तब लेखकों, कलाकारों की ज्वलंत कल्पनाएँ, डिजाइनरों के सरल आविष्कार और वैज्ञानिकों की खोजें दिमाग में आती हैं। वास्तव में, कल्पना का उपयोग करने के लिए और भी कई क्षेत्र हैं, उनमें से कुछ पर हमें संदेह भी नहीं है। छवियों को बनाने की यह मानसिक प्रक्रिया न केवल सचेत, बल्कि अचेतन, सभी प्रकार में सक्रिय रूप से शामिल है। कल्पना इतनी विविध है कि मनोविज्ञान में इसके प्रकारों का वर्गीकरण भी है।

अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की तरह, कल्पना मनमाना हो सकती है, जो कि हमारी चेतना और स्वैच्छिक प्रक्रियाओं द्वारा उद्देश्यपूर्ण और विनियमित होती है। लेकिन एक अनैच्छिक कल्पना भी है, जो सचेत मानसिक गतिविधि से नहीं, बल्कि अवचेतन की प्रक्रियाओं से जुड़ी है।

बेहोशी और अनैच्छिक कल्पना की डिग्री भिन्न हो सकती है। मुझे लगता है कि हम सभी ने एक ऐसी स्थिति का अनुभव किया है जब विचार, चित्र, प्रतिनिधित्व स्वयं प्रकट होते हैं, हमारी इच्छाओं की परवाह किए बिना। स्वतंत्र रूप से सोचा मस्तिष्क के "दृढ़ संकल्पों में भटकता है"। चित्र, विचार मेरे दिमाग में आते हैं, वे संयुक्त होते हैं, संशोधित होते हैं, नए जुड़ाव पैदा करते हैं। कभी-कभी, किसी स्तर पर, हम सहज रूप से उत्पन्न होने वाले विचार में रुचि ले सकते हैं और कल्पना प्रक्रिया पर नियंत्रण कर सकते हैं।

ऐसे में हम न केवल इस मानसिक प्रक्रिया को नियंत्रित करने में काफी सक्षम हैं, बल्कि इसकी छवियों को वास्तविक लोगों से अलग करते हैं, यानी हमें उनके शानदार स्वभाव का एहसास होता है। लेकिन ऐसी और भी स्थितियां होती हैं जब कल्पना बिल्कुल सहज, अनैच्छिक और निष्क्रिय होती है, यानी किसी भी तरह की सक्रिय गतिविधि में छवियों की भागीदारी की कल्पना भी नहीं की जाती है।

निष्क्रिय अनैच्छिक कल्पना

इस प्रकार की कल्पना में सपने और मतिभ्रम शामिल हैं।

• सपने एक स्वस्थ मानस के उत्पाद हैं, उनके दर्शन मस्तिष्क प्रांतस्था में उत्तेजना और निषेध की जटिल प्रक्रियाओं का परिणाम हैं। निषेध हमारे अवचेतन मन को सक्रिय करने की अनुमति देता है, जहां बड़ी मात्रा में आलंकारिक जानकारी संग्रहीत होती है। अवचेतन स्तर पर, छवियां आपस में जुड़ती हैं, मिश्रित होती हैं, नए संयोजनों को जन्म देती हैं, जैसे कि बच्चों के बहुरूपदर्शक में। और ऐसे असामान्य चित्र और जटिल कथानक हमारे सपनों की सामग्री बन जाते हैं।
• मतिभ्रम, सपनों के विपरीत, दर्दनाक स्थितियों का उत्पाद है जब मस्तिष्क की गतिविधि बाधित होती है। यह एक गंभीर बीमारी के दौरान प्रलाप हो सकता है, शराब और नशीली दवाओं के नशे का परिणाम या मानसिक असामान्यताओं का परिणाम हो सकता है। कभी-कभी मजबूत भावनात्मक उथल-पुथल के जवाब में मतिभ्रम उत्पन्न होता है, जब किसी व्यक्ति के तर्कसंगत नियंत्रण का स्तर तेजी से कम हो जाता है।

मतभेदों के बावजूद, ये दो प्रकार की कल्पनाएं किसी व्यक्ति की उन्हें नियंत्रित करने में असमर्थता से एकजुट होती हैं। लेकिन निष्क्रिय, अनुत्पादक कल्पना के प्रकार हैं जो पूरी तरह से सचेत और नियंत्रित होते हैं, हालांकि वे अक्सर अनायास और कुछ हद तक अनैच्छिक रूप से उत्पन्न होते हैं।

निष्क्रिय स्वैच्छिक कल्पना

इस प्रकार में दो बहुत करीबी और समान मानसिक घटनाएं शामिल हैं - सपने और सपने। कल्पना के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक भविष्य कहनेवाला है। उसके लिए धन्यवाद, हम भविष्य में घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी कर सकते हैं, और न केवल संभावित, बल्कि असंभावित और यहां तक ​​\u200b\u200bकि काफी अविश्वसनीय भी। क्यों नहीं? हमारी कल्पना शक्ति ऐसी है कि हम कुछ भी कल्पना करने में सक्षम हैं: यहां तक ​​​​कि एक सफेद मर्सिडीज में एक राजकुमार भी, यहां तक ​​​​कि लॉटरी जीतना, यहां तक ​​​​कि सेवा में एक रोमांचक सफलता भी।

कल्पना हमेशा सच नहीं होती - सभी के लिए पर्याप्त राजकुमार नहीं होते हैं। लेकिन सपना क्यों नहीं?

• सपने सिर्फ कल्पनाएं नहीं हैं, बल्कि वांछित भविष्य की छवियां हैं। वे कमोबेश यथार्थवादी हो सकते हैं, उनमें से कई को उनके कार्यान्वयन के लिए कुछ शर्तों और बलों के आवेदन की आवश्यकता होती है, लेकिन वे काफी प्राप्त करने योग्य हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक प्रकार की निष्क्रिय कल्पना होते हुए भी, एक सपना व्यक्ति को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करता है।
• सपनों के विपरीत, सपनों का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है, वे विशेष रूप से हमारी कल्पना की उपज हैं, और, एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति सपने को सच करने के लिए कुछ भी करने का इरादा नहीं रखता है। यह एक सुखद, लेकिन वास्तविकता की भ्रामक पुनःपूर्ति है।

सपने और दिवास्वप्न के बीच की सीमा बहुत नाजुक होती है, कभी-कभी नोटिस करना मुश्किल होता है, लेकिन अंतर को एक साधारण उदाहरण से समझा जा सकता है। एक लड़की, फंतासी शैली में एक किताब पढ़ रही है, खुद को नायिका के स्थान पर कल्पना करती है, जो एक परी-कथा की दुनिया में गिर गई है, जहां तीन राजकुमार या अंधेरे स्वामी एक ही बार में उसके प्यार में पड़ जाते हैं। यह एक सपना है। और अगर कोई लड़की सोचती है कि किसी दिन वह भी ऐसी ही किताब लिखेगी और प्रकाशित भी करेगी, तो यह एक सपना है। और उचित प्रयास से यह काफी संभव है।

सक्रिय स्वैच्छिक कल्पना

यह वास्तव में हमारी चेतना का "वर्कहॉर्स" है, जो जीवन के सभी क्षेत्रों और क्षेत्रों में सक्रिय रूप से भाग लेता है। इस प्रकार की कल्पना प्रकृति में उत्पादक है, इसकी छवियां वास्तविकता में सन्निहित हैं और रचनात्मक गतिविधि का आधार हैं। सक्रिय स्वैच्छिक कल्पना भी दो प्रकार की होती है: प्रजनन और रचनात्मक।

प्रजनन कल्पना

कल्पना हमेशा नई छवियों के निर्माण से जुड़ी होती है, लेकिन उनकी नवीनता की डिग्री भिन्न हो सकती है। उदाहरण के लिए, प्रजनन कल्पना एक विवरण, योजना, ड्राइंग के अनुसार छवियों को पुन: पेश करती है, पुन: पेश करती है:

• इसकी विस्तृत योजना के अनुसार घर का प्रतिनिधित्व;
• योजना के अनुसार बुनाई पैटर्न;
• विवरण द्वारा पुस्तक के नायक की छवि;
• नुस्खा के अनुसार पाक कृति।

प्रजनन कल्पना के लिए अच्छी तरह से विकसित कल्पनाशील सोच और संवेदी अनुभव के धन की आवश्यकता होती है। आखिरकार, छवियां केवल पहले से उपलब्ध सामग्री से बनाई गई कौशल के आधार पर बनाई जाती हैं। इसलिए, हर कोई एक तैयार घर या उपकरण को एक ड्राइंग के अनुसार "देख" नहीं सकता है, लेकिन केवल वे लोग जिन्हें इसमें प्रशिक्षित किया गया है, जिन्हें विशेष ज्ञान है, जिसमें "चित्र" को एक आरेख से जोड़ने का अनुभव भी शामिल है।

एक साहित्यिक चरित्र या एक काल्पनिक जानवर के वर्णन के बारे में भी यही कहा जा सकता है। वास्तव में, यह लेखक के साथ "सह-निर्माण" है। इसके अलावा, जितना कम स्पष्ट और असंदिग्ध विवरण दिया गया है, उतनी ही रचनात्मक और मूल छवि किसी व्यक्ति के सिर में दिखाई देगी। यदि लेखक नायक की उपस्थिति का विस्तार से वर्णन करता है, जैसे पुलिस में अपराधी पर ध्यान केंद्रित करने में, तो वह पाठक की कल्पना के लिए कोई जगह नहीं छोड़ता है, जिससे नायक और पुस्तक दोनों में रुचि कम हो जाती है।

रचनात्मक कल्पना

यह सामान्य रूप से कल्पना और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं दोनों का उच्चतम रूप है। रचनात्मक कल्पना केवल शानदार चित्र बनाने के बारे में नहीं है। यथार्थवादी चित्रों या साहित्यिक कार्यों के लिए कम कल्पना की आवश्यकता नहीं होती है। इसके अलावा, यह बिल्कुल रचनात्मक है, जो महत्वपूर्ण, सत्य, लेकिन पूरी तरह से नई छवियों के निर्माण से जुड़ा है। वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग दोनों क्षेत्रों में और किसी भी अन्य क्षेत्र में रचनात्मक कल्पना आवश्यक है। दरअसल, खाना पकाने और प्लंबिंग से लेकर कविता और प्रबंधन तक हर तरह की गतिविधि में रचनात्मकता के लिए जगह है।

यह रचनात्मक कल्पना है जो हमें असामान्य दृष्टिकोण से स्थिति को देखने, समस्या के अप्रत्याशित, गैर-मानक समाधान खोजने, नए तरीके खोजने और सामान्य दृष्टिकोण से छिपी हुई चीजों को देखने की अनुमति देती है।

रचनात्मक कल्पना अक्सर प्रेरणा से जुड़ी होती है और इसकी सहजता, अप्रत्याशितता और अनियंत्रितता के बारे में बात करती है। दरअसल, प्रेरणा, अवचेतन और सहज ज्ञान के साथ एक संबंध है। हालांकि, इस प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधि मनमानी प्रक्रियाओं को संदर्भित करती है, जिसका अर्थ है कि यह खुद को विनियमन और नियंत्रण के लिए उधार देती है।

मनोविज्ञान में, विशेष लोगों की जांच और वर्णन किया जाता है। उनमें महारत हासिल करने के बाद, आप अपनी गतिविधि को पूरी तरह से नए तरीके से व्यवस्थित कर सकते हैं, इसे अधिक उत्पादक, रोचक और मूल बना सकते हैं।

प्रश्न 46. कल्पना की परिभाषा, प्रकार, कार्य। संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में कल्पना की भूमिका। कल्पना का विकास। कल्पना और रचनात्मकता।

कल्पनाकिसी व्यक्ति के विचारों का पुनर्गठन करके, मौजूदा अनुभव के आधार पर नई छवियों, विचारों और विचारों को बनाने की एक मानसिक प्रक्रिया है।

कल्पना अन्य सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं से निकटता से संबंधित है और मानव संज्ञानात्मक गतिविधि में एक विशेष स्थान रखता है। इस प्रक्रिया के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति घटनाओं के पाठ्यक्रम का अनुमान लगा सकता है, अपने कार्यों और कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी कर सकता है। यह आपको अनिश्चितता की विशेषता वाली स्थितियों में व्यवहार के कार्यक्रम बनाने की अनुमति देता है।

शारीरिक दृष्टि से, कल्पना मस्तिष्क की जटिल विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि के परिणामस्वरूप अस्थायी कनेक्शन की नई प्रणालियों के निर्माण की एक प्रक्रिया है।

कल्पना की प्रक्रिया में, अस्थायी तंत्रिका कनेक्शन की प्रणालियां विघटित और नए परिसरों में संयोजित होने लगती हैं, तंत्रिका कोशिकाओं के समूह एक नए तरीके से जुड़े होते हैं।

कल्पना के शारीरिक तंत्र प्रांतस्था और मस्तिष्क के गहरे हिस्सों में स्थित हैं।

कल्पना वास्तविकता के मानसिक परिवर्तन की एक प्रक्रिया है, मौजूदा व्यावहारिक, संवेदी, बौद्धिक और भावनात्मक-अर्थ अनुभव की सामग्री को संसाधित करके वास्तविकता की नई समग्र छवियों का निर्माण करने की क्षमता है।

कल्पना के प्रकार

विषय पर - भावनात्मक, आलंकारिक, मौखिक और तार्किक

गतिविधि के तरीकों से - सक्रिय और निष्क्रिय, जानबूझकर और अनजाने में

छवियों की प्रकृति से - अमूर्त और ठोस

परिणामों के अनुसार - मनोरंजक (वस्तुओं की छवियों का मानसिक प्रजनन जो वास्तव में हैं) और रचनात्मक (उन वस्तुओं की छवियों का निर्माण जो वर्तमान समय में मौजूद नहीं हैं)।

कल्पना के प्रकार:

- सक्रिय - जब कोई व्यक्ति, इच्छा के प्रयास से, उपयुक्त छवियों को उद्घाटित करता है। सक्रिय कल्पना एक रचनात्मक, फिर से बनाने वाली घटना है। रचनात्मक सक्रिय कल्पना श्रम के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है, स्वतंत्र रूप से ऐसी छवियां बनाती है जो गतिविधि के मूल और मूल्यवान उत्पादों में व्यक्त की जाती हैं। यह किसी भी रचनात्मकता की नींव है;

- निष्क्रिय - जब छवियां अपने आप उत्पन्न होती हैं, तो इच्छाओं और इच्छा पर निर्भर न हों और सच न हों।

निष्क्रिय कल्पना होती है:

- अनैच्छिक कल्पना ... कल्पना का सबसे सरल रूप वे छवियां हैं जो हमारी ओर से विशेष इरादे और प्रयास के बिना उत्पन्न होती हैं (तैरते बादल, एक दिलचस्प किताब पढ़ना)। कोई भी दिलचस्प, आकर्षक शिक्षण आमतौर पर एक विशद अनैच्छिक कल्पना को जन्म देता है। अनैच्छिक कल्पना का एक प्रकार है सपना देखना ... N.M.Sechenov का मानना ​​​​था कि सपने अनुभवी छापों का एक अभूतपूर्व संयोजन है।

- मनमाना कल्पना उन मामलों में खुद को प्रकट करता है जब किसी व्यक्ति के कुछ निश्चित, ठोस कल्पना करने के विशेष इरादे के परिणामस्वरूप नई छवियां या विचार उत्पन्न होते हैं।

मनमाना कल्पना के विभिन्न प्रकारों और रूपों में से कोई भी भेद कर सकता है कल्पना, रचनात्मक कल्पना और सपने को फिर से बनाना। मनोरंजक कल्पना तब प्रकट होती है जब किसी व्यक्ति को किसी वस्तु के प्रतिनिधित्व को उसके विवरण के अनुरूप पूरी तरह से फिर से बनाने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, किताबें पढ़ते समय, हम नायकों, घटनाओं आदि की कल्पना करते हैं। रचनात्मक कल्पना को इस तथ्य की विशेषता है कि एक व्यक्ति विचारों को बदलता है और मौजूदा मॉडल के अनुसार नए नहीं बनाता है, लेकिन स्वतंत्र रूप से बनाई जा रही छवि की रूपरेखा को रेखांकित करता है और इसके लिए आवश्यक सामग्री का चयन करता है। रचनात्मक कल्पना, मनोरंजक कल्पना की तरह, स्मृति से निकटता से संबंधित है, क्योंकि इसकी अभिव्यक्ति के सभी मामलों में, एक व्यक्ति अपने पिछले अनुभव का उपयोग करता है। एक सपना एक तरह की कल्पना है जिसमें अपने दम पर नई छवियां बनाना शामिल है। साथ ही, सपने में रचनात्मक कल्पना से कई अंतर होते हैं। 1) एक सपने में, एक व्यक्ति हमेशा वांछित की छवि को फिर से बनाता है, रचनात्मक रूप से हमेशा नहीं; 2) एक सपना कल्पना की एक प्रक्रिया है जो रचनात्मक गतिविधि में शामिल नहीं है, अर्थात। कला, वैज्ञानिक खोज आदि के काम के रूप में तत्काल और सीधे वस्तुनिष्ठ उत्पाद नहीं देना। 3) सपना हमेशा भविष्य की गतिविधियों के लिए लक्षित होता है, अर्थात। एक सपना एक वांछित भविष्य की ओर निर्देशित एक कल्पना है।

कल्पना के कार्य।

मानव जीवन में, कल्पना कई विशिष्ट कार्य करती है। सबसे पहला उनमें से छवियों में वास्तविकता का प्रतिनिधित्व करना और समस्याओं को हल करने, उनका उपयोग करने में सक्षम होना है। कल्पना का यह कार्य सोच से जुड़ा है और इसमें व्यवस्थित रूप से शामिल है। दूसरा कल्पना का कार्य भावनात्मक अवस्थाओं को विनियमित करना है। अपनी कल्पना की मदद से, एक व्यक्ति कम से कम आंशिक रूप से कई जरूरतों को पूरा करने में सक्षम होता है, उनके द्वारा उत्पन्न तनाव को दूर करता है। मनोविश्लेषण में इस महत्वपूर्ण कार्य पर विशेष रूप से जोर दिया और विकसित किया गया है। तीसरा कल्पना का कार्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और मानव अवस्थाओं, विशेष रूप से धारणा, ध्यान, स्मृति, भाषण, भावनाओं के मनमाने नियमन में इसकी भागीदारी से जुड़ा है। कुशलता से विकसित छवियों की मदद से, एक व्यक्ति आवश्यक घटनाओं पर ध्यान दे सकता है। छवियों के माध्यम से, उसे धारणा, यादों, बयानों को नियंत्रित करने का अवसर मिलता है। चौथी कल्पना का कार्य क्रियाओं की एक आंतरिक योजना बनाना है - छवियों में हेरफेर करके उन्हें दिमाग में ले जाने की क्षमता। आखिरकार, पांचवां कार्य गतिविधियों की योजना बनाना और प्रोग्रामिंग करना, ऐसे कार्यक्रमों को तैयार करना, उनकी शुद्धता का आकलन करना और कार्यान्वयन प्रक्रिया है। कल्पना की सहायता से, हम शरीर की कई मनो-शारीरिक अवस्थाओं को नियंत्रित कर सकते हैं, इसे आगामी गतिविधि के लिए ट्यून कर सकते हैं। ऐसे ज्ञात तथ्य भी हैं जो इंगित करते हैं कि कल्पना की मदद से, विशुद्ध रूप से स्वैच्छिक तरीके से, एक व्यक्ति कार्बनिक प्रक्रियाओं को प्रभावित कर सकता है: श्वसन की लय, नाड़ी की दर, रक्तचाप, शरीर का तापमान बदलें।

कल्पना निम्नलिखित को वहन करती है कार्यों (जैसा कि आरएस नेमोव द्वारा परिभाषित किया गया है):

- वास्तविकता का प्रतिनिधित्वछवियों में;

- भावनात्मक विनियमनराज्य;

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और मानव अवस्थाओं का मनमाना विनियमन:

- आंतरिक गठनकार्य योजना;

- योजना और प्रोग्रामिंगगतिविधियां;

- मनो-शारीरिक प्रबंधनशरीर की स्थिति।

संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में कल्पना की भूमिका।

कल्पना का सोच से गहरा संबंध है:

सोच की तरह, यह भविष्य की भविष्यवाणी करने की अनुमति देता है;

समस्या की स्थिति में कल्पना और सोच उत्पन्न होती है;

कल्पना और सोच व्यक्ति की जरूरतों से प्रेरित होते हैं;

गतिविधि की प्रक्रिया में, कल्पना सोच के साथ एकता में प्रकट होती है;

कल्पना एक छवि की पसंद पर आधारित है; सोच अवधारणाओं के एक नए संयोजन की संभावना पर आधारित है।

कल्पना का मुख्य उद्देश्य वास्तविकता का विकल्प प्रस्तुत करना है। जैसे, फंतासी दो मुख्य उद्देश्यों को पूरा करती है:

यह रचनात्मकता को उत्तेजित करता है, जिससे आप कुछ ऐसा बना सकते हैं जो अभी तक अस्तित्व में नहीं है (अभी तक), और

यह आत्मा के संतुलन तंत्र के रूप में कार्य करता है, व्यक्ति को भावनात्मक संतुलन (स्व-उपचार) प्राप्त करने के लिए स्वयं सहायता का साधन प्रदान करता है। फंतासी का प्रयोग चिकित्सकीय रूप से भी किया जाता है; प्रक्षेपी मनोवैज्ञानिक परीक्षणों और विधियों के परिणाम काल्पनिक अनुमानों पर आधारित होते हैं (जैसा कि टीएटी में होता है)। इसके अलावा, विभिन्न मनोचिकित्सा दृष्टिकोणों में, कल्पना को एक खोजपूर्ण या चिकित्सीय एजेंट की भूमिका सौंपी जाती है।

कल्पना का विकास

किसी भी विशिष्ट आयु सीमा को निर्धारित करना बहुत मुश्किल है जो कल्पना के विकास की गतिशीलता की विशेषता है। कल्पना के अत्यंत प्रारंभिक विकास के उदाहरण हैं। उदाहरण के लिए, मोजार्ट ने चार साल की उम्र में संगीत रचना शुरू कर दी थी, रेपिन और सेरोव छह साल की उम्र में पहले से ही ड्राइंग में अच्छे थे। दूसरी ओर, कल्पना के देर से विकास का मतलब यह नहीं है कि यह प्रक्रिया अधिक परिपक्व वर्षों में निम्न स्तर पर होगी। इतिहास ऐसे मामलों को जानता है जब महान लोगों, उदाहरण के लिए आइंस्टीन के पास बचपन में विकसित कल्पना नहीं थी, लेकिन समय के साथ वे उन्हें प्रतिभाशाली के रूप में बोलने लगे।

मानव कल्पना के विकास के चरणों को निर्धारित करने की जटिलता के बावजूद, इसके गठन में कुछ पैटर्न की पहचान की जा सकती है। तो, कल्पना की पहली अभिव्यक्तियाँ धारणा की प्रक्रिया से निकटता से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, डेढ़ साल की उम्र के बच्चे अभी तक सबसे सरल कहानियों या परियों की कहानियों को भी नहीं सुन पा रहे हैं, वे लगातार विचलित होते हैं या सो जाते हैं, लेकिन वे जो खुद अनुभव करते हैं, उसके बारे में कहानियों को खुशी से सुनते हैं। इस घटना में, कल्पना और धारणा के बीच संबंध काफी स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। बच्चा अपने अनुभवों की कहानी सुनता है क्योंकि वह स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करता है कि क्या चर्चा की जा रही है। धारणा और कल्पना के बीच संबंध विकास के अगले चरण में बना रहता है, जब बच्चा अपने खेल में प्राप्त छापों को संसाधित करना शुरू कर देता है, अपनी कल्पना में पहले से कथित वस्तुओं को संशोधित करता है। कुर्सी गुफा या विमान में बदल जाती है, डिब्बा कार में बदल जाता है। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे की कल्पना की पहली छवियां हमेशा गतिविधि से जुड़ी होती हैं। बच्चा सपने नहीं देखता है, लेकिन फिर से काम की गई छवि को अपनी गतिविधि में शामिल करता है, भले ही यह गतिविधि एक खेल हो।

कल्पना के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण उस उम्र से जुड़ा होता है जब बच्चा भाषण में महारत हासिल करता है। भाषण बच्चे को अपनी कल्पना में न केवल विशिष्ट छवियों को शामिल करने की अनुमति देता है, बल्कि अधिक अमूर्त विचारों और अवधारणाओं को भी शामिल करता है। इसके अलावा, भाषण बच्चे को गतिविधि में कल्पना की छवियों को भाषण में उनकी प्रत्यक्ष अभिव्यक्ति की ओर ले जाने की अनुमति देता है।

भाषण में महारत हासिल करने का चरण व्यावहारिक अनुभव में वृद्धि और ध्यान के विकास के साथ होता है, जो बच्चे को वस्तु के अलग-अलग हिस्सों को अधिक आसानी से अलग करने की अनुमति देता है, जिसे वह पहले से ही स्वतंत्र मानता है और जिसके साथ वह अपनी कल्पना में तेजी से संचालित होता है। हालांकि, संश्लेषण वास्तविकता के महत्वपूर्ण विकृतियों के साथ होता है। पर्याप्त अनुभव की कमी और सोच की अपर्याप्त आलोचना के कारण, बच्चा वास्तविकता के करीब एक छवि नहीं बना सकता है। इस चरण की मुख्य विशेषता कल्पना की छवियों की उपस्थिति की अनैच्छिक प्रकृति है। अक्सर, कल्पना की छवियां किसी दिए गए उम्र के बच्चे में अनैच्छिक रूप से, के अनुसार बनाई जाती हैंजिस स्थिति में वह है।

कल्पना के विकास में अगला चरण इसके सक्रिय रूपों के उद्भव से जुड़ा है। इस स्तर पर, कल्पना प्रक्रिया मनमानी हो जाती है। कल्पना के सक्रिय रूपों का उद्भव शुरू में वयस्क की ओर से प्रेरक पहल से जुड़ा है। उदाहरण के लिए, जब एक वयस्क बच्चे को कुछ करने के लिए कहता है (एक पेड़ खींचना, ब्लॉकों से घर बनाना आदि), तो वह कल्पना प्रक्रिया को सक्रिय करता है। एक वयस्क के अनुरोध को पूरा करने के लिए, बच्चे को पहले अपनी कल्पना में एक निश्चित छवि बनाना या फिर से बनाना होगा। इसके अलावा, कल्पना की यह प्रक्रिया अपने स्वभाव से पहले से ही मनमानी है, क्योंकि बच्चा इसे नियंत्रित करने की कोशिश कर रहा है। बाद में, बच्चा बिना किसी वयस्क भागीदारी के मनमानी कल्पना का उपयोग करना शुरू कर देता है। कल्पना के विकास में यह छलांग, सबसे पहले, बच्चे के खेल की प्रकृति में परिलक्षित होती है। वे केंद्रित और कथा बन जाते हैं। बच्चे के आस-पास की चीजें न केवल वस्तुनिष्ठ गतिविधि के विकास के लिए उत्तेजना बन जाती हैं, बल्कि उसकी कल्पना की छवियों को मूर्त रूप देने के लिए सामग्री के रूप में कार्य करती हैं। चार या पांच साल की उम्र में एक बच्चा अपनी योजना के अनुसार चीजों को बनाना, बनाना, गढ़ना, पुनर्व्यवस्थित करना और उन्हें जोड़ना शुरू कर देता है।

कल्पना में एक और बड़ा बदलाव स्कूली उम्र में होता है। शैक्षिक सामग्री को समझने की आवश्यकता मनोरंजक कल्पना की प्रक्रिया के सक्रियण का कारण बनती है। स्कूल में दिए गए ज्ञान को आत्मसात करने के लिए, बच्चा सक्रिय रूप से अपनी कल्पना का उपयोग करता है, जिससे धारणा की छवियों को कल्पना की छवियों में संसाधित करने की क्षमता का प्रगतिशील विकास होता है।

स्कूल के वर्षों के दौरान कल्पना के तेजी से विकास का एक अन्य कारण यह है कि सीखने की प्रक्रिया में, बच्चा सक्रिय रूप से वास्तविक दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में नए और बहुमुखी विचार प्राप्त करता है। ये प्रतिनिधित्व कल्पना के लिए एक आवश्यक आधार के रूप में कार्य करते हैं और छात्र की रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं।

कल्पना के विकास की डिग्री छवियों की चमक और गहराई के साथ पिछले अनुभव के डेटा को संसाधित करने के साथ-साथ इस प्रसंस्करण के परिणामों की नवीनता और सार्थकता की विशेषता है। कल्पना की शक्ति और जीवंतता की आसानी से सराहना की जाती है जब कल्पना के उत्पाद अकल्पनीय और विचित्र चित्र होते हैं, उदाहरण के लिए, परियों की कहानियों के लेखकों द्वारा। कल्पना के खराब विकास को विचारों के निम्न स्तर के प्रसंस्करण में व्यक्त किया जाता है। कमजोर कल्पना मानसिक समस्याओं को हल करने में कठिनाइयों का कारण बनती है, जिसके लिए एक विशिष्ट स्थिति की कल्पना करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। कल्पना के विकास के अपर्याप्त स्तर के साथ, एक समृद्ध और भावनात्मक रूप से बहुमुखी जीवन असंभव है।

कल्पना की छवियों की चमक की डिग्री में लोग सबसे स्पष्ट रूप से भिन्न होते हैं। यदि हम मान लें कि एक समान पैमाना है, तो एक ध्रुव पर काल्पनिक छवियों की चमक की अत्यधिक उच्च दर वाले लोग होंगे, जिन्हें वे एक दृष्टि के रूप में अनुभव करते हैं, और दूसरे ध्रुव पर अत्यंत फीके विचारों वाले लोग होंगे। एक नियम के रूप में, हम रचनात्मक कार्यों में लगे लोगों - लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों, वैज्ञानिकों में कल्पना के विकास का एक उच्च स्तर पाते हैं।

प्रमुख प्रकार की कल्पना की प्रकृति के संबंध में लोगों के बीच महत्वपूर्ण अंतर प्रकट होते हैं। अक्सर, कल्पना की दृश्य, श्रवण या मोटर छवियों की प्रबलता वाले लोग होते हैं। लेकिन ऐसे लोग हैं जिनके पास सभी या अधिकांश प्रकार की कल्पनाओं का उच्च विकास है। इन लोगों को तथाकथित मिश्रित प्रकार के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। एक या दूसरे प्रकार की कल्पना से संबंधित व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में बहुत महत्वपूर्ण रूप से परिलक्षित होता है। उदाहरण के लिए, श्रवण या मोटर प्रकार के लोग अक्सर अपने विचारों में स्थिति को नाटक करते हैं, एक अस्तित्वहीन प्रतिद्वंद्वी की कल्पना करते हैं।

मानव जाति में कल्पना का विकास, जिसे ऐतिहासिक रूप से माना जाता है, उसी मार्ग का अनुसरण करता है जिस तरह से व्यक्ति का होता है। विको, जिसका नाम यहां उल्लेख के योग्य है, क्योंकि वह यह देखने वाला पहला व्यक्ति था कि कल्पना के अध्ययन के लिए मिथक कितने उपयोगी हो सकते हैं, ने मानवता के ऐतिहासिक पथ को लगातार तीन अवधियों में विभाजित किया: दिव्य या ईश्वरीय, वीर या शानदार, मानव या उचित अर्थों में ऐतिहासिक; इसके अलावा, ऐसा एक चक्र बीत जाने के बाद, एक नया चक्र शुरू होता है

- जोरदार गतिविधि (डी। सामान्य रूप से) कल्पना के विकास को उत्तेजित करती है

विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधि और वैज्ञानिक गतिविधि का विकास

समस्याओं के समाधान के रूप में कल्पना के नए उत्पाद बनाने के लिए विशेष तकनीकों का उपयोग - समूहीकरण, टंकण, अतिशयोक्ति, योजनाकरण

- एग्लूटीनेशन (लेट से। agglutinatio - gluing) - अलग-अलग हिस्सों या विभिन्न वस्तुओं को एक छवि में जोड़ना;

- उच्चारण, तीक्ष्णता - कुछ विवरण की बनाई गई छवि में रेखांकित करना, एक भाग को उजागर करना;

- अतिशयोक्ति - किसी वस्तु का विस्थापन, उसके भागों की संख्या में परिवर्तन, उसके आकार में कमी या वृद्धि;

- योजनाकरण - सजातीय घटना में दोहराई जाने वाली विशेषता और एक विशिष्ट छवि में इसके प्रतिबिंब को उजागर करना।

- टाइपिंग - वस्तुओं की समानता को उजागर करना, उनके मतभेदों को दूर करना;

भावनाओं और भावनाओं का सक्रिय संबंध।

कल्पना और रचनात्मकता।

रचनात्मकता पर कल्पना की निर्भरता प्रमुख कड़ी है: रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में कल्पना का निर्माण होता है। इस रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में वास्तविकता और रचनात्मक गतिविधि के परिवर्तन के लिए आवश्यक कल्पना का गठन किया गया था। कल्पना का विकास हुआ क्योंकि कल्पना के अधिक से अधिक परिपूर्ण उत्पाद बनाए गए थे।

कल्पना विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है वैज्ञानिक और कलात्मक रचनात्मकता में। कल्पना की सक्रिय भागीदारी के बिना रचनात्मकता आम तौर पर असंभव है। वैज्ञानिक की कल्पना उसे परिकल्पना बनाने, मानसिक रूप से कल्पना करने और वैज्ञानिक प्रयोगों को फिर से चलाने, समस्याओं के गैर-तुच्छ समाधान खोजने और खोजने की अनुमति देती है। कल्पना एक वैज्ञानिक समस्या को हल करने के शुरुआती चरणों में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और अक्सर अद्भुत अनुमानों की ओर ले जाती है।

वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रियाओं में कल्पना की भूमिका का अध्ययन वैज्ञानिक रचनात्मकता के मनोविज्ञान के विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है।

रचनात्मकता कल्पना सहित सभी मानसिक प्रक्रियाओं से निकटता से संबंधित है। कल्पना के विकास की डिग्री और इसकी विशेषताएं रचनात्मकता के लिए सोच के विकास की डिग्री से कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। रचनात्मकता का मनोविज्ञान अपने सभी विशिष्ट रूपों में प्रकट होता है: आविष्कारशील, वैज्ञानिक, साहित्यिक, कलात्मक, आदि। मानव रचनात्मकता की संभावना को कौन से कारक निर्धारित करते हैं? 1) एक व्यक्ति का ज्ञान, जो उपयुक्त क्षमताओं द्वारा समर्थित है, और उद्देश्यपूर्णता से प्रेरित है; 2) कुछ अनुभवों की उपस्थिति जो रचनात्मक गतिविधि का भावनात्मक स्वर बनाते हैं।

अंग्रेजी वैज्ञानिक जी. वालेस ने रचनात्मक प्रक्रिया की जांच करने का प्रयास किया। नतीजतन, वह रचनात्मक प्रक्रिया के 4 चरणों की पहचान करने में कामयाब रहे: 1. तैयारी (एक विचार का जन्म)। 2. परिपक्वता (एकाग्रता, ज्ञान का "एकत्रीकरण", प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से)। 3. रोशनी (वांछित परिणाम की सहज समझ)। 4. सत्यापन।

इस प्रकार, कल्पना में वास्तविकता का रचनात्मक परिवर्तन अपने स्वयं के नियमों का पालन करता है और कुछ निश्चित तरीकों से किया जाता है। संश्लेषण और विश्लेषण के संचालन के लिए धन्यवाद, जो पहले से ही दिमाग में था, उसके आधार पर नए विचार उत्पन्न होते हैं। अंततः, कल्पना की प्रक्रियाओं में प्रारंभिक विचारों के उनके घटक भागों (विश्लेषण) में मानसिक अपघटन और नए संयोजनों (संश्लेषण) में उनके बाद के संयोजन शामिल हैं, अर्थात। प्रकृति में विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक हैं। नतीजतन, रचनात्मक प्रक्रिया उसी तंत्र पर निर्भर करती है जो कल्पना की सामान्य छवियों के निर्माण में शामिल होती है।

कल्पना किसी वस्तु की छवि बनाने की एक मानसिक प्रक्रिया है, मौजूदा विचारों के पुनर्गठन द्वारा एक स्थिति। कल्पना की छवियां हमेशा वास्तविकता के अनुरूप नहीं होती हैं; उनके पास कल्पना, कल्पना के तत्व हैं। यदि कल्पना चित्र को चेतना की ओर खींचती है, जिससे वास्तविकता में कुछ भी या थोड़ा मेल नहीं खाता है, तो इसे कल्पना कहा जाता है। यदि कल्पना को भविष्य की ओर निर्देशित किया जाता है, तो इसे स्वप्न कहा जाता है। कल्पना की प्रक्रिया हमेशा दो अन्य मानसिक प्रक्रियाओं - स्मृति और सोच के साथ एक अटूट संबंध में आगे बढ़ती है।

कल्पना के प्रकार

• सक्रिय कल्पना - इसका उपयोग करते हुए, एक व्यक्ति, अपनी इच्छा के प्रयास से, अपनी स्वतंत्र इच्छा से, अपने आप में संबंधित छवियों को उद्घाटित करता है।
• निष्क्रिय कल्पना - इसकी छवियां किसी व्यक्ति की इच्छा और इच्छा के अलावा, अनायास उठती हैं।
• उत्पादक कल्पना - इसमें वास्तविकता एक व्यक्ति द्वारा सचेत रूप से निर्मित की जाती है, न कि केवल यंत्रवत् नकल या फिर से बनाई गई। लेकिन साथ ही, छवि में वह अभी भी रचनात्मक रूप से रूपांतरित है।
• प्रजनन कल्पना - कार्य वास्तविकता को पुन: पेश करना है, और यद्यपि कल्पना का एक तत्व भी है, ऐसी कल्पना रचनात्मकता की तुलना में धारणा या स्मृति की तरह अधिक है।

कल्पना कार्य:

1. वास्तविकता का आलंकारिक प्रतिनिधित्व;
2. भावनात्मक राज्यों का विनियमन;
3. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और मानव अवस्थाओं का मनमाना विनियमन;
4. एक आंतरिक कार्य योजना का गठन।

5. कल्पना कार्य: 1. व्यवहार और गतिविधियों का विनियमनअपने संभावित परिणामों की प्रस्तुति के आधार पर लोग; 2. पूर्वानुमान, जो मानव अभ्यास के विकास को सुनिश्चित करता है (सामान्य तौर पर, सभी तकनीकी प्रगति); 3. संभाव्य सोच प्रदान करना,ते बी गैर-मानक समस्याओं के रचनात्मक समाधान का मुख्य तंत्र है।

कल्पना की छवियां बनाने के तरीके:

• एग्लूटिनेशन किसी भी गुण, गुण, भागों को मिलाकर छवियों का निर्माण है।
• उच्चारण - किसी भी भाग को हाइलाइट करना, संपूर्ण का विवरण।
• टाइपिंग सबसे कठिन तकनीक है। कलाकार एक विशिष्ट प्रकरण को दर्शाता है जो बहुत सारे समान लोगों को अवशोषित करता है और इस प्रकार, जैसा कि उनका प्रतिनिधि था। उसी तरह, एक साहित्यिक छवि बनती है, जिसमें एक निश्चित युग के किसी दिए गए सर्कल के कई लोगों की विशिष्ट विशेषताएं केंद्रित होती हैं।

रचनात्मक कल्पनाइस तथ्य की विशेषता है कि एक व्यक्ति मौजूदा मॉडल के अनुसार विचारों को बदलता है और नए बनाता है, लेकिन स्वतंत्र रूप से बनाई जा रही छवि की रूपरेखा को रेखांकित करता है और इसके लिए आवश्यक सामग्री का चयन करता है।

स्वप्न कल्पना का एक विशेष रूप है - नई छवियों का स्वतंत्र निर्माण। एक सपने की मुख्य विशेषता यह है कि यह भविष्य की गतिविधियों के उद्देश्य से है, अर्थात। एक सपना एक वांछित भविष्य की ओर निर्देशित एक कल्पना है।

कल्पना के प्रकार: 1. लक्ष्य की उपस्थिति से:अनैच्छिक- अनजाने में (क्योंकि कोई लक्ष्य नहीं है) और बिना स्वैच्छिक प्रयासों के, नई छवियों का निर्माण। इस प्रकार बी एक निश्चित प्रकार की धारणा के साथ उत्पन्न होता है; मनमाना- अपने अनुभव के लोगों द्वारा उद्देश्यपूर्ण, जानबूझकर उपयोग और नई छवियों (साहित्यिक छवियों, चित्रों) में उनका पुनर्निर्माण हमेशा एक लक्ष्य और स्वैच्छिक प्रयास होता है; 2. बनाई गई छवियों की मौलिकता की कसौटी के अनुसार:प्रजनन या प्रजनन -विवरण या पारंपरिक छवि के आधार पर नई छवियों का निर्माण (क्रिनोलिन में एक महिला, जिसे आप पढ़ते और कल्पना करते हैं)। यह बी धमाके को यह जानने का मौका देता है कि वह इस समय सीधे तौर पर क्या नहीं देखता है। यह लोगों के बीच संचार के संगठन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकता है, जिसकी प्रभावशीलता किसी व्यक्ति की किसी अन्य व्यक्ति की आंतरिक स्थिति की कल्पना करने की क्षमता के साथ-साथ घटनाओं के संभावित विकास की कल्पना करने की क्षमता पर निर्भर करती है। अक्सर यहां एक सेटअप बनाया जाता है; रचनात्मक या उत्पादक- पूरी तरह से नई, मूल, अद्वितीय छवियों का निर्माण। इस प्रकार बी साहित्यिक, कलात्मक, संगीत, वैज्ञानिक, डिजाइन गतिविधियों के केंद्र में है (इंजीनियर गारिन के हाइपरबोलाइड, बेलीव ने 53 वर्षों में लेजर की उपस्थिति का अनुमान लगाया था)। क्रिएटिव इनकहा जाता है कल्पनाजब एक नई छवि में, व्यक्तिगत तत्व असामान्य, अक्सर अवास्तविक संयोजन (राक्षस) में होते हैं। कभी-कभी वे भेद करते हैं: निष्क्रिय और सक्रियबी इन वी के विनियमन कार्य से आगे बढ़ रहा है। निष्क्रिय होने पर, बी गतिविधि का नेतृत्व नहीं करता है और सक्रिय गतिविधि के विकल्प के रूप में कार्य करता है (वास्तविकता के लिए सरोगेट के रूप में)। सपनानिष्क्रिय बी के रूप में कार्य कर सकता है (जैसा कि मनिलोव में है), लेकिन एक सपना एक सक्रिय रूप पर भी लागू हो सकता है यदि यह साकार हो। प्रक्रिया बी के तंत्र (संचालन): 1. भागों का जुड़ना(ग्लूइंग) - भागों का एक यांत्रिक अवास्तविक संयोजन, विभिन्न असंगत वस्तुओं के गुण (मत्स्यस्त्री, सेंटोरस); 2. हाइपरबोलाइज़ेशन(अतिशयोक्ति) - वस्तुएं, उनके गुण, तत्वों की संख्या, आदि। (पिनोचियो, कार्टून); 3. समानता- बैंग्स हैंड (रेक) के साथ सादृश्य द्वारा कई उपकरण बनाए गए थे; 4. टाइपिफिकेशन - नई छवि वस्तुओं के कुछ समूहों (मॉडल - सुंदर महिलाएं) के सबसे आवश्यक, महत्वपूर्ण संकेतों या गुणों को पकड़ती है।

कल्पना के प्रकार और तरीके

अंतर करना दो प्रकारकल्पना - मनोरंजक और रचनात्मक।

पुन: बनानेकल्पना कथित संकेत प्रणाली के आधार पर सामने आती है: मौखिक, संख्यात्मक, ग्राफिक, संगीत, आदि। पुनर्निर्माण करके, एक व्यक्ति अपने निपटान में ज्ञान के साथ संकेत प्रणाली को भर देता है।

साइन सिस्टम में जो है उसके पुनर्निर्माण की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है:

1) प्रारंभिक जानकारी जिसके आधार पर पुनर्निर्माण तैनात किया गया है;

2) मानव ज्ञान की मात्रा और गुणवत्ता। ज्ञान की विशालता, उनकी सटीकता के साथ, जीवन के अनुभव की समृद्धि एक व्यक्ति को अपनी स्मृति से आवश्यक जानकारी निकालने और उन संकेतों के पीछे देखने की अनुमति देती है जो लेखक ने उनमें डाला है;

3) स्थापना की उपस्थिति। नकारात्मक और सकारात्मक अभिविन्यास की मजबूत भावनात्मक स्थिति उनके मनोरंजन में हस्तक्षेप करती है, और फिर एक व्यक्ति अपने विचारों को इकट्ठा करने, ध्यान केंद्रित करने, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से पाठ में निहित सामग्री, ग्राफिक संकेतों को फिर से बनाने में सक्षम नहीं होता है।

रचनात्मककल्पना - एक नई, मूल छवि, विचार का निर्माण। इस मामले में, "नया" शब्द का दोहरा अर्थ है: वे उद्देश्यपूर्ण और विषयगत रूप से नए के बीच अंतर करते हैं। वस्तुनिष्ठ रूप से नया- चित्र, विचार जो इस समय मौजूद नहीं हैं, या तो भौतिक रूप में या आदर्श रूप में। यह नया जो पहले से मौजूद है उसे दोहराता नहीं है, यह मूल है। विषयगत रूप से नया- किसी दिए गए व्यक्ति के लिए नया। यह वही दोहरा सकता है जो मौजूद है, लेकिन व्यक्ति इसके बारे में नहीं जानता। वह इसे अपने लिए मूल, अद्वितीय के रूप में खोजता है और इसे दूसरों के लिए अज्ञात मानता है।

रचनात्मक कल्पना एक व्यक्ति द्वारा संचित ज्ञान के विश्लेषण और संश्लेषण के रूप में आगे बढ़ती है। इसके अलावा, जिन तत्वों से छवि बनाई गई है, वे पहले की तुलना में एक अलग स्थान, एक अलग स्थान पर कब्जा कर लेते हैं। तत्वों के एक नए संयोजन में, एक नई छवि दिखाई देती है। रचनात्मक कल्पना के परिणाम को मूर्त रूप दिया जा सकता है, अर्थात्, इसके आधार पर, एक वस्तु, एक वस्तु मानव श्रम द्वारा बनाई जाती है, लेकिन छवि आदर्श सामग्री के स्तर पर रह सकती है, क्योंकि इसे व्यवहार में महसूस करना असंभव है।

कल्पना का विकासअनैच्छिक से मनमाना की ओर, मनोरंजन से रचनात्मक की ओर जाता है। यह प्रतिनिधित्व करने की क्षमता के विकास पर निर्भर करता है। जैसा कि उल्लेख किया गया है, प्रतिनिधित्व कम स्पष्टता और विशिष्टता में धारणाओं से भिन्न होते हैं। हालाँकि, अभ्यावेदन की इन विशेषताओं को विकसित किया जा सकता है। स्पष्ट और स्पष्ट विचारों की क्षमता के विकास के लिए मुख्य शर्त इस क्षमता का व्यवस्थित अभ्यास है। व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में, ध्यान के उचित फोकस के कारण, न केवल चमक, बल्कि विचारों की स्थिरता भी विकसित की जा सकती है।

केएस स्टानिस्लावस्की ने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि एक छवि पर एक अभिनेता के काम की सफलता या विफलता नाटक में निभाई गई भूमिका से जुड़े प्रतिनिधित्वों में महारत हासिल करने की उसकी क्षमता पर निर्भर करती है। एक भूमिका को सफलतापूर्वक चित्रित करने के लिए, एक अभिनेता को प्रतिनिधित्व की प्रणाली में प्रवेश करना चाहिए जो चित्रित किए जा रहे व्यक्ति के चरित्र से जुड़ा हो; उसे पूरे समय के दौरान मंच पर खुद को इन के घेरे में रखना चाहिए, न कि किसी अन्य अभ्यावेदन। मंच पर उसका सारा व्यवहार - और चेहरे के भाव, और चाल, और अन्य हरकतें - उन धारणाओं से नहीं होनी चाहिए जो उससे परिचित हैं (एक विशिष्ट व्यक्ति के रूप में), लेकिन इस विचार से कि नाटक में चरित्र यह सब कैसे करेगा . पूरे अभिनय के दौरान, एक अनुभवी अभिनेता ध्यान की स्वैच्छिक एकाग्रता की मदद से आवश्यक प्रतिनिधित्व रखता है, जिसके लिए वह खुद आदी हो गया है।

कल्पना के विकास में निम्नलिखित तकनीकें महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं:

क) विचारों के भंडार में एक चौतरफा वृद्धि, क्योंकि कल्पना की गतिविधि केवल कई और विविध अभ्यावेदन के आधार पर ही सफलतापूर्वक आगे बढ़ सकती है। अभ्यास के किसी भी क्षेत्र में, विचारों का एक छोटा सा भंडार कल्पना की गरीबी की ओर ले जाता है। इसके विपरीत, विचारों की समृद्धि कल्पना की फलदायी गतिविधि के लिए व्यापक संभावनाएं खोलती है;

बी) एक काल्पनिक वस्तु पर मानसिक रूप से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास, इसे आंतरिक दृष्टि और श्रवण के साथ देखने और सुनने के लिए, किसी तरह इसकी कल्पना करने के लिए नहीं, सामान्य रूप से नहीं, लगभग नहीं, बल्कि सभी विवरणों और विवरणों में जो इसकी विशेषता रखते हैं: स्टैनिस्लाव्स्की कहते हैं, "काल्पनिक वस्तुएं और छवियां खींची जाती हैं, हालांकि वे हमारे बाहर हैं, फिर भी वे हमारे भीतर, हमारी कल्पना और स्मृति में पहले से ही दिखाई देती हैं।"

ग) सक्रिय कल्पना की क्षमता का विकास। कल्पना के विकास को निर्देशित करना आवश्यक है ताकि कल्पना की प्रक्रिया में हमेशा एक निश्चित और स्पष्ट लक्ष्य हो, ताकि कल्पना की प्रक्रिया के परिणामों को हमेशा अभ्यास द्वारा जांचा जा सके और प्रश्न पूछकर नियंत्रित किया जा सके - कहां, कैसे, कब , क्यों, क्यों, आदि;

घ) बाहर से सक्रिय मदद, जब कल्पना सूख जाती है और परिणाम नहीं देती है।

ई) सक्रिय रचनात्मक कार्य की प्रक्रिया में कल्पना की क्षमता का व्यवस्थित अभ्यास। आपको एक भी ऐसा अवसर नहीं छोड़ना चाहिए जिसमें आप अपनी रचनात्मक कल्पना का सदुपयोग कर सकें। इस तरह के सक्रिय कार्य के परिणामस्वरूप, कल्पना में अधिक से अधिक सुधार होगा। रचनात्मक व्यवसायों (कलाकारों, लेखकों, डिजाइनरों, आदि) में लगे लोगों के उदाहरण से पता चलता है कि कल्पना की क्षमता कैसे मजबूत होती है और एक या किसी अन्य व्यावहारिक गतिविधि में इसके सक्रिय उपयोग की प्रक्रिया में विकसित होती है।

इसी तरह की जानकारी।

कल्पना के प्रकार। कल्पना के रूप

स्मृति प्रक्रियाओं की तरह कल्पना प्रक्रियाएं, डिग्री में भिन्न हो सकती हैं मनमानी करना,या जानबूझकर।

कल्पना

निष्क्रिय सक्रिय सपना

अनजाने में जानबूझकर रचनात्मक मनोरंजन

नींद आधा सो मतिभ्रम

विचारोंकल्पना: सक्रिय - निष्क्रिय, रचनात्मक - फिर से बनाना, जानबूझकर - अनजाने में।

इनमें से प्रत्येक प्रकार एक निश्चित प्राप्त करता है आकार(सपने, डोज़, दिवास्वप्न, मतिभ्रम, सपना)।

निष्क्रिय कल्पना - इस तथ्य की विशेषता है कि फंतासी ऐसी छवियां बनाती है जो सच नहीं होती हैं, व्यवहार के कार्यक्रमों की रूपरेखा तैयार करती हैं जिन्हें लागू नहीं किया जाता है और अक्सर लागू नहीं किया जा सकता है।

निष्क्रिय कल्पना 2 प्रकार की होती है:

जानबूझकर (सपने) - एक लक्ष्य है, आपको प्रयास करने की आवश्यकता है।

अनजाने में (सपने, मतिभ्रम) - एक लक्ष्य के अभाव में।

Daydreaming- कल्पनाओं की छवियां, जानबूझकर विकसित की गईं, लेकिन उन्हें वास्तविकता में अनुवाद करने के उद्देश्य से वसीयत से जुड़ी नहीं हैं। सपनों में, कल्पना और व्यक्ति की जरूरतों के बीच संबंध सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। सभी लोग कुछ हर्षित, सुखद और आकर्षक के सपने देखते हैं। लेकिन अगर केवल यह प्रजाति कल्पना में प्रबल होती है, तो यह विकृति को इंगित करता है।

सपना देखना- विषयगत रूप से अनुभवी प्रतिनिधित्व, मुख्य रूप से दृश्य तौर-तरीके, नियमित रूप से नींद के दौरान होते हैं - मुख्य रूप से तीव्र (विरोधाभासी) नींद के चरण में; नींद के दौरान मानसिक प्रक्रिया, दृश्य छवियों के साथ।

दु: स्वप्न- वस्तुओं और स्थितियों की काल्पनिक छवियां, जिन्हें वास्तविक माना जाता है, लेकिन वास्तविकता में अनुपस्थित है, अनायास उत्पन्न होती हैं, बिना संवेदी उत्तेजना के। आंतरिक मानसिक कारकों के कारण। मनाया, एक नियम के रूप में, मानसिक विकारों के साथ।

सक्रिय कल्पना(मनमाना कल्पना)- इस तथ्य की विशेषता है कि, इसका उपयोग करते हुए, एक व्यक्ति, अपनी स्वतंत्र इच्छा से, इच्छा के प्रयास से, अपने आप में संबंधित छवियों को उद्घाटित करता है। एक रचनात्मक या व्यक्तिगत समस्या को हल करने के उद्देश्य से। यह विषय की रचनात्मक गतिविधि के सभी रूपों पर लागू होता है।

सक्रिय कल्पना के प्रकार:

मनोरंजक कल्पना;

रचनात्मक कल्पना;

मनोरंजक कल्पना (प्रजनन) स्वयं प्रकट होता है जब किसी व्यक्ति को किसी वस्तु के प्रतिनिधित्व को यथासंभव पूरी तरह से उसके विवरण के अनुरूप बनाने की आवश्यकता होती है। ऐसे मामलों में होता है जब किसी व्यक्ति को, एक विवरण के अनुसार, एक ऐसी वस्तु की कल्पना करनी चाहिए जिसे उसने पहले कभी नहीं देखा हो (एक साहित्यिक नायक की छवि पढ़ी जाती है, एक मशीन का एक चित्र)।

इसकी मनोवैज्ञानिक संरचना के अनुसार, मनोरंजक कल्पना दूसरे-संकेत उत्तेजनाओं का प्रथम-संकेत छवियों में अनुवाद है। उदाहरण के लिए, इस व्यक्ति ने कभी समुद्र नहीं देखा है, लेकिन पुस्तक में इसका विवरण पढ़ने के बाद, वह कमोबेश ज्वलंत और पूर्ण छवियों में समुद्र की कल्पना कर सकता है।

मनोरंजक कल्पना यह बनाती है कि क्या है, क्या है और यह कैसा है। इसमें वास्तविकता से विचलन नहीं होना चाहिए, अन्यथा यह इसके सामने खड़े अनुभूति के लक्ष्यों की पूर्ति नहीं करेगा - अपने आसपास की दुनिया के बारे में किसी व्यक्ति के ज्ञान के चक्र का विस्तार करने के लिए (दृश्य छवियों में विवरण के अनुवाद के आधार पर)।

रचनात्मक कल्पना (उत्पादक), मनोरंजक के विपरीत, इसमें नई छवियों का स्वतंत्र निर्माण शामिल है जो गतिविधि के मूल और मूल्यवान उत्पादों में महसूस की जाती हैं।

रचनात्मक (उत्पादक) कल्पना, मनोरंजक कल्पना की तरह, स्मृति से निकटता से संबंधित है, क्योंकि इसकी अभिव्यक्ति के सभी मामलों में, एक व्यक्ति अपने पिछले अनुभव का उपयोग करता है।

रचनात्मक कल्पना- यह एक तरह की कल्पना है, जिसके दौरान एक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से नई छवियां और विचार बनाता है जो अन्य लोगों या समाज के लिए मूल्यवान होते हैं और जो गतिविधि के विशिष्ट मूल उत्पादों में शामिल होते हैं ("क्रिस्टलीकृत")। रचनात्मक कल्पना सभी प्रकार की मानव रचनात्मक गतिविधि का एक आवश्यक घटक और आधार है।

उदाहरण के लिए, एक नई कार बनाना हमेशा एक रचनात्मक प्रक्रिया होती है, जिसमें कल्पना अनिवार्य रूप से शामिल होती है।

सपना- वास्तविकता को बदलने के उद्देश्य से किसी व्यक्ति की रचनात्मक शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त। वह गतिविधि के लिए एक मकसद के रूप में कार्य करती है।

LM Vekker सामग्री की विशेषताओं, मानसिक गतिविधि के विषय के आधार पर एक वर्गीकरण प्रदान करता है। यह दृष्टिकोण आपको हाइलाइट करने की अनुमति देता है संवेदी-अवधारणात्मककल्पना (वास्तव में आलंकारिक), जिसमें दृश्य, श्रवण, मोटर, स्थानिक और, शायद, अन्य प्रकार की कल्पना, मौखिक-तार्किक (वैचारिक), सोच के तत्व के रूप में कार्य करना, और भावुक... कैसे एक विशेष प्रजाति बाहर खड़ा है आपरेशनलकल्पना, गतिविधि के एक कार्यक्रम के रूप में कल्पना की छवियों के सक्रिय कामकाज के रूप में परिभाषित किया गया है।

किसी व्यक्ति के व्यावहारिक कार्यों में कल्पना की प्रक्रिया हमेशा तुरंत महसूस नहीं होती है। अक्सर यह प्रक्रिया एक विशेष आंतरिक गतिविधि का रूप ले लेती है, जिसमें एक व्यक्ति की छवि बनाने में शामिल होता है कि वह क्या हासिल करना चाहता है। ऐसा वांछित भविष्य की छवियों को एक सपना कहा जाता है।एक सपना किसी व्यक्ति की रचनात्मक शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त है, जिसका उद्देश्य वास्तविकता को बदलना है।

एक सपने की गतिशीलता यह है कि, शुरू में अत्यधिक रोमांचक (अधिक बार दर्दनाक) स्थिति के लिए एक साधारण प्रतिक्रिया होने के कारण, यह अक्सर व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता बन जाती है।

बचपन और किशोरावस्था में, इच्छा की वस्तु इतनी असत्य होती है कि सपने देखने वालों को स्वयं इसकी अव्यवहारिकता का एहसास होता है। यह सपनों का खेल,जिसे उनके अधिक तर्कसंगत रूप से अलग किया जाना चाहिए - स्वप्न-योजना।

सपने देखने वाला बच्चा जितना छोटा होता है, उतनी ही बार उसका सपना उसकी दिशा को उतना व्यक्त नहीं करता जितना उसे बनाता है। यह स्वप्न का रचनात्मक कार्य है।

कल्पना -एक बच्चे के व्यक्तित्व के सामान्य विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त, यह सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के रूप में कार्य करती है। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए कल्पना का विकास और शिक्षा एक महत्वपूर्ण शर्त है।

द्वितीय.बच्चों में उनकी धारणा के आधार पर कल्पना का निर्माण होता है। बच्चे की धारणा और विशेष अवलोकन के अनुभव को समृद्ध करते हुए, शिक्षक इस प्रकार अपनी कल्पना को समृद्ध और विकसित करता है। कल्पना की पहली अभिव्यक्ति तीन साल के बच्चों में देखी जा सकती है। इस समय तक, बच्चा कुछ जीवन अनुभव जमा करता है, जो कल्पना के लिए सामग्री प्रदान करता है। बच्चों की कल्पना के विकास में खेल, विशेष रूप से भूमिका निभाना, सबसे महत्वपूर्ण है। खेल लोगों के आसपास के जीवन का दर्पण है।

यह राय गलत है कि पूर्वस्कूली बच्चों में स्कूली बच्चों और वयस्कों की तुलना में बेहतर कल्पना होती है - यह इतना उज्ज्वल और विशद है। चमक और जीवंतता का मतलब अभी तक धन नहीं है। इसके विपरीत बच्चों की कल्पना कमजोर होती है, क्योंकि वे ज्यादा नहीं जानते।

स्कूली बच्चों की कल्पना के विचार गहन रूप से विकसित हो रहे हैं। यह शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया से सुगम होता है, जिसके दौरान बच्चा वस्तुओं और घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचित हो जाता है। हालांकि, छोटे स्कूली बच्चों में ऐसे बच्चे हैं जो नहीं जानते कि कैसे मनमाने ढंग से विचारों को जगाना और उनके साथ काम करना है। ऐसे बच्चों के साथ बहुत काम करना, उनके वास्तविक विचारों को समृद्ध करना, उन्हें स्वेच्छा से या अन्य अभ्यावेदन के लिए स्वैच्छिक प्रयास करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

रचनात्मक मंडलियों के काम में छात्र को शामिल करना बहुत महत्वपूर्ण है। यहां विशेष कार्यप्रणाली तकनीकों की भूमिका महत्वपूर्ण है - चित्रों पर आधारित कहानियां और निबंध, ग्रंथों के लिए चित्र बनाना, भौगोलिक मानचित्र के साथ एक मानसिक यात्रा

प्रकृति और परिदृश्य का एक दृश्य विवरण, उस युग के दृश्य प्रतिनिधित्व के साथ समय में वापस यात्रा करें।

लेकिन कल्पना का विकास खतरे से भरा है... उनमें से एक बचपन के डर का उदय है। पहले से ही 4-5 साल की उम्र से, बच्चे अंधेरे से डर सकते हैं, और निश्चित रूप से - शैतान, कंकाल, काल्पनिक परी-कथा पात्र। भय का उदय एक साथी और विकासशील कल्पना का एक प्रकार का संकेतक है। यह घटना बहुत अवांछनीय है, और जब भय प्रकट होता है, तो आपको बच्चे को जल्द से जल्द इससे छुटकारा पाने में मदद करने की आवश्यकता होती है।

दूसरा खतरा जो कल्पना के विकास में छिपा है वह यह है कि बच्चा पूरी तरह से अपनी कल्पनाओं की दुनिया में जा सकता है। यह किशोरावस्था और किशोरावस्था के दौरान विशेष रूप से सच है। एक सपने के बिना जीना असंभव है, लेकिन अगर कोई बच्चा केवल सपनों और कल्पनाओं के साथ रहता है, उन्हें साकार किए बिना, तो वह एक फलहीन सपने देखने वाला बन सकता है। बच्चे को उसके विचारों को समझने में मदद करना, उसकी कल्पना को कुछ लक्ष्यों के अधीन करने में मदद करना और उसे उत्पादक बनाना महत्वपूर्ण है।

कल्पना को विकसित करते हुए, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि उसकी कल्पनाओं के लिए सामग्री उसके चारों ओर का पूरा जीवन है, उसके द्वारा प्राप्त सभी छापें, और ये छापें बचपन की उज्ज्वल दुनिया के योग्य होनी चाहिए।

III.मानव जीवन और गतिविधि में कल्पना का महत्व बहुत बड़ा है। श्रम की प्रक्रिया में कल्पना का उदय और विकास हुआ, और इसका मुख्य अर्थ इस तथ्य में निहित है कि इसके बिना कोई भी मानव श्रम असंभव होगा। अंतिम और मध्यवर्ती परिणामों की कल्पना किए बिना काम करना असंभव है। कल्पना के बिना विज्ञान, कला या प्रौद्योगिकी में प्रगति संभव नहीं होगी। कल्पना की गतिविधि के बिना सभी स्कूली विषयों को पूरी तरह से आत्मसात नहीं किया जा सकता है।

कल्पना की गतिविधि हमेशा वास्तविकता से संबंधित होती है। अभ्यास कल्पना की छवियों की शुद्धता के लिए एक मानदंड है, यह आपको विचारों को ठोस बनाने की अनुमति देता है, उन्हें स्पष्ट, अधिक निश्चित बनाता है, और उनके कार्यान्वयन में योगदान देता है।

कल्पना का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह आपको निर्णय लेने और समस्या की स्थिति में एक रास्ता खोजने की अनुमति देता है, यहां तक ​​​​कि ज्ञान की आवश्यक पूर्णता के अभाव में भी।

एक बच्चे की कल्पना एक वयस्क की तुलना में अधिक मजबूत नहीं होती है, लेकिन यह उसके जीवन में अधिक स्थान लेती है। स्कूल में, बच्चों की कल्पना शिक्षण और सौंदर्य शिक्षा दोनों के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त बन जाती है।

छात्र उन स्थितियों की कल्पना करते हैं जिनका उन्होंने अपने अनुभव में सामना नहीं किया, ऐसी छवियां बनाता है जिनका आसपास की वास्तविकता में एक विशिष्ट एनालॉग नहीं होता है, जो ज्ञान को आत्मसात करने और रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है। रचनात्मकता में, बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी भावनाओं, भावनाओं, मनोदशाओं और बाहरी दुनिया के साथ संबंध प्रकट होते हैं; उस में वह अपके लिये, और अपके आस पास के लोगोंके लिथे कुछ नया करता है।

प्रत्येक शिक्षक को छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण में अपने काम के लिए इसे जानना और उपयोग करना आवश्यक है।

चतुर्थ।कल्पना का भावनाओं से गहरा संबंध है। फंतासी का सक्रिय कार्य बच्चों की स्थिति की एक समृद्ध भावनात्मक तस्वीर पेश करता है। यह सर्वविदित है कि बच्चे परियों की कहानियों को कैसे देखते हैं। वे उन भावनाओं से अभिभूत हैं जो जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षणों में वयस्कों की भावनात्मक तस्वीर की ताकत से कम नहीं हैं। एक बच्चे का खेल? एक उज्ज्वल भावनात्मक पृष्ठभूमि की कमी होने पर यह बस एक बच्चे के लिए अपना अर्थ खो देता है। एक बच्चे के जीवन में कल्पना और भावना (भावनाएं) अविभाज्य हैं। कल्पना और इसके विपरीत पर भावना का प्रभाव लंबे समय से वैज्ञानिकों द्वारा देखा गया है। पिछली शताब्दी में, फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक टी। रिबोट ने पाया कि रचनात्मक कल्पना के सभी रूपों में मजबूत भावनात्मक क्षण होते हैं। एल एस वायगोत्स्की ने निष्कर्ष निकाला " सामान्य भावनात्मक संकेत कानून", जिसका सार उन्होंने शब्दों में व्यक्त किया:" हर भावना, हर भावना इस भावना के अनुरूप छवियों में सन्निहित होने का प्रयास करती है "... भावना, जैसा कि था, छापों, विचारों और छवियों को इकट्ठा करती है जो इसके अनुरूप हैं एक व्यक्ति का मूड। इस प्रकार , एक समृद्ध भावनात्मक जीवन कल्पना के विकास को उत्तेजित करता है।एलएस वायगोत्स्की द्वारा प्रतिपादित दूसरे नियम को "कल्पना की भावनात्मक वास्तविकता का नियम" कहा जाता है। उनका कहना है कि "कल्पना का हर निर्माण हमारी भावनाओं को उल्टा प्रभावित करता है, और यदि यह निर्माण अपने आप में वास्तविकता के अनुरूप नहीं है, तो यह जो भावना पैदा करता है वह एक वास्तविक, वास्तव में अनुभवी भावना है जो एक व्यक्ति को पकड़ लेती है।" बच्चों के व्यवहार में कई "विषमताएं" दोनों कानूनों की अभिव्यक्ति से जुड़ी हैं। यह ज्ञात है कि बच्चों को विभिन्न "डरावनी कहानियां" लिखना और बताना पसंद है। अक्सर यह बच्चों की अपनी कहानियों से डर के साथ समाप्त होता है, बच्चे के लिए कथानक और नायक एक शानदार वास्तविकता में बदल गए हैं। कल्पना की भावनात्मक वास्तविकता का नियम काम कर रहा है। यह इस कानून के लिए है कि हम कई संघर्षों के लिए जिम्मेदार हैं जो अक्सर बच्चों के खेल में समाप्त होते हैं। खेल के साथ मजबूत भावनाएं और छवियों द्वारा उत्पन्न कल्पनाएं इन छवियों को वास्तविकता का दर्जा देती हैं। बच्चा अपने दोस्त के वास्तविक व्यक्ति के साथ काल्पनिक भूमिका और साजिश की पहचान करता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: बच्चे की भावनात्मक अवस्थाओं की समृद्धि का उपयोग करके, उसकी कल्पना को सफलतापूर्वक विकसित करना संभव है और, इसके विपरीत, उसकी कल्पना को उद्देश्यपूर्ण रूप से व्यवस्थित करके, बच्चे में भावनाओं की संस्कृति बनाना संभव है।

वीकल्पना का हितों से गहरा संबंध है ... ब्याजएक संज्ञानात्मक आवश्यकता की भावनात्मक अभिव्यक्ति के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। यह किसी व्यक्ति के एक निश्चित गतिविधि के लिए उन्मुखीकरण में व्यक्त किया जाता है, जो व्यक्ति के लिए विशेष महत्व रखता है। रुचि के गठन की शुरुआत आसपास की वास्तविकता की वस्तु का भावनात्मक आकर्षण है।

आईपी ​​पावलोव ने रुचि को कुछ ऐसा माना जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स की स्थिति को सक्रिय करता है। यह सर्वविदित है कि कोई भी शैक्षिक प्रक्रिया जितनी अधिक सफल होती है, छात्र की सीखने में उतनी ही अधिक रुचि होती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे को आमतौर पर दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण की विशेषता होती है। उसे हर चीज में दिलचस्पी है। हर चीज में रुचि बच्चे के जीवन के अनुभव का विस्तार करती है, उसे विभिन्न गतिविधियों से परिचित कराती है, उसकी विभिन्न क्षमताओं को सक्रिय करती है। हालाँकि, यह वास्तव में सीखने, देखने, "सब कुछ करने की कोशिश" करने के लिए एक बच्चे की शक्ति से परे है, और यहाँ कल्पना बचाव के लिए आती है। कल्पना करना बच्चे के अनुभव को बहुत समृद्ध करता है, उसे एक काल्पनिक रूप में उन स्थितियों और क्षेत्रों में पेश करता है जो उसे वास्तविक जीवन में नहीं मिलते हैं। यह उसे मौलिक रूप से नए हितों की अभिव्यक्ति के लिए उकसाता है। फंतासी की मदद से बच्चा खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है और ऐसी गतिविधियों की कोशिश करता है जो वास्तव में उसके लिए उपलब्ध नहीं हैं। यह उसे दैनिक और पेशेवर क्षेत्र में अतिरिक्त अनुभव और ज्ञान देता है, वैज्ञानिक और नैतिक में, उसके लिए जीवन के इस या उस वस्तु के महत्व को निर्धारित करता है। अंततः, यह उसमें विविध हित बनाता है। अपने सबसे ज्वलंत रूप में, फंतासी खेल में रुचि के साथ विलीन हो जाती है। यही कारण है कि रुचि के विकास के उद्देश्य से कई तरीके खेल में कल्पना के सिद्धांत पर आधारित हैं।

वी.आई.पिछले अनुभव को संसाधित करने के परिणामस्वरूप कल्पना हमेशा कुछ नया निर्माण करती है। कल्पना के बिना कोई भी रचनात्मक गतिविधि संभव नहीं है। रचनात्मकता व्यक्ति के चरित्र, रुचियों, क्षमताओं से जुड़ी एक जटिल मानसिक प्रक्रिया है। कल्पना ही उसका फोकस, केंद्र है। रचनात्मकता में एक व्यक्ति द्वारा प्राप्त एक नया उत्पाद वस्तुनिष्ठ रूप से नया (यानी, एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण खोज) और विषयगत रूप से नया (यानी, स्वयं के लिए एक खोज) हो सकता है। अधिकांश बच्चों में, हम अक्सर दूसरी तरह की रचनात्मकता के उत्पाद देखते हैं।

हालांकि यह बच्चों के निर्माण और वस्तुनिष्ठ खोजों की संभावना को बाहर नहीं करता है। रचनात्मक प्रक्रिया का विकास, बदले में, कल्पना को समृद्ध करता है, बच्चे के अनुभव और रुचियों के ज्ञान का विस्तार करता है।

रचनात्मक गतिविधि से बच्चों की इंद्रियों का विकास होता है। रचनात्मकता की प्रक्रिया को अंजाम देते हुए, बच्चा गतिविधि की प्रक्रिया और प्राप्त परिणाम दोनों से सकारात्मक भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला का अनुभव करता है। रचनात्मक गतिविधि उच्च मानसिक कार्यों, जैसे स्मृति, सोच, धारणा, ध्यान के अधिक इष्टतम और गहन विकास में योगदान करती है। उत्तरार्द्ध, बदले में, बच्चे की पढ़ाई की सफलता को निर्धारित करता है। उसी समय, कल्पना ही शैक्षिक प्रक्रिया में महत्वपूर्ण रूप से शामिल है, क्योंकि यह कुछ नया खोजने का 90% है। रचनात्मक गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करती है, उसे नैतिक और नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने में मदद करती है - अच्छे और बुरे, करुणा और घृणा, साहस और कायरता आदि के बीच अंतर करना। रचनात्मकता के कार्यों का निर्माण, बच्चा उनमें जीवन मूल्यों की अपनी समझ, अपने व्यक्तिगत गुणों को दर्शाता है, उन्हें एक नए तरीके से समझता है, उनके महत्व और गहराई से प्रभावित होता है। रचनात्मक गतिविधि से बच्चे के सौंदर्य बोध का विकास होता है।

प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए रचनात्मक गतिविधि का विशेष महत्व है। प्रतिभाक्षमताओं का एक परिसर है जो कला, विज्ञान, पेशेवर और सामाजिक गतिविधियों के एक विशिष्ट क्षेत्र में विशेष उपलब्धियां हासिल करने की अनुमति देता है। एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए, कल्पना मुख्य विशेषता गुण है। उसे कल्पना की निरंतर गतिविधि की आवश्यकता है।

प्रतिभा और प्रतिभा का उन्नत विकास से गहरा संबंध है। ऐसे बच्चे अपने साथियों की तुलना में उच्च परिणामों से प्रतिष्ठित होते हैं। और ये परिणाम बहुत आसानी से प्राप्त होते हैं। वे अपने आसपास की दुनिया के प्रति अधिक संवेदनशील होते हैं। वैसे, सभी बच्चों को विशिष्ट अवधियों में व्यक्तिगत मानसिक कार्यों की विशेष रूप से उच्च संवेदनशीलता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। ऐसी अवधियों को कहा जाता है "संवेदनशील"।इन अवधियों के दौरान, एक विशिष्ट कार्य बाहरी दुनिया से उत्तेजनाओं के लिए अतिसंवेदनशील होता है, इसे प्रशिक्षित करना आसान होता है और तीव्रता से विकसित होता है। इन अवधियों के दौरान, सभी बच्चे संबंधित कार्यों के आधार पर परिणामों में विशेष उपलब्धियां दिखाते हैं। औसत बच्चे के लिए, एक या दो कार्यों के लिए संवेदनशील अवधि एक उम्र से कम हो जाती है।

प्रतिभाशाली बच्चों को विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। हालांकि, यह सभी बच्चों में कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करने की आवश्यकता को बाहर नहीं करता है।

vii.प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की विशिष्ट कल्पना की विकसित क्षमता, बढ़ती उम्र के साथ धीरे-धीरे अपनी गतिविधि खो देती है। उसी समय, छापों की जीवंतता और ताजगी, संघों की मौलिकता, तुलना की बुद्धि और बहुत कुछ खो जाता है। इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि कल्पना भावनाओं की उत्तेजना के माध्यम से बच्चे के हितों और व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करती है, नैतिक मानदंडों के बारे में जागरूकता बनाती है। ये सभी व्यक्तित्व के घटक हैं। जीवन की सभी परिस्थितियों के प्रभाव में बच्चे का व्यक्तित्व लगातार बनता जा रहा है। हालांकि, बच्चे के जीवन का एक विशेष क्षेत्र है जो व्यक्तिगत विकास के लिए विशिष्ट अवसर प्रदान करता है - यह खेल है। खेल सुनिश्चित करने वाला मुख्य मानसिक कार्य ठीक कल्पना, कल्पना है।

खेल की स्थितियों की कल्पना करना और उन्हें महसूस करना, बच्चा कई व्यक्तित्व लक्षण बनाता है, जैसे न्याय, साहस, ईमानदारी और हास्य की भावना। कल्पना के काम के माध्यम से, जीवन की कठिनाइयों, संघर्षों को दूर करने और सामाजिक संपर्क की समस्याओं को हल करने के लिए बच्चे की अभी भी अपर्याप्त वास्तविक क्षमताओं की भरपाई की जाती है। रचनात्मकता में संलग्न होने के कारण, बच्चा अपने आप में आध्यात्मिकता जैसे गुण का निर्माण करता है। आध्यात्मिकता के साथ, कल्पना सभी संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल है, विशेष रूप से सकारात्मक भावनाओं के साथ। कल्पना का एक समृद्ध कार्य अक्सर आशावाद के रूप में इस तरह के एक महत्वपूर्ण व्यक्तित्व विशेषता के विकास से जुड़ा होता है।

किशोरावस्था में, जब व्यक्तिगत विकास प्रमुख हो जाता है, तो एक सपने के रूप में कल्पना का ऐसा रूप, एक वांछित भविष्य की छवि, विशेष महत्व प्राप्त करता है।

एक किशोर कुछ ऐसा सपना देखता है जो उसे खुशी देता है, जो उसकी गहरी इच्छाओं और जरूरतों को पूरा करता है। सपने अक्सर अवास्तविक होते हैं, यानी। केवल सामग्री, लक्ष्य निर्धारित किया, लेकिन इसे प्राप्त करने के तरीके नहीं।