Напомните ребенку, что мы называем домашними, тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Рассмотрите картинки домашних животных и их детенышей. Пусть ребёнок показывает и называет их.

Обогащаем и активизируем словарный запас детей существительными: овца, баран, ягнёнок, ягнята, лошадь, конь, жеребенок, жеребята, корова, бык, теленок, телята, поросенок, поросята, свинья, кабан, коза, козел, козлята, козленок, пес, собака, щенок, щенята, кот, котенок, котята, кошка, свинарник, коровник, конюшня, будка, конура; туловище, брюхо, голова, морда, шея, хвост, копыта, рога, лапы, ноги, когти, зубы; пастух, доярка, свинарка, телятница, стадо, табун, отара, конюх; глаголами: бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить ловить, мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, жевать, блеять, щипать (травку), рычит, мурлычет, грызет, жует, бодает, лакает, ухаживает, кормит; прилагательными: полезные, домашние, пушистые, преданный, ласковая, рогатая, игривый, мягкий, сильный, быстрый, добрый, злой, глупый, умный, заботливый, кошачий, собачий, коровий, козий, лошадиный, полезный, гладкий, рогатый, свирепый, злобный, упрямый; наречиями: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.

Игры и упражнения

Игра «Один – много» с существительными по теме:

Конь - кони Ягнёнок – ягнята

«Назови ласково"

Кошка - кошечка

Лошадь - ... Корова - ... и т. д.

«Назови детёныша ласково»

котёнок – котёночек

щенок – … поросёнок – …

козлёнок – … телёнок – …

Игра «У кого кто?». У козы - козленок и т.д.

Упражнение «Назови всю семейку».

Например: мама – собака, папа – пёс, детёныш - щенок, детёныши – щенята.

«Чей, чья, чьи?» хвост, нос, голова, уши

Например: у коровы хвост коровий, голова коровья, уши коровьи.

«Кто кем был?»

Например: Собака была щенком.

«Назови детёныша ласково»

котёнок – котёночек

щенок – … поросёнок – …

козлёнок – … телёнок – …

Игра «Кто где живет?»

Например: Корова живёт в коровнике.

"Посчитай" (детям от 4 лет)

1 кошка, 2 кошки, 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 кот, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 котенок, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... и т. д.

Упражнение «Сосчитай до семи» (детям 6-8 лет)

Игривый щенок Пушистая кошка

Рогатая коза Преданный пес

Игра «Отгадай по описанию» - Вы даёте описание животного, а ребенок должен отгадать, кого вы описывали.

Корова - "му-у" - мычит. Кошка - "мяу" - мяукает. И т. д.

«Какое животное так разговаривает?» (детям 6-8 лет)

лает - …, ржёт - …, мычит - …, блеет - …, хрюкает - …, мурлыкает - …

Учить подбирать прилагательные к существительным.

Кошка (какая?) - ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая.

Собака - ... Свинья - ...

Корова - ... Овца - ...

Упражнение "Кто и что делает?"

Кошка - лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, охотится, облизывается.

Собака - сторожит, лает, кусает, грызет, охраняет, воет, бегает.

Лошадь - ...

«Кто (что) лишний и почему?»

Конь, баран, копыто, бык.

Овца, коза, корова, лось.

Беседа о том, что мы получаем от домашних животных – шерсть, молоко, мясо…

Упражнение на развитие мелкой моторики (детям от 3 лет)

Коготочки

У кошечкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их спрятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши.

Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко "мяу".

Выполните пальчиковую гимнастику. Выучите с ребёнком стихотворение о домашних животных.

Веселая встреча (детям 4 лет)

Здравствуй, котенок!

Здравствуй, козленок!

Здравствуй, щенок!

И здравствуй, утенок!

Здравствуй, веселый, смешной поросенок!

Разгибают пальцы, начиная с мизинца, пошевеливают каждым пальцем, приветствуя животных.

В деревне (детям 5-8 лет)

Я в деревне отдыхаю,

Вам животных называю: Хлопки попеременно ладошками и кулачками.

Кролик, лошадь и коза, На каждое название животного загибать пальчик.

Кот, корова и свинья,

А еще баран с овцой,

Да верный пёс – помощник мой.

Стихотворения для автоматизации поставленных звуков

Кот Васька (С, Л)

Ваську выгнали метлою.

Васька – кот мышей не ловит.

Ваське хулигану

Подавай сметану!

Он вчера не для красы

Ею вымазал усы.

Вот за это и досталось

Разбойнику…

Большие уши (Л)

На лужайке ослик пел,

Но сказала муха:

Ой, как всем ты надоел!

У тебя нет слуха.

Ослик крикнул ей в ответ:

Ты молчи да слушай!

Как же это слуха нет?

Вон какие уши!

В. Попов

*** (Р,РЬ )

В лужице хрюшку увидела хрюшка:

Это, конечно, не я, а подружка!

Ну и грязнуля подружка моя!

Просто прекрасно, что это не я!

В. Орлов

Глупая лошадь (Ш, Л, Р)

Лошадь купила четыре галоши –

Пару хороших и пару поплоше.

Если денек выдавался погожий,

Лошадь гуляет в галошах хороших.

Стоит просыпаться первой пороше –

Лошадь выходит в галошах поплоше.

Если же лужи по улице сплошь,

Лошадь гуляет совсем без галош.

Что же ты, лошадь, жалеешь галоши?

Разве здоровье тебе не дороже?

В.Левин

Киска (С, Л)

Угости, Танюша, киску –

Разверни и дай ириску.

Чтоб ей было веселей,

Сливок в блюдечко налей!

Таня сливок налила,

Таня киску позвала.

Киска носик обмакнула:

Мяу - мур, благодарю,

Я вам мышку подарю!

Н. Городецкая

Корова (Р, Л)

Идет, идет корова –

Длинные рога.

Где была, корова?

Ходила на луга.

Подошла корова

К дому своему,

Стала, замычала:

«Му! Му! Му!»

Н. Френкель

Кот и мышонок (Ш)

Эй, мышонок-быстроножка,

Потолкуй со мной немножко! –

А мышонок на бегу

Отвечает:

Не могу!

Ты не можешь? Отчего ж?

Вот подумай – и поймешь!

Н. Дабижа

Мурка (Ш, Р, Л)

Заболела, видно, кошка, -

Говорит малыш Сережка. –

Целый день с утра лежит

И хвостом не шевелит.

Нет! – руками машет Шурка. –

Отдыхает наша Мурка,

Потому что по ночам

Не дает шалить мышам.

В. Кудлачев

Обыкновенная история (Л, Р)

Гулял по улице щенок –

Не то Пушок, не то Дружок.

Гулял в метель и солнцепек,

И под дождем гулял и мок,

И если даже шел снежок,

Гулял по улице щенок.

Гулял в жару, в мороз и в сырость,

В. Левин

Подарок (Л, Р)

В Новый год под яркой елкой

Я нашла подарок свой.

В старой обувной коробке

Спал котенок золотой.

Носик кнопкой, хвостик кистью,

Лапки в белых башмачках,

А усищи-то, усищи!

И полоски на боках.

Заберу его в кроватку.

Тихо песенку спою,

Чтобы спал он сладко-сладко,

Сказку на ночь расскажу!

С. Суворова

Пес (С, Л)

Молодого злого пса

В нос ужалила оса.

Не скули, - сказал я псу, -

Прогони скорей осу.

Л. Клюшев

Сирота (Л)

Кот украл на кухне сало,

На крыльцо с добычей сел

И решил, подумав: - Мало,

Я б ещё чего-то съел.

Влез он в погреб, тише мыши,

Сливки съел и холодец,

И над ухом вдруг услышал:

Ну, попался, наконец?!

Хворостину кот увидел,

Стало боязно коту,

Закричал он: - Помогите!

Обижают сироту!!!

В. Шуржик

*** (Щ)

Щенок такой тщедушный был!

Его я щами все кормил,

От злющей стужи защищал,

Щенок от радости пищал.

Еще бы! Он счастливым рос!

Теперь мой щен не щен, а пес

Настоящий!

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу, кролика, барана;

Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;

Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка «мяу» (кошка мяукает). Собака - .... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .

Дидактическая игра «Один - много»

(образование множественного числа существительных)

Кошка - кошки, собака - собаки...; котенок - котята, жеребенок - жеребята... .

Дидактическая игра «У кого - кто?»

(падежное согласование существительных)

У кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы - ..., у козы - ... ;

Котенок - у кошки, щенок - у..., теленок - у..., жеребенок - ..., козленок.
Дидактическая игра «Кто где живет?»

Собака -(в будке, конуре), кошка - (в доме), лошадь - (на конюшне) и т.д.

Выучить стихотворение

«Подарок»

Раскрывается корзинка.

В ней подарок, да какой!

Не игрушка, не картинка -

Песик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки,

Нос - как пуговка звонка,

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка.

Шелковистой теплой спинкой

Существительные:

кошка, собака,корова,коза,лошадь,свинья,овца,кот, котята,щенки,телята,жеребята,ягнята,поросята,

крольчата, бык, козел, конь, баран, табун, стадо.

Глаголы:

мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить,сторожить,охранять,играть,пасти,плавать,

кормиться,визжать,доить,ласкаться,кусаться,пастись, облизывать, подковать, объездить.

Прилагательные:

пушистый,гладкий,рогатый,ласковый,упрямый, копытные,молочные,бодливый,ловкий,неуклюжий,

шустрый, игривый, заботливый.

Пальчиковаягимнастика

ПОЧЕМУ НЕ СПЯТ КОТЯТА?

Что случилось у котят? (Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Почему они не спят?

Почему буфет открыли, (Поочерёдно загибают пальцы, начиная с большого,

Сначала на правой, а затем на левой руке)

Чашку новую разбили.

Уронили барабан,

Поцарапали диван?

Почему их лапки

Влезли в чьи-то тапки?

С молоком разбили плошку,

Разбудили маму-кошку?

Почему порвали книжку?

Потому что ловят мышку. (Пальцами изображают коготки - «ловят мышку».)

В. Степанов

Пальчиковая гимнастика

ВОСКРЕСНАЯ ПРОГУЛКА

Три крысы в костюмах и шапках из плюша, Три утки в соломенных шляпках для суши, Три кошки с вуалью прозрачной и тонкой, Да три собачонки без тёплой попонки Пошли на прогулку и встретили свинок, Двух свинок в шелках с головы до ботинок. Но скоро ударил раскатистый гром И все по домам побежали бегом. С. Маршак

(Поочерёдно загибают пальцы на обеих руках одновременно на каждое название животного.) (Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

Координация речи с движением «Пыльная песенка»

Цели: координация речи с движением. Развитиетворческого воображения.

Пополюдорожка кружит. По дорожке лошадка бежит. За лошадкой тележка звенит, А в тележке собачка лежит. Дорожка скрипит: скрип- скрип. Лошадка бежит: цок-цок. Тележка звенит: дзынь- дзынь. А собачка с тележки: гав- гав. А за ними дорожка пылится. А за ними пылища клубится. И несётся за ними песок Через поле и наискосок. И дорожка исчезла в пыли. И лошадка пропала в пыли, И тележки с собачкой не видно, Только слышно, как где-то вдали... Дорожка скрипит: скрип- скрип. Лошадка бежит: цок-цок. Тележка звенит: дзынь- дзынь. А собачка с тележки... не лает, Потому что собачка чихает: - АПЧХИ! А. Усачёв

(Делают « моталочку» перед грудью.) (Высоко поднимают колени.) (Ударяют ладонями по бокам.) (Укладывают ладони под щёку.) (Ладони скользят друг о дружку.) (Кулаками - тук-тук.) (Потряхивают кистями рук.) (Делают хватательные движения ладонями.) (Приседают и медленно поднимаются, делая вращательные движения руками.) (Делают «моталочку».) (Высоко поднимают колени.) (Ударяют ладонями по бокам.) (Прикладываютруки к уху.) (Ладони скользят друг о дружку.) (Кулаками - тук-тук.) (Потряхивают кистями рук.) (Удивляются, пожимают плечами.) (« Чихают».)

Диалог

Цели:развиватьобщиеречевыенавыки,интонационную выразительность речи.

КОШКИ-МЫШКИ

Сказала Кошка Мышке:

Давай с тобой дружить!

И будем этой дружбой

До смерти дорожить.

Боюсь, - сказала Мышка, -

Что цель твоя близка,

И будет наша дружба

Предельно коротка!

Ну что ж! - сказала Кошка. -

Могу тебя понять!

Я вижу, что смекалки

У мышек не отнять!

С. Михалков

Игра «Путаница» («Кто где живет?»)

Цели: развивать слуховое внимание, связную речь.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку.

Например:

Кошка живет в конуре. - Кошка живет в доме. Лошадь живет в свинарнике. - Лошадь живет в конюшне.

Игра «У кого пропал детеныш?»

Цели: развивать зрительное внимание,зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.

Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам.Затем воспитатель одну

картинкуубирает.Детидолжныдогадаться,какойдетеныш «потерялся».

Игра « Чтозабылраскраситьхудожник?»

Цели: развиватьграмматическийстройречи(образование притяжательныхприлагательных);развиватьзрительное

внимание и наблюдательность.

Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямрассмотреть картинку,накоторойизображеныдомашниеживотные,и

спрашивает,когонарисовалхудожник.Затемвоспитатель обращаетвниманиедетей нато,что укаждого животногоне

раскрашенаоднадеталь.Чтонераскрашеноукаждого животного?

Например:

Укоровынераскрашеныкоровьирога.Укошкине раскрашена кошачья лапа. И т. д.

Игра «Кто спрятался на картинке?»

Цели : развиватьзрительноевнимание.

Игра « Ктолишний?»

Цели: развиватьлогическоемышление,учитьсвязному монологическомувысказыванию,закреплятьобобщающие

понятия «дикие животные» и «домашние животные».

Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми картинки и предлагает найти лишнее животное. Ребёнок выделяет среди

животных лишнее и объясняет свой выбор.

Например:

Лиса лишняя, т.к. она - дикое животное, все остальные - домашние.

Ребёнок, ответивший правильно, забирает лишнюю картинку себе.Вконцеигрывоспитательпредлагаетдетямсосчитать

количество слогов в названии лишнего животного на картинке.

Игра «Сосчитай-ка»

Цели: развиватьграмматическийстройречи,учить согласовывать имена существительные с числительными.

Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямпосчитать домашних животных. Игру можно проводить с мячом.

Например: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.

Игра «Праздник у животных»

Цели: уточнятьпредставлениядетей отом,чем питаются домашние животные, развивать связную речь.

Ходигры.Настолепредметныекартинкисизображением угощенийдляразных животных.У детей-изображенияэтих

домашнихживотных.Детидолжнынайтиугощениедлясвоих животных.

Например:

У меня коза. Для козы сено. Коза жует сено.

Игра «Расставь по загонам»

Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов.

Ходигры. Воспитательпомещаетнамагнитнуюдоску изображения домашних животных и три загона, объясняет, что в первыйзагонможно«загнать»животных,названиякоторых состоят из одного слога,во второй загон - из двух слогов,в третий-изтрёхслогов.Детипоодномувыходяткдоске, выбирают животных, чётко произносят их названия по слогам и

ставят рисунки в соответствующие «загоны».

Слова: кот, бык, коза, овца, баран, свинья, кролик, корова, лошадь.

Игра «Отгадай слово»

Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить выделять первый и последний звук в слове.

Ход игры.

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением домашних животных и предлагает детям отгадать, какое слово

задуманопопервомуипоследнемузвуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается

результат.

Например: Первый звук [с], последний - [а] (собака).

Игра «Назови слово»

Цели: совершенствоватьфонематическиепроцессы,учить определятьколичество и последовательностьгласных звуков в

слове.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми схемы слов собозначенныминанихгласнымизвуками,детиотгадывают

название животного по схеме.

О____А - кошка

О _ А _ - лошадь

Ы- бык

А _ А _ - баран

Стихи для чтения и заучивания наизусть

КОТЁНОК

Котёнок был такой прекрасный!

Котёнок был такой несчастный!

На лапках он едва стоял

И так смотрел, и так дрожал

От мягких ушек до хвоста...

Он был, конечно, сирота.

Он мне мяукнул: «Выручай!»

Сказала мама: «Не мечтай».

Он промяукал мне: «Спаси!»

Сказала мама: «Не проси».

Он всхлипнул заморгал глазами

И перелез на туфлю к маме.

Вздохнула мама: «Как тут быть?»

Я закричал: «Усыновить!»

В. Лунин

ПОДАРОК

Раскрывается корзинка.

В ней подарок, да какой!

Не игрушка, не картинка -

Пёсик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки,

Нос - как пуговка звонка,

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка.

Шелковистой тёплой спинкой

Жмётся ласково к ногам...

Не игрушку, не картинку -

Другаподарилинам!

М. Стрёмин

Игра « Ктосамыйнужный?»

Цели: развиватьсвязнуюречь,учитьсвязному монологическому высказыванию, активизировать словарь детей

по лексической теме «Домашние животные».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям дополнить рассказ, постараться объяснить,для чего то или иное животное нужно человеку.

Однаждынаскотномдвореразразилсяспор.Домашние животные решали, кто из них нужнее человеку.

Я - самая нужная, - мычала корова, - потому что...

Нет я, - блеяла овца, - я...

А я, - визжала свинья, - ...

Вы про меня забыли! - заржал конь. - Без меня человек не сможет...

Спорь, не спорь, - вставила собака. - Я всё же нужнее...

А как ты думаешь? Кто из животных нужнее? (Все животные - нужны по-своему.)

С. Чешева

Текстдляпересказа

Кто хозяин?

Большую чёрную собаку звали Жук. Коля и Ваня подобрали Жука на улице.У него была перебита лапа.Мальчики вместе

ухаживали за собакой. Жук поправился.Каждому из мальчиков хотелосьбытьегохозяином.Они многоспорили,ктохозяин.

Спор всегда кончался ссорой.

Однажды шли мальчики с собакой лесом.Вдругвыскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его

на землю. Ванябыстровлезнадерево,аКолясхватилпалкуи

бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал овчарок. Лесник спросил мальчика, чья собака.

Моя, - сказал Коля.

Ваня промолчал.

По В. Осеевой

Вопросы:

Как звали собаку? Какая она была?

Где Коля и Ваня подобрали Жука?

Что с ним случилось?

Чего хотелось каждому из мальчиков?

Что случилось однажды в лесу?

Что сделал Ваня? А Коля?

Кто прибежал на шум?

О чём спросил лесник?

Что ответил Коля?

Почему Ваня промолчал?

Текст для пересказа с дополнительным заданием

КРОЛИК

Папа купил кролика.Кролик очень красивый.У него мягкая сераяшерсть,длинныеушки,короткийхвост.Онсидити

быстро-быстро грызет морковку.

Из пособия Е. Тимонен, Е. Туюлайнен

Вопросы:

Кого купил папа?

Как выглядит кролик?

Что делает кролик?

Задание:Пересказать,употребляяслово«кролик»во множественномчисле.

Вторая неделя посвящена домашним животным. Во время наших занятий мы обговариваем: кто живёт рядом с человеком, как домашние животные нам помогают, кто большой, а кто маленький . Мы разработали комплект игр про домашних животных.

Он рассчитан для детей от 1,5 до 3 лет . С малышами от 1,5 года задания можно выполнять вместе с ребенком его ручкой, детки старше 2 -2,5 лет могут пробовать делать задания самостоятельно.

Рабочие листы можно использовать как один раз, так и несколько. Для этого нужно вложить листок с заданием в прозрачный файл-уголок (можно купить в магазине с канцтоварами) и рисовать по нему сухостирающим маркером. Потом просто стираем нарисованные линии сухой губкой. Мы делаем именно так, чтобы сохранить эти задания для подрастающей сестрички.

Задания комплекта развивают речь, логику, внимательность, мелкую моторику и координацию движений. Задания на обведение и рисование линий являются прекрасной подготовкой руки к письму. В комплект включено задание на счёт.

Некоторые рабочие листы можно распечатать на обычном принтере, остальные – на цветном.

| pdf формат

В комплект входят такие развивающие задания для детей:

1. Собери цепочку: животное – продукт, который оно дает – что можно сделать из этого продукта. Чтобы сделать пазл-цепочку, нужно наклеить распечатку на картон (или заламинировать), а потом вырезать картинки и разрезать их на части по пунктиру.
2. Найди всех утят . Их 10. Поэтому ищем и считаем утят вслух.
3. Соедини животное из левой колонки и его тень из правой.
4. Покажи, кто из животных большой, а кто маленький . Можно чистым листом прикрывать нижние ряды, оставляя только один ряд для наглядности.
5. Наклей животных во дворе перед фермой. Чтобы выполнить это задание, нужно сначала вырезать домашних животных. Затем вместе с ребенком наклеить их на лист с домом.
6. Обведи по контуру. Вкладываем задание в файл-уголок и вместе с ребенком обводим , вынимаем распечатку из файла и показываем ребенку его собственный рисунок кошки. Вытираем рисунок.
7. Сделай овечке пушистую шубу.
8. Дорисуй животным круглое тело. Для удобства на листе нарисована едва заметная пунктирная линия.

П.С. Как всегда, низкий поклон и огромное спасибо за репосты и сарафанное радио!

Седых Ольга Петровна
Должность: воспитатель доу
Учебное заведение: МБДОУ Д/с №97 "Незабудка"
Населённый пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск
Наименование материала: Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя речи
Тема: Лексическая тема "Домашние животные"
Дата публикации: 04.02.2018
Раздел: дошкольное образование

Конспект НОД по формированию лексико-граммматических

средств языка и развитию связной речи в подготовительной

группе по теме: "Домашние животные"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 97 «Незабудка»

Подготовила : воспитатель Седых Ольга Петровна

Коррекционно-образовательные задачи : закрепить и уточнить знания детей

о домашних животных и их детенышах, упражнять в согласовании слов по

падежам: активизировать и расширить словарь по теме «Домашние

Упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами.

Коррекционно-развивающие задачи : развитие зрительного (игра «Дорисуй

животного»,) и слухового внимания (прослушивание стихотворения),

логического мышления (угощение для гостей), развитие мимики,

артикуляционной, мелкой и общей моторики, развитие связной речи,

совершенствование грамматического строя речи (образование

притяжательных прилагательных, глаголов от звукоподражания,

употребление существительных во множественном числе).

Коррекционно-воспитательные задачи : воспитывать любовь и заботу к

домашним животным, умение внимательно слушать; формирование

самостоятельности и активности.

Оборудование : магнитная доска, предметные картинки с изображением

животных, цифры, животные без отдельных частей тела, картинки

домашних животных и их детенышей, мягкая игрушка "Кошка", карточки с

Ход занятия.

Организационный момент .

Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте с ними

поздороваемся. Я очень рада всех вас видеть сегодня.

А какое настроение у вас?

Мимическая гимнастика.

Сейчас мы с вами проведем гимнастику для лица. Посмотрите на смайлики

(на доске) и покажите, какое настроение изображено на каждом из них.

Веселое, сердитое, удивленное, печальное.

Какое настроение вам хотелось бы взять с собой? (радостное, веселое).

Я с вами согласна

Построение диалога "Домашние животные"

О ком мы сегодня будем говорить, вы догадаетесь, отгадав загадки

(на каждую отгадку на доске помещается изображение)

Что известно нам о нем?

Стережет хозяйский дом,

То рычит, то лает,

То хвостом виляет(собака)

По каким словам в загадке вы догадались, что это СОБАКА?(стережет

дом, хвостом виляет, рычит, лает)

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова)

По каким словам в загадке вы догадались, что это КОРОВА?(молокозавод-

перерабатывают молоко и делают разные молочные продукты, жует

траву, дает молоко)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес. (Лошадь)

По каким словам в загадке вы догадались, что это ЛОШАДЬ?(быстро

бегает, возит телегу, конюх, питается овсом и сеном)

Спереди пятачок,

Сзади крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка.(Свинья)

По каким словам в загадке вы догадались, что это СВИНЬЯ?(нос пятачком,

хвост крючком, щетина)

Я знаком давно тебе,

Говорю я: "Бе-бе-бе!"

У меня крутые рожки,

В башмачках-копытцах ножки. (Баран)

По каким словам в загадке вы догадались, что это БАРАН?(говорит "Бееее",

рожки, копытца-ножки)

Я скажу вам: «Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!» (Коза)

По каким словам в загадке вы догадались, что это КОЗА?(говорит "Мееее",

из шерсти носки)

Как одним словом назвать? Это кто? (домашние животные).

Почему мы их называем домашними?

Какую пользу приносят домашние животные?

Как человек заботится о них?Молодцы. Все эти животные нужны человеку и

без них он не сможет обойтись.

Ребята, у меня для вас есть еще одна загадка.

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Днём спит

И сказки говорит,

А ночью бродит,

На охоту ходит. (Кошка)

Правильно, это кошка. Она пришла к нам сегодня в гости. Посмотрите, какая

она красивая, нарядная. У нее сегодня день Рождения и она решила

пригласить к себе друзей. Но забыла, как их зовут, помнит только их голоса и

просит помочь ей.

Чтобы правильно и четко проговаривать звуки и слова, выполним сначала

зарядку для губ и языка.

Артикуляционная гимнастика.

Кошка

На скамейке у окошка

Разлеглась и дремлет кошка

Кошка глазки открывает

Кошка спинку выгибает

Образование глаголов от звукоподражаний .

А теперь, внимательно послушайте и ответьте, кто так подает голос.

Дети: корова.

Что она делает? (мычит)

Иго-го – лошадь (она ржет)

Хрю-хрю – свинья (она хрюкает)

Ме-е – коза (она мекает)

Бе-е – овца (она блеет)

Гав-гав – собака (она гавкает, лает)

Мяу – кошка (она мяукает)

Молодцы, всех животных угадали.

А теперь посмотрите на свои картинки и скажите, кого же пригласила в

гости Кошечка?(Под стульчиками картинки)

Полным ответом отвечайте (Кошечка пригласила в гости собаку и т. д.)

А сколько таких гостей пришло к Кошечке вам подскажут цифры.

Играем в игру "Есть и нет" (Один ребенок говорит: "У меня три собаки", а

другой ему отвечает: "У меня нет трех собак, но зато есть пять

кошек".Дети говорят по цепочке)

И так, гости все собрались. На дне Рождения принято гостей угощать.

Давайте вспомним, чем питаются животные?

У меня на тарелочке лежат угощения для животных. Выберите себе карточку

и накормите животных. Отвечайте полным ответом (я угощу кролика

морковкой и т. д.). Молодцы. Накормили животных.

Игра «Накорми животных».

Ответы детей.

Физминутка.

День Рождения с самом разгаре, пришло время поиграть. Я приглашаю вас

на ковер и сейчас с помощью волшебных заклинаний вы превратитесь в

кошек. Я произнесу волшебные слова: «Вокруг себя повернись и в кошечку

превратись»! Теперь вы – кошки.

Села кошка под кусточек (приседают)

Сыра скушала кусочек. (имитируют откусывание сыра)

Встала кошка, (встают) потянулась (потянулись высоко на носочках)

Спинка кошечки прогнулась (прогнуть спинку)

Ее шерстка развернулась (поглаживают себя руками).

А теперь «Вокруг себя повернись и в ребенка превратись»! Сейчас вы дети,

пройдите на свои места.

Ребята, пока мы с вами играли, детеныши животных потерялись и не могут

найти свою маму. Помогите им отыскать своих мам. (На магнитной доске

дети располагают детенышей к своей матери).

Игра «Найди маму».

Чей это детеныш?

Как он называется?

Молодцы, ребята, помогли детенышам найти своих мам.

Конечно, все взрослые животные, когда-то были маленькими...

Д/у "Кто кем был"

Собака была...

Лошадь была...

Свинья была...

Корова была...

Коза была...

Овца была..

Кошка была...

Кролик был...

Баран был...

Козел был...

Детеныши животных так обрадовались, что нашли своих родителей, что

решили с вами поиграть.

Игра: «Скажи наоборот» (подбор антонимов, игра с мячом)

Я буду кидать мяч и говорить слово, а вы – наоборот?

Грусный-веселый

Много-мало

Полный-пустой

Высокий -низкий

Смелый-трусливый

Горячий-холодный

Длинный-короткий

Широкий-узкий

Далеко-близко

Молодцы. Справились с заданием.

Наша Кошечка решила проверить, все ли гости на месте и придумала

считалочку, послушайте ее очень внимательно.

Игра на развитие слухового внимания.

На подворье нашем

Овцы и барашек,

Хрюшка с поросенком

И коза с козленком,

Добрый пес Трезорка

И корова Зорька,

Кролики, крольчата,

Лошадь, жеребята.

Все они хорошие,

Я их всех люблю.

Перечислите, каких животных вы услышали в считалочке?

Кто из вас был самым внимательным и запомнил, как звали собаку?

А как корову?

Молодцы.

Игра «Дорисуй животного».

Ребята, Кошечке так понравился день Рождения, что она решила сделать

подарок своим друзьям. Она их нарисовала, но так торопилась, что забыла

нарисовать некоторые части тел животных.

Давайте дорисуем и скажем, чего не хватает у каждого животного.

А перед тем, как рисовать, разомнем наши пальчики.

Достаньте из ящика прищепку.

«Пальчиковая гимнастика» (с использованием бельевой прищепки).

Движения, сочетаемые с речью “Прищепки”. (Бельевой прищепкой

поочередно “кусаем” кончики пальцев от большого пальца к мизинцу и

обратно, затем – на другой руке).

Кусается сильно кошка-глупышка,

Думает, что это не палец, а мышка.

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»

Дети дорисовывают недостающие части тел животных и говорят, чего у

каждого из них не хватает (у кошки не хватает хвоста – это кошачий хвост, у

коровы не хватает копыт – это коровьи копыта и т. д.).

Домашним заданием для вас будет – раскрасить этих животных.

Итог занятия.

Чем вам было интересно заниматься сегодня?

Что больше всего запомнилось? Ответы детей.

Вы все молодцы, очень хорошо поработали. Я вами довольна и Кошечке

тоже очень понравилось. А так как вы тоже были ее гостями, она и вам

приготовила угощение.