ІНФОРМАТИКА І ІКТосвітньої програми

за спеціальностями

190631 Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту

140448 Технічна експлуатаціята обслуговування електричного та електромеханічного обладнання (за галузями)

130404 Відкриті гірничі роботи

130406 Збагачення корисних копалин

Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:

Максимального навчального навантаження учня 134 години, у тому числі:

Обов'язкового аудиторного навантаження учня 95 години;

Обов'язковою аудиторною лабораторною працею учня 58 годин

Самостійної роботи учня 39 годин.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ІРКУТСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА СЕРЕДНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «ЧЕРЕМХІВСЬКИЙ ГІРНИЧО-ТЕХНІЧНИЙ КОЛЕДЖ ІМ. М.І. ЩАДОВА»

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор коледжу

Б.В.Пашков

20____рік

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІНФОРМАТИКА І ІКТ

загальноосвітній цикл основної професійної

освітньої програми зі спеціальностей

Черемхово, 2013

Робоча програма навчальної дисципліни Інформатика та ІКТ розроблена на основі зразкової програми навчальної дисципліни Інформатика та ІКТ, рекомендована Експертною радою з професійної освіти Протокол №24/1 від 27.03.2008 р.

Робоча програма призначена для спеціальностей середньої професійної освіти технічного профілю:

190631 Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту

140448 Технічна експлуатація та обслуговування електричного та електромеханічного обладнання (за галузями)

130404 Відкриті гірничі роботи

130406 Збагачення корисних копалин

Розробник: Плескач Тетяна Олексіївна – викладач спец.дисциплін Обласного державного бюджетного навчального закладу середньої професійної освіти «Черемхівський гірничотехнічний коледж ім. М.І. Щадова»

1.ПАСПОРТ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІНФОРМАТИКА І ІКТ

1.1. Область застосування програми

Робоча програма навчальної дисципліни інформатика та ІКТ є частиною загальноосвітньої підготовки студентів до закладів СПО. складено на основі зразкової програми середньої (повної) загальної освіти з інформатики та ІКТ (базовий рівень).

1.2. Місце дисципліни у структурі основної професійної освітньої програми

Навчальна дисципліна Інформатика та ІКТ відноситься до циклу загальноосвітньої підготовки.

1.3.Цілі та завдання дисципліни – вимоги до результатів освоєння дисципліни:

В результаті освоєння навчальної дисципліни учень повинен вміти:

Оцінювати достовірність інформації, зіставляючи різні джерела;

Розпізнавати інформаційні процеси у різних системах;

Використовувати готові інформаційні моделі, оцінювати їх відповідність реальному об'єкту та цілям моделювання;

Здійснювати вибір способу подання інформації відповідно до поставленого завдання;

ілюструвати навчальні роботи з використанням засобів інформаційних технологій;

Створювати інформаційні об'єкти складної структури, зокрема гіпертекстові;

переглядати, створювати, редагувати, зберігати записи у базах даних;

Здійснювати пошук інформації в базах даних, комп'ютерних мережах та ін;

Подавати числову інформацію різними способами (таблиця, масив, графік, діаграма та ін.);

Дотримуватись правил техніки безпеки та гігієнічної рекомендації при використанні засобів ІКТ.

В результаті освоєння навчальної дисципліни учень повинен знати:

різні підходи до визначення поняття «інформація»;

Методи вимірювання кількості інформації: імовірнісний та алфавітний. Знати одиниці виміру інформації;

призначення найбільш поширених засобів автоматизації інформаційної діяльності (текстових редакторів, електронних таблиць, баз даних, комп'ютерних мереж);

Призначення та види інформаційних моделей, що описують реальні об'єкти чи процеси;

використання алгоритму як способу автоматизації діяльності;

Призначення та функції операційних систем.

1.4.Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:

Максимального навчального навантаження учня 134 години, у тому числі:

Обов'язкового аудиторного навантаження учня 95 годин;

Обов'язковою аудиторною лабораторною працею учня 58 годин

Самостійної роботи учня 39 годин.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи

Вид навчальної роботи	Об'єм годинника
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього)
В тому числі:
лабораторні заняття
практичні заняття
контрольні роботи
курсова робота (проект)
Самостійна робота учня (всього)
В тому числі:
самостійна робота над курсовою роботою(проектом)
Позааудиторна самостійна робота: робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій; Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видівпошук інформації в мережі Інтернет, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності (тематика самостійної роботи);
Підсумкова атестація у формізаліку

2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни Інформатика та інформаційно-комунікаційні технології

Найменування розділів і тем	№ заняття		Об'єм годинника	Рівень освоєння
Розділ 1. Інформаційна діяльність людини
Тема 1.1. Інформаційне суспільство. Професійна інформаційна діяльність людини
		Основні етапи розвитку інформаційного суспільства. Етапи розвитку технічних засобів та інформаційних ресурсів.
		Види професійної інформаційної діяльності людини з використанням технічних засобів та інформаційних ресурсів (відповідно до технічного напряму професійної діяльності). Вартісні характеристики інформаційної діяльності. Правові норми, що належать до інформації, правопорушення в інформаційній сфері, заходи щодо їх попередження.
	Практичні заняття
		Інформаційні ресурси суспільства. Освітні інформаційні ресурси, робота із програмним забезпеченням.
		Інсталяція програмного забезпечення(відповідно до технічного напряму професійної діяльності), його використання та оновлення.
		Ліцензійні та вільно розповсюджувані програмні продукти. Організація оновлення програмного забезпечення з використанням Інтернету
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Робота над матеріалом підручників , , , конспектом лекцій
Розділ 2. Інформація та інформаційні процеси
Тема 2.1. Інформація, вимір інформації. Подання інформації
		Підходи до поняття інформації та вимірювання інформації.
		Інформаційні об'єкти різних видів. Універсальність дискретного (цифрового) подання інформації.
	Практичні заняття
		Дискретне (цифрове) подання текстової, графічної, звукової інформації та відеоінформації
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Подання інформації в різних системах числення
Тема 2.2. Основні інформаційні процеси та їх реалізація за допомогою комп'ютерів: обробка, зберігання, пошук та передача інформації
		Принципи обробки інформації комп'ютером, арифметичні та логічні засади роботи комп'ютера.
		Алгоритми та способи їх опису.
		Комп'ютер як виконавець команд. Програмний принцип комп'ютера. Приклади комп'ютерних моделей різних процесів.
		Зберігання інформаційних об'єктів різних видів різних цифрових носіях. Визначення обсягів різних носіїв інформації. Архів інформації.
		Пошук інформації за допомогою комп'ютера. Програмні пошукові послуги. Використання ключових слів, фраз пошуку інформації, комбінації умови пошуку.
		Передача інформації між комп'ютерами. Дротовий та бездротовий зв'язок.
	Практичні заняття
		Середовище програмування. Тестування готової програми. Програмна реалізація легкого алгоритму. Проведення дослідження на основі використання готової комп'ютерної моделі.
		Створення архіву даних. Вилучення даних із архіву. Записує інформацію на компакт-диски різних видів.
		Пошукові системи. Приклад пошуку інформації на державних порталах освіти.
		Модем. Одиниці виміру швидкості передачі даних
		Підключення модему. Створення скриньки електронної пошти та налаштування параметрів. Формування адресної книжки.
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт; підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в Інтернеті, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Тематика самостійної роботи: Подання інформації у двійковій системі числення. Подання інформації у різних системах числення.
Тема 2.3. Управління процесами. Уявлення про автоматичні та автоматизовані системи управління.
	Практичні заняття
		АСУ різного призначення, приклади їх використання. Приклади обладнання із числовим програмним управлінням. Демонстрація використання різних видів АСУ практично.
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт.
Розділ 3. Засоби інформаційних та комунікаційних технологій
Тема 3.1. Технічне та програмне забезпечення професійної діяльності спеціаліста
		Основні властивості комп'ютерів. Різноманітність зовнішніх пристроїв, що підключається до комп'ютера. Види програмного забезпечення комп'ютерів.
		Приклади комплектації комп'ютерного робочого місця відповідно до цілей його використання для різних напрямів професійної діяльності (відповідно до напрямів технічної професійної діяльності).
	Практичні заняття
		Операційна система. Графічний інтерфейс користувача.
		Приклади використання зовнішніх пристроїв, що підключаються до комп'ютера, з метою навчання. Програмне забезпечення зовнішніх пристроїв. Підключення зовнішніх пристроїв до комп'ютера та їх налаштування.
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в мережі Інтернет, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Тематика самостійної роботи: Архітектура комп'ютерів. Різноманітність комп'ютерів.
Тема 3.2 . Об'єднання комп'ютерів у локальну мережу. Організація роботи користувачів у локальних комп'ютерних мережах.
	Практичні заняття
		Програмне та апаратне забезпечення комп'ютерних мереж. Сервер
		Поняття про системне адміністрування. Розмежування прав доступу до мережі. Підключення комп'ютера до мережі.
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Тематика самостійної роботи: Мережеві операційні системи. Адміністрація локальної комп'ютерної мережі
Тема 3.3 . Безпека, гігієна, ергономіка, ресурсозбереження. Захист інформації, антивірусний захист.
	Практичні заняття
		Захист інформації, антивірусний захист.
		Експлуатаційні вимоги до комп'ютерного робочого місця. Комплекс профілактичних заходів для комп'ютерного робочого місця відповідно до його комплектації для професійної діяльності
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в Інтернеті, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності.
Розділ. 4. Технологія створення та перетворення інформаційних об'єктів.
		Можливості настільних видавничих систем: створення, організація та основні способи перетворення (верстки) тексту.
		Можливості динамічних (електронних) таблиць. Математична обробка числових даних.
		Уявлення про організацію баз даних та системи управління базами даних. Структура даних та система запитів на прикладах баз даних різного призначення: юридичні, бібліотечні, податкові, соціальні, кадрові та ін. Використання системи управління базами даних для виконання навчальних завдань із різних предметних галузей.
		Уявлення про програмні засоби комп'ютерної графіки та креслення, мультимедійні середовища.
	Практичні заняття
		Використання систем перевірки орфографії та граматики. Створення комп'ютерних публікацій на основі використання готових шаблонів (для виконання навчальних завдань із різних предметних областей).
		Технологія створення та обробки текстової інформації. Кошти - обробки текстової інформації. Створення, редагування та форматування текстових документів
		Гіпертекст. Гіперпосилання. Вказівник посилання. Адреса посилання. Автоматизація введення – інформації. Сканування. Програми автоматичного розпізнавання. Автоматизація перекладу шкетів. Комп'ютерні словники. Комп'ютерні перекладачі.
		Технологія створення та обробки числової інформації. Електронні таблиці. Типи та форма даних. Відносні та абсолютні посилання
		Вбудовані математичні, статистичні та логічні функції. Наочне подання числових даних за допомогою діаграм та графіків.
		Створення презентацій. Створення анімації у презентаціях. Технологія створення презентацій. Створення слайдів. Зміна структури слайду. Вставка графічних та звукових об'єктів. Оформлення слайдів. Застосування анімаційних ефектів. Створення анімованих об'єктів. Створення гіперпосилань переходів між слайдами. Налаштування презентації.
		Демонстрація систем автоматизованого проектування.
	Самостійна робота
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в Інтернеті, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) діяльності. Тематика самостійної роботи: Різноманітність спеціалізованого програмного забезпечення та цифрового обладнання для створення графічних та мультимедійних об'єктів. Аудіо- та відеомонтаж з використання спеціалізованого програмного забезпечення.
Розділ 5. Телекомунікаційні технології.
Тема 5.1 . Уявлення про технічні та програмні засоби телекомунікаційних технологій. інтернет – технології, способи та швидкісні характеристики підключення, провайдер.
	Практичні заняття
		Браузер. приклади роботи з Інтернет – магазином, Інтернет – ЗМІ, Інтернет – турагентством, Інтернет – бібліотекою та ін.
	Самостійна робота учнів
Тема 5.2. Основи HTML. Розробка Web-сайту
		Методи створення та супроводу сайту
	Практичні заняття
		Створення та супровід сайту Гіпертекст. Мова розмітки гіпертексту НТМL. Структура HTML-документа.
		Теги. Атрибути. Створення заголовків, параграфів, списків, розміщення малюнків на сторінці, форматування тексту, зв'язування сторінок за допомогою посилань.
		Розміщення та редагування таблиць на сторінці. HTML редактори.
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в Інтернеті, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) роботи.
Тема 5.3. Організація колективної діяльності у глобальних та локальних комп'ютерних мережах
		Можливості мережного програмного забезпечення для організації колективної діяльності у глобальних та локальних комп'ютерних мережах: електронна пошта, чат
	Практичні заняття
		Організація форумів, загальні ресурси в мережі Інтернет, з використанням систем тестування в навчальній діяльності в локальній мережі освітньої установи.
		Налаштування відео веб-сесій
	Самостійна робота учнів
	Підготовка до лабораторних та практичних занять, оформлення звітів з виконаних робіт. Робота над матеріалом підручників, конспектом лекцій. Виконання індивідуальних завдань, творчі роботи різних видів, пошук інформації в Інтернеті, підготовка матеріалу для дослідницької (проектної) роботи.
Усього

У кожному розділі вказуються відповідні теми. По кожній темі зазначається зміст навчального матеріалу (у дидактичних одиницях). Тематика лабораторних, практичних, самостійних та контрольних робіт. розписується більшедетально, детально та конкретно, ніж у приблизній програмі дисципліни, обсяг годинника визначається по кожній позиції стовпця 3. Рівень освоєння проставляється в стовпці 4 навпроти кожної дидактичної одиниці

Для характеристики рівня освоєння навчального матеріалу використовуються такі позначення:

1 – ознайомчий (впізнавання раніше вивчених об'єктів, властивостей)

2-репродуктивний (виконання завдань за зразком, за інструкцією або під керівництвом) (зміст дидактичної одиниці закріплюється на лабораторних та практичних заняттях)

3 – продуктивний (планування та самостійне виконання завдання, вирішення проблемних завдань) (Зміст дидактичної одиниці закріплюється практично. У навчальній дисципліні зазначати третій рівень не рекомендується)

3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ ДИСЦИПЛІНИ

3.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

Реалізація навчальної дисципліни потребує наявності навчального кабінетуінформатики та інформаційних технологій у професійній діяльності.

Обладнання навчального кабінету Інформатики та інформаційних технологій.

• комплект навчально-наочних посібників «Комп'ютерні мережі»,
• посадкові місця за кількістю учнів,
• робоче місцевикладача - Системний блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК-монітор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024, 5м

Технічні засобинавчання:

• Сет. адаптер WiFi 54Мбіт/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• КРМ учня - Системний блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК-монітор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024
• Сет. адаптер WiFi 54Мбіт/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Стійка 37U дворамна, глибина 600, ДБЖ (UPS) 2U 19" RM 1500 APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB)
• МФУ HP "LaserJet M1522n MFP" A4, лазерний, принтер + сканер + копір (USB2.0, LAN),
• Патч-панель 19" RM 48 портів RJ-45 5E кат.,
• Засіб тест. мереж "NS-468" для кабелів RJ-11/RJ-45,
• Інструмент кліщі обтискні "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
• Комутатор 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 порти 100Мбіт/сек. + 2 порти 1Гбіт/сек., Комутатор 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 портів 100Мбіт/сек.
• Фільтр електроживлення на 5 розеток ZIS "Pilot L" (7.0м), Відеопроектор.

3.2.Інформаційне забезпечення навчання

Основні джерела:

Для учнів

1. Угрінович Н.Д. та ін. Практикум з інформатики та інформаційних технологій 10–11 кл. - М.:
2. Угрінович Н.Д. Інформатика та інформаційні технології. Підручник 10-11 кл. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2005.
3. Кузнєцов А.А. та ін Інформатика, тестові завдання. - М.:
4. Міхєєва Є.В., Титова О.І. Інформатика: підручник. - М: Academia 2009
5. Самілкіна Н.М. Побудова тестових завдань з інформатики. Методичний посібник. - М.:
6. Семакін І.Г. та ін Інформатика. Структурований конспект базового курсу. - М.: Вид-во "БІНОМ. Лабораторія знань", 2001.
7. Семакін І.Г., Хеннер Є.К. Інформатики. Задачник-практикум 8-11 кл. (У 2 томах). - М., 2002.
8. Семакін І.Г., Хеннер Є.К. Інформатики. Підручник 10-11 кл. - М.: Вид-во "БІНОМ. Лабораторія знань", 2007.
9. Уваров В.М., Сілакова Л.А., Краснікова Н.Є. Практикум з основ інформатики та обчислювальної техніки: навч. допомога. - М: Academia 2005.

Для викладачів

1. Андрєєва Є.В. та ін Математичні основи інформатики, Елективний курс. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2005.
2. Залогова Л.А. Комп'ютерна графіка. Практикум. Навчальний посібник. Курс курсу. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2006.
3. Майкрософт. Основи комп'ютерних мереж. - М:Біном. Лабораторія знань, 2006.
4. Майкрософт. Навчальні проектиза допомогою Microsoft Office. - М:Біном. Лабораторія знань, 2005.
5. Монах М.Ю. Створюємо шкільний сайт. Курс курсу. Практикум. - М:Біном. Лабораторія знань, 2005.
6. Монах М.Ю. Вчимося проектувати на комп'ютері. Курс курсу. Практикум. - М:Біном. Лабораторія знань, 2005.
7. Угрінович Н.Д. Дослідження інформаційних моделей. Елективний курс – М:Біном. Лабораторія знань, 2006.
8. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-майстра. - М:Біном. Лабораторія знань, 2003.
9. Шафрін Ю.А. Інформатики. Інформаційні технології. Том 1-2. - М:Біном. Лабораторія знань, 2003.
10. Угрінович Н.Д. Викладання курсу «Інформатика та ІКТ» 7–11 класи. - М.: Біном. Лабораторія знань, 2009

Додаткові джерела:

1. Макарова Н. В., Ніколайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Інформатика та ІКТ, 10 клас, Базовий рівень- СПб.: Пітер, 2008.
2. Макарова Н. В., Ніколайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Інформатика та ІКТ, 11 клас, Базовий рівень - СПб.: Пітер, 2008.
3. Могильов А. Ст, Інформатика: навчальний посібник для студентів пед. вузів - М.: Видавничий центр "Академія", 2009.
4. Макарова Н. В., Ніколайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Інформатика та ІКТ: Методичний посібник для вчителів. Частина 1. Інформаційна картина світу - СПб. Пітер, 2009.
5. Макарова Н. В., Ніколайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Інформатика та ІКТ: Методичний посібник для вчителів. Частина 2. Програмне забезпечення інформаційних технологій - СПб.: Пітер, 2009.
6. Макарова Н. В., Ніколайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Інформатика та ІКТ: Методичний посібник для вчителів. Частина 3. Технічне забезпечення інформаційних технологій - СПб.: Пітер, 2009.

Інтернет ресурси:

1. Освітній портал: Інформаційна система "Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів" [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://window.edu.ru, з реєстрацією. – Назва з екрану
2. Національний проект "Освіта" - http://www.rost.ru/projects -
3. Пристрій комп'ютера: Форма доступу: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. КОНРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Результати навчання (Освоєні вміння, засвоєні знання)	Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання
вміти:
оцінювати достовірність інформації, зіставляючи різні джерела.
розпізнавати інформаційні процеси у різних системах.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації
використовувати готові інформаційні моделі, оцінювати їх відповідність реальному об'єкту та цілям моделювання.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідницька робота).
здійснювати вибір способу подання інформації відповідно до поставленого завдання.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідницька робота).
ілюструвати навчальні роботи із використанням засобів інформаційних технологій.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідна робота)
створювати інформаційні об'єкти складної структури, зокрема гіпертекстові	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідницька робота).
переглядати, створювати, редагувати, зберігати записи у базах даних.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації.
здійснювати пошук інформації у базах даних, комп'ютерних мережах та ін.	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідницька робота). Групова: заслуховування рефератів.
представляти числову інформацію різними способами (таблиця, масив, графік, діаграма та ін.).	Комбінований: лабораторні практикуми, пошук інформації в мережі Інтернет, збереження та перетворення інформації. Індивідуальний: проектна (дослідницька робота). Групова: заслуховування рефератів.
дотримуватись правил техніки безпеки та гігієнічних рекомендацій при використанні засобів ІКТ	Індивідуальний: інструктаж з техніки безпеки.
знати:
Різні підходи до визначення поняття «інформація»	Комбінований: тестування, усне опитування, складання ОЛК (опорно-логічного конспекту), складання ОЛС (опорно-логічних схем).
Методи вимірювання кількості інформації: імовірнісний та алфавітний, одиниці виміру інформації.
Призначення найпоширеніших засобів автоматизації інформаційної діяльності (текстових редакторів, текстових процесорів, графічних редакторів, електронних таблиць, баз даних, комп'ютерних мереж).	Комбінований: тестування, усне опитування, складання ОЛК (опорно-логічного конспекту), складання ОЛС (опорно-логічних схем). Груповий: заслуховування рефератів.
Призначення та види інформаційних моделей, що описують реальні об'єкти чи процеси.	Комбінований: тестування, усне опитування, складання ОЛК (опорно-логічного конспекту), складання ОЛС (опорно-логічних схем).
Використання алгоритму як способу автоматизації діяльності	Комбінований: тестування, усне опитування, складання ОЛК (опорно-логічного конспекту), складання ОЛС (опорно-логічних схем).
Призначення та функції операційних систем	Комбінований: тестування, усне опитування, складання ОЛК (опорно-логічного конспекту), складання ОЛС (опорно-логічних схем). Груповий: заслуховування рефератів.
	Індивідуальний: залік

державне бюджетне професійне

освітня установа

Стерлітамацький політехнічний коледж

РОБОЧА ПРОГРАМА

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІНФОРМАТИКА

Стерлітамак

Організація-розробник:державна бюджетна освітня професійна освітня установа Стерлітамацький політехнічний коледж

Розробники:

Усачова О.О., викладач математики інформатики першої кваліфікаційної категорії Державний бюджетний освітній професійний освітній заклад Стерлітамацький політехнічний коледж

Акманова С.Р, викладач математики та інформатики вищої кваліфікаційної категорії Державний бюджетний професійний освітній заклад Стерлітамацький політехнічний коледж

Рецензент:

Мінаєва Є.А., викладач математики та інформатики Державний бюджетний професійний освітній заклад Стерлітамацький політехнічний коледж

Висновок №____________ від «_____»__________2015р.

Пояснювальна записка 4

Загальна характеристиканавчальної дисципліни «Інформатика» 6

Місце навчальної дисципліни у навчальному плані 8

Результати освоєння навчальної дисципліни 8

Технічний та природничо-науковий профілі професійної освіти. Професії СПО………………………………………..……16

Тематичне планування 17

Характеристика основних видів навчальної діяльності студентів 18

Навчально-методичне та матеріально- технічне забезпеченняпрограми навчальної дисципліни «Інформатика»…………………….…21

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика» призначена для вивчення інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій у професійних освітніх організаціях, які реалізують освітню програму середньої загальної освіти у межах освоєння основної професійної освітньої програми СПО (ОПОП СПО) на базі основної загальної освіти під час підготовки кваліфікованих робітників.

Програма розроблена на основі вимог ФГЗС середньої загальної освіти, що пред'являються до структури, змісту та результатів освоєння навчальної дисципліни «Інформатика», відповідно до Рекомендацій з організації здобуття середньої загальної освіти в межах освоєння освітніх програм середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів та отримуваної професії (лист Департаменту державної політики у сфері підготовки робітничих кадрів та ДПО Міносвіти Росії від 17.03.2015 № 06-259).

формування у навчальних уявлень про роль інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у сучасному суспільстві, розуміння основ правових аспектів використання комп'ютерних програмта роботи в Інтернеті;

формування в учнів умінь здійснювати пошук та використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку;

формування в учнів умінь застосовувати, аналізувати, перетворювати інформаційні моделі реальних об'єктів і процесів, використовуючи у своїй ІКТ, зокрема щодо інших дисциплін;

розвиток у пізнавальних інтересів, що навчаються, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом освоєння та використання методів інформатики та
засобів ІКТ щодо різних навчальних предметів;

набуття учнями досвіду використання інформаційних технологій в індивідуальній та колективній навчальній та пізнавальній, у тому числі проектній діяльності;

придбання учнями знань етичних аспектів інформаційної діяльності та інформаційних комунікацій у глобальних мережах; усвідомлення відповідальності людей, залучених у створення та використання інформаційних систем, поширення та використання інформації;

володіння інформаційною культурою, здатністю аналізувати та оцінювати інформацію з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, засобів освітніх та соціальних комунікацій.

До програми включено зміст, спрямований на формування у студентів компетенцій, необхідних для якісного освоєння основної професійної освітньої програми СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти; програми підготовки кваліфікованих робітників (ППКРС).

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ІНФОРМАТИКА»

Однією з характеристик сучасного суспільства є використання інформаційних та комунікаційних технологій у всіх сферах життєдіяльності людини. Тому перед освітою, зокрема професійним, стоїть проблема формування інформаційної компетентності спеціаліста (здатності індивіда вирішувати навчальні, побутові, професійні завдання з використанням інформаційних та комунікаційних технологій), що забезпечує його конкурентоспроможність на ринку праці.

У професійних освітніх організаціях, що реалізують освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ОПОП СПО на базі основної загальної освіти, вивчення інформатики має особливості залежно від профілю професійної освіти.

При освоєнні професій СПО технічного та природничо-наукового профілів професійної освіти інформатика вивчається на базовому рівні ФГОС середньої загальної освіти, але деякі теми - більш поглиблено, враховуючи специфіку професій, що освоюються.

Це виявляється у змісті навчання, кількості годин, що виділяються на вивчення окремих тем програми, глибину їх освоєння студентами, обсязі та характері практичних занять, видах позааудиторної самостійної роботи студентів.

Навчальна дисципліна «Інформатика» включає такі розділи:

"Інформаційна діяльність людини";

«Інформація та інформаційні процеси»;

«Інформаційні структури (електронні таблиці та бази даних)»;

«Кошти інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ)»;

«Технології створення та перетворення інформаційних об'єктів»;

"Телекомунікаційні технології".

Вивчення інформатики на базовому рівні передбачає освоєння навчального матеріалу всіма учнями, коли в основній школі узагальнюється та систематизується навчальний матеріал з інформатики з метою комплексного просування студентів у подальшій навчальній діяльності. Особливу увагупри цьому приділяється вивченню практикоорієнтованого навчального матеріалу, що сприяє формуванню у студентів загальної інформаційної компетентності, готовності до комплексного використання інструментів інформаційної діяльності.

Освоєння навчальної дисципліни «Інформатика», що враховує специфіку професій СПО, що освоюються, передбачає поглиблене вивчення окремих тем, активне використання різних засобів ІКТ, збільшення практичних занять, різних видів самостійної роботи, спрямованих на підготовку учнів до професійної діяльності з використанням ІКТ.

При організації практичних занять та позааудиторної самостійної роботи необхідно акцентувати увагу тих, хто навчається на пошуку інформації в засобах мас-медіа, Інтернеті, у навчальній та спеціальній літературі з відповідним оформленням та поданням результатів. Це сприяє формуванню у студентів умінь самостійно та вибірково застосовувати різноманітні програмні засоби ІКТ, а також додаткове цифрове обладнання (принтери, графічні планшети, цифрові камери, сканери та ін.), користуватися комплексними способами обробки та надання інформації.

Вивчення загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика» завершується підбиттям підсумків у формі диференційованого заліку у рамках проміжної атестації студентів у процесі освоєння ОПОП СПОз здобуттям середньої загальної освіти.

МІСЦЕ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ В НАВЧАЛЬНОМУ ПЛАНІ

Навчальна дисципліна «Інформатика» входить до складу обов'язкової предметної галузі «Математика та інформатика» ФГОС середньої загальної освіти.

У професійних освітніх організаціях, які реалізують освітню програму середньої загальної освіти у межах освоєння ОПОП СПОна базі основної загальної освіти, навчальна дисципліна «Інформатика» вивчається у загальноосвітньому циклі навчального плану ОПОП СПОна базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти (ППКРС).

У навчальних планах ППКРС місце навчальної дисципліни «Інформатика» - у складі загальноосвітніх навчальних дисциплін на вибір, що формуються з обов'язкових предметних областей ФГОС середньої загальної освіти, для професій СПО відповідного профілю професійної освіти.

РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

особистісних:

почуття гордості та поваги до історії розвитку та здобутків вітчизняної інформатики у світовій індустрії інформаційних технологій;

усвідомлення свого місця у інформаційному суспільстві;

готовність та здатність до самостійної та відповідальної творчої діяльності з використанням інформаційно-комунікаційних технологій;

вміння використовувати досягнення сучасної інформатики для підвищення власного інтелектуального розвиткуу обраній професійній діяльності, самостійно формувати нові для себе знання у професійній галузі, використовуючи для цього доступні джерела інформації;

вміння вибудовувати конструктивні взаємини у командній роботі щодо вирішення спільних завдань, у тому числі з використанням сучасних засобівмережевих комунікацій;

вміння керувати своєю пізнавальною діяльністю, проводити самооцінку рівня власного інтелектуального розвитку, у тому числі із використанням сучасних електронних освітніх ресурсів;

вміння обирати грамотну поведінку під час використання різноманітних засобів інформаційно-комунікаційних технологій як у професійній діяльності, так і в побуті;

готовність до продовження освіти та підвищення кваліфікації у обраній професійній діяльності на основі розвитку особистих інформаційно-комунікаційних компетенцій;

метапредметних:

вміння визначати цілі, складати плани діяльності та визначати кошти, необхідні для їх реалізації;

використання різних видів пізнавальної діяльності для вирішення інформаційних завдань, застосування основних методів пізнання (спостереження, опису, вимірювання, експерименту) для організації навчально-дослідницької та проектної діяльностіз використанням інформаційно-комунікаційних технологій;

використання різних інформаційних об'єктів, з якими виникає необхідність стикатися у професійній сфері у вивченні явищ і процесів;

Використання різних джерел інформації, у тому числі електронних бібліотек, вміння критично оцінювати та інтерпретувати інформацію,
одержувану з різних джерел, у тому числі з Інтернету;

Вміння аналізувати та представляти інформацію, дану в електронних форматах на комп'ютері у різних видах;

вміння використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій у вирішенні когнітивних, комунікативних та організаційних завдань з дотриманням вимог ергономіки, техніки безпеки, гігієни, ресурсозбереження, правових та етичних норм, норм інформаційної безпеки;

вміння публічно представляти результати власного дослідження, вести дискусії, доступно і гармонійно поєднуючи зміст та форми інформації, що подається засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

предметних:

Сформованість уявлень про роль інформації та інформаційних процесів у навколишньому світі;

Володіння навичками алгоритмічного мислення та розуміння методів формального опису алгоритмів, володіння знанням основних алгоритмічних конструкцій, уміння аналізувати алгоритми;

використання готових прикладних комп'ютерних програм з профілю підготовки;

володіння способами подання, зберігання та обробки даних на комп'ютері;

володіння комп'ютерними засобами подання та аналізу даних в електронних таблицях;

Сформованість уявлень про бази даних та найпростіші засоби управління ними;

Сформованість уявлень про комп'ютерно-математичні моделі та необхідність аналізу відповідності моделі та модельованого об'єкта (процесу);

Володіння типовими прийомами написання програми алгоритмічною мовою для вирішення стандартної задачі з використанням основних конструкцій мови програмування;

Сформованість базових навичок та умінь щодо дотримання вимог техніки безпеки, гігієни та ресурсозбереження при роботі із засобами інформатизації;

розуміння основ правових аспектів використання комп'ютерних програм прав доступу до глобальних інформаційних сервісів;

застосування на практиці засобів захисту інформації від шкідливих програм, дотримання правил особистої безпеки та етики у роботі з інформацією та засобами комунікацій в Інтернеті.

Технічний та природничо-науковийпрофілі професійної освіти. Професії СПО

Вступ

Роль інформаційної діяльності у суспільстві, його економічної, соціальної, культурної, освітньої сферах. Значення інформатики під час освоєння професій СПО.

1.1. Основні етапи розвитку інформаційного суспільства. Етапи розвитку технічних засобів та інформаційних ресурсів.

Практичні заняттяІнформаційні ресурси суспільства. Освітні інформаційні ресурси. Робота із програмним забезпеченням.

Інсталяція програмного забезпечення (відповідно до технічного напряму професійної діяльності), його використання та оновлення.

1.2. Види професійної інформаційної діяльності людини з використанням технічних засобів та інформаційних ресурсів (відповідно до технічного напряму професійної діяльності). Вартісні характеристики інформаційної діяльності. Правові норми, що стосуються інформації, правопорушення в інформаційній сфері, заходи щодо їх попередження.

Практичні заняття

Ліцензійні та вільно розповсюджувані програмні продукти. Організація оновлення програмного забезпечення з використанням Інтернету.

2.1. Підходи до поняття та вимірювання інформації. Інформаційні об'єкти різних видів. Універсальність дискретного (цифрового) подання інформації. Подання інформації у двійковій системі числення.

Практичне заняття

Дискретне (цифрове) подання текстової, графічної, звукової інформації та відеоінформації.

Подання інформації у різних системах числення.

2.2. Основні інформаційні процеси та його реалізація з допомогою комп'ютера: обробка інформації.

Принципи обробки інформації з допомогою комп'ютера. Арифметичні та логічні основи роботи комп'ютера. Елементна база комп'ютера.

Алгоритми та способи їх опису. Етапи розв'язання задач з використанням комп'ютера: формалізація, програмування та тестування. Перехід від неформального опису до формального.

Практичні заняття

Приклади побудови алгоритмів та його реалізації на комп'ютері.

Основні алгоритмічні конструкції та їх опис засобами мов програмування.

Використання логічних висловлювань та операцій у алгоритмічних конструкціях.

Приклади побудови алгоритмів з використанням конструкцій перевірки умов, циклів та способів опису структур даних.

Розробка нескладного алгоритму розв'язання задачі.

2.2.3. Комп'ютер як виконавець команд. Програмний принцип комп'ютера.

Практичні заняття

Середовище програмування.

Тестування програми.

Програмна реалізація легкого алгоритму.

2.2.4. Комп'ютерні моделі різних процесів.
Практичні заняття

Проведення дослідження на основі використання готової комп'ютерної моделі.

Конструювання програм з урахуванням розробки алгоритмів процесів різної природи.

2.3. Основні інформаційні процеси та їх реалізація за допомогою комп'ютерів: зберігання, пошук та передача інформації.

2.3.1. Зберігання інформаційних об'єктів різних видів різних цифрових носіях. Визначення обсягів різних носіїв інформації. Архів інформації.

Практичні заняття

Створення архіву даних.

Вилучення даних із архіву.

Запис інформації про зовнішні носії різних видів.

3. Засоби інформаційних та комунікаційних технологій

3.1. Архітектура комп'ютерів. Основні властивості комп'ютерів. Різноманітність комп'ютерів. Різноманітність зовнішніх пристроїв, що підключаються до комп'ютера.
Види програмного забезпечення комп'ютерів.

Приклади комплектації комп'ютерного робочого місця відповідно до цілей його використання для різних напрямів професійної діяльності (відповідно до напрямів технічної професійної діяльності).

Практичні заняття

Операційна система.

Графічний інтерфейс користувача.

Приклади використання зовнішніх пристроїв, що підключаються до комп'ютера, з метою навчання. Програмне забезпечення зовнішніх пристроїв. Підключення зовнішніх пристроїв до комп'ютера та їх налаштування.

3.2. Об'єднання комп'ютерів у локальну мережу. Організація роботи користувачів у локальних комп'ютерних мережах.

Практичні заняття

Програмне та апаратне забезпечення комп'ютерних мереж.

Сервер Мережеві операційні системи.

Поняття про системне адміністрування.

Розмежування прав доступу до мережі.

Підключення комп'ютера до мережі.

Адміністрація локальної комп'ютерної мережі.

3.3. Безпека, гігієна, ергономіка, ресурсозбереження. Захист інформації, антивірусний захист.

Практичні заняття Захист інформації, антивірусний захист.

Експлуатаційні вимоги до комп'ютерного робочого місця. Комплекс профілактичних заходів для комп'ютерного робочого місця відповідно до його комплектації для професійної діяльності.

4.1. Поняття про інформаційні системи та автоматизацію інформаційних процесів.

4.1.1. Можливості настільних видавничих систем: створення, організація та основні способи перетворення (верстки) тексту.

Практичні заняття

Використання систем перевірки орфографії та граматики.

Створення комп'ютерних публікацій на основі використання готових шаблонів (для виконання навчальних завдань із різних предметних областей).

4.1.2. Можливості динамічних (електронних) таблиць. Математична обробка числових даних.

Практичне заняття

Використання різних можливостей динамічних (електронних) таблиць для виконання навчальних завдань із різних предметних областей.

4.1.3. Уявлення про організацію баз даних та системи управління ними.
Структура даних та система запитів на прикладах баз даних різного призначення: юридичних, бібліотечних, податкових, соціальних, кадрових та ін. Використання системи управління базами даних для виконання навчальних завдань
із різних предметних областей.

Практичне заняття

Формування запитів для роботи з електронними каталогами бібліотек, музеїв, книговидання, ЗМІ у рамках навчальних завдань із різних предметних галузей.

4.1.4. Уявлення про програмні середовища комп'ютерної графіки та креслення, мультимедійні середовища. Різноманітність спеціалізованого програмного забезпеченняспечення та цифрового обладнання для створення графічних та мультимедійних
об'єктів.

Практичні заняття

Створення та редагування графічних та мультимедійних об'єктів засобами комп'ютерних презентацій для виконання навчальних завдань із різних предметних областей.

Використання презентаційного обладнання.

Аудіо- та відеомонтаж з використанням спеціалізованого програмного забезпечення.

4.1.5. Демонстрація систем автоматизованого проектування та конструювання.

Практичне заняття

Комп'ютерне креслення.

5.

5.1. Уявлення про технічні та програмні засоби телекомунікаційних технологій. Інтернет-технології, способи та швидкісні характеристики підключення, провайдер.

Практичні заняття

Приклади роботи з інтернет-магазином, інтернет-ЗМІ, інтернет-турагентством, інтернет-бібліотекою та ін.

5.1.1. Пошук інформації за допомогою комп'ютера. Програмні пошукові послуги. Використання ключових слів, фраз для пошуку інформації. Комбінації умов пошуку.

Практичні заняття

Пошукові системи.

Приклад пошуку інформації на державних порталах освіти.

5.1.2. Передача інформації між комп'ютерами. Дротовий та бездротовий зв'язок.

Практичні заняття

Одиниці виміру швидкості передачі.

Підключення модему.

Створення скриньки електронної пошти та налаштування параметрів.

Формування адресної книжки.

5.1.3. Методи створення та супроводу сайту.
Практичне заняття

Засоби створення та супроводу сайту.

5.2. Можливості мережного програмного забезпечення для організації колективної діяльності у глобальних та локальних комп'ютерних мережах: електронна пошта, чат, відеоконференція, Інтернет-телефонія.

Практичні заняття

Організація форумів, загальні ресурси в мережі Інтернет, використання систем тестування в навчальній діяльності в локальній мережі освітньої установи.

Налаштування відео веб-сесій.

5.3. Управління процесами. Уявлення про автоматичні та автоматизовані системи управління. Уявлення про робототехнічні системи.

Практичні заняття

АСУ різного призначення, приклади їхнього використання. Приклади обладнання із програмним управлінням. Демонстрація використання різних видів АСУ практично.

Теми рефератів (доповідей),індивідуальних проектів

1. Інформаційна діяльність людини

Розумний будинок.

Колекція посилань на електронно-освітні ресурси на сайті освітньої організації з профільних напрямів підготовки.

2. Інформація та інформаційні процеси

Сортування масиву

Створення структури бази даних бібліотеки.

Найпростіша інформаційно-пошукова система.

Конструювання програм.

3. Кошти ІКТ

Профілактика ПК.

Інструкція з безпеки праці та санітарних норм.

Автоматизоване робоче місце (АРМ) спеціаліста.

Мій робочий стіл на комп'ютері»

Адміністратор ПК, робота з програмним забезпеченням.

4. Технології створення та перетворенняінформаційних об'єктів

Ярмарок професій.

Звуковий запис.

Музичні листівки.

Плакат схема.

Ескіз та креслення (САПР).

5. Телекомунікаційні технології

Резюме: Шукаю роботу.

Захист інформації.

Особистий інформаційний простір.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

При реалізації змісту загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика» у межах освоєння ОПОП СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти (ППКРС) максимальне навчальне навантаження учнів складає:

за професіями СПО технічного та природничо-наукового профілів професійної освіти - 162 години,

їх аудиторна (обов'язкова) навантаження учнів,

включаючи практичні заняття -108 годин,

позааудиторна самостійна робота студентів – 54 години.

ТЕМАТИЧНІ ПЛАНИ

Вид навчальної роботи	Кількість годин
	Профілі професійної освіти
Аудиторні заняття. Зміст навчання	технічний, природничий
	Професії СПО
Вступ
1. Інформаційна діяльність людини
2. Інформація та інформаційні процеси
3. Кошти ІКТ
4. Технології створення та перетворення інформаційних об'єктів
5. Телекомунікаційні технології
Разом
Підготовка виступів з заданих тем, доповідей, рефератів, есе, індивідуального проекту з презентаціями та ін.
Проміжна атестація у формі диференційованого заліку чи іспиту
Усього

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

СТУДЕНТІВ

	Характеристика основних видів навчальної діяльності студентів (на рівні навчальних дій)
Вступ	Пошук подібності та відмінності протікання інформаційних процесів у людини, у біологічних, технічних та соціальних системах. Класифікація інформаційних процесів за прийнятою основою. Виділення основних інформаційних процесів у реальних системах
1. Інформаційна діяльність людини
	Класифікація інформаційних процесів за прийнятою основою. Володіння системою базових знань, що відбивають внесок інформатики у формування сучасної наукової картини світу. Дослідження за допомогою інформаційних моделей структури та поведінки об'єкта відповідно до поставленого завдання. Виявлення проблем життєдіяльності людини в умовах інформаційної цивілізації та оцінка пропонованих шляхів їх вирішення. Використання посилань та цитування джерел інформації. Знання базових принципіворганізації та функціонування комп'ютерних мереж. Володіння нормами інформаційної етики та права. Дотримання принципів забезпечення інформаційної безпеки, способів та засобів забезпечення надійного функціонування засобів ІКТ
2. Інформація та інформаційні процеси
2.1. Подання та обробка інформації	Оцінка інформації з позицій її властивостей (достовірності, об'єктивності, повноти, актуальності тощо). Знання про дискретну форму подання інформації. Знання способів кодування та декодування інформації. Уявлення про роль інформації та пов'язаних з нею процесів у навколишньому світі. Володіння комп'ютерними засобами подання та аналізу даних. Вміння відрізняти подання інформації у різних системах числення. Знання математичних об'єктів інформатики Подання про математичні об'єкти інформатики, у тому числі про логічні формули
2.2. Алгоритмізація та програмування	Володіння навичками алгоритмічного мислення та розуміння необхідності формального опису алгоритмів. Вміння розуміти програми, написані обраною для вивчення універсальної алгоритмічної мови високого рівня. Вміння аналізувати алгоритми з використанням таблиць. Реалізація технології вирішення конкретної задачі за допомогою конкретного програмного засобу обиратиме метод її вирішення. Вміння розбивати процес розв'язання задачі на етапи. Визначення за вибраним методом розв'язання задачі, які алгоритмічні конструкції можуть увійти до алгоритму
2.3. Комп'ютерне моделювання	Уявлення про комп'ютерні моделі. Оцінка адекватності моделі та модельованого об'єкта, цілей моделювання. Виділення у досліджуваній ситуації об'єкта, суб'єкта, моделі. Виділення серед властивостей даного об'єкта суттєвих властивостей з погляду цілей моделювання
2.4. Реалізація основних інформаційних процесів за допомогою комп'ютерів	Оцінка та організація інформації, у тому числі одержуваної із засобів масової інформації, свідчень очевидців, інтерв'ю. Вміння аналізувати та зіставляти різні джерела інформації
3. Засоби інформаційних та комунікаційних процесів
3.1. Архітектура комп'ютерів	Вміння аналізувати комп'ютер із погляду єдності його апаратних та програмних засобів. Вміння аналізувати пристрої комп'ютера з погляду організації процедур введення, зберігання, обробки, передачі, виведення інформації. Вміння визначати засоби, необхідні для здійснення інформаційних процесів під час вирішення завдань. Вміння аналізувати інтерфейс програмного засобу з позицій виконавця, його середовища функціонування, системи команд та системи відмов. Виділення та визначення призначення елементів вікна програми
3.2. Комп'ютерні мережі	Уявлення про типологію комп'ютерних мереж. Визначення програмного та апаратного забезпечення комп'ютерної мережі. Знання можливостей розмежування прав доступу до мережі
3.3. Безпека, гігієна, ергономіка, ресурсозбереження. Захист інформації, антивірусний захист	Володіння базовими навичками та вміннями щодо дотримання вимог техніки безпеки, гігієни та ресурсозбереження при роботі із засобами інформатизації. Розуміння основ правових аспектів використання комп'ютерних програм та роботи в Інтернеті. Реалізація антивірусного захисту комп'ютера
4. Технології створення та перетворення інформаційних об'єктів
	Уявлення про способи зберігання та найпростішу обробку даних. Володіння основними відомостями про бази даних та засоби доступу до них; вміння працювати з ними. Вміння працювати з бібліотеками програм. Досвід використання комп'ютерних засобів подання та аналізу даних. Здійснення обробки статистичної інформації за допомогою комп'ютера. Користування базами даних та довідковими системами
5. Телекомунікаційні технології
		Уявлення про технічні та програмні засоби телекомунікаційних технологій. Знання способів підключення до Інтернету. Уявлення про комп'ютерні мережі та їх роль сучасному світі. Визначення ключових слів, фраз для пошуку інформації. Вміння використовувати поштові послуги передачі інформації. Визначення загальних принципів розробки та функціонування інтернет-додатків. Уявлення про способи створення та супроводу сайту. Уявлення про можливості мережного програмного забезпечення. Планування індивідуальної та колективної діяльності з використанням програмних інструментів підтримки управління проектом. Вміння аналізувати умови та можливості застосування програмного засобу для вирішення типових завдань

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ТА МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ІНФОРМАТИКА»

Освоєння програми навчальної дисципліни «Інформатика» передбачає наявність у професійній освітній організації, що реалізує освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ОПОП СПО на базі основної загальної освіти, навчального кабінету, в якому є можливість забезпечити вільний доступ до Інтернету під час навчального заняття та в період позанавчальної діяльності учнів.

До складу кабінету інформатики входить лабораторія з лаборантською кімнатою. Приміщення кабінету інформатики повинне задовольняти вимогам санітарно-епідеміологічних правил і нормативів (СанПіН 2.4.2 № 178-02) та бути оснащене типовим обладнанням, зазначеним у цих вимогах, у тому числі спеціалізованими навчальними меблями та засобами навчання, достатніми для виконання вимог до рівня учнів 1 .

До складу навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення програми навчальної дисципліни «Інформатика» входять:

багатофункціональний комплекс викладача;

технічні засоби навчання (засоби ІКТ): комп'ютери (робочі станції з CD-ROM (DVD ROM); робоче місце педагога з модемом, однорангова локальна мережа кабінету, Інтернет); периферійне обладнання та оргтехніка (принтер на робочому місці педагога, сканер на робочому місці педагога, копіювальний апарат, гарнітура, веб-камера, цифровий фотоапарат, проектор та екран);

наочні посібники(комплекти навчальних таблиць, плакати): «Організація робочого місця та техніка безпеки», «Архітектура комп'ютера», «Архітектура комп'ютерних мереж», «Види професійної інформаційної діяльності людини та інструменти, що використовуються (технічні засоби та інформаційні ресурси)», «Розкладка клавіатури, використовується при клавіатурному листі», «Історія інформатики»; схеми: "Моделювання, формалізація, алгоритмізація", "Основні етапи розробки програм", "Системи числення", "Логічні операції", "Блок-схеми", "Алгоритмічні конструкції", "Структури баз даних", "Структури веб-ресурсів" , портрети видатних вчених у галузі інформатики та інформаційних технологій та ін);

комп'ютери на робочих місцях із системним програмним забезпеченням (для операційної системи Windows або операційної системи Linux), системами програмування та прикладним програмним забезпеченням з кожної теми програми навчальної дисципліни «Інформатика»;

друковані та екранно-звукові засоби навчання;

витратні матеріали: папір, картриджі для принтера та копіювального апарату, диск для запису (CD-R або CD-RW);

навчально-практичне та навчально-лабораторне обладнання;

моделі: "Пристрій персонального комп'ютера", "Перетворення інформації в комп'ютері", "Інформаційні мережі та передача інформації", "Моделі основних пристроїв ІКТ";

допоміжне обладнання;

комплект технічної документації, у тому числі паспорти на засоби навчання, інструкції щодо їх використання та техніки безпеки;

бібліотечний фонд.

До бібліотечного фонду входять підручники, навчально-методичні комплекти (УМК), які забезпечують освоєння навчальної дисципліни «Інформатика», рекомендовані або допущені для використання у професійних освітніх організаціях, які реалізують освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ОПОП СПО на базі основної загальної освіти.

Бібліотечний фонд може бути доповнений енциклопедіями з інформатики, словниками, довідниками з інформатики та обчислювальної техніки, наукової та науково-популярної літератури та ін.

У процесі освоєння програми навчальної дисципліни «Інформатика» студенти повинні мати можливість доступу до електронних навчальних матеріалів з інформатики, що є в вільному доступіу мережі Інтернет ( електронним книгам, практикумів, тестів, матеріалів ЄДІ та ін.)

Для студентів

Інформатика та ІКТ: Практикум для професій та спеціальностей технічного та соціально-економічного профілів: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти / за ред. М.С.Цвєткової. - М., 2014

Інформатика та ІКТ: Посібник для підготовки до ЄДІ: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти / за ред. М.С.Цвєткової. – М., 2013.

Інформатика та ІКТ: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти. - М., 2014

Інформатика та ІКТ: практикум для професій та спеціальностей природничо-наукового та гуманітарного профілів: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2014.

Цвєткова М.С.Інформатика та ІКТ: електронний навчальний метод. комплекс для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2015.

Для викладачів

Конституція Російської Федерації(Прийнята всенародним голосуванням 12.12.1993) (з урахуванням поправок, внесених федеральними конституційними законами РФ про поправки до Конституції РФ від 30.12.2008 № 6-ФКЗ, від 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Відомості Верховної. – 2009. – № 4. – Ст. 445.

Федеральний закон від 29.12. 2012 № 273-ФЗ (у ред. федеральних законів від 07.05.2013 № 99-ФЗ, від 07.06.2013 № 120-ФЗ, від 02.07.2013 № 170-ФЗ, від 23.07.2013 № 2.1. 2013 № 317-ФЗ, від 03.02.2014 № 11-ФЗ, від 03.02.2014 № 15-ФЗ, від 05.05.2014 № 84-ФЗ, від 27.05.2014 № 135-ФЗ, від 2 , З ізм., внесеними Федеральним закономвід 04.06.2014 № 145-ФЗ) "Про освіту в Російській Федерації".

Наказ Міносвіти Росії від 17.05.2012 № 413 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти» (зареєстрований у Мін'юсті РФ 07.06.2012 № 24480).

Наказ Міносвіти Росії від 29.12.2014 № 1645 «Про внесення змін до Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.05.2012 № 413 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти»».

Лист Департаменту державної політики у сфері підготовки робітничих кадрів та ДПО Міносвіти України від 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендації з організації здобуття середньої загальної освіти в межах освоєння освітніх програм середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів та отримуваної професії або спеціальності середньої професійної освіти».

Астаф'єва Н.Є., Гаврилова С.А., Цвєткова М.С.Інформатика та ІКТ: практикум для професій та спеціальностей технічного та соціально-економічного профілів / за ред. М.С. Квітковий. – М., 2014.

Великович Л.С., Цвєткова М.С.Програмування для початківців: навч. видання. – М., 2011.

Залогова Л.А.Комп'ютерна графіка. Елективний курс: практикум / Л. А. Залогова – М., 2011.

Логінов М.Д., Логінова Т.А.Технічне обслуговування засобів обчислювальної техніки: навч. допомога. – М., 2010.

Малясова С.В., Дем'яненко С.В.Інформатика та ІКТ: посібник для підготовки до ЄДІ / за ред. М.С.Цвєткової. – М., 2013.

Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В.Інформаційна безпека: навч. посібник / за ред. С.А.Клейменова. – М., 2013.

Назаров С.В., Широков А.І.Сучасні операційні системи: навч. допомога. – М., 2011.

Новожилов Є.О., Новожилов О.П.Комп'ютерні мережі: підручник. – М., 2013.

Парфілова Н.І., Пилькін О.М., Трусов Б.Г.Програмування: Основи алгоритмізації та програмування: підручник / за ред. Б.Г.Трусова. – М., 2014.

Сулейман Р.Р.Комп'ютерне моделювання математичних завдань. Елективний курс: навч. допомога. - М.: 2012

Цвєткова М.С., Великович Л.С.Інформатика та ІКТ: підручник. – М., 2014.

Цвєткова М.С., Хлобистова І.Ю.Інформатика та ІКТ: Практикум для професій та спеціальностей природничо-наукового та гуманітарного профілів. – М., 2014.

Шевцова А.М., Пантюхін П.Я.Введення в автоматизоване проектування: навч. посібник із додатком на компакт-диску навчальної версії системи АДЕМ. – М., 2011.

інтернет ресурси

www.fcior.edu.ru ( Федеральний центрінформаційно-освітніх ресурсів – ФЦІОР).

www. school-collection. edu. ru (Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів).

www.intuit.ru/studies/courses (Відкриті інтернет-курси «Інтуїт» з курсу «Інформатика»).

www.lms.iite.unesco.org (Відкриті електронні курси «ІІТО ЮНЕСКО» з інформаційних технологій).

http://ua.iite.unesco.org/publications (Відкрита електронна бібліотека «ІІТО ЮНЕСКО» з ІКТ в освіті).

www. megabook. ru (Мегаенциклопедія Кирила та Мефодія, розділи «Наука / Математика. Кібернетика» та «Техніка / Комп'ютери та Інтернет»).

www.ict.edu.ru (портал "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті").

www.digital-edu.ru (Довідник освітніх ресурсів "Портал цифрової освіти").

НЕДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

МІЖРЕГІОНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ І ПРАВА

Економічний факультет

Робоча навчальна програмаз дисципліни інформатика

Спеціальностям 521600 – Економіка

Семестри
Усього аудиторних занять, година
Лекції, година
Лабораторні заняття, година
Практичні заняття, година
Самостійна робота
Контрольна робота

професор С.А. Марків

I. Пояснювальна записка

Ця програма з дисципліни "Інформатика" призначена для підготовки бакалаврів за спеціальністю №521600 - Економіка відповідно до вимог, відображених у державних освітніх стандартах для зазначених вище напрямків та спеціальностей. Як наука, інформатика має глобальний та універсальний характер. Виховання у студентів інформаційної культури включає, передусім, виразне уявлення ролі цієї науки у становленні та розвитку цивілізації в цілому та сучасної соціально-економічної діяльності, зокрема.

Сучасний етап розвитку суспільства характеризується широким використанням комп'ютерної техніки, нових інформаційних технологій, телекомунікацій, нових видів документального зв'язку. Дисципліна "Інформатика" має на меті ознайомити студентів з основами сучасних інформаційних технологій, тенденціями їх розвитку, навчити студентів принципам побудови інформаційних моделей, проведення аналізу отриманих результатів, застосування сучасних інформаційних технологій у професійній діяльності. Крім того, інформатика є базовою для всіх курсів, що використовують автоматизовані методи аналізу та розрахунків і так чи інакше використовують комп'ютерну техніку.

Програма дисципліни "Інформатика" для зазначених вище напрямків та спеціальностей вивчається протягом двох семестрів та складається з чотирнадцяти тем.

У силу того, що для переважної більшості майбутніх фахівців основним обчислювальним інструментом буде IBM PC сумісний персональний комп'ютер, програма орієнтована саме на цей вид апаратури та пов'язані з нею програмні засоби системного та прикладного призначення.

Велику, багато в чому визначальну роль курсі має комплекс лабораторних робіт у формі практичних занять на персональних комп'ютерах, головним завданням яких є навчання студентів застосуванню сучасних інформаційних систем на вирішення професійних завдань. У процесі такого навчання студенти набувають навичок використання різних джерел інформації, як у внутрішньому, так і в міжнародному інформаційному просторі, а також наочно переконуються в ефективності комп'ютерних методів вирішення сформульованих завдань.

Усі заняття з інформатики відбуваються у комп'ютерному класі. Для проведення практичних занять група розбивається на підгрупи по 12 – 13 осіб із розрахунку одного студента за комп'ютером.

Мета вивчення дисципліни

Дати студентам цілісне уявлення про інформацію, інформаційні системи та технології, їх роль у розвитку суспільства. Розкрити можливості технічних та програмних засобів персональних комп'ютерів та виробити стійкі навички роботи в середовищі базових інформаційних технологій.

Навчальні завдання дисципліни

Внаслідок вивчення дисципліни «Інформатика» для зазначеної вище спеціальності студент має:

знати:

будову та принципи роботи сучасних персональних комп'ютерів;

призначення та склад програмного забезпечення;

сучасні інформаційні технології, що використовуються під час роботи на персональному комп'ютері;

основи алгоритмізації та програмування;

призначення та основи використання мережевих та Internet-технологій,

вміти:

використовувати можливості технічних та програмних засобів персональних комп'ютерів у своїй професійній діяльності, включаючи використання можливостей операційної системи Windows, MSOffice (текстового та табличного процесорів – Word і Excel, СУБД Access, PowerPoint та ін.)

здійснювати збір та обробку даних для аналізу фінансової інформації,

використовувати мережеві та Internet-технології.

Вимоги до початкового рівня знань

Приступаючи до вивчення дисципліни «Інформатика», студент повинен мати знання та вміння в галузі інформатики в обсязі програми середньої школи

Робоча програма навчальної дисципліни

Інформатика та ІКТ

Спеціальність 09.02.04.

Інформаційні системи (за галузями)

на 2014 -15 навчальний рік

Робоча програма розроблена на основі Федерального державного освітнього стандарту за професією середньої професійної освіти.

ЗМІСТ

1. Паспорт робочої програми загальноосвітньої навчальної дисципліни

1. Структура та зміст загальноосвітньої навчальної дисципліни

1. Умови реалізації робочої програми загальноосвітньої навчальної дисципліни

1. Контроль та оцінка результатів освоєння загальноосвітньої навчальної дисципліни

1. паспорт робочої ПРОГРАМИ загальноосвітньої НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІНФОРМАТИКА І ІКТ

1.1. Область застосування робочої програми

Реалізація середньої загальної освіти в межах ВПЗП за спеціальностями СПО: 09.02.04. Інформаційні системи з галузей відповідно до зразкової програми загальноосвітньої дисципліни ІНФОРМАТИКА та ІКТ,автораЦвєткової М.С., кандидата педагогічних наук, доцента, для спеціальностей середньої професійної освіти, з урахуванням технічного профілю отримуваної професійної освіти.

1.2. Місце навчальної дисципліни у структурі основної професійної освітньої програми

Дисципліна входить у загальноосвітній цикл і є профільною загальноосвітньою дисципліною, спрямованою на формування загальнонавчальних компетенцій (самоорганізація, самонавчання, інформаційно-комунікаційні технології на щаблі основної загальної освіти) та загальних компетенцій:

а також загальнонавчальних компетенцій:

1.3. Цілі та завдання загальноосвітньої навчальної дисципліни –

вимоги до результатів освоєння навчальної дисципліни

Робоча програма загальноосвітньої дисципліни «Інформатика та ІКТ» орієнтована на досягнення таких цілей:

освоєннясистеми базових знань, що відображають внесок інформатики у формування сучасної наукової картини світу, роль інформаційних процесів у суспільстві, біологічних та технічних системах;

оволодіннявміннями застосовувати, аналізувати, перетворювати інформаційні моделі реальних об'єктів та процесів, використовуючи при цьому ІКТ, у тому числі щодо інших дисциплін;

розвитокпізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностейшляхом освоєння та використання методів інформатики та засобів ІКТ щодо різних навчальних предметів;

вихованнявідповідального ставлення до дотримання етичних та правових норм інформаційної діяльності;

придбаннядосвіду використання інформаційних технологій в індивідуальній та колективній навчальній та пізнавальній, у тому числі проектної діяльності.

Основу робочої програми становить зміст, узгоджений із вимогами федерального компонента державного стандарту середнього (повного) загальної освіти базового рівня.

– інформаційна діяльність людини;

– інформація та інформаційні процеси;

– засоби інформаційно-комунікаційних технологій;

– технології створення та перетворення інформаційних об'єктів;

– телекомунікаційні технології

При освоєнні програми у учнів формується інформаційно-комунікаційна компетентність. Знання, вміння та навички з інформатики, необхідні для вивчення інших загальноосвітніх предметів, для їх використання під час вивчення спеціальних дисциплін професійного циклу, у практичній діяльності та повсякденному житті.

В результаті вивчення інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій учень повинен

знати/розуміти

види інформаційних процесів; приклади джерел та приймачів інформації;

одиниці виміру кількості та швидкості передачі інформації; принцип дискретного (цифрового) подання інформації;

основні властивості алгоритму, типи алгоритмічних конструкцій: прямування, розгалуження, цикл; поняття допоміжного алгоритму;

програмний принцип роботи комп'ютера;

призначення та функції використовуваних інформаційних та комунікаційних технологій;

вміти

виконувати базові операції над об'єктами: ланцюжками символів, числами, списками, деревами; перевіряти властивості цих об'єктів; виконувати та будувати прості алгоритми;

оперувати інформаційними об'єктами, використовуючи графічний інтерфейс: відкривати, іменувати, зберігати об'єкти, архівувати та розархівувати інформацію, користуватися меню та вікнами, довідковою системою; вживати заходів антивірусної безпеки;

оцінювати числові параметри інформаційних об'єктів та процесів: обсяг пам'яті, необхідний для зберігання інформації; швидкість передачі;

створювати інформаційні об'єкти, у тому числі:

Структурувати текст, використовуючи нумерацію сторінок, списки, посилання, зміст; проводити перевірку правопису; використовувати у тексті таблиці, зображення;

Створювати та використовувати різні форми подання інформації: формули, графіки, діаграми, таблиці (у тому числі динамічні, електронні, зокрема – у практичних завданнях), переходити від одного подання даних до іншого;

Створювати малюнки, креслення, графічні уявлення реального об'єкта, зокрема у процесі проектування з використанням основних операцій графічних редакторів, навчальних систем автоматизованого проектування; здійснювати найпростішу обробку цифрових зображень;

Створювати записи у базі даних;

Створювати презентації на основі шаблонів;

користуватися персональним комп'ютером та його периферійним обладнанням (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою, Цифровим датчиком); дотримуватись вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі з засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному життідля:

створення найпростіших моделей об'єктів та процесів у вигляді зображень та креслень, динамічних (електронних) таблиць, програм (у тому числі у формі блок-схем);

проведення комп'ютерних експериментів з використанням готових моделей об'єктів та процесів;

створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

організації індивідуального інформаційного простору; створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

передачі інформації по телекомунікаційних каналах у навчальному та особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів товариства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

1.4. Профільна складова (спрямованість)

загальноосвітньої дисципліни

Робоча програма загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика та ІКТ», призначена для вивчення курсу інформатики та ІКТ у закладі середньої професійної освіти, що реалізує освітню програму середньої загальної освіти, під час підготовки фахівців середньої ланки.

Міждисциплінарні зв'язки загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика та ІКТ» визначаються міжнародною практикою запозичення науково-технічної термінології, що склалася, і здійснюються:

на базі соціально-культурного компонента: Історія, Суспільствознавство

лінгвістичного компонента: Російська мова, Англійська мова, Література;

загальноосвітнього базового компонента: Фізика, Математика.

Однією з умов для додаткової мотивації вивчення «Інформатика та ІКТ» та освоєння обраної спеціальності СПО є професійно орієнтований зміст, занурення у ситуації професійної діяльності та міжпредметних зв'язків.

Інформаційні технології домінують у всіх сферах життєдіяльності людини, тому до плану вивчення дисципліни включені профільно-спрямовані матеріали з суміжних дисциплін, загальний тематичний план відповідає рекомендаціям Зразкової програми, схваленої ФДМ «ФІРО» Міносвіти Росії.

1.5. Кількість годин на освоєння програми

Загальноосвітньої дисципліни

В тому числі:

години,

в тому числі:

Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження 112 годин;

Самостійна робота 56 годин.

1.6. Зміни, внесені до робочої програми порівняно

з Прикладною програмою загальноосвітньої навчальної дисципліни

Робоча програма загальноосвітньої дисципліни «Інформатика та ІКТ» відповідає Федеральному Державному Стандартута Зразкову програму.

Зміни щодо зразкової програми полягають у перерозподілі годин практичних занять та теоретичних знань усередині кожної теми.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи

Вид навчальної роботи

Об'єм годинника

Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього)

в тому числі:

1 семестр

теоретичні заняття

лабораторні роботи

практичні заняття

2 семестр

теоретичні заняття

лабораторні роботи

практичні заняття

Самостійна робота учня (всього)

В тому числі:

виконання домашнього завданняна закріплення пройденого матеріалу

позааудиторна самостійна робота, спрямована на поглиблення знань учнів

в тому числі:

написання рефератів

складання кросвордів

підготовка повідомлень на задану тему

підготовка диспуту на тему

підсумкова атестаціяу формі іспиту

№№ занять

Найменування розділів та тем

Кількість годин

Вид занять

Матеріально-технічне забезпечення занять, Інтернет-ресурси

Завдання для учнів

Аудиторних занять

Позааудиторна (самостійна) робота

Види позааудиторної (самостійної роботи)

Основна та додаткова література

1 семестр

Розділ 1. Інформаційна діяльність людини

Тема 1.1. Основні етапи розвитку інформаційного суспільства

1. Інструктаж з ТБ, ВІД, ППБ під час роботи на ПЕОМ. Інформаційні ресурси суспільства.

Вхідний контроль безпеки знань.

Пошукові системи

Самостійна робота учня:

Пошукові системи.

Вирішити 1.1-18

Роль інформаційної діяльності у суспільстві.

Посадові обов'язкиза спеціальністю

АРМ спеціаліста. АСУ

АРМ за фахом

Лабораторна робота №1

Інформаційні ресурси суспільства.

Пошук інформації за умовою

Самостійна робота учня:АРМ за фахом

Розділ 2. Інформація та інформаційні процеси

Тема 2.1. Інформація: властивості та управління, моделювання

Структурні та математичні інформаційні моделі.

Самостійна робота учня:Бази даних ієрархічні, мережеві, реляційні

Практичне заняття №1

Одиниці виміру інформації.

Самостійна робота учня:Розв'язання задач за одиницями виміру інформації

Вимірювання інформації.

Лабораторна робота №2

Дискретне подання числової інформації. Системи числення.

10 СС: згорнута та розгорнута форма запису

Самостійна робота учня:Розв'язання задач на кількість інформації.

Системи числення. Модель переведення чисел.

Двійкова та шістнадцяткова система числення.

Самостійна робота учня:Розв'язання задач з перекладу чисел з 10 СС до 2, 8, 16 СС

Практичне заняття №2

Модель представлення чисел на комп'ютері

Двійково – кодовані системи.

Самостійна робота учня:Розв'язання задач з перекладу чисел з 2, 8, 16 СС до 10СС

Лабораторна робота №3

Дискретне подання інформації.

Текстова, звукова, графічна інформація

Файлова система.

Розв'язання задач з ФС

Самостійна робота

учня:

Розв'язання задач з ФС

2.2. Тематичний план та зміст навчальної загальноосвітньої дисципліни

«Інформатика та ІКТ»

Тема 2.2. Основи алгоритмізації

Практичне заняття №3

Алгоритми обробки інформації.

Побудова блок-схем

Самостійна робота учня:Прямий, додатковий, зворотний код

Лабораторна робота №4

Середовище програмування: тестування готових програм Pascal.

тестування програм Pascal, VB

Середовище програмування: тестування готових програм Visual Basic.

Розділ 3. Засоби інформаційних та комунікаційних технологій

Тема 3.1. Персональний комп'ютер

Системи та технології програмування.

CASE-технології

Самостійна робота учня:Тестування готової програми

Практичне заняття № 4

Архітектура персонального комп'ютера

Види комп'ютерів

Самостійна робота учня:Побудова блок-схем

Логічні функції та діаграми, схеми, вирази, таблиці істинності. Програмне забезпечення комп'ютера. Захист інформації.

2

Вирішення задач

Лабораторна робота №5

Текстовий процесор. Обробка тексту.

Автоформатування

Самостійна робота учня:Автоформатування

Введення тексту. Форматування документів

2

Ручне форматування

Практичне заняття №5

Прийоми роботи із текстом. Шаблони Верстка оригінал - макетів

Робота з макетом книги

Самостійна робота учня:Ручне форматування

Створення складного документа

2

Лабораторна робота №6

Технологія обробки графічної інформації

Вставка графічних об'єктів

Растрова та векторна графіка

Створення зображень

Самостійна робота учня:Бінарне подання інформації у ПК

Практичне заняття №6

Створення складного документа із графікою

2

Порівняння обсягів файлів

Фотозйомка

Спорт, природа, натюрморт, краєвид, портрет, груповий потрет

Самостійна робота учня:Робота з фото та відео файлами

Лабораторна робота №7

Відео та фотомонтаж

Створення фільму

Програми обробки фото та відео файлів

2

Обробка фото та відео

Практичне заняття №7

Автоматизоване проектування

Креслення фігур

Самостійна робота учня:Види САПР

Лабораторна робота №8

Креслення плоских фігур

Самостійна робота учня:Побудова плоских геометричних фігур

Практичне заняття №8

Побудова об'ємних фігур

2

Креслення об'ємних фігур

Лабораторна робота №9

Підсумкове заняття.

Залік

Теорія 34

Лабораторні роботи 18,

Практичні заняття 16

Самостійна робота 34

Разом 102

2 СЕМІНТР

Розділ 4 Технології створення та перетворення інформаційних об'єктів

Тема 4.1. Технологія обробки текстової інформації

Технологія обробки звукової інформації. Синтезатори звуку на ПК

Запис звукового файлу

Самостійна робота учня:Запис аудіо файлу

Комп'ютерна презентація

Створення презентації

Самостійна робота учня:Створення презентації з індивідуальної теми

Лабораторна робота №1

Створення мультимедійної презентації

2

Створення презентації

Розділ 5. Телекомунікаційні технології (продовження)

Тема 5.1. Комп'ютер як обчислювач

Практичне заняття №1

Таблічний процесор. Моделювання електронної таблиці.

Розрахунки у таблиці

Самостійна робота учня:

Робота з програмами MS Office

База даних - модель інформаційної структури.

Зібрати віртуальний ПК

Самостійна робота учня:

Робота в СУБД

Лабораторна робота №2

Ієрархічна модель організації даних. Файлова система

2

Побудова ієрархічних моделей

Самостійна робота учня:

Побудова ієрархічних моделей БД ФС

Реляційна модель даних.

Заробітня плата

Тема 5.2. Логічні основи комп'ютера

Практичне заняття №2

Алгебра логіки. Основні операції алгебри логіки.Логічне заперечення, інверсія. Кон'юнкція

Презентація

Історія логіки

Самостійна робота учня:

Вирішити 4.1-4.5

Диз'юнкція, строго-розділювальна, додавання по модулю два. Імплікація

Повідомлення

У яких ситуаціях використовують диз'юнкти та кон'юнктори.

Самостійна робота учня:

Лабораторна робота №3

Еквівалентність, подвійна імплікація, рівнозначність

2

У графічному редакторі Paint створити кросворд із термінів, анаграми

Логічні висловлювання та його перетворення. Тотожні перетворення логічних виразів

Перетворення простих логічних висловлювань у складний вираз

Самостійна робота учня:

Практичне заняття №3

Використання логічних виразів для опису геометричних областей

У векторному редакторі Word

Накреслити геометричні області

Використання апарату алгебри логіки під час проектування логічних схем

У векторному редакторі Word

Побудувати логічну схему

Самостійна робота учня:

Лабораторна робота №4

Побудова таблиць істинності логічних виразів. Диз'юнктивно нормальна форма(ДНФ), Кон'юнктивно нормальна форма (КНФ)

2

У TR Excel

Побудувати таблиці істинності

Самостійна робота учня:

Практичне заняття №4

Таблиці істинності для вирішення логічних завдань

У TR Excel

Побудувати таблиці істинності

Самостійна робота учня:

Вирішити 24-25

Тема 5.3. Комп'ютерні мережі

Мережева модель є прикладом організації комп'ютерних мереж.

Креслення мережевих моделей КС

Самостійна робота учня:Креслення мережевих моделей КС

Лабораторна робота №5

Локальна обчислювальна мережа.

2

Практичне заняття №5

Комп'ютерна мережа як засіб масової комунікації.

Лабораторна робота №6

Правові аспекти Інтернету

Самостійна робота учня:Створення планів кабінетів 2 поверху МТІВТ

Робота з електронною поштою та швидкість передачі даних

Презентація Інтернет

Підсумкове заняття

Теорія 22

Практичні заняття 10

Лабораторні роботи 12

Самостійна робота 22

Разом 66

Теорія 56 год., І семестр – 34 год., ІІ семестр – 22 год.

Практичні заняття 26 16 10

Лабораторні роботи 30 18 12

Самостійна робота 56 34 22

Усього 112 +56 = 168

Для характеристики рівня освоєння навчального матеріалу використовуються такі позначення:

1 - ознайомлювальний (впізнавання раніше вивчення об'єктів, властивостей);

2 – репродуктивний (виконання діяльності за зразком, інструкцією або під керівництвом)

3-продуктивний (планування та самостійне виконання діяльності, вирішення проблемних завдань)

3. умови реалізації РОБОЧОЇ програми

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

3.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

Реалізація програми навчальної дисципліни потребує наявності навчального кабінету «Інформатики та ІКТ».

Обладнання лабораторії та робочих місць лабораторії:

Робочі місця на 18-20 учнів;

Робоче місце викладача.

Програмні засоби

Операційна система. Windows 2007

Файловий менеджер(у складі операційної системи чи ін.).
Програма-архіватор.
Клавіатурний тренажер.
Інтегрований офісний додаток, що включає текстовий редактор, растровий та векторний графічні редактори, програму розробки презентацій та електронні таблиці.
Проста система керування базами даних. Мультимедіа-програвач (входить до складу операційних систем або ін.).

Поштовий клієнт (входить до складу операційних систем чи ін.).

Програма інтерактивного спілкування

Простий редактор Web-сторінок

Простий текстовий редактор Блокнот (входить до складу операційної системи).

Поштовий клієнт Outlook Express (входить до складу операційної системи).

Браузер Internet Explorer (входить до складу операційної системи).

Растровий редактор Paint (входить до складу операційної системи). Антивірусна програма Антивірус Касперського 6.0.

Офісний додаток Microsoft Office 2007, що включає текстовий процесор Microsoft Word із вбудованим векторним графічним редактором, програму розробки презентацій Microsoft PowerPoint, електронні таблиці Microsoft Excel, систему управління базами даних Microsoft Access.

Технічні засоби навчання: наочні посібники – зразки, плакати, DVD-фільми, мультимедійний проектор, електронні лабораторії, інструменти, комп'ютерні навчальні, контрольні та професійні програми.

3.2. Інформаційне забезпечення навчання. Список рекомендованих навчальних видань, Інтернет – ресурсів, додаткової літератури

1. 1. 1. Зразкова програма загальноосвітньої дисципліни «Інформатика та ІКТ» для професій початкової професійної освіти та спеціальностей середньої професійної освіти, схвалена ФДМ ФІРО;

         Робоча навчальна програма дисципліни.

         Календарно-тематичний план щодо організації навчального процесу.

         Контрольний блок (теми проектів, дидактичні матеріали для самоконтролю, поточного контролю знань та проміжної атестації, збірники завдань, контрольних робіт, тести для самоконтролю).

         Методичні вказівки для студентів щодо організації вивчення дисципліни, а також щодо виконання самостійної роботи*.

* лунають студентам в електронному вигляді

3.3 . Інформаційно -комунікаційнезабезпечення навчання.

додаткової літератури

Основні джерела

1. Цвєткова М. С., Великович Л.С. Інформатика та ІКТ. Підручник для початкової та середньої професійної освіти. М: Академія, 2012. (Реєстраційний № рецензії 350 від 04.10.2010 р, ФДМ «ФІРО»)

2. Астаф'єва Н.Є., Гаврилова С.А., Цвєткова М.С. Інформатика та ІКТ. Практикум для початкової та середньої професійної освіти. М:Академія, 2013. (Реєстраційний № рецензії 381 від 02.12.2011 р, ФДМ «ФІРО»)

Додаткові джерела

1. Угрінович Н.Д. Інформатика та ІКТ. Профільний рівень: підручник для 10 класів. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2008–2010. Підручник повністю відповідає освітнього стандарту, Затвердженому Міністерством освіти та науки РФ.

2. Windows-CD, версія 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (Дата звернення: 14.07.10).

3. Угрінович Н.Д. Інформатика та ІКТ. Профільний рівень: підручник для 11 класів. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2009. Підручник повністю відповідає освітньому стандарту, затвердженому Міністерством освіти та науки РФ.

4. Windows-CD, версія 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (Дата звернення: 14.07.10).

Освітні ресурси Інтернет:

Адреса Єдиної Колекції цифрових освітніх ресурсів для установ загальної та початкової професійної освіти: http://www.shkola.edu.ru

4. Контроль та оцінка результатів освоєння

навчальної дисципліни«ІНФОРМАТИКА І ІКТ»

Контроль та оцінка результатів освоєння дисципліни здійснюється викладачем у процесі проведення практичних робіт, тестування, а також виконання індивідуальних завдань, проектів, досліджень, що навчаються.

Результати навчання (освоєні вміння, засвоєні знання)

Коди формованих професійних та загальних компетенцій

Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання

знати/розуміти

види інформаційних процесів; приклади джерел та приймачів інформації;

одиниці виміру кількості та швидкості передачі інформації; принцип дискретного (цифрового) подання інформації;

основні властивості алгоритму, типи алгоритмічних конструкцій: прямування, розгалуження, цикл; поняття допоміжного алгоритму;

програмний принцип роботи комп'ютера;

призначення та функції використовуваних інформаційних та комунікаційних технологій;

вміти

виконувати базові операції над об'єктами: ланцюжками символів, числами, списками, деревами; перевіряти властивості цих об'єктів; виконувати та будувати прості алгоритми;

оперувати інформаційними об'єктами, використовуючи графічний інтерфейс: відкривати, іменувати, зберігати об'єкти, архівувати та розархівувати інформацію, користуватися меню та вікнами, довідковою системою; вживати заходів антивірусної безпеки;

оцінювати числові параметри інформаційних об'єктів та процесів: обсяг пам'яті, необхідний для зберігання інформації; швидкість передачі;

шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) у базах даних, комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках та словниках, каталогах, бібліотеках) під час виконання завдань та проектів з різних навчальних дисциплін;

користуватися персональним комп'ютером та його периферійним обладнанням (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою, цифровим датчиком); дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі з засобами інформаційних та комунікаційних технологій.

Загальні компетенції:

Поточний контроль

Аналіз запропонованих понять з теми, що вивчається.

Аналіз результатів практичної роботи з теми, що вивчається (рефлексія діяльності).

Позааудиторна самостійна робота щодо конспектування навчального матеріалу.

Позааудиторна, самостійна робота, виконання індивідуальних проектних завдань.

Виконання та захист практичних робіт.

Критерієм оцінки результатів освоєння дисципліни є здатність виконання конкретних професійних завдань у ході самостійної роботи, робота на заняттях та виконання завдань контрольної роботи, виконання презентацій та подальший захист.

Проміжний контроль

Контрольна робота

підсумкова атестаціяз дисципліни проходить у формі іспиту.

ОК 01. Розуміти сутність та соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.

ОК 02. Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи та способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність та якість.

ОК 03. Приймати рішення у стандартних та нестандартних ситуаціях та нести за них відповідальність.

ОК 04. Здійснювати пошук та використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.

ОК 05. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.

ОК 06. Працювати в колективі та команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.

ОК 07. Брати він відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), результат виконання завдань.

ОК 08. Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, свідомо планувати підвищення кваліфікації.

ОК 09. Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.

ОК 10. Виконувати військовий обов'язок, у тому числі із застосуванням здобутих професійних знань (для юнаків),

Загальнонавчальні компетенції:

– самоорганізація: організовувати власну діяльність, вибирати типові методи та способи виконання професійних завдань, приймати рішення у стандартних та не стандартних ситуаціях;

– самонавчання: здійснювати пошук та використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, займатися самоосвітою;

– інформаційна компетенція: використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності;

– комунікативна компетенція: здатність ефективно працювати в колективі та команді, брати на себе відповідальність за результат виконання завдання.

Департамент освіти міста Севастополя

Державна бюджетна освітня установа

професійної освіти міста Севастополя

«Севастопольський суднобудівний коледж»

СТВЕРДЖУЮ Директор ГБОУПО СБК»

Г.Ю. Косенко

«___»__________ 2017

РОБОЧА ПРОГРАМА

Навчальної дисципліни

Інформатика

13.01.10 Електромонтер з ремонту та обслуговування електрообладнання

26.01.01 Суднобудівник-судноремонтник металевих суден

26.01.03 Слюсар-монтажник судновий

15.01 . 05 Зварювальник (ручного та частково механізованого зварювання (наплавлення))

15.01.25 Верстатник (металообробка)

Севастополь 2017

Програма навчальної дисципліни розроблена на основі зразкової програми загальноосвітньої навчальної дисципліни «Інформатика» для професійних освітніх організацій, рекомендованої Федеральною державною автономною установою «Федеральний інститут розвитку освіти» (ФДАУ «ФІРО») як приблизна програма для реалізації основної професійної діяльності освітньої програми СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти. Протокол №3 від 21 липня 2015р., реєстраційний номер рецензії 375 від 23 липня 2015р. ФДМУ «ФІРО».

Організація-розробник: Г державна бюджетна освітня установа п рофесійної освіти міста Севастополя "Севастопольський суднобудівний коледж"

Розробники:

Крайнова Оксана Геннадіївна, викладач інформатики та ІКТ, фізики

1. паспорт ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 4

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 6

3. умови реалізації програми дисципліни 13

4. Контроль та оцінка результатів освоєння Дисципліни 15

1. паспорт ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Інформатика та ІКТ

1.1. Область застосування програми

Програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС СПО для професій: 13.01.10 Електромонтер з ремонту та обслуговування електрообладнання, 26.01.01 Суднобудівник-судноремонтник металевих суден, 26.01.03 Слюсар-монтажник 15.01 . 05 Зварювальник (ручний та частково механізований зварювання(наплавлення)), 15.01.25 Верстатник (металообробка)

1.2. Місце дисципліни у структурі основної професійної освітньої програми:

Навчальна дисципліна «Інформатика та ІКТ» відноситься до загальноосвітнього циклу.

1.3. Цілі та завдання дисципліни – вимоги до результатів освоєння дисципліни:

В результаті освоєння дисципліни учень повинен вміти:

створювати інформаційні об'єкти складної структури, зокрема гіпертекстові;

переглядати, створювати, редагувати, зберігати записи у базах даних;

дотримуватись правил техніки безпеки та гігієнічних рекомендацій при використанні засобів ІКТ;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

ефективної організації індивідуального інформаційного простору;

автоматизації комунікаційної діяльності;

ефективного застосування інформаційних освітніх ресурсів у навчальній діяльності

В результаті освоєння дисципліни учень повинен знати:

методи вимірювання кількості інформації: імовірнісний та алфавітний. Знати одиниці виміру інформації;

призначення найпоширеніших засобів автоматизації інформаційної діяльності (текстових редакторів, текстових процесорів, графічних редакторів, електронних таблиць, баз даних, комп'ютерних мереж);

використання алгоритму як методу автоматизації діяльності;

призначення та функції операційних систем

максимального навчального навантаження учня 162 год, у тому числі:

обов'язкового аудиторного навчального навантаження учня _108_ годин;

самостійної роботи учня 54 годин.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи

Вид навчальної роботи	Об'єм годинника
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього)
в тому числі:
практичні заняття
Самостійна робота учня (всього)
Підсумкова атестація у формі диференційованого заліку

2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни

Інформатика та ІКТ

Найменування розділів та тем			Об'єм годинника	Рівень освоєння
Вступ
		Роль інформаційної діяльності у суспільстві: економічної, соціальної, культурної, освітньої сферах.
Інформаційна діяльність людини
Професійна інформаційна діяльність людини
		Основні етапи розвитку інформаційного суспільства. Етапи розвитку технічних засобів та інформаційних ресурсів
	Практичні заняття
		Інформаційні ресурси суспільства. Освітні інформаційні ресурси. Робота із програмним забезпеченням.
		Ліцензійні та вільно розповсюджувані програмні продукти. Організація оновлення програмного забезпечення з використанням Інтернету.
		Правові норми, що стосуються інформації, правопорушення в інформаційній сфері, заходи щодо їх попередження.
		Види професійної інформаційної діяльності людини з використанням технічних засобів та інформаційних ресурсів
Самостійна робота учня: Написання реферату
Інформація та інформаційні процеси
Подання інформації
		Підходи до поняття та вимірювання інформації. Інформаційні об'єкти різноманітних видів. Кількість та одиниці виміру інформації.
		Основні інформаційні процеси та їх реалізація за допомогою комп'ютерів: обробка, зберігання, пошук та передача інформації.
	Практичні заняття
		Дискретне (цифрове) подання текстової, графічної, звукової інформації та відеоінформації.
Принципи обробки інформації комп'ютером
		Арифметичні та логічні основи побудови комп'ютера.
		Алгебра логіки.
		Основні логічні операції.
	Практичні заняття
		Властивості алгоритму. Різні способи запису алгоритму.
		Алгоритми та способи їх опису. Концепція алгоритму. Властивості алгоритму. Різні способи запису алгоритму.
Зберігання інформаційних об'єктів
		Носії інформації. Зберігання інформаційних об'єктів різних видів різних цифрових носіях.
		Визначення обсягів різних носіїв інформації. Архів інформації.
	Практичні заняття
		Створення архіву даних. Вилучення даних із архіву. Записує інформацію на компакт-диски різних видів.
Пошук інформації з використанням комп'ютера
		Програмні пошукові послуги. Використання ключових слів, фраз для пошуку інформації. Комбінації умов пошуку.
	Практичні заняття
		Пошукові системи. Приклад пошуку інформації на державних порталах освіти.
Передача інформації між комп'ютерами
		Передача даних між комп'ютерами. Дротовий та бездротовий зв'язок.
	Практичні заняття
		Модем. Одиниці виміру швидкості передачі даних
		Створення скриньки електронної пошти та налаштування параметрів. Формування адресної книжки.
Автоматизовані системи керування
		Управління процесами. Уявлення про автоматичні та автоматизовані системи управління. Види АСУ. Приклади використання АСУ різного призначення.
	Практичні заняття
		АСУ різного призначення, приклади їхнього використання. Приклади обладнання із числовим програмним управлінням.
		Контрольна робота №1
Самостійна робота учня: складання кросворду на тему «Алгебра логіки». Написання домашньої роботи «Кодування персональних даних (ПІБ, дата народження) та переведення їх в інші системи числення». Написання реферативного повідомлення на тему "Накопичувачі інформації". Огляд сайтів Складання каталогу інформаційних ресурсів на тему "Моя майбутня професія". Огляд сайтів Складання каталогу інформаційних ресурсів на тему "Автоматизовані системи управління".
Засоби інформаційних та комунікаційних технологій
Архітектура комп'ютерів. Програмне забезпечення
		Апаратна реалізація комп'ютерів. Основні властивості комп'ютерів. Магістрально модульний принцип побудови комп'ютера. Різноманітність комп'ютерів.
		Види програмного забезпечення комп'ютера. Системне та прикладне ПЗ.
	Практичні заняття
		Робота у операційній системі. Графічний інтерфейс користувача.
		Приклади використання зовнішніх пристроїв, що підключаються до комп'ютера, з метою навчання.
		Програмне забезпечення зовнішніх пристроїв. Підключення зовнішніх пристроїв до комп'ютера та їх налаштування.
Локальні комп'ютерні мережі
		Об'єднання комп'ютерів у локальну обчислювальну мережу (ЛВС). Завдання, що вирішуються ЛОМ. Апаратне та програмне забезпечення мереж. Поняття топології ЛОМ. Організація передачі.
	Практичні заняття
		Поняття про системне адміністрування. Розмежування прав доступу до мережі. Підключення комп'ютера до мережі.
		Програмне та апаратне забезпечення комп'ютерних мереж. Сервер Мережеві операційні системи.
Безпека, гігієна, ергономіка, ресурсозбереження. Захист інформації, антивірусний захист
		Експлуатаційні вимоги до комп'ютерного робочого місця. Комплекс профілактичних заходів для комп'ютерного робочого місця відповідно до його комплектації для професійної діяльності.
	Практичні заняття
		Захист інформації, антивірусний захист. Експлуатаційні вимоги до комп'ютерного робочого місця.
		Комплекс профілактичних заходів для комп'ютерного робочого місця відповідно до його комплектації для професійної діяльності.
		Контрольна робота №2
Самостійна робота учня: складання кросворду на тему «Пристрої комп'ютера». Складання тез на тему «Комп'ютерні мережі». Написання реферату однією з тем: «Операційні системи сімейства UNIX», «Телекомунікації, телекомунікаційні мережі різного типу, їх призначення та можливості», «Класи сучасних ЕОМ», «Шкідливий вплив комп'ютера. Способи захисту».
Технології створення та перетворення інформаційних об'єктів
Можливості настільних видавничих систем
		Поняття про інформаційні системи та автоматизацію інформаційних процесів.
		Можливості настільних видавничих систем: створення, організація та основні способи перетворення (верстки) тексту.
	Практичні заняття
		Використання систем перевірки орфографії та граматики.
		Створення комп'ютерних публікацій на основі використання готових шаблонів.
Можливості динамічних (електронних) таблиць
		Функціональні можливості табличних процесорів. Математична обробка числових даних.
		Введення даних у таблицю. Редагування, копіювання інформації. Наочне оформлення таблиці. Розрахунки з використанням формул та стандартних функцій. Побудова діаграм та графіків.
	Практичні заняття
		Створення електронної таблиці MS Excel. Організація розрахунків у ЕТ. Побудова та форматування діаграм.
		Робота з функціями в ЕТ. Робота з абсолютними та відносними посиланнями.
		Використання електронної таблиці для виконання навчальних завдань із різних предметних областей.
Уявлення про організацію баз даних та СУБД
		Системи управління базами даних (СУБД). Можливості СУБД. Основні елементи БД. Режими роботи. Структура даних. Типи даних. Введення та редагування записів. Сортування та пошук записів. Види та засоби організації запитів. Створення форм та звітів.
		Структура даних та система запитів на прикладах баз даних різного призначення. Використання СУБД для виконання навчальних завдань із різних предметних областей.
	Практичні заняття
		Робота в СУБД MS Access. Створення таблиць, форм.
		Створення запитів та звітів.
Уявлення про програмні середовища комп'ютерної графіки та креслення, мультимедійні середовища
		Типи графічних зображень. Огляд програм комп'ютерної графіки.
	Практичні заняття
		Подання про мультимедіа та презентаційне обладнання.
		Системи автоматизованого проектування.
		Створення зображень у растровому та векторному редакторах.
		Створення та редагування графічних та мультимедійних об'єктів засобами MS PowerPoint.
		Робота у MS PowerPoint.
		Контрольна робота №3
Самостійна робота учня: підготовка міні-проекту «Газетна смуга». Індивідуальна робота"Створення буклету". Складання тез на тему «Можливості електронних таблиць». Підготовка індивідуального проекту "Створення бази даних". Створення презентації на тему "Комп'ютерна графіка". Створення презентації "Моя професія"
Телекомунікаційні технології
Уявлення про технічні та програмні засоби телекомунікаційних технологій. Інтернет технології
		Телекомунікації. Апаратні засоби Інтернету. Способи та швидкісні характеристики підключення, провайдер. Браузер. Канали зв'язку. Програмне забезпечення Інтернету. Технологія WWW Пошук інформації в Інтернеті
	Практичні заняття
		Програмне забезпечення Інтернету. Технологія WWW Пошук інформації в Інтернеті
		Браузер. Канали зв'язку. Програмне забезпечення Інтернету.
Методи створення та супроводу сайту
		Концепція веб-сайту.
	Практичні заняття
		Класифікація веб-сайтів.
		Етапи розробки веб-сайту.
		Засоби створення веб-сайту.
		Основні засади правильного оформлення сайту.
		Засоби супроводу сайту
		Можливості мережного програмного забезпечення
		Можливості мережного програмного забезпечення організації колективної діяльності у глобальних мережах: електронна пошта, чат.
		Організація форумів, загальні ресурси у мережі Інтернет.
	Практичні заняття
		Налаштування відео веб-сесій.
		Використання тестуючих систем у навчальній діяльності у локальній мережі
		Контрольна робота №4
Самостійна робота учня: написання рефератів на теми: «Мережа Інтернет та кіберзлочинність», «Криптографія», «WWW. Історія створення та сучасність», «Використання Інтернет у маркетингу», «Комп'ютерна грамотність та інформаційна культура».

3. умови реалізації програми дисципліни

3.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

Реалізація програми дисципліни потребує наявності навчального кабінету інформатики.

Обладнання навчального кабінету:

посадкові місця за кількістю учнів;

робоче місце викладача;

аудиторна дошка;

комп'ютерні столи за кількістю робочих місць;

Технічні засоби навчання:

3.2. Інформаційне забезпечення навчання

Основна література

Інформатика та ІКТ: підручник для середовищ. проф. освіти/М.С. Цвєткова, Л.С. Великовичі. - 6-те вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія», 2014. - 352 с, арк. кол.

Інформатика та ІКТ: практикум для професій та спеціальностей технічного та соціально-економічного профілів: навч. посібник для поч. та середовищ. Проф. освіти / Н.Є. Астаф'єва, С.А. Гаврилова, М.С. Цвєткова; під. ред.. М.С. Квітковий. - 3-тє вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія», 2013. - 272 с.

додаткова література

Косарєва В. Економічна інформатика. - М., «Фінанси та статистика», 2001 р.

Найпростіші методи шифрування тексту/Д.М. Златопольський. - М.: Чисті ставки, 2007 - 32 с.

Тексти демонстраційних тестів з інформатики у формі та за матеріалами ЄДІ 2004-2011 рр.

Семакін І.Г. Інформатика та ІКТ. Базовий рівень: підручник для 10-11 класів/І.Г. Семакін, Є.К. Хеннер. - 5-те вид. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2009. - 246 с.: Іл.

Угрінович Н.Д. Інформатика та ІКТ. Базовий рівень: підручник для 10 класу/Н.Д. Угринович, 2010. - 212 с.: іл.

Полежаєва О. А. Інформатика. УМК для старшої школи [Електронний ресурс]: 10–11 класи. Поглиблений рівень. Методичний посібник для вчителя / Автори-упорядники: О. А. Полежаєва, М. С. Цвєткова. - Ел. вид. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2013. – 114 с. : іл.

Інтернет ресурси

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральний портал Російська освіта

edu - "Російська освіта" Федеральний портал

edu.ru - ресурси порталу для загальної освіти

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Російський загальноосвітній портал"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Портал інформаційної підтримки Єдиного Державного іспиту"

fepo - "Федеральний Інтернет-іспит у сфері професійної освіти"

allbest - "Спілка освітніх сайтів"

fipi ФІПІ - федеральний інститут педагогічних вимірів

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/". HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Федеральне агентство з освіти РФ".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Офіційний сайт Міністерства освіти і науки Російської Федерації

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Національний проект "Освіта".

edunews - "Все для вступників"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window"ru - Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів

Портал "ВСЕОБУЧ"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Велика зміна"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php"ua СУНЦ МДУ - Спеціалізований навчально-науковий центр - школа імені О.М. Колмогорова.

rgsu.net – Російський Державний Соціальний Університет.

orenport.ru - "Регіональний освітній портал Оренбуржжя"

http://www.firo.ru/ - Міністерство освіти і науки РФ Федеральна державна автономна установа «Федеральний інститут розвитку освіти»

4. Контроль та оцінка результатів освоєння Дисципліни

Контроль та оцінка результатів освоєння дисципліни здійснюється викладачем у процесі проведення практичних занять та лабораторних робіт, тестування, а також виконання індивідуальних завдань, проектів, досліджень, що навчаються.

Результати навчання (Освоєні вміння, засвоєні знання)

Основні показники оцінки результату

знати/розуміти розрізняти методи виміру інформації, знати одиниці виміру інформації; призначення основних пристроїв комп'ютера; різні підходи щодо визначення поняття «інформація»; призначення та можливості найбільш поширених засобів автоматизації інформаційної діяльності (текстових редакторів, електронних таблиць, графічних редакторів, комп'ютерних мереж); призначення та види інформаційних моделей, що описують реальні об'єкти або процеси; використання алгоритму як моделі автоматизації діяльності; призначення та функціональні можливості операційних систем. оцінювати достовірність інформації, зіставляючи різні джерела; розпізнавати інформаційні процеси у різних системах; використовувати готові інформаційні моделі, оцінювати їх відповідність реальному об'єкту та цілям моделювання; здійснювати вибір способу подання інформації відповідно до поставленого завдання; ілюструвати навчальні роботи із використанням засобів інформаційних технологій; вирішувати навчальні та практичні завдання із застосуванням можливостей комп'ютера; здійснювати пошук інформації у базах даних, комп'ютерних мережах та ін; представляти числову інформацію різними способами (таблиця, масив, графік, діаграма та ін.); використовувати набуті знання у подальшій навчальній та професійній діяльності; дотримуватись правил техніки безпеки та гігієнічних рекомендацій при використанні засобів ІКТ.

Інтерпретація результатів спостереження за діяльністю учня у процесі освоєння освітньої програми. Стартова діагностика підготовки учня за шкільним курсом інформатики; Виявлення мотивації до вивчення нового матеріалу. Поточний контроль у формі: захисту практичних робіт; контрольних та перевірочних робітз тем розділів дисципліни; домашньої роботи; рефератів. Підсумкова атестація у вигляді заліку. Критерії оцінювання: Бал «5» - ставиться у тому випадку, коли студент вичерпно знає весь програмний матеріал, вільно застосовує його під час вирішення лабораторно-практичних завдань. На запитання викладача надає правильні, впевнені відповіді. Чітко володіє теоретичним апаратом. При виконанні завдань не припускається помилок, вибирає найбільш раціональний метод рішення. Бал «4» - ставиться у тому випадку, коли студент знає необхідний програмою матеріал і може застосовувати його відповідно до поставленого завдання на практиці. На запитання відповідає без проблем. При виконанні лабораторно-практичних завдань припускається незначних помилок (1 - 2), в деяких випадках важко знайти більш раціональний підхід до вирішення. Бал «3» - ставиться у разі, коли студент знає лише основи пропонованого програмою матеріалу. У усних відповідях виникають труднощі під час використання теоретичного апарату. При виконанні лабораторно-практичних завдань припускається помилок, які виправляє тільки за допомогою викладача. Бал «2» - ставиться у тому випадку, коли студент не знає більшу частину програмного матеріалу, не володіє поняттями та визначеннями. Чи не володіє теоретичним апаратом. Не може виконати лабораторно-практичні завдання.