Le cours ProLingvo présente les règles de base de la grammaire anglaise qui vous permettront de comprendre immédiatement beaucoup : jusqu'à 90 % de la communication dans n'importe quelle langue s'effectue en utilisant seulement un petit nombre de mots de fonction et un très petit nombre de constructions.
Les débutants pourront se familiariser rapidement avec les règles de base, assurez-vous, grâce aux exercices sur simulateur, de bien comprendre les règles, lisez et écoutez beaucoup afin de développer le vocabulaire et parle plus vite.
Pas besoin de bourrer les règles ! Les règles sont données à titre informatif uniquement, mais ce qui est important est de passer rapidement au travail des textes. Vous reconnaîtrez rapidement ce qui apparaîtra dans les textes, vous vous en souviendrez facilement, puis vous parlerez.
Caractéristiques de la grammaire anglaise
- La principale différence entre la grammaire de l'anglais et du russe est les mots ne changent pas la fin : les noms et les adjectifs ne sont pas fléchis (c'est-à-dire que vous n'avez pas besoin de bourrer les formes des mots : " bus", "bus", "en bus"..., en anglais uniquement bus), les verbes ne changent pas selon les personnes ("I take", "you take", "we take", "take"..., en anglais uniquement prendre et seulement dans la terminaison -s apparaît : elle prendre s ).
- Le même mot en anglais peut être un verbe, un nom, un adjectif, c'est-à-dire désigner une action, un objet, une caractéristique d'un objet. Il est donc plus important de prêter attention à :
- a) le rôle des mots de fonction (que nous avons vu dans l'exemple) ;
- b) la position du mot par rapport aux autres mots.
Fins
Ce sont les fins auxquelles vous devez d’abord prêter une attention particulière.
La lettre -s apparaîtra le plus souvent :
- il montre le pluriel des noms
- tableau (tableau- [tableau])
- les tables (les tables- [les tables])
- apparaît sur les verbes à la troisième personne du singulier. ( il Elle Ça)
- J'aime ça(J'aime ça- [ah j'aime ça])
- il aime ça (il aime ça- [j'aime ça])
*Il existe certaines fonctionnalités liées à la lecture d'un certain nombre de fins avec lesquelles les débutants se familiariseront au fur et à mesure de leur progression dans notre cours en ligne.
Les verbes peuvent avoir des formes avec les terminaisons suivantes :
- -ed : ajouté à un verbe pour former le passé
- Je l'ai aimé(Je l'ai aimé- [ J'aime c'est ça ])
- -ing : s'ajoute à un verbe et sous cette forme il participe à la formation de plusieurs temps, et ce verbe peut aussi être traduit en nom (nous y reviendrons en temps voulu).
Mots de fonction
Les mots significatifs changent peu. Mais le sens de la phrase peut changer considérablement selon l’utilisation ou la non-utilisation de mots fonctionnels grammaticalement importants. C'est sur les mots fonctionnels que nous nous concentrons dans le cours d'introduction à la grammaire anglaise.. Vous pouvez utiliser le dictionnaire sans notre aide, même si nos merveilleux exercices et recommandations vous faciliteront la mémorisation des mots.
Pronoms
DANS cours initial nous passons beaucoup de temps. Votre tâche est d'apprendre à reconnaître et à utiliser correctement les pronoms (pour développer l'automaticité dans leur utilisation, car dans la langue russe, nous ne réfléchissons pas au pronom choisir : je, tome, moi, mon...).
Prépositions
L'élément le plus important de la grammaire anglaise : en anglais, les mots ne changent pas selon la casse, mais des relations de cas existent et elles sont véhiculées par des prépositions. N'essayez pas de mémoriser les prépositions. Il n'y a qu'une seule recette - n'oubliez pas de travailler avec des textes (nous en reparlerons plus d'une fois et le site vous proposera des exercices efficaces avec eux).
Article
Peut présenter quelques difficultés pour les débutants article- une catégorie grammaticale qui n'existe pas dans la langue russe. Vous ne pouvez « ressentir » l'article qu'à travers la lecture et une pratique conversationnelle approfondie. Soyez donc prudent et ayez un peu de patience.
Temps et conjugaisons des verbes
Comment pouvez-vous transmettre sans grammaire qu’un événement ne se produit pas maintenant, mais dans le passé ou le futur ? je dois dire que système tendu La langue anglaise est très développée et représente l'une des sections complexes de la grammaire anglaise. Apprenez à voir et à « ressentir » les verbes, leur place dans une phrase au présent, afin que plus tard il vous soit facile de comprendre le sens des temps anglais, qui peuvent être résumés dans (pour comprendre le tableau, il est important de être capable de conjuguer les verbes être et avoir).
Pour simplifier, la conjugaison du verbe se réduira à la combinaison du verbe être (être) Et avoir (avoir) + forme verbale, qui sont peu nombreuses (quelque chose comme un constructeur de Quantité limitéeéléments).
Comprendre la grammaire anglaise en tant que designer: maîtrisez les cubes, les éléments, puis avec leur aide, vous pourrez transmettre les significations les plus complexes.
Imaginez que vous ayez besoin de commencer quelque chose de complètement nouveau pour vous dès maintenant. Par exemple, conduire une voiture, faire des tartes pour la première fois, donner un bain à un nouveau-né. Par où commencer ? Possibilités :
1. Je vais le prendre et le faire, quel est le problème.
2. Tout d’abord, je lirai sur Internet ou dans des livres comment procéder.
3. Appelez un ami expérimenté en la matière.
4. Aide du public (je demanderai à quelqu'un d'autre).
5. Apprenez d'un professionnel.
6. Je ne le ferai pas.
L’option que vous choisissez vous caractérise très clairement. En ce qui concerne la grammaire anglaise, selon la méthode que vous avez choisie ci-dessus, ce qui suit est attendu :
1. Bugaga (les professeurs et les anglais qui vous ont entendu parler en anglais rient).
2. En y ajoutant de la patience et du temps, vous apprendrez toutes les règles par vous-même.
3. Ajoutez à cela la patience d'un ami et son temps, sous sa direction vous apprendrez toutes les règles.
4. Vous n'apprendrez rien, mais vous écouterez comment les autres le font.
5. Ajoutez de l’argent à cela et vous apprendrez toutes les règles.
6. Vous pourrez skier, rencontrer des amis dans un café, dormir, manger - en général, la vie est belle.
Comme vous pouvez le constater, pour comprendre la grammaire anglaise, vous n'avez besoin, en théorie, que de trois choses : une source de règles, du temps et de la patience. La première vous est proposée dans ces articles, mais vous devrez gérer vous-même les deux autres composantes.
Ainsi, nous vous donnons une canne à pêche, et vous attraperez le poisson vous-même. Quelle est la beauté de notre canne à pêche ? Le fait est qu’il est léger, pratique et facile à utiliser. Nous n'allons pas vous charger de termes de grammaire effrayants, ni vous tourmenter avec de longues listes, des flèches scintillantes, des diagrammes A4 et d'autres astuces qui effraient certains professeurs d'anglais.
Il n'y a rien de particulièrement complexe dans la grammaire anglaise, contrairement à de nombreuses autres langues européennes (sans parler de l'Est et de l'Afrique). Vous pouvez simplement lire ces articles comme un livre de fiction. Même si vous maîtrisez le minimum, vous constaterez à l’arrivée que vous maîtrisez la plupart des règles qui semblaient auparavant écrasantes.
A titre d'exemple, faisons quelque chose déjà dans la partie introductive. En quoi consiste la parole ? À partir de phrases. En quoi consiste la phrase ? D'après les propositions. En quoi consiste la proposition ? Arrêt! Précisons : en quoi consiste une phrase ANGLAISE ? Sujet et prédicat. Habituellement, il s'agit d'un nom et d'un verbe (ne dites simplement pas que vous ne vous souvenez pas de ces mots) : le chien court, le passant crie, le chien aboie, le propriétaire crie. Certes, un nom peut être remplacé avec succès par un pronom : elle court, tu cries, elle aboie, je crie.
Vous venez d'écouter une conférence d'information sur certaines parties du discours. De quoi tu te rappelles? Au minimum, les mots « nom » et « verbe » pour vous sont déjà associés à la grammaire, et non à la cuisine ou aux travaux de construction. Et pour l’instant, nous n’en avons pas besoin de plus. Êtes-vous prêt à continuer sur le même rythme ?
Suis-moi suis-moi).
Parties du discours:
1. Chiffres(Le chiffre)
1.1 Nombres cardinaux et ordinaux
2. Pronoms(Le pronom)
2.1 Pronoms personnels et possessifs
2.2 Pronoms démonstratifs et négatifs
2.3 Pronoms indéfinis et réfléchis
5. Adjectif(L'adjectif)
5.1 Degrés de comparaison des adjectifs
7. Nom(Le nom)
7.1 Nom en anglais. Classification des noms
8. Verbe(Le verbe)
8.1 Verbes en anglais. Informations générales sur les verbes
8.2 Verbes anglais réguliers et irréguliers
8.3 Verbes sémantiques et auxiliaires
8.4 Modaux et verbes de liaison
À quoi ressemble la grammaire anglaise par niveau ?
Dans cet article, nous discuterons en détail de ce que la grammaire est couverte différents niveaux apprendre l'anglais - du débutant au avancé. Voyons des exemples de cette grammaire et faisons un petit test.
Au cas où, permettez-moi de vous rappeler que la grammaire n’est qu’un aspect de l’apprentissage des langues. Nécessaire, utile, oui. Mais loin d’être le seul.
Comme ce serait bien si j'apprenais la grammaire et, je me considère, maîtrisais l'anglais))
Grammaire anglaise par niveau
Vous verrez que la même grammaire est souvent répétée à différents niveaux. Apprenez-en davantage sur les raisons pour lesquelles cela se produit. En bref:
- toutes les structures grammaticales ne s’apprennent pas du premier coup (la répétition est la mère de l’apprentissage)))
- aux niveaux bas, les phénomènes sont considérés séparément les uns des autres, et aux niveaux supérieurs, ils sont comparés les uns aux autres
- Au fur et à mesure que le niveau d'anglais s'améliore, il s'avère que chaque structure grammaticale présente des nuances et des subtilités, sur lesquelles les enseignants insidieux restent pour l'instant silencieux, afin de ne pas créer de confusion.
La grammaire anglaise par niveau - dans différents manuels - est à peu près la même. Par conséquent, je prendrai comme base l'un des manuels les plus populaires - English File.
D'ailleurs, cette grammaire anglaise par niveaux peut être une sorte de test. Regardez n'importe quelle section et voyez si vous comprenez les phrases avec des exemples de grammaire ? Mais – plus important encore – utilisez-vous de telles constructions dans votre discours ? Sinon, ce n’est peut-être pas encore votre niveau. Si oui, passez au niveau suivant et faites de même.
Grammaire anglaise par niveau - un court chemin vers la section souhaitée :
Grammaire niveau débutant/débutant
Le niveau Débutant couvre les bases – les constructions les plus simples. En même temps, ils sont aussi les plus importants, car toute la grammaire complexe des niveaux supérieurs sera basée sur eux.
A ce niveau, une grande attention est portée aux formes – encore une fois, pour parvenir à une certaine automaticité dans les choses simples, comme je suis, tu es, il est. Les constructions grammaticales au niveau Débutant sont principalement traitées séparément les unes des autres pour éviter toute confusion de comparaisons et de nuances.
| Quelle grammaire réussir au niveau Débutant/Débutant | Exemple de grammaire
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| déclarations le déni des questions | Je viens de Russie / Vous êtes en classe 2 / Il a 30 ans. Je ne viens pas de Moscou / Tu n'es pas en retard / Il n'est pas français. Suis-je en retard? Êtes-vous du Royaume-Uni? Est-il français? Comment vas-tu? D'où vient-il? |
| Le seul et pluriel nombre | un livre - des livres une montre - des montres un parapluie - des parapluies |
| ceci, ces que celles | Qu'est-ce que c'est ? |
| Possessifs pronoms | il - son / elle - elle / il - son |
| Possessif "s | Les enfants de Maria, l'anniversaire de John, la voiture de mes parents |
| Adjectifs | C'est une voiture rapide - Cette voiture est rapide Ce sont des chaussures chères - Ces chaussures sont chères |
| déclarations le déni des questions | Je prends mon petit-déjeuner à la maison / Elle vit dans un appartement. Je ne vais pas au travail en bus / Elle n'a pas d'animal. Est-ce que tu me comprends? /Est-ce qu'elle travaille ici ? Où habites-tu? / Quand commence-t-elle à travailler ? |
| Les adverbes (adverbes de fréquence) | toujours habituellement Souvent parfois, presque jamais, jamais |
| Questions avec être et faire | D'où venez-vous? /Où habites-tu? |
| je peux, je ne peux pas | Je sais jouer de la guitare / Je ne sais pas chanter. / Puis-je me garer ici ? |
| comme, aimer, détester avec gérondif | J'aime nager / J'aime lire je déteste faire le ménage |
| Present continue | Je conduis à l'aéroport en ce moment Que fais-tu? |
| Il y a/il y a | Il y a un bar dans cet hôtel mais il n'y a pas de restaurants. |
| Passé simple: était/était verbes réguliers (verbes réguliers) verbes irréguliers (Verbes irréguliers) | Je suis né en 1988. Où étais-tu à 19 heures hier soir ? Je suis arrivé à Stockholm tôt le matin. A quelle heure es-tu arrivé ? J'ai acheté des souvenirs. Qu'avez-vous acheté? |
| Present continue pour le futur | J'arrive à Venise le 10 avril. Où séjournes-tu? |
Grammaire du niveau élémentaire
Le niveau Élémentaire est très similaire au niveau précédent. Je dirai plus, souvent au lieu de Débutant, mes élèves et moi abordons tout de suite l'Élémentaire, nous le parcourons juste un peu plus en profondeur.
La grammaire élémentaire est quasiment identique à la grammaire du niveau précédent.
| Quelle grammaire réussir au niveau Élémentaire | Exemples de grammaire
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| être : suis/est/sont déclarations le déni des questions | Je m'appelle Anna / Vous êtes en avance / Mon adresse e-mail est... Je ne suis pas anglais / Ce n'est pas loin D'où venez-vous? / Quel est ton numéro de téléphone? Quel âge as-tu? |
| Possessifs pronoms | Je - mon / vous - votre / nous - notre / ils - leur il - son / elle - elle / il - son |
| Le seul et pluriel nombre | un livre - des livres / une montre - des montres un parapluie - des parapluies un homme - des hommes, une femme - des femmes, une personne - des gens |
| ceci, ces que celles | Qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce que c'est ? Combien coûte ce sac ? Qu'est-ce que c'est ? |
| Adjectifs | C'est une boîte vide. Cette boîte est vide. Ils sont bon marché / assez bon marché / vraiment bon marché |
| Impératif impératif Allons | Ouvrez la porte / Asseyez-vous / Éteignez votre portable. Faisons une pause / Allons au cinéma. |
| déclarations le déni des questions | Je porte des lunettes / Ils boivent du thé / Il pleut beaucoup Je n'ai pas d'enfants / Ils n'habitent pas ici / Ça ne marche pas Vivez-vous dans un appartement? / Parle-t-elle allemand ? À quelle heure ouvre-t-il? |
| Possessif "s Dont | La sœur de Justin Bieber, le père de George Clooney À qui est ce sac? |
| Prépositions de temps et des lieux | à 7h, le matin, le week-end, en mars le lundi, à l'école, dans le parc |
| Les adverbes | toujours, habituellement, souvent, parfois, presque jamais, jamais tous les jours, deux fois par semaine, trois fois par an |
| je peux/je ne peux pas | Où puis-je stationner? / Je ne t'entends pas. |
| Present continue | Que se passe-t-il, qu'est-ce que tu regardes ? |
| Pronoms d'objet | Je - moi / nous - nous / ils - eux il - lui / elle - elle / cela - cela |
| aimer/aimer/apprécier ça ne me dérange pas détester avec gérondif | J'aime / j'aime / j'apprécie lire au lit. Cuisiner ne me dérange pas. Je déteste me lever tôt. |
| | Etes-vous fan d'un groupe ? Quand écoutes-tu habituellement de la musique ? |
| Passé simple était/était verbes réguliers (verbes réguliers) verbes irréguliers (mauvais verbes) | Où étiez-vous? J'étais à une fête le week-end dernier / Ils étaient en colère Ils discutaient et écoutaient de la musique. Qu'ont-ils fait? Je portais une robe noire. Qu'est-ce que tu portais ? |
| il y a/il y a certains/n'importe lesquels | Il y a une salle à manger et trois chambres. Y a-t-il des voisins ? Il y a quelques peintures. |
| Il y avait Il y avait | Y avait-il un mini-bar dans votre chambre ? Il y avait 3 autres invités. |
| Comptable et indénombrable noms | une pomme, une banane du sucre, du riz Nous avons besoin de sucre / Il n'y a pas de lait. |
| Combien beaucoup, certains, aucun | De combien de temps libre disposez-vous ? Combien d'amis as-tu sur facebook? |
| Comparatif adjectifs | Un proton est plus lourd qu'un électron. Les moustiques sont plus dangereux que les requins. bon - meilleur / mauvais - pire / loin - plus loin |
| Excellent adjectifs | C'est le plus long fleuve du monde. C'est la galerie d'art la plus populaire au monde. |
| J'y vais pour des projets | Je vais voyager à travers l'Europe. |
| Aller à pour les prévisions | Vous allez l'aimer. |
| Les adverbes | parlez vite, connaissez-le bien, conduisez prudemment |
| Verbes avec l'infinitif | je veux te parler, j'aimerais apprendre à cuisiner il faut arrêter |
| Des articles | Je suis étudiant / C'est la plus ancienne université d'Europe. |
| Passé composé | J'ai vu Harry Potter mais je n'ai pas lu le livre. As-tu déjà mangé des sushis? |
Grammaire niveau pré-intermédiaire
Au niveau pré-intermédiaire, ils commencent déjà à comparer différents modèles entre eux et à découvrir les nuances. Pourquoi vaut-il mieux dire quelque part J'étudie l'économie, et quelque part - J'étudie l'économie.
| Quelle grammaire réussir au niveau Pré-intermédiaire | Exemple de grammaire
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| Ordre des mots en questions | Parles-tu anglais? Quelles langues parlez-vous ? Es-tu sorti hier soir? Où êtes-vous allé? |
| Présent simple | Elle a beaucoup de passe-temps. On ne s'entend pas très bien. |
| Present continue | John porte un costume aujourd'hui ! Il porte habituellement un jean. |
| Passé simple | Où es-tu allé en vacances l’année dernière ? Nous sommes allés en Italie. |
| | Quand tu m'as appelé, je parlais à mon patron. |
| les syndicats | bien que, mais, donc, parce que |
| Aller à des plans prévisions | Qu'allez-vous faire après avoir quitté l'école ? Nous allons être en retard au travail ! |
| Present continue pour le futur les accords | Je retrouve Joe à 15 heures. Quand revenez-vous? |
| Clauses relatives | C'est le restaurant où ils font d'excellentes pizzas. |
| Passé composé pourtant, juste, déjà | Je viens de commencer un nouveau travail. J'ai déjà vu ce film. / Avez-vous déjà fini ? |
| Passé composé et passé simple | Es-tu déjà allé au Mexique? Quand est-ce que tu est allé là bas? |
| quelque chose n'importe quoi rien (où / un) | Quelqu'un a téléphoné ? Non, personne. Y a-t-il un endroit où se garer ? |
| Comparatif adjectifs et les adverbes | Conduire est plus dangereux que voler. Je suis aussi grand que mon frère. Pouvez-vous parler plus lentement s'il vous plaît? |
| Excellent adjectifs | C'est le meilleur film que j'ai vu cette année. C'est le pire repas que j'ai jamais mangé. |
| Quantificateurs | combien / combien / aussi / assez |
| sera / ne sera pas / devra les prévisions, décisions spontanées promesses, etc. | Dois-je ouvrir la fenêtre? Tu aimeras. Je pense que je vais rentrer chez moi maintenant. Je t'aimerai toujours. |
| Utiliser infinitif | Essayez de ne pas parler de politique. Je suis venu dans cette école pour apprendre l'anglais. Faites attention à ne pas conduire trop vite. |
| Utiliser le formulaire -ing (gérondif) | Me réveiller tôt le matin me rend heureux. Il est parti sans dire au revoir. |
| Verbes modaux je dois, je ne suis pas obligé je dois, je ne dois pas | Je dois me lever à sept heures tous les jours. Je n'ai pas besoin de porter d'uniforme. Vous ne devez pas laisser vos bagages ici. |
| devrait | Que penses-tu que je devrais faire? Vous devriez voir un médecin. |
| Premier conditionnel (premier conditionnel) | Si je rate le dernier train, je prendrai un taxi. |
| Possessifs pronoms | le mien, le vôtre, le leur, le nôtre le sien, le sien, c'est |
| Deuxième conditionnel (deuxième conditionnel) | Je ferais plus d'exercice si j'avais plus de temps. Que feriez-vous si vous gagniez un million de dollars ? |
| Passé composé car, depuis | Combien de temps avez-vous vécu ici? Je "la connais depuis 15 ans / depuis que nous sommes enfants. |
| Passif présent et passé | De nos jours, de nombreux jouets sont fabriqués en Chine. Ce matin, j'ai été réveillé par le chien du voisin. |
| habitué | Elle portait des lunettes. |
| pourrait | Elle pourrait venir avec nous, elle n'en est pas encore sûre. |
| | dans, hors de, sur, le long, à travers, à travers |
| Alors fais/suis/est-ce que je Moi non plus | Je "suis marié. - Moi aussi. Je ne le connais pas. - Moi non plus. |
| Plus-que-parfait | Le spectacle était déjà terminé au moment où je suis arrivé. |
| Discours rapporté (discours indirect) | Il a dit qu'il avait faim. Elle m'a dit que sa voiture était en panne. |
| Des questions sans auxiliaire verbes | Combien de personnes sont venues à la réunion ? Qui a inventé la radio ? |
Grammaire intermédiaire
Au niveau intermédiaire, ils comparent également des phénomènes déjà familiers et, bien sûr, en étudient de nouveaux.
| Quelle grammaire réussir au niveau Intermédiaire | Exemple de grammaire
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| action / non-action | Je ne cuisine jamais vs Qu'est-ce que tu cuisines ? J'ai un chien et je déjeune Je pense que c'est une bonne idée alors que je pense à toi |
| Avenir: va/ne va pas aller à Present continue | Je vais t'aider. Tu crois qu'il va pleuvoir ? Vous allez adorer ce film ! Je vais acheter une nouvelle voiture. Barcelone va gagner. Ils se marient en octobre. |
| Passé composé vs passé simple | Je suis déjà allé à Londres. Il n'a pas encore trouvé de nouvel emploi. Quand est-ce que tu est allé là bas? Comment s’est passé l’entretien ? |
| Passé composé Prés. Perf. Continu car, depuis | Ils se connaissent depuis 5 ans / depuis 2010. J'étudie l'anglais depuis 10 ans. Depuis combien de temps attends-tu? |
| Degrés de comparaison adjectifs (adj. comparatif, superlatif adj.) | Mon frère est un peu/beaucoup plus grand que moi. Cette chaise n'est pas aussi confortable que celle-là. C'est la ville la plus chère du monde. C'est la personne la plus intelligente que j'aie jamais rencontrée. |
| Des articles | J'ai vu une jolie maison avec un porche chic. Le porche était décoré de plantes. |
| peut, pourrait, être capable de | Je peux chanter. Je savais nager quand j'avais 4 ans. Je n'ai jamais su danser. J'aimerais pouvoir dessiner. |
| je dois / je ne dois pas je dois / je ne dois pas devrait/ne devrait pas | Vous devez porter une ceinture de sécurité / Vous ne devez pas dépasser la limite de vitesse. Dois-je payer maintenant ? / Tu n'es pas obligé de venir. Tu devrais arrêter de fumer / Tu ne devrais pas boire autant de café. |
| Passé simple Passé continu Plus-que-parfait | Quand je suis rentré à la maison, ma famille a dîné. Quand je suis rentré à la maison, ma famille était en train de dîner. Quand je suis rentré à la maison, ma famille a dîné. |
| généralement vs l'habitude de | Je me lève généralement à 6 heures du matin. Je me levais à 11 heures quand j'étais au chômage. |
| Le passif (chaque fois) | De nombreux films sont tournés sur place. Le film est en cours de tournage. Le film a été tourné. Le film sera tourné sur place. |
| pourrait, doit, peut("t) pour deviner | L'idée pourrait lui plaire. Cela doit être difficile pour vous ! Tu ne peux pas être sérieux ! |
| Premier conditionnel Clauses de temps futurs | Le patron ne sera pas content si vous êtes à nouveau en retard au travail. Dès que vous obtenez vos résultats d’examen, appelez-moi. |
| Deuxième conditionnel | Que feriez-vous si vous rencontriez une célébrité ? Si j'étais toi, j'achèterais une nouvelle voiture. |
| Discours rapporté (discours indirect) | Je lui ai demandé s'il voulait nous rejoindre. Elle m'a dit qu'elle avait perdu son portefeuille. |
| Gérondif et infinitif (gérondif et infinitif) | Je ne me souviens pas bien des noms. Cela ne me dérange pas de me lever tôt. Le shopping est mon passe-temps préféré. Je ne sais pas quoi faire. Ma maison est facile à trouver. Essayez de ne pas faire de bruit. |
| Troisième conditionnel | Si j'avais su pour la fête, j'y serais allé. |
| Quantificateurs | Je mange beaucoup de chocolat. Elle gagne beaucoup. Nous avons tout le temps. Il n'y a pas assez de parcs. Il y a trop de trafic. |
| Clauses relatives | C'est la maison où je suis né. |
| Balises de questions | Ils vivent à New York, n'est-ce pas ? Vous n'êtes pas en colère, n'est-ce pas ? |
Grammaire intermédiaire supérieur
Au niveau avancé-intermédiaire supérieur, l’illumination s’installe généralement ; les bases ont déjà été couvertes. Il ne reste plus qu'à les répéter un peu et à passer aux intéressantes et subtilités de la grammaire.
| Quelle grammaire réussir au niveau Intermédiaire supérieur | Exemples de grammaire
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| Formation des questions (ordre des mots en questions) | Est-ce que tu parles de moi? De quoi parles-tu? À quelle heure ouvre-t-il? |
| Verbes auxiliaires (auxiliaire gverbes) | J'aime les chiens, mais pas ma femme. - J'ai adoré le film ! - Moi aussi. - J'ai fini. - Et vous ? |
| le le... comparatifs | Le plus tôt sera le mieux. Plus vous attendez, pire c'est. |
| Présent Parfait vs Passé composé Continu | Elle a écrit des romans puisqu'elle était étudiante. Elle a écrit 30 romans. |
| Adjectifs comme noms Ordre des adjectifs (adjectifs comme noms, ordre des adjectifs) | Les Chinois ont inventé le papier. Les pauvres deviennent de plus en plus pauvres. Ils doivent créer plus d'emplois pour les chômeurs. J'ai acheté un beau sac en cuir italien. |
| Les temps narratifs: Passé simple, Passé continu, Plus-que-parfait Plus-que-parfait continu | Nous volions depuis environ deux heures quand soudain le capitaine nous a dit de attachons nos ceintures de sécurité parce que nous volaient dans un orage. Quand c'est arrivé, la plupart des passagers n'avaient pas encore fini leurs repas. |
| de sorte que tel que | Il y avait tellement de trafic que nous avons failli rater notre vol. C'était un spectacle tellement génial que j'ai envie de le revoir. |
| Position des adverbes et phrases adverbiales (les adverbes) | Il marche lentement. J'ai presque fini. Idéalement, nous devrions partir à 8 heures. |
| Futur parfait Futur continu | Ils auront fini de peindre la maison d'ici lundi. Ne téléphonez pas entre 6h et 7h, nous vous répondrons en train de dîner alors. |
| Zéro et premier Conditions Clauses de temps futurs | Si vous n'êtes pas allé à Paris, vous n'avez pas vécu. Si nous avons de la chance, nous aurons vendu la maison d'ici Noël. Je t'appellerai dès que j'aurai parlé au patron. |
| Conditions irréelles | Si vous faisiez plus d’exercice, vous seriez en bien meilleure santé. Il serait mort s'il n'avait pas porté de casque. |
| Constructions avec souhait | J'aurais aimé avoir 20 ans de moins ! J'aurais aimé ne pas acheter cette voiture ! / Si seulement je n'avais pas acheté... J'aimerais que tu arrêtes de m'appeler la nuit. |
| Gérondifs et infinitifs (gérondif et infinitif) | N'oubliez pas de verrouiller la porte VS Je me souviens avoir verrouillé la porte. J'ai arrêté de fumer VS j'ai arrêté de fumer. |
| Utilisé, être habitué, s'habituer à | Avant, je vivais à la campagne. J'étais habitué à la paix et tranquille. Je n'arrive pas à m'habituer au bruit de la ville. |
| ça a dû être/fait aurait pu être/fait ça n'a pas pu être/fait | Cela a dû être difficile pour toi. Ils seraient peut-être partis. Je ne peux pas l'avoir perdu. |
| Verbes des sens (verbes de perception) | Ça sent bon. C'est confortable. Tu as l'air fatigué. Ça a l'air intéressant. |
| (voix passive) + on dit que... + faire quelque chose | Ma voiture a été volée. Vous pouvez être condamné à une amende pour avoir fait du bruit. L'église était en cours de rénovation la dernière fois que je l'ai vue. Les criminels auraient fui le pays. Je dois faire réparer ma voiture. |
| Rapports verbes | Il m'a persuadé de quitter mon emploi. Elle s'est excusée de ne pas être à l'heure. |
| Clauses de contraste et le but (clauses subordonnées oppositions et objectifs) | Je suis allé travailler même si je ne me sentais pas bien. Même si j'étais fatigué, je ne voulais pas me coucher. Malgré/Malgré le fait qu'elle ait 85 ans, elle est très active. Je suis allé à la banque pour parler à mon directeur de banque. Je l'ai écrit pour ne pas l'oublier. |
| n'importe-quoi n'importe-quand quiconque | Asseyez-vous où vous le souhaitez. Quoi qu’il arrive, restez calme. |
| Indénombrable et les noms au pluriel (noms innombrables et nom en multitude. nombre) | J'ai besoin de conseils. Je vais vous donner deux conseils. Il est en verre. Puis-je avoir un verre d'eau ? Le personnel de l'hôtel est très sympathique / Le personnel de l'hôtel est très sympathique. La police sillonne la zone. |
| Quantificateurs | Tous les fruits contiennent du sucre. VS Tous les animaux de ce zoo ont l'air tristes. Elle voulait étudier soit la physique, soit les mathématiques. |
| Des articles | Mon père est à l'hôpital. Ils construisent un nouvel hôpital. |
Grammaire avancée
| Quelle grammaire réussir au niveau Avancé | Exemples de grammaire
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| Avoir - auxiliaire ou verbe principal (avoir comme auxiliaire et verbe principal) | As-tu de l'argent sur toi ? Avez-vous des cousins? Je n'en ai aucune idée. Dois-je payer maintenant ? Je dois faire tester mes yeux. |
| Marqueurs discursifs et des liens (conjonctions et connecteurs) | Malgré/Malgré son âge, elle est toujours très active. Malgré / Malgré qu'elle ait 85 ans, elle est très active. Je continue de vérifier mes e-mails au cas où il y aurait un message urgent. |
| Pronoms (pronoms) | On dit qu’il n’est jamais trop tard pour changer de vie. Nous avons décoré la maison nous-mêmes. |
| Événements passés: habituel ou spécifique Habituel et événements uniques Par le passé | Cela faisait longtemps que je voulais acheter une nouvelle voiture. J'avais économisé pendant 2 ans et quand je l'ai finalement acheté, j'étais aux anges. J'avais une voiture mais je n'en ai plus. |
| Obtenir Valeurs et utilise | Prenons un taxi. / Il fait nuit. / Il pourrait être limogé. Je dois faire renouveler mon passeport. Demandez à Jane de m'appeler. |
| Marqueurs discursifs: expressions adverbiales | En fait, je n'aime pas le football. Dans l’ensemble, je pense que les femmes conduisent mieux que les hommes. En ce qui concerne le prix... |
| Spéculation et déduction Devinez et hypothèses | J'ai dû oublier de verrouiller la porte. Vous pourriez avoir été blessé. Cela n'a pas dû être facile. Il aurait dû arriver maintenant. |
| Inversion (Change l'ordre mots dans une phrase) | Je n'ai jamais entendu un argument aussi ridicule. Non seulement il est attirant, (mais) il est aussi intelligent. Je ne le savais pas. |
| Distanciation | Il semble que la situation va empirer. Il semble y avoir une erreur dans le projet de loi. On pense qu'il y a une certaine tension entre eux. |
| Utilisations irréelles de temps du passé | Si seulement vous n'aviez pas oublié la carte ! Je préférerais que tu laisses le chien dehors. Il est temps qu'on arrête de se disputer. |
| Verbe + objet + infinitif/gérondif | Nous prévoyons que le bus arrive à 7 heures. Je veux que le Real Madrid gagne. |
| Conditionnel phrases + conditions mixtes | Ils n’obtiendront pas de table s’ils ne l’ont pas réservée à l’avance. Si la banque nous prête de l’argent, nous l’achèterons. Si j'avais écouté vos conseils, je n'aurais pas d'ennuis maintenant. |
| Autorisation, obligation nécessité | Vous n'avez pas besoin de prendre une veste VS Vous n'avez pas besoin de verrouiller la voiture. Vous n'êtes pas censé vous garer ici. |
| Verbes des sens | Vous semblez avoir commis une erreur. Je l'ai vu traverser la rue VS je l'ai vu traverser la rue. |
| Gérondifs complexes et les infinitifs | Elle le remercia de l'avoir aidée. À 30 ans, j’espère avoir fondé une famille. |
| Les projets futurs et arrangements | Mon frère doit arriver à 8 heures. Je suis sur le point d'être promu. Le premier ministre doit se rendre en Inde la semaine prochaine. |
| Ellipse | - Vous devez voir son dernier film. - J'ai déjà. Il l’a fait même si je lui ai dit de ne pas le faire. - Ce n'était pas ma faute. - Eh bien, si tu le dis... |
| Noms -s" de noms composés | J'ai emprunté la voiture de ma mère / Elle est chez le coiffeur. Elle "a dix ans" d'expérience. Vous souvenez-vous du nom du film ? J'ai ouvert la portière de la voiture, je suis monté et j'ai bouclé la ceinture de sécurité. |
| Mettre l'accent (gagner) Phrases fendues | Ce dont j'ai besoin, c'est d'un peu de repos. Ce qui s'est passé, c'est que nous avons laissé nos parapluies dans le taxi. La raison pour laquelle je l'ai acheté, c'est parce qu'il était bon marché. |
| Clauses relatives | Mon frère qui vit en Australie est programmeur. CONTRE Mon frère, qui vit en Australie, est programmeur. Je ne l'ai pas vu depuis 2 semaines, ce qui est un peu inquiétant. |
C'est toute la grammaire anglaise par niveaux.
La grammaire anglaise s’arrête-t-elle vraiment après le niveau Avancé ? Non, bien sûr)) Si vous regardez les niveaux, il y a aussi le niveau Proficiency, mais la ligne des cours de conversation se termine en réalité au niveau Avancé.
C'est peut-être parce que :
- même un utilisateur ambitieux de l'anglais a rarement besoin d'un niveau supérieur à Avancé (sans parler de l'apprenant moyen qui reste dans la zone Intermédiaire)
- à des niveaux élevés, les gens savent déjà trouver par eux-mêmes le matériel authentique nécessaire et organiser leur formation de manière autonome
- à des niveaux élevés, beaucoup de gens pensent à une utilisation plus pratique et ciblée de l'anglais - par exemple, préparation aux examens internationaux (IELTS, TOEFL et autres) ou cours spécialisés dans la profession
Et il reste encore beaucoup de subtilités même après le niveau Avancé !
Comment aimez-vous la grammaire anglaise par niveaux ?
Avez-vous réussi à déterminer votre niveau grâce à son aide ? Partagez dans les commentaires !
Pour la plupart d’entre nous, apprendre l’anglais apporte de la joie – du moins jusqu’à ce qu’il s’agisse de grammaire. Soyons honnêtes : nous détestons la grammaire. Et pourtant, vous pouvez en trouver la clé ! Les conseils de 10 polyglottes et linguistes en exercice vous y aideront.
La loi de Parkinson* peut être appliquée à l'apprentissage de la grammaire.
La communication est notre objectif. On n’étudie pas pour réussir des exercices de grammaire. La grammaire s'apprendra si vous travaillez pour atteindre vos objectifs.
Je considère le langage comme un code. Chaque langue a son propre code. Pour déchiffrer un chiffre, nous devons comprendre ses modèles. C'est la clé. Une fois que vous parviendrez à déchiffrer le code, le langage s’ouvrira à vous et tout deviendra facile et simple.
Laissez-moi vous donner un exemple d'analyse et de déchiffrement d'un chiffre. Considérons la séquence d'entiers suivante, appelées nombres de Fibonacci :
0 1 1 2 3 5 8 13…
Au lieu d'une explication toute faite, je vais vous donner un indice : les nombres adjacents, pris par paire, sont unis par un motif précis et simple. L'avez-vous devinée ? Sinon, réessayez, ça vaut le coup.
Eh bien, avez-vous trouvé une solution ? Ressentez-vous une certaine satisfaction ?
Imaginez maintenant que je vous donne simplement la formule suivante :
Fn = Fn - 1 + Fn - 2
avec des valeurs initiales F 0 = 0, F 1 = 1.
Tout ce que vous avez à faire est d’insérer les nombres dans la formule et vous obtiendrez la séquence. Vous comprenez le principe de la suite de Fibonacci, on vous l'a expliqué. Dans le premier cas, vous l'avez fait sortir vous-même. Si vous faisiez cela, votre cerveau faisait un effort pour trouver un modèle. Cet effort est particulièrement précieux car il forme des connexions neuronales vitales.
Je suis une personne très pratique et je dois être sûre à cent pour cent de pouvoir communiquer confortablement dans la langue que j'apprends. Pour y parvenir, je supprime le superflu et me concentre uniquement sur ce qui m'est utile pour la communication. Je choisis des textes qui correspondent à mes intérêts et j'essaie de comprendre intuitivement la grammaire en écoutant parler des locuteurs natifs. Ne vous dispersez pas, c'est ma méthode.
Et les résultats de la méthode de Luke, comme on dit, sont évidents :
N'est-ce pas un résultat merveilleux ? D'autant plus que nous parlons de l'un des plus langages complexes dans le monde.
La grammaire est comme la colle qui maintient les mots ensemble. Il est extrêmement important de bien le connaître.
Écoutez en boucle des enregistrements audio de locuteurs natifs. Des exercices (imitation, substitution, transformation) seront utiles aussi bien pour connaître les structures grammaticales que pour pratiquer leur reproduction.
Il est également nécessaire de faire attention à la grammaire lorsque l’on parle avec des locuteurs natifs.
Ainsi, écoutez, répétez, mémorisez, puis mettez en pratique la grammaire apprise - de préférence non pas isolément du contexte (terminaisons de verbes ou particules séparées), mais de manière significative (phrases, dialogues, monologues) et, si possible, en communication. Cela rendra le processus d’apprentissage des langues non seulement plus productif, mais aussi orienté vers la pratique et intéressant !
À mon sens, les règles de grammaire aident à mettre de l’ordre dans la langue. Si vous n'avez encore nulle part où mettre de l'ordre, vous n'en avez pas besoin.
Cependant, lorsque vous atteignez le niveau intermédiaire, achetez bon manuel grammaire et commencez à mettre de l'ordre dans ce que vous avez déjà appris.
La grammaire - si vous la maîtrisez au bon moment - commence à remplir les espaces vides du puzzle, et c'est un processus vraiment passionnant ! Tant d’idées, tant de choses intéressantes vous attendent ! Une telle grammaire n’instruit pas, mais explique. Pour moi, c'est comme une gorgée air frais, je commence à apprécier la langue d'une nouvelle manière.
Je peux vous donner des conseils pour apprendre la grammaire. N'enseignez pas.
Évitez les conseils pour étudier la grammaire comme d'habitude - en classe ou à partir d'un manuel. C'est ennuyeux, pathétique et tue tout le plaisir d'apprendre une langue. Au lieu de cela, écoutez la langue et parlez-la, de plus en plus chaque jour.
Lorsque vous apprenez à parler et à penser dans cette langue, consacrez du temps à la grammaire. Vérifiez la grammaire au fur et à mesure que vous apprenez la langue, mais ne commencez pas par là.
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Oscar Pellus20736 En contact avec Camarades de classe |
La grammaire anglaise pour les débutants semble écrasante. Articles, pronoms, verbes - la langue anglaise possède un grand nombre de règles qui ne sont pas si faciles à transférer en russe. Cela soulève des doutes : est-ce que cela vaut la peine de commencer ? Vaut-il la peine de se plonger dans la grammaire anglaise sans avoir la certitude de pouvoir la maîtriser ? Non, avec une telle attitude, vous ne pourrez certainement pas nager loin dans votre bureau. Il est donc important d’écarter tous les doutes et stéréotypes. Croyez-moi, la grammaire anglaise peut être étudiée de manière indépendante et dans les plus brefs délais. Tout ce dont vous avez besoin est de cohérence et de persévérance, et nous vous aiderons pour tout le reste.
Voyons d’abord quelle est la grammaire de cette langue. La grammaire anglaise ou grammaire anglaise est un ensemble de toutes les règles relatives aux prépositions, aux préfixes, aux parties du discours, aux types de verbes anglais et à leurs temps, aux membres des phrases, etc.
En termes simples, tout ce qui se trouve dans la langue anglaise constitue sa grammaire. En conséquence, une question courante sur la façon d'apprendre la grammaire , a une réponse très simple : pour apprendre la grammaire anglaise, il suffit d’apprendre la langue. Bien entendu, il ne sera pas possible d’analyser toutes les nuances dans un seul article. Eh bien, même les livres qui promettent de vous montrer toute la grammaire de la langue anglaise à partir de zéro avec des exercices, en fait, ne vous parleront jamais de toute la grammaire. Par conséquent, nous n'avons rassemblé que les règles les plus élémentaires qui conviennent le mieux aux débutants.
Comment apprendre la grammaire anglaise sans même connaître les règles de prononciation ? Commençons par eux. Les règles de lecture des lettres en anglais sont un sujet assez vaste, car avec une certaine combinaison, leur prononciation peut changer. Cependant, n'allons pas trop loin et considérons la prononciation standard des lettres, qui en anglais sont d'ailleurs au nombre de 26. Lors de la maîtrise du sujet de la prononciation, une attention particulière est accordée à la transcription, qui, en règle générale, est indiquée entre crochets :
| № | Lettre | Transcription | Prononciation |
| 1 | Un un | Hé | |
| 2 | B b | bi | |
| 3 | C c | si | |
| 4 | D d | di | |
| 5 | E e | Et | |
| 6 | F f | ef | |
| 7 | G g | ji | |
| 8 | H h | HH | |
| 9 | je je | ah | |
| 10 | Jj | Geai | |
| 11 | K k | ok | |
| 12 | Ll | el | |
| 13 | Mm | Em | |
| 14 | Nn | [ɛn] | fr |
| 15 | oh | [əʊ] | UO |
| 16 | Pp | pi | |
| 17 | Q q | Signal | |
| 18 | R r | [ɑː] | UN |
| 19 | SS | es | |
| 20 | Tt | toi | |
| 21 | Toi tu | Yu | |
| 22 | Vv | dans et | |
| 23 | Ww | ['dʌbljuː] | double |
| 24 | Xx | le EX | |
| 25 | O ou | Wyoming | |
| 26 | Zz | zéd |
Grammaire anglaise : articles
Lors de l'étude de la grammaire anglaise, de nombreuses confusions peuvent survenir, car elles n'ont pas d'analogues en russe. Les articles sont généralement utilisés avec des noms pour indiquer si nous parlons d'un objet spécifique (ce sac) ou d'un objet indéfini (une personne). Il existe 3 types d'articles :
- Zéro article ou son absence :
- L'article indéfini a/an est utilisé lorsque vous ne prêtez pas attention à une chose spécifique, mais que vous parlez simplement du sujet en général. L'article indéfini est également utilisé lorsque vous mentionnez quelque chose à quelqu'un pour la première fois :
Notez que si le nom ou l'adjectif qui le décrit commence par une consonne, l'article « a » est utilisé, et s'il commence par une voyelle, « an » est utilisé.
- L'article défini le, exprimant des objets spécifiques :
Ils apparaissent constamment dans le discours, alors assurez-vous de souviens-toi.
Les noms dans la grammaire anglaise
La grammaire anglaise à partir de zéro commence très souvent par des noms. C'est peut-être parce que les noms anglais ont beaucoup en commun avec les noms russes. Par exemple:
- ils sont également divisés en noms propres et communs :
- peut changer en nombre, formant le pluriel en utilisant la terminaison -s (-es) :
- ont des cas, bien que leur nombre soit limité à seulement deux :
- effectuer les rôles de tous les membres de la phrase, exemples :
La différence est que, contrairement à la langue russe, les noms anglais ne changent pas selon le genre. Seuls les pronoms l'ont.
Grammaire anglaise : pronoms
Les pronoms en anglais sont divisés en 9 sous-groupes, mais les plus populaires sont à juste titre les pronoms personnels. Ils changent selon les cas, les temps et les nombres :
Grammaire anglaise : verbes
Le verbe en anglais est peut-être la partie principale du discours. Cela peut être personnel et impersonnel. Les verbes personnels incluent les verbes utilisés avec toutes les personnes et à tous les temps. Ils peuvent être utilisés à la fois en voix active et passive :
Les impersonnels incluent le gérondif, l'infinitif et le participe :
Les verbes réguliers et irréguliers ont 3 formes. Les bons sont formés comme suit :
Les irréguliers ont 3 formes individuelles qui doivent être mémorisées, par exemple :
Il est nécessaire de connaître toutes ces formes, car avec leur aide se produit la formation de formes verbales tendues.
De plus, les verbes ont trois modes :
Une attention particulière doit être portée aux verbes modaux. Les verbes modaux sont des verbes qui ne sont pas utilisés seuls. Ils sont nécessaires pour montrer l’attitude de l’orateur face à une action. Certains des verbes modaux les plus couramment utilisés sont :
| devrait (devrait) | Vous devriez arrêter de boire de l'alcool. (Vous devez arrêter de boire.) |
| peut (peut) | Chaque personne peut réaliser tout ce dont elle rêve. (Chacun peut réaliser tout ce dont il rêve.) |
| doit (doit) | Ici, les élèves doivent porter des uniformes. (Ici, les étudiants doivent porter un uniforme.) |
| devoir (avoir besoin / devoir) | Je dois me lever tôt à cause du travail. (Je dois me lever tôt à cause du travail.) |
| besoin (nécessaire) | J'ai besoin de toi comme personne d'autre. (J'ai besoin de toi comme personne d'autre.) |
| utilisé (anciennement) | Je regardais ce dessin animé quand j'étais enfant. ((Auparavant) J'ai regardé ce dessin animé quand j'étais enfant.) |
Grammaire anglaise : adjectifs
Un adjectif en anglais désigne un attribut d'un objet et répond aux questions « which ? et "à qui?" En termes simples, il est utilisé pour décrire des objets et des personnes. Selon leur structure, les adjectifs sont divisés en 3 groupes :
Ces adjectifs et d’autres peuvent être utilisés à 3 degrés de comparaison :
Grammaire anglaise : adverbes
La fonction descriptive est également caractéristique des adverbes, qui sont chargés d'exprimer une caractéristique d'une action. Il en existe plusieurs types :
Ils peuvent également avoir des degrés de comparaison :
Grammaire anglaise : chiffres
Les chiffres, comme en russe, sont quantitatifs et ordinaux :
À l'exception des 3 premiers chiffres, les nombres ordinaux restants sont formés avec -th (-eth). En anglais les nombres ordinaux peuvent être écrits en utilisant un nombre et les deux dernières lettres de la terminaison : deuxième - 2e, neuvième - 9e, seizième - 16e et ainsi de suite.
Grammaire anglaise : interjections
Il est impossible de ne pas noter la partie indépendante du discours, dont l’utilisation permet de transmettre des émotions et des sentiments, à savoir les interjections. Ils peuvent être divisés en 3 groupes :
Parties fonctionnelles du discours
Les parties fonctionnelles du discours dans la grammaire anglaise sont utilisées assez souvent. Examinons-en quelques-uns :
- Les conjonctions relient les membres d'une phrase, ainsi que les phrases simples au sein d'une phrase complexe. Par structure, ils sont divisés en :
Selon leurs fonctions, ils sont répartis en coordonnateurs et subordonnés :
- Les prépositions ne sont pas moins souvent utilisées que les conjonctions. Selon leur structure, ils sont répartis exactement dans les mêmes groupes :
En plus de leur objectif principal, les prépositions sont toujours utilisées avec les verbes suivants :
- Un de plus pièce de rechange la parole est constituée de particules. Il existe 5 types de particules en anglais :
Grammaire anglaise : ordre des mots dans une phrase
Les phrases en anglais sont affirmatives, négatives et interrogatives. Ils sont construits comme suit :
Sur la base de ces tableaux, des peines sont établies à tout moment.
Grammaire anglaise : les temps
Il existe 12 formes de temps en anglais. Elles sont formées à l'aide de 3 temps et de 4 formes de temps :
| Heures/Espèces | Simple | Continu | Parfait | Parfait continu |
| Passé (passé) |
V2 | être (passé) + V-ing | avait + V3 | avait + été + V-ing |
| Présent (présent) | V1 | être (au présent) + V-ing | avoir / a + V3 | avoir / a + été + V-ing |
| Avenir (avenir) |
sera + V1 | sera + V-ing | aura + aura + V3 | sera + aura + été + V-ing |
Connaissant ces formes, vous pouvez former n'importe quelle phrase.
Grammaire anglaise : types de phrases
À propos, à propos des propositions. Comme en russe, Phrases anglaises divisé en simple et complexe. Les complexes sont divisés en complexes et complexes.
Il convient de noter que, même si la plupart des phrases en anglais sont complètes, il est également possible d'utiliser des phrases incomplètes. En règle générale, cette option est utilisée dans le langage familier, il s'agit donc plutôt d'une grammaire pratique de la langue anglaise :
Telles étaient les règles de base de la grammaire. Bien entendu, il est malheureusement impossible d’insérer ici tout le matériel. Cependant, connaissant au moins les règles mentionnées de la langue anglaise, vous vous sentirez déjà en confiance lors d'une conversation. Quant aux conversations. Une collection d’exercices d’anglais ou une autre version d’informations descriptives est bien sûr une bonne chose. Cependant, croyez-moi, la grammaire anglaise pratique ne peut être comparée à rien en termes d'efficacité. Les apprenants en langues peuvent apprendre bien plus en communiquant qu’en s’asseyant devant un livre. N’hésitez donc pas à communiquer avec des locuteurs natifs.
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