УМК: «Школа Росії»
Клас: 3
Тема: І. Крилов «Чиж та голуб»
Тип уроку: урок відкриття нових знань
Ціль: організувати діяльність учнів щодо вивчення та осмислення нового твору І.А. Крилова «Чиж та голуб».
Завдання формування УУД.
Особистісні: формувати навички грамотного читача; формувати дбайливе ставлення до природи, розвивати спостережливість за поведінкою тварин.
Регулятивні: розвивати вміння аналізувати прочитане, визначати мету навчальної діяльності, планувати свою дію відповідно до поставленого завдання, здійснювати контроль та оцінювати правильність своїх дій;
Пізнавальні: формувати вміння встановлювати аналогії; вивчати будувати міркування у формі зв'язку простих суджень про об'єкт; удосконалювати навички швидкого, правильного, усвідомленого читання.
Комунікативні: сприяти будові зрозумілих товаришів висловлювань; вчити контролювати свої дії у класі; сприймати різні погляди; вміння працювати у групах, у парах та домовлятися зі своїми однокласниками.
Заплановані результати:
Знати: зміст байки І.Крилова «Чиж та голуб»
Вміти: виявляти головну думку твори, мати навички елементарного аналізу твори.
Обладнання: підручник "Літературне читання"; презентація; наочний матеріал; роздатковий матеріал.
Етапи урокуЧас (хв)
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
Організаційний момент.
Психолого-емоційний
налаштування на урок.
II . Мотивація до діяльності.
III . Вправи на дихання, голос, дикцію.
IV . Актуалізація знань.
V .Література
VI . Відкриття нового знання.
А) Первинне читання.
Б) Емоційно-оцінна розмова.
Фізкультхвилинка.
В) Вторинне читання.
Г) Обговорення прочитаного.
VII . Застосування знань та вмінь
Робота з прислів'ями.
Виразне читання
VIII .Підсумок уроку.
Рефлексія.
IX . Домашнє завдання.
X . Аналіз активності учнів.
1 хв
3 хв
3 хв
10 хв
20 хв
8 хв
5 хв
1 хв
1 хв
- Здрастуйте, хлопці, сідайте! Сьогодні урок літературного читання проведу у вас! Мене звуть Лариса Олександрівна.
У вас гарний настрій? Тоді посміхніться мені та один одному!
Перевірте, як організовано ваше робоче місце, як розташовані підручники та письмове приладдя. Сядьте правильно.
Нехай цей урок несе нам радість спілкування, сповнить наші серця благородними почуттями.
Діти, покажіть мені жестом, рукою ту оцінку, яку ви хочете отримати наприкінці уроку та напишіть її на картці. Сподіваюся, ви намагатиметеся, щоб отримати ці оцінки.
Щоб знайти у творі письменника чи поета щось незвичайне, цікаве, яким має бути читач?
Я всім вам бажаю бути уважними та думаючими читачами.
1. Вправи на дихання, голос, дикцію.
1) Вправа на дихання.
Уявіть, що ви прийшли до магазину квітів і відчули чудовий аромат квітучих рослин. Зробіть шумний вдих носом і видих ротом (2-3 рази).
2) Робота зі скоромовкою. (слайд 1)
Попрацюємо зі скоромовкою.
Послухайте, як я її прочитаю:
Чистил Чиж
Чижі чітки.
Чистив щіткою
Чітки чітко.
Тепер прочитаємо хором, виразно вимовляючи кожне слово.
Які звуки повторюються найчастіше?
Давайте проговоримо ці звуки.
Прочитаємо скоромовку повільно.
Прочитаємо швидко.
Ще швидше. Тепер прочитаємо пошепки швидко-швидко.
Робота у парах.
Прочитайте цю скоромовку швидко своєму сусідові.
Яка пара скаже скоромовку тричі?
Які літературні жанри знаєте?
Подивіться на схему якого жанру не вистачає?
Літературні жанри :
Що таке байка?
А навіщо пишуть байки?
– Будь-яка байка містить мораль.
Мораль байки - Це вчення, виражене в короткій формі.
Сьогодні ми прочитаємо одну з байок великого письменника Івана Андрійовича Крилова.
А що це за байка ви дізнаєтесь, якщо правильно виконаєте завдання в парах.
На картках, які лежать перед вами, потрібно закреслити повторювані літери і прочитати слово з літер, що залишилися.
ПЕТЧПЕТИПЕТЖПЕТ ПОРИПОР СНЕГЕСНОНЕСЛНЕСЕУБНЕЬС
Правильно.
Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.
Відштовхуючись від теми уроку, сформулюйте завдання за допомогою опорних слів.
Познайомитись…
Навчитися…
Будемо вчитися…
Поговоримо про Івана Крилова. Ваші однокласники підготували повідомлення про письменника. Слухайте уважно.
(Під час оповідань на дошку вивішуються опорні слова)
1 учень: Іван Андрійович Крилов (1768-1844) - російський поет-байка . Народився вМоскві , у сім'ї військовослужбовця. Коли хлопчику виповнилося 11 років, помер батько, і дитині довелося йти працювати переписувачем. Від батька у спадок залишивсяскриня з книгами – і весь вільний час хлопчик проводив за читанням, а у 14 років сам написав оперу «Кавниця».
2 учень: Переїхавши до Петербурга, Крилов почав працюватижурналістом , вивчив друкарську справу, видавав журнал «Глядач» – і постійно посилено займавсясамоосвітою . В результаті він спокійно міг читати французькою, німецькою мовами, вивчив італійську, навчився малювати та грати на скрипці. До 37 років він знайшов своє покликання в написанні байок, яких має близько 200. За свою працю Крилов був нагороджений золотою медаллю.
У якому місті народився Іван Крилов?
Що дісталося Іванові у спадок від батька?
Ким працював Іван Крилов?
Яких успіхів досяг Крилов займаючись самоосвітою?
Які ще байки Крилова ви читали?
Перед читанням познайомимося з незнайомими словами, які ви зустрінете в тексті.
Пастка - пастка для лову птахів та тварин.
Силок - петля для лову птахів та дрібних тварин.
Ручаюсь - відповідаю за свої слова
А зараз зробіть припущення, про що йдеться у байці?
Послухайте, як прочитаю байку я.
Читання байки.
- Чи сподобалася вам байка? Чим?
- Чи правильні ваші припущення?
Дайте відповідь на запитання: чи можна порівнювати поведінку тварин з поведінкою людини?
Подумайте кожен про себе: чи смієтеся ви з невдачі друзів?
Чи можна це робити?
А тепер трохи відпочинемо! Устаньте все через парт.
Вітер віє над полями,
І хитається трава.
Хмара пливе над нами,
Немов біла гора.
Вітер пил над полем носить.
Нахиляються колосся -
Вправо-вліво, взад-вперед,
А потім навпаки.
Ми піднімаємося на пагорб,
Там трохи відпочинемо.
- А зараз прочитайте байку про себе і подумайте, чому пастку названо лиходійкою?
Хто герої цього твору?
Чому голуб почав знущатися з чижу?
З якою інтонацією треба читати розмову голуба?
Спробуйте передати цей настрій під час читання. Зачитайте.
(Один учень читає за голуба)
Як ви вважаєте, яке почуття відчув голуб наприкінці? Чому?
Робота у парах.
Підбір прислів'їв:
Працюючи в парах, підберіть прислів'я, які підходять до байки, з якою ми сьогодні познайомилися.
«Ворон за море літав, розумніший не став»
«Дурній птиці свій дім не милий»
«Від ворон відстала, а до пави не пристала»
Які прислів'я ви обрали?
Правильно.
А зараз підготуємось до виразного читання цього твору.
Згадайте, що означає читати виразно?
Робота у групах.
Попрацюйте в групах, розставте логічний наголос, паузи та підготуйтеся до конкурсу «Найкращий читець».
Конкурс «Найкращий читець».
Оцінювати читання хлопців ви самі.
Діти, давайте ще раз згадаємо, з яким твором ми знайомилися на уроці?
Про що йдеться у байці?
Чого ми навчилися, прочитавши цей твір?
Чи познайомилися ми з байкою?
Навчилися аналізувати її?
То виконали ми завдання, поставлені на початку уроку?
Подивіться на оцінку, яку ви хотіли отримати на початку уроку та оцініть свою роботу на уроці.
У вас на партах кола.
Зафарбуйте ту частину кола, яка найбільше підходить вам на сьогоднішньому уроці.
Було легко та цікаво
Було важко, але цікаво
Було важко та нецікаво.
Підніміть коло ті, кому було легко та цікаво; важко, але цікаво; важко та не цікаво.
Відкрийте щоденник та запишіть домашнє завдання:
С. … виразне читання.
Сьогодні на уроці позначку «5» одержують …, т.к. вони правильно виконали завдання та активно працювали на уроці.
"4" - отримують …, т.к. у роботі було допущено неточності.
Учні перевіряють готовність до уроку.
Учні перевіряють, як організовано їхнє робоче місце.
Читач має бути думаючим та уважним.
Потім вправу разом із учителем виконують діти.
[ч'], [т]
Оповідання, байки, казки, вірші.
Бракує «байки»
Байка - це невеликий твір з повчальним змістом.
Щоб чогось навчити читача.
Чиж та голуб
І.А. Крилов «Чиж та голуб»
Познайомитися з байкою І. Крилова «Чиж та голуб».
В Москві.
Скриня з книг.
Журналістом у Санкт-Петербурзі.
Знав мови, грав на скрипці.
Про розмову чижа та голуба.
Відповіді учнів.
Не можна.
Діти плавно хитають руками над головою.
Потягування - руки нагору
Нахили вправо-вліво, вперед-назад.
Прогулянка на місці.
Діти сідають.
Бо чиж не міг вибрати із пастки.
Чиж та голуб.
Тому чиж був у пастці, а голуб на волі.
З глузуванням та вигуком.
Прикро, тому що він був упевнений, що не трапиться.
«Віллються кішці мишкині сльози»
«Над іншим посміявся, над собою поплачеш»
Дотримуватися всіх розділових знаків та інтонації.
І.Крилов «Чиж та голуб»
Чиж потрапив у пастку, а голуб став з нього знущатися, але у результаті сам потрапив у сітку.
Не можна глузувати з невдачі іншого, краще йому допомогти.
Так.
Так.
Так.
Висловлювання учнів.
Учні виконують вимогу вчителя.
Конспект уроку з літературного читання у 3 класі на тему
«І.А.Крилов «Чиж та голуб»
Організує концентрацію учнів початку уроку
Діти, покажіть мені жестом, рукою ту оцінку, яку ви хочете отримати наприкінці уроку
Що робити на уроці, щоб її отримати?
1. Вправи на дихання, голос, дикцію.
1) Вправа на дихання.
Уявіть, що ви прийшли до магазину квітів і відчули чудовий аромат квітучих рослин. Зробіть шумний вдих носом і видих ротом (2-3 рази).
2) Робота зі скоромовкою (на дошці)
Попрацюємо зі скоромовкою.
Послухайте, як я її прочитаю:
Чистил Чиж
Чижі чітки.
Чистив щіткою
Чітки чітко.
Тепер прочитаємохором виразно вимовляючи кожне слово.
Які звуки повторюються найчастіше?
Давайте проговоримо ці звуки.
Прочитаємо скоромовку повільно.
Прочитаємо швидко.
Ще швидше. Тепер прочитаємо пошепки швидко-швидко.
Робота у парах.
Прочитайте цю скоромовку швидко своєму сусідові.
Яка пара скаже скоромовку 3 рази? (Опитування 3 пар)
2.Робота з демонстраційним матеріалом
Чий портрет висить у нас на дошці?
Чим відомий Іван Андрійович?
- Ваші однокласники підготували повідомлення про письменника. Слухайте уважно.
1 учень: Іван Андрійович Крилов (1768-1844) - російський поет-байка . Народився вМоскві , у сім'ї військовослужбовця. Коли хлопчику виповнилося 11 років, помер батько, і дитині довелося йти працювати переписувачем. Від батька у спадок залишивсяскриня з книгами – і весь вільний час хлопчик проводив за читанням, а у 14 років сам написав оперу «Кавниця».
2 учень: Переїхавши до Петербурга, Крилов почав працюватижурналістом , вивчив друкарську справу, видавав журнал «Глядач» – і постійно посилено займавсясамоосвітою . В результаті він спокійно міг читати французькою, німецькою мовами, вивчив італійську, навчився малювати та грати на скрипці. До 37 років він знайшов своє покликання в написанні байок, яких має близько 200.
Навіщо пишуть байки? (Кожна байка містить мораль.)
- Що таке мораль байки?(Мораль байки – це вчення, виражене в короткій формі.)
3.Перевірка домашнього завдання
Ми продовжуємо знайомство з творчістю І.А.Крилова та послухаємодомашнє завдання («Дзеркало і мавпочка» та «Стрекоза та мураха»)
Чому ви обрали ці байки?
4 Робота з Презентації
*І.А.Крилов (2слайд)
5.Робота в парах з крилатими виразами ( картка 1 )
1 той, хто навчається біля дошки:
«Слон та Моська»"Чим камінчиків вважати трудитися,
Чи не краще на себе, кумо, повернутись?
«Дзеркало та мавпа» …я, зовсім без бійки,
Можу потрапити у великі забіяки
«Стрекоза і мурашка» Вперед чужій біді не смійся, Голубку
«Чиж та Голуб»Ти все співала? це справа:
То йди, потанцюй!»
Самоперевірка за зразком
6.Постановка проблемного питання:
Який крилатий вираз викликав утруднення? Чому? (Ще не читали цю байку)
Що робитимемо на уроці?
Сформулюйте тему уроку повністю – байка «Чиж та голуб»
Відштовхуючись від теми уроку, сформулюйте завдання:
Познайомитися з байкою «Чиж і голуб»
Навчитися ... аналізувати її
7.Робота по Презентації( 4 та 5 слайди)
Перед читанням давайте познайомимося з цими птахами ближче
Читання слайду учнями
8 . Словникова робота (За карткою 2) - з незнайомими словами, які ви зустрінете в тексті.
Пастка - пастка для лову птахів та тварин.
Силок - петля для лову птахів та дрібних тварин.
Ручаюсь - відповідаю за свої слова
Самоперевірка за стандартом у ( презентація слайд 7 )
9. Читання байки вчителем з презентації (слайд 6)
- Чи сподобалася вам байка? Чим?
Чи можна порівнювати поведінку тварин із поведінкою людини?
Подумайте кожен про себе: чи смієтеся ви з невдачі друзів?
Чи можна це робити?
10. Фізхвилинка «Птах по небу літав»
Птах по небу літав (руки витягнуті в сторони, махи руками)
Птах крилами махав (руки піднімаємо вгору над головою, махи руками)
Вправо (руки на поясі, поворот вправо), вліво (руки на поясі, поворот вліво) полетіла
І на гілку тихо села (сідаємо за парти)
11.Робота з байкою
* читання за підручником (про себе)
Чому пастка названа лиходійкою?
* по ланцюжку біля дошки (картка 3)
* усно
Хто герої цього твору?
Чому голуб почав знущатися з чижу?
З якою інтонацією треба читати розмову голуба?
Спробуйте передати цей настрій під час читання. Зачитайте.
(Один учень читає за голуба)
Як ви вважаєте, яке почуття відчув голуб наприкінці? Чому?
12. Підбір прислів'їв . Робота у парах.(картка 4)
Працюючи в парах, підберіть прислів'я, які підходять до байки, з якою ми сьогодні познайомилися.
«Віллються кішці мишкині сльози»
«Ворон за море літав, розумніший не став»
«Дурній птиці свій дім не милий»
«Над іншим посміявся, над собою поплачеш»
«Від ворон відстала, а до пави не пристала»
Які прислів'я ви обрали?
13. Конкурс «Кращий читець».
14.Підведення підсумків уроку
Діти, давайте ще раз згадаємо, з яким твором ми познайомилися на уроці?
Чого ми навчилися, прочитавши цей твір?
Виконали ми завдання, поставлені на початку уроку?
Згадайте оцінку, яку ви хотіли отримати на початку уроку та оцініть свою роботу на уроці.
Домашнє завдання:
виразне читання або наіз.(на вибір)
Функціональне значення цього уроку полягає у розвитку вміння аналізувати байку на лексичному та літературознавчому рівні; у підвищенні мовної активності. Практична мета полягає у формуванні та розвитку комунікативних умінь, уміння співчувати та співпереживати. Презентація мають на меті: «оживити» та посилити емоційне сприйняття твору, зробити урок яскравим та цікавим.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
І.А.Крилов «Чиж та голуб» 3 клас Вчитель початкових класів КОГОБУ ЗОШ з УІОП Коротченко Світлана Олексіївна
Прочитайте пропозиції та скажіть, звідки ці рядки? «Твої слова справедливі, але я нічого не можу з собою вдіяти. Не сердься на мене. Так я вже влаштований!»
СПІЙ ДО СПІТ Р СПЕТ Ы СПІВАЄ Л ПЕТ ПРО СПІВАЄ У ПЕТ
І.А.Крилов
Іван Андрійович Крилов (1768-1844) - російський поет-байкар. Народився у Москві, у ній військовослужбовця. Коли хлопчику виповнилося 11 років, помер батько, і дитині довелося йти працювати переписувачем. Від батька у спадок залишилася скриня з книгами – і весь вільний час хлопчик проводив за читанням, а у 14 років сам написав оперу «Кавниця».
Переїхавши до Петербурга, Крилов став працювати журналістом, вивчив друкарську справу, видавав журнал «Глядач» – і постійно посилено займався самоосвітою. В результаті він спокійно міг читати французькою, німецькою мовами, вивчив італійську, навчився малювати та грати на скрипці. До 37 років він знайшов своє покликання в написанні байок, яких у нього близько 200. За свою працю Крилов був нагороджений медаллю.
Виставка книг
Байка - з тихотворне оповідання, де дійові особи: звірі, птахи, рослини, речі, а маються на увазі під ними люди. Байки вчать людей жити справедливо.
Чиж – маленька пташка сімейства в'юркових, жовтувато-зеленого кольору, довжиною 12 см. Зустрічається у плодових садах та парках.
Голуб – птах щільного складання, з короткими ногами та маленькою головою. Має здатність знаходити дорогу додому. Її часто можна зустріти у місті.
«Чиж та голуб» І.А.Крилов
Западня Силок Ручаюсь Словникова робота
Пастка – пастка для лову птахів та тварин. Силок - петля для лову птахів та дрібних тварин. Ручаюсь – відповідаю за свої слова.
Підберіть підходящі до цієї байки прислів'я: «Віллються кішці мишкині сльози». «Ворон за море літав, розумнішим не став». «Дурній птиці свій дім не милий». «Над іншим посміявся, над собою поплачеш». «Від ворон відстала, а до пави не пристала».
Конкурс «Кращий читець» «5» – без помилок, чітко, виразно, голосно, виразно. «4» – 2-3 помилки, застереження, виразно, голосно, виразно. "3" - 4-5 помилок, повтори, невиразно, без вираження.
Домашнє завдання. за бажанням: вивчити напам'ять, виконати ілюстрації до байки, прочитати виразно.
Сьогодні на уроці я дізнався(а)... я зрозумів(а)... я навчився(ась)... мені було... Рефлексія
Список використаних друкованих джерел: О.Д.Ушакова Прислів'я, приказки та крилаті вирази. І.Д. "Літера", Санкт-Петербург, 2006 .
Тема урока: І.А.Крилов «Чиж та голуб».
Цілі уроку: формування навички виразного, свідомого читання; розвиток монологічного мовлення учнів, мислення, вміння працювати у парах; виховання почуття співпереживання, інтересу до предмета.
Система: УМК «Школа Росії»
Обладнання: виставка книг І.А.Крилова, підручник для читання.
Хід уроку:
Орг. момент:
- Довгоочікуваний дзвінок, починається урок!
Мовленнєва розминка
Робота над скоромовкою.
Чижиха каже чижу:
"Злітай із чижатами до лікаря,
Щеплення робити їм час
Для зміцнення пера.
Актуалізація знань
Які літературні жанри знаєте
Літературні жанри:
Знайомство з новим матеріалом
- Щоб дізнатися, з твором якого автора ми познайомимося на сьогоднішньому уроці, виконайте завдання, яке я для вас приготувала. На картках, які лежать перед вами, потрібно закреслити повторювані літери і прочитати слово з літер, що залишилися.
ПЕТКПЕТРПЕТИПЕТЛПЕТОПЕТВПЕТ
Самоперевірка
КРИЛІВ
- Хтось із вас уже знайомий з твором цього автора?
А що він писав?
Що таке БАХАННЯ?
Байка - це невеликий твір з повчальним змістом. (Герої байки викликають сміх, жалість, обурення.)
Навіщо пишуть байки?
- Будь-яка байка містить мораль. Що це таке?
Мораль байки - це вчення, виражене в короткій формі.
Розповідь вчителя
Байки виникли дуже давно. З усіх творів літератури найперші. Життя підказало створити їх. Вони навчають людей, навчають їх у цікавій формі. Усе це від людського досвіду, людської мудрості. Люди, які складали байки, були розумні та мудрі
Першим байкарем вважається Езоп. Це раб, який привезли до Греції. Його байки дійшли до нас. Ні, він їх не записував, вони передавалися з уст у вуста.
У господаря Езопа було свято. Гості сперечалися про те, що може людина, що не може. Хазяїн сказав, що людина не може випити море.
Езоп каже, може. "Я дарую тобі свободу, якщо ти це зробиш."
Весь натовп рушив до моря.
Ну що ж пий.
Я вип'ю, якщо відокремити від нього річки, струмки та всі джерела, що впадають у нього.
Хазяїн зрозумів, що Езоп обхитрив його.
Дарує йому за розум волю. Езоп не прийняв її, бо свобода була здобута хитрістю.
Багато байок Езопа стали відомі завдяки І. Крилову. Він їх перекладав із грецької мови.
Закріплення знань про байки
Багато виразів з байок стали «крилатими виразами», перетворилися на прислів'я та приказки. Допоможіть мені їх доказати
"Ти все співала? Це справа:
Так піди ж, потанцюй!("Бабка та мураха").
"Ай, Моська! Знати вона сильна,
Що гавкає на Слона"("Слон та Моська").
"А ви, друзі, як не сідайте,
Все в музиканти не годьтеся!"("Квартет").
Хто винен із них, хто правий, судити не нам
Та тільки віз і нині там("Лебідь, Щука та Рак").
За що ж, не боячись гріха, Зозуля хвалить Півня?
За те, що хвалить він зозулю!(«Зозуля та Півень»)
Знайомство з біографією І.А.Крилова
(Учень читає повідомлення.Іван Андрійович Крилов (1768-1844) - російський поет-байкар. Народився у Москві, у ній військовослужбовця. Коли хлопчику виповнилося 11 років, помер батько, і дитині довелося йти працювати переписувачем. Від батька у спадок залишилася скриня з книгами – і весь вільний час хлопчик проводив за читанням, а у 14 років сам написав оперу «Кавниця». Переїхавши до Петербурга, Крилов став працювати журналістом, вивчив друкарську справу, видавав журнал «Глядач» – і постійно посилено займався самоосвітою. В результаті він спокійно міг читати французькою, німецькою мовами, вивчив італійську, навчився малювати та грати на скрипці. До 37 років він знайшов своє покликання в написанні байок, яких у нього близько 200. За свою працю Крилов був нагороджений золотою медаллю.
Які твори писав Іван Андрійович? Про що вони?
Хлопці, а зараз подивіться на ілюстрації та скажіть, кого ви бачите на картинках? Хто з вас знає, що то за птахи? (Чиж, голуб.)
(Чиж – маленька пташка сімейства в'юркових жовтувато-зеленого кольору, завдовжки 12 см. Зустрічається у плодових садах та парках.
Голуб – птах щільного складання, з короткими ногами та маленькою головою. Має здатність знаходити дорогу додому. Часто можна зустріти у місті.)
Як ви вважаєте, чому я вам показала ілюстрації цих птахів? (Сьогодні на уроці ми читатимемо про них.)
Правильно, сьогодні на уроці ми познайомимося з байкою І.А.Крилова «Чиж та голуб». Навчимося її читати виразно.
Пастка – пастка для лову птахів та тварин.
Силок - петля для лову птахів та дрібних тварин.
Ручаюсь - відповідаю за свої слова
А зараз зробіть припущення, про що йдеться у байці?
Прослуховування байки:
Чи правильно ви спрогнозували, про що ця байка?
Яка головна думка цієї байки? (Не радуйся чужій біді, не зловтішайся.)
А у нас бувають такі випадки у класі, коли хтось із вас сміється з невдачі друзів?
Читання байки учнями:
А зараз прочитайте байку про себе і подумайте, яке питання ви задали б своїм товаришам за цим текстом?
Фізхвилинка
Хлопці, подумайте і скажіть, чому пастку названо лиходійкою?
Підбір прислів'їв:
Працюючи в парах, підберіть прислів'я, які підходять до байки, з якою ми сьогодні познайомилися.
«Віллються кішці мишкині сльози»
«Ворон за море літав, розумніший не став»
«Дурній птиці свій дім не милий»
«Над іншим посміявся, над собою поплачеш»
«Від ворон відстала, а до пави не пристала»
Підготовка до виразного читання байки:
Попрацюйте в групах, розставте логічний наголос, паузи та підготуйтеся до конкурсу «Найкращий читець».
Конкурс «Найкращий читець».
Оцінювати читання хлопців ви самі.
Д/З. за бажанням: вивчити напам'ять, виконати ілюстрації до байки, прочитати виразно.
Рефлексія:
Сьогодні на уроці
я впізнала)...
я зрозуміла)...
я навчився (ась)...
Мені було.
Loading...