Puuetega laste reguleeriv raamistik. Memo puuetega laste vanematele "Õigus haridusele lastele keelatud abi hariduses

Tervisehäire peaks olema:

püsiv;
haiguse, vigastuse või defekti tõttu;
ilmne, st. On täielik / osaline kaotus iseteeninduse või ei saa suhelda, kontrolli ise õppida.

Lapse loetakse puudega alates selle staatusest ja pensionisertifikaadi saamise tulemusena. Puuetega inimeste õiguste kohta oleme Venemaal üksikasjalikult kirjutanud.

Hariduses

Artikkel 19 FZ 24.11.1995 N 181-FZ Riik pakub puuetega laste vajalikke õigusi hariduse saamiseks, mis on avalikult kättesaadav. Riigi- ja kohaliku omavalitsuste asutuste jaoks on tasuta järgmised haridusliigid:

koolieelne haridus (lasteaed);
Üldine haridus: esmane, põhiline, keskmine (kool: 1-4, 5-9, 10-11 klass);
keskhariduse haridus (tehnikakool, kolledž);
kõrgemad (instituudid, ülikoolid, akadeemiad).

Üld- ja keskmise kutsehariduse viiakse läbi kohandatud ja / või individuaalsete haridusprogrammide jaoks puuetega inimeste rehabilitatsioonis.

Eraldi on vaja öelda puuetega laste õppimisest koolides. Sõltuvalt puude olemusest saavad lapsed õppida nagu tavalistes koolides, kus nad peavad olema varustatud psühholoogilise ja pedagoogilise toe ja spetsiaalsete paranduslike koolidega. Kui teie piirkonnas ei ole paranduslikku kooli Või laps ei saa koolis osaleda tervisliku seisundina, vanemad valivad ühe kolmest võimalusest:

Koolitus kaugõppe keskuses (CDO), kus õpilased on krediteeritud; Koolitust teostavad keskkomitee õpetajad (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri 10.12.2012 N 07-832 "Puuetega laste koolituse korraldamise suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suuniste suunas.
kodu: õppeorganisatsiooni töötajad tulevad lapse koju või meditsiiniasutusse, kus laps on rehabilitatsioonis. Selleks on vanemate / lapse esindajate kirjalik kaebus ja meditsiinilise organisatsiooni sõlmimine.
majad perehariduse kujul (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri 15.11.2013 NT-1139/08 "hariduse korraldamise kohta perekonna kujul"). Sellisel juhul võtavad vanemad kohustus tagada igapäevaelus vajaliku koolituse ja teadmiste korraldamine. Samal ajal ei vastu kool hariduse kvaliteedi eest. Koolitus toimub üliõpilase samaaegse valmisolekuga kooli sertifitseerimise vahepealse ja riigi juurde minna. Seda koolituse vormi saab muuta vanemate nõusolekul ja lapse arvamuste nõusolekul.

Puuetega lapsi saab kasutada kõrgeimate / sekundaarsete haridusasutuste eelarveasutuste kehtestatud kvootide raames, tingimusel et sisseastumise eksamid on möödas.

Art. Art. 17 ja 28,2 FZ dateeritud 24.11.1995 N 181-FZ Kavandatakse, et puuetega laste föderaalse väärtuse eelarveliste vahendite arvelt pakuvad eluruumid, kui nad vajavad korteriprojekti paranemist. Lapsed puuetega inimestel on õigus eluasemele! Andestamise korda reguleeritakse üksikasjalikumalt iga iga teema Venemaa eraldi.

Korterite pakkumise kord Raamatupidamisarvestuse pärast kella 01.01.2005. Sellel on kaks võimalust:

Korteri saamine sotsiaalse töölevõtmise lepingu alusel. Eluasemetingimuste parandamiseks on vaja pöörduda volitatud asutuse elukohaga. Kui lapse puude puude seostatakse kroonilise haigusega raske kujul, nimekirja poolt heaks kiidetud valitsuse dekreedi Vene Föderatsiooni 16. juuni 2006 nr 378, korteri antakse välja.
Korteri hankimine tasuta kasutuse lepingu alusel. Moskvas peaks pakutavate ruumide suurus olema vähemalt 18 ruutmeetrit. Ruutruumide ruumide ruut inimese kohta keskmise turuväärtuse kohta, mis määratakse igas Venemaa Föderatsiooni iga teema kohta eraldi. Taotlus esitatakse Moskva eluasemepoliitika ja eluasemefondi osakonnale.

Vene Föderatsiooni valitsuse määrus 27.07.1996 N 901 "puuetega inimestele ja puuetega lastega peredele hüvitiste pakkumine, et tagada nende elamute ruumide maksmine eluaseme ja kommunaalteenused" Puuetega lastega perekonnad esitatakse järgmised eelised:

50% soodushinnaga ja rohkem kui riigi või munitsipaalkorteri maksmine, maksma telefoni kommunaalteenuste ja liitumistasu eest;
50% soodustust ja rohkem kütuse maksmise kohta kodudes, kus puudub keskküte;
prioriteet õigus saada maa krundi eramaja, hooldus Dacha Farming / Aiandus on esitatud.

Puuetega laste ja nende pereliikmete õigus saada sularahamakseid

puuetega lapsed saavad igakuine sularahamakse (kunagi)mis on indekseeritud kord aastas. 2015. aastal on 2 123,92 rubla. Kui laps on samaaegselt erinevatel alustel, antakse lapsele / esindajale õigus valida mõnel baasil puutumata (artikkel 28.2 föderaalseaduse 24.11.1995 N 181-FZ) 28.2).
puuetega lapsed saavad igakuine sotsiaalne pension Puude ja lisatasude jaoks. 2015. aastal on summa 10 376,86 rubla. (FZ 15. detsember 2001 N 166-FZ "riigi pensionisüsteemis Vene Föderatsiooni").
puuetega lapse eest hoolitsevad võimelised isikud kuu sularahamakse (Vene Föderatsiooni presidendi dekreet 02.26.2013 N 175 "igakuiste maksete eest isikutele, kes hoolivad puuetega lastele ja puuetega inimestele lapsepõlvest I rühma").: -Raterid / lapsevanemad / hooldajad / hooldajad / eestkostjad Puuetega laps alla 18-aastase või puudega lapsepõlve I rühma 5500 rubla; - Edastatakse summas 1200 rubla.

See makse on kokku võetud loodud lapse puudega seotud pensioni perioodi jooksul, kui ta hoolitseb. Alive võib saada üks mitte-töötavate vanemate jooksul sellise hoolduse eest.

Puuetega lastega perede õigused ja eelised

Lisaks sularahamaksete saamisele on puuetega lastele ja nende vanematele / esindajatele erinevaid eeliseid mitte ainult eluaseme valdkonnas. Te saate tasuta:

Seadusega ette nähtud ravimid;
Sanitaar- ja abinõuna ravi 1 kord aastas, makstes samal ajal mõlemale otsale reisida;
Meditsiinitarbed (ratastoolid, spetsiaalsed kingad jne);
Ravi;
Eri kirjandus lastele, kellel on nägemishäired;
kirjandus avaldatud lindisalvesti kassettide ja vapper-punkt Braille jne a) Puuetega inimeste vanemate õigused Federal Seadusel 17. detsembril 2001 N 173-FZ "tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis" annab täiendavaid õigusi puudega isiku emale.
Keelata ületunnitöö ja reisi sihtkoht ilma naise nõusolekuta;
Õigus vähendatud tööpäeva / lühendatud töönädalale, kui on lapsed alla 16-aastastele sõltuvusele;
Keeldumise keeldumise keeldumise keeld või vähendades S / N puudega lapse juuresolekul seotud põhjustel;
Lonely emade vallandamise keeld halduse algatusel, välja arvatud organisatsiooni elavdamise korral või pankrotimenetluste kasutuselevõtu korral.

Üks töötavate vanemate esindaja puuetega lapse antakse kuus 4 lisa nädalavahetust. Puuetega laste vanemate õigused tööõiguse valdkonnas kirjeldavad Venemaa Föderatsiooni töökoodeksi artikli 93 tööpäeva vähendamist.

Vene Föderatsiooni töökood, 15. peatükk, artikkel 93. Osalise tööajaga aega

Töötaja ja tööandja vahelise kokkuleppega saab paigaldada nii tööle vastuvõtmisel kui ka hiljem osalise tööajaga (vahetus) või mittetäieliku töönädalaga. Tööandja on kohustatud looma osalise tööajaga (vahetuse) või mittetäieliku töönädala palvel rase naine, üks vanemate (eestkostja, usaldusisiku), mis on laps alla 14-aastase (lapse puuetega laps) Alla Kaheksateistkümnendal), samuti haige pereliikme eest hoolitsevad isikud vastavalt föderaalse seaduste ja Venemaa Föderatsiooni muude regulatiivsete õigusaktidega ettenähtud viisil väljaantud arstlikule järeldusele.

Kui töötate mittetäieliku tööaja tingimustes, töötavad töötaja tasu proportsionaalselt kulutatud ajaga või sõltuvalt nende poolt tehtud töö mahust.

Töö osalise tööajaga tingimustes ei too kaasa töötajatele mingeid piiranguid iga-aastase peamise tasulise puhkuse kestuse kestuse, tööjõu kogemuste ja muude tööõiguste arvutamisel.

Kui puudega laps on vanematel õigus varakult pensionile jääda

Üldiselt mehed pensionile vanas eas 60 aastat ja naised 55. See periood võib olla vähendas ühte vanemat viis aastat (Meeste puhul 55 naistel 50-ndatel naistel 50), kui ema kasvatas lapsepõlvest puudega isiku, kuni nad jõuavad 8-aastaseni ja sõltuvad kindlustuskogemusest: meestele 20 aastat 15 aastat.

Puudega hooldajad alates lapsepõlvest, kes on enne puuetega lapse 8 aastat jõudnud vahi alla võtnud, nimetatakse vanaduspension pensioni vähenemisega ühe aasta jooksul iga 1,5-aastase hoolduse eest, kuid mitte rohkem kui 5 aastat.

Peamine tingimus on kindlustuskogemuste olemasolu vanemate jaoks. Guardiaanide pensione saab määrata tingimusel, et hooldusperiood on vähemalt 1,5 aastat.

Pension on ette nähtud, isegi kui puuetega laps suri, on oluline, et vanemad / hooldajad tõstaksid selle kuni 8 aastat.

Puuetega laste õiguste kaitse

Isikud, olenemata tema seisukohast, kes on süüdi puuetega inimeste õiguste ja vabaduste rikkumise eest, vastutavad fZ artiklis.32 24.11.1995 N 181-FZ.

Kõik puuetega seotud vaidlused, üksikute programmide rakendamine puuetega inimeste rehabilitatsiooni, konkreetsete meetmete ja muude puuetega inimeste õiguste ja vabaduste rikkumise kohta peetakse kohtus.

Järeldus

Puuetega lapsed on üks rahvastiku haavatavate rühmade hulka, seetõttu on seadusandja omakapitali eesmärgiga anda neile erinevaid õigusi ja tagatisi. Puuetega seotud õiguste kohta epilepsialases, loe.

Puuetega laste individuaalne rehabilitatsiooniprogramm näeb ette keskhariduse. Lapse intellektuaalsete võimaluste põhjal võib programm pakkuda koolitust keskkoolis. Haige lastel on õigus õppida. See on sätestatud Venemaa Föderatsiooni põhiseaduses (artikkel 43). Puuetega laste õpetamine toimub keskkoolides, eriravimite haridusasutustes, kodus: kaugmeetod või perekonna haridus. Lapsepõlve puudega inimesed on ka tasuta õppida muusika- ja kunstikoolides tasuta.

Erihariduse jaoks pakutakse puuetega inimestele kasu professionaalsetele koolidele, tehnilistele koolidele, kõrgharidusasutustele. Ainus, kuid puuetega laste õppimise märkimisväärne piirang on tervislik seisund. Puuetega inimeste meditsiinilise psühhiaatrilise ja pedagoogilise uurimise lõpetamise kohaselt määratakse need laste õpetamise spetsialiseeritud haridusasutustes järgmiste rikkumistega laste õpetamiseks:

Nägemus;
Kuulamine;
Kõne;
Mootori aktiivsus.

Olemasolevate intellektuaalse arenguhäiretega on puuetega lapsed spetsiaalse metoodika spetsiaalse koolituse kooli koolitus spetsiaalselt koolitatud õpetajatele.

Ühel või teisel viisil ei saa puudega lapsepõlve jääda ilma hariduseta, olenemata haiguse olemusest.

Puuetega laste õpetamine koolis

Keskmine üldharidusasutustel ei ole õigust keelduda puuetega laste vastuvõtmisest, ei ole koolid kohustatud puuetega õpilastele eritingimusi looma eritingimusi. Õpetajad ei arenda erilist õppekavasid, ei meelita puuetega laste koolitust spetsialistide koolis: defektoloogid, kõneterapeudid, massööride jne. Erakoolid on õigus võtta puuetega inimesi, kuid ei ole kohustatud seda tegema.

Puuetega lapsed, mis ei kannata vaimse arengu viivituse all reeglina, ei ole kooli materjali assimilatsiooniga probleeme. Probleem suhtlemisel eakaaslased näib esile selliste õpilaste ees. Laste psühholoogia erineb täiskasvanutest oluliselt, õpilased saavad "korraldada puuetega talumatuid tingimusi mitte ainult õppimise, vaid ka elutähtsa tegevuse osas. Vahepeal ei ole keskmise õppeasutuse juhtimisel võimalik luua piiratud füüsilise võimeid lastele soodsaid tingimusi. Keskkooli töötajad ei näe ette psühholoogi tööd, mille otsene vastutus on luua vajalik mikrokliima meeskonnas.

Sellised tingimused on loodud paranduslikes koolides, kus laps saadetakse ainult vanemate nõusolekul.

Puuetega laste koolitus

Juhul kui vanemad ei taha, et nende laps õppida parandus- või üldhariduskoolis, on võimalik saada keskhariduse kodus.

Puuetega laste maja koolitamiseks on olemas kaks õpetamise vormi:

Perekond;
Ületamine.

Perekoolitus ei hõlma ühisekooli õpetajate haridusprotsessis osalemist. Tema vanemad tegelevad lapse moodustamisega: sõltumatult kas õpetajate kaasamisega. Sellisel juhul maksab pere rahalise hüvitist, mis hõlmab koolituse ja hariduse kulusid. Kui komisjoni otsus, peab laps uurima paranduslikus koolis, hüvitise suurus suureneb kehtivate standardite kohaselt. Vanemate ja kooli vahel on kokkulepe, mis näeb ette teadmiste ajutise sertifitseerimise. Negatiivsete tulemuste puhul lõpetatakse leping ja hüvitis on tagastatud.

Puuetega laste kodutöö vorm näeb ette kaheaegse kuuma lõunatööde makseid, lisatud kooliõpetajate töö maksab riigile. Õpetajad läbivad ka klasside koos lapsega kodus ja hoidke sertifitseerimist, mille jooksul esitatakse teatavate teemade lõplikud eksamid.

Laps, kodus õppides, saab täieliku moodustumise, mille tase ei erine kokku.

Kaugõpe Puuetega lapsed

Keelatuse õppimiseks lapsepõlvest on mitmeid kaugõppe mudelit:

Kaugõppe keskel. Klassid läbivad täistööajaga õpetajaid;
Metoodiline õpetamise toetus elukohas;
Puuetega laste koolituse programmi väljatöötamine mitme haridusasutustega.

Kaugtehnoloogiate haridus- ja metoodikakompleks on koostatud, võttes arvesse üksikute erialade koolis ja esemete programmide kava. Kogu teave on avatud juurdepääsu jaoks nii üliõpilastele kui ka vanematele ja õpetajatele. Selleks on välja töötatud elektroonilised ressursside komplektid.

Puuetega laste kaugõppe näeb ette õpetaja pideva ühendamise üliõpilasega, olenemata nende vahemaast. Mitmete sidevahendi kasutamine aitab kaasa akadeemilisele jõudlusele. Puudega laps on igal ajal võimalus küsida õpetajale ja saada talle ammendava vastuse.

Oluline kaugõppe saavutamine on võimalus ühendada mitmed puuetega lapsed õppetundide korraldamiseks. Puuetega laps ei tunne üksildast ja kipub töötama meeskonnas. Teadmiste sertifitseerimine puuetega laste individuaalsete koolitusprogrammide kohaselt viiakse läbi elektrooniliste teadmiste kontrolli abil, mis kõrvaldab praktiliselt hinnangute subjektiivsuse. Samal ajal saavad puuetega lapsed isikliku arvutiga töötamise oskused, magister uute infotehnoloogiatega.

Teadmiste sertifitseerimine laste puuetega inimeste õpetamisel

Katsetööd viiakse läbi vastavalt koolituskeskuse juhi heaks kiidetud ajakavale. Täistööajaga koostoime režiim on varustatud spetsiaalsete arvutiprogrammidega. Üliõpilane seab kaamera nii, et õpetaja näeb töökohta. Selline režiim kõrvaldab täielikult suukaudse ja kirjutamise juhiste kasutamise.

Üliõpilased, kellel on madala töö tempo, teostavad kontrolli toimimist mitmetes etappides. Õpetajatel ei ole õigust olukorda sundida, liialdades sertifitseerimise läbimise tähtsust.

Sisseastumise eksamid puuetega inimeste keskmises ja kõrgharidusasutustes viiakse läbi eritingimustes. Taotlejad esitavad lisaaega, et valmistuda ühe ja poole tunni jooksul, olenemata eksami läbimise vormist: kirjalik või suuline. Puuetega laste õpetamine kõrgemates ja keskharidusasutustes toimub ka üksikute programmide kohta, võttes arvesse arstide, psühholoogide ja sotsiaaltöötajate soovitusi.

Puude ei ole terviseseisund ega tööjõu tegevuse piiramine. Kaasaegsed tehnoloogiad võimaldavad puuetega lastel saada vajalikku haridust ja saada ühiskonna täielikeks liikmeteks.

"Me oleme lihtsalt kohustatud looma puuetega inimeste tavalise haridussüsteemi, et lapsed saaksid õppida rahvusvahelistes keskkoolides ja varases eas nad ei tundnud ühiskonnast isoleeritud." Jah. Medvedev.

Vene Föderatsiooni põhiseadus; Vene Föderatsiooni kõrgeim regulatiivne õigusakt. Rahvas Vene Föderatsiooni 12. detsembril 1993. Regulatiivne õigusakt - FZ FZ FZ "hariduse vastu Venemaa Föderatsiooni" (Ed. Alates); - 29. augusti 2013. aasta 29. augusti 2013. aasta haridus- ja teadusministeeriumi määrus, 1008 "täiendavate üldhariduskogemuste korraldamise ja rakendamise korra heakskiitmise kohta";

FZ FZ FZ "vastu põhiliste tagatiste lapse õiguste Vene Föderatsiooni" (Ed. Alates); - föderaalne seadus föderaalseadusest "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis" (Ed); - Vene Föderatsiooni presidendi dekreet "lastealaste tegevuste riikliku strateegia kohta aastateks"; - Vene Föderatsiooni presidendi dekreet "täiendavate riigi toetuse meetmete kohta puuetega inimestele" (ed. Alates);

Venemaa Föderatsiooni valitsuse määrus "Puuetega laste hariduse ja koolituse korra heakskiitmisest kodus ja valitsusvälistes haridusasutustes" (Ed. Alates); - Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri "Tegevuste korraldamise soovituste kohta, et luua tingimused puuetega laste kaugõppeks, mida vajavad Venemaa Föderatsiooni teemaga koolitust."

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri AF-150/06-st "puuetega laste ja puuetega laste harimise tingimuste loomisel"; - 4. septembri 2014. aasta septembri täiendava hariduse arendamise mõiste; - Kabardino-Balkaaria Vabariigi Sacons 24. aprill 2014 N 23-RZ "haridusele". - Riigi programm Vene Föderatsiooni "Saadaval kolmapäev" aastaid ";

Venemaa Föderatsiooni riiklik standard "Rahvastiku sotsiaalteenuste riiklik standard. Sotsiaalteenuste kvaliteet. Üldsätted. GOST R", mis on heaks kiidetud. Resolutsioon riigi standard Venemaa kunsti; - inimõiguste ülddeklaratsioon (1948); - lapse õiguste deklaratsioon (1959); - ÜRO deklaratsioon vaimse alaarenenud isikute õiguste kohta (1971); - ÜRO puuetega inimeste õiguste deklaratsioon (1975);

Kaasav koolitus on terviklik protsess, mis tagaks võrdse juurdepääsu erivajadustega laste kvalitatiivsele haridusele, korraldades nende koolituse haridusasutuste koolituse, mis põhineb isiklike orienteeritud õppemeetodite kasutamisel, võttes arvesse haridus- ja kognitiivse tegevuse individuaalseid omadusi sellistest lastest.

Kaasava hariduse põhimõtted: - Võta puuetega õpilased nagu teised klassiruumis olevad lapsed; - kaasata need samasse tegevusse, kuigi panna erinevaid ülesandeid; - kaasata õpilasi õppimis- ja grupi ülesannete lahendamise kollektiivsetesse vormidesse; - Kasutage muid kollektiivse osalemise strateegiaid - mänge, ühisprojekte, laboratooriumi, väliuuringuid jne

Föderaalne seadus "Hariduse Vene Föderatsiooni" allkirjastas president Vene Föderatsiooni 29. detsember 2012. Seadus reguleerib kõiki võti, põhiküsimused korraldamise kaasava hariduse. Praegu peamine ülesanne on piisava väljatöötamine seaduse sätete alapealätete seadusega, et luua õiguslik raamistik kodumaiste teaduslike arengute rakendamiseks seoses kaasava kodanike hariduse ABS.

Vastavalt artikli lõikele 1. 5 Vene Föderatsiooni seaduse seadusest tagab iga inimese õiguse haridusele. Lõikes 2 Art. 3 On kindlaks tehtud, et üks peamisi põhimõtteid riigipoliitika ja õigusliku reguleerimise valdkonnas haridusvaldkonnas on tagada õigus iga inimese hariduse vastuvõetamatuse diskrimineerimise valdkonnas hariduse *.

Nende sätete põhjal PP-s. 1 lk. 5 spl. 5 On märgitud, et selleks, et realiseerida iga föderaalvalitsusasutuste haridust hariduse õiguse realiseerimiseks, luuakse Venemaa Föderatsiooni ja kohalike omavalitsuste valitsuste riigiasutused vajalikud tingimused kõrge kvaliteediga hariduse saamiseks isikute poolt Puuetes, et parandada arengu rikkumisi ja sotsiaalset kohandamist, parandustoetust, mis põhineb spetsiaalsete pedagoogiliste lähenemisviiside ja nende isikute kõige sobivamate keelte põhjal, sidemeetodite ja tingimuste meetodite ja -meetodite puhul, mis aitavad kaasa teatud taseme moodustamisele ja Teatavaid fookus, samuti nende isikute sotsiaalset arengut, sealhulgas piiratud terviseohutusega isikute kaasava hariduse korraldamise kaudu.

Hariduse seadus (artikli 2 punkt 16) annab mõiste "puuetega inimeste uurimine". See on üksikisik, kellel on puudusi füüsilises ja (või) psühholoogilises arengus, kinnitas psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni poolt ning vältida haridust ilma eritingimuste loomata. Tuleb märkida, et seda mõistet kohaldatakse nii puuetega inimeste isikutena kui ka isikutele, kes ei ole keelatud. Samuti võib puudega keelata (peamiselt somaatiliste haiguste all kannatavad), kes ei õpi puudega.

Art 4 lõike 4 kohaselt. 79 "Haridusseadust" Puuetega õpilaste haridust saab korraldada nii teiste üliõpilaste kui ka eraldi klasside, rühmade või haridusalase tegevusega tegelevate organisatsioonidega.

Hariduse seaduses on esmakordselt föderaalsetes õigusaktides kaasava hariduse kontseptsioon (artikli 2 punkt 2). See tagab kõigi õpilaste võrdse juurdepääsu haridusele, võttes arvesse erivajaduste ja individuaalsete võimaluste mitmekesisust.

Art artikli 8 kohaselt. 79 Haridusseaduse kutseõppe ja puuetega kutsehariduse uuringud viiakse läbi nende õpilaste õppimiseks kohandatud haridusprogrammide alusel.

Kohandatud programm - haridusprogramm, mis on kohandatud teatavate puuetega inimeste kategooriate, sealhulgas puudega inimeste õpetamiseks, s.o. Special (parandusliku) haridusasutuste I-VIII liikide haridusprogramm (FZ, Art.2, lk. 28).

Vastavalt artikli lõikele 2. 79 Seaduse üldhariduse puuetega õpilaste viiakse läbi organisatsioonide tegelevad haridusalased tegevuste kohandatud esmase haridusprogrammide. Sellistes organisatsioonides luuakse nende õppimise moodustamise eritingimused.

Eritingimused - vastavalt sama artikli lõikele 3 puuetega õppijate saamise eritingimustele mõistetakse selliste õpilaste koolituse, hariduse ja arendamise tingimusi, sealhulgas spetsiaalsete haridusprogrammide ja koolitus- ja hariduse meetodite kasutamist, \\ t Spetsiaalsed õpikud, õpikud ja õppevahendid ja didaktilised materjalid, erilised tehnilised vahendid kollektiivse ja individuaalse kasutamise õpetamise tehnilised vahendid, assistentide pakkumine (assistent), pakkudes üliõpilastele vajalikku tehnilist abi, kontserni ja individuaalsete parandusliikide tegemist, tagades juurdepääsu Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide hooned ja muud tingimused, ilma et puuetega õppida haridusprogrammide õppimine.

Samuti vastavalt artikli 11 lõike 11 kohaselt. 79 Kui saate puuetega hariduse õppijaid, pakutakse välja spetsiaalsed õpikud ja koolitushüvitised, muu haridusalane kirjandus, samuti ellujäänud teenused ja Typhospuri teenused.

Vanemad (juriidilised esindajad) Alaealistel üliõpilastel on õigus esineda psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni laste uurimise ajal uuringu tulemustest saadud uuringu ja soovituste arutamise käigus, et väljendada oma arvamust väljapakutud tingimuste kohta laste koolituse ja kasvatamise korral. Vanemad (juriidilised esindajad) alaealised peavad tagama üldhariduse kättesaamise.

Hariduse seadus kehtestab (artikli 34 punkt 2), et õpilastel on õigus pakkuda õppimise tingimusi, võttes arvesse nende psühhofüüsilise arengu ja tervisliku seisundi eripärasid, sealhulgas sotsiaalse ja pedagoogilise ja psühholoogilise abi saamist, vaba psühholoogilise ja meditsiinilise abi saamist ja pedagoogiline korrektsioon. See seadus vastab pedagoogiliste töötajate kohustusele (lk 6, 1 art. 48), et võtta arvesse õpilaste psühhofüüsilise arengu omadusi ja nende tervislikku seisundit, et järgida puuetega inimeste hariduse saamiseks vajalikke eritingimusi Koostage vajaduse korral meditsiiniasutustega.

Puuetega lapsed on lapsed, kellel on erinevad vaimse või füüsilise kava kõrvalekalded, mis määravad ühised arenguhäired, mis ei võimalda lastel jõuda täieõiguslikku elu. Need on lapsed, kelle tervislik seisund takistab haridusprogrammide väljatöötamist väljaspool koolituse eritingimusi ja kasvatamist.

Puudega isiku rehabilitatsiooni üksikprogramm on kohustuslik asjaomaste riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, samuti organisatsioonide täitmiseks, sõltumata organisatsioonilistest ja õiguslikest omandivormidest. Kuid puuetega inimeste jaoks on intellektuaalomandi õiguste soovituslik laadi, tal on õigus keelduda rehabilitatsioonitegevuse konkreetsest tüübist, vormi ja mahust ning programmi rakendamisest tervikuna

Intellektuaalomandi õiguste rakendamise suunad: - pideva toetuse korraldamine spetsiaalse assistendi õppimise protsessis (laps võib vajada nii pidevas saates kui ka kaasas kohanemisperioodi); - puudega lapse haridusprotsessi psühholoogiline ja pedagoogiline toetus; - lapse puuetega isiku õpetamise korraldamine individuaalse õppekava kohta.

"Riigi programmi Riig Föderatsiooni" Saadaval kolmapäev "aastate jooksul" 17. märtsi dekreet 17. märts 2011 175 sihipärased näitajad ja programmi näitajad: - üldiste haridusasutuste osakaal, kus on loodud üldiste haridusasutuste osakaal, kus on loodud universaalne barjäärivaba andmekandja; Mis võimaldab tagada puuetega inimeste ühisõpe ja üldharidusasutuste koguarvu arendustegevuse häireid. - üks prioriteetsete suundade riigipoliitika peaks olema tingimused puuetega laste pakkumise tingimused, võttes arvesse nende psühhofüüsilise arengu omapärase juurdepääsu võrdse juurdepääsu kvaliteetse hariduse üldhariduse ja teiste haridusasutuste rakendamise eripära Üldhariduse programmid (edaspidi - tavalised haridusasutused) ja võttes arvesse psühholoogiliste ja pedagoogiliste komisjonide olendeid.

Ülesande vanemad on harida ja kaitsta oma lapsi. Laps ise ei suuda alati keerulisi olukordi nõuetekohaselt sisestada ja oma õigusi kaitsta. Kui me räägime koolilastest, ei ole lapse põhiõiguste kaitsmise kohustused mitte ainult nende vanemate, vaid ka haridusasutuse vastu.

Eeskirjad

Lapse põhiõigusi koolis reguleerivad seadused "hariduse hariduse" ja "lapse õiguste kaitse kohta". Loomulikult on igas üldharidusasutuses harta. Selles põhikirjas on võimalik täpsustada, milliseid õigusi lapsele, konkreetselt selles asutuses üliõpilasele ja millised on tema ülesanded üliõpilasena. Loodes kooli harta, on vaja järgida põhiseadust ja riigi seadusi.

Kust laps oma õigustest õppida

Koolilapsi tutvustamine oma õigustega on haridusasutuse ülesanne, kuid ka vanemate osalemine on kohustuslik. Kui pärast temaatilise klassi tunde läbiviimist ei aktsepteeri üliõpilane midagi, peaks isa või ema saama kõikidele küsimustele vastata.

Klassi tund ja sellega seotud sündmused, mis selgitavad, millised õigused on laps, võite alustada algkoolis kulutada. Neljanda viies klassis saavad lapsed sellise teabe piisavalt tajuda. Selleks, et tutvuda kooli harta tuleb postitada kõigile, et näha.

Lapse põhiõigused, kes osalevad üldharidusasutuses

Üksi valida kool, kus ta tahab õppida.
Hankige tasuta täieliku keskhariduse (11 klassi).
Õigus edastada teisele koolile oma nõusolekuga ja vanemate nõusolekul, olenemata kooli suunas ja isegi kooliaasta jooksul.
Õpi tingimustes, mis ei ohusta tema isiklikku turvalisust.
Taotluse korral külastage täiendavaid klasside, sektsioonide ja ringide.
Õigus õppida õpetajatelt teadmisi.
Tuleks tagada austus ja erapooletu suhtumine õpetajate ja teiste koolitöötajate lapse vastu.
Kooliürituste külastamine (kontserdid, ekskursioonid).
Vabatahtlikult ja alles oma soovis, võib koolipoiss aidata õppeasutuse parandamisel aidata.
Hangi raamatute raamatukogu raamatuid.
Kui vajate kooli psühholoogi abi.
Kui selline soov või vajadus tekkis, saavad koolilapsed uurida kiirendatud programmi konkreetset teemat.

Mõnikord on raskusi õpilaste õiguste realiseerimisel. Näiteks ühest koolist teisele üleandmisel nõuab kooliaasta lõppu või direktori nõusolekut kooli territooriumi parandamiseks organiseeritud Subbotniki, esitatakse kohustuslikeks sündmusteks. Koolide alarahastus põhjustas ka asjaolu, et vaba haridus muutus tingimuslikult tasuta. Raamatukogufondid ei anna kõikidele jüngritele vajalike õpikutega ja vanemad on sunnitud neid oma raha ostma. Kõik see pole midagi enamat kui lapse õiguste rikkumine koolis.

Koolipoega kohustused

Hoolitse kooli kinnisvara, mööbli, hariduse kirjanduse eest.
Osalege regulaarselt klassides regulaarselt vastavalt ajakavale.
Järgima kooli hartat. Jälgige kooli põhikirja eeskirju.
On sõbralik, et seostada teiste õpilaste, õpetajate ja kooli töötajatega. Austama nende väärikust ja au.
Et täita haridusasutuse haldamise nõudeid oma põhikirjas.

Ülesande vanemate selles etapis teavitatakse lapsele tähtsust eeskirjade ja normide kooliharta.

Autor kohusetundlikult täitke oma ülesandeid koolis, võib üliõpilane loota, et tema õigusi ka järgitakse.

Millistel vormidel võib olla õpilaste rikkumine

Haridusasutuse seintes võib koolilapsed kokku puutuda füüsilise või psühholoogilise vägivallaga. See on rikkumise lapse õiguste koolis. Vanemad peavad olema huvitatud õpilase kooli elust, alles siis võimalus takistada selliste probleemide tekkimist või nende kõrvaldamist.

Lapse õigused koolis võivad rikkuda füüsilise vägivalla rakendamisel. Kool peaks kontrollima laste käitumist oma territooriumil haridusprotsessi ja kooliväliste tegevuste ajal, sest see vastutab peamiselt õpilaste elu ja tervise eest. Mõnikord silmitsi koolilapsed silmitsi füüsilise jõu kasutamise õpetajate õpetajate nn hariduslikel eesmärkidel.

Psühholoogiline vägivald lapse üle on udune ja ähmane kontseptsioon. Kõige tavalisemad ilmingud võivad olla ülehinnatud nõuded, laste ohud, ebamõistlik kriitika, mis näitab negatiivset suhet.

Üks praegustest probleemidest on usu küsimus. Koolil ei ole õigust oma õpilastelt oma jüngritelt teatud usulisi seisukohti. Kui haridusasutus avalikult kuulub teatud religiooni, omab või osaleb usulistel üritustel, kogub usuliste organisatsioonide annetusi - kõik ebaseaduslikud meetmed, mis nõuavad kohest sekkumist.

Üks ilminguid psühholoogilise vägivalla võib olla sooline diskrimineerimine. Need on juhtumid, mil lapsed jagatakse seksuaalse märgiga ülesannete või ülesannete täitmisel. Näiteks poiss võib tunda rõhutud, kui ainult poisid kuritarvitati ja tüdrukud läksid koju.

Ja füüsiline ja moraalne rõhk mõjutavad võrdselt negatiivselt koolilapsi. Mõnikord võib klassikaaslaste või õpetajate hävitav psühholoogiline mõju olla kaudne, kuid see on ka võimeline mõtlema ka lapse meeleolu, heaolu ja edusammudele.

Lapse õiguste kaitse koolis. Kuidas teha vanemaid

Kõik moms ja isad loodavad, et kuigi nende laps on koolis, on see lõppenud. Aga mida teha, kui on veel rikkumise lapse õigusi ja on ebaseaduslik füüsiline või psühholoogiline mõju sellele?

Kui intsident ei kanna tõsiseid tagajärgi, on piisav, et selgitada kõiki hetki lapsega, klassi juht, kõik sündmuste osalised. Samal ajal on vaja välja selgitada vaidlusaluse olukorra põhjus ja koostada tuleviku jaoks käitumisplaani, et välistada sarnase kordumise.

Kui tegelete tõsiste vahejuhtumite või korduvate sündmustega, mis mõjutavad lapse füüsilist või psühholoogilist tervist, peab olema tõsised meetmed. Esimene asi, mida tuleb teha, on meditsiinilise läbivaatuse läbimine, füüsilise vägivalla puhul koolipoega ja laste psühholoogi uurimine, kui me räägime moraalsest survest. Seejärel on vaja kindlaks määrata ürituse tunnistajad, mis jätkuvalt aitavad teada saada kõik vastuolulised hetked.

Mis juhtus kooli põhiosa. Parem, kui vanemad kirjutavad oma nime eest ametliku taotluse. Direktor peab tundma vahejuhtumi üksikasju ja aitama probleemi lahendada.

Kui kohaliku tasandi menetlus ei tulene tulemust, on vanematel õigus pöörduda politsei, prokuröride või kohtuga, et kaitsta lapse õigusi koolis oma abiga.

Mõnikord alternatiivina küsimuse lahendamisele korduvate vahejuhtumitega on laps võimalik lapse teisele koolile tõlkida.

Puuetega laste õigused

Millised on lapse puuetega inimeste õigused koolis? Kas puuetega lastel ja füüsilistel defektidel on võimalus osaleda üldises õppeasutuses? Mis võiks piirata lapse õigusi koolis?

Venemaa on riik, kus puuetega lastel on õigus saada täielikku keskharidust koolis, kui meditsiinilisi vastunäidustusi puuduvad. Selliste laste haridusasutuste jaoks ei saa piiranguid piirata.

Loomulikult puuetega laste õppimiseks on mõnikord vaja luua spetsiaalseid organisatsioonilisi ja tehnilisi tingimusi.

Puuetega lastel on õigus:

prioriteetne registreerimine haridusasutuses, kui esitate standardpaketi standardpaketti;
kooli vaba valik, mis sobib paremini territoriaalse asukoha väljaõppeks või soovitas meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi abil;
mahaarvamise korral suutmatuse absorbeerida kooli kursust tervisliku seisundi või rikkumise kooliharta;
kohustuslik osalemine komisjoni alaealiste asjade küsimustes mahaarvamiste koolist ja valiku uue haridusasutuse.

Kuidas toimub ühe riigi eksami läbimine puuetega laps

Eksami läbimisel on puuetega lastel mõned privileegid. Eksamite läbimisel on juhtumeid võib keelata meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi abil. Siis saab koolipoiss teiseksa hariduse sertifikaadi või sertifikaadi ilma eksami edasiandmata.

Samuti on keelatud lapsele õigus testimisprotsessis mõned kontsessioonid. See võib olla ülesandeks lisaaeg, võime võtta vajalikke ravimeid või pausi teadmiste kontrollimise protsessis.

Orbude õiguste kaitse tagamine haridusasutustes

Vanemahoolduseta jäänud lapsed on kõige kaitsmata kategooria, kuid nad nagu kõik teisedki, on õigus haridusele. See on dikteeritud seadusega "Hariduses Vene Föderatsioonis".

Kontrollige kvaliteetsete keskhariduse tootmist laste-orbude poolt, on riigi eesmärk. Selleks on püsiv töö nende õppimise tingimuste parandamisel.

Süüü lapsed, kellel ei ole teiste sugulaste eestkoste, saavad keskhariduse spetsialiseeritud panuse koolides. Selliste haridusasutuste haldamine on kohustatud esitama:

täieliku ja pideva pedagoogilise protsessi järgimine;
võimalus regulaarselt külastada õpilaste uuringud;
kogu vajaliku haridusalase kirjanduse ja hüvitiste kättesaadavus;
soodne psühholoogiline kliima meeskonnas ja õpilaste ja õpetajate positiivne suhe;
iga õpilase võimalus saada probleemiolukordades kvalifitseeritud abi.

Haridusasutuste orbude õiguste ja vabaduste austamise kontroll on riigi järelevalve.

Mida saab öelda

Lapse õigused koolis ja nende kaitse - küsimus on kahtlemata oluline ja vajab tähelepanu. Seda tuleb mõista kui õppeasutuse vanemaid ja esindajaid. Samuti on vaja kohalikke omavalitsusi, et aidata tagada, et lapse õigused algkoolis ja keskkoolides on tagatud kaitstud.

Jagu plii
Pea Rppmk
Shilova Tatyana Grigorievna
Õpetaja - defektoloog
Trembach Irina Aleksandrovna
Psühholoog õpetaja
Valiahmemetova Elena Ramilievna

11.02.2014

Puuetega inimeste hariduse õiguse rakendamine ja puuetega inimeste hariduse rakendamine on traditsiooniliselt üks riikliku poliitika olulisi aspekte hariduse valdkonnas.

Puuetega laste hariduse reguleeriv raamistik Venemaa Föderatsioonis moodustab mitme taset dokumendid:

rahvusvaheline (allkirjastatud NSV Liidu või Vene Föderatsiooni allkirjastatud);
föderaalne (Põhiseadus, seadused, koodid - perekond, tsiviil- jne);
valitsus-(Otsused, tellimused);
osakondlik (Haridusministeeriumid);
piirkondlik (Valitsus ja osakond).

Rahvusvahelised dokumendid

Rahvusvahelised õigusaktid puuetega laste õiguse konsolideerimisel haridusele on rohkem kui pool sajandit arengut.

Üks esimesi erilisi rahvusvahelisi õigusakte, kes taotlesid selle isiku õiguste austamise küsimust, millele kohaldatakse õigust haridusele kohaldatakse Inimõiguste ülddeklaratsioon 10. detsembril 1948, mis on muutunud aluseks teiste rahvusvaheliste õiguslike vahendite aluseks isiksuse kaitse valdkonnas. Deklaratsioon kuulutas välja nii sotsiaalsed, majanduslikud ja kultuurilised õigused ning poliitilised ja kodanikuõigused. Deklaratsioon sisaldab artiklis 1 ajaloolist positsiooni: \\ t

"Kõik inimesed on sündinud vabad ja võrdsed oma väärikus ja õigustes."

Kõige olulisem rahvusvaheline dokument puuetega inimeste õiguste kaitse valdkonnas on Puuetega inimeste õiguste konventsioon (Vastu võetud üldkogu resolutsioonis 61/106, 13. detsember 2006). Konventsiooni artikkel 24 sätestab: \\ t "Osalisriigid tunnustavad puuetega inimeste õigust. Selle õiguse rakendamiseks ilma diskrimineerimiseta ja võrdõiguslikkuse alusel pakuvad osalevad riigid kaasava hariduse kõigil tasanditel ja õppides kogu elu jooksul. "

Vastavalt õiguste konventsioonileharidus peaks olema suunatud:

· Vaimse ja füüsilise võimete väljatöötamine kogusummast;

· Puuetega võimaluste pakkumine vaba ühiskonna elus tõhusalt osaleda;

· Puuetega inimeste juurdepääs otsese majutusasukohtades, mis tagab mõistliku rahulolu isiku vajadustele;

· Õppeprotsessi hõlbustava üldhariduse süsteemi tõhusate individuaalsete toetusmeetmete pakkumine;

· Loomine sotsiaalsete oskuste arendamise tingimused;

· Õpetajate ettevalmistamise ja ümberõppe tagamine.

Vastavalt Vene Föderatsiooni föderatsiooni 1. mai 2012 N 46-FZ "föderaalne seadus puuetega inimeste õiguste konventsiooni ratifitseerimise kohta"Venemaa ratifitseeris ratifitseeritud konventsiooni puuetega inimeste õiguste ja on võtnud endale kohustuse, et kõik eespool nimetatud sätete lisamine õigusnormide reguleerivate õigussuhete valdkonnas hariduse valdkonnas, sealhulgas mõiste "kaasava hariduse" ja selle rakendamise mehhanismid.

Federal dokumendid

Puuetega inimeste õiguste konventsiooni ja Venemaa õigusaktide normide võrdlev õiguslik analüüs näitas, et üldiselt ei ole normide vahelisi põhilisi vastuolusid.

Venemaa Föderatsiooni põhiseaduse artikkel 43 Kuulutab igaühe õigust haridusele. Võrdsuse põhimõte. Riik tagab kodanike avalikustamise ja üld- ja esmase kutsehariduse vabadusega.

Omakorda on vanematel õigus valida hariduse vormid, haridusasutused, kaitsta lapse õigusi ja huve, osaleda haridusasutuse juhtimisel. Need õigused on sätestatud Venemaa Föderatsiooni perekonnakood ja seaduse "Haridus".

Peamine föderaalne õigus, millega määratakse kindlaks riigipoliitika põhimõtted hariduse valdkonnas Federal Seadus "Haridus Vene Föderatsiooni" № 273-ФЗ dateeritud 29. detsember 2012. See seadus jõustus 1. septembril 2013. Seadus reguleerib puuetega inimeste hariduse küsimusi ja sisaldab mitmeid artikleid (näiteks 42, 55, 59, 79), mis eraldavad puuetega laste, sealhulgas puuetega laste õiguse saada kvaliteetset haridust vastavalt olemasolevatele nende vajadustele ja võimalusele. Seadus kehtestab avalik-õigusliku kättesaadavuse, haridussüsteemi kohanemisvõime üliõpilaste, õpilaste arendamise ja koolituse tasemele ja eripäradele. Artikkel 42 tagab psühholoogilise ja pedagoogilise, meditsiini- ja sotsiaalabi pakkumise üliõpilastele, kellel on raskusi üldhariduse programmide, arengu ja sotsiaalse kohanemise arendamisel. Artiklis 79 kehtestatakse puuetega haridusõppuride korraldamise tingimused.

Peamised sätted ja kontseptsioonid, mis on sätestatud uues seaduses "Hariduses Vene Föderatsiooni hariduses" APV laste haridusest:

Õppimine puuetega - üksikisik, kes on juhtinud füüsilise ja (või) psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni poolt kinnitanud psühholoogilises arengus ning takistavad haridust ilma eritingimuste loomata.

Individuaalne õppekava - õppekava, mis tagab haridusprogrammi väljatöötamise, mis põhineb selle sisu individualiseerimisel, võttes arvesse konkreetsete õppeasutuste iseärasusi ja haridusvajadusi;

Kaasav haridus - tagada võrdse juurdepääsu haridusele kõigile üliõpilastele, võttes arvesse erivajaduste ja üksikute võimaluste mitmekesisust;

Kohandatud haridusprogramm - puuetega inimeste õppimisele kohandatud haridusprogramm, võttes arvesse nende psühhofüüsika arengu, individuaalsete võimete eripära ja vajaduse korral tagades nende isikute sotsiaalse kohandamise parandamist;

Puuetega õppijate saamise eritingimused - selliste üliõpilaste koolituse, hariduse ja arendamise tingimused, sealhulgas haridusprogrammide ja koolitus- ja hariduse meetodite kasutamine, spetsiaalsed õpikud, õpikud ja didaktilised materjalid, spetsiaalsed tehnilised vahendid kollektiivse ja individuaalse kasutamise õpetamise tehnilised vahendid, assistenditeenuste osutamine (assistent ) Õpilastele vajaliku tehnilise abi andmine, grupi ja individuaalsete parandusliikide läbiviimine, mis tagab juurdepääsu haridusalaste tegevustega tegelevate organisatsioonide hoonetele ja muudele tingimustele, ilma milleta ei ole puuetega inimeste harimiseks võimatu või raske arendada haridusprogramme.

Federal Seadus "Puuetega inimeste sotsiaalse kaitse kohta Vene Föderatsioonis" kehtestab puuetega laste hariduse saamise tagatised.

Puuetega inimeste tunnustamine viiakse läbi meditsiini- ja sotsiaalsete ekspertiisi föderaalne institutsioon. Puuetega inimeste tunnustamise kord ja tingimused on kehtestatud Venemaa Föderatsiooni valitsus.

Art. 18 määrab kindlaks, et haridusasutused koos sotsiaalkaitseametite ja tervishoiuasutustega pakuvad koolieelse koolituse koolieelse hariduse ja hariduse puuetega laste hariduse, teisese üldhariduse, teisese kutsehariduse ja kõrgema kutsehariduse kaudu vastavalt individuaalse puudega rehabilitatsiooniprogrammile. Preisikooli puuetega lastele antakse vajalikud taastusravi meetmed ja loodud laste eelkooli institutsioonides viibimise tingimused. Puuetega lastele on loodud tervisliku seisundi, mis välistab nende laste koolieelsete institutsioonide laste eelkooli institutsioonide viibimise võimalus.

Kui puuetega lastele on võimatu suurendada ja harida üldisi või spetsiaalseid koolieelseid ja üldharidusasutusi, pakuvad haridusasutused ja haridusasutused vanemate nõusolekut harida puuetega lapsi täieliku üldhariduse või kodus . Puuetega laste hariduse ja koolituse järjekord ning vanemate kulude hüvitamise summa nendel eesmärkidel määravad Venemaa Föderatsiooni üksuste seaduste ja muude reguleerivate õigusaktidega ja on tarbitavad kohustused Venemaa Föderatsiooni osakondade eelarved. Puuetega laste haridus ja koolitus eelkoolis ja üldharidusasutustes on Venemaa Föderatsiooni teema kulutatavad kohustused.

Sellega luuakse kõigi puuetega inimeste õigus uurida nii üldharidusasutuste kui ka spetsiaalsete haridusasutuste õppimisega vastavalt individuaalsetele puudega rehabilitatsiooniprogrammile.

Hoolimata kaasava hariduse ametliku määratluse puudumisest föderaalsel tasandil määravad Venemaa õigusaktid selle üldise õigusliku raamistiku ja ei takista laste erivajadustega lastel ja üldharidusasutuste erivajadustega, mis üldjuhul vastab konventsioonile.

Lisaks rõhutati seda artikkel 10 Vene Föderatsiooni seaduse "Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis" 24. juuli 1998 nr 124-FZ:

"Laps sünnist pärineb ja on tagatud inimõiguste ja vabaduse ja kodanike seisundiga vastavalt Venemaa Föderatsiooni põhiseadusele, üldtunnustatud põhimõtted ja rahvusvahelise õiguse põhimõtted, Venemaa Föderatsiooni rahvusvahelised lepingud, see föderaalne seadus, perekond Vene Föderatsiooni ja teiste Venemaa Föderatsiooni reguleerivate õigusaktide kood. "

Vastavalt 30. juunil 2007 nr 120-FZ "föderaalseadusele Venemaa Föderatsiooni teatavate õigusaktide muutmise kohta puuetega inimeste" Sõnad "koos arengu kõrvalekaldetega" kasutatakse regulatiivsetes õigusaktides kasutatavaid kõrvalekaldeid " Sõnad "piiratud tervisevõimalustega", mis on füüsilise ja (või) vaimse arengu vigu.

Riikliku hariduse algatus "Meie uus kool"(Heakskiidetud president Vene Föderatsiooni D.A. Medvedev 4. veebruaril 2010, PR-271). See sõnastati kaasava hariduse põhiprintsiip:

Uus kool on kõigi kool. Igal koolis tagavad puuetega laste edukas sotsialiseerimine, puudega lapsed, vanemliku hoolduseta jäänud lapsed, mis on raske elu olukorras.

Iga õppeasutuses tuleks luua universaalne barjäärivaba sööde, mis võimaldab puuetega laste täielikku integreerimist tagada.

Dokumendis nähakse ette viieaastase riigiprogrammi "taskukohase kolmapäeva" väljatöötamine ja vastuvõtmine, mille eesmärk on selle probleemi lubamine.

Strateegia tegevuse huvides laste tunnustabsotsiaalse tõrjutuse haavatavate laste kategooriate (orbude ja laste kes jäävad vanemliku hoolduseta, puuetega lapsed ja lapsed sotsiaalselt ohtlikus positsioonis) ja seab ülesanded:

Puuetega laste õiguste ja puuetega laste õiguste rakendamise õigusloome konsolideerimine olemasolevasse haridussikesesse kandmiseks koolieelse ja kutsehariduse tasemel (kaasava hariduse õigus);

Haridusasutuste laste kvalitatiivse psühholoogilise ja paranduse ja pedagoogilise hoolduse tagamine;

Puuetega inimeste ja puuetega laste kaasava hariduse ja sotsiaalkindlustuse kaasava hariduse ja sotsiaalkindlustuse kaasava hariduse ja sotsiaalkindlustuse rahastamise kord rahastamise kord

Puuetega laste ja puuetega laste diskrimineerimise vastu võitlemise tõhusa mehhanismi kasutuselevõtt nende hariduse valdkonnas.

Laste puude kehtestamise kriteeriumide läbivaatamine;

Meditsiiniliste ja sotsiaalsete asjatundlikkuse reformimine, pidades silmas selle kvalifitseeritud personali värbamist, mis on vajalik lapse rehabilitatsiooni täieõigusliku individuaalse individuaalse programmi arendamiseks, luues mehhanismi meditsiinilise sotsiaalse asjatundlikkuse ja psühholoogilise ja meditsiinilise vahelise vahelise interdepartmentalsete suhtlemise mehhanismi ja pedagoogilised komisjonitasud;

Kaasaegsete meetodite kasutuselevõtt puuetega laste keerulise rehabilitatsiooni jaoks.

Teave valmistas sotsiaalsed õpetajad RPPMK: N.V. Mihhailov, T. G Shilova.