Урок літературного читання «Твори про природу Пришвіна. М.М.Пришвін «Вискочка. Михайло Пришвін

Відповіді до шкільних підручників

Розповідь Пришвіна називається «Вискочка», тому що в ній розповідається про сорока-вискочку, яка чинила так, як їй хочеться. «З семи сорок одна вийшла не те щоб зовсім дурненька, а якось із заскоком та з пилком у голові».

В'юшка - мисливський пес, лайка, з річки Бії, на честь якої її назвали Бією. Але незабаром Бія перетворилася на Б'юшку, а потім її стали звати В'юшкою. Здебільшого вона служила сторожем. «Весела собачка ця Вюшка, всім подобається: вушка як ріжки, хвостик кільцем, зубки біленькі, як часник». В'юшка іноді розвертала кільце свого хвоста і опускала вниз поленом - «це в неї означало тривогу і початок пильності».

3. Що сталося з В'юшкою? Як вона проявила себе в ситуації із сорокою?

Злодійкуваті сороки відвернули увагу В'юшки, потягли в неї кісточку. Одна із сорок Вискочка підскакала до В'юшки за другою кісточкою, але собака зрозумів сорочий задум. Вискочка схопила кістку, але їй не вистачило однієї миті, щоб підвестися. В'юшка схопила її за хвіст.

4. Що ти дізнався про Вискочка? Яке почуття викликала в тебе сорока? Чи випадково письменник так назвав її?

Сорока Вискочка викликає змішані почуття іронії та співчуття. Вона безглуздо повела себе, наблизившись до собаки, але вона відрізняється від інших і діє на свій страх і ризик. І Пришвін пише, що вона «не те щоб зовсім дурненька, але з заскоком...» Вискочка в результаті втратила довгий райдужний хвост, і решта шість сорок-злодій засудили її.

5. На що розраховувала Вискочка, наближаючись до собаки? Який момент у оповіданні найнапруженіший? Чому ти так вважаєш?

«На свій страх і ризик Вискочка підскакала до самої В'юшки в розрахунку, що В'юшка, дурна, кинеться на неї, викине кістку, вона ж зловчиться і кістку віднесе». Найнапруженіший момент у розповіді той, коли Вьюшка вкрала кістку, але їй не вистачило зовсім небагато часу, щоб відлетіти. «От тільки-но піднятися сорока, як Вьюшка схопила її за хвіст і кістка випала».

6. Як оповідач ставиться до Вюшке і Вискочці: з любов'ю, гумором, глузуванням, ніжністю, співчуттям? Поясни.

Автор ставиться до Вюшке з любов'ю та гумором, так як вона чудово служила сторожем, була веселою і всім подобалася. «Підеш на полювання, і будь впевнений: В'юшка не пустить ворога». До Вискочки ж Пришвін ставиться з глузуванням та співчуттям. "Кажуть, що в сім'ї не без виродку". Сорокі, що втратила хвіст, оповідач співчуває: «Чи бачив хто-небудь сороку без хвоста? Важко навіть уявити, на що перетворюється ця блискуча строката і спритна злодійка яєць. Нічого сорочого не залишається тоді в ній, і нема за що в ній не впізнаєш якогось птаха: це просто кулька строката з голівкою».

7. Чому історія, яку розповів Пришвін, закінчилася в такий спосіб? Придумай інший кінець. Запиши план оповідання у «Робочий зошит».

Вискочка осоромилася і залишилася без хвоста, бо діяла не так, як треба всьому сорочому суспільству, а як їй самій хотілося.

Собака В'юшка - Головна героїняоповідання "Вискочка", створеного радянським письменником Михайлом Михайловичем Пришвіним. Вона чудово стерегла будинок своїх господарів. Зовнішній виглядмала привабливий: вушка схожі на ріжки, хвостик згорнутий кільцем, гострі зубки білі, як маленькі часточки часнику. Якось з розумною В'юшкою трапилася кумедна історія. Отримавши від господарів пару кісточок, собака, відпустивши хвіст (що означало тривогу і бажання захиститися від охочих отримати її ласощі) поклала одну кісточку на траву і почала гризти другу.

Раптом налетіла на Вюшку зграя зовсім дорослих сорок, які вже освоїли таємниці успішного злодійства. Сама спритна сорока потягла одну кісточку, поки інші відволікали собаку. Птахи, довго не розмірковуючи, склеювали смачну кісточку і задумали підло поцупити другу. Та тільки одна сорока-Вискочка зіпсувала змову зграї. Незважаючи на те, як поводяться інші птахи, дурна сорока підскакала до В'юшки. Розраховуючи на те, що собака накинеться на неї, шахрай хотів схопити ласощі і понести подалі. Проте В'юшка не виявилася такою наївною і розгадала задум злодійки. Розумний собакапоклала кістку на землю і почала дивитися на інших птахів. Вискочка, впевнена в тому, що обхитрила собаку, схопила кістку. В цей момент В'юшка цапнула сороку за хвіст. Бідолашний птах упустив кістку і спішно підвівся в повітря. Але прекрасний хвіст, що переливається на сонці, не вдалося врятувати: він весь залишився в зубах собаки. Сорока без хвоста – жалюгідне видовище! Вискочка стала схожа на строкату кульку з чорною головкою. Осоромлена сорока разом зі своїми родичами злетіла на дерево, де здійнявся жахливий гамір.

Михайло Пришвін наочно показує читачеві, що крадіжка ніколи не закінчується добре. Злочинця буде спіймано і нещадно покарано.

Картинка або малюнок Вискочка

Інші перекази для читацького щоденника

Короткий зміст Свинопас Андерсена
У маленькому царстві жив небагатий принц, крім чудових зовнішніх даних і покликання не мав нічого. Вирішив принц знайти собі дружину, знайшов вона у сусідньому королівстві гарну принцесу.
Короткий зміст Єфремов Таїс Афінська
Життя сповнене гарних людей. Але тільки по-справжньому з них красиві ті, хто зміг подолати всі земні спокуси, залишившись при своїй красі все ще чистою та красивою душею

Михайло Михайлович Пришвін

Вискочка

Наш мисливський собака, лайка, приїхав до нас з берегів Бії, і на честь цієї сибірської річки так і назвали ми її Бією. Але незабаром ця Бія чомусь у нас перетворилася на Б'юшку, Б'юшку всі стали звати В'юшкою.

Ми з нею мало полювали, але вона чудово служила у нас сторожем. Підеш на полювання, і будь впевнений: В'юшка не пустить чужого.

Весела собачка ця Вьюшка, всім подобається: вушка, як ріжки, хвостик кільцем, зубки біленькі, як часник. Дісталися їй від обіду дві кісточки. Отримуючи подарунок, Вьюшка розгорнула кільце свого хвоста і опустила його полем вниз. Це в неї означало тривогу і початок пильності, необхідної для захисту, – відомо, що у природі кістки є багато мисливців. З опущеним хвостом Вьюшка вийшла на траву-мураву і зайнялася однією кісточкою, іншу ж поклала поряд із собою.

Тоді, звідки не візьмися, сороки: скок, скок! - І до самого носа собаки. Коли ж В'юшка повернула голову до однієї – хвать! інша сорока з іншого боку хвать! - І забрала кісточку.

Справа була пізно восени, і сороки виведення цього літа були зовсім дорослі. Трималися вони тут усім виводком, у сім штук, і від своїх батьків спіткали всі таємниці крадіжки. Дуже швидко вони обклевали вкрадену кісточку і, недовго думаючи, зібралися відібрати у собаки другого.

Кажуть, що в сім'ї не без виродка, те ж таки виявилося і в сорочій родині. З семи сорок одна вийшла не те щоб зовсім дурненька, а якось із заскоком та з пилком у голові. Ось зараз те саме було: всі шість сорок повели правильний наступ, великим півколом, поглядаючи один на одного, і тільки одна Вискочка поскакала дурнем.

- Тра-та-та-та-та! - заскрекотали всі сороки.

Це в них означало:

- Скачи назад, скачи як треба, як усьому сорочому суспільству треба!

- Тра-ля-ля-ля-ля! – відповіла Вискочка.

Це в неї означало:

- Скачіть як треба, а я - як мені самої хочеться.

Так за свій страх і ризик Вискочка підскакала до самої В'юшки в тому розрахунку, що В'юшка, дурна, кинеться на неї, викине кістку, вона ж зловчиться і кістку занесе.

В'юшка, проте, задум Вискочки добре зрозуміла і не тільки не кинулася на неї, але, помітивши Вискочку косим оком, звільнила кістку і подивилася в протилежний бік, де правильним півколом, ніби знехотя - скок! і подумають - наступали шість розумних сорок.

Ось цю мить, коли В'юшка відвернула голову, Вискочка влучила для свого нападу. Вона схопила кістку і навіть встигла обернутися в інший бік, встигла вдарити по землі крилами, підняти пилюку з-під трави-мурави.

І аби ще одна мить, щоб піднятися на повітря, аби тільки одну мить! Ось тільки, аби піднятися сороку, як В'юшка схопила за хвіст і кістку випала.

Вискочка вирвалася, але весь райдужний довгий сорочий хвіст залишився у В'юшки в зубах і стирчав її довгим гострим кинджалом.

Чи бачив хтось сороку без хвоста? Важко навіть уявити, на що перетворюється ця блискуча строката і спритна злодійка яєць, якщо їй обірвати хвіст. Буває, сільські пустотливі хлопчаки спіймають сліпня, встромлять соломинку і пустять цю сильну муху летіти з таким довгим хвостом, - гидота жахлива! Ну, то ось, це муха з хвостом, а тут – сорока без хвоста; хто здивувався мусі з хвостом, ще більше здивується сорок без хвоста. Нічого сорочого не залишається тоді в цьому птаху, і нізащо в ньому не впізнаєш не тільки сороку, а й якогось птаха: це просто кулька строката з голівкою.

Безхвоста Вискочка сіла на найближче дерево, всі інші шість сорок прилетіли до неї. І було видно по всьому сорочому стрекотанню, по всій суєті, що немає в сорочому побуті більшого сорому, як позбутися сорока хвоста.

19.04.2017

Тема: Твори про природу М. Прішвіна. М.М.Пришвін «Вискочка».

Форма проведення: урок-проект.

Ціль: Формування УУД через технологію РКМПП (навчальна стратегія «Піраміда критика») у учнів 4 клас у предметній галузілітературне читання на тему: М.М.Пришвін «Вискочка»

Завдання:

познайомити учнів із оповіданням М.Пришвіна «Вискочка», створити умови для формування умінь аналізувати зміст твору, вчити визначати головну думкутвори, розвивати увагу до авторського слова, розширити знання про творчість М. Пришвіна; відпрацьовувати навичку виразного читання;

вміння виділяти головне, узагальнювати, систематизувати, робити висновки; розвивати мову, пам'ять, увагу, уяву;

розвивати комунікативні навички, висловлювати свої міркування щодо запропонованих питань, оцінювати вчинки героїв та свої вчинки, створити умови для співробітництва, виховувати любов до природи, Батьківщини.

Обладнання: презентація до уроку, виставка книг М.М. Пришвина, мультимедійне забезпечення, роздатковий матеріал (картки для групової роботи)

Хід уроку.

1. Організаційний момент. Емоційний настрій.

- Подумки побажайте добра та удачі один одному.З гарним настроємми і розпочинаємо наш урок.
- Хлопці, коли ви сьогодні йшли до школи, хто з вас звернув увагу на погоду? Яке сьогодні небо? Які дерева стояли? Як поводилися птахи? Що змінилося у природі за ніч? (Учні відповідають)

Ось бачите, кожна людина по-своєму сприймає навколишню природу. Навколо повно чудес, а ми не завжди помічаємо цього, проходимо байдуже. Однак був такий дивовижна людина, письменник,який умів бачити красу в непримітних ярах, неглибоких крутих річках, тонкому мереживі весняних лісів, у нитках осіннього павутиння, що повисли на кленовому листі. Він був пристрасним мисливцем, дуже любив блукати лісами, луками, полями. А журавлі посилали йому прощальну пісню, ялинова гущавина розступалася перед ним, відкриваючи свої таємниці, кульбаби тяглися йому назустріч своїми жовтими долоньками. І всім їм – сонцю, хмарам, деревам, травам і квітам він говорив: «Здрастуйте!». А головним героєм його творів була природа.

2. Актуалізація знань учнів. Самовизначення до діяльності.

Як називається розділ, який ми вивчаємо? (Природа та ми)

І сьогодні продовжимо знайомство з твором, що входить до розділу «Природа та ми».

- Сьогоднішній урок - найпростіший, а його форма -проект. (Слайд 2) Що це?

(Клацання). (Проект - цеплан дій, планування, ланцюжок дій та обов'язково якийсь результат (продукт).)

1) Визначення теми проекту.

Від чого відштовхуються під час роботи над будь-яким проектом? (Визначають тему проекту, тобто те, над чим працюватимуть.)

1) У місцях, відкритих для очей людини, лисиці та яструба, мати йшла позаду, щоб не випускати каченят ні на хвилину з виду. І біля кузні, при переході через дорогу, вона, звичайно, пустила їх уперед. («Хлопці та каченята», М.Пришвін)

2) Ми жили в селі, перед вікном у нас був луг, весь золотий від багатьох кульбаб. Це було дуже гарно. («Золотий луг» М.Прішвін)

3) А Зіночка, коли побачила в мене під заячою капустою чорний хліб, так і обомліла:

Звідки ж у лісі взявся хліб? («Лісічкін хліб», М.Пришвін)

4) І часто-густо я думаю: що, якби ми так для роботи своєї піднімалися з сонцем! Скільки б тоді людей прибуло здоров'я, радості, життя і щастя! («Моя батьківщина», М. Прішвін)

Що поєднує всі ці твори? (Автор М.Прішвін).

Про що усі прочитані вами уривки? (Про природу).

Сформулюйте тему уроку-проекту.

Обговорення. Діти в проектних групахформулюють тему проекту та записують її на картах.

(Слайд 3) Тема проекту: Твори про природу М. Прішвіна.

Ви визначили тему уроку на основі уривків із творів М. М. Пришвіна.

(Слайд 4)

(Учні зачитають свої відгуки про прочитані оповідання).

(Слайд 5)

- Подивіться уважно на портрет письменника. Що можна сказати про цю людину з першого погляду? (Добрий, лагідний, уважний погляд). Михайло Михайлович прожив довге життя, 81 рік. Спостерігати, розуміти, любити природу вчився з ранніх років. Він зауважив, що птахи і звірі, дерева і трави мають свою мову, можуть розмовляти вони, зовсім, як люди. Любив Михайло Михайлович ліс. Ішов він туди за відкриттями: (Клацання).

«Потрібно було знайти в природі таке, чого я ще не бачив, і, можливо, і ніхто ще у своєму житті з цим не зустрічався»– писав Пришвін. Візьмемо ці слова епіграфом нашого уроку.

2). Постановка цілей та завдань уроку у співтворчості з дітьми.

Ми вже прочитали достатня кількістьтворів М. Прішвіна. Можливо, цього й достатньо? Чи потрібно продовжувати роботу з цієї теми та читати твори письменника? Адже і так все ясно? (Відповіді дітей)

Сьогодні ми прочитаємо одне з оповідань Михайла Пришвіна, яке називається «Вискочка».

На дошці тема М.М.Пришвін «Вискочка»

Сформулюйте мету свого проекту, тобто. (вчитель допомагає) закінчіть мою думку:

(Слайд 6,7)

Удосконалювати знання про…..(творчість М.М. Пришвіна)

Перевірка. Обговорення.

А тепер визначте план дій із заданої теми та завдання проекту з навідних дієсловів:

-Продовжити знайомство з ... (творчістю М.Пришвіна)

-Проаналізувати …. (Характеристики головних героїв).

-Зрозуміти ... (головну думку твору)

3) Висунення гіпотези: (Слайд 9)

А якого висновку ми обов'язково маємо дійти?

4) Кінцевий результат ( навчальна стратегія «Піраміда критика»)

Показником усієї роботи на уроці з літературного читання що може бути?

Кінцевий результат сьогоднішнього проекту ви запишете наприкінці уроку у спеціально відведеному місці на карті. Це буде результат і показник вашої роботи в групі.

3. Діяльна стадія.

1). Біографія письменника.

Ви краще зрозумієте твори М.М. Пришвіна, сюжет його книг, прочитавши уривки з біографії про цього письменника. (Робота по групам.)

Текст для 1 групи:

(Слайд 10)

Пришвін народився у маєтку Хрущова Єлецького повіту Орловської губернії та провів тут своє дитинство. Серед величезного саду з топольною, ясеновою, березовою, ялиновою та липовою алеями стояв старовинний дерев'яний будинок. Це було справжнє дворянське гніздо. Жилося в сім'ї важко – мати залишилася вдовою із 5 дітьми. Сім'я була змушена виїхати до Німеччини. Там він закінчив університет, став агрономом. Він мав намір займатися наукою, але до 30 років вирішив стати письменником.

Що дізналися про життя Прішвіна?

Текст для 2 групи:

(Слайд 11)

Дуже часто у творах Пришвіна читачі зустрічаються із собаками. Усі собаки, про яких розповідає письменник, були «особисто відомі» авторові – належали йому самому чи його друзям. Він дуже любив цих тварин і навіть трохи заздрив їхньому «нюхальному апарату»: «От якби мені такий апарат, от побіг би я на вітерець квітучою червоною вирубкою і ловив би і ловив цікаві мені запахи».

Яких тварин особливо любив автор і чому заздрив Пришвін?

Текст для 3 групи

(Слайд 12)

Невтомний мандрівник, він виходив і об'їздив багато місць нашої величезної країни, чудово знав її північ, далекий Схід, Середню Азію, Сибір. З настанням ранньої весни письменник вирушав у ліси, на річки та озера. Він умів бачити звичайне, чарівне у найпростішому.

Михайло Михайлович так любив ліс і так умів його розуміти, що навіть у звичайній заячій капустці бачив цікаве: під спекотним сонцем вона зачинялася, а до дощу розкривалася, щоб їй більше дощ перепало. Наче вона жива, розумна істота.

Де побував Прішвін М.?

Текст для 4 групи

(Слайд 13)

Його перша книга вийшла в 1905 році і називалася "В краю неляканих птахів". З назви ясно, що Прішвін вирішив писати книги про природу. Він уважно спостерігав за всім, що відбувалося навколо нього, і не лише спостерігав, а й досліджував. Михайло Михайлович з дитинства любив полювання, але його полювання було особливим: найчастіше не за птахом чи звіром, а за відкриттями. Ось як він згадував про це.

«Після чаю я йшов на полювання за перепілками, шпаками, солов'ями, кониками, горлинками, метеликами. Рушниці тоді в мене ще не було, та й тепер рушниця в моєму полюванні необов'язкова.

Моє полювання було і тоді, і тепер – у знахідках. Потрібно було знайти в природі таке, чого я ще не бачив, і, можливо, ніхто ще у своєму житті цього не зустрічався.

Чим любив займатися Прішвін?

2). Читання та аналіз оповідання «Вискочка».

Кого у житті люди називають вискочкою? (людина, яка прагне показати себе краще, ніж вона є насправді і що вона краща за інших; людина, яка весь час перебиває; людина, яка не дає висловитися чи сказати щось іншим; хоче, щоб завжди і скрізь слухали тільки її )

Давайте звернемося до «Тлумачного словника» Ожегова. Як розкрито значення цього слова?

Вискочка - це людина, яка висунулася (відзначилася, стала помітною, відомою) занадто швидко або зайняла чільне суспільне становище не за заслугами (« Тлумачний словник», Ожегов)

Відкриваємо підручники с.92 і приступаємо до читання оповідання по ланцюжку, роблячи зупинки на мій сигнал. (З олівцем у руці)

Читання 1 частини с.92 – до слів«Тоді, звідки не візьмися, сороки: скок, скок! - і до самого носа собаки»

Запитання після 1 зупинки.

- Хто є героєм оповідання?

Якої породи була В'юшка?

Як можна було дізнатися, що вона виявляє стривоженість, пильність?

Читання 2 частини до слів с.93«- наступали шість розумних сорок»

Запитання після 2 зупинки.

Хлопці, адже це був мисливський собака. Як так могло статися, що сороки її потягли кістку?

Чим же відрізнялася одна із сорок?

Як ви думаєте, подобалося це родичам сороки? (Вони були незадоволені, обурені, їм було прикро)

А як відповіла їм сорока, з яким настроєм? (Задиристо, хвалькувато).

Як про таких кажуть?

Як ви думаєте, чи вдасться Вискочці обхитрити Вюшку?

Читання 3 частинидо кінця.

Запитання після прочитання всього тексту.

Що сталося між героями?

За що сороки засуджували Вискочку?

Чому ж Пришвін назвав свою розповідь «Вискочка»?

Звернемося до тексту.

- Прочитайте, як у собаки з'явилося таке прізвисько? Бія - Бьюшка - Вьюшка, чому так змінювалася прізвисько? (любили, спритна)

Знайдіть опис собаки. Який літературний прийом використовує автор під час опису Вюшки? (порівняння)

Розгляньте ілюстрацію підручника та знайдіть у тексті уривок, який їй відповідає.(с. 94. І тільки б ще одну мить…)

З яким почуттям розповідає письменник про Вискочку в цьому епізоді (з жалем, гумором, іронією, сміється на дні)

Тут М. Пришвін використовує художній прийом- Іронію.

Яка сорока була до бою? (Зарозуміла, горда, хоробра, легковажна, вертлява, необережна).

Після бою? - жалюгідна, обскупана, без хвоста.

А яке почуття зазнала Вискочка в кінці оповідання? (Сором).

Чи можна порівнювати поведінку птаха з поведінкою людини? А у житті людей таке трапляється? Будь ласка, обговоріть у групах.

Подумайте кожен про себе: чи схожий я на Вискочку і чи добре бути таким?

3) Складання відгуку про прочитане (робота у групах).

Пропоную попрацювати у групах та кожній групі скласти свою піраміду критика.

Щоб було легше організувати свою діяльність, пропонується інструкційна карта.

Презентація "пірамід". (Піраміда критика, одна з форм написання відгуку про оповідання, книгу.)

4. Рефлексія.

- Визначимо головну думку оповідання? Про що хотів сказати автор?(Не треба бути вискочкою)

Чому ми навчилися, прочитавши цей твір (не треба пишатися, зазнавати, а то можна потрапити в халепу, не треба бути вискочкою).

Які завдання ми вирішували, рухаючись до мети.

Гіпотеза нашого проекту підтвердилась? (Звернення до епіграфу уроку)

Давайте прочитаємо, як про це сказав Пришвін: (Слайд 15)

«Ми – господарі нашої природи, і вона для нас комора сонця з великими скарбами життя. Риба - вода, птах повітря, звір ліс, степи, гори. А людині потрібна батьківщина. І охороняти природу – значить охороняти Батьківщину».

Як ви розумієте зміст цих слів?

Наша природа дуже багата і кожній живій істоті на землі своє місце призначене. Якщо ми охоронятимемо природу, значить, наша Батьківщина буде ще багатша.

Що таке природа вам?

Пропоную оцінити роботу своєї групи за шкалою: «Цікаво», «Важко».

5. Підсумок уроку.

- З творчістю якогось письменника ми познайомилися?

Як називається оповідання?

Які розповіді M.M Пришвіна ви порадили прочитати своїм друзям. Чому?

Чому людині треба знати та розуміти життя природи?

(Слайд 16)

Мені сподобалося…

Мені було важко.

Мені було цікаво…

6. Домашнє завдання.

1) Підготувати докладний переказоповідання.

2) Звичайну сороку Пришвін описав у своєму оповіданні так, що вона здається незвичайною.

Йде один із весняних днів.

Я посміхнуся вам, а ви посміхнетесь один одному, мені та гостям і подумайте: як добре, що ми сьогодні були тут разом!

Незнайомцю, радимо тобі читати казку "Вискочка" Пришвін М. М. самому та своїм діткам, це чудовий твір створений нашими предками. Важливу роль для дитячого сприйняття відіграють зорові образи, якими, досить успішно, багато цей твір. Ознайомившись із внутрішнім світом та якостями головного героя, юний читач мимоволі відчуває почуття благородності, відповідальності та високого ступеняморальності. Мило і втішно поринути у світ, у якому завжди перемагає любов, шляхетність, моральність і безкорисливість, якими назидається читач. У творах найчастіше використовуються зменшувально-пестливі описи природи, роблячи цим картину, що представляється, ще більш насиченою. "Добро завжди перемагає зло" - на цьому фундаменті збудовується, подібні до цього і це творіння, з ранніх років закладаючи основу нашого світорозуміння. Просто і доступно, ні про що і про все, повчально та повчально - все входить в основу та сюжет даного творіння. Казка "Вискочка" Пришвін М. М. читати безкоштовно онлайн неодмінно корисно, вона виховає у вашій дитині тільки хороші та корисні якостіта поняття.