बागवानी और परिदृश्य वास्तुकला के संकाय
सजावटी बागवानी विभाग
मैं बहस:
अकादमिक मामलों के लिए वाइस रेक्टर
प्रो ____________
"____" ______________ 2014
मास्टर्स तैयार करने के लिए
जीईएफ वीपीओ 3 पीढ़ी
दिशा 110500.68 - "बागवानी"
सजावटी बागवानी और Fitodesign कार्यक्रम
सेमेस्टर: 1-4
मॉड्यूल: 1, 2, 3, 5, 6, 7
मॉस्को, 2014।
कंपाइलर्स :, डी। के साथ। एक्स। एन।, प्रोफेसर
केबी बीएन।, एसोसिएट प्रोफेसर
"__" ________ 2014
समीक्षक: से। एस- एच। एन।, सहयोगी प्रोफेसर
"__" _______ 2014
अनुसंधान कार्य का कार्यक्रम 110500.68 की तैयारी की दिशा में जीईएफ वीपीओ की आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया है - "बागवानी", 28 अक्टूबर, 200 9 से रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया। 000 और 16 दिसंबर, 200 9 से रूसी संघ के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत। № 000।
इस कार्यक्रम पर "__" _____ 2013 से विभाग प्रोटोकॉल संख्या की बैठक में चर्चा की गई है।
सिर विभाग__
"__" ________ 2014
माना:
वैज्ञानिक के लिए सहायक संरक्षक
और अभिनव कार्य ______________
प्रबंधन विभाग
शिक्षा की गुणवत्ता ______________
विधि विज्ञान विभाग ______________
संकाय के डीन, डी। एस- एच। एन, प्रोफेसर ________________
"__" ________ 2014
उप। संकाय के विज्ञान और अभ्यास पर डीन। एस- एच। एन _____________
"__" ________ 2014
इस कार्यक्रम पर बागवानी और परिदृश्य वास्तुकला के संकाय की वैज्ञानिक परिषद की एक बैठक में चर्चा की गई है, _________ प्रोटोकॉल संख्या ______
बागवानी और परिदृश्य वास्तुकला के संकाय की अकादमिक परिषद के सचिव, बीएन।, सहयोगी प्रोफेसर __________________
"__" ________ 2014
कार्यक्रम बागवानी और परिदृश्य वास्तुकला के संकाय के शैक्षिक आयोग द्वारा अपनाया गया है, प्रोटोकॉल संख्या ______
विध्वंसक कमीशन के अध्यक्ष:
के। एस। एन।, सहयोगी प्रोफेसर ________________
"__" ________ 2014
प्रकाशन विभाग के प्रमुख:
डी। के साथ .- X. n।, प्रोफेसर _________________
"__" _______ 2014
मास्टर कार्यक्रम के प्रमुख:
डी। के साथ .- X. n।, प्रोफेसर _________________
"__" _______ 2014
सिर बुद्धि _______________
(हस्ताक्षर)
सीएनबी सेट विभाग _______________
(हस्ताक्षर)
प्राप्त इलेक्ट्रॉनिक संस्करण की एक प्रति:
समर्थन विभाग के प्रमुख
रिमोट लर्निंग बुद्धि _______________
(हस्ताक्षर)
एनोटेशन .. 5।
1. सामान्य .. 5
2. अनुसंधान कार्य के लिए आवश्यकताएं .. 7
3. अनुसंधान कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों ... 7
4. अनुसंधान कार्य के रूप ... 10
5. अनुसंधान कार्य की संरचना और रखरखाव 11
5.1 अनुसंधान और विकास की संरचना .. 11
5.2 अनुसंधान और विकास के चरण .. 12
5.3 अनुसंधान कार्य की अनुकरणीय सामग्री .. 12
6. अनुसंधान कार्य की गाइड और निगरानी 14
7. एनआईआर 15 के शैक्षिक और विधिवत और सूचना प्रावधान
8. एनआईआर का सामग्री और तकनीकी सहायता। सोलह
टिप्पणी
रिसर्च वर्क (एनआईआर) तैयारी की दिशा में मजिस्ट्रेट की उच्च पेशेवर शिक्षा के मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम का एक अनिवार्य वर्ग है 110500.68 - "सजावटी बागवानी और फाइटोडसाइन" कार्यक्रम के "बागवानी"।
यह कार्यक्रम स्नातक के अनुसंधान कार्य की अवधारणा निर्धारित करता है, अपने संगठन और प्रबंधन की प्रक्रिया, कार्य की सामग्री और संरचना का खुलासा करता है, रिपोर्टिंग दस्तावेज के लिए आवश्यकताओं।
एनआईआर कार्यक्रम बागवानी और भूनिर्माण वास्तुकला के संकाय में लागू किया गया है, जो सजावटी बागवानी विभाग का उत्पादन करता है।
एनआईआर का स्थान ओसी "सब्जी अनुभवी स्टेशन है। ", प्रजनन प्रयोगशाला, चयन स्टेशन उन्हें। , बॉटनिकल गार्डन उन्हें। , डेंडरोलॉजिकल गार्डन उन्हें। , आनुवंशिकी, प्रजनन और वनस्पति फसलों की जैव प्रौद्योगिकी की प्रयोगशाला।
एनआईआर का मार्ग उपर्युक्त मास्टर कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण 110500.68 - "बागवानी" प्रशिक्षण की दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा स्थापित स्नातक 6 पेशेवर (पीसी) दक्षताओं का गठन सुनिश्चित करेगा।
एनआईआर शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के निम्नलिखित रूपों के लिए प्रदान करता है: परामर्श, व्यक्तिगत कक्षाएं।
एनआईआर कार्यक्रम निम्नलिखित प्रकार के नियंत्रण प्रदान करता है:
तालिका 2 में प्रस्तुत रिपोर्टिंग फॉर्म की वर्तमान निगरानी;
छात्रों के शोध कार्य का अंतरिम नियंत्रण मूल्यांकन के साथ परीक्षण और परीक्षण के रूप में प्रदान किया जाता है।
एनआईआर की कुल श्रम तीव्रता 12 क्रेडिट इकाइयां, 432 घंटे है।
एनआईआर कार्यक्रम प्रदान किया गया है: व्यक्तिगत कार्य, सामूहिक कार्य टी डी ..
1. सामान्य प्रावधान
प्रशिक्षण की दिशा में मास्टर 110500.68 - "बागवानी" एक व्यापक रूप से उत्साही विशेषज्ञ है जो वैज्ञानिक ज्ञान और रचनात्मकता, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों के लिए पद्धति और पद्धति का मालिक है, जिसमें पेशेवर के शोध कार्यों को स्वतंत्र रूप से हल करने में सक्षम पेशेवर जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण है सजावटी बागवानी और फ्लोरिस्टिक्स के क्षेत्र में वैज्ञानिक रूप से अनुसंधान और विश्लेषणात्मक गतिविधियों के लिए तैयार क्षेत्र।
110500.68 - "बागवानी" की दिशा में जीईएफ वीपीओ द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक, अनुसंधान और वैज्ञानिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण का करीबी एकीकरण, आपको उन मास्टर्स तैयार करने की अनुमति देता है जिनके पास जटिल पेशेवर कार्यों को हल करने में सक्षम सभी आवश्यक क्षमताएं हैं।
प्रशिक्षण की दिशा में जीईएफ वीपीओ के अनुसार 110500.68 - एनआईआर के "बागवानी" मास्टर्स के प्रशिक्षण के घटकों में से एक है।
जेईएफ वीपीओ में शोध कार्य के लिए आवंटित स्नातक के विशेष प्रशिक्षण के घंटों की कुल संख्या 12 परीक्षण इकाइयां हैं और प्रशिक्षण सेमेस्टर के दौरान वितरित की जाती है। एनआईआर 110500.68 की तैयारी की प्रशिक्षण योजना के अनुसार सैद्धांतिक प्रशिक्षण से अलग होने के बिना गुजरता है - "बागवानी"।
एनआईआर का अर्थ है स्वतंत्र सैद्धांतिक और व्यावहारिक निर्णय और निष्कर्षों को स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करने की क्षमता, वैज्ञानिक जानकारी, मुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान और शैक्षिक गतिविधियों में वैज्ञानिक ज्ञान के उपयोग का आकलन करने की क्षमता।
एनआईआर एक विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रम (या समूहों में कई लोगों को गठबंधन) और एक विशिष्ट कार्य करने के उद्देश्य से एक विशिष्ट कार्य करने के उद्देश्य से एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के लिए एनआईआर सभी स्नातक दोनों एक आम कार्यक्रम का सुझाव देता है (मैगिस्ट्रैंड की व्यक्तिगत योजना के अनुसार (परिशिष्ट 1)।
एक पर्यवेक्षक के मार्गदर्शन में निरंतर व्यायाम। कार्य की दिशा मास्टर की थीसिस के विषय के अनुसार निर्धारित की जाती है।
स्नातक के वैज्ञानिक नेताओं को प्रोफेसर और शिक्षण कर्मचारियों के व्यक्तियों द्वारा नियुक्त किया जाता है, जिसमें डिग्री या अकादमिक शीर्षक होता है। वैज्ञानिक दिशाओं के जंक्शन पर अनुसंधान के मामले में, एक पर्यवेक्षक के अलावा, एक वैज्ञानिक सलाहकार।
एनआईआर की व्यक्तिगत योजना स्नातक के वैज्ञानिक नेता द्वारा विकसित की गई है, जो विभाग की बैठक में अनुमोदित है, इसके कार्यान्वयन को निष्पादन कॉलम में प्रत्येक सेमेस्टर के लिए तय किया गया है।
एनआईआर स्नातक सजावटी बागवानी विभाग के साथ-साथ ओसी के आधार पर "सब्जी अनुभवी स्टेशन के आधार पर आयोजित किए जाते हैं। ", प्रजनन प्रयोगशालाओं, चयन स्टेशनों। , बॉटनिकल गार्डन उन्हें। , डेंडरोलॉजिकल गार्डन उन्हें। , लेबोरेटरीज जेनेटिक्स, वनस्पति फसलों की प्रजनन और जैव प्रौद्योगिकी।
अनुसंधान कार्य की व्यक्तिगत योजना की योजना और समायोजन का मुख्य रूप नियोक्ताओं और अग्रणी शोधकर्ताओं की भागीदारी के साथ एक शोध संगोष्ठी के ढांचे के भीतर अध्ययन के विषय, योजना की योजना और अंतरिम परिणामों की चर्चा है। एनआईआर को लागू करने की प्रक्रिया में और इसके परिणामों की सुरक्षा के दौरान, स्नातक, कौशल और गठित दक्षताओं द्वारा अधिग्रहित ज्ञान का स्तर अनुमानित है।
2. अनुसंधान कार्य के लिए आवश्यकताएं
एनआईआर के लिए आवश्यकताएं 110500.68 प्रशिक्षण की दिशा में जीईएफ वीपीओ द्वारा निर्धारित की जाती हैं - स्नातक में तालिका 1 में प्रस्तुत पेशेवर (पीसी) दक्षताओं के गठन के मामले में "बागवानी"।
3. अनुसंधान कार्य के उद्देश्य और उद्देश्य
एनआईआर अंडर ग्रेजुएट का मुख्य उद्देश्य आधुनिक परिस्थितियों में जटिल पेशेवर कार्यों को हल करने से संबंधित अनुसंधान कार्य को स्वतंत्र रूप से लागू करने की क्षमता का विकास है।
एनआईआर कार्य हैं:
स्नातक की सोच सुनिश्चित करना स्नातक की सोच, मुख्य पेशेवर कार्यों के स्पष्ट विचार का गठन, उन्हें कैसे हल किया जाए, एनआईआर के संगठन के रूप।
पेशेवर आत्म-सुधार, अभिनव सोच और रचनात्मक क्षमता, पेशेवर कौशल के विकास के लिए तत्परता सुनिश्चित करना।
अनुसंधान कार्य के दौरान उत्पन्न होने वाली स्वतंत्र फॉर्मूलेशन और हल करने वाली समस्याओं को हल करने की समस्याओं को हल करना।
एनआईआर विश्वविद्यालय की अनिवार्य कार्यप्रणाली योजनाओं के स्नातक कार्य के साथ अनुपालन और, सभी के ऊपर, वैज्ञानिक अनुसंधान के प्राथमिक क्षेत्रों।
सजावटी बागवानी विभाग द्वारा वैज्ञानिक अनुसंधान के प्राथमिक क्षेत्रों द्वारा स्नातक के अनुसंधान कार्य का अनुपालन
इसके अलावा, एनआईआर प्रक्रिया में, स्नातक करने में सक्षम होगा:
7. एनआईआर का शैक्षिक और पद्धतिगत और सूचनात्मक समर्थन
मुख्य साहित्य
1. Agafonov E.V., और अन्य। सजावटी बागवानी - एम।: कोलोस, 2003, 320 पी।
2. Sokolova फसल उत्पादन। लॉजिकल्चर - एम।: अकादमी, 2007, 350 पी।
3., Bochkova फसल उत्पादन। Floriculture - एम।: अकादमी, 2004, 427 पी।
अतिरिक्त साहित्य और इंटरनेट संसाधन
2. लैंडस्केप डिजाइन। शब्दावली शर्तें। कुल के तहत। ईडी। डॉ। आर्क- " एम, मॉस्को वास्तुकला संस्थान, 2001.120 सी।
3. मार्कोव गार्डन। - एम।:, 2000
4., आदि फूल संदर्भ। एम।: कोलोस, 1 99 6।
5. Rychkov दुखी.-एम।: "वेचे", 2005।
6. http: // ग्रीनहाउस-कॉम्प्लेक्स। नरोड। आरयू / PROEKTI / ROZI / OSNOVI_SOVREMENNOI_TEHNOLOGII_VIRASCHIVANYYA_ROZ /,
7. http: /// सामग्री / दृश्य / 656/98 # axzz1vfeulsu9
8. http: // www। बायोटेक्नोग। आरयू / PCELL / PCELL6_1.HTM
9. http: /// # axzz1vfeulsu9
10. http: // www। फूलवेब। जानकारी / हाइड्रोपोनिक्स / हाइड्रोपोनिक्स-1.php
8. सामग्री और तकनीकी सहायता
शोध कार्य के लिए, अनुसंधान कार्य के लिए मल्टीमीडिया उपकरण के साथ दर्शकों की आवश्यकता है।
शोध कार्य के मुख्य चरण को पूरा करने के लिए, प्रयोगशालाओं की आवश्यकता होती है: प्रजनन क्षमता, जेनेटिक्स प्रयोगशालाओं, प्रजनन और वनस्पति फसलों की जैव प्रौद्योगिकी, ओसी "सब्जी प्रयोगात्मक स्टेशन। ", चयन स्टेशन। , बॉटनिकल गार्डन उन्हें। , डेंडरोलॉजिकल गार्डन उन्हें। , साथ ही साथ विशेष रूप से सुसज्जित कमरे, घरेलू परिसर जो अनुसंधान कार्य के दौरान मौजूदा स्वच्छता और अग्नि प्रावधानों और सुरक्षा आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।
शोध कार्य के अंतिम चरण को पूरा करने के लिए: मल्टीमीडिया उपकरण, कंप्यूटर, प्रिंटर के साथ दर्शक।
कार्यक्रम विकसित किया गया:
डी। के साथ .- X. एन।, प्रोफेसर
केबी बीएन।, एसोसिएट प्रोफेसर
अनुलग्नक 1
व्यक्ति का रूप
योजना नीर Magistrand
गुरुजी
मंजूर
मास्टर कार्यक्रम का प्रमुख
_______________________
"___" ____________ 20__।
व्यक्तिगत योजना
वैज्ञानिक अनुसंधान मजिस्ट्रेंट
मसस्त्रता | ||||
1. संकाय | ||||
2. विभाग | ||||
3. मास्टर कार्यक्रम के प्रमुख | ||||
4. अंडरग्रेजुएट के वैज्ञानिक नेता | ||||
5. मास्टर में प्रशिक्षण अवधि | ||||
6. मास्टर कार्यक्रम का नाम | ||||
7. थीम मास्टर थीसिस | ||||
8. सेमेस्टर पर एनआईआर जमा करने की तारीखें | ||||
संपूर्ण | 1 सेमेस्टर | 2 सेमेस्टर | 3 सेमेस्टर | 4 सेमेस्टर |
नीरस संख्या | फॉर्म रिपोर्टिंग |
|
प्रथम | ||
दूसरा | ||
तीसरा | ||
चौथी | ||
संपूर्ण |
परिशिष्ट 2।
संकाय _____________________
विभाग _______________________________________
रिपोर्ट GOOD
अनुसंधान और विकास के बारे में
मसस्त्रता
_____ सेमेस्टर ______ / _____ स्कूल वर्ष के लिए
Magistrand।
(खाता संख्या) (हस्ताक्षर)
वैज्ञानिक सलाहकार
शैक्षणिक डिग्री, वैज्ञानिक
(हस्ताक्षर)
मास्को, 20__
अनुभागमैं।
सेमेस्टर के लिए एनआईआर की व्यक्तिगत योजना के वर्गों के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करें
अनुभागद्वितीय।
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
उच्च शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान
« Tyumen राज्य तेल और गैस विश्वविद्यालय "
समुदाय Lyceum
मंजूर की
बैठक में हु
शैक्षिक परिषद्
(28.08.2015 का प्रोटोकॉल नंबर 1)
वर्किंग प्रोग्राम
वैकल्पिक पाठ्यक्रम
"अनुसंधान"
ग्रेड 10
Tyumen, 2015।
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "अनुसंधान गतिविधि" का कार्य कार्यक्रम प्रशिक्षु 10 कक्षाओं के लिए तैयार किया गया है।
गणना: 16 घंटे।
एक कार्यक्रम विकसित करते समय, वैज्ञानिक अनुसंधान के तर्क के लिए आवश्यकताओं, अनुसंधान परिणामों के डिजाइन और प्रस्तुति निर्धारित की जाती है।
मानवीय विषयों के शिक्षकों की पद्धतिगत संघ (08.26.2015 की प्रोटोकॉल संख्या 1) की एक बैठक में माना और अनुमोदित।
मो __________________ e.g.mironova के प्रमुख
कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया है:
सामाजिक विज्ञान शिक्षक _______________ ld Naumova
व्याख्यात्मक नोट
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "अनुसंधान"प्रशिक्षुओं की क्षमताओं का विस्तार करता है, उनके मेटा-डेल्टा कौशल और कौशल का सर्कल और अध्ययन की सामग्री की मुख्य विशेषताओं, अपने संगठन और आचरण की विशेषताओं के प्रकटीकरण के आधार पर हाई स्कूल के छात्रों में शैक्षिक अनुसंधान कौशल बनाने का लक्ष्य रखता है। वैकल्पिक पाठ्यक्रम का कार्यक्रम वैज्ञानिक अनुसंधान, सूचना स्रोतों के प्रकार और उनके साथ काम करने के विभिन्न रूपों, अनुसंधान विधियों, अनुसंधान और रिपोर्टिंग मानदंड, और रिपोर्टिंग नियमों, उनकी प्रस्तुति के विभिन्न रूपों के साथ परिचित पर केंद्रित है।
पाठ्यक्रम कार्यक्रम के कार्यान्वयन में चयनित प्रोफ़ाइल के लिए अनुसंधान गतिविधियों में उच्च विद्यालय के छात्रों की सक्रिय भागीदारी शामिल है ताकि वे अपने स्तर के बावजूद अपने ज्ञान और गहन सीखने की भौतिक सीखने का विस्तार कर सकें।अनुसंधान कौशल का गठन किया। पाठ्यक्रम सैद्धांतिक और व्यावहारिक वर्गों का संयोजन, कक्षाओं की एक आपराधिक प्रणाली का सुझाव देता है।
प्रासंगिकता कार्यक्रम इसके पद्धतिगत महत्व के कारण हैं। परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के संगठन के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल विश्वविद्यालयों, कॉलेजों, तकनीकी स्कूलों आदि में अनुसंधान गतिविधियों का आयोजन करने का आधार होगा।
कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 शैक्षणिक वर्ष (ग्रेड 10)। 10 वीं कक्षा में "अनुसंधान गतिविधि" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के पाठ्यक्रम के अनुसार, 16 घंटे आवंटित किए गए (सप्ताह में 2 घंटे बाद)।
वैकल्पिक पाठ्यक्रम व्यावहारिक अनुसंधान कौशल के विकास के साथ सैद्धांतिक मुद्दों के कवरेज को बदल देता है।
हाई स्कूल में अध्ययन "अनुसंधान" का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
गठन वैज्ञानिक विश्वव्यापी;
जान पहचान अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के सिद्धांतों और नियमों के साथ;
गठन साहित्य पर काम करने की प्रक्रिया में अनुसंधान कौशल और कौशल;
गठन विभिन्न सूचना स्रोतों के साथ खोज और कार्य कौशल;
विकास संज्ञानात्मक आजादी और प्रशिक्षुओं की गतिविधि;
गठन लक्षित आत्म-शिक्षा की आवश्यकता;
विकास और विधियों द्वारा वैज्ञानिक ज्ञान को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में अपनी गतिविधि के प्रतिबिंब के कौशल को ठीक करना;
विकास अपनी गतिविधियों के परिणामों के लिए स्वतंत्रता और जिम्मेदारी;
गठन कौशल अपनी गतिविधियों की प्रस्तुति,एक सार्वजनिक भाषण की स्थिति में मनोवैज्ञानिक स्थायित्व।
कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यकताएं
पाठ्यक्रम "अनुसंधान" का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए
पता / समझ
शोध पद्धति के बुनियादी सिद्धांत:अवधारणाओं की समस्या, उद्देश्यों, अनुसंधान, वस्तु, वस्तु, परिकल्पना, अनुसंधान विधियों, सार, योजना, ग्रंथसूची;
नियम और चरण: अकादमिक श्रम का वैज्ञानिक संगठन, अनुसंधान संगठन;
अनुसंधान गतिविधियों के चरणों और तर्क के आयोजन के लिए नियम;
सुविधाओं पर: आउटपुट, सिद्धांतों को चित्रित करना, एनोटेशन लिखना, समीक्षा;
अनुसंधान कार्य के पंजीकरण के लिए संरचना और नियम;
अनुसंधान परिणाम प्रस्तुत करने के प्रभावी तरीकों पर।
करने में सक्षम हों
पुस्तकालय में काम;
अपनी प्रासंगिकता साबित करने के लिए अनुसंधान कार्य के विषय को तैयार करें;
विभिन्न सूचना संसाधनों का उपयोग करके पहचान की गई समस्या को हल करने के लिए जानकारी प्राप्त करें;
रीसायकल करने की क्षमता को पढ़ने की क्षमता: निष्कर्ष निकालें, एक जटिल विस्तृत योजना तैयार करें, रूपरेखा के लिए, मुख्य बात आवंटित करें, उद्धरण, सक्षम रूप से साहित्यिक स्रोतों के लेखकों को संदर्भित करें, सार तत्वों, एनोटेशन, सार तत्वों, समीक्षाओं को बनाने के लिए;
प्राथमिक स्रोतों सहित सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करें, उन्हें सक्षम रूप से उद्धृत करें, ग्रंथसूचीकृत लिंक बनाएं, एक ग्रंथ सूची सूची बनाएं;
प्रक्रिया सांख्यिकीय डेटा और कंप्यूटर डेटा;
अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित करें;
कार्यों के लिए पर्याप्त अनुसंधान विधियां चुनें;
अनुभवजन्य वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों का उपयोग करें: अवलोकन, प्रश्नावली, वार्तालाप, साक्षात्कार, परीक्षण, प्रयोग;
योजना और प्रयोग अवलोकन और प्रयोग;
अनुसंधान कार्य;
विचार के कार्यान्वयन के लिए विभिन्न संसाधनों को sorgalize;
अध्ययन के परिणामों के साथ सार तत्वों, रिपोर्ट, सार्वजनिक रूप से वकील पर काम करते हैं।
अध्ययन पर पर्यवेक्षक के साथ आगे के काम के दौरान, छात्र अनुभव प्राप्त करता है:
विभिन्न सूचना संसाधनों के साथ काम करें;
साहित्य का विश्लेषण और रूपरेखा;
अध्ययन की प्रासंगिकता को न्यायसंगत बनाने, समस्या का निर्माण;
लक्ष्यों, उद्देश्यों और अनुसंधान की परिकल्पना की परिभाषाएं;
अनुसंधान विधियों के पर्याप्त उद्देश्यों का चयन;
अनुसंधान गतिविधियों का स्वतंत्र संगठन;
अपनी खोज, संगठनात्मक गतिविधियों का प्रतिबिंब;
lyceumov "ज्ञान के अंतिम सम्मेलन में अपने स्वयं के शोध के परिणामों की सार्वजनिक सुरक्षा। विज्ञान। सृष्टि"।
नियंत्रण फॉर्म:
अवलोकन;
अनुसंधान या सार की सुरक्षा;
वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में भागीदारी।
भविष्य में, विभिन्न स्तरों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में अनुसंधान, परियोजनाओं और भाषणों की तैयारी करते समय प्रशिक्षुओं को स्थायी पद्धतिगत समर्थन प्रदान करना आवश्यक है और अपने पेशेवर आत्म-निर्धारण को बढ़ावा देना आवश्यक है।
विषयगत योजना
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "अनुसंधान"
विषय
की संख्या
घड़ी
1. अनुसंधान गतिविधियों का परिचय
2. प्रोजेक्ट से अध्ययन क्या अलग है
3-4.
3. तर्क अनुसंधान
4. अनुसंधान कार्य की संरचना
5. अनुसंधान कार्य का पंजीकरण
7-8.
6. साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करें। ग्रंथसूची सूची और फुटपाथ
9-11.
7. पाठ के साथ काम करने के तरीके
8. प्रयोग: कार्यक्रम संरचना और परिणाम आवश्यकताओं
9. एक सर्वेक्षण आयोजित करने के तरीके। प्रश्नावली विकास
14-16.
10. शोध परिणामों का प्रस्तुति। सार्वजनिक भाषण की संस्कृति
संपूर्ण
16 घंटे
"अनुसंधान"
विषय 1. अनुसंधान गतिविधियों का परिचय (1 घंटा)।
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "अनुसंधान गतिविधि" का विषय, सामग्री, मुख्य कार्य और संरचना। प्रशिक्षण और अनुसंधान और अनुसंधान गतिविधियां। क्षेत्रीय और सभी रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन और स्कूली बच्चों की प्रतियोगिताओं। Lyceum वैज्ञानिक समाज की गतिविधियाँ"ज्ञान। विज्ञान। सृष्टि"।
शोध कार्य के प्रकार: रिपोर्ट, सार रिपोर्ट, स्टैंड रिपोर्ट, साहित्यिक समीक्षा, समीक्षा, अनुसंधान लेख, वैज्ञानिक रिपोर्ट, सार, परियोजना।
एक सूचना प्रक्रिया और सभ्यता का एक तत्व विज्ञान। आधुनिक दुनिया में विज्ञान की भूमिका। मानव गतिविधि के क्षेत्र के रूप में विज्ञान का मुख्य कार्य। वैज्ञानिक गतिविधि। घटनाओं और घटनाओं का मूल्यांकन करने के लिए वैज्ञानिक सिद्धांत। वैज्ञानिक गतिविधियों के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण।वैज्ञानिक कार्य की विशेषताएं। वैज्ञानिक श्रम की नैतिकता।बौद्धिक संपदा की अवधारणा।
विषय 2. परिणाम परियोजना (1 घंटा) से अलग है।
परियोजना और अनुसंधान: अवधारणा, लक्ष्य, परिकल्पना, उत्पाद। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के मुख्य चरण।
अनुसंधान कार्य का सामान्य दृश्य। अनुसंधान की तैयारी, आयोजन और संचालन के लिए प्रक्रिया। एक व्यक्तिगत कार्य योजना तैयार करना।
विषय 3. तर्क अनुसंधान (2 घंटे)।
अनुसंधान कार्य की बुनियादी अवधारणाएं : पहलू, परिकल्पना, कटौती, विचार, प्रेरण, श्रेणी, अवधारणा, कीवर्ड, अनुसंधान विधि, वैज्ञानिक ज्ञान की पद्धति, वैज्ञानिक अनुशासन, वैज्ञानिक विषय, वैज्ञानिक सिद्धांत, वैज्ञानिक अनुसंधान, वैज्ञानिक ज्ञान, वैज्ञानिक तथ्य, समीक्षा, अनुसंधान वस्तु, अनुसंधान विषय , सिद्धांत, समस्या, सिद्धांत, निष्कर्ष।
वैज्ञानिक अनुसंधान के पाठ्यक्रम की सामान्य योजना : चुने हुए विषय की प्रासंगिकता का औचित्य, अध्ययन के उद्देश्य और विशिष्ट उद्देश्यों, वस्तु की परिभाषा और अध्ययन के विषय, परिकल्पना का निर्माण, एक अध्ययन आयोजित करने के तरीकों और विधियों की पसंद, विवरण अनुसंधान प्रक्रिया, अनुसंधान परिणामों की चर्चा, निष्कर्षों का निर्माण और प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन।
अनुसंधान गतिविधियों के हिस्से के रूप में कार्य के चरण
थीम की पसंद।
एक कार्य योजना तैयार करना।
वैज्ञानिक साहित्य के साथ काम करते हैं।
वैचारिक तंत्र के साथ काम करें।
प्रयोगिक काम।
अनुसंधान की संरचना। परिचय चुने हुए विषय की प्रासंगिकता की अवधारणा। चौड़े और संकीर्ण विषय। लैकोनिज्म और थीम के निर्माण की सटीकता। प्रासंगिकता उद्देश्य और व्यक्तिपरक है। विरोधाभास का पता लगाना। समस्या का निर्माण। अग्रणी योजना और परिकल्पना। एक मूल सत्य खोज तत्व के रूप में परिकल्पना की अवधारणा जो उद्देश्यपूर्ण रूप से इकट्ठा और समूह तथ्यों (सामान्य, निजी, एकल परिकल्पना) में मदद करती है। वैज्ञानिक परिकल्पना के लिए आवश्यकताएँ। अनुसंधान रणनीति निर्धारित करने में परिकल्पना का मूल्य। कार्य परिकल्पना का विकास। सैद्धांतिक और (या) अध्ययन का व्यावहारिक नवीनता और महत्व।निष्कर्ष का तर्क।
वैज्ञानिक ज्ञान में विधि और इसकी भूमिका। अनुभवजन्य और सैद्धांतिक अनुसंधान विधियों: अवलोकन, तुलना, माप, प्रयोग, अमूर्तता, विश्लेषण और संश्लेषण, ऐतिहासिक विधि, सार से चढ़ने की विधि एक विशिष्ट व्यक्ति।मॉडलिंग। अध्ययन में गणितीय मॉडलिंग। प्रश्नावली विधि (सर्वेक्षण)। वैज्ञानिक अवलोकन की विधि। वैज्ञानिक प्रयोग की विधि। एक मानसिक प्रयोग की विधि। वर्गीकरण और सामान्यीकरण। समानता।
विषय 4. अनुसंधान कार्य की संरचना (1 घंटा)।
एक जटिल विस्तृत कार्य योजना तैयार करना। एक विशेष प्रकार के पाठ के रूप में प्रशिक्षण अनुसंधान की संरचना। अनुसंधान कार्य की संरचना: परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष। वैज्ञानिक कार्यों की संरचना के साथ नमूने और परिचितता का अध्ययन।अनुसंधान कार्य की सामग्री का ढांचा: शीर्षक शीट, सामग्री की तालिका, परिचय, मुख्य भाग के प्रमुख, निष्कर्ष (निष्कर्ष), संदर्भ, संदर्भ, और अन्य स्रोत, आवेदन।
विषय 5 अनुसंधान कार्य का पंजीकरण (1 घंटा)।
डिज़ाइन टेक्स्ट के लिए सामान्य नियम: प्रारूप, वॉल्यूम, फ़ॉन्ट, अंतराल, फ़ील्ड, पेज नंबरिंग, हेडलाइंस, फुटनोट्स और नोट्स, एप्लिकेशन।
अध्ययन के सैद्धांतिक भाग की सामग्री। अध्ययन के व्यावहारिक (प्रयोगात्मक) भाग की सामग्री।
अध्ययन के अंतिम भाग की सामग्री। निष्कर्ष का निर्माण। परिणामों का आकलन। तार्किक आउटपुट संरचना: पार्सल, निष्कर्ष; कारण स्पष्टीकरण से निकासी का अंतर। कटौतीत्मक और प्रेरक निष्कर्ष।
शोध अनुसंधान के लिए सामान्य नियम। पेज नंबरिंग प्रश्न। पाठ प्रस्तुति। फॉर्मूला और मात्रा की इकाइयाँ। चित्रों, तालिकाओं, तिथियों, अनुप्रयोगों, कमी सूची का पंजीकरण।
विषय 6. साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करें। ग्रंथसूची सूची और फुटनोट्स (2 घंटे) का पंजीकरण।
व्यक्तिगत साहित्यिक स्रोतों की विशेषताएं। पत्रिका लेख। समीक्षा। एनोटेशन। सार। शैक्षिक और पद्धतिपूर्ण मैनुअल। संदर्भ संदर्भ। मोनोग्राफ। ब्रोशर वैज्ञानिक लेखों का संग्रह। उद्धरण नैतिकता। काम में संदर्भों का पंजीकरण।
एक किताब के साथ काम करना। संदर्भ साहित्य के साथ काम करें। शब्दकोश, विश्वकोष। अनुसंधान की समस्या पर ग्रंथसूची का पंजीकरण। अभिलेखीय सामग्री के साथ काम करते हैं। इलेक्ट्रॉनिक स्रोत और उनके साथ काम करते हैं।
जानकारी के लिए खोजे: जानकारी के प्रकार, समीक्षा, सार, सिग्नल, संदर्भ), सूचना खोज विधियों।
विषय 7. पाठ के साथ काम करने के तरीके (तीन घंटे)।
प्राथमिक स्रोतों के साथ काम करें। प्रसंस्करण के लिए तरीके प्राप्त जानकारी। कमी पाठ। पाठ को मुद्दों को निर्धारित करना। योजना। सार। ग्राफ योजनाओं को चित्रित करना। अर्क। उल्लेख। उद्धरण। फुटनोट्स। Theses (बड़े निर्णय निकालें)। उपयोग की जाने वाली सामग्री की प्रस्तुति।
विषय 8. प्रयोग: प्रयोग 1 घंटे के परिणामों के लिए कार्यक्रम और आवश्यकताओं का ढांचा।
प्रयोग। विज्ञान में प्रयोग की भूमिका। प्रयोग के प्रकार। प्रयोग योजना। अवलोकन के मुख्य कार्य। प्रयोग और अवलोकन, उनके अंतर। प्रयोग की तैयारी के लिए आवश्यकताएँ। प्रयोग के परिणामों को पंजीकृत करने के तरीके।
विषय 9. सर्वेक्षण के तरीके। प्रश्नावली विकास (1 घंटा)।
चुने हुए समस्या के अध्ययन के तरीके, समाजशास्त्र की मूल बातें। प्रश्नावली का संकलन, साक्षात्कार प्रश्न, उत्तरदाताओं के सर्कल का निर्धारण। एक सामाजिक सर्वेक्षण के परिणामों को संसाधित करना।
विषय 10. अनुसंधान परिणामों की प्रस्तुति। सार्वजनिक बोलने की संस्कृति (3 घंटे)।
वैज्ञानिक कार्य के समग्र भागों: अनुसंधान, अनुसंधान परिणामों का विवरण, संपादन।
जर्नल रिसर्च आलेख। रचना। पंजीकरण का क्रम।
शोध कार्य प्रदान करने के रूप: रिपोर्ट, सार रिपोर्ट, स्टैंड रिपोर्ट, साहित्यिक समीक्षा, समीक्षा, वैज्ञानिक लेख, वैज्ञानिक रिपोर्ट, सार, परियोजना।
सार्वजनिक भाषणों के सबसे आम रूपों में से एक के रूप में रिपोर्ट करें। रिपोर्ट की तैयारी का अनुक्रम। वैज्ञानिक रिपोर्ट की संरचना (परिचय समस्या का एक संक्षिप्त विवरण है, विषय का प्रकटीकरण, लक्ष्य, विधियां, अनुसंधान; मुख्य भाग इस मुद्दे की सामग्री की प्रस्तुति है; निष्कर्ष सैद्धांतिक निष्कर्ष, व्यावहारिक प्रस्ताव है) ।वैज्ञानिक रिपोर्ट की तैयारी, लेखन और पंजीकरण के लिए आवश्यकताएं।पंजीकरण (योजनाएं, तालिकाओं, कार्ड, चित्र, प्रस्तुतिकरण)।
प्रदर्शन के लिए तत्परता का मनोवैज्ञानिक पहलू। भाषणों और चर्चा की संस्कृति: शिष्टाचार के नियमों के अनुपालन, विरोधियों से अपील, प्रश्नों के उत्तर, अंतिम शब्द। भाषण प्रदर्शन की संरचना।वाणी के नियम। भाषण तकनीकों के लिए सिफारिशें। रोटोरिक शैलियों के रूप में चर्चा और विवाद। चर्चा के लिए नियम। अनुसंधान कार्य, वैज्ञानिक रिपोर्ट की सुरक्षा का आकलन करने के लिए मानदंड।
अनुसंधान गतिविधियों (व्यक्तिगत, समूह) के परिणामों का विश्लेषण। नवीनता और अपनी उपलब्धियों की डिग्री का मूल्यांकन करना।परियोजना संरक्षण के लिए तैयारी। एकत्रित जानकारी का विश्लेषण, पाठ संरक्षण पाठ को चित्रित करना। कंप्यूटर प्रस्तुति का पंजीकरण।
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मंत्रालयडोनेट्स्क पीपुल्स रिपब्लिक की शिक्षा और विज्ञान
डोनेट्स्क रिपब्लिकन पारिस्थितिकीय प्राकृतिक केंद्र
विषय
बागवानी में अनुसंधान कार्य और
अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में उनके कार्यान्वयन के लिए युक्तियाँ
कंपाइलर: किरिलेंको स्वेतलाना
Konstantinovna सिर विभाग
ड्रेंस कृषि,
कैंड। BIOL। विज्ञान
डोनेट्स्क - 2016
बागवानी और विटिकल्चर में मंडलियों का कार्यक्रम फल फावड़ा और नर्सरी में रोपण सामग्री की खेती पर काम करने के लिए प्रदान करता है; फल के पेड़ों को रोपण और बेरी फसलों के वनस्पति प्रजनन के अधिक कुशल तरीकों का अध्ययन करना। फल-बेरी संस्कृतियों के साथ क्षेत्र के अनुभव की विशिष्टता उनकी जैविक विशेषताओं के कारण है, जिनमें से प्रयोग, जीवनकाल, जीवनकाल और पेड़ों और झाड़ियों की विस्तृत व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता की योजना बनाने, आयोजित करने और संचालन करने के लिए बहुत महत्व है। बगीचे में और बेरी बागानों पर क्षेत्र के अनुभव की योजना बनाते समय, प्रायोगिक साइट की मिट्टी की गुणवत्ता और पौधों के स्थान की गुणवत्ता के आधार पर न केवल संकेतकों की भिन्नता को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि व्यक्ति को भी जानना आवश्यक है पौधों की प्रयोगात्मक गणना में पौधों की विविधता या पौधों की विविधता की विशेषता वाले अन्य संकेतकों, अध्ययन किए गए पौधों के सही वितरण के लिए आधार उनके राज्य द्वारा समूहों में (अपेक्षाकृत कमजोर, मध्यम और मजबूत), आवश्यक संख्या में पौधों का निर्धारण साइट पर और टिप्पणियों की संख्या स्थापित करना। फल संस्कृतियों में पैदावार की काफी स्थिर सापेक्ष भिन्नता होती है, जो कई वर्षों तक संरक्षित है। संकेतकों की यह स्थिरता, उनके प्रारंभिक राज्य से पौधों के विकास और फलने की निर्भरता का उपयोग बारहमासी फल और बेरी संस्कृतियों के साथ शोध कार्य में किया जाना चाहिए। यह प्रारंभिक स्थिति और विकल्पों के आधार पर पौधों को संरेखित करना चाहिए ताकि उनमें से प्रत्येक प्रयोगात्मक साइट की स्थितियों की सभी विविधता का उपयोग करे।
फल फसलों की रोपण सामग्री विशेष स्थितियों के संरक्षण के साथ नर्सरी में उगाई जानी चाहिए। मानक सेट, और बीज प्रजनन के साथ उपयोग करना आवश्यक है - गर्भाशय के पेड़ों से सबसे अंतहीन प्रकार और किस्में मानक "लंड" के सजातीय विकास का चयन करने के लिए और सख्ती से परीक्षण किए गए पेड़ों के साथ वोल्टिली कटिंग के लिए उपयोग करें। नर्सरी में सभी पौधों के साथ वही और पूरी तरह से देखभाल होनी चाहिए। रोपण सामग्री को नर्सरी में खोदने से पहले चुना जाता है और तनाव के व्यास, पौधों की ऊंचाई, शूट की मात्रा और विकास को मापता है। सभी चयनित रोपण विकास की ताकत और एक सौम्य रूट प्रणाली के साथ सजातीय होना चाहिए। अनुभव से, रोगियों के सभी पौधों को बाहर करना, छोटे, जो आगे के अध्ययन के अधीन नहीं हैं।
सजातीय रोपण का चयन संभावित नमूना की विधि से प्रत्येक संस्करण और अनुभागों के लिए प्रयोगात्मक पौधों का चयन करता है, जो कि प्रतिपादन द्वारा है, जो शोधकर्ता के मनमानी या असंगत विषयवाद को समाप्त करता है। एग्रोटेक्निकल प्रयोगों के लिए, खाते के पेड़ों की संख्या के साथ अनुभागों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:
फल के लिए - 6-10 पेड़;
झाड़ियों के लिए - 10-20 झाड़ियों
रोपण की सीटों में - 20-25 वर्ग मीटर। म।
स्ट्रॉबेरी के लिए - 20-40 मीटर।
सटीक तुलना की आवश्यकता वाले सभी प्रयोगों को 4-6 गुना पुनरावृत्ति में एक नियम के रूप में बंधक होना चाहिए। प्रारंभिक प्रयोगों के लिए, तीन बार की पुनरावृत्ति संभव है।
फलों के पेड़ों की फसल को सामान्य विधि द्वारा ध्यान में रखा जाता है, जो सभी अनुभवी पेड़ों की फसल का वजन होता है। कृषि तकनीक या किस्मों की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए, निम्नलिखित मुख्य लेखांकन और अवलोकन किए जाते हैं:
1. अंक में प्रत्येक पेड़ की फल की डिग्री और किलोग्राम में एक संभावित फसल की आंखों की आंखों की अवलोकन;
2. आर्थिक उपयुक्त Padalitsa के लिए लेखांकन;
3. फसल का वजन लेखा;
4. फसल, स्वाद, आकार, आकार और फल की एकरूपता, किस्मों में उनके बाहर निकलने, अपने संग्रह का समय, जैव रासायनिक संरचना और अन्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन।
युवा पेड़ों में, जो केवल फल में आते हैं, फसल पूरी साइट से ध्यान में रखती है। एक पेड़ से औसत फसल ढूंढने के लिए, सभी पेड़ों से परिणामी फसल लेखांकन पेड़ों की संख्या से विभाजित होती है, पेड़ों का परीक्षण किया जाता है जो फल नहीं हैं। पूर्ण फलने के साथ, फसल प्रत्येक पेड़ के लिए अलग से ध्यान में रखी जाती है। पूर्ण फलने की शुरुआत सशर्त रूप से एक वर्ष तक ली जाती है जब औसत पर एक खाते से फसल औसत पहुंच जाती है: एक सेब के पेड़ में कम से कम 25 किलोग्राम होता है, एक नाशपाती 15 किलो है और बोनलेस में 10 किलो से कम नहीं है।
सूत्र द्वारा गणना की गई 1 हेक्टेयर के साथ प्रत्येक पुनरावृत्ति और सामान्य रूप से प्रत्येक पुनरावृत्ति से (किस्म) से सामान्य रूप से:
बी \u003d ए / बी। 100, कहाँ:
एक पेड़ से (किलो में) से एक - मध्यम फसल;
बी - एक पेड़ का बिजली क्षेत्र (वर्ग मीटर में)।
बेरी संस्कृतियों (currant, gooseberry, स्ट्रॉबेरी) के प्रयोगों में फसल के लिए लेखांकन एक सामान्य विधि द्वारा किया जाता है, प्रत्येक विकल्प के सभी क्षेत्रों में प्रत्येक संग्रह में जामुन की उपज का द्रव्यमान निर्धारित करता है।
अंगूर के साथ क्षेत्र के प्रयोगों को बुकमार्क करने के लिए, प्राकृतिक परिस्थितियों (जलवायु, मिट्टी, राहत, प्रदर्शनी, आदि) के विशिष्ट साइटें, क्षेत्र को रोपण करने की विविधता संरचना और कृषि तकनीक, जहां शोध परिणामों का उपयोग किया जाएगा। अंगूर के साथ प्रयोग, जो कि विभिन्न प्रकार की किस्मों के तुलनात्मक अनुमान के लिए आवश्यक परिणाम प्राप्त करने के लिए किए जाते हैं या वेरिएंट, 4 गुना पुनरावृत्ति से कम नहीं किया जाना चाहिए। तीन बार पुनरावृत्ति प्रशिक्षण प्रयोगों के साथ-साथ अच्छी तरह से स्तरीय अंगूरों के प्रयोगों के लिए भी अनुमत है।
सभी लेखांकन झाड़ियों से एकत्रित अंगूर के अंगूर का वजन करके लेखांकन किया जाता है।
अंतरंग कार्यों के अनुकरणीय विषय
1. विभिन्न किस्मों (स्थानीय) अखरोटों के फलने का अध्ययन करना।
अखरोट फसलों की सबसे अच्छी स्थानीय किस्मों की पहचान करने के लिए, उपर्युक्त योजना का उपयोग करके एक सर्वेक्षण किया जाता है:
शहर, जिला, गांव:
1. राहत की स्थिति, ढलान और ढलान का एक्सपोजर जिस पर पेड़ बढ़ता है, पेड़ों का एक समूह;
2. भूजल की गहराई;
3. नस्ल का नाम, किस्में;
4. वृक्ष युग, रोपण, टीकाकरण या कोर;
5. विकास की शक्ति, पेड़ की ऊंचाई और क्राउन का व्यास (एम में), स्टैमर की मोटाई (सेमी में);
6. पेड़ का फूल का समय, घाव के गठन की शुरुआत, फल का पकने का समय, फ्राइक्शन की तीव्रता (वार्षिक, आवधिक);
7. एक पेड़ से केजी में मध्यम फसल;
8. ठंढ प्रतिरोध;
9. क्या कीट और बीमारियां क्षतिग्रस्त हैं;
10. फल की गुणवत्ता की सामान्य विशेषता:
फल की परिमाण;
भ्रूण का मध्य द्रव्यमान;
फॉर्म (गोलाकार, गोल-विस्तारित, रिवर्स ovoid, प्लस्टेड);
रंग (हल्की रेत, भूसे रंग, आदि);
शैल मोटाई (1.5 मिमी - 2 मिमी से);
खोल आकार (चिकनी, सेलुलर);
विभाजन की आंतरिक संरचना की प्रकृति (पतली या देहाती)।
11. न्यूक्लियस से बाहर निकलने का प्रतिशत - 40 से 65% तक;
12. बायोकेमिकल संकेतक: कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा (65% तक) की सामग्री;
2. हंसबेरी, currant की उपज पर उर्वरकों का प्रभाव।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - उर्वरक (नियंत्रण) के बिना;
2 विकल्प - अमोनियम नाइट्रेट के साथ 20 ग्राम प्रति 1 वर्ग मीटर की दर से भोजन;
3 विकल्प - अमोनियम नाइट्रेट (20 ग्राम प्रति 1 वर्ग मीटर) और शरद ऋतु सुपरफॉस्फेट (30 ग्राम प्रति 1 वर्ग मीटर) और पोटेशियम क्लोराइड (15 ग्राम प्रति 1 वर्ग एम। एम।
अनुसंधान के तरीके। प्रत्येक विकल्प के लिए बागानों में, उन्हें 5 समान रूप से विकसित हंसबेरी झाड़ियों के लिए दो फिल्मों में चुना जाता है, इसके बाद आवश्यक देखभाल होती है।
लेखांकन तत्व।
1. प्रत्येक झाड़ी पर और सामान्य रूप से विकल्पों के आधार पर शूट की वार्षिक वृद्धि की कुल लंबाई का माप। नियंत्रण के साथ तुलना।
2. झाड़ी और विकल्पों के साथ फसल जामुन की गिनती। नियंत्रण के साथ तुलना।
3. बेरीज के द्रव्यमान का निर्धारण।
3. काले currant फसल पर लैंडिंग के फेफड़ों का प्रभाव।
अनुभव योजना:
1 विकल्प - एक सर्किट 2.0 x 1.0 मीटर (नियंत्रण) के अनुसार पौधों को रोपण;
2 विकल्प - एक सर्किट 2.0 x 0.75 मीटर के अनुसार पौधों को रोपण;
3 विकल्प - एक सर्किट 2.0 x 0.5 मीटर के अनुसार पौधों को रोपण;
बुकमार्किंग अनुभव के तरीके। 1 वर्ग मीटर प्रति साजिश पर अनुभव करने से 2 महीने पहले। एम उर्वरक बनाता है: कार्बनिक - 10-12 किलो, खनिज - सुपरफॉस्फेट - 60 जी, पोटेशियम क्लोराइड - 20 ग्राम। उर्वरक बनाने के बाद, साइट मिट्टी को 25-27 सेमी की गहराई तक हल या छोड़ देगी, और फिर गठबंधन होगी। पौधे लैंडिंग को 1.0 मीटर, 0.75 मीटर, 0.50 मीटर की दूरी पर अंकों के साथ कॉर्ड के नीचे अक्टूबर में मैन्युअल रूप से बनाया जाता है। नर्सरी में बढ़ने की तुलना में 3-4 सेमी गहराई से पौधे लगाए जाते हैं। मिट्टी को सील करने के बाद, उनके रोपणों को पानी और गिरफ्तार किया जाता है, फिर पौधों के उपरोक्त-ग्राउंड हिस्से को secatorurs द्वारा काट दिया जाता है, शूटिंग पर 3-4 किडनी छोड़ दिया जाता है। प्रयोग के प्रत्येक संस्करण में मार्ग मीटर के 10 धाराओं की तीन पंक्तियां होनी चाहिए। तत्वों की गणना:
1. प्रत्येक झाड़ी पर ग्रीष्मकालीन कुल शूट शूट की माप अलग है और पूरी तरह से विकल्पों पर है;
2. प्रत्येक झाड़ी और विकल्पों के साथ फसल की परिभाषा;
3. प्रत्येक विकल्प के लिए ग्राम में जामुन के द्रव्यमान का निर्धारण;
4. विकल्पों द्वारा ग्राम में जामुन के द्रव्यमान की तुलना।
4. फलने पर रास्पबेरी ट्रिमिंग चरित्र का प्रभाव।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - 1.7 मीटर की ऊंचाई पर छंटनी शूटिंग;
2 विकल्प - 1.5 मीटर की ऊंचाई पर छंटनी शूटिंग;
3 विकल्प - 1.3 मीटर की ऊंचाई पर शूटिंग की ट्रिमिंग;
4 विकल्प - 1.1 मीटर की ऊंचाई पर शूटिंग की ट्रिमिंग;
5 विकल्प - 0.8 मीटर की ऊंचाई पर शूटिंग की ट्रिमिंग।
बुकमार्किंग अनुभव के तरीके। कीचड़ की शुरुआत से पहले वसंत ऋतु में छंटनी की जाती है। प्रत्येक अवतार में, 10-15 रास्पबेरी या मार्ग का 2 होना चाहिए। पौधे अच्छी तरह से विकसित और स्वस्थ होना चाहिए। सभी संस्करणों में एक बार छंटाई की जाती है। फील्ड जर्नल और अवलोकन डायरी में, ट्रिमिंग की तारीख को नोट किया गया है। गर्मियों में, पकने की अवधि के दौरान, फल \u200b\u200bशाखाओं की संख्या फल शाखाओं की मात्रा की गणना करती है, वे अपनी लंबाई को मापते हैं, और प्रत्येक विकल्प के लिए फसल का भी नेतृत्व करते हैं। गिरावट में, वनस्पति के अंत में, नई शूट की संख्या की गणना की जाती है।
5. बगीचे स्ट्रॉबेरी की सर्जरी।
एक मानक के रूप में, या तो एक ज़ोन या सबसे आम स्थानीय ग्रेड बगीचे स्ट्रॉबेरी (स्ट्रॉबेरी) लेना आवश्यक है।
बुकमार्किंग अनुभव की योजना।
1 विकल्प - एक ज़ोन (स्थानीय) विविधता के नमूने रोपण - नियंत्रण;
2, 3, 4, 5, 6 विकल्प: किस्मों का उपयोग नियंत्रण (स्थानीय) विविधता की तुलना में किया जाता है।
अध्ययन में, स्थानीय परिस्थितियों में सबसे अधिक उत्पादक और स्थिर किस्मों का चयन और परीक्षण करना आवश्यक है, यह नई किस्मों का चयन करना वांछनीय है। किस्मों को एक समूह का एक समूह होना चाहिए!
बुकमार्किंग अनुभव के तरीके। बेरी बुकिंग के लिए प्लॉट को गठबंधन किया जाना चाहिए। साइट पर प्रत्येक किस्म की कम से कम 100 झाड़ियों लगाए जाते हैं। रोपण अलग-अलग क्षेत्रों द्वारा 2-4 पंक्ति पर की जाती है जिसमें पंक्तियों के बीच 1 मीटर की दूरी और एक पंक्ति में 15-20 सेमी होती है। पंक्ति के अंत में, नियंत्रण विविधता से 5-6 झाड़ियों की सुरक्षात्मक पट्टी लगा दी गई है।
निम्नलिखित संकेतकों में सुझाव दिया जाता है:
1. बढ़ते मौसम के दौरान फेनोफम के पारित होने की शर्तें;
2. पौधों की शीतकालीन कठोरता;
3. बीमारियों और कीटों के प्रतिरोध;
4. बुश से उपज और सामान्य रूप से साइट (जी)
5. बेरीज, आकार, स्वाद, उपस्थिति की गुणवत्ता।
6. बगीचे के स्ट्रॉबेरी के लिए नाइट्रोजन उर्वरकों के विभिन्न मानदंडों की प्रभावशीलता का अध्ययन करना।
अनुभव की योजना।
1. विकल्प - कोई उर्वरक (नियंत्रण) नहीं;
2 विकल्प - आर -240, के -240 - पृष्ठभूमि;
3 विकल्प - पृष्ठभूमि + नाइट्रोजन -60;
4 विकल्प - पृष्ठभूमि + नाइट्रोजन -120;
5 विकल्प - पृष्ठभूमि + नाइट्रोजन -180;
6 विकल्प - पृष्ठभूमि + नाइट्रोजन -240;
बगीचे और जामुनों में उर्वरकों का उपयोग पौधों में रूट भोजन की शर्तों में सुधार, प्रतिकूल परिस्थितियों के प्रतिरोध और प्रतिकूल परिस्थितियों के प्रतिरोध को बढ़ाने के लिए एक महत्वपूर्ण घटना है, खासकर अस्थिर जलवायु स्थितियों वाले क्षेत्र में। नाइट्रोजन खनिज पोषण के अन्य तत्वों की तुलना में बेहतर है, विकास में वृद्धि, उपज में वृद्धि कर सकते हैं। नाइट्रोजन की कमी पत्तियों में क्लोरोफिल में कमी की जाती है, और एक ही समय में प्रकाश संश्लेषण की तीव्रता को कम करने के लिए होती है। पत्तियों के साथ एक ही समय में एक पीले रंग का रंग होता है और समय से पहले होते हैं। फलों छोटे। एक अतिरिक्त नाइट्रोजन भी अवांछनीय है। इस संबंध में, अपनी उपज और जामुन की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए विशिष्ट स्थितियों में बगीचे के स्ट्रॉबेरी के नाइट्रोजन उर्वरकों की इष्टतम दर निर्धारित करना आवश्यक है। उर्वरक खुराक सक्रिय पदार्थ पर केजी / हेक्टेयर में जोड़ा जाता है। फॉस्फोरिक और पोटाश उर्वरक सक्रिय पदार्थ के एक दानेदार सुपरफॉस्फेट (20%) और पोटेशियम क्लोराइड (54%) के रूप में स्ट्रॉबेरी लगाने से पहले दर्ज किए जाते हैं। नाइट्रोजन उर्वरक पहले मिट्टी के उपचार से पहले अमोनियम नाइट्रेट (35%) के रूप में वसंत में योगदान देते हैं।
प्लॉट क्षेत्र - कम से कम 3-4 वर्ग मीटर। मी (आप 5-6 वर्ग मीटर मीटर) कर सकते हैं। अनुभव की पुनरावृत्ति तीन बार वांछनीय है।
उर्वरक प्रदर्शन के तत्व।
1. शीट प्लेट के मध्यम आकार को निर्धारित करना (पत्ता क्षेत्र मिलीमीटर पेपर पर निर्धारित किया जाता है);
2. सॉकेट, फूल, फूल, स्टॉक और परिपक्व जामुन की संख्या के लिए लेखांकन;
3. शूटिंग के विकास के अंत के बाद पत्तियों के स्पैस शूट और रोसेट की संख्या (प्रत्येक साइट पर, 10 पौधों को मापा जाता है);
4. हार्वेस्ट और गुणवत्ता जामुन के लिए लेखांकन। जामुन की फसल वजन विधि से निर्धारित की जाती है। जामुन के औसत द्रव्यमान को निर्धारित करने के लिए 300-400 के नमूने लिए गए हैं।
7. उनके rooting और विकास के लिए काले currant कटिंग (या लाल) के समय का प्रभाव।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - सितंबर के दूसरे छमाही में कटौती या अक्टूबर की शुरुआत में (वर्ष की जलवायु स्थितियों के आधार पर);
2 विकल्प - शरद ऋतु कटिंग के साथ कवर वसंत के काम की शुरुआत के साथ उतरा;
3 विकल्प - अवतार 2 में लैंडिंग के 15 दिनों बाद शरद ऋतु से कटिंग कटाई की जाती है;
4 विकल्प - संस्करण 3 में लैंडिंग के 15 दिन बाद कटिंग की कटाई की कटाई हुई है;
डायरी में दर्ज व्यवस्थित अवलोकन का संचालन करें और गिरावट में कैप्टिव कटिंग की संख्या (यह काम जूनियर कक्षाओं के छात्रों के साथ किया जा सकता है)।
8. क्षैतिज टैंक के साथ currant, हंसबेरी का पुनरुत्पादन (मिट्टी की सतह पर फ्लेक्सिंग और पिंचिंग द्वारा)।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - भुना हुआ शूटिंग के वार्षिक झुकने - नियंत्रण;
2 विकल्प - दो साल की शाखाओं को झुकाव;
3 विकल्प तीन साल की शाखाओं का झुकना है।
सभी अवतारों में, काले currant (या हंसबेरी) के बस्ट एक उम्र, एक ही विविधता द्वारा लिया जाता है। प्रत्येक अवतार में झाड़ियों की संख्या समान होनी चाहिए। पहले संस्करण में, सभी मजबूत वार्षिक शाखाओं को झुकाव के लिए लिया जाता है, प्रत्येक झाड़ी से 10। दूसरे में - प्रत्येक बुश से केवल दो साल की शाखाओं को झुकने के लिए, तीसरे स्थान पर - केवल तीन वर्षीय। प्रत्येक झाड़ी में फ्लेक्सिंग शाखाओं की संख्या समान है। डायरी शाखाओं को झुकाव, पहले पुस्तिकाओं की मिट्टी की सतह पर उपस्थिति, युवा शूटिंग की पहली लपेटने, दूसरा और तीसरा लपेटना, शाखाओं को पानी देना, शून्य शाखाओं में मिट्टी का मो, प्रत्येक संस्करण में हुई शाखाओं की संख्या (यह अनुभव जूनियर कक्षाओं के छात्रों के साथ किया जा सकता है)।
9. विभिन्न जलवायु स्थितियों में बागवानी की इष्टतम लैंडिंग दर का निर्धारण।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - अगस्त (नियंत्रण) में लैंडिंग;
2 विकल्प - सितंबर में लैंडिंग;
3 विकल्प - मई में वसंत लैंडिंग।
4 विकल्प - अक्टूबर में लैंडिंग;
5 विकल्प - जून में लैंडिंग।
अनुभव करने के लिए, इस क्षेत्र में विविधता-ज़ोन लेने के लिए वांछनीय है। सभी अवतारों में बिजली क्षेत्र - 70 x 15 सेमी। Agrotechnology आमतौर पर अध्ययन क्षेत्र के अनुसार स्वीकार किया जाता है।
अवलोकन:
1. आउटलेट की संख्या का निर्धारण (1 पंक्ति के लिए एम पंक्ति);
2. उपज, केजी 1 पी के साथ। एम पंक्ति पहले, दूसरे, तीसरे साल में।
3. विविधता के आधार पर जामुन की गुणवत्ता;
4. पौधों की बीमारियों को नुकसान की डिग्री।
10. उपज पर एक बेल की ट्रिमिंग के चरित्र का प्रभाव।
अनुभव की योजना।
1 विकल्प - फलहीन शूट पर 4-5 आंखें;
2 विकल्प - फलहीन शूट पर 7-8 आंखें;
3 विकल्प - फलहीन शूट पर 9-10 आंखें;
4 विकल्प - फलहीन शूट पर 10-12 आंखें।
अनुभव की अवधि के दौरान, सभी संस्करणों में एक झाड़ी पर आंखों का समग्र भार होना चाहिए। उदाहरण के लिए: एक झाड़ी पर शूट की कुल संख्या 40-60 आदि हो सकती है। यह शोधकर्ता द्वारा स्वयं द्वारा किया जाता है, बुश के विकास, उपयोग की शर्तों, किस्मों आदि के आधार पर। अंगूर झाड़ी की उपज न केवल ट्रिमिंग के बाद छोड़ी गई शूटिंग की संख्या पर निर्भर करती है, बल्कि बाईं ओर की लंबाई से भी निर्भर करती है। अनुभव के दौरान, एग्रोटेक्निकल कार्य योजना को आकर्षित करना अनिवार्य है, अभ्यारण्य अवलोकन, अवलोकन डायरी में रिकॉर्ड करना अनिवार्य है। उपज को ध्यान में रखते हुए, बुश पर ढलान की मात्रा निर्धारित होती है, एक क्लस्टर का औसत वजन, एक झाड़ी से उपज, 1 हेक्टेयर के मामले में उपज।
वर्किंग प्रोग्राम
अनुसंधान गतिविधियों पर
बैठक में माना जाता है
विधि विज्ञान संघ
ऐतिहासिक और कानूनी चक्र
प्रोटोकॉल संख्या "" सितंबर 2017
मॉस्को 2017
पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम .......................................... । ......... .3
विषयगत योजना ................................................ ............................................. .. ... 13
नियोजित परिणाम
व्याख्यात्मक नोट।
प्रासंगिकता।
आधुनिक शिक्षा का मुख्य कार्य विशेष कौशल के छात्रों का गठन, साथ ही अनुसंधान खोज में आवश्यक महत्वपूर्ण कौशल और ज्ञान के विकास का गठन भी है।
अनुसंधान गतिविधियां - 12 जुलाई, 1 99 6 के "विज्ञान और राज्य वैज्ञानिक और तकनीकी नीति पर संघीय कानून की परिभाषा के अनुसार, मौलिक वैज्ञानिक अनुसंधान, लागू वैज्ञानिक अनुसंधान सहित नए ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने के उद्देश्य से गतिविधियां। (बड़ा कानून शब्दकोश। Academician.ru 2010.)
अनुसंधान कार्य को व्यवस्थित करने की क्षमता में निम्नलिखित कौशल की उपस्थिति शामिल है: समस्याओं को देखने की क्षमता; सवाल पूछने के लिए; परिकल्पना; की परिभाषा दें वर्गीकृत अवलोकन का कौशल; प्रयोग आयोजित करना; निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता; कौशल और सामग्री संरचना कौशल; पाठ के साथ काम; अपने विचारों को साबित करने और संरक्षित करने की क्षमता।
प्रत्येक अध्ययन की अपनी विशेषताएं होती हैं। काम को दबाने से पहले, शोधकर्ता समस्या की प्रकृति को हाइलाइट करता है। अपने भविष्य के काम, पथ और किसी विशेष सामग्री की खोज के लक्ष्यों और उद्देश्यों को रखता है। अध्ययन और इसकी क्षमताओं के उपकरणों के स्तर को ध्यान में रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। समाज में तेजी से बदलावों से अनुमोदन, शैक्षिक पर्यावरण की प्रकृति को बदलना। शिक्षा और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के नए तरीकों को विकसित और सुधारना महत्वपूर्ण है । इस संबंध में, छात्रों की प्रासंगिक शोध गतिविधि, व्यक्तिगत पहचान विकास, रचनात्मक शुरुआत, सूचना क्षेत्र में आत्म-नेविगेशन कौशल के विकास के उद्देश्य से, छात्रों के गठन में होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए समस्याओं को हल करने और समस्याओं को हल करने के लिए एक सार्वभौमिक क्षमता से छात्रों का गठन जीवन - पेशेवर गतिविधियों, आत्मनिर्भरता, रोजमर्रा की जिंदगी। सूचना स्थान की आधुनिक परिस्थितियों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण वास्तविक रूप से मुक्त व्यक्तित्व का पालन करना, छात्रों का गठन स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए, ज्ञान को निकालने और लागू करने के लिए, सावधानीपूर्वक निर्णय लेने और स्पष्ट रूप से योजना कार्यों के बारे में सोचते हैं, प्रभावी रूप से विभिन्न समूहों और समूहों की प्रोफ़ाइल में सहयोग करते हैं , नए संपर्कों और सांस्कृतिक संबंधों के लिए खुले रहें।
कार्यक्रम का उद्देश्य:विभिन्न वैज्ञानिक परिकल्पनाओं में नेविगेट करने के लिए कौशल का गठन, आगे बढ़ाने और अपने स्वयं के संस्करण को विकसित करने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मक गतिविधि के अनुभव को प्राप्त करना, जिसके परिणामस्वरूप विशिष्ट बुद्धिमान उत्पाद बन जाता है।
कार्य:
अनुसंधान गतिविधियों के मुख्य घटकों वाले छात्रों का परिचित;
अध्ययन के तहत सामग्री के ज्ञान, गहराई और रचनात्मक आकलन के शैक्षिक वैज्ञानिक तरीकों को महारत हासिल करना;
स्वतंत्र रूप से वैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के तरीकों और तरीकों का अध्ययन करना।
पाठ्यक्रम कार्यक्रम के पाठ्यक्रम के नियोजित परिणामों से संबंधित अनुसंधान गतिविधियों पर अनुसंधान के नियोजित परिणामों की सूची:
सामान्यीकृत करने, विश्लेषण करने, जानकारी को समझने, लक्ष्य निर्धारित करने और इसे प्राप्त करने के तरीकों को चुनने की क्षमता;
वैचारिक, सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण दार्शनिक समस्याओं का विश्लेषण करने की क्षमता;
तार्किक रूप से सही ढंग से मौखिक और लिखित भाषण बनाने की क्षमता;
प्रस्तुति कौशल की क्षमता, दर्शकों पर कार्य करने की क्षमता।
शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में पाठ्यक्रम की जगह निर्दिष्ट करना
पाठ्यक्रम के अध्ययन में शोध कार्य और कई व्यावहारिक कौशल के क्षेत्र में सैद्धांतिक ज्ञान का विकास शामिल है, जिसका निष्पादन छात्रों को अपने काम की वैज्ञानिक समस्या को सक्षम करने की अनुमति देगा। हमारे कैडेट कॉर्प्स की विशेषज्ञता को देखते हुए, वैकल्पिक की सामग्री उन्मुख है, मुख्य रूप से कानून, सामाजिक विज्ञान और इतिहास पर अनुसंधान कार्य करने के लिए, हालांकि, इस गतिविधि के संगठन के लिए सामान्य सिद्धांतों और दृष्टिकोणों का आकलन लागू करने के लिए उपयोग किया जा सकता है अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक क्षेत्र।
धारा 1. अनुसंधान कार्य के लिए तैयारी (3 घंटे)
विषय 1.1। संगठन, कक्षाओं, कोबल्ड की सामान्य आवश्यकताओं के विशिष्टताओं। शिक्षा के स्तर में सुधार करने में अनुसंधान गतिविधियों की भूमिका।
विषय 1. 2. वैज्ञानिक कार्य के मुख्य घटकों का निर्धारण। वैज्ञानिक कार्य की स्थापना।
धारा 2. अनुसंधान कार्य के सूचना संसाधन (8 घंटे)
विषय 2.1। वैज्ञानिक कार्य के लिए सूचना स्रोतों का प्रभाव। सिद्धांत जानकारी के स्रोतों के साथ काम करते हैं।
विषय 2. 2. वैज्ञानिक अनुसंधान के ग्रंथसूची संसाधन। सामान्य ग्रंथसूची संस्करण। पुस्तकालय स्कोर।
विषय 2. 3. विश्वकोश और संदर्भ संस्करण। एक वैज्ञानिक अध्ययन में इंटरनेट संसाधन।
विषय 2. 6. आवधिक मुहर के साथ शोधकर्ता के काम का विनिर्देशन।
खंड 3. अनुसंधान गतिविधियों का संगठन। (तीन घंटे)
विषय 3.2। अध्ययन का अनुसंधान करें। अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों।
खंड 4. वैज्ञानिक अनुसंधान विधियां। (चार घंटे)
धारा 5. पाठ तर्क की मूल बातें। (पांच बजे)
खंड 6. अनुसंधान परिणामों का पंजीकरण। (चार घंटे)
धारा 7. वैज्ञानिक अनुसंधान परिणामों की सार्वजनिक प्रस्तुति। (चार घंटे)
अनुभाग 8. अनुसंधान गतिविधियों में व्यावहारिक अभिविन्यास। (तीन घंटे)
| 3. विषयगत योजना | |||
| खंडों का नाम | संख्या घड़ी |
||
| खंड 1. अनुसंधान कार्य के लिए तैयारी। | |||
| विषय 1.1। संगठन, कक्षाओं, छात्रों के लिए सामान्य आवश्यकताओं के विशिष्टता। शिक्षा के स्तर में सुधार करने में अनुसंधान गतिविधियों की भूमिका। | |||
| विषय 1. 2. वैज्ञानिक कार्य के मुख्य घटकों का निर्धारण। वैज्ञानिक कार्य के कार्यान्वयन के चरणों। | |||
| धारा 2. अनुसंधान कार्य के सूचनात्मक संसाधन। | |||
| विषय 2.1। वैज्ञानिक कार्य के लिए सूचना स्रोतों की अवधारणा। सूचना के स्रोतों के साथ कार्य विधियों की मूल बातें। | |||
| विषय 2. 2. वैज्ञानिक अनुसंधान के ग्रंथसूची संसाधन। आम ग्रंथसूची प्रकाशन। पुस्तकालय कैटलॉग। | |||
| विषय 2. 3. विश्वकोश और संदर्भ संस्करण। एक वैज्ञानिक अध्ययन में इंटरनेट संसाधन। | |||
| विषय 2. 4. उद्धरण और उनके उपयोग। | |||
| विषय 2. 5. अनुसंधान की समस्या के एक संक्षिप्त सूत्र के रूप में निबंध। | |||
| विषय 2. 6. आवधिक मुद्रण के साथ शोधकर्ता के काम की विशिष्टता। | |||
| विषय 2. 7. शहर पुस्तकालय के लिए भ्रमण। | |||
| खंड 3. अनुसंधान गतिविधियों का संगठन। | |||
| विषय 3.1। अनुसंधान विषयों का चयन। खोज और शब्दों की समस्याएं। इसकी प्रासंगिकता, नवीनता, महत्व। चुनी हुई समस्या की प्रासंगिकता का औचित्य। | |||
| विषय 3.2। अध्ययन का उद्देश्य। अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों। | |||
| विषय 3. 3. परिकल्पना की अवधारणा। अध्ययन की घटनाओं के संचार के कानूनों की स्थापना से संबंधित एक धारणा के रूप में परिकल्पना। परिकल्पना के प्रकार। तकनीक फॉर्मूलेटिंग परिकल्पना। | |||
| खंड 4. वैज्ञानिक अनुसंधान विधियां। | |||
| विषय 4. 1. वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों की विशेषताएं। अनुभवजन्य तरीके। | |||
| विषय 4. 2. सैद्धांतिक तरीके। | |||
| विषय 4. 3. प्रायोगिक कार्य का संगठन। | |||
| विषय 4. 4. अनुसंधान परिणामों की सांख्यिकीय प्रसंस्करण। | |||
| धारा 5. पाठ तर्क की मूल बातें। | |||
| विषय 5. 1. जानकारी को बचाने के लिए मूल रिसेप्शन। | |||
| विषय 5.2। स्रोत के साथ काम करना। एनोटेशन, सार, सार, सार तत्व, योजना। सूचना की बचत के प्रत्येक प्रकार की विशिष्टता और उद्देश्य। | |||
| विषय 5. 3. सार पर काम की तकनीक, सार तत्वों के प्रकार। Theses। | |||
| विषय 5. 4 साहित्यिक स्रोत की योजना और सार। | |||
| विषय 5. 5. शैक्षिक विषयों पर सार तत्वों और आत्म-विश्लेषण। जानकारी संग्रहीत करने के लिए कंप्यूटर का उपयोग करना। | |||
| खंड 6. अनुसंधान परिणामों का पंजीकरण। | |||
| विषय 6. 1. वैज्ञानिक कार्य का ढांचा। | |||
| विषय 6. 2. वैज्ञानिक पाठ का पंजीकरण। | |||
| विषय 6. 3. सूत्रों, टैब्यूलर और चित्रकारी सामग्री का पंजीकरण। | |||
| विषय 6. 4. संदर्भों की सूची का पंजीकरण। | |||
| धारा 7. वैज्ञानिक अनुसंधान परिणामों की सार्वजनिक प्रस्तुति। | |||
| धारा 7. 1. सार्वजनिक भाषण की सामान्य विशेषताएं। | |||
| खंड 7. 2. दर्शकों पर सार्वजनिक भाषण और प्रभाव के तरीके। | |||
| खंड 7. 3. एक सार्वजनिक भाषण की तैयारी। | |||
| धारा 7. 4. वैज्ञानिक भाषण के मूल रूप। लेखक के सार में अपने संगठन के तरीके। | |||
| अनुभाग 8. अनुसंधान गतिविधियों में व्यावहारिक अभिविन्यास। | |||
| विषय 8. 1. कंप्यूटर कार्यशाला। | |||
| विषय 8. 2. अनुसंधान कार्य का विश्लेषण। | |||
| संपूर्ण: | |||
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