Школа для занятий гимнастикой в афинах. Проект "афинские школы и гимнасии". Изучение нового материала

Афинские школы

В период рассвета греческой демократии особую ценность приобрело образование. Чтобы реализовывать свои права, добиваться высоких должностей, а также выполнять повседневные гражданские обязанности, жителям греческих полисов необходима была грамотность. Не случайно, что лучшие школы находились в самом богатом греческом городе – Афинах.

В греческих школах ученики заучивали произведения знаменитых греческих поэтов. Признаком высокого образования считалось знание поэм «Илиада» и «Одиссея». Детей учили писать и считать. Для записей использовали дощечки, покрытые воском, на которых буквы и слова выдавливались острым концом металлической или костяной палочки, называемой стилем. Противоположным плоским концом затирались допущенные при записи ошибки. Кроме того, детей обучали музыке, поскольку афиняне считали, что без любви к этому искусству невозможно стать настоящим человеком. Время от времени в учебе наступали перерывы. Весной проходили каникулы. Кроме того, занятия отменялись в дни священных празднеств, посвященных богам. В Афинах занятия не проводились в годовщины Марафонской битвы и Саламинского сражения. Школу, как правило, оканчивали все мальчики из семей свободных граждан, несмотря на то, что обучение было платным. Девочки в школы не допускались. Их воспитанием и обучением занимались матери.

Афинские гимнасии

Каждый мужчина, считали греки, должен быть сильным, ловким и мужественным. Поэтому с двенадцатилетнего возраста мальчики начинали посещать еще одно учебное заведение – палестру. Там их обучали спортивным дисциплинам: бегу, борьбе, прыжкам, метанию диска и копья. Занятия в палестре проходили в любую погоду. Солнечным днем ученики выходили на улицу, в ненастную погоду уходили под крыши портиков, небольших полуоткрытых помещений, окружавших двор палестры. Чтобы вдохновить учащихся, в палестрах устанавливали статуи прославленных атлетов, победителей Олимпийских игр. Эти изображения являлись эталоном, к которому должен был стремиться каждый юноша.

К 16 годам юноши заканчивали обучение в школе. Следующей ступенью образования, доступной также взрослым грекам, были гимнасии. Эти учреждения располагались за городом, в живописных местечках, окруженные садами и рощами. На территории гимнасии размещались специальные площадки для занятий спортом, а также помещения для отдыха. В гимнасиях преподавали видные ученые, излагавшие многочисленным слушателям свои взгляды на устройство мира и обучающие ораторскому искусству – красноречию. Одним из самых известных афинских гимнасий являлся Ликей, в котором в IV в. до н.э. преподавал великий греческий ученый и философ Аристотель. Аристотель разделил все научные знания, доступные его современникам, на отдельные отрасли, создав самостоятельные науки. Благодаря Аристотелю ряд наук приобрели свои названия. Так, ботаника в переводе с греческого обозначает «растение», физика – «природа», политика – «государство». Психология произошла от двух греческих слов: психо – «душа» и логос – «слово, наука». Со всеми этими знаниями и научными представлениями Аристотель знакомил своих учеников.

Обучение в гимнасиях могло продолжаться до глубокой старости. Ученики отдыхали и пополняли свои знания. Известны случаи, когда уже известные политики шли в гимнасии, чтобы углубить свои знания и обучиться красноречию.

Образование в Древних Афинах со времен реформ Солона основывалось на демократических принципах и общественном воспитании юношей.

Система образования

Государственный порядок, в основе которого лежало участие всех
граждан в общественной жизни, сам по себе уже был народной школой , в которой воспитывались лучшие сыны города.

Вдобавок к этому на родителях лежала обязанность заниматься
всесторонним образованием юношей , и пренебрежение родителями
выполнения этой обязанности влекло за собой строгое наказание со
стороны ареопага и ложилось темным пятном на репутацию человека в глазах общественности.

Все образовательная система в Афинах и во всей была направлена на то, чтобы молодежь накопляла как можно больше новых научных сведений, а также постоянно развивала свои физические природные данные. Молодые люди должны были, учиться ставить перед собой высокие цели, как в интеллектуальном, так и в физическом смысле, а главное, они должны были учиться достигать поставленные ими цели.

Афинские школы

В афинских школах было три предмета: грамматика, музыка и
гимнастика, причем первые два предмета представляли собой единое целое. Когда мальчик выучивался читать и писать, то первым его чтением были произведения поэтов; он учился устному произнесению их и, усваивая слова, в то же время учился усваивать и смысл этих лов. Чтение стихов в дальнейшем приводило к игре на музыкальных инструментах и к близкому ознакомлению с различными музыкальными ладами и основами музыкальных гармоний. После войн с персами в систему образования Древних Афин было включено искусство игры на флейте.

Умственное развитие юношества предпочтительнее предоставлялась родителям, общественные гимназии и школы в Афинах заботились больше о физическом развитии юношей, так как с точки зрения общего блага важнее и полезнее всего была такая система воспитания, которая обеспечивала государство здоровое потомство, давая ему сильных и храбрых воинов.

То чему юноша научился в палестре , должно было пригодится в
дальнейшей военной службе; здравые суждения и разумность речи
высказывались во время гражданских собраний; песни заученные в
школе, раздавались потом на всеобщих пирах.

По всем Афинам, в тенистых аллеях, часто более старшие поколения
вели поучительные беседы с молодежью, в которых воспитывалось
чувство дружбы, нравственное значение которой ни один народ не
осознавал так глубоко, как народ древней Греции.

Тому же содействовали и общегражданские празднества в Афинах,
укреплявшие и двигавшие вперед общее развитие на демократических основах. В праздников было больше, чем в каком-либо другом греческом полисе. Расходы на общественные праздники поглощали значительную часть государственного бюджета. Победителям на конных или гимнастических состязаний выдавались сотнями амфоры со священным маслом, а также золотые и серебряные венки. В военных состязаниях призами были быки.

Такая система образования способствовала поддержанию традиций и сохранению старых обычаев в афинском обществе. Героический эпос служил важной составляющей образования в Древних Афинах . С чувством глубокого уважения в афинском обществе поддерживались священные оливковые деревья, которые стояли вокруг аттических
полей, видя в них памятники героической эпохи. Бойцам марафонского сражения казалось, что они видят Тесея, выходящего из недр подземного мира для совместной битвы с персами. При Саламине оказали свое щедрое содействие элевсинские божества и Эакиды.

Афины на карте

Тема: «В афинских школах и гимнасиях».

Зайнетдинова Расима Дамировна, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ с.АблаевоЧекмагушевского района

Э пиграф урока :

Благодаря образованию человек становится самым прекрасным и божественным из существ.

Платон древнегреческий философ.

Цель урока: Познакомить учащихся с системой образования в Афинах.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с типами учебных заведений в Афинах, с особенностями обучения в школе, палестре и гимнасии;

Развивающая:

Совершенствовать аналитические навыки учащихся: умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Продолжить формирование умения правильно употреблять и объяснять исторические термины и понятия;

Формировать навыки работы с информацией: осуществлять самостоятельный поиск ответа на поставленный вопрос, умение строить и озвучивать опорные схемы;

Развивать коммуникативные навыки, лидерские качества личности;

Воспитательная:

Воспитывать устойчивый интерес к изучаемому предмету;

Способствовать воспитанию культуры поведения, умения работать в группе;

Формировать навыки оценки и самооценки;

Воспитывать интерес к получению разностороннего образования.

Форма организации работы учащихся: групповая работа

Тип урока: урок нового знания.

Оборудование к уроку: учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История древнего мира», 5 класс; компьютер, медиапроектор; раздаточные материалы.

Ход урока

Организационный этап. Мотивация.

Доброе утро, дорогие дети!

Я приветствую Вас сегодня, в утренний день среды! Давайте мы поприветствуем наших уважаемых гостей. Повернитесь им, пожалуйста, и скажите «Доброе утро!» и сразу вы будете видеть, кто сидит за вашими спинами и вам будет от этого на много свободнее.

Спасибо, садитесь!

1 слайд. Фильм « Древняя Греция».

Ой, ребята, где это, куда мы попали? Это что за удивительная страна? (Древняя Греция)

Да, молодцы, это Древняя Греция.

Значит, мы с вами продолжим знакомиться с темой «Древняя Греция». Я надеюсь, что вы сегодня будете любознательными, активными, ведь о Греции вы уже многое узнали на предыдущих уроках.

Работа с картой. На карте вы можете показать, где находится Древняя Греция .(Она расположена на юге Балканского полуострова.)

Еще что можете добавить? (Здесь же, находятся Афины и Спарта – крупнейшие полисы Греции.)

- Определить тему нашего занятия вы сможете сами. Для этого вы должны будете выполнить тест (Проверка домашнего задания. Актуализация ранее изученного материала). Если вы верно выполните задания теста, то из букв правильных ответов вы получите слово, которое подскажет вам тему урока (работа с тестом на слайде).

Автор поэмы “Иллиада”.
ш) Гомер; б) Солон; с) Мильтиад.
2. Главный бог в греческой мифологии?
а) Аид; д) Гера; к) Зевс.
3. Главным занятием спартанцев было:
ж) ремесло; о) военное дело; е) рыболовство.
4. Греки верили, что главные боги живут:
е) высоко в небе; л) на вершине Олимпа;
п) на острове Крит. 5. Сколько дней проходили Олимпийские игры: а)5 дней; л) 6 дней; и) 7 дней.

Какое слово у нас получилось? (ШКОЛА). О чем пойдет разговор на уроке?

Правильно, о школах. А именно о каких школах?

Мы с вами отметили, что двумя главными полисами (города-государства) Древней Греции являлись Спарта и Афины. Со спартанским обучением мы уже знакомы. Запишите в тетрадях тему урока. «В афинских школах и гимнасиях». Тема урока на слайде

Что нам предстоит выяснить, т. е. что бы вы хотели сегодня узнать? На какие вопросы по теме урока мы с вами должны дать ответы?

Какие учебные заведения существовали в Афинах?

С какого возраста велось обучение?

Кто обучался в учебных заведениях?

Кто обучал детей в школах и гимнасиях?

Чему обучали в школах и гимнасиях?

Чем и на чем писали? (Как учились греки в Афинах, какие учебные заведения существовали, со скольки лет обучались, кто обучался?)

Учитель: Хорошо, молодцы. Я надеюсь, к концу урока мы найдем ответы, на все ваши вопросы.

Скажите, пожалуйста, полученную информацию, что с ней мы будем делать? (Обрабатывать.) Ну смотрите, там школьники в Древней Греции, вы школьники получили мы информацию, что вам хотелось бы сделать?

- сравнить.

Давайте назовем главную задачу нашего урока.

Молодцы! Сравнить древнегреческое образование современным.

А современное образование отличается от древнегреческого. В этом вы убедитесь, изучив тему урока.

Ребята, вы заметили, как написано слово «гимнасия». В Афинах именно так называлось учебное заведение.

А какие учебные заведения есть в нашем селе, районе, в городе? (школы, гимназия, лицей, училища, техникумы, институты).

СЛАЙД с вопросами урока

Учитель: В Греции было несколько типов учебных заведений: школа, палестра, гимнасия. Запишите их в тетрадь. А теперь постараемся выяснить значения этих и других новых слов, касающихся сегодняшнего нашего урока.

Внимание, пожалуйста, на экран.

Основные понятия урока.

ГИМНАСИЯ
ПАЛЕСТРА
КРАСНОРЕЧИЕ
ФИЛОСОФИЯ

Ребята, кто такие педагоги? Как выглядят учителя, которые вас учат?

А в Древних Афинах педагогом называли состарившегося или увечного раба.

2. Изучение нового материала.

Работаем мы в группах. Чтобы, усвоить материал, Вы поделены на группы по темам: 1. Школа. 2. Палестра. 3. Гимнасия (на столах таблички с темами).

Задания у групп разные, но правила работы у всех одинаковые. У вас памятка на столе, посмотрите, пожалуйста, еще раз. В каждой группе есть свой командир.

Итак, внимание, как мы будем работать, что для нас будет источником?

(Ответы учащихся)

Вы должны работать с учебниками. Каждый из членов группы должен прочитать текст под темы, а затем вы все вместе заполняете опорную таблицу (показать детям образец). Потом представитель группы (это вы сами решаете кто будет выступать из группы. Сколько у вас будут ораторов). должен рассказать как велось обучение, используя опорную таблицу – 1 группа в школе, 2 группа - палестре и 3- в гимнасии.

Вопросы есть?

Работаем.

Время выполнения задания 4 минуты

3. Первичное закрепление материала.

Сейчас представители групп познакомят нас с результатами своей работы. Ваша задача внимательно слушать для того, чтобы в конце урока правильно выполнить проверочные задания.

Первая группа расскажет нам об афинских школах.


Кто обучал	С какого возраста	Чему учили	Кого обучали	Чем и на чем писали
			мальчиков	Стиль, дощечка покрытая воском

Учитель: Команда может дополнить выступление. Есть желающие? Спасибо!

Учитель: Учителя учили афинских мальчиков с первых дней буквам алфавита. Давайте познакомимся буквами греческого алфавита (СЛАЙД ). Букв в алфавите всего 24.

До нас дошла история, как один богач подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба. Их имена начинались на все буквы алфавита. Так отец хотел помочь сыну обучиться грамоте.

Учитель: Представим, что вместо стилей (заостренные палочки) у нас с вами ручки –, а вместо дощечек, листы бумаги.

А сейчас мы с вами попытаемся записать свои имена греческими буквами. Возьмите свои «дощечки» и «стили», попробуем записать.

1 минута

Поднимите листочки вверх!

Учитель: Вот мы и ощутили себя учениками древнегреческой школы.

2 команда расскажет нам о палестре и о том, чему там учились юные греки.

Вывешивается опорная схема.

ПАЛЕСТРА
С какого возраста	Чему обучали	Кого обучали
	занимались гимнастикой – борьбой, бегом, прыжками в длину и высоту, метанием копья и диска (пятиборье)	мальчиков

3. По окончании палестры греки, желавшие продолжить своё образование, посещали гимнасии. О них нам расскажет следующая группа.

Вывешивается опорная схема.

ГИМНАСИЯ
Кто обучал	С какого возраста	Чему учили	Кого обучали
Философы, ученые		Красноречие, философия, политика, литература, гимнастика.	Знатные богатые юноши

Учитель: Многие выпускники гимнасии становились известными людьми в области политики, искусства и науки.

(Учитель показывает слайды презентации с именами и портретами древнегреческих ученых и кратко комментирует их, а дети делают записи в тетрадях).

Физкультминутка.

Афиняне утверждали, что без любви к музыке нельзя стать настоящим человеком. Дети в школе овладевали игрой на флейте, лире. Учились петь хором.

Давайте, мы с вами отдохнем и под греческую музыку выполним несколько не сложных упражнений.

Учащиеся выполняют комплекс спортивных упражнений

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

В минуты отдыха между тренировками греки любили играть в игру “Вопросы и ответы”. Представьте, что вы участники этой игры. Слушайте внимательно, отвечайте быстро!

1. Я черное дитя сверкающего отца, птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков, едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе. (Дым).

2. Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз (Зеркало).

3. Гладок мой верхний конец, а нижний вовсе не гладок. Ловко руке то одной, то другой стороной я полезен. То, что создаст одна моя часть, уничтожит другая. (Стиль).

Понравилась игра? А как такая игра называется у нас, в России? Загадки. Молодцы!

4. Рефлексия.

Итак, мы многое узнали о школах Древней Греции. Давайте подумаем, сможем ли мы сейчас ответить на те вопросы, которые мы поставили с вами в начале урока? Давайте проверим. (СЛАЙД)

Какие учебные заведения существовали в Афинах?

С какого возраста велось обучение?

Кто обучался в учебных заведениях?

Греческие девочки школ не посещали. Греки считали, что для них главное – не получить образование, а вырасти покорными женами и хорошими матерями. Главным занятием было домоводство.

Кто обучал детей в школах и гимнасиях?

Чему обучали в школах и гимнасиях?

Чем и на чем писали?

Отличается ли современная школа от древнегреческого?

Что их всех объединяет?

5. Контроль и самоконтроль изученного материала.

А теперь переходим к конкурсным заданиям.

Я предлагаю группам поучаствовать в конкурсном задании, чтобы проверить усвоенные знания на уроке. Участвовать в испытании будут 3 команды: 1. Школа. 2. Палестра. 3. Гимнасия.

Карточки с заданиями у вас на рабочем столе.

Первое задание. Текст с ошибками. Вам нужно подчеркнуть слова в которых допущены ошибки по содержанию.

Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным . Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению , музыке, архитектуре . В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством . А в гимнасиях слушали выступления известных стратегов, ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам.

2 задание «Убери лишнее»

В каждом ряду вам нужно зачеркнуть ненужное понятие.

Школа, гимнасия, институт.

Стиль, глиняная дощечка, деревянная дощечка.

3 задание «Логическая цепочка»

Вам нужно дописать по одному слову в каждой цепочке.

Школа, палестра, гимнасии

Бег, борьба, метание диска, метание копья, прыжки

3. Музыка, чтение, счет, письмо

За каждый правильный ответ дается 1 балл. Проверку правильности выполнения заданий и подсчет баллов проведем вместе со мной. Итак, взяли карточку.

Время истекло, проведем проверку.

Ваша задача посчитать количество правильных ответов. На ваших карточках есть рабочие листы. Где мы должны сегодня на уроке оценить каждого. В зависимости от количества баллов поставьте себе оценку за урок. Обсудите, пожалуйста, в группе.

Итак, озвучим свои баллы и оценку. Победителем конкурсного испытания является команда …

Ребята, а чем награждали победителей в Древней Греции (олимпийские игры). Команде победителю я лаврОвый венок не вручаю, а поставим оценку «5» .

6. Подведение итогов урока.

Урок подходит к концу, я предлагаю вам свои впечатления о сегодняшнем уроке озвучить продолжением фразы

(на слайде)

7. Домашнее задание представлено на индивидуальных карточках. Ознакомимся с ним.

Параграф 38 (с. 173), вопросы (с.176)

Выписать в тетрадь термины и дать им определение: педагог, стиль, палестра, красноречие.

Т/з. (по желанию): составить расписание уроков в афинской школе или палестре.

8. Заключительное слово учителя

Сегодня мы с вами познакомились с системой обучения и воспитания в Афинах. Чем отличается современное образование от афинского?

Ответы детей: педагог был рабом и сопровождал ребенка в школу, в современной школе физическому и умственному развитию уделяется внимание на всех ступенях обучения, а в афинских учебных заведениях: в школе – грамоте, в палестре – физическому развитию. Но в современном мире, также как и в Древней Греции, образованию уделяется большое значение.

Я благодарю вас за работу! Спасибо за урок. До свидания!

Кто впервые высказал идею о природосообразности воспитания?

	Я.А. Коменский
	К.Д. Ушинский
	Демокрит

(возможные ответы: | городские школы | университеты | монастырские школы |)

(возможные ответы: | 1 | 3 | 2 |)

(возможные ответы: | М.Монтень | Ф.Рабле | В. де Фельтре |)

(возможные ответы: | К.Д. Ушинский | Н.И. Пирогов | Л.Н. Толстой |)

Вопрос №14

Установите соответствие педагогической идеи и автора

	формирование добродетельного человека через управление, обучение и нравственное воспитание
	воспитать личность, которая служит общему благу, любит всех людей и способна подняться на борьбу с неразумным строем
	всестороннее развитие каждого ребенка, развитие в детях самодеятельности
	приоритет интересов ученика (ребенок - Солнце, вокруг которого вращается педагогический процесс)

Вопрос №15

Установите соответствие цели воспитания и педагога

Вопрос №17

Отказ от дифференциации в обучении в советской стране произощел в __ годы

(возможные ответы: | 1 | 2 | 3 |)

(возможные ответы: | А.С. Макаренко | С.Т. Шацкий | Н.К. Крупская |)

Ответы на тест [№ вопроса] (к-во баллов) правильный ответ,... Вариант №1 (1)c (1)a (1) Спарта,(1) Афины,(1) Рим (1)a (1) Сократ,(1) Платон,(1) Аристотель (1)c (1)c,(1)d (1) М. Монтень,(1) Сильвестр,(1) Ф. Рабле,(1) В. Мономах (1) городские школы,(1) монастырские школы,(1) университеты (1) 1 ,(1) 3 ,(1) 2 (1) В. де Фельтре,(1) Ф.Рабле,(1) М.Монтень (1) К.Д. Ушинский,(1) Д. Локк,(1) Ж.-Ж. Руссо,(1) Д. Дьюи (1) Н.И. Пирогов,(1) Л.Н. Толстой,(1) К.Д. Ушинский (1) И.Ф. Гербарт,(1) Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов,(1) А. Дистервег,(1) Д.Дьюи (1) И.Г. Песталоцци,(1) Ж.-Ж. Руссо,(1) Д.Локк,(1) Я.А. Коменский (1) А. Дистервег,(1) Я.А. Коменский,(1) И. Гербарт,(1) И.Г. Песталоцци (1) Я. Корчак,(1) В.А. Сухомлинский,(1) Ш.А. Амонашвилли,(1) А.С. Макаренко (1)d (1) 3 ,(1) 1 ,(1) 2 (1) С.Т. Шацкий,(1) Н.К. Крупская,(1) А.С. Макаренко

Педагогика

Вопрос №19

Что такое закрытая анкета?

(b) с выбором из данных вариантов ответов

Ответы на тест

[№ вопроса] (к-во баллов) правильный ответ,...

Вариант №1

УРОК № 43/2

Тема урока

В афинских школах и гимнасиях

Дата урока

Класс

5 класс

Тип урока

Практикум

Цель урока

Закрепить знания учащихся о системе образования в Афинском полисе, способствовать пониманию важности образования в жизни человека, содействовать формированию взглядов на гармонично развитую личность на примере афинских школ и гимнасиев.

Образовательные ресурсы

Презентация

Рабочая тетрадь

План урока

Урок в начальной школе

Урок в палестре

Гимнасия

Методы и формы обучения

Методы обучения : объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы : коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Основные понятия

Педагог, школа, стиль, палестра, гимнасий, красноречие.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания в современном обществе.

Познавательные : выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых поло жений.

Регулятивные : самостоятельно формулируют задание, определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.

Коммуникативные : участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки .

Понимают важность учёбы и познания нового, принимают ценности других народов .

Организационная структура урока:

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое сопровождение

I. Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место

II. П роверка знаний

Проводится в ходе практической работы на уроке.

III . Постановка проблемы

Представьте, что мы находимся в обычной греческой школе. Вы – греческие ученики, а я ваш учитель.

- Греческие ученики приветствовали учителя почтительным наклоном головы и жестом поднятой руки.

Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Правильно - «учиться» в греческой школе.

Выполняют приветствие

Версии учащихся.

Слайд № 1

IV . Планирование деятельности

- Подумайте, как мы будем работать на уроке?

Учащиеся предлагают план работы

V. Усвоение новых знаний и способов действий.

Хайрете пайдес! Калой кай агатой! Здравствуйте дети! Прекрасные и совершенные!

Сегодня, в день ранней весны, когда оживает жизнь и ваши старшие братья вернулись с каникул, я ввожу вас в свою школу. Будьте усердны, бойтесь наказания. Не шалите, розги всегда лежат перед вами. Наш город с надеждой смотрит на вас, будущих граждан, ожидая, что вы вырастете опорой Родины и приумножите ее славу и богатство. А теперь перестаньте дрожать, оторвитесь от своих педагогов, сядьте прямо и начнем урок.

Почему учитель говорит только о мальчиках?

Кто такие педагоги?

В какой из видов школ вы пришли?

Чему вас должны научить в начальной школе?

На чем вы будете писать?

1. Урок чтения и письма.

Выучим сегодня несколько слов и попытаемся их записать. А с чего мы начнем обучение? Конечно же, со знакомства с греческим алфавитом

Как называется наш предмет?

Давайте запишем это слово (записывает слово по- гречески на доске, а дети – в тетрадях)

Теперь научимся писать тех родных и близких, кого мы каждый день видим в своем доме. “Мама” – по – гречески (матер).

- А как будет по-гречески “папа” ? (патер) Запишите это слово самостоятельно. Кто справится быстрее всех, поднимите руку.

2. Урок математики.

Ребята, обратите внимание, исчезли заглавные буквы, остались только прописные. Над ними поставлен специальный значок. Арифметические знаки у греков были такие же как у нас.

Сейчас мы с вами решим задачу и запишем ее:

« Деметриос шалил на уроке и получил восемь ударов палкой, а Фотион опоздал на занятия и был наказан четырьмя ударами. Сколько ударов нанес учитель в течение урока?»

«В расписании 6 уроков. Три урока прошло. Сколько уроков осталось?»

- Путешествие в начальную школу закончилось, наш путь лежит в палестру. Чем занимались в палестре? Давайте, выполним несколько не сложных упражнений.

Физминутка:

В минуты отдыха между тренировками греки любили играть в игру “Вопросы и ответы”. Слушайте внимательно, отвечайте быстро!

1. Я черное дитя сверкающего отца, птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков, едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе.

2. Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз.

3. Гладок мой верхний конец, а нижний вовсе не гладок. Ловко руке то одной, то другой стороной я полезен. То, что создаст одна моя часть, уничтожит другая.

Что такое гимнасий?

Кто мог их посещать?

Чему учились в гимнасиях?

Вызываются два ученика к доске .

Задание : Говоря одновременно в течение 1 минуты, не прерываясь, вы должны хвалить своего соперника. Побеждает тот, кто не прервется, будет более убедителен и продержится дольше по времени.

Отвечают на вопросы с опорой на текст:

В школе учились только мальчики

Раб, сопровождающий ребенка в школу

Начальная школа

На дощечках, покрытых воском.

У каждого ученика на парте лежит лист с греческим алфавитом. Учитель прочитывает алфавит, указывая на каждую букву, дети следят за ним. Затем алфавит читается хором.

История

Выполняют задания

Учащиеся решают задачу и записывают ее с помощью греческих букв – цифр. Учитель тоже записывает решение на доске. Учащиеся сравнивают решение задачи, изображенное на экране со своими записями

Решают самостоятельно; взаимопроверка.

Спортом

Выполняют упражнения.

Дым

Зеркало

Стиль (о)

Школа для взрослых

Взрослые, желающие учиться дальше

Риторике

Соревнование в красноречии

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

V I . Закрепление изученного на уроке.

Ребята! Сегодня мы с вами познакомились с системой обучения и воспитания Древней Греции. Несмотря на различные способы обучения, цель была одна - стремление к совершенствованию, к новым знаниям

VII . Итог урока.

Анализирует деятельность учащихся на уроке

Рефлексия

Слайд № 8