Вольовий акт та його структура

25. Розвиток волі в людини, вольові якості У структурі особистості можна виділити вольові якості, значення яких у житті людини дуже велике.

4 . Вольовий акт та його структура

Вольова дія може реалізуватися у простих та складних формах

У простому вольовому акті спонукання до дії спрямоване більш менш усвідомлену мету, здатний прямо переходити в дію. Простий вольовий акт є дві фази:

1)виникнення спонукання та усвідомлення мети;

2) досягнення мети.

Складну вольову дію характеризує опосередкований свідомий процес: дії передує обліку його наслідків, усвідомлення мотивів, планування. Така дія вимагає значної напруги сил, терпіння, наполегливості, вміння організувати своє виконання дії.

У складній вольовій дії вчені (Г. С. Костюк, А. В. Петровський, В. В. Скрипченко) виділяють чотири фази:

1)виникнення спонукання та попередня постановка мети;

2) стадія обмірковування та боротьба мотивів;

3) прийняття рішень;

4) виконання.

1 . Перша, початкова фаза вольового акта зводиться до постановки мети.

Необхідною передумовою постановки мети є виникнення певного мотиву, спонукання та пов'язаного йому прагнення. Прагнення, що переживається людиною, може по-різному усвідомлюватись нею і по-різному впливати на її діяльність. Залежно від характеру його усвідомлення прагнення може виражатися у формі потягу, бажання та потягу.

Процес постановки мети пов'язаний із виникненням усвідомленого дієвого бажання чи потягу.

Слід зазначити, однак, що у складному вольовому акті і виникло активне бажання не завжди відразу ж веде до дій у відповідь, вчинків. Це відбувається тоді, коли у своїй людині одночасно з'являється кілька бажань, спонукань, що суперечать один одному. Причому суперечливі бажання можна як самій цілі, та коштівйого реалізації.

2 . У цих випадках відбувається вибір мети або вибір засобів їх досягнення, що є змістом другої фази вольового акта. При виборі мети або засобів дії виникає потреба в обговоренні їх прийнятності, що передбачає зважування різних доводів за і щодо висунутих цілей або засобів їх досягнення, вимагає оцінки суперечливих бажань, аналіз обставин, міркування, напруженої роботи мислення.

Вибір прийнятої мети часто характеризується яскраво вираженою боротьбою мотивів. Ця боротьба відображає присутність у людини внутрішніх перешкод, суперечливих спонукань, бажань, прагнень, що стикаються, вступають у конфлікт між собою. Наприклад, бажання гуляти з друзями або залишитися допомогти матері. . У цьому випадку, якщо ціль ясна і прийнятна, може виникнути війна між суперечливими спонуканнями про вибір того чи іншого засобу досягнення мети. Наприклад, як підготуватися до заняття-законспектувати питання самостійно чи списати.

У складних вольових діях у боротьбу вступають звичайно суспільно-значущі мотиви коїться з іншими суперечливими їм спонуканнями. Можливий конфлікт і суспільні мотиви різного ступеня значимості,

Вольове регулювання поведінки

Усі дії людини можуть бути поділені на дві категорії: мимовільні та довільні.

Мимовільні дії відбуваються внаслідок виникнення неусвідомлюваних чи недостатньо чітко усвідомлюваних спонукань (потягів, установок тощо. буд.). Вони мають імпульсивний характер, позбавлені чіткого плану. Прикладом мимовільних дій можуть бути вчинки людей стані афекту (здивування, страху, захоплення, гніву).

Довільні дії передбачають усвідомлення мети, попереднє уявлення тих операцій, які можуть забезпечити її досягнення, їхня черговість. Всі дії, що здійснюються свідомо і мають мету, названі так, оскільки вони похідні від волі людини.

Воля є свідоме регулювання людиною своєї поведінки та діяльності, пов'язане з подоланням внутрішніх та зовнішніх перешкод. Воля як характеристика свідомості та діяльності виникла разом із виникненням суспільства, трудової діяльності. Воля

є важливим компонентом психіки людини, нерозривно пов'язаної з пізнавальними мотивами та емоційними процесами.

Вольові дії бувають прості та складні. До простих вольових дій ставляться ті, у яких людина без вагань йде до наміченої мети, йому ясно, чого і яким шляхом він домагатися, тобто. спонукання до дії переходить у саму дію майже автоматично.

Для складної вольової дії характерні такі етапи: 1) усвідомлення мети та прагнення досягти її; 2) усвідомлення низки можливостей досягнення мети; 3) поява мотивів, які стверджують чи заперечують ці можливості; 4) боротьба мотивів та вибір; 5) прийняття однієї з можливостей як рішення; 6) здійснення ухваленого рішення; 7) подолання зовнішніх перешкод, об'єктивних труднощів самої справи, всіляких перешкод доти, доки прийняте рішення та поставлена ​​мета не будуть досягнуті, реалізовані.

Воля потрібна при виборі мети, ухваленні рішення, при здійсненні дії, подоланні перешкод. Подолання перешкод потребує вольового зусилля - особливого стану нервово-психічної напруги, що мобілізує фізичні, інтелектуальні та моральні сили людини. Воля проявляється як впевненість людини у своїх силах, як рішучість здійснити той вчинок, який сама людина вважає за доцільне і необхідне в конкретній ситуації. "Свобода волі означає здатність приймати рішення зі знанням справи".

Необхідність сильної волі зростає за наявності: 1) важких ситуацій «важкого світу» та 2) складного, суперечливого внутрішнього світу в самій людині.

Вольові дії, як і вся психічна діяльність, пов'язані з функціонуванням мозку. Важливу роль при здійсненні вольових дій виконують лобові частки мозку, в яких, як показали дослідження, відбувається звірення досягнутого кожного разу результату попередньо складеної програмою мети. Поразка лобових часток призводить до абулії - болючого безволі.

Вольова діяльність завжди складається з певних вольових дій, в яких містяться всі ознаки та якості волі. Вольові дії бувають прості та складні.

До простих відносяться ті, за яких людина без вагань йде до наміченої мети, їй ясно, чого і яким шляхом вона добиватиметься. Для простого вольового впливу характерно те, що вибір мети, прийняття рішення виконання дії певним способом здійснюються без боротьби мотивів.

У складній вольовій дії виділяють такі етапи: 1) усвідомлення мети та прагнення досягти її; 2) усвідомлення низки можливостей досягнення мети; 3) поява мотивів, які стверджують чи заперечують ці можливості; 4) боротьба мотивів та вибір; 5) прийняття однієї з можливостей як рішення; 6) здійснення ухваленого рішення.

Етап «усвідомлення мети та прагнення досягти її» не завжди супроводжується боротьбою мотивів у складній дії. Якщо мета задана ззовні та її досягнення обов'язково для виконавця, то її залишається лише пізнати, сформувавши у себе певний образ майбутнього результату дії. Боротьба мотивів виникає цьому етапі тоді, коли людина має можливість вибору цілей, по крайнього заходу черговості їх досягнення. Боротьба мотивів, що виникає при усвідомленні цілей, - це структурний компонент вольової дії, а скоріш певний етап вольової діяльності, частиною якої виступає дію. Кожен із мотивів, як стати метою, проходить стадію бажання (у тому випадку, коли мета вибирається самостійно). Бажання - це існуючий ідеально (в голові людини) зміст потреби. Бажати чогось - це насамперед знати зміст спонукального стимулу.

Оскільки в людини будь-якої миті є різні значущі бажання, одночасне задоволення яких об'єктивно виключено, відбувається зіткнення протистоящих, неспівпадаючих спонукань, між якими належить зробити вибір. Цю ситуацію називають боротьбою мотивів. На етапі усвідомлення мети і прагнення її боротьба мотивів дозволяється вибором мети дії, після чого напруга, викликане боротьбою мотивів цьому етапі, слабшає.

Етап «усвідомлення низки можливостей досягнення мети» - це власне розумова дія, що є частиною вольової дії, результат якого - встановлення причинно-наслідкових відносин між способами виконання вольової дії у існуючих умовах та можливими результатами.

На наступному етапі можливі шляхита засоби досягнення мети співвідносяться з наявною у людини системою цінностей, що включає переконання, почуття, норми поведінки, провідні потреби. Тут кожен із можливих шляхів проходить обговорення в аспекті відповідності конкретного шляху системі цінностей даної людини.

Етап боротьби мотивів та вибору виявляється центральним у складній вольовій дії. Тут, як і на етапі вибору мети, можлива конфліктна ситуація, пов'язана з тим, що людина приймає можливість легкого шляху досягнення мети (це розуміння - один із результатів другого етапу), але в той же час через свої моральні почуття або принципи не може його прийняти. Інші шляхи є менш економічними (і це теж людина розуміє), проте наслідування їм більше відповідає системі цінностей людини.

Результатом вирішення цієї ситуації є наступний етап - прийняття однієї з можливостей як рішення. Він характеризується насолодою напруги, оскільки дозволяється внутрішній конфлікт. Тут уточнюються кошти, методи, послідовність їх використання, т. е. здійснюється уточнене планування. Після цього починається реалізація наміченого на етапі здійснення ухваленого рішення.

Етап здійснення прийнятого рішення, однак, не звільняє людину від необхідності докладати вольові зусилля, і часом не менш значні, ніж при виборі мети дії або способів її виконання, оскільки практичне здійснення наміченої мети знову ж таки пов'язане з подоланням перешкод. акті його структура. Ланки вольового акту. Вольовезусилля. Прийняття рішення та йогопсихологічна...

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Вступ

вольовий якість акт людина

"Воля у власному розумінні виникає тоді, коли людина виявляється здатною до рефлексії своїх потягів, може так чи інакше поставитися до них. Для цього індивід повинен вміти піднятися над своїми потягами і, відволікаючись від них, усвідомити самого себе... як суб'єкта... який... підноситься над ними, в змозі зробити вибір між ними.

С.Л.Рубінштейн. Поняття про волю

Нерідко, приймаючи якесь рішення та розуміючи необхідність діяти, людина не поспішає виконати її.

Навіть психологи не завжди можуть пояснити, чому люди іноді нічого не роблять для здійснення своїх планів, рішень, задоволення навіть гостро необхідних потреб. Коли люди, які володіють необхідними знаннями, дотримуються близьких переконань і поглядів на життя, різним ступенемінтенсивності приступають до вирішення завдання, що стоїть перед ними, або коли при зіткненні з труднощами одні з них припиняють свої спроби, а інші діють з подвоєною енергією - ці явища пов'язують з такою особливістю психіки як воля. Воля - це свідоме регулювання людиною своєї поведінки та діяльності, виражене в умінні долати внутрішні та зовнішні труднощі при здійсненні цілеспрямованих дій та вчинків.

Завданням волі є управління нашою поведінкою, свідома саморегуляція нашої активності, особливо у випадках, коли виникають перешкоди для нормального життя.

Психологічна структура вольового акта

Будь-яка діяльність людини завжди супроводжується конкретними діями, які можна розділити на великі групи: довільні і мимовільні. Головна відмінність довільних дій у тому, що вони здійснюються під контролем свідомості і вимагають із боку людини певних зусиль, вкладених у досягнення свідомо поставленої мети. Наприклад, уявимо собі хвору людину, яка насилу бере в руку склянку з водою, підносить її до рота, нахиляє її, робить рух ротом, тобто виконує цілу низку дій, об'єднаних однією метою - вгамувати спрагу. Всі окремі дії завдяки зусиллям свідомості, спрямованим на регуляцію поведінки, зливаються в одне ціле, і людина п'є воду. Ці зусилля часто називають вольовою регуляцією чи волею.

Головна функція волі полягає у свідомій регуляції активності у скрутних умовах життєдіяльності. В основі цієї регуляції лежить взаємодія процесів збудження та гальмування нервової системи. Відповідно до цього прийнято виділяти як конкретизацію зазначеної вище загальної функціїдві інші - що активізує і гальмує.

Слід зауважити, що не всяка дія, спрямована на подолання перешкоди, є вольовою. Наприклад, людина, що тікає від собаки, може подолати дуже складні перешкоди і навіть залізти на високе дерево, але ці дії не є вольовими, оскільки вони спричинені насамперед зовнішніми причинами, а не внутрішніми установками людини. Таким чином, найважливішою особливістювольових дій, вкладених у подолання перешкод, є свідомість значення поставленої мети, яку треба боротися, свідомість необхідності досягти її. Чим більша мета для людини, тим більше перешкод вона долає. Тому вольові дії можуть відрізнятися не тільки за ступенем їх складності, а й за ступенем усвідомленості.

Зазвичай ми більш-менш ясно усвідомлюємо те, навіщо чинимо ті чи інші дії, знаємо мету, досягти якої ми прагнемо. Бувають випадки, коли людина усвідомлює те, що вона робить, але не може пояснити, заради чого вона це робить. Найчастіше це буває тоді, коли людина охоплена якимись сильними почуттями, відчуває емоційне збудження Подібні дії прийнято називати імпульсивними. Ступінь усвідомлення таких дій сильно знижено. Здійснивши необдумані дії, людина часто кається в тому, що зробив. Але воля якраз у тому і полягає, що людина може утримати себе від здійснення необдуманих вчинків при афективних спалахах. Отже, воля пов'язана з розумовою діяльністю і почуттями.

Вольові якості людини та їх розвиток

Воля людини характеризується певними властивостями. Насамперед, прийнято виділяти силу волі як узагальнену здатність долати значні труднощі, що виникають на шляху досягнення поставленої мети. Чим серйозніша перешкода, яку ви подолали на шляху до поставленої мети, тим сильніша ваша воля. Саме перешкоди, які долаються за допомогою вольових зусиль, є об'єктивним показником прояву сили волі.

Серед різних проявівсили волі прийнято виділяти такі особистісні риси: як витримка і самовладання , які виражаються:

в умінні стримувати свої почуття, коли це потрібно;

у недопущенні імпульсивних та необдуманих дій;

в умінні володіти собою і змушувати себе виконувати задуману дію, а також утримуватися від того, що хочеться робити, але що є нерозумним або неправильним.

Іншою характеристикою волі є цілеспрямованість . Під цілеспрямованістю прийнято розуміти свідому та активну спрямованість особистості на досягнення певного результату діяльності. Дуже часто, коли говорять про цілеспрямованість, використовують таке поняття, як наполегливість . Це поняття практично тотожне поняттю цілеспрямованості та характеризує прагнення людини у досягненні поставленої мети навіть у найскладніших умовах. Зазвичай розрізняють стратегічну цілеспрямованість, тобто вміння керуватися у всій своїй життєдіяльності певними принципами та ідеалами, і цілеспрямованість оперативну, що полягає в умінні ставити ясні цілі для окремих дійі не відхилятися від них у процесі їхнього досягнення.

Від наполегливості прийнято відрізняти впертість. Упертість найчастіше виступає як негативна якістьлюдини. Уперта людина завжди намагається наполягти на своєму, незважаючи на недоцільність цієї дії. Як правило, уперта людина у своїй діяльності керується не доказами розуму, а особистими бажаннями, попри їхню неспроможність. По суті, уперта людина не володіє своєю волею, оскільки вона не вміє керувати собою та своїми бажаннями.

Важливою характеристикою волі є ініціативність . Ініціативність полягає у здатності робити спроби до реалізації виниклих у людини ідей. Багатьом людей подолання власної інертності є найважчим моментом вольового акта. Зробити перший усвідомлений крок до реалізації нової ідеї може лише самостійна людина.

Самостійність -- це характеристика волі, яка безпосередньо з ініціативністю. Самостійність проявляється у здатності усвідомлено приймати рішення та в умінні не піддаватися впливу різних факторів, що перешкоджають досягненню поставленої мети. Самостійна людиназдатний, критично оцінюючи поради та пропозиції інших людей, діяти на основі своїх поглядів та переконань і при цьому вносити у свої дії корективи, сформовані на основі отриманих порад.

Від самостійності слід відрізняти негативізм. Негативізмпроявляється в невмотивованій, необґрунтованій схильності діяти всупереч іншим людям, суперечити їм, хоча розумні міркування не дають підстав для таких вчинків. Негативізм більшістю психологів розцінюється як слабкість волі, що виражається в невмінні підкорити свої дії доводам розуму, свідомим мотивам поведінки, в невмінні протистояти своїм бажанням, що ведуть до неробства, та ін. Дуже часто неробство пов'язують з лінню. Саме ліньки є всеосяжною характеристикою якостей, протилежних за змістом позитивним якостям волі.

Слід зазначити, що ініціатива, яку проявляє людина, крім самостійності завжди пов'язана ще з однією якістю волі. рішучістю . Рішучість полягає у відсутності зайвих коливань та сумнівів при боротьбі мотивів, у своєчасному та швидкому прийнятті рішень. Насамперед рішучість проявляється у виборі домінуючого мотиву, і навіть у виборі адекватних засобів досягнення поставленої мети. Рішучість проявляється при здійсненні прийнятого рішення. Для рішучих людей характерний швидкий і енергійний перехід від вибору дій та засобів, до виконання дії.

Від рішучості як позитивної вольової якості необхідно відрізняти імпульсивність, яка характеризується квапливістю в прийнятті рішень, необдуманістю вчинків. Імпульсивна людина не замислюється перед тим, як почати діяти, не враховує наслідків того, що вона робить, тому часто кається в тому, що вчинила. Поспіх у прийнятті рішення такою людиною, як правило, пояснюється його нерішучістю, тим, що прийняття рішення для нього є надзвичайно складним і болісним процесом, тому він прагне швидше від нього звільнитися.

Винятково важливою вольовою якістю людини є послідовність дій людини. Послідовність дій характеризує те, що всі вчинки, що здійснюються людиною, випливають з єдиного керівного принципу, якому людина підпорядковує все другорядне і побічне. Послідовність дій, у свою чергу, найтіснішим чином пов'язана з самоконтролем і самооцінкою .

Вжиті дії будуть лише тоді виконані, коли людина контролює свою діяльність. В іншому випадку виконувані дії та мета, до якої прагне людина, розходяться. У процесі досягнення мети самоконтроль забезпечує панування провідних мотивів над побічними. Якість самоконтролю, його адекватність значною мірою залежить від самооцінки особистості. Так, низька самооцінка може призвести до того, що людина втрачає впевненість у собі. У цьому випадку прагнення людини до досягнення поставленої мети може поступово згасати і сплановане ніколи не буде виконано. Буває, навпаки, людина переоцінює себе та свої можливості. У цьому випадку прийнято говорити про завищену самооцінку, яка не дозволяє адекватно координувати та коригувати свої дії на шляху до досягнення поставленої мети. Через війну можливість досягти спланованого значно ускладнюється і найчастіше повною мірою задумане раніше реалізується практично.

Воля, як більшість інших вищих психічних процесів, формується під час вікового розвитку людини. Так, у новонародженої дитини переважають рефлекторні рухи, а також деякі інстинктивні дії. Вольові, свідомі дії починають формуватися значно пізніше. Причому перші бажання дитини характеризуються великою нестійкістю. Бажання швидко змінюють одне одного і часто носять невизначений характер. Лише на четвертому році життя бажання набувають більш менш стійкого характеру.

У цьому віці у дітей вперше відзначається виникнення боротьби мотивів. Наприклад, діти дворічного віку після деяких коливань можуть робити вибір між кількома можливими діями. Однак вибір, який здійснюється залежно від мотивів морального порядку, стає можливим для дітей не раніше кінця третього року життя. Це відбувається лише тоді, коли дитина вже може контролювати свою поведінку. І тому необхідні, з одного боку, досить високий рівень розвитку, з другого — деяка сформованість моральних установок. І те й інше складається під впливом навчання та виховання, у процесі постійної взаємодії з дорослими. Характер моральних установок, що формуються, значною мірою залежить від моральних установок дорослого, тому що в перші роки життя дитина прагне наслідувати дії дорослих, і поступово в процесі розумового розвиткувін починає аналізувати вчинки дорослого та робити відповідні висновки.

Розвиток вольової регуляції поведінки в людини здійснюється у кількох напрямах. З одного боку - це перетворення мимовільних психічних процесів у довільні, з іншого - набуття людини контролю над своєю поведінкою, з третьої - вироблення вольових якостей особистості. Всі ці процеси онтогенетично починаються з того моменту життя, коли дитина опановує мову і вчитися користуватися нею як ефективним засобомпсихічної та поведінкової саморегуляції.

Усередині кожного з цих напрямів розвитку волі в міру її зміцнення відбуваються свої, специфічні перетворення, що поступово піднімають процес та механізми вольової регуляції на більш високі рівні. Наприклад, всередині пізнавальних процесів воля спочатку виступає у формі зовнішньо-мовленнєвої регуляції і лише потім - у плані внутрішньомовного процесу. У поведінковому аспекті вольове управління спочатку стосується довільних рухів окремих частин тіла, а згодом - планування та управління складними комплексами рухів, включаючи гальмування одних та активізацію інших комплексів м'язів. У сфері формування вольових якостей особистості розвиток волі можна як рух від первинних до вторинним і далі - до третинним вольовим якостям.

Ще один напрямок у розвитку волі проявляється в тому, що людина свідомо ставить перед собою все більш важкі завдання і переслідує дедалі віддалені цілі, що вимагають докладання значних вольових зусиль протягом досить тривалого часу. Наприклад, школяр ще в підлітковому віціможе поставити собі завдання розвинути в собі такі здібності, до формування яких він немає виражених природних задатков. Одночасно може поставити собі за мету зайнятися у майбутньому складним і престижним видом діяльності, для успішного виконання якого необхідні такого роду здібності. Є чимало життєвих прикладів того, як люди, які стали відомими вченими, художниками, письменниками, домагалися поставленої мети, не маючи добрих задатків, в основному за рахунок підвищеної працездатностіта волі. Розвиток волі у дітей тісно співвідноситься зі збагаченням їх мотиваційної та моральної сфери. Включення в регуляцію діяльності більш високих мотивів і цінностей, підвищення їх статусу в загальній ієрархії стимулів, що керують діяльністю, здатність виділяти та оцінювати моральну сторону вчинків, що здійснюються - все це важливі моментиу вихованні волі в дітей віком. Мотивація вчинку, до якої входить вольова регуляція, стає свідомою, а сам вчинок довільним. Така дія завжди відбувається з урахуванням довільно побудованої ієрархії мотивів, де верхню щабель займає високоморальне спонукання, дає моральне задоволення людині у разі успіху діяльності. Хорошим прикладом такої діяльності може бути наднормативна діяльність, пов'язана з вищими моральними цінностями, що здійснюється на добровільній основі і спрямована на користь людям.

Удосконалення вольового регулювання поведінки у дітей пов'язане з їх загальним інтелектуальним розвитком, з появою мотиваційної та особистісної рефлексії Тому виховувати волю у дитини у відриві від її спільного психологічного розвиткупрактично неможливо. В іншому випадку замість волі та наполегливості як, безсумнівно, позитивних та цінних особистісних якостей можуть виникнути та закріпитися їх антиподи: упертість та ригідність.

p align="justify"> Особливу роль у розвитку волі у дітей по всіх перерахованих напрямках виконують ігри, причому кожен вид ігрової діяльності вносить свій, специфічний внесок у вдосконалення вольового процесу. Конструктивні предметні ігри, що з'являються першими у віковому розвитку дитини, сприяють прискореному формуванню довільного регулювання дій. Сюжетно-рольові ігри ведуть до закріплення у дитини необхідних вольових якостей особистості. Колективні ігри з правилами, окрім цього завдання, вирішують ще одне: зміцнення саморегуляції вчинків. Вчення, що з'являється в останні роки дошкільного дитинства і перетворюється на провідну діяльність у школі, найбільший внесок робить розвиток довільної саморегуляції пізнавальних процесів.

Поняттям "воля" оперують психіатрія, психологія, фізіологія та філософія. На особистісному рівні воля проявляється у таких властивостях, як сила волі, енергійність, наполегливість, витримка та інших. Їх можна як первинні, чи базові, вольові якості особистості. Такі якості визначають поведінку, яка характеризується усіма або більшістю описаних вище властивостей. Воля забезпечує виконання двох взаємопов'язаних функцій - спонукальної та гальмівної і в них себе виявляє. Під волею розуміється складний психічний процес, який викликає активність людини і пробуджує її діяти спрямовано.

Розвиток волі у людини пов'язане з такими діями як:

1) перетворення мимовільних психічних процесів у довільні;

2) придбання людиною контролю за своєю поведінкою;

3) вироблення вольових якостей особистості;

4) а також з тим, що людина свідомо ставить перед собою все більш важкі завдання та переслідує дедалі віддалені цілі, які вимагають значних вольових зусиль протягом тривалого часу.

Воля є здатністю людини долати перешкоди, досягати поставленої мети. Саме вона виступає у таких рисах характеру, як цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, мужність. Дані риси характеру можуть сприяти досягненню як суспільно корисних, і антигромадських цілей.

Список використаної літератури

1. Маклаков А.Загальна психологія

2. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології. - СПб.: Пітер, 1999

3. Ільїн Є. П. Психологія волі - СПб.: Пітер, 2000

4. В.А. Крутецький"Психологія", Москва 1999р

5. Психологія – підручник Москва 1998г

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Ознаки вольового характеру дії чи діяльності, регульованої волею. Психологічні дослідженняволі. Функція вольової регуляції поведінки. Основні напрями розвитку волі людини. Роль ігор у вдосконаленні вольових якостей у дітей.

контрольна робота , доданий 24.06.2012


Поняття та психологічна структура розвитку волі як свідомого регулювання активності в утруднених умовах життєдіяльності. Характеристика вольових якостей людини – витримки, цілеспрямованості, ініціативності, самостійності, рішучості.

контрольна робота , доданий 09.11.2010


Актуальність проблеми дослідження волі у підлітковому віці. Психологічні особливостіволі. Формування вольових аспектів. Ознаки вольового акта. Зміст вольової регуляції (сили волі) у психології. Лабільність як властивість вольового зусилля.

реферат, доданий 11.11.2016


Проблема волі школяра, ґендерних відмінностей вольової регуляції та вольових якостей дітей. Психологічні дослідження вольових особливостейдітей молодшого шкільного віку. Побудова диференційованого підходудо виховання хлопчиків та дівчаток.

дипломна робота , доданий 29.11.2010


Становлення вольової регуляції дітей шкільного віку та її специфіка у підлітків та старшокласників. Самостимуляція як компонент у структурі вольових якостей особистості учнів. Значення самооцінки у формуванні переконань та світогляду підлітків.

дипломна робота , доданий 08.01.2015


Воля як вільний вибір, довільна мотивація, форма психічного регулювання. Етапи вивчення волі. Класифікація вольових якостей особистості. Порушення довільного управління психічними процесами та розвитку вольової сфери у розумово відсталих дітей.

курсова робота , доданий 13.02.2013


загальні положеннята поняття про психодраму як методику групової психотерапії, міжособистісні відносини в ній. Поняття волі та рівня вольової регуляції, її функції та структура. Дослідження впливу психодрами на рівень вольової регуляції та лікування клієнта.

курсова робота , доданий 22.09.2012


Загальне поняття волі, її фізіологічне обгрунтування. Детермінізм та свобода волі. Природа вольового акта та характеристика вольових дій. Сутність та значення абулії та апраксії. Розвиток вольових якостей під впливом спілкування людини коїться з іншими людьми.

реферат, доданий 04.11.2012


реферат, доданий 04.03.2011


Поняття волі та вольової дії. Безумовно-рефлекторні та умовно-рефлекторні механізми, що визначають мимовільну активність людини. Вольове зусилля як із механізмів вольової регуляції. Характеристики та види вольового зусилля людини.

Тема 18

ВОЛЯ

Загальна характеристикаволі

Вольові якості людини

Розвиток волі у людини

Порушення вольової сфери

Загальна характеристика волі

Воля– це свідоме регулювання людиною своєї поведінки та діяльності, виражена у вмінні долати внутрішні та зовнішні труднощі при скоєнні цілеспрямованих дій та вчинків.

Воля є важливим компонентом психіки людини, нерозривно пов'язана з мотиваційною сферою особистості, пізнавальними та емоційними процесами. Воля забезпечує перехід від пізнання та переживань людини до практичної діяльності, до зміни дійсності у зв'язку з потребами, намірами, інтересами. За допомогою волі людина організовує діяльність та керує своєю поведінкою. Основними особливостями волі є:

· свідома цілеспрямованість. Щоб щось виконати, людина повинна свідомо поставити собі за мету і мобілізувати себе на її досягнення;

· зв'язок із мисленням.Досягти чогось і мобілізувати себе для цього людина може тільки в тому випадку, якщо вона все добре продумала і спланувала;

· зв'язок із рухами.Задля реалізації своїх цілей людина рухається, змінює форми активності.

Найчастіше людина виявляє свою волю в наступних типових ситуаціях:

1. Коли необхідно зробити вибір між двома або декількома однаково привабливими, але такими, що потребують протилежних дій, думками, цілями, почуттями, несумісними один з одним.

2. Коли, незважаючи ні на що, необхідно цілеспрямовано просуватися шляхом до наміченої мети.

3. Коли на шляху практичної діяльності людини виникають внутрішні (страх, сумніви) або зовнішні (об'єктивні обставини) перешкоди, які необхідно подолати.

У психічної діяльностіюриста воля виконує низку функцій.

Головна функція волізалежить від свідомої регуляції людиною своїх дій, вкладених у досягнення поставлених цілей, як і сприятливих, і у несприятливих життєвих ситуаціях.

Загальна регулююча функція воліконкретизується в наступних взаємопов'язаних функціях:

· спонукальна функція – активізація певних мотивів поведінки, спонукання людини до певної активності, здійснення певних дій, вкладених у досягнення певної мети, що з задоволенням певної потреби;

· Організуюча функція - організація психічних процесів у систему, адекватну меті діяльності;

· Стабілізуюча функція – підтримка активності на належному рівні аж до досягнення мети діяльності;

· функція гальмування волі – стримування небажаних проявів активності, гальмування мотивів, потягів, бажань, варіантів поведінки, які узгоджуються з головними цілями діяльності у той чи інший час.

Воля – це здатність людини свідомо керувати собою у діяльності з труднодосяжними цілями. Вона передбачає регулювання людиною своєї поведінки, гальмування нею низки інших устремлінь і спонукань, організацію ланцюга різних дійвідповідно до свідомо проставлених цілей. Вольова діяльність у тому, що людина здійснює владу з себе, контролює власні мимовільні імпульси у разі потреби придушує їх. Прояв волі є такого роду активність особистості, яка пов'язана з участю свідомості. Вольова діяльність обов'язково передбачає цілу низку актів: оцінку ситуації, що склалася; вибір шляху майбутньої дії; відбір коштів, необхідні досягнення мети, тощо.

Нерідко вольова діяльність пов'язані з прийняттям рішень, визначальних життєвий шляхлюдини, що виявляють його громадську особу, що розкривають її моральний образ. Тому до здійснення таких вольових дій залучено всю людину як свідомо діючу особу. Вольова діяльність людини обумовлена ​​складом особистості, характером її мотивів і життєвих цілей, що виникають як результат різних впливів в умовах життя людини. Разом з тим як безпосередня причина вольової діяльності можуть виступати різноманітні життєві обставини.

Вольові дії та вольовий акт

Вольова діяльність завжди складається з певних простих і складних вольових дій, в яких містяться всі ознаки та якості волі (рис. 1).

Мал. 1. Види вольової дії

Вольова дія пов'язана з усвідомленням мети діяльності, її значущості, підпорядкуванням своїх імпульсів свідомому контролю та зміною навколишньої дійсності відповідно до своїх задумів (рис. 2).

Мал. 2. Характеристики вольової дії

Вольові дії розрізняють за рівнем складності. У разі, коли у спонуканні ясно видно мету, і воно безпосередньо переходить у дію, говорять про простий вольовий акт. Складному вольовому акту передує облік наслідків, усвідомлення мотивів, прийняття рішення, складання плану здійснення (рис. 3).

Сприяння до здійснення вольової дії.У ролі спонукальних сил конкретних вольових дій виступають певні потреби та мотиви людини. Вони можуть бути різними, але у разі змушують активно працювати мислення людини, змушують його оцінювати мотивацію майбутнього поведінки, ставити собі певні цели. Слід визнати, що не всяке прагнення мети носить усвідомлений характер. Залежно від ступеня усвідомленості потреб, мотивів поведінки прагнення мети поділяється на потяги і бажання.

Потяг– це недостатньо усвідомлене прагнення, у якому людина погано усвідомлює свої потреби, мотиви поведінки. Потяг часто розглядається як певний перехідний стан, тому що через свою неясність, невизначеність не може перерости в цілеспрямовану діяльність. Подана у потягу потреба, зазвичай, або згасає, або усвідомлюється і перетворюється на конкретне бажання.

Мал. 3. Етапи складної вольової дії

Бажання- Це прагнення, яке виникає при ясному усвідомленні мети та мотиву, що викликає її. Слід зазначити, що не всяке бажання призводить до дії. Бажання саме собою не містить активного компонента. Перш ніж бажання перетвориться на безпосередній мотив, та був у ціль, воно оцінюється людиною, тобто. "фільтрується" через систему цінностей людини, отримує емоційне забарвлення.

Бажання, маючи спонукаючу силу, загострює усвідомлення мети майбутньої дії та побудова його плану.

Усвідомлення мети та прагнення її досягти.Здатність до свідомої цілеспрямованості є спеціалізованою здатністю людської свідомості. Постановка мети включає образ об'єкта, на який будуть спрямовані дії, і уявлення очікуваного результату - прогнозування. Саме зміст цілей визначає соціальну цінність вчинків людини, її ціннісні орієнтації, її правосвідомість.

У психології прийнято розрізняти два види цілей: стратегічні(віддалені), тобто. спрямовані на будь-який загальний соціально та особистісно значний результат(наприклад, успішне завершення складного розслідування), та тактичні цілі, Ближчі, спрямовані на вирішення конкретних завдань і послідовно наближають до кінцевої мети.

Усвідомлення низки можливостей досягнення мети,тобто. тих конкретних засобів, що призводять до бажаного результату. Це власне розумова дія, що є частиною вольової дії, результат якого - встановлення причинно-наслідкових зв'язків між способами виконання вольової дії у існуючих умовах та можливими результатами.

Способи дії повинні оцінюватися людиною не лише з погляду її особистої користі, вигоди, але й з урахуванням можливих наслідківдля інших людей та суспільства в цілому. Вибір методів дій, як та інші стадії вольового акта, опосередковується моральними установками, включеними у структуру мотивації суб'єкта.

Поява мотивів, які затверджують чи заперечують ці можливості.Цей етап характеризує активізацію та усвідомлення мотиву, що спонукає людину до постановки конкретної мети та вчинення нормативного чи протиправного вчинку. У структуру мотивації включені емоції та почуття, потреби, інтереси та ідеали особистості. Саме тому саме мотив визначає «особистісний сенс» поставленої мети і спрямованість особистості (А.Н. Леонтьєв). Мотивація людини дуже складним багаторівневим освітою, тому часто нелегко виявити істинний і адекватний мотиви поведінки.

Виявлення справжніх мотивів правопорушників є одним із Боротьба мотивів та вибір. Аналіз структури своєї мотивації та її співвідношення з метою дозволяють суб'єкту зрозуміти, якою мірою поставлена ​​мета відповідає певному мотиву. Коли людина відчуває стан невизначеності, він виникає кілька різнорідних мотивів, які спонукають його прагнути різних цілей. Тут, як і на етапі вибору мети, можлива конфліктна ситуація, пов'язана з тим, що людина приймає можливість легкого шляху досягнення мети, але водночас через свої моральні почуття або принципи не може її прийняти. Інші шляхи є менш економічними (і це людина теж розуміє), проте наслідування їм більше відповідає системі його цінностей.

У людині можуть боротися почуття обов'язку та страху, любові та ненависті, альтруїзму та егоїзму тощо. Особливо напружено протікає боротьба, коли стикаються несумісні спонукання і людині доводиться вибирати між вузьколичнісними мотивами та суспільним обов'язком. Правосвідоме поведінка виникає тоді, коли переважають соціально-ціннісні мотиви. Якщо за наявності суперечливих спонукань не превалює жодне, то суб'єкт відчуває стан сумніву, гальмування та схильний відмовитися від виконання дії.

Усвідомлення, раціональна та емоційна оцінка особистістю конкуруючих мотивів та цілей завершуються вибором одного з них, що має за шкалою ціннісних орієнтацій суб'єкта найбільший особистісний та громадський рейтинг, і постановкою основної мети діяльності, що відповідає цьому мотиву. Інші конкуруючі мотиви усвідомлюються людиною як бажання, потяги, які як проміжні перешкоди часто перешкоджають досягненню наміченої чи проміжної мети. Проміжні цілі ставляться з урахуванням оптимальної послідовності реалізації певних мотивів та цілей.

Боротьба мотивів закінчується або появою наміру, спрямованого на невизначене майбутнє, або прийняттям рішення, коли людина чітко усвідомлює необхідність і можливість досягнення певної мети і дає собі наказ у плані внутрішньої або зовнішньої мови, стимулюючи активізацію моторних процесів.

Прийняття однією з можливостей як рішення.Цей етап характеризується спадом напруги, оскільки вирішується внутрішній конфлікт. Тут уточнюються кошти, методи, послідовність їх використання, тобто. здійснюється уточнене планування. Після цього починається реалізація ухваленого рішення. Це інтелектуальний акт та особливе вольове зусилля. Воно характеризується кількістю енергії, витраченої виконання цілеспрямованого дії чи утримання від нього. Процес прийняття рішення вимагає від особи максимальної усвідомленості, рішучості та відповідальності.

Здійснення ухваленого рішення.Цей етап, однак, не звільняє людину від необхідності докладати вольові зусилля, часом не менш значні, ніж при виборі мети дії або способів її виконання, оскільки практичне здійснення наміченої мети знову ж таки пов'язане з подоланням перешкод, об'єктивних (зовнішніх) та суб'єктивних (внутрішніх) труднощів.

Зовнішніми труднощами є перешкоди, які не залежать від чинної людини: природні катастрофи, утруднення при вирішенні професійних завдань, опір інших людей, різноманітних перешкод і т.д.

До внутрішніх труднощів відносяться труднощі особистого порядку, що залежать від фізичного і психічного стану людини, наприклад, відсутність знань, боротьба негативних уявлень, бажань, почуттів, подолання яких часто буває для людини більш складним, ніж подолання зовнішніх перешкод, оскільки легше буває протистояти зовнішнім труднощам, ніж подолати себе.

Цей етап характеризується напругою сил, спрямованих на подолання протилежно спрямованих мотивів та мобілізацію сил. Людина вибудовує свою поведінку таким чином, щоб наявний у свідомості задум втілився у речі, предмет, трудову, розумову дію, вчинок. Однак людина не тільки діє, вона виявляє свою волю, контролює та коригує свої дії. У кожний момент він звіряє отримуваний результат з ідеальним чиноммети (або її частини), які були створені їм заздалегідь.

Досягнення поставленої мети.Результати будь-якої вольової дії мають для людини два наслідки: перше – досягнення конкретної мети; друге пов'язано з тим, що людина оцінює свої дії та витягує відповідні уроки на майбутнє щодо способів досягнення мети, витрачених зусиль. Результати (успішні чи неуспішні) за принципом зворотнього зв'язкусприймаються та оцінюються суб'єктом на основі зіставлення образу бажаного та реально отриманого результату, після чого вольова дія або закінчується, або повторюється знову.

Вольові якості людини

Вольова дія кожної людини має свою особливу неповторність, оскільки є відображенням щодо стійкої структури особистості. У рамках індивідуальних відмінностейвольовий сфери виділені параметри можуть характеризувати як вольовий акт загалом, і окремі його ланки. Зокрема однією з основних характеристик волі є її сила.

Сила воліпроявляється усім етапах вольового акта, але найяскравіше у цьому, які перешкоди подолано з допомогою вольових дій і які результати у своїй отримані. Саме перешкоди, які долаються за допомогою вольових зусиль, є об'єктивним показником прояву сили волі.

Аналізуючи окремі ланки вольового акта, можна зробити висновок, що перший, пусковий етап вольової дії багато в чому залежить від таких якостей особистості, як цілеспрямованість, ініціативність, самостійність, витримка та самовладання.

Цілеспрямованість-уміння людини підпорядковувати свої дії поставленим цілям. Цілеспрямованість є найважливішою мотиваційно-вольовою якістю особистості, що визначає зміст та рівень розвитку всіх інших вольових якостей. Розрізняють цілеспрямованість стратегічну- вміння особистості керуватися у всій своїй життєдіяльності певними принципами та ідеалами та цілеспрямованість оперативну- Вміння ставити ясні цілі для окремих дій і не відволікатися від них у процесі виконання.

Здебільшого юристи мають гарну цілеспрямованість, ясність мети, поєднання особистих цілей з цілями всієї російської держави.

Ініціативність– здатність працювати творчо, роблячи дії з власного почину. Для багатьох людей найважчим є подолання своєї інертності, вони можуть щось зробити самі, без стимуляції ззовні. Ініціативність тому і є вольовою якістю, що вимагає готовності йти на ризик, нести відповідальність за наслідки, відчувати велику напругу духовних та фізичних сил.

Самостійністьвольового акта проявляється в умінні не піддаватися впливу різних чинників, критично оцінювати поради та пропозиції інших людей, діяти на основі своїх поглядів та переконань. Самостійні люди без сторонньої допомогибачать проблему і виходячи з неї ставлять собі за мету. Зазвичай такі люди активно відстоюють свою точку зору, своє розуміння завдання, мети та шляхи її реалізації.

Витримка- Вміння загальмувати дії, почуття, думки, що заважають здійсненню прийнятого рішення. Це здатність постійно контролювати свою поведінку.

Самовладання– здатність людини зберігати внутрішній спокій, діяти розумно та виважено у складних життєвих ситуаціях.

Вищим ступенемсамовладання є – мужність, яке яскраво проявляється у складних та небезпечних обставинах, у боротьбі з незвичайними труднощами. Мужність – складна якість. Воно передбачає наявність сміливості, витримки та наполегливості.

Ініціативність, самостійність, як вольові якості особистості протистоять таким якостям, як навіюваність, податливість, інертність, проте їх треба відрізняти від негативізму як невмотивованої схильності чинити всупереч іншим.

Негативізм більшістю психологів сприймається як слабкість волі, що виражається у невмінні підпорядкувати свої дії доводам розуму, свідомим мотивам поведінки, у невмінні протистояти своїм бажанням, що ведуть до неробства тощо.

Індивідуальним параметром, що характеризує особливості етапу актуалізації одного чи кількох мотивів та етапу прийняття рішення, виступає рішучість – вміння приймати та втілювати в життя швидкі, обґрунтовані та тверді рішення. Рішучість реалізується у виборі домінуючого мотиву та адекватних засобів досягнення мети. Особливо яскраво вона проявляється у складних ситуаціяхде дія пов'язана з деяким ризиком. Своєчасно ухвалити рішення – означає ухвалити його саме в той момент, коли цього вимагають обставини. Рішучі люди всебічно і глибоко обмірковують цілі дії, способи їхнього досягнення, переживаючи складну внутрішню боротьбу, зіткнення мотивів. Рішучість проявляється і при реалізації поставленої мети: для рішучих людей характерний швидкий та енергійний перехід від вибору дій та засобів до виконання дії.

Істотною передумовою рішучості є сміливість- Вміння протистояти страху і йти на виправданий ризик для досягнення своєї мети.

Якостями, протилежними рішучості, виступають нерішучість, імпульсивність та суперечливість.

Найважливішою характеристикою етапу виконання діяльності є наполегливість чи завзятість.

Наполегливість чи завзятість- Вміння людини мобілізувати свої можливості для тривалої боротьби з труднощами. Наполеглива людина здатна знайти в навколишніх умовах саме те, що допоможе досягненню мети. Наполегливі люди не зупиняються перед невдачами, не піддаються сумнівам, не звертають увагу на закиди чи протидію інших людей.

Від наполегливості слід відрізняти впертість- Якість особистості, що виражається в прагненні чинити по-своєму, всупереч розумним доводам, проханням, порадам, вказівкам інших людей.

Сміливістьвиявляється у готовності людини боротися та долати небезпеку. Сміливість – це хоробрість, що поєднується з урахуванням небезпеки. Сміливість проявляється, як правило, і в повсякденному житті, у службовій діяльності співробітників правоохоронних органів, у вимогливості до своїх колег, критики та самокритики.

Дисциплінованість– це метал особистісних рис, які забезпечують точне і неухильне підпорядкування своїх дій і вчинків правилам і вимогам законів, моральних норм.

Відповідальність- Зовнішній або внутрішній контроль над діяльністю, що відображає соціальне, морально-правове ставлення до суспільства, що виражається у виконанні прийнятих моральних та правових норм та правил, свого обов'язку.

Самовиховання воліздійснюється за допомогою різноманітних прийомів, у тому числі шляхом дотримання таких вимог:

· ухвалене рішення має бути виконане. Краще не приймати рішень, ніж приймати та не виконувати їх;

· Необхідно привчити себе долати труднощі та перешкоди на шляху до досягнення мети. Починати треба з набуття звички долати порівняно незначні труднощі, перешкоди;

· При постановці важких цілей необхідно намічати не тільки головну мету, а й проміжні цілі, досягнення яких наближатиме головну мету;

· Необхідно дотримуватися порядку дня, систематично займатися спортом. Уміння перемагати виробляється у процесі занять фізкультурою, оскільки відбувається тренування як м'язів, а й волі.

Розвиток волі у людини

Розвиток вольової регуляції поведінки в людини здійснюється у кількох напрямах. З одного боку – це перетворення мимовільних психічних процесів у довільні, з іншого – здобуття людиною контролю за своєю поведінкою, з третьої – вироблення вольових якостей особистості. Всі ці процеси онтогенетично починаються з того моменту життя, коли дитина опановує мову та навчається користуватися нею як ефективним засобом психічної та поведінкової саморегуляції.

Усередині кожного з цих напрямів розвитку волі в міру її зміцнення відбуваються свої, специфічні перетворення, що поступово піднімають процес та механізми вольової регуляції на більш високі рівні. Наприклад, всередині пізнавальних процесів воля спочатку виступає у формі зовнішньомовної регуляції і тільки потім - у плані внутрішньомовного процесу. У поведінковому аспекті вольове управління спочатку стосується довільних рухів окремих частин тіла, а згодом – планування та управління складними комплексами рухів, включаючи гальмування одних та активізацію інших комплексів м'язів. У сфері формування вольових якостей особистості розвиток волі можна як рух від первинних до вторинним і далі – до третинним вольовим якостям.

Ще один напрямок у розвитку волі проявляється в тому, що людина свідомо ставить перед собою все більш важкі завдання і переслідує дедалі віддалені цілі, що вимагають докладання значних вольових зусиль протягом досить тривалого часу. Наприклад,школяр ще у підлітковому віці може поставити собі завдання розвинути в собі такі здібності, до формування яких він немає виражених природних задатков. Одночасно може поставити собі за мету зайнятися у майбутньому складним і престижним видом діяльності, для успішного виконання якого необхідні такого роду здібності. Є чимало життєвих прикладів того, як люди, які стали відомими вченими, художниками, письменниками, домагалися поставленої мети, не маючи добрих завдатків, в основному за рахунок підвищеної працездатності та волі.

Розвиток волі у дітей тісно співвідноситься зі збагаченням їх мотиваційної та моральної сфери. Включення у регуляцію діяльності вищих мотивів і цінностей, підвищення їх статусу у спільній ієрархії стимулів, керуючих діяльністю, здатність виділяти і оцінювати моральну бік вчинків – усе це важливі моменти у вихованні волі в дітей віком. Мотивація вчинку, до якої входить вольова регуляція, стає свідомою, а сам вчинок довільним. Така дія завжди відбувається з урахуванням довільно побудованої ієрархії мотивів, де верхню щабель займає високоморальне спонукання, дає моральне задоволення людині у разі успіху діяльності. Хорошим прикладом такої діяльності може бути наднормативна діяльність,пов'язана з вищими моральними цінностями, що здійснюється на добровільній основі та спрямована на користь людям.

Удосконалення вольової регуляції поведінки в дітей віком пов'язані з їх загальним інтелектуальним розвитком, з появою мотиваційної та особистісної рефлексії. Тому виховувати волю у дитини у відриві від її загального психологічного розвитку практично неможливо. В іншому випадку замість волі та наполегливості як безперечно позитивних і цінних особистісних якостей можуть виникнути та закріпитися їх антиподи: впертість та ригідність. p align="justify"> Особливу роль у розвитку волі у дітей по всіх перерахованих напрямках виконують ігри, причому кожен вид ігрової діяльності вносить свій, специфічний внесок у вдосконалення вольового процесу. Конструктивні предметні ігри, що з'являються першими у віковому розвитку дитини, сприяють прискореному формуванню довільного регулювання дій. Сюжетно-рольові ігри ведуть до закріплення у дитини необхідних вольових якостей особистості. Колективні ігри з правилами, окрім цього завдання, вирішують ще одне: зміцнення саморегуляції вчинків. Вчення, що з'являється в останні роки дошкільного дитинства і перетворюється на провідну діяльність у школі, найбільший внесок робить розвиток довільної саморегуляції пізнавальних процесів.

Порушення вольової сфери

Однією з важливих завдань самовиховання та розвитку волі є подолання різних пасивних та активних форм вольової недостатності, які часто притаманні слабовільним людям. До пасивним формам вольової недостатності відносяться легка навіюваність і несамостійність, апатія, абулія, відсутність наполегливості та витримки.

Легка навіюваність та несамостійність.Люди з такою формою вольової недостатності характеризуються надзвичайною поступливістю чужому впливу та легкою податливістю волі іншої людини. Підприємливість та ініціативність таких людей відсутня, наполегливість незначна.

Апатія- Більш важка форма вольової недостатності, близька до хворобливого стану, депресії, коли в людини зникають різного роду бажання, прагнення, з'являється байдужість до подій життя, думці інших людей, притупляються почуття. Апатія часто спричинена важким переживанням, такими нервовими захворюваннями, як істерія, неврастенія; різними душевними хворобами, що супроводжуються меланхолією та депресією.

Абулія- Порушення волі, часткова або повна відсутність бажання і спонукань до діяльності.

Відсутність наполегливості та витримки. Є люди, які приймають багато рішень, але не виконують їх. Саме в таких людей немає витримки і наполегливості (часто визначається розвиненою лінощами зі слабо розвиненою здатністю до вольового зусилля).

До активним формам вольової недостатності відносяться імпульсивність та впертість.

Імпульсивністьхарактеризується надмірною рвучкістю у рішеннях і діях навіть тоді, коли мотиви не зважені та рішення не обдумані. Імпульсивність характерна для людей зі слабким самоконтролем, сильними та бурхливо протікаючими почуттями, нездатними до самовладання та витримки. Ця форма вольової недостатності проявляється в «розкиданості», бурхливої ​​та мало усвідомленої активності.

Впертість- Форма вольової недостатності, що виявляється в безглуздій наполегливості, в прагненні чіпко триматися прийнятого рішення, навіть тоді, коли людина, яка прийняла, усвідомлює (нехай навіть неясно) нерозумність і навіть шкідливість цього рішення.

Упертість пов'язана зі слабкістю критичної оцінки, нездатністю спокійно і всебічно обміркувати власні мотиви та докази інших, тупою неповороткістю розуму.

До психологічних критеріїв, що підтверджують наявність у суб'єкта зниженої здатності керувати своїми діями в межах психічної норми, можна віднести такі фактори:

· Знижений рівень інтелекту, що суттєво ускладнює прийняття людиною важливих для неї рішень у нестандартних ситуаціях, ускладнює прогнозування, планування ним своїх наступних дій;

· Наявність певних стійких рис характеру, що складають у своїй сукупності синдром так званої «зниженої вольової стійкості», що формують «конформний тип» особистості людини, який дуже часто приймає рішення під впливом будь-яких зовнішніх, часом випадкових обставин, під впливом групової думки і т.д. .д.;

· Занижені самооцінка і рівень домагань, що викликають у суб'єкта почуття своєї неповноцінності, очікування різноманітних невдач;

· Наявність у мотиваційній сфері особистості як провідний мотив уникнення невдачі;

· Знижений рівень емоційної стійкості(стресостійкості) особистості, що істотно ускладнює здійснення суб'єктом належного рівня вольового контролю за своїми емоціями та поведінкою.

Виготський Л.С.Воля та її розвиток у дитячому віці[Текст]/
Л.С. Виготський // Зібр. тв. о 6 т. – М.: Педагогіка, 1983. – Т. 3. – 368 з.

Іванніков В.А. Психологічні механізмивольової регуляції [Текст]/В.А. Іванніков. - М.: Вид-во МДУ, 1991. - 140 с.

Ільїн Є.П.Психологія волі [Текст]/Є.П. Ільїн. - СПб.: Пітер, 2000. - 288 с.

Рожин Л.М.Розвиток емоційного світу особистості [Текст] /
Л.М. Рожина. - Мінськ: Університетське, 1999. - 257 с.