Артикуляційна гімнастика для дітей: вимовляємо звуки правильно. Логопедична вправа для артикуляції «чашечка Усміхнутися, відкрити рот. кінчиком язика «почистити» нижні, потім верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком вправо -

Артикуляційна гімнастика є одним із компонентів комбінованої терапії порушень розвитку мови. Її обов'язкова умова полягає у повному проходженні курсу, закріпленні результатів через деякий проміжок часу, заняттях з корекційним педагогом та вдома. Сеанси проводяться щодня до стійкого терапевтичного результату.

Завдання артикуляційної гімнастики:

покращення кровопостачання, іннервації мовного апарату;
збільшення рухливості органів мови;
зміцнення м'язів;
навчання фіксації у певній позі;
зниження напруженості;
збільшення амплітуди рухів.

Основи терапії

Тривалість лікування завжди індивідуальна: постановка вимови звуків може тривати 1-6 місяців. У ході виконання вправ з логопедом необхідно дотримуватись кількох правил:

поступово ускладнювати завдання;
проводити заняття для дітей в ігровій формі;
не допускати перевтоми під час сеансу;
використовувати дзеркало як основний предмет відпрацювання інформації.

Мета артикуляційної гімнастики в логопедії полягає у доведенні до автоматизму виконання вправ з вимови фонем. На першому занятті педагог розповість про призначення та техніку виконання конкретної вправи. Потім він продемонструє правильну артикуляцію звуку, пояснивши, які моменти потрібно особливо звернути увагу. Якщо цю вправу дитина не може виконати, логопед може використовувати шпатель або зонд. Дуже важливо, щоб рухи були точними та правильними, симетричними, плавними та в достатньому обсязі.

Діти по-різному піддаються логопедичної корекції – це як від діагнозу і ступеня прояви порушень, і від емоційного стану дитини.

Після проведення сеансу завдання необхідно закріплювати вдома. Артикуляція вважається засвоєною успішно, якщо вона виконується без помилок і не потребує зорового контролю.

Як навчитися правильно вимовляти шиплячі звуки

Проблеми з вимовою виникають через швидку зміну положення органів апарату артикуляції в процесі розмови. Щоб звуки були розбірливими та чіткими, фахівець повинен усунути спазм мускулатури та збільшити рухливість органів мови, а також налаштувати координацію дій.

Для постановки шиплячих звуків мова повинна загинатися у формі чашки, так і називається потрібна для цього вправа. Проблеми з відтворенням фонем виникають, якщо він круглий і розпластаний. Внаслідок цієї помилки повітря виходить із ротової порожнини через щоки, а не через щілину між зубами. Вправа проста у виконанні, але вимагає гнучкості м'язів та дотримання напряму виходу повітряного струменя з ротової порожнини.

Техніка виконання

Вправа «чашечка» ґрунтується на розслабленні певних ділянок мови. Для підвищення ефективності паралельно роблять логопедичний масаж. Спочатку перед дитиною ставиться завдання виконати її технічно правильно, загинаючи вгору мову. Потім підключають рахунок до 3, 5 та 10. Не повинно бути тремтіння, хаотичних рухів. Вправа «чашечка» призначена для зміцнення мускулатури мови та постановки шиплячих звуків.

Опис дій:

Усадити дитину на стілець у зручну позу.
Дати йому дзеркало, причому фахівець знаходиться навпроти.
Попросити малюка широко відкрити рота і розтягнути губи.
Після їхнього розслаблення покласти на нижню губу язик (він має бути максимально м'яким).
Спробувати сформувати з нього філіжанку з піднятими бічними стінами. Для кращого розуміння необхідно наочно продемонструвати собі.

Зверніть увагу, що передній край мови повинен бути рівним.

Складності, що часто виникають

Поширена помилка – і губа, і щелепа тягнуться за язичком. Якщо дитина занадто мала і не розуміє, як це зробити, в язиці роблять ямку посередині, натискаючи пальцем руки. Це викликає рефлекторне його згинання. Якщо труднощі не купіровані таким чином, потрібно тренувати м'язи за допомогою масажу.

При самостійному виконанні намагайтеся розробляти мову дбайливо, не ушкоджуючи слизову оболонку. Перед початком самомасажу потрібно продезінфікувати поверхню рук, за слизову оболонку братися тільки через носову хустку або суху серветку.

До прийомів самостійного масажу відносяться шльопання по губах, зачісування язика, покусування ліворуч і праворуч. Для кращого запам'ятовування потрібно чергувати положення органу, роблячи його вузьким і широким. Необхідно, щоб малюк запам'ятав свої відчуття, коли мова розслаблена і широка.

Ще можна виконувати заняття «обіймашки»: широким язиком охоплювати м'яко верхню губу, так само обіймати зуби. Слідкуйте, щоб вправа робилася не кінчиком, а усією основою органу. Після отримання позитивного результату повертаються до чашки.

У логопедії роль артикуляційної гімнастики досить велика, проте, при недобросовісному виконанні рекомендацій фахівця неможливо досягти позитивних результатів. Цей метод корекції порушень мови не є основним, необхідний комплексний підхід до вирішення проблеми.

1. "Посмішка" ("огорож")

Посміхнутися без напруги, щоб було видно передні верхні та нижні зуби. Утримуйте 5-10 секунд. Слідкувати, щоб при усмішці губи не поверталися всередину.

Зуби рівно ми стуляємо

І паркан отримуємо.

А зараз розсунемо губи,

Порахуємо наші зуби.

2. "Трубочка" ("хоботок")

Витягнути зімкнуті губи вперед. Утримувати в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

Наслідую я слона,

Губи хоботом тягну.

3. «Будиночок відкривається» («бегемотик»)

Злегка посміхнутися, повільно відкрити рота, потримати рот відкритим 5-10 секунд, повільно закрити. Мова лежить спокійно за зубами.

Широко відкриємо рот,

Як голодний бегемотик

4. «Цікавий язичок»

Посміхнутися, злегка відкрити рот і робити рухи язиком вперед-назад. Широку мову покласти на нижню губу – прибрати. Рот залишається весь час відкритим. Вправу зробити 8-10 разів.

Цікавий язичок

Виглянув у віконце:

Може скінчився дощ

І визирнуло сонце.

5. «Мова вітається з підборіддям»

Посміхнутися, відкрити рот і широкою мовою потягнутися вниз до підборіддя. Виконати вправу 5-10 разів.

6. «Мова вітається з верхньою губою»

Злегка посміхнутися, відкрити рота, покласти широкий край язика на верхню губу. Надалі можна чергувати вправи 5-6: гойдалки.

На гойдалках я гойдаюся:

Вгору-вниз, вгору-вниз.

Високо я піднімаюсь,

Опускаюсь знову вниз.

7. «Мавпочка»

Трохи відкрити рота і помістити язик між нижньою губою і нижніми зубами. Губи при цьому зближені. Утримувати в такому положенні протягом 5 секунд

Мавпа будує пики.

На кого вона схожа?

8. «Бульдог»

З положення «мавпочка» перевести мову в положення між верхньою губою та верхніми зубами. Губи зближені. Утримуйте 5 секунд.

Іде бульдог, іде бульдог,

Дзвонить медалями бульдог.

Блищать його медалі.

За що їх тільки дали...

9. «Хом'як»

Рот зачинено. Мова по черзі впирається в праву та ліву щоки, залишаючись у кожному положенні по 3-5 секунд.

Хом'ячок надує щічки,

Має зерно в мішечках.

10. «Кружок». "Футбол"

Рот зачинено. Мова рухається з внутрішньої сторони, плавно окреслюючи кінчиком мови коло («бульдог» -права щока - «мавпочка» - ліва щока і т. д., потім у зворотний бік). Виконувати по 5-6 кіл у кожну сторону.

У дворі народ юрмиться,

Там триває футбольний матч.

І воротар наш, Генка Спіцин,

Пропустити не повинен м'яч.

11. «Місимо тісто»

Усміхнутися, відкрити рота, спокійно покласти язик на нижню губу, пошльопуючи його губами, вимовляти: Пя-пя-пя-пя..» Повільно рухайте язик вперед - назад. Тісто мені, мені, мені,

Тісто тиснемо, тиснемо, тиснемо,

Після качалку ми візьмемо,

Тісто тонко розкотимо,

Випікати пиріг поставимо.

12. "Чистимо зуби зовні"

Усміхнутися, відкрити рот, показати зуби і широкою мовою провести із зовнішнього боку верхніх зубів, імітуючи чистячі рухи зубної щітки. Також «чистимо і нижні зуби. Виконувати кожну вправу по 3-5 разів.

Чищу зуби,

Чищу зуби

І зовні,

І всередині.

Не хворіли,

Чи не темніли,

Чи не жовтіли

щоб вони.

13. «Покусаємо язичок» («Місимо тісто»)

Усміхнутися, відкрити рота, покусати кінчик язика. Можна ускладнити вправу одночасно покусуючи мову і просуваючи її вперед-назад.

Тісто мені, мені, мені,

Тісто тиснемо, тиснемо, тиснемо,

Після качалку ми візьмемо,

Тісто тонко розкотимо,

Випікати пиріг поставимо.

14. «Лопаточка». «Млинець»

Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

Спекли млинців трошки,

Остудили на віконці,

Їсти їх будемо зі сметаною,

Запросимо на обід маму.

15. «Дуємо на млинець»

Вивести мову в положення «млинець» і подути в невелику пляшечку, на вертушку або шматочок вати Його слід виконувати після того, як вийшла «млинець»

Спекли млинців трошки,

Остудили на віконці,

Їсти їх будемо зі сметаною,

Запросимо на обід маму.

16. «Гірка» («місток»)

Широко розкрити рот. Широкий язик опустити за нижні зуби, впертись у них язиком. Щільно притиснути бічні краї до верхніх корінних зубів.

Ось така гірка, що за диво!

Вигнувся язик пружно:

Кінчик у зуби упирається,

Боки вгору піднімаються.

17. «Вітерець дме з гірки»

Поставити язичок у становище «гірка», а потім спокійно і плавно подути посередині мови. Повітря має бути холодним.

Ось така гірка, що за диво!

Вигнувся язик пружно:

Кінчик у зуби упирається,

Боки вгору піднімаються.

18. «Чистимо нижні зубки» (з внутрішньої сторони)

Посміхнутися, показати зуби, прикрити рот і кінчиком язика «почистити» нижні зуби із внутрішньої сторони. Рухаючи язичком з боку на бік, стежте, щоб він був у ясен.

Чищу зуби,

Чищу зуби

І зовні,

І всередині.

Не хворіли,

Чи не темніли,

Чи не жовтіли щоб вони.

19. «Киска сердиться»

Усміхнутися, відкрити рота. Кінчик язика впирається в нижні зуби з внутрішнього боку (гірка). Широка мова "викочувати" вперед і прибирати вглиб рота (качати гірку). Вправу повторити 8-10 разів у спокійному темпі.

Виглянь у віконце,

Там побачиш кішку.

Кішка спинку вигнула,

Зашипіла, стрибнула.

Розсердилася кицька -

Не підходьте близько!

20. «Киска сердиться2»

Усміхнутися, відкрити рота. Кінчик язика впирається в нижні зуби з внутрішнього боку (гірка). Висунути язичок у положення «котушка» і покусати згорнуту мову. Виконувати 10-15 разів.

Виглянь у віконце,

Там побачиш кішку.

Кішка спинку вигнула,

Зашипіла, стрибнула.

Розсердилася кицька -

Не підходьте близько!

21. «Чашечка»

Усміхнутися, відкрити рот і встановити мову нагорі у формі чашки.

Мова широка поклади,

А краї підведи.

Вийшла чашка,

Кругленька чашка

22. «Смачне варення»

Усміхнутися, відкрити рот і язиком у формі чашки облизати верхню губу. Рухи спрямовані зверху донизу. Можна продовжити рух і прибрати язик до рота, не руйнуючи «чашечки».

Ох та смачне варення!

Жаль, залишилося на губі.

Язичок я підніму

І залишки оближу.

23. «Сходинки»

чергування: чашка на верхній губі, чашечка на верхніх зубах, чашечка всередині рота за зубами. У кожній позі тримаємо мову по 3-5 секунд.

Ми по драбинці ходили,

Вгору та вниз, вгору та вниз.

Дуже весело тинялися,

Вгору та вниз, вгору та вниз.

Цілий день ми так пішли,

Вгору та вниз, вгору та вниз.

І ні краплі не втомилися,

Вгору та вниз, вгору та вниз.

24. «Фокус»

Підняти мову в положення "чашечка" і плавно подути на кінчик носа. Можна на кінчик носа покласти шматочок вати. Під час дуття він полетить точно нагору. Він зробив страшне обличчя,

Потім хусткою накрив яйце...

Потім (хулалу-шимбай!) змахнув хустку, оп-ле!

І ось курча на столі!

25. «Не розбий чашечку»

Надати мові форму чашки і рухати його вперед і назад, зберігаючи форму чашечки Утримувати в кожній фазі мову по 3-5 секунд.

Мова широка поклади,

А краї підведи.

Вийшла чашка,

Кругленька чашка

26. «Чистимо верхні зуби» (з внутрішньої сторони)

Усміхнутися, відкрити рот і широкою мовою «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рух із боку на бік. Кінчик язика рухається у верхніх альвеолах.

Чищу зуби,

Чищу зуби

І зовні,

І всередині.

Не хворіли,

Чи не темніли,

Чи не жовтіли щоб вони.

27. "Маляр"

Усміхнутися, відкрити рота і «пофарбувати» кінчиком язика тверде небо («стеля») роблячи рухи язиком вперед, погладжуючи небо.

Ми працюємо з ранку,

Пора фарбувати стелю,

Щелепа нижче опусти,

Мова до піднебіння підніми.

Поводься вперед-назад -

Наш маляр роботі радий.

28. «Барабанщик»

Усміхнутися, відкрити рота, поставити язичок за верхні зуби, дзвінко, виразно, багаторазово повторювати: «Д-Д-Д…». Темп поступово прискорювати, зуби не зближувати. Потім додати рух ватяною паличкою, кульковим зондом або пальчиком упоперек язика - отримаємо звук, що віддалено нагадує Р.

Барабанщик дуже зайнятий,

Барабанник барабанить,

Д-д, д-д-д!

29. «Коника»

Посміхнутися, широко відкрити рот клацнути кінчиком язика нагорі. Прискорюємо темп. Слідкувати за тим, щоб нижня щелепа не рухалася.

Їдемо, їдемо на конячку,

Доріжкою рівною, гладкою.

30. "Грибок"

Усміхнутися, присмоктати язик до неба, щоб під'язична зв'язка натягнулася («ніжка гриба»). Утримувати в такому положенні мову протягом 5-10 хвилин. Якщо так зробити не вдається, то поверніться до вправи конячка.

Я стою на ніжці тонкою,

Я стою на ніжці гладкою,

Під коричневим капелюшком

З оксамитовою підкладкою

31. «Гармошка»

Виконувати цю вправу можна після того, як вдається утримати мову в положенні "грибок". У положенні «грибок» відкривати і закривати рота (як розтягуються хутра гармошки).

На гармошці я граю,

Рот ширше відкриваю,

До неба язичок притисну,

Нижче щелепу відведу.

32. «Кучер»

Зімкнути губи і сильно подути через них. Губи вібрують і чується характерний звук тпру. Варіант: покласти між губами широкий край язика і подути. Мова вібруватиме разом із губами.

По стежці, чорні хмари,

Їде у бричці старий кучер.

Тягнуть бричку, хоч ти плач,

Пара худих, чорних кляч.

33. «Голочка»

Відкрити рот, язик висунути якнайдалі, напружити його, зробити вузьким і утримувати в такому положенні під рахунок до 10.

Мова в голку перетворюю,

Напружую і звужую.

Гострий кінчик потягну,

Раз два три чотири п'ять!

Голку я можу тримати.

34. «Часики»

Мова висунути з рота в положення «голочка» і порушувати їм з боку на бік з великою амплітудою. Виконати 10-15 разів. Нижня щелепа не рухається разом із мовою! Мова не стосується нижньої губи.

Тік-так, тик-так

Ходить годинник ось так.

День і ніч вони не сплять,

Все стукають, стукають, стукають

35. «Індик» («бовтанка»)

Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широку мову на верхню губу і робити швидкі рухи кінчиком язика по верхній губі вперед - назад, намагаючись не відривати язика від верхньої губи. Потім увімкнути голос. Вийде смішна «бовтанка» (звук схожий на «бл-бл…»)

Я – індик «балди-балда»

Розбігайся хто куди.

36. «Гойдалка»

Усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широку мову за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні 3-5 секунд. Потім підняти широку мову за верхні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати 3 секунди. Так по черзі змінюємо становище мови 5-6 разів «качаємо язичок». Вправу корисно робити під час роботи над шиплячими і свистячими звуками.

На гойдалках я гойдаюся:

Вгору-вниз, вгору-вниз.

Високо я піднімаюсь,

Опускаюсь знову вниз.

37. «Пароплав»

Усміхнутися, поставити язик між зубами, закусити його і співати: «ИЛ». Вийде звук, дуже схожий на Л. Не показуйте зразок!

Паровоз без коліс!

Що за чудо-паровоз!

Чи не з глузду він збожеволів -

Прямо морем пішов.

(парохід)

38. «гребінець»

Усміхнутися, закусити язик зубами, «протягувати» язик між зубами вперед-назад, ніби зачісуючи його.

З волоссям я дружу,

Їх у порядок наводжу.

Вдячна мені зачіска.

А звуть мене ... (гребінець)

39. «Вітрило»

Посміхнутися, широко розкрити рота, кінчик язика поставити на альвеоли, утримувати на рахунок до 8-10. Повторити 2-3 рази.

Човен під вітрилом

Річкою пливе,

На прогулянку човник

Малюків щастить.

40. "Комарик"

Посміхнутися, широко розкрити рота, кінчик язика поставити на альвеоли, намагатися вимовити «дзззз», але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 сек.

Прилітає ночами,

Не дає заснути він нам:

Зло дзвенить, над вухом в'ється,

Тільки до рук не дається.

41. "Заведи мотор"

Посміхнутися, широко розкрити рота, підняти мову вгору, з силою вдаряти язиком по альвеолах і вимовляти «дин-дин-дин», повторити 10-15 сек.

По шосе машина мчить,

На всі боки гарчить,

За кермом хвацький шофер,

"Дін-дин-дин" - гуде мотор.

Використовувана література:

Косінова О.М. Уроки правильної мови. – М.: БІБЛІОТЕКА Іллі Рєзніка: Ексмо, 2004. – 64с.

Краузе О.М. Логопедичний масаж та артикуляційна гімнастика: Практичний посібник. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 80с.

Костигіна В.М. Тру-ля-ля. Артикуляційна гімнастика. 24 роки. – М.: Карапуз, 2006. – 20 с.

Буйко В. Чудо-обучайка. Мовленнєва моторика, мовленнєве дихання, дикція. – Єкатеринбург: Літур, 2005. – 30с.

Гра «Домашній логопед» (вид. Новий диск)

1. Потрібно проводити гімнастику артикуляції так, щоб бачити, як кожну вправу виконує кожна дитина.

Вихователь розповідає, використовуючи ігрові прийоми, про майбутні вправи.
Показує виконання цієї вправи.
Вправу виконують усі діти.
Вихователь перевіряє виконання вправи з підгруп (не більше 5 чол.).

2. Якщо діти виконують якусь вправу недостатньо добре, вихователь не дає нових вправ, а відпрацьовує старий матеріал.

3. Якщо вихователь побачить, що в основному група справляється з виконанням вправи, і лише деякі діти виконують її недостатньо добре, він проводить з ними додаткову індивідуальну роботу або дає завдання батькам відпрацювати цей рух удома, відводячи на виконання 2-3 хв. щоденно.

4. На одне заняття береться 4-5 вправ на 10-15 хвилин.

5. Проводячи гімнастику артикуляції, слід стежити, щоб рухи кожного органу апарату артикуляції виконувались симетрично по відношенню до правої і лівої стороні. Якщо у дитини язик чи губи відхиляються вліво чи вправо, необхідно індивідуально, перед дзеркалом, відпрацювати ці руху. Фомічова М.Ф. "Вихування у дітей правильної вимови".

Значення гімнастики для мови

Зміцнення м'язів язика.
Відпрацювання правильних рухів мови.
Вироблення вміння володіти мовою, правильно змінюючи її і швидко знаходячи необхідне становище.
Підготовка до правильної вимови звуків мови.

Вправи для мови (для підготовки до вимови свистячих звуків: с, з, ц).

«Голочка» - язик висунути далеко вперед, напружити, зробити вузьким. Тримати 10-15 с.
«Лопаточка» - широку мову висунути, розслабити, пошльопавши губами, покласти на нижню губу. Тримати 10-15 сек.

«Гойдалка» - відкрити рота, висунути мову. Тягтися язиком поперемінно то до носа, то до підборіддя. Забрати язик у рот. Тягнутися язиком то до верхніх, то до нижніх різців. Виконувати 10-15 сік.

"Змійка" - відкрити рот. Мова висувати вперед і прибирати в рот (10-15 сек.).

"Гірка" - рот відкритий. Кінчик язика за нижніми різцями. Спинку язика підняти вгору «гіркою». Посередині язика – жолобок (жолобок можна зробити, приклавши посередині язика сірник). Утримати 10-15 сек.. Подуть по «гірці» - з'явиться звук «с-с-с».

"Котушка" - рот відкритий. Кінчик язика – за нижніми різцями. Мова широка. Мова "викочується" вперед і забирається в рот (як котушка) 10-15 разів. (Спочатку велика котушка, потім маленька).

"Насос" - дихати носом з відкритим ротом (мова при цьому рефлекторно вигинається "гіркою"). Потім "подути" по язичку, вигнутому гіркою (10-15 сек.).

"Трубочка" - язик згорнути трубочкою, загнувши його краї (10-15 сек.).

«Пташеня в гнізді» - рот відкритий, мова спокійно лежить у роті (10-15 сек.).

«Хто сильніше подує?» - Дуємо з язичка на смужку паперу, що утримується недалеко від губ вертикально, щоб вона відхилялася (5 разів).

"Не шуміти" - вимовляємо "тс-тс-тс-ц-ц-ц", прикладаючи палець до губ (10 - 15 разів).
"Почистимо зуби" - кінчиком язика водимо по нижніх зубах з внутрішньої сторони вгору-вниз (10-15 сек.).

«Підмітаємо підлогу» - вигнути мову гіркою, рухати кінчиком язика вперед до нижніх різців і назад у глибину ротової порожнини (10 - 15 сек.).
"Кітка сердиться" - посміхнутися, відкрити рот. На рахунок «раз» - вигнути язик гіркою, упираючись кінчиком у нижні зуби. На рахунок "два" повернутися у вихідне положення.
«Упертий віслючок» - губи в посмішці, рот прочинити. З силою вимовляти звукопоєднання ІЕ. Кінчик язика при цьому упирається в нижні зуби (10-15 сек.).
"Сильний язичок" - з силою впиратися кінчиком язика в нижні різці, вигинаючи язик гіркою (10 - 15 сек.).

"Мавпочка" - помістити кінчик язика під нижню губу, тримати 10 - 15 сек.
"Смачне варення" - рух "злизування" кінчиком язика з нижньої губи всередину ротової порожнини за нижні різці (10 - 15 сек.).
«Оближ ложку». Облизуючи ложку знизу нагору, язик вигинається гіркою. (10-15 разів).
«Хованки». (Сховаємо язичок, щоб його ніхто не побачив.) Мова відсувається назад.
Кінчик мови розташовано вниз. (10-15 разів).
"Хокей". Мова – ключка, вітамінка – шайба, рот – поле. Шайбу (вітамінку) потрібно
ганяти по полю (у роті) ключкою (мовою). (10-15 сік).
"Кашлюни". Мова при кашлі рефлекторно вигинається гіркою (10-15 разів).
"Погріємо руки" - вимовити: "Х-Х-Х", повітряний струмінь при цьому направити на долоні. Мова рефлекторно вигинається гіркою. (10-15 разів).
"Гудок". Вимовити: «У-у-у». Мова рефлекторно вигинається гіркою. (10-15 сік).
«Різниця». Кінчик язика впирається в нижню ясна. "Зачісування" спинки язика зубами. (Мова у своїй викочується, як «котушка»). (10-15 сік).

Вправи для мови (для підготовки до вимови Р).

«Гойдалка» - відкрити рота, висунути мову. Тягтися язиком поперемінно то до носа, то до підборіддя. Забрати язик у рот. Тягнутися язиком то до верхніх, то до нижніх різців.
"Змійка" - відкрити рот, язик висувати вперед і прибирати вглиб рота (10-15 разів).
"Голочка" - язик висунути далеко вперед, напружити, зробити вузьким (10-15 сек.).

«Коника» - присмоктати мову до неба, клацнути мовою. Натискати повільно, сильно.
"Грибок" - присмоктати мову до неба, широко відкрити рот (10-15 сек.).

"Маляр" - повільні рухи кінчиком язика по небу від верхніх різців до "шийки" і назад (10-15 разів).
Хто далі зажене м'яч? - з широкого язика дмуть на шматочок ватки або папірця, щоб він рухався по столу (5 разів).

«Вітерець» - дуємо з язичка на смужку паперу, що утримується недалеко від губ вертикально, щоб вона відхилялася (5 разів).

"Приклей цукерку" - широким кінчиком язика торкнутися в роті горбків, що знаходяться за верхніми різцями (10-15 сек.).

"Індик" - а) широким кінчиком язика швидко водити по верхній губі вперед-назад, б) за зубами швидко водимо язиком вперед-назад (10 - 15 сек.).
"Барабанщики" - швидко вимовляємо "д-д-д", сильно видихаючи повітря останній раз.
"Моторчик" -1) вимовляти "ж" з відкритим ротом і обертати руками перед грудьми,
2) вимовляти «ж» з відкритим ротом і зачіпати язик пальцем (10-15 с).
«Балалайка» – кінчик язика – вгору за зуби, зачіпати язик пальцями а) без голосу;
б) з голосом (10 – 15 сек.).

«Кучерське «тпру»» - (вправа для вироблення напору повітря та вібрації язика). Мова широко розпластати і покласти на нижню губу. Сильно видувати повітря, щоб язик став вібрувати. Мова і губи не напружені, розслаблені (Якщо не виходить - спочатку спробувати зімкнути розслаблені губи та сильно видувати повітря, змушуючи губи вібрувати (з голосом)). Потім знову виконати «кучерське тпру» (10-15 сек.).
"Коні скачуть" - швидко вимовляємо "тд-тд-тд-тд", чіпляючи пальцем язик щоразу (10 - 15 сек.).

"Вилка" - щоб не було сильної вібрації країв язика, язик з боків притримуємо пальцями: під язик підкладаємо 2 пальці, притискаємо знизу його до корінних зубів.
Використовуємо під час виконання вправи «Коника», при вимові [р-р-р].
«Вчимося грати на арфі» - вимовляємо «д-д-д-д», щоразу зачіпаючи язик пальцем.
"Забиваємо м'яч" - рот закритий, пружний язик упирається то в одну, то в іншу щоку.
"Стріляємо" - повільно вимовляємо: "дж-дж-дж", сильно видихаючи повітря, намагаючись, щоб язик затремтів (10 - 15 сек.).
«Граємо на гуслях» (або «заводимо мотор») – повільно водимо язиком за верхніми різцями «дрл-дрл-дрл» (10 – 15 сек.).
"Стрекоза" - пошепки вимовляти "тр-р-р", а потім голосно (10 - 15 сек.).

Вправи для мови (для підготовки до вимови Л).

«Смачне варення» - висунути язик, облизати верхню губу зверху донизу і прибрати язик (10-15 разів).
«Лопаточка» - широку мову висунути, розслабити, пошльопавши губами, покласти на нижню губу (10-15 сек.).
"Голочка" - рот відкрити, язик висунути далеко вперед, напружити його, зробити вузьким.
«Коника» - присмоктати мову до неба, клацнути мовою. Натискати повільно, сильно.
"Грибок" - присмоктати язик до неба, відкрити широко рот (10-15 сек.).
«Гойдалка» - висунути мову, тягнутися мовою поперемінно то до носа, то до підборіддя; прибрати язик до рота, рот залишити відкритим, тягнутися поперемінно то до верхніх, то до нижніх різців.
"Пароплав гуде" - вимовляти "и", кінчик язика підняти за верхні різці, продовжувати гудіти "л-л-л" ("и-л-и-л").
"Змійка" - рот відкрити, язик висувати далеко вперед і прибирати вглиб рота. Повільно (10-15 разів).

"Маляр" - кінчиком язика руху по небу від верхніх різців до "шийки" і назад. Повільно (10-15 разів).
«Приклей цукерку» - кінчиком язика торкнутися верхніх різців із внутрішньої сторони, тримати мову в такому положенні (10-15 сек.). Погудіти "л-л-л".
"Чашечка" - рот розкрити, язик зробити "чашечкою", загнути його краї і кінчик (10-15 сек.). Чашечку прибрати вгору за зуби, підключити голос "л-л-л-л-л" - "Пароплав гуде".

«Індик» - зачіпати верхню губу язиком (повільно), потім прибрати мову за верхні різці і зачіпати горбки (10 - 15 сек.).

«Вітерець» -дуємо з язичка на смужку паперу, що утримується недалеко від губ вертикально, щоб вона відхилялася (5 разів).

«Літак гуде» - затиснути кінчик язика між зубами і гудіти «л-л-л-л-л». Можна при цьому розправити руки та «літати» по кімнаті.
"Вчимося гудіти" - 1) затиснути зуби, кінчик язика притиснути до верхніх різців з внутрішнього боку, гудіти "л-л-л"; 2) вимовити "н-н-н", затиснути ніс, продовжувати гудіти (повітря піде через рот, вийде "л-л-л") (10 - 15 сек.).
"Виштовхуємо язиком зуби" - сильно притискаємо кінчик язика до верхніх різців з внутрішньої сторони і гудимо "л-л-л-л-л" (10 - 15 сек.).

Вимовити «ж-ж-ж», щільніше притиснути язик до неба (пальцем чи зондом, кінчиком ложки), продовжувати гудіти «л-л-л» (10 – 15 сек.).
"Мавпочка" - помістити кінчик язика під верхню губу, тримати 10 - 15 сек.
"Сильний язичок" - з силою впиратися кінчиком язика у верхні різці (10 - 15 с).
"Почистимо зубки" - кінчиком язика водимо по верхніх різцях з внутрішньої сторони вниз - вгору (10 - 15 сек.).

Вправи для мови (для підготовки до виголошення звуків, що шипають: ш, ж, ч, щ).

«Лопаточка» - широку мову висунути, розслабити, пошльопавши губами, покласти на нижню губу (10-15 сек.).
«Голочка» - язик напружити, зробити вузьким (10-15 сек.).
"Гойдалки" - 1) відкрити рот, висунути мову. Тягтися язиком поперемінно то до носа, то до підборіддя. 2). Забрати язик у рот. Тягнутися мовою поперемінно то до верхніх, то до нижніх різців (10-15 разів).

"Змійка" - відкрити рот. Мова висувати вперед і забирати вглиб рота (10-15 разів).
«Коника» - присмоктати мову до неба, клацнути мовою. Натискати повільно, сильно (10-15 разів).
"Грибок" - присмоктуємо язик до неба, широко відкриваючи рот (10-15 сек.).
"Смачне варення" - висунути широку мову, облизати верхню губу зверху вниз і прибрати язик (10-15 разів).

"Маляр" - рухи кінчиком язика по небу від верхніх різців до "шийки" і назад. Повільно (10-15 разів).
"Приклей цукерку" - широким кінчиком язика торкнутися в роті горбків, що знаходяться за верхніми різцями, тримати мову в такому положенні (10-15 сек.).

«Вітерець» - дуємо з язика на смужку паперу, що утримується недалеко від губ вертикально, щоб вона відхилялася (5 разів).

«Фокус» – на ніс дитині кладемо шматочок ватки чи папірця. Дитина повинна здути її з широкої мови (5 разів).

«Чашечка» – рот широко розкрити, широку мову зробити «чашечкою», загнувши його краї та кінчик (10-15 сек.). Пізніше «чашечку» прибрати до рота, за верхні різці, подути – з'явиться звук.
"Трубочка" - язик згорнути трубочкою, загнувши його краї (10-15 сек.).
«Пташеня в гнізді» - рот відкритий, мова спокійно лежить у роті (10-15 сек.).
"Щіткою чистимо черевики" - вимовляємо "чш-чш-чш-щ-щ-щ" (10-15 сек.).
"Мавпочка" - помістити кінчик язика під верхню губу, тримати 10 - 15 сек.
"Сильний язичок" - з силою впиратися кінчиком язика у верхні різці (10 - 15 с).
"Почистимо зубки" - кінчиком язика водимо по верхніх різцях з внутрішньої сторони вниз - вгору (10 - 15 сек.).

«П'ємо росинку» - верхня губа - це пелюстка квітки з росинкою. Росинку потрібно «випити» (присмоктати краї язика до губи, залишити посередині язика щілину, і засмоктувати повітря в себе; кінчик язика поступово забираємо в рот за верхні зуби.).
«Вилка» - якщо повітря йде не центром язика, а між бічними краями язика і щоками, то широку мову підняти за верхні різці, бічні краї язика погладити і притиснути пальцями до корінних зубів (пальці - це «вилка»).

Список літератури, використаної під час упорядкування артикуляційної гімнастики.

Фомічова М.Ф. "Вихування у дітей правильної вимови". - М., 1989
Хватцев М.Є. "Логопедія". - М., 1959 р.
Лопатіна Л.В. "Логопедична робота з дітьми дошкільного віку з мінімальними дизартричними розладами: Навчальний посібник". / За ред. Є.А. Логіновий. – С.-Пб.: Видавництво «Союз», 2005 р.
Селіверстов В.І. «Мовні ігри з дітьми». - М: Владос, 1994 р.
Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку/Л.П. Федоренко, Г.А. Фомічова, В.К. Лотарьов, А.П. Ніколаїчова. - М: Просвітництво, 1984 р.
З.А. Рєпіна, В.І. Буйко "Уроки логопедії". - Єкатеринбург: Вид. "Літур", 2002 р.
Н.В. Новоторцева «Робочі зошити з розвитку промови звуки…». - Ярославль: Академія розвитку, 1996
Богомолова А.І. «Логопедичний посібник для занять із дітьми». - ТОВ «Видавництво «Бібліополіс»». З.-Пб., 1994 р.
М.А. Поваляєва «Довідник логопеда». - Ростов-на-Дону: "Фенікс", 2002 р.
Г.А. Волкова «Логоритмічне виховання дітей із дислалією». - С.-Пб., 1993
Р.І. Лалаєва «Логопедична робота у корекційних класах». - М: Гуманіт. вид. центр Владос, 1999

За порадою до логопеда

Оксана Макерова
Артикуляційна гімнастика

Звуки мови утворюються внаслідок складного комплексу рухів артикуляційних органів – кинем. Вироблення тієї чи іншої кінеми відкриває можливість освоєння тих мовних звуків, які не могли бути вимовлені через її відсутність. Ми правильно вимовляємо різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки силі, хорошій рухливості та диференційованій роботі органів апарату артикуляції. Таким чином, вимова звуків мови – це складна рухова навичка.

Вже з дитячих днів дитина робить масу найрізноманітніших артикуляційно-мімічних рухів мовою, губами, щелепою, супроводжуючи ці рухи дифузними звуками (бурмотання, белькотіння). Такі рухи і є першим етапом у розвитку мови дитини; вони грають роль гімнастики органів мови у природних умовах життя. Точність, сила та диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово.

Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, небо. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі: жувальних, ковтальних, мімічних. Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Таким чином, говорячи про спеціальну, слід мати на увазі вправи численних органів і м'язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.

Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків – фонем – та корекції порушень звуковимови будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.

Мета артикуляційної гімнастики – вироблення повноцінних рухів та певних положень органів апарату артикуляції, необхідних для правильної вимови звуків.

1. Проводити артикуляційну гімнастику потрібно щодня, щоб навички, що виробляються у дітей, закріплювалися. Найкраще виконувати вправи 3-4 рази на день по 3-5 хвилин. Не слід пропонувати дітям понад 2-3 вправи за раз.

2. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.

3. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання позику артикуляції в одному положенні).

4. При відборі вправ для артикуляційної гімнастики треба дотримуватись певної послідовності, йти від простих вправ до більш складних. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.

5. З виконуваних двох-трьох вправ новим може бути тільки одна, друга та третя даються для повторення та закріплення. Якщо дитина виконує якесь вправу недостатньо добре, слід вводити нових вправ, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна вигадати нові ігрові прийоми.

6. Артикуляційну гімнастику виконують сидячи, тому що в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки та ноги перебувають у спокійному положенні.

7. Дитина повинна добре бачити особу дорослого, а також свою особу, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення гімнастики артикуляції повинні знаходитися перед настінним дзеркалом. Також дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9х12 см), але тоді дорослий повинен бути навпроти дитини обличчям до неї.

8. Починати гімнастику краще з вправ для губ.

Організація проведення артикуляційної гімнастики

1. Дорослий розповідає про майбутню вправу, використовуючи ігрові прийоми.

2. Дорослий показує виконання вправи.

3. Вправу робить дитина, а дорослий контролює виконання.

Дорослий, що проводить артикуляційну гімнастику, повинен стежити за якістю рухів, що виконуються дитиною: точність руху, плавність, темп виконання, стійкість, перехід від одного руху до іншого. Також важливо стежити, щоб рухи кожного органу артикуляції виконувались симетрично по відношенню до правої та лівої сторони обличчя. Інакше артикуляційна гімнастика не досягає своєї мети.

4. Якщо у дитини не виходить якийсь рух, допомагати йому (шпателем, ручкою чайної ложки чи просто чистим пальцем).

5. Для того, щоб дитина знайшла правильне положення мови, наприклад, облизала верхню губу, намазати її варенням, шоколадом або чимось ще, що любить ваша дитина. Підходити до виконання вправ творчо.

Спочатку при виконанні дітьми вправ спостерігається напруженість рухів органів апарату артикуляції. Поступово напруга зникає, рухи стають невимушеними і водночас координованими.

Система вправ з розвитку моторику артикуляції повинна включати як статичні вправи, так і вправи, спрямовані на розвиток динамічної координації мовних рухів.

Перш ніж приступити до виконання вправ, обов'язково прочитайте рекомендації щодо проведення артикуляційної гімнастики.

Вправи для губ

1. Посмішка.
Утримування губ в посмішці. Зуби не видно.

2. Хоботок (Трубочка).
Витягування губ уперед довгою трубочкою.

3. Парканчик.
Губи в посмішці, зуби зімкнуті в природному прикусі і видно.

4. Бублик (Рупор).
Зуби зімкнуті. Губи округлені та трохи витягнуті вперед. Верхні та нижні різці видно.

5. Парканчик - Бублик. Посмішка – Хоботок.
Чергування положень губ.

6. Кролик.
Зуби зімкнуті. Верхня губа піднята і оголює верхні різці.

Вправи у розвиток рухливості губ

1. Покусування та чухання спочатку верхньої, а потім нижньої губи зубами.

2. Посмішка - Трубочка.
Витягнути вперед губи люлькою, потім розтягнути губи в посмішку.

3. Паць.
Витягнуті трубочкою губи рухати праворуч, крутити по колу.

4. Рибки розмовляють.
Плескати губами один про одного (вимовляється глухий звук).
5. Стиснути великим пальцем та вказівними пальцями однієї руки верхню губу за носогубну складку та двома пальцями іншої руки нижню губу та розтягувати їх вгору-вниз.
6. Щоки сильно втягнути всередину, потім різко відкрити рот. Необхідно домогтися, щоб у виконанні цієї вправи, лунав характерний звук «поцілунку».

7. Качечка.
Витягнути губи, стиснути їх так, щоб великі пальці були під нижньою губою, а решта на верхній губі, і витягувати губи вперед якомога сильніше, масажуючи їх і прагнучи зобразити дзьоб качки.

8. Невдоволена конячка.
Потік повітря, що видихається легко і активно посилати до губ, поки вони не стануть вібрувати. Виходить звук, схожий на пирхання коня.

9. Рот широко відкритий, губи втягуються в рот, щільно притискаючись до зубів.

Якщо губи зовсім слабкі:
- сильно надувати щоки, щосили утримуючи повітря в роті,
– утримуючи губами олівець (пластмасову трубочку), намалювати коло (квадрат),
- Утримувати губами марлеву серветку - дорослий намагається її висмикнути.

Вправи для губ та щік

1. Покусування, поплескування та розтирання щік.

2. Ситий хом'ячок.
Надуть обидві щоки, потім надувати щоки почергово.

3. Голодний хом'ячок.
Втягнути щоки.

4. Рот закритий. Бити кулачком по надутих щоках, внаслідок чого повітря виходить із силою та шумом.

Статичні вправи для мови

1. Пташенята.
Рот широко відкритий, мова спокійно лежить у ротовій порожнині.

2. Лопаточка.
Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі.

3. Чашечка.
Рот широко відкрито. Передній і бічний краї широкого язика підняті, але не стосуються зубів.

4. Голочка (Стрілочка. Жало).
Рот відкритий. Вузька напружена мова висунута вперед.

5. Гірка (Киска гнівається).
Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, спинка язика піднята вгору.

6. Трубочка.
Рот відкритий. Бічні краї язика загнуті вгору.

7. Грибок.
Рот відкритий. Мова присмоктати до піднебіння.

Динамічні вправи для мови.

1. Годинники (Маятник).
Рот відкритий. Губи розтягнуті на посмішку. Кінцем вузької мови поперемінно тягтися за рахунок педагога до куточків рота.

2. Змійка.
Рот широко відкрито. Вузьку мову сильно висунути вперед і забрати в глиб рота.

3. Гойдалки.
Рот відкритий. Напруженою мовою тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх різців.

4. Футбол (Сховати цукерку).
Рот зачинено. Напруженою мовою впертись то в одну, то в іншу щоку.

5. Чищення зубів.
Рот зачинено. Круговим рухом язика обвести між губами та зубами.

6. Котушка.
Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів. Широка мова викочується вперед і забирається в глиб рота.

7. Конячка.
Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку.

8. Гармошка.
Рот розкритий. Мова присмоктати до піднебіння. Не відриваючи язика від піднебіння, сильно відтягувати вниз нижню щелепу.

9. Маляр.
Рот відкритий. Широким кінчиком язика, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.

10. Смачне варення.
Рот відкритий. Широким язиком облизати верхню губу і забрати язик вглиб рота.

11. Оближемо губки.
Рот відкритий. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.

Вправи у розвиток рухливості нижньої щелепи

1. Боягузливий пташеня.
Широко відкривати і закривати рот, щоб тягнулися куточки губ. Щелепа опускається приблизно на відстань ширини двох пальців. Язичок-«пташеня» сидить у гніздечку і не висовується. Вправа виконується ритмічно.

2. Акули.
На рахунок "один" щелепа опускається, на "два" - щелепа рухається вправо (рот розкритий), на рахунок "три" - щелепа опущена на місце, на "чотири" - щелепа сягає вліво, на "п'ять" - щелепа опущена, на "шість" - щелепа висувається вперед, на "сім" - підборіддя у звичайному зручному положенні, губи зімкнуті. Робити вправу потрібно повільно та обережно, уникаючи різких рухів.

3. Імітація жування із закритим та відкритим ротом.

4. Мавпа.
Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя.

5. Сердитий лев.
Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя і уявною вимовою звуків або е на твердій атаці, складніше - з шепітним вимовленням цих звуків.

6. Силач.
Рот відкритий. Уявити, що на підборідді повішено вантаж, який треба підняти вгору, піднімаючи при цьому підборіддя і напружуючи м'язи під ним. Поступово закрити рота. Розслабитися.

7. Поставити руки на стіл, скласти долоні одна на одну, упертися підборіддям у долоні. Відкриваючи рот, тиснути підборіддям на долоні, що опираються. Розслабитися.

8. Опустити щелепу вниз із подоланням опору (дорослий тримає руку під щелепою дитини).

9. Відкривати рот з відкиданням голови з подоланням опору руки дорослого, що лежить на потилиці дитини.

10. Дразнилки.
Широко, часто відкривати рота і вимовляти: па-па-па.

11. Беззвучно, протяжно (на одному видиху) промовте голосні звуки:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяяяяяя (відстань між зубами в два пальці);
ооооооооооооо
її (відстань між зубами в один палець);
ІІІІІІІІІІ (рот злегка відкритий).

13. Одночасно і протяжно промовте кілька голосних звуків на одному видиху:
аааааеєєє
аааааеєєї
аааааииии
ІІІІІААААА
ооооояяяяя
аааааииииииооооо
ІІІІІЕЕЕЕЕЕААААА
аааааииииииееэээооооооо і т.д.

Слідкуйте за тим, щоб при проголошенні звуків розкриття рота було досить повним.

14. Промовте прислів'я, приказки, скоромовки, які насичені голосними звуками, що вимагають широкого розкриття рота.

Малий, та видав.
Два чоботи пара.
Знайшла коса на камінь.
Знай край, та не падай.
Який рибалка, така і рибка.
Під лежачий камінь вода не тече.
У вужа ужата, у їжака їжата.

У процесі виконання вправ стежте, щоб нижня щелепа опускалася вільно вниз, голосні звуки спочатку вимовляйте трохи підкреслено.

Тренування м'язів глотки та м'якого піднебіння

1. Позивувати з відкритим та закритим ротом.
Позивувати з широким відкриттям рота, шумним втягуванням повітря.

2. Довільно покашлювати.
Добре відкашлятися із широко відкритим ротом, з силою стискаючи кулаки.
Покашлювати з висунутою мовою.

3. Імітувати полоскання горла із закинутою головою.
Полоскати горло важкою рідиною (киселем, соком з м'якоттю, кефіром).

4. Ковтати воду невеликими порціями (20 – 30 ковтків).
Ковтати краплі води, соку.

5. Надувати щоки із затиснутим носом.

6. Повільно вимовляти звуки до, г, т, буд.

7. Наслідувати:
- Стогін,
- мукання,
- свисту.

8. Закидати голову з подоланням опору. Дорослий тримає руку на потилиці дитини.
Опускати голову з подоланням опору. Дорослий тримає руку на чолі дитини.
Закидати і опускати голову при сильному натисканні підборіддям на кулаки обох рук.

9. Висунути язик до підборіддя, втягувати його в рот із подоланням опору. Дорослий намагається утримати мову дитини поза ротом.

10. Вимовляти голосні звуки а, е, і, о, у на твердій атаці.

11. Вимовляти, утримуючи кінчик висунутої мови пальцями, і-а. Звук "і" відокремлюється від звуку "а" паузою.

12. Надувати гумові іграшки, пускати мильні бульбашки.

Комплекс вправ для вироблення правильної вимови звуку P

1. Чиї зуби чистіші?
Мета: виробляти підйом мови вгору та вміння володіти мовою.
Опис: широко відкрити рот і кінчиком язика «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку на бік.
Увага!
1. Губи в посмішці, верхні та нижні зуби видно.
2. Слідкувати, щоб кінчик язика не висовувався, не загинався всередину, а перебував біля коріння верхніх зубів.
3. Нижня щелепа нерухома; працює лише мова.

2. Маляр
Мета: відпрацьовувати рух мови вгору та її рухливість.
Опис: посміхнутися, відкрити рота і «погладити» кінчиком мови піднебіння, роблячи мовою руху вперед-назад.
Увага!
1. Губи та нижня щелепа повинні бути нерухомі.
2. Слідкуйте, щоб кінчик язика доходив до внутрішньої поверхні верхніх зубів, коли він просувається вперед, і не висовувався з рота.

3. Хто далі зажене м'яч?
Мета: виробляти плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині мови.
Опис: посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу і, як би вимовляючи довго звук "ф", здути ватку на протилежний край столу.
Увага!

2. Не можна надувати щоки.
3. Стежити, щоб дитина вимовляла звук «ф», а чи не звук «x», тобто. щоб повітряний струмінь був вузьким, а не розсіяним.

4. Смачне варення.

Увага!

5. Індик.

Опис: відкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжувати її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, поки не почується бл-бл (як індик бовтає).
Увага! 1. Слідкувати, щоб мова була широкою і не звужувалась.
2. Слідкувати, щоб рухи язиком були вперед-назад, а не з боку в бік.

6. Барабанщики.
Мета: зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом язика вгору та вміння робити кінчик язика напруженим.
Опис: посміхнутися, відкрити рот і постукати кінчиком язика по верхніх альвеол, багаторазово і чітко вимовляючи звук, що нагадує англійський звук «д». Спочатку звук "д" вимовляти повільно, поступово збільшувати темп.
Увага!
1. Рот повинен бути постійно відкритий, губи в посмішці, нижня щелепа нерухома; працює лише мова.
2. Слідкувати, щоб звук «д» носив характер чіткого удару, не був хлюпаючим.
3. Кінчик мови не повинен повертатися.
4. Звук «д» потрібно вимовляти так, щоб відчувався повітряний струмінь, що видихається. Для цього треба піднести до рота шматочок вати. При правильному виконанні вправи вона відхилятиметься.

Комплекс вправ для вироблення правильної вимови звуку Л

Мета: виробляти вміння розслабити м'язи язика, утримувати його широким, розпластаним.

Увага!

2.
Мова має бути широкою, краї її стосуються куточків рота.
3.
Поплескувати язик губами треба кілька разів на одному видиху. Слідкувати, щоб дитина не затримувала при цьому повітря, що видихається.

2. Смачне варення.
Мета: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору та положення мови, близьке до форми чашки.
Опис: трохи відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, але не з боку в бік.
Увага!
1. Слідкувати, щоб працювала лише мова, а нижня щелепа не допомагала, не «підсаджувала» мову нагору – вона повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).
2. Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.

3. Пароплав гуде.
Ціль: виробляти підйом спинки язика вгору.
Опис: відкрити рот і довго вимовляти звук «и» (як гуде пароплав).
Увага!
Слідкувати, щоб кінчик язика був опущений і був у глибині рота, а спинка була піднята до неба.

4. Індик.
Мета: виробляти підйом мови нагору, рухливість його передньої частини.
Опис: відкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжувати її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, доки не почується бл-бл (як індик болобоче).
Увага!
1. Слідкувати, щоб мова була широкою і не звужувалась.
2. Щоб рухи язиком були вперед-назад, а не з боку в бік.
3. Мова має "облизувати" верхню губу, а не викидатися вперед.

5. Гойдалки.
Мета: виробляти вміння швидко змінювати становище мови, необхідне при з'єднанні звуку л з голосними а, ы, о, у. Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні під рахунок від одного до п'яти. Так по черзі змінювати становище мови 4-6 разів.
Увага!
Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа та губи залишалися нерухомими.

6. Конячка.
Мета: зміцнювати м'язи язика та виробляти підйом язика вгору.
Опис: усміхнутися, показати зуби, відкрити рота і поклацати кінчиком язика (як конячка цокає копитами).
Увага!
1. Вправа спочатку виконується у повільному темпі, потім швидше.
2. Нижня щелепа не повинна рухатися; працює лише мова.
3. Стежити, щоб кінчик язика не підвертався всередину, тобто. щоб дитина клацала язиком, а не цмокала.

7. Конячка їде тихо.
Мета: виробляти рух мови нагору і допомогти дитині визначити місце мови під час промови звуку «л».
Опис: дитина повинна робити ті ж рухи мовою, що й у попередній вправі, тільки беззвучно.
Увага!
1. Слідкувати, щоб нижня щелепа та губи були нерухомі: вправа виконує лише мову.
2. Кінчик мови не повинен загинатися усередину.
3. Кінчик язика впирається в небо за верхніми зубами, а не висовується з рота.

8. Дме вітерець.
Мета: виробляти повітряний струмінь, що виходить по краях язика.
Опис: посміхнутися, відкрити рота, прикусити кінчик язика передніми зубами і подути. Наявність та напрямок повітряного струменя проконтролювати ваткою.
Увага! Стежити, щоб повітря виходило не посередині, а з кутів рота.

Комплекс вправ для вироблення правильної вимови
шиплячих звуків (ш, ж, щ, год)

1. Покарати неслухняний язичок.
Мета: виробляти вміння, розслабивши м'язи язика, утримувати його широким, розпластаним.
Опис: трохи відкрити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, пошльопуючи його губами, вимовляти звуки пя-пя-пя… Утримувати широку мову в спокійному положенні, при відкритому роті під рахунок від одного до п'яти-десяти.
Увага!
1. Нижню губу не слід повертати та натягувати на нижні зуби.
2. Мова має бути широкою, краї її стосуються куточків рота.
3. Поплескувати язик губами треба кілька разів на одному видиху. Слідкувати, щоб дитина не затримувала при цьому повітря, що видихається.
Проконтролювати виконання можна так: піднести ватку до рота дитини, якщо вона робить вправу правильно, вона відхилятиметься. Одночасно ця вправа сприяє виробленню спрямованого повітряного струменя.

2. Зробити мову широкою.
Мета: виробити вміння утримувати мову у спокійному, розслабленому положенні.
Опис: посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати його у такому положенні під рахунок від одного до п'яти-десяти.
Увага!
1. Губи не розтягувати у сильну посмішку, щоб не було напруження.
2. Стежити, щоб не поверталася нижня губа.
3. Не висовувати язика далеко, він повинен лише накривати нижню губу.
4. Бічні краї язика мають стосуватися кутів рота.

3. Приклей цукерку.
Мета: зміцнити м'язи мови та відпрацювати підйом мови нагору.
Опис: покласти широкий кінчик язика на нижню губу. На сам край язика покласти тоненький шматочок іриски, приклеїти шматочок цукерки до піднебіння за верхніми зубами.
Увага!
1. Слідкувати, щоб працювала тільки мова, нижня щелепа має бути нерухома.
2. Рот відкривати не ширше, ніж 1,5-2 див.
3. Якщо нижня щелепа бере участь у виконанні руху, можна поставити чистий вказівний палець дитини збоку між корінними зубами (тоді вона не закриватиме рота).
4. Виконувати вправу треба у повільному темпі.

4. Грибок.
Мета: виробляти підйом язика вгору, розтягуючи під'язичну зв'язку (вуздечку).
Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і, притиснувши широку мову всією площиною до піднебіння, широко відкрити рот. (Мова нагадуватиме тонкий капелюшок гриба, а розтягнута під'язична зв'язка – його ніжку.)
Увага!
1. Слідкувати, щоб губи були у положенні посмішки.
2. Бічні краї язика повинні бути притиснуті однаково щільно – жодна половина не повинна опускатися.
3. При повторенні вправи треба відкривати рота ширше.

5. Хто далі зажене м'яч.
Мета: виробляти плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині мови. Опис: посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу і, як би вимовляючи довго звук ф, здути ватку на протилежний край столу.
Увага!
1. Нижня губа повинна натягуватися на нижні зуби.
2. Не можна надувати щоки.
3. Слідкувати, щоб дитина вимовляла звук ф, а чи не звук х, тобто. щоб повітряний струмінь був вузьким, а не розсіяним.

6. Смачне варення.
Мета: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близьке до форми чашки, яке він приймає при виголошенні звуків, що шипають.
Опис: трохи відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, але не з боку в бік.
Увага!
1. Слідкувати, щоб працювала лише мова, а нижня щелепа не допомагала, не «підсаджувала» мову нагору – вона повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).
2. Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.
3. Якщо вправа не виходить, потрібно повернутись до вправи «Покарати неслухняну мову». Як тільки мова стане розпластаною, потрібно підняти її нагору і загорнути на верхню губу.

7. Гармошка.
Мета: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку (вуздечку).
Опис: посміхнутися, відкрити рот, приклеїти язик до неба і, не опускаючи язика, закривати і відкривати рот (як розтягуються хутра гармошки, так розтягується під'язична вуздечка). Губи перебувають у положенні посмішки. При повторенні вправи треба намагатися відкривати рота все ширше і все довше утримувати мову у верхньому положенні.
Увага!
1. Слідкувати, щоб при відкритті рота губи були нерухомі.
2. Відкривати і закривати рота, утримуючи його в кожному положенні під рахунок від трьох до десяти.
3. Слідкувати, щоб при відкритті рота не провисала одна зі сторін язика.

8. Фокус.
Мета: виробляти підйом язика вгору, вміння надавати мові форму ковшика і спрямовувати повітряний струмінь посередині язика.
Опис: посміхнутися, відкрити рота, покласти широкий передній край язика на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а посередині язика був жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому має йти посередині язика, тоді ватка полетить нагору.
Увага!
1. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою.
2. Бічні краї язика мають бути притиснуті до верхньої губи; посередині утворюється щілина, в яку йде повітряний струмінь. Якщо це не виходить, можна трохи притримати мову.
3. Нижня губа повинна повертатися і натягуватися на нижні зуби.

Нетрадиційні вправи для вдосконалення моторику артикуляції

На додаток до загальноприйнятих артикуляційних вправ, я пропоную нетрадиційні вправи, які мають ігровий характер і викликають позитивні емоції у дітей.

Вправи з кулькою

Діаметр кульки 2-3 см, довжина мотузки 60 см, мотузка пройдена через наскрізний отвір у кульці і зав'язана на вузол.

1. Рухати кульку горизонтально натягнутою на пальцях обох рук мотузці язиком вправо-вліво.

2. Рухати кульку вертикально натягнутою мотузкою вгору (вниз кулька падає довільно).

3. Токати язиком кульку вгору-вниз, мотузка натягнута горизонтально.

4. Мова – «чашечка», мета: зловити кульку в «чашечку».

5. Ловити кульку губами, з силою виштовхувати, «випльовуючи» її.

6. Спіймати кульку губами. Зімкнути, наскільки це можна, губи і покатати кульку від щоки до щоки.

7. Розповідати скоромовки з кулькою в роті, тримаючи руками мотузку.

Примітка. Під час роботи дорослий утримує мотузку у руці. Кулька з мотузкою після кожного заняття ретельно промивати теплою водою з дитячим милом і просушувати серветкою. Кулька має бути строго індивідуальною.

Вправи з ложкою

1. Чайну ложку затиснути в кулак і приставити до кута рота, штовхати язиком у увігнуту сторону ложки вліво та вправо, відповідно повертаючи руку з ложкою.

2. Пхати ложку увігнуту частину вгору і вниз.

3. Те саме, але підштовхувати ложку у опуклу частину.

4. Мова - "лопаточка". Поплескувати опуклою частиною чайної ложки з язика.

5. Поштовхами натискати краєм ложки на розслаблену мову.

6. Ложку перед губами, складеними трубочкою, опуклою стороною щільно притиснути до губ і здійснювати кругові рухи за годинниковою та проти годинникової стрілки.

7. Губи розтягнути на посмішку. Випуклою частиною чайної ложки здійснювати кругові рухи навколо губ за годинниковою стрілкою та проти годинникової стрілки.

8. Взяти по чайній ложечці в праву і ліву руку і здійснювати легкі рухи по щоках знизу вгору і зверху вниз.

9. Кругові рухи чайними ложками по щоках (від носа до вух і назад).

10. Поплескування чайними ложками по щоках обома руками одночасно від кутів розтягнутого в усмішці рота до скронь і назад.

Вправи для язика з водою
«Не розплескай воду»

1. Мова у формі глибокого "ковша" з невеликою кількістю води (вода може бути замінена соком, чаєм, компотом) сильно висунуто вперед з широко розкритого рота. Тримати 10 – 15 секунд. Повторювати 10 – 15 разів.

2. "Мова-ківш" з рідиною плавно переміщається поперемінно в кути рота, утримуючи рідину, не закриваючи рота і не відтягуючись назад у рот. Виконується 10 разів.

3. «Мова-ківш», наповнений рідиною, плавно рухається вперед-назад. Рот широко розкритий. Виконується 10 – 15 разів.

Вправи для губ і язика та щелеп з бинтом

Бінт разового користування, строго індивідуальний, розміри: довжина 25-30 см, ширина 4-5 см.

1. Зімкнуті та розтягнуті в посмішку губи щільно стискають бинт. Дорослий намагається витягти бинт, долаючи опір м'язів губ. Виконується протягом 10-15 секунд.

2. Виконується за аналогією з вправою 1, але бинт затискається губами то лівому, то правому куті рота по черзі. Виконується 10 разів.

3. Затиснутий губами в правому кутку рота бинт без допомоги рук переміщається у лівий кут, потім, навпаки, з лівого – у правий тощо. Виконується 10 разів.

4. На відміну від вправи 1, бинт закушується, міцно затискається не губами, а передніми зубами та утримуються протягом 10-15 секунд, затискач послаблюється на кілька секунд. Затискач – розслаблення чергуються 10 – 15 разів.

5. Бінт закушується і затискається не різцями, а корінними зубами, поперемінно то лівими, то правими. Виконується 10 разів.

6. Бинт до всієї поверхні верхньої губи щільно притискає язик, піднятий нагору у вигляді широкого ковша чи «лопатки» (млинця). При цьому рота широко розкрито. Дорослий, як і вправі 1, намагається витягнути бинт, долаючи опір. Утримувати цю позицію 10-15 секунд. Повторюється до 10 разів.

7. На відміну від вправи 6, бинт притискається "мовою-ковшем" ("лопаткою", "млинцем") не до всієї поверхні верхньої губи, а то до лівого, то до правого кута рота поперемінно. Виконується так само, як вправи 1, 6.

8. Бінт міцно притискається до всієї поверхні нижньої губи широкою м'якою язиком у формі «лопатки» («млинця»).

Вправи для розвитку дихання дітей із порушеннями мови

Правильне дихання дуже важливо у розвиток промови, оскільки дихальна система – це енергетична база для мовної системи. Дихання впливає на звуковимову, артикуляцію та розвиток голосу. Дихальні вправи допомагають виробити діафрагмальне дихання, а також тривалість, силу та правильний розподіл видиху. Можна використовувати вправи, при яких дихальні м'язи працюють з особливою напругою, і навіть деякі з вправ буддійської гімнастики, що сприяють розвитку як органів дихання, а й роботі серцево-судинної системи.

Регулярні заняття дихальної гімнастикою сприяють вихованню правильного мовного дихання з подовженим, поступовим видихом, що дозволяє отримати запас повітря для вимовлення різних за довжиною відрізків.

1. Перед проведенням дихальної гімнастики необхідно витерти пил у приміщенні, провітрити його, якщо в будинку є зволожувач повітря, скористатися ним.

4. Необхідно стежити, щоб під час виконання вправ не напружувалися м'язи рук, шиї, грудей.

Вправи дихальної гімнастики

1. Сніг.
Дитині пропонується подути на вату, дрібні папірці, пушинки і тим самим перетворити звичайну кімнату на засніжений ліс. Губи дитини повинні бути округлені та злегка витягнуті вперед. Бажано не надувати щоки, при виконанні цієї вправи.

2. Кораблики.
Наповніть таз водою і навчіть дитину дмухати на легкі предмети, що знаходяться в тазі, наприклад, кораблики. Ви можете зробити змагання: чий кораблик далі сплив. Дуже добре для цього використовувати пластмасові яйця від «кіндер-сюрпризів» або упаковки від бахіл, що видаються автоматами.

3. Футбол.
Зробіть з конструктора або іншого матеріалу ворота, візьміть кульку від пінг-понгу або будь-яку іншу легку кульку. І пограйте з дитиною у футбол. Дитина повинна дмухати на кульку, намагаючись загнати її у ворота. Можна взяти дві кульки та пограти у гру «Хто швидше».

4. Буль-бульки.
Візьміть два пластмасові прозорі стаканчики. В один налийте багато води, майже до країв, а в інший налийте трохи. Запропонуйте дитині пограти в «буль-бульки» за допомогою трубочок для коктейлю. Для цього в склянку, де багато води потрібно дмухати через трубочку слабо, а в склянку, де мало води - можна дмухати сильно. Завдання дитини так грати у «Буль-бульки», щоб не пролити воду. Обов'язково зверніть увагу дитини на слова: слабо, сильно, багато, мало. Цю гру також можна використовувати для закріплення знання кольорів. Для цього візьміть різнокольорові стаканчики та трубочки і запропонуйте дитині посунути в зелену склянку через зелену трубочку тощо.

5. Чарівні бульбашки.
Запропонуйте дитині пограти з мильними бульбашками. Він може сам видувати мильні бульбашки, якщо ж у нього не виходить дмухати або він не хоче займатися, то видмухуйте бульбашки Ви, направляючи їх у дитину. Це стимулює дитину дмухати на бульбашки, щоб вони не потрапили до неї.

6. Дудочка.
Запропонуйте дитині висунути вузьку мову вперед, злегка торкаючись кінчиком язика скляної бульбашки (підійде будь-яка скляна бульбашка з-під ліків, вітамінів, йоду, парфумів; шийка бульбашки не повинна бути широкою). Видувати повітря на кінчик язика так, щоб бульбашка засвистів, як дудочка.

7. Губна гармошка.
Запропонуйте дитині стати музикантом, нехай вона пограє на губній гармошці. При цьому ваше завдання не в тому, щоб навчити його грати, тому не звертайте увагу на мелодію. Важливо, щоб дитина вдихала повітря через губну гармошку і видихала в неї ж.

8. Квітковий магазин.
Запропонуйте дитині глибоко повільно вдихнути через ніс, нюхаючи уявну квіточку, щоб вибрати саму ароматну квіточку для бабусі або мами. Ви можете використовувати для цієї гри різні ароматичні саші, однак вони не повинні мати різких запахів, не повинні бути запорошеними і не можна підносити їх надто близько до носа.

9. Свічка.
Купуйте великі різнокольорові свічки та пограйте з ними. Ви запалюєте свічки та просите дитину подути на синю свічку, потім на жовту свічку тощо. Дути потрібно повільно, вдих не повинен бути галасливим, не можна надувати щоки. Спочатку свічку можна піднести ближче до дитини, потім поступово видаляти її.

10. Косарі.
Цю вправу можна виконувати під звуки маршу: на слабку частку мелодії робиться вдих і «відведення коси» убік, на сильну – видих і «змах косою».

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №38

м. Кам'янськ-Шахтинський Ростовської області

Артикуляційна гімнастика

конспект виступу на батьківських зборах

Єрошева Ганна Володимирівна,

вихователь корекційної групи

м. Кам'янськ-Шахтинський

2009р.

Звуки мови утворюються внаслідок складного комплексу рухів артикуляційних органів – кінем. Вироблення тієї чи іншої кінеми відкриває можливість освоєння тих мовних звуків, які не могли бути вимовлені через її відсутність. Ми правильно вимовляємо різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки силі, хорошій рухливості та диференційованій роботі органів апарату артикуляції. Таким чином, вимова звуків мови - це складна рухова навичка.

Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, небо. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі: жувальних, ковтальних, мімічних. Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Таким чином, говорячи про спеціальну логопедичну гімнастику, слід мати на увазі вправи численних органів і м'язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.

Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків - фонем - та корекції порушень звуковимови будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.

Мета артикуляційної гімнастики - вироблення повноцінних рухів та певних положень органів апарату артикуляції, необхідних для правильної вимови звуків.

2. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.

3. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання позику артикуляції в одному положенні).

8. Починати гімнастику краще з вправ для губ.

Організація проведення артикуляційної гімнастики

1. Дорослий розповідає про майбутню вправу, використовуючи ігрові прийоми.

2. Дорослий показує виконання вправи.

3. Вправу робить дитина, а дорослий контролює виконання.

Вправа №1 «КАЗКА ПРО ВЕСЕЛУ ЯЗИЧКУ»

1 частина. Жив у світі язичок. Був у нього свій будиночок.

Будиночок називався рот. Ось який цікавий будинок був у Веселого Язичка. Будиночок відкривався та закривався. Подивися, чим закривався будиночок. (Дорослий повільно і чітко стуляє і розмикає зуби). Зубами! Нижні зуби – ґанок, а верхні зуби – дверцята.

Жив Язичок у своєму будиночку і часто дивився надвір. Відчинить дверцята, висунеться з неї і знову сховається в будиночок. Подивися! (Дорослий показує кілька разів широку мову і ховає її). Мова була дуже цікавою. Все йому хотілося знати.

2 частина. Побачить, як кошеня молоко лакає, і думає: "Дай і я так спробую". Став широким і висунувся на ґанок, а потім ховається. Висунеться і сховається, висунеться і сховається. Спершу повільно, а потім швидше. Зовсім як у кошеня виходить. А ти так умієш? Ану, спробуй!

А ще любив Язичок пісні співати. Веселий він був. Що побачить та почує на вулиці те й співає. Почує, як діти кричать "а - а - а", відкриє дверцята широко - широко і заспіває: "А - а - а". "І - і - і". Почує, як потяг гуде "у - у - у", кругленьку дірочку в дверях зробить і заспіває: "У - у - у". Так непомітно у Язичка і день пройде. Втомиться Язичок, зачинить дверцята і спати вляжеться.

Ось і казці кінець.

Вправа №2 «Посмішка»

Ціль: навчити дитину утримувати губи у посмішці під рахунок до 10 разів.

Опис Утримуйте губи в посмішці. Зуби не видно.

Вправа №3 «ЗАБОРЧИК»

Опис Усміхнутися без напруги так, щоб було видно передні верхні та нижні зуби. (Щоб показати дитині, як це зробити, треба про себе вимовляти звук) Утримувати в такому положенні губи під рахунок від 1 до 5 - 10.

Вправа №4 «Віконце»

Опис Широко відкрити рот – «спекотно», закрити рот – «холодно».

Вправу краще робити від парканчика: якщо зуби добре оголені - то «віконце» і вийде якісно, і дитині в дзеркало буде добре видно, що робить його язичок.

Вправа №5 «ЩЕНКО»

Опис Вилизувати широкою мовою блюдце, намазане варенням. Виконувати упр. 10 - 15 сек.

Тарілку вилизало цуценя,

Ковбаски просить він шматочок.

Вправа №6 «ХОВАНИЯ»

Опис Усміхнутися губи зімкнуті, висунути язичок, потім сховати його за зімкнутими губами.

Вправа №7 «СМАЧНЕ варення»

Ціль: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близьке до форми чашки, яке він приймає при виголошенні звуків, що шипають.

Опис Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух згори донизу, але з боку убік.

Тітонька племінничка

Весело зустрічає.

Чай йому з варенням

Тут же пропонує.

Ах, яке смачне,

Солодке варення.

Увага!

А. Слідкувати, щоб працювала лише мова, а нижня щелепа не допомагала, не "підсаджувала" мову нагору - вона повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).

б. Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.

в. Якщо вправа не виходить, потрібно повернутись до вправи "Покарати неслухняну мову". Як тільки мова стане розпластаною, потрібно підняти її нагору і загорнути на верхню губу.

Вправа № 8 «ЛОПАТКА»

Ціль:

Опис Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 5 – 10. Бічні краї повинні торкатися кутів рота, губи не розтягувати сильно на усмішку, щоб не було напруження

Увага!

А. Губи не розтягувати у сильну посмішку, щоб не було напруження.

Б. Стежити, щоб не поверталася нижня губа.

В. Не висовувати язика далеко, він повинен лише накривати нижню губу.

Г. Бічні краї язика мають стосуватися кутів рота.

Вправа №9 «ГОЛОЧКА»

Ціль: виробити вміння робити мову вузькою.

Опис Усміхнутися, рота широко відкрити, язик висунути вперед, напружити його, зробити вузьким. Утримувати позу під рахунок до 10 разів. Мова не повинна бути затиснути губами, зубами, опускатися до підборіддя.

Вправа №10 «ЛОПАТКА - ГОЛОЧКА»

Опис Посміхнутися, викласти широку мову на нижню губу, потім зробити мову вузькою, а кінчик язика - гострим. Чергувати рухи 6 разів.

Як чарівник, наш Миколка -

Лопатку перетворив на голку.

Вправа № 11 «ЛОПАТКА – ГОЛОЧКА»

Опис Посміхнутися, викласти широку мову на нижню губу, потім зробити мову вузькою, а кінчик язика - гострим. Чергувати рухи 6 - 8 разів.

Лопаткою яму я копаю,

Квіти голкою вишиваю.

Вправа №12 «КУЛЬКА»

Опис Надуть щоки, здути щоки. Запропонувати дитині довго вимовити звук "ш", передній край язика знаходиться за верхніми зубами, губи округлені, струмінь повітря теплий, що видихається.

Шарик лопнув у Танюшки -

Плаче бідне дівчисько.

Щоб було цікавіше надувати «кульку» і для профілактики звуків В,Ф -прикусити верхніми зубами нижню губу -ффф - ось і надута кулька - вказівними пальцями як би проткнути щоки - ось і здулася кулька.

Вправа №13 «ШАРИК ЛОПНУЛ»

Опис Запропонувати дитині довго вимовляти звук "шшш". При виголошенні звуку "ш" передній край язика знаходиться за верхніми зубами, губи округлені, струмінь повітря, що видихається, тепла.

Дайте Язичку дуду

І ще п'ять кульок

Покатати комариків!

Надуємо кульки:

"Сідайте, комарики!"

Вправа №14 «ГОДИННИКИ»

Ціль: виробити вміння спрямовувати мову до кутів рота.

Опис: Рот широко розкрити. Мова повільно горизонтально пересувати з боку на бік, тягнути мову до куточків рота. По черзі змінювати становище мови 4 – 6 разів.

Тік – так, тик – так –

Ходять годинники -

Ось так!

У деякі вправи вводьте довільність, просіть дитину дотримуватися інструкцій. Наприклад, словесна: язичок вліво - вправо, зорова: стеж уважно за моїм пальцем - куди палець, туди і язичок. Зорова ОПОРА!

Вправа №15 «БУБЛИК»

Опис Зуби зімкнути. Губи округлити, як при проголошенні звуку "о" і трохи витягнути вперед. Верхні та нижні різці проглядаються.

Юля бублик швидко з'їла,

Суницю захотіла.

Вправа №16 «ТРУБОЧКА»

Опис: Імітувати висмоктування соку через тоненьку трубочку. Виконувати упр. 10 - 15 сек.

Сісить апельсиновий сік

З трубочки маминий синок.

Вправа №17 «ЯЗИЧОК СПІТ»

Опис Трохи прочинити рот. Спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: "пя - пя - пя". Виконувати вправу протягом 10 с.

Ох, втомився наш Язичок,

Ліг у ліжечко на бочок;

Пя-пя-пя-пя-пя-пя-пя

Відпочиваємо все, друзі!

Вправа №18 «ГІБЛІ»

Ціль: виробляти вміння швидко змінювати положення мови вгору-вниз, необхідне при з'єднанні звуку л з голосними а, ы, о, у.

Опис Усміхнутися, відкрити рот, показати зуби, покласти широку мову за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні під рахунок від 1 до 5. Потім підняти широку мову за верхні зуби (теж з внутрішньої сторони) і утримувати під рахунок від 1 до 5. Так по черзі змінювати становище мови 4-6 разів.

На гойдалках ми гойдалися

І один одному посміхалися.

Увага!

Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа та губи залишалися нерухомими.

Вправа №19 «ПАРОВОЗИК»

Опис Розсунути губи у широкій посмішці, потім витягнути в трубочку. Чергувати 6 разів.

Ну, дітки, з Язичком

Разом покатаємось!

Пограємо в паровозик

І посміхаємося: "І - у! І - у! І - у!"

Вправа №20 «МАЛЯР»

Ціль: відпрацьовувати рух мови нагору. розтягувати під'язичну зв'язку та її рухливість.

Опис Усміхнутися, відкрити рота і «погладити» кінчиком язика тверде піднебіння, роблячи руху язиком вперед-назад. Виконати 10 разів, змінюючи напрямки.

Стеля пофарбувала гномик,

Запрошує нас у свій будиночок.

Увага!

А. Губи та нижня щелепа мають бути нерухомі.

Б. Слідкуйте, щоб кінчик язика доходив до внутрішньої поверхні верхніх зубів, коли він просувається вперед і не висовувався з рота.

Вправа №21 «ПОфарбуємо паркан»

Опис Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика "пофарбувати" верхні зуби, здійснювати рухи язиком спочатку з боку в бік, потім знизу вгору.

Спритно пензликом паркан

Фарбують Петя та Єгор.

Вправа №22 «ПОЛОВИЧОК»

Опис: Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати в такому положенні рахунок від 1 до 5.

На нижній губці язичок

Розстелимо, як половичок.

Розстелив половичок

На ганку Язичок.

Вправа №23 «МОЛОТОЧИК»

Опис Усміхнутися, відкрити рота. Постукати кінчиком язика по верхніх зубах. Багаторазово і чітко вимовляти поєднання звуків "дддд" та "тттт".

Взяв він кліщі,

Взяв сокиру

І пішов лагодити паркан.

Д - д - д - д - д - д - стукає молоточок,

Т-т-т-т-т-т-т - ось забитий гвоздочек.

Світить сонечко з ранку -

В гості до тітоньки час!

Вправа № 24 «КОНЯЧКА»

Ціль: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку і виробляти підйом язика вгору.

Опис Посміхнутися, показати зуби. Відкрити рот і присмоктуючи язик до піднебіння, поклацувати "вузьким" кінчиком язика (як конячка цокає копитами).

На конях по доріжці

Скачуть Аня та Сергій.

На коні по дорозі

Скаче Язичок,

І копитами конячка -

Цок, цок, цок, цок, цок.

У гірку повільно йде:

цок цок цок цок цок.

А з гори стрілою мчить:

Цок – цок – цок – цок – цок.

Увага!

А. Вправа спочатку виконується у повільному темпі, потім швидше.

Б. Нижня щелепа не повинна рухатися; працює лише мова.

В. Стежити, щоб кінчик язика не підвертався всередину, тобто. щоб дитина клацала язиком, а не цмокала.

Вправа №25 «КОНЕЧКА ЇДЕ ТИХО»

Ціль: виробляти рух мови нагору і допомогти дитині визначити місце мови під час промови звуку "л".

Опис Дитина повинна робити ті ж рухи мовою, що й попередня вправа, тільки беззвучно.

Увага!

а. Слідкувати, щоб нижня щелепа та губи були нерухомі: вправу виконує лише язик.

Б. Кінчик мови не повинен загинатися усередину.

В. Кінчик язика впирається в небо за верхніми зубами, а не висовується з рота.

Вправа №26 «БІГЕМОТ - МАРТИШКА»

Опис Рот широко розкрити. Вдих через рот: імітація позіхання. Потім щільно стиснути губи. Чергувати вправи.

Широко роззявивши рота,

Позіхає товстий бегемот.

А весела мавпа,

Губи стиснувши,

Читає книжку.

Вправа №27 «ЧИЩИМО ЗУБКИ»

Ціль: Виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми та верхніми зубами.

Опис Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика з внутрішнього боку «почистити» нижні зуби, роблячи спочатку рухи язиком з боку в бік, потім знизу вгору «викинемо сміття». Нижня щелепа нерухома, працює лише мова. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів.

Вправа №28 «ЧИЇ ЗУБИ ЧИЩІШІ?»

Ціль: виробляти підйом мови вгору та вміння володіти мовою.

Опис Широко відкрити рот і кінчиком язика «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку на бік.

Увага!

А. Губи в посмішці, верхні та нижні зуби видно.

Б. Слідкувати, щоб кінчик язика не висовувався, не загинався всередину, а перебував біля коріння верхніх зубів.

В. Нижня щелепа нерухома; працює лише мова.

Вправа № 29 «ДУДОЧКА»

Ціль: виробити рух губ уперед.

Опис Витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою (зуби зімкнуті). Утримувати в такому положенні губи від 1 до 5 – 10.

Змайструємо ми дудочку,

Дудочку - погудочку.

Якщо є труднощі у виконанні - пограйте: у поцілунки, який п'ятачок у порося, покрутіть цим п'ятачком по-і проти годинникової стрілки; злегка масажуючи пальцями, витягуйте губи малюка вперед. Добре в динаміці поєднувати Парканчик-Дудочка.

Вправа № 30 «СЛОНИК П'Є»

Опис Утворити хобот слоника, витягнувши вперед губи трубочкою, набирати воду, злегка при цьому прицмокуючи. Розтискаючи-затискаючи кулачки, малюк допомагає слонику набирати воду – пппффф та долоню відкрити над головою – слоник освіжив себе водою.

Вправа №31 «СЛОН ЇСТЬ КАШУ»

Опис Розтягнути губи в посмішці. Вимовляти "ням - ням - ням" потім витягнути губи вперед, довго вимовити "ууууууууууу" чергувати упр. 4 – 6 разів.

Кашку манну ми їли

І добавки захотіли.

Хобот витягнув слоненя,

Та й каша манна -

Просто смакота -

Ням – ням – ням – ням.

Вправа №32 «Трезор»

Опис Усміхнутися без напруги, так, щоб були видні передні верхні та нижні зуби. Щоб показати дитині, як треба це зробити, треба про себе вимовити звук "і". утримувати в такому положенні губи від 1 до 5.

У щеня малюка

Вже величезні зубки.

Як покаже їх Трезорка,

Одразу до будинку біжить Єгорка.

Вправа №33 «ЗАГНАТИ М'ЯЧ У ВОРОТА»

Опис « Виштовхнути» широку мову між губами (ніби заганяєш м'яч у ворота).

Пограти тобі полювання?

Заганяємо м'яч у ворота.

Вправа №34 «КОЛОБОК»

Опис Розкрити рот, язиком по черзі впиратися в щоки, "видавлюючи" кульки.

Ось цікава гра -

Повітряний колобок.

З щічки в щічку покатати

Його не кожен міг.

Вправа № 35 «БЛІНЧИК»

Опис: Трохи прочинити рота, спокійно покласти широку мову на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звукосполучення "пя - пя - пя". Вправу виконувати протягом 10-15 сек.

Ми печемо, печемо млинці

І для сина, і доньки.

Тітонька Щічка

Племінника чекає,

Млинці з маком

До обіду пече.

Вправа №36 «ПОКАРАТИ НЕПОСЛУШНИЙ ЯЗИЧОК»

Ціль: виробляти вміння, розслабивши м'язи язика, утримувати його широким, розпластаним.

Опис Трохи прочинити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звуки «пя-пя-пя…». Утримувати широку мову у спокійному положенні при відкритому роті за рахунок від 1 до 5-10.

Увага!

А. Нижню губу не слід підвертати та натягувати на нижні зуби.

Б. Мова має бути широкою, краї її стосуються куточків рота.

В. Поплескувати язик губами треба кілька разів на одному видиху. Слідкувати, щоб дитина не затримувала при цьому повітря, що видихається.

Проконтролювати виконання можна так: піднести ватку до рота дитини, якщо вона робить вправу правильно, вона відхилятиметься. Одночасно ця вправа сприяє виробленню спрямованого повітряного струменя.

Вправа № 37 «МІСИМО ТІСТО»

Опис Усміхнутися, поплескати язиком між губами - «пя-пя-пя-пя-пя...», покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи).

Вправа №38 «МАСАЖ МОВИ»

Ціль: виробити вміння утримувати мову у спокійному, розслабленому стані.

Опис Усміхнутися, відкрити рот, покласти широку мову на нижню губу. Верхньою губою поплескуємо по язику: пя-пя-пя. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів. Потім верхніми зубами покусуємо широку мову: тя-тя-тя. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів. Бічні краї повинні торкатися кутів рота, губи не сильно розтягувати в посмішку, щоб не було напруги.

Вправа №39 «ГРИБОЧОК»

Ціль: виробляти підйом мови нагору, розтягуючи під'язичну зв'язку (вуздечку).

Опис Усміхнутися, показати зуби, відкрити рот і, притиснувши широку мову всією площиною до піднебіння, широко відкрити рот. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична зв'язка – ніжку гриба. Утримувати мову в такому положенні до 10 секунд.

Ось грибок на тонкій ніжці –

Ти клади його в козуб.

Увага!

А. Слідкувати, щоб губи були у положенні посмішки.

Б. Бічні краї язика повинні бути притиснуті однаково щільно – жодна половина не повинна опускатися.

В. При повторенні вправи треба відкривати рота ширше.

Вправа №40 «ІНДЮКИ БОЛТАЮТЬ»

Ціль: виробляти підйом мови нагору, рухливість його передньої частини.

Опис Розкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжуючи її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, поки не почується бл-бл-бл (як індик бовтає).

Ходять по двору подружки

Дві балакучі індички.

Під віконцем - блл, блл, блл -

Індики бовтають.

Індюшачої мови

Ніхто не розуміє.

На гойдалці індики

Весело кивають.

Покататися Язичку

"Бл, блл!" - Пропонують.

Увага!

а. Слідкувати, щоб мова була широкою і не звужувалась.

Б. Слідкувати, щоб рухи язиком були вперед-назад, а не з боку в бік.

В. Мова має "облизувати" верхню губу, а не викидатися вперед.

Вправа №41 «ЗРИЙМАЄМО МИШКУ»

Опис Губи в посмішці, відкрити рот, вимовити "а-а" і прикусити широкий кінчик язика (зловили мишку за хвостик).

Вправа №42 «Барабанщик»

Ціль: зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом язика вгору та вміння робити кінчик язика напруженим.

Опис Усміхнутися, відкрити рота і постукати кінчиком язика за верхніми зубами, багаторазово і виразно промовляючи звук д: д-д-д. Спочатку звук д вимовляти повільно, поступово прискорюючи темп. Вправу виконати протягом 10-15 сек.

Петро встав сьогодні рано

І стукає по барабану.

Увага!

А. Рот має бути весь час відкритий, губи в посмішці, нижня щелепа нерухома; працює лише мова.

Б. Слідкувати, щоб звук "д" носив характер чіткого удару, не був хлюпаючим.

В. Кінчик мови не повинен повертатися.

Г. Звук "д" потрібно вимовляти так, щоб відчувався повітряний струмінь, що видихається. Для цього треба піднести до рота шматочок вати. При правильному виконанні вправи вона відхилятиметься.

Основна вправа для постановки Р, РЬ. Якщо рот закривається, язик падає - застосуйте механічну допомогу: нехай дитина затисне паличку шириною 1 см зубами (для початку можна лічильну паличку), язик "стукає" над паличкою.

Вправа №43 «ПАРУС»

Ціль: виробити вміння піднімати мову до неба та утримувати позу під рахунок до 10 разів

Опис Усміхнутися, відкрити рота, кінчик язика зміцнити за верхні зуби. Утримувати позу під рахунок до 10 разів.

Вправа №44 «ПАРАХІД ГУДИТ»

Ціль: виробляти підйом спинки язика вгору.

Опис Прочинити рота і з напругою вимовити довге «и-и-и...» – імітація гудка пароплава. Звернути увагу дитини, що широкий кінчик язика притиснутий до піднебіння і не рухається.

Швидко по річці пливе

І гуде наш пароплав - "ыыыи"!

Увага!

Слідкувати, щоб кінчик язика був опущений і був у глибині рота, а спинка була піднята до неба.

Вправа №45 «КИСКА»

Ціль: виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми зубами.

Опис: Усміхнутися, відкрити рот. Притиснувши кінчик язика до нижніх зубів, вигнути язик гіркою, упираючись кінчиком язика в нижні зуби. Утримувати позу під рахунок до 10 разів.

Мурка спинку вигинає,

Очі мружить і позіхає.

Вправа №46 «КИСКА СЕРДІТЬСЯ»

Ціль: виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми зубами та вигинати спинку.

Опис: Усміхнутися, відкрити рот. Притиснути кінчик язика до нижніх зубів, при цьому спинку піднімати, як кішка вигинає спинку, коли сердитися і опускати. Виконати вправу 3-5 разів.

Киска сердиться на Машу:

Хоче рибку, а чи не кашу.

Основна вправа на постановку свистячих. Якщо язичок не тримається за зубами - дитина може притримувати його вказівним пальцем. Якщо повітряний струмінь йде по всій площині язика – прокладіть доріжку за допомогою зубочистки вздовж площини язика посередині.

Вправа №47 «ГАРМОШКА»

Ціль: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку (вуздечку).

Опис Усміхнутися, відкрити рот, приклеїти язик до піднебіння і, не опускаючи язика, закривати і відкривати рот (як розтягуються хутра гармошка, так розтягується під'язична вуздечка). Губи перебувають у положенні посмішки. При повторенні вправи треба намагатися відкривати рота ширше і все довше утримувати мову у верхньому положенні.

Гей, друже, Антошко!

Зіграй нам на гармошці!

Увага!

А. Слідкувати, щоб при відкритті рота губи були нерухомі.

Б. Відкривати і закривати рота, утримуючи його в кожному положенні під рахунок від трьох до десяти.

В. Слідкувати, щоб при відкриванні рота не провисала одна зі сторін язика.

Вправа № 48 «РИБКА»

Опис Губи стиснуті, щоки втягнуті. Вправу виконувати повільно, чітко.

Не потрібні зараз посмішки –

Роби рот, як у рибки.

Вправа №49 «СМУШКАЄМО РІТ»

Опис Рот закритий, губи щільно стиснути, щоки надути. "Полоскати" рот повітрям.

Наливаємо воду в бочку -

Надуємо сильно щічки.

Вправа №50 «ПРИКЛЕЙ ЦУКЕРЕЦЬ»

Ціль: зміцнити м'язи язика і відпрацювати підйом язика нагору.

Опис Покласти широкий кінчик язика на нижню губу. На сам край язика покласти тоненький шматочок іриски, приклеїти шматочок цукерки до піднебіння за верхніми зубами.

Увага!

А. Слідкувати, щоб працювала тільки мова, нижня щелепа має бути нерухома.

Б. Рот відкривати не ширше, ніж 1,5-2 див.

Якщо нижня щелепа бере участь у виконанні руху, можна поставити чистий вказівний палець дитини збоку між корінними зубами (тоді вона не закриватиме рота).

Р. Виконувати вправу треба у повільному темпі.

Вправа №51 «БОЧКА»

Ціль: зміцнювати м'язи язика.

Опис Усміхнутися, рот відкрити, язик по черзі впирається то в праву, то в ліву щоку з внутрішньої сторони. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів.

Вправа №52 «Чашечка»

Ціль: Виробити вміння утримувати мову у формі філіжанки.

Опис . Рот відкритий. Передні та бічні краї широкого язика підняті, але не стосуються зубів. Мова нагадує форму ковшика чи піали. Водічка з чашки не виливається.

Основна вправа на постановку звуків, що шипають. Щоб Чашечка вийшла, краще робити її від Млинця: мова має бути розслабленою. Можна попросити малюка подути на чай, адже при вимові шипляче повітря йде тепле.

Вправа №53 «ФОКУС»

Ціль: виробляти підйом язика вгору, вміння надавати мові форму ковшика і спрямовувати повітряний струмінь посередині язика.

Опис Посміхнутися, покласти широкий передній край язика на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а посередині язика був жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому має йти посередині язика, тоді ватка полетить нагору.

Увага!

А. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою.

Б. Бічні краї язика повинні бути притиснуті до верхньої губи; посередині утворюється щілина, в яку йде повітряний струмінь. Якщо це не виходить, можна трохи притримати мову.

В. Нижня губа не повинна підвертатися та натягуватися на нижні зуби.

Вправа №54 «ГОРІШКИ»

Опис: Рот зачинено. Кінчик язика з напругою по черзі впирається в щоки, імітуючи видавлювання кульок, на щоках утворюються тверді кульки-«горішки». Вправу виконувати повільно, чітко.

Збираємо ми без поспіху,

Немов білочка, горішки.

Добре зміцнюється кінчик язика, твердість якого важлива при виконанні звуку Л. Можна чинити опір із зовнішнього боку щоки за допомогою вказівного пальця.

Вправа №55 НАСОС

Опис Запропонувати дитині довго вимовити звук "сссссс…" Звернути увагу, що при виголошенні звуку мова знаходиться за нижніми зубами, губи в посмішці, струмінь холодний, що видихається.

З братом ми візьмемо насос.

Буде свято для коліс:

Підкачаємо шини

Батьківщина машини.