Реферат

з дисципліни:

«Промислові технології та інновації»

«Діяльність творча, діяльність у галузі мистецтва та організації розваг»

Виконав:ст. гр. Б3121 Гайдукова Ксенія

Прийняв:ст. пр. Шаталов П. В.

Вороніж 2017 р.

1. Вступ……………………………………………………………………....3

2. Поняття творчої діяльності та її види…………………………........4

3. Агентство з організації свят………………………………..…..10

4. Висновок…………………………………………………………...……..14

5. Список використаної литературы..…………………………………..…15

Вступ

Кожній людині в житті потрібно виявляти певну діяльність через різних причин: через заробіток або через любов до своєї справи. Причин може бути багато. На землі на Наразіблизько 7 мільярдів людей. Усі ми різні, і кожен з нас має свою діяльність. Але всіх нас поєднує ця спільна потреба щось робити, потреба мети у житті. Адже інакше наше життя здаватиметься нам безглуздим. Вірніше, не здаватиметься, а буде такою: у тебе немає мети в житті – значить ти нічого не робиш, значить не несеш жодної користі суспільству, значить «пропалюєш» своє життя марно.

Поняття творчої діяльності, її види та напрямки.

Творча діяльність– це форма діяльності, спрямовану створення якісно нових суспільних цінностей. Стимулом до суспільної діяльності є проблемна ситуація, яку неможливо вирішити на основі наявних даних традиційними способами. Оригінальний продукт діяльності виходить у результаті нетрадиційного взаємозв'язку елементів проблемної ситуації, залучення неявно пов'язаних елементів, встановлення між ними нових видів взаємозалежності. Передумовами творчої діяльності є гнучкість мислення (здатність варіювати способи вирішення), критичність (здатність відмовлятися від непродуктивних стратегій), здатність до зближення та зчеплення понять, цілісність сприйняття та інше. Творчість – це результат діяльності. Проте, всередині самої діяльності можна побачити акти незвичайної винахідливості, радикальної новизни. Хоча є й такі моменти, акти діяльності, у яких творчий початок виражений менш явно. Завдяки багатьом миттєвим, миттєвим поривам народжується ідея, несучи у себе якийсь творчий потенціал, втіленням якого можна захоплюватися після багатьох років.

Автор у процесі творчих досліджень може досягти результату, якого він і не припускав. У цьому полягає головна перевага вільного вираження своїх ідей художником, літератором чи артистом. Творча діяльність, крім загальновідомих напрямів, може бути реалізована у якомусь особливому ключі. Наприклад, музикант зі світовим ім'ям із низки об'єктивних причин став відчувати певну обмеженість своєї концертної діяльності і вирішив розширити свій потенціал. Використовуючи особистий досвід, а також деякі технічні засоби, артист створює раніше невідомий музичний інструмент, який переворот у світі музики. У цьому полягає справжня творча діяльність. Історія знає чимало таких прикладів.

Серед основних видів творчої діяльності ми можемо виділити такі:

1. Соціальна творча діяльність

2. Наукова творча діяльність

3. Технічна творча діяльність

4. Художня творча діяльність

Творчість як соціальна дія. Поняття соціальної дії пов'язане насамперед із практичною діяльністю людей у ​​сфері матеріального виробництва та зміною чи вдосконаленням існуючих суспільних відносин. Діяльність слід розуміти як будь-який прояв соціальної активності, що є способом існування соціальної дійсності. Соціальна творчість - це добровільна посильна участь групи осіб у поліпшенні, вдосконаленні суспільних відносин, перетворенні ситуації, що складається в навколишньому соціумі. Така діяльність завжди пов'язана з особистою ініціативою людини, пошуком нестандартних рішень, ризиком вибору, персональною відповідальністю перед громадськістю. У плані аналізованої теми істотно те, що за спрямованістю та результатами (з певним ступенем умовності) можуть бути виділені такі соціальні дії: репродуктивні - спрямовані на збереження та підтримання нормального функціонування конкретного соціального інституту (у політичній галузі такий характер, наприклад, мають виборні кампанії, у сфері науки – система інформації та навчання, у техніці – стандартизація). У даному випадкутлумачення творчості як специфічного видусоціальної дії дозволяє поєднувати його аналіз у психологічному та логічному аспектах з обговоренням проблеми у ширшому соціологічному плані. Викладене повною мірою можна застосувати і до розуміння наукової творчості.

Творчість у науці.Наукова творчість є "діяльність, спрямована на виробництво нового знання, яке отримує соціальну апробацію і входить до системи науки", "сукупність вищих пізнавальних процесів, що розширюють межі наукового знання". Творчість у науці вимагає насамперед придбання принципово нового суспільно значущого знання, у цьому завжди була найважливіша соціальна функція науки. Розгляд наукової творчості в аспекті соціальної дії вимагає, як бачимо, залучення до аналізу сукупності обумовлених структурою сучасної науки проблем: співвідношення експериментальних та фундаментальних досліджень, управління науковою діяльністю, кадри, система інформації, фінансування, планування та організація науки, впровадження результатів наукових досліджень у виробництво, соціальна орієнтація наукової дії та ін. Подібні питання відносяться до компетенції «науки про науку», що формується нині, до наукознавства.

Технічна творчість.Перетворення в сучасних умовах науки на безпосередню продуктивну силу знаходить своє вираження у виникненні та функціонуванні єдиної системи «наука – техніка – виробництво». Тому аналіз наукової творчості як соціального феномена вимагає також розгляду творчості в техніці як одного з необхідних компонентівцілісного соціального впливу. Вихідним пунктом аналізу технічної творчості є його розуміння як істотного моменту соціальної практики. Практика – це суспільно-історична діяльність людей, спрямована на перетворення природи та вдосконалення системи суспільних відносин. У практиці людина протистоїть природі як об'єкту своєї діяльності, доцільно перетворює її та задовольняє свої потреби. Потреби людини засновані на виробництві та визначають виробництво необхідних продуктів. Практична дія реалізується з урахуванням усвідомлення соціальним суб'єктом мети діяльності, засобів її досягнення, і навіть особливостей об'єкта перетворення. У процесі практики потреби людини опредмечиваются, суб'єктивне стає об'єктивним. Об'єктивація - це перетворення мети з форми суб'єктивної діяльності форму об'єкта. У вищій і завершеній формі об'єктивація постає в умовах вираження сутнісних сил людини як творця. Універсальним засобом творчої діяльності є ідея. Відображення ідеї властивостей об'єкта збігається із прагненням людини до перетворення їх у соціально значиму цінність. У практиці здійснюється перетворення об'єкта відповідно до потреб людини. Зміст ідеї тут перетворюється на форму діяльності та її у форму буття створеного предмета.

Будучи соціальному плані певної цілісністю, практика виявляється у різних видах. Одним із її суттєвих проявів постає технічна практика. Зміст та рівні цього виду практики утворюють експлуатація, виготовлення та проектування техніки. Продукт технічної практики - техніка, надійність та ефективність функціонування технічних пристроїв. Засобами її є різні прилади, промислове обладнанняі випробувальні стенди, а з погляду ідей - науково-технічні та природничі теорії. Технічна практика утворює безпосередню основу технічної творчості. Поза нею, без зв'язку з нею немає і не може бути творчості в галузі техніки. Творчий процес у техніці, що охоплює як пошук ідеї, і її реалізацію, як розвиток духовних потенцій людини, і створення об'єкта, є своєрідний синтез духовного і матеріального виробництва.

Сутність художньої творчості.На відміну від наукової та технічної творчості художня творчість не має безпосередньої націленості на новизну, не ототожнюється з виробництвом нового, хоча оригінальність зазвичай є серед критеріїв художньої творчості та оцінок художнього таланту. Разом про те мистецтво будь-коли заперечувало силу і міць наукових методів і використовувало в тій мірі, як вони допомагали вирішити основне завдання мистецтва - створення естетичних цінностей. Але при цьому завжди в мистецтві є розуміння переваги над наукою в можливості використовувати силу художнього вимислу, інтуїції та фантазії. Мистецтво як вид життєдіяльності людей відрізняється, зокрема від науки тим, що елементи ілюзорності та фантазування не тільки присутні в кінцевих результатах художньої творчості, але й мають таку велику цінність, ніж результати безпосереднього наукового аналізу, синтезу, експерименту та спостереження. Завдяки фантазії та вигадці реалізується цілісність, образність у мистецтві, і мистецтво набуває сили та самостійності.

Взаємозв'язок видів творчостіАналіз соціальної природи творчості передбачає розгляд його конкретних видів, а разом із і розгляд видів діяльності. Можна перш за все виділити два великих видівдіяльності: матеріально-практичну та духовно-теоретичну. Та й інша у свою чергу включають ряд дрібніших різновидів. Практична діяльність пов'язана з різними галузями виробництва, управління, обслуговування (промисловість, сільське господарство, медицина та ін). Духовно-теоретична діяльність знаходить вираз у різних формах суспільної свідомості (мораль, наука, мистецтво, правосвідомість, релігія та ін).

Відповідно до різних видів теоретичної та практичної діяльності можуть бути визначені і види творчості: наукова, технічна, художня, правотворчість та ін. Такий висновок загалом справедливий, але при цьому необхідно також враховувати конкретні історичні умови та зацікавленість окремих класів, соціальних групу прогресі тієї чи іншої конкретної галузі суспільного життя. У домарксистської соціології поняття творчості належало лише праці діячів мистецтва й науки, тоді як інші види діяльності оголошувалися нетворчими (особливо фізичну працю). Але згодом взаємозв'язок між різними видами творчості люди почали тлумачити як взаємовплив, а чи не у плані витіснення чи повного поглинання однієї з них іншим.

Творча діяльність це поняття багатозначне. Це може бути і Образотворче мистецтво, і створення музичних композицій, і поезія, і організація будь-яких творчих вечорів чи майстер-класів. І взагалі організація чогось це і є творчим процесом.

©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2017-10-25

Креативність довгий часвважалася особливим даром, і виділялося лише дві сфери, у яких цей дар можна було реалізувати: науково-технічна творчість та художня. Ну іноді ще додавалася конструкторська діяльність. Але зараз доведено, що креативність може виявлятись у будь-якій сфері нашого життя в особливій творчій діяльності.

Існує безліч, які відрізняються як характером, так і своїм продуктом. Але творчість не можна назвати одним із цих видів, його, швидше, можна розглядати як рівень або ступінь розвитку будь-якої сфери активності людини.

Діяльність репродуктивна

Першим або нижчим рівнемвважається репродуктивний або рівень відтворення. Він пов'язаний із процесами оволодіння навичками діяльності, з навчанням. Але в багатьох людей діяльність, зокрема і професійна, і залишається на цьому рівні. Не тому, що вони все життя навчаються, а тому, що репродуктивна діяльність простіша і не потребує великих розумових зусиль.

Цей рівень передбачає повторення розроблених іншими людьми прийомів і процесів, створення товару за зразком. Скажімо, людина, яка в'яже светр за схемою, займається репродуктивною діяльністю, викладач, який використовує запропоновані у методичних посібниках прийоми навчання, також знаходиться на цьому рівні, як і господиня, яка готує салати за знайденими в інтернеті рецептами.

І це нормально, для того суспільство накопичує та дбайливо зберігає досвід, щоб люди ним могли користуватися. Більшість людей основну частину свого часу займається репродуктивною діяльністю, освоюючи соціальний досвід та використовуючи готові знання. Щоправда, у чистому вигляді репродуктивна діяльність зустрічається, переважно, у процесі навчання. Людям властиве прагнення нового і дуже часто вони у чужі схеми, розробки, рецепти вносять щось своє, оригінальне, тобто вносять у репродуктивну діяльність елементи творчої, цим збільшуючи соціальний досвід.

Рівень творчості

На відміну від репродуктивного, творчий рівень передбачає створення нового продукту, нового знання, нових способів діяльності. Саме така діяльність є основою розвитку людської цивілізації.

Творчий рівень теоретично доступний кожній людині з нормальним розумовим розвитком, оскільки творчий потенціал є в усіх. Насправді ж у всіх він розвивається, й у творчості, властива дітям, зберігається теж в усіх дорослих. Причини цього різні, зокрема й особливості виховання, і обмеження суспільства, якому не потрібно занадто багато активних креативів.

Творча діяльність навіть за наявності високого потенціалу неможлива без репродуктивної. Перш ніж написати симфонію, композитор має опанувати нотною грамотоюта освоїти гру на музичному інструменті. Перш ніж написати книгу, письменник має як мінімум вивчити літери, правила правопису та стилістики. Усе це робиться з урахуванням засвоєння вже готового досвіду, тих знань, що накопичені іншими людьми.

Продукт творчої діяльності

Результатом будь-якої діяльності є якийсь продукт. Цим вона відрізняється від простої біологічної активності тварин. Навіть якщо йдеться про розумову діяльність, вона теж створює продукт – думки, ідеї, рішення тощо. буд. Щоправда, є вид діяльності, у якій важливіший процес. Це гра, але гра в кінцевому рахунку призводить до певного результату.

Саме продукт відбиває своєрідність діяльності, у творчості він характеризується новизною. Але поняття нового щодо, нічого абсолютно нового людина придумати не здатна, тому що оперує у своєму мисленні тільки наявними у нього знаннями та образами.

Показовий випадок стався з Леонардо да Вінчі, якому знайомий шинкар замовив на вивіску зображення небаченого монстра. Знаменитий художник, розуміючи, що нічого небаченого він намалювати не зможе, почав скрупульозно замальовувати окремі деталі тварин і комах: лапи, жувала, вусики, очі й т.д. малюнок на круглому щиті, шинкар у жаху втік. Власне майстер Леонардо продемонстрував саму суть творчої діяльності – комбінаторику.

З іншого боку, є об'єктивно нове та суб'єктивно нове:

• У першому випадку у процесі творчої діяльності створюється продукт, якого раніше не було: новий закон, механізм, картина, рецепт страви, метод навчання тощо.
• У другому випадку новизна пов'язана з індивідуальним досвідом людини, з її особистим відкриттям чогось.

Наприклад, якщо трирічний малюк вперше побудував із кубиків високу вежу, то це теж творча діяльність, адже дитина створила щось нове. Нехай новизна ця суб'єктивна, але вона також важлива і важлива.

Творчість як процес

Творча діяльність іноді називається комбінаторною, але своєрідність її процесу цим не обмежується.

Вивчення творчості почалося задовго до нашої ери, і багато античних філософів приділяли увагу цій дивовижній діяльності, в якій відбивається сама суть існування людства. Але найактивніше творчість почали вивчати початку XX століття, і у час існує безліч теорій та наукових напрямів дослідження цього предмета. Ним займаються всесвітньо відомі психологи, соціологи, фахівці у галузі культурології та навіть фізіологи. Узагальнивши результати досліджень, можна назвати кілька специфічних характеристик творчого процесу.

• Це творчий процес, тобто його результатом завжди не просто новий, а значимий суспільству продукт. Щоправда, є тут і певна суперечність, яка є предметом суперечки фахівців у галузі психології творчості. Якщо людина спроектувала новий вид смертельної зброї, то це теж творчість. Але творчим його не назвеш.
• Основа процесу творчості – особливий, який відрізняється нестандартністю, спонтанністю та оригінальністю.
• Творча діяльність пов'язана з підсвідомістю, і велику роль у ній відіграє натхнення – особливий змінений стан свідомості, що характеризується підвищеною розумовою та фізичною активністю.
• Творча діяльність має чітко виражену суб'єктивну сторону. Вона приносить творцю почуття задоволення. Причому задоволення приносить не тільки результат, а й сам процес, а переживання стану натхнення іноді схоже на дію наркотику. Таке сприйняття творчості, почуття ейфорії, яке переживає творець, є причиною того, що людина часто творить, створює унікальні речі не тому, що це потрібно, а тому, що їй подобається. Автор може роками писати «у стіл», художник роздаровувати свої картини друзям, не думаючи про виставки, а талановитий конструктор складатиме свої винаходи у сараї.

Проте творчість все ж таки соціальна діяльність, вона вимагає оцінки суспільства і орієнтована на корисність, потрібність створюваного продукту. Тому соціальне схвалення є дуже важливим і сильним стимулом, що активізує творчість та сприяє. Про це обов'язково треба пам'ятати батькам та активно заохочувати, хвалити дітей за будь-який прояв творчості.

Види творчої діяльності

Творчість недаремно називають духовно-практичною діяльністю. Воно поєднує два види активності чи дві сфери, у яких протікає творчий процес: внутрішню, духовну, що відбувається лише на рівні свідомості, і зовнішню практичну, що з втіленням ідей і задумів. Причому основним видом творчої діяльності є саме внутрішня – народження нової ідеї або образу. Навіть якщо вони так і не будуть втілені в реальності, акт творчості все одно залишиться.

Духовна творча діяльність

Цей вид діяльності і найбільш важливий, і найбільш цікавий, але важко піддається вивченню. Не лише тому, що відбувається на рівні свідомості, але головним чином і тому, що навіть сам творець погано усвідомлює, як протікає процес творчості у його мозку, а часто й не контролює його.

Ця несвідомість творчих процесів створює суб'єктивне відчуття послання ззовні чи задуму, дарованого згори. Є багато висловлювань творчих особистостей, що це підтверджують. Наприклад, В. Гюго говорив: Бог диктував, а я писав. А Мікеланджело вважав: «Якщо мій важкий молот надає твердим скелям то один, то інший вигляд, то його рухається не рука: він діє під тиском сторонньої сили». Філософ XIX століття В. Шеллінг писав, що на художника «діє сила, яка проводить межу між ним та іншими людьми, спонукаючи його до зображення та висловлювання речей, які не відкриті до кінця його погляду і володіють несповідною глибиною».

Відчуття потойбічності креативного акту багато в чому пов'язані з величезною роллю підсвідомості у творчій діяльності. На цьому рівні психіки зберігається і обробляється безліч образної інформації, але робиться це без нашого відома і контролю. Під впливом підвищеної активності мозку у процесі творчості підсвідомість нерідко видає поверхню свідомості готові рішення, ідеї, задуми.

Духовна творча діяльність, якщо її розглядати як процес, має три стадії.

Стадія первинного накопичення інформації

Як було зазначено, основу творчої діяльності перетворення наявних у пам'яті ідей, образів, теоретичних і практичних знань. Інформація – це не тільки будівельний матеріалдля творчості, вона осмислюється, аналізується та народжує асоціації з тими знаннями, що зберігаються у пам'яті. Без асоціативного мисленнянеможлива творчість, тому що вона підключає до роботи над проблемою різні сфери мозку та блоки інформації.

Вже цьому рівні проявляється здатність креативної людини помічати деталі, бачити незвичайні явища, вміння подивитися на об'єкт з несподіваного ракурсу. На стадії початкового накопичення інформації народжується передчуття задуму, невиразне очікування відкриття.

Стадія формування задуму чи розробки ідеї

Цей етап може протікати у двох формах:

• у формі скрупульозного аналізу виниклої ідеї, її планування та опрацювання різних варіантів та шляхів вирішення;
• в евристичній формі, коли накопичення інформації та роздуми над можливим її використанням раптово народжують ідею, яскраву, як спалах феєрверку.

Часто поштовхом до народження задуму може бути якась малозначна подія, випадкова зустріч, почута фраза чи побачений об'єкт. Як трапилося, наприклад, з художником В. Суріковим, який знайшов кольорове і композиційне рішення картини «Бояриня Морозова», побачивши ворону, що сидить на снігу.

Розробка задуму

Цей етап вже не спонтанний, він відрізняється високим рівнемусвідомленості. На ньому відбувається осмислення та конкретизація ідеї. Наукова теорія «обростає» суворими доказами, для реалізації конструкторського задуму створюються схеми та креслення, художник підбирає матеріал та техніку виконання, а письменник опрацьовує план та композицію роману, створює психологічні портрети героїв та визначає повороти сюжету.

Власне, це останній етаптворчості, що протікає лише на рівні свідомості. А наступний етап – це вже практична діяльність.

Практична творча діяльність

Поділ цих двох видів умовний, тому що навіть на практичному етапі основну творчу роботувиконує мозок. Але все ж таки є й деякі особливості, властиві саме практичній творчій діяльності.

Цей вид креативності пов'язаний із спеціальними здібностями, тобто із здібностями до конкретної діяльності. Людина може створити геніальний задум картини, але втілити їх у реальність, вивести із рівня свідомості можна лише маючи до образотворчої діяльності. Причому у вигляді потенціалу.

Тому так важливо для творчої діяльності освоєння професійних навичок, оволодіння майстерністю у конкретній галузі. Недолік професіоналізму добре помітний у дитячій творчості. Воно, звичайно, яскраве, свіже, самобутнє, але щоб потенціал дитини розкрився, його потрібно навчити володінню олівцем та пензлем, різним прийомам та технікам образотворчої чи літературної творчості. Без цього малюк швидко розчарується у творчості, адже він не зможе досягти бажаного результату.

З іншого боку, практична творча діяльність теж управляється свідомістю та підсвідомістю. І найкульмінаційніший період творчого акту – натхнення. Цей стан виникає тоді, коли обидва види творчої активності взаємодіють.

Натхнення, мабуть, найдивовижніше, що є у творчій діяльності. Ще давньогрецький філософПлатон писав про особливому станітворця, що він назвав ex stasis – у нестямі, вихід межі свідомості. Але й невипадково від цього терміна походить слово «екстаз» - найвища насолода. Людина в стані натхнення справді відчуває сплеск психічної та фізичної енергії та насолоду процесом.

З погляду психології, натхнення супроводжується зміненим станом свідомості, коли людина творить, не помічаючи часу, голоду, втоми, іноді доводячи себе до фізичного виснаження. Творчим особистостям властиво ставитись до натхнення з великим пієтетом, що й не дивно. Під його впливом продуктивність діяльності зростає у рази. До того ж, ейфорія, яка часто супроводжує натхнення, викликає прагнення знову і знову переживати цей стан.

Проте нічого надприродного, потойбічного та містичного у натхненні немає. Його фізіологічною основою є сильне вогнище збудження в корі головного мозку, яке виникає під впливом активної роботи над ідеєю, задумом, можна сказати, одержимості ними. Це збудження забезпечує і високу працездатність, і активізацію рівня підсвідомості, і часткове придушення раціонального контролю. Тобто натхнення – результат наполегливої ​​мисленнєвої роботи, тому марно, лежачи на дивані, чекати, коли воно зійде, щоб почати творити.

Творча діяльність, хоч і передбачає наявність спеціальних здібностей, доступна всім, адже нездатних людей немає. Необов'язково бути художником, поетом чи вченим, щоб займатися творчістю. У будь-якій сфері можна створювати щось нове, відкривати нові закономірності чи прийоми діяльності. Знайдіть те, що вам до душі, до чого у вас є схильності, і займайтеся творчістю, отримуючи задоволення від результату, і від самого процесу.

Уявити життя людини без творчості майже неможливо. Навіть у кам'яному віці люди тяглися до всього прекрасного і створювали предмети, які ставали невід'ємною частиною культури. Людство пройшло величезний шлях - від наскельних малюнків до розвитку найвищих технологій. Творча діяльність - це не просто нові відкриття та створення неповторних цінностей. Це те, без чого неможливо уявити планету Земля.

Що таке творча діяльність?

Цей термін означає створення людиною нового продукту, який раніше не існував. До такої діяльності можна віднести як музику, живопис чи поезію, а й безліч інших напрямів. Кожна людина здатна займатися творчою діяльністю, незважаючи на свої професійні навички. Це може бути пасивна участь у дослідженнях чи проведенні наукових дослідів. Будь-хто, хто співпереживає чи висловлює інші емоції, може з упевненістю сказати, що займається творчою діяльністю. Цей факт стосується не тільки людей - навіть тварини здатні демонструвати свої таланти за допомогою унікальних можливостей.

Види творчої діяльності

Незважаючи на все негативні факторилюдського життя, генії народжувалися і створювали свої нетлінні витвори. Навіть у висновку і злиднях люди не могли прожити без того, щоб не привнести в цей світ нічого нового. Кожна людина народжується творцем та має задатки геніальності. Подальший розвитокталантів залежить лише від самого індивідуума.

Ця творча діяльність завжди займала особливе місце у житті людства. Твори художників вважаються культурною спадщиною та підлягають ретельному аналізу. Їх зберігають у приміщеннях з певною температурою та найчастіше у спеціальних рамках, які запобігають руйнуванню полотна. Найбільші творці залишили незабутній слід у мистецтві. Посмішка «Мони Лізи» вже 5 століть не дає спокою всім поціновувачам творчості Леонардо да Вінчі. Мабуть, найзнаменитіша у світі картина викликає багато толків і пересудів. Хтось порівнює загадкову жінку із хижачкою перед стрибком. Комусь вона видається ідеалом краси. А є й такі, хто не бачить у ній нічого незвичайного і не розуміє галасу навколо цього портрета.

Завдяки художникам сучасні людиможуть уявити, як жили і виглядали люди кілька століть і навіть тисячоліть тому. Найбільші картини не виставляються на продаж, але навіть не такі видатні твори відомих авторів стоять часом цілий стан. Цінителі готові віддавати великі гроші за право володіти витвором мистецтва. Та сама «Мона Ліза» оцінюється в мільярд доларів, але побачити її на аукціоні ніколи не вдасться. Не тільки так Вінчі створював шедеври. Картини Моне, Рембрандта, Тіціана, Гойї, Сальвадора Далі. Ренуар, Ван Гога є частиною світової культурної спадщини і ніколи не виставляються на продаж.

Музика

Це найбільше джерело натхнення та невід'ємна частина життя будь-якої людини. Під музику укладаються шлюби і проводять людей в останній шлях, без неї неможливо уявити свято або романтичний вечір. Вигляд цієї творчої діяльності здатний викликати різні емоції - від ненависті до любові. Недарма композитори писали музику для маршів, під які солдати йшли війну. Вона викликала не лише патріотичні почуття, а й надавала впевненості у перемозі. У сучасному світі все частіше музика звучить в операційних та допомагає хірургам під час проведення складних операцій. У художніх фільмах композиції здатні налаштувати глядача на потрібний лад і навіть попередити, що буде на наступній сцені.

Як і художники, композитори та музиканти через свою творчість передають настрій. Слухач може легко уявити ситуацію, яка стала джерелом натхнення для автора. Найбільше на людські емоції може впливати лірика. Мелодії драматичного та епічного роду мають свої властивості, але струни в душі торкаються чуттєвих лейтмотивів. Варто зазначити, що музика здатна впливати не лише на людину. Деякі тварини сприймають мелодії і навіть реагують на них фізично.

Література

До цієї творчої діяльності людство ставиться з особливим трепетом. Читання завжди було одним із самих кращих способівпровести вільний часз користю. Воно розвиває уяву і змушує відчувати різні емоції. Письменники та поети здатні залучити своїм талантом у небачений світ пригод, кохання чи детективних головоломок. Творці людських душ, вчителі та педагоги, з дитинства прищеплюють любов до читання, тому що література здатна змінити будь-яку людину. Любов до поезії прищеплюється з метою зробити з маленької людини чуттєвого та духовно розвиненого члена суспільства. Багато романів, детективів та інших літературних творів можуть дати читачеві необхідний життєвий досвід.

Кінематограф

Кінематограф нещодавно став невід'ємною частиною життя. Бажання показати людям те, що вони читали у книгах, призвело до розвитку творчої діяльності у галузі візуального мистецтва. На даний момент художні фільми та анімація посідають перше місце серед популярних розваг у світі. Понад сто років люди ходять у кінотеатри, щоб поринути в інший світ та пережити незабутні моменти. Завдяки цьому виду творчої діяльності людство може легко перенестись у минуле чи зазирнути у майбутнє, а також дізнатися про подробиці важливих історичних подій. Кінематограф може розвивати такі почуття людини, як інтуїція, співчуття, кохання, ненависть та багато інших.

Декоративно-ужиткове мистецтво

Не менш важлива частина творчої діяльності включає в себе безліч складових: шиття, вишивання, в'язання, ткацтво, випалювання, різьблення, мозаїка, вітраж, декупаж, ліплення, скульптура, плетіння, розпис. З цим видом мистецтва людина стикається кожну мить. Все життя наповнене візерунками на оздоблювальних матеріалах, посуді, одязі, предметах побуту. Особливу увагуварто приділити такому виду, як скульптура. Пам'ятники, що символізують важливі для країни та світу події, а також значущих в історії людей, завжди посідали велике місце у житті суспільства. Ще кілька століть тому скульптура була найпопулярнішим видом мистецтва, нею захоплювалися усі – від простого народу до королів. Зараз інші пріоритети, але вона, як і раніше, має свою вагу в культурі.

Чому важливо займатися творчою діяльністю?

У всі століття мистецтво відігравало велику роль у житті людини. Тяга до всього прекрасного призвела до того, що розвиток у дітей творчої діяльності став носити масовий характер. Багато гуртків за інтересами і різних секцій є в будь-якій країні. У дитини є можливість вибирати, чим вона хоче займатися у вільний час. Вибір справді величезний, і це суттєво вплинуло розвиток багатьох галузей за останні кілька десятків років. Вже з дитинства дитина повинна вчитися та розвиватися у кількох напрямках, крім шкільної програми. Це допоможе досягти успіху в майбутньому, адже такі люди вмітимуть виражати свою індивідуальність.

Діти та мистецтво

Творча діяльність дітей допомагає розкрити усі сторони дитині. Не варто покладати великі надії на малюка і чекати від нього на шедеври - для дорослої людини ці творіння можуть не нести ніякої цінності. Але саме по роботах дітей можна легко визначити їхній душевний стан і допомогти з вибором професії подальшого життя. Не варто ставити перед дитиною будь-які завдання у процесі творчої діяльності. Тільки фантазія та уява повинні супроводжувати їх на шляху до мистецтва. Дітям неважливий кінцевий результат - їм цікавий сам процес. Як і в будь-якому іншому життєвому аспекті, потрібно хвалити дитину за будь-які досягнення та результати. Це надихає і надає сил нових звершень.

Більше ніж захоплення

Організацією творчої діяльності важливо займатися кожному з батьків. Навіть у домашніх умовах завжди можна знайти цікаве заняття для малюка. Будь-яка гра може розвивати уяву та легко виявити таланти у дитини. Малювання здатне вже в перші роки після народження визначити, чи має ваш чад талант до цього виду мистецтва. Ігри, що розвивають, можуть дати відповідь на питання про те, в якій області дитина буде найбільш успішною.

Навчальні заклади

Велика відповідальність лягає на плечі вихователів та викладачів. Саме від них залежить, наскільки дитина буде розвинена і здатна розуміти навколишній світ. Більшість навчальних закладівмають гуртки за інтересами, і в шкільній програміприсутні заняття музикою. Крім цього, проводяться святкові заходи, на яких діти можуть повністю розкрити свій талант у виставах, сценках та музичних виступах. Уроки хімії та фізики включають практичні заняттята досліди, а це теж невід'ємна частина творчої діяльності. Російська мова та література розвивають уяву у вигляді викладів та творів на задані теми. Давно доведено, що будь-яка дитина має здібності до творчої діяльності, і завдання вчителів - побачити їх і допомогти розвинути. Не варто забувати, що обрані та нав'язані батьками заняття можуть нашкодити та відштовхнути дітей від мистецтва.

Значення творчої діяльності у світі

Початок нового століття перевернув уявлення про культуру. Дивлячись на сучасних творчих людей, простий обиватель неоднозначно оцінює їхню діяльність. В умах зміцнилася думка, що це нероби, які просто не хочуть фізично працювати і тому стають письменниками, акторами, музикантами та модельєрами. Але водночас ці люди з радістю споживають продукт їхньої творчості: фільми, пісні, одяг та багато іншого. XX століття було перенасичено війнами, і світогляд людства змінився. Однак навіть у найважчі часи саме мистецтво дозволяло людям справлятися з прикрощами та бідами.

У новому тисячолітті творча діяльність людини стала потребою. У кожного тепер є можливість займатися улюбленою справою та отримати покликання у вибраній професії. Без творчості люди досі жили б у кам'яному віці. Тільки інтерес і цікавість зробили людину розумною істотою. Усі винаходи та відкриття були частиною творчого процесу. Щоб не зупинятися на досягнутому та продовжувати покращувати якість життя, необхідно постійно рухатися вперед та дати волю уяві та фантазії. Адже те, що ще п'ятдесят років тому було описано у фантастичних романах і вважалося неймовірними вигадками, зараз уже доступне будь-якій людині!

Вступ

Творчість - це процес діяльності людини, що призводить до створення нового та оригінального продукту, нових матеріальних чи духовних цінностей. Творча діяльність одна із головних визначників сутності людини, вона підкреслює перевагу і своєрідність його психіки. Завдяки цій особливості людина створила міста, машини, космічні кораблі, комп'ютери та багато іншого.

У наш час творчість стає необхідним інструментомдля вирішення безлічі завдань, як для створення нових предметів, розробки ідей, так і для планування та передбачення ситуацій. Попит на творчі навички людини дедалі більше зростає.

Що ж, власне, є творчою діяльністю? У чому її сутність та структура? Що таке продукт творчої діяльності? Максимально короткою та ємною відповіддю, на поставлені питання, виступить дана робота.

Творча діяльність

«Творчість – це духовно-практична діяльність людини, результатом якої є створення оригінальних, неповторних, ніколи раніше не існуючих культурних цінностей, встановлення нових фактів, відкриття нових засобів та закономірностей, а також методів дослідження та перетворення світу. Фактично діяльність людини може виступати як творчість у будь-якій сфері її життєдіяльності: наукової, виробничо-технічної, художньої, політичної тощо. Творчість може розглядатися у двох аспектах: психологічному, коли досліджується процес, психологічний механізм перебігу акта творчості як суб'єктивного акта індивіда, та філософському, що розглядає питання про сутність феномена творчості.»

У загальній структурі творчої діяльності можна виділити кілька основних підсистем:

• · Процес творчої діяльності
• · Продукт творчої діяльності
• · Особистість творця, що відображається в процесі та продукті
• · Середовище та умови, в яких протікає творчість.

Під час вивчення творчості розглядають всі ці підсистеми разом. Кожен аспект впливає один на одного, особистість щодо діяльності, предмет на особистість. При взаємодії особистості та дійсності у процесі діяльності народжується продукт творчості. Середовище та умови так само накладають свій відбиток, творчість частково є реакцією особистості на довкілля, завдяки особливостям людської психології.

«Головне у творчості – не зовнішня активність, а внутрішня – акт створення «ідеалу», образу світу, де проблема відчуження людини та середовища вирішена. Зовнішня активність є лише експлікація товарів внутрішнього акта.

Виділяючи ознаки творчого акту, майже всі дослідники підкреслювали його несвідомість, спонтанність, неможливість контролю з боку волі і розуму, і навіть зміна стану свідомості.

Можна навести характерні висловлювання А. де Віньї («Я свою книгу не роблю, а вона сама робиться. Вона зріє і росте в моїй голові як великий плід»), В. Гюго («Бог диктував, а я писав»), Августина ( «Я не сам думаю, але мої думки думають за мене»), Мікеланджело («Якщо мій важкий молот надає твердим скелям то один, то інший вигляд, то його рухає не рука, яка тримає його, спрямовує і керує ним: він діє під тиском сторонньої сили») тощо»

Отже, ще однією з аспектів, які впливають творчу діяльність, можна назвати й інтуїтивне початок особистості. Можливо інтуїція, несвідоме значно більше впливає на кінцевий продукт, ніж оточення чи умови. Наприклад, приватний ефект «безсилля волі» при натхненні, коли автор повністю занурюється в роботу, не помічаючи навколишнього світу і часу, що протікає.

У момент творчості людина стає не здатною керувати потоком образів, переживань. Образи з'являються і зникають спонтанно, борються з первинним задумом (планом робіт), яскравіші образи витісняють із свідомості менш яскраві. Це призводить до проблеми неусвідомленості способу отримання результату, коли автор не може пояснити причину джерела своїх фантазій.

Важливо також підкреслити, що творчість і креативність можуть розглядатися як форма поведінки, що не узгоджується з нормами, прийнятими в певному співтоваристві людей, але при цьому не порушують правові та моральні розпорядження групи.

При психологічний аналізтворчості, можна сказати що це один із найважчих розділів психології через розпливчастість самого поняття творчої діяльності, фактично все життя є творчість, тому що не можна однаково повторити простий рух або однаково вимовити одне і те ж слово. Кожна мить людини неповторна, як і сама людина, будь-яка людина індивідуальна і її діяльність індивідуальна. Однак існує поділ повсякденної активності та суто творчої діяльності. Що ж у такому разі можна назвати творчим? Суб'єктивна оцінка суспільством новизни та оригінальності не надто конкретизована, у різних групах по-різному можуть оцінити один і той же твір. Від переконання авторів твори мало користі, як і, як і самі твори що неспроможні підтвердити свою оригінальність. Тут може працювати навіть поняття відносності, тому чітку відповідь на поставлене питання складно сформулювати.

Деякі вчені вважають, що творчість: «надзвичайно різноманітне поняття…творчість – необхідна умова розвитку матерії, утворення її нових форм, разом із виникненням яких змінюються й самі форми творчості. Творчість людини лише з таких форм». Я. А. Пономарьов розглядає творчість як взаємодію, що веде до розвитку. За такого підходу до творчості це поняття стає непотрібним, оскільки під ним Я. А. Пономарьов розуміє будь-який розвиток живої та неживої природи.

Інші що: в «Словнику» С. І. Ожегова: «Творчість - створення нових за задумом культурних та матеріальних цінностей» або визначення А. Г. Спіркіна (1972): «Творчість - це духовна діяльність, результатом якої є створення оригінальних цінностей, встановлення нових, раніше невідомих фактів, властивостей та закономірностей матеріального світу та духовної культури.»

Відсутність суворих критеріїв визначення межі між творчої і нетворчої діяльністю людини зараз загальновизнано. Разом з тим, очевидно, що без таких критеріїв не можна виявити з достатньою визначеністю і сам предмет дослідження. Більшістю сучасних зарубіжних учених, які займаються питаннями творчості, визнається, що в галузі проблеми критеріїв творчості виконано велику роботу, але досі ще не отримано бажаних результатів. Наприклад, автори багатьох досліджень, проведених протягом останніх десятиліть у США вважають, що визначення різниці між творчою та нетворчою діяльністю залишається цілком суб'єктивним.