Функції мови:
1) це роль (вживання, призначення) мови у суспільстві;
2) відповідність одиниць одного множини одиницям іншого (це визначення відноситься до одиниць мови).
Функції мови є прояв її сутності, його призначення та дію у суспільстві, тобто. вони є його характеристиками, без яких мова не може бути самою собою.
1) Комунікативна: мова є засіб, знаряддя спілкування для людей, здійснює, в такий спосіб, комунікативну функцію. До комунікативної функції належать: контактовстановлююча, конативна (засвоєння), волюнтативна (вплив), функція зберігання та передачі національної самосвідомості традицій народу та культури.
2) КогнітивнаФункція (експресивна, гносеологічна, пізнавальна): Людина може виразити себе осмислено. Ця функція обумовлена змістом спілкування. Призначеність мови бути засобом вираження, передачі та зберігання змісту називають її когнітивнийабо експресивнийфункцією.
Виділяють також ще 3 функції: 3) емоційну- бути одним із засобів вираження почуттів та емоцій; 4) метамовну- бути засобом дослідження та опису мови в термінах самої мови; 5) акумулятивну- функцію мови відбивати та зберігати знання. Це основні соціальні функції мови як найважливішого засобу спілкування. Інші функції додаткові, другорядні, вони належать не мови загалом, яке варіантам і стилям.
Так, у рамках комунікативної функції виявляють інтегруючу та диференціюючу. Інтегруючуфункцію мову виконує тоді, коли вона використовується як мова міжнаціонального чи світового значення. Мова, яка не використовується для спілкування між народами, виконує диференціюючуфункцію. Це рідна моватієї чи іншої нації чи народності.
Існують стильовіі мовніфункції. Стилі мовикласифікуються з урахуванням когнітивної функції: функція звичайної розмовилежить в основі повсякденно-побутового стилю, функція повідомленняофіційно-документального та наукового стилю, функція впливупубліцистичного та художнього стилю. Відповідно з цим йдеться про функції мови, найчастіше риторичну та поетичну.
Кожен функціональний стиль мови має дрібніші різновиди. Наприклад, науковий стиль поділяють на науковий, науково-популярний, навчально-науковий. Кожен стиль має письмовий та усний варіанти.
Мовні функції пов'язані з використанням мови для вираження конкретних думок, волевиявлень, почуттів, емоцій: контактназалучення співрозмовника у розмову, залучення його уваги до того чи іншого моменту висловлювання. Ситуативнафункція полягає в актуалізації мовних форм та значень, використання їх для вираження конкретних думок, волевиявлень та почуттів відповідно до цілей, умов спілкування, теми та змісту розмови, дискусії та будь-якої іншої форми діалогу.
Кінець роботи -
Ця тема належить розділу:
Вступ до мовознавства
Магнітогорський державний університет.. т в емец.. введення в мовознавство.
Якщо вам потрібно додатковий матеріална цю тему, або Ви не знайшли те, що шукали, рекомендуємо скористатися пошуком по нашій базі робіт:
Що робитимемо з отриманим матеріалом:
Якщо цей матеріал виявився корисним для Вас, Ви можете зберегти його на свою сторінку в соціальних мережах:
| Твітнути |
Всі теми цього розділу:
Магнітогорськ
Друкується за рішенням Методичної ради ФЛіП. Протокол №1 від 21.09.12 р. УДК ББК Ємець Т.В. Введення у мовознавство: Навчально-методичний комплекс
Теоретичний матеріал курсу
Теми лекцій: Тема 1. Мова як наука про мову. Мова, мова, мовна та мовна діяльність. Тема 2. Походження мови. Історичний розвиток мов Тема 3. Мова
План лекції
«Вступ до мовознавства» як навчальна дисципліна. Мовазнавство як наука про мову. Мова, мова, мовна та мовна діяльність. Функції мови. Зв'язок мовознавства з другом
Мова як наука про мову
Мовазнавство, мовознавство, лінгвістика наука, що вивчає мови (існуючі, що існували, можуть існувати в майбутньому), а тим самим мова взагалі. Мовазнавство (мовазнавство, лінгвістик
Діахронія
Фердинанд де Соссюр стверджував, що синхронічний аспект важливіший за діахронічний, оскільки для маси, що говорить, тільки він - справжня реальність (від ін. грец. syn-разом і chronos-час - що відноситься)
Мова, мова, мовна та мовна діяльність
Найбільш популярне визначення мови як засоби формування та вираження думки. Протягом 19 ст., не кажучи про давніший час, мовознавство не проводило розмежування понятий
Зв'язок мовознавства з іншими науками
Мова знання пов'язане: а) із соціальними науками (гуманітарними): філософією, археологією, етнографією, антропологією, історією, псі
Основні теорії походження мови
Виникає законне питання: як склалася мова, як люди навчилися говорити? Слід суворо розрізняти 2 самостійні та різні проблеми: проблему походження мови взагалі – як людина навчилася
Трудова теорія мови
У ті роки, тобто. в останній третині ХІХ ст. була розвинена ще одна філософська теорія, більш правильно називати її соціальною теорією походження мови. Основи цієї теорії були викладені Ф. Енгелем
Закони та закономірності розвитку мови
Розвиток мови тісно пов'язаний з історією розвитку суспільства, тією суспільною ситуацією, в якій використовується мова, і тими соціальними функціями, які мова виконує. Соціальну природу мови,
Диференціація та взаємодія мов
Диференціація мов Мови у процесі розвитку можуть набувати 2 форми: усно-розмовну та письмово-книжкову, літературну. Розви
Літературна мова
Літературна мова – основна наддіалектна форма існування мови. Літературна мова – історична категорія. Класичний Арабська мова– літературна мова – оформився у 7-8
Поняття про знак Типи знаків
Сучасна лінгвістика визнає мову складною знаковою системою. Умовимося, не претендуючи на остаточність рішення, вважати знаком будь-який матеріальний носій соціальної інформації. знає
Про штучні мови
Ідея штучної мови – давня, вона приваблювала багатьох філософів та мовознавців. Ще у ІІ. н. е. придворний римський лікар К. Гален створив міжнародну письмову мову. Т. Мор у «Золотій книзі»
Одиниці мови та мови як об'єкти лінгвістики
Ф. де Соссюр говорив, що у мові «немає нічого, крім відмінностей». Мова буває письмовою та усною. Матеріал письмової та усного мовленнярізний. Проте це одна мова. Це означає, що зв'язок усно
Парадигматика та синтагматика мови
Основоположник вчення про парадигматичні та синтагматичні відносини між одиницями мови Ф. де Соссюр писав: «З одного боку, слова в мові, з'єднуючись один з одним, вступають між собою в
Основні особливості писемного мовлення. Види листа
У порівнянні зі звуковою мовою лист порівняно молодий. Поява його викликана посиленням потреби людей у спілкуванні на відстані, просторі та часі. Найдавніші види листа – це
Графічні системи
Історія письма – це не лише історія накреслення літер, але водночас і історія становлення сучасних алфавітів, графіки, орфографії мов, які мають літерний лист. Терміном
Орфографія та її принципи
Орфографія – правопис. Це збори правил для нормативного написання слів та його частин. Орфографія також встановлює зливне / роздільне написанняслів, правила перенесення, скорочення з
Фонетика та фонологія. Три аспекти звуку
Фонетика (грец. Що стосується звуків, видаю звук) вивчає звуковий лад мови, тобто. звуки мови та правила їх поєднання в слові та потоці мовлення, інвентар звуків мови, їхню систему, звукові закони. Крім
Фонетичні процеси
Звуки мови, вживаючись у складі складу, слова, фрази надають одне одного вплив, зазнаючи зміни. Дані видозміни звуків у мовному ланцюзі називають фонетичними (звуковими) процесами.
План лекції
1. Поняття слова. Семантична структура слова. 2. Класифікація слова. Лексика, як система. 3. Недискретні одиниці лексики. Поняття слова
Недискретні одиниці лексики
Окреме слово, що виражає окреме поняття через окреме значення, утворюють дискретну одиницю лексики даної мови. Але буває і так, що для вираження окремого значення не вистачає одного сл
План лекції
1. Загальне поняттяпро граматику. 2. Поняття про морфему. Типи морфему. 3. Словотвір. Загальне поняття про граматику Термін "грама
Поняття про морфем. Типи морфем
Морфема – найдрібніша істотна одиниця мови. На відміну від слова та речення, які здатні вживатися самостійно, морфема виступає як самостійна частинаслова та фо
Словотвір
Форма сова та словотвірна форма (модель) – найважливіші формимови. Будучи наповненим конкретним лексичним матеріалом, вони породжують словоформи та похідні слова
План лекції
1. Граматичні значення. Граматичні категорії 2. Частини мови та принципи їх виділення Граматичні значення. Граматичні як
Поняття про синтаксис
Синтаксис – граматичне вчення про зв'язне мовлення, про одиниця вищих, ніж слова. Синтаксис починається там, де ми виходимо за межі лексичної одиниці - слова або стійкого зі
Словосполучення як лінгвістичний об'єкт
Словосполучення - синтаксична конструкція з двох і більше (знаменних) слів, що виражають єдине, але розчленоване поняття, пов'язаних у смисловому та граматичному відношенні та що представляють склад
Пропозиції у мові та мовленні
На світі існує більше тисячі визначень пропозиції, кожне з яких наголошує на тій чи іншій її особливості. Визначення пропозиції як мінімальної, граматично організованої
Індіанська та ін.
У свою чергу кожна сім'я ділиться на гілки (групи), а потім підгрупи. Індоєвропейська. Сучасні індоєвропейські мови поділяються на 17 гілок чи груп
Індійська (індоарійська) група
Стародавній період: ведійська мова, санскрит На даний час: 1.Центр. група - хінді 2.Сх. група – біхарі, бенгалі, асамська, орія 3. Пд. група
Романський гурт
Загальне походження від латинської мови, романська від лат. romanus («що відноситься до Риму», пізніше «до Римської імперії»). У науці немає єдиної думки про кількість романських мов. Зазвичай виділяють 12 ром. я
Слов'янська група
Східно-слов'янська підгр. - російська, українська, білоруська Захід.-слов'янська підгр. - польська, чеська, словацька Південно-слов'янська підгр. - болгарська, македонська, сербохорватська
Функції мови.
Мовазнавство, мовознавство, лінгвістика як наука, що вивчає мови (існували, що існують, можуть існувати в майбутньому), а тим самим мова взагалі. Практичне знання
Літературна мова.
Дві самостійні проблеми: проблема походження мови взагалі та проблема виникнення тих чи інших окремих мов. Основні теорії походження мови: логосічна, доктрина
Про штучні мови.
Концепція знак. Структура значок. Типи символів. Знаки-ознаки, символи-сигнали, символи-символи, мовні знаки. Властивості мовного знака: свавілля та лінійність. Основні функції знаків щодо
Синтагматика та парадигматика в мові та мовленні.
Одиниця мови та мови. рівні / яруси / мови: фонемний, морфемний, рівень слів, рівень словосполучень, рівень речень. Відмітні ознаки рівнів/ярусів/мови. Визнач
графічні системи.
3. Орфографія та її принципи. Лист. Основні етапи розвитку листа. писемність. Піктографія та піктограма. Ідеографія та ідеограма. Фонографія та фонограма. Консонатно-
Фонетичні процеси.
Звук як природне явище. Акустичні ознаки звуків мови. Артикуляція звуків мови. Артикулаційні бази мов. Три аспекти звуків мови. Фонема, функції фонеми. Фонетика, функція
Недискретні одиниці лексики.
Слово – основна одиниця мови. Визначення слова: В.В.Виноградов/1953г./: Слово є внутрішнє і конструктивне єдність лексичних і граматичних
Словотвір.
Визначення терміна "граматика" у двох значеннях: граматика як вчення про лад мови, і як синонім виразу "лад мови". Три частини в граматиці
Частини мови та принципи їх виділення.
Граматичне значення як узагальнене, абстрактне мовне значення, властиве ряду слів, словоформ, синтаксичних конструкцій і своє регулярне (стандартне), що знаходить у мові ви
Принципи виділення частин мови
Класифікація частин мови /Н.А.Кондрашов та ін,/ А. Самостійні частини мови: - іменні: 1. іменник, 2, дод.
Змістові синтаксичні відносини.
Синтаксису. Визначення словосполучення. Функція та структура словосполучення. Класифікація словосполучень. Визначення пропозиції. Функція та структура речень, Типи речень. Просте
А) узгодження
б) управління в) примикання 7. Серед словосполучень з управлінням як підрядним зв'язком, вкажіть словосполучення з іншим підрядним зв'язком: а) дівчинка з картиною
А) одягти сукню
б) поїхати на відпочинок в) обдумати рішення г) чекати на брата д) співати для слухачів е) працювати на верстаті 12. Серед словосполучень, компоненти яких пов'язані
А) Чекають тільки її приїзду
б) Сталося це давно в) Батько завтра приїде? г) немає такої пропозиції 14. Вкажіть нерозповсюджену пропозицію: а) Проїхало кілька машин. б) Жиз
А) індоєвропейської
б) семіто-хамітської в) тюркської г) кавказької д) фінно-угорської е) нігеро-кордафанської 5. До якої сім'ї мов належить башкирська мова? а) кі
Система оцінки рівня підготовки студентів, що екзаменуються, на відповідність вимогам ДЕРЖС
Оцінка рівня підготовки студентів здійснюється через оцінку засвоєння розділів (дидактичних одиниць) дисципліни «Вступ до мовознавства» Розділ вважається засвоєним при
ТЕСТ 11
1. г 11.б 2. е 12.в 3. б 13.а 4. д 14.б 5. в 15.а 6. д 16.б 7. о 17.д 8. б 18.в 9. о 19.в 10.а 20.в
УЗАГАЛЬНИЙ ТЕСТ 2
1.б 2.а 3.б 4.а 5.а 6.в 7.г 8.в 9.б 10.б 11.б 12.а 13.в 14.в 15.б 16.б 17. в 18.а 19.г 20.б 21.в 22.в 23.б 24.в 25.а 26.б 27.б 28.а
Мова - це струнка система знаків, у якій співвідносяться звучання, написання та зміст.
Вивченням безпосередньо мови займається наука, що називається лінгвістикою чи мовознавством. Особливості символів вивчає семіотика. Як впливає на мислення, встановлює психолінгвістика.
Мова будь-якої спільності – дуже неоднорідне, вкрай складне, багатофункціональне явище. Про комунікативну функцію мови чули всі, але крім неї існує ще довгий ряд інших призначень. Спробуємо розглянути їх.
- Комунікативна функція передбачає, що мова необхідна спілкування, передачі.
- Мислеформуюча (розумна, когнітивна) функція найтіснішим чином пов'язана з комунікацією. Саме комунікативне призначення є основою розумової функції мови, обумовлює її. Дуже точний приклад когнітивної ролі мови наводить у роботі Б.Норман. Він цитує фразу маленької дівчинки, яка каже, що вона не знає, про що думає, доки не вимовить це вголос.
- Акумулятивна або пізнавальна функціядопомагає накопичувати знання, а потім передавати їх далі, іншим людям та поколінням. Багато людей ніколи не були на Місяці, але завдяки знанням людей, які побували там, ми добре уявляємо і місячні пейзажі, і особливості пересування в цьому місці.
Крім цього когнітивна функція формує внутрішній світ людини, допомагає створювати та засвоювати поняття, які утворюються в результаті його практичної діяльності.
- Номінативна функція ще може бути названа «вірою людини у назви». Це означає, що почувши слово «стіл», ми уявимо різні предмети. Однак у всіх них будуть суттєві ознаки, які й дозволять віднести предмет до категорії «стіл», не «шафа» чи будь-якої іншої. Така здатність виокремлювати загальне та називати предмети тісно пов'язана з
- Емоційно-експресивне призначення мови дозволяє передавати свої емоції за допомогою слів. Цю здатність називають "емотивна функція мови". Її мета – здійснення емоційної комунікації людей. Порівняйте забарвлення слів, що мають значення "великий": величезний, здоровий, гігантський. Ця функція використовує особливу семантику, окремі вигуки, здатні передати миттєві емоції.
- Дуже важливою є фатична функція мови. Вона нерозривно пов'язана з його спрямованою на створення, розвиток та врегулювання відносин у мікроколективах. За допомогою фатичної функції співрозмовник встановлює контакт, звертає він увагу, та був, використовуючи регулятивну функцію, продовжує контакт. Поряд із ними знаходиться конативна функція, за допомогою якої мова орієнтується на адресата.
- За допомогою волюнтативної функції мови одна людина може впливати на іншу.
- Ідеологічна функція допомагає за допомогою мови як системи впливати на ідеологію. Наприклад, використовується задля спілкування, а підтримки своєї державності, виступаючи у ролі символу.
- За допомогою метамовної функції мова як система та явище аналізуються засобами самої мови.
- Використовуючи репрезентативну функцію, люди передають інформацію.
- Сфера творчості дозволяє реалізувати естетичну спрямованість мови.
- означає, що з допомогою мови людина здатна створювати оціночні судження, відокремлювати поняття «погано» і «добре».
- Референтна функція мови означає, що вона є засобом накопичення людського досвіду
- Омадативна функція допомагає створювати реальність та контролювати її.
Всі функції мови пов'язані і переплетені одна з одною, взаємозалежні та нерозривні.
Функціонування та розвиток мови представляють два аспекти вивчення мови — описовий та історичний, які сучасне мовознавство нерідко визначає як незалежні один від одного області дослідження. Чи є підстави для цього? Чи не обумовлено таке розмежування природою об'єкта дослідження?
Описове та історичне вивчення мови давно застосовувалося на практиці лінгвістичного дослідження і так само давно знаходило відповідне теоретичне обґрунтування. Але на перший план проблема зазначених різних підходів до вивчення мови виступила з часу формулювання Ф. де Соссюр його знаменитої антиномії діахронічної та синхронічної лінгвістик. Ця антиномія логічно виводиться з основного соссюровського протиставлення - мови і мови - і послідовно поєднується з іншими розмежуваннями, що проводяться Соссюром: синхронічна лінгвістика виявляється водночас і внутрішньою, статичною (тобто звільненою від тимчасового фактора) і системною, а діахронічна лінгвістика еволюційної (динамічної) і позбавленої системності.
У подальшому розвитку мовознавства протиставлення діахронічної та синхронічної лінгвістик перетворилося не тільки на одну з найгостріших і спірних проблем, що породила величезну літературу, але стало використовуватися як істотна ознака, що розділяє цілі лінгвістичні школи та напрямки (пор., наприклад, діахронічну фонологію та діахронічну фонологію чи дескриптивну лінгвістику).
Надзвичайно важливо відзначити, що в процесі вивчення проблеми взаємовідносини діахронічної та синхронічної лінгвістик (або доказу відсутності будь-яких взаємовідносин), що все поглиблюється, поступово сталося ототожнення, яке, можливо, не припускав і сам Соссюр: діахронічне і синхронічне вивчення мови як різні операції або робочі методи для певних цілей і зовсім не виключають одне одного, стало співвідноситися із самим об'єктом вивчення — мовою, виводитися з його природи. Говорячи словами Еге. Косериу, виявилося не врахованим, що різницю між синхронією і діахронією належить немає теорії мови, а теорії лінгвістики.
Сама мова не знає таких розмежувань, тому що завжди знаходиться в розвитку (що, до речі, визнавав і Соссюр), яке здійснюється не як механічна зміна шарів або синхронічних пластів, що змінюють один одного на зразок караульних (вираз І. А. Бодуена де Куртене) , А як послідовний, причинний і безперервний процес. Це означає, що все, що розглядається в мові поза діахронією, не є реальним станом мови, але лише синхронічним його описом. Таким чином, проблема синхронії та діахронії насправді є проблемою робочих методів, а не природи та сутності мови.
Відповідно до сказаного, якщо вивчати мову під двома кутами зору, таке вивчення має бути спрямоване на виявлення того, яким чином у процесі діяльності відбувається виникнення явищ, що відносяться до розвитку мови.
Необхідність, а також до певної міри і напрямок такого вивчення підказуються відомим феноменом Ш. Баллі: «Передусім мови постійно змінюються, але функціонувати вони можуть тільки не змінюючись. У будь-який момент свого існування вони є продуктом тимчасової рівноваги. Отже, ця рівновага є рівнодією двох протилежних сил: з одного боку, традиції, яка затримує зміну, яка несумісна з нормальним вживанням мови, а з іншого — активних тенденцій, які штовхають цю мову у певному напрямку».
«Тимчасова рівновага» мови, звичайно, умовне поняття, хоча воно і виступає як обов'язкова передумова для здійснення процесу спілкування. Через точку цієї рівноваги проходить безліч ліній, які однією своєю стороною йдуть у минуле, в історію мови, а іншою стороною прямують уперед, подальший розвитокмови. «Механізм мови, - надзвичайно точно формулює І. Л. Бодуен де Куртене, - і взагалі його лад і склад на даний час представляють результат всієї попередньої історії, всього попереднього йому розвитку, і навпаки, цим механізмом у певний час обумовлюється подальший розвиток мови ».
Отже, коли ми хочемо проникнути в секрети розвитку мови, ми не можемо розкладати її на незалежні один від одного площини; таке розкладання, виправдане приватними цілями дослідження і припустиме також і з погляду об'єкта дослідження, тобто. мови, не дасть результатів, до яких ми в даному випадкупрагнемо. Але ми безумовно досягнемо їх, якщо поставимо за мету свого дослідження взаємодію процесів функціонування та розвитку мови. Саме в цьому плані здійснюватиметься подальший виклад.
У процесі розвитку мови відбувається зміна його структури, її якості, чому і можна стверджувати, що закони розвитку мови є закони поступових якісних змін, що відбуваються в ньому. З іншого боку, функціонування мови є його діяльність за певними правилами. Ця діяльність здійснюється на основі тих структурних особливостей, які властиві цій системі мови. Оскільки, отже, при функціонуванні мови йдеться про певні норми, про певні правила користування системою мови, остільки не можна правила його функціонування ототожнювати із законами розвитку мови.
Але водночас становлення нових структурних елементівмови відбувається у діяльності останнього, Функціонування мови, що служить засобом спілкування для членів даного суспільства, встановлює нові потреби, які пред'являє суспільство до мови, і тим самим штовхає її на подальше та безперервний розвитокта вдосконалення. А в міру розвитку мови, у міру зміни її структури встановлюються і нові правила функціонування мови, переглядаються норми, відповідно до яких здійснюється діяльність мови.
Таким чином, функціонування та розвиток мови, хоч і окремі, водночас взаємозумовлені та взаємозалежні явища. У процесі функціонування мови як знаряддя спілкування відбувається зміна мови. Зміна ж структури мови у його розвитку встановлює нові правила функціонування мови. Взаємопов'язаність історичного та нормативного аспектів мови знаходить своє відображення й у трактуванні ставлення законів розвитку до цих аспектів. Якщо історичний розвиток мови здійснюється на основі правил функціонування, то відповідний стан мови, який представляє певний етап у цьому закономірному історичному розвитку, у правилах та нормах свого функціонування відображає живі, активні закони розвитку мови.
В.А. Звегінців. Нариси із загального мовознавства - Москва, 1962 р.
Мова визначається зазвичай у двох аспектах: перший - це система фонетичних, лексичних, граматичних засобів, є знаряддям висловлювання думки, почуттів, волевиявлень, що є найважливішим засобом спілкування людей, тобто. мова - соціальне явище, пов'язане у своєму виникненні та розвитку з людським колективом; другий - різновид мови, що характеризується тими чи іншими стилістичними ознаками (казахська мова, розмовна мова).
Мова як основний засіб людського спілкування влаштована таким чином, щоб адекватно намірам та бажанням окремої мовної особистості та завданням людської спільноти виконувати різні функції. В самому загальному виглядіПід функціями мови розуміється використання потенційних властивостей засобів мови у мовленні для різних цілей.
Мова – це не явище природи, отже, біологічним законам не підпорядковується. Мова не успадковується, не передається від старших до молодших. Він виникає саме у соціумі. Виникає стихійно, поступово перетворюється на систему, що самоорганізується, яка покликана виконувати в суспільстві певні функції.
Перша основна функція мови – когнітивна(тобто пізнавальна), що означає, що мова - найважливіший засіботримання нових знань про дійсність. Когнітивна функціяпов'язує мову з розумовою діяльністюлюдини.
Без мови неможливе людське спілкування, а без спілкування не може бути суспільства, не може бути повноцінної особистості (наприклад, Мауглі).
Друга основна функція мови – комунікативна, що означає, що мова є найважливішим засобом людського спілкування, тобто. комунікації, або передачі від однієї особи іншій будь-якого повідомлення з тією чи іншою метою. Спілкуючись один з одним, люди передають свої думки, почуття, впливають одна на одну, домагаються порозуміння. Мова дає їм можливість зрозуміти одне одного та налагодити спільну роботу у всіх сферах людської діяльності.
Третя основна функція – емоційна та спонукальна. Вона покликана як висловлювати ставлення автора промови до її змісту, а й впливати на слухача, читача, співрозмовника. Вона реалізується у засобах оцінки, інтонації, вигуку, вигуках.
Інші функції мови:
– мислеформуюча, оскільки мова як передає думку, а й формує її;
– акумулятивна– це функція зберігання та передачі знань про дійсність. У писемних пам'ятниках, усній народній творчості фіксується життя народу, нації, історія носіїв мови;
– фатична (контактовстановлююча)функці-
ція – функція створення та підтримки контакту між співрозмовниками (формули вітання при зустрічі та прощанні, обмін репліками про погоду тощо). Зміст і форма фатичного спілкування залежить від статі, віку, соціального становища, взаємовідносин співрозмовників, проте загалом вони стандартні і мінімально інформативні. Фатичне спілкування допомагає долати некомунікабельність, роз'єднаність;
– конативнафункція – функція засвоєння інформації адресатом, що з співпереживанням ( магічна силазаклинань чи проклять у архаїчному суспільстві чи рекламні тексти в сучасному);
– апелятивнафункція – функція заклику, спонукання до тих чи інших дій (форми наказового способу, спонукальні пропозиції тощо);
– естетичнафункція – функція естетичного впливу, що у тому, що читає чи слухає починає помічати сам текст, його звукову і словесну фактуру. Окреме слово, оборот, фраза починають подобатися чи подобатися. Мова може сприйматися як щось прекрасне чи потворне, тобто. як естетичний об'єкт;
– метамовнафункція (мовленнєвий коментар) – функція тлумачення мовних фактів. Використання мови в метамовної функції зазвичай пов'язане з труднощами мовного спілкування, наприклад, при розмові з дитиною, іноземцем або іншою людиною, яка не цілком володіє цією мовою, стилем, професійним різновидом мови. Метамовна функція реалізується у всіх усних та письмових висловлюваннях про мову – на уроках та лекціях, у словниках, навчальній та науковій літературі про мову.
МОВА - Соц. оброблений, історично мінлива символів система, що служить основним засобом спілкування і представлення різних форм існування, кожній з якої має принаймні одну з форм реалізації - устн або письм.
МОВА – це з видів комунікативної діяльності людини тобто. використання мови для спілкування з іншими людьми
Види мовної діяльності:
Говоріння
Слухання
Основними функціями мови є:
комунікативна (функція спілкування);
мислеформуюча (функція втілення та вираження думки);
експресивна (функція вираження внутрішнього стану того, хто говорить);
естетична (функція створення прекрасного засобами мови).
Комунікативнафункція полягає у здатності мови служити засобом спілкування для людей. Мова має у своєму розпорядженні одиниці, необхідні для побудови повідомлень, правила їх організації і забезпечує виникнення подібних образів у свідомості учасників спілкування. Мова також має спеціальні засоби встановлення та підтримки контакту між учасниками комунікації.
З точки зору культури мови, комунікативна функція передбачає встановлення учасників мовної комунікації на плідність та взаємну корисність спілкування, а також загальну націленість на адекватність розуміння мови.
МислеформуючаФункція полягає в тому, що мова служить засобом оформлення та вираження думки. Структура мови органічно пов'язані з категоріями мислення. "Слово, яке одне здатне зробити поняття самостійною одиницею у світі думок, додає до нього багато від себе", - писав основоположник мовознавства Вільгельм фон Гумбольдт (Гумбольдт В. Вибрані праці з мовознавства. - М., 1984. С. 318).
Це означає, що слово виділяє і оформляє поняття, і навіть встановлюється ставлення між одиницями мислення і знаковими одиницями мови. Саме тому В. Гумбольдт вважав, що "мова має супроводжувати думки. Думка повинна, не відстаючи від мови, слідувати від одного її елемента до іншого і знаходити в мові позначення для всього, що робить її зв'язковим" (Там же, с. 345) . За Гумбольдтом, "щоб відповідати мисленню, мова, наскільки це можливо, своєю будовою має відповідати внутрішньої організаціїмислення" (Там же).
Мова освіченої людини відрізняється ясністю викладу власної думки, точністю переказу чужих думок, послідовністю та інформативністю.
Експресивнафункція дозволяє мові служити засобом вираження внутрішнього стану мовця, як повідомляти якусь інформацію, а й висловлювати ставлення говорить змісту повідомлення, до співрозмовника, до ситуації спілкування. Мова висловлює як думки, а й емоції людини. Експресивна функція передбачає емоційну яскравість мови у межах прийнятого у суспільстві етикету.
Штучні мови не мають експресивної функції.
Естетичнафункція полягає у встановленні те що, щоб повідомлення своєю формою у єдності із змістом задовольняло естетичне почуття адресата. Естетична функція характерна в першу чергу для поетичної мови (творів фольклору, художньої літератури), але не тільки для неї - естетично досконалою може бути і публіцистична, і наукова мова, і звичайна розмовна мова.
Естетична функція передбачає багатство та виразність мови, її відповідність естетичним смакам освіченої частини суспільства.
мова – це система(Від грец. systema - щось ціле, складене з елементів). А якщо це так, то всі складові її частини повинні бути не випадковим набором елементів, а якоюсь упорядкованою їх сукупністю.
У чому виявляється системність мови?Насамперед у тому, що мова має ієрархічну організацію, іншими словами, у ній виділяються різні рівні(від нижчого до вищого), кожному з яких відповідає певна мовна одиниця.
Зазвичай виділяються такі рівні мовної системи: фонемний, морфемний, лексичнийі синтаксичний. Назвемо та охарактеризуємо відповідні їм мовні одиниці.
Фонема– найпростіша одиниця, неподільна і незначна, що служить для розрізнення мінімальних значимих одиниць (морфем і слів). Наприклад: п орт – борт, ст ол – ст ул.
Морфема- Мінімальна значуща одиниця, яка не використовується самостійно (приставка, корінь, суфікс, закінчення).
Слово (лексема)– одиниця, що служить для найменування предметів, процесів, явищ, ознак або вказує на них. Це мінімальна номінативна(називна) одиницямови, що складається з морфему.
Синтаксичному рівню відповідають дві мовні одиниці: словосполучення та речення.
Словосполучення– це поєднання двох або більше слів, між якими існує смисловий та/або граматичний зв'язок. Словосполучення, як і слово, – одиниця номінативна.
Пропозиція– основна синтаксична одиниця, яка містить повідомлення про щось, питання чи спонукання. Ця одиниця характеризується смисловою оформленістю та закінченістю. На відміну від слова – номінативної одиниці – це комунікативна одиниця, оскільки вона служить передачі інформації у процесі спілкування.
Між одиницями мовної системи встановлюються певні відносини. Поговоримо про них докладніше. «Механізм» мови заснований на тому, що кожна мовна одиниця входить у два ряди, що перехрещуються. Один ряд, лінійний, горизонтальний ми безпосередньо спостерігаємо в тексті: це синтагматичний ряд,де поєднуються одиниці одного рівня (від грец. syntagma – щось з'єднане). При цьому одиниці більше низького рівняслужать будівельним матеріаломдля одиниць вищого рівня.
Прикладом синтагматичних відносин можуть бути поєднання звуків: [Гор'т мΛсквá]; граматична сполучність слів та морфем: грати у футбол, грати на скрипці; синя куля, синій зошит, під+вікон+нік;лексична сполучуваність: письмовий стіл, працювати за столом, стіл червоного дерева –«предмет меблів», рясний стіл, дієтичний стіл -їжа, харчування, паспортний стіл, стіл довідок"відділення в установі" та інші види відносин мовних одиниць.
Другий ряд - нелінійний, вертикальний, не даний у безпосередньому спостереженні. Це парадигматичний ряд, тобто. дана одиниця та інші одиниці того ж рівня, пов'язані з нею тією чи іншою асоціацією – формальною, змістовною подібністю, протилежністю та іншими відносинами (від грец. paradeigma – приклад, зразок).
Найпростіший приклад парадигматичних відносин - це парадигма (зразок) відмінювання або відмінювання слова: будинок, ~а, ~у …; йду, ~їш, ~є...Парадигми утворюють взаємопов'язані значення одного і того ж багатозначного слова (стіл- 1. предмет меблів; 2. їжа, харчування; 3. відділення в установі); синонімічні ряди (холоднокровний, стриманий, незворушний, врівноважений, спокійний);антонімічні пари (широкий – вузький, відкрити – закрити);одиниці того самого класу (дієслова руху, позначення кревності, назви дерев тощо.) та інших.
Зі сказаного випливає, що мовні одиниці зберігаються у нашій мовній свідомості не ізольовано, бо як взаємопов'язані елементи своєрідних «блоків» – парадигм. А вживання цих одиниць у мові визначається їх внутрішніми властивостямитим, яке місце займає та чи інша одиниця серед інших одиниць даного класу. Таке зберігання «мовного матеріалу» є зручним та економічним. У повсякденному життіми зазвичай не помічаємо жодних парадигм. Проте вони є однією з основ знання мови. Адже невипадково, коли студент робить помилку, викладач просить його просхиляти чи спрягати те чи інше слово, утворити потрібну форму, уточнити значення, вибрати найбільш відповідне слово із синонімічного ряду, іншими словами, звернутися до парадигми.
Отже, системність мови проявляється у її рівневої організації, існуванні різних мовних одиниць, що є між собою у певних відносинах.
Подібна інформація.
Питання функціях мови тісно пов'язані з проблемою походження мови. Які причини, які умови життя людей сприяли його зародженню, його формуванню? Яке призначення мови у житті соціуму? На ці запитання шукали відповіді не лише лінгвісти, а й філософи, логіки, психологи.
Поява мови тісно пов'язане з формуванням людини як істоти, що мислить. Мова виникла природним шляхом і є системою, яка необхідна одночасно індивіду (окремій людині) і соціуму (колективу). В результаті цього мова за своєю природою поліфункціональна.
Насамперед, він служить засобом спілкування, дозволяє промовистому (індивіду) висловлювати свої думки, а іншому індивіду їх сприймати і своєю чергою відповідно реагувати (приймати до відома, погоджуватися, заперечувати). Таким чином, мова допомагає людям ділитися досвідом, передавати свої знання, організовувати будь-яку роботу, будувати та обговорювати плани спільної діяльності.
Мова служить і засобом свідомості, сприяє діяльності свідомості та відбиває її результат. Мова бере участь у формуванні мислення індивіда (індивідуальна свідомість) та мислення суспільства (суспільна свідомість).
Розвиток мови та мислення – взаємозумовлений процес. Розвиток мислення сприяє збагаченню мови, нові поняття потребують нових найменувань; вдосконалення мови тягне удосконалення мислення.
Мова, крім того, допомагає зберігати (акумулювати) та передавати інформацію, що важливо як для окремої людини, так і для всього суспільства. У писемних пам'ятниках (літописи, документи, мемуари, художня література, газети), в усній народній творчості фіксується життя нації, історія носіїв цієї мови. У зв'язку з цим виділяються три основні функції мови:
Комунікативна;
Пізнавальна (когнітивна, гносеологічна);
Акумулятивна (епістемічна).
У комунікативному функціонуванні мови, основне завдання якого забезпечити порозуміння сторін, об'єднаних конкретними цілями та загальними інтересами, немає необхідності використовувати творчі потенції мови. Навпаки, їх використання може суттєво утруднити спілкування як побутове, і професійне. Прагнення уникати неясних (незвичних) термінів і виразів є, тому нормою у тих галузях людської взаємодії, де головною метою спілкування є обмін необхідною інформацією. Мовні штампи звичайного слововживання, а також формалізовані мови та термінологічні системи в наукових та професійних спільнотах є своєрідним уособленням цієї свідомої установки на уніфікацію виразних засобів.
Пізнавальна, або, як її називають деякі вчені, інтелектуальна, функція мови необхідно пов'язана з установкою на духовне і культурне зростання спілкуючих сторін (мислячих суб'єктів) у процесі їхнього творчого діалогу один з одним, зі світом та з мовою. Сказати тут означає показати раніше невидиме, незвичне. Такий творчий діалог з мовою збагачує всіх її учасників, включаючи, звичайно, і саму мову як несучу основу смислової взаємодії. Уособленням творчого діалогу з мовою є національна література (включаючи філософію). Тут, з одного боку, збагачується новими змістами сама мова під творчим впливом людського духу, з іншого - така оновлена і збагачена новими творчими гранями мова здатна розширювати та збагачувати духовне життя нації в цілому.
Додаткові функції виявляються у мовленні та визначаються структурою мовного акта, тобто. наявністю адресанта, адресата (учасники комунікації) та предмета розмови. Назвемо дві такі функції: емоційна (виражає внутрішній стан того, хто говорить, його почуття) і волюнтативна (функція впливу на слухачів).
Крім вище названих основних та додаткових функцій, виділяється ще магічна функція мови. Це з уявленням у тому, деякі слова, висловлювання мають магічної силою, здатні змінювати хід подій, проводити поведінка людини, її долю. У релігійному і міфологічному свідомості такою силою передусім мають формули молитов, заклинань, змов, ворожіння, прокльонів.
Оскільки мова служить матеріалом та формою художньої творчості, то правомірно говорити про поетичну функцію мови.
У науковій та філософській літературі, крім вище зазначених функцій, зазвичай виділяють ще як мінімум одну, причому у різних мислителів вона завжди різна.
Наприклад, Р.І. Павіленіс крім «кодуючої» (у нашому визначенні –комунікативної) та «генеративної» (пізнавальної) виділяє «маніпулятивну» функцію, яка, на нашу думку, є одним із функціональних проявів (модальностей) комунікативної функції.
А.А. Вітрів у книзі «Семіотика та її основні проблеми» виділяє «експресивну» функцію мови, сенс якої – у висловленні почуттів того, хто говорить. Однак, відзначаючи її «вторинний характер», оскільки більшість лінгвістів не відносять вираження емоцій до суттєвого аспекту мови, він цим сам визнає її надмірність.
Ідейний натхненник тартусько-московської семіотичної школи Ю.М. Лотман крім «інформаційної» та «творчої» функцій виділяє «функцію пам'яті», маючи на увазі під нею здатність тексту зберігати пам'ять про свої попередні контексти. Текст створює навколо себе якийсь «смисловий простір», лише в ньому знаходячи свідомість. На наш погляд, знання культурного контексту, необхідне для адекватного розуміння історичної пам'ятки, Так само як і знання соціальних контекстів повсякденного спілкування, відноситься до комунікативної функції мови, але лише в різних аспектах (модусах) її прояви - у духовному та утилітарному. Також ситуація з популярною у сучасних вітчизняних лінгвістів і семіотиківякобсонівської класифікацією функцій мови. Кожна з шести виділених Р. Якобсоном функцій відповідає якомусь одному-акцентируемому залежно від контексту висловлювання - конкретному елементу мовної взаємодії, але разом вони висловлюють різні аспекти комунікативної функції мови.
Слід зазначити, виділені нами функції перебувають у тісному діалектичному взаємодії, що може іноді створювати оманливу видимість їх тотожності. Дійсно, пізнавальна функція може майже збігатися з комунікативною, наприклад, у сфері міжособистісних взаємодій усередині наукового співтовариства (тим більше у згадуваному нами віртуальному комп'ютерному взаємодії), у ситуаціях міжкультурного діалогу, в екзистенційно значущій розмові двох творчих особистостей і т.д. але вона також може виступати і в «чистому» вигляді, наприклад, у поетичній та філософській творчості.
Також неправильно стверджувати велику чи меншу значимість однієї з виділених функцій мови, наприклад комунікативної внаслідок її безпосереднього зв'язку з щоденним існуванням людей чи, навпаки, когнітивної з її яскраво вираженого, творчого характеру. Усі функції мови однаково важливі для нормального існування та розвитку мовної свідомості, як окремих індивідів, і нації загалом. У тому числі важко виділити найбільш значиму, бо критерії значимості у разі різні. В одному випадку критеріями є такі властивості мови, як загальнодоступність, простота та інформативність (актуалізація однозначного змісту), в іншому ж, навпаки, - орієнтація на індивідуальний досвід розуміння, смислова неоднозначність (складність) виразних засобів та наявність безлічі потенційних смислових вимірів.
Таким чином, мова виконує найрізноманітніші функції, що пояснюється її використанням у всіх сферах життя та діяльності людини та суспільства.
Loading...