كود تضمين على الموقع

من 5 مارس إلى 16 مارس 2018 ، في قسم علم الأوبئة والطب المسند بالأدلة في جامعة Sechenov ، تم تدريب علمي للطلاب الجامعيين من الجامعة الطبية الكازاخستانية الوطنية على اسم S.D. أسفاندياروفا.

كان الزملاء الكازاخستانيون يدرسون لبرنامج الماجستير في كلية الصحة العامة في KazNMU للسنة الثانية ويستعدون بنشاط للدفاع عن أعمال تأهيل الخريجين في المجالات ذات الأهمية الاجتماعية والوبائية العالية لجمهورية كازاخستان.

تبين أن برنامج التدريب العلمي ثري للغاية. خلال أسبوعين من العمل في قسم علم الأوبئة والطب المسند في جامعة Sechenov وغيرها من المنابر المهنية ، قضايا الطب المسند بالأدلة ، وأنواع الدراسات الوبائية ، وخصائص المراقبة الوبائية لعدوى المكورات الرئوية ، والسل ، وفيروس نقص المناعة البشرية ، والأمراض المنقولة جنسياً ، وكذلك حيث تمت مناقشة السلامة الوبائية وإدارة مخاطر العدوى المتعلقة بتوفير الرعاية الطبية. تعرف الطلاب الجامعيين على قواعد البيانات الإلكترونية الدولية ، وبحثوا عن المعلومات الوبائية ، وقاموا بمهام فردية.

تمت مساعدة زملاء من كازاخستان في إعداد وتنفيذ مواد لأبحاثهم الخاصة حول موضوعات أطروحات الماجستير. سمح نهج موجه بشكل فردي ، تم تنفيذه أثناء التدريب العلمي ، للمشاركين في المشروع بزيادة مستوى الأدلة على نتائج الأعمال العلمية.

بالإضافة إلى برنامج التدريب الرئيسي ، قام طلاب جامعيون من KazNMU بزيارة "مدرسة التميز" التي تم تنظيمها في قسم علم الأوبئة والطب المسند للطلبة الكبار في MPF. كما شاركوا في المنتدى الدولي الحادي عشر لأطباء الأمراض الجلدية والتجميل ، حيث تعرفوا ، كجزء من نادي المناقشة ، على مفهوم السيطرة على الأمراض المرتبطة بفيروس الورم الحليمي البشري التي تشكل تهديدًا خطيرًا للصحة العامة في العديد من دول العالم.

على الرغم من الجدول الزمني المزدحم ، تمكن العلماء الشباب من KazNMU من التعرف على معالم موسكو. زار الطلاب الجامعيين معرض الدولة تريتياكوف ، ومركز المعارض لعموم روسيا ، وأعجبوا بالمناظر البانورامية للميدان الأحمر وحديقة ألكسندر - مكان الاجتماع المفضل لكل من يأتي إلى العاصمة.

قال أحد الضيوف ، دوليت أسكروف: "كنا محظوظين للغاية باختيار قاعدة تدريب علمية. قام أساتذة قسم علم الأوبئة والطب المسند في جامعة Sechenov ، برئاسة رئيس القسم ، الأكاديمي في أكاديمية العلوم الروسية ، البروفيسور نيكولاي بريكو ، بعمل هائل ومنحنا خبرة ومعرفة لا تقدر بثمن نتمنى لاستخدامها في مزيد من الأنشطة العلمية والعملية ".

تطورت العلاقات المهنية والودية بين القسمين الرائدين في علم الأوبئة في روسيا وكازاخستان منذ أكثر من نصف قرن. تم تكثيف الاتصالات مع علماء الأوبئة بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة من خلال التعاون بين الجامعات. في جمهورية كازاخستان ، بمشاركة متخصصين روس ، وفقًا لاتفاقية تعاون بين KazNMU وجامعة Sechenov ، تم نشر كتاب "علم الأوبئة" في مجلدين ، بالإضافة إلى وسائل تعليمية أخرى لطلاب كليات الطب العليا في لغة الدولة. سافر مدرسو جامعة Sechenov إلى كازاخستان لإجراء برامج تدريبية ودروس ماجستير. يأتي الطلاب الجامعيين من ألماتي بانتظام إلى موسكو لإتقان الأساليب المنهجية الجديدة في نوع النشاط المهني الذي يختارونه ، وتعميق المعرفة النظرية والمهارات العملية في تخصصهم ، وتنفيذ العمل العلمي.

نسخ إلى الحافظة

طالب ماجستير من جامعة جنوب كازاخستان الحكومية سمي على اسم مختار أويزوف في شيمكنت ، والذي قدم نفسه على أنه باغداوليت (طلب معظم المحاورين عدم ذكر أسمائهم) ، خطط للسفر في برنامج التنقل الأكاديمي إلى بولندا لإجراء بحث حول هذا الموضوع من العمل العلمي. يقول الطالب الجامعي إن قيادة الجامعة أعلنت أن الطلاب لن يذهبوا إلى الدول الأوروبية ، بل إلى روسيا.

كنا نخطط للذهاب إلى أوروبا. ولكن الآن يتم إرسالنا إلى سان بطرسبرج للتدريب الإجباري لمدة أسبوعين. مال غير كاف. قالوا إنهم سيخصصون 100-120 ألف تنغي (266-320 دولار أمريكي - محرر). سعر التذكرة 80 ألف تنغي ، ولن يكون المبلغ المتبقي للفندق والتدريب كافياً. في السابق ، قدموا 300 ألف تنغي ، "كما يقول طالب ماجستير من شيمكنت.

"من المستحيل الذهاب إلى الولايات المتحدة الأمريكية مقابل 300 ألف لحمة"

هناك أيضًا العديد من الطلاب في كازاخستان الذين لا يمكنهم السفر إلى الخارج للحصول على تدريب لمدة أسبوعين على الإطلاق. طالب ماجستير في الجامعة الكازاخستانية التركية الدولية في تركستان جولجان سيريك هو أحد هؤلاء. وبحسب قولزان ، عندما بدأت التحضير للرحلة وجمع الوثائق اللازمة للسفر إلى الخارج ، أعلنت إدارة الجامعة أن الطلاب الجامعيين لن يذهبوا في رحلة عمل إلى الخارج هذا العام.

وفقًا للقانون ، في غضون أسبوعين من التدريب في الخارج ، يجب أن نجمع مواد لأطروحتنا. لهذا ، يجب على الدولة تخصيص 300 ألف تنغي ، - غولجان سيريك ساخط.

تقول الطالبة إنها كتبت على مدونة وزير التعليم والعلوم عن مشاكل رحلة إلى تدريب علمي في الخارج وقيل لها أن خطة العمل الفردية لطالب الماجستير تنص على المرور الإلزامي للتدريب العلمي الأجنبي. وأن تكاليف طلاب الماجستير الذين يدرسون على أساس منحة تعليمية حكومية يتم تغطيتها من الميزانية.

يقول المسبك ، الطالب في جامعة الفارابي الكازاخستانية الوطنية في ألماتي ، إنه يعتزم الالتحاق بفترة تدريب في الولايات المتحدة ، لكنه رفض بسبب نقص الأموال.

من المستحيل السفر إلى الولايات المتحدة مقابل 300 ألف تنغي (بالمعدل الحالي 800 دولار أمريكي - محرر). سعر التذكرة سيكون 350 ألف تنغي. لذلك ، سأذهب إلى حيث توجهني الجامعة - يقول الطالب.

تمكن بعض الطلاب هذا العام من إكمال تدريب في الخارج لمدة أسبوعين في الدول الأوروبية. على سبيل المثال ، سافر طلاب جامعيون من الجامعة التقنية الوطنية الكازاخستانية المسماة على اسم كانيش ساتباييف في ألماتي والجامعة الوطنية الأوراسية التي تحمل اسم ليف جوميلوف في أستانا إلى الغرب في برنامج التنقل الأكاديمي خلال عطلات الشتاء.

"فيما يتعلق بالتحديات المالية"

لجأت أزاتيك إلى الجامعات لمعرفة كيفية حل مشكلة التدريب العلمي الأجنبي لمدة أسبوعين.

تقول موظفة في قسم العلاقات الدولية في جامعة جنوب كازاخستان الحكومية سميت على اسم مختار أويزوف ، التي قدمت نفسها باسم عريضة ، أنه "بسبب الصعوبات المالية ، سيذهب الطلاب الجامعيين إلى البلدان المجاورة للحصول على تدريب لمدة أسبوعين".

قال رئيس القسم التربوي والمنهجي في الجامعة الكازاخستانية التركية الدولية في تركستان ، بريك أحمدوف ، إن الجامعة لن تخصص أموالًا للرحلة ، ويمكن للطلاب الجامعيين السفر إلى الخارج على نفقتهم الخاصة.

أجاب موظف في جامعة الفارابي الكازاخستانية الوطنية ، لم يرغب في التعريف عن نفسه ، بإيجاز أن الجامعة تنتظر أموالاً من الوزارة.

وفقًا لبرنامج التنقل الأكاديمي ، يُطلب من طلاب مؤسسات التعليم العالي الذين يدرسون على أساس منحة تعليمية حكومية ، كجزء من عملهم البحثي ، الخضوع للتدريب في المؤسسات التعليمية أو البحثية في كازاخستان أو في الخارج. عند الانتهاء من تدريب خارجي لمدة أسبوعين ، يُطلب من الطلاب تقديم تقرير مصاريف وتضمين المعلومات التي جمعوها في أوراق أطروحاتهم. لرحلة إلى الخارج ، يخصص للطالب الواحد 300 ألف تنغي من الميزانية. ومع ذلك ، غالبًا ما يقول معظم الطلاب الذين سافروا إلى الخارج أن الأموال المخصصة كافية فقط لتذاكر الطيران ورسوم الفنادق ، وأنهم يغطون المصاريف الأخرى على نفقتهم الخاصة.

دائرة الاحصاء

برنامج تدريب

للطلاب الجامعيين المسجلين في برامج الماجستير في التعليم العالي:

080600.68 - "التركيبة السكانية والتنقل الاجتماعي للسكان" ،

080600.68 - "إحصائيات الشركات" ،

080600.68 - "إحصائيات الأعمال"

2009

تمت مراجعة برنامج التدريب واعتماده في اجتماع دائرة الإحصاء.

محضر اجتماع الدائرة رقم 3 بتاريخ 01/01/01.

المراجع: مرشح العلوم الاقتصادية ، أستاذ مشارك

متفق عليه:

قسم التخرج

في تخصص "الإحصاء"

رئيس دائرة الإحصاء

____________________

"_____" _______________ 2009

تم تطوير برنامج التدريب من قبل:

أستاذ بقسم الإحصاء دكتوراه.

جامعة ولاية نوفوسيبيرسك للاقتصاد والإدارة - "NINH"

القسم الأول التنظيمي والمنهجية

1.1. مقتطف من المعيار التعليمي للدولة

يوفر المعيار التعليمي الحكومي للتعليم المهني العالي لتدريب الماجستير في الاتجاه 080600.68 "الإحصاء" تدريبًا داخليًا للطلاب الجامعيين من نوعين: بحثي وعلمي وتربوي. تدوم فترة التدريب لمدة 12 أسبوعًا: 4 أسابيع من العلم والتربوية ،

1.2 أهداف وغايات التدريب

الغرض من التدريب البحثي هو تعزيز المهارات وتعميق تطوير منهجية التحليل الإحصائي التطبيقي.

لتحقيق هذا الهدف ، من الضروري حل المهام التالية:

لتعميم وتعزيز المعرفة النظرية المكتسبة في ملف التدريب ؛ إثبات أهمية موضوع بحثك علميًا ؛ تحديد موضوع البحث ؛ إعطاء مبرر علمي لحداثة البحث ؛ إكمال جمع ومعالجة وتحليل البيانات الإحصائية اللازمة لإعداد نص أطروحة الماجستير ؛ أكمل إعداد نص أطروحة الماجستير ؛ لإصدار نص ملخص المؤلف لأطروحة الماجستير.

الغرض من التدريب العلمي والتربوي هو تعليم الطلاب الجامعيين منهجية إجراء دورات تدريبية مع الطلاب وفئات أخرى من الطلاب في التخصصات الإحصائية.

لتحقيق هذا الهدف لا بد من حل مشكلتين:

لدراسة الخبرة التربوية في إجراء المحاضرات والفصول العملية والندوات من خلال حضور فصول أعضاء هيئة التدريس في قسم الإحصاء ؛ إعداد وإجراء ما لا يقل عن 1-2 محاضرات ، 2-3 حول التخصصات والمواضيع المتفق عليها مع المشرف على برنامج الماجستير.

1.3 أشكال السيطرة

يبدأ التحكم المستمر عند تنظيم فترة تدريب. قبل الالتحاق بفترة تدريب ، يتلقى طالب الماجستير مهمة فردية يقدمها مستشار علمي (انظر الملحق).

يجب أن تشير مهمة التدريب البحثي إلى: موضوع العمل ، والغرض والأهداف من التدريب ، وخطة العمل وتوقيت تنفيذها.

يجب أن تشير مهمة التدريب العلمي والتربوي إلى: اسم الموضوع ، مهام التدريب ، نوع الدورة التدريبية ، موضوعها ، التخصص ، الدورة ، المجموعة ، الجمهور ، الوقت.

يتم الإشراف على اجتياز التدريب من قبل المشرف العلمي.

يلتزم طالب الماجستير بما يلي:

تقديم تقرير إلى المشرف على أساس أسبوعي عند الانتهاء من مهام التدريب ؛ في نهاية التدريب ، تقديم التقارير إلى المشرف ؛ بالإضافة إلى ذلك ، بعد التدريب البحثي الأول ، مرر نص الفصلين الأول والثاني من أطروحة الماجستير ، بعد الثاني - النص الكامل لأطروحة الماجستير ؛ بناء على الرأي المكتوب للمشرف العلمي ، الدفاع عن التقرير في اجتماع للقسم أو في اجتماع للجنة المنشأة بأمر من رئيس القسم.

القسم الثاني. محتوى أنواع مختلفة من التدريب الداخلي

2.1. الخطة الموضوعية للتدريب

2.2.1. يتم إجراء التدريب البحثي الأول في الثلث الثالث من السنة الأولى من درجة الماجستير. يتم عقده في الهيئات الإقليمية لدائرة الإحصاءات الحكومية الفيدرالية. عند توزيع الطلاب على أقسام الهيئة الإقليمية (الإقليمية ، الجمهورية) لـ FSGS ، يتم أخذ الاتجاه العلمي المشار إليه في خطة عمل الطالب طوال فترة الدراسة في الاعتبار.

خلال فترة التدريب يدرس الطالب:

أنواع وأشكال الملاحظة الإحصائية حول موضوع البحث المختار. الإلمام بأشكال التقارير الرئيسية ، المراقبة المنظمة بشكل خاص ، التعدادات السابقة أو القادمة ، المسوح ، برامجها ، القضايا المنهجية والتنظيمية ؛ يدرس طرق معالجة بيانات الملاحظة الإحصائية ، والتجمعات المعتمدة في إحصاءات الدولة وطبيعة الملخص ؛ يدرس بعناية نظام المؤشرات الحالي ، ويتقن طرق حساب كل مؤشر ؛ يتعرف على طرق التحليل الإحصائي التي تقوم بها سلطات FSGS ، مع طرق تقييم الوضع الحالي.

متطلبات تقرير التدريب

في نهاية الأسبوع الرابع من التدريب ، يتم إعداد تقرير.

يجب أن يحتوي تقرير التدريب على:

1) وصف موجز لهيكل المنشأة التي تدرب فيها طالب الماجستير ؛

3) نتائج البحث النظري والمنهجي والعملي حول الموضوع المختار لأطروحة الماجستير.

4) المشاكل الرئيسية لدراسة وإجراء تحليل إحصائي محدد أثناء التدريب ؛

يجب إعداد التقرير على ما لا يقل عن 10 أوراق مطبوعة على شكل مذكرة تحليلية. يجب أن يكون منظمًا ويحتوي على قائمة بالأدبيات (التربوية والعلمية).

بناءً على مواد التدريب ، يقوم طالب الماجستير بإعداد نص الفصل الأول من رسالة الماجستير الخاصة به حول نظرية ومنهجية البحث الإحصائي (الإصدار الأول).

2.2.2. يتم إجراء التدريب البحثي الثاني في الفصل السادس من السنة الثانية من دراسات الماجستير. يمكن أن يحدث في كل من هيئات FSGS ومعاهد البحوث ، في الشركات والشركات ، في المنظمات والمؤسسات. يأخذ هذا في الاعتبار الاتجاه العلمي لتدريب الماجستير للطلاب.

يعتبر التدريب من طبيعة الدراسة الأحادية. خلال فترة التدريب يدرس الطالب:

موضوع البحث ، الظروف الاجتماعية والاقتصادية الخارجية لعمله ؛ المنهجية والتقنية ، طبيعة العمل التحليلي ، دور التحليل الإحصائي في هذه العملية ؛ مشاكل تنظيم المحاسبة الإحصائية والمحاسبية والتشغيلية في عملية أداء موضوع البحث ، وعلاقة جميع أنواع المحاسبة مع بعضها البعض ؛ شؤون الموظفين والموظفين في موضوع البحث.

في نهاية الأسبوع السادس من التدريب ، يقوم الطالب بإعداد تقرير عن نتائجه ، والذي يجب أن يحتوي على:

1) وصف موجز لموضوع البحث وبنيته ووظائفه ودوره في الاقتصاد الوطني في قطاعات معينة من الاقتصاد.

2) قائمة ووصف ومحتوى العمل المنجز أثناء التدريب ؛

3) نتائج البحث النظري المنهجي والعملي حول الموضوع المختار لأطروحة الماجستير.

4) نتائج تحليل إحصائي محدد تم إجراؤه أثناء التدريب ؛

5) ملخص واستنتاجات ومقترحات.

يجب إعداد التقرير على ما لا يقل عن 10 أوراق مطبوعة على شكل تقرير علمي. يجب أن يكون منظمًا ، ويحتوي على قائمة بالأدب (التربوي والعلمي).

بناءً على مواد التدريب ، يقوم الطالب بإعداد نص أطروحة الماجستير وتقديمه إلى المشرف (الخيار الأول).

2.2.3. التدريب العلمي والتربوي.

أساس التدريب العلمي والتربوي هو قسم الإحصاء ، وخلال فترة التدريب يلتزم طالب الماجستير بما يلي:

زيارة أنواع مختلفة من الفصول الدراسية التي يجريها مدرسو القسم والمنصوص عليها في المهمة ؛ إعداد وإجراء محاضرتين أو محاضرتين حول مواضيع تم الاتفاق عليها مسبقًا مع المشرف ؛ إعداد وإجراء 2-3 جلسات عملية حول الموضوعات المتفق عليها مسبقًا مع المشرف ؛ تقديم عرض في جلسة طلابية علمية ، في اجتماع للأقسام ينظمه قسم الإحصاء.

يجب أن يتضمن التقرير الخاص بمرور التدريب العلمي والتربوي ما يلي:

نص المحاضرات التي ألقيت لجمهور الطلاب حول الموضوع المختار ؛ التطورات التعليمية والمنهجية لإجراء الندوات والفصول العملية (المهام مع الحلول ، خطط الندوات مع الإشارة إلى قائمة الأدبيات الأساسية والإضافية) ؛ مراجعة المشرف مع تقييم جودة الدورات التدريبية.

تطبيق

الوكالة الاتحادية للتعليم

جامعة ولاية نوفوسيبيرسك

الاقتصاد والإدارة - "NINH"

دائرة الاحصاء

لتدريب ______________________________________________________

(اسم التدريب)

بواسطة السحرية

___________, ________________________________________________________

(كود) (اسم برنامج الماجستير)

طالب ______________________________________________________

(الاسم بالكامل)

أهداف التدريب _____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

أنواع العمل وشروط تنفيذه ____________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

مشرف __________________ ()

(إمضاء)

التاريخ "_____" ___________ 200__

برنامج تدريب

للطلاب الجامعيين المسجلين في برامج الماجستير

080600.68 "التركيبة السكانية والتنقل الاجتماعي للسكان" ،

080600.68 "إحصائيات الأعمال" ،

80600.68 "إحصائيات الأعمال"

جمعتها

موقعة للطباعة "___" ___________ 2009

حجم ______ ص. L. توزيع ________ نسخ.

NSUEU ، نوفوسيبيرسك ، شارع. كامينسكايا ، 56

مضروبة في آلة التصوير بضربات. منطقة MO. رقم الطلب _____

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

التايسكجامعة الدولة،

صورة "أنا" المادية لمعدلات الجسم

بيليانوفا الخامس. ح.

لوجبين ح. أ.

روسيا،ج.بارناول

يعرض المقال نتائج دراسة تجريبية لصورة "أنا" المادية لمعدلات الجسم (على سبيل المثال من الوشم الفني) ، ويصف الخصائص الاجتماعية والنفسية لصورة "أنا" المادية لمعدلات الجسم .

في العالم الحديث ، تعد دراسة صورة الجسد في اتجاهات النهج الاجتماعي النفسي اتجاهًا جديدًا إلى حد ما ، ولكنه في نفس الوقت اتجاه مثير للاهتمام للعديد من الباحثين ، حيث تُعتبر صورة الجسد الأول واحدة من مكونات المفهوم "I" (R. Burns، IS AA Rean، V.V. Stolin). ... معظم الدراسات التي تم إجراؤها في هذا الاتجاه مكرسة للقضايا النفسية العامة للعلاقة بين العقلية والجسدية في الشخص ، بالإضافة إلى جوانب أخرى أكثر ضيقًا من تصور جسد الشخص (الخصائص الفسيولوجية و الصفات المميزة لجنس معين). ومع ذلك ، في رأينا ، في العديد من الأعمال العلمية ، لا يتم الكشف بشكل كافٍ عن مشكلة إدراك الجسم فيما يتعلق بخصائصه النفسية الداخلية والتأثيرات الخارجية للمجتمع.

يتفق معظم الباحثين الذين يدرسون مشاكل مفهوم الذات بطريقة أو بأخرى على أن صورة الذات الجسدية للشخص هي واحدة من أهم الصور في البنية المتكاملة للشخصية (R. ، MO Mdivani، E. Erickson). لا يؤثر هذا المكون المتكامل لمفهوم الذات على المجالات العاطفية والشخصية للحياة البشرية فحسب ، بل يؤثر أيضًا على ديناميكيات مسار عمليات الحياة الموضوعية. لذلك ، في رأينا ، عدم كفاية الدراسة النظرية والمنهجية لخصائص صورة أنا المادية وديناميات علاقتها ، وكذلك الحاجة إلى تحليل عمليات تثبيت أنا المادية وتطبيع أنا. - المفهوم ككل ، يدل على الأهمية العملية لدراستهم الشاملة من أجل الكشف عن ظاهرة الجسد من الجوانب الاجتماعية والنفسية.

إن الاهتمام بهذا الموضوع في إطار بحثنا تمليه أيضًا حقيقة أن المزيد والمزيد من الشباب يسعون جاهدين لتعديل أجسادهم ، في محاولة لجعله فرديًا ، مختلفًا ، لإضفاء الأصالة عليه من خلال تعديله. في هذا الصدد ، نشأ الاهتمام في جوانب مختلفة من تعديل الجسم ، وخاصة الوشم الفني ، باعتباره الطريقة الأكثر شيوعًا وبأسعار معقولة لإجراء تغييرات دائمة في صورتك الخارجية ، ودور وأهمية العوامل النفسية في هيكلها. هذه الدراسة مكرسة لخصائص الأفكار حول أجسامهم في معدِّلات الجسم (على سبيل المثال ، الوشم الفني).

للحصول على وصف صحيح للبحث التجريبي ، نقوم بتفعيل المفاهيم الأساسية:

صورة "أنا" المادية (صورة الجسد) هي وحدة الإدراك والمواقف والتقييمات والتمثيلات المرتبطة بالمظهر الجسدي ووظائف الجسد. (ET سوكولوفا) [2].

تعديل الجسم (تعديل الجسم) هو تغيير بيولوجي وجسدي في جسم الإنسان ينتهك البنية الحالية للجسم من خلال التصحيح الجراحي والجيني والبلاستيكي والبيولوجي.

الوشم هو عملية تطبيق نمط دائم (ثابت) على الجسم ، عن طريق إصابة موضعية للجلد مع إدخال صبغة تلوين في الأنسجة تحت الجلد.

في سياق الدراسة ، تم استخدام الأساليب التالية: الاستجواب ، والاختبار النفسي (استبيان "تفسير تقديري وذات مغزى لمكونات المظهر الخارجي" بواسطة VA Labunskaya ، EV Belugina) ومعالجة البيانات الرياضية والإحصائية (اختبار الطالب ، تحليل العوامل) باستخدام برنامج المعالجة الحاسوبية للبيانات الإحصائية "SPSS 19.0".

شملت الدراسة 124 شخصًا تتراوح أعمارهم بين 21 و 33 عامًا. من بين هؤلاء: 62 مشاركًا لديهم تعديل في الجسم (وشم فني). شملت العينة 32 امرأة و 30 رجلاً. 62 المجيبين ليس لديهم تعديلات الجسم. شملت العينة 33 امرأة و 29 رجلاً.

في عملنا ، اعتمدنا على الفترة العمرية لـ S.I. سلوبودتشيكوف ، الذي يعزو سن 21 إلى 33 عامًا إلى مرحلة "التفرد". يشكل تخصيص وإضفاء الطابع الفردي على مجموعة من القيم الاجتماعية في سياق الموقف الشخصي للفرد أساس هذه المرحلة في تطور الشخصية كموضوع للعلاقات الاجتماعية. تتميز هذه المرحلة العمرية بالعزلة عن تقييمات المجتمع ، والتغلب على قيود الانتماءات الجماعية الخاصة بهم ، ونتيجة لذلك يصبح الشخص مسؤولاً عن شخصيته الفردية ، والتي كانت تتشكل قبل ذلك ليس بإرادته وبدون علمه. .

تم إجراء البحث على عدة مراحل:

المرحلة الأولى أولية (أكتوبر 2015 - مايو 2016): دراسة وتحليل مصادر الأدب المحلي والأجنبي حول مشكلة البحث ؛ تعريف الموضوع والموضوع وصياغة الهدف وأهداف الدراسة والفرضيات ؛ تطوير برنامج بحث تجريبي ، تعريف واختيار طرق البحث ، أخذ العينات.

المرحلة الثانية هي البحث (سبتمبر - ديسمبر 2016): اختبار أدوات البحث. البحث والمعالجة الإحصائية الحاسوبية للنتائج.

المرحلة الثالثة هي التعميم (يناير - مايو 2017): تحليل وتعميم وتنظيم النتائج التي تم الحصول عليها ؛ تصميم الدراسة كتابة المقالات ووضع توصيات نفسية لعلماء النفس الممارسين حول موضوع البحث.

إجراء البحث: تم إعطاء المبحوثين استبيانات تم تعبئتها كل على حدة ، ثم تم جمع الاستبيانات وحساب البيانات وتفسير النتائج وعرضها بشكل عام.

كانت المرحلة التالية من الدراسة عبارة عن عرض معمم للنتائج وفقًا لمنهجية "تفسير تقديري وهادف لمكونات المظهر الخارجي" V.А. حصل Labunskaya في مجموعتين للدراسة.

نظرًا لحقيقة أن التقنية تستند إلى نهج علم النفس النفسي وهي عبارة عن مجموعة من التركيبات ثنائية القطب التي تهدف إلى تقييم مختلف معايير "I" الفيزيائية ، فقد أجرينا تحليلًا أكثر تمايزًا وتفصيلاً للكتلة "التقييم الجمالي للخارج مظهر "هذه التقنية ، وهي معايير تقييم" الوجه "،" اللياقة البدنية "،" تصميم المظهر ". مظهر سلوك معدل جسم الصورة

وبالتالي ، وفقًا للمعامل "تقييم وجهك" ، حصلنا على فروق ذات دلالة إحصائية وفقًا للمقاييس: "غير أنثوي / غير رجولي - أنثوي / مذكر" (ع = 0.221) ، "جذاب - غير جذاب للجنس الآخر" (ع = 0.084 ) ، "جذابة-غير جذابة" (ع = 0.164) ، "معبرة-غير معبرة" (ع = 0.187) ، "جنسية-غير جنسية" (ع = 0.071) ، والتي يتبع منها أن مُعدلات الجسم ترى وجههم على أنه أكثر المؤنث (المذكر) ، جذابة بشكل عام والجنس الآخر بشكل خاص ، معبرة وجنسية (الشكل 1).

الشكل 1. تقييم الوجه في مجموعتين من المواضيع "

أظهر الحصول على تقييم نوعي موثوق للاختلافات في مجموعتي البحث باستخدام اختبار t للطالب أنه وفقًا لمعايير تقييم اللياقة البدنية لدينا ، حصلنا على فروق ذات دلالة إحصائية وفقًا للمقاييس: "غير أنثوي / غير أنثوي / ذكوري" ( ع = 0.062) ، "جذابة-غير جذابة للجنس الآخر" (ع = 0.071) ، "جذابة-غير جذابة" (ع = 0.347) ، "قبيحة-جميلة" (ع = 0.184) ، "غير صحية-صحية" (ع = 0.074). بناءً على هذه النتائج ، يمكننا أن نستنتج أن معدّلات الجسم تصنف بنيتها الجسدية على أنها أكثر أنوثة / ذكورية ، وجذابة بشكل عام والجنس الآخر ، جميلة وصحية ، ولديها تصنيفات أعلى لهذه المعلمات من الأشخاص الذين ليس لديهم تعديلات في الجسم (الشكل. 2).

الشكل 2 - تقييم اللياقة البدنية في مجموعتين من الموضوعات "

بشكل عام ، تُقيِّم معدِّلات الجسم تصميم مظهرها على أنه أكثر أنوثة / ذكورية ، وجذابة بشكل عام والجنس الآخر ، وجميلة وجذابة من الأشخاص الذين ليس لديهم تعديلات في الجسم.

وفقًا لمعامل تقييم "تكوين المظهر" (تسريحة شعر ، مجوهرات ، ملابس) ، حصلنا على اختلافات كبيرة في المقاييس: "غير أنثوي / غير رجولي-أنثوي / مذكر" (ع = 0.299) ، "جذاب-غير جذاب" (ع = 0.213) ،) ، "لطيف - غير سار" (ع = 0.344) ،) ، "جذاب - غير جذاب للجنس الآخر" (ع = 0.264) ،) ، "جميل قبيح" (ع = 0.113) ،) "مثير للاشمئزاز -جذاب "(ع = 0.194) (الشكل 3).

الشكل 3 - تقييم تصميم المظهر الخارجي في مجموعتين من الموضوعات "

تم تمييز الاختلافات في المعلمة "التعبير عن السلوك" بشكل ملحوظ: "غير متناغم - متناغم" (ع = 0.119) ، "اصطناعي طبيعي" (ع = 0.1) ، "غير أنثوي / غير رجولي-أنثوي / مذكر" (ع = 0.071) ، "غير معبرة - معبرة" (ع = 0.065). بشكل عام ، يمكننا أن نستنتج أن معدّلات الجسم تُقيِّم التعبير عن سلوكهم على أنه أكثر تناغمًا وطبيعيًا وأنثويًا / ذكوريًا ومعبِّرًا (الشكل 4).

الشكل 4 "تقييم التعبير عن السلوك في مجموعتين من الموضوعات"

أظهر تحليل جميع الكتل الخاصة بالتقنية ككل النتائج التالية: وفقًا للمعامل "التقييم الجمالي للمظهر الخارجي" ، تم الكشف عن اختلافات كبيرة في المعلمات: "تقييم الوجه" (ع = 0.146) ، " تقييم الجسم "(ع = 0.167) ،" تقييم المظهر الخارجي "(ع = 0.282) و" تقييم السلوك "(ع = 0.099) (الشكل 5).

الشكل 5 - التقييم الجمالي لمظهرهم في مجموعتين من الموضوعات "

نتيجة للبحث الذي تم إجراؤه ، يمكن استخلاص الاستنتاج التالي: معدِّلات الجسم تُقيِّم بلا شك مظهرها بدرجة أعلى وفقًا لمعايير مثل "الأنوثة / الذكورة" ، "الجاذبية للجنس الآخر" ، النظر في تصميم مظهرها أكثر جمالًا وجذابة ، ويميز التعبير عن السلوك بأنه أكثر انسجاما وأنثوية / ذكورية وطبيعية.

بناءً على البيانات التجريبية المقدمة في عمل V.A. Labunskaya ، يمكن تفسير هذه الاختلافات من خلال حقيقة أن معدلات الجسم لديها مبالغة إلى حد ما في تقدير الذات بمظهرها. وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن وجود تعديلات الجسم (الوشم الفني) بشكل عام يساهم في درجة عالية من الرضا عن المظهر الخارجي ، ولكن في نفس الوقت يمكننا التحدث عن تقدير الذات إلى حد ما مبالغ فيه.

قائمةالمؤلفات

1. Beskova DA، Tkhostov A.Sh. الجسدية كهيكل مكاني // مشاكل متعددة التخصصات لعلم نفس الجسدية. / Ed.-comp. ف. زينتشينكو ، ت. الجبايه. م 2004 س 133-148.

2. Dorozhevets ، A.N. ، Sokolova E.T. التحقيق في الصورة المادية "أنا": بعض النتائج والانعكاسات / أ. دوروشيفيتس ، إي. سوكولوفا // الجسدية البشرية: بحث متعدد التخصصات. م: انفان ، 1991.105 ص.

3 - Labunskaya V.A. خارجي "أنا" لشخص أو عن السلوك غير اللفظي كفرد - ظاهرة شخصية / فردية في العالم الحديث. مواد المؤتمر الدولي. سمولينسك ، 1995

4. Lavrova OV مفهوم الجسدية في العلاج النفسي التكاملي / مجلة علم النفس العملي ، 2006.

5. Luzhbina N.A.، Sheveleva I.V. السمات الجنسانية لصورة المرأة في منتصف العمر // مجموعة من المقالات العلمية للمؤتمر الدولي "قراءات لومونوسوف في ألتاي: المشكلات الأساسية للعلم والتعليم" ، بارناول ، 20-24 أكتوبر ، 2015. بارناول: بديل . الجامعة ، 2015. 1948-1953.

6. سلوبودتشيكوف السادس: تطوير الواقع الذاتي في التولد: كتاب مدرسي / VISlobodchikov، EI Isaev. م ، دار النشر PSTGU ، 2013 400s. (سلسلة "أساسيات الأنثروبولوجيا النفسية" الكتاب الثاني).

تم النشر في Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

الصورة والوعي. صور شخص معاق في أذهان الناس وخاصة تصور الإناث للإعاقة. هيكل ومحتوى صورة الشخص المعاق. طرق دراسة صورة المعوق في أذهان النساء. إجراء دراسة لصورة شخص معاق باستخدام طريقة SOCH (I).

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 10/28/2008


مكانة "I-image" في بنية الشخصية والفردية. حوار علاقة "صورة أنا" و "صورة العالم". الحكاية الخيالية والبطل الخيالي ومكانتهما في ثقافة الأطفال الفرعية. تحليل نتائج دراسة "image-I" في مراحل عمرية مختلفة.

تمت إضافة أطروحة 15/03/2015


رد فعل الإنسان على الإصابة الجسدية. البحث في مفهوم الذات في الأدب المحلي والأجنبي. نتائج البحث والمناقشة. متوسط ​​قيم القلق الظرفي والشخصي لدى الأشخاص المصابين بإصابات جسدية خطيرة.

تمت إضافة ورقة مصطلح بتاريخ 12/28/2011


تأثير مظهر وخطاب أخصائي الخدمة على الاستهلاك. ظهور عامل الخدمة كدليل على كفاءته. إعلام المستهلك بالخدمة باستخدام الإشارات الكلامية. تطابق المظهر والملابس مع الاحتلال.

الاختبار ، تمت إضافة 06/25/2010


دراسة الخصائص المرتبطة بالعمر للسلوك الانتحاري. تصنيف وأسباب انتحار المراهقين. دراسة تجريبية للخصائص الاجتماعية والنفسية لانتحار الشباب. تقييم فعالية برنامج التصحيح.

أطروحة ، أضيفت في 06/10/2015


بحث وتفسير مفهوم "صورة العالم" في علم النفس. تحليل مقارن للخصائص النفسية لصورة العالم لدى الشباب والمتقاعدين من خلال مؤشرات النشاط الحيوي والخصائص الشخصية والآليات الوظيفية.

أطروحة تمت إضافتها في 08/07/2010


دراسات الخصائص النفسية لمرضى الأمراض الجسدية المزمنة. خصائص مفهوم ومستويات تكيف الشخص مع مثل هذه الأمراض. دراسة المجال التحفيزي القائم على الحاجة والمجال العاطفي لشخصية الموضوعات.

أطروحة تمت إضافة 10/14/2010


مفهوم الصورة في علم النفس. وعي الجسد والاضطرابات العصبية. ملاحظات أولية على العلاقة بين الجسدية والعقلية ، والتفريق بين الجسد والروح. نسبة الذات "أنا" وصورة الجسد للمرأة البيلاروسية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة 06/07/2010


ملامح مفهوم الذات في مرحلة الشباب من التنمية. البحث التشخيصي النفسي للصفات الاجتماعية والدور والفردية لطلاب المدارس الثانوية (بنين وبنات) المدرسة الثانوية №46. تحليل مقارن للصورة الذاتية في مجموعات ذات دوافع إنجاز مختلفة.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة بتاريخ 28/04/2011


دراسة السمات المميزة للتواصل بين الموضوعات ذات الهوية الجنسية الأنثوية والمتنقلة. بحث ظاهرة التواصل بين الأشخاص. إجراء بحث تجريبي على مجموعات من الطلاب حول دور التعاطف في فهم الناس.