Bagaeva Natalya Borisovna
Oktatási intézmény: ChDOU "JSC" Orosz Vasutak 111-es számú óvodája"
Rövid munkaköri leírás: A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismerése.
a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; idézzen fel egy ismerős mesét - „Mézeskalács ember” vizuális képek alapján, alakítsa ki a mese cselekményével kapcsolatos kérdések hallásának és megértésének képességét, és válaszoljon rájuk; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - megkülönbözteti az állatokat megjelenésük alapján, helyesen nevezze el őket; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a motoros aktivitást; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; a beszéd aktiválása, a baráti kapcsolatok ápolása, a mese iránti érdeklődés, a közös alkotó tevékenység; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.
Megjelenés dátuma: 2019-12-09 Bagaeva Natalya Borisovna ChDOU "JSC" Orosz Vasutak 111-es számú óvodája" A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismerése. a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; idézzen fel egy ismerős mesét - „Mézeskalács ember” vizuális képek alapján, alakítsa ki a mese cselekményével kapcsolatos kérdések hallásának és megértésének képességét, és válaszoljon rájuk; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - megkülönbözteti az állatokat megjelenésük alapján, helyesen nevezze el őket; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a motoros aktivitást; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; aktiválja a beszédet. baráti kapcsolatok ápolása, érdeklődés a mesék, a közös alkotó tevékenység iránt; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.

Nyílt óra a második junior csoportban "Fun Journey"

Nyílt óra a második junior csoportban "Fun Journey"

Cél: A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismertetése.

Feladatok:

Nevelési : a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; emlékszel egy ismerős történetre « Kolobok » vizuális képek alapján a mese cselekményével kapcsolatban feltett kérdések hallásának, megértésének, megválaszolásának képességének kialakítása; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - különböztesse meg az állatokat megjelenésük alapján, nevezze meg őket helyesen;

Nevelési: fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodás motoros aktivitását; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; aktiválja a beszédet.

Nevelési: baráti kapcsolatok ápolása, a mese iránti érdeklődés, a közös alkotó tevékenység; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.

Anyag és felszerelés :

Jegyzetfüzet

Plüss játékok: konty, nyúl, farkas, medve, róka

kis ház

Geometriai figurák (modulok)háromszög, négyzet

képek vadállatokról,

Előzetes munka :

Tündérmesék olvasása « Kolobok » , "Ryaba Tyúk", "Fehér retek", "nyúl és róka", "Teremok"

mesék illusztrációinak nézegetése, mondókák tanulása, ujjtorna, fizikai percek.

Az óra előrehaladása:

- Srácok, nézzétek, ma vendégeink vannak.

Köszönjünk nekik.

Köszöntnek a gyerekek.

gondozó: szép munka!
(A gyerekek körben állnak) .

Körbe gyűltünk.

A barátod vagyok, te pedig a barátom

Fogja meg szorosan a kezét (emelje fel)

És mosolyogjanak egymásra

gondozó: Srácok, szeretitek a meséket?

Gyermekek: Igen

gondozó: Milyen meséket ismersz?

Gyermekek: « Kolobok » , "Fehér retek", "Masha és a medve" stb.

gondozó: Szép munka. És ma találkoztam egy mesehőssel!

gondozó: És ki az, azt ki kell találni.

Elhagyta a nagyapját

És elhagyta a nagymamáját.

Piros oldala van.

Nagyon finom… (kolobok)

gondozó: Így van srácok. És itt van a zsemle, amely mindannyiunkat vidám utazásra hív.
A gyerekek körben állnak, és a kolobokkal együtt mennek a zenére.

gondozó: Guruló, guruló konty... és mindannyian mögötte állunk...
Itt vagyunk az erdőben.
És fúj a szél az erdőben. Eleinte halkan (a gyerekek és a tanár utánozzák a szelet), majd erősen ( a gyerekek és a tanár a szelet képviselik )

Pedagógus:
Nézze, valakinek hosszan kikandikál a füle.

Nagyon szeret sárgarépát enni
Felfelé kiálló fülek,
A félénk pulóverünk

Gyerekek, ki ez…?

- gyerekek válaszai (Nyuszi)

gondozó: Így van, nyuszi.
Gyerekek: Szia nyuszi!

gondozó: Srácok, játsszunk együtt a nyuszival.

Testnevelés perc

(zenei kísérettel)

Egy szürke nyuszi ül és mozgatja a fülét......

Pedagógus:így játszottunk, és a kolobok felajánlja, hogy folytatjuk utunkat.
A gyerekek körben állnak, és a kolobokkal együtt mennek a zenére.

gondozó: Ó, srácok, hallok valakit, valaki más van itt..

Kicsit úgy néz ki, mint egy róka
Sokáig kószál az erdőben,
Dühös - "kattintási fogak"
Ő egy éhes szürke ...... (farkas)

gondozó: Ó, a farkas tényleg ül, és mindannyiunkat néz.

gondozó: A farkasnak szerencsétlensége volt, figurákból gyűjtötte össze a házakat, és az erős szél feltörte a házakat, és arra kér, segítsünk összerakni őket sokszínű figurákból.
Milyen formájúak a farkasok?
gyerekek válaszai (négyzet és háromszög)

A gyerekek geometriai formákból-modulokból házakat állítanak össze (különböző színű négyzetek és háromszögek, nevezd meg a színeket)

Pedagógus: Jól sikerült srácok segítettek a farkason.

gondozó: Nézd, kinek olyan hatalmas a lábnyoma (mancsa)

Ügyetlen, ügyetlen
Beszívja a mancsát az odúba.
Ki ez, kérem válaszoljon
Természetesen…. (medve)

(ki a barlangból)

gondozó: Srácok, kérem, mondjátok meg, a medve vad vagy házi kedvenc?

Gyermekek: vad.
gondozó: Mondd, milyen vadállatokat ismersz még.

Gyermekek: gyerekek válaszai

Pedagógus: De a medvének vannak képei a barátairól, erdei állatokról. Mutasson a képen látható állatra, és nevezze el.
(egyéni munka 4-5 gyerek)

gondozó: Jól tetted, minden állatot helyesen mutattál és neveztél el.

gondozó: A mesében egy róka evett egy zsemlét, és ez a róka kedves, szép, pihe
Nincs mancsa, hanem puha ... (gyerekek válaszai) ... mancsai
A rókának nem farka van, hanem bolyhos………..farka
Nincs füle, de kicsi ..füle
és a neve nem csak róka, hanem róka.
Mi a kedves neve? (2-3 gyerek válasza)

gondozó: hát a róka elégedett volt, szeretettel elneveztük.

Srácok, és már van egy nagyszülők kunyhója.
Vártak minket. (Mindannyian együtt megyünk a házba)
Pedagógus:És itt van vissza a kontyod.

És a nagyszülők csemegét készítettek nekünk (mutasd az édességkosarat)

gondozó: Szóval befejeztük szórakoztató utazásunkat a kolobokkal.

Most pedig emlékezzünk veled:

Kivel találkoztunk ma? (nyúl, farkas, medve, róka)
Hogyan segítettél a farkason? (összecsukta a házakat)
És hogyan játszottunk a medvével (erdei állatokat sejtettem)
És hogyan írtuk le a rókát (szeretettel hívják; nem fülek stb...)

gondozó: Szuperek voltatok ma!!!
Lesz még sok kirándulásunk más mesehősökkel!

Megjelenítési tanúsítvány megtekintése

, . .

Célok:

• rögzíteni a viselkedési szabályokat a sétán.
• alakítsa ki az egészséges életmód szokását;
• a biztonságos viselkedés készségeinek kialakítása;
• továbbra is fejleszteni kell a mozgások helyes végrehajtásának képességét a szövegnek megfelelően és a szavak világos kiejtését;
• fejleszteni a ritmusérzéket;
• helyes légzés kialakítása;
• a gyermekek ehető és nem ehető gombákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása;
• finom motoros készségek fejlesztése masszázsgolyók segítségével.
• a megfigyelés és a figyelem fejlesztése;
• érzelmileg pozitív hangulatot teremtsen a csoportban.

Felszerelés: sík díszlet a falon: erdő (nyírfa, virágok, jegenyefenyők), szél békákkal, gombákkal (vargánya, rókagomba, gomba, légyölő galóca), díszlet a "Pajkos csirke" bábelőadáshoz, kesztyűbáb "csirke", játék " csirke", játék "sárkány", masszázsgolyók, csemege "gomba" kosárban.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Köszöntés.

Srácok, nézzétek, ma vendégeink vannak, örülnek, hogy látnak, mosolyognak rátok. Ajándékozzuk meg vendégeink mosolyát és köszöntsük őket.

2. Az óra célkitűzéseinek kihirdetése.

Srácok, ma elmegyünk sétálni az erdőbe. Emlékezzünk a séta viselkedési szabályaira.

Viselkedési szabályok:

• Párban kelünk fel.
• Nem drukkolunk.
• Nem vagyunk lemaradva.
• A lábak alá nézünk.
• Nem sikítunk.
• Hallgatjuk a tanárt.

- Jó volt srácok, indulhattok az úton.

A varázslatos erdőbe sétálni
Meghívom, hogy menjen.
További érdekes kaland
Mi srácok nem találjuk.
Legyetek egymás után
Fogja meg erősen a kezét.
Az ösvények mentén, az ösvények mentén
Elmegyünk sétálni az erdőbe.
Csodák a zöld erdőben
Biztosan megtaláljuk!

Páros séta a zenére.

Lejátszanak egy hangfelvételt az erdő hangjairól.

- Milyen jó az erdőben - madarak énekelnek, szöcskék csiripelnek, szúnyogok zümmögnek, békák kárognak! Vegyünk egy mély lélegzetet be és ki, és újra be és ki.

3. Erdőirtás (gyakorlatokat végző békák képe)

- Nézzétek srácok, kivel találkoztunk a szélén? (békák)
- Mit csinálnak a békák? (Töltés)
- Sportolsz reggel?
- Miért kell újratölteni? (Erősnek, egészségesnek lenni, nem betegnek, stb.)
- Gyakoroljunk együtt a békákkal!

DBE FROG

Látjuk őket a szélén ugrálni Kezek az övön
Két zöld béka. Fél guggolás balra és jobbra
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,
Ugorj saroktól lábujjig . Lépés a lábujjtól a sarokig.
Két barátnő a mocsárban Kezek az övön.
Két zöld béka Fél guggolás balra és jobbra.
Kora reggel mosott Végezzen mozdulatokat a szövegnek megfelelően.
Törülközővel dörzsölve.
Kopogtatták a lábukat,
Kezek tapsoltak.
Jobbra dőlve
Döntse balra.
Itt van az egészség titka Helyben járás.
Testnevelés barátok!

- Jó volt fiúk! Mondjunk búcsút a békáktól és menjünk tovább.
A tanár beviszi a gyerekeket a házba (a "Csíny csirke" című mese díszlete), és megkérdezi, ki lakhat itt. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a pázsitra, pihenjenek és nézzenek egy mesét.

4. "Nincs csirke" (biztonság). Bábjáték.

A tanár játékokkal bábelőadást mutat be E. Mikhalenko "Csirke" című meséje alapján.

Élt egyszer egy kis sárga bolyhos csirke. Nagyon érdeklődő volt, minden érdekes volt számára. A csirke arról álmodott, hogy lát egy erdőt, egy folyót, egy mezőt és még sok minden mást, amit az idősebbektől hallott.
De az anyja mindig azt mondta neki: „Vigyázz, ne hagyd el az udvart. Az erdőben él egy ravasz róka, aki szeret kis csirkéket enni, magasan a felhők mögött pedig egy gonosz sárkány él, amely éles karmokkal megragad, és elvisz.
Egyszer a csirke még mindig nem tudott ellenállni, és elment sétálni. Átkelt a patak hídján, és egy arany pitypanggal teleszórt tisztáson találta magát. Olyan szép volt itt! Sokszínű pillangók repkedtek, dolgozó méhek zümmögtek, a madarak hangosan énekeltek.
És hirtelen a csirke hatalmas fekete árnyékot látott maga fölött. A gyerek azonnal kitalálta, hogy ez egy szörnyű sárkány. Szegény csirke rohanni kezdett, amilyen gyorsan csak tudott, de a sárkány gyorsan közeledett. Úgy tűnt, nincs menekvés.
És akkor a csirke eszébe jutott az arany pitypang, amely a tisztáson nőtt. „Olyan sárgák és bolyhosak, mint én. Engem pedig nem fognak látni közöttük” – gondolta, és gyorsan berohant a sűrűbe. Ó, hogy ver a kis szíve! Amikor a csirke lélegzethez jutott, és rájött, hogy a veszély elmúlt, azt gondolta: „Miért nem hallgattam anyámra, és miért nem mentem el sétálni engedély nélkül? Ha az aranyláncfű nem mentett volna meg, talán meghaltam volna. Most már mindig engedelmeskedni fogok anyámnak.
Eközben egy gonosz sárkány repült a tisztás fölött, és azt gondolta: „Hová lett ez a csirke? Hiszen nem juthatott messzire. Csak hülye pitypangok vannak a környéken.”
Az aranyláncfű pedig csendesen csóválta a fejét, és azt gondolta: „Hamarosan pihék leszünk, és elrepülünk, senki sem tudja, hová. De mégsem éltünk hiába a világon - megmentettük ennek az aranyos kis csirkének az életét.

Srácok, tetszett a történet?
- Figyelsz anyádra?

A tanár így összegzi:

• Engedély nélkül nem sétálhat egyedül.
• Engedelmeskednünk kell a véneknek.
• Óvatosnak és óvatosnak kell lenni.

Tyúk és csibék játék zene: Vlasova L.V.

A pedagógus - "csirke" (a pedagógus kezében egy kesztyűbáb "csirke") kiejti a zenére a szavakat:

Corydalis az udvaron,
Szőrös az udvaron
Csirkékkel együtt. (2 p.)

Akció: az összes "vonat" körben halad
Egy kis gyerekek tátognak,
Futnak és futnak
Most hívja magát: (2 p)

Akció: gyerekek „csirkék” szétszóródnak különböző irányokba
Úgy hangzik, mint egy veszteség.
"Ahol? Állj meg!
Ahol? Ahol? Gyere vissza!
Ne merészelj elszökni!" (2p)

Akció: gyerekek odaszaladnak a "csirkéhez".
"Szép a világunk,
De nagyon veszélyes.
Eltévedhetsz benne
Szóval légy óvatos!"

Akció: a nevelő - "csirke" ujjal fenyegetőzik és átöleli a "csirkéket".

5. Sün (masszázs, gomba).
- Nézzétek srácok, susog valaki a karácsonyfa alatt?

A karácsonyfa alatt "sün" (masszázslabdák) vannak.

- Ezek sündisznók.

A gyerekek feljönnek a karácsonyfához, és sün masszázslabdákat vesznek fel.
A masszázs a Su Jok rendszer szerint történik.

"Élt egyszer egy sündisznó az erdőben, a nyércházában (tartsa a labdát a tenyerében). A lyukból egy sündisznó kandikált ki (nyissa ki a tenyerét és mutassa meg a labdát)és látta a napot. A sündisznó mosolygott a napra (mosolyogj, nyissa ki az egyik tenyerét, mint egy legyező)és úgy döntött, sétál egyet az erdőben. Egy sündisznó gördült végig egy egyenes úton (közvetlen mozdulatokkal gurítsd a labdát a tenyereden), gurult, gurult és szaladt egy gyönyörű, kerek tisztásra (tenyerét körbe rakva). A sündisznó el volt ragadtatva, és futni és ugrálni kezdett a tisztáson (nyomd a labdát a tenyered közé) Elkezdte érezni a virágok illatát (érintse meg a labda tövisét az ujja hegyéig, és vegyen egy mély levegőt). Hirtelen jöttek a felhők (egyik ökölbe szorítja a labdát, a másikba, homlokát ráncolva), és csöpögött az eső: csöpög-csepp-csepp (befogott ujjbegyekkel, kopogtat a labda gerincein). Sün elbújt egy nagy gomba alatt (bal kezeddel készíts egy kalapot, és rejtsd el a labdát alatta)és menedéket keresett az eső elől, és amikor elállt az eső, a tisztáson különféle gombák nőttek: nyárfa, vargánya, mézes gomba, rókagomba és még fehér gomba is. (mutasd az ujjaidat). A sündisznó anyja kedvében akart járni, gombát szedni és hazavinni, és annyi van belőlük: hogy fogja a sündisznó vinni? Igen, a hátadon. Sün gondosan ültetett gomba tűkre (bökd meg az ujjad minden hegyét a labda tüskéjével)és boldogan futott haza (közvetlen mozdulatokkal gurítsd a labdát a tenyereden)."

A gyerekek szabadon engedik a "süneket" a karácsonyfa alá.

- Úgy tűnik, az eső után gomba nőtt a tisztásunkon.

Mobiljáték "Gyűjtse össze a gombát"(M.D. Bystrova "Gomba" szavak és zenék)

Fogunk egy dobozt, és kimegyünk az erdőbe
Gyűjts finom gombát ebédre.
Egy, kettő, három, négy, öt!
Nem tudunk minden gombát összegyűjteni.
Számoljunk ötig
És próbáljuk meg megtalálni.

A gyerekek zenére gombát gyűjtenek. A tanár jelzésére megkeresik a nevezett gombát.

Pedagógus:

Egy, kettő, három, négy, öt, tinóru gomba menjünk megnézni.
rókagomba megyünk keresni.
Egy, kettő, három, négy, öt, mézes gomba megyünk keresni.

- Srácok, milyen gombát nem lehet gyűjteni? (Amanita). Miért? (mérgező gomba).

A játék után a tanár elővesz egy rejtett kosarat sült gombával, megmutatja a gyerekeknek, és elmondja, hány gombát gyűjtöttek. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy térjenek haza. A gyerekek zenére hagyják el a termet.

Irodalom:

1. T. Boriszova (Tatyana nagymama meséi, 2003)
2. G. Kashapova A szerző tündérmese "Sünő séta"
3. E. Mikhalenko mese "Csirke".
4. Testnevelési percek és dinamikus szünetek az óvodai nevelési intézményben. Gyakorlati útmutató. Iris Press. Moszkva 2007.

Szoftvertartalom. Egészséges életmód készségek kialakítása; a mosogatásban, a WC-eszközök és rendeltetésük ismeretében szerzett készségek megszilárdítása; megfigyelés fejlesztése; a gyermekek kulturális és higiénés ismereteire nevelése, a vágy, hogy mindig szépek, tiszták, rendezettek legyenek.

Felszerelés: egy kancsó vizet és egy medence, amelyre vizet kell önteni, egy törülköző, egy fésű, egy tükör, egy távirat; puha játékok: kutya, kiskacsa, cica, malac.

Előzetes munka: K művének olvasása. Chukovsky "Moydodyr"; mondókák tanulása a kulturális és higiénés készségek kialakításáról; beszélgetések az egészséges életmódról.

Az óra előrehaladása:

A gyerekek belépnek a csoportba, szívesen látják a vendégeket. Alkoss kört. Mobiljáték beszédkísérettel "Nem akarunk tovább aludni"

A tanár a kör közepén áll. Megmutatja a mozdulatokat, felolvassa a vers szövegét, a gyerekek a tanító után ismétlik a mozdulatokat.

Reggel korán keltünk

helyben járva.

Erőteljesen, zajosan nyújtózva.

lábujjakra emelkednek, karjukat oldalról felfelé széttárják.

Hogy az álom eltűnjön, ásíts,

A fej kissé megrázta.

végezzen balra és jobbra hajlításokat. vedd a kezed a válladhoz.

Helyben futva ébredtünk.

futni a helyén.

Együtt rohantak a fürdőszobába.

végezze el a "tavaszi" gyakorlatot. kezek az övön.

Kimosva és fröcskölve. Megpróbáltak fogat mosni.

végezzen körkörös mozdulatokat tenyerével az arc közelében.

Szépen fésülve.

a fej tenyerét a fejtetőtől a halántékig simogatva.

csinosan felöltözve.

kézmozdulatokat hajtson végre 2-szer6 mellkastól lefelé engedje le a kezét a csípőre, ujjait ökölbe szorítva.

Nem akarunk tovább aludni

Jó szórakozást a játékhoz.

hajtsa végre a gyakorlatot "tavasz", tapsolják a kezüket.

Íme néhány jó ember. Most üljön nyugodtan a székekre. (Gyerekek üljenek le)

ismét kisütött a nap.

Egy, kettő, három, négy, öt,

Olya kiment sétálni.

(egy kócos lány jön ki, kócos haj, koszos. Golyó van a kezében, felolvassa a „Vidám, hangzatos labdám...” című verset)

NÁL NÉL:Ez Olya, ez Olya. Elfelejtettél zuhanyozni?

Olya:És akkor mi van?

NÁL NÉL:Az állatok kimentek a kertbe, körtáncra álltak. Körülvették Olyát, nem ismertek fel valamit? (A tanár felveszi a puha játékokat, és beszél helyettük)

Olya kutyája azt mondja: "Hú, jaj, jaj. Elmennél mosni valamit, hú, hú, jaj."

Olya:- Na, itt van még!

NÁL NÉL:És a kacsa azt mondta Olyának: "Hú, hú, háp. Ezt látni csak hátborzongató, hú, hú, hú."

Olya:- Nos, gondolj bele!

NÁL NÉL: A macska felajánlotta Olyának: "Miau, miau, miau. Hadd nyaljak egy kicsit, miau, miau, miau."

Olya: Itt egy másik!

NÁL NÉL: Csak a disznó fuldoklik a nevetéstől (Olyát vállánál fogva öleli, morog). Hogy tetszik ez az Olya! Gyönyörű, akárcsak én.

Olya:Itt egy másik! (úgy tesz, mintha elszökne).

NÁL NÉL:Így nevettek, majdnem megmosták Olyát.

Srácok, ti ​​is koszosan kimésztek sétálni? (gyerekek válaszai).

Mielőtt kimész, meg kell nézned magad a tükörben, hogy minden rendben van-e.

A tanár Olyához fordul: "Nézd magad a tükörben, valószínűleg nem tudod, hogyan kell megmosni magad?"

Oya : Nem tudom, hogyan.

NÁL NÉL: -Srácok, megtanítjuk Olyát arcot mosni? (gyerekek válaszai).

És mi szükséges ahhoz, hogy Olya mosni tanítson, kérem, mondja el neki. (gyerekek válaszai: víz, szappan, törölköző).

VÍZES KANNA, MEDEDŐ, SZAPPAN, TÖRÖLKÖZŐ KI VAN.

Képzeljük el, hogy van egy igazi mosogatónk mosdóval.

De mit tegyünk a vízcsap kinyitása előtt (fel kell feltűrnünk az ingujjunkat, hogy ne nedvesítsük be az inget, ruhát).

Így van, tekerje fel az ingujját. Anton megmutatja Olyának, hogyan kell feltűrni az ingujját. És te, Olya, úgy nézel ki és csinálj, mint Anton.

Rím olvasás:

A kezet szappannal kell mosni

Az ujjak nem lehetnek nedvesek.

Aki nem tekeri fel az ingujját,

nem kap vizet.

Az ujjak feltűrve, most megmutatjuk Olyának, hogyan kell kezet mosni, egyik kéz mossa a másikat.

Angelina, kérlek mutasd meg Olya-nak, hogyan mosol kezet.

A tanár megdönti a vizes kancsót a mosdókagyló fölé, segít Olyának megmosakodni.

Először nedvesítsük meg a kezünket vízzel, majd szappannal habosítsuk fel, dörzsöljük az egyik tenyerünket a másikhoz, majd öblítsük le vízzel.

Rím olvasás:

Víz, víz, mosd meg az arcom,

hogy az orcák kipiruljanak, hogy a szemek ragyogjanak.

Úgy, hogy a száj nevet, úgy, hogy a fog harap.

Szóval megmostuk magunkat, lemostuk a szappant a kezünkről, mit kell tenni? (Rázza meg a kezét a mosogató fölött, és törölközővel szárítsa meg).

Andrey, mutasd meg Olya-nak, hogyan kell lerázni a kezét.

Most Olya tiszta, hátra kell fésülni a haját. (segítünk Olyának megfésülni a haját).

OLIA VEZETÉSE A TÜKÖRBE:

Most Olya tiszta és gyönyörű vagy.

Olya: Köszi srácok. Rájöttem, mennyire fontos tisztán tartani – hasznos és szép.

NÁL NÉL:Örülünk, hogy rájöttél. Hiszen ha az ember mindig tisztán jár, akkor segít az egészségén.

Emlékszel még, hogyan kell megfelelően mosni?

Ismételjük meg még egyszer.

A GYEREKEK ÁLLNAK A SZÉKÜKNEK, DINAMIKUS SZÜNET VAN:

Tiszta víz folyik

Tudjuk, hogyan mossuk meg magunkat.

Fogport veszünk

Moss keményen fogat három kefével.

A fülem, a nyakam

a szemünk előtt jók vagyunk.

Ilyen tiszták és szépek vagyunk.

Ó, srácok, elfelejtettem szólni, amikor reggel jöttem, és még nem voltatok ott, hoztak nekem egy táviratot. És a főtisztasági vezető, Moidodyr küldte.

KIFEJEZÉSEKBEN OLVAS A GYEREKEKNEK. A GYERMEKEK KELL KERESNI A HIBÁKAT, ÉS KIJAVÍTANI A TELEGRAM SZÖVEGÉT.

"Moss kezet törülközővel"

"Fésűvel törölgetem magam"

"A testet fogkefével habzik"

– Szappannal fésülgetik a hajukat.

Ó, srácok, valamit nem értettem, úgy tűnik, Moidodyr mindent összekevert. Próbáljuk meg közösen kitalálni:

Törölköző (mit csinálnak?) ...

Fésű................

Fogkefe..........

Szappan.................

Íme a vicces távirat, amelyet Moidodyr küldött nekünk.

És tanácsot ad:

"Mosd meg reggel alvás után. Mosd meg a kezed, az arcod és a nyakad."

"Minden nap mosson kezet és lábat lefekvés előtt."

– Mosson kezet játék, séta, vécéhasználat után.

Követed Moidodyr tanácsát?...Jó

Meg kell mosni

reggel és este,

hanem tisztátalan kéményseprők

szégyen és szégyen, szégyen és szégyen!

A tanár megköszöni a gyerekeknek, elmennek.

Szinopszis egy nyílt óra második junior csoportjában a FEMP-ről

"Kolobok új kalandjai"

Cél: a korábban tanulmányozott FEMP-anyag rendszerezése.

Feladatok:

• Erősítse a számolási készségeket öten belül;
• A számok sorrendben történő elnevezésének képességének megszilárdítása, az objektumokra mutatva:
• Továbbra is tanulja meg a vizuálisan észlelt információk alapján találós kérdéseket kitalálni, megértse a rejtvény alapjául szolgáló költői összehasonlításokat;
• Továbbra is tanulja meg, hogyan lehet összehasonlítani az ismerős tárgyakat méretben, és jelölje meg a megfelelő paramétereket szavakkal (nagy, kisebb, kicsi):
• Térbeli irányok megkülönböztetése és megnevezése önmagától (bal, jobb, közép):
• A napszakok megkülönböztetésének és megnevezésének képességének megszilárdítása: reggel, délután, este, éjszaka.

Az óra előrehaladása

gondozó : Srácok, nézzetek körül. Látod, ma vendégeink vannak. Nagyon szeretnék látni, mit tanultunk te és én az év során.

Köszönjünk.

Hello tenyér. Taps - taps - taps.

Helló lábak. Felső - felső - felső.

Sziasztok vendégek. Szia!

Pedagógus: És most mindenki szépen leült, a lábak összebarátkoztak, a hát egyenes.

Srácok, ma egy mesés vendég érkezik hozzánk. És hogy ki lesz, azt magának kell kitalálnia.

Fő rész. (Rejtély)

Pedagógus:

A gyerekek imádják ezt a történetet!

Mesében él.

Ő nem sündisznó és nem macska,

A nagymamától származik az ablakból

Egyenesen a pályára ugrott

Tekeredett, futott

A róka nyelvére került!

Ki az?

Gyermekek: Kolobok

Látom, olvastál egy mesét

És mindenki ismerte a hőst.

(kopogtat az ajtón)

Pedagógus: Ki kopog ott? Nyissuk ki és nézzük meg?

Gyerekek: Igen

Pedagógus: És most maga Kolobok

Meglátogathatott minket.

Köszöntsük a kolobokat.

A tanárnő kinyitja a sógort, zsemle helyett egy koloboki levelet, egy kosarat feladatokkal és egy táskát frissítővel.

A tanár elolvassa a levelet.

Kedves gyerekek, siettem, hogy eljöjjek a mai leckére. De eltévedt. A ravasz róka, a nyúl, a farkas és a medve nem akar visszaengedni a nagyszüleimhez. Megfenyegetnek, hogy megesznek. De ha elvégzitek az összes feladatot, amit elkészítettek nektek, akkor az állatok hazaengednek, Kolobok. Srácok, kérlek segítsetek. És ha sikerül, akkor nagymama és nagypapa megvendégelnek valami finomsággal. Segíts fiúknak és lányoknak! Kolobok.

gondozó : No, srácok, segítsünk Kolobokon? És egyúttal megmutatjuk vendégeinknek, hogy mire vagyunk képesek.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a mesére, és válaszoljanak arra a kérdésre, hogy kivel találkozott Kolobok először útközben?

Szeret répát rágcsálni,

Nagyon ügyesen eszi a káposztát,

Ide-oda ugrál,

Mezőkön, erdőkön keresztül

Szürke, fehér és ferde

Mondd, ki ő?

Gyermekek: Nyúl.

Pedagógus: Srácok, a levelében szereplő zsemle tippet ad nekünk. Az állatoktól származó feladatok a kosárban vannak. És hogy a feladatokat megfelelő sorrendben végezzük, ne keverjünk össze semmit, a konty azt írja, hogy a feladatokkal ellátott kártya a hosszúfülű kék ​​színből van.

Kérje meg a gyermeket, hogy keressen egy kék kártyát. A kártyára egy nyulat és sárgarépát rajzolnak. A festőállványra illusztrációs anyag van felakasztva.

1. feladat "Lesz-e elég sárgarépa a nyulaknak"

Pedagógus: Srácok, szerintetek mit fogunk most csinálni? (ha a gyerekeknek nehezére esik, a tanár azt mondja nekik, hogy most nyuszikat és sárgarépát számolnak, megtudják, van-e mindenkinek elég sárgarépa).

Kérdések:

• Hány nyúl van a képen? (Négy)
• Hány sárgarépa? (Öt)
• Rajzolj utakat a nyulaktól a sárgarépáig.
• A nyulaknak lesz elég sárgarépája? (Igen)
• Miért? (Kevesebb a nyúl, mint a sárgarépa, és több a sárgarépa, mint a nyúl).

Testnevelés "Egy, kettő, három, négy, öt"

Megtapossuk a lábunkat

Egy, kettő, három, négy, öt

- Összecsapjuk a kezünket

Egy, kettő, három, négy, öt-

Megint csináljuk.

Pedagógus: Srácok, továbbra is segítünk Kolobokon. Kivel találkozott hősünk a nyúl után? (farkas).

A barátság csak a rókával vezet,

Ez a vadállat dühös, gonosz.

Csattog, csattog a fogával,

Nagyon ijesztő szürke... (Farkas)

A farkastól kapott feladat rajta van a sárga lapon. Masha, vedd el. Mi van rajta? (Vázák és virágok).

2. feladat "Csatlakoztassa helyesen".A farkas és a farkas házában vázák vannak. Nézd meg, és mondd el, a vázák egyformák vagy különböznek egymástól? (színben azonos, de méretben eltérő).

Mutasd a legnagyobb vázát, kisebbet és kisebbet. Hol van a legkisebb váza? (a legnagyobb és a legkisebb között). A farkas nagyon szereti a farkasanyát, állandóan virágot ad neki. Mondd, a farkas ugyanazokat a virágokat gyűjtötte, vagy különbözőeket? (azonos színű, de más méretben).

A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy egy vonallal kössék össze a virágokat a vázákkal méretüknek megfelelően - egy nagy virágot egy nagy vázával, egy kisebb virágot egy kisebb vázával, mint egy nagyot, és egy kis virágot a legkisebb vázával.

Vizuális gimnasztika

Nézz a gyerekekre (a gyerekek egymásra néznek)

Most az ég felé - ott repülnek a madarak (nézz fel),

Lent, a füvön egy bogár mászik (nézz le),

És a bal oldalon - egy fa nő (nézz balra),

Jobbra - skarlátvörös virágok (nézz jobbra),

Csukja be a szemét, szagolja meg (csukja be a szemét, vegyen levegőt). Pedagógus: A második feladatot teljesítettük. Folytatjuk tovább. Emlékszel, kivel találkozott legközelebb a konty?

A fenevad bozontos, lúdtalpú,

Beszívja a mancsát az odúba.

(medve)

Feladatok a medvétől, írja nekünk a konty, piros lapon. Mi van rajta ábrázolva? (geometriai ábrák). Tehát most róluk fogunk beszélni.

Kérdés a medvétől: milyen geometriai formákat ismersz? Nevezd meg az ábrát, amit megmutatok. (gyerekek felmérése).

2. feladat "Milyen geometriai alakzatok néznek ki a tárgyak?"

Kérdések:

• Nevezze meg a képen látható elemeket!
• Milyen objektumok hasonlítanak háromszögre, négyzetre, téglalapra, körre?

Ujjtorna "Egy, kettő, három, négy, öt"

gondozó : Srácok, az utolsó zöld lap maradt a kosarunkban. És ő egy rókától származik. Tehát milyen feladatot kér tőlünk a vörös hajú csaló?

4. feladat „Mikor történik?

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki rejtvényeket a nap egyes részeiről. A festőállványon négy ház képe látható. (reggel délután Este éjszaka). A rejtvény kitalálása után a gyermek talál egy megfelelő képet, és „benépesíti” a kívánt házban.

Itt ébredt fel a nap az égen,

Az ablakon keresztül nézett ránk.

A kakas bölcsen kukorékol,

Bejelenti: "Ez..." (reggel)

nap az égen

ragyogó fényes

Elmegyünk sétálni

Énekeljünk dalokat szórakozásból!

(Nap)

Ragyog a nap

Falu házakért

Sétáról jöttünk

Itt az ideje vacsorázni.

(Este)

Sötét van az udvaron,

A hold kinéz az ablakon.

Fia és lánya kiságyban alszik

Szóval eljött... (Éjszaka)

gondozó : Hát srácok, üres a feladatkosár. Mindenen túljutottunk. Nagyszerű vagy! Remélem segítettünk Koloboknak. Ha emlékszel, Gingerbread Man azt írta, hogy ha Mézeskalács ember visszatér a nagyszüleihez, akkor egy finom csemege vár majd rád. Lássuk csak, talán vár ránk valami az ajtón kívül?

A tanár kinyitja az ajtót, az ajtó mögött egy zacskó finomság hever.

Pedagógus: Hurrá! Srácok, ez azt jelenti, hogy minden rendben volt veletek. Most kórusban mondjuk: "Kész vagyok!" és eszünk.

Kognitív és érzelmi fejlődés. Tisztázza a gyerekek tudását az öröm, a harag, a félelem érzelmeiről.

Tanuld meg felismerni és közvetíteni őket gesztusok, arckifejezések segítségével. Adjon ötletet arról, hogyan és mikor nyilvánulnak meg ezek az érzelmek. Fejleszd a képzelőerőt.

Beszédfejlődés. Megtanítani megérteni a "szivárvány" szó lexikális jelentését, költői szövegeket beszélni az érzelmi hangulat, a mozdulatok kifejezőképességének és hasonlók átadásával.

Művészeti és esztétikai fejlődés. Gesztusok segítségével közvetíteni az ábrázolt hős (medve, róka) karakterét.

Kreatív fejlődés. A színházi tevékenységekben legyen képes a mese tartalmának megfelelően eljátszani a cselekményt, közvetíteni a hős karakterét, helyzettől és saját látásmódtól függően. A rajzon érzelmi hangulatot közvetítsünk arckifejezések segítségével.

Társadalmi-erkölcsi fejlődés. Annak megértése, hogy a külső jellemzők és szavak nem mindig felelnek meg egy bizonyos személy szándékainak, és legyen óvatos az idegenekkel való bánásmódban.

Fizikai fejlődés. Ösztönözze a gyerekeket, hogy aktívan fejezzék ki gondolataikat különféle gyakorlatokon és tanulmányokon. Fejleszti a kéz finommotorikáját, miközben ujjal rajzol.

Anyaga: képernyő, a gyermek magasságának megfelelően; babák kanalakon; játék medve; állatarcok kontúrképei (farkas, rókagomba, mókus, nyuszi, kakas), gouache festékek, nedves törlőkendők.

A tanóra menete az óvoda 2. alsó csoportjában

Pedagógus. - Gyerekek, nézzetek ki az ablakon, mi néz ránk? (Nap)

- Gyerekek, mi van a nappal? (meleg, szeretetteljes, gyengéd, sárga, vakító, fényes, fényes, kellemes, forró ...)

Örülünk a napsütésnek?

És mikor örülünk még, kinek vagy minek örülünk?

(ajándékok, virágok, jó barátok, meleg szél, anya, apa stb. különféle kellemes meglepetések, csodák)

- Most felolvasok neked egy verset a különféle csodákról, melynek neve „Öröm” (K. Chukovsky szerint)

(vers olvasásakor a tanár illusztrációkat tesz a flanelografra)

Boldog boldog boldog

Fehér nyírfák.

És rajtuk örömmel

A haj nő.

Boldog boldog boldog

Sötét szamarak.

És rajtuk örömmel

Növekszik a narancs.

nem felhőből esik az eső

És nem jégeső

Így esett le a felhőből

Szőlő.

Szóval gyere velem gyorsan

Zöld rétekre

Szivárvány van a folyón túl

Összekötötte a partot.

Felmászunk a szivárványra

És játszani a felhőkben.

Menjünk le a szivárványon

Síelünk és szánkózunk!

Miért boldogok a gyerekek? (szórakoznak, mert csodák történnek körülöttük, és a szivárványon lovagolnak)

- Mit gondol, a „szivárvány” szó vidám vagy szomorú?

- Gyerekek, színes, szép a szivárvány az égen, ha meglátjuk, örülünk, jól érezzük magunkat. Nyilván ezért is hívják SZIVÁRVÁNYNAK, mert mindenkinek van tőle jókedv és öröm.

- Ó, és ki ül itt és morog? (medve)

Érzelem gyakorlat

A Medve annyira dühös lett, (dühös pillantás)

Hangosan ordítani kezdett: (összeráncolta a szemöldökét)

- Eltört az ágyam, (alsó ajak kilóg)

És elromlott a könyvem, (fejet rázza)

Mit kellene tennem? (kezet rázza)

- Ne ordíts, ne haragudj, medve, ("simogasd" a medvét)

Ragassza fel a könyvét (az arcizmok ellazulnak)

Tegyük rendbe az ágyadat. (kedves tekintet, szeretetteljes mosoly)

Ne ugorj az ágyra

Nyugodtan olvassa el a könyvet.

– Most találd ki, Kis Medve, ki jön hozzánk?

Pszichológiai tanulmány a mozdulatok kifejezőképességéről

Rókagomba végigment az ösvényen,

És gombát hordott egy kosárban:

5 gomba, 5 rókagomba,

Rókagombának, nővéreknek. Huh!

(lassú járás, a törzs jobbra dőlt - a "nehéz" kosár felé a jobb kéz "szorítja" a kosarat. Az utolsó szavaknál "leteszik" a kosarat a földre, kézfejükkel megtörlik a homlokukat ).

- Gyerekek, milyen mesékben található a rókagomba? ("Mézeskalács ember", "Teremok", "Koza-Dereza", "Szalmagoby", "Macska és kakas" stb.)

Pedagógus. - Gyerekek, szeretsz színházat játszani?

- Lássunk egy mesét Rókagomba közreműködésével.

Színházi előadás gyerekekkel(bábosok - gyerekek)

Műsorvezető (pedagógus): Gyűlik a közönség, kezdődik a mese. Hallgasd és nézd meg a "A kakasról, a tyúkról és a ravasz rókáról" című mesét!

Vezető: Volt egyszer egy kakas és egy tyúk. Belefáradtak az otthoni ücsörgésbe, és elmentek világot járni.

Itt mennek egy zöld ligetben, a szellő megrázza a bokrokat, és a bokrokon friss levelek zöldellnek, köztük a bogyók

Itt van a Tyúk, és azt mondja:

Csirkegyerek: - Kakas, törd le a gallyamat!

Hol vastagabbak a levelek, hol több a bogyó!

Vezető: Csak a kakas akarta eltörni, és a bokor alól a nyuszi a házából:

Nyuszi gyerek: - Ki járja itt a ligetemet, ki töri a bokromat?

Vezető: Cockerel megijedt:

Csirkegyerek: - Kakas, törj nekem egy gallyat, ahol vastagabbak a levelek, hol több a dió!

Vezető: Csak a kakas akarta eltörni, és a bokor alól Mókus a házából:

Mókusgyerek: - Ki járja itt a ligetemet, ki töri a bokromat?

Vezető: Cockerel megijedt:

Csirkegyerek: - Kakas, törj nekem egy gallyat, hol vastagabb a levele, hol több az alma!

Vezető: A kakas merészelt, törni kezdett, és itt van a rókagomba a házából:

Rókagomba gyerek: - Gyere, kedves, látogass el hozzám. Tessék, pihenj a kunyhómban - ajándékaim vannak számodra!

Vezető: Kakas és Tyúk nagyon boldogok voltak:

Tyúk és kakas (együtt): - Ó, milyen jó és aranyos állatok vannak itt!

Vezető: És a ravasz róka azt gondolja magában: „Jó vacsora lesz ez nekem!”

És inkább a Farkas szomszédhoz futott, hogy meghívja vacsorázni.

A kakas és a tyúk pedig jól evett, pihent, és olyan vidám lett, hogy a kakas énekelni is kezdett.

Itt futott el a Nyuszi a ház mellett. És a nyuszi valójában nagyon jó volt, és azt mondja:

Nyuszi gyerek: - Fuss gyorsabban ebből a házból, Rókagomba meg akar enni benneteket!

Vezető: De a kakas és a tyúk nem hisznek neki.

Tyúk és kakas (együtt): - Olyan jó állatok vannak itt!

Műsorvezető: Aztán Mókus meglátta őket az ablakon keresztül:

Mókusgyerek: - Fuss gyorsabban ebből a házból, a rókagomba mindnyájatokat meg akar enni!

Vezető: Itt a kakas kinézett az udvarra, és az udvaron - csirke toll.

Kakasgyerek: - Ó, jaj, tényleg gyorsan kell futnunk!

Vezető: És már megy is a Róka a házhoz, és a mögötte álló Farkas, szörnyű és ragadozó, megy és örül, hogy vacsoráznak.

Amint a küszöbön álltak, és a tyúk a kakassal beugrott az ablakon. És hamarosan menj haza! De alig sikerült!

A Farkas és a Róka pedig futott és futott - és nem talált nyomot a bokrok alatt. És nem ebédeltek!

Vita.

Pedagógus. - Tetszett a történet?

- Kivel találkozott először a kakas és a tyúk? (Nyuszi)

- És ki az utolsó? (Lisu)

- Nevezze meg az összes szereplőt, aki részt vett a darabban.

Szerintetek melyik volt jó?

- És ki volt ravasz és ragadozó/gonosz?

- És mi volt a kakas és a tyúk? (félénk)

- Mutasd meg, mennyire félt a kakas és a tyúk?

A gyermekek vizuális tevékenysége

Pedagógus. - Rajzoljunk különböző arcokat: jót, gonoszt és rémültet, ki mit akar. (a gyerekek az asztaloknál állnak)

Ujjtorna.

- Gyakorlatokat végezzünk az ujjakra: (mozgások utánzása a szöveg szerint)

A kakas és a tyúk sétált,

Egy marék gabonát vittek,

Gabonákat gyűjtöttek a csőrbe,

Aztán csipkedtek egy kicsit.

A többit a malomba vitték,

Aztán megsültek a piték.

Minden gyerek enni kapott

Madármorzsákat csíptek.

Ujjfestés: (a gyerekeknek meg kell adni az állatok szájkosarának körvonalait, és jellemüket kell ábrázolniuk - vidáman, mérgesen, ijedten)

Eredmény. Visszaverődés.

Mi volt a műsor címe, amit néztünk?

- El lehet menni idegenekhez a házban?

„Köszönöm gyerekek, nagyszerű munkát végeztetek ma.