Мова – це знаряддя народної культури. Але щоб воно працювало на благо, його потрібно органічно, красиво та грамотно використати.

Культура мови – це актуальна постановка наголосів і правильне вживання слів, а й віртуозне оперування найбагатшим набором виразних засобів.

Чиста мова – запорука здоров'я суспільства

Зустрічаючи прекрасну з усіх боків людину, ми зачаровані – її рівною поставою, приємним обличчям, охайним одягом, відкритою посмішкою, скромною вдачею, чистотою душі та сердечним добром.

Але, буває, варто йому відкрити рота, як магія випаровується: замість гарної мовинас обсипають «договорами» і «кварталами», постійно збираючись щось «класти» і комусь «дзвонити».

Треті видає настільки заплутані «триповерхові» нелогічні конструкції, що навіть філософ із захищеною кандидатською не розбере сенсу пропозиції.

Хтось збагачує свою промову непроханими паронімами. Інші мучать мову тавтологіями та одноманітністю, не намагаючись надати оповіді та краплі барвистості.

На бізнес-зустрічах із трибун звучить жаргон, а інтернет поповнюється смішними безграмотними цитатами столичних політиків.

Весь цей мовний хаос відбувається з однієї причини – недостатньому рівні культури промови.

Культура мови – що це?

Персональна культура мови індивіда характеризується тим, наскільки добре він має норми мови.

Мається на увазі його здатність висловлюватися влучно, безпосередньо, ємно, доступно, чисто, грамотно, експресивно і ясно.

Культура мови людини безпосередньо пов'язана з духовним багатством та цілісною внутрішньою культурою особистості, з її кругозіром, естетичним сприйняттям та поглядами на світ.

У сенсі – це розділ мовознавства, спрямований вдосконалення головного соціального зброї – комунікації.

Він досліджує мовні проблеми, встановлює правила слововживання, визначає суворі межі культурної комунікативної поведінки та пропагує мовні нормативи.

Крім культурної лексики, розділ мовної культури досліджує просторічні форми, повсякденні спрощені слівця, жаргонізми, молодіжний сленг та запозичення.

Мовленнєва культура тримається на усних і письмових нормативах і має на увазі адекватне, літературне володіння ними. У глобальному плані культура мови є любов до рідної мови і трепетне ставлення до догматів.

Вона є важливою вимогою для визначення людини як розвиненої, високоосвіченої, культурної та шляхетної.

Культура мови та її особливості

Рівень мовної культури може характеризувати як спосіб життя єдиного індивіда, і освіченість, виховання цілого покоління.

Критерії культури мови:

1. Дотримання правил. Говорити неправильно можна по-різному - плутаючи наголоси («дзвін»), неправильно вимовляючи поєднання літер («яєчниця» замість «яїшниця») і вибираючи невірні словоформи («ложи» замість «клади»).

2. Точність висловлювань. Мається на увазі конкретність відображення думок. Через розпливчасті конструкції («десь хтось колись») і стилістичні помилки, ваша фраза може перестати бути виразною.

4. Логічність оповідання. Деякі індивіди примудряються почати говорити про одне, а закінчити думку «іншою оперою».

Логічними порушеннями мови, наприклад, є розриви причинно-наслідкових зв'язків («тому що гладіолус»).

Згубно також використання різноманітних множин і категорій в одній фразі («я читав дві книги – «Буквар» і синю», «йшли два товариші, один – до школи, інший – у чоботях»).

5. Ясність викладу. Вміння нічого до ладу не сказати, проговоривши дві години, дуже цінується в політиці та маркетингу. Проте в інших комунікативних ситуаціях заплутані та двозначні конструкції заважають порозумінню.

6. Різноманітність виразних засобівта обсяг словникового запасу. Гарною та багатою вважається мова, насичена синонімами та яскравими обертами.

7. Естетичність. Вживання евфемізмів - "м'якої" альтернативи для опису грубих аспектів реальності.

8. Розумність та доречність використання засобів виразності у заданій ситуації.

Комунікація – широко затребуваний інструмент сучасного суспільства, і той, хто володіє культурою мови, досягає великих успіхів.

У безлічі різних професій знадобиться вміння виражатися яскраво, точно і осмислено, підбирати метафори, що «говорять», і одним словом впливати на маси.

Культура мови лежить в основі ораторського мистецтва, літератури та інших найважливіших дисциплін. Не сумнівайтеся, завжди – і в юному, і в похилому віці – є сенс удосконалювати володіння рідною мовою!

Вступ. Чи потрібний цей предмет у технічному виші?

Культура мови– це найважливіша частина загальної культурилюдини. Висока культурапромови – показник його освіченості та вихованості.

Як зупинити девальвацію національного надбання – рідної мови, відродити традиції шанобливого ставлення до слова, чистоти, багатства мови.

Метою викладання курсу “Російська мова та культура мови” є формування та розвиток комунікативної – мовленнєвої компетенції майбутнього спеціаліста – учасника професійного спілкуванняросійською у сфері науки, техніки, технологій.

Завданнями навчання є підвищення загальної культури мови, рівня, орфографічної, пунктуаційної та стилістичної грамотності, формування та розвиток необхідних знань про мову, професійне науково – технічне та міжкультурне спілкування.

Одне з основних завдань культури мови – це охорона літературної мови, його норм. Важливо розуміти, що така охорона є справою національної важливості, оскільки літературна мова – це те, що в мовному плані об'єднує націю. Провідну роль цьому процесі певному історичному етапі розвитку грає найбільш передова, культурна частина суспільства.

Сучасна російська літературна мова, яка розглядається як мова від А. С. Пушкіна до наших днів, не залишається незмінною. Якщо ж слідувати раз і назавжди встановленим нормам, тобто небезпека, що суспільство просто перестане з ним зважати і стихійно встановлюватиме свої норми. Стихійність у такій справі – далеко не благо, тому що те, що здається прийнятним для одних, виявляється зовсім не прийнятним для інших. Тому постійне спостереження за розвитком та зміною норм – одне з основних завдань лінгвістичної науки про культуру мови.

Л. І. Скворцов дає таке визначення: “Культура мови – володіння нормами усної та письмової літературної мови (правилами вимови, наголоси, граматики, слововживання та ін.), а також уміння використовувати виразні мовні засоби у різних умовахспілкування відповідно до цілей і змісту мови” 1

Термін "культура мови" багатозначний. По - перше, його можна розуміти в широкому сенсі, і тоді він має синонім "культура мови" (маються на увазі зразкові тексти писемності та потенційні властивості мовної системи в цілому).

По - друге, у вузькому значенні культура мови - це конкретна реалізація мовних властивостей і можливостей в умовах повсякденного спілкування, усного та письмового. У – третіх, культурою мови називають самостійну лінгвістичну дисципліну.

Культура мови вивчається у трьох основних аспектах:

1) нормативному (вивченні та кодифікації норм мови);

2) комунікативному (вивчення та функціональної диференціації виразних засобів мови);

3) етичному (опис мовного етикету, ефективних прийомівспілкування).

У сучасному суспільствіперед теорією культури промови стоять дві важливі завдання:

1) проблема літературної норми, її теоретична та культурологічна інтерпретація.

2) Регулятивний аспект, який передбачає підтримку; охорону та захист російської мови від несприятливих та руйнівних впливів.

Будучи державною мовоюнашої країни, одним з міжнародних мов, російська мовапотребує певного захисту і з боку держави. В даний час розроблена Федеральна програма підтримки російської мови, створена Рада з російської мови за Президента Російської Федерації. Державна політика стосовно російської визначається такими положеннями: “Російська мова є основою духовної культури російського народу. Він формує та об'єднує націю, пов'язує покоління, забезпечує наступність та постійне оновлення національної культури. Престиж російської нації, сприйняття російського народу за іншими культурах великою мірою залежить стану російської. Спираючись на народну мовну традицію, багато чудових російських письменників, науковців і громадських діячів зробили значний внесок у становлення російської національної мови, у вдосконалення її літературної форми. Російська мова займає достатнє місце у низці світових мов, відрізняючись розвиненою лексикою, багатством фразеології, гнучкістю та здатністю виражати нові явища культури, науки та суспільного життя” (Челишев Є.П. Основні напрямки діяльності Ради з російської мови за Президента Російської Федерації: Тези доповіді , М., 1996 р.).

Засновник першої російської філогічної школи М.В. Ломоносов висунув критерій історичної доцільності упорядкування норм літературної мови. Найхарактернішою рисою вченого була позиція усвідомленої активної нормалізації. Цей принцип розвивався у працях його послідовників до 30-х р. ХІХ століття. У другій половині ХІХ століття питання наукової нормалізації отримали подальший розвитоку роботах Я.К. Грота (1812 – 1893р.р.)

Новий етапу науковій розробці проблем культури мови розпочався 30-х р. ХІХ ст. та пов'язаний з іменами Д.М. Ушакова, В.В. Виноградова, Г.О. Вінокура, С. І. Ожогова, Л.В. Щерби.

С.І. Опіків дає таке визначення: “Норма – це сукупність найбільш придатних (правильних, відданих) для обслуговування суспільства засобів мови, що складаються як результат відбору мовних елементів (лексичних, вимовних, морфологічних, синтаксичних) з числа існуючих, наявних, утворених знов або вилучених з пасивного запасу минулого у процесі соціальної, у сенсі, оцінки цих елементів” (Ожегов С.І. Роботи з культури промови. Лексикографія. Лексикологія. Культура промови. М., 1974г).

Різкі та невмотивовані відступи від літературної норми кваліфікуються як помилки.

Помилки кваліфікуються за рівнями мови. Виділяються:

1) Орфографічні та пунктуаційні (порушення правил правопису слів та постановки розділових знаків).

2) Орфоепічні (відступ від норми у вимовній системі мови).

3) Граматичні (порушення граматичних знаків мови у освіту форм слів, у побудову словосполучень і речень, помилки у словозміні, словотворі, синтаксисі).

4) Лексичні (неправильне або не точне вживання окремих слів, що з'являються в результаті змішування паронімів слів, подібних до звучання, але не збігаються за значенням – незнання) точного значенняслів, недоречного використання в мові).

5) Стилістичні помилки (вживання мовних одиниць слів, словосполучень, речень, що збігаються зі стилістичним забарвленням, що не відповідає стилістичному забарвленню всього тексту).

Мовні варіанти, що стосуються різним рівняммови, суттєво різняться.

На фонетичному рівні розрізняються такі варіанти:

а) вимовні: [т, е]рапія і [те]рапія, до[жд, ]і і до[ж, ж, ]і, дое[ж, ж, ]ать;

б) акценти: дзвонить - дзвонить, маркетинг - маркетинг, сир - сир;

в) фонематичні: калош – калош, тунель – тунель, шафа – шафа, валеріана – валеріана.

Граматичні варіанти:

а) словозмінні (форми роду: спазм і спазму; відмінкових форм: верховій – верхів'їв за дверима – за дверима; причетних форм: промерзлий – промерзлий зав'ялий – зав'ялий).

б) словотвірні (накат - накатка, туристичний - туристичний).

в) синтаксичні (більшість прагнули – більшість прагнули, дві основні завдання – дві основні задачі).

г) лексичні (середина – середина, вітр – вітер, вогонь – вогонь,).

1. Поняття про культуру промови.

2. Три аспекти культури промови.

3. Комунікативні якості промови.

У сучасну епоху вміння спілкуватися, знання етикету є візитною карткоюбудь-якої людини, особливо у діловому світі. По тому, як людина говорить або пише, можна судити про рівень її духовного розвитку, її внутрішню культуру.

Володіння людиною культурою мови є не лише показником високого рівняінтелектуального та духовного розвитку, а й своєрідним показником професійної придатності для людей найрізноманітніших професій: дипломатів, юристів, політиків, викладачів шкіл та вишів, працівників радіо та телебачення, журналістів, менеджерів тощо. Інженеру, який не здатний підібрати відповідні слова для ясної передачі думки і не може грамотно викласти отриману інформацію, буде важко досягти успіхів у своїй професійної діяльності. Завдання людини, що вступає в контакт з іншими людьми, - знайти для кожної конкретної ситуації оптимальні вербальні та невербальні засоби, які сприятимуть досягненню мети спілкування. Опанувати відповідні навички допомагає навчальна дисципліна, яку називають «культура мови» Відомий сучасний лінгвіст О.М. Ширяєв визначає культуру мови як такий вибір і таку організацію мовних засобів, «які у певній ситуації спілкування за дотримання сучасних мовних і етики спілкування дозволяють забезпечити найбільший ефект у досягненні поставлених комунікативних завдань».

Отже, під культурою мови розуміється:

· володіння нормами літературної мови в її усній та письмовій формах;

· Вміння вибрати та використовувати, враховуючи ситуацію спілкування, такі мовні засоби, які сприяють досягненню поставлених завдань комунікації;

· Дотримання етики спілкування.

Виходячи з вище сказаного, у культурі мови можна виділити три аспекти: нормативний, комунікативний, етичний.

Культура промови передбачає передусім правильність промови, тобто. дотримання норм літературної мови, які сприймаються її носіями (що говорять та пишуть) як «ідеал», зразок. Мовна норма - це центральне поняття мовної культури, а нормативний аспект культури мови вважається одним із найважливіших. Він передбачає знання літературних і уміння застосовувати в промови. «Уміння правильно говорити – ще не заслуга, і невміння – вже ганьба, – писав знаменитий Цицерон, – тому що правильна мова не стільки гідність хорошого оратора, скільки властивість кожного громадянина». Помилки в мові малограмотної людини свідчать про її низьку загальну культуру, помилки в мові освіченої людини свідчать про її недбалому відношеннідо своєї мови, про безвідповідальне ставлення до своєї роботи, своїх обов'язків. Останнє насамперед належить працівникам радіо, телебачення, викладачам шкіл і вишів, чиновникам вищого розряду, тобто. всім тим, кому за своєю посадою часто доводиться виступати перед аудиторією. Одне з основних завдань культури мови – охорона літературної мови, її норм. Лінгвісти зазначають, що така охорона є справою національної важливості, оскільки літературна мова - один із факторів (поряд з єдністю території та господарського життя), що об'єднують націю в єдине ціле.

Проте ефективність спілкування який завжди досягається однією правильністю промови. Необхідно враховувати, до кого звернено мовлення, брати до уваги обізнаність та інтереси адресата. Уміння знаходити в мовній системі для вираження конкретного змісту у кожній реальній ситуації мовного спілкування адекватну мовну форму – основа комунікативного аспекту мови. Важливо визначити, які комунікативні якості має володіти мовою того, хто говорить, щоб адресат правильно декодував її, адекватно сприймав і був зацікавлений в отриманні інформації. До комунікативних якостей мови, які надають найкращий вплив на адресата з урахуванням конкретної ситуації та відповідно до поставлених цілей та завдань, відносяться: правильність (відображення співвідношення «мова-мова»), точність («мова-дійсність»), логічність («мова» -мислення»), ясність («мова-адресат»), багатство («мова-мовна компетенція автора»), виразність («мова-естетика»), чистота («мова - моральність»), доречність («мова - адресат» ).

Правильність – найважливіша якістькультури мови. Вимога правильності мови поширюється попри всі рівні мови: на лексику, граматику, словотвору, вимова, наголос, а письмової мови– на орфографію та пунктуацію. На всіх «ярусах» мови потрібне дотримання норми. За норму приймають найбільш поширені з числа існуючих, що закріпилися на практиці зразкового використання, що найкраще виконують свою функцію мовних (мовних) варіантів.

Точність- комунікативна якість мови, що виявляється у використанні слів у повній відповідності до їх значення.

Логічністьяккомунікативне якість мови має багато спільного з точністю: вона характеризує мову з боку змісту. Але критерієм точності оцінюється співвідношення словесного висловлювання із змістом тексту, а критерієм логічності оцінюється характер смислових зчеплень одиниць мови з погляду відповідності законам логіки, тобто законам правильного мислення.

Ясність- якість мови, що забезпечує адекватне розуміння сказаного. Ясність визначається, насамперед, відбором мовних засобів шляхом видалення з мови професіоналізмів, діалектної лексики, жаргонізмів, термінів Вживання у мові іншомовної лексики має бути строго мотивовано, і, звичайно ж, той, хто говорить, повинен точно знати їх значення.

Багатство мови– це різноманітність мовних засобів, що використовуються в ній. Багатство мови людини залежить від того, який активний запас мовних засобів він має, тобто запас слів, їх значень, запас моделей словосполучень та речень, запас типових інтонацій.

Виразність- комунікативна якість мови, завдяки якому здійснюється вплив на емоції та почуття аудиторії. Зробити мову образною, емоційною дозволяють говорячому спеціальні художні прийоми, образотворчі та виразні засоби мови (стежки та фігури), а також прислів'я, приказки, фразеологічні вирази, крилаті слова, тому що вони апелюють до світу почуттів та емоцій аудиторії.

Доречність– це адекватність застосування мовних засобів для цілей висловлювання. Доречна мова відповідає темі повідомлення, його логічного та емоційного змісту, складу слухачів.

Дотримання норм поведінки, повагу до учасників спілкування, доброзичливість, тактовність і делікатність утворюють етичну сторону спілкування. У кожному суспільстві існують свої моральні норми поведінки. Вони стосуються і різноманітних ситуацій спілкування, які у рамках культури промови визначаються як мовленнєвий етикет, що є систему засобів і способів вираження ставлення співрозмовників друг до друга. Мовний етикет розглядає для різних ситуацій спілкування можливість чи неможливість звернення на «ти» та на «ви»; вибір повного чи скороченого імені; вибір звернень типу «громадянин», «товариш», «пан», «дівчина» тощо; вибір способів вітання, прощання, відмови, згоди, подяки та ін. Етичний компонент культури мови накладає сувору заборону на лихослів'я у процесі спілкування, засуджує розмову на «підвищених тонах». На використання мовного етикету великий вплив мають екстралінгвістичні чинники: вік учасників мовного акту (цілеспрямованого мовного дії), характер відносин з-поміж них (офіційний, неофіційний, дружній), час і місце мовної взаємодії тощо.

Отже, культура мови являє собою такий вибір і таку організацію мовних засобів, які у певній ситуації спілкування за дотримання сучасних мовних норм та етики спілкування дозволяють забезпечити найбільший ефект у досягненні поставлених комунікативних завдань.

ВСТУП

У художньому фільмі «Щоденник директора школи» є два цікаві епізоди, які мають пряме відношення до предмета моєї роботи.

Перший епізод. Дружина директора школи запитує чоловіка, чи прийняв він на роботу вчительку молодших класів. Він їй відповідає: "Ні" і додає: "До того ж вона "транвай" говорить".

Другий епізод. Директор школи розмовляє з молодою вчителькою, яка подала заяву з проханням прийняти її на роботу. Директор ставить своїй співрозмовниці на перший погляд абсолютно невинне питання: «Яким транспортом ви доїхали до школи?» Вона відповідає: "Трол-лейбусом". «Яким ще транспортом можна доїхати до школи?» - Запитує директор. «Трамваємо», - послідувала відповідь. Директор задоволено кивнув головою і сказав: «Все гаразд». Показово, що для директора школи мовна культура - це своєрідна характеристика професійної придатності.

Підвищення мовної культури вчителя - необхідна складова частинаудосконалення його педагогічної майстерності.

Але хіба тільки викладачі мають досконало володіти культурою мови? Хіба тільки викладачі зацікавлені в успіху свого виступу, в позитивному результаті спілкування? Мовленнєва культура - показник професійної придатності і для дипломатів, юристів, для провідних різноманітних передачі по телебаченню і радіо, для дикторів, журналістів, а й керівників різної ланки. Тому тема моєї роботи є актуальною і не викликає сумнівів.

Культурою мови важливо володіти всім, хто за своєю посадою пов'язаний з людьми, організує та спрямовує їхню роботу, веде Ділові перемовини, Виховує, піклується про здоров'я, надає людям різні послуги.

Що таке культура мови?

Під культурою мови розуміється сукупність таких якостей, які надають найкращий вплив на адресата з урахуванням конкретної обстановки та відповідно до поставленого завдання. До них відносяться:

· Логічність,

· Доказовість,

· ясність та зрозумілість,

· Переконливість,

· Чистота мови.

Як видно з даного визначення, Мовна культура не обмежується лише поняттям правильності мови і не може бути зведена, за словами В.Г. Костомарова, до переліку заборон і догматичного визначення «правильно - неправильно». Поняття «культура мови» тісно пов'язане із закономірностями та особливостями розвитку та функціонування мови, а також з мовленнєвою діяльністю у всьому її різноманітті. Воно включає в себе ще й певну, що надається мовною системою можливість знаходити для вираження конкретного змісту в кожній реальній ситуації мовного спілкування нову мовну форму. Культура мови виробляє навички регулювання відбору і вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання в мовній практиці.

Для побудови об'єктивної, чужої смаковим оцінкам теорії культури промови, - пишуть у статті «Теорія мовної діяльності та культура мови» В.Г. Костомаров, А.А. Леон-тьєв та B.C. Шварцкопф, - необхідне звернення до психолінгвістики або - ширше - до теорії мовної діяльності. Центральне поняття«правильність» мови - літературно-мовна норма - не може бути визначено, виходячи лише з внутрішніх системних факторів мови, і вимагає вивчення, зокрема, психологічних законів, що управляють мовною діяльністю. Поруч із соціологічними чинниками ці останні значною мірою визначають «норму» і — ширше — «культурність» літературного висловлювання».

Тому кожен, хто бажає підвищити свою культуру мови, має зрозуміти:

§ що таке національна російська мова,

§ у яких формах він існує,

§ чим письмова мова відрізняється від усної,

§ які різновиди характерні для усного мовлення,

§ що являють собою функціональні стилі,

§ чому в мові існують фонетичні, лексичні, граматичні варіанти,

§ у чому полягає їхня відмінність. Засвоїти та розвинути: навички відбору вживання мовних засобів у процесі спілкування.

Опанувати:

§ нормами літературної мови.

Основою культури мови є літературна мова. Він становить найвищу форму національної мови. У науковій лінгвістичній літературі виділено основні ознаки літературної мови. До них відносяться:

§ обробленість;

§ стійкість (стабільність);

§ обов'язковість для всіх носіїв мови;

§ нормованість;

§ наявність функціональних стилів.

Літературна мова обслуговує різні сферилюдської діяльності: політику, науку, словесне мистецтво, освіту, законодавство, офіційно-ділове спілкування, неофіційне спілкування носіїв мови (побутове спілкування), міжнаціональне спілкування, друк, радіо, телебачення.

Залежно від цілей і завдань, що ставляться у процесі спілкування, відбувається відбір різних мовних засобів. У результаті створюються своєрідні різновиди єдиної літературної мови, звані функціональними стилями.

Термін функціональний стиль підкреслює, що різновиди літературної мови виділяються на основі тієї функції (ролі), яку виконує мова в кожному конкретному випадку.

Зазвичай розрізняють такі функціональні стилі: 1) науковий, 2) офіційно-діловий, 3) газетно-публіцистичний, 4) розмовно-вжитковий.

Стилі літературної мови найчастіше зіставляються з урахуванням аналізу їх лексичного складу, оскільки у лексиці найпомітніше проявляється різницю між ними.

Закріпленість слів за певним стилем мови пояснюється тим, що в лексичне значення багатьох слів, крім предметно-логічного змісту, входить і емоційно-стилістичне забарвлення. Порівняйте: мати, мама, матуся, мамуля, ма, батько, тато, татко, папуля, па. Слова кожного ряду мають те саме значення, але різняться стилістично, використовуються в різних стилях. Мати, батько переважно вживаються в офіційно-діловому стилі, інші слова - у розмовно-повсякденному.

Якщо зіставити синонімічні слова: обличчя - обличчя, брак - дефіцит, напасть - пригоди, потіха - розвага, переробка - перетворення, вояка - воїн, очник - окуліст, брехун - брехун, величезний - гігантський, розтравити - розточити, плакатися - нарікати, то неважко помітити, що ці синоніми теж відрізняються один від одного не за змістом, а своїм стилістичним забарвленням. Перші слова кожної пари вживаються в розмовно-повсякденному, а другі - в науково-популярній, публіцистичній, офіційно-діловій мові.

Крім поняття і стилістичного забарвлення, слово здатне висловлювати почуття, а також оцінку різних явищ реальної дійсності. Виділяються дві групи емоційно-експресивної лексики: слова з позитивною та негативною оцінкою. Порівняйте: відмінний, прекрасний, чудовий, чудовий, дивовижний, розкішний, чудовий (позитивна оцінка) і поганий, гидкий, огидний, потворний, нахабний, нахабний, неприємний (негативна оцінка). Наведемо слова з різною оцінкою, які характеризують людину: розумниця, герой, богатир, орел, лев і дурень, пігмей, осел, корова, ворона.

Залежно від цього, яка емоційно-експрес-сивная оцінка виявляється у слові, воно використовується у різних стилях промови. Емоційно-експресивна лексика найбільш повно представлена ​​в розмовно-повсякденній мові, яка відрізняється жвавістю і влучністю викладу. Характерні експресивно забарвлені слова для публіцистичного стилю. Однак у науковому та офіційно-діловому стилях мови, емоційно забарвлені слова, як правило, недоречні.

У повсякденно-побутовому діалозі, характерному для усного мовлення, використовується переважно розмовна лексика. Вона не порушує загальноприйнятих норм літературного мовлення, проте їй властива відома свобода. Наприклад, якщо замість виразів промокальний папір, читальний зал, сушильний апарат вжити слова промокашка, читалка, сушарка, то, цілком допустимі в розмовній мові, вони недоречні при офіційному, діловому спілкуванні.

Крім слів, що становлять специфіку розмовного стилю у всьому обсязі їх значення і не зустрічаються в інших стилях, наприклад: крихобор, буквед, приголомшити, є такі слова, які є розмовними тільки в одному з переносних значень. Так, слово розвинений-ний (причастя від дієслова розгвинтити) в основному значенні сприймається як стилістично нейтральне, а в значенні «який втратив здатність стримуватися» - як розмовне.

Слова розмовного стилювідрізняються великою змістовною ємністю і барвистістю, надають промови жвавість та експресивність.

Розмовні слова протиставляються книжковій лексиці. До неї відносяться слова наукового, газетно-публіцистичного та офіційно-ділового стилів, представлених зазвичай у письмовій формі. Лексичне значеннякнижкових слів, їх граматична оформленість і вимова підпорядковуються нормам літературної мови, відхилення від яких неприпустимо.

Сфера поширення книжкових слів неоднакова. Поряд зі словами, спільними для наукового, газетно-публіцистичного та офіційно-ділового стилів, у книжковій лексиці є й такі, які закріплені тільки за якимось одним стилем і складають їх специфіку. Наприклад, термінологічна лексика використовується головним чином науковому стилі. Її призначення полягає в тому, щоб дати точне та ясне уявленняпро наукові поняття (наприклад, технічні терміни - біметал, центрифуга, стабілізатор; медичні терміни- Рент-ген, ангіна, діабет; лінгвістичні терміни - морфема, афікс, флексія та ін).

Для публіцистичного стилю характерні абстрактні слова із суспільно-політичним значенням (гуманність, прогрес, народність, гласність, миролюбний).

У діловому стилі - офіційній листуванні, урядових актах, промовах - використовується лексика, що відображає офіційно-ділові відносини (пленум, сесія, рішення, постанова, резолюція). Особливу групу у складі офіційно-ділової лексики утворюють канцеляризми: заслухати (доповідь), зачитати (рішення), перекладати, що входить (номер).

На відміну від розмовно-побутової лексики, для якої характерна конкретність значення, книжкова лексика є переважно абстрактною. Терміни книжкова та розмовна лексика є умовними, оскільки вони не обов'язково пов'язуються з уявленням лише про одну будь-яку форму мови. Книжкові слова, типові для писемного мовлення, можна використовувати й у усній формі промови (наукові доповіді, публічний виступта ін), а розмовні - у письмовій (у щоденниках, побутовому листуванні тощо).

До розмовно-звичайної примикає просторічна лексика, яка знаходиться за межами стилів літературної мови. Просторові слова вживаються зазвичай у цілях зниженої, грубуватої властивості явищ і предметів реальної реальності. Наприклад: брат-ва, ненажера, барахло, брехня, мерзота, ковтка, плюгавий, бузити та інших. У офіційно-діловому спілкуванні ці слова неприпустимі, а повсякденно-розмовної промови їх слід уникати.

Проте чи всі слова розподіляються між різними стилями промови. У російській мові є велика група слів, вживаних у всіх стилях без винятку і характерних як для усного, так і для писемного мовлення. Такі слова утворюють фон, на якому виділяється стилістично забарвлена ​​лексика. Їх називають стилістично нейтральними. Зіставте наведені нижче нейтральні слова з їх стилістичними синонімами, що відносяться до розмовної та книжкової лексики:

Якщо розмовляючі не можуть визначити, чи можна це слово використати в тому чи іншому стилі мови, то вони повинні звернутися до словників та довідників. У тлумачних словникахросійської даються посліди, що вказують на стилістичну характеристику слова: «книж.» - Книжкове, «розг.» - Розмовне, «офіц.» - Офіційне, «спец.» -- спеціальне, «простий» -- просто-річне та ін. Наприклад, у «Словнику російської» АН СРСР із такими послідами даються слова:

автократ (книж.) - особа з необмеженою верховною владою, самодержець;

баловник (розг.) - Шалун, пустун;

вихідний (офиц.-дел.) - документ, папір, що відправляються з установи;

заміряти (спец.) - Здійснити вимір чого-л.;

балаганщина (простий) - грубе, вульгарне блазенство.

Відмінність між стилями виявляється і при аналізі морфологічних форм. Так, у науковому стилі перевага віддається дієсловам недосконалого виду 3-ї особи теперішнього часу (вчені досліджують, розглядають; аналіз підтверджує; факти свідчать); часто використовуються причастя і дієприслівники, короткі прикметники, складні прийменникиі союзи (на закінчення; у продовження; завдяки тому; незважаючи ні на що).

В офіційно-діловому стилі так само, як і в науковому, часто зустрічаються дієприслівники та дієприслівники. Крім цього, для офіційно-ділового стилюхарактерно: відсутність форм дієслів та особистих займенників 1-ї та 2-ї особи, а форми 3-ї особи дієслова та займенника виступають у невизначеному значенні; вживання відіменних пропозицій (у зв'язку, відповідно, відповідно до...); використання іменників чоловічого роду для позначення осіб жіночої статі за їхньою посадою, званням, професією (директор, лікар, перукар, професор, доцент).

Для газетно-публіцистичного стилю характерно: мова часто ведеться від першої особи; дієслово в першій особі тепер використовується для опису подій, що відбувалися в минулому; прикметники нерідко даються в чудовій мірі (найкращий, прекрасний, суперсучасний); іменники в родовому відмінкувиступають у ролі неузгоджених визначень (голос народу, країни близького зарубіжжя).

Розмовно-повсякденний стиль має свої особливості. До них відносяться: переважання дієслів над іменниками; часте вживання особистих займенників (я, ти, ми), частинок (а, ось, ну, адже), присвійних прикметників (сестрин костюм, Настин хустка); використання вигуків як присудків (він стриб у воду); вживання теперішнього часу у значенні минулого (відбулося ось що: йду, дивлюся, а він стоїть і ховається); наявність особливих кличних форм (Саш! Жень!), і навіть незмінних форм (настрій собі); відсутність причетних, дієпричетних і коротких форм прикметників. Тільки в текстах розмовно-повсякденного стилю допустиме спрощення відмінювання словосполучень (у мене немає сто двадцяти п'яти рублів, Запитайте у Єгора Петровича), вживання відмінкових закінченьна -у (вийти з дому, бути у відпустці; порівн.: вийти з дому, бути у відпустці), на -а в називному відмінку множини(Договору, сектора; порівн.: договори, сектори) і в родовому відмінку множини нульових закінчень в деяких словах (апельсин, помідор, кілограм; пор: апельсинів, помідорів, кілограмів); використання форм порівняльного ступеня на -їй і з приставкою по-(сильніше, швидше, краще, простіше; порівн. сильніше, швидше, краще, простіше).

Кожен стиль відрізняється у лексичному, морфологічному відношенні, а й у синтаксичному.

Так, для наукового стилю характерно наявність прямого порядку слів; переважання складних пропозицій; широке використання» вступних сліві виразів (безумовно, безперечно, по суті, по-перше, по-друге, якщо можна так сказати, само собою зрозуміло).

Офіційно-діловий стиль відрізняється використанням номінативних пропозицій, ускладнених відособленими оборотами і рядами однорідних членів; вживанням умовних конструкцій, особливо, у різноманітних інструкціях.

У синтаксисі розмовно-повсякденного стилю реалізуються загальні властивості - експресивність, оціночність, прагнення до економії мовних засобів, непідготовленість. Це проявляється у частому вживанні неповних (Я в магазин; вам кави чи чаю?), безособових (Спекотно сьогодні), запитальних (Коли повернешся?), спонукальних (Давай швидше!) пропозицій, вільному порядку слів (До центрального ринку як пройти ?), в особливих присудків (А вона знову танцювати; він сидить, читає; знати не зна-є), пропуску в головній частині складнопідрядного речення співвідносного слова (Поклади, де взяла; порівн.: Поклади туди, звідки взяла), у вживанні вступних, вставних конструкцій (Я, напевно, не прийду; Зойка прийде (вона моя сестра двоюрідна)), вигуків (Треба ж!). За підрахунками вчених, безспілкові і складносурядні пропозиції переважають у розмовних текстах над складнопідрядними (складнопідрядні пропозиції в розмовних текстах становлять 10%, в текстах інших стилів - 30%). Але найпоширенішими є прості пропозиції, Довжина яких в середньому коливається від 5 до 9 слів.