फिलाडेल्फिया में मानव विकास संस्थान। मानव क्षमता की उपलब्धि के लिए संस्थान, ग्लेन डोमन। यह इच्छुक माता-पिता के लिए एक विशेष कार्यक्रम है जो घर पर अपने बच्चों की मदद करना चाहते हैं और पी . पर जाना चाहते हैं

साक्ष्य-आधारित दवा द्वारा इसकी प्रभावशीलता की पुष्टि नहीं की गई है, और इसका उपयोग अव्यावहारिक है।

कहानी

1955 में स्थापित, इंस्टीट्यूट फॉर ह्यूमन पोटेंशियल अचीवमेंट एक गैर-लाभकारी संगठन है जो संयुक्त राज्य अमेरिका में फिलाडेल्फिया, पेंसिल्वेनिया के उत्तर-पश्चिमी उपनगरों में स्थित है। उनके संस्थापक, फिजियोथेरेपिस्ट ग्लेन डोमन ने, विकासात्मक मनोवैज्ञानिक कार्ल डेलाकाटो के साथ, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के इलाज के लिए एक विधि विकसित की, जिसे 1960 में अमेरिकन मेडिकल एसोसिएशन (JAMA) के जर्नल में प्रकाशित किया गया था। टेम्पल यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन में न्यूरोफिज़ियोलॉजी विभाग के प्रमुख और फिलाडेल्फिया न्यूरोलॉजिकल सोसाइटी के अध्यक्ष, न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट टेम्पल फे के विचारों से उनके काम को बड़े पैमाने पर बढ़ावा मिला। फी का मानना ​​​​था कि एक शिशु का मस्तिष्क विकसित होता है (जैसा कि प्रजातियों के विकास में होता है) और मछली, सरीसृप, स्तनधारियों और अंततः, मनुष्यों के विकास के चरणों से गुजरता है। यह परिकल्पना, संक्षिप्त सूत्रीकरण "ओटोजेनी रिपीट फाइलोजेनी" में, और हेकेल-मुलर बायोजेनेटिक कानून के रूप में जाना जाता है, आधुनिक जीव विज्ञान द्वारा आईएएचपी द्वारा अप्रचलित के रूप में मान्यता प्राप्त है, यह दावा करता है कि न्यूरोलॉजिकल विकास के एक निश्चित चरण में मस्तिष्क की चोट आगे के विकास को रोकती है। IAHP का दावा है कि उनका उपचार न्यूरोप्लास्टी के सिद्धांत पर आधारित है, जो मस्तिष्क की कार्यात्मक और शारीरिक रूप से विकसित होने की क्षमता है। उनका तर्क है कि पारंपरिक चिकित्सा दवा के साथ मस्तिष्क की चोटों वाले बच्चों का इलाज करने का प्रयास कर रही है, और इन दवाओं के नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। IAHP का दावा है कि उनकी न्यूरोप्लास्टी के कारण, उनकी संवेदी उत्तेजना तकनीक शारीरिक मस्तिष्क के विकास को प्रेरित करने और रोगियों के मस्तिष्क के तंत्रिका संबंधी कार्य में सुधार करने में सक्षम है। IAHP के सिद्धांत का दूसरा पक्ष यह है कि मस्तिष्क की चोटों वाले बच्चों में कई समस्याएं मस्तिष्क को ऑक्सीजन की आपूर्ति की कमी के कारण होती हैं। IAHP का दावा है कि उनके कार्यक्रमों में रोगियों को ठीक होने में मदद करने के लिए ऑक्सीजन की आपूर्ति में सुधार करने की तकनीक शामिल है।

ग्लेन डोमन ने 1974 में व्हाट टू डू विद योर ब्रेन इंजर्ड चाइल्ड प्रकाशित किया, जो आईएएचपी द्वारा इस्तेमाल किए गए सिद्धांतों और तकनीकों की व्याख्या करता है। पुस्तक का उपशीर्षक "या मस्तिष्क क्षति, मानसिक मंदता, मानसिक रूप से विकलांग, पक्षाघात, मिर्गी, आत्मकेंद्रित, एथेटोसिस, अति सक्रियता, ध्यान विकार, मानसिक रूप से मंद, डाउन सिंड्रोम के साथ" है - विभिन्न विकारों को सूचीबद्ध करता है, जिसके अनुसार लेखक के लिए, मस्तिष्क क्षति से जुड़े हैं एक शब्द मुख्य रूप से IAHP में प्रयोग किया जाता है। 1964 से शुरू होकर, ग्लेन डोमन और बाद में जेनेट और डगलस डोमन ने भी जेंटल रेवोल्यूशन सीरीज़ में कई किताबें प्रकाशित कीं - स्वस्थ बच्चों के माता-पिता के लिए किताबें पढ़ना, गणित, बौद्धिक विकास, तैराकी। स्वस्थ बाल कार्यक्रम IAHP की शैक्षिक सामग्री, प्रकाशन और वेबसाइट के एक महत्वपूर्ण हिस्से पर कब्जा कर लेते हैं।

आईएएचपी कार्यक्रम

मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के लिए कार्यक्रम

मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के लिए कार्यक्रम शुरू करने से पहले, माता-पिता को पांच दिवसीय आईएएचपी कार्यशाला में भाग लेना चाहिए जिसका शीर्षक है "मस्तिष्क क्षति वाले अपने बच्चे के साथ क्या करें?" IAHP का दावा है कि यह कोर्स माता-पिता को उनकी कार्यप्रणाली को समझने में मदद करता है। पाठ्यक्रम फिलाडेल्फिया, इटली, जापान, मैक्सिको और सिंगापुर में लिया जा सकता है।

मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के लिए एक कार्यक्रम में शामिल हैं:

• पैटरिंग- अंगों और सिर की लयबद्ध हेरफेर
• रेंगना- आगे बढ़ना, जबकि पेट फर्श के संपर्क में रहता है
• रेंगना- आगे बढ़ते हुए, पेट को फर्श से ऊपर उठाकर
• रिसेप्टर उत्तेजना- दृश्य, स्पर्श और श्रवण उत्तेजना
• अभिव्यंजक गतिविधियाँ- उदाहरण के लिए, विभिन्न वस्तुओं को उठाना
• श्वास मुखौटा- साँस की हवा में कार्बन डाइऑक्साइड की मात्रा बढ़ाने के लिए बार-बार साँस लेने के मास्क में साँस लेना, जिससे मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति बढ़नी चाहिए
• हैंगिंग एक्सरसाइज- असमान सलाखों या लंबवत सीढ़ी पर लटककर आंदोलन
• ग्रेविटी/एंटी ग्रेविटी एक्सरसाइज- तख्तापलट, सोमरस, उल्टा लटकना

कार्यक्रम बहुत गहन है और माता-पिता द्वारा पूरे दिन घर पर उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। मुख्य तकनीक "पैटरिंग" है। IAHP के अनुसार, "यदि आवश्यक हो, तो हम जो कुछ भी करते हैं, वह एक हुक पर लटकाया जा सकता है, हमारी टोपी थपथपाने पर लटक जाएगी" और "यदि पैटरिंग का उपयोग गहन रूप से किया जाता है, तो कड़ाई से एक शेड्यूल पर और धार्मिक उत्साह के साथ, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चे प्रदर्शन करेंगे। उनकी हालत में सुधार।" IAHP एक बच्चे की क्षमताओं और क्षति का आकलन करने और उपचार की प्रगति की निगरानी के लिए एक मालिकाना विकासात्मक रूपरेखा पद्धति का उपयोग करता है।

आईएएचपी के अनुसार 1998 से 2010 के बीच 2,364 बच्चों ने आईएएचपी कार्यक्रम पूरा किया। इनमें से 278 लोग अंधे थे और 236 (85%) ने देखना शुरू किया, 121 ने नहीं सुना - 109 (90%) ने पहली बार सुना, 454 नहीं गए - 230 (51%) पहली बार बिना सहायता के गए , 1083 ने बात नहीं की - 472 (44%) ने पहली बार बात की, 1299 ने नहीं पढ़ी - 1274 (98%) ने पढ़ना शुरू किया। केवल 7% रोगियों में मामूली सुधार होता है।

स्वस्थ बच्चों के लिए कार्यक्रम

आईएएचपी स्वस्थ बच्चों के माता-पिता के लिए कार्यप्रणाली भी विकसित करता है और साहित्य प्रकाशित करता है। ग्लेन डोमन का मानना ​​है कि मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के न्यूरोलॉजिकल विकास और स्वस्थ बच्चों के विकास दोनों को तेज किया जा सकता है। IAHP प्रारंभिक शिक्षा के लिए पुस्तकों और सामग्रियों की कोमल क्रांति श्रृंखला प्रकाशित करता है जो स्वस्थ बच्चों के विकास में तेजी लाने में मदद कर सकता है। एक उदाहरण है हाउ टू टीच ए बेबी टू रीड प्रोग्राम।

आईएएचपी एक सप्ताह के शिशु खुफिया पाठ्यक्रम की मेजबानी कर रहा है, जिसमें आईएएचपी-प्रशिक्षित बच्चों की उपलब्धियों का प्रदर्शन शामिल है। IAHP के अनुसार, इस कार्यशाला में "माता-पिता पढ़ने की तकनीक, विदेशी भाषा ... गणित और संगीत धारणा सीखते हैं। माता-पिता संवेदी और मोटर विकास और स्वस्थ पारिवारिक पोषण की मूल बातें सीखते हैं। ”

मिर्गी का इलाज

IAHP को मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों में आक्षेपरोधी दवाओं को धीरे-धीरे वापस लेने की आवश्यकता होती है। उनका तर्क है कि "दौरे मस्तिष्क के लिए घातक खतरे के लिए शरीर की प्राकृतिक प्रतिक्रिया है," लेकिन अपने आप में वे सीधे मस्तिष्क के लिए खतरनाक नहीं हैं। एंटीकॉन्वेलसेंट्स का उपयोग करने के बजाय, न्यूरोप्लास्टी को बढ़ावा देने वाले तरीकों और जैविक रूप से सक्रिय पदार्थों के विकास पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, अर्थात मस्तिष्क के बढ़ने और बदलने की क्षमता।

IAHP का तर्क है कि स्टेटस एपिलेप्टिकस को एंटीकॉन्वेलेंट्स द्वारा ट्रिगर किया जा सकता है और यह सबसे अच्छा है कि दवा के साथ इसका इलाज करने की कोशिश न करें। इसके बजाय, वे श्वास मास्क के साथ दौरे की संख्या और तीव्रता को कम करने, समय-समय पर ऑक्सीजन की मात्रा कम करने और कार्बन डाइऑक्साइड की मात्रा बढ़ाने का सुझाव देते हैं। आईएएचपी भी दावा करता है। कि नमक और तरल पदार्थ का सेवन कम करके, कैल्शियम और पाइरिडोक्सिन के मैग्नीशियम लवण के साथ पूरक, और एक स्वस्थ आहार और पर्यावरण के द्वारा दौरे को रोका जा सकता है।

वैज्ञानिक मूल्यांकन

विकलांग बच्चों पर अमेरिकन एकेडमी ऑफ पीडियाट्रिक्स कमेटी ने पेटरिंग के उपयोग के बारे में चेतावनियों की एक श्रृंखला जारी की, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के इलाज के IAHP के तरीकों में से एक, 1968 में वापस और 1982 में प्रकाशन को दोहराया। बाद में 1999 में प्रकाशित चेतावनियाँ और . में पुन: प्रकाशन के साथ [ ]. प्रकाशन विशेष रूप से पढ़ता है:

यह दस्तावेज़ स्नायविक विकारों वाले बच्चों के इलाज के रूप में थपथपाने की चर्चा करता है। यह विधि मस्तिष्क के विकास के अस्वीकृत और सरलीकृत सिद्धांत पर निर्भर करती है। वर्तमान जानकारी समर्थकों के दावों का समर्थन नहीं करती है कि विधि प्रभावी है, और इसका उपयोग अव्यावहारिक है ... परिवारों के लिए आवश्यकताएं इतनी कठिन हैं। जो कुछ मामलों में वित्तीय संसाधनों की कमी और माता-पिता और भाइयों और बहनों के साथ संबंधों में तनाव का कारण बनता है।

• पुनर्पूंजीकरण का सिद्धांत, जिस पर यह पद्धति आधारित है, को विज्ञान ने खारिज कर दिया है
• थीसिस कि मोटर विकास में पिछले चरणों के आधार पर कई चरण होते हैं, अनुसंधान द्वारा समर्थित नहीं है।
• अनुसंधान न्यूरोलॉजिकल संगठन से संबंधित होने के लिए बच्चे में रेंगने वाले निष्क्रिय आंदोलनों का समर्थन नहीं करता है।
• जो बच्चे कुछ प्रकार की गतिविधियों (बैठने, चलने) में सक्षम हैं, उन्हें उन्हें करने की अनुमति नहीं है यदि उन्होंने पिछले अभ्यासों में महारत हासिल नहीं की है, जो हानिकारक हो सकता है
• पैटरिंग () के लिए समर्पित डोमन के एकमात्र वैज्ञानिक कार्य में कई पद्धति संबंधी त्रुटियां और अपर्याप्त सकारात्मक निष्कर्ष शामिल हैं। काम में बच्चों की स्थिति में प्राकृतिक परिवर्तनों की तुलना के लिए एक नियंत्रण समूह का उपयोग शामिल नहीं था। जब स्वतंत्र शोधकर्ताओं के एक समूह ने अपने परिणामों की तुलना उन बच्चों के विकास से की, जिन्हें पैटरिंग उपचार नहीं मिला, "परिणाम काफी महत्वहीन प्रतीत हुए।"
• प्रक्रिया के प्रतिभागियों के लिए नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं (माता-पिता एक बहुत ही गहन कार्यक्रम की सभी आवश्यकताओं को पूरा करने में विफल होने पर अपराध की भावनाओं को महसूस करते हैं) और परिवार के अन्य सदस्य जिन्हें पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है।
• यह आशा पैदा करना क्रूर है कि कार्यक्रम पूरी तरह से पूरा नहीं हो सकता।

अमेरिकन एकेडमी ऑफ पीडियाट्रिक्स के अलावा, कई अन्य संगठनों ने इस तकनीक की प्रभावशीलता के बारे में चेतावनी जारी की है। इनमें अमेरिकन एकेडमी ऑफ सेरेब्रल पाल्सी की कार्यकारी समिति, टेक्सास सेरेब्रल पाल्सी स्पेशलिस्ट एसोसिएशन, कैनेडियन एसोसिएशन फॉर मेंटल रिटार्डेशन स्पेशलिस्ट्स, द अमेरिकन एकेडमी ऑफ न्यूरोलॉजी का बोर्ड, अमेरिकन एकेडमी ऑफ फिजियोथेरेपी एंड रिकंस्ट्रक्टिव मेडिसिन और स्पेनिश एसोसिएशन शामिल हैं। बाल चिकित्सा फिजियोथेरेपी के।

रेटिंग और राय

सकारात्मक

1978 में, अमेरिकी रसायनज्ञ लिनुस पॉलिंग ने IAHP द्वारा प्रायोजित मानव स्नायविक विकास पर एक सम्मेलन में "मानव विकास के ऑर्थोमोलेक्यूलर एन्हांसमेंट" पर एक भाषण दिया। अपने भाषण के प्रारंभिक भाग में, उन्होंने सम्मेलन के मेजबानों को धन्यवाद दिया: “मैं उस काम की बहुत सराहना करता हूं जो संस्थान कर रहे हैं। मुझे पता है कि जो लोग संस्थानों में आते हैं, उनके लिए उचित पोषण पर बहुत ध्यान दिया जाता है, और उन्हें विटामिन सी की बड़ी खुराक दी जाती है।"

2007 में, इतालवी संगठन पियो मंज़ू सेंटर के अध्यक्ष मिखाइल गोर्बाचेव ने समस्याग्रस्त और स्वस्थ बच्चों की क्षमता के विकास के लिए संस्थानों और ग्लेन डोमन के योगदान की प्रशंसा की, उन्हें इतालवी सीनेट के पदक के साथ पेश किया।

नकारात्मक

डॉ. कैथलीन एन क्विल, अमेरिकन ऑटिज़्म स्पेशलिस्ट, टीचिंग चिल्ड्रन विद ऑटिज़्म: व्हाट डू पेरेंट्स वांट? (1995) का कहना है कि "हजारों परिवारों ने डोमन के कार्यक्रमों पर समय और पैसा बर्बाद किया है।" "पेशेवरों को डोमन की मार्केटिंग कौशल के अलावा अन्य छद्म वैज्ञानिक तरीकों से सीखने के लिए कुछ भी नहीं है, जो उसके माता-पिता की आशाओं और सपनों का शोषण करता है।"

मार्था फैरेल एरिकसन, एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक और बाल मनोविज्ञान और पारिवारिक संबंधों के प्रोफेसर, और एक अमेरिकी होम्योपैथिक चिकित्सक, करेन मैरी कुर्ज़-रीमर, नवजात शिशुओं और परिवार (2002) में स्वस्थ नवजात शिशुओं और छोटे बच्चों के लिए शुरुआती हस्तक्षेप के बारे में बात करते हैं। उनका तर्क है कि डोमन ने "बच्चों की बौद्धिक क्षमता को अधिकतम करने के लिए युद्ध के बाद की बेबी बूमर पीढ़ी की आकांक्षाओं का लाभ उठाया" और "बच्चों के मस्तिष्क के विकास में तेजी लाने के लिए माता-पिता को धक्का दिया।" हालांकि, ये कार्यक्रम "संदिग्ध या गैर-मौजूद वैज्ञानिक साक्ष्य पर आधारित हैं" और "कई आयु विकास विशेषज्ञों ने विधि के विभिन्न घटकों को बेकार और कभी-कभी हानिकारक माना।"

अंग्रेजी बाल रोग विशेषज्ञ मार्टिन रॉबर्ड्स ने अपनी पुस्तक लीडिंग ए टीम ऑफ डिसेबल्ड चिल्ड्रेन एंड देयर फैमिलीज (1994) में आलोचना के कई उदाहरण भी दिए हैं, लेकिन इससे सहमत हैं कि डोमन और डेलाकाटो ने बाल रोग विशेषज्ञों और चिकित्सकों को शुरुआती हस्तक्षेप की आवश्यकता को समझने के लिए नेतृत्व किया।

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    आईएएचपी गतिविधियों पर पुस्तकें और प्रकाशन

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    अन्य देशों के चिकित्सा संगठन
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हमारी वेबसाइट पर आप सभी घटनाओं का पूरा कार्यक्रम पा सकते हैं।

डोमन इंस्टीट्यूट: सेरेब्रल पाल्सी, ऑटिज्म, डाउन सिंड्रोम से पीड़ित बच्चों के लिए पुनर्वास की विधि

मानव विकास संस्थान 1955 में ग्लेन डोमन द्वारा स्थापित गैर-लाभकारी संगठनों का एक समूह है। डोमन संस्थान बच्चे के मस्तिष्क के विकास में अपनी अभूतपूर्व खोजों के साथ-साथ स्वस्थ शिशुओं के लिए प्रारंभिक विकास कार्यक्रमों और मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के उपचार के कार्यक्रमों के लिए विश्व प्रसिद्ध हैं।

यह व्यापक रूप से माना जाता है कि मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों की मदद करना असंभव है, जिनके निदान सेरेब्रल पाल्सी, विकासात्मक देरी, अति सक्रियता, मिर्गी, आत्मकेंद्रित, डाउन सिंड्रोम हैं। संस्थानों के कर्मचारी इस दृष्टिकोण से पूरी तरह असहमत हैं। ग्लेन डोमन और उनकी टीम का अनुभव कहता है कि ऐसा निदान एक वाक्य नहीं है, और इन बच्चों की मदद की जा सकती है और की जानी चाहिए! सवाल यह है कि यह कैसे किया जा सकता है?

मस्तिष्क क्षति के इलाज के तीन मुख्य तरीके हैं।

पहली विधि सर्जिकल है। डोमन की संस्थाएं इससे बहुत सावधान हैं, क्योंकि कुछ मामलों में ही इसकी अनुमति है।

दूसरा है केमिकल या दवा। यहां यह समझना जरूरी है कि ऐसे बच्चों के दिमाग में ही समस्या होती है और दवाएं इस समस्या को दूर नहीं करतीं, बल्कि परिणाम के साथ काम करने की कोशिश करती हैं। परिणाम शरीर का प्रदूषण और कई हानिकारक दुष्प्रभाव हैं: पाचन, आंतरिक अंगों आदि के साथ समस्याएं।

और अंत में, तीसरी विधि डोमन संस्थानों द्वारा उपयोग की जाने वाली विधि है। यहां माता-पिता को सिखाया जाता है कि विभिन्न बहुत प्रभावी तरीकों से एक विशेष बच्चे के मस्तिष्क को कैसे उत्तेजित किया जाए।

यहाँ मुख्य विचार हैं:

1. उपयोग से मस्तिष्क बढ़ता है। यह आपके बाइसेप्स को प्रशिक्षित करने के समान है। यदि आप इसे पंप करते हैं, तो यह अधिक शक्तिशाली हो जाता है और इसके विपरीत। मस्तिष्क के साथ भी ऐसा ही है।
2. तीव्रता, अवधि और आवृत्ति। इस तरह आपको अपने विशेष बच्चे के मस्तिष्क को उत्तेजित करने की आवश्यकता है: सप्ताह में सात दिन, बिना ब्रेक या सप्ताहांत के।
3. याद रखें कि समय मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों का दुश्मन है और इसे महत्व दिया जाना चाहिए और अपने बच्चे की मदद करने के लिए हर मिनट का उपयोग करना चाहिए।
4. माता-पिता अपने बच्चों के लिए सबसे अच्छे शिक्षक और चिकित्सक होते हैं क्योंकि वे उन्हें किसी और की तुलना में बहुत अधिक जानते और प्यार करते हैं।

इससे पहले कि आप अपने विशेष बच्चे के साथ काम करना शुरू करें, आपको निश्चित रूप से संस्थानों के विकास की रूपरेखा के अनुसार उसका मूल्यांकन करने की आवश्यकता है। अधिक जानकारी के लिए, आप पढ़ सकते हैं "यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति हो तो क्या करें" और "आपका छोटा बच्चा कितना स्मार्ट है।"

हर अक्टूबर, मानव विकास संस्थान के कर्मचारी डोमन के पाठ्यक्रम पढ़ने के लिए मास्को आते हैं "यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति हो तो क्या करें।"

डोमन के पाठ्यक्रम का लक्ष्य माता-पिता को प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए तैयार करना है ताकि उनकी मदद से वे अपने बच्चों को स्वस्थ बनने में मदद कर सकें। माता-पिता एक प्रभावी पुनर्वास कार्यक्रम तभी विकसित कर सकते हैं जब वे इसके सार को समझें और इसके सिद्धांतों को साझा करें।

डोमन का "क्या करें यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति है" पाठ्यक्रम पांच दिनों तक चलता है, इस दौरान विशेष रूप से प्रशिक्षित कर्मचारी माता-पिता को मस्तिष्क क्षति की गंभीरता का आकलन करने और अपने बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत पुनर्वास परियोजना बनाने के लिए बुनियादी तकनीकों का उपयोग करने का तरीका सिखाते हैं।

मॉस्को में डोमन के पाठ्यक्रमों में मस्तिष्क क्षति वाले बच्चे के विकास और विकास के संबंध में पचास घंटे से अधिक व्याख्यान, प्रदर्शन और व्यावहारिक निर्देश शामिल हैं।

व्याख्याता: डगलस डोमन।
स्थान: मास्को, होटल "एसके रॉयल"। 9 बजे शुरू करें। लागत: फोन द्वारा जांचें। दोपहर का भोजन और वाई-फाई निःशुल्क हैं।
ग्लेन डोमन के संगोष्ठी में भाग लेने के लिए या अपने सभी प्रश्नों के लिए पंजीकरण करने के लिए, निम्नलिखित ईमेल पते पर लिखें।

प्रिय मित्रों! इसलिए हमने फरवरी 2015 में मॉस्को में हुए ह्यूमन पोटेंशियल इंस्टिट्यूट से व्याख्यान "क्या करें अगर आपके बच्चे को ब्रेन डैमेज है" का कोर्स किया। हमें यह अवसर देने के लिए धन्यवाद! सहायता के लिए धन्यवाद!

आप सोच भी नहीं सकते कि हमने इस हफ्ते कितनी खरीदारी की है!

हमारे मुद्दे पर बहुत आवश्यक मूल्यवान जानकारी की एक बड़ी मात्रा के अलावा, हमने सचमुच उस सकारात्मक ऊर्जा और सकारात्मक दृष्टिकोण से प्रभावित किया है कि संस्थानों के कर्मचारियों ने हमें इन सभी दिनों में उदारतापूर्वक आपूर्ति की है।

हम कई अद्भुत लोगों से भी मिले - मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के माता-पिता, बहादुर और निस्वार्थ, अपने छोटों की मदद करने के लिए लगातार और बेताब, इसके लिए लगभग असंभव काम कर रहे हैं। एक ही लक्ष्य से एकजुट परिवारों का ऐसा समूह, अपने बच्चे को अपने पैरों पर खड़ा करने का लक्ष्य, हम शायद ही कहीं और मिलें। अकेले माता-पिता से, जिन्होंने व्याख्यान के बीच के अंतराल में एक-दूसरे के साथ अपने अनुभव साझा किए, हमें केवल जानकारी का एक सामान मिला!

हमने कई कहानियाँ सुनी हैं, असामान्य, आँसुओं को छूना, आत्मा को मरोड़ देना, हमारे समान और किसी अन्य के विपरीत।

दुख के आंसू थे ... दर्द से लथपथ कहानियों से, और खुशी के आंसू ... इस दृढ़ विश्वास से कि अब हम निश्चित रूप से अपनी बेटी की मदद करेंगे, और सामान्य तौर पर साशा जैसे विशेष सितारों की हमेशा मदद की जा सकती है! आपको बस कड़ी मेहनत करने की ज़रूरत है!

व्याख्यान के पाँच दिन बीत गए, लेकिन मैं छोड़ना बिल्कुल नहीं चाहता था! लेकिन आगे बहुत काम है और हमें आगे बढ़ना चाहिए!

हमारा समूह

डगलस डोमन, मेलिसा डोमन, स्पेंसर डोमन और हम

आगे दो काम हैं। पहला यह है कि डोमन पद्धति के अनुसार प्रारंभिक गृह कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए उसे तैयार करें और अभ्यास शुरू करें। दूसरा है फिलाडेल्फिया से ह्यूमन पोटेंशियल इंस्टीट्यूट्स के लिए कॉल का इंतजार करना और वहां पहुंचना)

पहला बिंदु पहले से ही चल रहा है।

हमने कार्यक्रम के अनुसार पाठ के लिए कमरे को पूरी तरह से सुसज्जित किया है।

पहले तो हमने पलंग छुड़ाया, अब सब फर्श पर सो जाते हैं। यह डोमन पद्धति की आवश्यकताओं में से एक है - जीवन मंजिल की ओर बढ़ता है! एक पालना के बजाय - एक पतली, जिस पर साशा न केवल सोती है, बल्कि अपने दिन का अधिक समय अपने पेट पर बिताती है। पेट के बल फर्श पर हर मिनट बच्चे के ठीक होने में मदद करता है - डोमन की पद्धति में लिंग का दर्शन! तो बच्चे में हिलने-डुलने की क्षमता होती है! लिंग का उद्देश्य बच्चे की गतिशीलता को बढ़ाना है।

उन्होंने एक विपरीत दृश्य दीवार का निर्माण किया, अधिक सटीक रूप से, उन्होंने दृष्टि को उत्तेजित करने के लिए एक पूरे कोने को भी डिजाइन किया। बहु-रंगीन आकृतियों के रूप में उज्ज्वल उच्चारण इस दीवार के काले और सफेद वर्गों को सुशोभित करते हैं, और हमने अन्य प्रकाश और रंग उत्तेजनाओं के साथ अंतरिक्ष को पूरक किया - लालटेन की एक माला, एक घूमता हुआ टिमटिमाता हुआ दीपक, गुब्बारे के रूप में कार्टून चरित्र, रंगीन तकिए… ..

"... अत्याचार और मानवीय गरिमा का उल्लंघन कई रूप लेता है, लेकिन उनमें से कोई भी उतना विनाशकारी नहीं है जितना कि अपने ही शरीर में कैद एक निर्दोष बच्चे के मामले में, जिसे झूठे दोषों के साथ चिह्नित किया जाता है, अक्सर" जमा "और भुला दिया जाता है। .. ग्लेन डोमन, वैज्ञानिक, मानवतावादी और अथक योद्धा, ने हमें एक युद्ध योजना, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चे के लिए लड़ने का मौका दिया। उन्होंने झूठी निराशा का अंत किया और आशा की शुरुआत की।"

राल्फ पेलिग्रा
मुख्य चिकित्सा अधिकारी, एम्स अनुसंधान केंद्र,

नासा, मोफेट फील्ड, कैलिफोर्निया, यूएसए अध्यक्ष

मानव क्षमता की उपलब्धि के लिए संस्थानों के निदेशक मंडल की

मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के इलाज में अग्रणी ग्लेन डोमन हजारों बच्चों के लिए आशा लेकर आए हैं, जिनमें से कई को किसी भी सर्जरी से मदद नहीं मिल सकती है, जिन्हें हमेशा के लिए छोड़ दिया गया है और जो इस तरह के भयानक और कभी-कभी जीवित रहने के लिए संघर्ष करने के लिए बर्बाद हैं। खतरनाक दुनिया।

ग्लेन डोमन ने 1940 में पेन्सिलवेनिया विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और बच्चों में मस्तिष्क के विकास का अध्ययन करने वाले पहले व्यक्तियों में से एक थे। 1955 में उन्होंने "इंस्टीट्यूट्स फॉर द अचीवमेंट ऑफ ह्यूमन पोटेंशियल" की स्थापना की। संगठन संयुक्त राज्य अमेरिका में फिलाडेल्फिया, पेंसिल्वेनिया के उत्तर-पश्चिमी उपनगर में स्थित है। उनके संस्थापक ने, विकासात्मक मनोवैज्ञानिक कार्ल डेलाकाटो के साथ, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के इलाज के लिए एक विधि विकसित की, जिसे 1960 में अमेरिकन मेडिकल एसोसिएशन के जर्नल में प्रकाशित किया गया था, जो मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के उपचार में प्राप्त परिणामों की रिपोर्ट करने वाला दुनिया का पहला लेख था। . तब से, उन्होंने और उनके समान विचारधारा वाले लोगों के समर्पित समूह ने मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों की वसूली के उद्देश्य से नए कार्यक्रमों को बनाने और सुधारने के लिए लगातार काम करना जारी रखा है। टेम्पल यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन में न्यूरोफिज़ियोलॉजी विभाग के प्रमुख और फिलाडेल्फिया न्यूरोलॉजिकल सोसाइटी के अध्यक्ष, न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट टेम्पल फे के विचारों से उनके काम को बड़े पैमाने पर बढ़ावा मिला। फी का मानना ​​​​था कि एक शिशु का मस्तिष्क विकसित होता है (जैसा कि प्रजातियों के विकास में होता है) और मछली, सरीसृप, स्तनधारियों और अंततः, मनुष्यों के विकास के चरणों से गुजरता है। यह परिकल्पना, जिसे हेकेल-मुलर बायोजेनेटिक कानून के रूप में जाना जाता है, का तर्क है कि मस्तिष्क की चोट न्यूरोलॉजिकल विकास के एक निश्चित चरण में आगे के विकास को रोकती है। मानव क्षमता की उपलब्धि संस्थान (आईएएचपी) का तर्क है कि उनका उपचार न्यूरोप्लास्टी के सिद्धांत पर आधारित है, जो मस्तिष्क की कार्यात्मक और शारीरिक रूप से विकसित होने की क्षमता है। उनका तर्क है कि पारंपरिक चिकित्सा दवा के साथ मस्तिष्क की चोटों वाले बच्चों का इलाज करने का प्रयास कर रही है, और इन दवाओं के नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। संस्थानों का कहना है कि उनकी न्यूरोप्लास्टी के कारण, उनकी संवेदी उत्तेजना तकनीक शारीरिक मस्तिष्क के विकास को प्रेरित करने और रोगियों के मस्तिष्क के तंत्रिका संबंधी कार्य में सुधार करने में सक्षम है। संस्थान के सिद्धांत का दूसरा पक्ष यह है कि मस्तिष्क की चोटों वाले बच्चों की कई समस्याएं मस्तिष्क को ऑक्सीजन की आपूर्ति की कमी के कारण होती हैं। संस्थानों का कहना है कि उनके कार्यक्रमों में रोगियों को ठीक होने में मदद करने के लिए ऑक्सीजन की आपूर्ति में सुधार करने की तकनीक शामिल है।

विश्व के 135 देशों के 15,000 से अधिक परिवारों ने संस्थानों का दौरा किया। ग्लेन डोमन की लंबी प्रतीक्षा सूची ने उन्हें 1973 में व्हाट टू डू व्हेन योर चाइल्ड हैज़ ब्रेन इंजरी लिखने का निर्णय लिया, जो संस्थानों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सिद्धांतों और तकनीकों की व्याख्या करता है। लेखक इसे पेशेवरों को संबोधित नहीं करता है, लेकिन माता-पिता के लिए लिखता है, जो इसे पढ़ने, दिलचस्प और भावनात्मक रूप से छूने में आश्चर्यजनक रूप से आसान बनाता है। यह दुनिया भर के बच्चों के जीवन को देखने के कई वर्षों के बारे में एक किताब है, जो उन लोगों के समूह की वीरतापूर्ण कहानी है जिन्होंने कभी हार नहीं मानी। यह पुस्तक बच्चों और उनके माता-पिता के बारे में है, यह इतिहास की पहली पुस्तक है जो सीधे इस बारे में बात करती है कि मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों का इलाज कैसे किया जाए, आपको उनके साथ ऐसा व्यवहार करने की आवश्यकता क्यों है। लेखक विशेष मामलों की परीक्षा के साथ सांख्यिकीय आंकड़ों का हवाला देते हुए और तालिकाओं, आरेखों और आंकड़ों के साथ मस्तिष्क के विकास के बुनियादी सिद्धांतों का वर्णन करते हुए, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के साथ संस्थानों के सफल काम के एक अर्ध-शताब्दी के इतिहास का वर्णन करता है। किताब एक ऐसे व्यक्ति द्वारा लिखी गई थी जो इस विषय के बारे में किसी और से ज्यादा जानता था। वह बताते हैं कि पुराने सिद्धांत और तरीके क्यों विफल हो गए हैं, संस्थानों के दर्शन और मस्तिष्क के इलाज के लिए एक क्रांतिकारी दृष्टिकोण बताते हैं, शरीर को बेकार रूप से प्रभावित करने के बजाय, अपने कर्मचारियों के विश्वव्यापी अध्ययन, उनकी सफलताओं और विफलताओं के बारे में बात करते हैं। चोटों के इलाज के तरीकों में सुधार करने के उनके अथक प्रयास मस्तिष्क। वह उन्हें मापने के लिए अपनी जीवन रक्षक तकनीकों और उपकरणों का खुलासा करता है - और अंततः उन्हें सुधारता है - अर्थात् गतिशीलता, भाषण, मैनुअल, दृश्य, श्रवण और स्पर्श विकास, जिसमें अद्वितीय नकल, मास्किंग और संस्थानों के व्यक्तिगत घरेलू कार्यक्रम के भीतर उपयोग के लिए प्रेरित करने वाली तकनीकें शामिल हैं, जिसमें माता-पिता और प्रेम अपरिहार्य तत्व हैं। और यह सब यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से है कि मस्तिष्क क्षति वाला बच्चा एक दिन अपने साथियों के साथ जुड़ जाएगा, विशेष संस्थानों में कैद होने के भाग्य से बचने के लिए।

अपने अंतिम दिन तक, ग्लेन डोमन ने अपना सारा समय "पृथ्वी पर सर्वश्रेष्ठ माता-पिता" के साथ बिताना जारी रखा, जो बीमार बच्चों के ठीक होने की खुशी की प्रक्रिया में गहराई से डूबे हुए थे। विभिन्न देशों में उन्हें कई पुरस्कार मिले हैं, जैसे कि दुनिया भर के बच्चों की ओर से उत्कृष्ट कार्य के लिए ब्राजील सरकार द्वारा नाइटहुड का पुरस्कार।

1964 से, ग्लेन डोमन, और बाद में जेनेट और डगलस डोमन ने भी स्वस्थ बच्चों के माता-पिता के लिए पढ़ने, गणित, बौद्धिक विकास, तैराकी पर कई किताबें प्रकाशित की हैं, जिनकी दुनिया में बहुत मांग है।

"... और फिर भी, ग्लेन डोमन का मानना ​​​​है कि दुनिया में कोई भी मां अपने बच्चे के बारे में उससे ज्यादा जानती है। वह न केवल इसे कहता है और इसे अपने दिल में महसूस करता है, वह इसे जानता है और इसमें विश्वास करता है। वह कुछ चीजों में विश्वास करता है जो एक पेशेवर के लिए असामान्य है। वह अपने माता-पिता पर विश्वास करता है। वह बच्चों में विश्वास करता है। उनका मानना ​​​​है कि माता-पिता बच्चों की समस्याओं का समाधान हैं, जबकि उनके आसपास के सभी लोगों का मानना ​​​​है कि समस्या उनमें है ... वह बच्चों की बहाली में विश्वास करते हैं। इससे भी बदतर, उनका मानना ​​​​है कि माता-पिता अपने बच्चों को पेशेवरों से बेहतर तरीके से बहाल कर सकते हैं। वह माता-पिता को अपने बच्चों का पुनर्निर्माण करना सिखाता है, इसलिए नहीं कि यह आर्थिक रूप से व्यवहार्य हो जाता है, बल्कि इसलिए कि उसे विश्वास है कि माता-पिता स्वयं सहित किसी भी पेशेवर से बेहतर परिणाम प्राप्त करेंगे ... "

रायमुंडो वेरस,
एमडी, मानद अध्यक्ष
मानव विकास के लिए विश्व संगठन
रियो डी जनेरो, ब्राज़ील)

ग्लेन डोमन- अमेरिकी न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट, बच्चों के विकास के पैटर्न के विस्तृत अध्ययन के परिणामों के आधार पर, जन्म के क्षण से बच्चों के गहन बौद्धिक और शारीरिक विकास के एक कार्यक्रम के लेखक। तकनीक का मुख्य विचार: किसी भी बच्चे में एक बड़ी क्षमता होती है जिसे विकसित किया जा सकता है, जिससे उसे जीवन में असीमित अवसर मिलते हैं।

1955 में, डोमन ने मानव क्षमता के विकास के लिए संस्थानों की स्थापना की। उनका ऐतिहासिक घर अमेरिका के उत्तरी फिलाडेल्फिया में विंडमूर शहर था। पहले से ही यहां काम के पहले वर्षों में, ग्लेन डोमन और उनके सहयोगी मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के प्रति समाज के दृष्टिकोण को पूरी तरह से बदलने में सक्षम थे, क्योंकि उन्होंने तंत्रिका तंत्र के विभिन्न गंभीर घावों वाले बच्चों के पुनर्वास पर काम करना शुरू कर दिया था।

मानव क्षमता की उन्नति के लिए संस्थान गैर-लाभकारी संस्थानों का एक समूह है जो मस्तिष्क की चोटों वाले बच्चों की मदद कर रहा है और 1955 से सभी महाद्वीपों पर माता-पिता और पेशेवरों को शिक्षित कर रहा है।

संस्थानों का लक्ष्य मस्तिष्क में घायल बच्चे को लेना है, चाहे वह गंभीर रूप से प्रभावित हो, और उसे शारीरिक, बौद्धिक, शारीरिक और सामाजिक रूप से सामान्य बनने में मदद करना है। अधिकांश बच्चे इनमें से एक लक्ष्य प्राप्त करते हैं, कई बच्चे दो प्राप्त करते हैं। कुछ बच्चे इन सभी लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं, और कुछ नहीं।

मानव संभावित उपलब्धि संस्थान दुनिया भर के बच्चों को सहायता प्रदान करते हैं। यूरोप (फौग्लिया, इटली) में संस्थानों की शाखाएँ हैं, रियो डी जनेरियो और बारबासेना (ब्राज़ील) में संगठन और टोक्यो और कोबे (जापान) में डोमेन केनकिशो हैं।

सबसे पहले, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के लिए पुनर्वास कार्यक्रम सीधे संस्थानों के कर्मचारियों (बाहरी रोगियों पर) द्वारा किया जाता था। लेकिन बाद में यह स्पष्ट हो गया कि सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए माता-पिता को अपने घर पर ही कार्यक्रम को अंजाम देना होगा। बेशक, बशर्ते कि उन्हें हर जरूरी चीज में प्रशिक्षित किया जाए।

संस्थानों ने केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की गहरी समझ का मार्ग प्रशस्त किया है - इसे एक संवेदी-मोटर प्रणाली के रूप में देखते हुए। संस्थानों द्वारा शुरू में परीक्षण की गई कई तकनीकों को व्यापक रूप से स्वीकार किया जाता है और हर जगह उपयोग किया जाता है। इन विधियों में शामिल हैं: पेट और चारों तरफ रेंगना, पैटर्न बनाना, पढ़ना कार्यक्रम, गणित, छोटे बच्चों के लिए विश्वकोश ज्ञान, बैसाखी और व्हीलचेयर की स्पष्ट अस्वीकृति, ऑक्सीजन संवर्धन कार्यक्रम, विशेष पोषण कार्यक्रम।

इस प्रकार, श्रमसाध्य कार्य के दौरान, एक अनूठी तकनीक विकसित की गई, जो बीमार बच्चों का एक व्यापक उपचार था, जो मानव शरीर के कामकाज के सभी पांच अंगों की बहाली को रोमांचक बनाता था: स्पर्श, गंध, श्रवण, दृष्टि, गति। इस प्रकार, बच्चों को बढ़ती आवृत्ति, तीव्रता और अवधि के साथ सक्रिय दृश्य, श्रवण, स्पर्श उत्तेजना प्राप्त हुई। श्वास (मास्किंग), भाषण विकास, एक बौद्धिक कार्यक्रम, साथ ही एक मैनुअल कार्यक्रम के लिए कार्यक्रम विकसित किए गए थे।

इसका परिणाम यह हुआ कि कुछ समय बाद अधिकांश बच्चे शारीरिक विकास के उन चरणों से गुजरे जो स्वस्थ बच्चों के विकास की विशेषता है, उनमें उल्लेखनीय सुधार दिखाई दिया। यह निर्विवाद प्रमाण था कि "मस्तिष्क वास्तव में इसके गहन उपयोग की प्रक्रिया में विकसित होता है, और बच्चे की बुद्धि का विकास उसके शारीरिक विकास से दृढ़ता से जुड़ा होता है।"

1960 में, मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के उपचार पर डोमन का लेख और उनके पुनर्वास के विस्तृत परिणाम अमेरिकन मेडिकल एसोसिएशन की पत्रिका में छपे। मानव विकास संस्थान के काम के बारे में लोगों की एक विस्तृत श्रृंखला जागरूक हुई। डोमन के शोध ने विज्ञान में "नरम क्रांति" उत्पन्न की। तब से, डोमन और उनके समान विचारधारा वाले लोगों के समर्पित समूह ने विभिन्न मस्तिष्क विकारों वाले बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के उद्देश्य से नए कार्यक्रमों को बनाने और सुधारने के लिए अपना निरंतर संघर्ष जारी रखा है।

विभिन्न देशों में डोमन द्वारा प्राप्त कई पुरस्कारों में, इस बात की पुष्टि होती है कि उन्हें ब्राजील सरकार द्वारा दुनिया भर के बच्चों की ओर से उत्कृष्ट कार्य के लिए नाइट की उपाधि दी गई थी।

उन्होंने 2013 में 93 साल की उम्र में इस दुनिया को छोड़ दिया था।

बाल विकास पर ग्लेन डोमन की पुस्तकें:

*"अगर आपके बच्चे का ब्रेन डैमेज हो जाए तो क्या करें..." (डाउनलोड के लिए उपलब्ध है)

* "अपने बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं" (डाउनलोड के लिए उपलब्ध है)

*"आपका बच्चा कितना होशियार है" (डाउनलोड के लिए उपलब्ध है)

*"बच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास" (डाउनलोड के लिए उपलब्ध है)

* "अपने बच्चे को गणित कैसे पढ़ाएं"

* "अपने बच्चे को विश्वकोश का ज्ञान कैसे दें"

*"बच्चे को शारीरिक रूप से पूर्ण कैसे बनाएं"

*"अपने बच्चे की बुद्धि का विकास कैसे करें।"

व्याख्यान का कोर्स: "क्या होगा यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति हो?"

डोमन संस्थानविकासात्मक विलंब, सेरेब्रल पाल्सी, ऑटिज्म, मिर्गी, अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर, पढ़ने या सीखने में समस्या, या विभिन्न सिंड्रोम से पीड़ित बच्चों के साथ माता-पिता के लिए व्याख्यान आयोजित करना, उदाहरण के लिए, डाउन सिंड्रोम को कहा जाता है - "क्या होगा यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति हो?"

हर साल, पाठ्यक्रम दुनिया भर के कम से कम 10 देशों में आयोजित किया जाता है - संयुक्त राज्य अमेरिका से भारत तक - और सैकड़ों माता-पिता इसे सुनने आते हैं। इन सभी माताओं और पिताओं में एक बात समान है: उनके बच्चों में अलग-अलग गंभीरता के तंत्रिका संबंधी विकार होते हैं। कई बच्चों में सेरेब्रल पाल्सी, डाउन सिंड्रोम, ऑटिज्म, विकासात्मक देरी, अति सक्रियता, मिर्गी आदि का निदान किया गया था। कुछ बच्चों को आधिकारिक तौर पर निराशाजनक घोषित किया गया था। अधिकांश को "मानसिक मंदता" या "सीखने की अक्षमता" के रूप में लेबल किया गया था।

"क्या करें ..." पाठ्यक्रम माता-पिता को पुनर्वास के प्रभावी तरीकों के बारे में बताता है, जो कई वर्षों के शोध और विभिन्न मस्तिष्क चोटों वाले संस्थानों के काम में आधी सदी से अधिक के अनुभव पर आधारित हैं। व्याख्यान सुनने और आवश्यक व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने के बाद, माता और पिता अपने बच्चों की समस्याओं से निपटने के लिए सर्वोत्तम उपकरणों के साथ घर जाते हैं।

"यदि आपके बच्चे को मस्तिष्क क्षति हो तो क्या करें" पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, कई माता-पिता अपने बच्चे को संस्थानों में लाना चाहते हैं (इसे "पहली मुलाकात" या स्नातक कार्यक्रम कहा जाता है)। आगमन से पहले ही, इंस्टीट्यूट फॉर ह्यूमन पोटेंशियल अचीवमेंट के विशेषज्ञ माँ और पिताजी को प्रारंभिक विकास इतिहास भरने के लिए कहते हैं और गर्भाधान के क्षण से लेकर संस्थान के कार्यक्रम से परिचित होने तक उनके बच्चे के जीवन का विस्तार से वर्णन करते हैं।

पहला दिन

जब कोई परिवार संस्थानों में आता है, तो सबसे पहले विशेषज्ञ माता-पिता द्वारा भरी गई कहानी के प्रत्येक आइटम की जांच करते हैं। यह बच्चे के मस्तिष्क क्षति के संभावित कारणों को निर्धारित करने में मदद करता है। फिर, बच्चे की न्यूरोलॉजिकल स्थिति का आकलन और संकलन किया जाता है, जिससे न्यूरोलॉजिकल उम्र और बच्चे के विकास का स्तर समग्र रूप से निर्धारित होता है। साथ ही, संस्थान के विशेषज्ञ प्रत्येक बच्चे के शारीरिक मापदंडों को ध्यान से मापते हैं। इतिहास के आधार पर, बच्चे को एक कार्यात्मक निदान भी दिया जाता है। यदि निदान पुष्टि करता है कि मस्तिष्क क्षति बच्चे की समस्याओं का कारण है, तो बच्चा कार्यक्रम का उम्मीदवार बन जाता है। इस तरह पहला दिन बीत जाता है।

दूसरे और तीसरे दिन

संस्थान के कर्मचारी बच्चे के बारे में पहले दिन एकत्र की गई जानकारी का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करते हैं और उसके लिए एक व्यापक गहन उपचार कार्यक्रम विकसित करते हैं। इस कार्यक्रम का उद्देश्य- बच्चे को हर दिन अधिकतम मात्रा में उत्तेजना और अवसर प्रदान करें। कार्यक्रम में शारीरिक, शारीरिक और बौद्धिक भाग शामिल हैं और इसे बच्चे को विकास प्रोफ़ाइल पर जल्द से जल्द चढ़ने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन दो दिनों के दौरान कार्यकर्ता माता-पिता को विस्तार से बताते हैं कि कार्यक्रम के इस या उस हिस्से को कैसे अंजाम देना है।

गृह कार्यक्रम

माता-पिता फिर घर लौटते हैं और छह महीने के लिए अपने नए कार्यक्रम को अंजाम देते हैं। इस समय के दौरान, परिवार संस्थानों की टीम को बेहतर तरीके से जानने और घर पर कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अनुभव प्राप्त करने का प्रबंधन करता है। संस्थान के कर्मचारियों को भी बच्चे के परिवार को बेहतर तरीके से जानने और उसकी जरूरतों को समझने का अवसर मिलता है। इस बातचीत के माध्यम से, बच्चे के माता-पिता और संस्थानों के कर्मचारी समय के साथ यह निर्धारित कर सकते हैं कि गहन उपचार कार्यक्रम परिवार के लिए उपयुक्त है या नहीं। प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत परामर्शदाता-वकील सौंपा जाता है जो यह सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार होता है कि माता-पिता बच्चे के साथ काम करने की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले सभी प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करें।

सामान्य तौर पर, मानव क्षमता की उपलब्धि के लिए ग्लेन डोमन संस्थान में एक बच्चे के साथ परिवार की पहली यात्रा को कहा जाता है स्नातक कार्यक्रमऔर, जैसा कि यह था, प्रत्येक परिवार के जीवन में एक अधिक गंभीर चरण में संक्रमण के लिए एक प्रारंभिक कदम है, जिसने ग्लेन डोमन की विधि के अनुसार अपने बच्चे को बहाल करना शुरू करने का फैसला किया - एक गहन कार्यक्रम।

स्नातक कार्यक्रम क्या है, इसके उद्देश्य, उद्देश्य और परिणाम?

प्रयोजन:

यह इच्छुक माता-पिता के लिए एक विशेष कार्यक्रम है जो घर पर अपने बच्चों की मदद करना चाहते हैं और गहन देखभाल कार्यक्रम में शामिल होना चाहते हैं।

प्रतिभागियों के लिए आवश्यकताएँ:

माता-पिता दोनों को क्या करना है ... पाठ्यक्रम पूरा करना होगा और घर पर बच्चे के साथ परामर्श कार्यक्रम पूरा करना होगा। संस्थानों में जाने के लिए आवेदनों पर विचार करते समय, उन परिवारों को प्राथमिकता दी जाती है जो अधिक संपूर्ण कार्यक्रम करते हैं (इसके कार्यान्वयन की अवधि को भी ध्यान में रखा जाता है)।

तैयारी:

माता-पिता को संस्थान की पुस्तकों (विशेषकर ग्लेन डोमन की व्हाट टू डू इफ योर चाइल्ड हैज़ ब्रेन इंजरी) और पाठ्यक्रम के दौरान प्राप्त नोट्स और सामग्री से खुद को परिचित करना चाहिए।

नतीजा:

माता-पिता बच्चे को मानव क्षमता की उपलब्धि के लिए संस्थानों में लाते हैं, जहाँ वह अपनी स्थिति का पूर्ण मूल्यांकन करता है। उसके बाद, संस्थानों के कर्मचारी बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार करते हैं, जिसका उद्देश्य शारीरिक, बौद्धिक, सामाजिक और शारीरिक स्वास्थ्य प्राप्त करना है।

ब्रिटिश पत्रिका टाइम्स हायर एजुकेशन ने दुनिया के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की वार्षिक रैंकिंग के नतीजे प्रकाशित किए हैं। रैंकिंग 15 वर्षों से मौजूद है, इस वर्ष पहले से कहीं अधिक उच्च शिक्षा संस्थानों का प्रतिनिधित्व किया गया है: 86 देशों के 1250 विश्व विश्वविद्यालय (पिछले साल - 81 देशों के लगभग 1100 विश्वविद्यालय)। 2018-2019 की विश्व रैंकिंग में रूसी विश्वविद्यालयों की संख्या 27 से बढ़कर 35 हो गई। रूसी विश्वविद्यालयों में पहले को मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, MIPT और HSE के रूप में मान्यता दी गई थी। वहीं, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में पिछले साल की तुलना में पांच अंकों की गिरावट आई, जबकि बाकी रूसी प्रतिभागियों ने अपनी स्थिति बरकरार रखी या सुधार किया।

विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में विश्वविद्यालयों की उपलब्धियों के स्तर का आकलन उनकी गतिविधियों के सांख्यिकीय विश्लेषण के परिणामों के साथ-साथ अंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय और नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों के वार्षिक वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर किया जाता है। रेटिंग निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार विश्वविद्यालयों का मूल्यांकन करती है: शिक्षण का स्तर, अनुसंधान गतिविधियों की गुणवत्ता और शोध पत्रों के उद्धरण की मात्रा, नवाचार प्रक्रियाओं और वैश्विक अनुसंधान में विश्वविद्यालय की भागीदारी।

इस साल, लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (एमएसयू) ने फिर से दुनिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, अन्य रूसी विश्वविद्यालयों से आगे। शिक्षण, अनुसंधान और अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान सहयोग के लिए प्रतिष्ठा स्कोर में गिरावट के कारण पिछले वर्ष से 5 स्थान नीचे, वैश्विक रैंकिंग में अब यह 199 वें स्थान पर है।

रैंकिंग में दूसरा रूसी विश्वविद्यालय मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिक्स एंड टेक्नोलॉजी (MIPT) है, जिसने पिछले साल की तरह, रैंकिंग के अनुसार, दुनिया के शीर्ष 300 विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया। तीसरा स्थान हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (NRU HSE) ने हासिल किया, जो इस साल कई अंकों की बढ़त के साथ 301-350 सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की श्रेणी में प्रवेश किया। राष्ट्रीय अनुसंधान परमाणु विश्वविद्यालय MEPhI भी इस वर्ष रैंकिंग में वृद्धि करने में सक्षम था, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर बेहतर शिक्षण, अनुसंधान और मान्यता के कारण पांचवें सौ से 351-400 समूह में स्थानांतरित हो गया। रूस की पीपुल्स फ्रेंडशिप यूनिवर्सिटी ने 2019 की रैंकिंग में सबसे बड़ी प्रगति हासिल की है। पिछले साल, इसे शीर्ष 1000 विश्वविद्यालयों में शामिल नहीं किया गया था, और 2019 की रैंकिंग में यह शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के बेहतर संकेतकों, वैज्ञानिक पत्रों के उद्धरण सूचकांक में वृद्धि और अंतर्राष्ट्रीय मान्यता के कारण 601-800 समूह में चढ़ गया। .