Една от важните лексикални теми по френски език за деца в училищна възраст/ученици в началното училище е темата „Училищни пособия“. Представянето на дадена тема от учителя в класната стая включва използването на различни визуални средства, интерактивни дъски, мултимедийни презентации и набор от методи на преподаване.

Сайтът предлага да изучавате думи по тази тема с помощта на таблица, съдържаща думи, техния превод и транскрипция, както и снимки, изобразяващи ученически пособия и интересни задачи, насочени към затвърждаване на научения материал.

Освен това, за да упражняват произношението, уменията за четене и развитието на паметта, на учениците се представя рима за училищни пособия, която трябва да бъде прочетена, преведена и запомнена.

Les matériels scolaires

Слово	френски еквивалент	Транскрипция*
Книга	Un livre	En livre
Тетрадка	Uncahier	Кайе
Молив	Un пастел	Пастел
Химилка	Без стил	Стило
Владетел	Une regle	Юн Рагъл
Дневник	Un livret scolaire	En livre scolaire
Тетрадка	Блок-бележки	Бележник
Несесер	Le plumier	Le plumier
Гумичка	Une gomme	Юн гом
Куфарче	Un cartable	Карта за карти
Таблица	Le бюро	Le Bureau
Бюро	Une маса	Юн маса
Столове	Де шезлонги	Да Шаз
дъска	Le tableau	Le board
Карта	Една карта	Юн карти
Калкулатор	Изчислител	Калкулатор
Острилка	Un taille-crayon	Тай-креонг
Компас	Компас	Компа
Тебешир	La craie	La cra
Маркер	Le souligneur	Le soulineur

*Трябва да се отбележи, че за децата, които започват да учат френски, може да бъде много трудно да разберат звуците и символите за транскрипция, така че в началото е по-добре да предадете звука на думата писмено с руски букви. Така например детето бързо ще запомни как звучи или се чете дадена дума un cahier , виждайки не истинската транскрипция - , а „руската“ - kaye.

Задачи за затвърдяване на знанията

За да запомните по-добре новите думи и да се научите да ги произнасяте правилно, изпълнете задачата от картинката. Разгледайте внимателно картинката и кажете кой какъв предмет държи.

Пример: Lucie, qu’est-ce qu’elle a dans sa main?

Elle a la loupe.

Прочетете и преведете стихотворението на руски.

Le cartable

Dans un cartable d'ecolier

Beaucoup de choses on peut trouver:

Gomme, stylo, пастели, cahiers,

Regle, livre et plumier.

Сега погледнете картината и устно избройте какво обикновено има в куфарчето на ученика, като използвате както думи от стихотворението, така и други думи от урока.

Отговорете устно на въпроса, като използвате следните фрази:

• Qu’est-ce qu’on peut trouver dans un cartable d’ecolier?
• Dans un cartable (d’ecolier) on peut trouver…

Опитайте се да изрецитирате стихотворението наизуст, без да надничате, J!

Тема: Mon école

Тема: Моето училище

Je fais mes études dans une école générale moyenne qui se trouve dans un quartier calme de ma ville natale. Il y a plein d'écoles ici mais la mienne est particulière. consiste en ce qu'elle est spécialisé en apprentissage de la langue française.

Chaque jour, on a une leçon de français au cours de laquelle nous étudions la grammaire et élargissons notre vocabulaire en lisant des textes divers. En ce qui concerne les exercices créatifs, on écris des essais sur des sujets intéressants et on organize des débats pour pratiquer la production orale. Du surcroît, chaque année, ont lieu les cours de biologie, de géographie ou de chimie en français. De cette façon on apprend le lexique spécifique qui pourrait nous être utile pour les études dans une université francophone.

Всеки ден имаме урок по френски, по време на който изучаваме граматика, разширяваме лексикон, четене на различни текстове. За творчески задачи пишем есета на интересни теми и провеждаме дебати за упражняване на говорни умения. И всяка година се провеждат курсове по биология, география и химия на френски език. По този начин научаваме специфичен речник, който може да бъде полезен за обучение във френски университет.

Tous les enfants qui font leurs études dans mon école sont forts en langues étrangères. Beaucoup d'élèves des classes de dixième et d'onzième prennent part aux concours linguistiques et gagnent aux olympiades républicaines. Ceux qui sont les plus appliqués réussisent les examens internationaux de français qui s’appellent DELF et DALF.

Всички деца, които учат в моето училище, са силни в чуждите езици. Много гимназисти участват в езикови състезания и печелят републикански олимпиади. А най-старателните полагат успешно международни изпити по френски език, които се наричат ​​DELF и DALF.

L'enseignement splendide du français est un grand avantage de de mon école mais il y en a plein d'autres. J'aime bien son ambiance. C'est un bâtiment vaste de trois étages qui est bien éclairé et où il fait toujours chaud . Sur le premier étage, on trouve un grand hall, un gymnase et les classes où les petits font leurs études. Le deuxième et le troisième étages sont occupés par les grands élèves. Il y aussi une belle salle de réunion. Dans cette salle ont lieu les soirées dansantes et les carnavals de Noël.

Отличното преподаване на френски е голямо, но не единствено предимство на моето училище. Харесвам и атмосферата в него. Това е просторна триетажна сграда, където винаги е светло и топло. На приземния етаж има голяма зала, физкултурен салон и класни стаи, в които учат децата. Вторият и третият етаж са заети от възрастни ученици. Има красива актова зала. Там се провеждат тематични танци и новогодишен карнавал.

On y a créé tous les conditions nécessaires pour l’apprentissage de TIC. Dans les salles spéciales, sont établis les ordinateurs avec des logiciels utils. En dehors des cours d'informatique prévus par l'horaire on a le droit de travailler dans ces salles de nous-mêmes.

Въпреки факта, че училището е с езикова насоченост, тук са създадени всички необходими условия за изучаване на ИТ. В специални стаи има компютри с полезни програми. Освен предвидените в графика часове по информатика, имаме право да работим в тези часове самостоятелно.

На 3 курса de sport par semaine. ces cours-là, on développe la force et l'indurance ce qui aide se maintenir en forme et être sain.

Кистайкин Андрей

Работа по проект на френски език "Моето училище мечта"

Изтегли:

Преглед:

Общинско учебно заведение

"Луховски лицей"

УЧИЛИЩНА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ

"Училище на моята мечта"

Ученик от 8 клас

Ръководител: Шагина Т.Н.,

учител по френски

Саранск 2015 г

Въведение................................................. ......................................................... ............. ..............3

Глава 1 Училището като хранилище на високи постижения на учениците и
учители................................................. ......................................................... ............. ...5 Глава 2 Училище на бъдещето през моите очи........................ ............ .................7

Заключение..................................................... ................................................. ......... 9

Списък на използваните източници.................................................. ........... ...................единадесет

Въведение.

Училището е най-важната част от живота на детето. Тя е не по-малко важна за него от семейството му. Тук той намира истински приятели, решителен е в избора на хобита, за първи път се сблъсква с трудностите на живота и се радва на първите си победи. Училището дълго време остава светъл етап в жизнения път на всеки човек.

Училището е малък модел голям свят. В него се концентрират неговите противоречия, стремежи и надежди. Какво ще бъде училището днес, какъв ще бъде светът утре.

Всеки човек в началото на живота си прекарва много време в училище. Всеки човек, дете или възрастен, има свои собствени мечти. Смятаме, че просто няма хора, които да не мечтаят за нещо в живота си. Мечтите могат да бъдат малки и големи, осъществими и нереалистични, реални и фантастични.

При реализирането на нашия проект ние се зададохмемишена: представете си какво трябва да бъде училището на бъдещето.

Хипотеза: Всеки има мечтано училище и то е значително по-различно от обикновеното училище.

Тази тема е актуална днес, тъй като съвременните образователни методи, норми и др. се променят и усъвършенстват. Всичко това ни дава възможност да изберем най-доброто и ефективно за нашата професионална дейност.

Фундаментален въпрос: Какво училище виждам в бъдеще?

Проблемни въпроси

1. Къде се намира вашето мечтано училище?
2. Как изглежда тя?
3. Какво е вътрешното пространство на училището?
4. Какъв е дневният режим на учениците?
5. Какви предмети се преподават във вашето училище?
6. Какъв трябва да бъде идеалният ученик?

7. Трябва ли да има училищна униформа?

8. Какви други интересни неща можете да разкажете за нея?

Обект на изследване:училище

Към какво да се стремим:

Мотивация за учене;

Интерес на учениците към учебния процес.

За да направите това, трябва да решите следнотозадачи:

Обучение в методи за намиране на мотивация в процеса на дейност;

Преподаване на творчески подходи в процеса на обучение с помощта на различни методи.

Глава 1 Училището като хранилище на високи постижения на ученици и учители.

Училището е основният камък на обществото. И обществото трябва да разбере голямото значение на силата на фондацията. Да обясни феномена на напредъка на еволюцията, да предостави знания и да запознае по-младото поколение с еволюцията - този стимул движи всеки жест на учителя. Учениците и учителите са сътрудници в трансформацията на живота. Основното нещо днес е да се активира творческият потенциал на обществото в процеса на формиране на Силата на личността. И водещата роля по пътя към бъдещето принадлежи, както винаги, на училището. Бъдещето на народа и страната зависи от това как е устроено училището и колко ярко са въплътени в него духовните ценности на народа. Столичното училище винаги е било начело на погледа в бъдещето. Изглежда, че дори и днес творческият потенциал на московските учители е толкова висок, че, „посявайки разумното, доброто, вечното“, той за кратко ще доведе младото поколение през радостта от творчеството към знанието, работата и щастието.

Когато създава личност, учителят обръща специално внимание на принципите на подбор и организация на учебния материал и отчитане на психологическото пространство на учебника. Задачите трябва да се основават както на самостоятелни дейности на учениците, така и на съвместни дейности с учителя. Материалът трябва да бъде представен проблемно и да се предлага не за запаметяване, а за организиране на умствена дейност, предоставяне на вашето мнение или предположение и може би дори доказателство за вашата хипотеза. Въз основа на това учителят променя структурата на урока и формата на неговата организация. Уроците се превръщат в творческо общуване и проблемна дискусия. Всички знания, като правило, не се дават в готов вид. Учениците ги „откриват“ в процеса на самостоятелна дейност. „Отворените“ знания от децата са основата за по-нататъшни действия и се запомнят най-добре.

Задачата на преподавателския състав също е да създаде най-удобните и комфортни условия за проява и изпълнение на

способностите на учениците. Материалът трябва постоянно да се актуализира. Науката и образованието вървят непрекъснато напред и затова е много важно знанията, които учителят дава на учениците, да са „свежи“ и „модерни“. Също така е важно да се обърне внимание на психологическата подготовка на учителите. Важно е всеки учител да познава добре психологията на детето. За да се осигури активност и участие на детето в образователния процес, е необходимо постоянно взаимодействие между учител и ученик. Освен това е необходимо да се гарантира, че детето е обект на собствените си дейности. Необходимо е постоянно да говорите с момчетата, да обсъждате, да ги молите да изразят мислите си. „Какво мислите по този въпрос? “- този въпрос трябва да се задава често в клас.

В момента обществото е все по-загрижено за ниското ниво на знания на учениците, както на образователния етап, така и след напускане на училище. Ниско интелектуално ниво, липса на информационни знания, липса на морални принципи, липса на гражданство, дезадаптиране и десоциализация на учениците. Образователната система трябва да работи проактивно, подготвяйки човек за живот в постоянно променящи се условия. Образованието трябва да допринася за развитието на човешкия потенциал и решаването на най-важните и неотложни социални проблеми.

Глава 2 Училище на бъдещето през моите очи.

Интересно е да се мисли какво ще бъде училището в бъдеще. Трудно е да си представим какво ще бъде нашето бъдеще като цяло. Ето защо искам да мечтая какво ще бъде училището, когато човек открие непознатите тайни на науката.

Je m'appelle André. Je suis un élève de lycée Loukhovskii. Je fais mes études au 8 клас. J'aime beaucoup mon lycée. Mais quand je pense d'école russe, j'imagine celui-ci. Peut-être dans l'avenir notre gouvernement voudra construire une telle école en Russie.

Près de l'école il y aura zone de repos (la jardin, des fontaines, des tonnelles).

Au rez de chaussee il y aura:

La cantine,

La piscine,

La salle d'éducation physique

Au premiére étage il y aura des salles de classe, l’infermerie.

Au deuxième étage il y aura la salle de proffesseurs, des salles d’ Administration de l"école, la salle de fétes et la biblioteque.

Dans mon école il y aura l’uniforme, parce que c’est très beau quand les élèves sont unis.

Les leçons dans mon école започват в 10:00 и завършват в 12:50. Les élèves étudieront 4 jours par semaine et auront 4 lessons par jour. Les élèves auront les matières suivantes: la maths, le français, la technologie, la musique, la russe, la literature et la culture physique.

Dans mon école les professeurs seront bons, gentills et sensibles comme celui-ci.

Les élèves choisiront librement les matiers. Aussi, beaucoup de cercles fonctinneront dans l’école. Ce seront: le cercle de photo, le cercle de théâtre, le cercle de danses...

Soyez le bienvenu à l’école de mon rêve!

Заключение

Училището не е просто набор от знания, не е само уроци и промени. Това са цели 11 години живот.

Училището е там, където детето се чувства уютно, удобно, където се чувства успял човекнезависимо от получените оценки. За да направите това, трябва да създадете определена среда в класната стая. На детето трябва да се даде всяка възможност за самореализация. Не всички деца се представят еднакво добре по различните предмети. Ученикът може да не е отличник по физика, химия или математика, но да се окаже отличен актьор, добър музикант или способен скулптор. Най-важното е развитието на детето. Задачата е да му дадете определено количество знания.

Училището на бъдещето е училище, оборудвано с последна думатехнология.

Според моето разбиране училището на бъдещето е:

Високо качество на преподаване, постигнато чрез нови методи на взаимодействие в педагогическата дейност на учителя и детето;

Развиваща се образователна система;

Уютни, технически оборудвани класни стаи;

Иновативни дейности на учителя при подготовка за урока;

Творческо решаване на нестандартни образователни проблеми от учител и дете в съвместната им работа;

Извънкласно съвместно творчество между учител и дете;

Съвместно организиране на културни и спортни събития;

Военно-патриотично и духовно-нравствено възпитание на учениците.

И така, какво трябва да бъде училището на бъдещето? На какво се базира? Първо, за нуждите на студентите в програми за обучение, насочени към постигане на качествено образование и овладяване на практически умения за самостоятелно решаване на проблеми в различни области на живота и професионалната дейност. На второ място, от желанието на родителите да осигурят условия за максимално развитие на учениците, в съответствие с техния потенциал. Трето, върху помощта на учителите за предоставяне на възможности за повишаване на професионалната компетентност, възможности за творческа самореализация в учебен процес. И всичко това е базирано на институция с индивидуален образователен модел, който допринася за развитието на училището.

Мисля, че всички ще харесат това училище. Ще бъде интересно да се учи там, никой няма да бъде принуден да идва. Никой от учениците няма да иска да пропуска часовете. Надявам се, че истинското училище на бъдещето ще бъде дори по-добро, отколкото си представям.

Списък на използваните източници

"Mon école - Моето училище"

Je viens de finir mes études à l’école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas très grande. C'est un édifice moderne à deux étages. Plus de 400 éleves y font leurs études. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une discipline sévère. Les élèves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque et les ateliers sont disposés aussi au rez-de-chaussée. На a deux ateliers: un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sport est grande et très bien équipée. Au premier se trouve une grande salle de réunion. On y организира des fêtes, des assemblées et parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin on a une classe des ordinateurs et une classe pour les auditions. Les laboratoires chimiques, physiques et biologiques sont installées au deuxième étage. Les classes pour les petits sont aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque classe est équipée de 2 ou 3 rangeées de pupitres. La table de professeur est toujours disposée devant
celles des élèves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il y aussi un tableau et une bibliothèque, des tableaux et des cartes sur les tables. Les classes réservées aux cours de français sont munis de magnétophones pour écouter les textes sur les cassettes, de la télévision et du magnétoscope: ainsi on a la possibilité de voir les programs d’apprentissage. A l'école je travaillais six jours par semaine. Les cours commençaient à huit heures et demie, mais j'arrivais d'habitude dix минути предварително. Курсове по чаке с продължителност 40 минути. Après trois ou quatre leçons on réservait aux élèves une pause d’une demi-heure. Медальон cette récréation on déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on avait pas mal de devoirs à faire. Leur préparation me prenait quelques heures. De temps en temps elle occupait même tout mon temps libre: il fallait par exemple beaucoup travailler pour écrire une dissertation, préparer un exposé, traduire un article du français en russe ou encore apprendre une poésie par cœur. Après les cours je ne rentrais pas directement à la maison, car on suivait parfois des cours supplémentaires. On organisait également de différentes activités culturelles. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un chœur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du théâtre.
Notre program scolaire comprenait les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la géographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programmation des ordinateurs. Le dessin, la musique et le sport étaient aussi inscrits dans nos horaires. Je préférais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par rôles, de construire des dialogues. On discutait en français les problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayait même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrivais pas à bien apprendre la chimie, à se souvenir des formules et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses cours me paraissaient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initier à sa matière en nous présentant d'une façon плюс прости формули и понятия. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma classe. Notre classe était comme une deuxième maison pour moi. Mes copains étaient très gentils. On passait beaucoup de temps ensemble même en dehors de l'école.

"Моето училище"

Току-що завърших училище и бих искал да ви разкажа малко за това. Моето училище не е много голямо. Това е модерна триетажна сграда, в която се обучават над 400 студенти. Училището е специализирано, известно е високо нивообразование и строга дисциплина. На приземния етаж има гардеробна за ученици. Фитнес зала, столова, библиотека и работилницисъщо са разположени на партерен етаж. Имаме две работилници: едната е за момичета, където се учат да готвят, шият и плетат, а другата е за момчета. Разполагаме с голяма и добре оборудвана фитнес зала. На втория етаж има голяма актова зала. Там се празнуват празници, провеждат се събрания, а понякога и партита. На втория етаж се помещават и кабинетът на директора, компютърна зала и слушална. На третия етаж са разположени физическа, химическа и биологична лаборатории. Класните стаи за младши класове са разположени на втори етаж, за старши класове - на трети. Всяка класна стая има два или три реда чинове, пред тях е бюрото на учителя, за да могат учениците да го виждат и чуват. Има и черна дъска и библиотека, картини и карти на масите.Класните стаи, предназначени за изучаване на френски език, са оборудвани с магнетофони за слушане на текстове на касети,ТВ и видео плейър за гледане на образователни програми. Ходех на училище шест дни в седмицата. Уроците започваха в осем и половина сутринта, но обикновено пристигах в училище десет минути по-рано. Всеки урок продължи четиридесет минути. След три-четири урока имахме половин час почивка. През тази почивка отидохме в столовата за закуска. Всеки ден имахме шест урока, те свършваха в три часа следобед. Обикновено имахме много домашни и ми отнемаха няколко часа, за да ги подготвя. Понякога трябваше да седна, за да напиша есе, да подготвя доклад, да преведа вестникарска статия от френски на руски или да науча наизуст стихотворение. След часовете обикновено не се прибирах направо вкъщи. Имахме някои извънкласни дейности. Нашият обществен и културен живот беше добре организиран. Имахме например оркестър, хор и клуб по изкуства. аз учи в драматичен клуб. Нашите училищна програмавключени уроци по руски език, литература, математика, биология, география, физика, химия, френски и английски езикА , история и компютърно програмиране. Освен това се занимавахме с музика, физическо възпитание и изобразително изкуство. Любимият ми предмет беше френски. Обичах да уча нови думи, ролеви текстове и диалози. Харесваше ми, когато обсъждахме въпроси, които интересуват младите хора, когато ни учеха как да правим доклади по различни теми, когато провеждахме групови дискусии или ролеви игри. Но не бях особено добър в химията; не можех да науча правилно формулите и термините. Може би нашата учителка по химия е била твърде взискателна и академичните й уроци са били скучни. Тя не се опита да ни заинтересува от предмета си, представяйки ни по-прости формули и концепции. Харесвах моя клас. Там винаги съм се чувствал като у дома си. Всичките ми съученици бяха приятелски настроени. Често прекарвахме свободното си време заедно.

Repondez aux questions:
1. Pouvez-vous décrire l’édifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travailliez-vous à l’école?
3. Combien de cours par jours aviez-vous?
4. Aviez-vous quelques activités à l’école après les classes?
5. Quelle était votre matière préférée? Pourquoi?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps?
7. Est-ce qu’il y avait dos matières que vous n’aimiez pas trop?
8. A votre avis quelles matières pourraient être rajoutées à celles qu’on enseigne déjà à l’école?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu’en pensez-vous?