ثم تتبادر إلى الذهن الأوهام الحية للكتاب والفنانين والاختراعات البارعة للمصممين واكتشافات العلماء. في الواقع ، هناك العديد من المجالات الأخرى لاستخدام الخيال ، والتي لا نشك حتى في بعضها. هذه العملية الذهنية لإنشاء الصور تشارك بنشاط في جميع الأنواع ، ليس فقط في الوعي ، ولكن أيضًا في اللاوعي. الخيال متنوع لدرجة أنه يوجد في علم النفس تصنيف لأنواعه.

مثل العمليات المعرفية الأخرى ، يمكن أن يكون الخيال تعسفيًا ، أي هادفًا ومنظمًا بواسطة وعينا وعملياتنا الإرادية. ولكن هناك أيضًا خيال لا إرادي ، لا يرتبط بالنشاط العقلي الواعي ، ولكن بعمليات العقل الباطن.

يمكن أن تختلف درجة اللاوعي والخيال اللاإرادي. أعتقد أننا جميعًا مررنا بحالة تظهر فيها الأفكار والصور والتمثيلات كما لو كانت بمفردها ، بغض النظر عن رغباتنا. الفكر بحرية "يتجول في تلافيف" الدماغ. الصور والأفكار تنبثق في رأسي ، يتم دمجها وتعديلها وإثارة ارتباطات جديدة. في بعض الأحيان ، في مرحلة ما ، يمكننا أن نهتم بفكر ينشأ تلقائيًا ونتحكم في عملية التخيل.

في مثل هذه الحالة ، نحن لسنا فقط قادرين تمامًا على التحكم في هذه العملية العقلية ، ولكن أيضًا نميز صورها عن الصور الحقيقية ، أي أننا ندرك طبيعتها الرائعة. ولكن هناك مواقف أخرى يكون فيها الخيال عفوياً تمامًا ولا إراديًا وسلبيًا ، أي أنه لا يتم حتى افتراض مشاركة الصور في أي نوع من النشاط النشط.

الخيال السلبي اللاإرادي

يشمل هذا النوع من الخيال الأحلام والهلوسة.

• الأحلام هي نتاج نفسية صحية ، ورؤاهم هي نتيجة لعمليات معقدة من الإثارة والتثبيط في القشرة الدماغية. يسمح التثبيط بتنشيط اللاوعي لدينا ، حيث يتم تخزين كمية هائلة من المعلومات التصويرية. على مستوى اللاوعي ، تتشابك الصور وتختلط وتولد مجموعات جديدة ، كما هو الحال في مشهد الأطفال. وتصبح هذه الصور غير العادية والمؤامرات المعقدة مضمونًا لأحلامنا.
• الهلوسة ، على عكس الأحلام ، هي نتاج حالات مؤلمة عندما يضعف نشاط الدماغ. يمكن أن يكون الهذيان أثناء مرض خطير ، نتيجة لتسمم الكحول والمخدرات ، أو نتيجة تشوهات عقلية. تظهر الهلوسة أحيانًا استجابةً للاضطرابات العاطفية القوية ، عندما ينخفض ​​مستوى تحكم الشخص العقلاني بشكل حاد.

على الرغم من الاختلافات ، فإن هذين النوعين من الخيال متحدان بعدم قدرة الشخص على السيطرة عليهما. لكن هناك أنواعًا من التخيل السلبي غير المنتج ، وهي واعية ومسيطر عليها تمامًا ، على الرغم من أنها غالبًا ما تنشأ بشكل عفوي وإلى حد ما بشكل لا إرادي.

الخيال الطوعي السلبي

يتضمن هذا النوع ظاهرتين ذهنيتين متقاربتين للغاية ومتشابهة - الأحلام والأحلام. التنبؤية واحدة من أهم وظائف الخيال. بفضلها ، يمكننا التنبؤ بتطور الأحداث في المستقبل ، وليس فقط محتملًا ، ولكن أيضًا غير محتمل وحتى لا يصدق تمامًا. لما لا؟ إن قوة خيالنا تجعلنا قادرين على تخيل أي شيء: حتى أمير في سيارة مرسيدس بيضاء ، حتى الفوز باليانصيب ، وحتى نجاح مذهل في الخدمة.

لا يتحقق الخيال دائمًا - لا يوجد عدد كافٍ من الأمراء للجميع. لكن لماذا لا تحلم؟

• الأحلام ليست مجرد تخيلات ، بل هي صور لمستقبل مأمول. يمكن أن تكون واقعية إلى حد ما ، والعديد منها يتطلب شروطًا معينة وتطبيقًا للقوى من أجل تنفيذها ، لكنها قابلة للتحقيق تمامًا. والأهم من ذلك ، حتى كونه نوعًا من الخيال السلبي ، فإن الحلم يشجع الشخص على أن يكون نشطًا.
• الأحلام ، على عكس الأحلام ، ليس لها علاقة بالواقع ، فهي حصريًا نتاج خيالنا ، وكقاعدة عامة ، لا ينوي الشخص حتى فعل أي شيء لتحقيق الأحلام. هذا ، وإن كان تجديدًا لطيفًا ، لكنه وهمي للواقع.

الحد الفاصل بين الحلم وأحلام اليقظة هش للغاية ، وأحيانًا يصعب ملاحظته ، لكن يمكن فهم الاختلافات بمثال بسيط. الفتاة ، التي تقرأ كتابًا من النوع الخيالي ، تتخيل نفسها في مكان البطلة ، التي وقعت في عالم من القصص الخيالية ، حيث يقع ثلاثة أمراء أو سادة الظلام في حبها في الحال. هذا حلم. وإذا اعتقدت فتاة أنها في يوم من الأيام ستكتب أيضًا كتابًا مشابهًا وتنشره ، فهذا حلم. ومع بذل الجهد اللازم ، يكون ذلك ممكنًا تمامًا.

الخيال الطوعي النشط

هذا هو بالضبط "العمود الفقري" لوعينا ، والذي يشارك بنشاط في جميع مجالات ومجالات الحياة. هذا النوع من الخيال منتج بطبيعته ، صوره مجسدة في الواقع وهي أساس النشاط الإبداعي. التخيل الطوعي النشط هو أيضًا من نوعين: التناسلي والإبداعي.

الخيال الإنجابي

يرتبط الخيال دائمًا ببناء الصور الجديدة ، لكن درجة حداثة هذه الصور قد تختلف. يقوم الخيال الإنجابي بإعادة إنشاء الصور وإعادة إنتاجها وفقًا لوصف أو مخطط أو رسم ، على سبيل المثال:

• تمثيل المنزل حسب خطته التفصيلية ؛
• نمط الحياكة حسب المخطط ؛
• صورة بطل الكتاب بالوصف ؛
• تحفة الطهي حسب الوصفة.

يتطلب الخيال الإنجابي تفكيرًا تخيليًا متطورًا وثروة من الخبرة الحسية. بعد كل شيء ، يتم إنشاء الصور فقط من المواد المتاحة بالفعل ، على أساس المهارات المشكلة. لذلك ، لا يمكن للجميع "رؤية" منزل أو جهاز مكتمل وفقًا للرسم ، ولكن فقط أولئك الذين تم تدريبهم على ذلك ، والذين لديهم معرفة خاصة ، بما في ذلك تجربة ربط "صورة" بالرسم التخطيطي.

يمكن قول الشيء نفسه عن تمثيل شخصية أدبية أو حيوان خيالي عن طريق الوصف. هذا ، في الواقع ، هو "الخلق المشترك" مع الكاتب. علاوة على ذلك ، كلما كان الوصف أقل وضوحًا ولا لبس فيه ، كلما كانت الصورة التي تظهر في رأس الشخص أكثر إبداعًا وأصالة. إذا وصف المؤلف مظهر البطل بالتفصيل ، مثل التركيز على مجرم في الشرطة ، فإنه لا يترك مجالًا لخيال القارئ ، مما يقلل من الاهتمام بالبطل والكتاب.

الخيال الإبداعي

هذا هو أعلى شكل من أشكال كل من الخيال والعمليات المعرفية بشكل عام. الخيال الإبداعي لا يقتصر فقط على إنشاء صور رائعة. لا تتطلب اللوحات الواقعية أو الأعمال الأدبية خيالًا أقل. علاوة على ذلك ، فهو إبداعي على وجه التحديد ، ويرتبط بإنشاء صور حيوية وصادقة ولكنها جديدة تمامًا. الخيال الإبداعي ضروري في كل من المجالات العلمية والتصميمية وفي أي مجال آخر. في الواقع ، في كل نوع من الأنشطة ، من الطهي والسباكة إلى الشعر والإدارة ، هناك مكان للإبداع.

إن الخيال الإبداعي هو الذي يسمح لنا برؤية الموقف من منظور غير عادي ، وإيجاد حلول غير متوقعة وغير قياسية للمشكلة ، وإيجاد طرق جديدة ومعرفة ما هو مخفي عن الرؤية العادية.

غالبًا ما يرتبط الخيال الإبداعي بالإلهام ويتحدث عن عفويته وعدم القدرة على التنبؤ وعدم القدرة على التحكم. في الواقع ، هناك ارتباط بالإلهام والعقل الباطن والبديهي. ومع ذلك ، يشير هذا النوع من النشاط المعرفي إلى العمليات التعسفية ، مما يعني أنه يفسح المجال للتنظيم والرقابة.

في علم النفس ، يتم التحقيق ووصف خاص. بعد إتقانها ، يمكنك تنظيم نشاطك بطريقة جديدة تمامًا ، وجعله أكثر إنتاجية وإثارة للاهتمام وأصالة.

السؤال 46. التعريف ، أنواع ، وظائف الخيال. دور الخيال في حل المشكلات المعرفية والشخصية. تنمية الخيال. الخيال والإبداع.

خيالهي عملية عقلية لإنشاء صور وأفكار وأفكار جديدة بناءً على التجربة الحالية ، من خلال إعادة هيكلة أفكار الشخص.

خيال ترتبط ارتباطًا وثيقًا بجميع العمليات المعرفية الأخرى وتحتل مكانًا خاصًا في النشاط الإدراكي البشري. بفضل هذه العملية ، يمكن لأي شخص توقع مسار الأحداث والتنبؤ بنتائج أفعاله وأفعاله. يسمح لك بإنشاء برامج للسلوك في المواقف التي تتسم بعدم اليقين.

من وجهة نظر فسيولوجية ، الخيال هو عملية تكوين أنظمة جديدة من الوصلات المؤقتة نتيجة لنشاط تحليلي وتركيبي معقد للدماغ.

في عملية التخيل ، يبدو أن أنظمة الوصلات العصبية المؤقتة تتفكك وتندمج في مجمعات جديدة ، وتتصل مجموعات من الخلايا العصبية بطريقة جديدة.

توجد آليات الخيال الفسيولوجية في القشرة الدماغية والأجزاء العميقة من الدماغ.

خيال هي عملية تحول عقلي للواقع ، القدرة على بناء صور كلية جديدة للواقع من خلال معالجة محتوى التجربة العملية والحسية والفكرية والعاطفية الدلالية الموجودة.

أنواع الخيال

حول هذا الموضوع - عاطفي ، مجازي ، لفظي ومنطقي

حسب أنماط النشاط - الإيجابي والسلبي ، المتعمد وغير المتعمد

حسب طبيعة الصور - مجردة وملموسة

وفقًا للنتائج - ترفيهية (استنساخ عقلي لصور الأشياء الموجودة في الواقع) وإبداعية (إنشاء صور لأشياء غير موجودة في الوقت الحاضر).

أنواع الخيال:

- نشيط - عندما يستحضر شخص ما ، بجهد إرادته ، الصور المناسبة. الخيال النشط هو ظاهرة إبداعية تعيد الخلق. ينشأ الخيال الإبداعي النشط نتيجة للعمل ، ويخلق بشكل مستقل صورًا يتم التعبير عنها في منتجات النشاط الأصلية والقيمة. هذا هو أساس أي إبداع.

- مبني للمجهول - عندما تظهر الصور من تلقاء نفسها ، لا تعتمد على الرغبات والإرادة ولا تتحقق.

يحدث الخيال السلبي:

- خيال لا إرادي ... أبسط شكل من أشكال الخيال هو تلك الصور التي تظهر دون نية وجهد خاص من جانبنا (السحب العائمة ، قراءة كتاب مثير للاهتمام). عادة ما يثير أي تعليم مثير للاهتمام ورائع خيالًا لا إراديًا حيًا. نوع واحد من الخيال اللاإرادي يحلم ... يعتقد N.M.Sechenov أن الأحلام هي مزيج غير مسبوق من الانطباعات المتمرسة.

- خيال تعسفي تتجلى في الحالات التي تظهر فيها صور أو أفكار جديدة نتيجة نية خاصة لشخص ما لتخيل شيء محدد وملموس.

من بين الأنواع والأشكال المختلفة للخيال التعسفي ، يمكن للمرء أن يميز إعادة خلق الخيال والخيال الإبداعي والحلم. يتجلى الخيال الترفيهي عندما يحتاج الشخص إلى إعادة تمثيل كائن ما ، على أكمل وجه ممكن بما يتوافق مع وصفه. على سبيل المثال ، عند قراءة الكتب ، نتخيل أبطالًا وأحداثًا وما إلى ذلك. يتميز الخيال الإبداعي بحقيقة أن الشخص يحول الأفكار ويخلق أفكارًا جديدة ليس وفقًا للنموذج الحالي ، ولكن يحدد بشكل مستقل ملامح الصورة التي يتم إنشاؤها واختيار المواد اللازمة لها. يرتبط الخيال الإبداعي ، مثل الخيال الترفيهي ، ارتباطًا وثيقًا بالذاكرة ، لأنه في جميع حالات تجلياته ، يستخدم الشخص تجربته السابقة. الحلم هو نوع من الخيال يتكون من إنشاء صور جديدة بنفسك. في نفس الوقت ، للحلم عدد من الاختلافات عن الخيال الإبداعي. 1) في الحلم ، يقوم الشخص دائمًا بإعادة إنشاء صورة المرغوبة ، في إبداع ليس دائمًا ؛ 2) الحلم هو عملية تخيل لا تدخل في النشاط الإبداعي ، أي عدم إعطاء منتج موضوعي فوري ومباشر في شكل عمل فني أو اكتشاف علمي ، إلخ. 3) يهدف الحلم دائمًا إلى الأنشطة المستقبلية ، أي الحلم هو خيال موجه نحو المستقبل المنشود.

وظائف الخيال.

يؤدي الخيال في حياة الإنسان عددًا من الوظائف المحددة. الأول منها تمثيل الواقع في الصور والقدرة على استخدامها وحل المشكلات. ترتبط وظيفة الخيال هذه بالتفكير وهي مضمنة عضوياً فيه. الثاني وظيفة الخيال هي تنظيم الحالات العاطفية. بمساعدة خياله ، يكون الشخص قادرًا على تلبية العديد من الاحتياجات جزئيًا على الأقل ، وتخفيف التوتر الناتج عنها. يتم التأكيد على هذه الوظيفة الحيوية وتطويرها بشكل خاص في التحليل النفسي. ثالث ترتبط وظيفة الخيال بمشاركته في التنظيم التعسفي للعمليات الإدراكية والحالات البشرية ، ولا سيما الإدراك والانتباه والذاكرة والكلام والعواطف. بمساعدة الصور التي تم استحضارها بمهارة ، يمكن لأي شخص الانتباه إلى الأحداث الضرورية. من خلال الصور ، يحصل على فرصة للتحكم في الإدراك والذكريات والبيانات. الرابعة تتمثل وظيفة الخيال في تشكيل خطة داخلية للأفعال - القدرة على تنفيذها في العقل عن طريق التلاعب بالصور. أخيرا، الخامس وظيفتها تخطيط وبرمجة الأنشطة ، ووضع مثل هذه البرامج ، وتقييم مدى صحتها ، وعملية التنفيذ. بمساعدة الخيال ، يمكننا التحكم في العديد من الحالات النفسية والفسيولوجية للجسم ، وضبطها على النشاط القادم. هناك أيضًا حقائق معروفة تشير إلى أنه بمساعدة الخيال ، وبطريقة إرادية بحتة ، يمكن للشخص أن يؤثر على العمليات العضوية: تغيير إيقاع التنفس ومعدل النبض وضغط الدم ودرجة حرارة الجسم.

يحمل الخيال ما يلي المهام (حسب تعريف RS Nemov):

- تمثيل الواقعفي الصور

- تنظيم العاطفيتنص على؛

التنظيم التعسفي للعمليات الإدراكية والحالات البشرية:

- تشكيل داخليخطة عمل؛

- التخطيط والبرمجةأنشطة؛

- إدارة نفسية فيزيولوجيةحالة الجسد.

دور الخيال في حل المشكلات المعرفية والشخصية.

يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالتفكير:

مثل التفكير ، يسمح للمرء بالتنبؤ بالمستقبل ؛

ينشأ الخيال والتفكير في حالة مشكلة ؛

الخيال والتفكير مدفوعان باحتياجات الفرد ؛

في عملية النشاط ، يظهر الخيال متحدًا مع التفكير ؛

يعتمد الخيال على اختيار الصورة ؛ يعتمد التفكير على إمكانية وجود مجموعة جديدة من المفاهيم.

الغرض الرئيسي من الخيال هو تقديم بديل للواقع. على هذا النحو ، يخدم الخيال غرضين رئيسيين:

إنه يحفز الإبداع ، مما يسمح لك بإنشاء شيء غير موجود بعد (حتى الآن) ، و

إنه بمثابة آلية موازنة للروح ، مما يوفر للفرد وسيلة للمساعدة الذاتية لتحقيق التوازن العاطفي (الشفاء الذاتي). كما يستخدم الخيال سريريا. تستند نتائج الاختبارات والأساليب النفسية الإسقاطية إلى توقعات خيالية (كما هو الحال في TAT). بالإضافة إلى ذلك ، في مناهج العلاج النفسي المختلفة ، يتم تعيين الخيال دور عامل استكشافي أو علاجي.

تنمية الخيال

من الصعب للغاية تحديد أي حدود عمرية معينة تميز ديناميكيات تطور الخيال. هناك أمثلة على التطور المبكر للغاية للخيال. على سبيل المثال ، بدأ موزارت في تأليف الموسيقى في سن الرابعة ، وكان ريبين وسيروف يجيدان الرسم بالفعل في سن السادسة. من ناحية أخرى ، لا يعني التطور المتأخر للخيال أن هذه العملية ستكون عند مستوى منخفض في السنوات الأكثر نضجًا. يعرف التاريخ الحالات التي لم يكن لدى الأشخاص العظماء ، على سبيل المثال أينشتاين ، خيال متطور في مرحلة الطفولة ، لكن مع مرور الوقت بدأوا يتحدثون عنهم على أنهم عباقرة.

على الرغم من تعقيد تحديد مراحل تطور الخيال البشري ، يمكن تحديد أنماط معينة في تكوينه. لذلك ، ترتبط المظاهر الأولى للخيال ارتباطًا وثيقًا بعملية الإدراك. على سبيل المثال ، الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عام ونصف لم يتمكنوا بعد من الاستماع إلى أبسط القصص أو القصص الخيالية ، فهم مشتتون باستمرار أو ينامون ، لكنهم يستمعون بسرور إلى القصص حول ما مروا به هم أنفسهم. في هذه الظاهرة ، تكون العلاقة بين الخيال والإدراك واضحة للعيان. يستمع الطفل إلى قصة تجاربه لأنه يمثل بوضوح ما تتم مناقشته. يستمر الارتباط بين الإدراك والخيال في المرحلة التالية من التطور ، عندما يبدأ الطفل في معالجة الانطباعات التي يتلقاها في ألعابه ، وتعديل الأشياء التي سبق إدراكها في خياله. يتحول الكرسي إلى كهف أو طائرة ، ويتحول الصندوق إلى سيارة. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن الصور الأولى لخيال الطفل ترتبط دائمًا بالنشاط. لا يحلم الطفل ، بل يجسد الصورة المعاد صياغتها في نشاطه ، على الرغم من أن هذا النشاط هو لعبة.

ترتبط مرحلة مهمة في تطور الخيال بالعمر الذي يتقن فيه الطفل الكلام. يتيح الكلام للطفل أن يدرج في خياله ليس فقط صورًا محددة ، ولكن أيضًا أفكارًا ومفاهيم أكثر تجريدًا. علاوة على ذلك ، يسمح الكلام للطفل بالانتقال من تعبير الصور التخيلية في النشاط إلى التعبير المباشر في الكلام.

إن مرحلة إتقان الكلام مصحوبة بزيادة في الخبرة العملية وتنمية الانتباه ، مما يسمح للطفل بسهولة تفرد الأجزاء الفردية من الكائن ، والتي يعتبرها بالفعل مستقلة والتي يعمل بها بشكل متزايد في خياله. ومع ذلك ، يحدث التوليف مع تشوهات كبيرة للواقع. بسبب الافتقار إلى الخبرة الكافية وعدم كفاية النقد النقدي للتفكير ، لا يستطيع الطفل إنشاء صورة قريبة من الواقع. السمة الرئيسية لهذه المرحلة هي الطبيعة اللاإرادية لظهور صور الخيال. في أغلب الأحيان ، تتشكل صور الخيال لدى طفل في عمر معين بشكل لا إرادي ، وفقًا لـمع الوضع الذي هو فيه.

ترتبط المرحلة التالية في تطور الخيال بظهور أشكاله النشطة. في هذه المرحلة ، تصبح عملية التخيل عشوائية. يرتبط ظهور أشكال الخيال النشطة في البداية بالمبادرة التحفيزية من جانب الكبار. على سبيل المثال ، عندما يطلب شخص بالغ من الطفل القيام بشيء ما (رسم شجرة ، تجميع منزل ، وما إلى ذلك) ، فإنه ينشط عملية التخيل. من أجل تلبية طلب شخص بالغ ، يجب على الطفل أولاً إنشاء أو إعادة إنشاء صورة معينة في خياله. علاوة على ذلك ، فإن عملية التخيل هذه بطبيعتها تعسفية بالفعل ، لأن الطفل يحاول السيطرة عليها. في وقت لاحق ، يبدأ الطفل في استخدام الخيال التعسفي دون أي مشاركة من الكبار. تنعكس هذه القفزة في تطور الخيال ، أولاً وقبل كل شيء ، في طبيعة لعب الطفل. تصبح مركزة وسردية. لا تصبح الأشياء المحيطة بالطفل محفزات لتطور النشاط الموضوعي فحسب ، بل تعمل كمواد لتجسيد صور خياله. يبدأ الطفل في سن الرابعة أو الخامسة في الرسم والبناء والنحت وإعادة ترتيب الأشياء والجمع بينها وفقًا لفكرته.

يحدث تحول كبير آخر في الخيال في سن المدرسة. تؤدي الحاجة إلى فهم المادة التعليمية إلى تنشيط عملية الخيال الترفيهي. من أجل استيعاب المعرفة التي يتم تقديمها في المدرسة ، يستخدم الطفل خياله بنشاط ، مما يؤدي إلى التطور التدريجي للقدرة على معالجة صور الإدراك في صور الخيال.

سبب آخر للتطور السريع للخيال خلال سنوات الدراسة هو أنه في عملية التعلم يتلقى الطفل بنشاط أفكارًا جديدة ومتعددة الاستخدامات حول أشياء وظواهر العالم الحقيقي. تعمل هذه التمثيلات كأساس ضروري للخيال وتحفيز النشاط الإبداعي للطالب.

تتميز درجة تطور الخيال بسطوع الصور والعمق الذي تتم به معالجة بيانات التجربة السابقة ، فضلاً عن حداثة وجدوى نتائج هذه المعالجة. يمكن تقدير قوة وحيوية الخيال بسهولة عندما تكون الصور الغريبة وغير المعقولة نتاجًا للخيال ، على سبيل المثال ، من قبل مؤلفي الحكايات الخيالية. يتم التعبير عن ضعف تطور الخيال في مستوى منخفض من معالجة الأفكار. يستلزم ضعف الخيال صعوبات في حل المشكلات العقلية ، والتي تتطلب القدرة على تصور موقف معين. مع وجود مستوى غير كافٍ من تطور الخيال ، فإن الحياة الغنية والمتعددة عاطفياً أمر مستحيل.

يختلف الناس بشكل أوضح في درجة سطوع صور الخيال. إذا افترضنا أن هناك مقياسًا مطابقًا ، فسيكون هناك في أحد القطبين أشخاص لديهم مؤشرات عالية جدًا لسطوع صور الخيال ، والتي يختبرونها كرؤية ، وفي القطب الآخر سيكون هناك أشخاص باهتون للغاية الأفكار. كقاعدة عامة ، نجد مستوى عالٍ من تطور الخيال بين الأشخاص المنخرطين في الأعمال الإبداعية - الكتاب والفنانين والموسيقيين والعلماء.

تم الكشف عن اختلافات كبيرة بين الناس فيما يتعلق بطبيعة النوع السائد من الخيال. غالبًا ما يكون هناك أشخاص لديهم غلبة في الصور المرئية أو السمعية أو الحركية للخيال. ولكن هناك أشخاص لديهم تطور عالٍ لجميع أنواع الخيال أو معظمها. يمكن تصنيف هؤلاء الأشخاص على أنهم ما يسمى بالنوع المختلط. ينعكس الانتماء إلى نوع أو آخر من الخيال بشكل كبير في الخصائص النفسية الفردية للشخص. على سبيل المثال ، غالبًا ما يقوم الأشخاص من النوع السمعي أو الحركي بتجسيد الموقف في أفكارهم ، متخيلًا خصمًا غير موجود.

إن تطور الخيال في الجنس البشري ، الذي يُنظر إليه تاريخيًا ، يتبع نفس المسار الذي يتبعه الفرد. فيكو ، الذي يستحق ذكر اسمه هنا لأنه كان أول من رأى مدى فائدة الأساطير لدراسة الخيال ، قسم المسار التاريخي للبشرية إلى ثلاث فترات متتالية: إلهي أو ثيوقراطي ، بطولي أو خرافي ، إنساني أو تاريخي بالمعنى الصحيح علاوة على ذلك ، بعد مرور إحدى هذه الدورات ، تبدأ دورة جديدة

- يحفز النشاط القوي (D. بشكل عام) على تطوير الخيال

تنمية مختلف أنواع النشاط الإبداعي والنشاط العلمي

استخدام تقنيات خاصة لإنشاء منتجات جديدة للخيال كحل للمشاكل - التراص ، والتصنيف ، والتضخم ، والتخطيط

- تراص (من اللات. agglutinatio - الإلتصاق) - الجمع بين أجزاء منفصلة أو كائنات مختلفة في صورة واحدة ؛

- إبراز ، شحذ - تسطير بعض التفاصيل في الصورة التي تم إنشاؤها ، وتسليط الضوء على جزء ؛

- تضخم - إزاحة كائن ، تغيير في عدد أجزائه ، انخفاض أو زيادة في حجمه ؛

- التخطيط - إبراز الخاصية التي تتكرر في الظواهر المتجانسة وانعكاسها في صورة معينة.

- كتابة - إبراز تشابه الأشياء وتسوية اختلافاتهم ؛

الاتصال الفعال بالمشاعر والعواطف.

الخيال والإبداع.

الرابط الرئيسي هو اعتماد الخيال على الإبداع: يتشكل الخيال في عملية النشاط الإبداعي. تم تشكيل الخيال الضروري لتحويل الواقع والنشاط الإبداعي في عملية هذا النشاط الإبداعي. حدث تطور الخيال مع إنشاء المزيد والمزيد من المنتجات المثالية للخيال.

يلعب الخيال دورًا مهمًا بشكل خاص في الإبداع العلمي والفني. إن الإبداع بدون المشاركة الفعالة للخيال أمر مستحيل بشكل عام. يسمح له خيال العالم بوضع الفرضيات والتخيل عقليًا ولعب التجارب العلمية والبحث عن حلول غير تافهة للمشكلات وإيجادها. يلعب الخيال دورًا مهمًا في المراحل الأولى من حل مشكلة علمية وغالبًا ما يؤدي إلى تخمينات رائعة.

يتم دراسة دور الخيال في عمليات الإبداع العلمي والتقني من قبل متخصصين في سيكولوجية الإبداع العلمي.

يرتبط الإبداع ارتباطًا وثيقًا بجميع العمليات العقلية ، بما في ذلك الخيال. إن درجة تطور الخيال وخصائصه لا تقل أهمية للإبداع عن درجة تطور التفكير مثلاً. تتجلى سيكولوجية الإبداع بكل أشكاله الخاصة: إبداعي ، علمي ، أدبي ، فني ، إلخ. ما هي العوامل التي تحدد إمكانية الإبداع البشري؟ 1) معرفة الشخص ، التي تدعمها القدرات المناسبة ، وتحفزها العزيمة ؛ 2) وجود تجارب معينة تخلق لهجة عاطفية للنشاط الإبداعي.

حاول العالم الإنجليزي جي والاس التحقيق في العملية الإبداعية. ونتيجة لذلك ، تمكن من تحديد 4 مراحل للعملية الإبداعية: 1. الإعداد (ولادة فكرة). 2. النضج (التركيز ، "جمع" المعرفة بشكل مباشر وغير مباشر). 3. الإضاءة (فهم بديهي للنتيجة المرجوة). 4. التحقق.

وبالتالي ، فإن التحول الإبداعي للواقع في الخيال يخضع لقوانينه ويتم تنفيذه بطرق معينة. تظهر الأفكار الجديدة على أساس ما كان موجودًا بالفعل في الوعي ، وذلك بفضل عمليات التوليف والتحليل. في النهاية ، تتكون عمليات التخيل من التحلل العقلي للأفكار الأولية إلى الأجزاء المكونة لها (التحليل) والجمع اللاحق لها في مجموعات جديدة (التوليف) ، أي. هي تحليلية وتركيبية بطبيعتها. وبالتالي ، فإن العملية الإبداعية تعتمد على نفس الآليات التي تشارك في تكوين الصور العادية للخيال.

التخيل هو عملية عقلية لإنشاء صورة لشيء ما ، ووضع من خلال إعادة هيكلة الأفكار الموجودة. لا تتوافق صور الخيال دائمًا مع الواقع ؛ لديهم عناصر من الخيال والخيال. إذا كان الخيال يرسم صوراً للوعي ، والتي لا يتوافق معها أي شيء أو القليل في الواقع ، فإنه يطلق عليه الخيال. إذا كان الخيال موجهًا نحو المستقبل ، فيطلق عليه حلم. تسير عملية الخيال دائمًا في اتصال لا ينفصم مع عمليتين ذهنيتين أخريين - الذاكرة والتفكير.

أنواع الخيال

• الخيال النشط - باستخدامه ، الشخص بجهد إرادته ، بمحض إرادته ، يستحضر الصور المقابلة في نفسه.
• الخيال السلبي - تظهر صوره تلقائيًا ، بصرف النظر عن إرادة ورغبة الشخص.
• الخيال المنتج - فيه ، يتم بناء الواقع بوعي من قبل شخص ، وليس فقط نسخه أو إعادة إنشائه ميكانيكيًا. لكن في الوقت نفسه ، في الصورة ، لا تزال تتغير بشكل إبداعي.
• التخيل الإنجابي - المهمة هي إعادة إنتاج الواقع كما هو ، وعلى الرغم من وجود عنصر من الخيال ، فإن مثل هذا الخيال يشبه الإدراك أو الذاكرة أكثر من الإبداع.

وظائف الخيال:

1. تمثيل تصويري للواقع ؛
2. تنظيم الحالات العاطفية
3. التنظيم التعسفي للعمليات الإدراكية والحالات البشرية ؛
4. تشكيل خطة عمل داخلية.

5. وظائف الخيال: 1. تنظيم السلوك والأنشطةالأشخاص بناءً على عرض نتائجهم المحتملة ؛ 2. التوقع، التي تضمن تطوير الممارسة البشرية (بشكل عام ، كل التقدم التقني) ؛ 3. توفير التفكير الاحتمالي ، te B هي الآلية الرئيسية للحل الإبداعي للمشاكل غير القياسية.

طرق إنشاء صور من الخيال:

• التراص هو إنشاء الصور عن طريق الجمع بين أي صفات أو خصائص أو أجزاء.
• إبراز - إبراز أي جزء ، تفاصيل الكل.
• الكتابة هي أصعب تقنية. يصور الفنان حلقة محددة تمتص الكثير من الأحداث المتشابهة وبالتالي فهي ممثلة لهم. بالطريقة نفسها ، يتم تكوين صورة أدبية ، حيث تتركز السمات النموذجية للعديد من الأشخاص في دائرة معينة ، في حقبة معينة.

خلاق خيالتتميز بحقيقة أن الشخص يحول الأفكار ويخلق أفكارًا جديدة ليس وفقًا للنموذج الحالي ، ولكن يحدد بشكل مستقل ملامح الصورة التي يتم إنشاؤها واختيار المواد اللازمة لها.

الحلم هو شكل خاص من أشكال الخيال - إنشاء مستقل لصور جديدة. السمة الرئيسية للحلم هي أنه يهدف إلى الأنشطة المستقبلية ، أي الحلم هو خيال موجه نحو المستقبل المنشود.

أنواع الخيال: 1. بوجود هدف:غير طوعي- غير مقصود (لأنه لا يوجد هدف) وبدون جهود إرادية ، خلق صور جديدة. ينشأ هذا النوع ب مع نوع معين من الإدراك ؛ افتراضى- إن الاستخدام الهادف والمتعمد من قبل الناس لتجربتهم وإعادة بنائهم إلى صور جديدة (صور أدبية ، صور) هو دائمًا هدف وجهد إرادي ؛ 2. وفقًا لمعيار أصالة الصور التي تم إنشاؤها:الإنجابية أو الإنجابية -تشكيل صور جديدة بناءً على وصف أو صورة تقليدية (سيدة في قماش قطني ، تقرأ وتتخيل). يعطي هذا B الفرصة للانفجار لمعرفة ما لا يدركه بشكل مباشر في الوقت الحالي. يمكن أن يؤثر بشكل كبير على تنظيم الاتصال بين الناس ، والتي تعتمد فعاليتها إلى حد كبير على قدرة الشخص على تخيل الحالة الداخلية لشخص آخر ، وكذلك تخيل التطور المحتمل للأحداث. غالبًا ما يتم إنشاء إعداد هنا ؛ خلاق أو منتجة- إنشاء صور جديدة تمامًا وأصلية لا مثيل لها. يقع هذا النوع B في قلب الأنشطة الأدبية والفنية والموسيقية والعلمية والتصميمية (توقع المهندس غارين ، Belyaev ظهور الليزر في 53 عامًا). الإبداع فيوتسمى خياليعندما تكون العناصر الفردية في صورة جديدة في تركيبة غير عادية وغير واقعية في كثير من الأحيان (وحوش). يميزون أحيانًا: سلبي ونشط B انطلاقًا من الوظيفة التنظيمية لهذه V. عندما تكون سلبية ، لا تؤدي B إلى نشاط وتعمل كبديل للنشاط النشط (كبديل للواقع). حلميمكن أن يكون بمثابة شكل من أشكال السلبية B (كما في Manilov) ، ولكن يمكن أن ينطبق الحلم أيضًا على شكل نشط ، إذا تم تحقيقه. آليات (عمليات) العملية ب: 1. التلصيق(الإلتصاق) - مزيج ميكانيكي غير واقعي من الأجزاء ، خصائص كائنات مختلفة غير متوافقة (حوريات البحر ، القنطور) ؛ 2. فرط(المبالغة) - الأشياء ، صفاتها ، عدد العناصر ، إلخ (بينوكيو ، الرسوم المتحركة) ؛ 3. تشبيه- تم صنع العديد من الأدوات عن طريق القياس بيد الانفجار (أشعل النار) ؛ 4. التصنيف - تلتقط الصورة الجديدة أهم العلامات أو الخصائص لمجموعات معينة من الكائنات (عارضات الأزياء - نساء جميلات).

أنواع وطرق التخيل

يميز نوعانالخيال - الترفيهية والإبداعية.

إعادة الخلقيتكشف الخيال على أساس نظام الإشارة المدرك: لفظيًا ، رقميًا ، رسوميًا ، موسيقيًا ، إلخ.

تعتمد جودة إعادة بناء ما يكمن في نظام الإشارة على:

1) المعلومات الأولية التي على أساسها يتم نشر إعادة الإعمار ؛

2) كمية ونوعية المعرفة البشرية. اتساع المعرفة ، إلى جانب دقتها ، ثراء تجربة الحياة تسمح للشخص باستخراج المعلومات الضرورية من ذاكرته ورؤية ما وراء العلامات التي وضعها المؤلف فيها ؛

3) وجود التثبيت. تتداخل الحالات العاطفية القوية للتوجه السلبي والإيجابي مع استجمامهم ، ومن ثم لا يكون الشخص قادرًا على جمع أفكاره ، والتركيز ، وإعادة إنشاء المحتوى الموجود في النص ، والعلامات الرسومية بشكل واضح ومميز.

خلاقالخيال - إنشاء صورة وفكرة جديدة وأصلية. في هذه الحالة ، لكلمة "جديد" معنى مزدوج: فهي تميز بين الجديد الموضوعي والذاتي. موضوعيا جديدة- الصور والأفكار التي لا وجود لها في الوقت الراهن ، سواء في الواقع أو في شكل مثالي. هذا الجديد لا يكرر ما هو موجود بالفعل ، إنه أصلي. جديد ذاتي- جديد بالنسبة لشخص معين. يمكن أن يكرر ما هو موجود ، لكن الشخص لا يعرف عنه. يكتشف هذا بنفسه على أنه أصلي وفريد ​​من نوعه ويعتبره غير معروف للآخرين.

يستمر الخيال الإبداعي كتحليل وتوليف للمعرفة المتراكمة من قبل الشخص. علاوة على ذلك ، فإن العناصر التي بُنيت منها الصورة تحتل موقعًا مختلفًا ، ومكانًا مختلفًا مقارنة بما كانت تشغله سابقًا. في مجموعة جديدة من العناصر ، تظهر صورة جديدة. يمكن أن تتحقق نتيجة الخيال الإبداعي ، أي أن الشيء ، على أساسه ، يتم إنشاء الشيء بواسطة العمل البشري ، ولكن يمكن للصورة أن تظل في مستوى المحتوى المثالي ، لأنه من المستحيل تحقيقها في الممارسة.

تنمية الخياليسير على طول الطريق من اللاإرادي إلى التعسفي ، من الترفيهي إلى الإبداعي. يعتمد على تطوير القدرة على التمثيل. التمثيلات ، كما لوحظ ، تختلف عن التصورات في أقل وضوحًا وتميزًا. ومع ذلك ، يمكن تطوير ميزات التمثيلات هذه. الشرط الرئيسي لتنمية القدرة على توضيح الأفكار ومتميزها هو الممارسة المنهجية لهذه القدرة. في عملية النشاط العملي ، نظرًا لتركيز الاهتمام المناسب ، لا يمكن تطوير السطوع فحسب ، بل أيضًا استقرار الأفكار.

لفت KS Stanislavsky الانتباه إلى حقيقة أن نجاح أو فشل عمل الممثل على صورة ما يعتمد على قدرته على إتقان التمثيلات المرتبطة بالدور الذي يلعبه في المسرحية. لتصوير دور ما بنجاح ، يجب على الممثل أن يدخل في نظام التمثيل المرتبط بشخصية الشخص الذي يتم تصويره ؛ يجب عليه ، طوال فترة وجوده على المسرح ، أن يحتفظ بنفسه في دائرة هذه ، وليس أي منها. تمثيلات أخرى. كل سلوكه على المسرح - وتعبيرات الوجه ، والمشية ، والحركات الأخرى - لا ينبغي أن يأتي من المفاهيم المألوفة له (كشخص محدد) ، ولكن من الأفكار حول كيفية قيام الشخصية في المسرحية بكل هذا. . طوال العمل بأكمله ، يحافظ الممثل المتمرس على التمثيلات المطلوبة بمساعدة التركيز الإرادي للانتباه ، الذي اعتاد عليه نفسه.

تلعب التقنيات التالية دورًا مهمًا في تنمية الخيال:

أ) زيادة شاملة في مخزون الأفكار ، لأن نشاط الخيال لا يمكن أن يستمر بنجاح إلا على أساس تمثيلات عديدة ومتنوعة. في أي مجال من مجالات الممارسة ، يؤدي مخزون صغير من الأفكار إلى فقر الخيال. على العكس من ذلك ، فإن ثراء الأفكار يفتح إمكانيات واسعة للنشاط المثمر للخيال.

ب) تنمية القدرة على التركيز عقليًا على شيء وهمي ، لرؤيته وسماعه برؤية داخلية وسمع ، لتتخيله ليس بطريقة ما ، ليس بشكل عام ، وليس بشكل تقريبي ، ولكن بكل التفاصيل والتفاصيل التي تميزه: يقول ستانيسلافسكي: "يتم رسم الأشياء والصور الخيالية على الرغم من أنها خارجنا ، إلا أنها تظهر مسبقًا بداخلنا ، في مخيلتنا وذاكرتنا".

ج) تنمية قدرة الخيال الاستباقي. من الضروري توجيه تطور الخيال بحيث يكون هناك دائمًا هدف محدد وواضح في عملية التخيل ، بحيث يتم دائمًا التحقق من نتائج عملية التخيل عن طريق الممارسة والتحكم فيها من خلال طرح الأسئلة - أين وكيف ومتى ، لماذا ، لماذا ، إلخ ؛

د) المساعدة النشطة من الخارج ، عندما يجف الخيال ولا يعود يعطي نتائج.

هـ) ممارسة منهجية لقدرة الخيال في عملية العمل الإبداعي النشط. يجب ألا تفوتك مناسبة واحدة يمكنك فيها استخدام خيالك الإبداعي للاستخدام الجيد. نتيجة لهذا العمل النشط ، سيتم تحسين الخيال أكثر فأكثر. يوضح مثال الأشخاص المنخرطين في مهن إبداعية (فنانون وكتاب ومصممون ، إلخ) كيف تزداد قدرة الخيال وتتطور في عملية استخدامها النشط في نشاط عملي واحد أو آخر.

معلومات مماثلة.

أنواع الخيال. أشكال الخيال

يمكن أن تختلف عمليات التخيل ، مثل عمليات الذاكرة ، في الدرجة تعسفأو قصد.

خيال

الحلم السلبي النشط

ترفيه إبداعي غير مقصود

النوم نصف نائم الهلوسة

الآراءالتخيل: نشط - سلبي ، إبداعي - إعادة خلق ، متعمد - غير مقصود.

كل نوع من هذه الأنواع يكتسب معين شكل(الأحلام ، النعاس ، أحلام اليقظة ، الهلوسة ، الحلم).

الخيال السلبي - تتميز بحقيقة أن الفانتازيا تخلق صورًا لا تتجسد في الحياة ، وتحدد برامج السلوك التي لا يتم تنفيذها وغالبًا لا يمكن تنفيذها.

التخيل السلبي من نوعين:

مقصودة (أحلام) - هناك هدف ، تحتاج إلى بذل جهد.

غير مقصود (أحلام ، هلوسة) - في حالة عدم وجود هدف.

احلام اليقظة- صور التخيلات ، التي تم استحضارها عمداً ، ولكنها غير مرتبطة بالإرادة الهادفة إلى ترجمتها إلى واقع. في الأحلام ، تظهر العلاقة بين الخيال واحتياجات الفرد بشكل أوضح. يميل كل الناس إلى الحلم بشيء بهيج وممتع ومغري. ولكن إذا سادت هذه الأنواع فقط في الخيال ، فهذا يشير إلى علم الأمراض.

الحلم- التمثيلات ذات الخبرة الذاتية ، بشكل رئيسي من الطريقة البصرية ، تحدث بانتظام أثناء النوم - بشكل رئيسي في مرحلة النوم السريع (المتناقض) ؛ عملية عقلية أثناء النوم مصحوبة بصور بصرية.

الهلوسة- صور خيالية لأشياء ومواقف ، يُنظر إليها على أنها حقيقية ، ولكنها غائبة في الواقع ، تنشأ تلقائيًا ، دون تحفيز حسي. ناتجة عن عوامل عقلية داخلية. لوحظ ، كقاعدة عامة ، مع الاضطرابات النفسية.

الخيال النشط(خيال تعسفي)- يتميز بحقيقة أن استخدامه ، الشخص طوعا ، بجهد الإرادة ، يستحضر الصور المقابلة في نفسه. تهدف إلى حل مشكلة إبداعية أو شخصية. ينطبق على جميع أشكال النشاط الإبداعي للموضوع.

أنواع الخيال النشط:

خيال ترفيهي

خيال إبداعي

الخيال الترفيهي (التناسلي) يتجلى عندما يحتاج الشخص إلى إعادة إنشاء تمثيل كائن ، على أكمل وجه ممكن بما يتوافق مع وصفه. يحدث ذلك في الحالات التي يجب على الشخص ، وفقًا لوصف واحد ، تخيل كائن لم يسبق له مثيل من قبل (صورة لبطل أدبي مقروء ، رسم لآلة).

وفقًا لبنيته النفسية ، فإن الخيال الترفيهي هو ترجمة منبهات الإشارة الثانية إلى صور الإشارة الأولى. على سبيل المثال ، لم ير هذا الشخص البحر من قبل ، ولكن بعد قراءة وصفه في الكتاب ، يمكنه تخيل البحر في صور أكثر أو أقل حيوية وكاملة.

يخلق الخيال الترفيهي ما هو وما هو وطريقة ذلك. لا ينبغي أن يخرج عن الواقع ، وإلا فإنه لن يخدم أهداف الإدراك التي تقف أمامه - لتوسيع (بناءً على ترجمة الأوصاف إلى صور مرئية) دائرة معرفة الشخص بالعالم من حوله.

خيال إبداعي (منتج), على النقيض من الترفيه ، فإنه يفترض إنشاء مستقل لصور جديدة ، والتي تتحقق في المنتجات الأصلية والقيمة للنشاط.

يرتبط الخيال الإبداعي (الإنتاجي) ، مثل الخيال الترفيهي ، ارتباطًا وثيقًا بالذاكرة ، لأنه في جميع حالات تجلياته ، يستخدم الشخص تجربته السابقة.

الخيال الإبداعي- هذا نوع من الخيال ، يقوم خلاله الشخص بشكل مستقل بإنشاء صور وأفكار جديدة ذات قيمة للأشخاص الآخرين أو المجتمع ككل والتي تتجسد ("تتبلور") في منتجات أصلية محددة من النشاط. يعد الخيال الإبداعي مكونًا ضروريًا وأساسًا لجميع أنواع النشاط الإبداعي البشري.

على سبيل المثال ، دائمًا ما يكون إنشاء سيارة جديدة عملية إبداعية ، يشارك فيها الخيال بالضرورة.

حلم- شرط ضروري لتنفيذ القوى الإبداعية للفرد التي تهدف إلى تحويل الواقع. تعمل كدافع للنشاط.

يقدم LM Vekker تصنيفًا يعتمد على خصائص المادة ، موضوع النشاط العقلي. هذا النهج يسمح لك بالتمييز الإدراك الحسيالتخيل (المجازي في الواقع) ، بما في ذلك الأنواع المرئية ، والسمعية ، والحركية ، والمكانية ، وربما أنواع أخرى من التخيل ، المنطقية اللفظية (المفاهيمية) ، والتي تعمل كعنصر من عناصر التفكير ، و عاطفي... كيف تبرز أنواع معينة التشغيلالخيال ، يُعرَّف بأنه الأداء النشط لصور الخيال كبرنامج نشاط.

لا يتم دائمًا تحقيق عملية الخيال على الفور في الإجراءات العملية للشخص. غالبًا ما تأخذ هذه العملية شكل نشاط داخلي خاص ، والذي يتكون من تكوين صورة لما يود الشخص تحقيقه. مثل تسمى صور المستقبل المنشود بالحلم.الحلم هو شرط ضروري لتنفيذ القوى الإبداعية لدى الشخص ، والتي تهدف إلى تحويل الواقع.

ديناميات الحلم هي أنه ، كونه في البداية رد فعل بسيط على موقف مثير للغاية (غالبًا ما يكون صادمًا) ، فإنه غالبًا ما يصبح حاجة داخلية للفرد.

في مرحلة الطفولة والمراهقة ، يكون موضوع الرغبة غير واقعي لدرجة أن الحالمين أنفسهم يدركون عدم قابليته للتطبيق. هو - هي ألعاب الأحلام ،والتي يجب تمييزها عن شكلها الأكثر عقلانية - خطة الحلم.

كلما كان الطفل الذي يحلم أصغر سنًا ، كلما كان حلمه في كثير من الأحيان لا يعبر عن اتجاهه بقدر ما يخلقه. هذه هي الوظيفة التكوينية للحلم.

خيالي -شرط مهم للتطور الطبيعي لشخصية الطفل ، فهو يعمل كواحد من أهم الشروط لاستيعاب التجربة الاجتماعية. يعد تطوير وتعليم الخيال شرطًا مهمًا لتشكيل شخصية الشخص.

II.يتشكل الخيال عند الأطفال بناءً على تصورهم. إثراء تجربة الإدراك والملاحظات الخاصة للطفل ، وبالتالي يثري المربي خياله ويطوره. يمكن ملاحظة المظاهر الأولى للخيال عند الأطفال بعمر ثلاث سنوات. بحلول هذا الوقت ، يتراكم الطفل بعض الخبرة الحياتية التي توفر مادة للخيال. يلعب اللعب ، وخاصة لعب الأدوار ، أهمية قصوى في تنمية خيال الأطفال. اللعبة هي مرآة للحياة من حول الناس.

الرأي خاطئ بأن أطفال ما قبل المدرسة لديهم خيال أفضل من أطفال المدارس والبالغين - إنه مشرق للغاية وحيوي. السطوع والحيوية لا يعنيان الثروة بعد. على العكس من ذلك ، خيال الأطفال فقير ، لأنهم لا يعرفون الكثير.

تتطور أفكار خيال أطفال المدارس بشكل مكثف. يتم تسهيل ذلك من خلال عملية التعليم والتنشئة ، حيث يتعرف الطفل خلالها على مجموعة واسعة جدًا من الأشياء والظواهر. ومع ذلك ، يوجد بين أطفال المدارس الأصغر سنًا أطفال لا يعرفون كيفية استحضار الأفكار بشكل تعسفي والعمل معهم. مع هؤلاء الأطفال ، من الضروري العمل كثيرًا ، لإثراء أفكارهم الحقيقية ، وتدريبهم على القدرة على بذل جهود إرادية من أجل استحضار فكرة معينة أو أخرى طواعية.

إن إدراج الطالب في عمل الدوائر الإبداعية له أهمية كبيرة. دور التقنيات المنهجية الخاصة مهم هنا - القصص والتراكيب القائمة على الصور ، رسم الرسوم التوضيحية للنصوص ، رحلة ذهنية على طول خريطة جغرافية مع

وصف مرئي للطبيعة والمناظر الطبيعية ، والسفر عبر الزمن مع تمثيلات مرئية لتلك الحقبة.

لكن تطور الخيال محفوف بالمخاطر... أحدها ظهور مخاوف الطفولة. بالفعل من عمر 4-5 سنوات ، يمكن للأطفال أن يخافوا من الظلام ، وبالتأكيد أكثر - الشياطين ، الهياكل العظمية ، الشخصيات الخيالية الخيالية. ظهور المخاوف هو رفيق ونوع من مؤشرات الخيال النامي. هذه الظاهرة غير مرغوب فيها للغاية ، وعندما يظهر الخوف ، تحتاج إلى مساعدة الطفل على التخلص منه في أسرع وقت ممكن.

الخطر الثاني الذي يكمن في تطور الخيال هو أن الطفل يمكن أن يذهب بالكامل إلى عالم تخيلاته. هذا صحيح بشكل خاص خلال فترة المراهقة والمراهقة. من المستحيل أن تعيش بدون حلم ، لكن إذا كان الطفل يعيش فقط من خلال الأحلام والأوهام ، دون أن يدركها ، فيمكنه أن يتحول إلى حالم عاقر. من المهم مساعدة الطفل على إدراك أفكاره ، وإخضاع خياله لأهداف معينة ، وجعله منتجًا.

تطوير الخيال ، من المهم أن نتذكر أن مادة تخيلاته هي الحياة كلها من حوله ، وجميع الانطباعات التي يتلقاها ، وهذه الانطباعات يجب أن تكون جديرة بعالم الطفولة المشرق.

ثالثا.أهمية الخيال في حياة الإنسان ونشاطه كبيرة جدًا. نشأ الخيال وتطور في عملية العمل ، وتكمن أهميته الرئيسية في حقيقة أنه بدونه سيكون أي عمل بشري مستحيلًا. من المستحيل العمل دون تخيل النتائج النهائية والمتوسطة. بدون الخيال ، لن يكون التقدم في العلوم أو الفن أو التكنولوجيا ممكنًا. لا يمكن استيعاب جميع المواد الدراسية بالكامل دون نشاط الخيال.

يرتبط نشاط الخيال دائمًا بالواقع. الممارسة هي معيار لصحة صور الخيال ، فهي تسمح لك بتجسيد الأفكار وتجعلها أوضح وأكثر تحديدًا وتساهم في تنفيذها.

تكمن قيمة الخيال في حقيقة أنه يسمح لك باتخاذ القرارات وإيجاد مخرج في حالة مشكلة ، حتى في حالة عدم اكتمال المعرفة اللازمة.

خيال الطفل ليس أقوى من خيال الكبار ، لكنه يحتل مكانة أكبر في حياته. في المدرسة ، يصبح خيال الأطفال شرطًا أساسيًا مهمًا لكل من التدريس والتعليم الجمالي.

يتخيل الطلاب المواقف التي لم يواجهها في تجربته الخاصة ، ويخلقون صورًا ليس لها نظير محدد في الواقع المحيط ، مما يساهم في استيعاب المعرفة وتنمية التفكير الإبداعي. في الإبداع ، تتجلى شخصية الطفل وعواطفه ومشاعره وحالاته المزاجية وعلاقاته مع العالم الخارجي ؛ فيه يقطع شيئًا جديدًا لنفسه ولمن حوله عن نفسه.

من الضروري أن يعرفه كل معلم ويستخدمه لعمله في تكوين شخصية الطالب.

رابعا.يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالعواطف. يستحضر العمل الخيالي النشط صورة عاطفية غنية عن حالة الأطفال. من المعروف جيدًا كيف ينظر الأطفال إلى القصص الخيالية. إنهم غارقون في المشاعر التي ليست أقل قوة من الصورة العاطفية للبالغين في أهم لحظات الحياة. مسرحية طفل؟ إنه ببساطة يفقد معناه بالنسبة للطفل إذا كان يفتقر إلى خلفية عاطفية مشرقة. الخيال والشعور (العواطف) لا ينفصلان في حياة الطفل ، وقد لاحظ العلماء منذ فترة طويلة تأثير الشعور على الخيال والعكس بالعكس. بالعودة إلى القرن الماضي ، اكتشف عالم النفس الفرنسي تي. ريبوت أن جميع أشكال الخيال الإبداعي تحتوي على لحظات عاطفية قوية. استنتج L. S. Vygotsky " قانون التوقيع العاطفي العام"، الجوهر الذي عبر عنه في الكلمات:" كل شعور ، كل عاطفة تسعى جاهدة إلى أن تتجسد في صور تتوافق مع هذا الشعور "... العاطفة ، كما كانت ، تجمع الانطباعات والأفكار والصور التي تتوافق مع مزاج الشخص. هكذا ، حياة عاطفية غنية تحفز تطور الخيال.القانون الثاني ، الذي استنتج من قبل LS Vygotsky ، يسمى "قانون الواقع العاطفي للخيال". يقول إن "كل بناء للخيال يؤثر على مشاعرنا بشكل عكسي ، وإذا كان هذا البناء لا يتوافق في حد ذاته مع الواقع ، فإن الشعور الذي يثيره هو شعور حقيقي وخبير حقًا يجسد شخصًا". ترتبط العديد من "الشذوذ" في سلوك الأطفال بظهور كلا القانونين. من المعروف كيف يحب الأطفال تأليف ورواية "قصص الرعب" المختلفة. غالبًا ما ينتهي هذا بخوف الأطفال من قصصهم الخاصة ، فقد تحولت حبكة وأبطال الطفل إلى حقيقة رائعة. قانون الواقع العاطفي للخيال يعمل. لهذا القانون نحن مدينون بالصراعات العديدة التي غالبًا ما تنتهي بألعاب الأطفال. إن المشاعر القوية المصاحبة للعبة والتخيلات التي تولدها الصور تعطي مكانة الواقع لهذه الصور. يحدد الطفل الدور التخيلي والمؤامرة مع الشخص الحقيقي لصديقه.

لذلك ، يمكننا أن نستنتج: باستخدام ثراء الحالات العاطفية للطفل ، من الممكن تطوير خياله بنجاح ، وعلى العكس من ذلك ، من خلال تنظيم خياله بشكل هادف ، من الممكن تكوين ثقافة من المشاعر لدى الطفل.

الخامس.يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالمصالح ... فائدةيمكن تعريفه على أنه مظهر عاطفي للحاجة المعرفية. يتم التعبير عنها في تركيز الشخص على نشاط معين له أهمية خاصة للفرد. بداية تكوين الاهتمام هي الجاذبية العاطفية لموضوع الواقع المحيط.

اعتبر IP Pavlov الاهتمام كشيء ينشط حالة القشرة الدماغية. من المعروف أن أي عملية تعليمية تكون أكثر نجاحًا ، وكلما زاد اهتمام الطالب بالتعلم.

وتجدر الإشارة إلى أن الطفل يتميز عمومًا بموقف إدراكي تجاه العالم. إنه مهتم بكل شيء. الاهتمام بكل شيء يوسع تجربة حياة الطفل ، ويطلعه على الأنشطة المختلفة ، وينشط قدراته المختلفة. ومع ذلك ، فإن قدرة الطفل على التعلم والنظر و "تجربة كل شيء" أمر يفوق قدرة الطفل حقًا ، وهنا يأتي الخيال للإنقاذ. يُثري التخيل تجربة الطفل بشكل كبير ، ويقدمه بشكل خيالي في المواقف والمجالات التي لا يلتقي بها في الحياة الواقعية. هذا يثير فيه إظهار المصالح الجديدة بشكل أساسي. بمساعدة الخيال ، يجد الطفل نفسه في مثل هذه المواقف ويحاول مثل هذه الأنشطة التي لا تتوفر له في الواقع. يمنحه هذا خبرة ومعرفة إضافية في المجال اليومي والمهني ، في المجال العلمي والأخلاقي ، ويحدد له أهمية هذا الشيء أو ذاك في الحياة. في النهاية ، فإنه يشكل اهتمامات متنوعة فيه. في أكثر أشكالها حيوية ، يندمج الخيال مع الاهتمام باللعبة. هذا هو السبب في أن العديد من الأساليب التي تهدف إلى تنمية المصالح تستند إلى مبدأ التخيل في اللعب.

السادس.الخيال دائمًا هو ابتكار شيء جديد نتيجة معالجة التجارب السابقة. لا يوجد نشاط إبداعي ممكن بدون خيال. الإبداع هو عملية عقلية معقدة مرتبطة بشخصية الفرد واهتماماته وقدراته. الخيال هو محور تركيزه. يمكن أن يكون المنتج الجديد الذي يتلقاه الفرد في الإبداع جديدًا بشكل موضوعي (أي اكتشاف مهم اجتماعيًا) وجديدًا ذاتيًا (أي اكتشاف لنفسه). في معظم الأطفال ، نرى في أغلب الأحيان منتجات الإبداع من النوع الثاني.

على الرغم من أن هذا لا يستبعد إمكانية إنشاء الأطفال والاكتشافات الموضوعية. إن تطوير العملية الإبداعية ، بدوره ، يثري الخيال ، ويوسع معرفة تجربة الطفل واهتماماته.

النشاط الإبداعي ينمي حواس الأطفال. عند إجراء عملية الإبداع ، يمر الطفل بسلسلة كاملة من المشاعر الإيجابية سواء من عملية النشاط أو من النتيجة التي تم الحصول عليها. يساهم النشاط الإبداعي في التطوير الأمثل والمكثف للوظائف العقلية العليا ، مثل الذاكرة والتفكير والإدراك والانتباه. هذا الأخير ، بدوره ، يحدد نجاح دراسات الطفل. في الوقت نفسه ، يتم تضمين الخيال نفسه بشكل كبير في العملية التعليمية ، حيث يمثل 90٪ من اكتشاف شيء جديد. يطور النشاط الإبداعي شخصية الطفل ، ويساعده على استيعاب المعايير الأخلاقية والأخلاقية - للتمييز بين الخير والشر ، والرحمة والكراهية ، والشجاعة والجبن ، إلخ. من خلال إبداع أعمال إبداعية ، يعكس الطفل فيهم فهمه لقيم الحياة وخصائصه الشخصية ، ويفهمها بطريقة جديدة مشبعة بأهميتها وعمقها. النشاط الإبداعي يطور الحس الجمالي للطفل.

النشاط الإبداعي له أهمية خاصة للأطفال الموهوبين والموهوبين. الموهبةهي مجموعة من القدرات التي تتيح للفرد الحصول على إنجازات خاصة في مجال معين من مجالات الفن والعلم والأنشطة المهنية والاجتماعية. بالنسبة للطفل الموهوب ، فإن الخيال هو الصفة المميزة الرئيسية. يحتاج إلى نشاط مستمر من الخيال.

ترتبط الموهبة والموهبة ارتباطًا وثيقًا بالتنمية المتقدمة. يتميز هؤلاء الأطفال بنتائج أعلى مقارنة بأقرانهم. ويتم تحقيق هذه النتائج بشكل أسهل. هم أكثر حساسية للعالم من حولهم. بالمناسبة ، يتميز جميع الأطفال بحساسية عالية بشكل خاص للوظائف العقلية الفردية في فترات محددة. تسمى هذه الفترات "حساس".خلال هذه الفترات ، تكون وظيفة معينة أكثر عرضة للمثيرات من العالم الخارجي ، فمن السهل تدريبها وتتطور بشكل مكثف. خلال هذه الفترات ، يظهر جميع الأطفال إنجازات خاصة في النتائج ، بناءً على الوظائف المقابلة. بالنسبة للطفل العادي ، تنخفض الفترة الحساسة لوظيفة أو وظيفتين بعمر واحد.

يحتاج الأطفال الموهوبون إلى اهتمام خاص. ومع ذلك ، هذا لا يستبعد الحاجة إلى تطوير الخيال والإبداع لدى جميع الأطفال.

السابع.القدرة التخيلية المتطورة ، النموذجية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، تفقد نشاطها تدريجياً مع تقدم العمر. في الوقت نفسه ، تضيع حيوية ونضارة الانطباعات ، وأصالة الجمعيات ، وذكاء المقارنات وأكثر من ذلك بكثير. وبالتالي ، من الواضح أن الخيال يثري الاهتمامات والخبرة الشخصية للطفل ، من خلال تحفيز المشاعر ، ويشكل الوعي بالمعايير الأخلاقية. كل هذه مكونات الشخصية. تتشكل شخصية الطفل باستمرار تحت تأثير جميع ظروف الحياة. ومع ذلك ، هناك مجال خاص من حياة الطفل يوفر فرصًا محددة للتطور الشخصي - هذا هو اللعب. الوظيفة العقلية الرئيسية التي تضمن اللعب هي مجرد خيال وخيال.

تخيل مواقف اللعب وإدراكها ، يشكل الطفل عددًا من سمات الشخصية ، مثل العدالة والشجاعة والصدق وروح الدعابة. من خلال عمل الخيال ، يتم التعويض عن قدرات الطفل الحقيقية التي لا تزال غير كافية للتغلب على صعوبات الحياة والصراعات وحل مشاكل التفاعل الاجتماعي. من خلال الانخراط في الإبداع ، يشكل الطفل في نفسه صفة مثل الروحانية. مع الروحانية ، يتم تضمين الخيال في جميع الأنشطة المعرفية ، مصحوبة بمشاعر إيجابية بشكل خاص. غالبًا ما يرتبط عمل التخيل الغني بتطوير سمة شخصية مهمة مثل التفاؤل.

في مرحلة المراهقة ، عندما يصبح التطور الشخصي هو المهيمن ، يكتسب شكل من أشكال الخيال مثل الحلم ، وصورة المستقبل المنشود ، أهمية خاصة.

مراهق يحلم بشيء يفرحه ويشبع رغباته واحتياجاته العميقة. الأحلام غالبًا ما تكون غير واقعية ، أي تحديد المحتوى فقط ، الهدف ، ولكن ليس طرق تحقيقه.