Частина дзвінких та глухих приголосних утворює пари.

При утворенні приголосних [р], [л], [м], [н], [j],

Глухі [х], [х"], [ц], [ч"], [ш"] не мають парних ям дзвінких приголосних.

Примітки.

1. Звук [j] у шкільній практиці позначається [й"].

2. Звук [ш"] позначається на листі буквою щ або деякими поєднаннями приголосних. Горизонтальна риса вгорі означає, що звук довгий.

Парні дзвінкі приголосні наприкінці слова і перед глухими приголосними, тобто у слабкій позиції, звучать як парні їм глухі приголосні. Таке явище називається оглушенням.

Парні глухі приголосні перед парними дзвінкими, тобто у слабкій позиції, звучать як парні їм дзвінкі приголосні. Таке явище називається дзвонінням.

Сильними позиціями по глухості-дзвінкості для приголосних звуків є положення перед голосними, перед сонорними та ст.

Згідні звуки поділяються на тверді та м'які. При вимові твердих і м'яких звуківрізне становище мови. Частина приголосних звуків утворює пари за твердістю-м'якістю.

При написанні м'якість приголосних позначається:

1) за допомогою м'якого знака: голуб, словник:

2) за допомогою букв е, е, ю, я, і: віддалений, липа.

Перед м'якими приголосними м'якість приголосних позначається не завжди: бантик - ба[н"т"]ік.

Ще по темі ДЗВІНІ І ГЛУХІ, ТВЕРДІ І М'ЯКІ ЗГОДНІ ЗВУКИ:

1. § 3. ПРАВОПИС ЗГОДНИХ (перевірені та неперевірені, дзвінкі, глухі та невимовні приголосні; подвійні приголосні; поєднання приголосних)

Сьогодні практично всі діти знають літери та алфавіт вже в ранньому дитинстві. Однак, вивчати букви рекомендується, не називаючи букви так, як вони звучать в абетці. Літери треба вивчати звуками. Говорячи про літеру "Б", необхідно називати її [б], а не "бе". Це потрібно для того, щоб дитині потім було легше поєднувати літери в склади та слова.

Проте світ звуків цьому не обмежується. І коли малюк підросте, йому належить освоїти і такі поняття, як голосні звуки, тверді, м'які, парні, глухі та дзвінкі приголосні. Запрошую поговорити сьогодні про такі різних звуках. Ми поговоримо про це у казковій формі, у формі найближчої для дитячого сприйняття. Запрошую вас до фонетичну казку . Це доповнена версія казки про звуки, подана в .

Отже, дружні літери живуть у гостинному. А звуки створили велике Королівство, яке називається фонетікою.

Королівство звуків - Фонетика

У королівстві звуків російської мови Фонетика дружно жили – поживали голосніі згоднізвуки. Кожен звук мав свій будиночок. У голосних звуків будиночки були пофарбовані у червоний колір, а у приголосних у синій. Але дахи всіх будиночків були білими і змінювалися самі собою, коли звуки ходили один до одного в гості.

Усього в королівстві 42 мешканців : 6 голосних звуків [а],[е],[о],[у],[и],[и] та 36 приголосних. Вони жили дружно і часто ходили в гості. І щоразу коли вони гостили один у одного відбувалося диво: варто було їм взятися за руки, як виходили нові звуки для нових слів.

Голосні звуки любили співати. Тому в їхніх будиночках завжди лунала музика. А ось у приголосних звуків співати зовсім не виходило. Зате вони були дуже податливими і завжди і в усьому погоджувалися з голосними. При цьому вони могли ставати твердими чи м'якими . Ось, наприклад, звук [п]. У слові «пила»звучить м'яко, а в слові «пил»- Твердо. А все тому, що звук [і] пом'якшив [п], а звук [и] навпаки надав твердості.

Ось так приголосні звуки, беручись за руки з голосними, стають на їхнє прохання м'якими або твердими.

Однак були в королівстві і "неслухняні" звуки. І хоча вони жили в синіх будиночках і називалися згодними, вони ні в яку змінюватися не хотіли. А сталося це в день, коли безпритульно сидячи на лавочках, вони заперечили хто ж найголовніше: голосні чи приголосні звуки. І звуки [ж],[ш]і [ц]вирішили стати незалежними та нікому не підкорятися, особливо голосним звукам. Вони проголосили себе твердими звуками, які ніколи за жодних обставин не стануть м'якими! І, на доказ свого твердого рішення, вони пофарбували білі дахи своїх будиночків у темно-синій колір.

Але поступливі та неконфліктні звуки [щ],[й]і [ч]дуже засмутилися і злякалися, що у королівстві буде порушено баланс співвідношення звуків і вирішили залишитися назавжди м'якими. А щоб усі жителі Фонетики знали про це, пофарбували дахи своїх будиночків у зелений колір.

Однак, незабаром у королівстві Фонетики з'явилися ще 2 мешканці – м'який та твердий знаки. Але вони не порушили єдності звукового світу. М'який знак допомагав приголосним ставати м'якими, а твердий — твердими. Вони збудували собі білі будиночки і всі зажили мирно та дружно.

Але не лише своїми твердими та м'якими характерами славилися жителі Королівства Фонетики. У багатьох із них були і є свої особливі уподобання. Одні звуки любили шум листопада, а інші брязкіт дощу. Вони навіть збудували собі окремі квартали так, що в одному завжди дзвінко б'є дзвіночок, а в іншому — як під куполом — глухо і галасливо... Так з'явилися дзвінкі та глухі згодні . А між кварталами протікає річка.

Так у кварталі з дзвіночком оселилися звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з] . На тихому кварталі — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. І деякі літери так потоваришували, що поєднали свої будиночки містками. Так є місток між звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з та к-г. Це парні приголосні .

Отак і живе дивовижне Королівство Фонетики. Звуки ходять один до одного в гості, міняються, підлаштовуються, галасують, кричать, співають... Весело в них. А в цій веселощі народжуються слова, з них речення, які складають нашу промову. До речі, мова буває... А втім, про це поговоримо іншим разом.

Як вивчити м'які та тверді приголосні

Ось такі непрості взаємини звуків. Щоб синові було легше малювати фонетичні схеми слів, ми з ним робили дуже зручні хмарки. За ними визначати твердість або м'якість приголосних звуків дуже просто.

Про те, як за допомогою хмаринок ми вчили тверді та м'які приголосні читайте у .

Як розрізняти дзвінкі та глухі приголосні

А полегшити дитині різницю між дзвінкими і глухими приголосними нам допомагав дуже простий прийом. Називаючи звук, притисніть долоню до шиї. Якщо звук дзвінкий, то відчувається вібрація (тремтіння) голосових зв'язок. Якщо звук глухий – вібрації не буде.

Для цих цілей ми використовували картинку з будиночками і містками через річку, яку ви бачили вище.

Приємного вам знайомства зі світом Фонетики!

Усього найдобрішого!

Володіння усною мовоюдуже важливо для соціального життята розвитку індивіда. Велика увага до вивчення рідної (або іноземної) мови приділяється розмовної мови правильної вимовифонем. Існує безліч слів, що відрізняються лише окремими звуками. Тому функціонуванню органів мови та звукоутворенню приділяється особливу увагу.

Виробництво звуків

Звукоутворення відбувається в результаті розумової та мовної діяльності людини. Голосовий апарат складається з діафрагми, гортані, надгортанника, глотки, голосових зв'язок, порожнини носа та рота, язичка, піднебіння (м'якого та твердого), альвеол, зубів, язика, губ.

Мова з нижньою губою беруть активну участь у звуковиробництві. Зуби, небо, верхня губазалишаються пасивними.

Виробництво звуків (фонем) включає:

• респірацію - дихання,
• фонацію — використання гортані та голосових складок для створення фонем,
• артикуляцію - роботу для звуковиробництва.

Шумні (глухі) російської мови

Букв у російській мові рівно 33, а звуків набагато більше — 42. Голосних фонем, що складаються з чистого голосу, — 6. 36 звуків, що залишилися, — згодні.

У створенні 16 приголосних фонем бере участь тільки шум, що утворюється в результаті подолання повітряним потоком, що видихається, деяких перешкод, що являють собою взаємодіючі мовні органи.

[к, ], [п, ], [с, ], [т, ], [ф, ], [х, ], [ч, ], [щ, ], [к], [п], [с ], [т], [ф], [х], [ц], [ш] - глухі приголосні звуки.

Щоб навчитися визначати, які згодні звуки глухі, треба знати їх основні особливості: яким способом і де вони утворюються, як беруть участь голосові складки у тому виробництві, чи є палаталізація під час вимови.

Освіта шумних приголосних

У процесі виробництва глухих приголосних фонем відбувається взаємодія різних органівмовного апарату. Вони можуть стулятися один з одним або утворювати щілину.

Глухі приголосні звуки народжуються, коли видихається долає ці перепони. Залежно від виду перешкод глухі фонеми поділяють на:

• змичні вибухові [к, п, т, до, п, т];
• смічні щілинні (африкати) [ц, год,];
• щілинні (фрикативні) [с, ф, х, щ, с, ф, х, ш].

Залежно від місць, де утворюються перепони, серед глухих фонем розрізняють:

• губно-губні [п, п];
• губно-зубні [ф, ф];
• передньомовні зубні [с, с, т, т, ц];
• передньомовні піднебінно-зубні [ч, щ, ш];
• задньомовні задньопіднебінні [до, х, до, х].

Палаталізація та веляризація

Гучні фонеми класифікуються з урахуванням ступеня напруженості середини мови. Коли в процесі звуковиробництва до твердого піднебіння піднімаються передня та середня областіязика, народжується палаталізований приголосний (м'який) глухий звук. м'якого піднебіння.

6 м'яких і 6 твердих шумних глухих фонем складають пари, решта пар не мають.

Парні глухі приголосні звуки - [к, - к], [п, - п], [с, - с], [т, - т], [ф, - ф], [х, - х]; [ц, год, ш, щ,] - глухі непарні приголосні звуки.

Артикуляція

Поєднання всіх робіт окремих органівмовного апарату, задіяних під час проголошення фонем, називають артикуляцією.

Щоб мова була зрозумілою, треба вміти чітко промовляти звуки, слова, речення. Для цього потрібно тренувати свій мовний апарат, відпрацьовувати вимову фонем.

Зрозумівши, як утворюються глухі приголосні звуки, як їх правильно вимовляти, дитина чи дорослий набагато швидше опанує мову.

Звуки [к - до, х - х, ]

Опустити кінець язика, злегка відсунути від різців нижньої щелепи. Рот відкрити. Задню частину мови підняти так, щоб вона стикалася з прикордонною зоною піднятих м'якого та твердого піднебіння. З допомогою різкого видиху повітря долає перешкоду - [к].

Притиснутись кінцем язика до передніх нижніх зубів. Середню та задню частинумови зблизити із середньо-задньою областю твердого піднебіння. Видихнути - [к, ].

При виробництві фонем [х - х,] органи мови розташовуються аналогічно. Лише між ними залишається не смичка, а щілина.

Звуки [п - п,]

Зімкнути губи, язик залишити вільно лежати, кінчик його трохи відсунути від нижніх різців. Видих. Повітряний струмінь проривається крізь губи [п].

Губи розташовуються так само. Кінець язика притиснути до різців нижньої щелепи. До твердого піднебіння підняти середину мови. Різким поштовхом повітря долається губна перешкода - [п,].

Звуки [з - с, ]

Губи розтягнути, зуби майже зімкнуть. Кінцем язика торкнутися передніх зубів нижньої щелепи. Вигнути язик, піднявши середню спинку до піднебіння. Його бічні краї притискаються до верхніх. жувальним зубам. Повітряний потік проходить канавкою, що утворюється в середині мови. Подолає щілину між альвеолярною дугою та передньою спинкою язика — [с].

Фонема [с,] вимовляється аналогічно. Лише середина язик піднімається вище, а передня більше вигинається (канавка зникає).

Звуки [т - т, ]

Розкрити губи. Кінець мови вперти в різці верхньої щелепи, утворивши смичку. Струмінь видихуваного повітря з силою проривається через перешкоду - [т].

Положення губ таке саме. Кінцем язика притиснутися до нижніх різців. Передньою частиною язика торкнутися верхньої альвеолярної дуги, створивши смичку. Під натиском повітряного струменя долається перешкода - [т, ].

Звуки [ф - ф, ]

Нижню губутрохи втягнути та притиснути до неї верхні різці. Задню частину мови підняти до задньої області м'якого піднебіння. На видиху повітря проходить через плоску щілину, утворену губою та зубами - [ф].

Губи та зуби в тому ж положенні. Кінчик язика присунути до нижніх різців. Середню частину мови підняти до піднебіння. Потік повітря проникає крізь губно-зубну щілину - [ф, ].

Звук [ц]

Звук виробляється у два етапи:

1. Розтягнути трохи напружені губи. Кінець мови притиснути до передніх нижнім зубам. Підняти передню частину мови, зімкнувши з твердим піднебінням (відразу за альвеолярною дугою).
2. Потік повітря надходить у ротову порожнину. Мова трохи вигнути - середню частину підняти, задню опустити, бічні краї притиснути до жувальних зубів. Смичка перетворюється на щілину і повітря виходить назовні - [ц].

Звук [год, ]

Освіта фонеми і двох фаз:

1. Ледве округлити і висунути губи. Кінцем та передньою частиною мови притиснутися до твердого піднебіння та альвеолярної дуги, створивши перешкоду.
2. Виштовхнути повітря: на місці змички між язиком та піднебінням вийдуть щілина. Одночасно треба підняти середину мови - [год, ].

Звук [ш]

Злегка заокруглені губи висунути. Кінець мови підняти до утворення вузького проходу з піднебінням та альвеолярною дугою (1-я щілина). Опустивши середину язика, підняти його задню частину (2-я щілина). Краї притиснути до жувальних зубів, утворивши чашу. Плавно видихнути [ш].

Звук [щ, ]

Губи трохи висунути та округлити. Кінець мови підняти до альвеолярної дуги, не притискаючи, щоб залишився просвіт. Мова підняти до твердого піднебіння (крім передньої частини), краями притиснутися до корінних зубів верхньої щелепи. Видихнути повільно. Центральна частина мови йде вниз, створюючи жолоб, яким проходить повітряний потік. Мова напружується - [щ, ].

У мовному потоці глухі приголосні звуки є сусідами з іншими фонемами Якщо після шумної фонеми слід голосна, то губи приймають положення для артикуляції останньої.

Зіставлення галасливих глухих і дзвінких фонем

Дзвінки є фонеми, в освіті яких бере участь одночасно голос і шум (останній переважає). Деякі дзвінкі мають парні звуки з-поміж глухих.

Парні глухі приголосні звуки та дзвінкі: [к - г], [к, - г, ], [п - б], [п, - б,], [т - д], [т, - д,], [ с - з], [с, - з,], [ф - в], [ф, - в,], [ш - ж].

Дзвінкі та глухі непарні приголосні звуки:

• [й, л, м, н, р, л, м, н, р] - дзвінкі (сонорні);
• [х, ч, щ, х, ц] - галасливі глухі.

Позначення шумних фонем літерами

Уміння грамотно писати не менш важливо, ніж говорити. Опанування письмовою промовоюпов'язано з ще більшими труднощами, оскільки деякі звуки на папері можуть записуватися різними літерамиабо буквосполученнями.

Глухі приголосні звуки при написанні передаються аналогічними літерами, якщо у сильних позиціях.

По глухості-дзвінкості: перед голосним, [в - в,], іншими галасливими (стосовно парних глухих!).

По твердості-м'якості: перед голосним, [б, м, г, к, п, х, б, м, г, к, п, х,] - для звуків [с, с, т, т,], в кінці слова.

В інших випадках для визначення правильної літери (або поєднання букв) для глухої згодної фонеми треба застосовувати певні правила російської мови. А іноді потрібно просто запам'ятовувати вірне написання слів (словникових).

Усі приголосні звуки у російській поділяються за кількома ознаками, зокрема і за принципом дзвінкості-глухоти. Ця вимовна характеристика впливає те, чи використовується при вимовлянні звуку голос чи ні. Вивчення цієї теми є дуже важливим для розуміння основних принципів роботи фонетичної системи, адже глухі приголосні звуки є дуже важливою її частиною.

Що таке глухий приголосний звук

Глухі приголосні звуки виконуються лише шумом, без участі голосу. При їх виголошенні голосові зв'язки повністю розслаблюються, горло не вібрує.

Парні та непарні глухі приголосні

Більшість звуків, що належать до цієї категорії, мають дзвінку пару. Які це звуки, можна дізнатися з таблиці "Глухі приголосні звуки російською мовою".

Таким чином, у російській мові є 11 глухих приголосних, які мають дзвінку пару. Але є і непарні – це такі звуки, як [х], [х'], [ч'] та [щ'].

Вони не можуть стати дзвінкими незалежно від позиції.

Запам'ятати всі глухі приголосні, які є у російській мові, допомагає спеціальна мнемонічна фраза: “Степко, хочеш щець? – Фу!”. Але запам'ятати їхню парність по твердості-м'якості вона не допоможе, тому що глухі приголосні, які мають пару, представлені в ній тільки в одному різновиді - або твердому, або м'якому.

Правило оглушення приголосних

У російській мові нерідкі випадки, коли на листі пишеться дзвінка приголосна літера, а в промові вона перетворюється на глухий приголосний звук. Це відбувається, наприклад, коли дзвінка літеравиявляється в самому кінці слова, як у слові гриб, транскрипція якого буде виглядати як [грип].

Через те, що дзвінкі приголосні наприкінці приголомшуються, часто виникають складнощі при відтворенні таких слів на листі. Однак є простий спосіб перевірити, яку літеру використовувати: потрібно так змінити слово, щоб приголосна опинилася перед голосною, наприклад, гриб – гриба. Тоді одразу стане зрозуміло, що треба писати. Те саме стосується випадків, коли на кінці стоїть глухий приголосний, а на листі його задзвонюють “за загальному правилу”. Перевірити, яка буква пишеться, можна тим самим способом: крик – крику, лот – лоту.

Також можуть приголомшуватися дзвінкі приголосні, які знаходяться в позиції на початку і в середині слова, якщо після них йде глухий приголосний. Це легко зрозуміти на прикладі: будка [Бутка].

Що ми дізналися?

Глухі приголосні звуки - це такі звуки, при освіті яких не вібрує горло, тобто не бере участь голос. Складаються вони лише з шуму. У більшості глухих приголосних є дзвінка пара, проте є чотири непарні звуки такого типу - це [х], [х'], [ч'] і [щ']. Через правила оглушення приголосних при проголошенні ті приголосні, які на листі є дзвінкими, переходять у свою глуху пару. Так відбувається, якщо вони опиняються в кінці слова, а також коли перед ними стоїть інший глухий приголосний.

У цьому розділі:

§1. Звук

Звук- Мінімальна одиниця мовлення, що звучить. Кожне слово має звукову оболонку, що складається зі звуків. Звучання співвідноситься зі значенням слова. У різних слівта форм слова звукове оформлення різне. Самі звуки не мають значення, але вони виконують важливу роль: вони допомагають нам розрізняти:

• слова: [будинок] - [том], [том] - [там], [м'ел] - [м'ел']
• форми слова: [дім] - [дама'] - [до'ма].

Зверніть увагу:

слова, записані у квадратних дужках, дано у транскрипції.

§2. Транскрипція

Транскрипція- це спеціальна системазапису, що відображає звучання. У транскрипції прийнято символи:

Квадратні дужки, що є позначенням транскрипції.

[ '] - Наголос. Наголос ставиться, якщо слово складається більше ніж із однієї мови.

[б'] - значок поруч із приголосним позначає його м'якість.

[j] і [й] - різні позначення одного й того самого звуку. Оскільки цей звук м'який, часто використовують ці символи з додатковим позначенням м'якості: , [й']. На цьому сайті прийнято позначення [й'], звичніше для більшості хлопців. Піктограма м'якості буде використана, щоб ви швидше звикли до того, що цей звук м'який.

Існують інші символи. Вони будуть вводитись поступово, у міру ознайомлення з темою.

§3. Голосні та приголосні звуки

Звуки поділяються на голосні та приголосні.
Вони мають різну природу. Вони по-різному вимовляються і сприймаються, а також по-різному поводяться в мові та відіграють у ній неоднакові ролі.

Голосні- це звуки, при вимові яких повітря вільно проходить через порожнину рота, не зустрічаючи на своєму шляху перешкоди. Вимова (артикуляція) не сфокусована в одному місці: якість голосних визначається формою ротової порожнинияка виступає як резонатор. При артикуляції голосних працюють голосові зв'язки у гортані. Вони зближені, напружені та вібрують. Тому при проголошенні голосних ми чуємо голос. Голосні можна зволікати. Їх можна кричати. А якщо прикласти руку до горла, то роботу голосових зв'язок при виголошенні голосних можна відчути рукою. Голосні – основа складу, вони його організують. У слові стільки складів, як голосних. Наприклад: він- 1 склад, о-на- 2 склади, ре-бя-та- 3 склади і т. д. Бувають слова, які складаються з одного голосного звуку. Наприклад, спілки: і, ата вигуки: О!, А!, У-у-у!та інші.

У слові голосні можуть бути в ударних та ненаголошених складах.
Ударний складтой, у якому голосний вимовляється ясно і виступає у своєму основному вигляді.
У ненаголошених складахголосні видозмінюються, вимовляються по-іншому. Зміна голосних у ненаголошених складах називається редукцією.

Ударних голосних у російській мові шість: [а], [о], [у], [и], [і], [е].

Запам'ятай:

Можливі слова, які можуть складатися лише з голосних, але згодні також необхідні.
У російській мові приголосних набагато більше, ніж голосних.

§4. Спосіб утворення приголосних

Згідні- це звуки, при проголошенні яких повітря зустрічає своєму шляху перешкоду. У російській мові два види перешкоди: щілина та смичка - це два основні способи утворення приголосних. Вид перешкоди визначає характер приголосного звуку.

Щілинаутворюється, наприклад, при проголошенні звуків: [с], [з], [ш], [ж]. Кінчик мови лише наближається до нижніх чи верхнім зубам. Щілинні приголосні можна тягнути: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результаті ви добре почуєте шум: при проголошенні [c] - свистячий, а при виголошенні [ш] - шиплячий.

Змичка,другий вид артикуляції приголосних, утворюється при змиканні органів мови. Потік повітря різко долає цю перешкоду, звуки виходять короткими, енергійними. Тому вони називаються вибуховими. Тягнути їх не вдасться. Такі, наприклад, звуки [п], [б], [т], [д] . Таку артикуляцію легше відчути, відчути.

Отже, при виголошенні приголосних чути шум. Наявність шуму - відмінна ознакаприголосних.

§5. Дзвінкі та глухі приголосні

За співвідношенням шуму та голосу згодні діляться на дзвінкі та глухі.
При проголошенні дзвінкихзгодних чути і голос, і шум, а глухих- Тільки шум.
Глухі не можна вимовити голосно. Їх не можна прокричати.

Порівняємо слова: будинокі Кіт.У кожному слові за 1-м голосним звуком і по 2 приголосних. Голосні однакові, а згодні різні: [д] і [м] – дзвінкі, а [к] та [т] – глухі. Дзвінкість-глухість - це найважливіша ознакаприголосних у російській мові.

пари за дзвінкістю-глухістю:[б] - [п], [з] - [c] та інші. Таких пар 11.

Пари по глухості-дзвінкості: [п] і [б], [п"] і [б"], [ф] і [в], [ф"] і [в"], [к] та [г], [к"] і [г"], [т] і [д], [т"] і [д"], [ш] і [ж], [с] і [з], [с"] і [ з"].

Але є звуки, які не мають пари за ознакою дзвінкості - глухості. Наприклад, у звуків [р], [л], [н], [м], [й'] немає глухої пари, а [ц] і [ч'] - дзвінкою.

Непарні по глухості-дзвінкості

Дзвінкі непарні:[р], [л], [н], [м], [й"], [р"], [л"], [н"], [м"] . Ще їх називають сонорними.

Що означає цей термін? Це група приголосних (всього 9), що мають особливості вимови: при їх виголошенні в ротовій порожнині також виникають перешкоди, але такі, що повітряний струмінь, проходить через перешкоду, утворює лише незначний шум; повітря вільно проходить через отвір, що є в порожнині носа або рота. Сонорні вимовляються з допомогою голосу з додаванням незначного шуму.Багато вчителів цей термін не використовують, але те, що ці звуки дзвінкі непарні, повинні знати все.

У сонорних є дві важливі особливості:

1) вони не приголомшуються, як парні дзвінкі приголосні, перед глухими і наприкінці слова;

2) перед ними не відбувається дзвінкування парних глухих приголосних (тобто позиція перед ними сильна за глухістю-дзвінкістю, як і перед голосними). Докладніше про позиційні зміни див.

Глухі непарні:[ц], [ч"], [ш":], [х], [х"].

Як легше запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних?

Запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних допоможуть фрази:

Ой, ми ж не забували один одного!(Тут тільки дзвінкі приголосні)

Фока, хочеш поїсти щець?(Тут тільки глухі приголосні)

Щоправда, ці фрази не включають пари за твердістю-м'якістю. Але зазвичай люди легко можуть збагнути, що як твердий [з] дзвінкий, а й м'який [з"] теж, як [б], а й [б"] тощо.

§6. Тверді та м'які приголосні

Згодні розрізняються не тільки за глухістю-дзвінкістю, а й за твердістю-м'якістю.
Твердість-м'якість- друга найважливіша ознака приголосних у російській мові.

М'які приголоснівідрізняються від твердихособливим становищем мови. При проголошенні твердих все тіло язика відтягнуте назад, а при проголошенні м'яких зсунуто вперед, а середня частинамови при цьому піднята. Порівняйте: [м] - [м'], [з] - [з']. Дзвінкі м'які звучать вище, ніж тверді.

Багато російських приголосних утворюють пари по твердості-м'якості: [б] - [б'], [в] - [в'] та інші. Таких пар 15.

Пари по твердості-м'якості: [б] і [б"], [м] і [м"], [п] та [п"], [в] та [в"], [ф] та [ф"] , [з] і [з"], [с] і [с"], [д] і [д"], [т] і [т"], [н] і [н"], [л] і [л"], [р] та [р"], [к] і [к"], [г] і [г"], [х] та [х"].

Але є звуки, які не мають пари за ознакою твердості-м'якості. Наприклад, у звуків [ж], [ш], [ц] немає м'якої пари, а [й'] і [ч'] - твердої.

Непарні за твердістю-м'якістю

Тверді непарні: [ж], [ш], [ц] .

М'які непарні: [і"], [ч"], [ш":].

§7. Позначення м'якості приголосних на листі

Відвернемося від чистої фонетики. Розглянемо практично важливе питання: як позначається м'якість приголосних на листі?

У російській мові 36 приголосних звуків, серед яких 15 пар за твердістю-м'якістю, 3 непарних твердих і 3 непарних м'яких приголосних. Згідних літер лише 21. Яким чином 21 буква може означати 36 звуків?

Для цього використовуються різні способи:

• йотовані літери е, е, ю, япісля згодних, крім ш, жі ц,непарних за твердістю-м'якістю, свідчать, що ці приголосні м'які, наприклад: тітка- [т'о' т'а], дядя[так Так] ;
• літера іпісля згодних, крім ш, жі ц. Згодні, що позначаються буквами ш, жі ц,непарні тверді. Приклади слів із голосною літерою і: нитки- [н'і' тк'і], лист- [аркуш], милий- [м'ї'лий'] ;
• літера ь,після згодних, крім ш, ж,після яких м'який знакє показником граматичної форми. Приклади слів із м'яким знаком : просьба- [проз'ба], мілину- [м'ел'], далечінь- [Дал'].

Таким чином, м'якість приголосних на листі передається не особливими літерами, а поєднаннями приголосних літер з літерами і, е, е, ю, я і ь. Тому при розборі раджу звертати особливу увагу на сусідні літери, що стоять після приголосних.

Обговорюємо проблему тлумачення

У шкільних підручниках сказано, що [ш] та [ш'] - непарні за твердістю-м'якістю. Як же так? Адже ми чуємо, що звук [ш'] - це м'який аналог звуку [ш].
Коли я вчилася в школі сама, я не могла зрозуміти чому? Потім у школі навчався мій син. У нього виникло те саме питання. Він у всіх хлопців, які ставляться до навчання вдумливо.

Здивування виникає, тому що шкільні підручники не враховують, що звук [ш'] ще довгий, а твердий [ш] немає. Пари - це звуки, що відрізняються лише однією ознакою. А [ш] та [ш'] – двома. Тому [ш] та [ш'] не є парами.

Для дорослих та старшокласників.

Для того, щоб дотримати коректність, необхідно шкільну традицію транскрибування звуку [ш'] змінити. Здається, що хлопцям легше використовувати ще один додатковий знак, ніж стикатися з нелогічним, незрозумілим твердженням, що вводить в оману. Все просто. Щоб покоління за поколінням не ламало голову, треба нарешті показати, що м'який шиплячий звук довгий.

Для цього в лінгвістичній практиці існує два значки:

1) надрядкова характеристика над звуком;
2) двокрапка.

Використання надрядкового знакунезручно, оскільки він не передбачений набором символів, якими можна користуватись під час комп'ютерного набору. Отже, залишаються такі можливості: використання двокрапки [ш':] чи графеми, що означає букву [щ’] . Мені здається, що перший варіант кращий. По-перше, хлопці спочатку часто змішують звуки та літери. Використання літери в транскрипції створить основу такого змішування, спровокує помилку. По-друге, хлопці тепер рано починають вивчати іноземні мови. І значок [:] при використанні його для позначення довготи звуку їм уже знайомий. По-третє, транскрипція з позначенням довготи двокрапкою [:] чудово передасть особливості звуку. [ш':] - м'який і довгий, обидві ознаки, що становлять його відмінність від звуку [ш], представлені наочно, просто і однозначно.

Що порадити хлопцям, які навчаються зараз за загальноприйнятими підручниками? Потрібно зрозуміти, осмислити, а потім запам'ятати, що насправді звуки [ш] і [ш':] пару за твердістю-м'якістю не утворюють. А транскрибувати їх я раджу так, як цього вимагає ваш учитель.

§8. Місце утворення приголосних

Згодні розрізняються не тільки за вже відомими вам ознаками:

• глухість-дзвінкість,
• твердість-м'якість,
• Спосіб освіти: смичка-щілина.

Важлива остання, четверта ознака: місце освіти.
Артикуляція одних звуків здійснюється губами, інших - язиком, його різними частинами. Так, звуки [п], [п'], [б], [б'], [м], [м'] - губно-губні, [в], [в'], [ф], [ф' ] - губно-зубні, решта - язикові: передньомовні [т], [ т'], [д], [д'], [н], [н'],[с], [с'], [з ], [з'], [ш], [ж], [ш':], [ч'], [ц], [л], [л'], [р], [р'] , середньомовний [й'] та задньомовні [к], [к'], [г], [г'], [х], [х'].

§9. Позиційні зміни звуків

1. Сильні-слабкі позиції для голосних. Позиційні зміни голосних. Редукція

Люди не використовують звуки, що вимовляються ізольовано. Їм це не потрібне.
Мова - це звуковий потік, але потік, певним чином організований. Важливими є умови, в яких виявляється той чи інший звук. Початок слова, кінець слова, ударний склад, ненаголошений склад, становище перед голосним, становище перед приголосним - все це різні позиції. Розбиратимемося, як розрізняти сильні та слабкі позиції спочатку для голосних, а потім і для приголосних.

Сильна позиціята, в якій звуки не піддаються позиційно обумовленим змінам і виступають у своєму основному вигляді. Сильну позицію виділяють груп звуків, наприклад: для голосних це позиція в ударному складі. А для приголосних, наприклад, сильною є позиція перед голосними.

Для голосних сильна позиція під наголосом, а слабка – без наголосу.
У ненаголошених складах голосні зазнають змін: вони коротші і не вимовляються так само виразно, як під наголосом. Така зміна голосних у слабкій позиції називається редукцією. Завдяки редукції у слабкій позиції відрізняється менше голосних, ніж сильної.

Звуки, що відповідають ударним [о] та [а], після твердих приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним російською визнається «акання», тобто. нерозрізнення Проі Ау ненаголошеному становищі після твердих приголосних.

• під наголосом: [будинок] - [дам] - [про] ≠ [а].
• без наголосу: [д ама'] -вдома' - [д ала'] -дала' - [а] = [а].

Звуки, що відповідають ударним [а] та [е], після м'яких приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним вимовою вважається «ікання», тобто. нерозрізнення Еі Ау ненаголошеному положенні після м'яких приголосних.

• під наголосом: [м'еч'] - [м'ач'] - [е] ≠[a].
• без наголосу: [м'іч'о'м]- меч' м -[м'іч'о'м] - м'ячем – [і] = [і].
• А як же голосні [і], [и], [у]? Чому про них нічого не йшлося? Справа в тому, що ці голосні в слабкій позиції зазнають лише кількісної редукції: вони вимовляються коротше, слабкіше, але якість їх не змінюється. Тобто, як для всіх голосних, ненаголошене становище для них - це слабка позиція, але для школяра ці голосні в ненаголошеному становищі проблеми не уявляють.

[ли´ жи], [в _лу´ жу], [н´и´ т’и] - і в сильній, і в слабкій позиціях якість голосних не змінюється. І під наголосом, і в ненаголошеній позиції ми ясно чуємо: [и], [у], [і] і пишемо літери, якими ці звуки прийнято позначати.

Обговорюємо проблему тлумачення

Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після твердих приголосних?

Виконуючи фонетичний розбір і роблячи транскрипцію слів, багато хлопців висловлюють подив. У довгих складних словах після твердих приголосних вимовляється не звук [а], як це стверджують шкільні підручники, а щось інше.

Вони праві.

Порівняй вимову слів: Москва - москвичі. Повтори кожне слово кілька разів і послухай, який голосний звучить у першому складі. Зі словом Москвавсе просто. Ми вимовляємо: [москва'] - ясно чути звук [а]. А слово москвичі? Відповідно до літературної норми, у всіх складах, крім першого мови перед наголосом, а також позицій початку і кінця слова ми вимовляємо не [а], а інший звук: менш виразний, менш ясний, більше схожий на [и], ніж на [ a]. У науковій традиції цей звук позначають позначкою [ъ]. Отже, реально ми вимовляємо: молоко ',[х'рашо'] - добре ,[к'лбаса'] - ковбаса.

Я розумію, що даючи цей матеріал у підручниках, автори намагалися його спростити. Спростили. Але багато хлопців з хорошим слухом, які чують ясно, що звуки в таких прикладах різні, ніяк не можуть зрозуміти, чому вчитель і підручник наполягають на тому, що ці звуки однакові. Насправді:

[в атак´ ] - вода' -[в ъд'інший'] - водяний:[а]≠[ъ]
[інш ава' ] - дрова' -[інш ъв’іно´ й’] - дров'яний:[а]≠[ъ]

Особливу підсистему становлять реалізації голосних у ненаголошених складах після шиплячих. Але у шкільному курсі цей матеріал у більшості підручників не представлений взагалі.

Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після м'яких приголосних?

Найбільше співчуття я відчуваю до хлопців, які навчаються за підручниками, які пропонують на місці А,Е, Пропісля м'яких приголосних чути та передавати в транскрипції звук «і, схильний до е». Вважаю принципово невірним давати школярам як єдиний варіант застарілу норму вимови - «екання», що сьогодні зустрічається набагато рідше «ікання», переважно у глибоко літніх людей. Хлопці, сміливо пишіть у ненаголошеній позиції в першому складі перед наголосом на місці Аі Е- [і].

Після м'яких приголосних в інших ненаголошених складах, крім позиції кінця слова, ми вимовляємо короткий слабкий звук, що нагадує [і] і позначається як [ь]. Вимовте слова вісім, дев'ятьта послухайте себе. Ми вимовляємо: [во' с'ьм'] - [ь], [д'е' в'ьт'] - [ь].

Не плутай:

Знаки транскрипції – це одне, а літери – зовсім інше.
Знак транскрипції [ъ] означає голосний після твердих приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ъ – це твердий знак.
Знак транскрипції [ь] позначає голосний після м'яких приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ь – це м'який знак.
Знаки транскрипції, на відміну літер, даються у прямих квадратних дужках.

Кінець слова- Особлива позиція. У ній спостерігається прояснення голосних після м'яких приголосних. Система ненаголошених закінчень - це особлива фонетична підсистема. У ній Еі Арозрізняються:

Будівля[будинок] - будівлі[будинок], думка[мн’е´ н’ий’е] - думки[мн’е´ н’ий’а], мо´ ре[мо´ р’е] - Моря[мо´р’а], во ля[во´ л’а] - на волі[на_во' л'е]. Пам'ятайте про це, коли робите фонетичний аналіз слів.

Перевірте:

Як вимагає позначати голосні в ненаголошеному становищі ваш учитель. Якщо він використовує спрощену системутранскрипції, нічого страшного: це широко заведено. Просто не дивуйтеся тому, що реально ви чуєте в ненаголошеному становищі різні звуки.

2. Сильні-слабкі позиції для приголосних. Позиційні зміни приголосних

Для всіх без винятку згодних сильною позицією є позиція перед голосним. Перед голосними приголосні виступають у своєму основному вигляді. Тому, роблячи фонетичний розбір, не бійтеся помилитися, характеризуючи приголосний, що стоїть у сильній позиції: [дач'а] - так ча,[т'ьл'ів'і' зър] - телевізор,[с'іно' німи] - синоніми,[бір'о'зи] - берези,[карз"і 'ни] - кошики. Усі приголосні у прикладах перед голосними, тобто. у сильній позиції.

Сильні позиції з глухості дзвінкості:

• перед голосними: [там] - там,[дам] - Дам,
• перед непарними дзвінкими [р], [р'], [л], [л'], [н], [н'], [м], [м'], [й']: [д'а] - для,[тл'а] - попелиця,
• Перед [в],[ в']: [свій'] - Свій,[дзвін] - дзвін.

Запам'ятай:

У сильній позиції дзвінкі та глухі приголосні не змінюють своєї якості.

Слабкі позиції щодо глухості-дзвінкості:

• перед парними по глухості-дзвінкості: [слаткий] - солодкий,[зу' пк'і] - зубки.
• перед глухими непарними: [апхва'т] - обхват, [фхот] - вхід.
• наприкінці слова: [зуп] - зуб,[дуп] - дуб.
  

Позиційні зміни приголосних за глухістю-дзвінкістю

У слабких позиціях згодні видозмінюються: із нею відбуваються позиційні зміни. Дзвінкі стають глухими, тобто. приголомшуються, а глухі - дзвінкими, тобто. задзвонюються. Позиційні зміни спостерігаються лише у парних приголосних.

Оглушення-дзвінкування приголосних

Оглушення дзвінкихвідбувається у позиціях:

• перед парними глухими: [фста' в'іт'] - вставити,
• наприкінці слова: [клат] - Скарб.

Задзвонення глухихвідбувається у позиції:

• перед парними дзвінкими: [каз'ба'] - до зьба'

Сильні позиції щодо твердості-м'якості:

• перед голосними: [мат'] - Мати,[м'aт'] - м'яти,
• наприкінці слова: [он] - он,[вон’] - сморід,
• перед губно-губними: [б], [б'], [п], [п'], [м], [м'] та задньомовними: [к], [к'], [г], [г' ], [х[, [х'] для звуків [с], [с'], [з], [з'], [т], [т'], [д], [д'], [н ], [н'], [р], [р']: [са'н'к'і] - Саньки(нар. пад.), [с'анк'і] - санки,[бу´лка] - Булочка,[бу' л'кът'] - булькати,
• всі позиції для звуків [л] та [ л']: [лоба] - лоба,[пал'ба] - пальба.

Запам'ятай:

У сильній позиції тверді та м'які приголосні не змінюють своєї якості.

Слабкі позиції щодо твердості-м'якості та позиційні зміни щодо твердості-м'якості.

• перед м'якими [т'], [д'] для приголосних [c], [з], які обов'язково пом'якшуються: , [з'д'ес'],
• перед [ч’] та [ш’:] для [н], який обов'язково пом'якшується: [по´ н’ч’ік] - Пончик,[ка' м'ьн'ш':ік] - каменяр.

Запам'ятай:

У ряді позицій сьогодні можлива як м'яка, так і тверда вимова:

• перед м'якими передньомовними [н'], [л'] для передньомовних приголосних [c], [з]: сніг -[с'н'ек] та , злити -[з'л'іт'] і [з'л'іт']
• перед м'якими передньомовними , [з'] для передньомовних [т], [д] - підняти -[пад'н'а' т'] і [падн'а' т'] , відібрати -[ат’н’а´ т’] і [атн’а´ т’]
• перед м'якими передньомовними [т"], [д"], [с"], [з"] для передньомовного [н] : винтик -[в'і' н"т"ік] і [в'і' нт'ік], пенсія -[п'е' н'с'ій'а] і [п'е' нс'ий'а]
• перед м'якими губними [в'], [ф'], [б'], [п'], [м'] для губних: вписати -[ф"п"іса'т'] і [фп"іс'ат'], рі´ фме(дат. пад.) - [р'і' ф"м"е] і [р'і´ фм"е]

Запам'ятай:

У всіх випадках у слабкій позиції можливе позиційне пом'якшення приголосних.
Писати м'який знак при позиційному пом'якшенні приголосних помилково.

Позиційні зміни приголосних за ознаками способу та місця освіти

Звичайно, в шкільної традиціїне прийнято викладати характеристики звуків і позиційних змін, що відбуваються з ними, з усіма подробицями. Але загальні закономірності фонетики слід засвоїти. Без цього важко робити фонетичні розборита виконувати завдання тестів. Тому нижче представлений список позиційно-обумовлених змін приголосних за ознаками способу та місця освіти. Цей матеріал – відчутна допомога для тих, хто хоче уникнути помилок у фонетичному розборі.

Уподібнення приголосних

Логіка така: для російської характерно уподібнення звуків, якщо вони у чомусь схожі й у своїй виявляються поруч.

Вивчи список:

[c] та [ш] →[ш:] - пошити

[з] та [ж] → [ж:] - Стиснути

[с] і [ч'] - докорінно слів → [ш’:] - щастя, рахунок
- на стику морфем та слів → [ш’:ч’] - розчесати, безчесний,з чим (прийменник з наступним словом вимовляється разом, як одне слово)

[с] та [ш':] →[ш':] - Розщепити

[т] та [c] - у дієслівних формах → [ц:] - усміхається
-на стику приставки та кореня → [ЦС] - відсипати

[т] та [ц] →[ц:] - відчепити

[т] та [ч’] →[ч’:] - Звіт

[т] і [т] і [ш’:]←[c] та [ч’] - відлік

[д] та [ш’:] ←[c] та [ч’] - Підрахунок

Розподоблення приголосних

Розподілення - це процес позиційної зміни, протилежний до уподібнення.

[г] та [к’] →[х’к’] - легкий

Спрощення груп приголосних

Вивчи список:

вств - [ств]: привіт, відчувати
здн - [зн]: пізно
здц - [сц] : під вуздечки
лнц - [нц]: сонце
ндц - [нц]: голландці
вс - [Нш:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц - [рц]: серце
рдч - [рч’]: серце
стл - [сл']: щасливий
стн - [сн]: місцевий

Вимова груп звуків:

У формах прикметників, займенників, дієприкметників зустрічаються буквені поєднання: ого, його. Умісце гу них вимовляється [в]: його, гарного, синього.
Уникай буквального читання. Вимовляй слова його, синього, гарногоправильно.

§10. Літери та звуки

Літери та звуки мають різне призначення та різну природу. Але це співвідносні системи. Тому типи співвідношення потрібно знати.

Типи співвідношення букв і звуків:

1. Літера означає звук, наприклад голосні після твердих приголосних і приголосні перед голосними: погода.
2. Літера не має власного звукового значення, наприклад ьі ъ: миша
3. Літера позначає два звуки, наприклад, йотовані голосні е, е, ю, яу позиціях:
   • початку слова,
   • після голосних,
   • після роздільних ьі ъ.
4. Літера може позначати звук і якість попереднього звуку, наприклад йотовані голосні та іпісля м'яких приголосних.
5. Літера може позначати якість попереднього звуку, наприклад ьу словах тінь, пень, пальба.
6. Дві літери можуть позначати один звук, частіше довгий: пошити, стиснути, мчав
7. Три літери відповідають одному звуку: посміхатися - тьс -[ц:]

Проба сил

Перевірте, як ви зрозуміли зміст цього розділу.

Підсумковий тест

1. Від чого залежить якість голосного звуку?

   • Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
   • Від перешкоди, що утворюється органами мови в момент виголошення звуку

2. Що називається редукцією?

   • виголошення голосних під наголосом
   • виголошення голосних у ненаголошеному становищі
   • особливе виголошення приголосних

3. Які звуки повітряний струмінь зустрічає на своєму шляху перешкоду: змичку чи щілину?

   • У голосних
   • У приголосних

4. Чи можна глухі приголосні вимовити голосно?

5. Чи беруть участь у виголошенні глухих приголосних голосові зв'язки?

6. Скільки пар утворюють приголосні за глухістю-дзвінкістю?

7. Скільки приголосних немає пари по глухості-дзвінкості?

8. Скільки пар утворюють російські приголосні за твердістю-м'якістю?

9. Скільки приголосних немає пари по твердості-м'якості?

10. Як передається м'якість приголосних на листі?

    • Особливими значками
    • Поєднаннями літер

11. Як називається позиція звуку в потоці промови, в якій він виступає у своєму основному вигляді, не зазнаючи позиційних змін?

    • Сильна позиція
    • Слабка позиція

12. У яких звуків бувають сильні та слабкі позиції?

    • У голосних
    • У приголосних
    • У всіх: і голосних, і приголосних

Правильні відповіді:

1. Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
2. виголошення голосних у ненаголошеному становищі
3. У приголосних
4. Поєднаннями літер
5. Сильна позиція
6. У всіх: і голосних, і приголосних