এটি খুঁজে বের করা প্রয়োজন, প্রথমত, শিক্ষাগত বিজ্ঞান এবং অনুশীলনে শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা হিসাবে শিক্ষামূলক কাজের এ জাতীয় ফর্ম দ্বারা কী বোঝা যায়। বিখ্যাত বিজ্ঞানীদের বক্তব্য নিন এবং ঘুরে আসুন:
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টাশিক্ষাবিদ এবং তার ছাত্রদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের একটি রূপ রয়েছে ”(ভিপি সোজোনভ)
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টা ... হল ... শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সেই "কোষ" যা স্কুল শিক্ষককে ছাত্রদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য সময় বের করতে দেয়, কিছু মূল্যবোধের প্রতি পরিকল্পিত মনোভাব প্রকাশ্যে ঘোষণা করতে এবং হাইলাইট করতে দেয় ... "(এল. আই. ম্যালেনকোভা)
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টা - এটি এমন একটি শিক্ষামূলক কাজ যেখানে শিক্ষার্থীরা, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত থাকে যা পরিবেশে তাদের সিস্টেম গঠনে অবদান রাখে।বিশ্ব" (এন. ই. শুরকোভা)।
ক্লাস ঘন্টার উপরোক্ত সংজ্ঞাগুলির উপর ভিত্তি করে, আমরা এটিকে আলাদা করতে পারি বৈশিষ্ট্য. নিম্নলিখিত অন্তর্ভুক্ত করা দরকারী হবে:
প্রথমত, এটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের একটি রূপ, এবং একটি পাঠের বিপরীতে, এটিকে একাডেমিসিজম এবং শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া শিক্ষার ধরণের দ্বারা চিহ্নিত করা উচিত নয়;
দ্বিতীয়ত, এটি শিশুদের সাথে সম্মুখ (গণ) শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ, তবে এটি মনে রাখাও গুরুত্বপূর্ণ যে একটি শ্রেণীকক্ষের ঘন্টার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার ক্ষেত্রে, শিক্ষামূলক কার্যকলাপের গ্রুপ এবং পৃথক উভয় ফর্ম ব্যবহার করা সম্ভব;
তৃতীয়, এটি একটি শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া যা রচনা এবং কাঠামোতে নমনীয়, তবে এর অর্থ এই নয় যে ক্লাসের শিক্ষার্থীদের দলের সাথে শ্রেণি শিক্ষকের সমস্ত শিক্ষাগত যোগাযোগকে ক্লাসের সময় হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে;
চতুর্থত, এটি শ্রেণী শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি ফর্ম, যার সংগঠনে অগ্রাধিকার ভূমিকা শিক্ষক দ্বারা পালন করা হয়। শিক্ষামূলক কাজের এই ফর্মটিকে শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা বলা হয়।
ক্লাস ঘন্টা হল ক্লাস শিক্ষকের কাজের সিস্টেমের প্রধান উপাদান। এগুলি বিভিন্ন শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে অনুষ্ঠিত হয়। লক্ষ্য, ছাত্রদের বয়স, শ্রেণি শিক্ষকের অভিজ্ঞতা এবং স্কুলের অবস্থার উপর নির্ভর করে তাদের ফর্ম এবং প্রযুক্তির অনেকগুলি বিকল্প থাকতে পারে।
কখনও কখনও শিক্ষাগত সাহিত্য এবং স্কুল অনুশীলনে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের এই ফর্মটিকে শিক্ষার ঘন্টা, শিক্ষার ঘন্টা, শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা বলা হয়। এটা নাম সম্পর্কে না. এটি গুরুত্বপূর্ণ, যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, শ্রেণী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক ব্যবসায়িক যোগাযোগ নিশ্চিত করা, একটি সুস্থ নৈতিক পরিবেশ তৈরি করা।
ক্লাস ঘন্টার শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
ক্লাসের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রক্রিয়ায়, নিম্নলিখিতগুলি সমাধান করা সম্ভব শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:
1. ছাত্রের ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
2. প্রকৃতি, সমাজ, মানুষ সম্পর্কে জ্ঞান দিয়ে শিক্ষার্থীর চেতনাকে সমৃদ্ধ করা।
3. শিশুর ব্যক্তিত্বের সংবেদনশীল-ইন্দ্রিয়গত গোলকের বিকাশ এবং মূল্য-অর্থবোধক মূল।
4. মানসিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে গঠন।
5. শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব এবং ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশে সহায়তা।
6. স্কুলছাত্রীদের বিকাশ এবং জীবনের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ হিসাবে একটি শ্রেণীকক্ষ দল গঠন।
অবশ্যই, এই সমস্ত কাজের সমাধান শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি নির্দিষ্ট ঘন্টার সাথে যুক্ত হওয়া উচিত নয়, এমনকি দুর্দান্তভাবে ব্যয় করা, তবে তাদের প্রতিষ্ঠানের একটি সুচিন্তিত এবং বিশদ ব্যবস্থার সাথে, যেখানে প্রতিটি ক্লাসরুমের ঘন্টা একটি নির্দিষ্ট স্থান এবং ভূমিকা বরাদ্দ করা হয়।
শিক্ষাগত ফাংশন হল যে ক্লাস ঘন্টা ছাত্রদের নৈতিকতা, নন্দনতত্ত্ব, মনোবিজ্ঞান, পদার্থবিদ্যা, গণিত, সাহিত্য সমালোচনা এবং অন্যান্য বিজ্ঞানের জ্ঞানের বৃত্তকে প্রসারিত করে। একটি শ্রেণীকক্ষের বিষয় হতে পারে প্রযুক্তির ক্ষেত্র থেকে জ্ঞান, জাতীয় অর্থনীতি, সেইসাথে একটি গ্রাম, শহর, দেশ, বিশ্বে সংঘটিত ঘটনা সম্পর্কে তথ্য, অর্থাৎ, সামাজিক জীবনের যেকোনো ঘটনা একটি বস্তুতে পরিণত হতে পারে। বিবেচনার নমুনা বিষয়: "কিভাবে শিষ্টাচার উপস্থিত হয়েছিল", "আমাদের সংবিধান", "আধুনিক সমাজের সমস্যা" ইত্যাদি।
ওরিয়েন্টিং ফাংশন ওরিয়েন্টিং ফাংশনটি স্কুলছাত্রীদের মধ্যে আশেপাশের বাস্তবতার বস্তুর প্রতি একটি নির্দিষ্ট মনোভাব তৈরি করে, বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের একটি শ্রেণিবিন্যাসের বিকাশে। যদি আলোকিত ফাংশন জগতকে জানার সাথে জড়িত থাকে, তাহলে তার মূল্যায়নকে অভিমুখী করা। এই ফাংশনগুলি অবিচ্ছেদ্যভাবে সংযুক্ত। সুতরাং, শিশুদের মধ্যে শাস্ত্রীয় সঙ্গীতের প্রতি ভালবাসা জাগানো কঠিন বা এমনকি অসম্ভব, যা তারা কখনও শোনেনি। প্রায়শই শ্রেণীকক্ষের সময় শিক্ষার্থীদের সামাজিক মূল্যবোধে নেভিগেট করতে সহায়তা করে। এই ধরনের ক্লাস ঘন্টার বিষয়গুলি: "কিভাবে সুখী হওয়া যায়?", "কে হতে হবে?", "কী হতে হবে?", "পুরুষত্ব এবং নারীত্ব সম্পর্কে", ইত্যাদি।
গাইডিং ফাংশন ক্লাস ঘন্টার গাইডিং ফাংশন শিক্ষার্থীদের বাস্তব অনুশীলনের ক্ষেত্রে জীবন সম্পর্কে একটি কথোপকথন স্থানান্তর করার জন্য প্রদান করে, তাদের কার্যক্রম পরিচালনা করে। এই ফাংশনটি স্কুলছাত্রীদের জীবনের ব্যবহারিক দিক, তাদের আচরণ, তাদের জীবন পথের পছন্দ, জীবনের লক্ষ্য নির্ধারণ এবং তাদের বাস্তবায়নের উপর একটি বাস্তব প্রভাব হিসাবে কাজ করে। যদি শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা পরিচালনার প্রক্রিয়াতে কোনও নির্দিষ্ট দিকনির্দেশ না থাকে, তবে শিক্ষার্থীদের উপর এর প্রভাবের কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায় এবং জ্ঞান প্রত্যয়ে পরিণত হয় না। উদাহরণস্বরূপ, "শিশুর আন্তর্জাতিক বছর" থিমের একটি ক্লাসের সময় শিশু হোম থেকে বাচ্চাদের জন্য বই সংগ্রহ করার সম্মিলিত সিদ্ধান্তের সাথে শেষ হতে পারে।
ক্লাসের সময়গুলি বিভিন্ন শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে অনুষ্ঠিত হয়: শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা। প্রকৃতি, সমাজ, মানুষ সম্পর্কে জ্ঞান দিয়ে শিক্ষার্থীকে সমৃদ্ধ করা। মানসিক-সংবেদনশীল গোলকের গঠন এবং সন্তানের ব্যক্তিত্বের সম্পর্ককে মূল্য দেয়। স্কুলছাত্রীদের বিকাশ এবং জীবনের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ হিসাবে একটি শ্রেণীকক্ষ দল গঠন।
শ্রেণীকক্ষ ঘন্টা. প্রকার, ফর্ম, বিষয়। শ্রেণীকক্ষ সংগঠন।
শ্রেণীকক্ষের ধারণা। ক্লাস ঘন্টার সাধারণ ধারণা: ক্লাস ঘন্টা (শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা) হল ক্লাসে শ্রেণী শিক্ষকের শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ, যেখানে শিক্ষার্থীরা বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে সক্রিয় অংশ নেয় যা গঠনে অবদান রাখে। বাইরের বিশ্বের সাথে তাদের সম্পর্ক ব্যবস্থা। "ক্লাস ঘন্টা হল স্কুল সময়ের বাইরে ছাত্রদের সাথে শিক্ষকদের শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ।" ক্লাস আওয়ার হল ফ্রন্টাল এডুকেশনাল ওয়ার্ক (N.I. Boldyrev) সংগঠনের সবচেয়ে সাধারণ রূপগুলির মধ্যে একটি ক্লাস ঘন্টাকে একটি বিশেষভাবে সংগঠিত মূল্য-ভিত্তিক ক্রিয়াকলাপ বলা যেতে পারে যা স্কুলছাত্রীদের আশেপাশের বিশ্বের প্রতি মনোভাবের একটি সিস্টেম গঠনে অবদান রাখে। (N.E. Shchurkova) একটি ক্লাস ঘন্টা হল একজন শ্রেণি শিক্ষকের তার দলের সাথে যোগাযোগ করার সময়, যখন তিনি বিভিন্ন কৌশল, উপায় এবং মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার উপায় ব্যবহার করেন। (E.V.Titova) ক্লাস ঘন্টার কার্যাবলী আলোকিতকরণ - ক্লাস ঘন্টা শিক্ষার্থীদের সেই জ্ঞানের বৃত্তকে প্রসারিত করে যা পাঠ্যসূচিতে প্রতিফলিত হয় না। এই জ্ঞান দেশে এবং বিদেশে সংঘটিত ঘটনা সম্পর্কে তথ্য থাকতে পারে। আলোচনার উদ্দেশ্য যে কোনো ঘটনা বা ঘটনা হতে পারে ওরিয়েন্টিং - ক্লাসের সময় শিক্ষার্থীদের মান অভিযোজন গঠন করে, তাদের চারপাশের জগতের প্রতি একটি নির্দিষ্ট মনোভাব, এতে কী ঘটবে, বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের একটি শ্রেণিবিন্যাস বিকাশে অবদান রাখে। . জীবনে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলোকে মূল্যায়ন করতে সাহায্য করে। নির্দেশিকা - একটি ক্লাস ঘন্টা অনুশীলনের ক্ষেত্রে তাত্ত্বিক জ্ঞান স্থানান্তর করতে সাহায্য করে, শিক্ষার্থীদের বাস্তব ব্যবহারিক ক্ষেত্রে নির্দেশ করে। গঠনমূলক - ক্লাস ঘন্টা ছাত্রদের চিন্তাভাবনা এবং তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং নিজেদের মূল্যায়ন করার দক্ষতা, সংলাপ এবং বিবৃতি তৈরি করার দক্ষতা, তাদের মতামত রক্ষা করে। মৌলিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা (বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের কারণে) গঠনে অবদান রাখে, বাচ্চাদের দলে সম্পর্ককে শক্তিশালী করে। প্রায়শই, ক্লাসের ঘন্টা একই সাথে এই চারটি ফাংশন সম্পাদন করে: এটি শিক্ষার্থীদের আলোকিত করে, নির্দেশ দেয়, নির্দেশ দেয় এবং আকার দেয়। এই ফাংশন, যদি সম্ভব হয়, শিক্ষামূলক ইভেন্টের উদ্দেশ্য গঠনে প্রতিফলিত হওয়া উচিত।
নিম্নলিখিত ধরণের ক্লাস ঘন্টা রয়েছে: তথ্য ক্লাস ঘন্টা উদ্দেশ্য: তাদের দেশ, শহর, অঞ্চলের সামাজিক ও রাজনৈতিক জীবনের ঘটনা এবং ঘটনাগুলিতে শিক্ষার্থীদের জড়িত থাকার গঠন; ইতিহাস ও নাগরিক বিজ্ঞানের পাঠে অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগ; যা ঘটছে তার প্রতি তার মনোভাব গঠন; গবেষণা দক্ষতা উন্নয়ন. বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টার উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের দিগন্ত বিকাশ করা; শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক বিকাশ, তাদের আগ্রহ এবং আধ্যাত্মিক চাহিদার গঠনকে উন্নীত করা। বুদ্ধিবৃত্তিক-জ্ঞানমূলক ক্লাস ঘন্টা উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ; তাদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা, আত্ম-উন্নতির আকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করা। নৈতিক ক্লাস ঘন্টা উদ্দেশ্য: তাদের নিজস্ব নৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি, বিচার, মূল্যায়ন বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের জ্ঞানার্জন; প্রজন্মের নৈতিক অভিজ্ঞতার অধ্যয়ন, বোধগম্যতা এবং বিশ্লেষণ; নিজের নৈতিক কর্ম, সহপাঠী এবং সহপাঠীদের কর্মের সমালোচনামূলক প্রতিফলন এবং বিশ্লেষণ; নৈতিক ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশ (দয়া, লোকেদের সাহায্য করার ইচ্ছা, নিজের ভুল স্বীকার করার ক্ষমতা, নিজের দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করা এবং অন্যের সম্মান করা ইত্যাদি)। কোনো বিষয়বস্তুর বাহ্যিক অভিব্যক্তি। একটি ক্লাস ঘন্টা ক্লাস মিটিং, কথোপকথন (নৈতিক, নৈতিক), বিতর্ক, আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে দেখা, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে কুইজ, কেভিএন, ভ্রমণ গেমগুলির আকারে অনুষ্ঠিত হতে পারে, এটি একটি ভ্রমণ বা একটি বিষয়ভিত্তিক বক্তৃতা হতে পারে। হতে পারে একটি জরুরী ক্লাস মিটিং বা প্রতিস্থাপন একটি কারণে বা অন্য কারণে একটি ক্লাস আওয়ার পরিচালনার অন্য ফর্মের জন্য। ক্লাস ঘন্টার ফর্ম খুব ভিন্ন হতে পারে। তাদের পছন্দ দলের বিকাশের স্তর, ক্লাসের বৈশিষ্ট্য, শিশুদের বয়সের পার্থক্য, শিক্ষকের পেশাদারিত্ব ইত্যাদির উপর নির্ভর করে। শিক্ষাগত অনুশীলনে, শ্রেণীকক্ষের সময় পরিচালনার নিম্নলিখিত ফর্মগুলি নিজেদেরকে ভালভাবে প্রমাণ করেছে। 1. আলোচনা (বিতর্ক)। এই ফর্মের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল যে আলোচনাটি আপনাকে উদ্ভূত সমস্যার আলোচনায় বাচ্চাদের জড়িত করতে দেয়, তথ্য এবং ঘটনা বিশ্লেষণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে, তাদের দৃষ্টিভঙ্গিতে যুক্তি দেয়, একটি ভিন্ন মতামত শুনতে এবং বুঝতে পারে। , অবস্থান।
2. ভূমিকা-খেলা খেলা - সমষ্টিগত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের একটি রূপ যা শিক্ষার্থীদের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করতে, এর বোঝাপড়া বাড়াতে, সহানুভূতি জাগিয়ে তুলতে, একটি থিয়েটার গেমের সাহায্যে সমাধান খুঁজে বের করার চেষ্টা করতে দেয়। রোল প্লেয়িং গেম পরিচালনার বিকল্পগুলি ভিন্ন হতে পারে: "মক ট্রায়াল", "প্রেস কনফারেন্স", "আমরা জিজ্ঞাসা করেছি - আমরা উত্তর", একটি সাহিত্যকর্মের নাটকীয়তা ইত্যাদি। 3. একটি মৌখিক জার্নাল হল ইতিহাস, সংস্কৃতি, মানুষের জীবন ইত্যাদি সম্পর্কে স্কুলছাত্রীদের জ্ঞানকে প্রসারিত এবং গভীর করার একটি রূপ। ম্যাগাজিনের পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা এবং বিষয়গুলি আগে থেকেই নির্ধারণ করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল গোষ্ঠীর মধ্যে বিতরণ করা হয়। 4. একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রকল্প হল বিভিন্ন সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ সমস্যার ছাত্রদের দ্বারা একটি স্বাধীন অধ্যয়ন এবং একটি সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য পণ্য তৈরি করা। ক্লাসের সময়, প্রকল্প কার্যক্রমের উপাদান ব্যবহার করা যেতে পারে। 5. একটি তথ্য ক্লাস ঘন্টা সংক্ষিপ্ত বিবরণ হতে পারে (দেশ, বিশ্বের বর্তমান ঘটনা প্রবর্তন), থিম্যাটিক (আজকের সমস্যা, তাদের বিশ্লেষণ এবং জনসংখ্যার বিভিন্ন অংশের মনোভাব, এই সমস্যার পেশাদারদের পরিচয় দেয়)। তথ্য ঘন্টা সময় কাজের প্রধান ফর্ম: - সংবাদপত্র রিপোর্ট; - সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনের পাঠ্য থেকে উদ্ধৃতি ব্যবহার করে বিশ্বের এবং দেশের ইভেন্টগুলির পুনরুত্থান; - অভিধান এবং রেফারেন্স সাহিত্যের সাথে কাজ করুন; - একটি রাজনৈতিক মানচিত্র সঙ্গে কাজ; - সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন উপকরণ পড়া মন্তব্য; - টিভি উপকরণ, ভিডিও সামগ্রী দেখা এবং আলোচনা। 6. ক্লাস মিটিং - মাসে প্রায় একবার অনুষ্ঠিত হয়। দলের জীবনের প্রশ্ন, ক্লাসে উদ্ভূত সমস্যা নিয়ে আলোচনা। 7. কথোপকথন 8. বক্তৃতা 9. খেলা 10. প্রতিযোগিতা 11. পাঠকদের সম্মেলন 12. চিঠিপত্র ট্রিপ 13. ছুটির দিন 14. অ্যাকশন 15. ভ্রমণ যা টেলিভিশন প্রকল্পের ধারণার উপর ভিত্তি করে, যেমন: . "স্টার ঘন্টা"; . "কি? কোথায়? কখন?"; . "পুরো ঘর"; . "দুর্বল সংযোগ"; . "ভাগ্যবান সুযোগ", ইত্যাদি। প্রথাগত ক্লাস ঘন্টা প্রতিটি ক্লাস ঘন্টা অনন্য এবং এটি একটি নির্দিষ্ট কাঠামো মেনে চলা সবসময় বাঞ্ছনীয় নয়। এটা সব ক্লাস ঘন্টা নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু এবং ফর্ম উপর নির্ভর করে. যাইহোক, ঐতিহ্যগত ক্লাস ঘন্টা কাঠামোর মধ্যে রয়েছে: পরিচায়ক অংশ প্রধান অংশ উপসংহার এই কাঠামোটি আপনাকে ক্লাস ঘন্টার যুক্তি খুঁজে বের করতে দেয়: ভূমিকায় সমস্যা বিবৃতি, মূল অংশে আলোচনা, উপসংহারে সিদ্ধান্ত নেওয়া। একটি ক্লাস ঘন্টার সংগঠন একটি গুরুতর কথোপকথনের জন্য শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির সাথে শুরু হয়। সামগ্রিক সাংগঠনিক কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হল এই অনুষ্ঠানের জন্য প্রাঙ্গণ প্রস্তুত করা। যে কক্ষে ক্লাস আওয়ার হবে সেটি অবশ্যই পরিষ্কার ও বায়ুচলাচল করতে হবে। ক্লাস ঘন্টার বিষয় ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডে লেখা যেতে পারে, যেখানে, এটি ছাড়াও, আলোচনা করা প্রশ্নগুলি নির্দেশিত হয়। ক্লাসের সময়, ছাত্ররা তাদের ইচ্ছামতো বসে থাকে। ক্লাসের সময় অবশ্যই যুক্তিসঙ্গত হতে হবে। একজন অভিজ্ঞ শ্রেণী শিক্ষক ক্লাসের ঘন্টাটি টেনে না নেওয়ার চেষ্টা করেন, বাচ্চাদের ক্লান্ত বোধ করার আগে এটি শেষ করতে: 1-4 ক্লাস ক্লাস ঘন্টা 15-20 মিনিট পর্যন্ত স্থায়ী হতে পারে, 1 ঘন্টার বেশি (যখন একটি টপিকাল টপিক যা প্রত্যেকে আগ্রহী ছাত্র হিসাবে বিবেচনা করা হয়)। উদ্দেশ্য: গৃহীত মান, নিয়ম, আচরণের ধরণগুলির শিক্ষার্থীদের দ্বারা আত্তীকরণ। বিষয়বস্তু: বিষয় এবং বিষয়বস্তুর সংজ্ঞা শিক্ষক দ্বারা নির্বাচিত হয়। কার্যক্রম: প্রায়শই কার্যক্রম এবং যোগাযোগের একমাত্র সংগঠক হলেন শ্রেণি শিক্ষক; মিথস্ক্রিয়া একটি মনোলোগ, ফ্রন্টাল এবং কাজের গ্রুপ ফর্মের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়; যৌথ কার্যক্রম শিক্ষক দ্বারা বিকশিত পরিকল্পনা অনুযায়ী নিয়ন্ত্রিত হয়। বিশ্লেষণে, প্রেরণ করা তথ্যের আয়তন, অভিনবত্ব, আধ্যাত্মিক মূল্যের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করা হয়। শ্রেণীকক্ষের প্রধান উপাদান লক্ষ্য - লক্ষ্য সেটিংগুলিকে প্রথমে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের সাথে, নকশা এবং তার অনন্য জীবনধারা প্রতিষ্ঠা। অর্থপূর্ণ - ক্লাসের ঘন্টার বিষয়বস্তু ব্যক্তিগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ। এটি শিশুর ব্যক্তিত্বের আত্ম-উপলব্ধি এবং স্ব-নিশ্চিতকরণের জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে। সাংগঠনিক এবং সক্রিয় - শিক্ষার্থীরা ক্লাস ঘন্টার পূর্ণাঙ্গ সংগঠক। প্রতিটি শিশুর প্রকৃত অংশগ্রহণ এবং আগ্রহ, তার জীবনের অভিজ্ঞতার বাস্তবায়ন, ব্যক্তিত্বের প্রকাশ এবং বিকাশ। মূল্যায়নমূলক-বিশ্লেষণমূলক - ক্লাসরুমের কার্যকারিতা মূল্যায়নের মানদণ্ড হিসাবে, শিশুর জীবনের অভিজ্ঞতার প্রকাশ এবং সমৃদ্ধি, অর্জিত তথ্যের ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত মান যা ছাত্রদের ব্যক্তিত্ব এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশকে প্রভাবিত করে। শ্রেণীকক্ষ প্রস্তুতি। ক্লাস ঘন্টার সাফল্যের জন্য প্রতিটি শ্রেণী শিক্ষকের নিজস্ব "গোপন" আছে, তবে প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। একটি ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতি নিম্নলিখিত পরিকল্পনা অনুযায়ী তৈরি করা যেতে পারে: শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথনের বিষয় নির্ধারণ করা; এক ঘন্টা যোগাযোগ একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ কাজ। শিক্ষার্থীদের খোলাখুলিভাবে কথা বলার প্রতিটি নতুন সুযোগের অপেক্ষায় থাকার জন্য, তাদের অবশ্যই শুধুমাত্র ক্লাসের প্রস্তুতি এবং পরিচালনায় নয়, যোগাযোগের ঘন্টার বিষয়গুলি নির্ধারণেও সক্রিয় অংশ নিতে হবে। বাচ্চাদের সাথে তাদের আগ্রহের বিষয়গুলির পরিসর নিয়ে আলোচনা করুন, "সমস্যাগুলির একটি ঝুড়ি সংগ্রহ করুন" এবং শিক্ষার্থীদের ইচ্ছাকে বিবেচনায় নিয়ে ক্লাসের সময়গুলির বিষয়গুলি তৈরি করুন। ক্লাস ঘন্টার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য প্রণয়ন; একটি পরিকল্পনা (লিপি) আঁকুন, ছাত্রদের সাথে একসাথে, প্রয়োজনীয় উপাদান নির্বাচন করুন, ভিজ্যুয়াল এইডস, বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গতি, বিষয়ের উপর একটি উপস্থাপনা সম্ভব; প্রাথমিক প্রস্তুতির জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট কাজ দিন (যদি পরিস্থিতি দ্বারা সরবরাহ করা হয়); অন্যান্য শিক্ষক, অভিভাবক, আলোচ্য বিষয়ের বিশেষজ্ঞ, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ক্লাসের সময় অংশগ্রহণের সুবিধার নির্ধারণ। একটি ক্লাস ঘন্টা রাখা; ক্লাস ঘন্টার কার্যকারিতা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন এবং এর প্রস্তুতি ও পরিচালনার জন্য কার্যক্রম।
শ্রেণীকক্ষের বিষয় বৈচিত্র্যময়। এটি অগ্রিম নির্ধারিত হয় এবং শ্রেণি শিক্ষকদের পরিকল্পনায় প্রতিফলিত হয়। পরিকল্পনায় ছাত্র ও তাদের অভিভাবকদের সম্পৃক্ত করা বাঞ্ছনীয়।
শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথনের বিষয় নির্ধারণ করা; ক্লাস ঘন্টার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য প্রণয়ন; প্রয়োজনীয় উপাদান এবং সরঞ্জাম নির্বাচন; শিক্ষার্থীদের একটি উদ্যোগী গ্রুপ তৈরি করা, তাদের মধ্যে অ্যাসাইনমেন্ট বিতরণ; আলোচ্য বিষয়ের উপর অন্যান্য শিক্ষক, অভিভাবক, বিশেষজ্ঞদের ক্লাসে অংশগ্রহণের সুবিধা নির্ধারণ করা। ক্লাস ঘন্টা প্রযুক্তি পরিচায়ক অংশ (5 মিনিট) উদ্দেশ্য: শিশুদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ থেকে অন্য ধরণের কার্যকলাপে পরিবর্তন করা, এই ধরণের কার্যকলাপে আগ্রহ জাগানো, ইতিবাচক আবেগ। সাধারণ ভুল: পাঠের শুরুর নকল, দীর্ঘ সময়। প্রস্তাবনাগুলি: শিশুদেরকে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে কার্যকরীভাবে পরিবর্তন করার জন্য সহজতর হয়: 1. সাংগঠনিক মুহুর্তে চমক, যেমন ধাঁধার ব্যবহার, সমস্যা প্রশ্ন, খেলার মুহূর্ত, শব্দ রেকর্ডিং ইত্যাদি। 2. বাচ্চাদের সংগঠন পরিবর্তন করা (কার্পেটে বাচ্চাদের অবস্থান, চারপাশে) বা অন্য ঘরে চলে যাওয়া (স্কুল মিউজিয়াম, লাইব্রেরি, মিউজিক ক্লাস ইত্যাদি) মূল (বিষয়বস্তু) অংশ (30 মিনিট) উদ্দেশ্য: মূল ধারণার বাস্তবায়ন পাঠ সাধারণ ভুল: 1. শিশুদের আংশিক বা সম্পূর্ণ নিষ্ক্রিয়তা সহ শিক্ষকের কার্যকলাপ। 2. পদ্ধতির একঘেয়েমি - শুধুমাত্র একটি কথোপকথন বা একটি গল্প। 3. আচরণ গঠনের পদ্ধতির উপর চেতনা গঠনের পদ্ধতির প্রাধান্য। 4. পাঠের শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করা। 5. সম্পাদনা করা। সুপারিশ: 1. শিশুরা পাঠে যতটা সম্ভব সক্রিয় থাকলে শিক্ষাগত প্রভাব বেশি হবে। শ্রেণীকক্ষে শিশুদের সক্রিয় করার ক্ষেত্রে, পাঠ থেকে আলাদা একটি বিশেষ আবেগপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের তাদের হাত বাড়াতে এবং দাঁড়াতে হবে না। শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য, বিশেষ নিয়ম চালু করা হয়: যে তীরটি উত্তরের দিকে নির্দেশ করেছিল, একটি ফ্যান্টম পড়েছিল ইত্যাদি, আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া: "কত আকর্ষণীয়", "নতুন সংস্করণের জন্য ধন্যবাদ", "বাহ!", বাহ!" শেষ অংশ (10 মিনিট) উদ্দেশ্য: অর্জিত অভিজ্ঞতার ব্যবহারিক প্রয়োগের জন্য বাচ্চাদের সেট করা এবং পাঠের ধারণাটি কতটা ভালভাবে উপলব্ধি করা হয়েছিল তা নির্ধারণ করা। সাধারণ ভুলগুলি: এই অংশটিকে সম্পূর্ণ উপেক্ষা করা হয়েছে বা দুটি প্রশ্নে হ্রাস করা হয়েছে: "আপনি কি এটি পছন্দ করেছেন?", "আপনি নতুন কী শিখলেন?"। সুপারিশ: 1. শিশুদের জন্য একটি আকর্ষণীয় আকারে পরীক্ষামূলক কাজগুলি: প্রাথমিক ফলাফল নির্ধারণের জন্য ক্রসওয়ার্ড পাজল, মিনি-কুইজ, ব্লিটজ, গেম পরিস্থিতি এবং আরও অনেক কিছু। 2. শিশুদের জন্য তাদের ব্যক্তিগত জীবনে অর্জিত অভিজ্ঞতার প্রয়োগের জন্য বিভিন্ন ধরণের সুপারিশ (এটি এই বিষয়ে বইয়ের একটি প্রদর্শনী হতে পারে; এমন পরিস্থিতির আলোচনা যেখানে শিশুরা পাঠে অর্জিত দক্ষতা বা তথ্য প্রয়োগ করতে পারে; পরামর্শ - তারা তাদের প্রিয়জনকে কী বলতে পারে, এই বিষয়ে কী জিজ্ঞাসা করতে হবে; আপনি কোথায় যেতে পারেন, কী সন্ধান করতে হবে, আপনি কী খেলতে পারেন, আপনি নিজে কী করতে পারেন)। ক্লাস ঘন্টা বিশ্লেষণ বিশ্লেষণের দুটি দিক রয়েছে: প্রথম দিকটি হল ছাত্রদের সাথে শিক্ষকের একটি যৌথ বিশ্লেষণ (প্রতিফলন)। অন্য দিকটি শিক্ষাগত বিশ্লেষণ: কেন? কিসের জন্য? - চাহিদা, বৈশিষ্ট্য, আগ্রহ। কি? - উদ্দেশ্য কিভাবে? - পদ্ধতি, কাজের ফর্ম। কার্যকলাপ, সম্পৃক্ততা, আগ্রহ, ছাত্রদের মানসিক অবস্থা। শুভকামনা, কষ্ট। এবং এর থেকে আমরা কী পাই? - ফলাফল, কাজের ধারাবাহিকতা ক্লাস ঘন্টার জন্য টিপস বিষয়ের তথ্য থেকে তথ্যের মূল্যায়ন পর্যন্ত; সাধারণ মূল্যায়ন থেকে বিস্তারিত রায় পর্যন্ত; শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সের প্রতি মনোযোগ; গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টের উপর জোর দেওয়া; শিশুদের সাথে প্রতিফলন; সমস্যার সমাধানের জন্য যৌথ অনুসন্ধান; ছাত্রদের দ্বারা উপাদানের উপলব্ধির মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া (দরিদ্র মনোযোগ, কার্যকলাপের পরিবর্তন / সংগীত বিরতি / শারীরিক মিনিট / তীক্ষ্ণ প্রশ্ন)। দৃষ্টান্ত "সুযোগের দোকান" "একবার একজন লোক একটি স্বপ্ন দেখেছিল যে সে শহরের চারপাশে ঘুরে বেড়াচ্ছে এবং একটি ব্যবসায়ের দোকানে প্রবেশ করছে। তিনি বিদেশী বিভিন্ন ফল এবং সবজির মধ্যে দীর্ঘ সময় ধরে ঘুরে বেড়ান। খুব অদ্ভুত এবং অস্বাভাবিক ফল এবং বেরি রয়েছে, এমনকি সেগুলির কাছাকাছিও নয় যা তিনি আগে দেখেছিলেন। কেউ কেউ তাদের অবিশ্বাস্য রঙ দিয়ে তাকে আকৃষ্ট করে, অন্যরা তাদের সুবাস দিয়ে ইশারা করে, অন্যরা - ফলের কোর থেকে আসা সূক্ষ্ম শব্দ দিয়ে। এবং, অবশ্যই, প্রতিটি মানুষ তার পছন্দের ফলটি বেছে নেয়, এটি প্রায়শই দেখা যায় যে এটিই তার প্রয়োজন। কিন্তু যত তাড়াতাড়ি ক্রেতা ফলটি তুলে নেয়, এটি অদৃশ্য হয়ে যায় এবং আপনার হাতের তালুতে কেবল একটি ছোট বীজ থাকে। খুব অবাক হয়ে লোকটি প্রতারণা করার সিদ্ধান্ত নিয়ে দোকানের মালিকের কাছে গেল: - আমাকে সেই ফলটি দিন, দয়া করে, - তিনি বললেন এবং তাকটির দিকে ইশারা করলেন। দোকানের মালিক সবচেয়ে সুন্দর বিদেশী ফল পরিবেশন করেছিলেন, কিন্তু তার হাত স্পর্শ করার সাথে সাথেই সে অদৃশ্য হয়ে গেল এবং তার তালুতে একটি ছোট বীজ পড়ে গেল। ক্রেতার মুখে বিস্ময় দেখে দোকানের মালিক বললেন- আমরা ফল বিক্রি করি না, বীজ বিক্রি করি।
উপসংহার: শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা শিক্ষার্থীদের জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটি একটি গণশিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ যা বিষয়বস্তু এবং কাঠামোতে নমনীয়, যা ক্লাসের শিক্ষার্থীদের সাথে শ্রেণি শিক্ষকের একটি যোগাযোগ, যা পাঠ্য বহির্ভূত সময়ে বিশেষভাবে সংগঠিত হয়, যাতে ক্লাস টিম গঠন, বিকাশ এবং শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের স্ব-বাস্তবকরণ।
আজ, শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি হল ক্লাসের সময়। এটি সপ্তাহে একবার, একটি নির্দিষ্ট দিনে এবং সময়ে অনুষ্ঠিত হয়। পাঠের সময়, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথন পরিচালনা করেন, তাদের শিক্ষিত করেন, তাদের দিগন্ত প্রসারিত করেন, ক্লাস দলের কাজ এবং লক্ষ্য নির্ধারণ করেন।
মৌলিক তথ্য
ক্লাসের সময় শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে। আজ এটি প্রতিটি স্কুলে অনুষ্ঠিত হয়। পাঠটি প্রশিক্ষণের সময়সূচীতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে এবং উপরে উল্লিখিত হিসাবে সপ্তাহে একবার অনুষ্ঠিত হয়। এর সময়কাল 40 - 45 মিনিট।
সাধারণভাবে, এই ধরনের নীতি সম্পূর্ণরূপে সঠিক নয়। কম সময় লাগতে পারে, যেহেতু এর প্রধান কাজ হল শিক্ষক দ্বারা সেট করা কাজগুলি সম্পূর্ণ করা। আপনি শ্রেণীকক্ষ এবং সমাবেশ হল, লাইব্রেরি, যাদুঘর, এমনকি রাস্তায় উভয় ক্ষেত্রেই একটি পাঠ পরিচালনা করতে পারেন।
প্রধান লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
স্কুলে ক্লাস আওয়ারের বেশ কিছু লক্ষ্য থাকে।
প্রথমত, এই শিক্ষাগতযা জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের বৃত্ত প্রসারিত করা।
দ্বারা অনুসরণ করা হয় গাইড. এটি স্কুলছাত্রীদের জীবনের ব্যবহারিক দিক, তাদের আচরণ এবং জীবনের প্রতি মনোভাবকে প্রভাবিত করে। এটি একটি নির্দিষ্ট জীবন পরিস্থিতি সম্পর্কে কথোপকথনের সাহায্যে প্রয়োগ করা হয়, উদাহরণ দ্বারা সমর্থিত।
শেষ লক্ষ্য- অভিযোজন. এর সাহায্যে, আশেপাশের বাস্তবতা, আধ্যাত্মিক এবং বস্তুগত মূল্যবোধের বস্তুর সাথে একটি নির্দিষ্ট সম্পর্ক তৈরি হয়।
প্রধান ক্লাস অন্তর্ভুক্ত:
শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্বের প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা;
তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের জ্ঞান সমৃদ্ধ করা;
সংবেদনশীল-সংবেদনশীল গোলকের গঠন;
একটি শ্রেণীর দল গঠন।
ধরে রাখার ফর্ম
একটি ক্লাস ঘন্টা এমন একটি কার্যকলাপ যা শুধুমাত্র একটি বক্তৃতার আকারে নয়, তবে এটিও করা যেতে পারে:
প্রতিযোগিতা;
কুইজ;
মিটিং;
ভ্রমণ।
পাঠের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে
একটি ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত করার আগে, পাঠের বিষয় সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়া প্রয়োজন। এটি শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথন বা একটি প্রশ্নপত্রের মাধ্যমে আগাম করা যেতে পারে। শ্রেণীকক্ষের ঘন্টার জন্য একটি বিষয় নির্বাচন করার সময়, শিক্ষার্থীর বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের আগ্রহগুলি সনাক্ত করা প্রয়োজন।
আপনি আপনার শ্রেণীকক্ষের স্ক্রিপ্ট লেখার আগে, আপনাকে বসতে হবে এবং নিজেকে কয়েকটি মূল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে:
1. কিভাবে শ্রেণীকক্ষে অংশগ্রহণের জন্য শিশুদের সেট আপ করবেন?
2. কিভাবে এবং কখন প্রস্তুতিমূলক কাজ চালাতে হবে?
3. কোন কাজে শিশুরা নিজেদেরকে সবচেয়ে বেশি পরিপূর্ণভাবে প্রকাশ করতে পারবে?
4. কোন শিক্ষার্থী ক্লাস পরিচালনা করতে সাহায্য করতে পারবে?
5. কীভাবে পাঠটি সঠিকভাবে যোগ করবেন?
এই প্রশ্নের উত্তরগুলি কাগজে লিখে রাখতে হবে এবং পাঠের সারাংশ লেখার মতো পর্যায়ক্রমে তাদের কাছে ফিরে যেতে হবে।
এর পরে, আপনাকে একটি স্ক্রিপ্ট লেখা শুরু করতে হবে এবং প্রস্তুতিমূলক কাজ পরিচালনা করতে হবে। কিছু পরিস্থিতিতে, আপনি শিক্ষকদের জন্য বিশেষ ম্যাগাজিন, বিভিন্ন ইন্টারনেট সংস্থান থেকে নেওয়া ক্লাস ঘন্টার তৈরি উন্নয়ন ব্যবহার করতে পারেন। কিন্তু এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে তাদের অধিকাংশই সম্পাদনা প্রয়োজন। তাই, কিছু কাজ বাচ্চাদের কাছে খুব জটিল মনে হতে পারে বা তাদের আগ্রহ নেই। আপনার এই ধরনের কাজগুলিকে সহজ বা আরও আকর্ষণীয় দিয়ে প্রতিস্থাপন করা উচিত।
সাধারণভাবে, প্রস্তুতি নিম্নলিখিত বিষয়গুলি নিয়ে গঠিত:
- বিষয় এবং কাজের সংজ্ঞা।
- অনুষ্ঠানের স্থান ও সময় নির্ধারণ করা।
- মূল পয়েন্টের সংজ্ঞা।
- পরিকল্পনা এবং দৃশ্যকল্প প্রস্তুতি.
- উপাদান নির্বাচন।
- রুম সজ্জা.
- শ্রেণীর সদস্যদের সংজ্ঞা।
পাঠের পরে, এটির বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন।
পাঠের কাঠামো
একটি পাঠ প্রস্তুত করার সময়, ক্লাস ঘন্টার নিজস্ব কাঠামো রয়েছে তা বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। সাধারণভাবে, এটি যেকোনো পাঠের কাঠামোর মতোই:
- ভূমিকা, যার প্রধান কাজ হল শিক্ষার্থীদের মনোযোগ সক্রিয় করা, সমস্যাটি চিহ্নিত করা।
- প্রধান অংশ, যার বিষয়বস্তু ক্লাস ঘন্টার কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয়।
- চূড়ান্ত অংশ, যা স্ব-শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তাকে উদ্দীপিত করে।
যোগাযোগ ঘন্টা
যে ফর্মগুলির মধ্যে একটি ক্লাসরুমের ঘন্টা অনুষ্ঠিত হতে পারে তা হল একটি সামাজিক ঘন্টা। এটি একটি শিশু এবং একটি প্রাপ্তবয়স্ক মধ্যে একটি যৌথ সৃজনশীল প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে এক ঘন্টার যোগাযোগের আয়োজনে অংশ নেয়, শিক্ষকের সাথে একসাথে বিষয় এবং আগ্রহের পরিসর নির্ধারণ করে।
এক ঘন্টা যোগাযোগের একটি গুরুত্বপূর্ণ নিয়ম রয়েছে - একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থী নিরাপদে তাদের মতামত প্রকাশ করতে পারে।
যোগাযোগ ঘন্টার প্রধান ফর্ম হল:
আলোচনা;
ভূমিকা খেলা খেলা;
মৌখিক জার্নাল;
সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রকল্প।
তথ্য ক্লাস ঘন্টা
শ্রেণীকক্ষে ক্লাসের সময়গুলি তথ্য প্রকল্প, রাজনৈতিক মিনিটের সুরক্ষা এবং বাস্তবায়নের আকারেও অনুষ্ঠিত হতে পারে।
এই জাতীয় পাঠের মূল লক্ষ্য হ'ল নিজের গুরুত্ব বোঝা, দেশ এবং সমগ্র বিশ্বের সামাজিক-রাজনৈতিক জীবনে অংশগ্রহণের প্রয়োজনীয়তা বোঝা। তথ্য ক্লাসের সময়, শিশুরা জটিল আধুনিক সমস্যাগুলি বুঝতে শিখে, তাদের চারপাশে যা ঘটছে তার সঠিকভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে।
এই ধরনের পাঠে কাজের প্রধান রূপগুলি:
সংবাদপত্রের প্রতিবেদন;
উদ্ধৃতি ব্যবহার করে ইভেন্ট পুনরায় বলা;
একটি অভিধানের সাথে কাজ করা;
একটি রাজনৈতিক মানচিত্র নিয়ে কাজ করা;
মন্তব্য তথ্য;
সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন প্রণয়ন এবং তাদের উত্তর অনুসন্ধান;
ভিডিও সামগ্রী দেখা এবং আলোচনা।
বিষয়
ক্লাস ঘন্টার থিম কি হতে পারে সে সম্পর্কে কয়েকটি শব্দ। ক্লাস নিবেদিত হতে পারে:
- নৈতিক ও নৈতিক সমস্যা।
- বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে প্রশ্ন।
- নান্দনিক সমস্যা
- রাষ্ট্র ও আইনের সমস্যা।
- মনস্তাত্ত্বিক সমস্যা।
- ফিজিওলজি এবং হাইজিনের বৈশিষ্ট্য।
- স্বাস্থ্যকর জীবনধারার সমস্যা।
- পরিবেশগত বিষয়.
- সাধারণ স্কুল সমস্যা।
একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে, আপনি একটি লক্ষ্যে একত্রিত হয়ে এবং একই রকম কাজগুলি করে অনেকগুলি ক্লাস ঘন্টা ব্যয় করতে পারেন।
নমুনা বিষয়
শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং তাদের বয়সের উপর ভিত্তি করে, ক্লাস ঘন্টার বিষয়গুলি নিম্নরূপ হতে পারে:
5ম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য:
- "আমি নিজেকে কোথায় দেখি ... বছর?"
- "আমি কি?"
- "আমাদের চারপাশে বই"।
- "আমি যা পারি?"
৬ষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য:
- "আমার শখ".
- "আমি স্কুলে এবং বাড়িতে আছি।"
- "নিজের মতামত। এটা কি গুরুত্বপূর্ণ?"
- "আমার শক্তি এবং দুর্বলতা।"
- "শুনতে এবং শুনতে শেখা।"
গ্রেড 7 এ, আপনি নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে শিক্ষার সময় ব্যয় করতে পারেন:
- "আমি চাই এবং আমি পারি।"
- "নিজেকে পরিচালনা করতে শেখা।"
- "মনোযোগ এবং যত্ন"।
- "তোমার বন্ধু কে বলো।"
8ম শ্রেণীতে, আপনি বিষয়গুলিতে ক্লাসের সময় ব্যয় করতে পারেন:
- "প্রতিভা এবং প্রতিভা কি?"
- "প্রশিক্ষণ স্মৃতি"।
- "দায়িত্ব এবং নিরাপত্তা"।
- "আমার স্বপ্নের দেশ"
গ্রেড 9 শিক্ষার্থীরা কথোপকথনে আগ্রহী হবে:
- "মানুষ এবং সৃজনশীলতা"।
- "আমার অধিকার"।
- "আমার ভবিষ্যৎ পেশা".
- "আমাদের জীবনে সৌন্দর্য"।
10 গ্রেডের জন্য, এই ধরনের ক্লাসের সময় প্রস্তুত করার পরামর্শ দেওয়া হয়:
- "আমি এবং আমার পরিবেশ"।
- "বয়সত্ব - এটা কি?"
- "মানুষের অসুবিধা: কারণ এবং পরিণতি"।
- "নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করতে শেখা।"
11 গ্রেডে, আপনি এই বিষয়ে ঘন্টা ব্যয় করতে পারেন:
- "স্কুল কি আমাকে মনে রাখবে?"
- "আমার পেশাদার পছন্দ"।
- "আমার নিয়তি"
- "মানুষের জীবনে হাস্যরস"।
শীতকালে, আপনি "ইনফ্লুয়েঞ্জা প্রতিরোধ", সেইসাথে "জখম প্রতিরোধ", "বরফের উপর আচরণের নিয়ম", "শীতকালে কীভাবে আচরণ করবেন", "লঙ্ঘন ছাড়াই ছুটি" এবং অন্যান্য ক্লাসের সময় রাখতে পারেন।
একটি আকর্ষণীয় পদক্ষেপ যা একজন শিক্ষক ক্লাসের বিষয়গুলি নির্ধারণ করতে পারেন তা হল বছরের বা সেমিস্টারের শুরুতে শ্রেণীকক্ষের পরিকল্পনা ঘোষণা করা এবং শিশুদের স্বাধীনভাবে কিছু বিষয় প্রস্তাব করার অনুমতি দেওয়া, বিদ্যমান পরিকল্পনার পরিপূরক এবং তাদের প্রস্তুতিতে অংশগ্রহণের প্রস্তাব দেওয়া।
KVN গেমগুলি রাখতে ভুলবেন না, যার সময় শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা পরীক্ষা করতে সক্ষম হবে। অনুষ্ঠানের রূপও সময়ে সময়ে বদলাতে হয়। উদাহরণস্বরূপ, আজ একটি বক্তৃতা ছিল, তাই পরের বার এটি একটি ভ্রমণ বা কথোপকথন হতে পারে।
আরও কার্যকর ক্লাস ঘন্টার জন্য, আপনাকে নিম্নলিখিত টিপসগুলি মেনে চলতে হবে:
1. যে ঘরে পাঠ অনুষ্ঠিত হবে সেটি অবশ্যই পরিষ্কার এবং বায়ুচলাচল করতে হবে।
2. ফুল দিয়ে অফিস সজ্জিত করার পরামর্শ দেওয়া হয়। আপনি বাস্তব এবং কৃত্রিম উভয় ব্যবহার করতে পারেন।
3. ক্লাস আওয়ারের বিষয় অবশ্যই বোর্ডে লিখতে হবে। এটি একটি aphorism ব্যবহার করা উপযুক্ত হবে.
4. মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর এবং উপস্থাপনা সম্পর্কে ভুলবেন না, তারা উল্লেখযোগ্যভাবে উপাদানের ছাত্রদের আগ্রহ বৃদ্ধি করবে.
5. প্রশ্ন করার সময়, পরীক্ষা, ফর্ম ব্যবহার করুন। ভিজ্যুয়াল উপকরণ সম্পর্কে ভুলবেন না - ব্রোশিওর, বুকলেট।
6. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ক্লাসের সময় হলে পাঠের প্রস্তুতির দিকে বিশেষ মনোযোগ দিন। শিশুদের বিকাশ এবং উপলব্ধির বৈশিষ্ট্যগুলি এমন যে শিক্ষার সময়গুলি একটি খেলা, ভ্রমণের আকারে সর্বোত্তমভাবে ব্যয় করা হয়। তাই আপনি অনেক দ্রুত ছাত্রদের আগ্রহী করতে পারেন, তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে পারেন।
7. ছাত্রদের আরাম সম্পর্কে ভুলবেন না. তাদের যেমন খুশি বসতে দিন। আপনি একটি বৃত্তে ডেস্ক সাজাতে পারেন, একটিতে দুটি ডেস্ক সরাতে পারেন, যদি গ্রুপ কাজ করার কথা হয়।
8. ক্লাসের সময় বিশেষজ্ঞদের আমন্ত্রণ জানাতে ভয় পাবেন না - ডাক্তার, মনোবিজ্ঞানী, ইতিহাসবিদ, গ্রন্থাগারিক। অবশ্যই, যদি তারা আপনার ক্লাস আওয়ারের বিষয় আপনার চেয়ে ভাল বোঝে এবং অনেক দরকারী তথ্য বলতে পারে।
উপসংহার
ক্লাসের সময় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। এটি সপ্তাহে একবার অনুষ্ঠিত হয়। পাঠের সময়, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাংস্কৃতিক স্তর বাড়ান, তাদের মনোভাব এবং মূল্যবোধ গঠন করেন, দলকে সংগঠিত করেন। পাঠের বিষয় এবং শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে পরিচালনার ফর্ম যে কোনও হতে পারে।
ক্লাস ঘন্টার শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য …………………………………..6
শ্রেণীকক্ষের কার্যাবলী ……………………………………………………………… 7
ক্লাস ঘন্টার প্রধান উপাদান ………………………………….. 8
একটি শ্রেণীকক্ষের সময় সংগঠিত করার পদ্ধতি ………………………………………9
প্রতিষ্ঠানের প্রযুক্তিগত দিক
ক্লাস ঘন্টা ………………………………………………………. 9
শ্রেণি পরিকল্পনা কাঠামো ……………………………………….১১
ক্লাস আওয়ার সংগঠিত করার জন্য টিপস………………………….11
ক্লাসের সময় ফর্ম এবং প্রকারগুলি ………………………………………………১২
ক্লাস ঘন্টা - যোগাযোগের এক ঘন্টা ………………………………………13
ক্লাস মিটিং ……………………………………………….16
বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টা ………………………………………………১৭
পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা ……………………………………… 18
তথ্য ক্লাস ঘন্টা ……………………………….২০
বুদ্ধিমান উন্নয়নের উপর শীতল ঘড়ি
ছাত্রদের দক্ষতা ………………………………………………………২১
ক্লাসের সময়সূচী ………………………………………………..২১
শিক্ষামূলক কাজে ধারাবাহিকতা ………………………………………২২
ক্লাসের সময় প্রস্তুতি এবং পরিচালনার জন্য পদ্ধতিগত সহায়তা ……………………………………………………………………… ২৬
ক্লাস ঘন্টার বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা অঙ্কন ........ 27
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (কেস) ........... ২৯
সংযুক্তি 1 A থেকে Z পর্যন্ত ফর্ম ……………………………………….৩১
পরিশিষ্ট 2ক্লাস পরিচালনার ফর্ম ……………….37
অ্যানেক্স 3একটি স্কুল ডিকশনারি অফ এথিক্স তৈরির পদ্ধতি...... 40
"শিক্ষার্থীদের আচরণের সংস্কৃতি" বিষয়ের উপর ক্লাসের সময় ......... 45
পরিশিষ্ট 5শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা বিকাশের জন্য শ্রেণীকক্ষের আনুমানিক বিষয় ………………………………………………………………………
পরিশিষ্ট 6শিক্ষাগত কাউন্সিল "ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষার ব্যবস্থায় ক্লাস ঘন্টা" ………………………………48
অ্যানেক্স 7ক্লাস কার্যকলাপ বিশ্লেষণ স্কিম ………………..59
পরিশিষ্ট 8গ্রেড 1 থেকে 11 পর্যন্ত ক্লাস ঘন্টার বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরির কাজের উপকরণ ……………………………… 63
একটি ক্লাস ঘন্টা হল শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ যেখানে শিক্ষার্থীরা, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত থাকে যা বহির্বিশ্বে তাদের সিস্টেম গঠনে অবদান রাখে।
না. শুরকোভা
ভূমিকা
শিক্ষার জটিল এবং বহুমুখী প্রক্রিয়া বিভিন্ন ধরনের ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়। তাদের পছন্দ শিক্ষাগত কাজের বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের বয়স, শিক্ষকদের দক্ষতা, ক্লাসের বৈশিষ্ট্য এবং অন্যান্য অবস্থার উপর নির্ভর করে যেখানে শিক্ষার প্রক্রিয়াটি ঘটে।
শিক্ষার সংগঠনের রূপ হল শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করার একটি উপায়, এই প্রক্রিয়ার বিভিন্ন উপাদানের অভ্যন্তরীণ সংযোগকে প্রতিফলিত করে এবং শিক্ষাবিদ এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্ককে চিহ্নিত করে। বিস্তৃত অর্থে, শিক্ষার সংগঠনের রূপগুলি সম্পূর্ণরূপে শিক্ষার সংগঠনকে চিহ্নিত করে, ব্যক্তিগত শিক্ষামূলক কার্যক্রম নয়। এই বোঝাপড়ায়, শিক্ষার প্রক্রিয়ায় লালন-পালনকে সংগঠিত করার একটি রূপ হিসাবে, ক্লাসের বাইরে এবং স্কুলের বাইরের শিক্ষামূলক কাজ সম্পর্কে কথা বলা বৈধ।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়, শিশুদের দলের সাথে কাজের বিভিন্ন ধরণের রয়েছে। (পরিশিষ্ট 1, "A থেকে Z পর্যন্ত ফর্ম") . উদ্দেশ্যমূলক, পদ্ধতিগত, চক্রাকারে তাদের ব্যবহার, উচ্চ-মানের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়ন অবশ্যই যৌথ সৃজনশীল কাজের কার্যকারিতা বা শিক্ষামূলক কাজের দিকনির্দেশকে এবং প্রকৃতপক্ষে পুরো প্রক্রিয়াটিকে প্রভাবিত করবে। এটি শিক্ষামূলক কাজের প্রধান ফর্মগুলির জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, যার মধ্যে ক্লাস ঘন্টা অন্তর্ভুক্ত।
বিদ্যালয়ের ক্লাস-বহির্ভূত শিক্ষা কার্যক্রমের ব্যবস্থায়, শ্রেণি দলের শিক্ষায় ক্লাস ঘন্টার ভূমিকা ও স্থান কী?
শিক্ষাগত অনুশীলনের আমূল পরিবর্তনের বর্তমান সময়ে, কভারেজের প্রয়োজনীয়তা স্পষ্ট। শ্রেণীকক্ষ সমস্যা. রাশিয়ান শিক্ষার উন্নয়নের বর্তমান পরিস্থিতিতে, এটি ভিন্নভাবে আচরণ করা হয়: কিছু শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, ক্লাসের সময় বাতিল করা হয়েছে, তাদের শিক্ষামূলক কাজের স্থবির কর্তৃত্ববাদী ফর্ম হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। অন্যদের মধ্যে, বিপরীতে, তারা ক্লাস শিক্ষক এবং তার ক্লাসের মধ্যে যোগাযোগের জন্য স্কুলের দিনের প্রথম পাঠকে আলাদা করে প্রতিদিন এটি ব্যয় করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। আমাদের স্বীকার করতে হবে যে ক্লাস ঘন্টার প্রতি মনোভাবের একটি বা অন্য কোনটিই শিক্ষাগতভাবে সমীচীন নয়। প্রথম ক্ষেত্রে, শিক্ষকরা কেবল তাদের ছাত্রদের সাথে যোগাযোগের জন্য বিশেষভাবে বরাদ্দকৃত সময় হারিয়ে ফেলেন এবং দ্বিতীয়টিতে, এই সময়টি তার উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে কঠোরভাবে ব্যবহার করার জন্য খুব দীর্ঘ বলে প্রমাণিত হয় এবং শিক্ষকরা পরিবর্তে অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ সেশন ব্যয় করতে শুরু করেন। যোগাযোগের ঘন্টা। অবশ্যই, আজ শিক্ষকরা শুধুমাত্র ক্লাসের সময়ের ফ্রিকোয়েন্সি নিয়েই নয়, তাদের প্রতিষ্ঠানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি নিয়েও চিন্তিত।
স্কুলগুলি, "শিক্ষাগত শূন্যতার" সময়কাল অতিক্রম করে, পদ্ধতিগত কাজের অভাব, বর্তমানে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এক বা অন্য ডিগ্রীতে ঘটতে থাকা বেশ কয়েকটি সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে:
ধারাবাহিকতার অভাব, ক্লাস ঘন্টার ফ্রিকোয়েন্সি;
গ্রেড 1 থেকে 11 পর্যন্ত ক্লাস ঘন্টার বিষয়গত পরিকল্পনার অভাব;
ক্লাসের সময়, ক্লাস টিমের কর্মক্ষমতা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করার প্রযুক্তিতে শ্রেণি শিক্ষকদের অপর্যাপ্ত দক্ষতা;
ক্লাসের সময় পরিকল্পনা, প্রস্তুতি এবং পরিচালনায় ক্লাস টিমের কার্যক্রম সংগঠিত করার দক্ষতার দুর্বল দখল।
বাচ্চাদের লালন-পালন এবং শিক্ষার জন্য একত্রিত করা আজ এবং ভবিষ্যতে তাদের সাথে কাজ করার একটি অনিবার্য রূপ। এটি থেকে দূরে থাকা অসম্ভব, কারণ অ্যাসোসিয়েশন - বিভিন্ন আকারে - ছাত্রের সাথে সবচেয়ে অনবদ্য ব্যক্তিগত কাজের চেয়ে সর্বদা বেশি সুবিধাজনক।
প্রধান সুবিধাজনক পার্থক্য- অ্যাসোসিয়েশনের প্রতি একটি মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি, যেখানে প্রধান মূল্য হল ব্যক্তির স্বার্থ, যা সর্বদা অ্যাসোসিয়েশনের স্বার্থের ক্ষেত্রে অগ্রাধিকার দেয় এবং বিপরীতভাবে, এটির জন্য ধন্যবাদ যে তারা সমিতির সামগ্রিক সাফল্য নিশ্চিত করে, একটি সাধারণ লক্ষ্যের সবচেয়ে কার্যকর অর্জনে প্রকাশিত।
দ্বিতীয় স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য- কার্যকলাপের একক লক্ষ্য অর্জনের প্রক্রিয়ায়। এটি অর্জনের উপায়গুলির পার্থক্যের কারণে। সাধারণ ভাষায় অনূদিত, এর অর্থ হল একটি সমিতির পৃথক সদস্য বা মাইক্রোগ্রুপের মধ্যে বিদ্যমান একটি সাধারণ সমস্যা সমাধানের বিভিন্ন উপায়।
তৃতীয় বৈশিষ্ট্য- একটি সাধারণ লক্ষ্যে অ্যাসোসিয়েশনের নির্দিষ্ট সংখ্যক অংশগ্রহণকারীদের আকাঙ্ক্ষাকে বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজন, তাদের প্রত্যেকের ব্যক্তিগতভাবে নিজের জন্য পছন্দসই ফলাফল অর্জনের সচেতন চাহিদার কারণে, যা তা সত্ত্বেও, অন্যদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।
চতুর্থ বৈশিষ্ট্য- শিক্ষাবিদ (শিক্ষক, নেতা) এর কাজটি লক্ষ্যের সফল অর্জনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল এমন আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গঠনের শর্তগুলির একটি অহিংস এবং অদৃশ্য সংগঠন হিসাবে বিবেচিত হয়।
তাই ক্লাসের সময় (শিক্ষার ঘন্টা, শিক্ষার ঘন্টা, শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা)সামনের শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রূপগুলির মধ্যে একটি হতে চলেছে। প্রধান বিষয় হল ক্লাস শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক, সুশৃঙ্খল ব্যবসায়িক যোগাযোগ নিশ্চিত করা, একটি সুস্থ নৈতিক পরিবেশ তৈরি করা।
ফলস্বরূপ, ক্লাসের সময় শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য পরিবেশন করতে পারে এবং করা উচিত। সত্য, সম্পূর্ণ ভিন্ন সাংগঠনিক স্তরে।
ক্লাসরুম ঘন্টা
এবং এর বৈশিষ্ট্য
এটি খুঁজে বের করা প্রয়োজন, প্রথমত, শিক্ষাগত বিজ্ঞান এবং অনুশীলনে শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা হিসাবে শিক্ষামূলক কাজের এ জাতীয় ফর্ম দ্বারা কী বোঝা যায়। বিখ্যাত বিজ্ঞানীদের বক্তব্য নিন এবং ঘুরে আসুন:
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টাশিক্ষাবিদ এবং তার ছাত্রদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের একটি রূপ রয়েছে ”(ভিপি সোজোনভ)
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টা ... হল ... শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সেই "কোষ" যা স্কুল শিক্ষককে ছাত্রদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য সময় বের করতে দেয়, কিছু মূল্যবোধের প্রতি পরিকল্পিত মনোভাব প্রকাশ্যে ঘোষণা করতে এবং হাইলাইট করতে দেয় ... "(এল. আই. ম্যালেনকোভা)
« শ্রেণীকক্ষ ঘন্টা - এটি এমন একটি শিক্ষামূলক কাজ যেখানে শিক্ষার্থীরা, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত থাকে যা পরিবেশে তাদের সিস্টেম গঠনে অবদান রাখে।বিশ্ব" (এন. ই. শুরকোভা)।
প্রথমত, এটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের একটি রূপ, এবং একটি পাঠের বিপরীতে, এটিকে একাডেমিসিজম এবং শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া শিক্ষার ধরণের দ্বারা চিহ্নিত করা উচিত নয়;
দ্বিতীয়ত, এটি শিশুদের সাথে সম্মুখ (গণ) শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ, তবে এটি মনে রাখাও গুরুত্বপূর্ণ যে একটি শ্রেণীকক্ষের ঘন্টার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার ক্ষেত্রে, শিক্ষামূলক কার্যকলাপের গ্রুপ এবং পৃথক উভয় ফর্ম ব্যবহার করা সম্ভব;
তৃতীয়, এটি একটি শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া যা রচনা এবং কাঠামোতে নমনীয়, তবে এর অর্থ এই নয় যে ক্লাসের শিক্ষার্থীদের দলের সাথে শ্রেণি শিক্ষকের সমস্ত শিক্ষাগত যোগাযোগকে ক্লাসের সময় হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে;
চতুর্থত, এটি শ্রেণী শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি ফর্ম, যার সংগঠনে অগ্রাধিকার ভূমিকা শিক্ষক দ্বারা পালন করা হয়। শিক্ষামূলক কাজের এই ফর্মটিকে শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা বলা হয়।
ক্লাস ঘন্টা হল ক্লাস শিক্ষকের কাজের সিস্টেমের প্রধান উপাদান। এগুলি বিভিন্ন শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে অনুষ্ঠিত হয়। লক্ষ্য, ছাত্রদের বয়স, শ্রেণি শিক্ষকের অভিজ্ঞতা এবং স্কুলের অবস্থার উপর নির্ভর করে তাদের ফর্ম এবং প্রযুক্তির অনেকগুলি বিকল্প থাকতে পারে।
কখনও কখনও শিক্ষাগত সাহিত্য এবং স্কুল অনুশীলনে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের এই ফর্মটিকে শিক্ষার ঘন্টা, শিক্ষার ঘন্টা, শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা বলা হয়। এটা নাম সম্পর্কে না. এটি গুরুত্বপূর্ণ, যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, শ্রেণী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক ব্যবসায়িক যোগাযোগ নিশ্চিত করা, একটি সুস্থ নৈতিক পরিবেশ তৈরি করা।
ক্লাস আওয়ারের শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং কাজ
ক্লাসের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রক্রিয়ায়, নিম্নলিখিতগুলি সমাধান করা সম্ভব শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:
1. ছাত্রের ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
2. প্রকৃতি, সমাজ, মানুষ সম্পর্কে জ্ঞান দিয়ে শিক্ষার্থীর চেতনাকে সমৃদ্ধ করা।
3. শিশুর ব্যক্তিত্বের সংবেদনশীল-ইন্দ্রিয়গত গোলকের বিকাশ এবং মূল্য-অর্থবোধক মূল।
4. মানসিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে গঠন।
5. শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব এবং ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশে সহায়তা।
6. স্কুলছাত্রীদের বিকাশ এবং জীবনের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ হিসাবে একটি শ্রেণীকক্ষ দল গঠন।
অবশ্যই, এই সমস্ত কাজের সমাধান শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি নির্দিষ্ট ঘন্টার সাথে যুক্ত হওয়া উচিত নয়, এমনকি দুর্দান্তভাবে ব্যয় করা, তবে তাদের প্রতিষ্ঠানের একটি সুচিন্তিত এবং বিশদ ব্যবস্থার সাথে, যেখানে প্রতিটি ক্লাসরুমের ঘন্টা একটি নির্দিষ্ট স্থান এবং ভূমিকা বরাদ্দ করা হয়।
হোম ফাংশন
(শুরকোভা N.E. অনুযায়ী)
শিক্ষাগতএই সত্য যে ক্লাসের সময় শিক্ষার্থীদের সেই জ্ঞানের বৃত্তকে প্রসারিত করে যা পাঠ্যসূচিতে প্রতিফলিত হয় না
ওরিয়েন্টিংবস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের একটি নির্দিষ্ট শ্রেণিবিন্যাসের বিকাশে আশেপাশের বাস্তবতার বস্তুর প্রতি শিক্ষার্থীদের মধ্যে নির্দিষ্ট মনোভাব তৈরি করে। যদি শিক্ষাগত ফাংশনটি বিশ্বের সাথে পরিচিত হওয়া সম্ভব করে, তবে ওরিয়েন্টিং ফাংশনটি এটি মূল্যায়ন করতে সহায়তা করে। এবং এই প্রধান ফাংশন. সত্য, এটি শিক্ষার সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত ...
গাইডশ্রেণীকক্ষ ফাংশন জীবন সম্পর্কে কথোপকথনকে শিক্ষার্থীদের বাস্তব অনুশীলনের ক্ষেত্রে অনুবাদ করতে সাহায্য করে, তাদের ক্রিয়াকলাপগুলিকে নির্দেশ করে। বিশ্বের "পরিচয়" এবং "মূল্যায়ন" এর সাথে "আন্তর্ক্রিয়া" দিয়ে শেষ হওয়া উচিত। যদি ক্লাসের সময় পরিচালনার প্রক্রিয়াতে কোনও নির্দিষ্ট দিকনির্দেশ না থাকে, তবে এর প্রভাবের কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায় এবং জ্ঞান বিশ্বাসে পরিণত হয় না এবং তারপরে সংশয়, ভণ্ডামি এবং অন্যান্য নেতিবাচক প্রকাশের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি হয়। ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট. এটা গুরুত্বপূর্ণ যে জীবন সম্পর্কে কথোপকথন ছাত্রদের বাস্তব ব্যবহারিক জিনিসের দিকে পরিচালিত করে।
গঠনমূলকফাংশনটি উপরোক্ত 3টি ফাংশন বাস্তবায়নের সাথে যুক্ত এবং এটি ছাত্রদের তাদের জীবন এবং নিজেদের সম্পর্কে চিন্তা করার এবং মূল্যায়ন করার অভ্যাস গঠন, একটি গ্রুপ সংলাপ পরিচালনা করার দক্ষতা বিকাশে, যুক্তি সহ তাদের মতামত রক্ষা করার জন্য গঠিত। ক্লাস আওয়ারের প্রস্তুতি ও পরিচালনার সময়, শিক্ষার্থীরা আঁকে, তৈরি করে, রচনা করে, চিত্রিত করে, যার ফলে, বিশেষ দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ ঘটে। একই সময়ে, সঠিকভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপগুলি একটি দলে শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক তৈরি করে, একটি ইতিবাচক এবং কার্যকর জনমত।
টার্গেট- লক্ষ্যগুলি সর্বপ্রথম, সন্তানের ব্যক্তিত্বের বিকাশের সাথে, তার অনন্য জীবনধারার নকশা এবং প্রতিষ্ঠার সাথে যুক্ত হওয়া উচিত।
তথ্যপূর্ণ- ক্লাস ঘন্টার বিষয়বস্তু ব্যক্তিগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ। এটি শিশুর ব্যক্তিত্বের আত্ম-উপলব্ধি এবং স্ব-নিশ্চিতকরণের জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে।
সাংগঠনিক এবং সক্রিয়- শিক্ষার্থীরা ক্লাস ঘন্টার পূর্ণাঙ্গ সংগঠক। প্রতিটি শিশুর প্রকৃত অংশগ্রহণ এবং আগ্রহ, তার জীবনের অভিজ্ঞতার বাস্তবায়ন, ব্যক্তিত্বের প্রকাশ এবং বিকাশ।
আনুমানিক-বিশ্লেষণমূলক- শ্রেণীকক্ষের কার্যকারিতা মূল্যায়নের মানদণ্ড হিসাবে, শিশুর জীবনের অভিজ্ঞতার প্রকাশ এবং সমৃদ্ধি রয়েছে, অর্জিত তথ্যের স্বতন্ত্র-ব্যক্তিগত মান যা শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশকে প্রভাবিত করে।
ক্লাস আওয়ার আয়োজনের পদ্ধতি
একটি ক্লাস ঘন্টা সংগঠিত করার পদ্ধতিতে, প্রথমত, এর বিষয়বস্তু নির্ধারণ করা জড়িত, যা ফলস্বরূপ লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে।
ক্লাসের সময়গুলি বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং তাদের প্রস্তুতি এবং আচরণের পদ্ধতিতে খুব বৈচিত্র্যময়। ক্লাস ঘন্টার কার্যকারিতা শিক্ষাবর্ষের প্রধান কাজের চক্রের সংগঠনের উপর নির্ভর করে, এর জন্য শিক্ষক এবং শিশুদের পুঙ্খানুপুঙ্খ প্রস্তুতি।
শ্রেণি শিক্ষকের প্রয়োজন:
লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির উপর নির্ভর করুন, প্রধান ঐতিহ্যবাহী ঘটনা এবং স্কুলের শিক্ষা ব্যবস্থার বিষয়গুলির সাইক্লোগ্রাম;
শ্রেণীকক্ষে সমস্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা;
শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সুশৃঙ্খল করার চেষ্টা করুন, প্রধান ফর্মগুলির পরিকল্পনা করুন;
বিষয়, শিক্ষার স্তরের ফলাফল, শিক্ষার্থীদের নৈতিক ধারণা (প্রশ্নমালা, কথোপকথন ব্যবহার করে), স্কুলের ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে নির্ধারণ করার জন্য ক্লাসের সময়ের বিষয়বস্তু;
শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সাথে নতুন শিক্ষাবর্ষের ক্লাসের সময়ের বিষয়গুলি আঁকুন (বা আলোচনা করুন) বা, যদি স্কুলে 1 থেকে 11 গ্রেডের ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা থাকে, ফর্ম এবং বিষয়বস্তু স্পষ্ট করুন;
ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার সংগঠন সম্পর্কে চিন্তা করা: শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল গোষ্ঠী তাদের ইচ্ছা এবং সম্ভাবনা অনুযায়ী নির্ধারণ করা, পিতামাতা, শিক্ষক, সংকীর্ণ বিশেষজ্ঞ, স্কুলের কর্মচারী এবং স্কুলের বাইরের প্রতিষ্ঠানগুলিকে জড়িত করা।
শ্রেণীকক্ষ সংগঠনের প্রযুক্তিগত দিক:
শ্রেণীকক্ষের জন্য প্রস্তুতি নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি অন্তর্ভুক্ত করে:
ক্লাস ঘন্টার বিষয়ের সংজ্ঞা (স্পষ্টীকরণ), এর উদ্দেশ্য প্রণয়ন;
ধারণের ফর্ম নির্ধারণ;
ক্লাস ঘন্টার বিষয়বস্তুর জন্য প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে উপাদান নির্বাচন (প্রাসঙ্গিকতা, জীবনের সাথে সংযোগ, শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা - ক্লাসের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের বিকাশের স্তর, বয়স-উপযুক্ত বৈশিষ্ট্য, চিত্র এবং আবেগ, যুক্তি এবং সামঞ্জস্য );
একটি ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা (একটি ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতিতে সক্রিয় অংশগ্রহণে স্কুলছাত্রীদের জড়িত করার পরিকল্পনা করা উচিত - যতটা সম্ভব অংশগ্রহণকারী);
বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতির ব্যবহার যা এই বিষয়ে আগ্রহ বাড়ায়;
ভিজ্যুয়াল এইডস নির্বাচন, বাদ্যযন্ত্র এবং অন্যান্য নকশা, একটি অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি;
অন্যান্য অভিনেতাদের ক্লাস ঘন্টায় অংশগ্রহণ নির্ধারণ করা: পিতামাতা, অন্যান্য শ্রেণীর ছাত্র, শিক্ষক, আলোচনার বিষয়ের বিশেষজ্ঞ ইত্যাদি;
ক্লাসের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রক্রিয়ায় শ্রেণি শিক্ষকের ভূমিকা এবং অবস্থান নির্ধারণ করা;
ছাত্রদের সৃজনশীল গোষ্ঠী এবং স্বতন্ত্র অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে কাজের বিতরণ;
শ্রেণীকক্ষে শিশুদের আরও ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে প্রাপ্ত তথ্য একত্রিত করার সুযোগগুলির সনাক্তকরণ;
একটি ক্লাস ঘন্টা অধিষ্ঠিত;
ক্লাস ঘন্টার কার্যকারিতা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন এবং এর প্রস্তুতি এবং পরিচালনার জন্য ক্রিয়াকলাপ (যা প্রায়শই কাজে অনুপস্থিত থাকে)।
ক্লাস পরিকল্পনা কাঠামো
ক্লাস ঘন্টা পরিকল্পনার কাঠামো 3টি অংশ নিয়ে গঠিত: পরিচায়ক, প্রধান, চূড়ান্ত।
পরিচায়কঅংশ একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা জড়িত. এর কাজটি হল স্কুলছাত্রীদের মনোযোগ সংহত করা, বিষয়টির প্রতি একটি গুরুতর মনোভাব নিশ্চিত করা, মানব জীবনে আলোচনার বিষয়ের স্থান এবং তাত্পর্য নির্ধারণ করা।
প্রধানঅংশ ক্লাস ঘন্টার শিক্ষাগত কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং সমস্যার সমাধান প্রদান করে। এখানে ক্লাস ঘন্টা প্রধান বিষয়বস্তু আছে.
পরিশেষেঅংশগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়, সিদ্ধান্তের তাত্পর্য নির্ধারণ করা হয়।
ক্লাস আওয়ার সংগঠিত করার জন্য টিপস:
2. শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সের প্রতি মনোযোগী হোন, সঠিক করুন, গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলিতে ফোকাস করুন, তাদের সাথে প্রতিফলিত করুন, সমস্যার সঠিক সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করুন।
3. ছাত্রদের উপলব্ধির মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন।
4. শিক্ষকের স্বর বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত, গোপনীয় যোগাযোগ খোলার জন্য সহায়ক।
5. শিক্ষার্থীদের নিজেদের জন্য একটি সুবিধাজনক স্থান এবং একটি মনোরম প্রতিবেশী বেছে নিতে আমন্ত্রণ জানান।
6. ধীরে ধীরে আপনার শ্রেণীকক্ষ ঐতিহ্য গড়ে তুলুন।
7. ক্লাসের সময়টি সমস্ত ছাত্রদের কাছে আকর্ষণীয় হওয়ার জন্য, এবং তাদের প্রস্তুতিতে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা আছে, ছেলেরা সাংগঠনিক ক্লাস মিটিংয়ে ক্লাসে পরিকল্পিত ক্লাস ঘন্টার বিষয়গুলির নাম দিতে পারে এবং সৃজনশীল গোষ্ঠীগুলি চিহ্নিত করতে পারে। প্রস্তুতি এবং সংগঠনের জন্য।
8. শিক্ষার্থীদের ক্লাসের প্রস্তুতি এবং পরিচালনায় অংশগ্রহণ করার অধিকার দিন যা তাদের কাছে আরও আকর্ষণীয়।
9. যে গোষ্ঠীগুলি একটি ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত করে, ক্লাস শিক্ষকের সাথে তার পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণগুলি বিশ্লেষণ করে, কনসার্ট নম্বর প্রস্তুত করে, যদি প্রয়োজন হয়, আমন্ত্রণ ইস্যু করে।
10. ক্লাস টিমে, আপনি ঐচ্ছিকভাবে তথাকথিত "তথ্য ব্যবস্থাপক(গুলি)" বেছে নিতে পারেন, ক্লাসের ঘন্টার তাত্ত্বিক, তথ্যমূলক অংশ অনুসন্ধান করতে, প্রস্তুত করতে। স্কুল প্রেস সেন্টারে তথ্য পরিচালকদের একটি বিভাগ সংগঠিত করা সম্ভব।
11. শ্রেণীকক্ষের একটি ঘন্টার ফলাফল প্রায়শই শ্রেণী শিক্ষকের নিজের আগ্রহের উপর নির্ভর করে।
12. ক্লাসের সময় শিক্ষা ও নির্দেশনা, বক্তৃতার জন্য ব্যবহার করা উচিত নয়। অভিজ্ঞ শ্রেণী শিক্ষকরা নিশ্চিত করার চেষ্টা করেন যে শিক্ষার্থীরা মনে না করে যে তারা এই মুহুর্তে শিক্ষিত হচ্ছে, একটি শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা হল যোগাযোগের একটি ঘন্টা।
13. যদি ক্লাসের সময়টি শুধুমাত্র প্রদর্শনের জন্য অনুষ্ঠিত হয়, তবে এটি আপনার এবং শিক্ষার্থীর সময় বাঁচাতে আরও কার্যকর হবে।
ক্লাস আওয়ারের ফর্ম এবং প্রকার
স্কুলের অনুশীলনে, ক্লাসরুমের ঘন্টা পরিচালনার বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। প্রায়শই এটি ক্লাস শিক্ষক নিজেই দ্বারা বাহিত হয়। তিনি শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলেন, তাদের সাহিত্যিক উপাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে শ্রেণী দলের জনমত সনাক্ত করেন এবং বিশ্লেষণ করেন। কখনও কখনও ক্লাসের সময়গুলি বর্তমান শ্রেণীর সমস্যাগুলির আলোচনার আকারে অনুষ্ঠিত হয়, গত সপ্তাহে সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনগুলির পর্যালোচনা। শ্রেণি শিক্ষক তার শ্রেণির বৈশিষ্ট্য থেকে এগিয়ে যান। তার দল কি সমন্বিত? ছেলেদের স্বার্থ কি? তাদের শিক্ষার স্তর কত? অর্থাৎ, শিক্ষাবর্ষের জন্য ক্লাসের সাথে শিক্ষামূলক কাজের নিজস্ব পরিকল্পনা তৈরি করে, শ্রেণী শিক্ষক এতে ক্লাস ঘন্টার ভূমিকা নির্ধারণ করেন।
যেকোনো দলই ঐতিহ্য ধরে রাখে। এবং ক্লাস ঘন্টা ঐতিহ্যগত হতে হবে। এর অর্থ হল এটি অবশ্যই তৈরি করা উচিত, পুরো দল দ্বারা: শিক্ষক এবং শিশুরা। শ্রেণীকক্ষের সময়, যৌথ সৃজনশীলতা, পারস্পরিক মতামতের আদান-প্রদান এবং নিজের শ্রেণীর একটি দল গঠনের জন্য সৃজনশীল কাজ করা সম্ভব। একটি ক্লাস ঘন্টা বর্তমান সমস্যা সমাধানের জন্য নিবেদিত করা যেতে পারে, এবং আগ্রহের বিষয় নিয়ে আলোচনা, একটি খেলা বা একটি যৌথ সৃজনশীল কাজ এখানে হতে পারে।
ক্লাসের সময়টি একটি ইতিবাচক স্বরে রাখা উচিত নয়, শ্রেণী শিক্ষকের ক্লাস চলাকালীন শিক্ষার্থীদের উদ্যোগ, তাদের মতামত প্রকাশের ইচ্ছা, সমালোচনা করাকে দমন করা উচিত নয়।
সুতরাং, ক্লাস আওয়ারটি বিভিন্ন আকারে অনুষ্ঠিত হতে পারে।
একটি শ্রেণীকক্ষের মিটিং, যোগাযোগের এক ঘন্টা, একটি শিক্ষামূলক ঘন্টার আকারে, এটি একটি ভ্রমণ বা একটি বিষয়ভিত্তিক বক্তৃতা, আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে মিটিং, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে কুইজ, কেভিএন, ভ্রমণ গেমস, প্রশিক্ষণ, পাঠক সম্মেলন, থিয়েটার হতে পারে। প্রিমিয়ার কিন্তু, এটাও মনে রাখা উচিত যে জরুরী ক্লাস মিটিং হতে পারে বা প্রতিস্থাপন হতে পারে এক কারণে বা অন্য কোন কারণে ক্লাস আওয়ারের সাথে অন্য ক্লাসের আয়োজন। বিভিন্ন ফর্মের একটি নির্বাচন দেওয়া আছে পরিশিষ্ট 2, "শ্রেণীকক্ষের সময়ের ফর্ম।"
আসুন ক্লাস টিমের সাথে শিক্ষামূলক কাজের প্রধান রূপগুলি সম্পর্কে আরও বিশদে কথা বলি।
ক্লাস ঘন্টা - যোগাযোগের ঘন্টা
একটি ক্লাস ঘন্টা পরিচালনার একটি খুব আকর্ষণীয় ফর্ম - যোগাযোগের ঘন্টা, যা শিক্ষার্থীদের জীবনে খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যদি এটি একটি আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক উপায়ে কল্পনা করা হয়। এক ঘন্টা যোগাযোগ একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ কাজ। বাচ্চাদের খোলাখুলি কথা বলার জন্য একটি নতুন সুযোগের জন্য অপেক্ষা করার জন্য, তাদের শুধুমাত্র ক্লাসের প্রস্তুতি এবং পরিচালনায় নয়, যোগাযোগের ঘন্টার বিষয়গুলি নির্ধারণেও সক্রিয় অংশ নিতে হবে। বাচ্চাদের সাথে তাদের আগ্রহের বিষয়গুলির পরিসর নিয়ে আলোচনা করুন, একটি "সমস্যার ঝুড়ি" সংগ্রহ করুন এবং ইচ্ছাগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে ক্লাসের সময়গুলির বিষয়গুলি তৈরি করুন৷
শ্রেণীকক্ষে একটি আরামদায়ক মাইক্রোক্লিমেট তৈরি করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যাতে বাচ্চাদের তাদের মতামত প্রকাশ করার ইচ্ছা থাকে, যাতে তারা ভুল করতে বা ভুল বোঝার ভয় না পায়।
ক্লাস টিচার বাচ্চাদের কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন যোগাযোগের নিয়ম:
1. একে অপরের সাথে সম্মানের সাথে আচরণ করুন।
2. কোনো মতামত মনোযোগ সহকারে শুনুন।
3. যখন একজন কথা বলছে, সবাই শুনছে।
4. আমরা হাত তুলে কথা বলার জন্য আমাদের ইচ্ছার কথা জানাই।
যোগাযোগের ঘন্টার ফর্ম ভিন্ন হতে পারে। তাদের পছন্দ দলের বিকাশের স্তর, ক্লাসের বৈশিষ্ট্য, বাচ্চাদের বয়স এবং শিক্ষকের পেশাদারিত্বের উপর নির্ভর করে। অনুশীলনে, নিম্নলিখিত ফর্মগুলি নিজেদেরকে ভালভাবে প্রমাণ করেছে:
কথোপকথন।
আলোচনা (বিতর্ক)।আলোচনা আপনাকে সমস্যার আলোচনায় শিশুদের জড়িত করতে দেয়, আপনাকে তথ্য বিশ্লেষণ করতে, আপনার দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করতে, একটি ভিন্ন মতামত শুনতে এবং বুঝতে শেখায়।
রোল প্লেয়িং গেম- কেটিডি ফর্ম, যা আপনাকে সমস্যা নিয়ে আলোচনা করতে, সহানুভূতি জাগিয়ে তুলতে, একটি থিয়েটার গেমের সাহায্যে সমাধান খুঁজে বের করার চেষ্টা করতে দেয়।
সমস্যার সংজ্ঞা, পরিস্থিতি পছন্দ;
ভূমিকা বিতরণ এবং অবস্থান এবং আচরণের আলোচনা;
একটি কার্যকর সমাধান খুঁজে বের করার জন্য পরিস্থিতি (সম্ভবত এমনকি বেশ কয়েকবার) পুনরায় প্লে করা;
অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা।
ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলি পরিচালনার বিকল্পগুলি আলাদা হতে পারে: "মক ট্রায়াল", "প্রেস কনফারেন্স", "জিজ্ঞাসিত - আমরা উত্তর", একটি সাহিত্যকর্মের নাটকীয়তা।
মৌখিক জার্নাল. ম্যাগাজিনের পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা এবং বিষয়গুলি আগে থেকেই নির্ধারণ করা হয় এবং সৃজনশীল গোষ্ঠীগুলির মধ্যে বিতরণ করা হয়।
সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রকল্প- এটি উল্লেখযোগ্য সামাজিক বিভিন্ন সমস্যার শিক্ষার্থীদের দ্বারা একটি স্বাধীন অধ্যয়ন। একটি প্রকল্প তৈরি করতে, এটি সময় লাগে এবং কর্মের একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদমের সাথে সম্মতি:
পরিস্থিতি অধ্যয়ন;
তথ্য সংগ্রহ;
পরিকল্পনা;
মাইক্রোগ্রুপ গঠন এবং দায়িত্বশীল ব্যক্তিদের নিয়োগ;
ব্যবহারিক কর্ম;
অগ্রাধিকার ফলাফল সনাক্তকরণ;
অর্পিত কাজগুলি পূরণের গ্রুপ বিশ্লেষণ।
শিক্ষক শিশুদের সমস্ত মতামত এবং ধারণা রেকর্ড করেন;
মতামত মন্তব্য করা হয় না, মূল্যায়ন করা হয় না, পুনরাবৃত্তি হয় না;
কেউ তাদের মতামত প্রকাশ করতে বাধ্য হয় না;
সমস্ত ধারণা নিঃশেষ হয়ে গেলে "মগজগল্প" শেষ হয়;
উপসংহারে সমস্ত ধারণা বিবেচনা করা হয় এবং মূল্যায়ন করা হয়।
অন্যান্য ধরণের কাজের তুলনায় এক ঘন্টা যোগাযোগের সুবিধা।
1. শ্রেণীকক্ষের মধ্যে যোগাযোগের ফলে ক্লাসের সমস্ত শিক্ষার্থীর সাথে অবিলম্বে যোগাযোগ করা, কথোপকথনের সমস্যা সম্পর্কে তাদের মতামত শোনা, আলোচনার বিষয়গুলির প্রতি তাদের প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব হয়।
2. একটি শ্রেণীকক্ষের কার্যকারিতা এই সত্যেও নিহিত যে এটি বেশিরভাগ শিশুর মতামত এবং একজন শিক্ষার্থীর মতামত উভয়কেই প্রভাবিত করতে পারে। কখনও কখনও, একজন ছাত্রের সাথে ব্যক্তিগত কাজের সময়, একজন শিক্ষক ঘন্টার জন্য এমন সাফল্য অর্জন করতে পারেন না যতটা তিনি ক্লাসের সময় পেতে পারেন। প্রকৃতপক্ষে, বাচ্চাদের জন্য, বিশেষ করে কিশোর-কিশোরীদের জন্য, সবচেয়ে প্রামাণিক প্রাপ্তবয়স্কদের মতামতের চেয়ে সহকর্মীদের মতামত বেশি গুরুত্বপূর্ণ।
3. একটি ঘন্টা যেখানে বিভিন্ন সমস্যা সমাধান করা হয় আপনাকে শিক্ষার্থীদের একটি স্বাভাবিক, নকল নয় যোগাযোগের পরিবেশে দেখতে এবং গুরুতর নৈতিক সমস্যার সমাধান করতে দেয়।
মন্দ একটি নতুন শত্রু আছে
মন্দ একটি নতুন শত্রু আছেএটি একটি শ্রেণির যৌথ জীবন সংগঠিত করার একটি গণতান্ত্রিক রূপ। অন্যান্য ফর্ম থেকে এর প্রধান পার্থক্য হল যে মিটিংয়ে শিশুরা নিজেরাই বিকাশ করে এবং সিদ্ধান্ত নেয় (কাপুস্টিন এনপি অনুসারে)।
ক্লাস মিটিং মাসে প্রায় 1-2 বার হওয়া উচিত। এটি শ্রেণীকক্ষের সর্বোচ্চ স্ব-শাসিত সংস্থা, যেখানে শিশুরা যোগাযোগ, গণতন্ত্র, সহযোগিতা, স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব শেখে। এই বডির উদ্দেশ্য দলের জীবনের সমস্যা, শ্রেণীকক্ষে উদ্ভূত সমস্যা নিয়ে আলোচনা করা।
ক্লাস মিটিং দুটি কাজ করে: উদ্দীপক এবং সংগঠিত করা।
মন্দ একটি নতুন শত্রু আছে:
অ্যাসাইনমেন্ট বিতরণ করে;
প্রধান নির্বাচন করে, ছাত্র সংগঠনের প্রতিনিধি;
অ্যাসাইনমেন্ট বাস্তবায়নের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের রিপোর্ট শোনে।
শ্রেণী শিক্ষকের ব্যক্তিগত অংশগ্রহণ বাধ্যতামূলক: তিনি যেকোনো সিদ্ধান্ত গ্রহণের পক্ষে/বিরুদ্ধে শিক্ষার্থীদের সাথে ভোট দেন এবং এর বাস্তবায়নের জন্য ব্যক্তিগতভাবে দায়ী। শ্রেণী শিক্ষককে একটি মিটিং করার জন্য বাচ্চাদের গণতান্ত্রিক পদ্ধতি শেখাতে হবে: বক্তাদের শোনার ক্ষমতা, নিজেরাই কথা বলা, সম্মিলিত সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং তাদের গ্রহণের পক্ষে ভোট দেওয়া এবং সংখ্যাগরিষ্ঠের ইচ্ছা মেনে চলা। 5ম গ্রেডে, সভাগুলি মাসে বেশ কয়েকবার করা উচিত, যাতে ছাত্রদের সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা এবং সমাধান করার প্রয়োজন হয়৷ 6ষ্ঠ গ্রেডে, মণ্ডলীর কার্যকলাপ প্রসারিত হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, 7 ম গ্রেড দ্বারা, একটি ক্লাস মিটিংয়ের জন্য ঐতিহ্য এবং আচরণের নিয়মগুলি গঠিত হয়। 5-7 গ্রেডে ক্লাস মিটিং প্রস্তুতি ও আয়োজনের প্রশিক্ষণে ব্যয় করা শ্রেণী শিক্ষকের প্রচেষ্টা সিনিয়র গ্রেডে সম্পূর্ণরূপে ন্যায়সঙ্গত।
থিম্যাটিক ক্লাস ঘন্টা
উদ্দেশ্য থিমযুক্ত ক্লাস ঘন্টাশিক্ষার্থীদের দিগন্ত বিকাশ করা, শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক বিকাশের প্রয়োজনে অবদান রাখা, তাদের আগ্রহ, প্রাকৃতিক আত্ম-প্রকাশ।
থিমযুক্ত ক্লাসের সময় প্রস্তুতির প্রয়োজন এবং একটি নির্দিষ্ট থিমের চারপাশে দীর্ঘ সময়ের জন্য গোষ্ঠীবদ্ধ করা যেতে পারে। এই ঘন্টাগুলি ক্লাসরুমের গুরুতর কাজের শুরু এবং শেষ হতে পারে যা অন্যান্য ধরণের পাঠ্যক্রমিক কাজের দ্বারা পরিপূরক হতে পারে।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত প্রকৃতি সম্পর্কে কথা বলতে গিয়ে, ক্লাস টিমের সাথে কাজের প্রধান রূপ - বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টা, স্কুলের সাধারণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাপেক্ষে হওয়া উচিত, এর গতিশীলতার ক্ষেত্রে ক্ষেত্র এবং বিষয়গুলির একটি নির্দিষ্ট চক্র থাকতে হবে। ছাত্রদের বয়স। উদাহরণস্বরূপ, স্কুলে প্রতি মাসে স্বাস্থ্যকর জীবনধারার উপর ক্লাসের সময় ক্লাসে অনুষ্ঠিত হয় এবং ত্রৈমাসিকে একবার - জাতীয় সংস্কৃতির পুনরুজ্জীবনের উপর একটি ক্লাস ঘন্টা। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিজয়ের 60 তম বার্ষিকী, খান্তি-মানসিয়েস্ক ওক্রুগ-ইউগ্রার 75 তম বার্ষিকী, নিজনেভার্তোভস্ক অঞ্চল গঠনের 80 তম বার্ষিকীতে উত্সর্গীকৃত ক্লাস ঘন্টার একটি সিরিজ আয়োজন করে। গুণগতভাবে সংগঠিত এবং প্রস্তুত, তারা ছাত্রদের নাগরিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষায় একটি বড় ভূমিকা পালন করেছিল।
সম্প্রতি, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বিশেষ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ক্রমিক (পর্যায়ে-পর্যায়ে), গ্রেড 1-11 থেকে, এই দিকে শিক্ষার্থীদের শিক্ষা: প্রোগ্রামগুলি "একসাথে", "বিশ্ব সংরক্ষণ করা হবে সৌন্দর্য”, “নৈতিকতা”, “আমি রাশিয়ার একজন নাগরিক”, “আমি একজন ব্যক্তি”, “স্বাস্থ্য”, “কমনওয়েলথ” (পরিবার এবং স্কুল), “রেখা অতিক্রম করবেন না”, “আপনার পছন্দ” এবং অন্যান্য .
থিমযুক্ত ক্লাসের সময় পরিকল্পনা করার সময়, আপনার ছাত্রদের যৌথভাবে বিষয়গুলি সনাক্ত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো উচিত। এটি নিম্নরূপ করা যেতে পারে: শিক্ষক বোর্ডে বিভিন্ন বিষয় লেখেন: এই সমান্তরাল শিক্ষার্থীদের জন্য বাধ্যতামূলক এবং উদাহরণস্বরূপ: "প্রথা এবং ঐতিহ্য", "সময় এবং দেশ", "বিশ্বের মহান মানুষ", "মানব মনোবিজ্ঞান", "মানুষের ক্ষমতার সীমা" , "দেশ, ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে", "শিষ্টাচারের ইতিহাস", "বিশ্ব আবিষ্কারের ABC", "আমার পরিবার এবং দেশের ইতিহাসে গান", "মানুষের শখের জগত", "একজন ব্যক্তির জীবনে সিনেমা", "আমাদের বাড়ির ছুটি", "কার হতে হবে এবং কী হতে হবে?", "আমাদের সময় এবং অতীতের সঙ্গীত", ইত্যাদি। এরপরে, শিক্ষার্থীদের উত্তর সংগ্রহ করা হয়, যে বিষয়গুলি প্রায়শই উত্তরগুলিতে পুনরাবৃত্তি হয় সেগুলি বিশ্লেষণ করে নির্বাচন করা হয়। এই বিষয়গুলি বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টার ভিত্তি তৈরি করবে। আমরা "শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পদ্ধতিগততা" বিভাগে ক্লাসরুমের ঘন্টা ব্যবহার করার সময় কীভাবে স্কুলে পদ্ধতিগত কাজ সংগঠিত করা যায় সে সম্পর্কে কথা বলব।
পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা
থিম্যাটিক ক্লাস ঘন্টার বিপরীতে, যা শিশুর আধ্যাত্মিক বৃদ্ধি, তার আগ্রহ, স্বাভাবিক আত্ম-প্রকাশের প্রয়োজনীয়তা অনেকাংশে পূরণ করে। পরিস্থিতিগত শ্রেণীকক্ষব্যক্তির সামাজিক এবং নৈতিক অভিযোজনের কাজটি সম্পাদন করে, যেহেতু প্রতিটি শিক্ষার্থীর সক্রিয় এবং আগ্রহী অংশগ্রহণ, তার জীবনের অভিজ্ঞতার বাস্তবায়ন, তার ব্যক্তিত্বের প্রকাশ এবং বিকাশের উপর জোর দেওয়া হয়।
পরিস্থিতিগত শ্রেণীকক্ষ পদ্ধতি N.P দ্বারা উন্নত। কাপুস্টিন শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা থেকে শেখার জন্য এবং ভবিষ্যতের আচরণের জন্য একটি কৌশল তৈরি করার জন্য "ঘটনার পরে" পরিস্থিতিতে তাদের নিজস্ব আচরণ বিশ্লেষণ করতে দেয়। তার ধারণা হল একজন ব্যক্তির জীবন বিভিন্ন পরিস্থিতি নিয়ে গঠিত যা প্রভাবিত করে এবং যার মধ্যে চরিত্র, অভ্যাস, সংস্কৃতি প্রকাশিত হয়।
পরিস্থিতিগত শ্রেণীকক্ষ প্রযুক্তিতে নিম্নলিখিত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
লক্ষ্য;
তথ্য
"আমি একটি অবস্থান", কারণ "আমি একটি অবস্থান", "আমি একটি অবস্থান" এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য নিয়ম;
আলোচনা
প্রতিফলন;
স্বাধীন ইচ্ছা
একটি পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা আচরণগত সমস্যা সমাধানের ক্লাস আকারে একটি কথোপকথন হিসাবে অনুষ্ঠিত হতে পারে - নৈতিক বিষয়বস্তু সহ পরিস্থিতি। এইভাবে, আত্মদর্শন ঘটে, নিজের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়, দায়িত্ব তৈরি হয়, নিজের ব্যর্থতা এবং ভুল বোঝা যায়, যেমন স্বতন্ত্র প্রতিফলিত শিক্ষা।
কিভাবে সংগঠিত এবং যোগাযোগের একটি নৈতিক বা নৈতিক ঘন্টা পরিচালনা? একটি নৈতিক ক্লাস ঘন্টা ভাল প্রস্তুতি প্রয়োজন. একটি নৈতিক ক্লাস ঘন্টার জন্য প্রস্তুতি, শিক্ষক নৈতিক ধারণা এবং পরিস্থিতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার প্রাথমিক নির্ণয় পরিচালনা করতে পারেন। যেমন: স্বাধীনতা, ভালো, মন্দ, কর্তব্য, সম্মান, অধিকার, খোলামেলা, ভালোবাসা... এই কাজে ক্লাস শিক্ষককে সাহায্য করবে "একটি স্কুলের নীতিশাস্ত্রের অভিধান তৈরি করার পদ্ধতি" (পরিশিষ্ট 3 ), "ছাত্র আচরণের সংস্কৃতি" বিষয়ে ক্লাসের সময় ধরে রাখার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ(পরিশিষ্ট 4)।
সাময়িকী, ঘটনা এবং দেশ ও বিশ্বের বাস্তব জীবনের ঘটনা, স্কুল, ক্লাস, ফিচার ফিল্ম, কথাসাহিত্য একটি নৈতিক ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতির জন্য উপাদান হিসাবে কাজ করতে পারে।
এটিও ঘটে যখন একটি নৈতিক ক্লাস ঘন্টা অপরিকল্পিতভাবে অনুষ্ঠিত হয় এবং ক্লাস বা স্কুলের সবচেয়ে কঠিন পরিস্থিতির সাথে যুক্ত হয়। প্রধান জিনিস হল ছেলেদের সাথে এই ধরনের একটি মিটিং সম্পাদনা এবং বক্তৃতায় পরিণত হয় না। নৈতিক ক্লাস ঘন্টা হল ছাত্রদের সাথে একসাথে সত্য অনুসন্ধান করার সময়, একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশু উভয়ের জন্য তাদের নিজস্ব অস্তিত্বের অর্থ, নৈতিক পাঠ অঙ্কন করা যা প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণের সাধারণ লাইন হয়ে উঠবে।
এটা লক্ষ করা উচিত যে নৈতিক ক্লাস ঘন্টা ঘন ঘন করা উচিত নয়। প্রতি ত্রৈমাসিকে একবার এই জাতীয় ক্লাসের ঘন্টা রাখা যথেষ্ট, প্রধান জিনিসটি হ'ল এটি শিশুদের জীবনে তাৎপর্যপূর্ণ, ক্লাসের জীবনে একটি লক্ষণীয় ঘটনা এবং তাদের অনুভূতি স্পর্শ করার অনুমতি দেয়।
তথ্য ক্লাস ঘন্টা
আগে তথ্য ঘন্টারাজনৈতিক তথ্য বলা হয়। কিন্তু সম্প্রতি, রাজনৈতিক তথ্য আমাদের সময়ে অপ্রয়োজনীয় বিবেচনা করে শিক্ষামূলক কাজ থেকে ছুড়ে ফেলার জন্য তাড়াহুড়ো করা হয়েছে। যদিও এটা সম্পূর্ণ মিথ্যা। আমাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের রাজনৈতিক সংস্কৃতি এবং যোগাযোগ দক্ষতা গঠন করতে হবে।
তথ্য ঘন্টার প্রধান মূল্য হল ছাত্রদের মধ্যে দেশের সামাজিক-রাজনৈতিক জীবনের ঘটনা ও ঘটনা, তাদের অঞ্চল, গ্রাম, তাদের দিগন্ত বিস্তৃত করা, আমাদের সময়ের জটিল সমস্যাগুলি বোঝার জন্য তাদের নিজস্বতা তৈরি করা। দেশে এবং বিশ্বে যা ঘটছে তার যথাযথভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে।
তথ্য ঘন্টা সংক্ষিপ্ত বিবরণ হতে পারে (দেশ, বিশ্বের বর্তমান ইভেন্টগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়) - 20-25 মিনিট, থিম্যাটিক (আজকের সমস্যাগুলি, তাদের বিশ্লেষণ এবং জনসংখ্যার বিভিন্ন অংশের মনোভাব, এই সমস্যার প্রতি পেশাদারদের পরিচয় দেয়) - আপ 45 মিনিট, কিন্তু আর না।
মৌলিক ফর্মতথ্য ঘন্টা:
সংবাদপত্রের প্রতিবেদন;
সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনের পাঠ্য থেকে উদ্ধৃতি ব্যবহার করে বিশ্বের এবং দেশের ঘটনাগুলি পুনরুদ্ধার করা;
একটি অভিধান এবং রেফারেন্স সাহিত্যের সাথে কাজ করুন;
একটি রাজনৈতিক মানচিত্র সঙ্গে কাজ;
সংবাদপত্র এবং পত্রিকা উপকরণ পড়া মন্তব্য;
সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন প্রণয়ন এবং তাদের উত্তর খোঁজা;
টিভি উপকরণ, ভিডিও সামগ্রী দেখা এবং আলোচনা।
শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা বিকাশের জন্য ক্লাসের সময়
ক্লাসের সাথে আপনার কাজের পরিকল্পনা করার সময়, বিভিন্ন ফর্মের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশের কথা ভুলে যাওয়া উচিত নয়: বুদ্ধিবৃত্তিক ম্যারাথন; সৃজনশীল দিন; বুদ্ধিবৃত্তিক রিং এবং কুইজ; মনস্তাত্ত্বিক ক্লাব "জেরকালো" ইত্যাদির সভা। শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা বিকাশের জন্য ক্লাস ঘন্টার আনুমানিক বিষয়গুলি প্রস্তাব করা হয়েছেআবেদন 5।
ক্লাস ঘন্টার সময়সূচী
লক্ষ্য, ছাত্রদের বয়স, শ্রেণী শিক্ষকের অভিজ্ঞতা এবং স্কুলের অবস্থার উপর নির্ভর করে ফর্ম এবং প্রযুক্তিতে অনেকগুলি বিকল্প থাকতে পারে। ক্লাসরুম একটি পাঠ নয়। কিন্তু সাধারণত তাকে তার ক্লাসের সাথে ফর্ম শিক্ষকের সাপ্তাহিক বৈঠকের জন্য বাধ্যতামূলক করার জন্য স্কুলের সময়সূচীতে একটি স্থান দেওয়া হয়। এই প্রয়োজনীয়তা আজ প্রতিটি স্কুলে উপস্থিত নয়। হয়তো এটি সঠিক, যেখানে ক্লাস শিক্ষক নিজেই নির্ধারণ করেন কখন এবং কোথায় তিনি ক্লাসের সাথে মিটিং করবেন।
সপ্তাহের একক দিনে একটি লিঙ্ক বা সমান্তরাল জন্য একটি ক্লাস ঘন্টা ক্লাস টিমের সাথে কাজের প্রধান ফর্মের উপর আন্ত-স্কুল নিয়ন্ত্রণের জন্য সুবিধাজনক। থিম্যাটিক ক্লাস ঘন্টা (যদি গ্রেড 1 থেকে 11 পর্যন্ত একটি বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা থাকে) একযোগে অনুষ্ঠিত হয়, প্রয়োজনে, একটি বিষয়ভিত্তিক ইভেন্ট সমান্তরালভাবে অনুষ্ঠিত হতে পারে। সময়সূচীতে বরাদ্দ সময় থাকার পরে, আপনি একটি লিঙ্ক বা সমান্তরাল একটি ছাত্র সভার জন্য বা বক্তৃতা, সংকীর্ণ বিশেষজ্ঞ, ইত্যাদিকে কথা বলার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।
সবচেয়ে ভালো হয় যদি শনিবার ক্লাসের সময় স্কুলের সময়সূচীতে রাখা হয়। এটি ক্লাস টিচারকে সেই ছাত্রদের পিতামাতার সাথে দেখা করতে দেয় যাদের শনিবার স্কুলে যাওয়ার জন্য বেশি সময় থাকে। কখনও কখনও আপনি শুনতে পান যে স্কুলে তাদের ক্লাসের ঘন্টাটি পাঠের মতো 45 মিনিট স্থায়ী হওয়া দরকার। তবে এটি সর্বদা সেভাবে কাজ করে না, কখনও কখনও আপনি 20 মিনিটের জন্য কথা বলতে পারেন, এবং কখনও কখনও আপনি অনেক বেশি কথা বলতে পারেন, এটি বিষয় এবং উদ্দেশ্য, বয়স, ক্লাস ঘন্টার ফর্মের উপর নির্ভর করে।
শিক্ষামূলক কাজে পদ্ধতিগততা
শিক্ষামূলক কাজ হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অংশ (সাবসিস্টেম) যার লক্ষ্য শিশুর নৈতিক, নৈতিক, আইনী, নান্দনিক, চেতনা বিকাশ করা, আচরণের সংস্কৃতির দক্ষতা বৃদ্ধি করা। ঐতিহ্যগতভাবে, শিক্ষামূলক কাজ ক্লাস শিক্ষক, স্কুল শিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত হয়।
বিদ্যালয়ের পাঠক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ব্যবস্থায় কোন স্থানটি ক্লাসের সময়কে ক্লাস দলের সাথে শিক্ষামূলক কাজের প্রধান রূপ হিসাবে গ্রহণ করা উচিত?
এন.পি. কাপুস্টিন পাঠ্যপুস্তক "একটি অভিযোজিত বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত প্রযুক্তি" একটি অভিযোজিত বিদ্যালয়ে একটি নির্দিষ্ট কাঠামো, বিষয়বস্তু, মৌলিক ফর্ম, পদ্ধতি, অ্যালগরিদম এবং শিক্ষামূলক কাজের সংগঠন সরবরাহ করে। একটি অভিযোজিত স্কুলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিশেষত্ব হল এর ধারাবাহিকতা। প্রথমত, এই স্কুলে শিক্ষাগত লক্ষ্যের ব্যবস্থা প্রবাহিত করা হয়েছিল। প্রধান শিক্ষাগত লক্ষ্য হ'ল নৈতিক চেতনা, নৈতিক আত্ম-চেতনা এবং শিশুর নৈতিক উদ্দেশ্যগুলির বিকাশ। শেষ ফলাফল হল ব্যক্তির নৈতিক অবস্থান (আদর্শ), নৈতিক আচরণ (বাস্তব)। মূল লক্ষ্য এবং চূড়ান্ত ফলাফলের মধ্যে, উপ-লক্ষ্য রয়েছে যা বহিরাগত পরিবেশ, বিশ্বের সাথে এবং নিজের সাথে একজন ব্যক্তির সম্পর্কের সম্পূর্ণতা প্রকাশ করে। এটি মধ্যম স্তরের উপলক্ষ্য, বা লক্ষ্যগুলি, যা প্রধান শিক্ষাগত ফর্মগুলির বিষয়বস্তু (বিষয়বস্তু) নির্ধারণ করে।
একটি ক্লাস টিমের সাথে প্রধান শিক্ষাগত ফর্ম, এই স্কুলে একটি ক্লাস মিটিং এবং একটি ক্লাস ঘন্টা অন্তর্ভুক্ত।
সভা দুই ধরনের হয়: পরিকল্পনা এবং জীবন সংগঠিত করার জন্য; জীবনের ফলাফল এবং তার বিশ্লেষণের সারসংক্ষেপের জন্য।
বিষয়ভিত্তিক এবং পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা আছে। তাদের কাজ আলাদা। প্রথমটি বৃহত্তর পরিমাণে শিশুর আধ্যাত্মিক বৃদ্ধি, তার আগ্রহ, স্বাভাবিক আত্ম-প্রকাশের চাহিদা পূরণ করে। দ্বিতীয়টি ব্যক্তির সামাজিক-নৈতিক অভিযোজন পরিবেশন করে।
ক্লাসের সময় এবং ক্লাস মিটিংগুলিতে, বিকাশকারী পদ্ধতির সাধারণ কাঠামো ব্যবহার করা হয়, প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলি আলাদা। সভায়, যৌথ শিক্ষার প্রযুক্তি এবং পদ্ধতির প্রথম তিনটি উপাদান ব্যবহার করা হয়। পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা - স্বতন্ত্র প্রতিফলিত শিক্ষার প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি। বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টার উপর বিশেষ পরিস্থিতি আছে।
প্রধান শিক্ষামূলক ফর্ম ছাড়াও, গেম, ম্যারাথন, আলোচনা, হাইক, অভিযান, এবং ভ্রমণ ব্যবহার করা হয়। এই ধরনের কাজ পরিচালনার পদ্ধতির উপর প্রচুর সাহিত্য রয়েছে এবং তাদের বাস্তবায়ন কঠিন নয়।
প্রধান ফর্মগুলি ব্যবহার করে শিক্ষামূলক কাজের সিস্টেমটি এক মাসের মধ্যে তৈরি করা হয়।
1ম সপ্তাহে, আগামী মাসের জন্য যৌথ কার্যক্রমের পরিকল্পনা করার জন্য একটি ক্লাস মিটিং অনুষ্ঠিত হয়। ২য় - যে কোনো আচরণগত পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা সহ একটি পরিস্থিতিগত ক্লাস ঘন্টা। 3য় - একটি বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টা যা শিশুদের চাহিদা এবং আগ্রহ পূরণ করে এমন জ্ঞানের ক্ষেত্র নিয়ে চেতনা প্রসারিত করার লক্ষ্যে। 4র্থ সপ্তাহে - শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপগুলির সংক্ষিপ্তসার এবং বিশ্লেষণ করার জন্য একটি ক্লাস মিটিং।
একটি নিয়ম হিসাবে, ক্লাসের সময় এবং মিটিং স্কুলে স্কুল সময়ের পরে এবং ক্লাস শিক্ষকের জন্য সুবিধাজনক দিনে অনুষ্ঠিত হয়। একটি অভিযোজিত স্কুলে, এই ফর্মগুলি পাঠের সময়সূচীতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়: সপ্তাহে একবার (উদাহরণস্বরূপ, মঙ্গলবার) প্রথম শিফটের জন্য 3য় পাঠে, দ্বিতীয় শিফটের জন্য 1ম পাঠে। এইভাবে, শিক্ষামূলক কাজে সুশৃঙ্খলতা এবং গতিশীলতা সেট করা হয়। আমরা একটি সারণীতে উপরোক্ত বিবেচ্য বিষয়গুলো সংক্ষিপ্ত করি।
সামঞ্জস্যতা লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, ফর্ম, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি, শর্ত এবং ফলাফলের মূল্যায়ন, লক্ষ্যগুলির সাথে তাদের পারস্পরিক সম্পর্ক হিসাবে এই জাতীয় উপাদানগুলির সংমিশ্রণ দ্বারা সেট করা হয়। বিষয়বস্তু হিসাবে, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের অনুপস্থিতিতে, এটি স্কুলের শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা বা শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিকল্পনা দ্বারা নির্ধারিত হয়।
সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষাগত সাহিত্যে "শিক্ষামূলক কার্যকলাপ" শব্দটি আবির্ভূত হয়েছে৷ এই স্কুলটি শিক্ষাগত কার্যকলাপকে শিক্ষার একটি মাধ্যম হিসাবে বিবেচনা করে৷ তবে প্রতিটি কার্যকলাপ শিক্ষা দেয় না, তবে শুধুমাত্র একটি যা আপনাকে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলিকে শিশুদের কার্যকলাপের লক্ষ্যে অনুবাদ করতে দেয়৷ , যার প্রক্রিয়ায় কিছু ব্যক্তিত্বের গুণাবলী গঠিত হয়।
উপরের চিত্রটি আমাদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়া এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াতে কী সাধারণ তা দেখতে দেয়, যা আমাদের শিক্ষামূলক কাজের পদ্ধতিগত সংগঠন সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকতে দেয়। লেখক "শিক্ষা ব্যবস্থা" শব্দটির অনুপস্থিতির প্রতি পাঠকের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। এতে কোনো দ্বন্দ্ব নেই। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে একটি অবিচ্ছেদ্য ব্যবস্থা হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং এর কাঠামোর মধ্যে একটি উপ-সিস্টেম, শিক্ষামূলক কাজ রয়েছে, যা পদ্ধতিগততার সমস্ত লক্ষণ বহন করে।
গঠন, মৌলিক ফর্ম এবং অ্যালগরিদম
ক্লাসের ছাত্রদের সাথে ক্লাস শিক্ষকের কাজে
১ম সপ্তাহ
মন্দ একটি নতুন শত্রু আছে
দল পরিকল্পনা
প্রযুক্তি:
2. কার্যকলাপের উদ্দেশ্য পছন্দ.
3. কার্যকলাপ পরিকল্পনা।
4। আলোচনা.
5. নির্বাচিত মামলার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার জন্য দায়ীদের পছন্দ।
6. প্রস্তুতির জন্য সময় বন্টন.
7. প্রতিফলন: একটি পরিকল্পিত ইভেন্টের প্রস্তুতি এবং আয়োজন করার সময় আপনাকে কী মনোযোগ দিতে হবে
২য় সপ্তাহ
পরিস্থিতিগত শ্রেণীকক্ষ।
পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা
প্রযুক্তি:
2. পরিস্থিতির বিষয়ে তথ্য।
3. অ্যালগরিদম অনুযায়ী পরিস্থিতির আলোচনা: "আমি একটি অবস্থান"; কারণ "আমি - অবস্থান" এবং একটি সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য আদর্শ; আলোচনা প্রতিফলন; স্বাধীন ইচ্ছা.
3য় সপ্তাহ
থিম্যাটিক ক্লাস ঘন্টা
প্রযুক্তি:
1. গত সপ্তাহের ঘটনা সম্পর্কে তথ্য।
2. দৃশ্যকল্প অনুযায়ী ঘটনা বহন.
3. প্রতিফলন: ইভেন্টের পরে অংশগ্রহণকারীরা কী প্রভাব ফেলেছিল।
৪র্থ সপ্তাহ
শান্ত মিটিং।
সারসংক্ষেপ।
প্রযুক্তি:
1. গত সপ্তাহের ঘটনা সম্পর্কে তথ্য।
2. গত মাসে ক্লাসের জীবন নিয়ে আলোচনা। একটি বৃত্তে, শিক্ষার্থীরা ক্লাসের বিষয়গুলি স্মরণ করে এবং প্রশ্নের উত্তর দেয়: আপনি কী পছন্দ করেছেন, কেন? আচরণের সংস্কৃতির সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি কী যা সমস্ত শিক্ষার্থীর সমাধান করা দরকার?
3. প্রতিফলন।
পদ্ধতিগত সহায়তা
ক্লাস আওয়ারের প্রস্তুতি এবং পরিচালনা
একজন নবজাতক শ্রেণি শিক্ষকের জন্য এবং কখনও কখনও একজন অভিজ্ঞ ব্যক্তির জন্য লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা, একটি ক্লাস ইভেন্ট, একটি ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত এবং পরিচালনা করার জন্য ফর্ম নির্ধারণ করা সবসময় সহজ এবং দ্রুত নয়। এই সৃজনশীল প্রক্রিয়ার জন্য প্রতিফলন, প্রস্তুতি এবং সংগঠনের জন্য সময় প্রয়োজন। প্রায়শই, শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীরা পাঠের মতো অনুভব করে (শিক্ষকের একক শব্দ শুনুন, প্রশ্নের উত্তর দিন)।
স্কুলের পরে শিক্ষার্থীর সময়কে কাজে লাগানোর জন্য এই জাতীয় পদ্ধতি কোনওভাবেই ছাত্র দলের সদস্য হিসাবে, একজন ব্যক্তি হিসাবে শিক্ষার্থীর বিকাশে অবদান রাখে না। এটি সর্বদা নয় যে শিক্ষকের কাছে যা আকর্ষণীয় তা তার ছাত্রদের কাছেও আকর্ষণীয়, যেহেতু শ্রেণি শিক্ষকরা সর্বদা বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করেন না, তাদের কান দিয়ে এই বা সেই তথ্যটি উপলব্ধি করার ক্ষমতা, শিক্ষকের পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য। , এমনকি যদি এটি আকর্ষণীয় হয় (একজন প্রাপ্তবয়স্কের মতে), টাস্ক।
অতএব, আজ আমরা শ্রেণীকক্ষের মাধ্যমে বাচ্চাদের বড় করার নতুন পদ্ধতির কথা বলছি। বেশিরভাগ শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে এই ধরনের শিক্ষামূলক কাজের উন্নতির কৌশলগত দিক হ'ল শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে, তার অনন্য ব্যক্তিত্ব গঠনে শ্রেণীকক্ষের ভূমিকা বাড়ানো। একটি নতুন ধরনের ক্লাস ঘন্টার জন্ম হয় - ছাত্র-ভিত্তিক।
আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিষয়ে স্কুল শিক্ষকদের দক্ষতা বাড়ানোর জন্য, শিক্ষামূলক কাজে ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির ব্যবহার করার জন্য শিক্ষকদের মধ্যে একটি অভিযোজন গঠনকে উন্নীত করার জন্য, ছাত্র-কেন্দ্রিক ক্লাস ঘন্টার প্রস্তুতি ও পরিচালনার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে স্কুলে, এই বিষয়ে শ্রেণীকক্ষের নেতাদের প্রশিক্ষণ, পদ্ধতিগত সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা প্রয়োজন। প্রথাগত ফর্মগুলি শেখানোর পাশাপাশি ক্লাস শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির সাথে শিক্ষামূলক কাজের জন্য উপ-পরিচালক: শিক্ষাগত পরিষদ (সংযোজন 6 , শিক্ষাগত কাউন্সিল "ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থায় ক্লাস ঘন্টা") , সেমিনার, বক্তৃতা, প্রশিক্ষণ, সাংগঠনিক এবং কার্যকলাপ গেম, ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী পরামর্শ, একটি মাস্টার ক্লাস, একটি শিক্ষাগত লাউঞ্জ, একটি গোল টেবিল, শিক্ষাগত বিতর্কের আয়োজন করতে পারে। এছাড়াও, স্কুলের জন্য একটি লাইব্রেরি (মিডিয়া লাইব্রেরি) বা একটি শিক্ষামূলক কাজের ক্যাবিনেটের ভিত্তিতে কাজের ফর্মগুলির একটি ডাটাবেস, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য বিষয়ভিত্তিক রেফারেন্স, বিশেষজ্ঞদের মন্তব্য, বিষয়ভিত্তিক ক্লাস ইভেন্টগুলি অনুষ্ঠিত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এলাকা, ছাত্রদের বয়স। একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতিগত পিগি ব্যাঙ্ক ক্লাস ইভেন্টের জন্য শ্রেণী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের গুণমান, সৃজনশীল প্রস্তুতি বাড়াবে।
থিম্যাটিক প্ল্যানিং
মহান ঘন্টা
ক্লাসের সময়গুলির একটি ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা আঁকতে হবে:
ক্লাস শিক্ষকের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সহ;
শিক্ষাবর্ষের ঐতিহ্যবাহী স্কুল বিষয়ক প্রধান সাইক্লোগ্রাম সহ।
ধাপ 1:আমরা একাডেমিক বছরের জন্য মাসে থিম্যাটিক ক্লাসরুম ঘন্টার জন্য 1-2টি প্রধান বিষয় (শিক্ষামূলক কাজের দিকনির্দেশ) নির্ধারণ করি;
ধাপ ২: আমরা এই বিষয়ে (গুলি) শিশুর জ্ঞানীয় এবং আধ্যাত্মিক বিকাশের গতিশীলতা বিবেচনায় রেখে স্কুল ইউনিট বা গ্রেড 1 থেকে 11 পর্যন্ত পুরো স্কুলের জন্য ক্লাস ঘন্টার একটি আনুমানিক থিম সংজ্ঞায়িত করি।
সমস্যাটির এই সমাধানটি বিশেষত সেই সকল বিদ্যালয়ের জন্য উপকারী এবং উপযোগী যেখানে কাজের অগ্রাধিকার ফর্মগুলি সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ (বিশেষত ঐতিহ্যগত, তাৎপর্যপূর্ণ), যা জটিল সমস্যার সমাধান করে, অংশগ্রহণকারীদের সমস্ত (বা একটি উল্লেখযোগ্য অংশ) কভার করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, কাজ এবং বিষয়বস্তুর আকারে বৈচিত্র্যপূর্ণ, সময়কাল দীর্ঘ। সময়, সমস্ত স্কুল কাঠামোর মিথস্ক্রিয়া জড়িত (স্কুল লাইব্রেরি, বিষয় MO, শ্রেণী শিক্ষকদের MO এবং দূরশিক্ষা প্রধান, অতিরিক্ত শিক্ষার সমিতি, স্কুল ছাত্র স্ব-সরকার, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরিষেবা, স্কুল যাদুঘর, গ্রিনহাউস, ইত্যাদি) একটি একক কারণের পরিপ্রেক্ষিতে। একটি মামলার পরিকল্পনা করার সময়, আমরা শিক্ষার সমষ্টিগত, গোষ্ঠী এবং পৃথক ফর্মগুলির একটি যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় বিবেচনা করার পরামর্শ দিই।
কে এবং কিভাবে ক্লাস ঘন্টার জন্য থিম উন্নয়নে অংশগ্রহণ করতে পারেন? প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, এটি একটি ব্যবসায়িক খেলার আকারে শ্রেণি শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির সভায় করা যেতে পারে। মধ্যম এবং সিনিয়র স্তরে, বিষয়গত ক্ষেত্রগুলি স্কুলের কাঠামোর মধ্যে বিতরণ করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, নাগরিক-দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়গুলি ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির শিক্ষকদের দ্বারা, শিক্ষকদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর তৈরি করা যেতে পারে। সাহিত্যিক, গ্রন্থাগারিক। পুরো স্কুলের কাঠামোর মধ্যে আইনী শিক্ষা অবশ্যই সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষক, স্কুলের সামাজিক শিক্ষকের সাথে সমন্বিত হতে হবে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির সহযোগিতায় ভ্যালিওলজিস্ট দ্বারা "স্বাস্থ্যকর জীবনধারা" নির্দেশনা দক্ষতার সাথে পরিকল্পনা করা হবে, শারীরিক শিক্ষা, ইত্যাদি
বিষয়গুলি সংকলন করার সময়, ফেডারেল, আঞ্চলিক, পৌর স্তরের নিয়ন্ত্রক নথিগুলির উপর নির্ভর করা প্রয়োজন, স্কুল উন্নয়ন কর্মসূচির লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি, শিক্ষা ব্যবস্থা, সেইসাথে শিক্ষার মানের প্রকৃত অবস্থা বিবেচনা করা প্রয়োজন। বিদ্যালয়.
ক্লাস ঘন্টার বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা সংকলনের কাজের উপকরণ উপস্থাপন করা হয়েছে আবেদন 8.
শিক্ষাগত বিশ্লেষণ
শিক্ষাগত কার্যক্রম (কেস)
(আইপি ট্রেটিয়াকভের মতে)
বিশ্লেষণটি বিবেচনায় নেয় যে একটি শিক্ষামূলক ইভেন্টের (কেস) প্রস্তুতি বেশ কয়েকটি আন্তঃসম্পর্কিত ইন্টারঅ্যাকটিং পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়, যার প্রতিটিতে শিক্ষক এক বা অন্য ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীকে অন্তর্ভুক্ত করে, নির্দিষ্ট দিকগুলির প্রতি মনোভাব তৈরি করে। বাস্তবতা শিক্ষামূলক ইভেন্টে এই ধরনের পাঁচটি পর্যায় রয়েছে: বিশ্লেষণপরিবেশ এবং লক্ষ্য নির্ধারণ, পরিকল্পনা, সংগঠন, সরাসরি দলের উপর প্রভাব, চূড়ান্ত পর্ব.
অন্যের সাথে সংযোগ ছাড়াই যে কোনও পর্যায়ের বাস্তবায়ন সমস্ত অর্থ হারায়, তাই বিশ্লেষণে সমস্ত স্তর অন্তর্ভুক্ত থাকে। পাঁচটি পর্যায়ে সংগৃহীত তথ্য একটি গভীর এবং ব্যাপক বিশ্লেষণের ভিত্তি।
বিশ্লেষণের প্রধান দিক
স্কুলের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এই শিক্ষামূলক কাজের স্থান, ক্লাস, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে এর সংযোগ, অন্যান্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে (চেনাশোনা, ক্লাব, বিভাগ, ইত্যাদি)।
শিক্ষামূলক কাজের উদ্দেশ্য (বিষয়, শিক্ষাগত, যতদূর এটি অর্জিত হয়েছে)।
শিক্ষামূলক কাজের সংগঠনের থিম এবং ফর্মের শিক্ষাগত প্রমাণ।
এর প্রক্রিয়ায় শিশুদের ক্রিয়াকলাপের ধরন এবং বিষয়বস্তু (জ্ঞানমূলক, শৈল্পিক এবং সৃজনশীল, প্রযুক্তিগত, খেলাধুলা, গেমিং, সাংগঠনিক ইত্যাদি), এর শিক্ষাগত প্রভাবের মূল্যায়ন।
সব পর্যায়ে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মিথস্ক্রিয়া এবং সহযোগিতা। আলোচনার সময় ড (মুক্ত আলোচনা)মূল্যায়ন করা হয়েছে: কভারেজশিক্ষামূলক কাজ, শিশুদের মানসিক অবস্থাএর প্রক্রিয়ায় (সংস্থা, আবেগ, মানসিক প্রতিক্রিয়া, বিবৃতি)। অবশেষে কর্মক্ষমতা নির্ধারিত হয়শিক্ষা বিষয়ক (জ্ঞানগত, শিক্ষামূলক), উপস্থিতি ইতিবাচক অভিজ্ঞতা উপাদান, ত্রুটি এবং তাদের কারণ, গঠিত হয় উপসংহার, পরামর্শ, সুপারিশ।
ক্লাস কার্যকলাপ বিশ্লেষণ স্কিম(ক্লাস ঘন্টা) বিকল্প হিসাবে দেওয়া হয় অ্যানেক্স 7
.
সংযুক্তি 1
A থেকে Z পর্যন্ত ফর্ম
কিন্তু
প্রচার দল। আগিতসুদ। এবিসি অফ দরকারী অ্যাকশন একাডেমি অফ ফ্যাবুলাস, ম্যাজিকাল সায়েন্সেস। কল্পিত, দরকারী জিনিস, জ্ঞান, লোক জ্ঞানের নিলাম। আবেদন।
খ
কল্পিত, সাহিত্যিক নায়ক, আজকের নায়কদের বল। বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন (কথোপকথনের চক্র)। কথোপকথন-ভ্রমণ, কথোপকথন-কুইজ। মিউজিক্যাল কথোপকথন। গুড অফিস ব্যুরো. মস্তিষ্কের রিং।
AT
ভার্নিসেজ। অগ্নিকুণ্ডের পাশে সন্ধ্যা। অমীমাংসিত এবং অমীমাংসিত রহস্যের একটি সন্ধ্যা। থিম্যাটিক কুইজ: পরিবেশগত, সাহিত্যিক, বাদ্যযন্ত্র। কুইজ পরীক্ষা। ডেটিং সন্ধ্যা, খেলার সন্ধ্যা, খেলা সন্ধ্যা। প্রশ্নোত্তরের সন্ধ্যা। সন্ধ্যা থিমযুক্ত: কিংবদন্তি, রূপকথার গল্প, ধাঁধা। বিতর্ক সন্ধ্যা। সন্ধ্যায় কনসার্ট। আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে দেখা। আবেগের সাথে মুখোমুখি হয়। সংবাদপত্র, বুলেটিন, লিফলেট, তথ্য কর্নার ডিজাইন ইস্যু। প্রদর্শনী: অঙ্কন, কারুশিল্প। বাড়ির গাছপালা। ছবির প্রদর্শনী। ব্যক্তিগত প্রদর্শনী (শিক্ষক, ছাত্র, পিতামাতা)।
জি
গ্যালারি। গিনেস শো। "হটলাইন"। বসার ঘর।
ডি
ব্যবসায়িক গেম। অবতরণ। সংলাপগুলো সৃজনশীল। ডিস্কো "এবং আমরা মজা আছে!". খোলা পাঠ এবং শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের দিন। থিমযুক্ত দিনগুলি: মা দিবস, বাবা দিবস, দাদা-দাদি দিবস, শিশু দিবস, স্বাস্থ্য দিবস, পরিবার দিবস, পৃথিবী দিবস, বৃক্ষ দিবস ইত্যাদি। খোলার দিন। অলৌকিক দিন। ভালো চমকের দিন। নামকরণের দিন (বা নামের উত্সব)। আলোচনা, বিতর্ক (বৃত্তাকার টেবিল - কথোপকথন, ফোরাম আলোচনা, বিতর্ক - আনুষ্ঠানিক আলোচনা, সিম্পোজিয়াম)।
এবং
মহান ধারণার জীবন. মৌখিক পত্রিকা।
ডব্লিউ
ক্রিয়াকলাপ: কার্যকলাপ-অনুসন্ধান, কার্যকলাপ-কল্পনা, কার্যকলাপ-গেম, কার্যকলাপ-রূপকথার গল্প। প্রাকটিস। ধাঁধাঁ। পিতৃভূমির ইতিহাসে, বিশ্বের ইতিহাসে উজ্জ্বল ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে দেখিয়েছেন এমন অসাধারণ ব্যক্তিদের জীবন ও কাজের সাথে পরিচিতি।
এবং
শিশুর বই, হাতে লেখা ম্যাগাজিন প্রকাশ করা। গেমটি শিক্ষামূলক। খেলার ঘড়ি: টিক-ট্যাক-টো, সেরা ঘন্টা, মস্তিষ্ক-রিং, সমুদ্র যুদ্ধ। "কি? কোথায়? কখন?" স্বপ্ন ক্ষেত্র. টিক-ট্যাক-টো। ভ্রমণ খেলা। একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের জন্য বিভিন্ন প্লটের ব্যবহার - একটি থিয়েটার বা পুতুল শো। গেমস: পরিচালনা, ভূমিকা-পালন, থিয়েটার, ইত্যাদি প্লেয়ার ক্লাস। ইগ্রোব্যাঙ্ক। রূপকথার খেলনা-নায়কদের, রূপকথার নায়কদের পোশাকের উত্পাদন। রূপকথার মঞ্চায়ন।
প্রতি
কার্নিভাল। ক্যালেন্ডার (ঐতিহাসিক, সাহিত্যিক, বাদ্যযন্ত্র)। কেভিএন। ক্লাস ঘন্টা (থিম্যাটিক, পরিস্থিতিগত)। "বইয়ের সাগরে কম্পাস"। রচনাটি সাহিত্যিক এবং সংগীত। প্রতিযোগিতা (প্রতিযোগিতার ফর্ম: কুইজ, ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড পাজল, রিবাস, রিলে রেস): পাঠক, গল্পকার এবং স্বপ্নদর্শী, বিষয়ভিত্তিক ধাঁধা, কার্নিভালের পোশাক, দরকারী কাজ, তরুণ শিল্পী, অঙ্কন; জিভ টুইস্টার, থিয়েট্রিকাল, সেরা নর্তক, ভাস্কর, সেরা গল্পের সিক্যুয়ালের জন্য। প্রতিযোগিতামূলক গেম প্রোগ্রাম (টিক-ট্যাক-টো)।
কেটিডি। সংগঠিত: বাজ সংবাদপত্র, লাইভ সংবাদপত্র, রিলে রেস ম্যাগাজিন। জ্ঞানীয় সৃজনশীল বিষয়: সন্ধ্যায় যাত্রা, অমীমাংসিত এবং অমীমাংসিত রহস্যের সন্ধ্যা, চমত্কার প্রকল্পগুলির প্রতিরক্ষা, প্রেস ফাইট (ফ্রি প্রেস ফাইট, মহাদেশ জুড়ে প্রেস ফাইট), গল্প-রিলে রেস, কননোইজারদের টুর্নামেন্ট (বিরোধ), বিভিন্ন বিজ্ঞানের অভিধান।
সাহিত্য ও শিল্প প্রতিযোগিতা: একই বিষয়, চিঠি, শব্দের সেরা রূপকথার জন্য প্রতিযোগিতা; ছবির সেরা গল্প বা রূপকথার জন্য প্রতিযোগিতা; একটি সাধারণ এবং বিনামূল্যের বিষয়ে সেরা যৌথ অঙ্কনের জন্য প্রতিযোগিতা; একটি অঙ্কন বা অঙ্কন একটি সিরিজ অধীনে সেরা ক্যাপশন জন্য প্রতিযোগিতা. গানের আংটি। কনসার্ট লাইটনিং। ছবি আঁকার প্রতিযোগিতা।
শ্রম এবং সৃজনশীল বিষয়: আক্রমণ, অবতরণ, অভিযান ("বান্ডেল", "স্টার", "ফ্যান")। "ক্যামোমাইল"।
আজকের বাস্তবতা বিবেচনায় নিয়ে পরিবর্তিত কেডিটি: সামাজিক সাফল্যের স্কুল, সামাজিক সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা, পছন্দের পরিস্থিতি তৈরি করা, বাচ্চারা নিজেদের জন্য ক্রিয়াকলাপ অর্জন করে।
বই পর্যালোচনা. মগ, ক্লাব: "মেরি তেরেমোক", "গার্লফ্রেন্ড", "মেলোডি", "সংলাপ", "কেন", বিতর্ক, আকর্ষণীয় সভার একটি ক্লাব। ক্লাব সমিতি: ঐতিহাসিক, পরিবেশগত, পেশাদার। থিম্যাটিক কনসার্ট। সম্মেলন।
এল
গোলকধাঁধা। সমস্যা পরীক্ষাগার (নতুন সমাধানের জন্য অপারেশনাল অনুসন্ধান)। বক্তৃতা হল. বক্তৃতা-কনসার্ট। থিম্যাটিক শাসক ("প্রথম-গ্রেডারের প্রতি উত্সর্গ", "নাইটদের উত্সর্গ" ইত্যাদি)। লোটো।
এম
রূপকথার গল্প, ধাঁধা, জিভ টুইস্টারের দোকান। কর্মশালা সৃজনশীল, উপহার. মাস্টার ক্লাস। ম্যারাথন (বুদ্ধিবৃত্তিক, নৃত্য, নাট্য, খেলা)। মডেলিং। ভুলে যাওয়া জিনিসের যাদুঘর। মিনি প্রকল্প। মিনি-ওয়ার্কশপ। সমাবেশ। মস্তিষ্ক আক্রমণ. মনিটরিং।
এইচ
পর্যবেক্ষণ থিম্যাটিক সপ্তাহ: সঙ্গীত, থিয়েটার, সিনেমা, শিশু এবং যুব বই, ফুল, সৌজন্য সপ্তাহ, ফুল সপ্তাহ, ইত্যাদি। সপ্তাহগুলি বিষয়ভিত্তিক: রাশিয়ান ভাষা, গণিত, ইতিহাস ইত্যাদি।
ও
আগ্রহের সমিতি: বই প্রেমীদের, সঙ্গীত. সাহিত্যের পর্যালোচনা, সাময়িকী প্রেস। গোল টেবিলে পর্যবেক্ষক। খেলা এবং পরিস্থিতি বিশ্লেষণ. টুইঙ্কেল। অপারেশন। অলিম্পিক। বিষয়গুলিতে সৃজনশীল প্রতিবেদন করুন। স্ট্যান্ডের নকশা (তথ্য কোণ)।
পৃ
প্যারেড। একটি রূপকথার পারফরম্যান্স, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিষয়বস্তুর রূপকথার মঞ্চায়ন। সমাবেশ। ছুটির দিন (লোক, রাজনৈতিক, ধর্মীয়, পেশাদার, পারিবারিক, আচার, ক্যালেন্ডার, খেলাধুলা)। ছুটির দিনগুলি বিষয়ভিত্তিক: আমার নাম, সূর্য, প্রথম তারা, পাখি, ম্যাজিক ওয়াটার, শ্রম, বই ইত্যাদি। মানুষের সাথে যোগাযোগ এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে উপস্থাপনা। প্রেস সংলাপ। সংবাদ সম্মেলন, পাঠক সম্মেলন। শোনা এবং আলোচনা. স্লাইড ফিল্ম, ফিল্মস্ট্রিপ দেখা। সমস্যা-ব্যবহারিক পরিস্থিতি। রাজনৈতিক তথ্য। প্রকল্প
আর
বিনোদন। গল্প. রূপকথা, পুনরুৎপাদন, বস্তুর জন্য বইয়ের চিত্রের পরীক্ষা। সমস্যা এবং পরিস্থিতি সমাধান করা। অঙ্কন। রিং (স্নাতক, রূপকথা, বাদ্যযন্ত্র, রাজনৈতিক, বিষয়, ইত্যাদি)।
থেকে
সেলুন (সঙ্গীত, নাট্য, পুতুল, ইত্যাদি)। সেমিনার (সেমিনার-প্রতিযোগিতা, সংবাদ সম্মেলনের আকারে সেমিনার, সেমিনার-সংলাপ, সেমিনার-আলোচনা, সেমিনার-গবেষণা)। শিক্ষামূলক গল্প। পরবর্তী বিশ্লেষণ সহ জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে পছন্দের পরিস্থিতি তৈরি করা, এই ধরনের পরিস্থিতির অনুকরণ। গোপনীয়তা জোন তৈরি করা। সহগামী পাঠ্য সহ ফটো অ্যালবাম কম্পাইল করা, শুভেচ্ছা কার্ড কম্পাইল করা এবং পাঠানো, একটি পারিবারিক গাছ সংকলন করা। প্রবন্ধ-যুক্তি। স্টুডিও। আদালত।
টি
থিয়েটারি কর্মক্ষমতা. টিভি পর্যালোচনা। টেলিকনফারেন্স। বিষয়ভিত্তিক অ্যালবাম। সজ্জা। সৃজনশীল প্রতিবেদন। চিন্তার সৃজনশীল বৈশিষ্ট্যের বিকাশের উপর প্রশিক্ষণ, মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলক, স্ব-উপস্থাপনা, আত্ম-প্রতিফলন, ভূমিকা পালনের প্রশিক্ষণ (পিতামাতা-সন্তান) ইত্যাদি। অনুরাগীদের টুর্নামেন্ট, রাজনৈতিক টুর্নামেন্ট, সংবাদ সম্মেলন। টুর্নামেন্ট-কুইজ ("চেইন", "একটি ভক্তের সাথে আক্রমণ", "একটি ভক্তের সাথে প্রতিরক্ষা")।
এ
কোণ (ধাঁধা, কুইজ, ধাঁধা, পাজল, চ্যারেড, ইত্যাদি)। স্কুলছাত্র বিশ্ববিদ্যালয়।
পাঠগুলি অপ্রথাগত, কল্পনার উপর ভিত্তি করে: রূপকথার পাঠ, সৃজনশীলতার পাঠ: প্রবন্ধ পাঠ, উদ্ভাবনের পাঠ, পাঠ - সৃজনশীল প্রতিবেদন, জটিল সৃজনশীল প্রতিবেদন, প্রদর্শনী পাঠ, পাঠ - "অসাধারণ কাছাকাছি", একটি চমত্কার প্রকল্পের পাঠ, বিজ্ঞানীদের সম্পর্কে গল্প পাঠ, সুবিধা পাঠ, পাঠ-প্রতিকৃতি , পাঠ-আশ্চর্য, পাঠ-উপহার Hottabych থেকে।
কি অনুকরণ পাঠ- বা ক্লাস বা কাজের ধরন: ভ্রমণ, চিঠিপত্র ভ্রমণ, হাঁটা। বসার ঘর, অতীতে ভ্রমণ (ভবিষ্যত), ট্রেনে যাত্রা, অভিযানের পাঠ, পর্যটন প্রকল্পের সুরক্ষা।
খেলা প্রতিযোগিতামূলক ভিত্তিতে পাঠ: পাঠ-খেলা, পাঠ-"ডোমিনো", টেস্ট ক্রসওয়ার্ড, "লোটো" আকারে পাঠ, পাঠের মত: "কনোইসিয়াররা তদন্ত করছে", পাঠ-ব্যবসায়িক খেলা, সাধারণীকরণ খেলা, কেভিএন-এর মতো পাঠ, পাঠ "কী? কোথায়? কখন?”, রিলে পাঠ, প্রতিযোগিতা, দ্বৈত, প্রতিযোগিতা ইত্যাদি।
"স্মার্টস অ্যান্ড ওয়াইজ"। সাহসের পাঠ। ম্যাটিনিস মৌখিক জার্নাল।
চ
স্টার ফ্যাক্টরি। স্কুল ফিলহারমনিক। "দার্শনিক টেবিল"। উৎসব (আঁকা চলচ্চিত্র, লোক খেলা)। ফোরাম।
এক্স
শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ।
গ
ক্লাসের চক্র: "সৌজন্যের ABC", "বিশ্ব শৈল্পিক এবং সঙ্গীত সংস্কৃতির মাস্টারপিস", "ওয়ান্ডারস অফ দ্য ওয়ার্ল্ড" ইত্যাদি।
এইচ
চা ফুল, চা বাদ্যযন্ত্র, ইত্যাদি থিম্যাটিক ঘন্টা: বিনোদন ঘন্টা, ফেলোশিপ ঘন্টা, ক্লাব ঘন্টা, উদ্ঘাটন ঘন্টা, সৃজনশীল প্রতিযোগিতার ঘন্টা, গেম এবং বিনোদন ঘন্টা, অঙ্কন ঘন্টা, লেখা এবং ফ্যান্টাসি ঘন্টা, আকর্ষণীয় বার্তা ঘন্টা, ইত্যাদি। প্রতিফলনের ঘন্টা। "কি? কোথায়? কখন?".
ডব্লিউ
পৃষ্ঠপোষকতা
স্কুল: ভদ্র বিজ্ঞান, দক্ষ হোস্ট, "স্টাইল", "ইমেজ" ইত্যাদি।
প্রোগ্রাম দেখান।
ই
এনসাইক্লোপিডিয়া।
ভ্রমণ।
রিলে রেস: ভদ্র শিশু, হাসি, সৃজনশীল চিন্তা।
অভিযানের খেলা।
হুমোরিনা।
আমি
মেলা (জিনিস, অঙ্কন, কারুকাজ)। আইডিয়া ফেয়ার।
এস.ভি. কুলনেভিচ, টিপি লাকোটসেনিনা। আধুনিক স্কুলে শিক্ষামূলক কাজ। - ভোরোনজ, 2006
ক্যাটালগ: chuhloma -> পদ্ধতি
পদ্ধতি -> একটি সামাজিক শিক্ষাগুরুর কার্যকলাপে কর্মজীবন নির্দেশিকা
পদ্ধতি -> শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য অবসর সময় সংগঠিত করার জন্য সামাজিক শিক্ষাবিদদের কাজের পদ্ধতি
পদ্ধতি -> সামাজিক শিক্ষার পদ্ধতি, তাদের বৈশিষ্ট্য
পদ্ধতি -> শেখার প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য শেখার কার্যকলাপের জন্য একটি শিশুর ইতিবাচক প্রেরণা গঠন এবং বিকাশের কাজ
পদ্ধতি -> রিপোর্ট
লোড হচ্ছে...