أشكال نوع الاجتماعات. الأشكال غير التقليدية لاجتماعات الأبوة والأمومة في المدرسة الابتدائية. لقاء أولياء الأمور مع عناصر التدريب. لقاء أولياء الأمور: الإعداد والتنفيذ

عقد اجتماعات الوالدية في المدرسة الابتدائية

لقاء أولياء الأمور هو أهم شكل من أشكال عمل معلم الفصل مع أسرة الطالب ، وهو وسيلة لزيادة فاعلية العملية التعليمية. في هذا الصدد ، من الضروري إعدادها وإجرائها بشكل صحيح. يعد التحضير لعقد مؤتمر بين الآباء والمعلمين وإدارته جزءًا مهمًا للغاية من عمل معلم المدرسة الابتدائية.

يهدف تفاعل المعلم مع أولياء أمور الطلاب إلى إنشاء مساحة تعليمية واحدة. لا تنجح أنشطة الآباء والمعلمين لصالح الطفل إلا إذا أصبحوا حلفاء. بفضل هذا التفاعل ، يتعرف المعلم على الطفل بشكل أفضل ، ويقترب من فهم خصائصه الفردية ، ويطور النهج الصحيح لتنمية القدرات ، وتشكيل إرشادات الحياة ، وتصحيح المظاهر السلبية في سلوك الطالب.

من المهم للمعلم إقامة شراكات مع عائلة كل تلميذ ، لخلق جو من الدعم المتبادل ومجتمع المصالح. لا يمكن العمل الناجح للمؤسسة التعليمية إلا عندما يصبح جميع المشاركين في العملية التعليمية - المعلمين والأطفال والآباء - فريقًا واحدًا وكبيرًا ومتماسكًا.

يجري التحضير لاجتماع الوالدين في الاتجاهات الرئيسية التالية. موضوع اجتماع الوالدين (الذي يجب أن يكون مناسبًا للآباء) ومحتواه (وفقًا للخصائص العمرية للطلاب ومستوى التعليم واهتمام الوالدين وأهداف وغايات العملية التعليمية في هذه المرحلة الزمنية) مقدما. ثم يتم تحديد شكل الاجتماع الرئيسي. لقد نوعت المتطلبات الحديثة هذا الاختيار بشكل كبير.

سلوك قاعة اجتماعات ومحاضراتيُنصح باختيار موضوع غير قياسي وملفت للانتباه ومثير للاهتمام ، على سبيل المثال: "ما يحتاج الآباء إلى معرفته إذا كان طفلهم قد ذهب إلى المدرسة". يمكن أن يسمى هذا الاجتماع الأول الذي عادة ما يأتي إليه الآباء ، لأن موضوعًا معينًا ، بالطبع ، يثير اهتمامهم. إذا كانت هناك ما يبرر توقعات معينة من الآباء حول الاجتماع ، فسيتم إزالة مشكلة حضورهم في الاجتماعات اللاحقة على الفور ، ولكن أولئك الذين يرغبون في الحصول على مزيد من المعلومات سيأتون بالتأكيد إلى قاعة الاجتماع والمحاضرات التالية.

"طاوله دائريه الشكل"هو لقاء أولياء أمور الطلاب من نفس الفصل. أي موضوع مهم للفصل بأكمله مقترح للمناقشة. لتحفيز نشاط الوالدين وتوجيه المناقشة في الاتجاه الصحيح ، يتم اقتراح "إطار" ، أي المهام والأسئلة المعدة مسبقًا. يتيح الاجتماع في شكل "مائدة مستديرة" للآباء تلقي معلومات مفيدة وفهم موقفهم ومقارنتها بموقف الآباء الآخرين. يحتاج شخص ما إلى التحدث علانية (التحدث عن الصعوبات التي يواجهها) ، يحتاج شخص ما إلى التعرف على سلوك الطلاب الآخرين (وهذا سيجعل من الممكن تقييم طفلك بالمقارنة ، لاكتشاف شيء لم يتم ملاحظته سابقًا).

الأشكال الرئيسية لاجتماعات الأبوة والأمومة:

· قاعة اجتماعات ومحاضرات.

· "طاوله دائريه الشكل"؛

· مناقشة مواضيعية بدعوة من المختصين.

· التشاور مع المختصين.

· مناقشة الوالدين.

مؤتمر على مستوى المدرسة وعلى مستوى الفصل ، إلخ.

لا تقل أهمية "المائدة المستديرة" عن الأخصائي النفسي في المدرسة ، الذي يحصل على فرصة للتعرف على الآباء وفهمهم بشكل أفضل ، لكسب ثقتهم. يعد الحضور الإجباري لمعلم الفصل ، والذي يشارك أيضًا في المناقشة ، أمرًا ضروريًا. في الوقت نفسه ، يترك دور التدريس المعتاد ويتعرف على الوالدين في وضع جديد أكثر انفتاحًا. هذا التفاعل المتوازن يعزز التفاهم المتبادل ويجعل التواصل أكثر فعالية. وكانت نتيجة اجتماع المائدة المستديرة هي الاستنتاجات العامة التي تمت صياغتها بشكل مشترك بشأن الموضوع قيد المناقشة.

مناقشة الوالدين- أحد أشكال توحيد الوالدين في فريق. يُظهر العديد منهم في المدرسة الابتدائية أحكامًا قاطعة على العديد من قضايا تربية الأطفال ، دون مراعاة الإمكانيات والقدرات الحقيقية لأطفالهم ، ولا تقييم مستوى إمكاناته التعليمية. يعتبر بعض الآباء أن أساليبهم في التربية لا شك فيها وأن المعلم قد تصحيحها. تُعقد المناقشات حتى يتمكن الآباء من إثبات وجودهم في مدى ملاءمة أساليب التعليم المستخدمة أو مراجعة ترسانتهم التربوية والتفكير فيما يفعلونه بشكل غير صحيح تمامًا.

· يجب أن يكون الاجتماع في وقت مناسب للوالدين.

· اختيار موضوع الاجتماع مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال.

· من الضروري أن يكون اجتماع الوالدين مُعدًا جيدًا ومفيدًا من الناحية التربوية ؛

· يجب على معلم الفصل التواصل بهدوء ولباقة مع الوالدين.

· ضرورة توعية أولياء الأمور في الاجتماع لمناقشة المشاكل العاجلة معهم وعدم ذكر أخطاء وإخفاقات الأبناء في دراستهم.

يجب أن يكون الاجتماع نظريًا وعمليًا: يجب أن يتضمن تحليل المواقف ، والتدريب ، والمناقشات ، وما إلى ذلك.

مؤتمرات أولياء الأمور (على مستوى المدرسة ، الفصل الدراسي) لها أهمية كبيرة في العمل التربوي للمدرسة. يناقشون مشاكل المجتمع ، التي سيصبح أطفال اليوم أعضاء فاعلين فيها في المستقبل القريب. الموضوعات الرئيسية لمؤتمرات الأبوة والأمومة هي أسباب الخلافات وسبل الخروج منها ، والوقاية من العادات السيئة ومحاربتها.

من الضروري التحضير لمثل هذه المؤتمرات بعناية شديدة ، بمشاركة إلزامية من طبيب نفساني مدرسي ومعلم اجتماعي. وتتمثل مهمة هذا الأخير في إجراء بحث اجتماعي ونفسي حول مشكلة المؤتمر ، وكذلك تعريف المشاركين في المؤتمر بنتائجهم. الآباء أنفسهم مشاركين نشطين في المؤتمرات. يقومون بتحليل المشكلة من منظور تجربتهم الخاصة. السمة المميزة للمؤتمر هي أنه يتم اتخاذ قرارات معينة أو التخطيط لأحداث حول المشكلة المذكورة.

تنقسم اجتماعات أولياء الأمور إلى تنظيمية وموضوعية.

الاجتماعات التنظيمية هي اجتماعات أولياء الأمور المخصصة للأحداث الجارية في الحياة المدرسية: تنظيم الأحداث ، وبداية العام الدراسي ، ونتائج التعلم بناءً على نتائج الفصول الدراسية ، والفصول الدراسية ، والسنوات ، وما إلى ذلك.

الاجتماعات المواضيعية مكرسة لقضايا التعليم الساعة. عادة ، يقوم الآباء بزيارتهم باهتمام وغالبا ما يبدأون مناقشة موضوع معين بأنفسهم.

فيما يلي بعض الأمثلة على موضوعات اجتماعات الأبوة والأمومة.

في الصف الأول:

· "سمات النمو الفكري والشخصي للأطفال" ؛

· "أعسر وأيمن" ؛

· "الأطفال المنقولون والبطيء" ؛

· "ماذا يريد طفلي أن يخبرني بسلوكه".

في الصف الثاني:

· "ميزات الكتب المدرسية التي يتعلم منها أطفالك" ؛

• "إرهاق الطفل: كيفية التعامل معه".

- "التشجيع والعقاب في الأسرة".

· "كيف تعلم الطفل أن يقول الحقيقة".

في الصف الثالث:

· "العطلات العائلية ومعناها للطفل" ؛

- "إذا كان طفلك مريضاً في كثير من الأحيان" ؛

· "كيف تنمي ذاكرة الطفل".

· "الواجب المنزلي والغرض منها".

في الصف الرابع:

· "طفلك يكبر: ما يحتاج الآباء إلى معرفته عن التربية الجنسية" ؛

· "ما يمكن أن تقوله يوميات المدرسة" ؛

· "القدرة والاجتهاد هما رابطتان في نفس السلسلة" ؛

- "دروس الأخلاق في المدرسة الابتدائية".

· "كيفية تعليم الابنة أو الابن أن يقول" لا "؛

· "اختيار الطريق الإضافي:" لصالح "و" ضد ".

يوفر الملحق 1 ملخصًا لاجتماع أولياء الأمور والمعلمين في المدرسة الابتدائية ؛ في الملحق 2 - حول موضوع "ما يريد طفلي أن يخبرني به من خلال سلوكه". في الحالة الأولى ، يكون الاجتماع الرئيسي تنظيميًا ، في الحالة الثانية - موضوعيًا. الملحق 3 يقدم لمعلم الفصل إلى المذكرة "عقد اجتماع بين الوالدين والمعلمين."

ملخص اجتماع الوالدين "اجتماع الوالدين الأول في المدرسة الابتدائية"

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

1 المقدمة

المعلم: مساء الخير يا أولياء الأمور الأعزاء! أنا سعيد برؤيتك في صفنا الأول. أفهم كم هو مثير بالنسبة لك عندما يدخل طفلك المدرسة. أهنئ من صميم القلب أنت وأطفالك على هذه المرحلة من النمو.

يسعدني جدًا أن ألتقي بالطلاب الجدد وأولياء أمورهم ، لكن لحظة اجتماعنا هي أيضًا سمة من سمات حقيقة أنك لست وحدك قلقون ، ولكنني بصراحة أشعر بالقلق. هل نحب بعضنا البعض؟ هل سنكتسب التفاهم والصداقة المتبادلين؟ هل ستتمكن من سماع وفهم وقبول متطلباتي ومساعدة تلاميذ الصف الأول الصغار؟ يعتمد نجاح عملنا المشترك على هذا.

الآن سيكون لأطفالك كل شيء بطريقة جديدة: الدروس ، المعلم ، زملاء المدرسة. من المهم جدًا أن تكون ، كوالدين محبين ، مع أطفالك أثناء القيام بذلك. الآن نحن فريق واحد كبير. علينا أن نبتهج معًا ونتغلب على الصعوبات ، وننمو ونتعلم.

أن نتعلم أن نعلم أنفسنا. وكقاعدة عامة ، فإن أمهاتهم وآباؤهم وجداتهم وأجدادهم يدرسون مع الأبناء. تدرس مع طلابها ومعلمة. آمل أن يكون فريقنا طوال السنوات الأربع ودودًا ومتماسكًا. من أجل أن نكون مرتاحين معًا ، دعنا نتعرف على بعضنا البعض.

2. التعارف

يتعرف المعلم على الوالدين ، ويعطي اسمه ، عائلته.

المعلم: نلتقي مع بعض أولياء الأمور لأول مرة ، ونحن بالفعل على دراية بالآخرين. أنا سعيد لكم جميعا. من الجميل رؤية الآباء الذين أحضروا لي أصغر أطفالهم - إنه لشرف عظيم لي. والآن ، من أجل التعرف عليك ، سأقرأ قائمة الطلاب ، ومن فضلك أخبرني إذا كان آباؤهم هنا. (تتم قراءة قائمة الفصل.)

3. نصائح للآباء

المعلم: سيقرع الجرس الأول قريبًا جدًا وسيصبح أطفالنا تلاميذ الصف الأول. سوف تكون دعمهم ودعمهم. إن تربية طفل في الصف الأول ليس بالأمر السهل ، لذا دعني أقدم لك بعض النصائح.

إذا أردنا أن يعيش الطفل حياة مدرسية سعيدة ، فيجب علينا أن:

· تهيئة الظروف المريحة لدراسته والحفاظ على رغبته في التعلم والتواصل مع زملائه في الفصل.

· حوّل مطالبك إلى رغباته. لا يتم تقييم معرفة طلاب الصف الأول بالنقاط ، لذا بدلاً من طرح السؤال "ما الدرجة التي حصلت عليها؟" اسأل: "ما الذي كان ممتعًا في الفصل؟ من قابلته من الرجال؟ ماذا أكلت في غرفة الطعام اليوم؟" ؛

· يجب ألا يغيب عن الأذهان أن معلمة الروضة والمعلم قد ينظران إلى نفس الطفل بطرق مختلفة. هذا أمر مرهق في بعض الأحيان: تغيير المواقف قد يكون مؤلمًا. دعم الطفل في هذه الحالة ، مع معاملة المعلم بشكل صحيح ؛

· أخيرًا وقبل كل شيء: عند مقارنة طفلك بطلاب آخرين ، امدحه على نجاحاته وإنجازاته.

الأمهات والآباء الأعزاء ، والجدات والأجداد! إذا كنت مهتمًا بنجاح طفلك في المدرسة ، فساعده أولاً على اكتساب وتطوير المهارات التالية:

· خذ كل ما تحتاجه إلى المدرسة.

· الاستعداد بشكل صحيح وسريع للدرس (واجب منزلي).

· تحية المعلمين والأطفال.

· أجب عن الأسئلة المطروحة واسألها بنفسك.

• الاستماع إلى شرح المعلم والمهام ، وإكمال المهام.

· اطلب المساعدة إذا لم ينجح شيء ما ؛

· افعل شيئًا واحدًا لفترة طويلة.

· الرد بشكل صحيح على التعليقات.

· تكوين صداقات مع أقرانهم.

تعتمد الدراسة الناجحة إلى حد كبير على التعاون الفعال بين الأسرة والمدرسة ، لذا كن مستعدًا في أي وقت لترك عملك والاعتناء بطفلك.

4. ملامح الحياة المدرسية

المعلم: قبل إرسال المستندات إلى مدرستنا ، ربما تكون قد قدمت استفسارات حول هذا الموضوع. يعرف الكثير من الناس أن أصول التدريس للنجاح تكمن في صميم أنشطة مدرستنا. يجب أن يرى كل طفل إنجازاته وأن يستمتع بعملية التعلم مع المعلم.

المدرسة لها متطلباتها الخاصة. على سبيل المثال ، سأراقب بصرامة مراعاة الانضباط وتنفيذ المهام.

تحتاج إلى تزويد طفلك بما يلي:

الزي المدرسي: اليومي والاحتفالي (صِفْ بالتفصيل الزي المدرسي ومتطلباته) ؛

· مظهر أنيق: تسريحة شعر ، ووجود أزرار وسحابات قابلة للخدمة ، ومناديل وأمشاط ؛

· اللوازم المدرسية اللازمة.

أتوسل إليكم ألا تقارنوا عمل المعلمين في الفصول المختلفة: نحن والأطفال مختلفون تمامًا.

5. تنظيم العملية التعليمية

يخبر المعلم ببضع كلمات عن البرنامج الذي سيدرس فيه الفصل. يعرض المعلم للآباء الكتب المدرسية ، ويعرّفهم على محتواها. يجب عليك أيضًا تعريف الوالدين (شخصيًا أو غيابيًا) بالإدارة ، والمتخصصين الآخرين الذين يعملون مع الفصل ، وإصدار نسخة مطبوعة بأسماء عوائلهم ، وأسمائهم الأولى ، وأسماء عائلاتهم.

يسرد المعلم سمات تنظيم العملية التعليمية في بداية التدريب ، مثل:

- خمسة أيام في الأسبوع الدراسي.

· الحد الأدنى من الواجبات المنزلية.

· التدريس في الصف الأول بدون علامات ، والتقييم اللفظي للعمل ، و "الطوابع المضحكة" والملصقات كعلامات إيجابية ؛

· جدول المكالمات والدروس.

· فترة التكيف - ثلاثة أسابيع أو شهر ، حسب الفصل (في هذه الأيام للأطفال ثلاثة دروس) ؛

· جلوس وزرع الأطفال في مكاتب لأسباب طبية.

رسم تخطيطي لطريق آمن إلى المدرسة

· ترتيب الوجبات في غرفة الطعام.

· شارات بأسماء.

6. القضايا التنظيمية

المعلم يجيب على أسئلة الوالدين.

الموضوعات التنظيمية المحتملة:

· التقاليد: أعياد ميلاد التلاميذ ، وقائع الحياة الصفية ، وأيام المسرح ، والرحلات ؛

· انتخاب اللجنة الأم.

ملخص اجتماع الوالدين "ماذا يريد الطفل أن يقول لي من سلوكه"

يمكن عقد مثل هذا الاجتماع في الصف الأول للتعرف على سلوك الأطفال ، أو في الصف الثاني أو الرابع إذا كانت مجموعة معينة من الأطفال لديهم سلوك سيء. يحتاج مدرس الفصل إلى إشراك طبيب نفساني في المناقشة وإجراء بحث معه ، ودعوة الأطفال لإكمال سلسلة من الجمل:

· "في أغلب الأحيان أتصرف بشكل سيء عندما ..." ؛

· "في أغلب الأحيان أضحك عندما ..." ؛

· "غالبًا ما أكون في مزاج جيد عندما ..." ؛

· "في أغلب الأحيان أبكي عندما ..." ؛

· "في أغلب الأحيان أغضب عندما ..." ؛

· "في أغلب الأحيان أتعرض للإهانة عندما ..." ؛

· "أشعر بالرضا عندما ..." ؛

· "أشعر بالضيق عندما ...".

· مناقشة أولياء الأمور أسباب السلوك السيئ للأطفال.

- توعية الوالدين بمشكلة السلوك السيئ لأبنائهم وتحديد طرق التصحيح المناسبة.

تنفيذ الاستمارة: محادثة.

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

1. ملاحظات تمهيدية من مدرس الفصل

المعلم: الأمهات والآباء الأعزاء! أنت وأنا بحاجة لمناقشة القضايا المتعلقة بسوء سلوك الطفل. دعونا نفكر في سبب إساءة الرجال التصرف وما يمكننا القيام به في هذه الحالة. أقترح مناقشة بعض القضايا.

2. مناقشة القضايا مع أولياء الأمور

1. للمناقشة ، تم اقتراح قضية أو أخرى. يعبر الآباء عن افتراضاتهم ، ويسجل المعلم جميع الخيارات على السبورة.

2. لماذا يسيء الأطفال التصرف؟ (خيارات الإجابة: يريدون جذب الانتباه ، يشعرون بالملل ، يريدون إغضاب الكبار ، إلخ.)

3. متى وفي أي حالات وفي أي ظروف يصبح السلوك السيئ للأطفال أكثر نشاطًا؟ (الإجابات المحتملة: أمام الغرباء ، في الشارع ، في الحفلة ، في المدرسة ، عندما يأتي الأقران للزيارة ، إلخ.) الخلاصة: يظهر السلوك السيئ عندما يكون هناك متفرجون.

4. ما هو شعورك حيال ذلك؟ (خيارات الإجابة: الغضب ، والاستياء ، والغضب ، والغضب ، وما إلى ذلك)

5. ما هي الإجراءات التي تتخذها أو ترغب في اتخاذها عندما لا تحب سلوك طفلك؟ (خيارات الإجابة: أريد أن أهرب ، أو أضرب ، أو أصرخ ، أو انسحب ، أو أغادر ، أو أتعرض للإهانة ، أو أنتقم ، أو أعاقب ، إلخ.)

6. ما هو الوضع المثالي الذي يجب أن نفعله في هذه الحالة؟ (خيارات الإجابة: اهدأ ، وحلل سبب حدوث ذلك ، ومن يقع اللوم ، وماذا تفعل بعد ذلك).

3. تلخيص إجابات الأسئلة

المعلم: دعونا نحاول تلخيص كل ما قيل. عادة ما نتصرف بشكل سيء عندما نريد جعل الآخرين يتفاعلون معها. من ناحية أخرى ، يتصرف الأطفال بشكل سيء لأنهم يشكون في قدرتهم على أخذ مكانهم الصحيح من خلال التعبير عن الذات في بعض الأعمال المشتركة. إنهم لا يعرفون حتى الآن كيف يعيشون وفقًا لمبادئ حياة البالغين ، لكنهم يجدون أن التعبير عن الذات من السهل تحقيقه من خلال السلوك السيئ. لا يكفي أن تحب طفلًا فقط - بل تحتاج إلى مساعدته على الشعور بما يستحقه وما هي الفائدة التي يمكن أن تجلبها لك قدرته على إثبات نفسه في هذا العمل أو ذاك.

عندما يصبح سلوك الطفل السيئ غير محتمل ، نحاول التأثير عليه بطريقة ما ، والتي نستخدم فيها غالبًا تكتيكات التخويف (الاقتراب من موقع القوة). عندما نعتبر السلوك السيئ معلومات للفكر ، نسأل أنفسنا السؤال: "ماذا يريد الطفل أن يخبرني بسلوكه؟" يتيح لك ذلك إزالة التهديد الوشيك في الوقت المناسب في العلاقات معه وفي نفس الوقت يساهم في تصحيح مثل هذا السلوك من جانبنا.

4. نتيجة استبيان الأطفال

المربي: دعونا نلقي نظرة على نتائج مسح الأطفال. ماذا يقول الرجال أنفسهم ، ما هي الإجابات الأكثر شيوعًا؟

يُظهر المعلم لأولياء الأمور نتائج بحث تم إجراؤه مع طبيب نفساني - الخيارات الأكثر شيوعًا لإنهاء الجمل:

· "غالبًا ما أتصرف بشكل سيء عندما لا أفهم شيئًا ما. يحدث ذلك بالصدفة. لا أريد ذلك ، لكنه يحدث على أي حال" ؛

· "غالبًا ما أضحك عندما أكون سعيدًا ، وعندما يكون أصدقائي في الجوار ، وعندما تعود أمي إلى المنزل من العمل مبكرًا" ؛

· "غالبًا ما أكون في مزاج جيد عندما يعطون درجات جيدة في المدرسة ، عندما يقدمون الهدايا" ؛

· "في أغلب الأحيان أبكي عندما أشعر بالأذى ، بالسوء ، بالحزن ، أحيانًا - هكذا تمامًا" ؛

· "غالبًا ما أغضب عندما يشيرون إلى عيوبي ، يتحدثون عني بشكل سيء ، لا يريدون الاستماع إلي ، لا تحبني" ؛

- "في أغلب الأحيان أتعرض للإهانة عندما أتهم ظلما" ؛

- "أشعر بالرضا عندما يحبونني ، أشعر بالأسف من أجلي ، أفهم ، أحترم ، لا تصرخ في وجهي" ؛

- "أشعر بالسوء عندما لا يفهمونني ، يؤذونني ، يوبخونني عندما يضحكون علي."

5. الاستنتاجات والاقتراحات

يناقش المعلم المعلومات التي يتلقاها مع الوالدين ، ويشارك طبيب نفساني في المناقشة ، ويقدم توصياته. الشيء الرئيسي هو أن تعامل الأطفال بالدفء والتفهم ، وأن تحبهم وتدعمهم.

تذكير للمعلم "عقد اجتماعات الوالدين"

1. اترك مزاجك السيئ خارج الباب.

2. لا تسمح بأكثر من 1 ، 5 ساعات لإجراء اجتماع بين الوالدين والمعلم ، والتحكم بوضوح في الوقت ، والاستماع إلى والديك ، وتجنب المحادثات الفارغة والاتهامات والإجراءات.

3. أشكر كل من استغرق الوقت ليأتي.

4. لا تدين الوالدين الحاضرين للتغيب.

5. لا تستخدم لهجة تعليمية للتواصل.

6. يسعد الإنسان عندما يبدو اسمه. ضع قائمة بالوالدين أمامك ، وغالبًا ما أشير إليهم بالاسم الأول والأوسط.

7. في بداية اجتماع الآباء والمعلمين ، ضع قائمة بالأسئلة التي ستناقشها.

8. تذكر "القاعدة الذهبية" للتحليل التربوي: ابدأ بالإيجابي ، ثم تحدث عن السلبي ، ثم أنهِ المحادثة باقتراحات للمستقبل.

9. فقط في محادثة شخصية مع الآباء تقييم نجاح وإمكانات أطفالهم.

10. حذر الآباء من أنه ليس كل المعلومات يجب أن تكون معروفة للأطفال.

11. أوضح للوالدين أنك تدرك مدى صعوبة تعلم أطفالهم.

12. اشرح لوالديك أن الطالب السيئ لا يعني الشخص السيئ.

13. لا تنتقد الصف بأكمله.

14. لا تقارن أداء الطلاب الفرديين في مختلف الدرجات.

15. لا تبالغ في تقدير أهمية العناصر الفردية.

16. يجب على الآباء مغادرة الاجتماع وهم يشعرون بأنهم يستطيعون مساعدة أطفالهم ولديهم الرغبة في ذلك.

الأشكال والأساليب الحديثة لتنظيم مؤتمر الآباء والمعلمين

من إعداد مدرس الفيزياء والرياضيات في مدرسة Novonikulinskaya الثانوية Ponomareva O.V.

اجتماع الوالدين هو

الشكل الرئيسي للعمل المشترك للوالدين ، حيث تتم مناقشة القرارات واتخاذها بشأن أهم قضايا حياة مجتمع الفصل وتنشئة الطلاب في المدرسة والمنزل ؛ شكل التفاعل بين المعلم وأهالي الطلاب.

يُعقد اجتماع أولياء الأمور في الفصل - أعلى هيئة تتمتع بالحكم الذاتي للآباء في الفصل - حسب الحاجة ، ولكن مرة واحدة على الأقل كل فصل دراسي.

اجتماع الأبوة والأمومة الرائع

• ينتخب لجنة أولياء الأمور للفصل والمفوضين إلى مؤتمر أولياء الأمور بالمدرسة.
• يحل مشاكل مشاركة الوالدين في إدارة الحياة الصفية ، ويناقش مسودة وثائق المدرسة ويعبر عن آرائه بشأنها.
• يستمع إلى التقارير والمعلومات حول عمل لجنة أولياء الأمور في الفصل ولجانه ويعطيهم تقييمًا.
• يناقش اقتراحات أولياء الأمور لتحسين العملية التعليمية داخل الفصل.
• تنظر في قضايا تنظيم التربية الذاتية التربوية للآباء.
• يقرر إنشاء صندوق مالي لدفع تكاليف الخدمات التعليمية الإضافية للمعلمين والمتخصصين المعنيين.
• يتخذ تدابير لتحفيز العمل الاجتماعي للآباء في مؤسسة تعليمية.

• 1. يجب أن يقوم اجتماع الوالدين بتثقيف الوالدين وعدم ذكر أخطاء الأطفال وإخفاقاتهم في دراستهم.
• 2. يجب أن يأخذ موضوع الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال.
• 3. يجب أن يكون الاجتماع نظريًا وعمليًا: تحليل المواقف ، والتدريب ، والمناقشات ، إلخ.
• 4. يجب أن يكون الاجتماع في وقت مناسب للوالدين.

• 5. لا ينبغي أن ينخرط المجلس في مناقشة وإدانة شخصيات الطلاب.

يجب ألا ننسى أن كل طالب هو فرد ، لذلك يجب أن تتم مناقشة نجاح أو سلوك طلاب معينين وجهاً لوجه مع والديهم. لا يستحق طرح أي مشاكل حادة مع أطفال معينين للمناقشة العامة ، فهذا لن يؤدي إلا إلى إفساد الموقف تجاه المعلم ، كل من الطالب ووالديه.

• 6. من الضروري أن يكون اجتماع الوالدين مُعدًا جيدًا ومفيدًا بالمعنى التربوي.
• 7. يجب على معلم الفصل التواصل بهدوء ولباقة مع أولياء الأمور.

خطوات التحضير لاجتماع الآباء والمعلمين

• 1. حدد موضوعًا للاجتماع.
• 2. تحديد أهداف اجتماع الوالدين.
• 3. دراسة من قبل مدرس الفصل والمنظمين الآخرين لجمع المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد الدراسة.
• 4. إجراء البحوث الدقيقة في مجتمع الأبناء وأولياء الأمور (استبيانات ، مقابلات ، اختبارات).
• 5. تحديد نوع وشكل ومراحل لقاء الوالدين. طرق وتقنيات العمل المشترك للمشاركين فيها.
• 6- دعوة أولياء الأمور وغيرهم من المشاركين في الاجتماع.
• 7. تطوير مقرر الاجتماع وتوصياته ومذكرات أولياء الأمور.
• 8. تجهيز وتسجيل مكان الاجتماع الأم.

مراحل اجتماع الوالدين.

• 1. تنظيم اجتماع الوالدين.
• 2. إعداد السيناريو وعقد الاجتماع. يجب أن يتضمن أي اجتماع خمسة مكونات أساسية:

• تحليل الإنجازات التعليمية للطلاب في الفصل.
• تعريف الوالدين بحالة المناخ الاجتماعي والعاطفي في الفصل.
• التربية النفسية والتربوية.
• مناقشة القضايا التنظيمية.
• محادثات شخصية مع أولياء الأمور.

• 3. استيعاب نتائج اجتماع الوالدين.

معدات مكان الاجتماع والديكور.

• مكتب نظيف ومريح.
• معارض الأعمال الإبداعية للطلاب (الحرف ، الرسوم ، الصور ، المؤلفات).
• معارض المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد المناقشة.
• على السبورة - باللون الطباشيري الملون موضوع الاجتماع وكتابته.
• الجداول والرسوم البيانية مع نتائج الدراسات الدقيقة التي أجريت.
• ترتيب الطاولات والكراسي - وفقا لفكرة الاجتماع.
• ورق وأقلام رصاص وأقلام رصاص.

الهيكل التقريبي لاجتماع الوالدين

• 1. ملاحظات تمهيدية من قبل معلم الفصل (مقدمة للضيوف)

(5 دقائق).

• 2. تحليل استبيانات أولياء الأمور (مدرس صف ، عالم نفس ، مدرس) من أجل تفتيح المشكلة التي تمت مناقشتها في الاجتماع (5-7 دقائق).
• 3. خطاب حول موضوع الاجتماع (اختصاصي أو مدرس صف). يجب أن يكون ساطعًا وموجزًا ​​ويمكن الوصول إليه (10-15 دقيقة).
• 4. مناقشة المشكلة من قبل الوالدين (20 دقيقة).
• 5. تحليل أداء مدرس الصف من قبل مدرس الصف. ما عليك سوى أن تبدأ بنتائج إيجابية. ليس من الضروري أبدًا تسمية الأطفال المتأخرين غير المنضبطين بأسماء العائلة ، وليس "وصمهم". يجب أن يعبر التحليل عن الثقة في أن العمل المشترك سيحسن الوضع (10 دقائق).
• 6. في الجزء الأخير من اللقاء ، شكر مدرس الفصل أولياء الأمور على مشاركتهم وعملهم المشترك. يقترح أن يأخذ مذكرة حول الاجتماع الماضي. يطلب التوقف لمدة دقيقة عن هؤلاء الآباء الذين يعاني أطفالهم من مشاكل تعليمية أو سلوكية من أجل معرفة أسباب هذه المشكلات وإيجاد حل مشترك (10 دقائق)

نصيحة نفسية

• اترك مزاجًا سيئًا خارج الباب قبل بدء الاجتماع.
• مدة الاجتماع لا تزيد عن 1.5 ساعة.
• الصوت الأكثر متعة للإنسان هو اسمه. ضع قائمة أمامك بأسماء والديك وعائلاتهم.
• قبل بدء اجتماع الآباء والمعلمين ، أعلن عن المشكلات التي تخطط لمناقشتها.
• لا تنس القاعدة الذهبية للتحليل التربوي: ابدأ بالإيجابي ، ثم تحدث عن السلبي ، أنهِ المحادثة باقتراحات للمستقبل.
• حذر الآباء من أنه لا يمكن إتاحة جميع المعلومات للأطفال.
• أشكر كل من استغرق الوقت (خاصة الآباء).
• أوضح للوالدين أنك تدرك جيدًا مدى صعوبة تعلم طفلك.
• في محادثة شخصية ، قم بتقييم تقدم الأطفال مقابل قدراتهم.
• أخبر والديك أن الطالب السيئ لا يعني الشخص السيئ.
• يجب على الوالد مغادرة الاجتماع وهو يشعر بأنه يستطيع مساعدة طفله.

لا يستحق ذلك في الاجتماع

• إدانة الوالدين الحاضرين لفشلهم في الظهور في الماضي.
• قارن أداء الطلاب الفرديين والدرجات المختلفة.
• أعط تقييمًا سلبيًا للفصل بأكمله.
• بالغ في تقدير أهمية العناصر الفردية.
• اختر نغمة للتواصل.

أنواع اجتماعات الأبوة والأمومة

1 ... الاجتماعات التنظيمية هي اجتماعات أولياء الأمور المخصصة للأحداث الجارية في الحياة المدرسية: تنظيم الأحداث ، وبداية العام الدراسي ، ونتائج التعلم بناءً على نتائج الفصول الدراسية ، والفصول الدراسية ، والسنوات ، وما إلى ذلك.

- وضع خطط العمل واعتمادها ؛

- اختيار اللجنة الأم ؛

- توزيع المهام العامة.

- تطوير الفعاليات بمشاركة أولياء الأمور

2. مواضيعي - مكرس لقضايا التعليم الموضوعية. عادة ، يقوم الآباء بزيارتهم باهتمام وغالبا ما يبدأون مناقشة موضوع معين بأنفسهم.

3. النتائج - النظر في العملية التعليمية كوسيلة لتنمية شخصية الطفل ، والحياة الطبقية على مدى فترة.

نماذج اجتماع الوالدين

تقليدي:

• محاضرة
• محادثة
• الاستشارات الفردية

غير تقليدية:

• معمل تربوي
• مناقشات الوالدين
• طاوله دائريه الشكل
• مؤتمرات الآباء

نماذج اجتماع الوالدين

• محاضرة ندوة
• محادثة صادقة
• فئة رئيسية
• برنامج حواري "لدي رأي"
• ندوة
• ألعاب لعب الدور
• مزاد علني
• ورشة عمل

المختبر البيداغوجي

• تعقد هذه الاجتماعات في بداية ونهاية العام. في بداية العام ، يناقش مدرس الفصل وأولياء الأمور برامج التربية والتعليم ، ويناقشون مشاركة الوالدين في الأنشطة المختلفة. يدعو مدرس الفصل أولياء الأمور لملء استبيان الوالدين والطفل والمدرسة.
• تتم مناقشة الأحداث التي ستقام على مدار العام: فكرية (عطلات ذات طابع خاص ، ومسابقات ، وعروض ، ومسابقات ، ودروس ممتعة) ، والرياضة (سباقات التتابع ، وبداية المرح ، والألعاب الأولمبية). لكل حدث ، يتم اختيار مجموعة مبادرة ، والتي ستكون ، جنبًا إلى جنب مع معلم الفصل ، مسؤولة عن إعدادها وتنفيذها. في بداية العام ، يتم تحديد عدد الأحداث والمحتوى وتكاليف المواد للدعائم والجوائز.

مناقشة الوالدين

• - أحد أشكال توحيد الوالدين في فريق. يُظهر العديد منهم في المدرسة الابتدائية أحكامًا قاطعة على العديد من قضايا تربية الأطفال ، دون مراعاة الإمكانيات والقدرات الحقيقية لأطفالهم ، ولا تقييم مستوى إمكاناته التعليمية. يعتبر بعض الآباء أن أساليبهم في التربية لا شك فيها وأن المعلم قد تصحيحها. تُعقد المناقشات حتى يتمكن الآباء من إثبات وجودهم في مدى ملاءمة أساليب التعليم المستخدمة أو مراجعة ترسانتهم التربوية والتفكير فيما يفعلونه بشكل غير صحيح تمامًا.

طاوله دائريه الشكل

• هو لقاء أولياء أمور الطلاب من نفس الفصل. أي موضوع مهم للفصل بأكمله مقترح للمناقشة. لتحفيز نشاط الوالدين وتوجيه المناقشة في الاتجاه الصحيح ، يتم اقتراح "إطار" ، أي المهام والأسئلة المعدة مسبقًا. يتيح الاجتماع في شكل "مائدة مستديرة" للآباء تلقي معلومات مفيدة وفهم موقفهم ومقارنتها بموقف الآباء الآخرين. يحتاج شخص ما إلى التحدث علانية (التحدث عن الصعوبات التي يواجهها) ، يحتاج شخص ما إلى التعرف على سلوك الطلاب الآخرين (وهذا سيجعل من الممكن تقييم طفلك بالمقارنة ، لاكتشاف شيء لم يتم ملاحظته سابقًا). وكانت نتيجة اجتماع المائدة المستديرة هي الاستنتاجات العامة التي تمت صياغتها بشكل مشترك بشأن الموضوع قيد المناقشة.

مؤتمرات الآباء

• المدرسة العامة أو الفصول الدراسية لها أهمية كبيرة في نظام العمل التربوي للمدرسة. يناقشون مشاكل المجتمع ، التي سيصبح أطفال اليوم أعضاء فاعلين فيها في المستقبل القريب. الموضوعات الرئيسية لمؤتمرات الأبوة والأمومة هي أسباب الخلافات وسبل الخروج منها ، والوقاية من العادات السيئة ومحاربتها.
• من الضروري التحضير لمثل هذه المؤتمرات بعناية شديدة ، بمشاركة إلزامية من طبيب نفساني مدرسي ومعلم اجتماعي. وتتمثل مهمة هذا الأخير في إجراء بحث اجتماعي ونفسي حول مشكلة المؤتمر ، وكذلك تعريف المشاركين في المؤتمر بنتائجهم. الآباء أنفسهم مشاركين نشطين في المؤتمرات. يقومون بتحليل المشكلة من منظور تجربتهم الخاصة. السمة المميزة للمؤتمر هي أنه يتم اتخاذ قرارات معينة أو التخطيط لأحداث حول المشكلة المذكورة.

ورشة عمل.

• هذا شكل من أشكال تنمية المهارات التربوية لدى الآباء من أجل إيجاد حل فعال لجميع أنواع المواقف التربوية ، وهو نوع من التدريب على التفكير التربوي للآباء والمربين.
• خلال ورشة العمل التربوية ، يقترح المعلم إيجاد طريقة للخروج من أي حالة نزاع قد تنشأ في العلاقة بين الآباء والأطفال والآباء والمدارس ، إلخ.

ألعاب لعب الدور

• هذا نشاط إبداعي جماعي لدراسة مستوى تكوين المهارات التربوية لدى الوالدين. قد تتضمن أمثلة موضوعات لعب الأدوار مع الوالدين ما يلي: "الصباح في منزلك" ، "جاء الطفل من المدرسة" ، إلخ.
• تنص منهجية لعب الأدوار على ما يلي: تحديد الموضوع ، وتحديد تكوين المشاركين ، وتوزيع الأدوار بينهم ، والمناقشة الأولية للمواقف والخيارات الممكنة لسلوك المشاركين في اللعبة.

مزاد علني

• يتم لقاء الوالدين في شكل "بيع" نصائح مفيدة حول موضوع مختار.

محاضرة - ندوة

• لإجراء اجتماع أولياء الأمور في شكل "محاضرة-ندوة" ، من الضروري تحديد موضوعه والقائد. يمكن إدارة الاجتماع من قبل مدرس الفصل وأولياء الأمور والمتخصصين المدعوين - الأطباء وعلماء النفس والمنهجيين ، إلخ.

"محادثة صادقة"

• - اجتماع مصمم ليس لجميع الآباء ، ولكن فقط لأولئك الذين يعاني أطفالهم من مشاكل مشتركة: العدوانية ، ومشاكل في التواصل مع الأقران ، إذا كان الطفل أعسرًا ، أو إذا كان يتأقلم بشكل سيء مع المهام التنموية ، وما إلى ذلك.
• يحذر مدرس الفصل أولياء الأمور من الاجتماع قبل أيام قليلة ويطلب منهم الاستعداد لمناقشة مشكلة معينة. يقرأ الأدبيات ذات الصلة بالمشكلة ، ويستعد للاستماع إلى أسئلة الوالدين والإجابة عليها.

فئة رئيسية

• لقاء يُظهر فيه الآباء إنجازاتهم في تربية الأطفال وتعليمهم. يمكن أن يكون الفصل الرئيسي نظريًا وعمليًا. قبل أسبوعين من اجتماع cl. يقدم القائد إلى العديد من الآباء موضوع "الفصل الدراسي الرئيسي" ويوجه كل منهم لإجراء درس صغير يتعين عليهم فيه الشرح لجميع الآباء الذين جمعوا كيفية تعليم الطفل مهارات معينة (على سبيل المثال ، كيفية تعليم الطفل لأداء الواجب المنزلي)

برنامج حواري "لديك رأي"

• يعني الاجتماع في شكل "برنامج حواري" مناقشة مشكلة واحدة من وجهات نظر مختلفة ، مع تفصيل المشكلة والطرق الممكنة لحلها. مدرس الفصل ، الآباء يتحدثون في البرامج الحوارية ، يمكنك دعوة طبيب نفساني أو طبيب. قد يكون للوالدين رأي مماثل حول القضية قيد المناقشة ، لكن المربي يقترح النظر في المشكلة من وجهات نظر مختلفة ، ومناقشتها.

ندوة

يفترض هذا النموذج مناقشة موضوع موضعي بمشاركة متخصصين أكفاء. في هذه الحالة ، من المهم عدم فرض أي آراء "صحيحة" على الوالدين ، ولكن محاولة النظر في مجموعة الآراء حول القضايا المثارة. الميزة الرئيسية لمثل هذه الاجتماعات هي تنمية مهارات الاتصال لدى الوالدين ، وخاصة في الجزء السلبي. عند إجراء الندوات ، من المهم عدم "سحق" الوالدين بالاستبداد ، لمنحهم الفرصة للتحدث بصراحة .

تشكيل التقاليد في اجتماعات الأبوة والأمومة.

1 تقليد لتشجيع الوالدين على المشاركة بنشاط في حياة الفصل.

يأخذ أشكال مختلفة. قد يكون هذا:

مكافأة الشهادات والدبلومات والهدايا التذكارية التي تصنعها أيدي الطلاب.

يمكن إعداد برنامج حفلة موسيقية تكريما لأولياء الأمور ، ويمكن إصدار الصحف والميداليات التهنئة الشخصية.

من الأهمية بمكان للآباء والأجداد رسائل الشكر التي يمكن لمعلم الفصل إرسالها إلى منزل الطالب ووالديه في العمل. إنه لأمر رائع أن يتلقى الآباء خطاب شكر في عيد ميلاد طفلهم. هذا حافز كبير للطفل ، وكذلك الاعتراف بمزايا الوالدين أنفسهم في تربية الأطفال.

يعتبر إدخال بعض الطقوس في مسارها أيضًا تقليدًا جيدًا لاجتماعات الأبوة والأمومة. على سبيل المثال ، إحدى الطقوس التي يمكن أن يطلق عليها تقليديًا "الصندوق السحري".

2. تتمثل هذه الطقوس في حقيقة أنه بالنسبة لكل اجتماع مع الوالدين ، يكتب أطفال الفصل خطابًا إلى والديهم ، ويضعونه في مظروف ، ثم يكتبونه ويضعونه في صندوق سحري موجود في الغرفة التي يُعقد فيها الاجتماع. يبدأ الأطفال في كتابة مثل هذه الرسائل بالفعل في الصف الأول. في رسائلهم ، يمكنهم التحدث عن رغباتهم ومشاكلهم وأفراحهم ، وعن حقيقة أنه يصعب عليهم أحيانًا التحدث بصوت عالٍ. إذا أصبحت هذه الطقوس تقليدية ، يتطلع الآباء إليها. في بعض الأحيان ، يصبح تقليد كتابة الرسائل لبعضهم البعض تقليدًا عائليًا ، يخبره الآباء بسرور ويشكرون على إدخاله في ممارسة اجتماعات الأبوة والأمومة.

نتائج الاجتماع في شكل تأمل

• رأي الوالدين في الاجتماع مهم جدًا لمعلم الفصل. لذلك ، من الضروري إدخال عناصر التفكير في محتوى الاجتماع الرئيسي. يمكن أن تكون مختلفة:
• رأي الوالدين الشفوي ،
• تحليل مكتوب لنتائج الاجتماع ،

يمكن للقاء الأبوي المُعد بعناية ، والمفيد ، وغير القياسي في الشكل والمناسب من حيث الأهمية ، أن يُحدث ثورة في عقول الآباء والأمهات ، ويوقظ فيهم إمكانات تعليمية ضخمة ورغبة في مساعدة أطفالهم على أن يصبحوا سعداء. يجب أن يتذكر مدرس الفصل أن اجتماع الوالدين سيكون فعالًا عندما تكون هناك حاجة إليه من جانب الكبار ، والمعلم الذي يعده يكون موثوقًا في أعين الوالدين.

زملائي الاعزاء!

من أول يوم تقابل فيه والديك ، أخبرهما:

"لكي يكبر الأطفال بصحة جيدة روحياً ، تحتاج إلى اتصال دائم مع المعلم ، والصراحة المطلقة في العلاقات ، والعمل المنسق." تعتمد فعالية عمل تربية المعلم إلى حد كبير على قدرته على إيجاد لغة مشتركة مع الوالدين ، والاعتماد على مساعدتهم ودعمهم. بدون معرفة (أو سوء المعرفة) الطلاب وأولياء أمورهم ، دون تكوين فريق ودود ، من المستحيل حل مشاكل تعليم الأطفال وتعليمهم. يلتزم المعلم ببساطة بتنسيق الوظائف التربوية والتعليمية للأسرة والمدرسة.

انتخاب اللجنة الأم ؛

توزيع المهام العامة ؛

تطوير الأحداث بمشاركة أولياء الأمور

2. اللقاءات الصفية وفق خطة التثقيف العام لأولياء الأمور.

3. موضوعي.

4. منازعات الاجتماع (وجهتا نظر على الأقل حول المشكلة).

5. اجتماعات ورشة العمل.

1. يجب أن يقوم اجتماع الوالدين بتثقيف الوالدين وعدم ذكر أخطاء الأطفال وإخفاقاتهم في دراستهم.

2. يجب أن يأخذ موضوع الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال.

3. يجب أن يكون الاجتماع ذو طبيعة نظرية وعملية: تحليل المواقف ، والتدريب ، والمناقشات ، وما إلى ذلك.

4. لا ينبغي على المصلين الانخراط في مناقشة وإدانة شخصيات الطلاب.

خطوات التحضير لاجتماع الوالدين

1. حدد موضوعًا للاجتماع.

2. تحديد أهداف اجتماع الوالدين.

3. دراسة من قبل مدرس الفصل والمنظمين الآخرين لجمع المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد الدراسة.

4. إجراء البحوث الدقيقة في مجتمع الأبناء وأولياء الأمور (استبيانات ، مقابلات ، اختبارات).

5. تحديد نوع وشكل ومراحل لقاء الوالدين. طرق وتقنيات العمل المشترك للمشاركين فيها.

6- دعوة أولياء الأمور وغيرهم من المشاركين في الاجتماع.

8. تجهيز وتسجيل مكان الاجتماع الأم.

تحديد أهداف اجتماع الوالدين

رفع مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين ، وتجديد ترسانتهم المعرفية حول القضية المحددة المتمثلة في تربية الطفل في الأسرة والمدرسة ؛

تعزيز حشد فريق الوالدين وإشراكهم في حياة المجتمع الطبقي ؛

بلورة قرارات جماعية ومتطلبات موحدة لتربية الأطفال ، ودمج جهود الأسرة والمعلمين في أنشطة تنمية شخصية الطفل ؛

تعزيز تجربة التنشئة الأسرية الناجحة ، ومنع الأفعال الخاطئة فيما يتعلق بالأطفال من جانب الوالدين ؛

تلخيص نتائج الأنشطة المشتركة للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور خلال فترة زمنية معينة

عشرة أسرار لحضور اجتماع الوالدين الناجح

اجتماع أولياء الأمور هو سمة ضرورية للحياة المدرسية. كيف تجعلها ممتعة ومثمرة؟ يمكن أن تكون مفيدة بشكل خاص لمعلم الصف الطموح.

1. لاجتماع أولياء الأمور والمعلمين ، اختر اليوم والساعة الأكثر ملاءمة وحاول ألا يكون لديك أنت أو أولياء أمور الطلاب أي مهام مهمة أو برامج تلفزيونية شيقة وما إلى ذلك مجدولة لهذا الوقت.

2. حدد واحدة من أهم المشكلات التي تؤثر على طلابك في صفك وابني محادثة مع أولياء الأمور من حولها.

3. إيلاء اهتمام خاص لتنسيب الوالدين في الفصل. على سبيل المثال ، يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة بحيث يتمكن كل شخص في اجتماع الآباء والمعلمين من رؤية بعضهم البعض وسماعهم جيدًا.

4. قم بإعداد بطاقات العمل بأسماء الوالدين ، خاصة إذا كانوا لا يعرفون بعضهم البعض بشكل كافٍ حتى الآن.

5. اعمل مع والديك لوضع قواعد للحاضرين في الاجتماع. على سبيل المثال: يجب خلع الملابس الخارجية. الصمت غير مسموح به عند مناقشة مشكلة ؛ رفض عرض (رأي) ، من الضروري عمل عداد ؛ تنادي بعضنا البعض بالاسم والأب أو بالاسم فقط ، إلخ.

6. وفر وقت الأشخاص المدعوين إلى الاجتماع. تحقيقا لهذه الغاية ، ضع جدولاً زمنياً وراقب التقيد به بصرامة.

7. خلال الاجتماع ، استخدم الألعاب والأشكال الجماعية لتنظيم التفاعل بين أولياء الأمور.

8. يمكن أن يساعد فنجان الشاي في جعل الاجتماع يشعر بالاسترخاء والصراحة.

9. عند مناقشة القضايا الإشكالية ، اعتمد على الحياة والخبرة التربوية لأولياء الأمور الأكثر موثوقية ، بناءً على رأي أعضاء لجنة الآباء ومجلس المدرسة.

10. السعي لاتخاذ قرارات ملموسة في الاجتماع.

قواعد السلوك لقائد الفصل في اجتماع ولي الأمر

1. يحتاج المعلم إلى تخفيف توتره وقلقه قبل لقاء الوالدين.

2. استخدم الكلام والنغمات والإيماءات والوسائل الأخرى للسماح لوالديك باحترامك وتقديرك.

3. حاول أن تفهم الوالدين. تحديد المشاكل التي تثير قلقهم بشكل صحيح. طمأنهم إلى أن المدرسة والأسرة لديهم نفس المشاكل ونفس المهام ونفس الأطفال.

4. يجب أن تكون المحادثات مع أولياء الأمور هادئة وودودة. من المهم أن يغادر آباء جميع الطلاب - الأطفال الميسورون والمعرضون للخطر - الاجتماع بثقة في طفلهم.

5. يجب أن تكون نتيجة عملك المشترك في اجتماع الوالدين ثقة الوالدين في أنه في تربية أطفالهم يمكنهم دائمًا الاعتماد على دعمك ومساعدة المعلمين الآخرين في المدرسة.

موضوعات المحادثة واجتماعات الوالدين (الخيار 1)

1-4 درجات.

1. بداية الدراسة هي مرحلة مهمة في حياة الطفل.

2. تنشئة احترام ومحبة الوالدين والوطن وتاريخ شعبهم (حسب التنشئة الوطنية).

3. صغر سن المدرسة وخصائصها.

4. أريد ويجب (لمنع الجرائم).

5. كيفية التعرف على قدرات الأطفال وتنميتها.

6. خلق جو من الأمن العاطفي والدفء والحب في الأسرة.

7. اللعبة والعمل في حياة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

8. تربية شخصية الطفل في الأسرة.

9- وضع لتلاميذ المدارس الابتدائية كطريقة لحماية الصحة.

10. القانون والأسرة والطفل (التربية الأخلاقية والقانونية للأطفال في الأسرة).

11. الآباء والأبناء (دور القدوة الشخصية للوالدين في التربية القانونية للطلاب الأصغر سنًا).

12. الجديد في نظام التربية الوطنية.

13. استخدام الفنون بمختلف أنواعها في التربية الجمالية للأطفال بالمدرسة.

14- تمشي الأسرة في الطبيعة كعامل مهم في التربية البيئية والبدنية للأطفال.

15. الحفاظ على التقاليد العائلية والإرث العائلي.

5 - 6 درجات.

1. الجديد في نظام التربية الوطنية.

2. دور الأسرة في تكوين حاجة المراهقين الواعية لنظام العمل.

4. تنظيم العمل الصيفي وترفيه الأطفال في الأسرة.

5. تربية طفل سليم في الأسرة. الحفاظ على التركيب الجيني.

6. فرص الأسرة في تنمية الاستقلال المعرفي للطلاب

7. استعمال العادات والتقاليد الأسرية والأعياد في التربية الوطنية.

8. الإضرار بالكحول والتدخين.

7 - 9 درجات.

1. مثال للوالدين في تربية الأبناء.

2. ملامح تنشئة المراهقين في الأسرة.

3. التطور الجنسي وطرق التربية الجنسية.

4. كتاب في الأسرة. تكوين اهتمامات القراءة عند الأطفال.

5. أشكال الترويح عن النفس النشطة في عائلتك.

6. طرق التوجيه المهني لأطفال المدارس في الأسرة.

7. سمات المراهقة وأخذها بعين الاعتبار في التربية الأسرية.

8. النشاط التربوي لطالب كبير وقيادته في الأسرة.

9. دور الأسرة في استعداد الجيل الشاب للعمل.

10. غرس حب جمال الطبيعة المحلية وخلق الفن والرسم والأدب والموسيقى في الأسرة.

11. دراسة جذور العشيرة العائلية.

12. ترسيخ مبادئ الأخلاق الإنسانية العالمية في الأسرة.

10-11 درجات.

1. اتجاهات التنشئة الأساسية في الأسرة.

2. التعليم الذاتي النفسي والتربوي للآباء كعامل مهم في زيادة كفاءتهم التربوية.

3. دور العلاقات والتقاليد الأسرية في إعداد طلاب المرحلة الثانوية للحياة الأسرية.

نصائح للمعلمين وأولياء الأمور

لو:

- ينتقد الطفل باستمرار ويتعلم الكراهية

- يسخر من الطفل فيصبح منعزلاً

- الطفل ممدوح ، يتعلم أن يكون نبيلاً

- يتم دعم الطفل ويتعلم تقدير نفسه

- يكبر الطفل في عتاب ، ويتعلم كيف يتعايش مع الشعور بالذنب

- ينمو الطفل في التسامح ويتعلم كيف يفهم الآخرين

- يكبر الطفل بصدق ويتعلم أن يكون عادلاً

- يكبر الطفل في أمان ويتعلم أن يؤمن بالناس

- يعيش الطفل في عداوة يتعلم أن يكون عدوانيًا

- يعيش الطفل في التفاهم والود ويتعلم أن يجد الحب في هذا العالم

عشر نصائح لأولياء الأمور الجيدين

1. تقبل الطفل كما هو.

2. لا تأمر لمجرد نزوة. لا توجد أوامر لا طائل من ورائها. إن عدم التدخل في حياة الطفل لا يقل خطورة عن التدخل في كل وقت.

3. لا تتخذ قرارات بمفردك. القاعدة الذهبية للحياة الأسرية هي النظام الثنائي. عندما يتعارض الأب والأم مع بعضهما البعض ، يكون مشهدًا ترفيهيًا للطفل.

4. حافظ على الثقة في الشخص الذي سيناقضك.

5. أما بالنسبة للهدايا - لا زخرفة. لقد نسينا كيف نرفض الأطفال. الرفض أكثر فائدة لأنه يعلّمك أن تفرّق بين الضروري والفائض.

6. في كل شيء ، تصرّف بالقدوة. لا يمكنك أن تحقق من الطفل إلا ما تفعله بنفسك.

7. تحدث عن كل شيء بدون خوف. الكلام من ذهب والصمت قيادة.

8. اتحدوا مع أحبائكم. الأسرة جمهورية خاصة. يجب أن يتم كل شيء معًا: غسل الأطباق ، والتسوق ، والتنظيف ، واختيار الترفيه ، ومسارات السفر.

9. اترك الباب مفتوحا. عاجلاً أم آجلاً ، لن تحتفظ بالأطفال والمراهقين والشباب في المنزل. ليس من السابق لأوانه أبدًا تعلم الحرية.

10. اخرج في الوقت المناسب! هذه الوصية تثير الحزن دائمًا. عاجلاً أم آجلاً ، سيُترك الوالدان بمفردهما. لا يمكن فعل أي شيء ، أي مهنة الأبوة والأمومة تنطوي على هذه التضحية.

أشكال التفاعل مع أولياء الأمور

الأشكال التقليدية للعمل مع الوالدين

اجتماعات أولياء الأمور

مؤتمرات على مستوى الفصل وعلى مستوى المدرسة

الاستشارات الفردية مع المعلم

زيارات منزلية

تُعقد اجتماعات أولياء الأمور في الفصل مرة واحدة على الأقل كل ثلاثة أشهر ، ويجب أن تصبح مدرسة لتعليم الآباء ، وتوسيع آفاقهم التربوية ، وتحفيز الرغبة في أن يصبحوا آباءً جيدين. اجتماع الوالدين هو فرصة لإثبات النجاح الذي حققه الطفل. يجب أن يأخذ موضوع ومنهج الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للطلاب ، ومستوى التعليم واهتمام أولياء الأمور ، وأهداف وغايات التنشئة التي تواجهها المدرسة.

لا تُعقد اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين على مستوى المدرسة أكثر من مرتين في السنة وتكون في شكل تقرير عن عمل المدرسة لفترة زمنية معينة. المدير ونوابه يتحدثون عليهم ، وتقوم اللجنة الاباء بالمدرسة بتقرير عملهم. يمكن استخدامها لإثبات تجارب الأبوة والأمومة الإيجابية.

يجب أن تناقش مؤتمرات الآباء المشكلات الملحة في المجتمع ، والتي سيصبح فيها الأطفال أيضًا مشاركين نشطين. يتم إعدادهم بعناية فائقة ، بمشاركة علماء النفس والمربين الاجتماعيين الذين يعملون في المدرسة.

من السمات المميزة للمؤتمر أنه يتخذ قرارات معينة ويحدد الأنشطة المتعلقة بالمشكلة المذكورة.

تعتبر الاستشارة الفردية ضرورية بشكل خاص عندما يقوم المعلم بتجنيد فصل دراسي. للتحضير للاستشارة ، من الضروري تحديد عدد من الأسئلة ، والإجابات التي ستساعد في التخطيط للعمل التربوي مع الفصل. يجب على المعلم إعطاء الآباء الفرصة لإخباره بكل شيء من شأنه أن يساعد في العمل المهني مع الطفل:

ملامح صحة الطفل ؛

هواياته واهتماماته.

تفضيلات التواصل العائلي ؛

ردود الفعل السلوكية

الصفات الشخصية؛

الدافع للتعلم.

القيم الأخلاقية للأسرة.

في سياق الاستشارة الفردية ، يمكنك استخدام استبيان "طفلي" ، الذي يملأه المعلم مع أولياء الأمور.

استبيان "طفلي"

1. عندما ولد ، ثم __________________________________________________

2. الأكثر إثارة للاهتمام في السنوات الأولى من حياته كان ______________________

3 يمكن أن يقال ما يلي عن الصحة ___________________________________

4. عندما يطرح السؤال حول التحضير للمدرسة ، فإننا __________________________

5.كان موقفه تجاه المدرسة ___________________________________________

6. ترتبط الصعوبات في الأبوة بـ ________________________________________

7. أود أن ينتبه المعلمون إلى ________________________

الزيارات المنزلية ممكنة بعد الحصول على إذن الوالدين. يجب على المعلم التحذير من الزيارة المقترحة ، موضحًا يوم الزيارة والغرض منها.

أشكال العمل غير التقليدية مع الوالدين

المشاورات المواضيعية

قراءات الوالدين

أمسيات الوالدين

تقدم الاستشارات المواضيعية المشورة بشأن مشكلة تقلق الوالدين. هناك طلاب وعائلات في كل فصل يعانون من نفس المشكلة. في بعض الأحيان تكون هذه المشكلات سرية للغاية بحيث لا يمكن حلها إلا ضمن دائرة هؤلاء الأشخاص الذين توحدهم هذه المشكلة.

وصايا المعلم

تقبل كل ما في الطفل (باستثناء ما يهدد حياته وصحته).

ابحث عن الحقيقة مع طفلك

حاول ألا تعلم الطفل أي شيء بشكل مباشر - تعلم بنفسك.

معجب بكل ما هو جميل من حولك بصدق.

ضع في اعتبارك الملاحظة اليقظة لطفلك كطريقة تدريس أساسية.

تذكر ، الضحك الخطير دمر ، والضحك الشديد.

تذكر أنك موجود من أجل الطفل وليس هو من أجلك.

وصايا التعليم

بواسطة ديفيد لويس

خذ أسئلة طفلك وتعليقاته على محمل الجد.

أظهر لطفلك أنه محبوب ومقبول دون قيد أو شرط ، أي كما هي وليس للنجاحات والإنجازات.

ساعده في وضع خططه وقراراته.

لا تهين الطفل ، ولا تجعله يشعر أنه أسوأ منك بطريقة أو بأخرى.

علم طفلك أن يفكر بشكل مستقل.

امدح طفلك فقط على النجاحات والأفعال المحددة ، وافعل ذلك بصدق.

امنح طفلك الفرصة لاتخاذ قراراته الخاصة وتحمل المسؤولية عنها.

علم طفلك التواصل مع الكبار من جميع الأعمار.

شجع طفلك على أن يكون إيجابيا بشأن قدراته.

شجع طفلك على أن يكون مستقلاً قدر الإمكان عن البالغين.

ثق وثق بالفطرة السليمة لطفلك.

نموذج من استشارات الموضوعات:

1. لا يريد الطفل الدراسة.

2. كيفية تنمية ذاكرة الطفل الضعيفة.

3. الطفل الوحيد في الأسرة.

4. ما يمكن أن يؤدي القلق عند الأطفال.

5. موهوب الطفل في الأسرة.

توفر قراءات الوالدين فرصة للآباء ليس فقط للاستماع إلى محاضرات المعلمين ، ولكن أيضًا لدراسة الأدب حول المشكلة والمشاركة في مناقشتها.

مراحل إجراء قراءات الوالدين هي كما يلي:

في الاجتماع الأول ، يحدد الآباء قضايا علم أصول التدريس وعلم النفس ؛

يقوم المعلم بجمع المعلومات وتحليلها ؛

تم تحديد قائمة المراجع حول هذه المسألة ؛

دراسة الأدب من قبل الآباء.

عرض فهم الوالدين للقضية أثناء القراءات.

تهدف أمسيات الوالدين إلى توحيد فريق الوالدين. تقام مرتين إلى ثلاث مرات في السنة دون حضور الأطفال. يمكن أن تتنوع مواضيع أمسيات الأبوة والأمومة. الشيء الرئيسي هو أنه يجب عليهم تعليم الاستماع وسماع بعضهم البعض ، أنفسهم ، صوتهم الداخلي.

الموضوعات التقريبية:

1. السنة الأولى من عمر الطفل كما كان.

2. كيف أرى مستقبل طفلي.

3. أصدقاء طفلي.

4. عطلات عائلتنا.

قواعد لمعلم الفصل مع يوميات الطالب

1. يجب فحص اليوميات من قبل مدرس الفصل مرة واحدة في الأسبوع

أشكال اجتماع الوالدين في المدرسة الابتدائية

أقوم بعمل تعليمي في حجرة الدراسة تحت شعار "اتحاد القلوب الثلاثة": مدرس - طالب - أولياء أمور. في هذا الاتحاد يكون تنفيذ المهمة التعليمية الرئيسية ممكنًا - تكوين شخصية إبداعية.

قال الكاتب الروسي العظيم ليو تولستوي: "سعيد هو من يسعد في المنزل" ، مشيرًا إلى الجو الذي يخلقه الكبار في الأسرة ، أولاً وقبل كل شيء ، مساعدة الأطفال على أن يصبحوا أشخاصًا متحمسين ونشطين ومتقدمين بشكل متناغم.لذلك ، كان من المهم جدًا بالنسبة لي تحويل مصلحة المدرسة إلى مصلحة عائلية.واملأه بالشؤون المشتركة.

بالطبع ، الغرض الرئيسي من اجتماع الوالدين هو إثراء الوالدين بالمعرفة والخبرة الجديدة ، للمساعدة في تنظيم التربية الأسرية. لكن في الوقت نفسه ، أردت حقًا تحويل اجتماع الوالدين إلى متعة تجربة النجاح والإنجازات التي حققها طفلي.

ما هي الوظائف يجب أن تفعل اجتماع الوالدين؟ تشمل هذه الوظائف:

1) تعريف الوالدينمع محتوى ومنهجية العملية التعليمية في المدرسة (خصائص المناهج المستخدمة ، وطرق التدريس ، وقصة حول الأنشطة اللامنهجية ، والاختيارية ، والدوائر ، وما إلى ذلك) ؛

2) التربية النفسية - التربويةالآباء والأمهات ، والتي يمكن التعبير عنها في إعلام الوالدين بخصائص عمر معين ، وظروف التفاعل الناجح مع الأطفال ، وما إلى ذلك ؛

3) إشراك الوالدين في الأنشطة المشتركة مع الأطفال(الأنشطة اللامنهجية - المسابقات والرحلات والمشي لمسافات طويلة وما إلى ذلك) ؛

4) حل مشترك للقضايا التنظيمية(الغذاء والواجب والانضباط وغيرها من المشاكل).

يعتمد اختيار نوع وشكل اجتماع الوالدين على موضوعه وأهدافه.

من بين الأنواع:

1. التنظيمية(مخصص ، على سبيل المثال ، للرحلة القادمة للأطفال أو التحضير للرحلة) ،
2. لقاءات حول خطة التربية النفسية والتربوية(على سبيل المثال ، محاضرة بمشاركة طبيب نفساني حول شروط النجاحالاتصالات مع المراهقين) ،
3. موضوعي
4. الاجتماعات والنزاعات حول قضايا الساعةالعملية التعليمية،
5. نهائي (ربع) إلخ.

عادة ما يتم تحديد موضوع اجتماعات الأبوة من قبلي ، ومناقشته في لجنة الآباء.

كثيرا ما كنت أعمل مع الوالدينمحاضرة موضوعية- الشكل الأكثر شيوعًا للعرض الشفوي للمعرفة. أشرك والدي وطبيب نفسي في تنظيمها وإدارتها.

مواضيع المحاضرات متنوعة ، على سبيل المثال: "التربية العمالية للأطفال" - الصف الثالث ، "سلطة الوالدين" - الصف الثاني ، "الأب - المربي" - الصف الرابع.

محادثة - ما لا يقل عن شكل من أشكال العمل مع الوالدين. في سياق البحث المشترك عن إجابة لأسئلة المعلم ، يجد الآباء ، غالبًا مع أطفالهم ، حلاً لمواقف الحياة. كانت هناك محادثة أخلاقية شيقة مع أولياء الأمور وأطفال الصف الثالث حول موضوع: "أنا في عالم الناس".

أنا استخدم في الممارسةمؤتمر علمي وعمليالآباء. وعُقد أحد اجتماعات أولياء الأمور العامة حول موضوع "تربية الأبناء في الأسرة" بهذا النموذج. خلال المؤتمر ، تم حل المشكلات التالية:

1. ما الذي يصعب على الوالدين تربية الأبناء؟

2. ما هي طرق التأثير التي يستخدمها الآباء في تربية الأبناء؟

3. الأسلوب التربوي للوالدين.

4. طرق التربية الذاتية للوالدين.

5. ما هو تأثير الأب على الطفل؟

6. كيف تنظم وقت فراغ طفلك؟

7. اقتراحاتكم لتحسين العمل اللامنهجي مع الأطفال في المدرسة الابتدائية.

وشارك في أعمال هذا المؤتمر مدير المدرسة ونواب المديرين للعمل التربوي والتربوي وأخصائي علم النفس المدرسي.

استعدادًا للمؤتمر ، نشر معلمو المدارس الابتدائية صحيفة مخصصة للعائلات التي يكون فيها التعليم أفضل. بعد المؤتمر ، كانت الحفلة الموسيقية التي أعدها الأطفال مفاجأة سارة للوالدين.

هناك تقليد لاستخدام مثل هذا الشكل النشط من العمل مثلتدريبات الأبوة والأمومة.

يشارك كلا الوالدين فيها ، ومن هنا تزداد فعالية التدريب. يتم إعطاء الآباء الفرصة ليشعروا وكأنهم طفل لفترة من الوقت ، لاستعادة انطباعات الطفولة عاطفياً.

باهتمام كبير ، يؤدي الآباء مهام تدريبية مثل "تجهم الأطفال" ، و "اللعبة المفضلة" ، و "صورتي الخيالية" ، و "ألعاب الأطفال" ، و "ذكريات الطفولة".

غالبًا ما أستخدم النموذج التالي عند العمل مع الوالدين:قراءات الوالدين... فهي تمكن الآباء ليس فقط من الاستماع إلى محاضرات المعلم ، ولكن أيضًا من دراسة الأدبيات المتعلقة بالمشكلة والمشاركة في مناقشتها.

يتم توفير فرصة كبيرة للتعاون بين المدرسة وأولياء أمور الأطفال من خلال عقد إجازات صفية مشتركة. هناك العديد من الخيارات لمثل هذا التعاون. هو - هيمسابقات رياضية: "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية" ،صباحي "أبي ، أمي ، أنا عائلة تقرأ" و "أبي ، أمي ، أنا عائلة متماسكة" ،مسابقة للأطفال والآباء"العبوا سويا"،ألعاب لجميع أفراد الأسرة"حادث سعيد" ، "تيك تاك تو" ، إجازات مخصصة ليوم 8 مارس وعيد المدافع عن الوطن وغيرها الكثير. هذه الإجازات ممتعة وممتعة.

شكل مثير للاهتمام من اجتماعات الأبوة والأمومة هو استشارة للآباء.

الموضوعات التقريبيةالاستشارة للآباء.

1. الطفل لا يريد أن يتعلم. كيف يمكنني مساعدته؟

2. الطفل الوحيد في الأسرة. طرق التغلب على الصعوبات في التعليم.

3. الوقاحة وسوء الفهم في الأسرة.

4. الطفل الموهوب في الأسرة.

5. العادات السيئة. كيف يمكن التعامل معهم.

أشكال أخرى من اجتماعات الوالدين

أحد الأشكال الرائعة لاجتماعات الأبوة هو الكتابة ، حيث يرسل مدرس الصف بعض المستندات والتصميمات إلى الوالدين ، ويقوم الآباء بتقييمهم وتقديم اقتراحاتهم.

لقاء أولياء الأمور مع الطلاب.

لقاء أولياء الأمور على شكل عرض تقديمي للأسر وتقاليدهم ومهاراتهم وعلاقاتهم وآرائهم حول التنشئة.

لقاء أولياء الأمور على شكل مقهى.

لقاء الأهل في رحلة تخييم حول النار.

لقاء الوالدين على شكل لعبة.

اجتماع الوالدين في شكل مؤتمر صحفي ، عندما يتم دعوة المتخصصين الذين يهتمون بالآباء ، أو يجدون أنفسهم بين الآباء.

اجتماع أولياء الأمور في شكل مجموعات بحثية مسبقة الإنشاء تقدم تقارير إلى الاجتماع بنتائج أبحاثهم واستطلاعاتهم.

لقاء الآباء مع الرجال.

اجتماع أولياء الأمور في شكل مناقشة لمقترحات مكتوبة مسبقًا وأفكار لتحسين تنظيم الحياة الصفية.

اجتماع أولياء الأمور في شكل مؤتمر صحفي لمعلمي المادة والمشاورات الفردية اللاحقة.

لقاء الوالدين - مسرحية يؤدي فيها أطفالهم

يوازي اجتماع أولياء الأمور لمناقشة المشاريع والبرامج المهمة التي تقدمها إدارة المدرسة.

أثمر عملي: لم يتم تشكيل فريق ودود من الطلاب في الفصل فحسب ، بل تم أيضًا تشكيل فريق ودود من أولياء الأمور. هذا يسهل العمل التربوي بشكل كبير ويجعلنا جميعًا حلفاء.

أثمن شيء بالنسبة لنا هو أطفالنا! ومهمتنا هي التحلي بالصبر معهم ، وتثقيفهم بأقل قدر من الصدمات النفسية.

أشكال التوصيل

اجتماعات الأبوة والأمومة.

جوسكوفا ناتاليا الكسندروفنا-

-معلمة في مدرسة ابتدائية،

نائب مدير التدريس والعمل التربوي ،

جالييفا يوليا نيكولاييفنا-

نائب المدير للعمل التربوي

يتميز العقد الأخير في روسيا ، أولاً وقبل كل شيء ، بأنه فترة من التحولات الاجتماعية النشطة ، والتي وجدت وتنعكس في اتجاهات تطوير التعليم الثانوي العام. كان أحد هذه الاتجاهات الرفض الفعلي للمكوّن التربوي للعمل في المدرسة والاعتراف بأولوية التدريس نفسه.

ترتبط المشاكل الرئيسية في مجال التعليم بالإصلاح الاقتصادي والسياسي للمجتمع. هناك تباين حاد في الدخل ، وإفقار هائل للأسر. هناك فوضى في حياة العائلات ، ويتم تدمير التقاليد الراسخة لهيكل الأسرة: العمالة المرتفعة للوالدين أو ، على العكس من ذلك ، تؤثر بطالتهم. يؤدي هذا الموقف إلى نشوء صراعات داخلية ومشاكل عند الأطفال ، كما يتضح من بيانات علماء النفس والأطباء والأطباء النفسيين ، ويوضح مشاكل تفاعل الطفل مع العالم الخارجي ومع المجتمع ومع الآخرين.

كل هذا يوضح أنه من الضروري رفع مكانة العمل التربوي في إطار إحدى المؤسسات الاجتماعية القليلة التي تشارك بالفعل في تنمية الأطفال - المدارس.

على عكس المجتمع المستقر ، الذي كان هناك استمرارية بين الأجيال على مدى قرن على الأقل من خلال تعليم الأسرة والدولة العامة ، في مجتمعنا اليوم ، الذي يمر بتغيرات ثورية في جميع الهياكل الاجتماعية الأساسية والدولة ، من الضروري إعادة تعريف كليهما المُثُل الاجتماعية للشخص وطرق تحقيقها في مؤسسات تعليمية محددة. في هذا الصدد ، من المهم جدًا تحديد ماهية المثالية الاجتماعية ، والتي تعني في الواقع صياغة "نظام اجتماعي" لمجتمعنا.

الأسرة والمدرسة هم هؤلاء المعلمون الذين لهم تأثير تكويني على تنمية الفرد. تولد الأسرة تحت شعار "افعل كما أفعل!" ؛ تسعى المدرسة جاهدة لتشكيل السلوك الصحيح ، وجهات النظر الصحيحة. يتخذ الطفل خيارًا لصالح البيئة التي لها تأثير أقوى. لذلك تعتبر التربية في تفاعل المكونات المؤثرة في الشخصية.

عائلة الطفل هي المصدر الأول والأكثر نشاطًا لتكوين الشخصية. إنها تحتفظ بالآراء والتقاليد والمواقف والأنماط السلوكية المقبولة فيها.

في الظروف الحديثة ، دور الوالدين في تربية الأطفال وتحسين ثقافتهم التربوية له أهمية خاصة. زيادة فعالية التأثير التربوي للأسرة ، يعتبر البحث عن طرق ووسائل جديدة للتفاعل بين المدرسة والأسرة من أهم مهام المؤسسة التعليمية.

في بداية العام الدراسي ، تمت الموافقة على التركيبات التالية:

مجلس إدارة المدرسة

مجلس الأمناء

لجنة أولياء الأمور على مستوى المدرسة

لجان الأبوة والأمومة في الفصل ،

يعد لقاء أولياء الأمور أحد الأشكال العالمية الرئيسية للتفاعل بين المدرسة وأسر الطلاب وتعزيز المعرفة والمهارات النفسية والتربوية للآباء وكفاءتهم في تنشئة الأطفال وتعليمهم ؛ تشكيل الرأي العام الأبوي ، الأبوة الجماعية.

يمكن أيضًا تقسيم اجتماعات أولياء الأمور إلى اجتماعات على مستوى المدرسة واجتماعات موازية واجتماعات صفية. عادة ما يتم عقد اجتماعات الآباء والمعلمين على مستوى المدرسة بشكل أقل تكرارًا من اجتماعات الفصل الدراسي ، مرة أو مرتين في السنة ، ثم إذا لزم الأمر. يتم تعريف الآباء والأمهات على الوثائق القانونية الجديدة للمدرسة ، والأفعال المعيارية في مجال التعليم ، مع التوجيهات والمهام والنتائج الرئيسية لعمل المؤسسة التعليمية. يمكن عقد اجتماع لأولياء الأمور من نوع موازٍ معين عندما يكون من الضروري مناقشة مشكلة مهمة ، وهو سؤال يتعلق فقط بطلاب هذه الفصول (على سبيل المثال ، لقاء أولياء أمور الطلاب المتخرجين ، والآباء والأمهات من طلاب الصف الأول). يتم تنظيم اجتماعات الأبوة والأمومة في الفصل عدة مرات في السنة ، وعادة ما تكون في نهاية ربع السنة أو الثلث أو نصف العام. ويناقشون أهم مهام التدريس والعمل التربوي في هذا الفصل ، وتخطيط العمل التربوي ، وتحديد طرق وأساليب التعاون الفعال بين الأسرة والمدرسة ، وتلخيص نتائج العمل المنجز.

خطة عمل تقريبية لقاعة محاضرات أولياء الأمور.

(يمكن تغيير موضوع الدروس مع مراعاة المشاكل الفعلية

من هذه المؤسسة التعليمية)

			شكل إجراء	مسؤول
	تكنولوجيا التربية الأسرية في سياق تحديث التعليم		محاضرة بعناصر محادثة	اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	التقاليد الأسرية في تربية الأبناء والمراهقين		تبادل الخبرات التربوية	النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	أعداء التربية: سكر ، تدخين ، لغة بذيئة ، إدمان مخدرات ، لا يفعلون شيئاً.			النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	زيادة حب الأبناء لمنزل الأب والوطن واحترام رموز الوطن الأم			النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	مشاركة الأطفال في العمل في الحياة الأسرية			النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	- صعوبات في السن. عدوان الطفولة. ما هذا؟		طاوله دائريه الشكل	النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	دروس أخلاقيات الأسرة			النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني
	كيف تتجنب التوتر أثناء التحضير للامتحانات وأثناءها			النائب. مدير VR ، مدرس الفصل ، اجتماعي مدرس وطبيب نفساني

للتحضير للمحاضرة يتم استخدام ما يلي:

اتفاقية حقوق الطفل ؛

دستور الاتحاد الروسي ؛

قانون RF "في التعليم"

قانون منطقة ساراتوف "في المنطقة"

البرنامج الاتحادي لتطوير التعليم ؛

البرنامج الإقليمي لتطوير التعليم ؛

برنامج تطوير التعليم في نظام التعليم في منطقة ساراتوف ؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن حماية حقوق المستهلك" ؛

"الحد الأدنى من الخدمات الاجتماعية للتعليم في المؤسسات التعليمية"

قانون الاتحاد الروسي "بشأن الحد من تدخين التبغ" (2001)

قانون الاتحاد الروسي "على أسس نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث"

برنامج "التربية الوطنية للأطفال والمراهقين في منطقة ساراتوف" ؛

برنامج "أساسيات أنماط الحياة الصحية" ، ميثاق المؤسسة التعليمية

سلسلة كتب "انشطة مدرس الفصل".

مجلات: "لأولياء الأمور عن الأبناء" (كلية التربية).

"تعليم مرموق"

"العلم والمدرسة"

"علم النفس المدرسي"

"مدرسة الروحانيات"

"الطفل البشري" وغيرهم.

الصحف: "Argumenty i fakty" (مجلس الأسرة)

"طريق جيد للطفولة"

مهام وأهداف اجتماع الوالدين:

توسيع الآفاق التربوية للآباء والأمهات ، وتحفيز رغبتهم في أن يصبحوا آباء صالحين ، وتنظيم جهود مشتركة من أجل التعليم اللائق وتنشئة الأطفال ، وتحليل وإثبات الإنجازات التعليمية وغيرها من الإنجازات للطلاب.

القضايا الرئيسية التي تم تناولها في الاجتماع:

التعارف مع:

وثائق المدرسة

مدرسو المادة

المجالات الرئيسية لعمل المدرسة ؛

التحديات المتوقعة والحالية التي تواجه المدرسة ؛

نتائج عمل المدرسة ... الخ.

تحليل العملية التعليمية داخل الفصل.

الأهداف والغايات وتخطيط العمل. تلخيص.

المشاكل الفعلية التربوية والنفسية والقانونية.

تبادل الخبرات في مجال تعليم وتدريب الأطفال.

استخدام المعرفة والمهارات والمهارات وقدرات الوالدين في العمل مع الأطفال.

مساعدة المدرسة في حل القضايا الاقتصادية.

حقوق اجتماع الوالدين.

اجتماع الوالدين له الحق في:

اجذب انتباه الوالدين إلى:

تنفيذ قرارات الاجتماع.

الامتثال للبند 4 ، المادة 52 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (بشأن مسؤولية الوالدين عن تربية الأطفال وتلقيهم التعليم العام الأساسي) ؛

تنفيذ ميثاق المدرسة.

ناقش قضايا المدرسة واتخذ قرارًا في شكل مقترحات.

قم بدعوة المتخصصين للاجتماع (محامون ، أطباء ، علماء نفس ، ضباط إنفاذ القانون ، أعضاء إدارة المدرسة ، ممثلو المنظمات العامة).

وثائق اجتماع الوالدين.

يتم تسجيل جميع اجتماعات أولياء الأمور.

محضر اجتماع ولي الأمر:

يوقعه الرئيس وسكرتير اجتماع أولياء الأمور ومعلم الفصل ؛

يحتفظ مدرس الفصل بمحاضر اجتماعات الصف ؛

يتم الاحتفاظ بمحاضر اجتماعات أولياء الأمور على مستوى المدرسة في المكتب والرجوع إلى سجلات المدرسة.

أنواع اجتماعات الأبوة والأمومة:

عام (أنيق أو متوازي) ؛

متمايز (مجموعة من الآباء تمت دعوتهم خصيصًا) ؛

الاجتماعات التي يتم تحديد تواترها من قبل المنسق.

يمكن أن يكون الاجتماع:

التنظيمية ؛

تحليلي

الاخير.

أشكال الاجتماعات:

التوجيه والاستشارة

مناقشة؛

ندوات

اجتماعات إبداعية وتقرير ، إلخ.

في مدرسة MBOU الثانوية رقم 22 ، تُعقد الاجتماعات على مستوى المدرسة بأشكال مختلفة ، على سبيل المثال ،

يُعقد اجتماع أولياء الأمور لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل بشكل تقليدي في نهاية شهر يناير من كل عام دراسي في شكل عرض تقديمي لتجربة المدرسة ، وبعد ذلك يتم دعوة الآباء وأطفالهم إلى الدروس (لا تزيد مدتها عن 15 دقيقة لكل منهما درس) لهؤلاء المعلمين الذين يقومون بتجنيد الصفوف الأولى. تقام الفصول الدراسية بطريقة ممتعة وممتعة.

يُعقد المؤتمر النهائي لأولياء أمور جميع طلاب المدرسة في نهاية شهر أبريل من كل عام دراسي في شكل حفل تقديمي ، حيث يتم تلخيص نتائج عمل المدرسة لهذا العام مع تقديم الخطابات بفضل الوالدين.

يحتاج منظمو قاعة محاضرات الآباء إلى الاهتمام بمحتوى وفعالية جميع الأحداث من أجل تجنب "متجر الكلام" الفارغ.

ينتهي كل درس بمهمة وتوصيات عملية صغيرة.

من الضروري تخصيص بعض الوقت للإجابة على أسئلة الوالدين ، مع ضمان الراحة ، إذا لزم الأمر ، للمشاورات أو المحادثات الفردية.

تذكر أن تُظهر باستمرار احترامك الكامل لأسرة وأولياء أمور الطلاب.

يتم العمل التربوي في الفصل تحت شعار "اتحاد القلوب الثلاثة": مدرس - طالب - أولياء أمور. في هذا الاتحاد يكون تنفيذ المهمة التعليمية الرئيسية ممكنًا - تكوين شخصية إبداعية.

قال الكاتب الروسي العظيم ليو تولستوي: "سعيد هو من يسعد في المنزل" ، مشيرًا إلى الجو الذي يخلقه الكبار في الأسرة ، أولاً وقبل كل شيء ، مساعدة الأطفال على أن يصبحوا أشخاصًا متحمسين ونشطين ومتقدمين بشكل متناغم. لذلك ، كان من المهم للغاية تحويل مصلحة المدرسة إلى مصلحة عائلية وملءها بالشؤون المشتركة.

بالطبع ، الغرض الرئيسي من اجتماع الوالدين هو إثراء الوالدين بالمعرفة والخبرة الجديدة ، للمساعدة في تنظيم التربية الأسرية.

ماذا يكون المهاميجب أن تفعل اجتماع الوالدين؟ تشمل هذه الوظائف:

1) تعريف أولياء الأمور بمحتوى ومنهجية العملية التعليمية في المدرسة (خصائص المنهج المستخدم ، وطرق التدريس ، وقصة حول الأنشطة اللامنهجية ، والاختيارية ، والدوائر ، وما إلى ذلك) ؛

2) التربية النفسية - التربوية للآباء والأمهات ، والتي يمكن التعبير عنها في إعلام الوالدين بخصائص عمر معين ، وظروف التفاعل الناجح مع الأطفال ، وما إلى ذلك ؛

3) مشاركة الوالدين في الأنشطة المشتركة مع الأطفال (الأنشطة اللامنهجية - المسابقات والرحلات والمشي لمسافات طويلة ، إلخ) ؛

4) حل مشترك للقضايا التنظيمية (الغذاء والواجب والانضباط وغيرها من المشاكل).

يعتمد اختيار نوع وشكل اجتماع الوالدين على موضوعه وأهدافه.

من بين الأنواع التي يمكن تمييزها: تنظيمية (مخصصة ، على سبيل المثال ، الرحلة القادمة للأطفال أو التحضير للرحلة) ، والاجتماعات وفقًا لخطة التربية النفسية والتربوية (على سبيل المثال ، محاضرة بمشاركة عالم نفسي حول شروط التواصل الناجح مع المراهقين) ، اجتماعات مواضيعية ، مناقشات حول قضايا الساعة ، العملية التعليمية ، النهائي (ربع سنوي) ، إلخ. عادة ما يتم تحديد موضوع اجتماعات الوالدين من قبل المعلم ، ويناقش في لجنة الآباء.

كثيرا ما تستخدم للعمل مع الوالدين محاضرة موضوعية- الشكل الأكثر شيوعًا للعرض الشفوي للمعرفة. يشارك الآباء وطبيب نفس في تنظيمها وإدارتها.

مواضيع المحاضرات متنوعة ، على سبيل المثال: "التربية العمالية للأطفال" - الصف الثالث ، "سلطة الوالدين" - الصف الثاني ، "الأب - المربي" - الصف الرابع.

محادثة- ما لا يقل عن شكل من أشكال العمل مع الوالدين. وغالبًا ما يستخدمه معلمي المدارس الابتدائية. في سياق البحث المشترك عن إجابة لأسئلة المعلم ، يجد الآباء ، غالبًا مع أطفالهم ، حلاً لمواقف الحياة. محادثة أخلاقية مع أولياء الأمور والأطفال من الصف الثالث ممتعة