Будова органу слуху 1. Слухові рецептори перетворюють звукові сигнали на нервові імпульси, що передаються в слухову зону кори великих півкуль. 2. Сприймає положення тіла у просторі і передає імпульси у довгастий мозок, потім у вестибулярну зону кори великих півкуль. 1 орган слуху: равлик з порожниною, заповненою рідиною 2 орган рівноваги складається з трьох півкружних каналів Внутрішнє вухо Проводять та посилюють звукові коливання. З'єднана з носоглоткою та вирівнює тиск на барабанній перетинці. 1 слухові кісточки: -молоточок,-ковадло,-стремечко; 2 євстахієва труба Середнє вухо Уловлює звук і спрямовує його в слуховий прохід. Здійснює звук, містить залози, які виділяють сірку. Перетворює повітряні звукові хвилі на механічні, коливає слухові кісточки. 1 вушна раковина 2 зовнішній слуховий прохід 3 барабанна перетинка Зовнішнє вухо Функції Будова Відділи органу слуху
Звукова хвиля Барабанну перетинку Слухові кісточки Мембрану овального вікна (внутрішнє вухо) Рідина в равлику Основну мембрану Рецепторні клітини з волосками Покривної мембрани Нервовий імпульс Головний мозок Проходження звукової хвилі коливається стремінце коливка торкається виникає передається
Внутрішнє вухо (равлик) Внутрішнє вухо - кістковий лабіринт (равлик та півкружні канали), усередині якого лежить, повторюючи його форму, перетинчастий лабіринт. Перетинчастий лабіринт заповнений ендолімфою, простір між перетинчастим та кістковим лабіринтом - перилімфою (перилімфатичний простір). У нормі підтримується постійний об'єм та електролітний склад (калій, натрій, хлор та ін.) кожної з рідин
Кортієв орган Кортієв орган - рецепторна частина слухового аналізатора, яка перетворює енергію звукових коливань на нервове збудження. Кортієвий орган розташований на основній мембрані в равликовому каналі внутрішнього вуха, заповненому ендолімфою. Кортієв орган складається з низки внутрішніх і трьох рядів зовнішніх волоскових клітин, що сприймають звук, від яких відходять волокна слухового нерва.
Вестибулярний апарат Вестибулярний апарат - орган, що сприймає зміни положення голови та тіла у просторі та напрямок руху тіла у хребетних тварин та людини; частина внутрішнього вуха. Вестибулярний апарат – складний рецептор вестибулярного аналізатора. Структурна основа вестибулярного апарату – комплекс скупчень війчастих клітин внутрішнього вуха, ендолімфи, включених до неї вапняних утворень – отолітів та желеподібних купул у ампулах напівкружних каналів.
Патології слуху Порушення слуху повне (глухота) або часткове (глухість) зниження здатності виявляти та розуміти звуки. Порушенням слуху може страждати будь-який організм, здатний сприймати звук. Звукові хвилі розрізняються за частотою та амплітудою. Втрата здатності виявляти деякі (або всі) частоти або нездатність розрізняти звуки з низькою амплітудою називається порушенням слуху.
Дефекти: гучність, виявлення частот, розпізнавання звуків Мінімальна гучність, яку може сприйняти індивід, називається порогом чутності. У разі людей та деяких тварин, цю величину можна вимірювати за допомогою поведінкових аудіограм. Робиться запис звуків від тихих до гучніших різних частот, які мають викликати певну реакцію проверяемого. Також є електрофізіологічні тести, які можуть бути здійснені без вивчення поведінкових реакцій.
Кажуть, що індивід страждає порушенням слуху, якщо в нього погіршується сприйняття тих звуків, які зазвичай сприймаються здоровою людиною. Люди термін «порушення слуху» зазвичай вживається до тих, хто частково чи повністю втратив здатність розрізняти звуки на частотах людської промови. Ступінь порушення визначається за тим, наскільки голоснішим порівняно з нормальним рівнем має стати звук, щоб слухач почав його розрізняти. У випадках глибокої глухоти слухач не може розрізнити найгучніші звуки, що видаються аудіометром.
Класифікація порушень слуху Кондуктивна приглухуватість це порушення слуху, при якому утруднено проведення звукових хвиль по дорозі: зовнішнє вухо барабанна перетинка слухові кісточки середнього вуха внутрішнє вухо. «До звукопровідного апарату відносять зовнішнє та середнє вухо, а також пери- та ендолімфатичні простори внутрішнього вуха, базилярну пластинку та переддверну мембрану равлика».
При кондуктивній приглухуватості проведення звукової хвилі блокується ще до того, як вона досягне сенсорно-епітеліальних (волоскових) клітин кортієва органу, пов'язаних із закінченнями слухового нерва. У одного і того ж пацієнта можливе поєднання кондуктивної (басової) та нейросенсорної приглухуватості (глухуватість змішаного характеру). [ Зустрічається і суто кондуктивна втрата слуху [
Нейросенсорна приглухуватість (синонім сенсоневральна приглухуватість, англ. sensorineural hearing loss) це втрата слуху, викликана ураженням структур внутрішнього вуха, переддверно-равликового нерва (VIII), або центральних відділів слухового аналізатора (у стовбурі та слуховій корі головного мозку).
Нейросенсорна (сенсоневральна) приглухуватість виникає, коли внутрішнє вухо перестає нормально обробляти звук. Це викликається різними причинами, найпоширенішою є ураження волоскових клітин равлики через гучний звук і (або) вікові процеси. Коли волоскові клітини нечутливі, звуки не передаються нормально на слуховий нерв мозку. Сенсоневральна втрата слуху займає 90% від усіх випадків приглухуватості. Незважаючи на те, що сенсоневральна приглухуватість необоротна, можна уникнути більшої шкоди, використовуючи при гучному звуку вушні заглушки або слухаючи музику на меншій гучності.
Слухопротезування Лікування приглухуватості, викликаної змінами в звукопровідному апараті, проводиться досить успішно. При поразці звукосприймаючого апарату використовується комплекс медикаментозних, фізіотерапевтичних засобів. При недостатній ефективності цих заходів використовується слухопротезування підбір слухових апаратів, що підсилюють звук. Придатність слухового апарату оцінюється після адаптаційного періоду, протягом якого пацієнт звикає до незвичайної гучності мови, що сприймається, і різним стороннім шумам.
Технічна досконалість апаратури та правильність індивідуального підбору визначають ефективність слухопротезування. Пацієнти з нейросенсорною приглухуватістю підлягають диспансерному спостереженню, забезпеченню максимальної реабілітації та, по можливості, працевлаштування. У вирішенні цих питань велику роль відіграє суспільство глухих. Після проведення експертизи працездатності такі пацієнти визначаються на спеціальні підприємства або отримують рекомендацію щодо обмеження деяких видів трудової діяльності.
Реабілітація дітей із порушенням слуху У процесі реабілітації використовуються індивідуальні та групові заняття, хорова декламація з музичним супроводом. Надалі проводяться мовні заняття з допомогою підсилювачів та слухових апаратів. Така робота проводиться в спеціальних дитячих садках для дітей, що погано чують, починаючи з 2-3-річного віку. Надалі вона продовжується у спеціалізованих школах.
У багатьох випадках робота з реабілітації виконується батьками за умов природного мовного спілкування. Це вимагає незмінно більшої праці та часу, але дає часто добрі результати. Але робота ця повинна бути спільною з сурдопедагогами і проходити під їх спостереженням, таким чином, складові успішної реабілітації тих, хто слабо чує такі: Раннє виявлення порушення слуху і ранній початок реабілітаційних заходів. Забезпечує достатню гучність мовних сигналів. Інтенсивність та систематичний характер слухового тренування, що становить основу процесу реабілітації.
Найбільш цінним періодом для реабілітації є перші три роки життя дитини. При приглухуватості, що виникла у людини, яка вміє говорити, надалі розвиваються розлади мови у вигляді монотонності, неритмічності. Крім того, туговухість, що виникла, ускладнює спілкування з оточуючими. Для діагностики зниження слуху у дорослих є велика кількість способів та тестів. Важливою метою цього дослідження є з'ясування причини туговухості, що розвинулася, ураження звукопровідної або звукосприймаючої системи.
Слайд 2
- Вухо людини сприймає звуки від 16 до 20000Гц.
- максимальна чутливість від 1000 до 4000 Гц
Слайд 3
Головне мовне поле
- знаходиться у діапазоні 200 – 3200 Гц.
- Літні люди часто не чують високі частоти.
Слайд 4
- Тони містять звуки однієї частоти.
- Шуми-звуки, що складаються з незв'язаних між собою частот.
- Тембр – це характеристика звуку, яка визначається формою звукової хвилі.
Слайд 7
Психологічні корелі гучності звуку.
- шепітна мова – 30 дБ
- розмовна мова – 40 – 60 дБ
- вуличний шум – 70 дБ
- крик біля вуха – 110 дБ
- гучна мова – 80 дБ
- реактивний двигун – 120 дБ
- больовий поріг – 130 – 140 дБ
Слайд 8
Будова вуха
Слайд 9
Зовнішнє вухо
Слайд 10
- Вушна раковина – це уловлювач звуку, резонатор.
- Барабанна перетинка сприймає звуковий тиск і передає його до кісточок середнього вуха.
Слайд 11
- Немає свого періоду коливань, т.к. її волокна мають різний напрямок.
- Чи не спотворює звук. Коливання мембрани при дуже сильних звуках обмежує musculus tensor timpani.
Слайд 12
Середнє вухо
Слайд 13
Рукоятка молоточка вплетена в барабанну перетинку.
Послідовність передачі:
- Молоточок→
- Кавадла→
- Стремечко →
- овальне вікно →
- перилимфа → сходи вестибулярної равлики
Слайд 15
- musculusstapedius. обмежує коливання стремінця.
- Рефлекс виникає через 10мс після дії сильних звуків на вухо.
Слайд 16
Передача звукової хвилі в зовнішньому та середньому вусі відбувається в повітряному середовищі.
Слайд 19
- Кістковий канал розділений двома мембранами: тонкою вестибулярною мембраною (Рейснера)
- та щільною, пружною основною мембраною.
- На вершині равлика обидві ці мембрани з'єднуються, в них є отвір helicotrema.
- 2 мембрани ділять кістковий канал равлика на 3 ходи.
Слайд 20
- Стремечко
- Кругле вікно
- Овальне вікно
- Базальна мембрана
- Три канали равлики
- Рейснерова мембрана
Слайд 21
Канали равлики
Слайд 22
1) Верхній канал вестибулярні сходи (від овального вікна до вершини равлика).
2) Нижній канал – барабанні сходи (від круглого вікна). Канали повідомляються, заповнені перилімфою та утворюють єдиний канал.
3) Середній чи перетинковий канал заповнений ЕНДОЛІМФОЙ.
Слайд 23
Ендолімфа утворюється судинної смужкою на зовнішній стінці середніх сходів.
Слайд 26
Внутрішні
- розташовуються в один ряд,
- їх близько 3500 клітин.
- Мають 30 - 40 товстих і дуже коротких волосків (4 - 5 МК).
Слайд 27
Зовнішні
- розташовуються в 3 – 4 ряди,
- їх 12000 - 20000 клітин.
- Мають 65 - 120 тонких і довгих волосків.
Слайд 28
Волоски рецепторних клітин омиваються ендолімфою та контактують з текторіальною мембраною.
Слайд 29
Будова кортієва органу
Слайд 30
- Внутрішні фонорецептори
- Текторіальна мембрана
- Зовнішні фонорецептори
- Нервові волокна
- Базальна мембрана
- Опорні клітини
Слайд 31
Порушення фонорецепторів
Слайд 32
- При дії звуків основна мембрана починає вагатися.
- Волоски рецепторних клітин стосуються текторіальної мембрани
- та деформуються.
Слайд 33
- У фонорецепторах виникає рецепторний потенціал і слуховий нерв збуджується за схемою рецепторів, що вдруге відчувають.
- Слуховий нерв утворений відростками нейронів спірального ганглію.
Слайд 34
Електричні потенціали равлика
Слайд 35
5 електричних феноменів:
1. мембранний потенціал фонорецептора. 2. потенціал ендолімфи (обидва не пов'язані з дією звуку);
3.мікрофонний,
4. сумаційний
5. потенціал слухового нерва (виникають під впливом звукових подразнень).
Слайд 36
Характеристика потенціалів равлика
Слайд 37
1) Мембранний потенціал рецепторної клітини – різниця потенціалів між внутрішньою та зовнішньою стороною мембрани. МП = -70 - 80 МВ.
2) Потенціал ендолімфи чи ендокохлеарний потенціал.
Ендолімфа має позитивний потенціал до перилимфи. Ця різниця дорівнює 80мв.
Слайд 38
3) Мікрофонний потенціал (МП).
- Реєструється при розташуванні електродів на круглому вікні або поблизу рецепторів у барабанних сходах.
- Частота МП відповідає частоті звукових коливань, що надходять на овальне вікно.
- Амплітуда цих потенціалів пропорційна інтенсивності звуку.
Слайд 40
5) Потенціал дії волокон слухового нерва
Є наслідком виникнення у волоскових клітинах мікрофонного та сумаційного потенціалів. Кількість залежить від частоти звуку, що діє.
Слайд 41
- Якщо діють звуки до 1000Гц,
- то у слуховому нерві виникають ПД відповідної частоти.
- При вищих частотах – частота ПД у слуховому нерві знижується.
Слайд 42
При низьких частотах ПД спостерігаються у великому, а за високих – у невеликій кількості нервових волокон.
Слайд 43
Блок-схема слухової системи
Слайд 44
Сенсорні клітини равлики
- Нейрони спірального ганглія
- Кохлеарні ядра довгастого мозку
- Нижні горби четверогір'я (середній мозок)
- Медіальне колінчасте тіло таламуса (проміжний мозок).
- Скронева частка кори (41, 42 поля за Бродманом)
Слайд 45
Роль різних відділів ЦНС
Слайд 46
- Кохлеарні ядра – первинне розпізнавання параметрів звуків.
- Нижні горби четверохолмия забезпечують первинні орієнтовні рефлекси на звук.
Слухова область кори забезпечує:
1) реакцію на звук, що рухається;
2) виділення біологічно важливих звуків;
3) реакцію на складний звук, мова.
Слайд 47
Теорії сприйняття звуків різної висоти (частоти)
1.Резонансна теорія Гельмгольця.
2. Телефонна теорія Резерфорда.
3.Теорія просторового кодування.
Слайд 48
Резонансна теорія Гельмгольця
Кожне волокно основної мембрани равлика налаштовано на частоту звуку:
На низькі частоти – довгі волокна у верхівки;
На високі частоти – короткі волокна біля основи.
Слайд 49
Теорія не знайшла підтвердження тому, що:
Волокна мембрани не натягнуті і немає «резонансних» частот коливань.
Слайд 50
Телефонна теорія Резерфорда (1880)
Слайд 51
Звукові коливання →овальне вікно→ коливання перилимфи вестибулярних сходів→через гелікотрему коливання перелімфи барабанних сходів→коливання основної мембрани
→ збудження фонорецепторів
Слайд 52
- Частоти ПД у слуховому нерві відповідають частотам звуку, що діє на вухо.
- Однак це справедливо лише до 1000Гц.
- Більш високу частоту ПД нерв не може відтворити
Слайд 53
Теорія просторового кодування Бекеші. (Теорія хвилі, що біжить, теорія місця)
Пояснює сприйняття звуку із частотами вище 1000 Гц
Слайд 54
- При дії звуку стремінце безперервно передає коливання на перилимфу.
- Через тонку вестибулярну мембрану вони передаються на ендолімфу.
Слайд 55
- Уздовж ендолімфатичного каналу до гелікотреми поширюється «біжуча хвиля».
- Швидкість її поширення поступово падає,
Слайд 56
- Амплітуда хвилі спочатку збільшується,
- потім знижується та слабшає
- не доходячи до гелікотреми.
- Між місцем виникнення хвилі та точкою її згасання лежить амплітудний максимум.
Презентація з біології - Слуховий аналізатор
Слуховий аналізатор- сукупність структур, що забезпечують сприйняття звукової інформації, перетворювати її на нервові імпульси, подальшу її передачу та обробку в центральній нервовій системі.
Будова слухового апарату
Орган слуху та рівноваги у ссавців та людини складається з:
Зовнішнього та середнього вуха (провідних звук)
Внутрішнього вуха (що сприймає звук)
Внутрішнє вухо (равлик)
Внутрішнє вухо - кістковий лабіринт (равлик і півкружні канали), всередині якого лежить,
повторюючи його форму, перетинчастий лабіринт. Перетинчастий лабіринт заповнений ендолімфою, простір між перетинчастим та кістковим лабіринтом - перилімфою (перилімфатичний простір). У нормі підтримується постійний об'єм та електролітний склад (калій, натрій, хлор та ін.) кожної з рідин
Кортієв орган
Кортієв орган - рецепторна частина слухового аналізатора, яка перетворює енергію звукових коливань на нервове збудження. Кортієвий орган розташований на основній мембрані в равликовому каналі внутрішнього вуха, заповненому ендолімфою. Кортієв орган складається з низки внутрішніх і трьох рядів зовнішніх волоскових клітин, що сприймають звук, від яких відходять волокна слухового нерва.
Вестибулярний апарат
Вестибулярний апарат - орган, який сприймає зміни положення голови та тіла у просторі та напрямок руху тіла у хребетних тварин та людини; частина внутрішнього вуха. Вестибулярний апарат – складний рецептор вестибулярного аналізатора. Структурна основа вестибулярного апарату - комплекс скупчень війчастих клітин
внутрішнього вуха, ендолімфи, включених до неї вапняних утворень - отолітів та желеподібних купул в ампулах напівкружних каналів.
Вушні хвороби
Холодний вітер або мороз, травма, фурункул, запалення, скупчення сірки та багато іншого можуть викликати біль у вусі, що тягне або ріже, і призвести до утворення гнійника. Найбільш поширеною причиною глухоти є скупчення вушної сірки. Хронічне захворювання слухового проходу, інфекції можуть дати набряк та погіршення слуху. Причиною зниження слуху є механічна травма барабанної перетинки, рубці на ній. У людей похилого віку крихітні кісточки позаду барабанної перетинки часто зростаються, і вони глухнуть. Погіршує слух ожиріння, хвороби нирок, зловживання нікотином, алергії, великі дози аспірину, антибіотики, сечогінні, серцеві препарати, тонік. На кілька днів погіршує слух сильний нежить
Гігієна вуха
Природа напрочуд передбачила періодичне очищення вуха переміщенням сірки. Стан вуха, як це не дивно, відбивається на загальному здоров'ї. Наприклад, через підвищення тиску сірки на барабанну перетинку можливе запаморочення. Зовнішнє вухо (вушну раковину) найкраще пом'яти рукою, обертаючи його на всі боки, відтягуючи вниз, вперед, змушуючи вушну сірку і залишки її пересуватися і виходити назовні. Не меншої уваги та догляду потребує слуховий канал. У здоровому вусі сірка не збирається. Місцевий вушний біль, свербіж, роздратування або запалення каналу не тільки може бути легко попереджено, але навіть вилікувано невеликою щоденною турботою про цей орган. Вушні краплі розм'якшують сірку, можуть збільшити її масу та посилити тиск, не принісши жодної користі. Щоденне чищення вушної раковини полягає у зрошенні отворів та у обмиванні зовнішніх частин звичайною водою. Вказівний палець потрібно вставити у вухо і повільним рухом з боку в бік з легким натиском на стінку видалити сірку, сухі відмерлі клітини і пил, що накопичився за день.
Скачати Презентація з біології - Слуховий аналізатор
Дата публікації: 09.11.2010 05:12 UTC
Теги: :: :: :: :: :: :.
Мета уроку:сформувати в учнів знання про значення слуху у житті на основі міжпредметної інтеграції.
Завдання уроку:
Освітні:
продовжити формування знань про будову аналізаторів з прикладу слухового аналізатора;
розглянути будову та функції вуха;
вивчити, як відбувається перетворення звукової енергії на механічну;
виробити правила гігієни слуху
Розвиваючі:
розвивати вміння порівнювати, аналізувати, формулювати висновки, самостійно працювати з інформаційними джерелами, застосовувати отримані знання на вирішення практичних завдань;
сприяти розвитку вміння інтегрувати матеріал різних наук (біології, фізики, історії, музики, літератури).
Виховні:
виховувати почуття відповідальності, взаємодопомоги, комунікативних навичок;
продовжити формування вмінь та навичок дбайливого ставлення до свого здоров'я.
Тип уроку:комбінований.
Обладнання:мультимедійний проектор, комп'ютер, розумовий лист, дидактичний матеріал (біологічне лото – картки із завданням на відповідність), ватяні палички.
Хід уроку
1. Організаційний момент. Психологічний настрій під час уроку.
Здрастуйте, хлопці. Я попрошу зараз усміхнутися всіх, хто сьогодні прийшов до школи з гарним настроєм. А тепер підніміть руки ті хлопці, які дуже поспішали до школи. Ті хлопці, які сьогодні допомагатимуть мені на уроці, поплескайте в долоні. Я також рада нашій зустрічі з вами.
2. Актуалізація знань та умінь.
Сьогодні ви працюватимете не лише з підручником та фрагментами презентації, але й з мислительними листами (Додаток 2) Ви бачите у себе на столі.
Скажіть мені, а які відділи нервової системи вивчаємо з вами?
Правильно, аналізатори.
А навіщо необхідні аналізатори?
Так, щоб жити у світі, відчувати його, пізнавати його. Будь-який аналізатор має свої складові, назвіть їх.
(Слайд 2).Завдання №1. Розбийте на групи. На слайді ви побачите відділи аналізатора. На мисленнєвому аркуші ( Додаток 2 ) - відділи різних аналізаторів. Розбийте на групи.
Подивимося на слайд 3і порівняємо з правильною відповіддю.
Завдання №2.Нагадайте мені, а якому аналізаторі ми розмовляли з вами на минулому уроці.
Правильно, про зорове.
На столах кожного з вас біологічне лото, попрацювавши в парах, з'єднайте картки за змістом.
Перевіримо, чи правильно ми це зробили ( слайд 4).
Подивіться на ( слайд 5). Про що він?
Правильно, про дальтонізм – хвороби, коли людина не розрізняє певні кольору.
(Слайд 6). Захворювання отримало назву на честь вченого Дальтона, який страждав на цю недугу.
3. Вивчення нового матеріалу.
А тепер подивіться на епіграф нашого уроку, який вміщено на дошці. Прочитаємо його вголос:
Світ звуків такий різноманітний,
Багатий, гарний, різноманітний,
Але всіх нас мучить питання:
Звідки звуки виникають,
Що слух наш усюди насолоджують?
Час задуматися всерйоз.
Отже, якою є тема нашого уроку?
Слуховий аналізатор.
А що таке звук, прочитавши вірш Заболоцького на мисленнєвому аркуші ( Додаток 2 ), Ви зрозумієте, що це таке.
Народжений пустелею, коливається звук,
Вагається синій на нитці павук.
Коливається повітря,
Прозорий і чистий,
У сяючих зірках
Вагається лист.
(Н. Заболоцький)
Звернемося до фізики. Справа в тому, що звук - це механічні коливання, що відбуваються із частотою від 20 до 20 000 Гц тобто. від 20 до 20 000 разів на секунду.Говорячи про будову людського організму, ми не повинні забувати про те, що ми вивчаємо себе для того, щоб зберегти здоров'я.
4. Фізкультурна пауза.
Працюючи на уроці, ми напружуємо очі, тому дуже важливо робити гімнастику для очей. Обертаємо очі, малюємо очима знак нескінченності, зосереджено дивимося на кінчик пальця, наближаючи і віддаляючи його.
5. Продовження вивчення нового матеріалу.
Тепер ми поговоримо про будову слухового аналізатора.
Рецептори – слуховий нерв – скронева зона кори великих півкуль.
Вивчаємо будову вуха. ( слайд7): Орган слуху - вухо: зовнішнє, середнє, внутрішнє.
Попрацюйте з підручником (стор. 85-87). Заповніть схему ( Додаток 2 ):
Давайте подивимося на дошку, де вміщена правильно заповнена схема, я пропоную порівняти і виправити помилки, якщо вони у вас є.
(Cлайд 8,9). Тепер поговоримо про функції:
Вушна раковина:вловлює звуки
Зовнішній слуховий прохід:проводить звукові коливання
Барабанна перетинка:перетворює звукові коливання на механічні, передає в середнє вухо.
Слухові кісточки:молоточок і ковадло - важелі, стремено – своєрідний поршень. Вони посилюють слабкі коливання барабанної перетинки та передають їх у внутрішнє вухо. Струм упирається у овальне вікно.
Слухова труба:з'єднує середнє вухо з носоглоткою. Вирівнює тиск, що виникає при посиленому шумі. (лікар вухо-горло-ніс).
Равлик:раковина 2,5 обороту. Усередині кісткового лабіринту равлика знаходиться перетинчастий лабіринт. Обидва вони заповнені рідиною, коливання якої викликаються ударами стремінця по овальному вікну. Усередині перетинчастого лабіринту по всій довжині завитків равлика тягнуться п'ять рядів клітин з найтоншими волокнами (60-70 у кожної клітини). Це волоскові слухові клітини (їх близько 24 тис.) кріпляться до мембрани, що складається з окремих волокон. Варто виникнути коливань у рідині равлика, як завіса починає торкатися волосків слухових клітин, породжуючи електричні імпульси різної сили. Слуховий нерв збирає ці імпульси і передає їх через підкіркові вузли в кору скроневих часток головного мозку. Вони й забезпечують аналіз та синтез звуків.
Loading...