який знаходиться в лігві. Інші діти зображують коней, телят, які знаходяться на скотарні, у відповідних приміщеннях. За знаком вихователя «пастух» по черзі підходить до «дверей» телятника, стайні і ніби відкриває їх. Награючи на дудочці, він виводить усю череду на луг. Сам він іде позаду. Гравці, наслідуючи свійських тварин щипають траву, бігають, переходять з одного місця на інше, наближаючись до лігва вовка. "Вовк"-каже вихователь, всі біжать до пастуха і стають позаду нього. Тих, хто не встиг добігти до пастуха, вовк ловить і відводить у лігво. Пастух відводить стадо на скотарню, де всі розміщуються на своїх місцях.
Правила: Вовк вибігає з лігва лише після слова «вовк». Одночасно з вовком, що вибігає, всі граючі повинні бігти до пастуха. Не встигли встати за пастухом, вовк веде до себе.
Рухлива гра «Швидше за місцями»
Мета: Розвивати орієнтування у просторі, вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти у швидкому бігу, ходьбі, підстрибуванні.
Опис: Діти стоять у колі на відстані витягнутих рук, місце кожного відзначається предметом. За словами «біжіть», діти виходять із кола, ходять, бігають чи стрибають по всьому майданчику. Вихователь прибирає один предмет. Після слів «по місцях» всі діти біжать у коло і займають вільні місця. Діти, що залишилися, хором кажуть «Ваня, Ваня, не позіхай, швидко місце займай!»
Правила: Місце в колі можна займати лише після слів «Місцями». Не можна залишатися дома після слова «біжіть».
Варіанти: На початку гри не ховати кубик, щоб ніхто не залишався без місця. Прибрати 2 або 3 кубики. Взимку встромляють у сніг прапорці.
Рухлива гра «Мисливці та зайці»
Мета: Удосконалювати навички стрибків та метання в ціль на обох ногах. Розвивати спритність, швидкість та орієнтування у просторі.
Обладнання: м'яч.
Поділ ролей: Вибирають одного або двох мисливців, які стають з одного боку майданчика, інші діти - зайці.
Хід гри.
Зайці сидять у своїх "норках", розташованих з протилежного боку майданчика. «Мисливці» обходять майданчик і вдають, що шукають «зайців», потім йдуть на свої місця, ховаються за «деревами» (стільцями, лавкою).
На слова вихователя:
Зайчик стрибок. стриб скок
У зелений лісок
"Зайці" виходять на майданчик і стрибають. На слово "Мисливець!" «зайці» біжать до своїх «нірок», один із «мисливців» цілиться м'ячем їм під ноги і в кого потрапить, той забирає із собою. "Зайці" знову виходять у ліс і "мисливець" ще раз полює на них, але кидає м'яч другою рукою. При повторенні гри обирають нових мисливців.
Вказівки до гри. Стежити, щоб мисливець кидав м'яч як правою, так і лівою рукою. «Мисливці» кидають м'яч лише під ноги «зайцям». М'яч піднімає той, хто його покинув.
Рухлива гра «Ведмідь та бджоли»
Мета: Вчити дітей злазити та влазити на гімнастичну стінку. розвивати спритність, швидкість.
Вулик (гімнастична стінка або вежа) знаходиться на одній стороні майданчика. На протилежному боці – луг. Осторонь - ведмежий барліг. Одночасно у грі бере участь не більше 12-15 осіб. Гравці діляться на 2 нерівні групи. Більшість із них бджоли, які живуть у вулику. Ведмеді - у барлозі. За умовним сигналом бджоли вилітають з вулика (злазять з гімнастичної стінки, летять на луг за медом і дзижчать. Як відлетять, ведмеді вибігають з барлоги і забираються у вулик (влазять на стінку) і ласують медом. Як тільки вихователь подасть сигнал «ведмеді», бджоли летять до вуликів, а ведмеді тікають у барліг.Не встиглих сховатися бджоли жалять (торкаються рукою).Потому гра відновлюється.Ужалені ведмеді не беруть участь у черговій грі.
Вказівки. Після двох повторень діти змінюються ролями. Вихователь стежить, щоб діти не стрибали, а злазили зі сходів; якщо потрібно, надають допомогу.
Рухлива гра «Вільне місце»
Ціль: Розвивати спритність, швидкість; вміння не стикатися.
Гравці сидять на підлозі по колу, схрестивши ноги. Вихователь викликає двох дітей, що сидять поруч. Вони встають, стають за колом спинами один до одного. За сигналом «раз, два, три – біжи» біжать у різні боки, добігають до свого місця та сідають. Гравці зазначають, хто першим посів вільне місце. Вихователь викликає двох інших дітей. Гра продовжується.
Вказівки. Можна викликати для бігу та дітей, що сидять у різних місцяхкола.
Ціль:вчити дітей ходити, бігати по колу, діяти за сигналом, розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Діти утворюють коло і за сигналом вихователя виконують ходьбу або біг навколо предметів (кубики, шишки, камінчики), яких має бути на один менше. На наступний сигнал6 «Швидко візьми!» - кожен гравець повинен взяти предмет і підняти його над головою. Той, хто не встиг підняти предмет, вважається таким, що програв. Гра повторюється
2 варіант:
Діти виконують танцювальні рухи, різні види бігу та ходьби. Предметів може бути меншим на 3-4.
Рухлива гра «Чия колона швидше збудується?»
Ціль:вчити дітей рухатися майданчиком у різних напрямах, за сигналом будується в три колони відповідно до предметів, що знаходяться в руках. Розвивати увагу, вміння діяти за сигналом, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Діти розподіляються втричі групи з однаковим числом гравців. Кожна підгрупа вибирає певний предмет, наприклад шишку або камінчик і т.д. всі діти однієї групи мають один і той самий предмет. У різних кінцях майданчика вибирають місця для цих підгруп - пеньок, кущ, дощечка, які позначаються таким же предметом. Під удари бубна всі ходять чи бігають у різних напрямках. За сигналом "На місця" біжать і будуються біля відповідного предмета в колону.
2 варіант:
Вихователь дає сигнал: "Стій!". Діти зупиняються, заплющують очі, а педагог у цей час змінює місця предметів, потім подає сигнал «На місця!». Діти розплющують очі, біжать до своїх предметів і будуються.
Рухлива група «Совушка»
Ціль:вчити дітей діяти за сигналом, бігати, врозтіч імітуючи птахів, зберігати нерухому позу. Розвивати рівновагу.
Хід гри:
Всі пташки, що грають, одна дитина – сова, яка знаходиться осторонь майданчика. За сигналом «день» пташки розлітаються, махають крилами, клюють зернятка. На сигнал "ніч" усі зупиняються і стоять нерухомо. Вилітає сова, виглядає тих, хто ворушиться та забирає у гніздо. через 15-20 сік. Знову дається сигнал «день», сова летить у гніздо, діти – пташки літають майданчиком.
2 варіант:
Вибирається дві сови. Приймати цікаві пози.
Рухлива група «П'ятнашки»
Ціль:вчити дітей бігати по майданчику врозтіч, з прискоренням, закріплювати вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Вибирається ведучий, який отримує кольорову пов'язку і стає центром майданчика. Після сигналу: "Лови!" - всі діти розбігаються майданчиком, а ведучий намагається наздогнати когось із граючих і осолити. Той кого осалив ведучий відходить убік. Після 2-3 повторень Ловішка змінюється.
2 варіант:
Не можна плямувати того, хто встиг стати на одну ногу.
Рухлива гра «Біг шеренгами»
Ціль:вчити дітей ходити шеренгою з різними положеннями рук: на плечах, зчеплені попереду, тікати врозтіч, не натрапляючи один на одного. Розвивати вміння діяти за сигналом, узгоджено, спритність, швидкість рухів.
Хід гри:
Команди вишиковуються шеренгами (на відстані 15-20 кроків), можна дати їм назви «Ракета» та «Супутник». За сигналом діти однієї з команд, узявшись за руки йдуть вперед, намагаючись дотримуватися рівняння. Коли до іншої шеренги учасники якої сидять на землі, залишається 2-3 кроки, вихователь дає команду: «Біжи!». Діти першої шеренги розчіплюють руки і біжать до свого дому, а хлопці другої шеренги намагаються їх осолити. При повторі команди змінюються ролями
2 варіант:
Щоразу діти обох команд повинні приймати певне вихідне становище, наприклад: ті, хто настає, можуть брати один одного під руки, класти руки на плечі, зчеплювати їх попереду; ті, хто очікує наближення суперників, можуть стояти спиною чи боком до них.
Рухлива гра «Наздожени суперника»
Ціль:вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший швидко, щоб не одурили інші діти. Розвивати вміння діяти за сигналом, швидкість рухів, спритність.
Хід гри:
Дві шеренги дітей розташовуються перед стартовими лініями на відстані 5 кроків одна від одної, за 15-20 кроків від стартової лінії окреслюється будинок. За сигналом всі одночасно починають біг: діти, що знаходяться ззаду, намагаються осолити попереду. Після підрахунку осаленных діти змінюються ролями. При повторі шеренги змінюються місцями.
2 варіант:
Діти тікають різними видамибігу.
На стільчиках, розставлених у кілька рядів, як у армії, лежать гімнастерка, комбінезон, плащ-накидка, будьонівка, безкозирка. За командою діти повинні якнайшвидше одягнутися чи одягнути ляльок. Виграє той, хто всі дії проробить швидше за інших і правильно. Переможець призначається командиром. Він роздруковує конверт і оголошує, у якій військовій частині діти наступного разу побувають.
"Хто швидше - той командир?"
Ціль:Сприяння дітей до виконання дій по сигналу, розвиток організованості, самостійності, швидкості, спритності.
Хід гри:
На стільчиках, розставлених у кілька рядів, як у армії, лежать предмети одягу. За командою діти мають якнайшвидше одягнутися. Виграє той, хто всі дії проробить швидше за інших і правильно. Переможець призначається командиром.
«Перетягушки»
Ціль:Розвиток активності дітей у іграх із предметами, вміння підтримувати дружні стосунки з однолітками.
Хід гри:
Діти обох команд діляться парами. Кожній парі дається гімнастична палиця. Учасники однієї команди стоять по один бік від зазначеної лінії. За сигналом провідного учасники команд намагаються перетягнути супротивника на свій бік.
«Сапери»
Ціль:
Хід гри:
Діти «знешкоджують» (збирають) «міни» (диски), наступаючи на купи.
«Зв'язківці»
Ціль:Розвиток швидкості, витривалості, спритності, вміння виконувати по сигналу.
Хід гри:
Перший зв'язківець (учасник) простягає кабель (шнур), долаючи смугу перешкод.
Другий зв'язківець, долаючи перешкоду, встановлює телефонний апарат, виходячи на зв'язок позивним: «Перший, перший, я другий, як чуєте, прийом».
«Артилеристи»
Ціль:Розвиток спритності, швидкості, активності дітей у іграх із предметами.
Хід гри:
Діти потрапляють у танк (ціль) гранатами (мішочками).
"Гранати в ящик"
Ціль:Розвиток спритності, швидкості, уваги, активності дітей у іграх із предметами.
Кількість гравців: 1 - 6 осіб.
Інвентар: кулі для сухого басейну.
Хід гри:
Дорослий висипає на підлогу кольорові пластмасові кульки (гранати) та просить дітей зібрати їх, принести та покласти в ящик.
Ускладнити гру можна, поставивши перед розсипаними кульками кілька перешкод, які дитина повинна подолати, щоб зібрати кульки (наприклад, перебравшись через колоду, лаву тощо).
Можна використовувати кульки різних квітіві розмірів і просити дітей зібрати кульки вибірково: або лише маленькі, або однокольорові.
«Розвідники» (жмурки з дзвіночком)
Ціль:Розвиток спритності, швидкості, активності дітей у іграх із предметами.
Хід гри:
Розвідники 2-3 людини (жмурки) із заплющеними очима ловлять «мов». Вороги (інші діти) бігають по залі і брязкають дзвіночками.
«Пробігти тихо повз дозор»
Ціль:Розвиток уміння бігати легко, ритмічно, енергійно відштовхуючись носком, виховання самостійності та ініціативності в організації знайомих ігор. Виховання командного духу.
Хід гри:
Діти діляться на групи по 5-6 человек.они стоять за межею одному кінці майданчика. Вибирається ведучий (дозорний). Він постає посередині майданчика. За сигналом вихователя діти однієї групи безшумно переходять в інший бік майданчика. Якщо дозорець почує шум кроків, каже: «Стій» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, дозорець показує, звідки чує шум. Якщо він правильно вказав, діти відходять убік, якщо помилився, діти повертаються на свої місця та біжать знову. Так по черзі пробігають усі групи дітей.
Виграє та група, яку не почув ведучий (дозорний). При повторенні гри дозорний змінюється.
"На кордоні"
Ціль:Розвиток спритності, швидкості, витривалості, гнучкості, вміння грати з предметами, виконувати дії сигналу.
Хід гри:
Діти зображують прикордонників, двох хлопців призначають вартовими із собакою. «Прикордонники» відпочивають, гріються біля вогнищ і т.д. На другому кінці майданчика лежать автомати.
«Годинник» тримає «собаку» на прив'язі і ходить з нею вздовж межі (кордону). Раптом собака смикає за шнур. «Годинник» кричить «Тривога!» Почувши цей сигнал, всі «прикордонники» повинні швидко взяти автомати і побудуватися вздовж уявної межі. Двоє дітей, які раніше за всіх вдадуться до кордону, будуть «вартовими» та «собакою» у наступній грі.
Правила гри:«Прикордонники» повинні бути якнайдалі від автоматів. Брати заздалегідь зброю не дозволяється.
Додаток №2
Бесіди з дітьми про війну.
Тема: «Листи з фронту»
Вихователь:Ішла війна, а життя тривало. Вдома на солдатів чекали матері, дружини, діти. Вони писали на фронт листи і з нетерпінням чекали на відповідь - звістки з фронту. У поодинокі хвилини тиші солдати відпочивали, розглядали фотографії рідних та близьких людей та писали додому листи: С. Глушко-Каменський. 22.01.1944
Не сумуй, моя мила,
не сумуй, моя ніжна,
Я тебе не забув
у бурхливому гуркоті днів.
Я тебе тільки бачу
через хуртовину снігову,
А бажання побачитися
все сильніше і сильніше.
Ми на захід йдемо,
виганяючи загарбників,
Їм на нашій землі
ні вершка місця немає!
Залпи наших знарядь,
вогонь автоматників
З кожним днем наближають
перемоги світанок!
Я воюю і помщу
за вбитих товаришів,
Наш удар по ворогові
все сильніше і сильніше!
Не сумуй, моя мила,
не сумуй, моя ніжна,
Я тебе не забув
у бурхливому гуркоті днів.
Розмова:
Вихователь:Для кого написано цей лист?
Діти відповідають.
Вихователь: Як називає гітлерівців боєць, який написав цей лист?
Діти відповідають.
Вихователь:За що солдати мстилися проклятим ворогам?
Діти висловлюють припущення.
Вихователь:У що вірили усі захисники нашої Батьківщини?
Діти висловлюють свої думки.
Вихователь:Багато горя принесли фашисти на нашу землю: палили села, руйнували міста, вбивали мирних жителів – жінок, старих та дітей. Одна надія залишалася у народу – на нашу армію, стійкість, мужність, героїзм наших солдатів та офіцерів. І вони виправдали надію своїх дружин, матерів і дітей - усіх, хто чекав на них, вірив їм і писав листи. Хлопці, на цьому плакаті ви бачите фотографії воєнних років та трикутні конвертики – листи одного із захисників нашої Батьківщини з фронту. Солдат, який написав ці листи, загинув, як і багато бійців за нашу Батьківщину. Вони залишилися вічно молодими на фотографіях та в пам'яті людей.
Кожен, хто загинув, захищаючи Батьківщину, назавжди залишиться у наших серцях!
Розмова «Батьківщина-мати кличе»
Вихователь:Росія - країна красива, багата, і дуже багато іноземців хотіли б володіти її скарбами. Нашій країні неодноразово доводилося відбивати напад ворогів. Цього року ми відзначаємо 70-річчя Перемоги над фашистською Німеччиною.
Перед тим, як напасти на нашу країну в 1941 році, фашистська Німеччина захопила багато інших країн: Польщу, Чехословаччину, Францію, Австрію, Болгарію, Югославію. Усі заводи та фабрики Європи працювала на неї. Главою Німеччини був Адольф Гітлер, який мріяв захопити і поневолити весь світ.
Влітку 1941 року, 22 червня, вдосвіта, гітлерівські війська без попередження напали на нашу Батьківщину. Фашисти намагалися позбавити нас свободи, захопити наші землі та міста. Так почалася Велика Вітчизняна війна. Фашистська армія була дуже сильною, мала багато військової техніки: танків, літаків, військових кораблів і добре навчених солдатів, тому наші війська спочатку відступали. Але фашисти прорахувалися. Не знали вони, що наш народ мав дуже сильну силу волі і духу.
Подивіться цей плакат. Його намалював Іраклій Мойсейович Тоїдзе та назвав «Батьківщина – мати кличе!».
Вихователь:Куди кличе Батьківщина-мати наш народ?
Діти. На захист Вітчизни.
Вихователь:Який настрій передає Батьківщина-мати народу?
Висловлювання дітей.
Вихователь: Що ще ви бачите на плакаті?
Висловлювання дітей.
Вихователь: Чому за жінкою так багато зброї?
Діти висловлюють свої припущення.
Вихователь:Ця жінка-мати кличе всіх своїх синів і дочок вступати до лав армії, бути чесними, хоробрими, дисциплінованими бійцями, до останнього подиху бути відданими своєму народові. Вона закликає всіх захищати Батьківщину від ворогів – мужньо, вміло, з гідністю та честю, не шкодуючи своєї крові та життя. І всі жителі нашої величезної країни як один піднялися на захист Батьківщини та свободи.
Додаток №3
Сценарій свята до Дня Перемоги
"Ніхто не забутий нічого не забуто!".
Мета заходу: Формування патріотичних почуттів через історичне та героїчне минуле нашої Батьківщини
Завдання заходу: 1. Ознайомити з історією нашої країни у роки ВВВ.
2. Сприяти формуванню цілеспрямованих знань про
подвиг російського народу у перемозі над фашизмом.
3. Виховувати любов до Батьківщини та гордості за свою країну.
Діти виступають у костюмах солдатів, моряків та льотчиків.
Дитина: Багато свят ми відзначаємо,
Все танцюємо, граємо, співаємо.
І красуню осінь зустрічаємо,
І ошатну ялинку чекаємо.
Але є свято одне – найголовніше
І його нам приносить весна.
День Перемоги – урочистий, славний
Наголошує його вся країна.
Дитина:Сьогодні свято – День Перемоги
Щасливий світлий день весни!
У квіти всі вулиці одягнені.
І пісні дзвінкі чути.
Ведуча 1: Сьогодні ми відзначаємо чудове свято – День Перемоги! 9 травня 1945 року наша країна здобула перемогу над фашистською Німеччиною.
Немає у Росії сім'ї, яку війна оминула. Цього дня у кожній родині згадують тих, хто залишився на полях битв, тих, хто налагоджував мирне життя.
22 червня 1941 року, о 4-й годині ранку, без оголошення війни, німецькі війська напали на нашу Батьківщину. Мирне життя народу було зупинено. Почалася Велика Вітчизняна війна.
(Слайд - Батьківщина - Мати кличе)
Звучить запис «Священна війна» м. А. Александрова, сл. В. Лебедєва-Кумача
Уривок із вірша С. Михалкова «Було для дітей»
Літньої ночі, на світанку,
Гітлер дав військам наказ
І послав солдатів німецьких
Проти всіх людей радянських –
Це означає проти всіх.
Ведуча: На захист рідної землі став весь народ країни
слайд
Ведуча:Щодня ешелони відвозили бійців на фронт Рідні проводжали своїх близьких зі сльозами та з вірою у перемогу.
слайд.
Дитина:Ти не плач, сестричка,
Мама не плач,
Я повернуся з перемогою
До нашого улюбленого краю.
Є у нас танки, кулемети!
Є у нас гармати та літаки!
Будемо ворогів ми безстрашно трощити,
Щоб Вітчизну звільнити!
Ведуча 2: Багато міст і сіл були захоплені німцями Ось історія хлопчика із села Попівки
(Слайд)
Дитина:
Серед кучугур та воронок
У селі, зруйнованому вщент,
Стоїть, заплющивши очі, дитина -
Останній мешканець села.
Злякане кошеня біле,
Уламки печі та труби -
І це все, що вціліло
Від колишнього життя та хати.
Стоїть білоголовий Петрик
І плаче, як старий, без сліз,
Три роки прожив він у світі,
А що дізнався та переніс!
При ньому хату його спалили,
Викрали маму з двору,
І в поспіхом виритій могилі
Лежить убита сестра.
Не випускай, боєць, гвинтівки,
Поки не помстишся ворогові
За кров, пролиту в Попівці,
І за дитину на снігу.
На війні боролися як чоловіки а й жінки. Жінки працювали лікарями; медсестрами у шпиталях; шили одяг для воїнів; працювали на заводах та фабриках; виготовляли снаряди, військову техніку, працювали на полі.
(слайди)
Вони були санітарами (слайд),
розвідницями (слайд),
зв'язківцями (слайд).
Багатьох солдатів урятували від смерті добрі жіночі руки.
Дитина:Гармати гуркотять, кулі свистять.
Поранений уламком снаряда солдатів.
Шепче сестричка: «Давай підтримаю,
Рану твою я перев'яжу! »
Все забула: слабкість та страх,
Винесла з бою його на руках.
Скільки в ній було кохання та тепла!
Багатьох сестричка від смерті врятувала!
Ведуча.Нарівні з дорослими билися з фашистами та діти.
Діти були розвідниками, зв'язковими в партизанських загонах. Вони не шкодували свого життя, щоб перемогти ненависних ворогів.
слайд.
Ведуча.Але навіть у тяжке воєнний чассолдати і моряки в короткі хвилини затишшя знаходили сили для веселощів, пісні та танців. 
Дитина:Ну, а цю пісню
Усі в Росії знають
І на святах її
Часто виконують.
Її бійці в окопах співали,
І на честь її знаряддя назвали.
Знають цю пісню
І Мишко та Танюша.
Давайте – ка заспіваємо
Улюблену «Катюшу».
Пісня "Катюша".
Дитина:Тільки взяв боєць трирядки,
Зразу видно, гармоніст.
Для початку по порядку
Кинув пальці зверху вниз,
І від тієї гармошки старої,
Що залишилася сиротою,
Якось раптом тепліше стало
На дорозі фронтовий.
пісня «Три танкісти»
Ведуча: Матроси танцювали улюблений танець «Яблучко»
Танець «Яблучко»
ВедучаЧасто у перервах між боями солдати згадували своїх близьких, писали листи додому.
(Слайд)
Дитина:
Ішли солдати на Захід,
Дорогами війни,
Випадав серед залпів,
Може час тиші,
І тоді на привалі,
Опустившись в окоп,
Люди листи писали,
Тим, хто був такий далекий.
Читають уривки з фронтових листів.
Дитина:
Дорогі мої рідні!
Ніч. Тремтить вогник свічки.
Згадую вже не вперше,
Як ви спите на теплій печі.
У нашій маленькій старій хатці,
Що в глухих загубилась у лісах,
Згадую я поле, річечку,
Знову і знову згадую про нас.
Дитина:
Мої брати та сестри рідні!
Завтра знову я в бій іду
За Вітчизну свою, за Росію,
Що потрапила в лиху біду.
Зберу свою мужність, силу,
Буду німців без жалю бити,
Щоб вам нічого не загрожувало,
Щоб могли ви вчитися та жити!
Дитина:
Привіт, любий Максиме!
Привіт, мій улюблений сину!
Я пишу з передової,
Завтра вранці – знову у бій!
Будемо ми фашистів гнати.
Бережи, синочку, мати,
Забудь смуток і смуток
Я з Перемогою повернусь!
Обійму вас нарешті.
До побачення. Твій батько.
Ведуча 2: Чотири з половиною роки тривала Велика Вітчизняна війна Нарешті, ворог був переможений! Російські воїни звільнили від фашистів як нашу Вітчизну, а й інші країни Європи. Вони дійшли до столиці Німеччини – Берліна та поставили на Рейхстазі червоний прапор.
Дитина:Ми поставили на Рейхстаг
Наш радянський червоний прапор.
Він сяє і червоніє.
Говорить усім людям прапор:
«Переможений жорстокий ворог! »
Ведуча 9 травня День Перемоги. На вулиці та площі міст вийшли тисячі людей. У всіх на очах блищали сльози радості. Люди раділи Великій Перемозі та сумували за втратою близьких і дорогих людей.
(Слайд)
ВедучаВічний вогонь– вогонь, що постійно горить, який символізує вічну пам'ятьсолдатам, які повернулися з війни.
(Слайд)
Дитина:Ім'я твоє невідоме, герой,
У жорстокому бою ти не покинув лад.
І пам'ять про подвиг люди зберігають,
Ти у наших серцях, Невідомий солдате!
Нехай Вічний вогонь висвітлює граніт
«Ніщо не забуто, ніхто не забутий! »
Звучить пісня «День Перемоги».
Ведуча 1: Вранці 9 травня у головних містах Росії проходять військові паради Ветерани одягають медалі. Люди дарують їм квіти.
(Слайд)
Ветерани збираються разом та згадують, як вони воювали, про своїх бойових товаришів, співають пісні воєнних років.
9 травня рівно о сьомій годині вечора починається хвилина мовчання. Цієї миті ми мовчимо і думаємо про тих, хто врятував світ від фашистів, про тих, кому ми зараз живемо в прекрасній мирній країні. Давайте встанемо і ми, вшануємо пам'ять полеглих героїв.
(Хвилина мовчання. Удари годинника).
Дитина:Спати лягли якось діти –
Вікна всі затемнені,
А прокинулися на світанку -
У вікнах світло немає війни!
Можна більше не прощатися,
І на фронт не проводжати,
І нальотів не боятися,
І нічних тривог не чекати.
Дитина:Люди святкують Перемогу!
Звістка летить у всі кінці:
З фронту їдуть, їдуть, їдуть
Наші брати та батьки!
Дитина:За все, що є зараз у нас,
За кожну нашу щасливу годину,
За те, що сонце світить нам
Дякую доблесним солдатам
Що відстояли світ колись.
Ведуча 2:Багато є на світі важливих слів: Мама, Батьківщина, Росія. А ще є дуже важливе, добре слово-МИР. Світ – це планета, Світ – це сонце, Світ – це посмішки, Світ – це діти. Немає війни – немає сліз, горя. Світ потрібний усім і завжди!
(Слайд - плакат про СВІТ)
Дитина:
Нехай спокійні сплять міста.
Нехай сирени пронизливе виття
Не звучить над моєю головою.
Жоден нехай не рветься снаряд,
Жоден не пише автомат.
Оголошують нехай наші ліси
Тільки птахів та дітей голоси.
І нехай мирно минають роки,
Нехай не буде війни ніколи!
Дитина:
Ми будемо хоробрими як діди,
Рідну землюзахистимо
І сонце яскраве перемоги
Ми нікому не віддамо!
Дитина:
Злітають зірки там і тут.
Сьогодні у місті салют,
Салют Перемоги над Невою
Чудове свято вогневого!
Ми згадуємо у цей час
Тих, хто рідну країну врятував.
Ми згадаємо дорослих та хлопців,
Ворогу не здали Ленінград.
Ми не забудемо грізних літ.
Нехай буде світ, нехай буде світло!
Не втекти сонцю в димній імлі,
Нехай буде мир на всій землі!
Дитина:
Перемога! Перемога! Велике слово,
У ньому слава Батьківщини та слава бійця,
Воно тремтіти змушує будь-кого,
Воно, як вогонь, запалює серця,
Розсіялися чорні хмари,
Над Батьківщиною сонце встає.
І голос народу могутній
Переможну пісню співає.
Дитина:
Перемога! Перемога! І залпи гримлять над Москвою,
І радості світлій настав час,
Хай живе російський уславлений воїн!
Народу великому гримнемо «Ура»!
Дитина:
Хлопці, давайте на зло негодам
Обіймемо планету своїм хороводом,
Розвіємо над нею і хмари, і дим,
Образу її нікому не дамо.
Дитина:
Давайте будемо берегти планету,
У всьому всесвіті схожій немає.
У всьому всесвіті зовсім одна,
Що робитиме без нас вона?
Пісня «Нехай завжди буде сонце» м. А. Островський сл. Л. Ошанін
Дитина:
Над Віднем сивим і прекрасним
Плив вальс, повний мрій та вогню.
Лунав він то ніжно, то пристрасно,
І всіх випивала весна.
А хлопець із посмішкою щасливою
Гармон свою до серця притис,
Наче він волзькі бачив розливи,
Наче Росію обійняв.
Танець – Вальс під пісню «Хмари у блакитному»
Додаток №4
Розповіді про війну.
«ПАМ'ЯТНИК РАДЯНСЬКОМУ СОЛДАТУ»
Л. Кассиль
Довго тривала війна.
Почали наші війська наступати по ворожій землі. Фашистам уже далі й тікати нема куди. Засіли вони в головному німецьке містоБерліні.
Вдарили наші війська на Берлін. Почався останній бійвійни. Хоч як відбивалися фашисти - не встояли. Стали брати солдати Радянської Арміїу Берліні вулицю за вулицею, будинок за будинком. А фашисти не здаються.
І раптом побачив один наш солдат, добра душа, під час бою на вулиці маленька німецька дівчинка. Мабуть, відстала від своїх. А ті з переляку про неї забули... Залишилася бідолаха одна-одненька посеред вулиці. А подітися їй нема куди. Навколо бій іде. З усіх вікон вогонь палає, бомби рвуться, будинки руйнуються, з усіх боків кулі свистять. Ось-ось каменем задавить, осколком приб'є... Бачить наш солдат - пропадає дівчисько... «Ах ти, горюха, куди ж тебе це занесло, дурну!..»
Кинувся солдат через вулицю під кулі, підхопив на руки німецьку дівчинку, прикрив її своїм плечем від вогню і виніс з бою.
А незабаром і бійці наші вже підняли червоний прапор над найголовнішим будинком німецької столиці.
Здалися фашисти. І війна скінчилася. Ми перемогли. Почався світ.
І збудували тепер у місті Берліні величезний пам'ятник. Високо над будинками, на зеленому пагорбі стоїть богатир із каменю – солдатів Радянської Армії. В одній руці у нього важкий меч, яким він убив ворогів-фашистів, а в другій - маленька дівчинка. Притулилася вона до широкого плеча радянського солдата. Врятував її солдатів від загибелі, уберіг від фашистів всіх на світі дітей і грізно дивиться сьогодні з висоти, чи не збираються злі вороги знову почати війну і порушити мир.
«ПЕРША КОЛОНА»
С. Алексєєв
(Оповідання Сергія Алексєєва про Ленінградців і подвиг Ленінграда).
1941 року фашисти блокували Ленінград. Відрізали місто від усієї країни. Потрапити до Ленінграда можна було лише по воді, по Ладозькому озеру.
У листопаді настали морози. Замерзла, зупинилася водяна дорога.
Зупинилася дорога – отже, не буде підвезення продуктів, отже, не буде підвозу пального, не буде підвезення боєприпасів. Як повітря, як кисень, потрібна Ленінграду дорога.
Буде дорога! – сказали люди.
Замерзне Ладозьке озеро, покриється міцним льодомЛадога (так скорочено називають Ладозьке озеро). Ось льодом і пройде дорога.
Не кожен вірив у таку дорогу. Неспокійна, примхлива Ладога. Забушують хуртовини, пронесеться над озером пронизливий вітер - сіверик, - з'являться на льоду озера тріщини та промоїни. Ламає Ладога свою крижану броню. Навіть самі сильні морозине можуть повністю скувати Ладозьке озеро.
Примхливе, підступне Ладозьке озеро. І все ж таки виходу немає іншого. Навколо фашисти. Тільки тут, Ладозьким озером, і може пройти в Ленінград дорога.
Найважчі дні у Ленінграді. Припинилося повідомлення з Ленінградом. Очікують люди, коли лід на Ладозькому озері стане досить міцним. А це не день, не два. Дивляться на лід, на озеро. Товщину вимірюють льоду. Рибалки-старожили теж стежать за озером. Як там на Ладозі лід?
Наростає.
Силу бере.
Хвилюються люди, поспішають час.
Швидше, швидше, - кричать Ладозі. - Гей, не лінуйся, мороз!
Приїхали до Ладозького озера вчені-гідрологи (це ті, хто вивчає воду та лід), прибули будівельники та армійські командири. Першими вирішили пройти незміцнілим льодом.
Пройшли гідрологи – витримав лід.
Пройшли будівельники – витримав лід.
Майор Можаєв, командир дорожньо-експлуатаційного полку, верхи на коні проїхав – витримав лід.
Кінний обоз пройшов льодом. Вціліли в дорозі сани.
Генерал Лагунов – один із командирів Ленінградського фронту – на легковій машині по льоду проїхав. Потріщав, поскрипів, розсердився лід, але пропустив машину.
22 листопада 1941 року по льоду Ладозького озера, що все ще повністю не зміцнів, пішла перша автомобільна колона. 60 вантажних машин було у колоні. Звідси, з західного берегаЗ боку Ленінграда пішли машини за вантажами на східний берег.
Попереду не кілометр, не два – двадцять сім кілометрів крижаної дороги. Чекають на західному ленінградському березі повернення людей та автоколони.
Чи повернуться? Застрягнуть? Чи повернуться? Застрягнуть?
Минула доба. І ось:
Мабуть, йдуть машини, повертається автоколона. У кузові кожної з машин по три, по чотири мішки з борошном. Більше поки що не брали. Неміцний лід. Щоправда, на буксирах машини тягли сани. У санях теж лежали мішки з мукою, по два, по три.
З цього дня і почався постійний рух льодом Ладозького озера. Невдовзі вдарили сильні морози. Лід зміцнів. Тепер уже кожна вантажівка брав по 20, по 30 мішків із борошном. Перевозили льодом та інші важкі вантажі.
Нелегкою була дорога. Не завжди тут удачі були. Ломався лід під натиском вітру. Тонули часом машини. Фашистські літаки бомбили колони з повітря. І знову наші зазнавали втрат. Застигали в дорозі мотори. Замерзали на льоду водії. І все ж ні вдень, ні вночі, ні в хуртовину, ні в лютий мороз не переставала працювати льодова дорога через Ладозьке озеро.
Стояли самі важкі дніЛенінграда. Зупинися дорога – смерть Ленінграду.
Не зупинилася дорога. «Дорогого життя» ленінградці її назвали.
«ТАНЯ САВИЧОВА»
С. Алексєєв
Голод смертю йде містом. Не вміщують загиблих ленінградські цвинтарі. Люди вмирали біля верстатів. Вмирали на вулицях. Вночі лягали спати і вранці не прокидалися. Понад 600 тисяч людей померло з голоду в Ленінграді.
Серед ленінградських будинків піднімався цей будинок. Це будинок Савичових. Над листками записника схилилася дівчинка. Звати її Таня. Таня Савічева веде щоденник.
Блокнот з алфавітом. Таня відкриває сторінку з літерою "Ж". Пише:
Женя – це сестра Тані.
Невдовзі Таня знову сідає за свій щоденник. Відкриває сторінку із літерою «Б». Пише:
«Бабуся померла 25 січня. о 3 год. дня 1942 р.». Нова сторінказ Таніного щоденника. Сторінка на літеру «Л». Читаємо:
Ще одна сторінка із щоденника Тані. Сторінка на літеру "В". Читаємо:
«Дядя Вася помер 13 квіт. о 2 год. ночі. 1942 рік». Ще одна сторінка. Теж на літеру "Л". Але написано на звороті листка: «Дядько Льоша. 10 травня о 4 год. дня 1942». Ось сторінка із літерою «М». Читаємо: «Мама 13 травня о 7 год. 30 хв. ранку 1942». Довго сидить над щоденником Таня. Потім відкриває сторінку із літерою «С». Пише: "Савичеві померли".
Відкриває сторінку на літеру "У". Уточнює: "Померли всі".
Посиділа. Подивилася на щоденник. Відкрила сторінку на літеру "О". Написала: «Залишилася сама Таня».
Таню врятували від голодної смерті. Вивезли дівчинку із Ленінграда.
Але недовго прожила Таня. Від голоду, холоднечі, втрати близьких підірвалося її здоров'я. Не стало і Тані Савічової. Померла Таня. Щоденник залишився. "Смерть фашистам!" - Кричить щоденник.
«МІШОК ОВСЯНКИ»
А.В. Мітяєв
Тієї осені йшли довгі холодні дощі. Земля просочилася водою, дороги розкис. На путівцях, загрузнувши по самі осі в багнюці, стояли військові вантажівки. Із підвезенням продовольства стало дуже погано. У солдатській кухні кухар щодня варив лише суп із сухарів: у гарячу водусипав сухарні крихти і заправляв сіллю.
У такі голодні дні солдат Лукашук знайшов мішок вівсянки. Він не шукав нічого, просто припав плечем до стінки траншеї. Глиба сирого піску впала, і всі побачили в ямці край зеленого речового мішка.
Та й знахідка! зраділи солдати. Буде бенкет горою Кашу зваримо!
Один побіг із цебром за водою, інші почали шукати дрова, а треті вже приготували ложки.
Але коли вдалося роздмухати вогонь і він уже бився на дно відра, в траншею зістрибнув незнайомий солдат. Був він худий і рудий. Брови над блакитними очиматеж руді. Шинель виношена, коротка. На ногах обмотки та розтоптані черевики.
Гей, братва! - крикнув він сиплим, застудженим голосом. - Давай сюди мішок! Чи не клали не беріть.
Він усіх просто приголомшив своєю появою, і мішок йому віддали одразу.
Та й як було не віддати? За фронтовим законом треба було віддати. Речові мішки ховали у траншеях солдати, коли йшли в атаку. Щоб було легше. Звичайно, залишалися мішки і без господаря: або не можна було повернутися за ними (це якщо атака вдавалася і треба було гнати фашистів), або гинув солдат. Але раз господар прийшов, розмову коротку віддати.
Солдати мовчки спостерігали, як рудий ніс на плечі дорогоцінний мішок. Тільки Лукашук не витримав, в'язнів:
Он він який худий! Це йому додатковий пайок дали. Нехай лопає. Якщо не розірветься, може, погладшає.
Настали холоди. Випав сніг. Земля змерзла, стала твердою. Підвіз налагодився. Кухар варив у кухні на колесах борщ з м'ясом, гороховий супз шинкою. Про рудого солдата та його вівсянку всі забули.
Готувався великий наступ.
Прихованими лісовими дорогами, ярами йшли довгі низки піхотних батальйонів. Тягачі ночами тягли до передової гармати, рухалися танки.
Готувався до наступу і Лукашук із товаришами. Було ще темно, коли гармати відкрили стрілянину. Світліло в небі загули літаки.
Вони кидали бомби на фашистські бліндажі, стріляли з кулеметів по ворожих траншеях.
Літаки відлетіли. Тоді грюкали танки. За ними кинулися в атаку піхотинці. Лукашук із товаришами теж біг і стріляв із автомата. Він кинув гранату в німецьку траншею, хотів кинути ще, але не встиг: куля влучила йому в груди. І він упав. Лукашук лежав у снігу і не відчував, що сніг холодний. Минуло якийсь час, і він перестав чути гуркіт бою. Потім світло перестало бачити йому здавалося, що настала темна тиха ніч.
Коли Лукашук прийшов до тями, він побачив санітара. Санітар перев'язав рану, поклав Лукашука в човник такі фанерні саночки. Саночки заслизали, заколихалися по снігу. Від цього тихого коливання в Лукашука почала паморочитися голова. А він не хотів, щоб голова паморочилася, він хотів згадати, де бачив цього санітара, рудого і худого, у виношеній шинелі.
Тримайся, братку! Не бійся жити будеш!.. чув він слова санітара.
Здавалося Лукашуку, що він давно знає цей голос. Але де і коли чув його раніше, згадати не міг.
У свідомість Лукашук знову прийшов, коли його перекладали з човника на ноші, щоб віднести до великого намету під соснами: тут, у лісі, військовий лікар витягував у поранених кулі та уламки.
Лежачи на ношах, Лукашук побачив саночки-човна, на яких його везли до шпиталю. До саночок ременевими поромками були прив'язані три собаки. Вони лежали у снігу. На шерсті намерзли бурульки. Морди обросли інеєм, очі у собак були напівзаплющені.
До собак підійшов санітар. В руках у нього була каска, повна вівсяної бовтанки. Від неї валила пара. Санітар встромив каску в сніг постудити собакам шкідливо гарячіше. Санітар був худий і рудий. І тут Лукашук згадав, де його бачив. Це він тоді зістрибнув у траншею і забрав у них мішок вівсянки.
Лукашук одними губами посміхнувся санітару і, кашляючи і задихаючись, промовив:
А ти, рудий, так і не погладшав. Один збив мішок вівсянки, а все худий.
Санітар теж усміхнувся і, погладивши ближнього собаку, відповів:
Овсянку вони з'їли. Натомість довезли тебе вчасно. А я тебе одразу впізнав. Як побачив у снігу, так і впізнав.
«РОЗКАЗ ТАНКІСТА»
А. Твардовський
А як звуть, забув його спитати.
Років десяти-дванадцяти. Бідовий,
З тих, що ватажками у дітей,
З тих, що в містечках прифронтових
Зустрічають нас як дорогих гостей.
Машину обступають на стоянках,
Тягати їм воду відрами - не праця,
Приносять мило з рушником до танка
І сливи недозрілі пхають.
Ішов бій за вулицю. Вогонь ворога був страшний,
Ми проривалися до майдану вперед.
А він цвяхить - не визирнути з веж, -
І чорт його зрозуміє, звідки б'є.
Тут вгадай-но, за якою хатиною
Він примостився, - стільки всяких дір,
І раптом до машини підбіг хлопчина:
Товаришу командир, товаришу командиру!
Я знаю, де їхня гармата. Я розвідав…
Я підповзав, вони там, у саду.
Та де ж, де?.. - А дайте я поїду
На танку із вами. Прямо наведу.
Що ж, бій не чекає. - Влазь сюди, друже! -
І ось ми котимо до місця вчотирьох.
Стоїть хлопчина - міни, кулі свищуть,
І тільки сорочка міхур.
Під'їхали. - Ось тут. - І з розвороту
Заходимо у тил і повний газ даємо.
І цю гармату, заодно з розрахунком,
Ми вм'яли в пухкий, жирний чорнозем.
Я витер піт. Душила гар і кіптява:
Від будинку до будинку йшла велика пожежа.
І, пам'ятаю, я сказав: - Дякую, хлопче! -
І руку, як товаришу, потис...
Був важкий бій. Все нині, як спросонку,
І тільки не можу собі пробачити:
З тисяч осіб дізнався б я хлопчика,
Але як звуть, забув його спитати.
Loading...