6 866

це властивість всіх живих організмів повторювати з покоління в покоління свої ознаки - зовнішню схожість, тип обміну речовин, особливості розвитку та інші, характерні для кожного біологічного виду. забезпечується передачею генетичної інформації, носіями якої є гени.
Основні якості спадковості - консервативність і стійкість, з одного боку, і здатність зазнавати змін, що передаються у спадок - з іншого. Перше властивість забезпечує сталість видових ознак; Друга властивість дає можливість біологічним видам, змінюючись, пристосовуватися до умов середовища, еволюціонувати.

Безумовно, ми відрізняємось від своїх батьків, але саме спадковістьвизначає межі цієї мінливості організму, т. Е. Набір тих можливих індивідуальних варіантів, які допускає даний генотип. А закріплює зміни генетичного матеріалу, що створює передумови для еволюції організмів.
Організм завжди розвивається при взаємодії спадкових генетичних факторів та умов існування.

визначає конституцію людини, тобто. особливості будови та функціонування, які забезпечують характер реакції організму на зовнішні та внутрішні подразники. Конституція не змінюється протягом усього життя, це генетичний потенціал людини, що реалізується під впливом середовища.

Конституція відбиває особливості як тип статури, а й особливості метаболізму, психічної діяльності, функціонування нервової, імунної та гормональної систем, адаптаційних, компенсаторних можливостей та патологічних реакцій людини
Генетична складова лежить також в основі наших психологічних особливостей, потреб, особистих уподобань та життєвих установок, інтересів, бажань, емоцій, волі, поведінки, здатності любити та ненавидіти, сексуального потенціалу, проблем з алкоголізмом, курінням тощо.

Тому залежно від успадкованої конституції кожна людина схильна до певних захворювань. Якщо внутрішні чинникиспадково змінені, виникає патологічний процес.
Таким чином, хвороба розвивається під впливом зовнішніх та внутрішніх факторів.
Спадкові фактори можуть стати безпосередньою причиною хвороби або брати участь у механізмі розвитку захворювання. Навіть процес перебігу хвороби багато в чому визначаються генетичною конституцією. Генетика багато в чому визначає смертність, особливо щодо молодому віці (від 20 до 60 років).

Всі хвороби в залежності від значущості спадкових та зовнішніх факторів можна поділити на 3 групи: спадкові хвороби, хвороби зі спадковою схильністю, неспадкові хвороби.
Не будемо зупинятись на суто спадкових хворобах, в основі яких лежать мутації та не залежать від зовнішніх факторів. Це такі хвороби як хвороба Дауна, гемофілія, фенілкетонурія, муковісцидоз, і т.д. Причому хвороба може виявитися у будь-якому віці відповідно до тимчасових закономірностей даної мутації.

Хвороби зі спадковою схильністю – це такі, що розвиваються за певної генетичної конституції під впливом факторів зовнішнього середовища. Наприклад, діабет виникає у осіб із схильністю до нього за умови надмірного вживання цукру. Для кожного з цього роду захворювань існує зовнішній фактор, що виявляє хворобу. До таких хвороб відносяться подагра, атеросклероз, гіпертонічна хвороба, екзема, псоріаз, виразкова хвороба та ін. Вони виникають саме під впливом зовнішніх факторів в осіб зі спадковою схильністю.
Існують звані генетичні маркери хвороб. Наприклад, в осіб із групою крові 0(1) системи АВ0 частіше зустрічається виразкова хвороба. дванадцятипалої кишки, т.к. ці системи зумовлюють зниження захисних властивостей слизової оболонки.

Є також хвороби, які не мають зв'язку зі спадковістю. Тут головну роль відіграє середовище. Це травми, інфекційні хвороби тощо.

та перебіг хвороби.
Перебіг та результат будь-якої хвороби багато в чому визначатиметься генетичною конституцією організму.
Стан імунної, ендокринної та інших систем організму генетично закріплені, і несприятливе спадкове тло може бути провокуючим або обтяжуючим моментом у розвитку будь-якої патології.
Одна й та хвороба в різних людей протікає по-різному, т.к. кожен організм генетично унікальний.
Вважають, що 45-50% всіх зачатків не закінчується вагітністю через спадкові порушення. Це також відноситься до невиношування вагітності та викиднів.
Багато хвороб зі спадковою схильністю є несприятливим тлом, що обтяжує перебіг неспадкових хвороб.
Генні мутації можуть виражатися у зовнішніх проявах, а й у зниженні опірності організму супутнім захворюванням, обумовлюючи хронізацію останніх.
Спадкова конституція може суттєво змінювати ефективність проведених лікувальних заходів. Це можуть бути спадково обумовлені патологічні реакції на лікарські препарати, різна швидкість їх виведення та зміна метаболізму.
Навіть при неспадкових хвороб генетичні чинники мають величезний вплив. Наприклад, при зниженій здатності організму витримувати агресивний і шкідливий вплив навколишнього середовища. У таких осіб одужання затягується, і хвороба часто перетворюється на хронічну. Вплив спадковості у процесі хронізації неспадкових хвороб здійснюється через порушення біохімічних реакцій, гормонального статусу, зниження імунної відповіді тощо.
Багато пацієнтів часто не розуміють, звідки взялася їхня хвороба, якщо вони до цього ніколи не хворіли або ще: чому їх діти часто простуджуються.
Справа в тому, що ніхто з нас не народжується ідеальним, існує індивідуальна генетична конституція. А свою хворобу люди списують на будь-що, але ніколи не звертають увагу на спадковість.

Наші батьки, крім зовнішньої схожості, передають нам певні дефекти в організмі. Тільки ось реалізуються ці дефекти у різному віці. Наприклад, може бути недосконалий, тобто. не зовсім правильно сформований орган, що спочатку погано справляється зі своєю роботою. Лікарі це добре знають і під час опитування пацієнта запитують, на кого з батьків він більше схожий і на що батьки хворіли.
Справа в тому, що кожна людина має свої «слабкі ланки» в організмі, які передали нам предки у спадок і сформувалися під впливом різних життєвих труднощів.

Наші хвороби – реалізація спадковості.
Більшість наших хвороб не пов'язані зі стресами та умовами життя.
Вони лише є реалізацією згодом спадкових схильностей. А зовнішні впливи (неправильний спосіб життя, вплив екології та соціальних умов) — це лише фактори, що провокують у зниженні рівня здоров'я.

Уявіть гарбуз і помідор, тобто. і в тому, і в іншому випадку - овочі, але різної структури. Покладемо їх поруч за однакових температурних умов, умов вологості, атмосферного тиску, освітленості. Що ж станеться з ними за місяць? Помідор зав'яне, згниє і зморщиться, а захищений щільною шкіркою гарбуз, тобто з гарною спадковістю залишиться без змін. У цьому полягає значення спадковості.

Що робити з тим, що всі ми генетично недосконалі? По-перше, знаючи свої «слабкі ланки» максимально щадити їх. По-друге, необхідно компенсувати слабкі органишляхом підвищення рівня здоров'я.

5054 0

Англійський письменник Холмз образно охарактеризував спадковість такими словами: «Спадковість — це омнібус, у якому нас супроводжують наші предки, постійно хтось із них висовується звідти, приголомшуючи пас своєю поведінкою».

Насамперед, слід розрізняти вроджені вади розвитку та спадкові захворювання. Серед причин вроджених вад розвитку виділяють екзогенні (хімічні, фізичні, біологічні), ендогенні (хвороби матері) та генетичні фактори. Переважна більшість вад розвитку пов'язані з генетичними чинниками і лише 3—5% — з тератогенними.

Навіщо потрібні знання медичної генетики? По-перше, будь-які аномалії розвитку треба розглядати як порушення у тих чи інших ланках реалізації такої генетичної програми. По-друге, неухильно зростає відносне значення генетично обумовлених захворювань у патології людини. Так, за даними світової статистики, близько 5% всіх новонароджених з'являються на світло з тими чи іншими генетичними дефектами. При цьому відомі близько 2500 спадкових хвороб, що вражають усі органи та системи організму. По-третє, велику роль відіграє спадкова схильність до виникнення низки захворювань (гіпертонічна хвороба, атеросклероз та ін.). По-четверте, значно розширилися можливості ранньої діагностики, лікування та профілактики спадкової патології.

Деякі приклади поширеності спадкової патології. Орієнтовна частота всіх монотонних спадкових хвороб 1-2% серед населення. Цей показник має тенденцію до прогресивного зростання. Від вроджених вад розвитку вмирає вчетверо більше дітей, ніж від інфекційних хвороб. Вроджені вади розвитку зумовлюють до 25% дитячої смертності та глибоку інвалідність. Спадкові хвороби відомі людству з давніх часів. Вітчизняний клініцист А. Флоринський (кінець XVIII ст.) започаткував клінічне вивчення спадкових хвороб. У своїй книзі «Удосконалення та виродження людського роду» він дав правильну оцінку довкілля у формуванні спадкових ознак, описав успадкування низки патологічних ознак. Англійський біолог Гальтон перший поставив питання про спадковість людини як предмет наукового вивчення. Російські клініцисти (А.А. Остроумов та ін.) надавали великого значення спадковості у розвитку та перебігу багатьох захворювань.

Поглиблене вивчення спадковості почалося лише XIX в., а значний прогрес у цій галузі досягнуто лише нинішньому столітті. Після відкриття Т. Менделем основних законів спадковості стало безсумнівним, що спадковість визначається матеріальними чинниками, надалі названими генами. У становленні вчення про спадковість велике значення мало створення Т. Морганом та його школою хромосомної теорії спадковості, коли було встановлено, що ген є матеріальною структурою в хромосомах ядра клітини.

Наприкінці 20-х – на початку 50-х рр. ХХ ст. XX ст. була показана дробність гена, встановлені явища ефекту положення гена, зв'язок генетичних елементів з ДНК. Після відкриття у 1953 р. структурної та функціональної природи молекул ДНК як носіїв генетичної інформації розпочався сучасний етап вивчення проблеми спадковості. Найважливішим досягненням цього етапу є встановлення загальності матеріальних основ спадковості на основі молекул ДНК і РНК, завдяки чому переміг принцип загального зв'язку в органічному світі. Надалі були відкриті механізми генетичного кодування, введено поняття «молекулярні хвороби» (порушення послідовності амінокислот у поліпептидному ланцюзі), визначено можливості картування хромосом.

Отже, основною цілісною одиницею життя служить клітина, що має ядро ​​та цитоплазму, причому ядру, а не цитоплазмі належить основна роль у забезпеченні спадкоємності ознак та особливостей розвитку. Ядро містить ниткоподібні структури - хромосоми, що являють собою утворення, що складаються з ДНК та білка.

Спадковість

Спадковість - це властива всім організмам властивість забезпечувати в ряді поколінь наступність однакових ознак та особливостей розвитку морфологічної, фізіологічної та біохімічної організації живих істот, характеру їх індивідуального розвитку. "Явлення спадковості лежить в основі відтворення форм життя по поколіннях, що докорінно відрізняє живе від неживого" (Велика медична енциклопедія. Т. 16, 1981, с. 520). Спадкування — це передача генетичної інформації лише на рівні клітини чи цілісного організму від батьків, предків дітям чи нащадкам відповідно. Спадкування здійснюється шляхом передачі генів, тобто. матеріального субстрату спадковості – молекул ДНК від одного покоління до іншого. Відтворення генів пов'язане із здатністю ДНК до подвоєння за участю специфічних білків - ферментів. Наприклад, у людини відомо близько 700 нормальних та патологічних ознак, розвиток яких контролюється домінантними генами.

Спадкова інформація, укладена в генах кожної особини, є результатом історичного розвиткуданого виду та матеріальної основою майбутньої еволюції. Явище спадковості зараз розглядається у вигляді складної молекулярної внутрішньоклітинної системи, що забезпечує зберігання та реалізацію інформації, відповідно до якої здійснюється життя клітини, розвиток особини та її життєдіяльність. Реалізація спадкової інформації, записаної чергуванням нуклеотидів у ДНК зиготи, відбувається в результаті безперервних взаємин ядра та цитоплазми, позаклітинних взаємодій та гормональної регуляції активності генів.

Спадкові хвороби – це захворювання людини, зумовлені генними чи хромосомними мутаціями. Розрізняють хромосомну (пов'язану з розподілом носіїв спадкової інформації - генів) та позахромосомну (спадкування ознак, контрольованих цитоплазматичними спадковими факторами, локалізованими в мітохондріях) спадковість. Слід знати, що гени містять інформацію передачі як нормальних, а й патологічних ознак. Для людини характерні всі типи успадкування ознак: кодомінантна, аутосомно-домінантна, аутосомно-рецесивна і зчеплена з підлогою (з Х-хромосомою). Для домінантно успадкованих захворювань характерна поразка кількох поколінь однієї сім'ї. При рецесивному успадкування нерідко страждає одна або кілька дітей здорових батьків.

Мутація

Прийнято розрізняти моногенний та полігенний типи успадкування. Нагадаємо, що мутація - це зміна спадкової речовини, яка викликає пові зміну в організмі, що передається у спадок. Мутації можуть відбуватися лише на рівні всього хромосомного комплексу (зменшення чи збільшення числа хромосом), лише на рівні окремої хромосоми (втрата, придбання чи зміна становища ділянки хромосоми — хромосомна мутація) на рівні гена (зміна порядку азотистих основ на ділянці ДНК, що кодує синтез поліпептидного ланцюга - генні мутації). Виникнення мутацій обумовлено впливами факторів зовнішнього та внутрішнього середовища організму. Мутація може однаково вразити гени, які стосуються категорії структурних і контролюючих.

Мутація структурного гена призводить до зміни структури білка спеціалізованого. Мутація контролюючого гена змінює рівень функціонування одного або більше білків без зміни їх структури. Поряд з мутаціями, що надають шкідливий вплив на організм (розвиток спадкових хвороб), існують численні корисні для життя мутації, які закріплюються відбором і сприяють кращому пристосуванню організму до зовнішнього середовища.

Спадкова патологія може проявитися у різному віці. Багато спадкових хвороб та вади розвитку виникають в ембріональному періоді, інші — у постнатальному періоді, частіше в дитинстві, але нерідко в зрілому і навіть похилому віці.

Ступінь прояву генних мутацій багато в чому залежить від впливу факторів довкілля (клімат, професійні впливи, екологічна обстановка тощо). І це не дивно, оскільки розвиток будь-якого організму є результатом взаємодії спадкових властивостей його та факторів навколишнього середовища. Перед людством стоїть завдання зменшити генетичний вантаж спадкових хвороб та спадкової схильності та захистити свою спадковість від шкідливої ​​дії радіації та хімічних сполук, що неухильно зростає у міру науково-технічного процесу.

У результаті розвитку генотип людини постійно взаємодіє з довкіллям. Деякі спадкові ознаки, наприклад колір очей або група крові, не залежать від умов зовнішнього середовища. У той же час на розвиток кількісних ознак, Таких як зростання і вага тіла, обумовлених полігенною системою, великий вплив надають фактори навколишнього середовища. Прояв ефектів генів, що зумовлюють, наприклад, огрядність, багато в чому залежить від харчування, тому за допомогою відповідної дієти можна певною мірою боротися зі спадково обумовленою повнотою.

Прийнято розрізняти спадкові хвороби та захворювання зі спадковим нахилом. Серед інших факторів ризику питома вага спадковості становить приблизно 8-9%.

Велике значення має спадкова схильність до тих чи інших захворювань. Так, для чоловіків, які є родичами (сини, брати) обстежених, які захворіли на ішемічну хворобу серця у віці молодше 55 років, ризик смерті від ішемічної хвороби серця може бути в 5 разів більшим за очікуваний показник для популяції, а щодо родичів жінок, які захворіли на ішемічну хворобу у тому ж віці, вже у 7 разів більшим.

Залежно від співвідношення ролі спадкових чинників та впливів навколишнього середовища у механізмах розвитку різних захворювань можна всі хвороби людини умовно розділити на 4 групи.

Перша група хвороб людини— це спадкові хвороби, у яких прояв ненормальної мутації як причинного чинника залежить від довкілля, що у разі визначає лише вираженість симптомів хвороби. До захворювань цієї групи відносяться всі хромосомні хвороби, наприклад, гемофілія, хвороба Дауна та ін. Слід зазначити, що нерідко терміни «спадкова хвороба» та «вроджена хвороба» вживаються як синоніми.

Однак вроджені хвороби- це захворювання, що є при народженні дитини: вони можуть бути обумовлені як спадковими, так і зовнішніми факторами (наприклад, вади розвитку, пов'язані з впливом па ембріон радіації, хімічних сполук та лікарських засобів), а також внутрішньоутробних інфекцій.

У другій групі хворобспадкові зміни також є причинним фактором, проте для прояву мутантних генів необхідний відповідний вплив довкілля. До таких захворювань відносять подагру, деякі форми цукрового діабету. Подібні захворювання найчастіше виявляються при постійному впливі несприятливих чи шкідливих факторів навколишнього середовища (фізична чи розумова перевтома, порушення режиму харчування тощо). Ці хвороби можна віднести до групи захворювань зі спадковим нахилом: одних їх навколишнє середовище має більше, іншим — менше значення.

У третій групі хворобпричинним фактором є навколишнє середовище, проте частота виникнення хвороб та тяжкість їхнього перебігу залежать від спадкового нахилу. До захворювань цієї групи належать гіпертонічна хвороба, атеросклероз, виразкова хвороба шлунка та дванадцятипалої кишки та ін.

Четверта група хворобпов'язана виключно з впливом несприятливих факторів навколишнього середовища, спадковість у їх виникненні фактично не відіграє жодної ролі. До цієї групи належать опіки, травми, інфекційні хвороби. Проте генетичні чинники можуть вплинути протягом хворобливого процесу, тобто. на темпи одужання, перехід гострих процесів у хронічні, розвиток декомпенсації функцій уражених органів.

Вся патологія людини є безперервним рядом, де в одному кінці знаходяться хвороби суворо спадкової природи, що мало залежать від умов зовнішнього середовища, а в іншому кінці — хвороби, пов'язані з впливами зовнішнього середовища, мало залежать від генотипу, хоча останній може впливати на характер перебігу захворювання та темпи його розвитку.

Хвороби зі спадковим нахилом відрізняються від генних і хромосомних тим, що для свого прояву потребують дії факторів довкілля. Спадкове нахил реалізується не завжди. Необхідною умовою реалізації такого нахилу у хворобу є контакт схильного до хвороби індивіда з певними патогенними умовами зовнішнього середовища. Численні дослідження свідчать про те, що в сім'ях хворих на ці захворювання відзначається підвищена з контрольними сім'ями захворюваність на ці хвороби.

Генетики налічують зараз понад 2000 спадково обумовлених хвороб. Проте аналіз показав, що істинно генетичних ушкоджень припадає лише 5% випадків, які прийнято вважати спадковими. Всі інші ушкодження відбуваються в допологовому періоді у майбутньої дитини, батьки якої цілком благополучні у спадковому відношенні. Тому особливу увагуслід приділяти місяцям внутрішньоутробного розвитку та насамперед здоровому способу життя вагітної жінки, а також періоду, що передував вагітності. Якщо подружжя, що бажає стати батьками, п'є, курить, схильні до гіпокінезії, не загартовані, то вони значною мірою ризикують, що в майбутньому у них народиться слабкий, хвороблива дитина. Стародавня Русьславилася своїми богатирями. Одна з важливих причин — мудрий звичай на весіллі не давати молодим спиртним напоям. Треба пам'ятати слова Квінта Курція: «Провину предків спокутують нащадки».

Нервові перевантаження і фізичні недовантаження, забруднене повітря великих міст, куріння і алкоголізм дорослих — всі ці витрати цивілізації особливо боляче б'ють по організму дитини, що ще не зміцнів. І чим менше дитинатим важче наслідки таких ударів. Особливо вразливі діти грудні та ще не народжені. Дев'ять місяців внутрішньоутробного розвитку багато в чому визначають долю майбутньої дитини. У цей перший період життя людський організм найбільш схильний до всіляких ушкоджень.

Світова статистика свідчить, що кількість дітей, які народилися з різним ступенем фізіологічної незрілості, наближається до 90%. Це означає, що абсолютно здоровою народжується в середньому лише одна дитина з десяти. Ці колишні фізіологічно незрілі діти будуть першими кандидатами на атеросклероз, цукровий діабет, ішемічну хворобу. Зумовлена ​​ще в період внутрішньоутробного розвитку знижена опірність організму шкідливим впливомдовкілля обеззброює людину перед лицем грізних хвороб цивілізації.

Лісовський В.А., Євсєєв С.П., Голофєєвський В.Ю., Мироненко О.М.

Вивчення ступеня успадкованості різних морфофункціональних показників організму людини показало, що генетичні впливи ними надзвичайно різноманітні. Вони відрізняються за термінами виявлення, ступеня впливу, стабільності прояви (Сологуб Є.Б., Таймазов В.А., 2000).

Найбільша спадкова обумовленість виявлена ​​для морфологічних показників, менша – для фізіологічних параметрів та найменша – для психологічних ознак (Шварц В.Б., 1991 та ін.).

Серед морфологічних ознакнайбільш значні впливи спадковості на поздовжні розміри тіла, менші – на об'ємні розміри, ще менші – на склад тіла (Нікітюк Б.А., 1991).

Як показали дослідження (Коробко Т. В., Савостьянова Є. Б., 1974), значення коефіцієнта успадкованості найбільш високо для кісткової тканини, менше для м'язової та найменша - для жирової; для підшкірної клітковини жіночого організму вона особливо мала (табл. 5.3). З віком посилюються впливи середовища, особливо на жировий компонент (табл. 5.4).

Таблиця 5.3

Роль генетичного фактора (Н) у розвитку компонентів тіла, %

Таблиця 5.4

Вікові зміни генетичних впливів (Н) на компоненти тіла %

Для функціональних показниківвиявлено значну генетичну обумовленість багатьох фізіологічних параметрів, серед яких: метаболічні характеристики організму; аеробні та анаеробні можливості; об'єм та розміри серця, значення показників ЕКГ, систолічний та хвилинний об'єм крові у спокої, ЧСС при фізичних навантаженнях, артеріальний тиск; життєва ємність легень (ЖЕЛ) та життєвий показник (ЖЕЛ/кг), частота та глибина дихання, хвилинний об'єм дихання, тривалість затримки дихання на вдиху та видиху, парціальний тиск О та СО в альвеолярному повітрі та крові; вміст холестерину в крові, швидкість осідання еритроцитів, групи крові, імунний статус, гормональний профіль та деякі ін. (табл. 5.5).

Таблиця 5.5

Показники впливу спадковості (Н) на деякі морфофункціональні характеристики організму людини (Шварц В.Б., 1972; Тиша В.Г., 1976; Коц Я.М., 1986; Равіч-Щербо І.В., 1988; Айзенк Г. Ю., 1989; Москатова А.К., 1992 та ін)

Морфофункціональні ознаки	Показник успадкованості (Н)
Довжина тіла (зріст)
Маса тіла (вага)
Жирова складка
Об'єм циркулюючої крові
Концентрація еритроцитів та гемоглобіну
Концентрація лейкоцитів
Кислотно-лужний баланс (рН) у спокої та при роботі
Швидкість осідання еритроцитів (ШОЕ)
Фагоцитарна активність лейкоцитів
Абсолютний рівень імуноглобулінів
Об'єм серця
Показники ЕКГ
Тривалість зубців Р, R, інтервалів R-R
Хвилинний об'єм крові (л/хв)
Ударний об'єм крові (мл)
ЧСС у спокої (уд./хв)
ЧСС під час роботи (уд./мин)
АТ систолічний у спокої та при роботі
АТ діастолічний у спокої та при роботі
Життєва ємність легень (ЖЕЛ)
Життєвий показник (ЖЕЛ/кг)
Хвилинний об'єм дихання у спокої
Хвилинний обсяг дихання під час роботи
Максимальна вентиляція легень
Глибина дихання у спокої
Частота дихання у спокої
Споживання кисню у спокої
Споживання кисню під час роботи
Максимальне споживання кисню (МПК)
Відносна величина МПК (мл/хв/кг)
Максимальна анаеробна потужність (МАМ)
Затримка дихання на вдиху
Відсоток повільних волокон у м'язах чоловіків
Відсоток повільних волокон у м'язах жінок
Вироблення умовних рефлексів
Розумова працездатність
Частотно-амплітудні показники ЕЕГ

Багато психологічних, психофізіологічних, нейродинамічних, сенсомоторних показників, характеристики сенсорних системтакож знаходяться під вираженим генетичним контролем: більшість амплітудних, частотних та індексних показників ЕЕГ (особливо альфаритм), статистичні параметри взаємопереходів хвиль на ЕЕГ, швидкість переробки інформації (пропускна здатність мозку); моторна та сенсорна функціональна асиметрія, домінантність півкуль, темперамент, коефіцієнт інтелектуальності (IQ); пороги чутливості до сенсорних систем; диференціація колірного зору та його дефекти (дальтонізм), нормальна та далекозора рефракція, критична частота злиття світлових мелькань та ін.

Загальним висновком всіх проведених досліджень став висновок у тому, що що складніше поведінкова діяльність людини, тим менш виражено вплив генотипу і більше роль довкілля. Наприклад, для більш простих рухових навичок генетичний фактор має більше важливе значення, ніж для складніших навичок (Сологуб Є.Б., Таймазов В.А., 2000).

Більшість поведінкових актів контролюється цілим комплексом генів, та їх може бути менше. Так, у дослідах на тваринах виділено всього два гени, що впливають на моторику (викликають дегенеративні зміни в мотонейронах) (Sendter M. et al, 1996); описано чотири гени, що різко підвищують агресивність поведінки (Tecott L.H., Barondes S.H., 1996).

З'ясовано, що під час онтогенезу роль спадкового чинника зменшується.Так, багаторічні поздовжні дослідження близнюках (віком 11, 20-30 і 35-40 років) показали, деякі ознаки з віком взагалі втрачають подібність навіть в однояйцевих близнюків, тобто. середовищні чинники стають дедалі значнішими. Це з тим, що з збагачення людини життєвим досвідом і знаннями відносна роль генотипу у його життєдіяльності знижується.

Виявлено деякі відмінності в успадкування ознак за статтю. У чоловіків більшою мірою успадковуються ліворукість, дальтонізм, обсяг шлуночків та розміри серця, схильність до підвищення або зниження артеріального тиску, синтез ліпідів та холестерину в крові, характер відбитків пальців, особливості статевого розвитку, здатність розв'язання цифрових та абстрактних завдань, орієнтація у нових ситуаціях . У жінок переважно генетично запрограмовані зростання і вага тіла, розвиток і терміни початку моторної мови, прояви функціональної симетрії великих півкуль.

Генетичні фактори відіграють важливу роль у відхиленнях від нормальної поведінки людини. Так, у бісексуалів і гомосексуалістів сексуальна поведінка - це результат певних життєвих умов (армія, в'язниця та інших.), а й (приблизно в 1-6% населення) - спадковість. У дівчаток з різними генетичними аномаліями також описано особливу хлоп'ячу поведінку (синдром томбойізму; від англ. той boy - «хлопчик Том»).

Прояви розумової відсталості, слабкості просторового сприйняття, низької шкільної успішності в ряді випадків обумовлені дефектами генетичного апарату: при захворюваннях, пов'язаних із зміною числа статевих хромосом (наприклад, ХО, XXX, XXY та ін.), за наявності «тендітної» Х-хромосоми у жінок (1 :700 випадків) та ін.

У індивідів із набором статевих хромосом XYY відзначаються знижений інтелект та схильність до агресивної поведінки, до насильства та злочинів. Частка злочинців у тому числі достовірно (р< 0,01) выше (41,7% случаев), чем среди лиц с нормальным набором хромосом - XY (9,3%). Однако, несмотря на многочисленные работы по генетике человека, для окончательного суждения о роли генотипа в жизнедеятельности еще очень мало данных.

Спадкові впливи різні фізичні якості неоднотипні. Вони проявляються різною мірою генетичної залежності і виявляються різних етапах онтогенезу.

Найбільшою мірою генетичному контролю підпорядковані швидкі рухи, що вимагають насамперед особливих властивостей нервової системи: високої лабільності (швидкості протікання нервового імпульсу) та рухливості нервових процесів (співвідношення збудження та гальмування та навпаки), а також розвитку анаеробних можливостей організму та наявності швидких волокон у скелетних м'язах.

Для різних елементарних проявів якості швидкості отримано високі показники успадкованості (табл. 5.6). За допомогою близнюкового та генеалогічного методів підтверджено високу залежність від вроджених властивостей (Н = 0,70-0,90) показників швидкісного бігу на короткі дистанції, тепінг-тесту, короткочасного педалювання на велоергометрі в максимальному темпі, стрибків у довжину з місця та і швидкісно-силових вправ.

Таблиця 5.6

П оказатели впливу спадковості (Н) на фізичні якості людини (Москатова А.К., 1983 та ін.)

Показники	Коефіцієнт успадкованості (Н)
Швидкість рухової реакції
Тепінг-тест
Швидкість елементарних рухів
Швидкість спринтерського бігу
Максимальна статична сила
Вибухова сила
Координація рухів рук
Суглобова рухливість (гнучкість)
Локальна м'язова витривалість
Загальна витривалість

Разом з тим Різні методичні умови обстежень, недостатній облік популяційних, статевих і вікових відмінностей, відсутність однаковості у тестах, що використовуються, призводять до помітного розкиду значень показників у різних авторів.Наприклад, варіації коефіцієнта успадкованості (Н 2) багатьох швидкісних характеристик рухових реакцій, за даними різних дослідників, для тепінг-тесту становлять 0,00-0,87; часу простої рухової реакції на зорові стимули -0,22-0,86; часу реакції на звукові стимули – 0,00-0,53; частоти бігу дома - 0,03-0,24; швидкість руху руки -0,43-0,73. Коефіцієнти успадкованості показників швидкісно-силових тестів також мають помітні варіації: біг на 60 м-0,45-0,91; стрибок у довжину – 0,45-0,86; стрибок у висоту -0,82-0,86; штовхання ядра – 0,16-0,71 (Равич-Щербо І.В., 1988).

Висока генетична обумовленість отримана для якості гнучкості. Гнучкість хребетного стовпа – 0,7-0,8; рухливість тазостегнових суглобів - 0,70, плечових суглобів - 0,91.

У меншою мірою генетичні впливи виражені для показників абсолютної м'язової сили.. Так, наприклад, коефіцієнти успадкованості для динамометричних показників сили правої руки – Н = 0,61, лівої руки – Н = 0,59, станової сили – Н = 0,64, а для показників часу простої рухової реакції Н = 0,84, складної рухової реакції Н = 0,80. За даними різних авторів, показники успадкованості для м'язової сили згиначів кисті варіюються в межах 0,24-0,71, згиначів передпліччя - 0,42-0,80, розгиначів тулуба - 0,11-0,74, розгиначів гомілки - 0, 67-0,78.

Найменшою мірою успадкованість виявляється для показників витривалості до тривалої циклічної роботи та якості спритності(координаційних можливостей та здатності формувати нові рухові акти в незвичайних умовах).

Іншими словами, найбільш фізичними якостями, що тренуються, є спритність і загальна витривалість, а найменш тренованими - швидкість і гнучкість. Середнє становище займає якість сили.

Це підтверджується даними Н.В. Зімкіна (1970) та ін. про ступінь приросту різних фізичних якостей у процесі багаторічної спортивного тренування. Значення показників якості швидкості (у спринтерському бігу, плаванні на 25 і 50 м) підвищуються в 1,5-2 рази; якості сили під час роботи локальних м'язових груп - у 3,5-3,7 раза; за глобальної роботи - на 75-150%; якості витривалості – у десятки разів.

Прояви генетичних впливів на фізичні якості залежать від:

1. ­ віку. Більше виражені у молодому віці (16-24 роки), ніж у дорослому;
2. ­ потужності роботи. Вплив збільшується при наростанні потужності роботи;
3. ­ періоду онтогенезу. Для різних аспектів є різні періоди.

У процесі онтогенезу, як зазначалося вище, розрізняють критичні і сенситивні періоди.

Критичні та сенситивні періоди збігаються лише частково. Якщо критичні періоди створюють морфофункціональну основу існування організму за умов життєдіяльності (наприклад, у перехідний період у підлітка), то сенситивні періоди реалізують ці можливості, забезпечуючи адекватне функціонування систем організму відповідно до нових вимог довкілля. Моменти їх включення та виключення у певні періоди онтогенезу мають велику схожість у однояйцевих близнюків, що демонструє генетичну основу регулювання цих процесів.

Сенситивні періоди щодо різних якостей проявляються гетерохронно. Хоча є індивідуальні варіанти термінів їх наступу, все ж таки можна виділити загальні закономірності. Так, сенситивний період прояви різних показників якості швидкості посідає вік 11-14 років, і до 15-річному віку досягається його максимальний рівень, коли можливі високі спортивні досягнення. На цьому рівні швидкість може зберігатись до 35 років, після чого швидкісні властивості організму знижуються. Близька до цього картина спостерігається в онтогенезі та для прояву якостей спритності та гнучкості.

Дещо пізніше відзначається сенситивний період якості сили. Після порівняно невеликих темпів щорічних приростів сили у дошкільному та молодшому шкільному віці настає деяке їхнє уповільнення у віці 11-13 років. Потім настає сенситивний період розвитку м'язової сили у 14-17 років, коли особливо значний приріст сили у процесі спортивного тренування. До віку 18-20 років у юнаків (у дівчат на 1-2 роки раніше) досягається максимальний прояв сили основних м'язових груп, що зберігається приблизно до 45 років. Потім м'язова сила зменшується.

Сенситивний період витривалості припадає приблизно на 15-20 років, після чого спостерігається максимальний її прояв та рекордні досягнення на стаєрських дистанціях у бігу, плаванні, веслуванні, лижних перегонах та інших видах спорту, що потребують витривалості. Загальна витривалість (тривала робота помірної потужності) зберігається в онтогенезі людини довше за інші фізичні якості, знижуючись після 55 років.

Примітка. З цим пов'язана найбільша адекватність тривалої динамічної роботи невисокої потужності для людей похилого віку, які здатні виконувати такі вправи без урахування часу досить довго.

У практиці спорту відома роль сімейної спадковості.За П. Астрандом, у 50% випадків діти видатних спортсменів мають виражені спортивні здібності. Багато братів і сестер показують високі результати у спорті (мати і дочка Дерюгіни, брати Знаменські, сестри Прес та ін.). Якщо обоє батьків - видатні спортсмени, то високі результати в їхніх дітей можливі у 70% випадків.

Ще 1933 р. I. Frischeisen-Kohler було показано, що виражену внутрішньосімейну успадкованість мають показники швидкості виконання тепінг-тесту (цит. за Равіч-Щербо І.В., 1988). Якщо обидва батьки з теппінг-тесту потрапляли до групи «швидких», серед дітей таких батьків значно більше було «швидких» (56%), ніж «повільних» (лише 4%). Якщо обоє батьків виявлялися «повільними», серед дітей переважали «повільні» (71%), інші ж були «середніми» (29%).

Виявилося, що сімейна подібність залежить від характеру вправ, особливостей популяції, порядку народження дитини в сім'ї.Більш тісні внутрішньосімейні взаємозв'язки притаманні швидкісним, циклічним та швидкісно-силовим вправам. Вивчення архівів в англійських закритих коледжах, де за традицією навчалися діти обраних сімейств, показало певну схожість рухових можливостей дітей та батьків у 12-річному віці. Достовірна кореляція була встановлена ​​для деяких морфологічних ознак та швидкісно-силових вправ: довжина тіла (р = 0,50), біг на 50 ярдів (р - 0,48), стрибки в довжину з місця (р = 0,78). Однак кореляція була відсутня для складно-координаційних рухів, таких як метання тенісного м'яча, гімнастичні вправи.

Вивченню піддавалися багато сімейних особливостей різних функцій організму.

Дослідження зрушень у легеневій вентиляції у відповідь на брак кисню (гіпоксію) та надлишок вуглекислого газу (гіперкапнію) ​​у дорослих бігунів-стаєрів показали, що дихальні реакції перебувають у хорошій спортивній формі бігунів та їх родичів, що не займаються спортом, були практично однаковими. При цьому вони достовірно відрізнялися від значніших зрушень легеневої вентиляції у контрольної групи осіб, які не займаються спортом (Scoggin С. Н. et al., 1978).

Деякі суперечливі дані внутрішньосімейного дослідження морфологічних ознак генетики пояснюють впливами іопуляційних особливостей (Сергієнко Л.П., 1987).

Наприклад, є відмінності в характері внутрішньосімейних генетичних впливів на ДП у різних популяціях: в американській популяції найвищий взаємозв'язок виявлено в парах мати-дочка, потім її зниження в парах мати-син, батько-син, батько-дочка; в африканській популяції зниження кореляції відмічено в іншому порядку: від пари батько – син до пар мати – син, мати – дочка, батько – дочка.

Про внутрішньосімейні взаємозв'язки щодо розумової працездатності (за показником коефіцієнта інтелектуальності - IQ) повідомляв Г. Айзенк (1989). За швидкістю розв'язання інтелектуальних завдань показники усиновлених дітей відповідали розумовим здібностям їхніх біологічних батьків, але з прийомних. Ці факти свідчили про спадкову природу даних здібностей, що мають велике значення для ефективності тактичного мислення у спортсменів.

При цьому встановлено, що значення інтелектуального потенціалу впливає порядок народження дітей у сім'ї.У сім'ях з одним-трьома дітьми інтелектуальні здібності середньому досить високі. У багатодітних сім'ях(чотири-дев'ять дітей і більше) у кожної наступної дитини ці здібності знижуються (Belmont L, Marolla F. A., 1973). Закономірне зниження розумової працездатності (яка визначалася за показниками сприйняття та переробки інформації та інших тестів) не залежало від соціального походження обстежуваних осіб (рис. 54). Вважають, що з причин може бути порушення із віком повноцінності репродуктивної функції в жінок. Порядок народження дітей впливає і зміни показників відповідальності та домінантності, які знижуються від старших хлопчиків до молодшим (Harris K.A., Morrow K.B., 1992).

Дослідникиособливо виділяють інтелектуальні переваги первістків. Статистика свідчить, що серед уславлених найбільш відомих людейта видатних вчених більшу частинустановлять саме вони. При аналізі складу гормонів у крові, взятої з пуповини новонароджених хлопчиків та дівчаток, виявилося переважання жіночих статевих гормонів (прогестерону та естрогенів) у первістків обох статей порівняно з молодшими дітьми, а серед хлопчиків – більша кількість чоловічого статевого гормону (тестостерону) у первістків, ніж у їхніх молодших братів. Слідом була висунута гіпотеза про прямий зв'язок розумового розвитку людини з генетично заданим вмістом статевих гормонів (Бразерс Д., 1994).

У сім'ях, утворених близькими родичами, генетичні впливи мають негативний ефект. В результаті аналізу шлюбів двоюрідних сестер та братів встановлено зниження розумових здібностейу їхніх дітей.

Мал. 54. Інтелектуальні здібності в дітей віком у сім'ях трьох соціальних груп залежно від порядку народження дитини (по Belmont L, Marolla E, 1973): 1 - група розумової праці (п = 137823); 2 – фізичної праці (п = 184334); 3 - фермери (п = 45196).

(По осі ординат розташована тестова шкала інтелектуальних здібностей: 1.0 – максимальні, 6.0 – мінімальні).

Генетично залежними є багато морфофункціональних ознак, що визначають спортивні здібності людини і передаються у спадок від батьків до дітей.

Спеціальний аналіз типу спадкування(Домінантний, або рецесивний) спортивних здібностей людинибуло проведено Л.П. Сергієнко (1993) у 163 сім'ях спортсменів високого класу (15 МС, 120 МС міжнародного класу, 28 заслужених МС – переможців та призерів Олімпійських ігор, чемпіонатів світу, Європи та СРСР).

Виявилося, що найчастіше (66,26%) високі досягнення відзначалися у «суміжних» поколіннях: діти-батьки. При цьому не було «перепусток» поколінь (як у разі рецесивного типу спадкування). Звідси було зроблено припущення про домінантний тип наслідування.

Було встановлено, що з батьків, братів і сестер - видатних спортсменів - рухова активність значно перевищувала рівень, притаманний простих людей у ​​популяції. Фізичною працею чи спортом займалися 48,7% батьків, переважно батьки (29,71%), ніж матері (18,99%); активнішими були брати (79,41%), ніж сестри (42,05%).

У спортсменів-чоловіків не було жодного випадку, коли мати займалася спортом, а батько - ні. Видатні спортсмени мали набагато більше родичів чоловічої статі, ніж жіночої; родичі-чоловіки мали вищу спортивну кваліфікацію, ніж родички-жінки.

Таким чином, у чоловіків-спортсменів рухові здібності передавалися по чоловічій лінії.

У жінок-спортсменок спортивні здібності передавалися переважно жіночою лінією.

Видатні спортсмени були переважно молодшими і народжувалися, як правило, у сім'ях із двома (44,79%) або трьома (21,47%) дітьми.

Є особлива закономірність сімейної подібності у виборі спортивної спеціалізації. За даними Л.П. Сергієнко (1993), найбільша подібність виявлено у виборі занять боротьбою (85,71%), тяжкою атлетикою (61,11%) та фехтуванням (55,0%); найменше - на перевагу баскетболу та боксу (29,4%), акробатики (28,575) та волейболу (22,22%). В.Б. Шварц (1972, 1991) повідомляв про високого ступенясімейної успадкованості у лижному спорті (78%) та бігу на короткі дистанції (81%).

Для спортивного відбору дітей (особливо на перших його етапах) важливого значення набувають ті фактори, що детермінують успішність спортивної діяльності, які найбільшою мірою лімітовані спадковістю і носять консервативний характер. Це і зрозуміло, тому що будь-який успішний прогноз можливий лише в тому випадку, якщо в основу його покладені якісь стабільні фактори, що передбачаються. Якщо ж за основу прогнозу взяти такі фактори, які легко піддаються тренуванню (тобто залежать від впливів середовищ), то, враховуючи незавершеність формування організму в дитячому віці, прогноз здійснити практично неможливо.

Які з виділених факторів є найбільш лімітованими спадковістю і можуть бути найбільш надійними показниками при визначенні спортивної придатності?

Один із таких факторів – це конституційна будова тіла, його антропометричні дані. Причому найбільший вплив спадковість надає поздовжні розміри тіла (довжина тулуба, верхніх і нижніх кінцівок та ін.), менший - на широтні розміри (ширина таза, стегон, плечей) і ще менший на об'ємні розміри (обхват зап'ястя, стегна, гомілки та ін.) .).

У табл. 5.7 наведено ступінь успадкованості низки основних антропометричних (морфологічних) ознак (Шварц В.Б., Хрущов СВ., 1984).

Таблиця 5.7

Спадковість морфологічних ознак людини

Дещо менша успадкованість поперечних (широтних) і об'ємних розмірів у порівнянні з поздовжніми може пояснюватися досить великою варіативністю жирового компонента. Так, у віці від 11 до 18 років цей компонент, що значною мірою визначає статуру, змінюється на 43,3% (а після 18 – ще більше), тоді як безжировий – лише на 7,9%.

Таким чином, найбільш надійними показниками статури є зростання та інші поздовжні розміри тіла. У тих видах спорту, де зростання має значення, цей показник може використовуватися як один з основних вже на стадії первинного відбору, тим більше що передбачити довжину тіла дитини можна практично в будь-якому віці, для чого можна користуватися даними, наведеними в табл. 5.8.

Таблиця 5.8

Довжина тіла у хлопчиків та дівчаток віком від 1 до 18 років. (У % від остаточної довжини тіла дорослої людини) (за Шварцем В.Б., Хрущову СВ., 1984)

Вік, років
	хлопчики

Незважаючи на те, що поперечні розміри тіла успадковуються в дещо меншій мірі, проте вони також можуть бути показниками доцільності занять тим чи іншим видом спорту.

Вважається також, що перспективним критерієм спортивної придатності є величина безжирової, або активної маси тіла, що найбільш просто визначається за розміром шкірно-жирових складок в 10 точках тіла за допомогою спеціального приладу - каліперметра. Використання цього показника обумовлено тим, що СТ людини значною мірою визначається наявністю (співвідношенням) безжирового та жирового компонентів.

Поруч із конституцією тіла найбільш генетично обумовлені ознаки - це, як зазначалося, основні властивості нервової системи, значною мірою визначають психічний склад особистості, її темперамент, характер. Успадковані від батька чи матері такі характеристики нервової системи, як рухливість, динамічність і врівноваженість практично не змінюються протягом усього життя. Тому в тих видах спорту, в яких та чи інша властивість нервової системи (або комплекс властивостей) має визначальне значення, воно може бути досить надійним щодо спортивної придатності. На жаль, практично ці ознаки мало використовуються.

Що ж до особистісних властивостей характеру, то вони (хоч і базуються на типі нервової системи) залежно від умов життя, характеру та спрямованості діяльності, мотивації цієї діяльності зазнають значних змін, тобто досить мобільні і тому на первинних стадіях відбору при визначенні спортивної придатності не можуть використовуватись як основні.

Один з важливих факторів, що визначають успішність спортивної діяльності та найбільш широко використовуваних при спортивному відборі вступників до ДЮСШ, - це фізична готовність, що виявляється, як уже говорилося, на рівні розвитку кондиційних фізичних якостей. Тому надзвичайно важливо розглянути питання, чи є верхній поріг розвитку цих якостей (витривалість, швидкість, сила, гнучкість) успадкованим чи можливості їх удосконалення безмежні.

Витривалість - фізична якість, має велике значення у циклічних, а й у багатьох інших видах спорту; до певної міри базове у розвиток інших фізичних здібностей.

До цих пір поширена думка, що якщо, наприклад, для розвитку швидкості потрібні природні задатки, то витривалість можна розвинути у будь-якої людини, потрібні лише систематичні тренування. Експериментальні дані показують, що це негаразд. Виявляється, що високих результатів на стаєрських дистанціях можна досягти лише за наявності певної спадковості. Встановлено, що максимальне споживаннякисню (МПК), як основний критерій оцінки аеробної витривалості, знаходиться в межах, що визначаються індивідуальним генотипом. Підвищення МПК у процесі найдосконалішого тренування не перевищує 20-30% від вихідного рівня. Отже, МПК (як інтегральний показник працездатності всіх систем, які забезпечують організм киснем) одна із основних ознак, визначальних вибір видів спорту, потребують прояви максимальної аеробної витривалості. Відносна величина МПК в дітей віком змінюється незначно, особливо в молодих спортсменів (рис. 55) (Шварц В.Б., Хрущов СВ., 1984).

Мал. 55. Вікова динаміка МПК (мл/хв/кг) у спортсменів віком від 10 до 18 років

Тому цей показник може бути настільки надійним при виборі спортивної спеціалізації.

Іншим генетично обумовленим показником потенціалу розвитку аеробної витривалості є склад м'язових волокон. Доведено, що у складі м'язів людини є звані «швидкі» і «повільні» волокна (назви волокон зумовлені різницею часу їх скорочення). Спортсмен (залежно від переважання тих чи інших) здатний досягти успіху в «швидких» або «повільних» видах спорту. А тренування не змінює цього співвідношення. Тому склад м'язів може бути достовірною ознакою при визначенні спортивної придатності спортсмена-початківця (у висококваліфікованих стаєрів кількість «повільних» волокон досягає 85-90%, «швидких» - тільки 10-15%).

Слід зазначити, що між МПК і «повільними» волокнами існує прямий зв'язок: що вищий рівень МПК, то більше в м'язах людини «повільних» волокон (рис. 56) (Шварц В.Б., Хрущов СВ., 1984).

Враховуючи, що визначення складу м'язів потребує досить складного лабораторного обладнання та відповідної кваліфікації спеціаліста, на практиці найширше використовується показник МПК.

Мал. 56. Склад м'язів «повільних» волокон (ліворуч) та МПК (мл/хв/кг) – справа у представників різних видів спорту.

З МПК досить надійною ознакою аеробної витривалості є фізична працездатність, що визначається тестом PWC (фізична працездатність). Визначення фізичної працездатності за допомогою цього тесту ґрунтується на двох добре відомих фізіології м'язової діяльності фактах:

1. почастішання ЧСС прямо пропорційно інтенсивності (потужності) виконуваної роботи;
2. ступінь почастішання ЧСС обернено пропорційна здатності спортсмена до виконання м'язової роботи даної потужності. З цього випливає, що ЧСС при м'язовій роботі може бути використана як надійний критерій визначення витривалості.

Слід зазначити, що у визначенні працездатності дітей молодшого шкільного вікуЧСС 170 уд/хв (при проведенні PWC) часом є нереальною, тому з цим контингентом можна використовувати PWC (тобто потужність роботи визначається при ЧСС 150 уд/х). Вимірюється PWC у Вт або кг/хв.

Не можна також не звернути увагу на те, що тест PWC може розглядатися як ідентичний тесту МПК лише за низьких та середніх показників. При максимальних проявах витривалості тест PWC не може повністю замінити прямого вимірювання МПК.

Йшлося про успадкованість аеробної витривалості, але виявляється, що анаеробний механізм забезпечення м'язової діяльності також зазнає значного впливу генетичних факторів. Коефіцієнт успадкованості цього механізму, згідно з даними більшості дослідників, становить від 70 до 80%. Більше того, багато авторів вказують, що успадкованість анаеробної працездатності може становити до 90% і вище. Основним показником анаеробної працездатності, як говорилося, є максимальний кисневий борг (МКД).

Добре відомо, що анаеробна працездатність значною мірою визначає не тільки витривалість, що виявляється відносно нетривалою, але дуже інтенсивній роботі, Але й лежить в основі такої якості, як швидкість. Отже, виходячи з анаеробного забезпечення енергією м'язової діяльності, пов'язаної з проявом швидкості, ця фізична якість частіше має спадковий характер. Індивідуальні відмінності у прояві швидкості пов'язуються також з особливостями нервової системи, які, як уже неодноразово говорилося, також переважно генетично обумовлені.

Швидкість значною мірою - успадкована якість. У осіб, які розташовані до спринту, кількість «швидких» волокон, як зазначалося, становить 80-85%, «повільних» - лише 15-20%.

Спадкова схильність виявляється також у прояві швидкості реакції, показник розвитку якої може з великим ступенем надійності використовуватися при відборі для занять видами спорту, які виразно вимагають прояви даної якості (наприклад, воротар у футболі, хокеї, ручному м'ячі та ін.).

У меншій мірі, ніж витривалість та швидкість, спадковістю обумовлена ​​сила. Але тут важливо відзначити, що відносна сила м'язів (сила на 1 кг ваги) схильна до генетичного контролю і може використовуватися як критерій при відборі для занять видами спорту, що вимагають прояви цієї якості.

Досить надійним критерієм внаслідок генетичної обумовленості є вибухова сила м'язів (проявляється, зокрема, під час виконання стрибків з місця).

Абсолютна сила обумовлена ​​переважно середовищними впливами, піддається тренуючого впливу і може вважатися критерієм щодо спортивної придатності.

Гнучкість, наступна кондиційна фізична якість, також генетично обумовлена ​​і може використовуватися як надійний показник щодо спортивної придатності (насамперед у технічно складних видах спорту).

Вважається, що для дівчаток вплив спадковості на гнучкість характерніший, ніж для хлопчиків.

Щодо координаційних здібностей (фактора, що надає визначальний вплив на становлення спортивної техніки) слід сказати, що вони також частіше зумовлені спадковим впливом. Пояснюється це тим, що у більшості координаційних проявів визначальне значення мають властивості нервової системи, які генетично зумовлені

Таким чином, можна зробити висновок про те, що вплив спадкових факторів на прояв індивідуальних здібностей до того чи іншого виду спорту є надзвичайно великим і знайти «свій» непросто. Зрозуміло, що з генетичного погляду спортивний талант – явище досить рідкісне. Більшість людей показують у спорті результати, близькі до середніх, а осіб, не здатних це робити, так само як і осіб, здатних показати результати, які значно перевищують середні, дуже мало. Такий розподіл як кривої представлено на рис. 57 (Шварц В.Б., Хрущов СВ., 1984).

Мал. 57. Нормальний розподіл осіб, здатних показати спортивні результати

Якщо розглядати спорт вищих досягнень, такий розподіл, обумовлений спадковістю, може породити песимізм у багатьох охочих займатися. Але те, що більшість людей можуть досягти середніх (і близько середніх) показників у спорті, має бути стимулом для занять спортом у дитячому та підлітковому віці.

І нехай, наприклад, після виконання ІІ розряду підліток залишає спорт, але те, що він виконав цей розряд, залишить відчуття цього досягнення на все життя. Суб'єктивно для підлітка виконання розряду буде значно важливішим, ніж, наприклад, для того, хто провчився кілька років у музичній школі (де немає якихось кваліфікаційних норм) та припинив заняття.

Інша справа, що з дітьми одержимими, але явно не мають спортивного таланту, необхідно проведення відповідної роботи, що орієнтує їх на знання своїх можливостей, щоб в результаті безплідних тренувань у них не виникало і не зміцнювалося почуття власної неповноцінності.

Багато спадкових ознак, у тому числі визначальні спортивну придатність, передаються і від більш далеких предків (не тільки батьків). Цим насамперед і можна пояснити те, що не всі обдаровані в спортивному відношенні батьки мають обдарованих дітей.

Як адекватне виступає положення у тому що у розвиток особистості характерно нерозривне єдність природного і соціального. Навпаки висувається положення про те, що генотип містить у собі в згорнутому вигляді по-перше інформацію про історичне минуле людини і по-друге пов'язану з цим програму її індивідуального розвитку адаптовану до специфічно соціальних умов життя. Таким чином генетика і в першу чергу спадковість набуває все більшого значення у вивченні питання про рушійні сили та джерела...

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

Спадковість як фактор розвитку

Вступ

В даний час все більшого поширення набуває міждисциплінарного підходу до проблеми розвитку людини, що передбачає інтеграцію конкретних наукових знань, що належать до різних галузей психології розвитку, вікової фізіології, генетика. Наростаюча інтеграція знань змушує переглядати деякі уявлення про співвідношення біологічного та соціального у розвитку людини. На зміну традиційної конфронтації біологічних і культурологічних уявлень про людину приходить конструктивніший підхід, в рамках якого на перший план висувається коеволюція біологічного та соціального, стверджується соціальна детермінованість біології людини. Як адекватне виступає положення про те, що для розвитку особистості характерна нерозривна єдність природного та соціального.

За такого підходу по-новому інтерпретується значення генетичних основ у розвитку людини. Генетичне не протиставляється соціальному. Навпаки, висувається положення про те, що генотип містить у собі в згорнутому вигляді, по-перше, інформацію про історичне минуле людини і, по-друге, пов'язану з цим програму її індивідуального розвитку, адаптовану до специфічно соціальних умов життя. Таким чином, генетика і, в першу чергу, спадковість набуває все більшого значення у вивченні питання про рушійні сили та джерела розвитку індивідуальності людини.

Саме цим обумовлена ​​актуальність теми даної роботи.

Метою та завданнями даної є вивчення спадковості як чинника розвитку.

1 Поняття спадковості

Спадковість - властивість організму повторювати у ряді поколінь подібні типи обміну речовин та індивідуального розвитку загалом.

Про дію спадковості говорять такі факти: згорнутість інстинктивної діяльності немовляти, тривалість дитинства, безпорадність новонародженого та немовляти, що стає зворотним бокомнайбагатших можливостей для подальшого розвитку. Йеркс, порівнюючи розвиток шимпанзе і людини, дійшов висновку, що повна зрілість у самки настає 7-8 років, а самця - 9-10 років.

У той же час граничний вік шимпанзе та людини приблизно дорівнює. М. С. Єгорова та Т. Н. Марютіна, зіставляючи значення спадкового і соціального факторіврозвитку, підкреслюють: "Генотип містить у собі минуле у згорнутому вигляді: по-перше, інформацію про історичне минуле людини, по-друге, пов'язану з цим програму її індивідуального розвитку" 1 .

Отже, генотипічні чинники типізують розвиток, т. е. забезпечують реалізацію видової генотипічної програми. Саме тому вид homo sapiens має здатність до прямоходіння, мовленнєвого спілкування та універсальності руки.

Водночас генотип індивідуалізує розвиток. Дослідженнями генетиків виявлено напрочуд широкий поліморфізм, що визначає індивідуальні особливості людей. Кількість потенційних варіантів людського генотипу становить 3 х 1047, а кількість людей, що жили на Землі, всього 7 х 1010. Кожна людина - це унікальний генетичний об'єкт, який ніколи не повториться.

2 Спадковість індивідуально-психологічних відмінностей

Переважна більшість методів психогенетики заснована на порівнянні досліджуваної характеристики у людей, що перебувають у різній мірі спорідненості - генетично ідентичних монозиготних близнюків, що мають у середньому половину загальних генів дизиготних близнюків, братів і сестер (сибсів), батьків та дітей, генетично різних прийомних.

Для характеристик, що мають безперервну мінливість, ознакою у конкретної людини служить кількісне значення (бал), що отримується за шкалою, що вимірює цю характеристику. При цьому математичним виразом індивідуальних відмінностейє загальна дисперсія досліджуваної характеристики. Обстеження пар людей, що мають різний ступінь спорідненості і, отже, генетичної подібності, дозволяє кількісно визначити, яка частина варіативності ознаки (індивідуальних відмінностей), що спостерігається, пов'язана з генотипом, а яка з середовищем.

Однією з основних понять тут є «успадкованість» - статистичний показник, який відбиває внесок генотипу в міжіндивідуальну мінливість ознаки певної популяції. Спадковість не є фіксованою властивістю досліджуваної риси, вона залежить від широти представленості в популяції генетичних та середовищних факторів, що впливають на цю межу. за різних причин: через генетичні особливості популяції, зміни соціальних умов розвитку, асортативності (шлюбів між людьми, схожими за ознакою, що спостерігається) і т.д. представленість генетичних та середовищних факторів, що впливають на досліджувану межу, може змінюватися, зменшуючи або збільшуючи показник успадкованості. Помилково ототожнювати високу успадкованість ознаки з жорсткою генотипною детермінацією його в конкретної людини. Високі показники наследуемости свідчать, що межиндивидуальная варіативність ознаки (тобто. індивідуальні відмінності) переважно визначаються різноманітністю генотипом, а різноманітність середовища не істотно впливає даний ознака. Інакше кажучи, однаковість умов середовища створює передумови для прояву генотипного розмаїття.

Як показують численні дослідження, проведені в Європі та Північній Америці, успадковуваність цілого ряду характеристик людини, включаючи показники інтелекту, когнітивних здібностей, особистісних рис та темпераменту коливається в межах від 0,40 до 0,70 2 . Таким чином, розмаїтість генотипів пояснює значну частину дисперсії когнітивних і особистісних характеристик, що спостерігається в популяції. Іншими словами, багато індивідуально-психологічних особливостей є значною мірою результат реалізації індивідуальної частини генетичної програми розвитку.

Решта дисперсії посідає частку середовищних впливів. Середова дисперсія частина загальної спостережуваної у дослідженні дисперсії, яка пояснюється відмінностями середовищ. У середовищі дисперсії можна виділити різні типи середовищних впливів, наприклад, міжсімейні і внутрішньосімейні. Перші визначаються загальними кожної сім'ї чинниками: рівнем життя, вихованням, умовами побуту і характеризують різницю між сім'ями. Другий тип характеризує міру індивідуальних відмінностей, що визначаються відмінностями усередині сім'ї.

Середовищні чинники можна також поділити на загальні всім членів сім'ї і розрізняються, тобто. індивідуально-специфічні кожного її члена. У 1987 р. американські психогенетики Р. Пломін і Д. Даніельс опублікували статтю «Чому діти в одній сім'ї так не схожі один на одного?», в якій на великому емпіричному матеріалі було показано, що вирішальну роль у формуванні індивідуальності дитини в сім'ї грає не загальне сімейне середовище, а середовище індивідуально-специфічне для кожного її члена. Дійсно, при спільності умов життя в одній сім'ї система відносин та переваг, які існують у батьків та дітей, у дітей між собою, завжди дуже індивідуальна. У цьому кожен член сім'ї іншого виступає як із «компонентів» середовища.

Судячи з деяких даних, саме це індивідуально-специфічне для кожної дитини середовище дуже істотно впливає на його психічний розвиток. Судячи з цілого ряду даних, саме це середовище, що різниться у різних членів сім'ї, в основному визначає мінливість особистості та показників інтелекту (починаючи з підліткового віку), пояснюючи від 40% до 60% усіх індивідуальних відмінностей у цих сферах 3 .

3 Можливості вікової психогенетики для дослідження розвитку

Методи вікової психогенетики дозволяють ставити конкретні дослідницькі завдання та визначати шляхи їх вирішення, аналізуючи взаємодію факторів спадковості та середовища у формуванні індивідуальних відмінностей. Такий аналіз застосовний більшість психологічних і психофізіологічних характеристик, оскільки вони мають континуальну мінливість.

Важливо, деякі проблеми, шляхи вирішення яких пропонує психогенетика, методами інших суміжних дисциплін (наприклад, вікової психології) однозначно не вирішуються.

Вплив соціалізації зміну природи психологічних властивостей. Розвиток з віком саморегуляції, засвоєння норм поведінки і т. д. призводить до маскування особливостей, що відносяться до сфери темпераменту, і вироблення, по-перше, соціально прийнятних і, по-друге, складніших форм поведінки. Що відбувається в онтогенезі з індивідуальними відмінностями у властивостях темпераменту? Чи зменшується чи ні з віком частка проявів темпераменту у поведінкових особливостях? Як формально-динамічні компоненти поведінки включаються, наприклад, особистісні особливості? Оскільки у всіх сучасних теоріях темпераменту постулюється спадкова обумовленість його індивідуальних відмінностей, вікова психогенетика дає низку можливостей для експериментального дослідження цих питань.

Для цього треба, по-перше, розглянути генотипосередові співвідношення за однойменними властивостями в різних віках, тобто порівняти показники успадкованості, по-друге, проаналізувати генетичні кореляції за однойменними характеристиками, тобто визначити, якою мірою в різних віках генетичні впливи перетинаються. Це перетин (ковариація) може бути істотним, незалежно від відносного вкладу генотипу в варіативність характеристики, тобто від показника успадкованості. Отримані показники успадкованості дозволять відповісти на питання, чи зберігається вплив генотипу на індивідуальні відмінності аналізованої характеристики, інакше кажучи, чи характеристика, що вивчається, до властивостей темпераменту. У цьому генетична кореляція покаже ступінь наступності генетичних впливів. Цей спосіб, що дозволяє експериментально валідизувати теоретичні уявлення про віднесеність поведінкових особливостей людини до різних рівнів ієрархії психологічних властивостей.

Виділення типів середовищних впливів. Одна з можливостей, що надаються віковою психогенетикою, полягає у з'ясуванні питання про те, чи відбувається з віком зміна типів середовищних впливів на індивідуальні відмінності. Важливою перевагоюМетодами вікової психогенетики є можливість змістовного аналізу та кількісної оцінки середовищних впливів, що формують індивідуальні відмінності за психологічними характеристиками. Генотип досить рідко зумовлює більше половини всієї міжіндивідуальної варіативності за окремими психологічними ознаками. Таким чином, роль негенетичних факторів у формуванні індивідуальних відмінностей виявляється надзвичайно високою.

Вікова психологія традиційно досліджувала роль сімейних особливостей у розвитку психологічних характеристик. Тим не менш психогенетичні дослідження через їх спрямованість на індивідуальні відмінності та завдяки методам, що дозволяють кількісно оцінити компоненти міжіндивідуальної дисперсії характеристики, що вивчається, не тільки підтверджують дані вікової психології, але і дозволяють виділяти такі параметри середовища і такі особливості середовищних впливів, які раніше не помічалися . Так, запропоноване та експериментально підтверджене у віковій психогенетиці поділ середовищних факторів на загальні для всіх членів сім'ї (або, що частіше використовується, для членів сім'ї, що належать до одного покоління) і середовищні впливи, що відрізняються, дозволило зробити висновок про те, що індивідуальні відмінності в особливостях особистості і, значною мірою, у когнітивній сфері є результатом індивідуально-специфічного для кожної дитини середовища. На думку психогенетиків Пломіна і Деніельса, значення цих факторів настільки велике, що в їх світлі повинні бути переглянуті багато теорій, які базуються на уявленнях про провідну роль загальносімейного середовища у формуванні психологічних особливостей людини, і навіть існуючі в даний час принципи та підходи до навчання та вихованню.

Середовищні та генетичні впливи на індивідуальні відмінності в психологічних та психофізіологічних характеристиках діють не ізольовано один від одного.

Генотип середова взаємодія. Проявом цієї взаємодії є те, що однакові середові умови розвитку будуть більш сприятливими для людей з одним генотипом і менш сприятливими для людей з іншим генотипом.

Наприклад, у дворічних дітей емоційний статус визначає, чи буде когнітивний розвиток пов'язаний із деякими особливостями середовища, в яких цей розвиток відбувається. При низькій емоційності дитини такі особливості, як ступінь включеності матері в спілкування та ігри з ним, різноманітність або однотипність іграшок, вид покарань, що застосовуються, виявляються не пов'язаними з рівнем інтелекту. У дітей з високою емоційністю такий зв'язок є 4 .

Генотип - середня кореляція. Генетичні та середові складові загальної дисперсії психологічних ознак можуть корелювати між собою: дитина може отримувати від батьків не тільки генетично зумовлені передумови будь-яких здібностей, а й відповідне середовище для їхнього інтенсивного розвитку. Добре ілюструє цей стан існування професійних династій, наприклад музичних.

Гено-середовищні кореляції можуть бути різних типів. Якщо дитина «успадковує» разом із генами середовищні умови, що відповідають її здібностям і нахилам, говорять про пасивну гено-середовищну кореляцію. Реактивна гено-середовищна кореляція проявляється у тих випадках, коли на особливості дитини (варіативність яких генотипно обумовлена) звертають увагу навколишні дорослі і роблять якісь дії для їх розвитку. Ситуації, в яких дитина сама активно шукає умови, що відповідають її схильностям, і навіть сама ці умови створює, називаються активною гено-середовищною кореляцією. Передбачається, що в процесі розвитку, у міру того, як діти все більш активно опановують способи взаємодії з навколишнім світом і формують індивідуальні стратегії діяльності, може відбуватися зміна типів гено-середовищних кореляцій від пасивної до активної.

Важливо, що генотип середові кореляції можуть бути не тільки позитивними, але і негативними 5 .

Дослідження генотип середових кореляцій можливе або при зіставленні індивідуальних відмінностей у усиновлених дітей і дітей, які живуть у власних сім'ях, або (що менш надійно) при зіставленні батьків і дітей та визначенні відповідності одержуваних моделей тим чи іншим математичним моделямвзаємодії. На сьогоднішній день можна з певністю сказати, що значна частина варіативності показників когнітивного розвитку є наслідком саме генотипу середової кореляції.

Опосередкування генотипом сприйняття умов середовища. Відомо, що зв'язок між умовами розвитку та психологічними характеристиками, що формуються в цих умовах, опосередковано низкою факторів.

До цих факторів відноситься, зокрема, те, як дитина сприймає ставлення до неї оточуючих. Однак це сприйняття не вільне від впливу генотипу. Так, Д. Роу, досліджуючи на близнюковій вибірці сприйняття підлітками взаємин у сім'ї, виявив, що сприйняття, наприклад, емоційних реакцій батьків значною мірою обумовлено генотипом.

Опосередкування генотипом зв'язку між ознаками. У Останнім часому психогенетиці намітилося усунення інтересів від вивчення мінливості окремих поведінкових особливостей до їх багатофакторного аналізу. В основі його лежить припущення про те, що «застосовувані в психогенетиці методи, що дозволяють оцінити генетичні та середовищні компоненти дисперсії окремої ознаки, можуть бути з таким же успіхом використані для оцінки генетичних та середовищних компонентів коваріації між ознаками». Так, поєднання низьких показників успадкованості та високої фенотипічної кореляції між ознаками (як було, наприклад, отримано при дослідженні у дітей емоційності та властивостей, темпераменту, що входять до синдрому «важкої дитини») свідчить про середове опосередкування зв'язків між цими особливостями.

Цей напрямок (вивчення природи коваріації ознак) є важливим для дослідження природи диференціації, що відбувається в процесі розвитку. Так, генетичне опосередкування зв'язків між когнітивним та моторним розвитком зменшується від першого до другого року життя за збереження одного й того ж рівня фенотипічних зв'язків в обох віках. Це дозволяє припустити наявність генетичної диференціації.

Вплив генотипу на вікову стабільність та вікові зміни. Вплив генотипу визначає як стабільність розвитку, а й зміни, що відбуваються з віком. У перспективі психогенетичні дослідження повинні дати інформацію про вплив генотип середовищ на траєкторії розвитку. Вже зараз є дані про те, що динаміка розвитку низки психологічних характеристик (наприклад, періоди прискорення та уповільнення) виявляє більшу схожість у монозиготних близнюків, ніж у дизиготних 6 . Виникає припущення, що динаміка процесу психічного розвитку визначається послідовністю розгортання генотипної програми.

Значення цих уявлень та даних вікової психогенетично для вікової психології важко переоцінити, оскільки виявлення періодів якісних змін генотипсередовищної детермінації у мінливості психофізіологічних та психологічних характеристик представляє у розпорядження дослідників незалежну характеристику, яку доцільно враховувати при побудові вікової періодизації. Крім того, уявлення про генотип середових співвідношеннях у мінливості психологічних функцій та їх психофізіологічних механізмах дає можливість виявити періоди найбільшої чутливості до середовищних впливів, тобто сензитивні періоди розвитку психологічних характеристик.

Висновок

Кожна стадія розвитку в онтогенезі настає внаслідок актуалізації різних ділянок геному людини. При цьому генотип виконує дві функції: він типизує та індивідуалізує розвиток. Відповідно, у морфофункціональній організації ЦНС існують структурні утворення та механізми, які здійснюють реалізацію двох генетичних програм. Перша з них забезпечує видоспецифічні закономірності розвитку та функціонування ЦНС, друга індивідуальні варіанти цих закономірностей. Перші та другі лежать в основі двох аспектів психічного розвитку: видового (нормативного) та формування індивідуальних відмінностей. Вклад генотипу у забезпечення нормативних аспектів розвитку під час онтогенезу істотно зменшується, водночас вплив генотипу формування індивідуально-психологічних особливостей людини має тенденцію збільшуватися.

Психогенетика часто асоціюється виключно з визначенням частки генотипного та середовищного впливу в загальній варіативності ознаки, а вікові дослідження цієї галузі з констатацією зміни (або незмінності) цього співвідношення. Насправді, це далеко не так. Питання, що розглядаються віковою психогенетикою, значно ширші і знаходяться у безпосередньому зв'язку з теоретичними проблемами вікової психології та психофізіології. Методи психогенетики надають унікальні можливості та дозволяють досягти певних висновків там, де інші підходи приречені залишатися у сфері припущень. А результати досліджень, що проводяться у віковій психогенетиці, принаймні не є тривіальними.

Список використаної літератури

1. Єгорова М. С., Марютіна Т. М. Онтогенетика індивідуальності людини // Зап. психол. 1990. № 3.
2. Єгорова М.С., Зирянова Н.М., Паршикова О.В., П'янкова С.Д., Чорткова Ю.Д. генотип. Середа. Розвиток. - М: О.Г.І., 2004.
3. Запорожець Л.Я. Основні проблеми розвитку психіки// Вибрані психологічні праці. Т. ІІ. М., 1986.
4. Малих С.Б., Єгорова М.С., Мєшкова Т.А. Основи психогенетики. - М: Епідавр, 1998.
5. Марютіна Т. М. Видове та індивідуальне у розвитку людини. -http://www.ethology.ru/persons/?id=196
6. Мозговий В. Д. Дослідження спадкової детермінації довільної уваги // Проблеми генетичної психофізіології. М., 1978.
7. Роль середовища проживання і спадковості у формуванні індивідуальності людини / Під ред. І. В. Равіч-Шербо. М., 1988.

1 Єгорова М.С., Марютіна Т.М. Розвиток як психогенетики // Хрестоматія з психології розвитку. - М: МДУ, 2005.

2 Єгорова М.С, Равіч-Щербо І.В., Марютіна Т.М. Психогенетичні дослідження// Московська психологічна школа. Історія та сучасність, т. 1, кн.2 М.: ПІ РАВ. – 2004.

3 Марютіна Т. М. Видове та індивідуальне у розвитку людини. - http://www.ethology.ru/persons/?id=196

4 Єгорова М. С. Генотип та середовище у варіативності когнітивних функцій // Роль середовища та спадковості у формуванні індивідуальності людини. М., 1988

5 Єгорова М.С., Марютіна Т.М. Розвиток як психогенетики // Хрестоматія з психології розвитку. - М: МДУ, 2005.

6 Єгорова М.С., Марютіна Т.М. Розвиток як психогенетики // Хрестоматія з психології розвитку. - М: МДУ, 2005.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.
13851.		Культура організації як фактор ефективного розвитку підприємства	58.45 KB
	Теоретичні основикультури організації як чинника розвитку підприємства. Культура організації, як чинник розвитку підприємства. Аналіз практики реалізації організаційної культури підприємства.
11277.		Профільна діагностика учнів Республіки Татарстан як фактор розвитку профільного навчання	9.63 KB
	Профільна діагностика учнів Республіки Татарстан як фактор розвитку профільного навчання Національна стратегія Наша нова школа як головної метипроголошує приведення шкільної освіти у відповідність випереджаючому розвитку суспільства. У зв'язку з цим робота, що проводиться в освітніх установахреспубліки з професійного самовизначення учнів набуває особливого значення. Вона являє собою цілісну систему наукової практичної діяльності громадських інститутів відповідальних за підготовку учнів...
18367.		Мотиваційні технології, як головний чинник розвитку конкурентоспроможності у системі державної служби	126.76 KB
	Досліджую викладки Герцберга можна побачити що той самий мотиваційний чинник може викликати задоволення роботою в однієї людини і незадоволення в іншої і навпаки. Бухгалтер може очікувати, що в результаті зроблених ним зусиль він отримає просування по службі і пільги, що додаються до цього. Який досвід виніс автор з описаної ситуації У процесі практичної роботи було з'ясовано, що за мотивацією праці співробітників комерційних фірм існує досить багато літератури, і це питання всебічно розглянуто казахстанськими та...
17049.		Заходи державної підтримки економіки як фактор сталого розвитку та стимулювання ділової активності у регіоні	16.62 KB
	Для економіки Володимирської області характерний поступальний розвиток. У Володимирській області загалом створено нормативну базу, яка регламентує інвестиційну діяльність. Зокрема обласний закон Про державну підтримку інвестиційної діяльності, що здійснюється у формі капітальних вкладень на території Володимирської області, передбачає різні формидержавної підтримки як вітчизняним, так і іноземним інвесторам.
20284.		Громадська участь як фактор ефективності розробки та реалізації програм розвитку мегаполісів та агломерацій: порівняльний аналіз	146.65 KB
	Роль та значення стратегічного планування розвитку великих міст та агломерацій. Розширення масштабу стратегічного планування. Світовий досвід розробки документів стратегічного розвитку та наявність у них чинника участі громадськості. Досвід Барселони: Еволюція стратегічного планування Барселони та її метрополії.
12845.		ТРОМБОЦИТАРНИЙ РОСТОВИЙ ФАКТОР	33.72 KB
	ТРОМБОЦИТАРНИЙ РОСТОВИЙ ФАКТОР PlteletDerived Growth Fctor PDGF Мітоген виявлений у сироватці крові та вивільняється з тромбоцитів під час утворення згустку. Загальна характеристика ПДГФ. PDGF термостабільний гепаринзв'язуючий поліпептид, що складається з неідентичних А і B ланцюгів з МВ 14 і 17 кДа відповідно. Ланцюги утворюються як з'єднані дисульфідними містками гомодимери або як гетеродимери у вигляді трьох ізоформ: PDGF PDGFBB PDGFB.
12789.		ЕНДОТЕЛІАЛЬНИЙ ФАКТОР ЗРОСТАННЯ СУДИН	70.5 KB
	Сімейство подібних за структурою та функціями ростових факторів. VEGF-А, перший з ідентифікованих представників, фігурував як "васкулотропін" (vasculotropin, VAS), або фактор судинної проникності (vascular permeability factor, VPF). Пізніше було відкрито VEGF-B,
11256.		Мотивація успішності як фактор соціалізації	8.11 KB
	Говорячи про становище дитини в сім'ї слід зазначити, що найпоширеніша нині ситуація коли дитина єдина. Які зовнішні та внутрішні ознаки успішності єдиних дітей як вони пов'язані з їх особистісною спрямованістю потребами інтересами ось те коло відкритих питань які зумовлюють актуальність проблеми детермінації успішності єдиних у сім'ї дітей та специфіку факторів мотивації успіху в порівнянні з дітьми, що мають сиблінги. У зробленому нами...
11577.		СПІЛКУВАННЯ ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ	46.05 KB
	Залежно від активності та внутрішньої позиції особистості стосовно середовищних та виховних впливів вона може формуватися в самих різних напрямках. Розуміння даного явища призводить до того, що всі ті дії та впливи, які тут виникають, позначаються на розвитку та формуванні особистості.
16569.		Мови як фактор міжрегіональної торгівлі	25.54 KB
	Мови як чинник міжрегіональної торгівлі Ми розглядаємо модель міжрегіональної торгівлі Диксита-Стиглица-Кругмана у припущенні що корисність агентів впливає також знання мов. Показано, що співвідношення мов у регіонах та економічні показники взаємозалежні. Люди вибирають іноземну мову, що вивчається, значною мірою тому що вона відкриває великі можливості в споживанні благ, які вимагають знання мови. Наслідком цього є те, що чим більш розвинений регіон в економічному плані тим ширше поширена основна мова.

Що у розвитку людини залежить від неї самої, а що – від зовнішніх умов, факторів? Умовами називається комплекс причин, що визначають розвиток, а фактором – важлива вагома причина, що включає низку обставин. Якими загальними умовамита факторами визначаються перебіг та результати процесу розвитку?

В основному спільною дією трьох генеральних факторів – спадковості, середовища та виховання. Основу утворюють уроджені, природні особливості людини, тобто. спадковість, під якою розуміється передача від батьків дітям певних якостей та особливостей. Носії спадковості – гени (у перекладі з грецької «ген» означає «що народжує»). Сучасна наука довела, що властивості організму зашифровані в своєрідному генному коді, що зберігає та передає інформацію про властивості організму. Генетика розшифрувала спадкову програму розвитку.

Спадкові програми розвитку людини включають детерміновану (постійну, незмінну) і змінну частини, що визначають як те загальне, що робить людину людиною, і те особливе, що робить людей настільки несхожими друг на друга. Детермінована частина програми забезпечує насамперед продовження людського роду, а також видові задатки людини як представника людського роду – мова, прямоходіння, трудова діяльність, мислення. Від батьків дітям передаються і зовнішні ознаки: особливості статури, конституції, колір волосся, очей та шкіри. Жорстко генетично запрограмовано поєднання в організмі різних білків, групи крові, резус-фактор.

До спадкових властивостей належать також особливості нервової системи, що зумовлюють характер перебігу психічних процесів. Вади, недоліки нервової діяльності батьків, у тому числі патологічні, що викликають психічні розлади хвороби (наприклад, шизофренію), можуть передаватися потомству. Спадковий характер мають хвороби крові (гемофілія), цукровий діабет, деякі ендокринні розлади – карликовість, наприклад. Негативний вплив на потомство надають алкоголізм та наркоманія батьків.

Змінна (варіантна) частина програми забезпечує розвиток систем, які допомагають організму людини пристосуватися до зміни умов існування. Великі незаповнені області спадкової програми представлені наступного виховання. Кожна людина доповнює цю частину програми самостійно. Цим природа надає людині виняткову можливість реалізації її потенції шляхом саморозвитку і самовдосконалення. Отже, необхідність виховання закладено у людині природою.

Що успадковують діти від своїх батьків – готові здібності до розумової діяльності чи лише схильності, задатки, потенційні можливості їхнього розвитку? Аналіз фактів, накопичених у експериментальних дослідженнях, дозволяє відповісти це питання однозначно: успадковуються не здібності, лише задатки. Вони можуть розвиватися або, при несприятливому збігу обставин, залишитися нереалізованими. Все залежить від того, чи людина отримає можливість для переходу спадкової потенції в конкретні здібності, і визначається обставинами: умовами життя, вихованням, потребами людини і суспільства.

Нормальні люди одержують від природи високі потенційні можливості для розвитку своїх розумових і пізнавальних сил і здатні практично до необмеженого духовного розвитку. Відмінності у типах вищої нервової діяльності змінюють лише перебіг розумових процесів, але з визначають якість і рівень самої інтелектуальної діяльності. Водночас педагоги всього світу визнають, що може бути несприятлива у розвиток інтелектуальних здібностей спадковість. Негативні нахил створюють, наприклад, мляві клітини кори головного мозку у дітей алкоголіків, порушені генетичні структури у наркоманів, деякі психічні захворювання. Куріння батьків може призвести до легеневих захворювань. Що це справді так, підтвердило дослідження, проведене нещодавно групою медичних працівників Великої Британії. Опитавши 5126 учнів із 65 шкіл на півночі Англії, вони виявили, що на частий кашельскаржаться 42% хлопчиків, у яких курить хоча б один із батьків, і 48%, у яких курять обоє батьків. Не менше страждають від шкідливої ​​звички батьків та дівчинки. Особливо згубно для здоров'я дітей позначається куріння матерів.

Окрім загальних задатків до інтелектуальної діяльності успадковуються і спеціальні – задатки до інтелектуальної діяльності певному видудіяльності. Встановлено, що діти, які володіють ними, досягають більш високих результатів і просуваються в обраній галузі більш швидкими темпами. При сильній вираженості таких задатків вони проявляються у ранньому віці, якщо людині надаються необхідні умови. Спеціальними є музичні, мистецькі, математичні, лінгвістичні, спортивні та інші задатки.

Австрійські педагоги Ф. Геккер та І. Циген вивчали, як передаються від батьків до дітей музичні задатки. З цією метою вони зібрали значну статистику, обстеживши близько 5 тис. осіб. Висновки їх такі:

Якщо обидва батьки музичні, то серед їхніх дітей (%):

музичних – 86,

мало музичних – 6,

зовсім на музичних – 8.

Якщо обидва батьки не музичні, то серед їхніх дітей (%):

музичних – 25,

мало музичних – 16,

зовсім на музичних – 59.

Якщо один з батьків музикальний, а інший – ні, то серед їхніх дітей (%):

музичних – 59,

мало музичних – 15,

зовсім на музичних – 26.

Багаторазово проводилися дослідження передачі математичних, мистецьких, літературних, технічних, ремісничих задатків. Висновок завжди один: дитина з'являється на світ, несучи в собі схильність до превалюючих у батьків якостей.

Яка спадковість у високообдарованих дітей? Цим питанням поставив американський дослідник К. Термен. Він та його помічники провели обстеження 180 дітей, відібраних із 250 тис. школярів США шляхом психологічних випробувань. Виявилося, що вони вже при народженні мали вагу вище за норму, раніше звичайного почали ходити і говорити, у них раніше прорізалися зуби. Хворіли вони рідше, тривалість їхнього сну була на 30–60 хв більша. Діти виявляли велику ініціативу навчання і навчалися зазвичай самі. 29% загальної кількостівідібраних дітей знали грамоту до 5 років, 5% – до 4-х років, а 9 – до 3-х. 80% обдарованих дітей походять із культурних, освічених сімей. На сім'ї малонавчених батьків припадає лише 1–2%. Серед родичів обдарованих дітей багато письменників, учених, державних діячів.

У книзі «Розумно обдарована дитина» Ю.З. Гільбух виділив такі показники загальної обдарованості:

– надзвичайно ранній прояввисокої пізнавальної активності та допитливості;

– швидкість та точність виконання розумових операцій, зумовлені стійкістю уваги та оперативної пам'яті;

- Сформованість навичок логічного мислення;

– багатство активного словника, швидкість та оригінальність словесних асоціацій;

– встановлення на творче виконання завдань, розвиненість мислення та уяви;

– володіння основними компонентами вміння навчатися.

Як проходять звичайну школувисокообдаровані діти? Майже всі вони переступають через клас, іноді через два-три. Наприклад, Ілля Фролов, який став студентом університету у 14 років, у четвертому класі опанував програму п'ятого, а з восьмого одразу перейшов до десятого. Москвич Савелій Косенко у 11 років став студентом МДУ. Почав читати у дворічному віці. У три роки вільно оперував чотирма арифметичними діями. До п'яти років прочитав всього Жуль Верна, о сьомій писав далеко не дитячі програми на комп'ютері. Коли його одноліткам настав час йти до школи, він екстерном склав іспити за п'ять класів. Шкільну програму здолав до десяти років.

Коли дитина росте розумнішою? Американський професор А. Зайнц довів, що єдина дитина в сім'ї, яка спілкується тільки з дорослими, набирається розуму значно швидше, ніж та, хто має братів і сестер. Молодший із дітей завжди поступається у розвитку старшому, якщо між ними немає різниці в 12 років.

Вчені з Інституту психології Російської Академії наук встановили іншу закономірність. Згідно з їхніми висновками діти, чиїм вихованням займалися батьки, були інтелектуальнішими за тих, кого вирощували бабуся з дідусем. Натомість із улюблених онуків найчастіше з'являються талановиті художники та артисти. Встановили психологи і вірність старої істини про дітей геніїв: сини дуже розумних батьків ніколи не досягають батьківських вершин, а дуже дурних - завжди піднімаються вище за їх рівень.

Окрім біологічної істотний вплив на розвиток людини надає соціальна спадковість, завдяки якій новонароджений активно засвоює соціально-психологічний досвід батьків та всіх, хто його оточує (мова, звички, особливості поведінки, моральні якості тощо). Особливо важливим є питання про успадкування моральних задатків. Довгий часвважалося, що людина не народжується ні злою, ні доброю, ні щедрою, ні скупою, а тим більше ні лиходієм чи злочинцем, що діти не успадковують моральних якостей своїх батьків.

Тоді чому багато вчених дотримуються теорії «вродженого зла»? І чи справедливе прислів'я, що дійшло до нас із глибини віків, що яблуко від яблуні недалеко падає? Сьогодні все більша кількістьвчених-педагогів схиляється до думки, що моральні якості біологічно обумовлені. Люди народжуються добрими чи злими, чесними чи брехливими, природою людині дається забіякуватість, агресивність, жорстокість, жадібність (М. Монтессорі, К. Лоренц, Еге. Фромм, А. Мічерлик та інших.).

Людина стає особистістю лише у процесі соціалізації, тобто. взаємодії коїться з іншими людьми. Поза людським суспільством духовний, соціальний, психічний розвиток відбуватися неспроможна. Згадайте казку про Мауглі, вигодуваного вовчою зграєю, згадайте, як мало в ньому залишилося людського, і ви погодитеся, що поза людським суспільством шансів стати особистістю в людини немає.

Крім спадковості, в розвитку людини істотно впливає середовище – реальна дійсність, за умов якої відбувається розвиток, тобто. різноманітні зовнішні умови – географічні, соціальні, шкільні, сімейні. Одні з них стосуються всіх дітей даного регіону (фактори географічні), інші відображають особливості довкілля (скажімо, місто чи село), ​​треті мають значення тільки для дітей тієї чи іншої соціальної групи, четверті пов'язані із загальним благополуччям народу (не дивно, що війни та роки поневірянь завжди позначаються найнесприятливішим чином насамперед на дітях).

За інтенсивністю контактів виділяється ближнє та дальнє середовище. Коли педагоги говорять про її вплив, то мають на увазі насамперед середовище соціальне та домашнє. Першу відносять до віддаленого оточення, другу до найближчого: сім'я, родичі, друзі. Домашні (побутові) фактори визначають розвиток даної дитини, і рівень цього розвитку говорить насамперед про те, як у сім'ї налагоджено його харчування, чи дотримується режим занять та відпочинку, чи правильно дозуються фізичні та розумові навантаження. Різкі відхилення від норми фізичного розвитку - сигнал для батьків і вчителів: вони тут упускають щось важливе, необхідно вжити всіх заходів для оздоровлення дитини. У поняття «соціальне середовище» входять такі загальні характеристики, як суспільний устрій, система виробничих відносин, матеріальні умови життя, характер перебігу виробничих та соціальних процесів та деякі інші.

Який вплив середовища на формування людини? Величезну важливість її визнають освітяни всього світу. Як відомо, абстрактного середовища не існує. Є конкретний суспільний устрій, конкретні умови життя людини, його сім'я, школа, друзі. Звісно, ​​людина сягає вищого рівня розвитку там, де близьке і далеке оточення надає йому сприятливі умови.

Величезне впливом геть розвиток людини, особливо у дитячому віці, надає домашнє середовище. У сім'ї зазвичай проходять перші, вирішальні становлення, розвитку та формування роки життя. Дитина зазвичай досить точне відображення тієї сім'ї, в якій вона росте та розвивається. Сім'я багато в чому визначає коло його інтересів та потреб, поглядів та ціннісних орієнтацій. Вона ж надає умови для розвитку природних задатків. Моральні та соціальні якості особистості також закладаються у сім'ї.

Нинішня родина переживає не найкращі часи. Зростає кількість розлучень, неповних сімей, соціально знедолених дітей. Криза сім'ї, на думку фахівців, стала причиною багатьох негативних суспільних явищ, і перш за все першопричиною зростання злочинності серед неповнолітніх. Підліткова злочинність у Росії поки що не спадає.

Значна кількість правопорушень у країні відбувається підлітками та молодими людьми у віці 14–18 років. Це означає, що вплив середовища погіршується, а разом із ним гіршими будуть і результати розвитку.

Що важливіше – середовище чи спадковість? Думки спеціалістів розділилися. Вплив середовища, за оцінками одних, може досягати 80% загального впливу всіх чинників. Інші вважають, що розвиток особистості на 80% визначається спадковістю. Англійський психолог Д. Шаттлеворт (1935) дійшов висновку, що:

- 64% з числа факторів розумового розвитку припадає на спадкові впливи;

- 16% - на відмінності в рівні сімейного середовища;

– 3 % – на відмінності у вихованні дітей у тій самій сім'ї;

- 17% - на змішані фактори (взаємодія спадковості із середовищем).

Розвивається кожна людина по-своєму, і частка впливу спадковості та середовища у кожного своя. Те, в яких пропорціях переплетуться чинні причини, якого результату приведе їх взаємодія, залежить і від багатьох випадкових факторів, дії яких ні врахувати, ні виміряти не можна.

Таким чином, процес та результати людського розвитку визначаються спільною дією трьох генеральних факторів – спадковості, середовища та виховання. Успадковуються не здібності, лише задатки. Крім біологічної, існує соціальна спадковість, завдяки якій новонароджена людина активно засвоює соціально-психологічний досвід батьків і всіх, хто її оточує (мова, звички, особливості поведінки, моральні якості тощо). На його розвиток, крім спадковості, суттєво впливає середовище.