Пример за това е звучна съгласна в началото на думата. Гласови и беззвучни съгласни

Упражнение 17, стр. 10

17. Помогнете на котката и кучето да съберат буквите, които представляват звучни съгласни в една група, и буквите, които представляват беззвучни съгласни в друга група. Свържете буквите от всяка група с линии.

Глух→ h → x → w → s → t → c → k → u → p → f

озвучено→ st → l → n → r → h → m → e → b → g → r → c

  • Произнасяйте звуците, които могат да бъдат обозначени с маркираните букви

з- [h '] м- [mm'], ти- [ти'] т- [t], [t ']

Упражнение 18, стр. 10

18. Прочетете. Попълнете липсващата дума в изречението.

Толкова е студено навън
Аз съм като ледена висулка, цялата замръзнала.

Л. Яковлев

  • Подчертайте буквите в подчертаната дума, които представляват беззвучни сдвоени съгласни.

Упражнение 19, стр. единадесет

19. Прочетете. Попълнете липсващите думи-имена на съгласни.

1. Беззвучна съгласна се състои от шум.
2. Звуковата съгласна се състои от шум и глас.

Упражнение 20, стр. единадесет

20. Въведете липсващите букви в "къщата", обозначавайки съгласни, сдвоени в глухота-глас.

  • Вземете и запишете думите, които завършват с тези букви.

Упражнение 21, стр. единадесет

21. Открийте в правописния речник на учебника думи със сдвоени съгласни в глухота-глас в края на думата. Запишете няколко думи.

азбука t , изведнъж , град , растение , молив , клас , чук , слана , хора , обяд , носна кърпа , рисунка , ученик , език .

Упражнение 22, стр. 12

22. Прочетете. за какво правило говориш? Защо съгласните са наречени така?

Сдвоени съгласни- най-опасни!
В корена ги проверяваш -
След това заменете гласна!

Говорим за правилото за изписване на думи със съгласен звук, сдвоен в глухота-глас в основата на думата. Такива съгласни се наричат ​​"опасни", защото можем да изберем грешна буква, обозначаваща съгласна, сдвоена от глухота-глас в корена на думата преди друга сдвоена съгласна. Това са "податливи на грешки" места или правопис.

Упражнение 23, стр. 12

23. Прочетете. Вмъкнете липсващите букви.

1. Ще има хляб б , ще има обяд . 2. Ако имаше баница, щеше да има ядящ. 3. Който е мързелив, той му се спи. 4. Грозна на лице, но добра на ум. 5. Мечката е непохватна, да, яка.

  • Изберете устно тестови думи за думи с липсващи букви.

Khle б (хляб), обяд (вечери), баница (банички), ядец (ядци), мързелив (мързелив), сънлив (сънлив), грозен (грозен), добър (добър), мечка (мечки), тромав (нескопосан) .

Упражнение 24, стр. 12

24. Прочетете.

Замръзване скърца. Ядосан слана.
А снегът е сух и бодлив.
И брястът е студен, и дъбът е замръзнал.
Елхите бяха охладени.

Г. Волжина

  • Изберете правилната буква от скобите за всяка дума и я подчертайте. Запишете тези думи.

Моро з, сняг, бряст, хлад, дъб, замръзнал, през и през.

Упражнение 25, стр. тринадесет

25. Прочетете редовете от американската песен в превод на Леонид Яхнин.

Пиро старият Фог пече
В кухнята до печката
И кучето е булдог на име Куче
Отива да полива цветята.
Старият Фог взема пая
И чай с мляко
И кучето е булдог на име Куче -
В него до масата.

  • Какво според вас е вярното в тези редове?

Истина:
Баницата е изпечена от старата лейди Фог
В кухнята до печката...
Старият Фог взема пая
И чай с мляко...
Редовете за булдога са измислици.

  • Подчертайте правописа на научените правила в думите.

Упражнение 26, стр. тринадесет

26. Прочетете. Запишете думите, като замените подчертаните звуци с букви.

ча [ш] ка - ча ш ка укá [с] ка - декрет ка
ló [ш] ka - лъжа ka ká [s] ka - kas ka
la [f] ka - lav ka ló [k] ti - lok ti
kó [f] ta - kóf ta kó [k] ti - kóg ti
shá [p] ka - sháp ka ló [t] ka - lod ka
shý [p] ka - shyb ka shche [t] ka - четка ка

  • Пригответе се да докажете, че сте изписали правилно думите.

Ча ш ка (чаша), лъжица ка (лъжица), лава ка (пейка), яке та - дума от речника, трябва да запомните, шапка ка (шапка), кожени палта (шубни палта), декрет ка (указател), kas ka (kasochka) , лакти (лакти), нокти (нокти), лодка (лодка), четка (четка).

Упражнение 27, стр. 14

27. Прочетете. Подчертайте съгласните, чийто правопис трябва да се провери.

Но g ty, гатанка, хлъзгав, морков, морков, рубин, охрана, рубин, слайд, пирон, охрана, познай.

  • Намерете тестова дума за всяка проверена дума. Пишете в шаблона.

(Ро бдобре) ро бреплика, (страна добреотидете) страна добрека, (зага д yvat) зага дка, (но гот) но гти, (как зтова) колко зщека, (морков v ny) морков vка.

Упражнение 28, стр. 14

28. Прочети. Назовете историите.

1. 3 цици, бягайки от двореца, изгубил кристален чехъл.
2. Б елос неженСтанах много приятелски настроен със седемте джуджета.

  • Вмъкнете липсващи думи. Подчертайте в тях буквите, които обозначават сдвоени съгласни звуци при глухота-глас.

Упражнение 29, стр. 15

29. Изберете еднокоренна тестова дума за всяка дума. Пишете в шаблона.

Doo б ки - дъбове, горски плодове ка - горски плодове.
Cue cue - cue, close cue - close.
Лъжа ка - лъжица, боздуган ка - щифт.
Моля - питайте, стражар - пазете.
Учтив - учтив, добър - добър.

  • Подчертайте буквите в думите, чийто правопис сте проверили.

Упражнение 30, стр. 15

30. Прочетете гатанката. Вмъкнете липсващите букви и думата. Начертайте улика.

Аз съм кръгъл, гладък съм
И има приятно сладък вкус.
Всяко малко дете знае
Как се казвам.

Упражнение 31, стр. 15

31. Прочетете. Вмъкнете липсващите букви.

1. Сл vки, голу б tsy, пиро добреки, водолей з .
2. Вдру г, син зка, сапо добреки, руба wка.

Ненужни думи - водолаз, изведнъж, тъй като правописът е в края на думата, а в останалите - в основата на думата.

  • Подчертайте допълнителната дума във всяка група от думи. Обяснете отговора си.

Упражнение 32, стр. шестнадесет

32. Прочетете. Изберете желаната буква и я вмъкнете в думите.

Б? P?
Дъб, винт, бъг, копче, гъвкав реплика.
G? ДА СЕ?
Айсберг, цирк, лесна щека, юг, мека щека.
V? F?
Остров, жираф, яке, сръчен реплика, клюн.
Д? Т?
Йод, виж, клетка, гатанка, бенка.
F? Ш?
Кожа, ръкавица, ръф, жаба, книга.
Z? С?
Карго, сос, шейна ки, маска ка, тале ка.

Упражнение 33, стр. шестнадесет

33. Прочетете. Вмъкнете липсващите букви.

1. Всяко дърво има свой собствен парцел д. Плаващ по реката т.
2. В ръцете на момчето т. Дълбоко в селото д.
3. Цъфтящата лу е красива през лятото г. В градината расте зелен лу Да се.
4. В цветната леха Салеен rho храст з.

  • Какво е интересното в думите с липсващи букви? В последното изречение подчертайте основните термини.

Всяка двойка думи се произнася еднакво, но се изписва различно.

Упражнение 34, стр. 17

34. Прочетете. Изпълнете задачите, дадени в таблицата.

  • Обяснете как сте избрали тестови думи за думи с неударен гласен звук и за думи със сдвоен съгласен звук в корена на думите по отношение на глухота-глас.

Избрахме такива тестови думи за думи с неударена гласна, така че неударената гласна да стане ударена в корена. За дума със сдвоен съгласен звук в корена на думата по отношение на глухота-гласност, ние избрахме еднокоренна дума, така че сдвоеният съгласен звук в корена да е пред гласния звук.

Упражнение 35, стр. 17

35. Прочетете гатанките. Попълнете липсващите букви в уликите.

1. Сам ху г, глава с пуд, като се удари, ще стане як. (М о л о т оДа се)
2. Не сняг, не лед, а сребърният бром ще премахне дърветата. (И ней)

  • Подчертайте правописа в думите.

Упражнение 36, стр. осемнадесет

36. Прочетете. Заглавете текста.

януари

Обичам те, АЗ СЪМянуари!
За мен ти си Аз съм c най-добре -
М Ол Одой, б Оголям, скр иподпухнал,
У Ол Одебела като кехлибар б!
Слънце, мечтай г, Опреследване, м Орози -
Пламък бял б д ryo з!

С. Козлов

  • Съгласни ли сте с мнението на автора? Какво означава думата кехлибар?

Кехлибарът е вкаменена смола, жълто-кафява или златиста на цвят.

  • Кое от подчертаните правописи не можете да обясните? Защо? Подчертайте тези правописи.

Не можем да обясним подчертаните правописи, защото това са неударени гласни звуци в корена, които не могат да бъдат проверени. Правописът на такива думи трябва да бъде запомнен или проверен в правописен речник.

Упражнение 37, стр. осемнадесет

37. Прочетете. Вмъкнете липсващите букви.

Le горещ скреж, голяма снежна преса, сребрист скреж, Снежанка, снеговалеж, Дядо Коледа, пухкави снежинки, мек сняг, кънки, гладък лед, снежен човек.

  • Каква тема свързва тези думи и комбинации от думи?

Темата за зимата свързва тези думи и комбинации от думи.

  • Напишете устен текст по тази тема.

Навън беше леко мразовито. Вчерашният снеговалеж уви града в мек сняг, покривите на къщите искряха от сребристия иней. Виелицата е покрила големи снежни преспи.
Децата не можеха да стоят вкъщи. Слагайки нови кънки, от самата сутрин те рисуваха шарки върху гладък лед. Децата играха на снежни топки и направиха снежен човек.
Пухкави снежинки се въртяха весело, като деца в новогодишен хоровод с Дядо Коледа и Снежанката.

Гласови и беззвучни съгласни

4,7 (94%) от 10 гласоподаватели

В руския език глухите и звучните съгласни са разделени. Правилата за писане на букви, които ги обозначават, започват да се изучават още в първи клас. Но дори и след завършване на училище, мнозина все още не могат да пишат думи без грешки, където има глухи и звучни съгласни. Това е тъжно.

Защо трябва да пишете правилно беззвучни и звучни съгласни на руски език

Някои хора се отнасят повърхностно към културата на писане. Те оправдават невежеството си в тази област с толкова често срещана фраза: „Каква разлика, както се пише, пак е ясно за какво става дума!“

Всъщност правописните грешки показват ниско ниво на личностна култура. Не можете да се смятате за развит човек, ако не можете да пишете правилно на родния си език.

Има и друг факт, който свидетелства в полза на правилото за безгрешен правопис. В края на краищата, глухите и звучните съгласни понякога се срещат в думите, които са устни в речта, са омофони. Тоест звучат еднакво, но се пишат различно. Неправилното използване на буква в тях е изпълнено със загуба или промяна в значението на контекста.

Например, думите "езерце" - "пръчка", "котка" - "код", "рог" - "скала" просто са включени в този списък.

срамна загуба

На учениците в урока по руски език може да се разкаже забавен епизод от живота. Трябва да се основава на факта, че няколко деца не знаеха как правилно да напишат с думи буквите, обозначаващи звучни и незвучни съгласни.

И това се случи по време на училищната отборна игра „Ловци на съкровища“. В правилата му беше отбелязано, че трябва да се движите по маршрута, посочен в бележките. Освен това мястото, където е било скрито следващото писмо, не е посочено точно. Бележката съдържаше само намек за него.

Тук отборите получиха първите писма със следния текст: „Път, поляна, камък“. Една група момчета веднага изтичаха към поляната, намериха там камък, под който беше скрито писмото. Вторият, като смеси думите-хомофони "ливада" и "лък", хукна към градината. Но, разбира се, не намериха камък сред яркозелените редове.

Можете да промените историята по такъв начин, сякаш неграмотен драскач пише бележки. Именно той, давайки инструкции на членовете на своя екип, вместо думата „ливада“ използва „лък“. Без да знаят как се пишат сдвоени гласови и глухи съгласни, „грамотните“ подвеждат момчетата. В резултат на това състезанието беше отменено.

Правилото за писане на съмнителни сдвоени съгласни за глухота-глас

Всъщност проверката коя буква трябва да се напише в конкретен случай е доста проста. Сдвоените гласни и глухи съгласни предизвикват съмнение относно писането само когато са в края на думата или зад тях има друга глуха съгласна. Ако се случи един от тези случаи, трябва да изберете един корен или да промените формата на думата, така че гласна да следва съмнителната съгласна. Можете също да използвате опцията, при която проверяваната буква е последвана от звучна съгласна.

Халба - халба, сняг - сняг, хляб - хляб; рез - издълбан, пот - потен.

Дидактическа игра "Свържете думата за проверка с тестовата дума"

За да имате време да правите повече по време на час, можете да проведете игра, в която уменията се консолидират, без да записвате. Неговото условие ще бъде задача, в която от децата се иска само да свържат тестовите думи с тестваните черти. Отнема по-малко време, а извършената работа ще бъде изключително ефективна.

Играта ще стане по-интересна, ако се проведе под формата на състезание. За да направите това, съставете три опции за задачи, където се използват две колони. Едната съдържа тестови думи. В другия е необходимо да се въведат тези, в които звучните и глухите съгласни са в съмнителна позиция. Примерите за думи могат да бъдат както следва.

Първа колона: хляб, езера, сняг, лук, ливади, клонка. Втора колона: лък, хляб, ливада, клонка, сняг, езерце.

За да усложните задачата, можете да включите в колоната с тестови думи тези, които не са подходящи за проверка, тоест те не са от същия корен като тези, чийто правопис е под съмнение: закуски, слуга, октопод.

Таблица на съгласните по гласова глухота

Всички съгласни са разделени по няколко параметъра. По време на фонетичния анализ на дума в училище се посочват характеристики като мекота-твърдост, звучност или глухота. Например звукът [n] е съгласен, твърд, звучен. И звукът [n] се различава от него само по една характеристика: не е звучен, а глух. Разликата между звуците [p] и [p '] се състои само в мекотата и твърдостта.

Въз основа на тези характеристики се съставя таблица, благодарение на която е възможно да се определи дали звукът има двойка мекота-твърдост. В крайна сметка някои съгласни са само меки или само твърди.

Има също звучни и незвучни съгласни. Представената тук таблица показва, че някои звуци нямат двойка за тази функция. Например, това са

  • d, l, m, n, r;
  • x, c, h, u.

Освен това звуците от първия ред са озвучени, а звуците на втория са глухи. Останалите съгласни са по двойки. Именно те затрудняват писането, тъй като често се чува тъп звук, където е написана буква, обозначаваща звучна съгласна.

Проверките изискват само сдвоени съгласни - гласови и глухи. Таблицата отразява този момент. Например звукът "б", попадайки в крайна позиция или завършващ пред друга глуха съгласна, се "зашеметява", превръщайки се в "р". Тоест думата „габър“ (дървесни видове) се произнася и чува като [грабване].

Таблицата показва, че тези звуци са сдвоени по звучност-глухота. Те могат да се наричат ​​още „c” - „f”, „g” – „k”, „d” – „t”, „g” – „w” и „h” – „s”. Въпреки че звукът „x” може да се добави към двойката „g” - „k”, която често звучи в зашеметена позиция на мястото на „g”: мека - мека[m'ahk'y], лесно - лесно[оооо].

Дидактическа игра-лото "Съмнителни съгласни"

За да не се превърнат часовете, в които се изучава правописът на звучни и глухи съгласни, в досадна рутина, те трябва да бъдат разнообразени. Учителите и родителите могат да подготвят за дидактическа игра специални малки карти с картинки и думи, които съдържат съмнителни съгласни звуци. Съмнителна съгласна може да бъде заменена с точки или звездички.

Освен това трябва да се направят по-големи карти, в които ще има само букви, обозначаващи съгласни, сдвоени по гласова глухота. На масата са подредени карти със снимки.

По сигнал на водача играчите ги взимат от масата и покриват с тях буквите на голяма карта, които според тях липсват. Който затвори всички прозорци преди други и без грешки, се счита за победител.

Извънкласни дейности по руски език

Печелившите опции за развитие на интерес към тази област на науката са вечери, състезания, KVN. Провеждат се извън учебното време за всички.

Много е важно да създадете вълнуващ сценарий за такова събитие. Особено внимание трябва да се обърне на разработването на задачи, които ще бъдат едновременно полезни и вълнуващи. Тези дейности могат да се извършват с ученици от всички възрасти.

Интересни задачи могат да бъдат и тези, които съдържат елемент на литературно творчество. Например, полезно е да предложите на момчетата:

Измислете история за това как са се скарали звуците "t" и "d";

Помислете за колкото се може повече еднокоренни думи за думата "рог" за една минута;

Напишете кратко четиристишие с рими: ливада-лък, клонка-езерце.

Редуване на съгласни на руски език

Понякога, противно на законите на правописа, някои букви в думите се заменят с други. Например "дух" и "душа". Исторически (етимологически) те са един и същ корен, но имат различни букви в корена - "x" и "sh". Същият процес на редуване на съгласни се наблюдава и в думите "бреме" и "износване". Но в последния случай звукът "ш" се редува със съгласната "с".

Трябва обаче да се отбележи, че това не е редуване на звучни и глухи съгласни, които съставляват двойка. Това е специален вид замяна на един звук с друг, възникнал в древни времена, в зората на формирането на руския език.

Следните съгласни се редуват:

  • s - f - g (пример: приятели - бъди приятели - приятел);
  • t - h (пример: летя - летя);
  • c - h - k (пример: лице - лично - лице);
  • s - w - x (примери: горски - таласъм, обработваема земя - рало);
  • w - d - ж.п. (пример: водач - шофьор - шофиране);
  • h - st (пример: фантазия - фантастично);
  • u - sk (пример: полиран - гланц);
  • u - st (пример: павирана - павирана).

Често редуването се нарича появата на звука "l" в глаголите, който в този случай носи красивото име "el epentetikum". Примери са двойките думи „обичам – обичам”, „храни – храня”, „купувам – купувам”, „броя – графика”, „улавям – хващам”, „разрушавам – унищожавам”.

Руският език е толкова богат, процесите, протичащи в него, са толкова разнообразни, че ако учителят се опита да намери вълнуващи възможности за работа в класната стая както в класната стая, така и извън класната стая, тогава много тийнейджъри ще се потопят в света на знанието и открития, наистина ще се заинтересува от този учебен предмет.

Всички искаме децата ни да пишат красиво и компетентно. Възможността за писане без грешки на руски не е лесна дори за носителите на езика. Подобно умение изглежда потвърждава знанията и образованието на човек и се придобива в училище. Всяка година родителите на бъдещите първокласници с нетърпение очакват началото на учебната година и се тревожат за готовността на детето си за нов училищен живот.

Очакват ги толкова много нови знания и задачи! И колкото и отличен и опитен да е учителят, детето често се нуждае от помощта на родителите. Например, първокласник ще се обърне към майка си с молба да назове думи, в които всички съгласни са твърди, и ще трябва да запомните всичко, което си спомняте за него от училище. Не винаги е толкова лесно да запомните това, което някога сте научили в началното училище.

Тази статия е да помогне на родителите на първокласниците, където припомняме и рационализираме какво ще трябва да научи първокласник и твърдо да научи за съгласните и гласните в думите. Тази тема е много важна за последващото развитие на граматиката и фонетиката на руския език от децата, без това грамотно писане не може да се постигне в бъдеще.

  • Едно от важните основни умения, които впоследствие определят грамотността на детето, неговия успех в овладяването на руския език, е способността да се чува и разбира неговите звуци. Тук родителите трябва ясно да донесат на децата си разликата между понятията „буква“ и „звук“, да ги научат да различават едното от другото.
  • Не е тайна, че понякога самите възрастни смятат за възможно да заменят една дума с друга в разговор с дете, което не пречи на възрастните, но обърква бебето. Той трябва твърдо да помни, че звукът е това, което се чува, а буквата е написаното и те не винаги съвпадат.
  • Следващото нещо, което малкият ученик трябва да научи, е от какви тухлени звуци са съставени думите и как се предават при писане.
    Това учи 1 клас. Ученикът ще научи, че руският език разделя тези звучащи речеви тухли на 2 големи групи - гласни и съгласни.

Детето може лесно да научи гласни: те могат да се пеят или викат. Но съгласната не е толкова проста! Често подобни, но различни съгласни в писмен вид се обозначават с една и съща буква и трябва да се научите да ги различавате според определени знаци.

Според звука си съгласните могат да бъдат твърди или меки, гласови или глухи. Беззвучните съгласни са тези, които се създават, когато при издишване въздухът срещне препятствие под формата на език, устни или зъби. Озвучени ще бъдат тези, при които глас се присъединява към това.

Тази таблица по-долу представя съгласните на тези две групи..

Децата се научават да различават глухите и звучните съгласни доста бързо. Но как да се определи дали твърди или меки съгласни в една дума може да бъде по-трудно да се научи.
Междувременно е необходимо детето в думата да усети всички съгласни, това определя последващото грамотно писане. Важно е, че освен гласов / глух, той ясно прави разлика между твърд или мек звук, който среща.

За твърдите и меките съгласни

За да може първокласникът да се научи да различава кои съгласни звуци по твърдост и мекота означават букви в сричката, обръщаме му внимание на факта, че мекотата или твърдостта на съгласните звукове се определя от гласните зад тях.

  • Когато виждаме или чуваме гласни a, u, e, o, s след съгласни звуци, тогава това са думи с твърди съгласни;
  • Когато съгласните са последвани от e, e, yu и, i, те са меки.

Най-добре е да консолидирате разбирането на това правило с примери. За това се вземат двойки думи, където сричките с твърди и меки съгласни са в една и съща позиция, което помага на децата да разберат по-добре разликата в тяхното произношение и да запомнят това правило.

Таблица с примери за писане на звуци при мека и твърда употреба:

В комбинация от две съгласни подред, първата ще бъде твърда, дори когато втората е мека. Например в Камчатка звукът M е твърд, а Ch е мек. Но се случва, че няма гласна зад съгласната, но трябва да произнесете комбинация от две (или дори три) съгласни.

След това трябва да знаете следното правило:

  1. Повечето от звуците имат 2 произношения – твърдо или меко, в зависимост от гласните, които ги следват. Наричат ​​се - сдвоени съгласни. Но в руския има съгласни, които нямат двойка, те винаги са твърди или винаги меки.
  2. Винаги твърдите включват C и съскащи Zh, Sh. Всички те са твърди съгласни;
  3. Само меките съгласни включват звука th и съскащите Ch, Shch. Ако тези меки съгласни са последвани от твърди гласни (a, o, y и т.н.), те все още остават меки.

Как твърдостта/мекотата е посочена писмено

Няма специални икони, които да предадат писмено как дадената буква звучи твърдо или меко. Мекотата на съгласните се предава само при транскрибиране със специален апостроф. Твърдостта не е посочена по никакъв начин. В същото време не е трудно да научите кои съгласни означават букви в срички, достатъчно е да запомните тези правила.

Звукът на меките и твърдите съгласни в писмен вид се обозначава по два метода:

  • С помощта на гласни, които следват съгласната. Мекотата се обозначава с буквите e, e, u, i, следващи съгласната, а всички останали са твърди;
  • Във втория случай функцията за обозначаване на твърдост / мекота се изпълнява от мек и твърд знак.

Обобщавайте

Съгласните звуци на руски език са разделени на няколко големи групи - звучни / глухи и меки / твърди. И в двете групи има звуци, които имат двойка съгласни и такива, които са непроменени. Следователно във всяка от тези големи групи се разграничават и сдвоени и несдвоени съгласни.

Сдвоени

Преди A, O, U, S, E

 Солиден Мека
бук б б' бягай
вал v v' храм
година г G' ръководство
Къща д д' ден
зала з з' земя
кора Да се Да се' кит
вторични суровини л аз лисица
мак м м' мярка
нос н н' носени
Паркът П P' празник
рубла Р R' ориз
сом С с' сено
тон т Т' сянка
заден план е f' сешоар
халва х Х' халва

Несдвоен

L, M, N, R, Y

Звуков

 X, C, H, W

Оправяме, като играем

За да могат децата да запомнят по-добре и да чуят разликата в звуците на езика, е необходимо да затвърдят наученото в училище с игри.

  1. Напишете три думи. Играчите се редуват да си пишат по една дума, към която трябва да добавят още две, където има съгласни, сдвоени с дадената. Например кора - планина - тегло;
  2. Или лидерът дава задачата: напишете три думи, където всички съгласни са от един и същи тип;
  3. Хвани! Водещият произнася дума или сричка и хвърля топката на децата. В същото време предварително се урежда при какви условия да се хване и кои не. Например, ние хващаме гласови, глухите не. Хващаме твърдо, меко - не.
  4. пейте заедно!Водещият пее меки срички, а децата отговарят с обратното. Например: ла-ла-ла в отговор на ла-ла-ла, ха-ха-ха - хи-хи-хи и т.н.;
  5. направи списък. Тук детето получава задачата да направи списък с ястия за празника или неща за пътуването, където всички съгласни в думите са меки или обратно;
  6. Звуково зареждане. Всеки звук има свое собствено движение. Дума с тъп звук - вдигаме ръце, озвучена - отскачаме и т.н.

По този принцип можете да измислите нови игри или да адаптирате вече познати. Това позволява на децата да покажат собствената си креативност и разбиране за миналото.

В тази глава:

§едно. Звук

Звуке най-малката единица на звучаща реч. Всяка дума има звукова обвивка, състояща се от звуци. Звукът е свързан със значението на думата. Различните думи и словоформи имат различен звуков дизайн. Самите звуци нямат значение, но играят важна роля: помагат ни да правим разлика между:

  • думи: [къща] - [том], [том] - [там], [м'ел] - [м'ел']
  • словоформи: [къща] - [дама´] - [до´ ма].

Забележка:

думите, написани в квадратни скоби, са дадени в транскрипция.

§2. Транскрипция

Транскрипцияе специална система за запис, която показва звука. Приети в транскрипция символи:

Квадратни скоби, които са обозначението на транскрипцията.

[ ´ ] - стрес. Ударението се поставя, ако думата се състои от повече от една сричка.

[b '] - иконата до съгласната показва нейната мекота.

[j] и [th] са различни обозначения за един и същ звук. Тъй като този звук е мек, тези символи често се използват с допълнително обозначение за мекота:, [th ']. На този сайт е прието обозначението [th ’], което е по-познато на повечето момчета. Меката икона ще се използва, за да свикнете с факта, че този звук е мек.

Има и други символи. Те ще бъдат въвеждани постепенно, докато се запознаете с темата.

§3. Гласни и съгласни

Звуците се делят на гласни и съгласни.
Те имат различна природа. Те се произнасят и възприемат различно, както и се държат различно в речта и играят различни роли в нея.

Гласни- това са звуци, при произнасянето на които въздухът свободно преминава през устната кухина, без да среща препятствия по пътя си. Произношението (артикулацията) не е фокусирано на едно място: качеството на гласните се определя от формата на устната кухина, която действа като резонатор. При артикулиране на гласни гласните струни в ларинкса работят. Те са близки, напрегнати и вибрират. Следователно, когато произнасяме гласни, ние чуваме глас. Гласните могат да бъдат нарисувани. На тях може да се крещи. И ако поставите ръка на гърлото си, тогава работата на гласните струни при произнасяне на гласни може да се усети, да се усети с ръката си. Гласните са в основата на сричката, те я организират. В една дума има толкова срички, колкото и гласни. Например: той- 1 сричка, тя- 2 срички, момчета- 3 срички и т.н. Има думи, които се състоят от един гласен звук. Например синдикати: и, аи междуметия: О!, Ах!, Уу!други.

С една дума, гласните могат да бъдат в ударени и неударени срички.
ударена сричкатакъв, в който гласната се произнася ясно и се появява в основната си форма.
V неударени сричкигласните се променят, произнасят се по различен начин. Смяната на гласните в неударените срички се нарича намаляване.

В руския език има шест ударени гласни: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Помня:

Възможни са думи, които могат да се състоят само от гласни, но са необходими и съгласни.
В руския език има много повече съгласни, отколкото гласни.

§4. Начин на образуване на съгласни

съгласни- това са звуци, при произнасянето на които въздухът среща препятствие по пътя си. На руски език има два вида прегради: празнина и лък - това са двата основни начина за образуване на съгласни. Видът на бариерата определя естеството на съгласния звук.

празнинасе образува например при произнасяне на звуци: [s], [s], [w], [g]. Върхът на езика се доближава само до долните или горните зъби. Прорезените съгласни могат да бъдат изтеглени: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . В резултат на това ще чуете добре шума: при произнасяне [c] - свистене и при произнасяне [w] - съскане.

лък,Вторият тип артикулация на съгласни се образува, когато органите на речта са затворени. Въздушният поток рязко преодолява тази бариера, звуците са кратки, енергични. Ето защо те се наричат ​​експлозивни. Няма да можете да ги дръпнете. Това са например звуците [p], [b], [t], [d] . Такава артикулация е по-лесна за усещане, усещане.

Така че при произнасяне на съгласни се чува шум. Наличието на шум е отличителен белег на съгласните.

§5. Гласови и беззвучни съгласни

Според съотношението на шума и гласа съгласните се делят на гласови и глухи.
При произнасяне озвученосъгласни, се чуват и глас, и шум, и глух- само шум.
На глухите хора не може да се говори високо. Те не могат да бъдат викани.

Сравнете думите: Къщаи коткаВсяка дума има 1 гласна и 2 съгласни. Гласните са едни и същи, но съгласните са различни: [d] и [m] са звучни, а [k] и [t] са глухи. Глухотата на гласа е най-важният признак на съгласните в руския език.

двойки глас-глухота:[b] - [n], [h] - [c] и др. Има 11 такива двойки.

Двойки за глухота-глас: [p] и [b], [p "] и [b"], [f] и [c], [f "] и [c"], [k] и [g], [k"] и [g"], [t] и [d], [t"] и [d"], [w] и [g], [s] и [h], [s "] и [ h"].

Но има звуци, които нямат двойка на базата на звучност - глухота. Например звуците [p], [l], [n], [m], [th '] нямат беззвучна двойка, но [c] и [h '] нямат звучна двойка.

Несдвоен в глухота-глас

Несдвоен глас:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Те също се наричат звучен.

Какво означава този термин? Това е група съгласни (общо 9), които имат характеристики на произношение: когато се произнасят, в устната кухина също възникват препятствия, но такива, че въздушният поток, преминавайки през бариерата, образува само лек шум; въздухът преминава свободно през отвора в носната или устната кухина. Сонорантите се произнасят с помощта на глас с добавяне на лек шум.Много учители не използват този термин, но всеки трябва да знае, че тези звучни несдвоени звуци.

Сонорантите имат две важни характеристики:

1) те не са глухи, като сдвоени звучни съгласни, пред глухи и в края на думата;

2) няма звучене на сдвоени глухи съгласни пред тях (т.е. позицията пред тях е силна в глухота-гласност, както и пред гласни). За повече информация относно промените в позицията вижте.

Глухи несдвоени:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Кой е най-лесният начин да запомните списъци с звучни и беззвучни съгласни?

Фразите ще ви помогнат да запомните списъците с гласови и глухи съгласни:

О, не сме се забравили!(Тук само звучни съгласни)

Фока, искаш ли да ям супа?(Тук само беззвучни съгласни)

Вярно е, че тези фрази не включват двойки твърдост-мекота. Но обикновено хората могат лесно да разберат, че не само твърдото [s] се озвучава, но и мекото [s"], не само [b], но и [b"] и т.н.

§6. Твърди и меки съгласни

Съгласните се различават не само по глухота-гласовост, но и по твърдост-мекота.
твърдост-мекота- вторият най-важен знак за съгласни в руския език.

Меки съгласниразличавам се от твърдоспециална позиция на езика. При произнасяне на твърди цялото тяло на езика се изтегля назад, а при произнасяне на меки се измества напред, докато средната част на езика се повдига. Сравнете: [m] - [m ’], [h] - [h ’]. Звуковите меки звучат по-високо от твърдите.

Образуват се много руски съгласни двойки твърдост-мекота: [b] - [b '], [ c] - [ c '] и др. Има 15 такива двойки.

Двойки по твърдост-мекота: [b] и [b "], [m] и [m"], [p] и [p "], [c] и [c"], [f] и [f"] , [h] и [h "], [s] и [s"], [d] и [d"], [t] и [t"], [n] и [n"], [l] и [l "], [p] и [p "], [k] и [k"], [g] и [g "], [x] и [x"].

Но има звуци, които нямат двойка въз основа на твърдост-мекота. Например звуковете [zh], [w], [c] нямат мека двойка, но [y '] и [h '] нямат твърда двойка.

Несдвоени по твърдост-мекота

Плътен несдвоен: [w], [w], [c] .

Мека несдвоена: [th"], [h"], [w":].

§7. Обозначаването на мекотата на съгласните в писмеността

Да се ​​отклоним от чистата фонетика. Помислете за един практически важен въпрос: как се посочва мекотата на съгласните в писмен вид?

В руския език има 36 съгласни, включително 15 двойки твърдост-мекота, 3 несдвоени твърди и 3 несдвоени меки съгласни. Има само 21 съгласни. Как могат 21 букви да представляват 36 звука?

За това се използват различни методи:

  • йотизирани букви д, йо, йу, ислед съгласни освен sh, wи ° С,несдвоени по твърдост-мекота, показват, че тези съгласни са меки, например: леля- [t’o´ t’a], чичо -[Да да] ;
  • писмо ислед съгласни освен sh, wи ° С. Съгласни, обозначени с букви sh, wи ° С,несдвоен твърд. Примери за думи с гласна и: no´ tki- [n’i´ tk’i], лист- [л'ист], сладък- [сладък'] ;
  • писмо б,след съгласни освен ш, ш,след което мекият знак е индикатор за граматическата форма. Примери за меки думи : искане- [proz'ba], заседнал- [m'el'], разстояние- [дал '].

По този начин, мекотата на съгласните в писмеността се предава не чрез специални букви, а чрез комбинации от съгласни букви с букви i, e, e, u, i и б. Ето защо, когато анализирате, ви съветвам да обърнете специално внимание на съседните букви след съгласни.


Обсъждане на проблема с тълкуването

Училищните учебници казват, че [w] и [w ’] - несдвоени по твърдост-мекота. Как така? В крайна сметка чуваме, че звукът [w ’] е мек аналог на звука [w].
Когато самият аз учих в училище, не можех да разбера защо? Тогава синът ми отиде на училище. Той имаше същия въпрос. Появява се при всички момчета, които са замислени за ученето.

Възниква недоумение, защото училищните учебници не отчитат, че звукът [w’] също е дълъг, но твърдият [w] не е. Двойките са звуци, които се различават само по една характеристика. И [w] и [w’] - две. Следователно [w] и [w’] не са двойки.

За възрастни и гимназисти.

За да се запази коректността, е необходимо да се промени училищната традиция за транскрибиране на звука [ш ']. Изглежда, че е по-лесно за децата да използват още един допълнителен знак, отколкото да се сблъскат с нелогично, неясно и подвеждащо твърдение. Всичко е просто. За да не си бъркат мозъците поколение след поколение, е необходимо най-накрая да се покаже, че тихият съскащ звук е дълъг.

В езиковата практика има две икони за това:

1) горен индекс над звука;
2) дебело черво.

Използването на знак за ударение е неудобно, тъй като не се предоставя от набора от знаци, който може да се използва при въвеждане на компютър. Това означава, че остават следните възможности: използването на двоеточие [w':] или графема, обозначаваща буквата [w'] . Според мен първият вариант е за предпочитане. Първо, в началото момчетата често смесват звуци и букви. Използването на буква в транскрипцията ще създаде основа за такова объркване, ще провокира грешка. Второ, сега момчетата започват да учат чужди езици рано. А знакът [:], когато се използва за обозначаване на дължината на звук, вече им е познат. Трето, транскрипция с двоеточие [:] за дължина ще предаде перфектно характеристиките на звука. [w ':] - мек и дълъг, и двете характеристики, които съставляват неговата разлика от звука [w], са представени ясно, просто и недвусмислено.

Какъв съвет бихте дали на децата, които сега учат по общоприетите учебници? Трябва да разберете, да разберете и след това да запомните, че всъщност звуците [w] и [w ':] не образуват двойка твърдост-мекота. И те съветвам да ги препишеш, както изисква учителят ти.

§осем. Място на образуване на съгласни

Съгласните се различават не само по знаците, които вече знаете:

  • глухота-глас,
  • твърдост-мекота,
  • начин на формиране: лък-прорез.

Последният, четвърти знак е важен: място на обучение.
Артикулирането на някои звуци се осъществява от устните, други - от езика, различните му части. И така, звуците [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] са лабиални, [c], [c '], [f], [f ' ] - лабио-дентални, всички останали - езични: предно-езични [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , средноезичен [th '] и задноезичен [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

§9. Промени в позицията на звуците

1. Силни-слаби позиции за гласни. Позиционни промени в гласните. Намаляване

Хората не използват изговорени звуци изолирано. Не им трябва.
Речта е звуков поток, но поток, организиран по определен начин. Важни са условията, при които се появява определен звук. Началото на думата, краят на думата, ударената сричка, неударената сричка, позицията пред гласната, позицията пред съгласната - всичко това са различни позиции. Ще разберем как да правим разлика между силни и слаби позиции, първо за гласни, а след това за съгласни.

Силна позициятакъв, при който звуците не подлежат на позиционно определени изменения и се появяват в основната си форма. Силна позиция се отличава за групи звуци, например: за гласни това е позиция в ударена сричка. А за съгласните например позицията пред гласните е силна.

За гласните силната позиция е ударена, а слабата позиция е без ударение.
В неударените срички гласните претърпяват промени: те са по-кратки и не се произнасят толкова ясно, колкото при ударение. Тази промяна на гласните в слаба позиция се нарича намаляване. Поради редукция в слабата позиция се разграничават по-малко гласни, отколкото в силната позиция.

Звуците, съответстващи на ударени [о] и [а], след твърди съгласни в слаба, неударена позиция, звучат еднакво. Нормативно в руския език се признава като "akanye", т.е. недискриминация Ои Ав неударена позиция след твърди съгласни.

  • под стрес: [къща] - [дама] - [о] ≠ [а].
  • без ударение: [г ама´] -у дома´ - [г а la´] -dala´ - [a] = [a].

Звуците, съответстващи на ударени [а] и [е], след меки съгласни в слаба, неударена позиция, звучат еднакво. Нормативното произношение е "хълцане", т.е. недискриминация Еи Ав неударена позиция след меки съгласни.

  • под напрежение: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a].
  • без стрес: [m'ich'o´ m] - меч´ m -[m'ich'o´ m] - топка´ m - [и] = [и].
  • Но какво да кажем за гласните [и], [s], [y]? Защо нищо не беше казано за тях? Факт е, че тези гласни в слаба позиция претърпяват само количествено намаляване: те се произнасят по-кратко, слабо, но качеството им не се променя. Тоест, както за всички гласни, неударената позиция за тях е слаба позиция, но за ученик тези гласни в неударена позиция не представляват проблем.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - както в силни, така и в слаби позиции, качеството на гласните не се променя. Както под ударение, така и в неударено положение, ние ясно чуваме: [s], [y], [and] и пишем буквите, с които обикновено се обозначават тези звуци.


Обсъждане на проблема с тълкуването

Какви гласни звукове всъщност се произнасят в неударени срички след твърди съгласни?

Извършвайки фонетичен анализ и транскрибирайки думи, много момчета изразяват недоумение. В дългите многосрични думи, след твърди съгласни, звукът [а] не се произнася, както казват училищните учебници, а нещо друго.

Прави са.

Сравнете произношението на думите: Москва - московчани. Повторете всяка дума няколко пъти и слушайте гласната в първата сричка. С една дума Москвавсичко е просто. Произнасяме: [maskva´] - звукът [a] се чува ясно. И думата московчани? В съответствие с литературната норма във всички срички, с изключение на първата сричка преди ударението, както и позициите на началото и края на думата, ние произнасяме не [а], а различен звук: по-малко отчетливо, по-малко ясно, повече като [s], отколкото [a]. В научната традиция този звук се обозначава с иконата [ъ]. И така, ние наистина казваме: [malako´] - мляко ,[харашо´] - Добре ,[калбаса´] - наденица.

Разбирам, че давайки този материал в учебниците, авторите се опитаха да го опростят. Опростено. Но много деца с добър слух, които чуват ясно, че звуците в следващите примери са различни, не могат да разберат защо учителят и учебникът настояват, че тези звуци са еднакви. Всъщност:

[v ада ] - вода´ -[v б d’other’] - вода ´-то:[a]≠[b]
[д-р а wa´] - дърва за горене -[д-р б v’ino´ th’] - на дърва:[a]≠[b]

Специална подсистема е реализацията на гласни в неударени срички след сибиланти. Но в училищния курс този материал изобщо не е представен в повечето учебници.

Какви гласни всъщност се произнасят в неударени срички след меки съгласни?

Изпитвам най-голямо съчувствие към момчетата, които учат по учебници, предлагани на място А,Е, Ослед меки съгласни чуйте и преведете звука „и, склонен към e“ в транскрипция. Считам за фундаментално погрешно да се дава на учениците като единствен вариант остарялата норма за произношение - „ekanye“, която днес е много по-рядко срещана от „хълцане“, главно сред много възрастни хора. Момчета, не се колебайте да пишете в неударена позиция на първата сричка преди ударението на място Аи Е- [и].

След меки съгласни в други неударени срички, с изключение на позицията на края на думата, произнасяме кратък слаб звук, наподобяващ [и] и означен като [ь]. Кажи думите осем, девети слушай себе си. Произнасяме: [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't'] - [b].

Не бъркайте:

Знаците за транскрипция са едно, а буквите са съвсем друго.
Транскрипционният знак [ъ] обозначава гласна след твърди съгласни в неударените срички, с изключение на първата сричка преди ударението.
Буквата ъ е солиден знак.
Транскрипционният знак [ь] обозначава гласна след меки съгласни в неударените срички, с изключение на първата сричка преди ударението.
Буквата b е мек знак.
Знаците за транскрипция, за разлика от буквите, са дадени в квадратни скоби.

край на думата- специална позиция. Показва изчистване на гласни след меки съгласни. Системата от неударени окончания е специална фонетична подсистема. В нея Еи Аразличават:

Сграда[heel n'i'e] - сграда[сграда´ n'i'a], аз не[mn'e´ n'iy'e] - аз ния[mn'e´ n'iy'a], Повече ▼[Повече ▼] - морета[mo´ r'a], vo´ la[vo´ l'a] - по желание[na_vo´ l'e]. Имайте това предвид, когато правите фонетичен анализ на думите.

проверете:

Как вашият учител изисква от вас да обозначавате неударени гласни. Ако той използва опростена система за транскрипция, това е добре: тя е широко приета. Просто не се учудвайте, че наистина чувате различни звуци в ненапрегнато положение.

2. Силни-слаби позиции за съгласни. Позиционни промени на съгласните

За всички съгласни без изключение силната позиция е позиция пред гласна. Преди гласните съгласните се появяват в основната си форма. Ето защо, когато правите фонетичен анализ, не се страхувайте да направите грешка, характеризирайки съгласна в силна позиция: [дача] - дача,[t'l'iv'i´ zar] - Телевизор,[s’ino´ n’im] - синоними,[b'ir'o´ zy] - брези,[karz "и ние] - кошници. Всички съгласни в тези примери са пред гласни, т.е. в силна позиция.

Силни позиции при липса на глас:

  • пред гласни: [там] - там,[дами] - дами,
  • преди несдвоени гласови [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - за,[tl'a] - листна въшка,
  • Преди [в], [в ']: [собствен'] - моята,[звънене] - звънене.

Помня:

В силна позиция гласните и глухите съгласни не променят качеството си.

Слаби позиции при глухота-глас:

  • пред двойки за глухота-глас: [слаб tk’y] - сладка,[zu´ pk'i] - зъби.
  • пред глухи несдвоени: [apkhva´ t] - обиколка, [fhot] - вход.
  • в края на дума: [zoop] - зъб,[дуп] - дъб.

Позиционни промени на съгласните според глухотата-гласовост

В слаби позиции съгласните се модифицират: с тях настъпват позиционни промени. Гласовите стават глухи, т.е. глух, а глухият - звучен, т.е. озвучено. Промените в позицията се наблюдават само в сдвоени съгласни.


Зашеметяващо звучене на съгласни

Гласът е зашеметяващсе среща в позиции:

  • пред сдвоени глухи хора: [fsta´ v’it’] - vда стане,
  • в края на дума: [clat] - съкровище.

Гласуване на глухитесе случва в позиция:

  • преди сдвоен глас: [kaz'ba´] - да се С bba´

Силни позиции в твърдост-мекота:

  • пред гласни: [mat'] - майка,[m'at'] - смачкване,
  • в края на дума: [извън] - навън,[извън'] - воня,
  • пред лабиално-лабиално: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] и обратно-езични: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] за звуци [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sa´ nks(роден пад.), [s´ ank'i] - шейна,[bu´ lka] - Булка,[bu´ l'kat'] - буу'лкат,
  • всички позиции за звуци [l] и [l ’]: [чело] - чело,[пал'ба] - стрелба.

Помня:

В силна позиция твърдите и меките съгласни не променят качеството си.

Слаби позиции в твърдост-мекота и позиционни промени в твърдост-мекота.

  • пред меко [t '], [d'] за съгласни [c], [h], които задължително се смекчават:, [z'd'es'],
  • преди [h '] и [w ':] за [n], което задължително се смекчава: [by´ n'h'ik] - поничка,[ka´ m'n'sh': ik] - зидар.

Помня:

В редица позиции днес е възможно както меко, така и твърдо произношение:

  • пред мека предна езикова [n '], [l '] за предни езикови съгласни [c], [h]: сняг -[s'n'ek] и, ядосвам се -[z’l’it’] и [zl’it’]
  • преди мека предна езична, [h ’] за предна езична [t], [d] - вдигам -[pad’n’a´ t’] и [padn’a´ t’] , за вкъщи -[at’n’a´ t’] и [atn’a´ t’]
  • преди мека предна езична [t "], [d"], [s "], [s"] за предна езична [n]: vi´ ntik -[v'i´ n "t" ik] и [v'i´ nt'ik], пенсия -[p’e´ n’s’iy’a] и [p’e´ ns’iy’a]
  • преди меките устни [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] за лабиални: пиши в -[f "p" isa' t '] и [fp" is' at '], ri´ fme(dat. pad.) - [r'i´ f "m" e] и [r'i´ fm "e]

Помня:

Във всички случаи при слаба позиция е възможно позиционно смекчаване на съгласните.
Писането на мек знак с позиционно смекчаване на съгласните е грешка.

Позиционни промени на съгласните според особеностите на начина и мястото на образуване

Естествено, в училищната традиция не е обичайно да се посочват характеристиките на звуците и позиционните промени, които се случват с тях във всички подробности. Но общите закони на фонетиката трябва да се научат. Без това е трудно да се правят фонетични анализи и да се изпълняват тестови задачи. Следователно по-долу е даден списък с позиционно определени промени в съгласните според особеностите на метода и мястото на образуване. Този материал е осезаема помощ за тези, които искат да избегнат грешки при фонетичния анализ.

Асимилация на съгласни

Логиката е следната: руският език се характеризира с подобие на звуците, ако те са сходни по някакъв начин и в същото време са близки.

Научете списъка:

[c] и [w] → [w:] - шият

[h] и [g] → [g:] - компрес

[s] и [h ’] - в основата на думите → [w':] - щастие, сметка
- на кръстопътя на морфеми и думи → [w':h'] - гребен, нечестен,с какво (предлог, последван от дума, се произнася заедно, като една дума)

[s] и [w':] → [w':] - разделяне

[t] и [c] - в глаголни форми → [ts:] - усмихва се
- на кръстопътя на префикс и корен → [cs] - сън

[t] и [ts] → [ts:] - откачи се

[t] и [h’] → [h’:] - отчет

[t] и [t] и [w’:]←[c] и [h’] - Обратно броене

[d] и [w ':] ← [c] и [h '] - броене

Разграничаване на съгласни

Несходството е процесът на позиционна промяна, противоположност на уподобяването.

[g] и [k '] → [x'k '] - светлина

Опростяване на клъстери от съгласни

Научете списъка:

vstv - [stv]: здравей, почувствай
zdn - [zn]: късен
zdts - [sc] : под юздата
lnts - [nts]: слънце
NDC - [nc]: холандски
ndsh - [nsh:] пейзаж
ntg - [ng]: Рентгенов
RDC - [rc]: сърце
rdch - [rh']: сърце
stl - [sl ']: щастлив
stn - [sn]: местен

Произношение на групи звуци:

Във формите на прилагателни, местоимения, причастия има комбинации от букви: уау, той. Vмясто гте произнасят [в]: той, красив, син.
Избягвайте правописа. кажи думите той, син, красивправо.

§10. Букви и звуци

Буквите и звуците имат различни цели и различна природа. Но това са сравними системи. Следователно трябва да се знаят видовете взаимоотношения.

Видове съотношение на букви и звуци:

  1. Буквата обозначава звук, като гласни след твърди съгласни и съгласни преди гласни: метеорологично време.
  2. Буквата няма собствена звукова стойност, например би б: мишка
  3. Буквата означава два звука, например йотизирани гласни д, йо, йу, ина позиции:
    • началото на една дума
    • след гласни,
    • след раздялата би б.
  4. Буквата може да показва звука и качеството на предходния звук, като йотизирани гласни и ислед меки съгласни.
  5. Буквата може да показва качеството на предходния звук, например бв думи сянка, пън, стрелба.
  6. Две букви могат да представляват един звук, често дълъг: шия, стискам, бързам
  7. Три букви отговарят на един звук: усмивка - ts -[° С:]

тест за сила

Проверете вашето разбиране на съдържанието на тази глава.

Последен тест

  1. Какво определя качеството на гласния звук?

    • От формата на устната кухина в момента на произнасяне на звука
    • От преградата, образувана от органите на речта в момента на произнасяне на звука

  2. Какво се нарича редукция?

    • произношение на гласни под удар
    • произнасяне на неударени гласни
    • специално произношение на съгласни

  3. При какви звуци въздушният поток среща препятствие по пътя си: лък или пролука?

    • Гласни
    • съгласни

  4. Могат ли глухите съгласни да се произнасят силно?

  5. Участват ли гласните струни в произношението на беззвучните съгласни?

  6. Колко двойки образуват съгласни според глухота-гласовост?

  7. Колко съгласни нямат двойка за глухота?

  8. Колко двойки образуват руските съгласни според твърдост-мекота?

  9. Колко съгласни нямат двойка твърдост-мекота?

  10. Как се предава мекотата на съгласните в писмен вид?

    • Специални икони
    • Комбинации от букви

  11. Как се нарича позицията на звука в потока на речта, в която той се появява в основната си форма, без да претърпява позиционни промени?

    • Силна позиция
    • Слаба позиция

  12. Кои звуци имат силни и слаби позиции?

    • Гласни
    • съгласни
    • Всички: гласни и съгласни

Правилни отговори:

  1. От формата на устната кухина в момента на произнасяне на звука
  2. произнасяне на неударени гласни
  3. съгласни
  4. Комбинации от букви
  5. Силна позиция
  6. Всички: гласни и съгласни

Във връзка с

Най-важната част на речта са думите, ние ги произнасяме, пишем и четем, добавяме фрази и изречения от тях. Те се състоят от букви и звуци, които са се наложили толкова здраво в живота ни, че почти не ги забелязваме.

Буквите и звуците не са едно и също нещо, въпреки че са тясно свързани понятия. Пишем, виждаме и четем букви, произнасяме и чуваме звуци. Буквите са графични писмени символи, докато звуците са акустичният компонент на думите и човешката реч като цяло. С различни думи една и съща буква понякога съответства на различни звуци.

„В началото беше думата. Тогава думи, думи, думи... (автор Владимир Колечицки).

„Думата е дадена на човек не за самодоволство, а за въплъщение и предаване на тази мисъл, това чувство, онзи дял от истина и вдъхновение, които той притежава на други хора. (автор В. Короленко).

Изучаването на буквите и звуците се извършва от различни раздели на лингвистиката. Проучвания за звуци фонетика, и азбучни знаци - графики. Правопис на букви прерогатив правопис .

Наборът от букви на всеки език съставлява неговата азбука. Буквите на руския език са разделени на съгласни, гласни и спомагателни. Към помощните спадат тези, които не носят звукова информация - твърд и мек знак.

Съгласни и звуци на руската азбука

Съгласните звуци и букви се характеризират с това, че по време на тяхното произношение възниква определено препятствие по пътя на въздуха в устната кухина. В резултат на това шумът задължително присъства в акустичния звук на съгласните. Те получиха името "съгласни", защото почти винаги стоят до гласни или в една и съща дума с тях.

Общо в руския има 21 съгласни:

б v г д добре з ти
Да се л м н П Р С
т е х ° С з w SCH

Друга характерна особеност на съгласните е, че те не могат да се произнасят с напевен глас. Произношението на съскащите съгласни може да се разтегне (например: С , е , w , SCH), но "пеенето" няма да работи.

Както беше отбелязано по-горе, съгласните в думите почти винаги съжителстват с гласни. Има обаче ограничен брой думи, които се състоят само от съгласни. Заедно с предложенията Да се , Сили частица б, това са някои чужди собствени имена ( Krc- област Прага; арменско име Mkrtch, което на руски понякога се пише с гласна - за благозвучие), както и междуметия като бр.рили шш .

Класификацията на съгласните букви и звуци на руски език се основава на акустични критерии.

Гласови и беззвучни съгласни

Тези съгласни, чието произношение се състои само от шум, се наричат ​​беззвучни. За разлика от тях, съгласните, образувани от звук и шум, се наричат ​​звучни.

Писмото стои отделно ти(и кратко). Според акустичния звук се нарича звучни съгласни, но изолираното му произношение е невъзможно. писмо тиможе да се произнася само заедно с предходен или следващ гласен звук, например [yy], [y] и т.н.

Сдвоени и несдвоени съгласни

Повечето звучни съгласни съответстват на определени глухи. Тези съгласни букви се наричат сдвоени. Има и съгласни, които нямат двойка. Сред тях има и глухи и гласови, и те се наричат несдвоен .

Сдвоени гласови и глухиНесдвоен гласНечифтени глухи
б - стр л х
в - е м ° С
g - k н з
г - т Р SCH
w - w ти
ч - с

Меки и твърди съгласни

Произношението на съгласни в думите може да бъде твърдо или меко. Ако звукът се произнася тихо, тогава езикът се избутва леко напред, приближавайки се до горното небце или го докосва. При произнасяне на твърди звуци езикът не се движи напред (но езикът може да докосне горното небце поради движение нагоре).

Повечето съгласни образуват както твърди, така и меки звуци, но има някои изключения. По-специално писмата добре , ° С , wвинаги има солиден звук и букви ти , з , SCH- мека.

В други случаи твърдостта или мекотата на съгласните се определя от това коя буква идва след тях.

Ако съгласната е последвана от букви а , О , в , ъъъ , с , б- тогава получавате солиден звук. Същото е вярно, ако съгласната е в края на думата или е последвана от друга съгласна.

Ако съгласната е придружена от букви д , Йо , и , Ю , Аз съм , б- тогава звукът му ще бъде мек.
Видео урок

Съкащи и свистящи съгласни

Някои от съгласните в руския звучат като съскане. Това са звуците добре , w , SCH , з, които се наричат ​​съскащи съгласни.

Друга група съгласни звуци, когато напускат устната кухина, образува акустични вибрации, наподобяващи свирка. Това са звуците з , С , ° С- подсвиркване.

Свойствата на съскащите и свистящите съгласни са особено забележими по време на удълженото им произношение.

Една от важните особености на тези звуци е, че повечето от дефектите на речта са свързани с тяхното произношение. Поради тази причина при обучението на децата трябва да се обърне специално внимание на работата със съскащи и свистящи съгласни. Важно е да се отбележи, че говорните дефицити, свързани с тези звуци, могат да бъдат податливи на логопедична корекция.

Руски гласни и звуци

За разлика от съгласните и буквите, характерна особеност на гласните е, че въздухът преминава свободно през устната кухина по време на тяхното произношение. В резултат на това гласните могат не само лесно да се разтягат, но и да се пеят с напевен глас. Друга отличителна черта е, че те могат да се произнасят толкова силно, колкото искате, на върха на гласа ви.

С помощта на гласни и звуци съгласните се комбинират в срички. Всяка сричка има само една гласна. Броят на другите букви - съгласни, твърди и меки знаци - може да бъде различен. Думите могат да се състоят от една или повече срички: рос-пикайте, счупване , Двор , рисуване .

Броят на гласните на руски език е 10:

а д Йо и О в с ъъъ Ю Аз съм

И има само 6 гласни: [a], [i], [o], [y], [s], [e]. Съответстващите им гласни са монозвукови. Останалите 4 гласни са д , Йо , Ю , Аз съм- двугласни и отделно произнасяни като [йе], [йо], [ю], [я]. В същото време в думите тези букви означават един звук (примери: катерица, топка, отиде, ключ).

Както в случая на съгласните, има редица руски думи, които се състоят само от гласни. Това са местоименията Аз съм , нея; синдикати - и , а; предлози - в , О; междуметия - ъъъ , да .

Ударени и неударени гласни

В думите гласните могат да бъдат ударени и неударени.

  • Ако гласната в думата е под ударение, тя се чете по-отчетливо, с повече ударение и малко повече провлачване.
  • При липса на ударение гласните в думите се четат по-малко ясно. Съответно неударената позиция за тях е слаба позиция, а позицията в ударена сричка е силна позиция.

Като правило, в традиционното писане, ударението в думите не е маркирано. Ако е необходимо, те се обозначават със знака "akut" - малка черта "/" над гласната.

Видео урок

Обозначения на звуци при фонетичен анализ на дума

Фонетичният или звуков анализ на дадена дума служи за показване и анализиране на правилното й произношение. Както думите, така и отделните букви могат да бъдат обозначени фонетично.

Звуковите обозначения, за разлика от буквите, са затворени в квадратни скоби. Графичният запис на произношението на дадена дума се нарича транскрипция.

Основните правила, според които звуците се обозначават при фонетичния анализ на дума, са както следва:

  • Твърдостта на съгласните няма никакво обозначение, но мекотата се обозначава с апострофа. Например, ако [b] е твърд звук, тогава [b ’] е мек.
  • Дълъг звук в транскрипцията се обозначава с двоеточие, например: касов апарат- [пример: а].
  • Не винаги, но често се подчертава транскрипцията на думите. Например: вълна- [вълна].
  • Мекият знак и твърдият знак нямат звуково произношение, следователно няма дисплей по време на фонетичен анализ.

Видео урок

Как да научим децата да различават твърди и меки звуци

Понякога децата могат да имат затруднения при разграничаването на твърди и меки съгласни. В този случай има някои трикове, които улесняват усвояването на темата.

На първо място е необходимо да се обясни на детето, че понятията за твърдост и мекота не се отнасят до съгласни, а до техните звуци. И че една и съща буква може да звучи както твърдо, така и меко. Нека ви дам пример: " б"- думите овен - бяло," Р"- работа - колан," л"- конят е лебед.

Обяснявайки буквите за изключение, за по-добро запомняне, се препоръчва да ги напишете така:

  • ти , з , SCH
  • добре , w , ° С

Необходимо е да се разбере на детето, че подчертаните букви сякаш "седят на подложките" - подложките са меки и буквите също са меки.

За да може детето да запомни добре пред кои гласни буквата става твърда или мека, можете да използвате следната техника: първо, със сериозно изражение на лицето, прочетете сричка с твърда съгласна - и след това с усмивка на лицето , прочетете друга сричка, където тази съгласна е мека. След това направете същото с други букви и срички. Например: ла — ла , му — мили , зо — zya, бо — byu , ry — ryoи т.н. Мекото произношение се свързва добре при дете с усмивка, а твърдото произношение е добре свързано със сериозността и сериозността, което ви позволява да запомните материала асоциативно.

Постепенно трябва да подобрите уменията си и да правите същите упражнения с прости думи, като например: Майка , таткоа - чичо , леляи т.н. Докато запомняте, трябва да преминете от прости думи към по-сложни. Обясненията и упражненията трябва постепенно да се редуват със задачи: напишете думи и след това попитайте кои съгласни са твърди и кои са меки.

Може да се предложи друго упражнение: да се направят таблетки с думи, в които меките съгласни са написани в един цвят, а твърдите в друг. Например:

  • Н О С И К
  • КИЛИМ
  • НОМЕР
  • ТОПЛИ

Има много опции, но е препоръчително да изберете сред тях тези, които детето харесва най-много. Това допринася за по-доброто възприемане на материала, неговото запомняне и практическо усвояване.

Видео урок

Малко интересна и полезна информация

  • Звуците и думите могат да се образуват без човешка намеса. Добре известен пример е произношението на думи от птици от семейство папагали. Що се отнася до отделните звуци, те могат да се появят и в неживата природа - с шумолене на листа, пориви на вятъра, пръскащи вълни. Това не може да се каже за буквите - в края на краищата само тяхното смислено изписване може да се разпознае като буквено обозначение и това е характерно само за хората.
  • Въпреки малкия брой думи, състоящи се само от гласни, те могат да се използват за съставяне на изречение: „Хей, какво ще кажеш за мен?“
  • Почти всички руски думи, съдържащи буквата " е“, са с чужд произход. Само по отношение на редки думи (например: бухал) се предполага руски произход, но това не е категорично доказано.
  • Всички думи, започващи с " ти“, също на чужд език. Например: йод, кисело мляко, йота, Йемен, Йокохама, Йоркшир и др.
  • писмо" Йо» в думите почти винаги носи ударение. Има много малко изключения от това правило - това са думи от чужд произход ( Сърфисти от Кьонигсберг ), както и сложни думи, които включват цифри от три или четири - ( двадесет и три цифри , с четири врати , трихилядна ). Трябва също да се отбележат онези редки ситуации, когато в една дума има две букви " Йо“, единият от които става стресиран, а другият – ненапрегнат ( три звезди , четириколесни , лифт на самолета , банкнота от три рубли ).
  • В руския език има много думи с необичайни комбинации от букви. Например думи, в които една и съща гласна се повтаря три пъти подред: змиеядец , асоциация на животни , дълговрат. Дума със 7 съгласни подред: контрасреща (може би, оказионализъм ). Думи с три меки знака: съблазнителност , миниатюрност , многофункционалност , съблазнителност и т.н. Дума с два меки и един твърд знак: куриер . Едносрична дума от 8 букви: мимоходом. Могат да се цитират много други интересни примери.
  • Всяка буква има определена честота на повторение, най-използваните букви на руски са О , д , а , и , т , н , С , Р. Това явление се използва за разпознаване на шифротекст.

Познаването на буквите и звуците, техния правопис и произношение е в основата на езиковата грамотност. От своя страна доброто владеене на говоримия и писмен език е един от показателите за ерудицията на човека, а уменията за четене и разбиране на текста са в основата на изучаването на други науки. В крайна сметка лъвският пай от информацията в съвременния свят се разбира чрез четене или слушане и само малка част от нея - чрез личен опит.

Зареждане...Зареждане...