Les principaux types d'activités matérielles et spirituelles. Activité spirituelle. Les principaux types d'activités humaines

Une personne dans la société moderne est engagée dans une variété d'activités. Afin de décrire tous les types d'activités humaines, il est nécessaire de lister les besoins les plus importants pour une personne donnée, et le nombre de besoins est très important.

L'émergence de divers types d'activités est associée au développement socio-historique d'une personne. Les types fondamentaux d'activité dans lesquels une personne est impliquée dans le processus de son développement individuel sont la communication, le jeu, l'étude, le travail.

* communication - l'interaction de deux personnes ou plus dans le processus d'échange d'informations de nature cognitive ou affective-évaluative ;
* le jeu est un type d'activité dans des situations conditionnelles qui imitent des situations réelles, dans lesquelles l'expérience sociale est assimilée ;
* apprentissage - le processus de maîtrise systématique des connaissances, des compétences, des capacités nécessaires pour effectuer des activités professionnelles;
* le travail est une activité visant à créer un produit socialement utile qui satisfasse les besoins matériels et spirituels des personnes.

La communication est un type d'activité qui consiste en l'échange d'informations entre les personnes. Selon le stade de développement d'une personne, les spécificités de l'activité, la nature de la communication change. Chaque tranche d'âge est caractérisée par un type de communication spécifique. Dans la petite enfance, un adulte échange un état émotionnel avec un enfant, aide à naviguer dans le monde qui l'entoure. À un âge précoce, la communication entre un adulte et un enfant s'effectue dans le cadre de la manipulation d'objets, les propriétés des objets sont activement maîtrisées et le discours de l'enfant est formé. Dans la période préscolaire de l'enfance, le jeu de rôle développe les compétences de communication interpersonnelle avec les pairs. Le plus jeune élève est engagé dans des activités éducatives, respectivement, et la communication est incluse dans ce processus. A l'adolescence, en plus de la communication, beaucoup de temps est consacré à la préparation à l'activité professionnelle. Les spécificités de l'activité professionnelle d'un adulte marquent la nature de la communication, du comportement et de la parole. La communication dans l'activité professionnelle non seulement l'organise, mais l'enrichit également, de nouvelles connexions et relations entre les personnes s'y développent.

Un jeu est un type d'activité dont le résultat n'est pas la production d'un produit matériel. Elle est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire, car à travers elle, il accepte les normes de la société, apprend la communication interpersonnelle avec ses pairs. Parmi les variétés de jeux, on peut distinguer l'individuel et le groupe, le sujet et l'intrigue, les jeux de rôle et les jeux avec règles. Les jeux sont d'une grande importance dans la vie des gens : pour les enfants, ils sont principalement de nature développementale, pour les adultes, ils sont un moyen de communication et de loisirs.

L'enseignement est un type d'activité, son but est d'acquérir des connaissances, des compétences et des capacités. Au cours du processus de développement historique, des connaissances ont été accumulées dans divers domaines de la science et de la pratique. Par conséquent, afin de maîtriser ces connaissances, l'enseignement a été désigné comme un type particulier d'activité. L'enseignement affecte le développement mental de l'individu. Il consiste en l'assimilation d'informations sur les propriétés des objets et phénomènes environnants (connaissance), le choix correct des techniques et des opérations en fonction des objectifs et des conditions d'activité (compétence).

Le travail est historiquement l'un des premiers types d'activité humaine. Le sujet de l'étude psychologique n'est pas le travail lui-même dans son ensemble, mais ses composantes psychologiques. Habituellement, le travail est caractérisé comme une activité consciente qui vise à atteindre le résultat et est régulée par la volonté conformément à son but conscient. Le travail remplit une fonction formative importante dans le développement d'une personnalité, car il affecte la formation de ses capacités et de son caractère.

L'attitude envers le travail est établie dès la petite enfance, les connaissances et les compétences se forment au cours du processus d'éducation, de formation spéciale et d'expérience professionnelle. Travailler, c'est se montrer en activité. Le travail dans un certain domaine de l'activité humaine est associé à une profession.

Ainsi, chacun des types d'activité considérés ci-dessus est le plus caractéristique pour certains stades d'âge du développement de la personnalité. Le type d'activité actuel prépare en quelque sorte la suivante, car les besoins correspondants, les capacités cognitives et les caractéristiques comportementales s'y développent.

Selon les caractéristiques de l'attitude d'une personne envers le monde qui l'entoure, l'activité est divisée en pratique et spirituelle.

L'activité pratique vise à changer le monde qui nous entoure. Puisque le monde qui nous entoure se compose de nature et de société, il peut être productif (changer la nature) et socialement transformer (changer la structure de la société).

L'activité spirituelle vise à changer la conscience individuelle et sociale. Il se réalise dans les domaines de l'art, de la religion, de la créativité scientifique, dans les actions morales, organisant une vie collective et orientant une personne vers la résolution des problèmes du sens de la vie, du bonheur, du bien-être.

L'activité spirituelle comprend l'activité cognitive (acquérir des connaissances sur le monde), la valeur (déterminer les normes et les principes de la vie), prédictive (construire des modèles du futur), etc.

La division de l'activité en spirituel et matériel est conditionnelle. En réalité, le spirituel et le matériel ne peuvent être séparés l'un de l'autre. Toute activité a un côté matériel, puisqu'elle se rapporte d'une manière ou d'une autre au monde extérieur, et un côté idéal, puisqu'elle implique la fixation d'objectifs, la planification, le choix des moyens, etc.

Dans les sphères de la vie publique - économique, sociale, politique et spirituelle.

Traditionnellement, il existe quatre grandes sphères de la vie publique :

§ social (peuples, nations, classes, groupes d'âge et de sexe, etc.)
§ économique (forces productives, rapports de production)
§ politique (État, partis, mouvements sociaux et politiques)
§ spirituel (religion, morale, science, art, éducation).

Il est important de comprendre que les gens entretiennent simultanément des relations différentes les uns avec les autres, ils sont connectés à quelqu'un, ils sont isolés de quelqu'un lorsqu'ils résolvent leurs problèmes de vie. Par conséquent, les sphères de la vie sociale ne sont pas des espaces géométriques où vivent différentes personnes, mais les relations d'une même personne en rapport avec différents aspects de sa vie.

La sphère sociale est la relation qui naît dans la production immédiate de la vie humaine et de l'homme en tant qu'être social. La sphère sociale comprend diverses communautés sociales et les relations entre elles. Une personne, occupant une certaine position dans la société, s'inscrit dans diverses communautés : elle peut être un homme, un ouvrier, un père de famille, un citadin, etc.

La sphère économique est un ensemble de relations entre les personnes découlant de la création et de la circulation des biens matériels. La sphère économique est l'espace de production, d'échange, de distribution, de consommation de biens et de services. Les rapports de production et les forces productives constituent ensemble la sphère économique de la vie de la société.

La sphère politique est la relation des personnes associées au pouvoir, qui assure la sécurité commune.

Les éléments de la sphère politique peuvent être représentés comme suit :

§ organisations et institutions politiques - groupes sociaux, mouvements révolutionnaires, parlementarisme, partis, citoyenneté, présidence, etc.;
§ normes politiques - normes, coutumes et traditions politiques, juridiques et morales ;
§ communications politiques - relations, connexions et formes d'interaction entre les participants au processus politique, ainsi qu'entre le système politique dans son ensemble et la société ;
§ culture politique et idéologie - idées politiques, idéologie, culture politique, psychologie politique.

La sphère spirituelle est la sphère des relations qui naissent dans la production, la transmission et le développement des valeurs spirituelles (connaissances, croyances, normes de comportement, images artistiques, etc.).

Si la vie matérielle d'une personne est associée à la satisfaction de besoins quotidiens précis (nourriture, vêtements, boisson, etc.). alors la sphère spirituelle de la vie d'une personne vise à répondre aux besoins de développement de la conscience, de la vision du monde et de diverses qualités spirituelles.

L'inclusion de la société est massive, collective, individuelle.

En relation avec les formes sociales d'union des personnes dans le but de mener à bien des activités, on distingue l'activité collective, de masse et individuelle. Les formes d'activité collective, de masse, individuelle sont déterminées par l'essence du sujet agissant (personne, groupe de personnes, organisation sociale, etc.). Selon les formes sociales d'unification des personnes dans le but d'exercer des activités, elles instituent une organisation individuelle (exemple : gérer une région ou un pays), collective (systèmes de contrôle des navires, travail en collectif), de masse (un exemple de média de masse est la mort de Michael Jackson).

Dépendance aux normes sociales - morales, immorales, légales, illégales.

Conditionnalité à partir de la conformité des activités avec les traditions culturelles générales existantes, les normes sociales distinguent les activités légales et illégales, ainsi que morales et immorales. L'activité illégale est tout ce qui est interdit par la loi, par la constitution. Prenez, par exemple, la fabrication et la fabrication d'armes, d'explosifs, la distribution de drogue, toutes ces activités sont illégales. Naturellement, beaucoup essaient d'adhérer à une activité morale, c'est-à-dire d'apprendre consciencieusement, d'être polis, d'apprécier les proches, d'aider les personnes âgées et les sans-abri. Il y a un exemple frappant d'activité morale - toute la vie de Mère Teresa.

Le potentiel du nouveau dans l'activité est innovant, inventif, créatif, routinier.

Lorsque l'activité d'une personne affecte le cours historique des événements, avec la croissance sociale, alors elle distribue des activités progressistes ou réactionnaires, ainsi que des activités créatives et destructrices. Par exemple : Le rôle progressif de l'activité industrielle de Pierre Ier, ou l'activité progressive de Peter Arkadievich Stolypin.

En fonction de l'absence ou de la présence de tout objectif, du succès de l'activité et des modalités de son accomplissement, ils révèlent une activité monotone, monotone, routinière, qui, à son tour, se déroule strictement selon certaines exigences, et une nouvelle est la plus souvent pas donné (Fabrication de tout produit, substance selon le schéma à l'usine ou à l'usine). Mais activité créatrice, inventive, au contraire, elle porte en elle le caractère de l'originalité du nouveau, jusque-là inconnu. Il se distingue par sa spécificité, son exclusivité et son unicité. Et les éléments de créativité peuvent être appliqués dans n'importe laquelle des activités. Un exemple est la danse, la musique, la peinture, il n'y a pas de règles ni d'instructions, voici l'incarnation de la fantaisie, et sa réalisation.

Types d'activité cognitive humaine

L'enseignement ou l'activité cognitive fait référence aux sphères spirituelles de la vie humaine et de la société. Il existe quatre types d'activités cognitives :

· Quotidien - consiste en l'échange d'expériences et d'images que les gens portent en eux-mêmes et partagent avec le monde extérieur ;
· Scientifique - caractérisé par l'étude et l'utilisation de diverses lois et modèles. L'objectif principal de l'activité cognitive scientifique est de créer un système idéal du monde matériel ;
· L'activité cognitive artistique consiste en la tentative des créateurs et des artistes d'évaluer la réalité environnante et d'y trouver des nuances du beau et du laid ;
· Religieux. Son sujet est la personne elle-même. Ses actions sont jugées en termes de plaire à Dieu. Cela inclut également les normes de moralité et les aspects moraux des actions. Considérant que toute la vie d'une personne consiste en actions, l'activité spirituelle joue un rôle important dans sa formation.

Types d'activité spirituelle humaine

La vie spirituelle d'une personne et d'une société correspond à des activités telles que religieuses, scientifiques et créatives. Connaissant l'essence de l'activité scientifique et religieuse, il convient d'examiner plus en détail les types d'activité créatrice humaine. Cela comprend l'art ou la musique, la littérature et l'architecture, la mise en scène et le jeu d'acteur. Chaque personne a l'étoffe de la créativité, mais pour les révéler, vous devez travailler longtemps et dur.

Types d'activité de travail humain

Au cours du travail, la vision du monde d'une personne et ses principes de vie se développent. L'activité de travail exige de la planification et de la discipline de la part de l'individu. Les types d'activités de travail sont à la fois mentales et physiques. Il existe un stéréotype dans la société selon lequel le travail physique est beaucoup plus difficile que le travail mental. Bien qu'extérieurement le travail de l'intellect n'apparaisse pas, en fait, ces types d'activités de travail sont presque égaux. Encore une fois, ce fait prouve la variété des professions qui existent aujourd'hui.

Types d'activité humaine professionnelle

Au sens large, la notion de profession désigne une forme variée d'activité exercée au profit de la société. En termes simples, l'essence de l'activité professionnelle se résume au fait que les gens travaillent pour les gens et pour le bien de toute la société. Il existe 5 types d'activités professionnelles.

1. Nature humaine. L'essence de cette activité est en interaction avec les êtres vivants : plantes, animaux et micro-organismes.
2. Homme-homme. Ce type comprend les professions liées d'une manière ou d'une autre à l'interaction avec les gens. L'activité ici est d'éduquer, de guider les gens, et leurs services d'information, de commerce et de consommation.
3. Technologie humaine. Un type d'activité caractérisé par l'interaction d'une personne et de structures et mécanismes techniques. Cela comprend tout ce qui concerne les systèmes automatiques et mécaniques, les matériaux et les types d'énergie.
4. Homme - systèmes de signes. L'activité de ce type est d'interagir avec les nombres, les signes, les langues naturelles et artificielles.
5. L'homme est une image artistique. Ce type comprend toutes les professions créatives associées à la musique, la littérature, le théâtre et les activités visuelles.

Types d'activités économiques des personnes

L'activité économique humaine a été récemment âprement disputée par les écologistes, car elle repose sur des réserves naturelles qui vont bientôt s'épuiser. Les types d'activités économiques humaines comprennent l'extraction de minéraux tels que le pétrole, les métaux, les pierres et tout ce qui peut profiter aux gens et nuire non seulement à la nature, mais à la planète entière.

Types d'activités d'information humaine

L'information fait partie intégrante de l'interaction humaine avec le monde extérieur. Les types d'activités d'information comprennent l'obtention, l'utilisation, la distribution et le stockage d'informations. L'activité d'information devient souvent une menace pour la vie, car il y a toujours des gens qui ne veulent pas que des tiers sachent et divulguent des faits. De plus, ce type d'activité peut être de nature provocatrice, et aussi être un moyen de manipuler la conscience de la société.

Types d'activité mentale humaine

L'activité mentale affecte l'état de l'individu et la productivité de sa vie. Le type le plus simple d'activité mentale est un réflexe. Ce sont des habitudes et des compétences établies par la répétition constante. Ils sont presque imperceptibles en comparaison du type d'activité mentale le plus difficile - la créativité. Il se distingue par une constante diversité et originalité, originalité et unicité. Par conséquent, les personnes créatives sont si souvent émotionnellement instables et les professions liées à la créativité sont considérées comme les plus difficiles. C'est pourquoi les personnes créatives sont appelées des talents qui peuvent transformer ce monde et inculquer des compétences culturelles à la société.

La culture comprend tous les types d'activités humaines transformatrices. Il n'y a que deux types de cette activité - la création et la destruction. La seconde, malheureusement, est plus courante. De nombreuses années d'activité humaine transformatrice dans la nature ont conduit à des troubles et à des catastrophes.

Seule la création peut venir à la rescousse ici, ce qui signifie, au moins, la restauration des ressources naturelles.

L'activité nous distingue des animaux. Certains de ses types profitent au développement et à la formation de la personnalité, d'autres sont destructeurs. Sachant quelles qualités nous sont inhérentes, nous pouvons éviter les conséquences désastreuses de nos propres activités. Cela profitera non seulement au monde qui nous entoure, mais nous permettra également de faire ce que nous aimons en toute conscience et de nous considérer comme des personnes avec une majuscule.

Activités humaines- un concept assez subjectif, puisque, si on le souhaite, ils peuvent être décrits sur plus d'une page, mais la plupart des psychologues et des sociologues ont retenu trois grands types spécifiques : apprendre, jouer et travailler... Chaque âge a son propre type d'activité, mais cela ne signifie pas que les adultes ne jouent pas et que les écoliers ne travaillent pas.

Activité de travail.

Activité de travail ( travail) est la transformation d'objets à la fois matériels et immatériels par une personne afin de les utiliser à l'avenir pour satisfaire ses besoins. Par la nature des actions appliquées, l'activité de travail est divisée en:

activités pratiques(ou activité productive - un changement dans les objets naturels, ou un changement dans la société);
activités spirituelles(intellectuel, créativité, etc.).

C'est ce type d'activité, selon la plupart des anthropologues, qui est le moteur de l'évolution humaine. Ainsi, dans le processus de travail, dont le but est la production d'un produit, l'ouvrier lui-même est formé. Le travail est peut-être l'un des principaux types d'activité, mais il n'y aurait pas d'activité de travail efficace sans un autre type - l'apprentissage ou la formation.

Activités éducatives.

Activités éducatives ( apprentissage, éducation) est une activité visant à acquérir des connaissances, des compétences et des capacités. La valeur de ce type d'activité est qu'elle prépare une personne au travail. La doctrine est un concept large qui a de nombreuses variétés. Il n'a pas besoin d'être assis dans votre pantalon à l'école à votre bureau. Cela inclut l'entraînement sportif, la lecture de livres, de films et d'émissions de télévision (pas toutes les émissions de télévision, bien sûr). L'auto-éducation en tant que type d'enseignement peut avoir lieu sous une forme passive et inconsciente tout au long de la vie d'une personne. Par exemple, vous parcouriez les chaînes de télévision et avez accidentellement entendu une recette dans une émission de cuisine, puis cela s'est soudainement avéré utile.

Jouer des activités.

Activité de jeu ( le jeu) - un type d'activité dont le but est l'activité elle-même et non le résultat. Le cas où l'essentiel est la participation, c'est-à-dire que le processus lui-même est important. C'est la définition classique. Néanmoins, à mon avis, le jeu est, sinon un apprentissage, du moins son rejeton, car, comme l'apprentissage, il est une préparation au travail. Une sorte d'apprentissage dérivé, si vous voulez. Le jeu de cubes, Cosaques-voleurs, "Call of Duty" ou "Qui veut devenir millionnaire" - tous ces jeux à un degré ou à un autre enseignent une sorte d'activité mentale ou physique, apportent des compétences, des connaissances, des compétences. Ils développent la logique, l'érudition, la réaction, la condition physique du corps, etc. Il existe de nombreux types de jeux : individuel et collectif, sujet et intrigue, jeu de rôle, intellectuel, etc.

Variété d'activités.

La classification ci-dessus de l'activité humaine est généralement acceptée, mais pas la seule. Les sociologues distinguent certains types d'activité comme principaux, les psychologues d'autres, les historiens - le troisième, et les culturologues - le quatrième. Ils caractérisent l'activité en termes d'utilité/inutilité, de moralité/immoralité, de création/destruction, etc. L'activité humaine peut être du travail et des loisirs, créative et consommatrice, constructive et destructrice, cognitive et axée sur les valeurs, etc.

À notre époque, la vie spirituelle est vue comme deux concepts. Premièrement, c'est le processus principal de l'existence de la société, comprenant de nombreux moments sociaux. Pour une existence normale, les gens doivent s'engager dans des activités matérielles et de production. Mais ils ne peuvent pas non plus ne pas inclure dans leur vie une activité de type spirituel, satisfaisant les besoins dans ce domaine et recevant toutes les connaissances nécessaires pour cela. La société vit spirituellement et matériellement. Ceux-ci affectent la société

Quelles variétés peut-on distinguer

Il existe les types d'activités suivants - pratiques et spirituels - théoriques. Ce dernier crée de nouvelles théories et pensées, met en œuvre des idées. En conséquence, ils deviennent très précieux et constituent l'héritage spirituel de la société. Ils peuvent avoir n'importe quelle forme : une œuvre littéraire, un traité scientifique, un sujet de peinture. Les types théoriques d'activité spirituelle se caractérisent par le fait que quelle que soit la forme de leur manifestation, ils porteront toujours l'idée inventée par l'auteur et ses vues sur le monde et la réalité environnante.

Qu'est-ce qu'une activité pratique

Les types pratiques d'activités spirituelles visent à étudier, comprendre et préserver les connaissances et les valeurs acquises. Au cours du processus d'étude, la société change sa propre vision du monde et s'éclaire grâce aux œuvres de musiciens, d'artistes, de penseurs et de génies littéraires. Pour préserver les connaissances acquises, des musées, archives, bibliothèques, galeries sont créés. Grâce à eux, ils se transmettent de génération en génération.

Pourquoi une activité spirituelle est nécessaire

L'objectif principal vers lequel les types d'activités spirituelles sont dirigés est considéré comme le désir des gens de s'améliorer. La société a des besoins différents. Les principaux sont considérés comme matériels, ce qui signifie les moyens nécessaires à l'existence d'une personne, sociaux - un moyen de développement d'une personne dans la société et spirituels - un moyen de s'améliorer. Ils évoquent chez les gens un amour de la beauté, à la suite de quoi les gens s'efforcent de faire des découvertes pour eux-mêmes et de voir la beauté en tout. La plupart d'entre eux commencent à créer quelque chose de nouveau dont les gens ont besoin. De plus, le créateur le fait principalement pour lui-même, car il est capable de réaliser ses idées et de révéler des talents.

Une activité spirituelle est actuellement nécessaire

Les gens qui acceptent ces créations sont des consommateurs de valeurs spirituelles. Ils ont besoin de besoins spirituels tels que : la peinture, la musique, la poésie et la connaissance dans divers domaines. Par conséquent, nous pouvons dire sans risque que les types d'activités spirituelles sont actuellement très importants pour le développement de la société. Et en aucun cas, vous ne devez les oublier, car cela peut conduire à des situations imprévisibles. Et il est peu probable qu'une personne puisse vivre longtemps sans repos spirituel, ce qui peut aider à soulager les tensions émotionnelles.

Les activités sont diverses. Elle peut être ludique, éducative et, cognitive et transformatrice, créative et destructrice, productive et consommatrice, économique, sociopolitique et spirituelle. La créativité et la communication sont des activités particulières. Enfin, en tant qu'activité, on peut analyser le langage, la psyché humaine et la culture de la société.

Activités matérielles et spirituelles

Habituellement, l'activité est divisée en matériel et spirituel.

Matériel activité vise à changer le monde qui l'entoure. Puisque le monde qui nous entoure se compose de nature et de société, il peut être productif (changer la nature) et socialement transformer (changer la structure de la société). Un exemple d'activité productive matérielle est la production de biens ; exemples de transformation sociale - réformes de l'État, activités révolutionnaires.

Spirituel l'activité vise à changer la conscience individuelle et sociale. Il se réalise dans les domaines de l'art, de la religion, de la créativité scientifique, dans les actions morales, organisant une vie collective et orientant une personne vers la résolution des problèmes du sens de la vie, du bonheur, du bien-être. L'activité spirituelle comprend l'activité cognitive (acquérir des connaissances sur le monde), la valeur (déterminer les normes et les principes de la vie), prédictive (construire des modèles du futur), etc.

Créativité et communication

Créativité et communication une place particulière appartient au système des types d'activité.

Création- c'est l'émergence de quelque chose de nouveau dans le processus de transformation de l'activité humaine. Les signes de l'activité créative sont l'originalité, l'unicité, l'unicité et son résultat - inventions, nouvelles connaissances, valeurs, œuvres d'art.

En parlant de créativité, ils signifient généralement l'unité de la personnalité créative et du processus créatif.

Une personne créative représente une personne avec des capacités spéciales. Les capacités créatives réelles incluent l'imagination et la fantaisie, c'est-à-dire la capacité de créer de nouvelles images sensorielles ou mentales. Cependant, ces images sont souvent si éloignées de la vie que leur application pratique devient impossible. Par conséquent, d'autres capacités plus « banales » sont également importantes - l'érudition, l'esprit critique, l'observation, le désir de s'améliorer. Mais même la présence de toutes ces capacités ne garantit pas qu'elles s'incarneront dans des activités. Cela demande de la volonté, de la persévérance, de l'efficacité, de l'activité dans la défense de son opinion. Processus créatif comprend quatre étapes : préparation, maturation, perspicacité et vérification. L'acte créateur réel, ou la perspicacité, est associé à l'intuition - une transition soudaine de l'ignorance à la connaissance, dont les raisons ne sont pas reconnues. Néanmoins, on ne peut pas supposer que la créativité est quelque chose qui vient sans effort, travail et expérience. L'illumination ne peut venir qu'à celui qui a réfléchi sérieusement au problème ; un résultat positif est impossible sans un long processus de préparation et de maturation. Les résultats du processus créatif nécessitent un contrôle critique obligatoire, car toute créativité ne conduit pas au résultat souhaité.

Il existe diverses techniques pour résoudre un problème de manière créative, par exemple, utiliser des associations et des analogies, rechercher des processus similaires dans d'autres domaines, recombiner des éléments de ce qui est déjà connu, essayer de présenter celui de quelqu'un d'autre aussi compréhensible et compréhensible que celui de quelqu'un d'autre, etc.

Étant donné que la créativité se prête au développement et que les techniques créatives et les éléments du processus créatif peuvent être étudiés, toute personne est capable de devenir le créateur de nouvelles connaissances, valeurs et œuvres d'art. Tout ce qui est nécessaire pour cela, c'est le désir de créer et la volonté de travailler.

la communication il y a une manière d'être une personne en relation avec d'autres personnes. Si l'activité ordinaire est définie comme un processus sujet-objet, c'est-à-dire le processus au cours duquel une personne (sujet) transforme de manière créative le monde environnant (objet), alors la communication est une forme spécifique d'activité qui peut être définie comme une connexion sujet-sujet, où une personne (sujet) interagit avec une autre personne (sujet) .

La communication est souvent assimilée à la communication. Cependant, ces concepts doivent être séparés. La communication est une activité qui a une nature matérielle et spirituelle. La communication est un processus purement informationnel et n'est pas une activité au sens plein du terme. Par exemple, la communication entre humains et machines ou entre animaux (zocommunication) est possible. On peut dire que la communication est un dialogue, où chaque participant est actif et indépendant, et la communication est un monologue, un simple transfert d'un message de l'expéditeur au destinataire.

Riz. 1. Structure de communication

Au cours de la communication (Fig. 1), le destinataire (expéditeur) transmettra des informations (message) au destinataire (destinataire). Pour ce faire, il faut que les interlocuteurs disposent d'informations suffisantes pour se comprendre (contexte), et que l'information soit transmise à la fois par des signes et des symboles compréhensibles (code) et qu'un contact s'établisse entre eux. Ainsi, la communication est un processus unidirectionnel de transfert d'un message de destinataire à destinataire. La communication est un processus à double sens. Même si le deuxième sujet en communication n'est pas une personne réelle, des traits humains lui sont toujours attribués.

La communication peut être considérée comme l'un des aspects de la communication, à savoir sa composante informationnelle. En plus de la communication, la communication comprend l'interaction sociale et le processus de cognition par les sujets les uns des autres, et les changements qui se produisent avec les sujets dans ce processus.

La communication est étroitement liée au langage, qui remplit une fonction de communication dans la société. Le langage n'a pas seulement pour but d'assurer la compréhension humaine et la transmission de l'expérience de génération en génération. La langue est aussi une activité sociale pour former une image du monde, une expression de l'esprit du peuple. Le linguiste allemand Wilhelm von Humboldt (1767-1835), mettant l'accent sur la nature procédurale du langage, a écrit que « le langage n'est pas le produit de l'activité, mais de l'activité ».

Le jeu, la communication et le travail comme activités

En dessous de la main d'oeuvre comprendre l'activité humaine opportune pour transformer la nature et la société et répondre aux besoins personnels et sociaux. L'activité de travail vise un résultat pratiquement utile - divers avantages: matériels (nourriture, vêtements, logement, services), spirituels (idées et inventions scientifiques, réalisations artistiques, etc.), ainsi que la reproduction de la personne elle-même dans le ensemble des relations sociales.

Le processus de travail se manifeste dans l'interaction et l'entrelacement complexe de trois éléments : le travail vivant lui-même (en tant qu'activité humaine) ; moyens de travail (outils utilisés par l'homme); objets de travail (matériau transformé au cours du travail). Travail vivant peut être mental (tel est le travail d'un scientifique - un philosophe ou un économiste, etc.) et physique (tout travail musculaire). Cependant, même le travail musculaire est généralement chargé intellectuellement, car tout ce qu'une personne fait, il le fait consciemment.

Au cours de l'activité de travail, ils s'améliorent et changent, ce qui entraîne une efficacité du travail toujours plus élevée. En règle générale, l'évolution des moyens de travail est considérée dans la séquence suivante : stade de l'outil naturel (par exemple, une pierre comme outil) ; stade de l'artefact (apparition d'armes artificielles); étape de la machine ; stade de l'automatisation et de la robotique ; étape de l'information.

Objet du travail- une chose vers laquelle est dirigé le travail humain (matériel, matière première, produit semi-fini). Le travail finit par se matérialiser, se fixe dans son objet. Une personne adapte un objet à ses besoins, en le transformant en quelque chose d'utile.

Le travail est considéré comme la principale forme initiale d'activité humaine. Le développement du travail a contribué au développement de l'entraide des membres de la société, de son ralliement, c'est dans le processus du travail que se sont développées les capacités de communication et de création. Autrement dit, grâce au travail, la personne elle-même s'est formée.

Ceci est compris comme l'activité sur la formation des connaissances et des compétences, le développement de la pensée et de la conscience de l'individu. Ainsi, l'apprentissage agit à la fois comme une activité et comme une traduction d'une activité. Le psychologue bien connu Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) a noté la nature orientée vers l'activité de la formation : « La base du processus éducatif devrait être basée sur l'activité personnelle de l'étudiant, et tout l'art de l'enseignant devrait être réduit uniquement à diriger et réglementer cette activité.

La principale caractéristique de l'activité éducative est que son but n'est pas de changer le monde environnant, mais le sujet de l'activité elle-même. Bien qu'une personne change à la fois dans le processus de communication et dans le travail, ce changement n'est pas le but direct de ces types d'activités, mais seulement l'une de leurs conséquences supplémentaires. En formation, tous les moyens visent spécifiquement à changer une personne.

En dessous de le jeu comprendre la forme d'expression libre d'une personne, visant à la reproduction et à l'assimilation de l'expérience sociale. Le théoricien de la culture néerlandais Johan Huizinga (1872-1945) distingue la liberté, l'émotivité positive, l'isolement dans le temps et l'espace et la présence de règles volontairement acceptées comme caractéristiques constitutives du jeu. A ces caractéristiques s'ajoutent la virtualité (le monde du jeu est bidimensionnel - il est à la fois réel et imaginaire), ainsi que le caractère rôliste du jeu.

Au cours du jeu, les normes, les traditions, les coutumes, les valeurs sont assimilées comme des éléments nécessaires à la vie spirituelle de la société. Contrairement à l'activité professionnelle, dont le but est en dehors du processus, les objectifs et les moyens de communication du jeu coïncident: les gens se réjouissent pour la joie, créent pour la créativité, communiquent pour la communication. Aux premiers stades du développement humain, la beauté ne pouvait être ressentie pendant la récréation des vacances que comme beauté, en dehors de la relation d'utilité, qui a donné naissance à une attitude artistique envers le monde.

Il se produit principalement au cours du jeu, de l'étude et du travail. Dans le processus de croissance, chacune de ces activités agit systématiquement comme un leader. Dans le jeu (avant l'école), l'enfant essaie différents rôles sociaux, aux stades plus adultes (à l'école, au collège, à l'université), il acquiert les connaissances, les enseignements et les compétences nécessaires à la vie d'adulte. La dernière étape de la formation de la personnalité a lieu dans le processus d'activité de travail conjoint.

1) Le concept d'activité spirituelle. / Activités matérielles et spirituelles. / Activité spirituelle - la production de biens spirituels.

2) Spécificité des sujets et objets d'activité spirituelle.

3) Les principaux objectifs de l'activité spirituelle :

a) la formation de la conscience publique ;

b) la formation des valeurs et des idéaux d'une personne et d'une société ;

c) répondre aux besoins idéaux de la société ;

d) production de biens spirituels.

4) Formes d'activité spirituelle :

a) prédictif ;

b) cognitif ;

c) axé sur la valeur.

5) Le rôle de l'activité spirituelle dans le monde moderne.

6. Le rôle de l'activité cognitive.

1) Le concept d'activité cognitive. / L'activité cognitive est une activité visant à comprendre des connaissances.

2) Objets d'activité cognitive :

a) le monde environnant, la nature ;

b) société ;

c) une personne.

3) Formes de connaissance :

a) la cognition sensorielle

b) connaissance rationnelle

4) Activité cognitive - le chemin de l'amélioration personnelle et du développement personnel

7. Relations interpersonnelles et interactions.

1) Le concept de relations interpersonnelles.

2) Particularités des relations interpersonnelles :

a) personnage de couleur émotionnelle ;

b) la nature directe de l'interaction, de la communication ;

c) faire de l'exercice au sein d'un cercle restreint de personnes.

3) Les principaux domaines des relations interpersonnelles :

a) les relations familiales ;

b) les relations entre collègues ;

c) les relations dans une entreprise amicale.

4) Les spécificités du conflit interpersonnel.

5) Conditions d'efficacité de l'interaction interpersonnelle :

a) prendre un avis différent pour acquis ;

b) disposition au dialogue et à la compréhension mutuelle ;

c) la mise en œuvre d'activités conjointes ;

d) communauté d'objectifs et d'intérêts.

6) Rivalité et coopération dans les relations interpersonnelles.

8. La communication et son rôle dans le développement de la personnalité.

1) La communication en tant que type particulier d'activité humaine. / La communication est une activité réalisée avec un partenaire.

2) Fonctions de communication de base :

a) communicatif (échange d'informations);

b) perceptif (l'acceptation de l'autre) ;

c) interactif (interaction les uns avec les autres).

3) La sociabilité (sociabilité) comme trait de personnalité.

4) Conditions d'une communication constructive :

a) volonté de coopérer, compromis ;

b) accepter un point de vue différent tout en défendant le sien ;

c) attitude respectueuse envers le partenaire.

5) La communication dans le jeu, le travail, l'étude.

6) Les spécificités de la communication dans la communauté en ligne :

a) l'intensité des communications ;

b) communication virtuelle ;

c) l'abondance et la variété des flux d'informations.

7) La communication dans la formation d'un type de personnalité moderne.

9. Le jeu et son rôle dans la formation de la personnalité humaine.

1) Le jeu en tant que type particulier d'activité humaine. / Le jeu est une activité associée à la manifestation des capacités créatives et créatives d'une personne.

2) Les principales propriétés du jeu :

a) caractère créatif ;

b) la présence d'un environnement imaginaire ;

c) maîtriser de nouveaux rôles sociaux ;

d) la présence de certaines règles.

3) Classement des jeux :

a) jeux de rôle (filles-mères, cow-boys et indiens) ;

b) situationnel (vol vers la lune, être sur une île déserte);

c) affaires (résolution d'une situation problématique dans l'entreprise) ;

d) le sport, etc.

4) Les spécificités des jeux de l'enfance et de l'âge adulte.

5) Le jeu est une condition nécessaire au développement de la créativité et de la sociabilité.