Szervezet: GBOU Iskola 1692. sz
Helyszín: Moszkva régió, Zelenograd
Cél: a korábban tanulmányozott anyagok konszolidálása.
Az óra típusa: általánosítás.
Felszerelés: szórólap, multimédiás tábla, prezentáció.
A tanfolyam előrehaladása.
én Org. pillanat:
A csoport kis csoportokra oszlik (4 fő).
A zsűrit (1-2 fő) kiválasztják. A helyes válasz értékelése 5 ponttal.
Minden munkacsoport választ kapitányt. Kiosztják a feladatokat tartalmazó utasításkártyákat, elmagyarázzák a munkát.
IIKapcsolódó munka:
1. számú feladat A javasolt leírás szerint ki kell deríteni a gazdasági régiót. A meglévő információk kiegészítése.
2. feladat. Minden csapat egy-egy tagját meghívják az asztalhoz, ahol kihúznak egy szót, amit el kell magyarázni a nagyközönségnek, minél gyorsabban találják ki a szót, annál több pontot kapnak.
Kapitányok versenye. Ezeket a multimédiás táblán javasolt képek közül választják ki egy adott szemléltetési feladathoz.
Ekkor az egyik résztvevő felkeresi a zsűrit, hogy a kontúrtérképen dolgozzon, a feladatot minden résztvevő megkapja.
A csoport megmaradt tagjai a 3. számú feladattal dolgoznak.
3. számú feladat a megfelelőség megállapítása. A helyes válaszokat a zsűri kapja meg. Az elvégzett feladat gyorsaságát és helyességét értékelik.
Meghallgatásra kerül a csapatkapitány munkájának eredménye. Értékelt munka a szintvonaltérképen.
Egy személy meghívást kapott a "Megfejteni a témát" című multimédiás fórumra. Válasszon olyan fogalmakat, amelyek kifejezetten arra a témára vonatkoznak, amelyet a résztvevő rajzolni fog.
4. számú feladat. A többiek tovább dolgoznak az útvonallapon. Az atlaszsal dolgozva választ adnak a javasolt feladatra.
Meghallgatásra kerülnek az egyénileg dolgozó tanulók munkájának eredményei.
Az 5. számú feladat az egész csoportot elvégzi, az eredményhirdetést a zsűri értékeli.
6. számú feladat A kiosztott anyag alapján a csoport választ készít a feltett kérdésre.
III Összegezve a tanulságot:
Az egyes munkacsoportok munkájának eredményeit összegzik, következtetéseket vonnak le, a legaktívabb tanulókat jegyzik, érdemjegyeket adnak.
IV Házi feladat:
Készítsen projektet "Az emberiség globális problémái" témában.
CSAPAT #1
A világ gazdasági régiói.
Ez a gazdasági régió 2 országból áll. Az államok az óceánok két partjára mennek. Az egyik ország területe 3 szakaszban alakult ki. A népesség megoszlását elsősorban a városok földrajza határozza meg, amelyek összlétszáma impozáns számot ér el - közel 9 ezret, az adott ország várostípusát sajátosságok különböztetik meg, amelyek többségét a relatív magyarázza. városok fiataljai. Az ország ipart magas ipari és területi koncentráció jellemzi, mind a tömeges, mind a sorozatgyártású, mind pedig a különösen összetett egyedi termékek előállítására koncentrál. Ennek a régiónak az országa volt az első, amely az agrárgazdaság felé mozdult el. A közlekedési hálózat keretét szélességi és meridionális irányú transzkontinentális autópályák alkotják.
2. Érts meg engem.
|
2. Újdelhi |
2.Nyugat-Európa |
|
|
3. Franciaország |
3. Észak-Afrika |
|
|
4. Tengerentúli Ázsia |
||
|
5. Mexikó |
5. Észak-Amerika |
4. Ismertesse az ipar jellemzőit Dél-Európában!
Régió-specializáció-ország:
Dél-Európa-_____________- _________;
Latin-Amerika - banán - ___________;
6. Külföldi Ázsia ökológiai problémái.
2. CSAPAT
A világ gazdasági régiói.
1. Milyen gazdasági régióról beszélünk?
A gazdasági régió területén két óriásország található, a többiek többsége meglehetősen nagy országokhoz tartozik, és vannak mikroállamok is. EGP különbözik inkonzisztencia: part menti és mély helyzete az országok. A régió fő vagyona, amely nagyban meghatározza a nemzetközi földrajzi munkamegosztásban betöltött szerepét, az olaj. A népesség eloszlása a régióban rendkívül egyenetlen. Az ország lakosságának több mint 90%-a a területének 1/3-án él. A legtöbb országra jellemző a bányászat és a feldolgozóipar, a textilipar; az egyetlen fejlett országban az "avantgárd trió" ágai vannak túlsúlyban. A régió mezőgazdaságában számos terület található - rizstermesztés, szubtrópusi mezőgazdaság, legelő állattenyésztés.
2. Érts meg engem.
Leírást kell adni, hogy a csoport többi tanulója megértse a szó említése nélkül.
3. A megfelelőség megállapítása a választás indoklásával:
4. Ismertesse az észak-amerikai ipar jellemzőit!
5. A mezőgazdaság sajátosságai a régiókban.
Töltse ki a diagramot, indokolja a választást az ábra szerint!
Nyugat-Európa-_____________-Egyesült Királyság;
Trópusi Afrika-________ - _____________________;
A séma szerint ajánlja fel a választási lehetőséget.
6. Latin-Amerika környezeti problémái.
3. CSAPAT
A világ gazdasági régiói.
1. Milyen gazdasági régióról beszélünk?
A gazdasági kistérség lakosságának túlnyomó többsége az egyenlítői fajhoz tartozik. Az egész fejlődő világ legelmaradottabb része a 29 legkevésbé fejlett országon belül. A vidéki lakosság mintegy fele önellátó mezőgazdasággal foglalkozik, a többiek alacsony árucikkekkel foglalkoznak. A kapás talajművelés dominál, az eke szinte teljes hiányával. Az egyenlítői erdőkben olyan törzsek, sőt népek élnek, akik még mindig vadásznak, halásznak és gyűjtögetnek. Ez a kistérség a legkevésbé iparosodott és urbanizált a világon. A bányászatnak csak egy meglehetősen nagy területe fejlődött itt - a rézöv. A kistérség a közlekedési hálózat fejlődésében lemaradt, mintázatát a kikötőktől a hátország felé vezető, egymástól elszigetelt vonalak képviselik. Sok országban nincs vasút. Kis terheket szokás a fejükön cipelni.
2. Érts meg engem.
Leírást kell adni, hogy a csoport többi tanulója megértse a szó említése nélkül.
3. A megfelelőség megállapítása a választás indoklásával:
4. Ismertesse az ipar jellemzőit Észak-Európában!
5. A mezőgazdaság sajátosságai a régiókban.
Töltse ki a diagramot, indokolja a választást az ábra szerint!
Régió - szakterület - ország:
Tejtermesztés - Dánia;
Rizstermesztés - _____________;
A séma szerint ajánlja fel a választási lehetőséget.
6. Észak-Amerika ökológiai problémái.
4. CSAPAT
A világ gazdasági régiói.
1. Milyen gazdasági régióról beszélünk?
A kistérség helyzetét mindenekelőtt a mediterrán „homlokzata” határozza meg, melynek köszönhetően a kistérség valójában Dél-Európával és Délnyugat-Ázsiával szomszédos, a „hátsó” egy nagy sivatag gyéren lakott területeit alkotja, határos a sivataggal. az egész fejlődő világ legelmaradottabb része. A gazdasági élet a tengerparti sávban összpontosul, itt vannak a feldolgozóipar fő központjai, a szubtrópusi mezőgazdaság fő területei. A kistérség szinte teljes lakossága ebben az övezetben összpontosul. A kistérség déli része igen ritkán lakott. A mezőgazdasági népesség oázisokban koncentrálódik. Néhány gyakori sivatagban olaj- és gázmezők találhatók.
2. Érts meg engem.
Leírást kell adni, hogy a csoport többi tanulója megértse a szó említése nélkül.
3. A megfelelőség megállapítása a választás indoklásával:
|
1. Helsinki |
1. Dél-Afrika |
|
|
2.Buenos Aires |
2. Bulgária |
2. Tengerentúli Ázsia |
|
3. Pretoria |
3. Argentína |
|
|
4. Észak-Európa |
||
|
5. Finnország |
5. Kelet-Európa |
4. Ismertesse a kül-ázsiai ipar jellemzőit!
5. A mezőgazdaság sajátosságai a régiókban.
Töltse ki a diagramot, indokolja a választást az ábra szerint!
Régió - szakterület - ország:
Monokultúrák - ____________;
Latin-Amerika - _________ - Argentína;
A séma szerint ajánlja fel a választási lehetőséget.
6. A külföldi Európa környezeti problémái.
5. CSAPAT
A világ gazdasági régiói.
1. Milyen gazdasági régióról beszélünk?
A régió országainak EGP-jét két jellemző határozza meg: egyrészt az országok túlnyomó többségének tengerparti helyzete, amelyek közül sok a legforgalmasabb tengeri útvonalak közelében található; másodsorban az országok egymáshoz viszonyított szomszédos helyzete. A fejlett országokra jellemző valamennyi iparág képviselteti magát, különösen az "avantgarde trió" ágai vannak túlsúlyban. A természeti és történelmi viszonyok hatására három fő mezőgazdasági típus alakult ki a térségben. Az 1990-es évek második felében kezdett kialakulni a térség egységes közlekedési hálózata, amely kilenc közlekedési folyosóvá fejlődött, ötvözve az autópályákat, vasutakat, belvízi utakat, tengeri kikötőket és légi közlekedést.
2. Érts meg engem.
Leírást kell adni, hogy a csoport többi tanulója megértse a szó említése nélkül.
3. A megfelelőség megállapítása a választás indoklásával:
|
1. Koppenhága |
||
|
2. Nairobi |
2. Észak-Európa |
|
|
3. Uruguay |
3. Trópusi Afrika |
|
|
4. Tengerentúli Ázsia |
||
|
5. Montevideo |
5. Észak-Amerika |
4. Ismertesse a latin-amerikai iparág jellemzőit!
5. A mezőgazdaság sajátosságai a régiókban.
Töltse ki a diagramot, indokolja a választást az ábra szerint!
Régió - szakterület - ország:
Észak-Afrika- _________- ____________;
Juhtenyésztés - ____________;
A séma szerint ajánlja fel a választási lehetőséget.
6. A trópusi Afrika ökológiai problémái.
6. CSAPAT
A világ gazdasági régiói.
1. Milyen gazdasági régióról beszélünk?
A régió EGP-jét az határozza meg, hogy viszonylag közel helyezkedik el az Egyesült Államokhoz, de nagy távolságra más nagy régióktól. A legtöbb ország vagy széles hozzáféréssel rendelkezik a tengerhez, vagy sziget. A régió az első helyen áll a vízkészletek tekintetében. Hatalmas gazdagság az erdők, nem véletlen, hogy ehhez a vidékhez a kiterjedt „zöld kontinens” nevet rendelték. A városi agglomerációk kialakulásának aktív folyamata zajlik, és az urbanizáció hamis. Az ipart sokáig a bányászat jellemezte, az utóbbi időben az ipar vezető szerepe a feldolgozóiparra szállt át. A mezőgazdaságot két ágazat képviseli, miközben megfigyelhető elmaradottsága, ami a régi földtulajdoni és földhasználati formák megőrzésében nyilvánul meg. A régió számos országában olyan regionális politika valósul meg, amely a gazdasági tőke és az állam területe közötti aránytalanságok elsimítását célozza.
2. Érts meg engem.
Leírást kell adni, hogy a csoport többi tanulója megértse a szó említése nélkül.
3. A megfelelőség megállapítása a választás indoklásával:
4. Ismertesse az észak-afrikai ipar jellemzőit!
5. A mezőgazdaság sajátosságai a régiókban.
Töltse ki a diagramot, indokolja a választást az ábra szerint!
Régió - szakterület - ország:
Hústenyésztés - Dánia;
India;
A séma szerint ajánlja fel a választási lehetőséget.
6. Kelet-Európa ökológiai problémái.
Feladat: Ismertesse a választott témát!
A világ politikai térképe
kormányforma, szervezeti forma, monarchia, szuverenitás,
"Big 7", elnöki köztársaság, nem európai országok, fejlődő országok, átmeneti gazdaság, unitárius.
2. Népesség.
Szaporodás, halandóság, termékenység, demográfiai válság, népesség, "népességrobbanás", elöregedő nemzet, demográfiai politika, "Ketten vagyunk - ketten vagyunk", "Egy család - egy gyerek".
3. A lakosság elmozdulása.
Migráció, agyelszívás, nemzetközi, belső, politikai, munkaerő, menekültáradat, bevándorlók, katonai konfliktusok, kivándorlók.
4. Elszámolás.
Urbanizáció, hamis urbanizáció, megapolisz, falusi népesség
városi lakosság, agglomeráció, észak-amerikai típusú, nomád
településforma, vegyes típusú.
5. Világgazdaság
Gazdaságföldrajz, közlekedés, gépipar,
munkamegosztás, szakterület, MGRT, globális TNC,
gazdasági kapcsolatok, világpiac, transznacionális vállalat.
6. A világ természeti erőforrásai
Erőforrás-ellátás, természeti erőforrások, világföldalap, ásványkincsek, elsivatagosodás, édesvíz, rekreációs területek, északi erdősáv, élővilág erőforrásai, alternatív energia.
Feladat: Érts meg engem:
EU, trópusi Afrika, "gazdasági folyosók", "hátsó", hamis urbanizáció, megapolisz.
Feladat: Kontúrtérkép kezelése parancsokkal
Tegyél fel egy kontúrtérképet:
A) óriás országok (3 ország);
B) jelölje meg "India gazdasági folyosói".
2. Alkalmazás a szintvonaltérképre:
A) szárazföldi országok (3 ország);
B) vegye figyelembe Japán gazdasági fejlődésének jellemzőit ("hátsó" és "elülső" oldal), rajzolja meg az ipar fő központjait.
3. Alkalmazás a szintvonaltérképre:
A) szigetországok (3 ország);
B) vegye figyelembe Kína gazdasági fejlődésének jellemzőit (gazdasági övezetek), jelölje meg az ipar főbb központjait.
4. Alkalmazás a szintvonaltérképre:
A) félsziget (3 ország);
B) jegyezze meg a Kül-Európa gazdasági kistérségeinek sajátosságait, rajzolja meg az ipar főbb központjait.
5. Alkalmazás a szintvonaltérképre:
A) sziget (3 ország);
B) Rajzolja fel a kontúrtérképen a szenet exportáló és importáló országokat!
6. Alkalmazás a szintvonaltérképre:
A) a legnagyobb népességű országok (3 ország);
B) Rajzolja fel a kontúrtérképen az olajat exportáló és importáló országokat!
A zsűri válasz kulcsa
1-es számú csapat.
Észak Amerika
3. 1-3-2; 2-1-4; 3-5-1; 4-2-5; 5-4-3.
Csapat #2
Külföldi Ázsia.
3. 1-5-2; 2-4-3; 3-2-4; 4-1-5; 5-3-1.
Csapat #3
Trópusi Afrika.
3. 1-2-5; 2-1-4; 3-5-1; 4-4-2; 5-2-3.
4-es számú csapat.
Észak-Afrika.
3. 1-5-4; 2-3-3; 3-4-1; 4-2-5; 5-1-2.
Csapat #5
Külföldi Európa.
3. 1-5-2; 2-1-3; 3-4-5; 4-2-4; 5-3-1.
6. számú csapat
Latin Amerika.
3. 1-3-4; 2-5-3; 3-1-5; 4-2-1; 5-4-2.
Irodalom
Maksakovszkij V.P. A világ gazdaság- és társadalomföldrajza: tankönyv. 10 cellához. Általános oktatás intézmények / V.P. Maksakovszkij. - M. : Oktatás, 2012. - 406 p.
Zhizina E.A., Nikitina N.A. Földrajz órafejlesztések: 10. évfolyam, -M .: VAKO, 2010. - 320-as évek. - (Az iskolai tanár segítségére).
Maksakovszkij V.P. Új a világon: számok és tények. Hozzáadás. fejezetek a tankönyvekhez „A világ gazdaság- és társadalomföldrajza” 10. évfolyam: Útmutató az általános oktatásban részt vevő tanulók számára. intézmények. – M.: Túzok, 2009. – 288s.
Földrajz: Útmutató középiskolásoknak és egyetemistáknak. - M.: AST-PRESS ISKOLA, 2013. - 656 p.
Ez a lecke az első lecke az „Az emberiség globális problémái” című részből. Jelenleg minden embernek, tekintet nélkül a szakterületére, környezettudatosnak, környezetkulturáltnak kell lennie. Csak ebben az esetben tudja reálisan felmérni gyakorlati tevékenységének következményeit a természettel való interakció során. Az óra konferencia formájában zajlik, ahol a diákok feltárják a globális problémák lényegét, okait és megoldásait.
Letöltés:
Előnézet:
Óra sajtótájékoztató "Az emberiség globális problémái", földrajz 11. évfolyam.
Gavriljuk Olga Vladimirovna
Földrajz tanár
MAOU középiskola №38
Kalinyingrád városa
Az óra céljai:
- Oktatási: koncepció kialakítása az emberiség globális problémáiról, azok lényegéről, okairól és megoldásairól.
- Fejlesztés: fejlessze az információ kritikai elemzésének képességét, rendszerezési, értékelési, előrejelzési felhasználási képességét.
- Oktatási: bemutatni minden ország békés együttműködésének szerepét a világ globális problémáinak megoldásában, Oroszország helyét a megoldásban, az egyes személyek felelősségét. A tanulók földrajzi és ökológiai kultúrájának kialakítása, a természet tisztelete.
Felszerelés: politikai világtérkép, atlaszok a 10. évfolyamnak, szóróanyagok, diákbemutatók, multimédiás kivetítő.
Az óra típusa: konferencia lecke.
Oktatási és módszertani támogatás:UMK: V.P. Maksakovskiy "A világ gazdasági és társadalmi földrajza" Moszkva, "Prosveshchenie", 2011.
V.I.Sirotin. Földrajz. Munkafüzet kontúrtérkép-készlettel - M .: Drofa, 2012.
Tanterv:
1. A globális problémák fogalma.
2. Globális problémák osztályozása.
3. A globális problémák főbb jellemzői.
4. Megoldások.
Az órák alatt:
1. Motiváció-cél blokk.
Tanár: Igaz-e az állítás: "Ha korábban bolygónk meghalhatott a természeti jelenségek miatt, most már nem csak a háború, hanem a békés körülmények miatt is." (Tanulói válaszlehetőségek).
Tanár: A modern világ egyik jellemző vonása a globális problémák súlyosbodása.
Évezredeken át élt, dolgozott, fejlődött az ember, de nem is sejtette, hogy eljöhet a nap, amikor nehéz lesz, esetleg lehetetlen lesz tiszta levegőt lélegezni, tiszta vizet inni, bármit a földön termeszteni, hiszen a levegő szennyezett, a víz mérgezett, a talaj sugárzással és vegyszerekkel szennyezett. Sokan nem gondolják, hogy ez valós veszélyt jelent az egész Földre.
A "globális problémák" kifejezés a 60-as évek második felében került be a nemzetközi lexikonba, a latin "globe" - azaz a Föld - szóból származik, és három jelentése van: mindenütt jelenlévő, a földgömb egészére jellemző, minden országra. és a népek; jelentős, nagyszabású; általános, átfogó. A probléma (a görög probléma - feladat szóból) összetett, elméleti vagy gyakorlati kérdés, amelynek megoldásához megfelelő elméletre van szükség.
Az elmúlt évtizedek számos akut és összetett problémát állítottak a világ népei elé, amelyeket globálisnak neveznek, és amelyektől függ az emberiség túlélése bolygónkon. Ma pedig a globális problémák lényegéről fogunk beszélni.
A problémákat globálisnak nevezzükamelyek az egész világot, az egész emberiséget lefedik, fenyegetést jelentenek jelenére és jövőjére, és megoldásukhoz minden állam és nép közös erőfeszítésére van szükség.(Bejegyzés füzetbe)
A globális problémák elemzése elképzelhetetlen tudományos tipológiájuk nélkül.A globális problémáknak többféle osztályozása létezik. Különféle információforrások szerint 8-10-től 40-45-ig van belőlük, és nem lehet mindent átgondolni a leckét követő 45 percen belül. Használjuk a V. P. Maksakovszkij földrajz tankönyv szerzője által felkínált besorolást.(A tanulók munkája tankönyvvel 353. old.: írj le 4 fajta globális problémát).
1. "Univerzális" karakter.
A leginkább „univerzális” politikai és társadalmi-gazdasági jellegű problémák (az atomháború megelőzése és a béke fenntartása, a világközösség fenntartható fejlődésének biztosítása és a szervezettség és az ellenőrzés szintjének növelése);
2. Természetes - gazdasági jellegű.
Túlnyomóan természeti és gazdasági jellegű problémák (környezet, energia, nyersanyag, élelmiszer, Világóceán);
3. Társadalmi karakter.
Túlnyomóan szociális jellegű problémák (demográfiai, interetnikus viszonyok, kulturális válság, erkölcs, demokrácia és egészségügy hiánya, terrorizmus);
4. Vegyes karakter.
Vegyes jellegű problémák, amelyek megoldatlansága gyakran tömeges emberhalálokhoz vezet (regionális konfliktusok, bűnözés, technológiai balesetek, természeti katasztrófák stb.);
Tanár: fő kérdés (probléma)amire ma válaszolnod kell:Miért vannak bolygószintű problémák? Mik a globális problémák okai?(Gyermekek válaszai).
Tanár: Miután megismerte a globális problémákat és megértette azok sajátosságait, próbáljon meg válaszolni a lecke végén feltett kérdésre, ha most tanácstalan.
2. Új anyag elsajátítása:A lecke sajtótájékoztató formájában zajlik.Az előadók (az osztály vezetői feladatot kapott tanulói) alkotásaikkal beszélnek, amelyeket prezentáció formájában terveznek.
Globális probléma jellemzési terv:
1. A probléma lényege.
2. Előfordulásának okai.
3. A probléma megoldásának módjai.
A hallgatóság kérdéseket tesz fel az előadások témájával kapcsolatban. Töltsd ki a táblázatot füzetekbe! Az óra végén véleményt cserélnek, választ adnak egy-egy problémás kérdésre.
Globális probléma | Bizonyíték a problémára | Megoldások |
A tömegpusztító fegyverek felhalmozódása a világban. | Leszerelés. Leszerelési ellenőrzés. Békeszerződések. |
|
2. Környezeti probléma. | Klímaváltozás, ózonréteg csökkenése, "üvegházhatás", környezeti válság a világ különböző részein. | A védett területek számának növekedése. Kezelő létesítmények. Hulladékmentes technológiák létrehozása. A "piszkos iparágak" racionális elhelyezése. |
3. Demográfiai probléma. | Népességrobbanás a fejlődő országokban, demográfiai válság a fejlett országokban. Irányítatlan urbanizáció, menekültek betelepítése. Egyre nagyobb nyomás nehezedik a természetre. | Aktív demográfiai politika. Az országok gazdasági fejlettségi szintjének növelése. Az életkörülmények és az orvosi ellátás javítása. |
4. Ételprobléma. | A világ népessége gyorsabban növekszik, mint az élelmiszertermelés, különösen a fejlődő országokban. | A mezőgazdaság intenzív fejlesztési módja. |
Növekvő nyersanyagigény. A világ természeti erőforrásainak kimerülése. | A tudományos és technológiai forradalom vívmányainak felhasználása. Az ásványi anyagok teljesebb kivonása a belekből. Alternatív energiaforrások felhasználása. Erőforrás-takarékossági politika. |
A tanulók beszédeinek rövid kivonata:
1. A béke és leszerelés problémája, az atomháború megelőzése.
A világ olyan nukleáris fegyvereket halmozott fel, amelyek elegendőek ahhoz, hogy a Földön többszörösen elpusztítsák az életet. Egészen a közelmúltig hat országot soroltak be nukleáris hatalmak közé: az Egyesült Államokat, Oroszországot, Kínát, Nagy-Britanniát, Franciaországot és Indiát. Ezen országok mindegyike aláírt egy atomsorompó-egyezményt, amely megtiltja a nukleáris technológia más országokba történő átadását. Számos ország azonban független kutatásokat folytat, és közel áll a saját nukleáris fegyverekről alkotott kép elkészítéséhez (Irán és Észak-Korea). Ez oda vezethet, hogy a nukleáris fegyvereket olyan országok fognak használni, amelyek nem ismerik fel használatuk teljes veszélyét, és nem korlátozzák őket nemzetközi megállapodások. A nemzetközi terrorszervezetek, amelyek számára nincsenek erkölcsi tilalmak, szintén atomfegyverek beszerzésére törekednek.
2. Környezeti probléma.
Az emberi gazdasági tevékenység következtében az élőhely minőségének romlása az ember elfajulásához, sőt kihalásához vezethet. Egyes országokban az ökológiai helyzet elérte az ökológiai válság szintjét. Veszélyt jelentett a Föld éghajlatváltozása, az ózonréteg pusztulása, a légkör hőszennyezése - az üvegházhatás, a természeti katasztrófák gyakorisága, a föld elsivatagosodása, az erdőirtás, a levegő és az édesvíz minőségének romlása.
3. Demográfiai probléma.
A népességnövekedés gyorsan növeli általában a természetre és különösen a természeti erőforrásokra nehezedő nyomást. A növekedés nagy részét a fejlődő országok adják, amelyek gazdasága nem tudja ellátni a lakosságot az alapvető szükségletekkel. Ez növeli ezen országok elmaradottságát, és fokozza a nyersanyag- és energiafogyás globális problémáinak hatását.
4. Élelmiszer probléma.
A világ népessége gyorsabban növekszik, mint az élelmiszertermelés. Az ENSZ szerint a világ lakosságának csupán 1/3-a él normális étrenddel. Az emberiség csaknem 2/3-a olyan országokban él, ahol állandó élelmiszerhiány van.Az afrikai lakosság 50%-a az éhezés szélén áll.
5. Energia és nyersanyag probléma.
Ez a probléma az erőforrás-kitermelés nagyon gyors növekedésével és pótolhatatlan, korlátozott készleteivel jár együtt. A civilizáció létezése alapvető erőforrás- és energiaforrások hiányában problematikusnak tűnik.
Tanár: Szóval különböző információforrások felhasználásávalmegismertél néhány globális problémátamely szerinted a legkomolyabbnak tekinthető és aminek megoldására az emberiségnek maximális erőfeszítéseket kell tennie.
Miért pont a 20. század második felében súlyosbodott a legtöbb globális probléma?(A tanuló válaszol)
A globális problémák okai:
- A globális problémák a társadalom objektív fejlődésének eredményeként keletkeztek, és az emberiség, a környezet és a társadalom közötti ellentmondások miatt léteznek;
- A civilizáció technikai ereje túlszárnyalta a társadalmi szervezettség elért szintjét, és minden élet elpusztításával fenyeget;
- Az emberek túlnyomó tömegének tevékenységének motívumai, erkölcsi értékeik nagyon távol állnak az ideáloktól;
3. Reflexió:
1. Mondhatjuk-e, hogy a globális problémák csak az alacsony fejlettségű országok számára relevánsak?
2. Mely globális problémák a legrelevánsabbak a modern Oroszország számára?
3. Melyik szakaszban uralkodott a harmónia a társadalom és a természet között?
4. Miért romlanak a problémák idővel ahelyett, hogy megoldódnának?
Házi feladat:361-364. Kreatív feladat a leckében nem tárgyalt globális problémák egyikére.
Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
"Fiatal Gárda" nevét viselő 32. számú középiskola
Oktyabrsky kerület Rostov-on-Don
Földrajzi lecke-konferencia kidolgozása számára
9. osztály
multimédiás prezentációk segítségével
témában „Európai Dél. az észak-kaukázusi köztársaságok"
Összeállította: Makiyevskaya I.S.
földrajz tanár MOU középiskola №32
9. évfolyam
Oroszország gazdasági és társadalomföldrajza
lecke-konferencia „Európai Dél. Észak-Kaukázus köztársaságai »
földrajz tanár MOU középiskola №32
I.S. Makiyevskaya
Az óra típusa: lecke - konferencia
Az óra céljai:
az iskolások körében az oroszországi gazdasági régiókkal kapcsolatos ötletek és ismeretek kialakításának folytatása;
a hallgatók megismertetése az észak-kaukázusi köztársaságok földrajzi helyzetének sajátosságaival és természetének főbb jellemzőivel;
a régió lakosságának jellemzőinek, összetételének, szerkezetének tanulmányozása;
elemzi a régió főbb – társadalmi, gazdasági, környezeti – problémáit és ezek megoldásának lehetséges módjait.
Feladatok lecke:
fejleszteni a tanulókban az ok-okozati összefüggések megállapításának képességét;
hozzájárulnak az információs kultúra kialakulásához;
a különböző földrajzi információforrásokkal való munkához szükséges készségek kialakítása;
a szülőföld tanulmányozása iránti kognitív érdeklődés és a szülőföld iránti társadalmi-érzelmi, hazafias érzések felébresztésének elősegítése;
a kiscsoportos interakció képességének fejlesztése (kommunikatív tevékenység);
megérteni a tolerancia és a szociális viselkedés fontosságát egy multinacionális országban;
az oroszországi népek történelmének és kultúrájának, hagyományainak tisztelete;
Óratechnológiák:
az oktatási folyamat proaktív alapon történő felállítása;
pedagógiai együttműködés;
kritikus gondolkodás.
Az óra módszerei:
integráló
diákközpontú
Felszerelés:
Oroszország térképei - politikai-igazgatási, fizikai, Észak-Kaukázus, számítógép és projektor; diákok előadásai az észak-kaukázusi köztársaságokról; atlaszok.
Felkészülés a leckére
Az osztályt előzetesen csoportokra osztják, ezek a köztársaságok képviselői, szakértők, tudósítók. 5-6 fős csoportban. Minden csoport elektronikus prezentációt készít a köztársaságról.
AZ ÓRÁK ALATT
I. Alapismeretek aktivizálása
Tanár
kérdéseket tesz fel a hallgatóságnak:
1. Sorolja fel Észak-Kaukázus gazdasági és földrajzi helyzetének jellemzőit?
2. Ismertesse a terület domborzatának jellemzőit! 3. Mi ennek a területnek a fő szakterülete?
4. Milyen jellemzői vannak ezeknek a területeknek a mezőgazdasági specializációjának?
5. Miért nevezik Rostov-on-Don városát a "Kaukázus kapujának"?
6. Milyen ásványokat bányásznak az Észak-Kaukázusban?
7. Sorolja fel és mutassa meg a térképen a köztársaságokat fővárosokkal, területekkel, régiókkal, amelyek az SFD részét képezik, valamint Észak-Kazahsztánt
hallgatók
válaszokat adjon Oroszország és az Észak-Kaukázus falitérképeinek segítségével
II. Az óra témájának és célkitűzéseinek meghatározása
Tanár
.
Az Észak-Kaukázus Oroszország legsoknemzetiségűbb régiója. 140 nemzet él itt. Magában foglalja a déli szövetségi körzetet és a 2010-ben megalakult észak-kazahsztáni régiót (Sztavropoli terület, Karacsáj-Cserkesz Köztársaság, Kabard-Balkár Köztársaság, Észak-Oszétia-Alánia, Csecsen és Ingus Köztársaság, Dagesztán).
E területek egyesülésének fő oka a társadalmi és gazdasági problémák közössége. Óránk célja: megismerkedni a területek gazdasági és földrajzi adottságaival Adygea, Észak-Oszétia-Alania, Dagesztán, Ingusföld példáján;
feltárja az észak-kaukázusi civil társadalom fejlődésének társadalmi-politikai előfeltételeit; azonosítsa a vallási és nemzeti problémák megoldásának módjait (az óra célkitűzései, a konferencia terve a táblára van írva).
III. Köszöntjük a tanóra-konferencia résztvevőit:
(hangzik a kaukázusi népek zenéje)
A köztársaságok képviselői szóljon a résztvevőknek örmény, lezgin, azerbajdzsáni, asszír, adyge ingus nyelven:
„Sziasztok kedves srácok! Az észak-kaukázusi népek barátságos családja üdvözli Önt. Oroszország többnemzetiségű állam. Története a népek közötti kapcsolat története. Mindegyik népnek megvan a maga nyelve, életmódja, szokásai és hagyományai, kultúrája, munkakészsége. A mai nap feladatai a béke és a jólét feltételeinek megteremtése Földünkön!”
Tanítvány
verset olvas Burtyleva E.G. Orosz nyelvtanár MOU 32. számú középiskola "A barátság mindenkinél drágább"
Don földje mindenkinek a szülőföldje,
Különféle népek élnek rajta.
Végül is mind olyanok, mint az ujjak az ökölben,
Harcolt a földi életért
És a boldogság és a szabadság kedvéért!
tatárok, oroszok, örmények,
csecsenek, németek, ingusok,
Lezginek, törökök, ukránok,
Grúzok, görögök, lettek.
És csak azért nyertük meg a háborút
Milyen barátság egyesített minket,
És minden nemzet barátsága erő,
Amit semmi sem pótolhat
Ezért érdemes élni a világot!
Diák
olvassa Rasul Gamzatov szavait
„Minden embernek fiatal korától kezdve meg kell értenie, hogy azért jött a földre, hogy népe képviselőjévé váljon, és készen kell állnia ennek a szerepnek a felvállalására.
Az embernek nevet, kalapot és fegyvert adnak, az embernek bölcsőtől fogva anyanyelvi dalokat tanítanak.
Bárhová is sodorja a sors, mindenütt annak a földnek, a hegyeknek, az aulnak a képviselőjének kell éreznie magát, ahol megtanult nyergelni.
Amikor megkérdezik, hogy ki vagy, be tudsz mutatni egy okmányt, útlevelet. Amikor megkérdezik az embereket, hogy kik ők, akkor a nép dokumentumként bemutatja tudósát, íróját, művészét, zeneszerzőjét.
Tanár Az Észak-Kaukázus fájdalmas pont Oroszország térképén. Emlékezzünk és tiszteljük a beszlani, moszkvai, kaszpijszki, volgodonszki és más városok terrortámadásaiban elesettek emlékét.
(csendes, gyászos zene szól)
Diák 2004. szeptember 1. Ki ne emlékezne erre a dátumra?!
Beszlani tragédiaként lépett be népünk életébe. Egy békés, olyan tiszta és megható nap, amely mindig szeptember 1-je volt, megborzongott a bánattól, a sírástól és a fájdalomtól. A beszlani városban elkövetett gonosz, kegyetlen terrorcselekmény következtében civilek százai haltak meg és sérültek meg, többségük ártatlan gyerek. Soha nem felejtjük el azt a keserű napot. Legyen egy pillanatnyi csend. Örök emlék a Beszlánban elhunytaknak! (Pillanatnyi csend)
1. olvasó
Hó a kövön, hó a hegyi hamun,
A hó megjelent az anyák templomában.
Akik nem várták meg fiaikat
Egy beszlani iskolából, és lányai...
Ki fogja megvigasztalni őket? Ki segít nekik?
Ki parancsolta, hogy elpusztítsák gyermekeiket?
Ki csillapítja el nagy fájdalmukat?
2. olvasó
Nem, talán nem találnak békét.
Felnevelted és nevelted őket,
Örömet, boldogságot kívántak az életben.
De fiatal életük megszakadt...
Akik épen és rokkantan tértek vissza,
Örökké emlékezni fognak a terrorra.
3. olvasó
És a gyerekeknek mesélni fognak a beszlani gyászról,
Arról, hogy mi történt akkor az országban...
Egy verset ajánlok a kedves gyerekeknek
És mélyen meghajolok az anyáknak
4. olvasó
És nem feledkezünk meg erről a terrorról,
Azokról, akik Beszlánban haltak meg,
Azokról, akik a csatában haltak meg.
IV. Csoportmunka
Tanár: Az Észak-Kaukázusnak különleges geopolitikai helyzete van, ez egy nemzetközi közlekedési folyosó - a "Kaukázus kapuja". Ez a régió az egyetlen Oroszországban, amely hozzáfér a három déli tenger medencéjéhez: az Azovi-, a Fekete- és a Kaszpi-tengerhez. Egyedülálló üdülőgazdaság: meleg tenger, hegycsúcsok, ásványforrások, gyógyvizek és iszap. Egyedülálló kultúra, rituálék, táncok, hagyományos kézműves mesterségek, számos nyelv és dialektus – mindez egyedivé és vonzó felfedeznivalóvá teszi a régiót.
Tanár
a konferencia előkészítéseként a tudósítókat és a közgazdászokat arra kérték, hogy készítsenek kérdéseket az órán megbeszélésre.
Tudósítók és közgazdászok
kérdéseket megfogalmazni:
Milyen sportokat fejlesztettek ki az Észak-Kaukázusban, miért?
Vannak-e tilalmak a nők számára a szakmák iránt az észak-kaukázusi iszlám köztársaságokban?
A nemzeti nyelvek megőrzésének problémájának megoldási módjai a köztársaságokban.
Milyen problémák merülnek fel a csecsen és az ingus köztársaságban a különleges demográfiai helyzet kapcsán?
A gépészet mely ágai fejleszthetők ezeken a területeken, miért?
Az Ön véleménye a lányok és fiúk iskoláiban folyó külön oktatásról.
Mi szükség van a kulturális, etnikai sajátosságok megőrzésére egy multinacionális államban?
V. Diavetítés védelme állapotjeleken
(a vásznon a címer, a köztársaság zászlaja képe vetül)
Tanár
Adygea, Észak-Oszétia-Alánia, Dagesztán és Ingusföld államszimbólumainak csúszdáinak védelmével szólít fel.
Tanár Srácok, szerintetek miért kellene minden államnak, köztársaságnak címere, zászló, himnusz? Mi a jelentőségük, szerepük egy fiatal személyiségének kialakításában?
hallgatók fejtsék ki véleményüket
VI. A bemutatók köztársasági védelme
(a képeket a képernyőre vetítik)
A Dagesztáni Köztársaság
Fővárosa Mahacskala városa
Terület - 50300 km2
Népesség - 2711679 fő
Szövetségi körzet - észak-kaukázusi
Az Orosz Föderáció alanya kódja: 05.105
Sűrűség-53,9 fő / km
1991. december 17. - átnevezés a Dagesztáni Köztársaságra.
1994 - a Dagesztáni Köztársaság alkotmányának elfogadása.
Dagesztán területe délen Azerbajdzsánnal, délnyugaton Grúziával, nyugaton a Csecsen Köztársasággal, északnyugaton a Sztavropol területtel, északon pedig a Kalmük Köztársasággal határos. Keletről Dagesztán területét a Kaszpi-tenger mossa. A köztársaság déli részét a Nagy-Kaukázus hegyei és előhegységei foglalják el, északon a Kaszpi-tengeri alföld kezdődik. A Terek és a Sulak folyók a köztársaság központi részén haladnak át. Dagesztán azerbajdzsáni nyelvről fordításban azt jelenti: "Hegyek országa".
A köztársaság fővárosa Mahacskala városa.
A város 1921-ben kapta modern nevét Makhach Dakhadaev tiszteletére. Később Mahacskala a DASSR fővárosa lett. Ma Mahacskala Dél-Oroszország kulturális gazdasági és tudományos központja.
6
Derbent Dagesztán második legnagyobb városa és a világ egyik legősibb városa. Derbentben található a Naryn-Kala erőd, amelynek kora körülbelül két és fél ezer év. Derbent Dagesztán legrégebbi kulturális központja, ahonnan a művészet, a kézművesség, az írás stb. terjedt el.
A köztársaság vidéki lakossága 57,6%, a városi lakosság 42,4%, Dagesztán népei négy csoport nyelvén beszélnek, a hívők 95%-a muszlim: 90%-a szunnita, 5%-a síiták.A hívők 5%-a keresztény.
A születési ráta 19,5 ezer lakosra vetítve (3. hely az Orosz Föderációban, Ingusföld és Csecsenföld után). Dagesztán Oroszország legsoknemzetibb köztársasága. Dagesztán népeinek 14 nyelve kapott államnyelvi státuszt.
Dagesztán sokáig muszlim fellegvárnak számított az észak-kaukázusi térségben. Az iszlám az araboknak köszönhetően a 7. században kezdett behatolni Dagesztán területére. A félhold a növekedés és az újjászületés szimbóluma. Ha a hónapot csillaggal együtt ábrázolják, mint az iszlám hagyományban, akkor ebben az esetben a paradicsom allegóriájaként működik.
A köztársaság főbb produkciói:
Mezőgazdaság
Bor készítés
Halászat
Népi mesterségek
Olajtermelés
Könnyű- és vegyipar
Áramtermelés
Dagesztánban széles körben ismertek a Lezgin költők, S. Kochkhurov és E. Emin, a kumik költő I. Kazak, az avar költő Makhmud (M. Magomedov), a Dargin költő, Batyray. Rasul Gamzatov a köztársaság világhírű költője. A dagesztániak népköltői kreativitása gazdag - dalok, mesék, hagyományok és legendák.
Nagy érdeklődésre tartanak számot Dagesztán régi épületei. Derbentben Dzhuma-mecseteket és Naryn-Kala fellegvárat őriztek. Dagesztán hegyvidéki régióiban számos épület és erőd maradt. A hegyi falvak teraszai is régi műemlékek. A 18-19. században épült lakóépületek egylépcsős szerkezetet alkotnak. Elterjedtek a kupolás mauzóleumok, boltíves hidak és az építészetileg díszített források.
Az ékszerek női jelmezben különleges téma a dagesztáni nők számára. A múltban az arany és az ezüst volt a legértékesebb.
A dagesztáni női ruházat forma, felhasznált anyag, művészi összetétel és dekoráció tekintetében rendkívül változatos. Minden jelmeznek megvan a maga művészi arculata, egyéni kifejezőereje.
7
Dagesztán népei értékelik az ember méltóságát, és elítélik hiányosságait. A nép bölcsessége azt tanítja:
Az ember első erénye az elme
Az ember második méltósága a barátság
Az ember harmadik méltósága a lelkiismeret
Az ember negyedik erénye a jó nevelés
Az ember ötödik erénye a boldogság
Adygeai Köztársaság
Adygea földje ősidők óta lakott volt. A cserkeszek őseinek írásos bizonyítékai az ókori görög írók műveiben állnak rendelkezésre a Kr.e. V. századból. Adygs - az emberek, akik a köztársaság nevét adták - az Északnyugat-Kaukázus legősibb lakói, akik a XIII. század óta ismertek. mint a cserkeszek. Az adyghe nyelv a kaukázusi nyelvek adyghe-abház csoportjába tartozik.
A középkorban itt haladt át a híres Nagy Selyemút Európából Ázsiába.
A cserkeszek ősei létrehozták a világ régészetében Maikop néven ismert kultúrát. Legendákkal összekapcsolt halmok tucatjai, titokzatos dolmányok tanúskodnak legfényesebb virágzásáról a legősibb kaukázusiak között, szoros kapcsolatukról Európával és Kelettel.
Adyghe Autonóm Terület - 1922. július 27-én alakult. 1991. június 28-án, a Regionális Népi Képviselők Tanácsának V. ülésén elfogadták az Adigeai Szovjetszocialista Köztársaság állami szuverenitásáról szóló nyilatkozatot. Az Orosz Föderáció 1991. július 3-i törvénye hivatalossá tette az Adygei Autonóm Terület átalakulását az RSFSR-en belüli Szovjet Szocialista Köztársasággá.
Adygea területe 7790 négyzetkilométer, a határok hossza 900 km, a köztársaság területének hossza északról délre 208 km, nyugatról keletre - 165 km, 441,2 ezer ember él. azt. A köztársaság 7 közigazgatási körzetet foglal magában: Giaginsky, Koshekhablsky, Shovgenovsky, Krasnogvardeysky, Maikopsky, Tahtamukaysky, Teuchezhsky. Adygea a déli szövetségi körzet része.
8
Adygea helyzete Oroszország déli részén, a Kaukázus lábánál és hegyeiben, a nagy folyók folyásánál kedvező a terület fejlődéséhez, és kényelmes a szomszédokkal való kommunikációhoz.
Adygea egyik legnagyobb folyója, természetes határa keleten a Laba folyó. Ez a folyó legnagyobb mellékfolyója. Kuban. Kezdetének tekintik a Bolsaya és a Malaya Laba folyók összefolyását. A tényleges folyó hossza. Laby 214 km, Bolshaya Labával együtt 341 km; vízgyűjtőjének összterülete 12 500 négyzetkilométer. A folyó vízjárása. A Laby sajátos, víztartalma az évszakok szerint jelentősen változik. Súlyos kiömlések és áradások a tél kivételével szinte minden évszakban lehetségesek. Az árvizek okai a tavaszi hóolvadás, a nyári gleccserolvadás és az őszi záporok.
A fő erdőforrások a Maykop régióban találhatók, ahol az összes erdő 98%-a koncentrálódik. Az alacsony hegyvidéki erdőkben a kocsányos tölgy és a hartvisai tölgy dominál. Juhar, kőris, kaukázusi körte, alma, som, galagonya is található itt.
450-500 m magasságban a tölgyesek átadják a helyüket egy bükkös sávnak. Növekszik a sziklatölgy és a kaukázusi gyertyán is. A harmadkori emlékek közül itt található a tiszafa bogyója.
A legfelső tájzónák állatvilágát jelentős számú endemikus faj és alfaj képviseli. A kaukázusi egér, a Promethean pocok, a Kuban tur, a kaukázusi zerge, a kövi nyest csak a Maykop régióban terjedt el. A köztársaság állatvilágának fő attrakciója a hegyi bölény. A hegyvidéki Adygea erdőit kaukázusi gímszarvas, kaukázusi túra, zerge, kaukázusi barnamedve, kaukázusi vidra, borz, hiúz, vadmacska, róka, fenyő és kövi nyest stb.
A vezető termelési ág az élelmiszeripar, amelynek részesedése a teljes termelésből több mint 35%. Hús, gyümölcs- és zöldségkonzerv, édesség, tészta, bor és vodka termékek, különféle tej- és húskészítmények készülnek. Az erdészeti erőforrások jelenléte a köztársaságban a fafeldolgozás, valamint a cellulóz- és papíripar fejlődéséhez vezetett,
melynek termékei ipari fa és abból készült termékek, parketta, félcellulóz, karton. A gépipari és fémfeldolgozó vállalkozások az ország különböző régióiba és határain túlra gyártanak és szállítanak közepes és nehéz hengeres hajtóműveket, fakitermelési technológiai berendezéseket, fém- és famegmunkáló gépeket, szerszámgépeket stb.
A mezőgazdaság a gazdaságfejlesztés egyik kiemelt területe. A vezető helyet a gabona, cukorrépa, olajos magvak és illóolajos növények, zöldség- és gyümölcstermesztés, dohánytermesztés és feldolgozás foglalja el, szarvasmarha-, sertés-, juh-, baromfi-, lótenyésztés.
9
Adygea egyedülálló természeti és éghajlati viszonyai hozzájárulnak az olyan déli kultúrák növekedéséhez, mint az őszibarack, cseresznye, som, birs, körte, szőlő és tea. Az agráripari komplexum ipari termékei a köztársaság teljes ipari kibocsátásának 32%-át teszik ki.
Adygea területe a vegyes turizmus övezetébe tartozik. Kedvezőek a feltételek mind a sport-, mind a rekreációs, oktatási útvonalak szervezéséhez. A terület tele van természeti objektumokkal, amelyek közül sok nagy kirándulóértékkel bír.
Az Adygeai Köztársaság kormánya sokat tesz azért, hogy turistákat, nyaralókat vonzzon a régióba, alakítsa ki pozitív arculatát.
Az Adygea Köztársaság lakossága 2007. január 1-jén 441,2 ezer fő, ebből 69,6 ezer fő - 14 év alatti gyermekek. Az átlagos népsűrűség 56,6 fő/1 négyzetkilométer. km, ami csaknem háromszorosa az oroszországi adatnak. A legmagasabb népsűrűség a síkságon elhelyezkedő területeken van - akár 141 fő / 1 km.
Észak-Oszétia
1924. július 7-én alakult meg Észak-Oszét Autonóm Terület néven; 1936. december 5-én Észak-Oszét Autonóm Szovjet Szocialista Köztársasággá alakult; 1990 óta az észak-oszét SSR; 1991 óta az Észak-Oszétia-Alánia Köztársaság.
Észak-Oszétia a Nagy-Kaukázus északi lejtőjén található.
A köztársaság északi részén a Sztavropoli-síkság húzódik, délre emelkedik a Terszkij- és Szunzsenszkij-hátság, a középső részen az észak-oszét-síkság, délen a Nagy-Kaukázus Fő-, vagyis vízválasztó-hátság. Kazbek városa 5033 m magasan)
Területe 8 ezer km2 (az Orosz Föderáció 0,05%-a), lakossága 709,9 ezer fő, a városi lakosság aránya 65,3%. A népsűrűség az egyik legmagasabb az Orosz Föderációban - 84,5 fő / 1 km2.
A legsűrűbben lakott Pravoberezsnyij járás (120 fő/1 km2) a köztársaság keleti részén és Vlagyikavkaz környékén. Városok: Vlagyikavkaz (315,1 ezer lakos) - a köztársaság fővárosa, Mozdok 942,6 ezer, Beszlan (35,6 ezer), Alagir (21,5 ezer), Ardon (17,5 ezer lakos) . A hivatalos nyelv az orosz.
Vezető iparágak: színesfémkohászat, gépipar, vegyipar, fafeldolgozás, könnyűipar, élelmiszeripar.
Az ipart a cink, az ólom, a kadmium, a kénsav (az Electrozinc üzem), a keményötvözetek (a Pobedit üzem), a világító elektromos lámpák, a készülékek, a bőr és a lábbeli gyártása képviseli.
A mezőgazdaságban a húsalapú állattenyésztés dominál. Sikeresen fejlődik a gabonatermesztés, a kertészet és a szőlőművelés.
A köztársaság közlekedési hálózata meglehetősen fejlett. A közúti szállítás vezető szerepet játszik a közlekedésben. Az úthálózat sűrűsége 285 km/1000 km. A katonai grúz és katonai oszét utak Észak-Oszétiában kezdődnek. Észak-Kaukázusból és Transzkaukázusból utat építettek a Roki-hágón keresztül. A vasúti közlekedés működik.
Észak-Oszétia gazdag rekreációs szempontból. Nagyon népszerűek a balneológiai üdülőhelyek, Karmadon, Tamisk, valamint a Tsey-szorosban található hegyi és rekreációs komplexum. A Köztársaság az észak-kaukázusi turizmus és hegymászás egyik központja.
Ingus Köztársaság
A köztársaság neve a lakosság orosz nevéből (ingush - Angusht falu nevéből) és a grúz -eti- utótagból származik, ami összesen annyit jelent: "a hely, ahol az ingusok élnek". De ezt a nevet csak a 18. századtól kezdték használni. A nép neve "gІalgІay" - ami azt jelenti: "építő", "tornyok lakója".
Az Ingus Köztársaság területe 19,3 ezer km2, lakossága 2009-ben 460 ezer fő.
A köztársaság fővárosa Magas városa.
Határos a Csecsen Köztársasággal, de a határok csak feltételesek.
A köztársasági elnök - Jevkurov Janus-Bek
városi lakosság - 198 ezer ember
vidéki lakosság - 269 ezer ember
népsűrűség - 127 fő / km2
átlagéletkor - 26-28 év
etnikai összetétel - ingusok 77%, csecsenek 20%, oroszok - 2%
A hegyek és a tiszta levegő az ingusok hosszú élettartamának titka. A köztársaságban számos termálforrás, gyönyörű táj, számos történelmi emlék található. A köztársaság jellegzetessége az egyedi, hagyományos házépítés. A lakosság nagy része hegyvidéki területeken él, így otthonaik egyszerűen egyediek! Az épületek ellenállnak a hegyekből származó földcsuszamlásoknak és a lehulló köveknek.
Az ingusok legkedveltebb étele a hús. A köztársaságban leginkább birka- és baromfihúst használnak. A nemzeti étel a szénen grillezett bárányhús zöldségekkel körítve.
Az ingusok népviselete nagyon hasonlít a doni kozákok viseletére. De az ingusokat a kozákoktól a jelmez (ebben az esetben a női) szöveteinek fényessége és változatossága, valamint a juhgyapjú hozzáadása különbözteti meg. A nők számára ez egy többrétegű sundress ruha volt, a hajat általában részben sállal borították. Férfiaknál a népviselet nem ismételhető. Egy mellényből és egy báránygyapjúból készült magas kalapból áll. Korábban csak házas férfi viselhetett fekete kalapot és mellényt, de mára ez értelmét vesztette.
Az ingusok létezésének legfontosabb hagyománya az ősök tisztelete és tisztelete. Minden ünnepen szokás a rokonokat meglátogatni a temetőben. Ugyanez a hagyomány magában foglalja a szülők iránti teljes engedelmességet. Egy másik érdekes hagyomány a vendéglátás. Bárki, aki belépett az ingusok házába, azonnal vendég lett. A vendégnek ételt adtak, és ha kellett, szállást is kaptak.
Az ingusok muszlimok. A köztársaság uralkodó vallása a szunnita iszlám és az ortodox kereszténység. 45 mecset van. És Sleptsovskaya faluban van egy Iszlám Intézet.
A köztársaság ipara gyengén fejlett. Csak az olajipar virágzik, minden más hanyatlóban van. A köztársaságban az olajtermelés mellett vegyipari, kötöttáru-, fémmegmunkáló-, édesipari ipar (gyárak) működik.
VII. Összegezve a tanulságot
Tanár Srácok, olyan prezentációkkal találkoztunk, amelyek segítettek megválaszolni leckénk fő kérdéseit. Azt javaslom, hogy otthon a munkafüzetében válaszoljon írásban a következő kérdésekre:
(kérdéseket vetítenek a képernyőre)
Az Észak-Kaukázus mindig is vonzotta a lakosokat az ország más részeiről, miért? Soroljon fel legalább három tényezőt!
Emelje ki a régió legégetőbb jelenkori problémáit.
Tekinthető-e, hogy a politikai stabilitás megőrzése, az észak-kaukázusi népek közötti etnopolitikai és gazdasági ellentétek békés feloldása a térség hosszú távú fejlődésének fő feladata.
Osztályozás
Házi feladat
8. évfolyam
Téma: Földtani kronológia és földtani térkép.
Cél: ötletek kialakítása Oroszország területének geológiai szerkezetének jellemzőiről.
Feladatok:
Megismertetni a földkéreg szerkezetének sajátosságait, a geokronológiai léptéket;
A térképekkel (tektonikus, geológiai) való munkavégzés képességének kialakítása, következtetések levonása, minták azonosítása;
Az Oroszország iránti kognitív érdeklődés kialakítása a tanulmányozott anyagon keresztül.
Felszerelés: fizikai, tektonikai, geológiai térképek, geokronológiai táblázat, atlaszok
Idő szervezése
Az órák alatt
Új anyag.
Csodálatos tudomány - geológia -
Földanyánk viharos múltjáról.
Sokan álmodoztak életükben a geológiáról,
De kevesen tudták neki szentelni az életét.
(Valerij Szergejev)
A geológia a Föld szerkezetét és fejlődéstörténetét vizsgáló tudomány
A geotektonika a földkéreg szerkezetének és mozgásainak tanulmányozása.
A geokronológia a geológia egyik ága, amely a kőzetek korának, időtartamának és képződési sorrendjének vizsgálatával foglalkozik.
A tudós geológusok kutatásának eredménye egy geokronológiai táblázat, amely tükrözi a Föld természetének fejlődésének geológiai történetét.
A geokronológiai táblázat elemzése (A táblázattal való munka).
A táblázat alulról felfelé olvasható.
A táblázat szükségszerűen jelzi a korszakokat - azokat az időszakokat, amelyek megfelelnek a földkéreg és a szerves világ fejlődésének fő szakaszainak. A korszak az az idő, amikor egy kőcsoport halmozódott fel állat- és növénycsoportok maradványaival. A korszakok nagyon hosszú időszakok, köztük több millió, százmillió és milliárd év.
Kérdés:
Hány időszakra (korszakra) oszlik a földkéreg geológiai története?
Nevezze meg a korszakokat, a korszakok időtartamát?
Milyen események történtek a proterozoikum korszakában?
Melyik korszak volt a leghosszabb?
Milyen korszakokra oszthatók fel a korszakok?
Melyek a paleozoikum, a mezozoikum és a kainozoikum időszakai?
Mi a legrövidebb időszak?
Milyen időszakban élünk?
Dolgozzon a tankönyvvel. Olvassa el és mondja el, hogyan határozzák meg a kőzetek korát és kialakulásának idejét?
Hogyan határozható meg a kőzetek abszolút kora?
A földkéreg a modern Oroszországon belül hosszú időn keresztül alakult ki különféle geológiai folyamatok eredményeként. Ezért a részei különbözőek:
a) a kőzetek szerkezete, összetétele és előfordulása szerint,
b) életkor és fejlődéstörténet szerint.
a) A szerkezeti sajátosságok szerint a földkéreg mozgékony és stabil szakaszait különböztetjük meg.
Oroszország területének nagy részét a földkéreg stabil területei foglalják el - platformok: kelet-európai, nyugat-szibériai és szibériai. A platformok kétszintű felépítésűek. Alsó részük az alap. Ezek az összeomlott hegyi rendszerek maradványai. Laza üledékes kőzetek (üledéktakaró) fedik az alapozást. A hegyek pusztulása és az alapok lassú süllyedése során keletkeztek, amikor elöntötte a tengerek vize. A platformok egyes részein üledéktakaró nincs. A platformok ilyen szakaszait pajzsoknak nevezzük.
(Bejegyzés füzetbe)
A platform a földkéreg stabil területe. Kétszintű szerkezete van: zúzott metamorf kőzetekből álló alap és üledékes kőzetekből álló fedőréteg.
Pajzsok - a platform alapjának kilépése a felszínre.
Térképes munka.
- Keressen platformokat a tektonikus térképen (kelet-európai vagy orosz, szibériai)
- Fedjen fel egy fizikai térképet a tektonikus térképre, és határozza meg, hogy mely felszínformák találhatók a platformokon
- Mi a következtetés ebből?
Következtetés: A nagy síkságok ősi platformokon találhatók.
Oroszországban van egy másik nagy síkság - a nyugat-szibériai. Keresse meg a földkéreg azon területét, amelynek megfelel. (Ez a nyugat-szibériai lemez)
- A tányér egy fiatal platform.
- Keresse meg a pajzsokat a tektonikus térképen.
- Milyen felszínformák felelnek meg a pajzsoknak?
A földkéreg legősibb részei Oroszországban a kelet-európai és szibériai platformok. Alapjuk a prekambriumban alakult ki több mint 1,5 milliárd évvel ezelőtt.
A Föld történetében több bolygó- és kozmikus okokhoz köthető korszak is volt, amikor a Föld forgási sebessége megváltozott, a lemezek mozgékonysága megnőtt, ütközéseik gyakoribbá váltak, és a gyűrődési (hegyépítési) folyamatok zajlottak. . Ezeket a korszakokat a hajtogatás korszakainak nevezték. Több volt:
Bajkál összecsukható
Kaledóniai hajtogatás
Hercini összecsukható
Mezozoos hajtogatás
Cenozoikus hajtogatás
Az atlasz térképek segítségével most megtudhatja a földkéreg egyes szakaszainak kialakulásának idejét (korát) Oroszország területén.
Munka térképekkel: Oroszország fizikai és tektonikus térképeinek átfedésével derítse ki, mely hegyek alakultak ki a hajtogatások különböző korszakaiban?
Kaledóniai hajtogatás (Sayans).
Hercini hajtogatás (Ural, Byrranga hegység).
Mezozoikum hajtogatás (Verhojanszki-hegység, Sikhote-Alin, Északkelet-Szibéria hegyei).
Cenozoikum összecsukható vagy alpesi (Kaukázus, Kuril - Kamcsatka régió).
A proterozoikum végén - a paleozoikum kezdetén (1000-550 millió évvel ezelőtt) a Bajkál hajtogatás történt. A paleozoikumban két gyűrődés volt - kaledóniai (550-400 millió évvel ezelőtt) és hercinián (400-210 millió évvel ezelőtt). A mezozoikumban - mezozoikum. Körülbelül 100 millió évvel ezelőtt kezdődött az utolsó kainozoikum (alpesi) gyűrődés, amely a mai napig tart. Minden egyes hajtogatás eredményeként új kontinentális kéreg alakult ki, és a kelet-európai és a szibériai platformokat határos és összekötő redős hegyi övek alakultak ki. Az Oroszország területén átnyúló legnagyobb övek az uráli-mongol, az alpesi-himalájai (mediterrán), valamint a csendes-óceáni öv egy része.
A hajtogatott öv a földkéreg mozgékony része, amely összetett hajtogatott szerkezettel rendelkezik. (Bejegyzés a definíciós füzetbe)
A gyűrött övek kialakulása a litoszféra lemezek ütközésével és a peremükön felgyülemlett kőzetek gyűrődésekké való összezúzásával jár.
A hajtogatási folyamatokat magmatizmus, metamorfizmus és földrengések kísérik. A kainozoikum (alpesi) hegyek a modern litoszféra lemezek kölcsönhatása eredményeként jönnek létre. A hegyek a kainozoikum kori földkéregben találhatók, és jelenleg is találhatók.
Az ősi litoszféra lemezek határán mezozoikum és paleozoikum korú hajtogatott övek helyezkedtek el. Számuk, méretük és alakjuk a geológiai történelem során többször változott. Sokukat később megsemmisítették. Helyükön fiatal platformok alakultak, amelyek közül a legnagyobb a nyugat-szibériai. De a paleozoikum és a mezozoikum gyűrődésének egyes területei a földkéreg aktív mozgása miatt ismét hegyi építményekké váltak.
Rögzítő:
Jel fogalmak
A platform kristályos alapjának kilépése a felszínre - __________________
A földkéreg felépítésének tana - ____________________________________________________
A tektonikus szerkezetek helyére és korára vonatkozó információkat tartalmazó térkép - ______________________________________________________________________________
A földkéreg mozgékony szakasza, amely összetett hajtogatott szerkezettel rendelkezik - ___________________________________________________
A földkéreg stabil része, kétszintű szerkezettel - _____________________________
Házi feladat: 11. tétel Válaszoljon a bekezdés végén található kérdésekre!
Csatolt fájlok
Betöltés...