Школа для гімнастики в афінах. Проект "афінські школи та гімнасії". Вивчення нового матеріалу

Афінські школи

У період світанку грецької демократії особливу цінність набула освіта. Щоб реалізовувати свої права, добиватися високих посад, а також виконувати повсякденні цивільні обов'язки, жителям грецьких полісів потрібна була грамотність. Не випадково, що найкращі школиперебували у найбагатшому грецькому місті – Афінах.

У грецьких школах учні заучували твори відомих грецьких поетів. Ознакою високої освітивважалося знання поем «Іліада» та «Одіссея». Дітей вчили писати та рахувати. Для записів використовували дощечки, покриті воском, на яких літери та слова видавлювалися гострим кінцем металевої чи кістяної палички, яка називається стилем. Протилежним плоским кінцем затиралися допущені під час запису помилки. Крім того, дітей навчали музиці, оскільки афіняни вважали, що без любові до цього мистецтва неможливо стати справжньою людиною. Іноді у навчанні наступали перерви. Весною проходили канікули. Крім того, заняття скасовувалися у дні священних свят, присвячених богам. В Афінах заняття не проводились у річниці Марафонської битви та Саламінської битви. Школу, як правило, закінчували всі хлопчики із сімей вільних громадян, незважаючи на те, що навчання було платним. Дівчатка до шкіл не допускалися. Їх вихованням та навчанням займалися матері.

Афінські гімнасії

Кожен чоловік, вважали греки, має бути сильним, спритним та мужнім. Тож із дванадцятирічного віку хлопчики починали відвідувати ще один навчальний заклад – палестру. Там їх навчали спортивним дисциплінам: бігу, боротьбі, стрибкам, метанню диска та списи. Заняття на палестрі проходили за будь-якої погоди. Сонячним днем учні виходили на вулицю, у негоду йшли під дахи портиків, невеликих напіввідкритих приміщень, що оточували двір палестри. Щоб надихнути учнів, у палестрах встановлювали статуї уславлених атлетів, переможців Олімпійських ігор. Ці зображення були еталоном, якого мав прагнути кожен юнак.

До 16 років юнаки закінчували навчання у школі. Наступним щаблем освіти, доступною також дорослим грекам, були гімнасії. Ці установи розташовувалися за містом, у мальовничих містечках, оточені садами та гаями. На території гімнасії розміщувалися спеціальні майданчики для занять спортом та приміщення для відпочинку. У гімнасіях викладали видатні вчені, які викладали численним слухачам свої погляди на устрій світу і навчають ораторському мистецтву – красномовству. Одним із найвідоміших афінських гімнасій був Лікей, в якому в IV ст. до н.е. викладав великий грецький вчений та філософ Аристотель. Аристотель розділив усі наукові знання, доступні його сучасникам, на окремі галузі, створивши самостійні науки. Завдяки Арістотелю низку наук набули свої назви. Так, ботаніка у перекладі з грецької означає «рослина», фізика – «природа», політика – «держава». Психологія походить від двох грецьких слів: психо – «душа» та логос – «слово, наука». З усіма цими знаннями та науковими уявленнями Аристотель знайомив своїх учнів.

Навчання в гімнасіях могло продовжуватися до глибокої старості. Учні відпочивали та поповнювали свої знання. Відомі випадки, коли вже відомі політики йшли в гімнасії, щоб поглибити свої знання та навчитися красномовству.

Освітау Стародавніх Афінах з часів реформ Солона ґрунтувалося на демократичних засадах та суспільному вихованні юнаків.

Система освіти

Державний порядок, в основі якого лежала участь усіх
громадян у суспільного життя, сам по собі вже був народною школою, в якій виховувалися найкращі синиміста.

До того на батьках лежав обов'язок займатися.
всебічним освітою юнаків, і нехтування батьками
виконання цього обов'язку тягло за собою суворе покарання з
сторони ареопагу і лягало темною плямоюна репутацію людини у власних очах громадськості.

Вся освітня система в Афінах і по всьому була спрямована на те, щоб молодь накопичувала якнайбільше нових наукових відомостей, а також постійно розвивала свої фізичні природні дані. Молоді люди повинні були, вчитися ставити перед собою високі цілі, як в інтелектуальному, так і у фізичному сенсі, а головне, вони мали вчитися досягати поставленої ними мети.

Афінські школи

У афінських школахбуло три предмети: граматика, музика та
гімнастика, причому перші два предмети були єдиним цілим. Коли хлопчик вивчав читати і писати, то першим його читанням були твори поетів; він навчався усному вимову їх і, засвоюючи слова, в той же час вчився засвоювати і зміст цих ловів. Читання віршів у подальшому призводило до гри на музичні інструментита до близького ознайомлення з різними музичними ладами та основами музичних гармоній. Після воєн із персами у систему освіти Стародавніх Афін було включено мистецтво гри на флейті.

Розумовий розвиток юнацтва переважно надавалася батькам, громадські гімназії та школи в Афінах дбали більше про фізичний розвитокюнаків, оскільки з погляду загального блага важливіше і найкорисніше була така система виховання, яка забезпечувала державу здорове потомство, даючи йому сильних і хоробрих воїнів.

То чому юнак навчився у палестра, повинно було стати в нагоді в
подальшої військової служби; здорові міркування та розумність мови
висловлювалися під час цивільних зборів; пісні завчені в
школі, що лунали потім на загальних бенкетах.

По всіх Афінах, у тінистих алеях, часто старші покоління
вели повчальні бесіди з молоддю, у яких виховувалося
почуття дружби, моральне значення якої жоден народ не
усвідомлював так глибоко, як народ стародавньої Греції.

Тому ж сприяли і загальногромадянські святав Афінах,
що зміцнювали і рухали вперед загальний розвитокна демократичних засадах. У свят було більше, ніж у якомусь іншому грецькому полісі. Витрати на громадські свята поглинали значну частину державного бюджету. Переможцям на кінних чи гімнастичних змаганнях видавалися сотнями амфори зі священною олією, а також золоті та срібні вінки. У військових змаганнях призами були бики.

Така система освіти сприяла підтримці традицій та збереженню старих звичаїв в афінському суспільстві. Героїчний епосслужив важливою складовою освіти в Стародавні Афіни. З почуттям глибокої поваги в афінському суспільстві підтримувалися священні оливкові дерева, що стояли навколо аттичних.
полів, бачачи у яких пам'ятники героїчної епохи. Бійцям марафонської битви здавалося, що вони бачать Тесея, який виходить із надр підземного світу для спільної битви з персами. За Саламіну надали своє щедре сприяння елевсинські божества та Еакіди.

Афіни на карті

Тема: «В афінських школах та гімнасіях».

Зайнетдінова Расима Дамірівна, вчитель історії та суспільствознавства, МБОУ ЗОШ с.Аблаєво-Чекмагушівського району

Епіграф уроку:

Завдяки освіті людина стає найпрекраснішою і божественнішою з істот.

Платон давньогрецький філософ.

Мета уроку: Ознайомити учнів із системою освіти в Афінах.

Завдання:

Освітня:познайомити учнів з типами навчальних закладів в Афінах, з особливостями навчання у школі, палестрі та гімнасії;

Розвиваюча:

Удосконалювати аналітичні навички учнів: уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;

Продовжити формування вміння правильно вживати та пояснювати історичні терміни та поняття;

Формувати навички роботи з інформацією: здійснювати самостійний пошук відповіді на поставлене питання, уміння будувати та озвучувати опорні схеми;

Розвивати комунікативні навички, лідерські якості особистості;

Виховна:

Виховувати стійкий інтерес до предмета, що вивчається;

Сприяти вихованню культури поведінки, вміння працювати у групі;

Формувати навички оцінки та самооцінки;

Виховувати інтерес до здобуття різнобічної освіти.

Форма організації роботи учнів: групова робота

Тип уроку: урок нового знання.

Обладнання для уроку: підручник О.О. Вігасін, Г.І. Годер, І.С.Свенціцька «Історія стародавнього світу", 5 клас; комп'ютер, медіапроектор; роздаткові матеріали.

Хід уроку

Організаційний етап. Мотивація.

Доброго ранку, дорогі діти!

Я вітаю Вас сьогодні, вранці середи! Ми вітаємо наших шановних гостей. Поверніться їм, будь ласка, і скажіть «Доброго ранку!» і відразу ви бачитимете, хто сидить за вашими спинами і вам буде від цього набагато вільніше.

Дякую, сідайте!

1 слайд. Фільм «Давня Греція».

Ой, хлопці, де це, куди ми потрапили? Це що за дивовижна країна? (Стародавня Греція)

Так, молодці, це Стародавня Греція.

Отже, ми з вами продовжимо знайомитись із темою «Давня Греція». Я сподіваюся, що ви сьогодні будете допитливими, активними, адже про Грецію ви вже багато чого дізналися на попередніх уроках.

Робота з карткою.На карті ви можете показати, де знаходиться Стародавня Греція. .(Вона розташована на півдні Балканського півострова.)

Що ще можете додати? ( Тут же знаходяться Афіни і Спарта - найбільші поліси Греції.)

- Визначити тему нашого заняття ви можете самі. Для цього ви повинні виконати тест (Перевірка домашнього завдання. Актуалізація раніше вивченого матеріалу). Якщо ви правильно виконаєте завдання тесту, то з літер правильних відповідей ви отримаєте слово, яке підкаже вам тему уроку (робота з тестом на слайді).

Автор поеми "Ілліада".
ш) Гомер; б) Солон; с) Мільтіад.
2. Головний богу грецькій міфології?
а) Аїд; д) Гера; к) Зевс.
3. Головним заняттям спартанців було:
ж) ремесло; о) військову справу; е) рибальство.
4. Греки вірили, що головні боги живуть:
е) високо у небі; л) на вершині Олімпу;
д) на острові Крит. 5. Скільки днів проходили Олімпійські ігри:а) 5 днів; л) 6 днів; і) 7 днів.

Яке слово в нас вийшло? (ШКОЛА). Про що йтиметься розмова на уроці?

Правильно, про школи. А саме про які школи?

Ми з вами зазначили, що двома головними полісами (міста-держави) Стародавню Греціюбули Спарта та Афіни. Зі спартанським навчанням ми вже знайомі. Запишіть у зошитах тему уроку. «В афінських школах та гімнасіях».Тема уроку на слайді

Що ми маємо з'ясувати, тобто що б ви хотіли сьогодні дізнатися? На які питання на тему уроку ми з вами повинні дати відповіді?

Які навчальні заклади існували у Афінах?

З якого віку велося навчання?

Хто навчався в навчальних закладах?

Хто навчав дітей у школах та гімнасіях?

Чому навчали у школах та гімнасіях?

Чим та на чому писали? (Як навчалися греки в Афінах, які навчальні заклади існували, з скільки років навчалися, хто навчався?)

Вчитель: Добре, молодці. Я сподіваюся, до кінця уроку ми знайдемо відповіді на всі ваші запитання.

Скажіть, будь ласка, отриману інформацію, що з нею ми робитимемо? (Обробляти.) Ну, дивіться, там школярі в Стародавній Греції, ви школярі отримали ми інформацію, що вам хотілося б зробити?

- Порівняти.

Давайте назвемо головне завдання нашого уроку.

Молодці! Порівняти давньогрецьку освіту сучасною.

А сучасна освітавідрізняється від давньогрецької. У цьому ви переконаєтесь, вивчивши тему уроку.

Діти, ви помітили, як написано слово «гімнасія». В Афінах саме так називався навчальний заклад.

А які навчальні заклади є у нашому селі, районі, у місті? (Школи, гімназія, ліцей, училища, технікуми, інститути).

СЛАЙД із питаннями уроку

Вчитель:У Греції було кілька типів учбових закладів: школа, палестра, гімнасія. Запишіть їх у зошит. А тепер намагатимемося з'ясувати значення цих та інших нових слів, які стосуються сьогоднішнього нашого уроку.

Увага, будь ласка, на екрані.

Основні поняття уроку.

ГІМНАСІЯ
ПАЛЕСТРА
ЧЕРВОНОРІЧЧЯ
ФІЛОСОФІЯ

Хлопці, хто такі освітяни? Як виглядають вчителі, які вас навчають?

А в Стародавніх Афінах педагогом називали старого або калікового раба.

2. Вивчення нового матеріалу.

Працюємо ми у групах. Щоб засвоїти матеріал, Ви поділені на групи за темами: 1. Школа. 2. Палестра. 3. Гімнасія (на столах таблички із темами).

Завдання у груп різні, але правила роботи у всіх однакові. У вас пам'ятка на столі, подивіться, будь ласка, ще раз. Кожна група має свого командира.

Отже, увага, як ми працюватимемо, що для нас буде джерелом?

(Відповіді учнів)

Ви маєте працювати з підручниками. Кожен із членів групи повинен прочитати текст під теми, а потім ви разом заповнюєте опорну таблицю (Показати дітям зразок).Потім представник групи (Це ви самі вирішуєте хто виступатиме з групи. Скільки у вас будуть ораторів).повинен розповісти як велося навчання, використовуючи опорну таблицю - 1 група в школі, 2 група - палестр і 3 - в гімнасії.

Є питання?

Працюємо.

Час виконання завдання 4 хвилини

3. Первинне закріплення матеріалу.

Нині представники груп познайомлять нас із результатами своєї роботи. Ваше завдання уважно слухати, щоб наприкінці уроку правильно виконати перевірочні завдання.

Перша група розповість нам про афінські школи.


Хто навчав	З якого віку	Чому вчили	Кого навчали	Чим і на чому писали
			хлопчиків	Стиль, дощечка покрита воском

Вчитель:Команда може доповнити виступ. Є бажаючі? Дякую!

Вчитель:Вчителі навчали афінських хлопчиків із перших днів буквам алфавіту. Давайте познайомимося літерами грецького алфавіту ( СЛАЙД). Літер в алфавіті всього 24.

До нас дійшла історія, як один багатій подарував своєму лінивому синові 24 маленькі раби. Їхні імена починалися на всі літери алфавіту. Так батько хотів допомогти синові навчитися грамоти.

Вчитель:Уявимо, що замість стилів (загострені палички) у нас із вами ручки – а замість дощечок, аркуші паперу.

А зараз ми з вами спробуємо записати свої імена грецькими літерами. Візьміть свої «дощечки» та «стилі», спробуємо записати.

1 хвилина

Підніміть листочки вгору!

Вчитель:Ось ми й відчули себе учнями давньогрецької школи.

2 команда розповість нам про палестр і про те, чого там навчалися юні греки.

Вивішується опорна схема.

ПАЛЕСТРА
З якого віку	Чому навчали	Кого навчали
	займалися гімнастикою – боротьбою, бігом, стрибками в довжину та висоту, метанням списа та диска (п'ятиборство)	хлопчиків

3. Після закінчення палестри греки, які хотіли продовжити свою освіту, відвідували гімнасії. Про них нам розповість така група.

Вивішується опорна схема.

ГІМНАСІЯ
Хто навчав	З якого віку	Чому вчили	Кого навчали
Філософи, вчені		Промовистість, філософія, політика, література, гімнастика.	Знатні багаті юнаки

Вчитель:Багато випускників гімнасії ставали відомими людьмиу галузі політики, мистецтва та науки.

(Учитель показуєслайди презентації з іменами та портретами давньогрецьких вчених і коротко коментує їх, а діти роблять записи у зошитах).

Фізкультхвилинка.

Афіняни стверджували, що без любові до музики не можна стати справжньою людиною. Діти в школі опановували гру на флейті, лірі. Вчилися співати хором.

Давайте ми з вами відпочинемо і під грецьку музику виконаємо кілька не складних вправ.

Учні виконують комплекс спортивних вправ

Раз - підвестися, потягнутися,
Два - нахилитися, розігнутися,
Три - у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири - руки ширші,
П'ять – руками помахати,
Шість – на місце тихо сісти.

У хвилини відпочинку між тренуваннями греки любили грати у гру “Питання та відповіді”.Уявіть, що ви є учасниками цієї гри. Слухайте уважно, відповідайте швидко!

1. Я чорна дитина блискучого батька, птах без крил, я піднімаюсь до хмар, щойно народившись, я розсіююся в повітрі. (Дим).

2. Коли ти дивишся, я теж дивлюся на тебе, але не бачу, бо я не маю очей (Дзеркало).

3. Гладкий мій верхній кінець, а нижній зовсім не гладкий. Спритно руці то однією, то іншою стороною я корисний. Те, що створить одна моя частина, знищить іншу. (Стиль).

Сподобалася гра? А як така гра називається у нас, у Росії? Загадки. Молодці!

4. Рефлексія.

Отже, ми багато чого дізналися про школи Стародавньої Греції. Давайте подумаємо, чи зможемо ми відповісти на ті питання, які ми поставили з вами на початку уроку? Давайте перевіримо. (СЛАЙД)

Які навчальні заклади існували у Афінах?

З якого віку велося навчання?

Хто навчався у навчальних закладах?

Грецькі дівчатка шкіл не відвідували. Греки вважали, що для них головне – не здобути освіту, а вирости покірними дружинами та добрими матерями. Головним заняттям було домоводство.

Хто навчав дітей у школах та гімнасіях?

Чому навчали у школах та гімнасіях?

Чим та на чому писали?

Чи відрізняється сучасна школа від давньогрецької?

Що їх усіх поєднує?

5. Контроль та самоконтроль вивченого матеріалу.

А тепер переходимо до конкурсних завдань.

Я пропоную групам взяти участь у конкурсне завдання, щоб перевірити знання на уроці. Братимуть участь у випробуванні 3 команди: 1. Школа. 2. Палестра. 3. Гімнасія.

Картки із завданнями у вас на робочому столі.

Перше завдання. Текст із помилками. Вам потрібно підкреслити слова, в яких допущені помилки за змістом.

Афінську школу відвідували хлопчики з8 років. Освіта булабезкоштовним . Педагоги проводили заняття. У школі навчалисячитання, музиці,архітектурі . У палестрах хлопчики займалися гімнастикою тадомоводством . А в гімнасіях слухали виступи відомих стратегів, науковців, які викладали свої погляди з різних наук.

2 завдання «Прибери зайве»

У кожному ряду вам потрібно закреслити непотрібне поняття.

Школа, гімнасія, інститут.

Стиль, керамічна дошка, дерев'яна дошка.

3 завдання «Логічний ланцюжок»

Вам потрібно дописати за одним словом у кожному ланцюжку.

Школа, палестра, гімнасії

Біг, боротьба, метання диска, метання списа, стрибки

3. Музика, читання, рахунок, лист

За кожну правильну відповідь дається 1 бал. Перевірку правильності виконання завдань та підрахунок балів проведемо разом зі мною. Отже, взяли картку.

Час минув, проведемо перевірку.

Ваше завдання порахувати кількість правильних відповідей. На ваших картках є робочі листи. Де ми маємо сьогодні на уроці оцінити кожного. Залежно кількості балів поставте собі оцінку за урок. Обговоріть, будь ласка, у групі.

Отже, озвучимо свої бали та оцінку. Переможцем конкурсного випробування є …

Хлопці, а чим нагороджували переможців у Стародавній Греції ( Олімпійські ігри). Команді переможцю я лавровий вінок не вручаю, а поставимо оцінку «5».

6. Підбиття підсумків уроку.

Урок добігає кінця, я пропоную вам свої враження про сьогоднішній урок озвучити продовженням фрази

(На слайді)

7. Домашнє завданняпредставлено на індивідуальних картках. Ознайомимося із ним.

Параграф 38 (с. 173), питання (с.176)

Виписати в зошит терміни та дати їм визначення: педагог, стиль, палестра, красномовство.

Т/з. (за бажанням): скласти розклад уроків в афінській школі або палестрі.

8. Заключне слово вчителя

Сьогодні ми з вами познайомилися із системою навчання та виховання в Афінах. Чим відрізняється сучасна освіта від афінської?

Відповіді дітей: педагог був рабом і супроводжував дитину до школи, сучасній школіфізичному та розумовому розвиткуприділяється увага усім щаблях навчання, а афінських навчальних закладах: у шкільництві – грамоті, у палестрі – фізичного розвитку. Але в сучасному світі, як і у Стародавню Грецію, освіті приділяється велике значення.

Я дякую вам за роботу! Дякую за урок. До побачення!

Хто вперше висловив ідею про природовідповідність виховання?

	Я.А. Коменський
	К.Д. Ушинський
	Демокріт

(можливі відповіді: | міські школи | університети | монастирські школи |)

(можливі відповіді: | 1 | 3 | 2 |)

(можливі відповіді: | М.Монтень | Ф.Рабле | В. де Фельтре |)

(можливі відповіді: | К.Д. Ушинський | Н.І. Пирогов | Л.Н. Толстой |)

Запитання №14

Встановіть відповідність педагогічної ідеїта автора

	формування доброчесної людини через управління, навчання та моральне виховання
	виховати особистість, яка служить спільному благу, любить усіх людей і здатна піднятися на боротьбу з нерозумним ладом
	всебічний розвиток кожного дитини, розвиток у дітях самодіяльності
	пріоритет інтересів учня (дитина - Сонце, навколо якого обертається педагогічний процес)

Запитання №15

Встановіть відповідність мети виховання та педагога

Запитання №17

Відмова від диференціації в навчанні в радянській країні відбулася в __ роки

(можливі відповіді: | 1 | 2 | 3 |)

(можливі відповіді: | А.С. Макаренко | С.Т. Шацький | Н.К. Крупська |)

Відповіді на тест[№ питання] (до балів) правильна відповідь,... Варіант №1 (1)c (1)a (1) Спарта,(1) Афіни,(1) Рим (1)a (1) Сократ, (1) Платон,(1) Арістотель (1)c (1)c,(1)d (1) М. Монтень,(1) Сільвестр,(1) Ф. Рабле,(1) В. Мономах (1) міські школи,(1) монастирські школи,(1) університети (1) 1 ,(1) 3 ,(1) 2 (1) В. де Фельтре,(1) Ф.Рабле,(1) М.Монтень (1) ) К.Д. Ушинський,(1) Д. Локк,(1) Ж.-Ж. Руссо, (1) Д. Дьюї (1) Н.І. Пирогов, (1) Л.М. Толстой,(1) К.Д. Ушинський (1) І.Ф. Гербарт,(1) Н.Г. Чернишевський, Н.А. Добролюбов, (1) А. Дістервег, (1) Д.Дьюї (1) І.Г. Песталоцці, (1) Ж.-Ж. Руссо,(1) Д.Локк,(1) Я.А. Коменський (1) А. Дістервег, (1) Я.А. Коменський, (1) І. Гербарт, (1) І.Г. Песталоцці (1) Я. Корчак, (1) В.А. Сухомлинський, (1) Ш.А. Амонашвіллі, (1) А.С. Макаренка (1)d (1) 3 ,(1) 1 ,(1) 2 (1) С.Т. Шацький,(1) Н.К. Крупська, (1) А.С. Макаренка

Педагогіка

Запитання №19

Що таке закрита анкета?

(b) з вибором даних варіантів відповідей

Відповіді на тест

[№ питання] (до балів) правильна відповідь,...

Варіант №1

УРОК № 43/2

Тема урока

В афінських школах та гімнасіях

Дата уроку

Клас

5 клас

Тип уроку

Практикум

Мета уроку

Закріпити знання учнів про систему освіти в Афінському полісі, сприяти розумінню важливості освіти в житті людини, сприяти формуванню поглядів на гармонійно розвинену особистість на прикладі афінських шкіл та гімнасії.

Освітні ресурси

Презентація

Робочий зошит

План уроку

Урок у початковій школі

Урок у палестрі

Гімнасія

Методи та форми навчання

Методи навчання : пояснювально-ілюстративний, проблемний, евристичний

Форми : колективна, індивідуальна, робота в парах

Основні поняття

Педагог, школа, стиль, палестра, гімнасії, красномовство.

Заплановані результати:

Предметні

Метапредметні УУД

Особистісні УУД

вміння вивчати та систематизувати інформацію з різних історичних та сучасних джерел, розкриваючи її соціальну приналежність та пізнавальну цінність; готовність застосовувати історичні знання у суспільстві.

Пізнавальні : виявляють особливості та ознаки об'єктів, наводять приклади якдокази поло, що висуваютьсяподружжя.

Регулятивні : самостійно формулюють завдання, визначають його ціль, планують алгоритм виконання.

Комунікативні : беруть участь у діалозі, слухають і розуміють інших, висловлюють свою точку зору на події, вчинки.

Розуміють важливість навчання та пізнання нового, приймають цінності інших народів.

Організаційна структурауроку:

Етапи уроку:

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Методичний супровід

I. Організаційний момент

Вітає учнів.

Перевіряє готовність до уроку

Вітають вчителі.

Організують своє робоче місце

ІІ. П знання знань

Проводиться в ході практичної роботина уроці.

III . Постановка проблеми

Уявіть, що ми перебуваємо у звичайній грецькій школі. Ви – грецькі учні, а я ваш учитель.

- Грецькі учні вітали вчителя шанобливим нахилом голови та жестом піднятої руки.

Чим ми займатимемося сьогодні на уроці? Правильно – «вчитися» у грецькій школі.

Виконують вітання

Версії учнів.

Слайд №1

IV . Планування діяльності

- Подумайте, як ми працюватимемо на уроці?

Учні пропонують план роботи

V. Засвоєння нових знань та способів дій.

Хайрете пайдес! Калий кай агатою! Привіт, діти! Прекрасні та досконалі!

Сьогодні, в день ранньої весни, коли оживає життя і ваші старші брати повернулися з канікул, я вводжу вас до своєї школи. Будьте старанними, бійтеся покарання. Не пустуйте, різки завжди лежать перед вами. Наше місто з надією дивиться на вас, майбутніх громадян, очікуючи, що ви виростете опорою Батьківщини та примножите її славу та багатство. А тепер перестаньте тремтіти , відірвіться від своїх педагогів, сядьте прямо та почнемо урок.

Чому вчитель говорить лише про хлопчиків?

Хто такі освітяни?

В який із видів шкіл ви прийшли?

Чому вас мають навчити у початковій школі?

На чому ви писатимете?

1. Урок читання та письма.

Вивчимо сьогодні кілька слів і спробуємо їх записати. А з чого ми розпочнемо навчання? Звичайно ж, зі знайомства з грецькою абеткою

Як називається наш предмет?

Давайте запишемо це слово (записує слово по-грецьки на дошці, а діти – у зошитах)

Тепер навчимося писати тих рідних та близьких, кого ми щодня бачимо у своєму домі. “ Мама"- по - грецькою (матер).

- А як буде по-грецьки "Папа"? (патер) Запишіть це слово самостійно. Хто впорається найшвидше, підніміть руку.

2. Урок математики.

Діти, зверніть увагу, зникли заголовні букви, залишилися тільки великі. Над ними поставлено спеціальний значок. Арифметичні знаки у греків були такі ж, як у нас.

Зараз ми з вами вирішимо завдання та запишемо його:

« Деметріос пустував на уроці і отримав вісім ударів палицею, а Фотіон спізнився на заняття і був покараний чотирма ударами. Скільки ударів завдав учитель протягом уроку?

«У розкладі 6 уроків. Три уроки минуло. Скільки уроків залишилося?

- Подорож до початкової школи закінчилася, наш шлях лежить у палестру. Чим займалися на палестрі? Давайте виконаємо кілька не складних вправ.

Фізхвилинка:

У хвилини відпочинку між тренуваннями греки любили грати у гру “Питання та відповіді”.Слухайте уважно, відповідайте швидко!

1. Я чорна дитина блискучого батька, птах без крил, я піднімаюсь до хмар, щойно народившись, я розсіююся в повітрі.

2. Коли ти дивишся, я теж дивлюся на тебе, але не бачу, бо я не маю очей.

3. Гладкий мій верхній кінець, а нижній зовсім не гладкий. Спритно руці то однією, то іншою стороною я корисний. Те, що створить одна моя частина, знищить іншу.

Що таке гімнасії?

Хто міг їх відвідувати?

Чому навчалися у гімнасіях?

Викликаються два учні до дошки .

Завдання: Говорячи одночасно протягом 1 хвилини, не перериваючись, ви повинні хвалити свого суперника. Перемагає той, хто не перерветься, буде переконливішим і протримається довше за часом.

Відповідають питання з опорою на текст:

У школі навчалися лише хлопчики

Раб, який супроводжує дитину до школи

початкова школа

На дощечках, покритих воском.

У кожного учня на парті лежить аркуш із грецьким алфавітом. Вчитель прочитує абетку, вказуючи на кожну букву, діти стежать за ним. Потім алфавіт читається хором.

Історія

Виконують завдання

Учні вирішують завдання та записують її за допомогою грецьких літер- Цифр. Вчитель також записує рішення на дошці. Учні порівнюють рішення задачі, зображене на екрані зі своїми записами

Вирішують самостійно; взаємоперевірка.

Спортом

Виконують вправи.

Дим

Дзеркало

Стиль (о)

Школа для дорослих

Дорослі бажаючі вчитися далі

Риторика

Змагання у красномовстві

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

V I . Закріплення вивченого під час уроку.

Хлопці! Сьогодні ми з вами познайомилися із системою навчання та виховання Стародавньої Греції. Незважаючи на різні способинавчання, мета була одна - прагнення до вдосконалення, до нових знань

VII . Підсумок уроку.

Аналізує діяльність учнів на уроці

Рефлексія

Слайд №8