Теми факультативних курсів з географії. Факультатив із географії «Сучасні методи вивчення географії Росії. Вимоги до рівня підготовки учнів

Участь учнів у гуртках та факультативних спецкурсах

	2008-2009 р.р.	2009-2010 р.р.	2010-2011 р.р.
«Подорож країнами та континентами»
«Моя Росія: Велика подорож"
«Дізнайся про свій край»
За географічним профілем у МДОУ
Усього учнів:	(4,7%)	(28,8%)	(33,1%)

ПРОГРАМИ ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТІВ З ГЕОГРАФІЇ

ПІДНІКА ГЕОГРАФІЯ:

ПОДОРОЖ ПО КРАЇНАМ І КОНТИНЕНТАМ

Цікава географія: подорож країнами та континентами. Програма навчальної дисципліни для учнів 7-8 класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Баскевич І.А. Перм, Пермь. ун-т, 2006. 12 с.

I. Пояснювальна записка

1. Актуальність вивчення курсу «Цікава географія. Подорож країнами та континентами».

Поглибленому вивченню іноземних мов супроводжує тісне знайомство з країнами світу, з народами, що їх населяють, їх культурою, традиціями, способом життя, пам'ятками. Необхідність вивчення країнознавчого матеріалу в такому обсязі іноземною мовою вимагає попереднього знайомства з ним рідною мовою. Проте федеральної навчальної програмою для 7-х класів середньої школи передбачено вивчення країнознавчого матеріалу у такому обсязі. Федеральна навчальна програма спрямована на вивчення природи нашої планети в цілому, особливостей відкриття, вивчення, природних умов материків та океанів зокрема.

У зв'язку з цим формування в учнів вже на початковому етапі вивчення географії географічних уявлень про світ загалом та образи окремих країн зокрема є дуже актуальним.

Можливості подорожувати, що відкрилися в останні десятиліття, дозволяють застосовувати отримані учнями знання на практиці. Тому очевидно, що цей курс у школах з поглибленим вивченням іноземних мов є актуальним та необхіднимдля вивчення.

2. Особливості курсу.

Курс «Велика подорож материками та океанами» загальним обсягом 32 навчальні години розрахований на учнів 7-8-х класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.

Цей курс:

1) формує цілісне уявлення про різноманіття сучасного світу;

2) дає знання про природу, населення та його господарську діяльність у різних регіонах та країнах світу;

3) розкриває складні взаємозв'язки суспільства та довкілля.

В рамках цього курсу посилено комплексний країнознавчий, гуманістичний та культурологічний підходи до розкриття навчального матеріалу. Так, зокрема, країнознавчий підхід дозволяє учням досліджувати будь-яку територію, у тому числі й країну мови, що вивчається, як єдине ціле. Гуманізаційний та культурологічний компоненти даного курсу дозволяють розширити знання учнів про людину, її розселення, раси, мови, про пристосування до навколишнього середовища, про матеріальну та духовну культуру, особливості побутового укладу життя, про релігійні особливості того чи іншого народу.

Програма курсу «Велика подорож країнами та континентами» відповідає цілям передпрофільної підготовки в галузі іноземних мов та країнознавства, дає учням можливість більшою мірою ознайомитися з визначними пам'ятками країн вивченої мови зокрема та світу в цілому, має новизну для учнів.

Подорожуючи в рамках курсу країнами та континентами через образні оповідання екскурсовода-вчителя або барвисті відеофільми, учнів зацікавлять вже знайомі образи – неживі пустелі Єгипту, Ніагарський водоспад, і зовсім нові, але прекрасні творіння рук людських – Мавзолей Тадж-Махал єгипетські пірамідиу Гізі, Стоунхендж у Великій Британії, Собор Святого Петра у Ватикані, оперний театр у Сіднеї, мечеті в Марокко та інші пам'ятки.

У ході освоєння курсу учнями освоюються такі види діяльності,як проектні завдання, прес-конференції, робота зі статистичним матеріалом, заочні та очні екскурсії, мультимедійні уроки, робота з геоінформаційними системами.

Результатом успішного проходження програмиможе служити участь у географічних та країнознавчих вікторинах, олімпіадах, інтелектуальних іграх з географії. Отримані у межах цього курсу географічні знання надалі можуть бути основою підготовки учнів до вибору певних професійпов'язаних з туризмом та сервісом, міжнародними послугами, екскурсійною діяльністю.

Учні повинні знати (пояснювати):

• історію вивчення та освоєння материків;
• країни та столиці;
• знамениті та найцікавіші пам'ятки країн світу;
• особливості матеріальної та духовної культури народів у різних регіонах Земної кулі.

Учні повинні вміти (називати, показувати):

• вільно розповідати про різноманітність природних умов на різних материках та країн, розташованих на цих материках;
• працювати з різними джерелами географічної інформації;
• використовувати нові геоінформаційні програми та технології, Інтернет-ресурси; вести пошук інформації про країни та континенти в Інтернеті;
• вільно розповідати про природні та культурні пам'ятки різних країн світу.

Система оцінювання успішності проходження курсу

У процесі вивчення цього курсу виконуються дві залікові(проміжні) практичні роботиі одна підсумкова– на останньому занятті. На з ачетної роботиучень виконує роль екскурсовода по одному з материків. Підсумкова залікова робота– проектна діяльність у групах по 2-3 особи по об'єктах природного та культурної спадщинисвіту. Після виконання практичних робіт ставиться оцінка "зараховано" або "не зараховано".

3. Загальні цілі програми:

• викликати інтересдо предмету «Географія материків та океанів»,бажання знайомитися з країнами світу надалі;
• розширити географічний світогляд учнів, підготувати до сприйняття обов'язкової навчальної дисципліни «Соціально-економічна географія світу»;
• у процесі вивчення курсу познайомити учнів із різними сучасними технологіями,методами та формами подання географічної інформації;
• у процесі вивчення тем курсу розвиваються здібностідо самовизначення, можливе визначення майбутнього профілю професії, пов'язаного з географією.

4. Загальні завданняпрограми:

• познайомитися з історією планети Земля та особливостями географічної оболонки;
• розширити уявлення учнів про різноманітність природних умов материків та океанів Земної кулі.
• викликати інтерес до країн світу, культурної спадщини через знайомство з культурними та природними пам'ятками;
• розширити знання про столиці та найбільші міста світу;
• ознайомитись із Програмою ЮНЕСКО з охорони Об'єктів Світової Спадщини;
• виховувати повагу до людей іншої нації, до особливостей їхнього життя.

5. Інформаційне забезпеченнякурсу. Цей курс забезпечений такими інформаційними матеріалами:

· Набір наукових і науково-популярних відеофільмів про природні умови, пам'ятки різних країнсвіту,

· Науково-популярними книгами, статтями та іншими матеріалами про пам'ятки світу та Росії, у тому числі сучасними довідниками "Країни світу", "Столиці світу".

· Програмою Google Earth 5.1.

· Інтернет-ресурсами.

II. Зміст курсу «Цікава географія. Подорож країнами та континентами»для 7 класу (32 години).

Тема 1. Африка (5 годин).

Урок 1. Цікаві факти з дослідження Африки. Іспанці та португальці: наздогнати та перегнати один одного. Юнкер: у нетрях Африки.

Урок 2Тассілін-Аджер: загадка Сахари. Нагір'я Ахаггар. Єгипет. Єгипет – «дар» Нілу. Каїр: "Столиця" Африки. Піраміди у Гізі. Храми Карнака та Луксора. Туніс: спадщина Карфагену. Марокко: «червоне» місто, ущелина Дадес. Алжир: оазис Улад-Саїд. Ефіопія: озеро Асаль, Данакіль - «земля жаху, тягарів, смерті», Ерта-Але.

Урок 3Кенія: озеро Рудольф, лужні озера Східної Африки. Конго: Рувензорі – Місячні гори Африки, могутня річка. Гана: "золотий" берег Африки. Замбія: водоспад Вікторія.

Урок 4Танзанія - заповідна країна: Нгоро-нгоро - "жива лабораторія", вулкан Ол-Дойньо-Ленгай - "Гора Бога", плато Серенгеті. Намібія: Берег скелетів, улоговина Етоша – «озеро міражів». Ботсвана: пустеля Калахарі, Окаванго – притулок життя. Зімбабве: пагорби Матопо – «гранітна могила», Водоспад Вікторія – «Дим, що гримить».

Урок 5.ПАР: Монт-о-Сурс - Чортовий Зуб, Столова гора, печери Кенго, каньйон річки Блайд. Сейшели. Атол Альдабра. Загублені світи Мадагаскару: землі тсінги. Кіліманджаро - "блискуча" гора.

Тема 2. Австралія та Океанія (5 годин).

Урок 6. «Терра астрауліс інкогніту». Цікаві факти з історії відкриття та дослідження Австралії. Три відкриття Австралії. Як з'явилася назва "кенгуру"?

Урок 7.Західна Австралія. Пустеля Те-Пінаклс – зачарований легіон. Ущелини Хамерслі. Хільєр - "рожеве" озеро. Смугасті скелі Бангл-Бангл.

Північна територія. Госс-Блафф – таємничий кратер. Айерс-Рок – «вогненна» скеля, Олгас – таємничі бані. Незабутня природа Національний парк Какаду. Навколо біллабонга. Дарвін.

Урок 8.Південна Австралія. Пустеля Сімпсон – «висохле серце» Австралії. Озеро Ейр: пелікання «ясла». Вікторія. Порт Кемпбелл: Дванадцять апостолів, Лондонський міст.

Урок 9Квінсленд. Фрейзер – острів із піску. Великий Бар'єрний Риф – перлина Австралії. Великий Вододільний хребет. Австралійські Альпи. Бреднайф - "Хлібний ніж" у горах Варрамбанглз. Водоспад Волламан: прямовисне падіння. Піраміда Болл. Сідней.

Канберра – Австралійська Московська територія.

Урок 10Нова Зеландія. Роторуа – країна пари, вогню та вулканічних вивержень. Затока Мілфорд-Саунд: зелені сльози, дощовий ліс, бухта Аніта, пік Мітре, ущелина Сінбад, водоспад Сатерленд-Фоллз. Гора Егмонт. Вулкани Тонгаріро.

Океанія. Лагуна Бора-Бора – перлина коралових рифів Тихого океану.

Тема 3. Антарктида (1 год.).

Урок 11.Антарктида – найхолодніший материк планети. Сторінки минулого Антарктиди. Цікаві факти з відкриття материка. Нездійснене передбачення Дж. Кука. Російське відкриттяАнтарктиди. Капітан Росс. Роберт Скотт - «Боротись і шукати, знайти і не здаватися». Підкорювач Південного полюса. Сухі долини Антарктиди: Еребус, Терор, Крижаний стовп.

Що люди роблять у Антарктиді? Міжнародні наукові станції

Тема 4: Південна Америка(5:00).

Урок 12.Цікаві факти з історії дослідження. Помилка Колумба. Як річки Південної Америки одержали свої назви. "Велика нога" або велетні Південної Америки. Вогненна Земля, протока Всіх Святих та подвиг Капітана Дрейка. На волосині від загибелі: французькі математики у нетрях Південної Америки.

Урок 13У нетрях Амазонки. Пантанал – неосяжні болота Південної Америки. Земля "Святого Хреста": Ріо-де-Жанейро - "чарівне місто", Бразиліа. Каучукова лихоманка. Еквадор. Галапагоські острови.

Колумбія: парк метеликів та Золота гора, на піку Колумба. Музей золота, соляний собор. Кам'яні ідоли Сан-Аугустіна.

Загублені світи Венесуели. 100 столових гір Гвіанського плоскогір'я. Вертикальні схили Аутани. Рорайма - плато, що «пливе». Анхель - "Паща диявола".

Урок 14Перу. Ліма – столиця конкістадорів. Куско: слідами імперії інків. Мачу-Пікчу: місто зниклої цивілізації. Загадкові лінії Наска. Слідами цивілізацій Чиму та Моче у місті Весни. Озеро Тітікака: острів Сонця. Каньйон Колька. Квітучі канделябри.

Урок 15Чилі. Солоні озера Анд: Лагуна-Колорада, Лагуна-Верде, полігональний солончак. Атакама: гаруа чи 400 років без дощів. Гора, що димить. Гори Пайне. Пенітентес – «грішники, що каються» Анд. Острів Пасхи: загадки історії.

Урок 16Аргентина: Ігуасу та Глотка диявола. Національний парк Лос-Гласьярес: льодовики Морено та Упсала, озеро Лаго-Архентіно. Буенос-Айрес. Таємниці та загадки Вогняної Землі: Ушуайя.

Тема 5. Північна Америка (5 годин).

Урок 17.Цікаві факти з дослідження Північної Америки. Ернандо Кортес у пошуках Ельдорадо. Драма Гудзона. Подвиг Макензі. Подорож Льюїса та Кларка.

Урок 18. Канадський Арктичний архіпелаг. Крижані пустелі Елсмір.

Канада: Дельта Маккензі, пінго - вічнозелені острови Канади Річка Нахані - "подвійний грім". Вестерн-Брук. Озерний край Банф: альпійський самоцвіт. Ніагара – «Громуча вода».

США. Глейшер-Бей: зелені фіорди та безкраї льоди Аляски. Хребет Брукс. Дим, попіл та вибухи Катмая.

Урок 19.Йосемітська долина – країна чудес. Що означає Йосеміті? Пурпурні тіні Хаф-Дома. Скеля-гігант. Скачуча вода: каскади Аппер-Йосеміт і Лоуер-Йосем.

Єлоустон - наочний посібник з геології. Гранд-Призматик. Обсидіан-Кліфф - "скляна" гора. Олд-Фейтфул: надійний гейзер. "Тераси Мінерви". Дерева перетворилися на камінь. Башта диявола.

Урок 20Арки і кам'яні веселки пустелі Юти. Червоні стовпи каньйону Брайс. Великий східчастий шлях. Печера Лечугілья – небезпечний шлях. Гранд Каньйон. Бісті-Уайлдернес: пейзаж у місячних тонах.

Аризонський кратер та долина пам'ятників. Каньйон Де Челлі. Крейтер: озеро вулкан. Долина Смерті. Уайт Сандс: гіпсова пустеля. Озеро Моно: подвійна краса.

Мамонтова печера: підземний краєвид. Еверглейдс – "трав'яні води". Мангровий лабіринт Флориди.

Урок 21.Гавайські вулкани. Центральна Америка. Мексиканський каньйон Кобре. Коста-Ріка: вулкан Поас.

Нью-Йорк та Вашингтон: символи свободи. Американська мрія: міф чи реальність?

Тема 6. Європа (5 годин).

Урок 22. Північна Європа . Фінляндія. Озеро Інарі. Швеція. Норвегія. Краса та чарівність фіордів: Согне-фіорд, Хардангер-фіорд. Трольсхауген. Берген – дощове місто Європи. Пам'ятники Середньовічної Європи. Вікінги. Данія Ісландія. Ватнадйекюдль: і лід, і полум'я. Великий гейзер та Строккюр.

Країни Бенілюкс. Бельгія: Брюссель, Брюгге. Нідерланди. Польдери, греблі, тюльпанний рай. Люксембург.

Урок 23. Західна Європа. Велика Британія. Англія та Уельс: під однією короною. Уост-Уотер: найглибше озеро Англії. Лондон: «світове» місто за всіх часів. Стоунхендж. Долина Грейт-Глен. Олд-ман-оф-Сторр: Старий зі Сторра. Гібралтар. Ірландія: стежка велетня або 40 000 базальтових колон. Скелі Мохер: безмовність у шумі вітру. Бенбалбін: історія гори у Західній Ірландії.

Франція. Париж – перлина Європи. Свято, яке завжди з тобою. Лувр - збори королів. Ейфелева вежа. Замки Луари: історія, відбита у камені. Замок Шамбор. Найглибша ущелина Європи – Вердон. Мер-де-Глас – крижане море. Монблані. Монако.

Німеччина. У Берлін через Бранденбурзькі ворота. Палаци та парки Потсдама та Берліна. Музей Сан-Сусі – пам'ятник колишньої могутності прусських королів. Кельнський собор. Дрезденська галерея. Долина Ельби. Австрія. Відень – музична столиця світу. Айсрізенвельт – країна чудес австрійських Альп. Маттерхорн - вершина, що нависає. Швейцарія – через призму Альп. Ліхтенштейн - "місто-фортеця".

Урок 24. Південна Європа. Португалія – «кузня мандрівників». Іспанія: батьківщина фламенко та матадорів. Сонячна пристань. У самому серці Піренеїв: Ордеса. Кото-де-Доньяна: болота та ліси південної Іспанії. Альгамбра – перлина Гранади. Замок Алькасар – символ Толедо. Андорра. Італія. Рим: вічне місто. Собор Святого Петра в Римі. Велич минулих епох. Венеція - "тоне місто". Пізанська вежа. Ватикан: місто-держава. Риттенські боввани. Доломітові Альпи. Гора Етна. Сан-Маріно. Греція. Афінська Акрополь. Гора Афон. Самария ущелині. Мальта.

Балканські країни. Сербія Косів. Боснія і Герцеговина. Чорногорія. Македонія. Хорватія: біля Адріатичного моря. Словенія. Албанія.

Урок 25. Східна Європа. Чехія Словаччина. Угорщина: королівське місто на берегах Влтави. Румунія Молдова. Болгарія. Польща. Білорусь. Біловезька пуща. Україна.

Країни Балтії. Литва. Латвія. Естонія.

Тема 7. Азія (5 годин).

Урок 26. Південно-Західна Азія.Персія – країна «садів чаклунства». Сирія. Мечеть Омейядов у Дамаску. Саудівська Аравія: Свята Кааба. Кувейт. Об'єднані Арабські Емірати. Катар. Бахрейн. Ліван. Ємен. Йорданія. Мертве море: соляна твердь. Оман. Ліван. Ізраїль. Єрусалим: Святе місто. Кіпр. Туреччина. Топ-капі – символ Стамбула. Конуси Каппадокії. Памуккале: «замок – бавовняна фортеця». Ірак. Іран. Копетдаг – Місячні гори. Афганістан: холодні озера Банді-Амір.

Урок 27. Республіки Закавказзя.Азербайджан. Грузія. Вірменія.

Урок 28. Південна Азія.Індія. Сонячний храм в Конараку. Храми Кхаджурахо. Скарби Агри (Тадж-Махал). Амбер-форт – палац-фортеця. Долина Інда: Левова річка. Непал. Долина Катманду. Калі-Гандак: річка, яка бере початок на даху світу. Джомолунгма: Богиня гірських снігів. Бутан. Пакистан Бангладеш. Шрі Ланка. Мальдіви.

Урок 29. Центральна Азія . Киргизстан. Тянь-Шань - "Небесні гори". Іссик-Куль - "солоне озеро". Казахстан. Узбекистан. Туркменістан. Таджикистан.

Урок 30. Східна Азія. Китай. Свято Весни, або Китайський Новий рік. Сади Левиного Гаю, Хазяїна Рибальських Мереж, Нездатного Керуючого, Благодатної Тіні. Пекін – північна столиця. Гугун - "заборонене" місто. Велика китайська стіна. Ущелини Янзци: східна містерія, сходи у скелі. Хуаншань – Жовта гора. Гуйлиньські пагорби: чарівність китайського краєвиду. Великим Шовковим шляхом. Такла-Макан: «Увійди – і не повернешся». Лунань - Кам'яний ліс. Монголії. Гобі – 1 млн кв км піску та каміння. Японія. Біля підніжжя Фудзіями: у рожевих тонах. Кіото – скарбниця мистецтв та традицій Японії. КНДР. Республіка Корея.

Урок 31. Південно-Східна Азія . Тайвань. Ущелина Тароко. М'янми. В'єтнам. Лаос. Камбоджі. Таїланд. Бухта Пхангнга. Малайзія. Філіппіни. Шоколадні пагорби. Індонезія. Кракатау: життя повертається Келі-Муту: хамелеон острова Флорес. Бруней. Печери Мулу: карстове диво у дощовому лісі. Сінгапур.

Тема 8. Туристсько-рекреаційний потенціал Земної кулі (1 год).

Урок 32.Узагальнюючий підсумковий урок.

III. Поурочно-тематичне планування курсу

«Цікава географія. Подорож країнами та континентами» для 7 класу. (32 години).

	Тема урока.	Кількість годин	Практичні роботи	Форма контролю
Тема 1. Африка (5 годин).
1.1.	Цікаві факти з дослідження Африки. Іспанці та португальці: наздогнати та перегнати один одного. Юнкер: у нетрях Африки. Візитна картка Африки: Кіліманджаро - "блискуча" гора.		Практична робота N 1. Прокласти карті маршрути подорожей португальських та іспанських мореплавців, Юнкера, Лівінгстона.	Тест
1.2.	Тассілін-Аджер: загадка Сахари. Нагір'я Ахаггар. Єгипет. Єгипет – «дар» Нілу. Каїр: "Столиця" Африки. Піраміди у Гізі. Храми Карнака та Луксора. Туніс: спадщина Карфагену. Марокко: «червоне» місто, ущелина Дадес. Алжир: оазис Улад-Саїд. Ефіопія: озеро Асаль, Данакіль - «земля жаху, тягарів, смерті», Ерта-Але.		Практична робота N 2. Порівняльна характеристика народів Північної Африки.	Вікторина
1.3.	Кенія: озеро Рудольф, лужні озера Східної Африки. Конго: Рувензорі – Місячні гори Африки, могутня річка. Гана: "золотий" берег Африки. Замбія: водоспад Вікторія. Танзанія - заповідна країна: Нгоро-нгоро - "жива лабораторія", вулкан Ол-Дойньо-Ленгай - "Гора Бога", плато Серенгеті. Намібія: Берег скелетів, улоговина Етоша – «озеро міражів». Ботсвана: пустеля Калахарі, Окаванго – притулок життя. Зімбабве: пагорби Матопо – «гранітна могила», Водоспад Вікторія – «Дим, що гримить».		Практична робота N 3. Характеристика одного із заповідників чи національних парків за планом у формі електронної презентації.
	ПАР: Монт-о-Сурс - Чортовий Зуб, Столова гора, печери Кенго, каньйон річки Блайд. Сейшели. Атол Альдабра. Загублені світи Мадагаскару: землі тсінги.			Тест
Тема 2. Австралія та Океанія (5 годин).
2.1.	"Терра астрауліс інкогніту". Цікаві факти з історії відкриття та дослідження Австралії. Три відкриття Австралії. Як з'явилася назва "кенгуру"?		Практична робота N 1. Прокласти карті маршрути першовідкривачів Австралії.	Робота з контурною карткою
2.2.	Західна Австралія. Пустеля Те-Пінаклс – зачарований легіон. Ущелини Хамерслі. Хільєр - "рожеве" озеро. Смугасті скелі Бангл-Бангл.		Практична робота № 2. Вивчаємо корисні копалини Австралії.	Усне опитування
2.3.	Північна територія. Госс-Блафф – таємничий кратер. Айерс-Рок – «вогненна» скеля, Олгас – таємничі бані. Незабутня природа Національний парк Какаду. Навколо біллабонга. Дарвін. Південна Австралія. Пустеля Сімпсон – «висохле серце» Австралії. Озеро Ейр: пелікання «ясла». Вікторія. Порт Кемпбелл: Дванадцять апостолів, Лондонський міст.		Дослідження на тему "Причини утворення криків в Австралії"	Тест
2.4.	Квінсленд. Фрейзер – острів із піску. Великий Бар'єрний Риф – перлина Австралії. Великий Вододільний хребет. Австралійські Альпи. Бреднайф - "Хлібний ніж" у горах Варрамбанглз. Водоспад Волламан: прямовисне падіння. Піраміда Болл. Сідней. Канберра – Австралійська Московська територія.		Екскурсія на виставку «Екзотичні жителі океанів тропічних широт»	Залік по карті
2.5.	Нова Зеландія. Роторуа – країна пари, вогню та вулканічних вивержень. Затока Мілфорд-Саунд: зелені сльози, дощовий ліс, бухта Аніта, пік Мітре, ущелина Сінбад, водоспад Сатерленд-Фоллз. Гора Егмонт. Вулкани Тонгаріро. Океанія. Лагуна Бора-Бора – перлина коралових рифів Тихого океану.		Творча робота на тему "Пацифіда, Лемурія, Му" - шукаємо доказ існування сьомого континенту на схід від Австралії	Доповіді з презентаціями
Тема 3. Антарктида (1 год.).
3.1.	Антарктида – найхолодніший материк планети. Сторінки минулого Антарктиди. Цікаві факти з відкриття материка. Нездійснене передбачення Дж. Кука. Російське відкриття Антарктиди. Капітан Росс. Роберт Скотт - «Боротись і шукати, знайти і не здаватися». Підкорювач Південного полюса. Сухі долини Антарктиди: Еребус, Терор, Крижаний стовп. Що люди роблять у Антарктиді? Міжнародні наукові станції		Практична робота №1. Створюємо карту наукових досліджень у Антартиді.	Тест
Заліковий урок з тем Африка, Австралія та Океанія, Антарктида.
Тема 4: Південна Америка (5 годин).
4.1.	Цікаві факти з історії дослідження. Помилка Колумба. Як річки Південної Америки одержали свої назви. « Велика нога» чи велетні Південної Америки. Вогненна Земля, протока Всіх Святих та подвиг Капітана Дрейка. На волосині від загибелі: французькі математики у нетрях Південної Америки.		Практична робота №1. Створюємо візитну картку континенту Південна Америка.	Усне опитування
4.2.	У нетрях Амазонки. Пантанал – неосяжні болота Південної Америки. Земля "Святого Хреста": Ріо-де-Жанейро - "чарівне місто", Бразиліа. Каучукова лихоманка. Еквадор. Галапагоські острови. Колумбія: парк метеликів та Золота гора, на піку Колумба. Музей золота, соляний собор. Кам'яні ідоли Сан-Аугустіна. Загублені світи Венесуели. 100 столових гір Гвіанського плоскогір'я. Вертикальні схили Аутани. Рорайма - плато, що «пливе». Анхель - "Паща диявола".		Практична робота №2.	Тест
4.3.	Перу. Ліма – столиця конкістадорів. Куско: слідами імперії інків. Мачу-Пікчу: місто зниклої цивілізації. Загадкові лінії Наска. Слідами цивілізацій Чиму та Моче у місті Весни. Озеро Тітікака: острів Сонця. Каньйон Колька. Квітучі канделябри.		Виконуємо дослідження на тему «Розкриваємо таємниці виникнення загадкових ліній Наска»	Електронна презентація
4.4.	Чилі. Солоні озера Анд: Лагуна-Колорада, Лагуна-Верде, полігональний солончак. Атакама: гаруа чи 400 років без дощів. Гора, що димить. Гори Пайне. Пенітентес – «грішники, що каються» Анд. Острів Пасхи: загадки історії.		Практична робота № 2. Створюємо за допомогою Google Earth інтерактивну карту туристичних пам'яток Південної Америки.	Залік по карті
4.5.	Аргентина: Ігуасу та Глотка диявола. Національний парк Лос-Гласьярес: льодовики Морено та Упсала, озеро Лаго-Архентіно. Буенос-Айрес. Таємниці та загадки Вогняної Землі: Ушуайя.		Практична робота № 3. Створюємо інтерактивну карту туристичних пам'яток Південної Америки	Робота з карткою
Тема 5. Північна Америка (5 годин).
5.1.	Цікаві факти з дослідження Північної Америки. Ернандо Кортес у пошуках Ельдорадо. Драма Гудзона. Подвиг Макензі. Подорож Льюїса та Кларка. Мексиканський каньйон Кобре. Коста-Ріка: вулкан Поас. Гавайські вулкани.		Практична робота №1. Створюємо туристичний довідник континенту Південна Америка.	Електронна презентація
5.2.	Канадський Арктичний архіпелаг. Крижані пустелі Елсмір. Канада: Дельта Маккензі, пінго – вічнозелені острови Канади. Річка Нахані - "подвійний грім". Вестерн-Брук. Озерний край Банф: альпійський самоцвіт. Ніагара – «Громуча вода».		Практична робота № 2. Порівняння фізико-географічних особливостей Росії та Канади.	Тест
5.3.	США. Нью-Йорк та Вашингтон: символи свободи. Глейшер-Бей: зелені фіорди та безкраї льоди Аляски. Хребет Брукс. Дим, попіл та вибухи Катмая. Мамонтова печера: підземний краєвид. Великі американські озера. Еверглейдс – "трав'яні води". Мангровий лабіринт Флориди.		Урок-дискусія: Американська мрія: міф чи реальність?	Усне опитування учасників дискусії
5.4.	Йосемітська долина – країна чудес. Що означає Йосеміті? Пурпурні тіні Хаф-Дома. Скеля-гігант. Скачуча вода: каскади Аппер-Йосеміт і Лоуер-Йосем. Єлоустон - наочний посібник з геології. Гранд-Призматик. Обсидіан-Кліфф - "скляна" гора. Олд-Фейтфул: надійний гейзер. "Тераси Мінерви". Дерева перетворилися на камінь. Башта диявола.		Практична робота №3. Вивчаємо явища «хибної геології» Єллоустона.	Визначення корисних копалин за зразками
5.5.	Арки і кам'яні веселки пустелі Юти. Червоні стовпи каньйону Брайс. Великий східчастий шлях. Печера Лечугілья – небезпечний шлях. Гранд Каньйон. Бісті-Уайлдернес: пейзаж у місячних тонах. Аризонський кратер та долина пам'ятників. Каньйон Де Челлі. Крейтер: озеро вулкан. Долина Смерті. Уайт Сандс: гіпсова пустеля. Озеро Моно: подвійна краса.		Засідання круглого столу на тему «Чи можливий у Росії перехід від державних заповідників до національних комерційних парків з досвіду США?»	Тест
Заліковий урок з тем Південна та Північна Америка.			Розробка туристичного маршруту за одним із вивчених материків.
Тема 6. Європа (5 годин).
6.1.	Північна Європа. Фінляндія. Озеро Інарі. Швеція. Норвегія. Краса та чарівність фіордів: Согне-фіорд, Хардангер-фіорд. Трольсхауген. Берген – дощове місто Європи. Пам'ятники Середньовічної Європи. Вікінги. Данія Ісландія. Ватнадйекюдль: і лід, і полум'я. Великий гейзер та Строккюр. Країни Бенілюкс. Бельгія: Брюссель, Брюгге. Нідерланди. Польдери, греблі, тюльпанний рай. Люксембург.		Практична робота №1.
6.2.	Західна Європа. Велика Британія. Англія та Уельс: під однією короною. Уост-Уотер: найглибше озеро Англії. Лондон: «світове» місто за всіх часів. Стоунхендж. Долина Грейт-Глен. Олд-ман-оф-Сторр: Старий зі Сторра. Гібралтар. Ірландія: стежка велетня або 40 000 базальтових колон. Скелі Мохер: безмовність у шумі вітру. Бенбалбін: історія гори у Західній Ірландії.		Практична робота №1. Створюємо електронний маршрут «Слідами вікінгів».
6.3.	Франція. Париж – перлина Європи. Свято, яке завжди з тобою. Лувр - збори королів. Ейфелева вежа. Замки Луари: історія, відбита у камені. Замок Шамбор. Найглибша ущелина Європи – Вердон. Мер-де-Глас – крижане море. Монблані. Монако.			Тест
6.4.	Німеччина. У Берлін через Бранденбурзькі ворота. Палаци та парки Потсдама та Берліна. Музей Сан-Сусі – пам'ятник колишньої могутності прусських королів. Кельнський собор. Дрезденська галерея. Долина Ельби. Австрія. Відень – музична столиця світу. Айсрізенвельт – країна чудес австрійських Альп. Маттерхорн - вершина, що нависає. Швейцарія – через призму Альп. Ліхтенштейн - "місто-фортеця".		Практична робота №2.
6.5.	Південна Європа. Португалія – «кузня мандрівників». Іспанія: батьківщина фламенко та матадорів. Сонячна пристань. У самому серці Піренеїв: Ордеса. Кото-де-Доньяна: болота та ліси південної Іспанії. Альгамбра – перлина Гранади. Замок Алькасар – символ Толедо. Андорра. Італія. Рим: вічне місто. Собор Святого Петра в Римі. Велич минулих епох. Венеція - "тоне місто". Пізанська вежа. Ватикан: місто-держава. Риттенські боввани. Доломітові Альпи. Гора Етна. Сан-Маріно. Греція. Афінська Акрополь. Гора Афон. Самария ущелині. Мальта.
Тема 7. Азія (5 годин).
7.1.	Південно-Західна Азія.Персія – країна «садів чаклунства». Сирія. Мечеть Омейядов у Дамаску. Саудівська Аравія: Свята Кааба. Кувейт. Об'єднані Арабські Емірати. Катар. Бахрейн. Ліван. Ємен. Йорданія. Мертве море: соляна твердь. Оман. Ліван. Ізраїль. Єрусалим: Святе місто. Кіпр. Туреччина. Топ-капі – символ Стамбула. Конуси Каппадокії. Памуккале: «замок – бавовняна фортеця». Ірак. Іран. Копетдаг – Місячні гори. Афганістан: холодні озера Банді-Амір.		Практична робота № 1. Створюємо інтерактивну карту маршруту подорожі Марко Поло	Робота з карткою
7.2.	Південної Азії.Індія. Сонячний храм в Конараку. Храми Кхаджурахо. Скарби Агри (Тадж-Махал). Амбер-форт – палац-фортеця. Долина Інда: Левова річка. Непал. Долина Катманду. Калі-Гандак: річка, яка бере початок на даху світу. Джомолунгма: Богиня гірських снігів. Бутан. Пакистан Бангладеш. Шрі Ланка. Мальдіви.		Практична робота №2. Створюємо гру "Народи Азії".	Тест
7.3.	Республіки Закавказзя.Азербайджан. Грузія. Вірменія. Центральна Азія. Киргизстан. Тянь-Шань - "Небесні гори". Іссик-Куль - "солоне озеро". Казахстан. Узбекистан. Туркменістан. Таджикистан.		Практична робота №2. Створюємо гру "Народи Азії".	Презентація гри
7.4.	Східна Азія. Китай. Свято Весни, або Китайський Новий рік. Сади Левиного Гаю, Хазяїна Рибальських Мереж, Нездатного Керуючого, Благодатної Тіні. Пекін – північна столиця. Гугун - "заборонене" місто. Велика китайська стіна. Ущелини Янзци: східна містерія, сходи у скелі. Хуаншань – Жовта гора. Гуйлиньські пагорби: чарівність китайського краєвиду. Великим Шовковим шляхом. Такла-Макан: «Увійди – і не повернешся». Лунань - Кам'яний ліс. Монголії. Гобі – 1 млн кв км піску та каміння. Японія. Біля підніжжя Фудзіями: у рожевих тонах. Кіото – скарбниця мистецтв та традицій Японії. КНДР. Республіка Корея.		Практична робота № 3. Створюємо гру «Прапори країн світу»	Тест
7.5.	Південно-Східна Азія. Тайвань. Ущелина Тароко. М'янми. В'єтнам. Лаос. Камбоджі. Таїланд. Бухта Пхангнга. Малайзія. Філіппіни. Шоколадні пагорби. Індонезія. Кракатау: життя повертається Келі-Муту: хамелеон острова Флорес. Бруней. Печери Мулу: карстове диво у дощовому лісі. Сінгапур.		Практична робота № 4. За допомогою методу проектів створюємо	Усне опитування
Тема 8. Туристсько-рекреаційний потенціал Земної кулі (1 год).
8.1.	Узагальнюючий підсумковий урок.		Проектна діяльність у групах по 2-3 особи на тему: «Туристсько-рекреаційний потенціал Земної кулі».
	Всього годин:

IV. Бібліографічний список.

1. Алексєєв А.І. Програма курсу "Географія Росії" (6 - 7 класи). 2005.
2. Весь світ: Країни. Прапори. Герби. - Мн.: Харвест, 1999. (Енциклопедичний словник)
3. Географія. Щотижнева методична газета для вчителів географії, екології та природознавства Видавничого дому “Перше вересня”. №19, №20, №42 - 2004.
4. І.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. Географія. 7 клас. Материки, океани, народи та країни: Країнознавство. М: Вентана-Граф, 2007, 288 с.
5. І.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. Народи світу. Книга для читання з географії. М: Балас, 2004 р., 272 с.
6. Кузнєцов А.П. Хрестоматія з економічної географії розвинених країн. 2004.
7. Кузнєцов А.П. Географія: Земля та люди. М.: "Освіта", 2007. 175 с.
8. Максаковський В.П. Географічні картини світу. Ярославль: Верхня Волга, 1998.
9. Максаковський В.П. Економічна та соціальна географія світу. - М.: Просвітництво, 2001.
10. Максаковський В.П. Розвиток та географія міжнародного туризму. / Географія у шкільництві.
11. Родін І.О., Піменова Т.М. Усі країни світу. - М.: Віче, 2003.
12. Найкрасивіші місця світу. М.: Світ енциклопедій Аванта +, Астрель, 2007, 180 с.
13. Найкрасивіші місця планети. М.: Світ енциклопедій Аванта +, Астрель, 2007, 480 с.
14. Томілін О.М. Як люди вивчали Землю. М: Просвітництво, 2008. 160 с.
15. Вільямс Л. Науки про Землю без таємниць. М: Ексмо, 2009. 432 с.
16. Енциклопедія чудес природи. М: ЗАТ «Видавничий дім Рідерз дайджест», 2000, 456 с.
17. http://www.krugosvet.ru
18. http://www.geografia.ru
19. http://www.carib.ru
20. http://www.vokrugsveta.ru
21. http://www.skitalets.ru
22. http://www.rgo.ru
23. http://www.glossary.ru
24. http://www.rcio.rsu.ru

МОЯ РОСІЯ: ВЕЛИКА ПОДОРОЖ

Моя Росія: велика подорож. Програма навчальної дисципліни для учнів 8-9 класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.Баскевич І.А. Перм, Пермь. ун-т, 2007. 12 с.

I

Низка факторів за останнє десятиліття сприяла зниженню інтересу до географії та популярності останньої. Зокрема, на жаль, втратилося уявлення про природу як про єдине загалом, був штучно розібраний, роз'єднаний складний і, по суті, неподільний комплекс явищ природи. Перехід від живого спілкування, дискусій на іспит до форми ЄДІ. Наступне скасування ЄДІ з географії як вступного іспиту для низки затребуваних спеціальностей у ВНЗ істотно знизило мотивацію до оволодіння учнями обов'язковим мінімумом.

У умовах необхідно знову розвинути інтерес до географії, зробити географію «живий». Однак здійснити це в рамках обов'язкової навчальної програмине завжди є можливим з низки причин.

Зокрема, в ході вивчення курсу «Фізична географія Росії» учні отримують загальні уявлення про територію Росії. Але загального уявлення часто буває недостатньо. Зрозуміти природу будь-якої країни, вивчаючи її лише з окремих компонентів, не можна. Виряджаючись образно, при цьому ви за деревами не побачите лісу, за випадковим - закономірне. Адже одне з головних завдань географії сьогодні – пов'язати найважливіші відділи сучасного природознавства з людиною та суспільством. Тому значна роль рамках цього курсу відводиться створенню в учнів образних уявлень, характеризуючих зовнішній вигляд міст нашої країни, культурні звичаї та традиції народів, що її населяють, побут, умови життя, господарську діяльність і т.д.

Розвиток внутрішнього туризму за останнє десятиліття дає нам можливість подорожувати по всій країні, у тому числі й у найвіддаленіші куточки. Поїздка з класом, подорож з батьками автомобілем своїм регіоном або за його межами – це лише неповний список можливостей учня сьогодні. Можливості використання в таких поїздках сучасних засобівнавігації, геоінформаційних систем диктує необхідність навчання та розвитку навичок роботи з такими технологіями. У зв'язку з цим у межах цього курсу учні знайомляться з вищеназваними технологіями.

2. Особливості курсу.

Ціль курсу «Моя Росія. Велика подорож» - розвиток географічного кругозору учнів, підвищення інтересу до географії рідної країни.

Курс "Моя Росія: велика подорож" (загальним обсягом 32 навчальні години) розрахований на учнів 8-9-х класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.

Програма курсу «Моя Росія: велика подорож» відповідає цілям передпрофільної підготовки в галузі іноземних мов та країнознавства, дає учням можливість більшою мірою ознайомитися з визначними пам'ятками рідної країни, має новизну для учнів. Новизна полягає в тому, що цей курс не вивчається у шкільній програмі.

Сучасний світ дуже цікавий і привабливий тим, що зустріч із ним – це знайомство з прекрасним та невідомим. Кожен учень відкриває щось нове собі. Подорожуючи в рамках курсу по регіонах Росії через образні оповідання екскурсовода-вчителя або барвисті відеофільми, учнів зацікавлять вже знайомі образи – Московський кремль, Волга, і нові, невідомі пам'ятки Росії – унікальні куточки заповідної природи.

У ході освоєння курсу учнями можливі такі види діяльності,як проектні завдання, прес-конференції, робота зі статистичним матеріалом, заочні та очні екскурсії, мультимедійні уроки, робота з інтерактивними електронними картками.

Результатом успішного проходження програмиможе бути участь у географічних вікторинах, олімпіадах, інтелектуальних іграх з географії Росії. Отримані у межах цього курсу географічні знання надалі можуть бути основою підготовки учнів до вибору певних професій, пов'язаних з туризмом та сервісом, екскурсійною діяльністю.

Учні повинні знати (пояснювати):

• історію вивчення та освоєння території Росії;
• природні особливості регіонів Росії;
• знамениті та найцікавіші пам'ятки.

Учні повинні вміти (називати, показувати):

• вільно розповідати про різноманітність природних умов Росії;
• працювати з різними джерелами географічної інформації;
• орієнтуватись по карті;
• вільно розповідати про пам'ятки різних регіонів Росії.

Система оцінювання успішності проходження курсу

У процесі вивчення курсу виконується 2 залікові(проміжних) практичних робіт та 1 підсумкова– на останньому занятті. Залікові роботи- Роль екскурсовода по одному з регіонів Росії. Підсумкова залікова робота– участь у презентації з пам'яток Росії на вибір учня. Після виконання практичних робіт ставиться оцінка "зараховано" або "не зараховано".

3. Загальні цілі програми:

• викликати інтересдо предмету «Фізична географія Росії»,бажання вивчати цю темунадалі.
• розширити географічний кругозір учнів, підготувати до обов'язкової навчальної дисципліни «Соціально-економічна географія Росії».
• у процесі вивчення курсу познайомити учнів із різними сучасними технологіями,методами та формами подання географічної інформації
• у процесі вивчення теми розвиваються здібностідо самовизначення, можливе визначення майбутнього профілю професії, пов'язаного з географією.

4. Загальні завдання програми:

• ознайомитися з особливостями фізико-географічного становища Росії та історією освоєння рідної країни;
• розширити уявлення учнів про різноманітність природних умов Росії;
• викликати інтерес до рідної країни, природної та культурної спадщини Росії через знайомство з культурними та природними пам'ятками;
• розширити знання про столицю Російської Федерації та найбільші регіони Росії;
• ознайомитися з Програмою ЮНЕСКО з охорони Об'єктів Світової Спадщини у Росії;
• виховувати повагу до рідної країни та людей іншої національності, які проживають у Росії.

5. Інформаційне забезпечення курсу. Цей курс забезпечений такими інформаційними матеріаламиз фондів Кафедри туризму географічного факультету Пермського державного університету :

· Набір відеофільмів про природні умови, пам'ятки різних країн світу,

· Науково-популярними книгами, статтями та іншими матеріалами про пам'ятки Росії, у тому числі сучасними довідниками.

Весь інформаційний матеріал є основою вивчення даного елективного курсу.

II. Зміст курсу «Моя Росія. Велика подорож» для 8-9 класів.

(32 години).

Тема 1. Візитна картка Росії: територія, природа, населення (1 год).

Росія на карті світу. Державна територія Росії. Яке місце Росія посідає серед інших країн світу? Розміри та зміна території Росії, їх впливом геть життя і діяльність людей. Кордони Росії. Яке місце Росії у Європі та Азії?

Тема 2. Російські простори: питання та проблеми (1 год).

Територія та акваторія Росії. На які райони поділяється територія Росії? Географічне районування території Росії. Роль природи у формуванні Російської держави. Природні райони Росії. Економічно активна територія. Економічні райониРосії. Російська Зона Півночі та проблеми її освоєння.

Тема 3. Адміністративно-територіальний устрій Росії (1 год).

Що таке адміністративно-територіальний поділ? Росія – федеральна держава. Особливості адміністративно-територіального устрою Росії. Суб'єкти Федерації та їх різноманітність. Федеральні округи. Міста федерального значення.

Тема 4. Міста Федерального значення (2 години).

Москва: крізь призму часів Кремль. Китай місто. Бульварне кільце. Садове кільце. Замоскворіччя. Музеї Москви та Підмосков'я.

Санкт-Петербург: штрихи до біографії. Північна Пальміра. Петропавлівська фортеця. Адміралтейство та Ісаакіївський собор. Палацова площа та Ермітаж. Олександро-Невська лавра. Стрілка Василівського острова. Мости, канали та набережні Санкт-Петербурга. Літній сад, Марсове поле, Михайлівський замок, площа мистецтв. Стрільна. Петергоф. Пушкін. Павлівськ. Кронштадт. Шліссельбург.

Тема 5. Центральна Росія (2 години).

По Золотому кільцю Росії. Духовні святині Росії. Володимир. Суздаль. Гусак-Кришталевий. Сергієв Посад. Переславль-Залеський. Ростов Великий. Ярославль. Угліч. Кострома. Плес.

Перлини природи Валдайської височини: у верхів'ях Волги, озера Валдай, Ільмень, Селігер. Рибінське водосховище. Мещера – глухомань у центрі Росії.

Тема 6. Російська Північ (2 години).

Кольський півострів та Хібіни.

Карелія – край води та каменю. Петрозаводськ. Ладога. Онезьке озеро. Кіжи. Біле море.

Чистота та світло Вологди та Архангельська. Холмогори. Каргопіль та околиці. Котлас та Сольвичегодськ. Соловецькі острови. Білозерськ. Великий Устюг – «батьківщина» Діда Мороза.

Краса північних річок - Північна Двіна, Сухона, Онега, Пінега.

Тема 7. Російська Прибалтика (1 год).

Куршська коса. Зеленоградськ. Курський національний парк. Озера Чайка та Смарагд. Дюна Горіхова. Калінінград.

Тема 8. Поволжя (1 год).

Національні парки Поволжя. Марій Чодра. Нижня Кама. Нечкинський. Смольний. Чаваш Варман. Самарська Лука. Хвалинський.

Тема 9. Південь Росії та південно-російський підстеп (2 години).

Острівні ліси Середньоруської височини. Пріоксько-терасний біосферний заповідник. Центрально-чорноземний заповідник.

Дивногор'є: перлина середнього Дону, печерні храми Великих та Малих Див. Галича гора. Заповідник «Чорні Землі» у Калмикії.

Тема 10. Північний Кавказ (2 години).

Північний Кавказ. Географічне положення. Найвищі та наймолодші гори Росії. Висотна поясністьКавказу. Природно-ресурсний потенціал Кавказу.

Кавказький біосферний заповідник. Високогірні заповідники Кавказу: Тебердинський, Кабардино-Балкарський, Північно-Осетинський. Червона Поляна.

Ельбрус. Природний парк Пріельбруссьє.

Чорноморське узбережжя Росії: від Новоросійська до Адлера.

Тема 11. Урал (2 години).

Урал - кам'яний пояс землі російської. Геологічна історія Уральських гір. У підземних коморах Уралу. Міста Уралу: Перм, Єкатеринбург.

Природні унікуми Уралу від Пай-Хоя до Мугоджару. Полярний Урал: від Константинова Каміння до витоків Хулги Приполярний Урал: Кам'яний розсип, Торгове озеро, край льодовиків. Північний Урал: плато Манпупунер, Вішерський заповідник, Тулимський камінь, плато Кваркуш. Середній Урал: гора Ковпаки, заповідник Басеги. Південний Урал: Ільменський заповідник

Тема 12 Західний Сибір (4 години).

Особливості географічне розташування. Специфіки природи регіону. Історія освоєння. Природні ресурси Західно-Сибірської рівнини.

Югра – давня земля. Ханти-Мансійськ та околиці. Парк «Самарівський чугас». Об. Нижньовартівськ: озеро Самотлор. Самотлорське родовище.

Тюменська область. Тобольськ – дорогий декабристів.

Ямало-ненецький автономний округ. Вірування ненців. День оленярів. Заповідні зони. Мангазея. Північний двійник Бама - Трансполярна магістраль. Салехард - Лабитнангі - Надим.

Омська область: Густав Гасфорт, Омська фортеця, п'ять озер.

Новосибірська область. Новосибірськ - "наукоград" Росії. Барабінська рівнина. Умревінський острог. Палеолітична стоянка «Вовча грива». Озера: Убінське, Чани, Карачі.

Томська область: Таловські Чаші. Об-Єнісейський водний шлях.

Тема 13. Середній Сибір (4 години).

Особливості географічне розташування, історія освоєння регіону. Специфіка природи: з висоти Середньосибірського плоскогір'я, край великих річок та «моря тайги».

Красноярський край. Красноярськ - найбільше місто Східного Сибіру. Пароплав-музей "Святий Миколай". Державний природний заповідник "Красноярські Стовпи". "Палласове залізо" - знаменитий залізокам'яний метеорит. Саяно-Шушенська ГЕС. Озеро Тіберкуль. За Єнісеєм.

Евенкійський автономний округ. Озеро Віві – географічний центр Росії. Хатанга - "ворота" на Північний полюс.

Таймирський (Довгано-Ненецький автономний округ). Дудинка. Норильськ. Музей мамонта. Острів Діксон. Таймирський заповідник. Плато Путорана: Тальниковий водоспад. Хейро – свято Сонця.

Тема 14. Гори Південного Сибіру (2 години).

Особливості природи поясу гір Південного Сибіру. Озеро Байкал – перлина Сибіру. Причини унікальності Байкалу. Значення ресурсів Байкалу. Екологічні проблемиБайкалу. Байкальський національний біосферний заповідник.

Алтайський край. Барнаул. Бійськ. Республіка Алтай. Гірничо-Алтайськ. Телецьке озеро та гора Білуха.

Тема 15. Північно-Східний Сибір (2 години).

Східний Сибір: велич та суворість природи. Історія освоєння регіону.

Особливості природи Північно-Східного Сибіру. Східний Сибір – край майбутнього.

Заповідник "Острів Врангеля" - куточок унікальної арктичної природи.

Тема 16. Далекий Схід (2 години).

Далекий Схід – край контрастів. Унікальний природно-ресурсний потенціал Далекого Сходу. Особливості природних умов Далекого Сходу. Стихійні природні явища: вулкани, землетруси, цунамі.

Камчатка. Вулкани та гейзери Камчатки. Приморський край: берегах Японського моря. Сахалін. Курильські острова. Далекосхідний морський заповідник. Круїз Амуром.

Підсумкова проектна робота (1 год).

III. БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК

1. Алпатьєв А.М., Архангельський А.М. Фізична географія СРСР, ч. ІІІ. М., 1976. 348 з.

2. Ботвінніков В. І. Мінеральні ресурсиСибіру та Далекого Сходу. М., 1975.

3. Гвоздецький Н. А. Радянські географічні дослідження та відкриття. М., 1967.

4. Давидова М.І., Раковська Е.М., Тушинський Г.К. Фізична географія СРСР. Т. 1. М., Просвітництво, 1989

5. Мільков Ф.М., Гвоздецький Н.А. Фізична географія СРСР. Загальний огляд. Європейська частина Кавказ. М., Просвітництво, 1986

6. Раковська Е.М., Давидова М.І. Фізична географія Росії. Частина 1-2. М., Владос, 2001

7. Найкрасивіші та найзнаменитіші місця Росії. За ред. О.Є.Єлісєєва. М.: Аванта, 2006 184 с.

8. Найкрасивіші та найвідоміші місця Москви. За ред. І.П. Меркіна. М.: Аванта, 2009 180 с.

9. Російські храми. М.: Аванта, 2010 188 с.

10. "Фізико-географічне районування СРСР". М., 1986.

11. В.Є. Шанін, В.А.Агронський. Сім чудес Росії та ще 42 пам'ятки, які потрібно знати. М.: Ексмо, 2009 224 с.

ЗАЙМАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ.

Цікава географія. Програма навчальної дисципліни для учнів6-х класів шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов.Баскевич І.А. Перм, Пермь. ун-т, 2006. 8 с.

I. Організаційно-методичний розділ

1. Мета курсу

Основна мета курсу – познайомити учнів з особливостями науки географії; визначити найважливіші поняття, пов'язані із географією; охарактеризувати основні напрями розвитку науки та практики географії.

2. Завдання курсу

1. Визначити поняття «географія».

2. Простежити історію розвитку знань людей Землю.

3. Дізнатися історію виникнення та формування Землі як планети та окремих її оболонок.

4. Простежити еволюцію розвитку живих організмів Землі.

5. Розкрити роль географії у суспільстві.

3. Вимоги до рівня освоєння змісту курсу

Учні повинні скласти уявлення про основні поняття в галузі географії, зрозуміти суть головних розділів географії, усвідомити зв'язок географії з можливістю розв'язання за її допомогою життєвих завдань.

II. Зміст курсу «Цікава географія», 6 клас (32 години).

Тема 1. Як відкривали Землю.

1.Хто такі географи? Від вартових до топографів.

2.Що знали про нашому світі давні? Цікаві факти.

3.Як у давнину різні народи уявляли собі нашу планету: три слони та черепаха.

4.Географія в епоху Середньовіччя. Доплисти до краю Землі. Цікаві факти.

5. Що дала людству епоха Великих географічних відкриттів. Мис Бур чи Доброї Надії?

6.Як були відкриті та досліджені всі материки?

Тема 2. Зображення земної поверхні та їх використання.

1.Як з'явився глобус?

2.Виготовлення макета Землі – глобуса.

3.Знайомство з планом місцевості. Пошук скарбу.

4.Построение плану території у районі школи.

5.Карта - "мова" географії. Історія появи карток. Старовинні (карта Птолемея, стародавні грецькі карти) та сучасні карти.

6.Цікава географія. Кольори та лінії на картах рельєфу.

7. Ознайомимося з координатною сіткою.

Тема 3. Ми та Сонячна система?

1.Ми та наші сусіди у Всесвіті.

2.Зірки та сузір'я.

3.Сонце – знайома та невідома зірка.

4.Як влаштована Сонячна система?

5. Як влаштована наша планета?

6. Сонячне світло на Землі.

4. Що ми знаємо про форму нашої планети сьогодні?

1. Сучасна географічна наука.

2.Куля «земна куля»?

3.Мандарин чи апельсин? Англійці та французи сперечаються про форму Землі.

4.Як географи в нетрях Південної Америки винайшли одиницю виміру – метр.

5. Що таке геоїд?

Тема 5. Що ми знаємо про планетні властивості Землі?

1. Які властивості можуть бути у планети?

2.Що було б, якби …

3.Як відкривали закон всесвітнього тяжіння.

4.У пошуках гравітаційної постійної.

Тема 6. Чому Земля – магніт?

1.Де захований земний магніт?

2.Досліди доктора Гільберта, лейб-медика королеви.

3. Чи можна побачити магнітне поле?

4.Як з'явився компас. Цікаві факти.

Тема 7. У надрах Землі.

1.Як вивчають внутрішню будову Землі.

2. «Подорож» до центру Землі.

3.Із чого складається мантія Землі?

4.Модель нашої планети.

5.Ядро: таємниці «серця» Землі.

6.12 ступенів у царство Плутона.

Тема 8. Земля – годувальниця.

1.Звідки беруться гірські породи та мінерали?

2.Гірські породи, мінерали та межі літосферних плит.

3.Що таке корисні копалини? Один із найраніших скарбів Землі, з яким познайомилися люди.

4.Як народжуються руди. Руди на океанічний день.

5. Рідкісні мінерали та гірські породи. Дорогоцінні та напівдорогоцінні камені.

6.Кладові Уралу.

Тема 9. Атмосфера повітряної оболонки Землі.

1.Що таке погода та клімат. Цікаві факти.

2.Як виникла атмосфера. Підтвердження існування повітря.

3. Найбільш гарячі, холодні, мокрі і т.д.

4.Дивні метеорологічні явища: веселка. Робота із фотографіями.

5.Як прогнозують погоду.

6. Кліматичні епохи на Землі. Льодовиковий період.

7.Як міста впливають на клімат Землі. Парниковий ефект. Глобальне потепління.

8.Озоновий шар.

Тема 10. Гідросфера – водяна оболонка Землі.

1.Світовий океан. Моря. Цікаві факти.

2.Цунамі.

3. Чорне море: цікаві факти, флора та фауна.

4.Річки. Найкращі довгі річкисвіту.

5.Знамениті водоспади світу.

6.Озера та болота.

7.Льодовики та багаторічна мерзлота.

Тема 11. Біосфера – жива оболонка Землі.

1.Чому на Землі виникло життя? Чи є життя на Марсі?

2.Дивовижні тварини планети Земля.

3.Дивовижні рослини планети Земля.

4. Екологічні проблеми. Кислотні дощі. Вирубування тропічних лісів Амазонії.

5. Рідкісні та зникаючі тварини та рослини.

III. Бібліографічний список.

1.Алексєєв А.І. Програма курсу "Географія Росії" (6 - 7 класи). 2005.

2. Весь світ: Країни. Прапори. Герби. - Мн.: Харвест, 1999. (Енциклопедичний словник)

3.Географія. Щотижнева методична газета для вчителів географії, екології та природознавства Видавничого дому “Перше вересня”. №19, №20, №42 - 2004.

4.Кузнєцов А.П. Хрестоматія з економічної географії розвинених країн. 2004.

5.Кузнєцов А.П. Географія: Земля та люди. М.: "Освіта", 2007. 175 с.

6.Максаковський В.П. Географічна картина світу.-Ярославль.: Верхня Волга, 1998.

7.Максаковський В.П. Економічна та соціальна географія світу. - М.: Просвітництво, 2001.

8.Максаковський В.П. Розвиток та географія міжнародного туризму. / Географія у шкільництві.

9. Некрасова А. Географія "Золотого кільця" Росії. Курсова робота. 2006.

10.Овчинніков Н. Пам'ятки країн колишніх республік. Курсова робота. 2007

11. Родін І.О., Піменова Т.М. Усі країни світу. - М.: Віче, 2003.

12. Томілін А.М. Як люди вивчали Землю. М: Просвітництво, 2008. 160 с.

«ДІЗНАЙСЯ СВІЙ КРАЙ»

Дізнайся про свій край. Програма навчальної дисципліни для учнів 8-9 класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Перм, Пермь. ун-т, 2009. 10 с.

I.Організаційно-методичний розділ

Курс «Дізнайся про свій край» розроблений для учнів 8-9-х класів загальноосвітніх шкіл та реалізує краєзнавчий підхід у навчанні географії. Періодичність занять – одна година на тиждень, або 32 години (до регіонального компонента або компонента освітнього закладу). Можливе вивчення курсу в 10 класі – 1 годину на тиждень, або 32 години (за рахунок регіонального компонента економіки). Дана програма є модифікацією програми «Фізична та соціально-економічна географія Пермського краю», розробленого старшим методистом ПКІПКРО Котельникової Г.І.

За цим курсом вчителем може бути використаний навчально-методичний комплекс, який включає:

Підручник зав. кафедрою фізичної географії ПДУ Назарова Н.М. "Географія Пермської області";

Атлас Пермської області;

Робочий зошит із комплектом контурних карт.

Програма курсу відповідає віковим особливостямучнів. Вона відбиває конкретне коло питань, складових її зміст, послідовність вивчення, розподіл у часі у межах навчального предмета. Програма передбачає повторення відомих загальногеографічних понять, які необхідні для розуміння та свідомого засвоєння соціально-економічної географії рідного краю. Відомі поняття конкретизуються, уточнюються та збагачуються новим змістом.

Цей курс має переважно прикладний характер. Основні цілі курсу:

Формування в учнів географічного образу своєї малої батьківщини;

Вироблення умінь та навичок, способів навчальної, пізнавальної, комунікативної, практичної, творчої діяльності учнів, здобуття ними досвіду цієї діяльності;

Підготовка учнів до використання набутого у школі досвіду діяльності у реальному житті на вирішення практичних завдань;

Затвердження цінностей громадянського суспільства та правової демократичної держави;
Становлення особи учня.

Для реалізації цільової установки основний наголос робиться на пізнання характерних географічних особливостей Пермського краю. На конкретних прикладах свого краю учні повинні побачити зв'язок між природними умовами та ресурсами та господарською діяльністю населення, виявити, наскільки раціонально використання природних ресурсів, який вплив мають підприємства на навколишнє природне середовище. При вивченні краю (міста, селища, села) слід пам'ятати у тому, що це територіально-господарські одиниці розвиваються не ізольовано, а пов'язані численними нитками з різними населеними пунктами, адміністративними районами, областями Росії, іншими державами. Це призводить до розуміння співвідношення глобальних та регіональних процесів.
Робота з підручником «Географія Пермської області», робочий зошит з набором контурних карт надають вчителю великі можливості організації різноманітної діяльності учнів під час уроку, у виборі методів і засобів навчання.

p align="justify"> Робота з підручником передбачає вивчення основного тексту параграфа. Матеріал, позначений рубрикою «Це цікаво», вивчається учнями, але контролю не підлягає. Для перевірки опорних знаньучням пропонуються питання та тести на початку параграфа, новостворених знань – наприкінці параграфа. Розвитку логічного мислення школярів сприяють питання тексті параграфа під час викладу теми. На вирішення цих завдань націлені завдання під рубрикою «Подумай та відповідай».

Безліч практичних завдань, розміщених у підручнику, передбачають аналіз статистичних таблиць, діаграм, графіків, а також фізичних та соціально-економічних карток Атласу Пермської області. Ці завдання, що вимагають відповіді на запитання «Як?», «Чому?», «Чому?», «Про що це свідчить?», навчають школярів аналізувати, розмірковувати, вимагають оцінки тих чи інших соціально-економічних процесів та явищ, їхнього впливу перспективи розвитку економіки області. На це слід зробити основний акцент.

У робочому зошиті вміщено завдання, виконання яких передбачає заповнення таблиць, контурних карт, вирішення завдань, побудова графіків, письмові відповіді. Є матеріали для поточного та підсумкового тестування.

У програмі курсу 4 години наводиться на комплексну економіко-географічну характеристику місця проживання (міста, селища, села). У робочого зошитавміщено схеми економіко-географічної характеристики міста (селища міського типу) та сільського населеного пункту, які учні повинні використовувати під час виконання роботи.

Методика вивчення економічної та соціальної географії своєї місцевості різноманітна. Збір інформації для комплексної характеристики економіко-географічних об'єктів включає самостійну роботу з навчальними посібниками, науковою, публіцистичною та художньою літературою, періодичною печаткою, аналіз різних фізичних та соціально-економічних карток Атласу Пермської області. При характеристиці населення і господарства потрібно використовувати нові статистичні дані, яких у рамках вивчення цього курсу учні звертаються через базу даних федеральної служби державної статистики.

Даний курс дозволяє не тільки набути знань, закріпити та розвинути вміння, навички та способи діяльності учнів, а й навчити використовувати їх у практичній діяльності та повсякденному життісприяти становленню особистості школяра. Використання англомовних версій програмного забезпечення Google Earth , In Design дозволяє застосувати лінгвістичні компетенції, отримані під час поглибленого вивчення англійської мови, на практиці в географічній предметній галузі.

Вивчення рідного краю передбачає знайомство як з економічними успіхами, а й проблемами, можливими шляхами їх вирішення. Це для школярів, більшість яких після закінчення школи залишається працювати у рідному місті (селищі, селі), свого роду постановка професійних завдань на майбутнє. Вивчення географії свого населеного пункту має викликати в них гордість за економічні успіхи своєї малої батьківщини, прикрості за невдачі та найголовніше - бажання працювати на її благо. У цьому й виявляється любов до своєї Батьківщини, до рідної землі.

В результаті вивчення курсу учні мають:

Знати/розуміти:

Основні географічні поняття та терміни;

Фізико-географічне положення та особливості природних умов території;

Специфіку економіко-географічного положення, площу, кордони та адміністративно-територіальний поділ краю;

Значення Пермського краю економіки Росії;

Особливості розміщення природних ресурсів;

Чисельність населення, особливості його природного та механічного руху, статево-вікової структури, національного складу, розміщення міського та сільського населення.

Трудові ресурси, рівень життя населення;

Значення промисловості в економіці, розвиток та розміщення галузей промислового виробництва;
Рівень розвитку та географію галузей невиробничої сфери економіки;

особливості зовнішніх економічних зв'язків Пермського краю, структуру експорту та імпорту, основних торгових партнерів;

Відмінності у господарському освоєнні, зв'язок між географічним розташуванням, природними умовами, ресурсами та господарством окремих районів.

Вміти:
Працювати з текстом підручника, з фізичними та соціально-економічними картами Атласу, зі статистичними матеріалами;

Виконувати та аналізувати графіки, діаграми, картодіаграми, схеми та картосхеми;

Виявляти причинно-наслідкові зв'язки між явищами та процесами;

Наводити приклади, аргументувати, робити висновки та узагальнення;

Порівнювати, класифікувати, ранжувати економіко-географічні об'єкти;

Оцінювати значення аналізованих питань життя людей, їх господарську діяльність;
означати проблеми та можливі шляхи їх вирішення;

Практично володіти елементами аналізу та прогнозу географічних ситуацій у краї (місті, селищі, селі).

Використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

Читання карток різного змісту;

Аналіз статистичних та графічних матеріалів економіко-географічного змісту;

Самостійного збору, систематизації та творчої обробки географічної інформації з різних джерел (статистичних, картографічних, текстових та ін.);

Географічної інтерпретації природних, економічних та соціальних явищ та процесів на території Пермського краю з використанням різних форм їх уявлення;

розуміння географічної специфіки окремих регіонів краю;

Збереження довкілля та соціально-відповідальної поведінки в ній;

Для адаптації до соціально-економічного середовища, що постійно змінюється.

ІІ.Тематичне планування курсу

Тема 1. Фізико-географічне становище Пермського краю (2 години).

Територія, кордони та географічне положення. Загальна характеристика Пермського краю. Візитна картка Пермського краю.

Практична робота N 1 . Нанесення на контурну карту меж Пермського краю, крайніх точок, їх координат, прикордонних суб'єктів РФ, адміністративних районів Пермського краю, їх центрів. Оцінка впливу географічне розташування на природні умови краю.

Тема 2. Районування території Пермського краю (2:00).

Фізико-географічне районування: Урал та Передуралля. Адміністративно-територіальний устрій Пермського краю. З історії освіти Пермської області та Комі – Перм'яцького автономного округу.

Тема 3. Особливості геологічної будови території Пермського краю (4 години).

Історія географічного розвитку. Геохронологічна шкала. Р. І. Мерчисон та Пермський період. Історія розвитку природи Передуралля та Уралу. Музей Пермських старожитностей. Пермські ящіри. Географія Пермського моря.

Тема 4. Рельєф території Пермського краю та його особливості (4 години).

Передуралля. Північні Ували. Верхньокамська височина. Тулвінська височина. Уфімське плато. Кондаські та Ксенофонтовські Ували. Усинська височина. Веслянська, Язьвінсько-Вішерська та Середньо-Косьвинська низовини.

Урал. Низькогір'я Середнього та Північного Уралу. Середньогір'я Північного Уралу. Характеристика орографічних районів Уралу.

Малі форми земної поверхні. Карст. Знамениті каміння Уралу. Печери Прикам'я.

Практична робота №2. Нанесення на контурну карту назв основних форм рельєфу. Встановлення закономірностей їх розміщення з урахуванням аналізу карт.

Тема 5. Корисні копалини Пермського краю (6 годин).

Мінеральні ресурси: чим багатий Пермський край

Горючі корисні копалини. Кізеловський кам'яновугільний басейн. Історія відкриття прикамської нафти. Верхньочусівські містечка - "друге Баку".

Рудні корисні копалини. Історія розвитку гірничозаводського Уралу: від Петровських часів до наших днів. Стародавніми Уральськими заводами.

Нерудні корисні копалини. Сільвініт – прикамське диво. Пермський край та Уралкалій: роль, значення в калійній промисловості Росії. Волконське та палеонтологічні знахідки в Очері.

Самоцвіти Прикам'я. Кварцові комори Пермського краю. Історія алмазної та золотодобувної промисловості Уралу.

Практична робота №3. Встановлення закономірностей розміщення корисних копалин на основі аналізу карток (в атласі та підручнику). Розробка електронної картки з корисними копалинами Пермського краю.

Практична робота № 4. Створення віртуального музею з корисними копалинами Пермського краю.

Тема 6. Клімат (2 години).

Чинники формування клімату. Особливості клімату Кліматичні ресурси Курортні області. Кліматичні та метеорологічні стихійні явища.

Практична робота №5. Визначення по кліматичній карті основних кліматичних показників, встановлення закономірностей їх зміни. Оцінка кліматичних умов, їх вплив на розвиток сільського господарства.

Тема 7. Води (2 години).

Поверхневі та підземні води . Кама – водна артерія області. Мінеральні джерела. Малі та середні річки Пермського краю.

Водні ресурси. Гідрологічні стихійні явища.

Практична робота №6. Нанесення на контурну карту найважливіших об'єктів області. Оцінка їхнього використання. Характеристика річки своєї місцевості. Складання плану заходів щодо її охорони.

Тема 8. Ґрунти, рослинність, тваринний світ(4 години).

Ґрунти. Їх типи, види на рівнинній та гірській частинах краю. Умови формування. Заходи з охорони та збереження грунтів. Земельні ресурси.

Рослинність. Типи лісів. Кунгурський лісостеп.

Тваринний світ. Зміни рослинного та тваринного світу внаслідок господарської діяльності людини.

Лісові, промислово-мисливські ресурси. Заходи щодо їх охорони та відновлення. Червона книга Середнього Уралу. Ґрунти, рослинність, тваринний світ своєї місцевості.

Практична робота №7. Складання пам'ятки туристу, що йде у похід своїм краєм. Розробка віртуального туристичного маршруту Пермським краєм та його паспортизація.

Тема 9. Охоронні природні територіїПермського краю (2 години).

Заповідник "Вішерський".Перлина Красновишерського району Пермського краю. Загальна характеристика природних умов. Рослинний та тваринний світ Вішери. Календар природи Вішера. Родовища «Цитрини», «Вільхівка».

Заповідник "Басеги".Басеги – візитна картка Середнього Уралу. Із історії організації заповідника. Загальна характеристика природних умов. Рослинний та тваринний світ.

Практична робота № 8. Розробка відеотура «Перлини Північного Уралу» на основі використання програмного забезпечення Google Earth. Складання пам'ятки туристу, що йде у похід своїм краєм.

Тема 10. Соціальна та економічна характеристика Пермського краю (4 години).

Географія міжгалузевих комплексів та галузей Пермського краю.ПЕК. НГВУ «Лукойл-Пермнафта» та нафтогазовидобування на території краю. Нафтопереробні підприємства краю: Пермнафтооргсинтез.

До омплекс із виробництва конструкційних матеріалів на території Пермського краю.Чорна та кольорова металургія. Машинобудування. Хімічна промисловість Пермського краю на прикладі підприємств міст Солікамськ та Березники ВАТ «Уралкалій» та ВАТ «Сільвініт». Лісопромисловий комплекс.

Комплекс з виробництва продуктів харчування та товарів народного споживання.Легка промисловість. Харчова промисловість. Агропромисловий комплекс.

Населення Пермського краю.Заселення та господарське освоєння Уральського Прикам'я. Чисельність, густота, національний склад населення, релігії народів краю. Структура населення.

Практична робота N 9. Нанесення на карту міст, ранжування їхнього населення за чисельністю. Пояснення причин склалося у краї розміщення міст.

ІІІ.бібліографічний список

1. Атлас Пермської області. За ред. Назарова Н.М. Перм, вид-во «Пермське книжкове видавництво», 2005 48 с.

2. Атлас Пермської області. Географія. Історія. Навчальне видання. М., Видавництво «ДІК», 1999 48 с.

3. Назаров Н.М., Шаригін М.Д. Географія. Пермська область. / Навчальний посібник. Перм, «Книжковий світ», 1999 248 с.

4. Туризм у Пермському краї. Перм: ТОВ «Раритет-Перм», 2004 348 с.

5. Туризм у Пермській області. Перм: ТОВ «Раритет-Перм», 2002 336 с.

6. Хлюпіна Т.Л. Географічні диктанти з курсу "Географія Пермської області" для 7-9-х класів. Перм, ПКИПКРО, 2007 36 с.

Робоча програма факультативу

"Цікава географія".

6 клас.

Пояснювальна записка

до робочої програми факультативу «Цікава географія»

Програма факультативу «Цікава географія» спрямовано формування інтересу до предмета, умінь вирішення не стандартних завдань підвищеної складності, т.к. Нині знижений інтерес до предмета Значною мірою це тим, що уроках географії учні мають недостатньо можливостей для тренування комунікативного вміння як і усній, і у письмовій формах. Тому навіть випускники з добрим загалом рівнем підготовки не вміють чітко, географічно грамотно викладати свої думки. Багатий зміст курсу географії надає великі змогу організації різноманітної діяльності, як у уроці, і позаурочний час. Позакласна робота сприяє покращенню навчальної мотиваціїта розвитку пізнавальних інтересів учнів. З'єднання практичної та інтелектуальної діяльностісприяє розумовому розвитку учнів, є засобом зміцнення здоров'я та раціонального використання вільного часу, виховує культуру інтелектуальної праці, формується потреба застосовувати знання у повсякденнійжиття.

Новизна запропонованої програми:

Програма відповідає цілям та завданням ФГОС загальної освіти другого покоління. Це комплексна програма формування знань, установок, особистісних орієнтирів, що забезпечує формування регулятивних, пізнавальних, комунікативних та особистісних універсальних дій.

Педагогічна доцільність:

Полягає в тому, що до її змісту внесені теми, які не вивчаються учнями в рамках освітньої програми, або йдуть у розділі «А тепер складніші питання»

Ефективним, у розвиток дітей, є запровадження нового теоретичного матеріалу, викликане вимогами соціалізації учнів.

Програма розроблена з урахуванням сучасних освітніх технологій, що відображаються у:

Форми та методи навчання (диференційоване навчання, заняття, конкурси, екскурсії);

принципи навчання (індивідуальність, доступність, спадкоємність, результативність);

Методи контролю (тестування, аналіз результатів конкурсів).

Засоби навчання (карти, атласи, глобус, енциклопедії та ін.)

Цілі:

Освоєння знань про основні географічних поняттях,

Опанування вмінням вирішення завдань підвищеної складності.

Розвиток пізнавальних інтересів, самостійного набуття нових знань;

Виховання любові до предмета, екологічної культури, дбайливого ставлення до довкілля.

Завдання:

1.Створення умов освоєння учнями навичок самостійної творчої діяльностіпід час виконання завдань підвищеного рівня складності.

2.Формування вміння школярів роботи з джерелами географічної інформації;

3.Формування навички дослідницької діяльності під час вирішення проблемних питань географії;

4.Воспитание географічної культури школярів.

Програма «Цікава географія» розрахована на 34 години, з розрахунку – 1 годину на тиждень. Програма факультативу розрахована на учнів 6 класу.

Програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності таключових надпредметних компетенцій.У цьому напрямку пріоритетами програми факультативу є:

Формувати в учнів навички вирішення завдань підвищеної складності;

Забезпечити умови розкриття творчих здібностей учнів, підвищення якості підготовки учнів з предмета.

Відпрацьовувати в учнів розуміння суспільної потреби у географічних знаннях;

Формувати у них ставлення до географії як можливої ​​галузі майбутньої практичної діяльності;

Відмінною особливістю даної програми від вже існуючих освітніх програм є змістовний аспект: на заняттях гуртка учні мають можливість у повному обсязі отримувати знання, які їм необхідні для життя та діяльності.

Ця програма об'єднала в собі теоретичні відомості в галузі географії, біології, історії, демографії, агрокліматології. Ця інтеграція допомагає сформувати у тих, хто навчається, цілісне сприйняття навколишнього світу, виробити власну точку зору на найважливіші проблеми, знайти своє місце в житті.

Спрямованість пропонованого курсу:

За функціональним призначенням: навчально-пізнавальна

За формою організації: факультативна

За часом реалізації: річна

Програму факультативу передбачено на один рік навчання. За розкладом заняття проводяться по 45 хвилин. Основною формою організації освітнього процесує групове заняття.

Очікувані результати:

Предметним результатомосвоєння програми «Цікава географія» є:

- вміння працювати з різними джерелами географічної інформації;

Вміння виділяти, описувати та пояснювати суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ.

- картографічна грамотність;

Уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вести моніторинг за об'єктами, процесами та явищами географічного середовища, їх змінами внаслідок природних та антропогенних впливів, оцінювати їх наслідки.

Вміння застосовувати географічні знання у повсякденному житті для пояснення та оцінки різноманітних явищ та процесів, адаптації до умов проживання;

Вміння дотримуватись заходів безпеки у разі природних стихійних лих та техногенних катастроф;

Вміння складати географічний прогноз.

Метапредметні результатиполягають у формуванні та розвитку пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей учнів;

Здатністю до самостійного набуття нових знань та практичних умінь, уміння керувати своєю навчальною діяльністю.

Вміння вести самостійний пошук, аналіз, відбір інформації, її перетворення, збереження, передачу та презентацію за допомогою технічних засобівта інформаційних технологій.

Вміння взаємодії з людьми, працювати в колективах з виконанням різних соціальних ролей, уявляти себе, вести дискусію;

Вміння орієнтуватися в навколишньому світі, вибирати цільові та смислові установки у своїх діях та вчинках, приймати рішення.

Особистісним результатомщо навчаються за програмою факультативу «Цікава географія» є формування всебічно освіченої, ініціативної та успішної особистості, що володіє системою сучасних світоглядних поглядів, ціннісних орієнтацій, ідейно-моральних, культурних та етнічних принципів та норм поведінки.

Емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього середовища, необхідності його збереження та раціонального використання;

Патріотизм, любов до своєї місцевості, своєї країни;

Повага до історії, культури, національним особливостям, традиціям та способу життя людей, толерантність.

Освітні результатипередбачають: -оволодіння системою географічних знань та умінь практичної спрямованості; навичками їх застосування у різних життєвих ситуаціях.

Місце навчального курсу у навчальному плані гімназії.

Робоча програма факультативного курсу «Цікава географія» для учнів 6 класу розрахований на 35 год. на рік (1 годину на тиждень). У програмі передбачені як теоретичні заняття, і практичні роботи зокрема на території. У процесі вивчення курсу формуються знання та вміння роботи з карткою, вміння порівнювати та аналізувати матеріали, розширює кругозір, прищеплює любов до рідного краю.

	Заплановані результати вивчення розділу.
Джерела географічної інформації. Карта-найбільший витвір людства.
	Знати та пояснювати поняття «географічний об'єкт». Застосовувати зображення з космосу для визначення географічних об'єктів. Вміти визначати напрямки по карті та на місцевості. Розрізняти географічні карти, різні за змістом та масштабом. Визначати значення карток для людей різних професій. Знати та пояснювати роль та внесок видатних учених-географів у розвиток науки географії.
Подорож рідним краєм.
Історія заселення Симбірського Поволжя. Регіони нашого краю. Складання візитних карток регіонів області. Звичаї, традиції та свята народів. Незвичайні пам'ятники нашого краю («Млинна столиця», батьківщина Колобка). Проектна діяльність учнів. Захист проектів	Знати історію свого краю, його заселення, формування звичаїв, традицій. Знати вітчизняних географів-дослідників Симбірського Поволжя, їхній внесок у вивчення природи. Вміти давати характеристику регіонів області. Наводити приклади подій та явищ, значимих нашому краю. Використовувати отримані знання у повсякденному житті, для самостійного пошуку інформації про історію та заселення краю та цікавого матеріалу.
Дивовижна різноманітністьоболонок Землі. Літосфера - кам'яна оболонка Землі .. Геологічне минуле планети. Нерозгадані таємниці глибин землі. Унікальні пам'ятники створені природою. Загадки атмосфери. Живі барометри. Загадки атмосфери. Аномальні зони Проблеми зміни клімату і як наслідок – природи планети. Природа та здоров'я людини. Біосфера. Ці дивовижні рослини (лікарські рослини довкола нас). « Зелена аптека». Лікарські рослини Червона книга. Сквери та парки. Природні парки та заповідники. Екскурсія.	Знати і мати уявлення про взаємозв'язок процесів на Землі, про велич природних явищ, про значимість природи у житті людини, її господарську діяльність. Прогнозувати зміну довкілля під впливом господарську діяльність людини. Наводити приклади дій під час стихійних явищ біля краю. Відбирати джерела для пошуку цікавої та наукової інформації. Використовувати набуті знання та вміння для читання карток рослинного та тваринного світу, для складання колекції лікарських трав.
Країни світу.
Подорож країнами світу. Розмаїття країн світу. Відмінності по території, географічному положенню, населенню, природі та господарській діяльності розвитку країни. Матеріальна та духовна культура народів світу. Пам'ятники всесвітньої культурної спадщини. Звичаї та традиції народів світу.Країни, яких немає	Знати та пояснювати причини різноманітності народів на Землі. Встановлювати залежність людини, її господарську діяльність, видів житла, їжі, звичаїв та традицій від природних умов. Розуміти причини нерівномірного розміщення людей землі. Ознайомлення з основними релігіями світу.

6 клас.

	Назва теми
	Вступ. Програма факультативу. 1 година	Організація занять на тему факультативу. Вимоги щодо роботи. Визначення вимог до навчальної організації учнів під час реалізації програми факультативу
	Джерела географічної інформації. Карта - найбільший витвір людства. 6 годин	Основні джерела: глобус, довідники, географічні сайти. Карта - найбільший витвір людства. Типи географічних карт. Географічні карти в професіях. Історія географічної карти, земної кулі. Великі вчені давнини та сучасності, які внесли внесок у розвиток науки географія. Слідами географічних відкриттів. Без карти немає географії. Їхні імена на географічній карті. Назви-близнюки. Пригоди з географією (історія географічних назв) Посібники: атлас, географічні карти, портрети вчених географів.
	Подорож рідним краєм. 6:00	Захоплюючий матеріал по рідному краю. Складання візитних карток регіонів області («млинцева столиця», батьківщина колобка). Незвичайні пам'ятки краю. Звичаї, традиції та свята.Проектна діяльність учнів. Захист проектів. "І життя слід залишили свій ..." Устаткування : презентації відеоматеріалу
	Загадки географічних оболонок Землі. 15 годин	Дивовижна різноманітність оболонок Землі. Літосфера-кам'яна оболонка Землі. Нерозгадані таємниці глибин землі. Геологічне минуле планети. Загадки атмосфери. Живий барометр. Проблеми зміни клімату і як наслідок – природи планети. Природа та здоров'я людини. Загадки Світового океану. Рекорди океанів «Найбільше самий». Атлас неіснуючих земель. Біосфера. Ці дивовижні рослини (лікарські рослини навколо нас). Червона книга. Проектна діяльність учнів. Захист проектів Обладнання та посібники: відеоматеріал «Історія розвитку життя планети Земля» енциклопедії, довідники, хрестоматії.
	Країни світу 5:00	Подорож країнами світу. Розмаїття країн світу. Відмінності по території, географічному положенню, населенню, природі та господарській діяльності розвитку країни. Країни яких немає. Звичай народів світу. Проектна діяльність учнів. Захист проектів Обладнання та посібники:політична карта світу, Довідник «Країни світу», Енциклопедія.
	Підсумкове заняття 2ч.	Узагальнення та контроль засвоєння матеріалу за програмою факультативу. Підсумкове тестування учнів. Самоаналізи учнів щодо роботи факультативу.
	35ч.

Розподіл годинника факультативу

"Цікава географія".

п.п.	Перелік тем та розділів	Кількість годин	Теорія	Практика	Види та форми діяльності
	Вступ. Програма факультативу	1 год			Бесіда
	Джерела географічної інформації. Карта – найбільший витвір людства	6 год.			Лекція Практикум.
	Подорож рідним краєм	6 год.			лекція. Практично.Проектна діяльність учнів. Захист проектів
	Загадки географічних оболонок Землі.	15 год.			Практикум
	Країни світу	5 год.			Практикум Проектна діяльність учнів. Захист проектів
	Підсумкове заняття	2 год.			Підсумкове тестування . Захист проектів
	Разом

Календарно-тематичне планування.

«Цікава географія»

	Тема позаурочної діяльності	Мета роботи	Результати навчання	Методи	Устаткування	Види діяльності
Вступ. 1година
	Це загадковий світ природи.	Пробудити пізнавальний інтерес до світу природи	Предметні :-Уявлення про природні умови, про рослинний і тваринний світ, вміння наслідувати за навколишньою природою. Універсальні: вміння постановки мети та завдань, розвиток пізнавального інтересу. Особистісні: усвідомлення значення знань про природу та застосування їх у житті, усвідомлення цілісності світу природи.	Спостереження	Сповідники, підручник з географіїатласи.
Джерела географічної інформації. 6 год.
	Основні джерела географічної інформації.	Знайти потрібну інформацію за допомогою географічних джерел. Розкрити історію створення карт, їх значення для людей різних професій. Ознайомити з цікавими фактами виникнення назв на карті.	Предметні :-Уявлення про способи зображення місцевості на карті; вміння працювати з джерелами інформації. уявлення про орієнтування на місцевості, вміння визначати напрямок на карті, уявлення про карти міст і військових карт, про значення карт для людей різних професій. Універсальні : вміння порівнювати, аналізувати, порівнювати, вносити корекцію, розвиток навичок Роботи з різними джерелами знань. Особистісні: формування цілісного сприйняття світу, основ екологічної культури	Методи аналізу та порівняння	Атлас, глобус, географічні карти. Портрети мандрівників	Практикум Практикум
	Карта-найбільше творіння людства.
	Типи географічних карт. Географічна карта в професіях.
	Історія географічної карти та глобуса. Їхні імена на географічній карті
	Слідами великих географічних відкриттів. Географічні закриття.
	Пригоди з географією. (Історія з географічними назвами)
Подорож рідним краєм. 6:00.
	Історія заселення Симбірського краю.	Історія заселення краю стародавніми племенами (буртаси, ільменьківські племена, формування народностей Поволжя). народною культурою, видатними земляками, їх внесок у історію краю.	Предметні: вміння опановувати картографічні знання Універсальні: формування стійкого пізнавального інтересу до свого краю. Особистісні : усвідомлення своєї етнічної приналежності.	Методи дослідження. Метод проектування.	Карта Ульянівської області	Практикум Практикум
	Складання візитної картки Ульяновська.
	Регіони нашого краю. (млинцева столиця)
	Звичаї та традиції Симбірського краю.
	"І життя слід залишили свій ..."
Загадки географічних оболонок Землі.15 годин.
	Нерозгадані таємниці глибин Землі.	Особливості Рельєфу Землі. Вивчити пам'ятки природи Виявити роль рельєфу, клімату та світового океану в житті та господарській діяльності людини. Формувати потребу у дбайливому ставленні до навколишньої природи. Розробити маршрут подорожі найцікавішими і значущими географічним об'єктам.	Предметні: уявлення про геологічне минуле Землі, про гірські породи та мінерали, що складають земну кору, і силах формують рельєф планети, вміння зіставляти метеорологічні карти та прогнозувати зміну погоди, виявляти причини зміни стану вод світового океану, схожість та відмінність географічних об'єктів. Вміння доводити необхідність охорони навколишнього середовища. Універсальні : аналізувати необхідну інформацію з різних джерел (карти, щоденник спостереження, діаграми). Особистісні: формування мотивації до саморозвитку та самоосвіти.	Метод дослідження та проектів.	Фізичні карти світу, Росія.	Практикум Практикум Практикум Захист проекток тов Практикум Захист проекток ТОВ Екскурсія
	Землі. Геологічне минуле планети.
	Унікальні пам'ятники, створені природою.
	Унікальні пам'ятники, створені природою
	Загадки атмосфери.
	Живий барометр.
	Захист проектів на теми.
	Аномальні зони океанів.
	Атлас неіснуючих земель. Топоніміка.
	Біосфера.
	Ці дивовижні рослини. "Зелена аптека".
	Захист проектів на тему «Лікарські рослини»
	Природні парки та заповідники.
	Парки та сквери міста Ульяновська. Ландшафтний дизайн.
	Екскурсія парком «Приволзький»
Країни світу.5 годин.
	Подорож країнами світу.	Розробити маршрут подорожі найцікавішими і значущими географічними об'єктами. Знайомство зі звичаями та традиціями народів світу.	Предметні: формування уявлень про цілісність та неоднорідність Землі як планети людей та зміни у просторі та часі.Універсальні : вміння організувати свою діяльність з опису народів різних материків Особистісні : повага до інших народів; усвідомлення власної етнічної приналежності.	Дослідницький.	Політична карта світу та окремих країн.	Захист проекток тов Захист проекток тов
	Різниця країн за площею, становищем на карті.
	Люди такі різні. Народи світу.
	Звичаї та традиції народів світу.
	Захист проектів презентації.
34-35		Література для учнів	Література та посібники для вчителя	Медіаресурси
"Цікава географія". 6 клас	Географія. Початковий курс. 5-6 класи. Підручник для загальноосвітніх установ. А.А.Летягін. 2015 року. Географічне краєзнавство. м.Ульяновськ.2010г Енцеклопедичний довідник «Країни та народи» ;-М.2014	В.А. Низівців «Географія. Шкільні олімпіади», Москва, Айріс – Прес, 2006 рік В.М. Іванова «Географія. Активізація пізнавальної діяльності учнів». Волгоград., "Вчитель"., 2009 рік.	Ресурси Інтернету Диск “Географія. Планета Земля», лінія «Сфера»

Пояснювальна записка

Ця програма призначена для організації навчання основ географічних знань учнів.

Як підвищити інтерес учнів до вивчення шкільного курсу географії? Це питання хвилює багатьох учителів. Один із шляхів вирішення цієї проблеми – позакласна робота, яка є невід'ємною складовою навчально – виховного процесу.

Добре організовані та цікаво проведені заняття гуртка «Цікава географія» допомагають збагатити знання дітей, сприяють розвитку індивідуальних якостей, розкриттю талантів.

Участь школярів у заняттях гуртка відкриває широкі можливості для формування практичних навичок роботи з картою, книгою та іншими джерелами інформації, а колективна робота над творчими проектами та дослідженнями є важливим моментом цієї діяльності, допомагає легше освоїти та добре запам'ятати наукову інформацію, формує колектив однодумців, навчає дітей спілкуватися з однолітками, відстоювати свою думку.

В основі гуртка лежить метод проектної діяльностіучнів. Метод проектів -це: особистісно-орієнтоване освіту, індивідуальний підхід, креативність формування компетенцій, тобто. застосування в практичній діяльності знань та умінь, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток пізнавального інтересу учнів.

Діяльність учнів може бути:
- індивідуальною;
- парний;
- Груповий.

Цілі та завдання програми:

1. Розширення та поглиблення знань учнів з географії.

2. Розвиток в учнів інтересу до предмета, допитливості, творчих здібностей.

3. Вироблення практичних навичок роботи з різними географічними картами.

4. Формування умінь самостійно здобувати знання, використовуючи різні географічні джерела.

Основні дидактичні цілі курсу:

Задоволення індивідуальних освітніх запитів учасників гуртка;

розвиток інтересу до вивчення географії;

Розширення кругозору учнів у галузі географії;

Виховання почуття колективізму та відповідальності через гру та змагальність;

Підготовка учнів до самоосвіти в галузі географії та суміжних наук.

Програма «Цікава географія» розрахована на 68 годин, з розрахунку – 2 години на тиждень. Програма факультативу розрахована на учнів 9 класів.

ЦІЛІ КРУЖКА « Цікава географія »

Додаткова освіта в школі спрямована на досягнення таких цілей:

освоєння знань про основні географічні поняття, географічні особливості природи, населення та господарства різних територій; про свою Батьківщину - Росію у всьому її розмаїтості та цілісності; про навколишнє середовище, шляхи його збереження та раціонального використання;

оволодіння вміннями орієнтуватися біля; використовувати одну з «мов» міжнародного спілкування- географічну карту, статистичні матеріали, сучасні геоінформаційні технології для пошуку, інтерпретації та демонстрації різних географічних даних; застосовувати географічні знання для пояснення та оцінки різноманітних явищ та процесів;

Організуючи предметний гурток з географії в основній школі, необхідно звернути особливу увагуна загальноосвітнє значення предмета. Вивчення географії формує як певну систему предметних знань і низку спеціальних географічних умінь, але й комплекс загальнонавчальних умінь, необхідні:

- пізнання та вивчення навколишнього середовища; виявлення причинно-наслідкових зв'язків;

- порівняння об'єктів, процесів та явищ; моделювання та проектування;

- орієнтування біля, плані, карті; у ресурсах ІНТЕРНЕТ, статистичних матеріалах;

- дотримання норм поведінки у навколишньому середовищі; оцінювання своєї діяльності з погляду моральних, правових норм, естетичних цінностей.

Завдання та основні ідеї курсу:

Завдання спрямовані на реалізацію діяльнісного, практико-орієнтованого та особистісно-орієнтованого підходів; освоєння учнями інтелектуальної та практичної діяльності; оволодіння знаннями та вміннями, затребуваними у повсякденному житті, що дозволяють орієнтуватися в навколишньому світі, значущими для збереження довкілля та власного здоров'япідвищення інтересу до предметів природного циклу та географії зокрема;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі спостережень за станом довкілля, вирішення географічних завдань, самостійного набуття нових знань; розвивати вміння працювати у групі;

виховання допитливості, любові до своєї місцевості, свого регіону, своєї країни, розширення загального кругозору учнів, взаєморозуміння з іншими народами; екологічної культури, позитивного ставлення до довкілля;

формування здібності та готовності до використання географічних знань та умінь у повсякденному житті, збереження навколишнього середовища та соціально-відповідальної поведінки в ньому; адаптацію до умов проживання на певній території; самостійного оцінювання рівня безпеки навколишнього середовища як сфери життєдіяльності.

формувати в учнів уявлення про «чудові» об'єкти своєї країни та світу;

Прогнозований результат навчання:

в результаті навчання на заняттях гуртка учні придбаютьзнання про природні та антропогенні пам'ятки світу та Росії:

Історії їх виникнення,

Їхній архітектурі,

Їхні географії;

придбають практичнінавички та вміння :

Роботи з карткою,

Роботи з довідковою, науково-популярною літературою, Інтернет-ресурсами,

Навички організації роботи у групі.

Пізнавальна діяльність:

використання пізнання навколишнього світу різних природно – наукових методів: спостереження, вимір, експеримент, моделювання;

формування умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;

оволодіння адекватними способами вирішення теоретичних та експериментальних завдань;

придбання досвіду висування гіпотез для пояснення відомих фактів та експериментальної перевірки висунутих гіпотез.

Інформаційно-комунікативна діяльність:

володіння монологічною та діалогічною промовою, розвиток здатності розуміти точку зору співрозмовника та визнавати право на іншу думку;

використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завдань різних джерел інформації.

Рефлексивна діяльність:

володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності, вмінням висувати можливі результати своїх дій;

організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети та засоби.

У процесі занять за програмою «Розвиток дослідницької діяльності учнів» учні повинні:

Знати:

Внесок Великих вчених у розвиток науки;

Основні особливості форми, розмірів, характеру обертань Землі та його географічних наслідків;

Природні рекорди на материках та океанах;

Особливості країн світу та народонаселення;

Прийоми роботи із джерелами географічної інформації;

Географічна термінологія.

Вміти:

Проводити вимірювання з використанням різних прийомів та приладів;

проводити дослідження на основі накопичених фактів;

Розв'язувати географічні завдання.

Використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

Орієнтування у потоці географічної інформації;

Вміння вирішувати географічні завдання

Підвищення своєї географічної культури.

Основною формою організації факультативних занять є класно – урочна. У програмі заплановано позааудиторні заняття (бібліотечні заняття). У ході роботи з реалізації програми факультативу заплановано індивідуальні консультаціїз учнями.

Для реалізації завдань програми факультативу «Цікава географія» використовуються технології особистісно-орієнтованого та проблемного навчання. Основними методами є частково пошуковий, дослідницький, репродуктивний.

п.п.

Перелік тем і

розділів

Кількість годин

1 год.

4 год.

5 год.

Орієнтування біля

4 год.

5 год.

Світовий океан

4 год.

Води суші

4 год.

Природа Землі

15 год.

Атмосфера Землі.

4 год.

Країни світу

7 год.

Росія

8 год.

5 год.

Підсумкове заняття

2 год.

ЗМІСТ ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТТІВ

Назва теми

Вступ. Програма факультативу.

1 година

Організація занять на тему факультативу. Вимоги щодо роботи. Визначення вимог до навчальної організації учнів під час реалізації програми факультативу

Демонстрації: програма факультативу «Цікава географія»

Земля – планета Сонячної системи

4 години

Додаткова інформація про:

Всесвіт

сонячна система

Сусіди Землі

Гіпотези походження нашої планети

Демонстрації: модель Сонячної системи, модель землі (глобус).

Джерела географічної інформації. Карта - найбільший витвір людства.

5 годин

Основні джерела: глобус, довідники, географічні сайти. Карта - найбільший витвір людства. Типи географічних карт. Географічні карти в професіях. Історія географічної карти, земної кулі. Великі вчені давнини та сучасності, які внесли внесок у розвиток науки географія.

Демонстрації: атлас, географічні карти, портрети вчених географів.

Орієнтування біля.

4 години

Матеріал з:

Історія винаходу компасу

Вправи та рух на місцевості з компасом і без нього

Визначення напрямків, відстаней за планом місцевості та картою

Орієнтування за місцевими ознаками

Демонстрації: компас, географічна карта, місцевість плану.

Подорож материками та океанами. Рекорд планети.

5:00

Цікавий матеріал з материків (Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Антарктида та Австралія). Рекорди кожного материка в рубриці «най, саме, сама». Складання візитних карток материків. Побудова профілю кожного континенту. Океани Землі: особливості рельєфу та природи.

Демонстрації : презентації «Материки та океани Землі», відеоматеріал «Ця дивовижна планета», енциклопедії

Світовий океан.

4 години

Цікавий матеріал по морях та океанах:

Сучасні способи вивчення морів та океанів.

Водяні смерчі, бурі та урагани в морі.

Частини світового океану.

Рослинний і тваринний світ океанів та морів.

Екологічні проблеми Світового океану.

Демонстрації: географічна карта, атлас, енциклопедія, відеоматеріал з екологічних проблем.

Води суші.

4:00.

Додатковий матеріал для вивчення водних ресурсівЗемлі.

Найбільші ріки Землі.

Найбільші озера землі, озера-дивині.

Мінеральні джерела, їх походження

Карстові явища, печери, підземні річки та озера.

Кристалізація

Води суші свого краю.

Демонстрації: географічні карти, атлас,

відеоматеріал про річки.

Природа Землі

15 годин

Дивовижна різноманітність природи Землі. Наукове поясненнярізноманітності кліматів Землі. Геологічне минуле планети. Проблеми зміни клімату як наслідок природи планети. Різноманітність природних зон та комплексів Землі. Євразія як приклад повної картини природи Землі. Значення Антарктиди та океанів у кліматі Землі.Демонстрації: відеоматеріал «Природні зони Землі», «Історія розвитку життя планети Земля», енциклопедії, довідники, хрестоматії.

Атмосфера Землі.

4 години

Цікавий матеріал про:

Сучасний метод вивчення атмосфери.

Обробка та оформлення результатів спостереження за погодою.

Грізні явища у атмосфері.

Місцеві ознаки та прикмети для передбачення погоди

Спостереження

Клімат своєї місцевості.

Демонстрації: відеофільм прогнозів погоди, довідник.

Країни світу

7 годин

Розмаїття країн світу. Відмінності по території, географічному положенню, населенню, природі та господарській діяльності. Історія формування політичної карти світу. Зміни на карті світу. Спірні території. Рекорди країн «Найбільше самий». проблеми та перспективи розвитку країни.

Демонстрація: політична карта світу, Довідник «Країни світу», Енциклопедія.

Росія

8:00

Вивчення території Росії, географічне розташування, населення, природа та господарська діяльність. Історія формування території Росії на політичній карті світу. Росія – як найбільша держава світу:

Демонстрації: політична мапа світу, енциклопедія.

Природа краю з елементами метеорології.

5:00

Вивчення особливостей природи свого краю

ПК своєї місцевості.

Метеорологічний практикум

Антропогенна дія на ПК.

Демонстрації: атлас, місцевість.

Підсумкове заняття

2 години

Узагальнення та контроль засвоєння матеріалу за програмою факультативу. Підсумкове тестування учнів. Самоаналізи учнів щодо роботи факультативу.

Прогнозовані результати.

В результаті виконання програми передбачається підвищення географічних знань, умінь та навичок. Програма передбачає підвищення інтересу учнів до предмета.

Перевірка знань, умінь та навичок проводиться за допомогою загальношкільних заходів, шкільних олімпіад, участі у конкурсах, виставках та конференціях.

Список використаної литературы.

Для вчителя:

Н. М. Клюшнікова «Позакласна робота з географії, - «Корифей», Волгоград, 2000

Настільна книга вчителя географії. / Упорядники Н.Н.Петрова, В.І.Сіротін.М.: ТОВ «Видавництво Астрель». 2002-302 с.: іл /

В.А. Низівців «Географія. Шкільні олімпіади», Москва, Айріс – Прес, 2006 рік

Наумов А.С. «За матеріалами олімпіадNationalGeographicі Всеросійської олімпіади», Москва, Аст – Астрель, 2007 рік

Селіщев Є.Н «Географія для допитливих або про що ти не дізнаєшся на уроках географії», Ярославль, Академія Розвитку, 2006 рік

Андрєєв А. А. Знання чи компетенції // Вища освіта в Росії. – 2005. – № 2. – С. 3-11.

Болотов В.А., Сєріков В.В. Компетентна модель: від ідеї до освітньої програми // Педагогіка. – 2003. – № 10. – С. 8-4

Методичний збірник "Розвиток дослідницької діяльності учнів", Москва, "Народна освіта", 2001 рік.

4. Географія:"Ранне розвиток дітей" - Географія дітям
Сайт:http://www.danilova.ru

5. Географія:Все для вчителя географії
Сайт:http://geo.1september.ru

6. Географія:Енциклопедична бібліотека.
Сайт:http://megacollection.ru

Для учнів:

1. Молодцова З.В. Цікава географія. - Новосибірськ: НИПКи ПРО, 1997.

2. Пивоварова Н.М. За сторінками підручника географії - М: Просвітництво, 1997.

3. Запартович Б.Б. Із любов'ю до природи. - Москва: Педагогіка, 1976.

4. Ляхов П.Р. Енциклопедія «Я пізнаю світ. Географія» - М: ТОВ «Видавництво АСТ»2002

5. Ляхов П.Р. Енциклопедія «Я пізнаю світ Тварини.» - М: ТОВ «Видавництво АСТ»2002

Календарно – тематичний план

п.п.

Перелік тем і

розділів

Кількість годин

Дата

За планом

По факту

Вступ. Програма факультативу.

1 год.

Земля – планета Сонячної системи

4 год.

Земля – планета Сонячної системи Всесвіт

сонячна система

Сусіди Землі

Гіпотези походження нашої планети

Джерела географічної інформації. Карта - найбільший витвір людства.

5 год.

Джерела географічної інформації. Карта - найбільший витвір людства. Основні джерела: глобус, довідники, географічні сайти.

Карта - найбільший витвір людства.

Типи географічних карт. Географічні карти в професіях.

Історія географічної карти, земної кулі.

Великі вчені давнини та сучасності, які внесли внесок у розвиток науки географія.

Орієнтування біля

4 год.

Історія винаходу компасу

Вправи та рух на місцевості з компасом і без нього

Визначення напрямків, відстаней за планом місцевості та картою

Орієнтування за місцевими ознаками

Подорож материками та океанами. Рекорд планети.

5 год.

Материки: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Антарктида та Австралія.

Рекорди кожного материка в рубриці «най, саме, сама».

Складання візитних карток материків.

Побудова профілю кожного континенту.

Океани Землі: особливості рельєфу та природи.

Світовий океан

4 год.

сучасні способививчення морів та океанів. Водяні смерчі, бурі та урагани в морі.

Рослинний і тваринний світ океанів та морів.

Частини світового океану.

Екологічні проблеми Світового океану.

Води суші

4 год.

Найбільші річки та озера Землі.

Мінеральні джерела, їх походження

Карстові явища, печери, підземні річки та озера.

Води суші свого краю.

Природа Землі

15 год.

28 - 29

Дивовижна різноманітність природи Землі.

Наукове пояснення різноманітності кліматів Землі.

31-32

Геологічне минуле планети.

Проблеми зміни клімату як наслідок природи планети.

34 - 39

Різноманітність природних зон та комплексів Землі.

40-41

Євразія як приклад повної картини природи Землі.

Значення Антарктиди та океанів у кліматі Землі.

Атмосфера Землі.

4 год.

Сучасні методи вивчення атмосфери

Обробка та оформлення результатів спостереження за погодою.

Місцеві ознаки та прикмети для передбачення погоди

Клімат своєї місцевості.

Країни світу

7 год.

Розмаїття країн світу.

48-49

Відмінності по території, географічному положенню, населенню, природі та господарській діяльності.

Зміни на карті світу.

Історія формування політичної карти світу.

Спірні території.

Рекорди країн «Найбільше самий».

Росія

8 год.

Територія та географічне розташування.

55-56

Кліматичні поясита природні зони

57-58

Природа та господарська діяльність на території Росії.

Народи Росії.

Історія формування території Росії

Росія – як найбільша держава світу: проблеми та перспективи розвитку країни.

Природа свого краю з елементами метеорології

5 год.

вивчення особливостей природи свого краю – Тамбовської області.

ПК своєї місцевості.

64-65

метеорологічний практикум

Антропогенна дія на ПК.

Підсумкове заняття

2 год.

67-68

Узагальнення та контроль засвоєння матеріалу за програмою факультативу. Підсумкове тестування учнів.

Пояснювальна записка

Програма факультативного курсу «Мандруємо країнами та континентами» розроблена для учнів 7-9-х класів.

Цей курс не вивчається у шкільній програмі. Сучасне життя суспільства – це життя, пов'язане з туризмом. Відкриті кордони країн, пропонуються цікаві пізнавальні маршрути у своїй країні та світі. Туризм – це перспективний напрямок. Люди можуть робити для себе дивовижні відкриття, потрапляючи у світ унікальних витворів природи та рук людини. Цей курс буде цікавий учням.

У 1972 році на Генеральній конференції ЮНЕСКО було прийнято Конвенцію про охорону всесвітньої культурної та природної спадщини. Це особливо значимі об'єкти світового значення. Необхідно привернути увагу підростаючого покоління до проблеми збереження світової спадщини. Знайомство з об'єктами, що входять до Списку всесвітньої спадщини, допомагає дізнатися про культурні цінності, народи, які створили ці об'єкти.

Ціль курсу:розвиток пізнавального інтересу, розширення знань про об'єкти всесвітньої культурної спадщини.

Завдання курсу:

• Вивчення впливу туризму на об'єкти всесвітньої культурної спадщини.
• Формування вміння аналізувати статистичні дані щодо збереження об'єктів всесвітньої спадщини.
• Розвиток творчого мислення учнів.
• Вивчення критеріїв включення об'єктів до списку всесвітньої спадщини.
• Розширення знань про країни світу.

Види діяльності учнів:діалог, віртуальні екскурсії, ігри, виставки, вікторини, проекти, олімпіади.

Курс «Мандруємо країнами та континентами» забезпечений літературою, довідниками з цієї теми, DVD та відеофільмами, комп'ютерним класом з виходом в Інтернет, мережевою інноваційною освітньою програмою “Як прекрасний цей світ”, в якій представлені визначні пам'ятки країн світу.

Учні повинні знати:

• країни світу, де знаходяться Об'єкти всесвітньої культурної спадщини;
• відомі визначні пам'ятки.

Учні повинні вміти:

• працювати з різними джерелами інформації;
• орієнтуватись по карті;
• вільно розповідати про об'єкти Світової спадщини.

Терміни для вивчення:туризм та види послуг, менталітет, рекреаційні ресурси, пам'ятки, ЮНЕСКО, культурні та природні об'єктиСвітової Спадщини.

Кількість годин для вивчення курсу- 34 години (1 година на тиждень).

У процесі вивчення даного курсу виконується 2 залікові (проміжні) практичні роботи та 1 підсумкова – на останньому занятті.
2 залікові роботи – роль екскурсовода об'єктами всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.
Підсумкова залікова робота – проект.

	Тема заняття	Форма занять
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО. Критерії відбору.	Гра «Найрозумніший»
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО в РФ.	Робота з карткою
	Екскурсія
	Вивчення літератури.
	Творча майстерня.
	Фотовиставка, робота в Інтернеті, створення презентації
	Вивчення літератури.
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО Перу: Мачу-Пікчу, Куско.	Знайомство з пам'ятниками з фотографій, читання історичних нарисів
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО США: національні парки.	Віртуальна екскурсія.
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО Африки.	Робота із журналами ГЕО.
	Об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО	Захист проектів

Список використаної літератури для складання факультативного курсу «По країнах та континентах»

1. Географія. Щотижнева методична газета для вчителів географії Видавничого дому “Перше вересня”.
2. Журнали: Навколо Світу, Гео, Географія в школі, Геоленя, National geographic, Подорож по світу.
3. Зорін І. В., Квартальнов В.А. Енциклопедія туризму: Довідник М: ФіС, 2000.
4. Родін І.О., Піменова Т.М. Усі країни світу. М: Віче, 2003.
5. Я пізнаю світ. Країни та народи. Москва, 2005.
6. Вікіпедія.