Miért hoz ilyen csodálatos eredményeket a Schulte-táblázatokon alapuló intelligens szimulátoron végzett munka?

Ennek az intellektuális szimulátornak az agyra gyakorolt ​​hatásmechanizmusa összehasonlítható nanotechnológiák. Ön befolyásolja az agyában végbemenő legfinomabb folyamatokat, beleértve azokat a tartalékokat is, amelyeket a legtöbb ember nem használ a mindennapi életében.

A legújabb tudományos kutatások szerint ahhoz, hogy agyunkat a lehető legteljesebb mértékben használhassuk egy probléma megoldására, és bármilyen probléma megoldásában maximális sikert érjünk el, szükséges:

1. Növelje a véráramlást az agy bizonyos területein (elülső lebenyek). Ez biztosítja a döntéshozatali folyamat során az agykéregben előforduló összes intellektuális folyamat maximális teljesítményét.

2. Mobilizálja a memóriát úgy, hogy a megoldandó problémával kapcsolatos összes információ elhagyja a hosszú távú memória tárolóját, és bekerüljön a működési memóriába. Vagyis szó szerint felébressze a kérdéshez kapcsolódó asszociatív linkeket. Ez lehetővé teszi, hogy ne veszítsen értékes másodperceket az emlékezésre, mivel minden szükséges információ „a felszínen hever”.

3. Helyesen összpontosítson az adott feladatra. Egy feladathoz koncentrációra van szükség ahhoz, hogy a szó szoros értelmében mást se lássunk és halljunk, csak azt. A másik a figyelem váltása, a harmadik a több információs mezőre való egyidejű felhívás. Más szóval, minden feladathoz szükség van a figyelem egy bizonyos oldalának aktiválására, hogy optimálisan összekapcsolhassuk a szükséges intellektuális erőforrásokat a feladat hatékony megoldásához.

Hogyan oldja meg ezeket a problémákat „egy csapásra” a Schulte-táblákon alapuló intelligens szimulátor? Az alábbiakban mindezekre a kérdésekre válaszolunk. De először foglalkozzunk néhány nagyon fontos ponttal, amelyek agyunk felépítésével és működésével kapcsolatosak.

Ébreszd fel az agyad!

Köztudott, hogy az emberek agyi erőforrásaik mindössze tíz százalékát használják fel aktívan életük során. A maradék 90% alvónak tűnik.

Ezért az emberi társadalom átlagos képviselői, mint mondják, „nincs elég csillag az égről”, nem tündökölnek különleges adottságokkal, „mint mindenki más”, hatókör nélkül élnek.

Persze valaki azt mondhatja, hogy az ilyen csendes és békés életnek megvannak az előnyei. Ezek azonban nem hasonlíthatók össze azokkal a kilátásokkal, amelyekben az agy erőforrásainak aktiválása megnyílik az ember számára - életsiker és önbizalom, valós képességek tudatosítása és azok felhasználásának képessége.

Általános szabály, hogy egy lépés megtételéhez és az agy 100%-os használatához az embernek nincs elég tudása arról, hogy pontosan hogyan tudja ezt megtenni. A tudósok sok éven át próbáltak olyan rendszert kidolgozni, amely sok embert segíthetne az emberben születésüktől fogva rejlő teljes intellektuális potenciál kiaknázásában, de egyelőre nem jártak sikerrel.

Mi jár a fejünkben?

Nézzük meg, hogyan működik az emberi agy.

ábrán 1 azt látod, amit általában a koponya rejteget a szemünk elől – az agyat. Ez az egyedülálló szerv több részleget foglal magában, amelyek mindegyikének "osztályán" vannak bizonyos funkciók, amelyek biztosítják szervezetünk létfontosságú tevékenységét.

Rizs. egy. Az emberi agy szerkezete

Érdeklődni fogunk az agykéreg iránt. Az agynak ezen a részén vannak olyan területek, amelyek felelősek a vizuális, hallási, tapintási és egyéb érzetek feldolgozásáért. A kéreg az emberi agy legfejlettebb részének tekinthető, és ez biztosítja a beszéd, az észlelés és a gondolkodás normális fejlődését és működését. Az egész kéreg területekre oszlik, amelyek mindegyikének megvan a maga szigorúan meghatározott funkciója. Tehát vannak olyan területek, amelyek felelősek a hallásért, beszédért, látásért, tapintásért, szaglásért, mozgásért, gondolkodásért stb.

A kéreg az agy jelentős részét - a teljes térfogatának körülbelül 2/3-át - foglalja el, és két féltekére oszlik - bal és jobb. Funkcióik, interakciójuk meglehetősen összetett, de általánosságban elmondható, hogy a jobb agyfélteke inkább a környező valóság intuitív, érzelmi, figuratív érzékeléséért felelős, a bal pedig a logikus gondolkodást. Ugyanakkor a jobb és a bal félteke anatómiai felépítése azonos.

ábrán A 2. ábrán látható, hogy a neurofiziológusok mely részekre - úgynevezett "lebenyekre" - osztják fel az agykérget.

Rizs. 2. Az agykéreg lebenyei

A homloklebeny biztosítja testünk és részben beszédünk motoros funkcióit, felelős a döntések meghozataláért és az építési tervekért, valamint minden céltudatos cselekvésért. A halántéklebeny magában foglalja a hallás, a beszéd és a szaglás központját. A parietális lebeny felelős a testtől a tapintáson keresztül kapott információk feldolgozásáért. Az occipitalis lebeny biztosítja a vizuális központokat.

A kéreg elülső lebenyeit valószínűleg az agy legtitokzatosabb területének nevezhetjük. Itt található a prefrontális kéregnek vagy az agyféltekék prefrontális régiójának kéregének nevezett zóna, amelynek minden rejtélyét és lehetőségét a tudósok még nem vizsgálták. Ezen a területen vannak olyan zónák, amelyek felelősek a memóriáért, az ember tanulási és kommunikációs képességéért, valamint a kreativitásért és a gondolkodásért.

Különféle kísérletek során kiderült, hogy az emberi agy ezen területének stimulálása erőteljes lendületet ad neki a "személyes növekedés" szempontjából.

Azon a részen, ahol a kéreg frontális és parietális részének határa áthalad, szenzoros és motoros sávok találhatók, amelyek nevük szerint a mozgás és az észlelés funkcióiért felelősek.

A bal félteke elülső lebenyének alsó részén található Broca területe, amelyet Paul Broca híres francia sebészről és anatómusról neveztek el. Az agy ezen részének munkájának köszönhetően képesek vagyunk szavak kiejtésére és írására.

A bal félteke halántéklebenyében, azon a helyen, ahol összeolvad a fali lebenyvel, egy másik, az emberi beszédért felelős központot fedezett fel Karl Wernicke német pszichiáter. Ez a tudósról elnevezett zóna nagy szerepet játszik abban, hogy képesek vagyunk felfogni a szemantikai információkat. Neki köszönhető, hogy el tudjuk olvasni és megérteni, amit olvasunk (lásd 3. ábra).

ábrán 4 láthatja, hogy milyen funkciók biztosítják az emberi agykéreg különböző területeit.

Rizs. 3. Az agykéreg területei:

1 – halántéklebeny; 2 - Wernicke zóna; 3 - homloklebeny; 4 - prefrontális kéreg; 5 - Broca területe; 6 - a homloklebeny motorzónája; 7 - a parietális lebeny szenzoros zónája; 8 - parietális lebeny; 9 - occipitalis lebeny

Rizs. 4. Az agykéreg lebenyeinek funkciói

A homloklebenyek agyunk "vezetője" és az intelligencia központja

Mivel a Schulte-táblákra épülő intelligens szimulátor kifejezetten az agykéreg frontális lebenyeinek aktiválását célozza, beszéljünk róluk kicsit részletesebben.

Az agyféltekéknek ez a része az evolúció folyamatában meglehetősen későn alakult ki. És ha a ragadozókban alig körvonalazódott, akkor a főemlősökben már meglehetősen észrevehető fejlődést kapott. Egy modern emberben a homloklebenyek az agyféltekék teljes területének körülbelül 25% -át foglalják el.

Az idegtudósok hajlamosak azt mondani, hogy agyunknak ez a része most a fejlődés csúcsán van. De a kutatók még a 20. század elején is gyakran inaktívnak nevezték ezeket a zónákat, mert nem tudták rájönni, mi a funkciójuk.

Abban a pillanatban nem lehetett az agy ezen részének tevékenységét semmilyen külső megnyilvánulással összekapcsolni.

De most az emberi agykéreg elülső lebenyeit "vezetőnek", "koordinátornak" nevezik - a tudósok tagadhatatlanul bebizonyították, hogy óriási hatást gyakorolnak az emberi agy számos idegi struktúrájának koordinációjára, és felelősek azért, hogy minden " eszközök" ebben a "zenekarban" harmonikusan hangzott.

Különösen fontos, hogy a frontális lebenyekben található a központ, amely az emberi viselkedés összetett formáinak szabályozójaként szolgál.

Más szóval, az agynak ez a része felelős azért, hogy mennyire tudjuk megszervezni gondolatainkat és tetteinket az előttünk álló céloknak megfelelően. Ezenkívül a homloklebenyek teljes működése lehetőséget ad mindannyiunknak arra, hogy összehasonlítsuk cselekedeteinket azokkal a szándékokkal, amelyek megvalósítása érdekében végrehajtjuk azokat, azonosítsuk a következetlenségeket és kijavítsuk a hibákat.

Ezeket az agyterületeket tekintik az önkéntes figyelem alapjául szolgáló folyamatok fókuszának.

Ezt megerősítik az agykárosodásban szenvedő betegek rehabilitációjával foglalkozó orvosok. A kéreg ezen területeinek tevékenységének megsértése az ember cselekedeteit véletlenszerű impulzusoknak vagy sztereotípiáknak rendeli alá. Ugyanakkor az észrevehető változások a páciens személyiségét érintik, és mentális képességei elkerülhetetlenül csökkennek. Az ilyen sérülések különösen súlyosak azok számára, akiknek életük alapja a kreativitás – már nem képesek újat alkotni.

Amikor a pozitronemissziós tomográfia módszerét elkezdték alkalmazni a tudományos kutatásban, John Duncan (az angliai Cambridge-i Agytudományi Tanszék neuropszichológusa) felfedezte az úgynevezett "intelligencia idegközpontját" a homloklebenyekben.

Annak érdekében, hogy elképzelje, pontosan hol található az agyában, könyökével üljön az asztalra, és halántékával dőljön a tenyerének - így ül, ha álmodik vagy gondol valamire. Itt azon a helyen, ahol a tenyere megérinti a fejet - a szemöldökhegyek közelében, és racionális gondolkodásunk központjai koncentrálódnak. Az agy elülső lebenyeinek oldalsó részei azok, amelyek az intellektuális folyamatokért felelősek.

„Úgy tűnik, ezek a területek az agy összes intellektuális munkájának fő központja” – mondja Duncan. "Oda özönlenek a jelentések más agyterületekről, ott feldolgozzák a kapott információkat, elemzik a feladatokat és megtalálják a megoldást."

De ahhoz, hogy a kéreg ezen területei megbirkózzanak az előttük álló feladatokkal, fejleszteni és rendszeresen edzeni kell őket. A neurofiziológusok tanulmányaikkal megerősítik, hogy az intellektuális problémák megoldása során következetesen megfigyelhető ezen területek észrevehető aktiválása.

Ennek kiváló eszköze a Schulte táblákon alapuló intellektuális szimulátoron végzett órák.

A Schulte-táblákon alapuló intellektuális szimulátor fokozza a véráramlást az agykéreg elülső lebenyeiben, és feltárja az intellektuális potenciált

A Schulte asztalok bármely területen való használatának hatása igazán varázslatos.

De valójában itt nincs mágia szaga – a tudósok készek elmagyarázni az emberi agyra gyakorolt ​​hatásuk titkát.

A funkcionális neuroimaging területén dolgozó tudósok kutatási kísérletei során speciális eszközökkel rögzítették az agykéreg különböző területein az agyi véráramlás intenzitását, miközben az emberek bizonyos értelmi feladatokat (számtani feladatok, keresztrejtvények, Schulte-táblázatok stb.) oldottak meg. . ).

Ennek eredményeként két következtetést vontak le.

1. Az alanynak minden egyes új feladat észrevehető vérlökést okozott az agykéreg homloklebenyében. Ugyanazon feladat ismételt bemutatásakor a véráramlás intenzitása jelentősen csökkent.

2. A véráramlás intenzitása nemcsak az újdonságtól, hanem a bemutatott feladatok jellegétől is függött. A legmagasabb intenzitást Schulte asztalokkal végzett munka során regisztráltuk.

Más szóval, ha minél gyakrabban kínálunk agyunknak megoldásra új feladatokat (esetünkben különféle Schulte-táblákkal foglalkozunk), ez serkenti a véráramlást az agy elülső lebenyeiben. Ez pedig jelentősen javítja agyunk tevékenységét, növeli a memóriakapacitást és növeli a koncentrációt.

De miért a Schulte táblákkal való munka a leghatékonyabb? Miben különbözik a többi intellektuális feladat megoldásától - számtani műveletek végzése, keresztrejtvényfejtés, az agyat is serkentő versek felidézése, memorizálása? Mi az előnyük? Miért pont ilyen kolosszális eredményt adnak, mert elméletileg bármilyen intellektuális terhelés az agyra jó edzés lesz.

A helyzet az, hogy a Schulte-táblákkal való munka során a véráramlás teljes mennyisége pontosan a homloklebenyek azon zónáiba megy, amelyek felelősek a teljes értelem aktiválásáért és a döntéshozatali folyamatért. Ugyanakkor az agyat, úgymond, nem vonja el valami más, nem fordítja az energiáját többletkiadásokra, mint ez a számtani feladatok megoldásakor, a keresztrejtvények megoldása és a versek memorizálása során történik.

A számtani feladatok megoldása során az általános intellektuális potenciál mellett matematikai képességeinket is aktivizáljuk, memóriát használunk (folyamatokra emlékezünk). Ezek a képességek a homloklebeny más területein és az agykéreg egészében "fekszenek".

Ez azt jelenti, hogy ebben az esetben az agyba belépő teljes vérmennyiség egy része ezekbe az osztályokba áramlik. Következésképpen a véráramlás intenzitása a homloklebenyekben alacsonyabb lesz, mint a Schulte asztalokkal végzett munka esetén.

A keresztrejtvények megoldása során ismét „bekapcsolunk” további zónákat az agykéregben, amelyek felelősek az asszociatív gondolkodásért, felidézésért stb. Ennek eredményeként ismét elveszítjük a teljes véráramlás intenzitásának egy részét.

Így van ez a költészettel is. Emlékezve vagy memorizálva aktiváljuk a memóriánkat, beindítjuk az agykéreg azon területeit, amelyek felelősek az információk felidézéséért, memorizálásáért, tárolásáért stb. Ennek eredményeként ismét általánosan csökken a véráramlás intenzitása.

Amikor Schulte táblákkal dolgozunk, nem emlékszünk semmire, nem adunk össze-kivonunk-szorozunk semmit, nem hivatkozunk asszociációkra, nem ellenőrizzük az információkat a már meglévőkkel stb., stb. Más szóval, nem alkalmazunk további intellektuális erőfeszítéseket. És éppen ennek köszönhető, hogy lehetőséget kapunk arra, hogy a teljes véráramlást az intelligencia központjába irányítsuk a homloklebenyekben, ami felfedi teljes intellektuális potenciálunkat.

* * *

Tehát minden nap, amikor agyának elülső lebenyeit munkával rendszeresen terheli, elképesztő eredményt kap - észrevehető koncentrációnövekedést, fejlett képességet, hogy azonnal elolvassa és megőrizze hatalmas mennyiségű információt a memóriájában.

Ezenkívül a Schulte táblákra épülő intelligens szimulátor egyedülálló lehetőséget ad arra, hogy intellektuális potenciálját és összes memória erőforrását mozgósítsa a kívánt probléma pillanatok alatt történő megoldására!

Például egy fontos megbeszélés, interjú, vizsga, randevú, jogosítvány átadása, versenyek, bármilyen fizikai vagy szellemi gyakorlat elvégzése előtt - minden olyan helyzetben, ahol rendkívüli koncentrációra van szükség, és karrierje, egészsége és sikere múlik belső szervezet, nem fog pánikba esni, vagy éppen ellenkezőleg, azt mondja magának, hogy sikerülni fog (bár ez sem rossz). Kinyitod ezt a könyvet, dolgozol öt percig intellektuális szimulátorunkon, és magabiztosan és mindenre felkészülve megtesz egy lépést a siker felé.

A Schulte táblákon alapuló intelligens szimulátor mozgósítja a memóriát, és minden szükséges információ a megfelelő időben kéznél van

Emlékezetünk egy összetett folyamat, amely felfogásból, memorizálásból, az információk és a megszerzett tapasztalatok megőrzéséből, szükség esetén ezek helyreállításából, felhasználásából, valamint a felesleges elfelejtéséből áll.

Az emlékezet az, amely nemcsak egy adott ember tapasztalatát, hanem az előző generációk által bejárt utat is tárolja, és ez lehetővé teszi, hogy az ember ne külön egységnek, hanem egy hatalmas közösség részének érezze magát.

Tevékenységének sikere gyakran attól függ, hogy az ember mekkora memóriája és milyen sebességgel tudja használni a benne tárolt információkat.

Az emlékezet és a figyelem két folyamat, amelyek elválaszthatatlanul összefüggenek egymással.

A céltudatos, kitartó figyelem az erős memorizálás kulcsa. A memória minden szakasza jó odafigyelést igényel, de ez különösen fontos a kezdeti szakaszban - az észlelésben.

A Schulte táblázatokkal végzett rendszeres gyakorlatok nemcsak a memóriakapacitás észrevehető növekedését biztosítják, hanem jelentősen megnövelik a benne tárolt információk feldolgozási sebességét is.

Képzelje el, hogy a memóriája egy hatalmas könyvtár, mint egy könyvtárban. Mint a könyvek a polcokon, minden élettapasztalata az emlékezet "sejtjeiben" tárolódik – természetesen mind az, ami önkéntelenül is eszébe jutott, mind az, amin dolgoznod kellett. Mindent az első gyermekkori emlékeidtől a matematikai képletekig, amelyeket a középiskolában tanultál meg.

De kérdezed, ha mindez megvan, akkor miért nem tudom bármelyik pillanatban kiszedni belőle azt, amire éppen szükségem van?

A megfelelő könyv megtalálásához a könyvtárban tudnia kell, melyik szekrény melyik polcán és melyik sorban áll. Ehhez van egy könyvtár, amelyben a könyvekkel kapcsolatos összes információ tárolva van.

Korábban egy adott könyv számának megtalálásához egy hatalmas teremben egy fiókhalom között kellett keresni egyet, és a benne lévő kártyákat át kellett rendezni. És csak ezután ment a könyvtáros a boltba, hogy megkeresse a szükséges könyvet.

El tudod képzelni, mennyi ideig tarthat ez?

Most megnyitja az elektronikus katalógus programot a számítógépén, és egyszerűen beír egy szót a könyv címéből. Az elektronikus agy pillanatok alatt megadja az összes lehetséges lehetőséget, amelyek közül kiválasztja a kívántat.

Ha gyors győzelmet arat, időt takarít meg.

Pontosan ugyanez a helyzet a memóriáddal is – a figyelem fejlesztésével és a gondolkodási folyamatok felgyorsításával egy Schulte-táblázatokon alapuló intellektuális szimulátoron dolgozva a fejedben lévő „aktatárat” egy „elektronikus katalógusra” cseréled.

Most a memóriája tízszer gyorsabban ad információt, mint korábban, miközben számos lehetőséget kínál arra az esetre, ha a kezdeti nem felelne meg Önnek. Jelentősen csökkenti azt az időt, amit korábban az emlékezésre fordított, ami azt jelenti, hogy jelentősen növeli hatékonyságát.

Az új információk asszimilációjának sebessége és eloszlása ​​a memória "sejtjei" között egy nagyságrenddel növekszik, szó szerint lenyeli az új információkat, és bármikor készen áll arra, hogy kivonja és rendeltetésszerűen alkalmazza.

Vannak azonban olyan egyediek is, amelyeknek a memorizálási képessége valóban fenomenális.

Így például Nagy Sándor név szerint megnevezhette seregének összes katonáját.

Mozart már gyerekkorában is tudta, hogy egyszer hallott egy zeneművet, lejegyezte hangjegyekkel és emlékezetből előadta.

Winston Churchill lenyűgözte kortársait Shakespeare szinte összes művének fejből való ismeretével.

Napjainkban pedig a híres Bill Gates az általa megalkotott programozási nyelv összes kódját őrzi emlékezetében – és több száz van belőlük.

Figyelem

A figyelem a tudat azon képessége, hogy a kívülről érkező információkat rendszerezi, és fontosságuk és jelentőségük szerint szétosztja, attól függően, hogy az ember éppen milyen feladatokat tűz ki maga elé.

A figyelem kivételes mentális folyamat. Lehetővé teszi, hogy a környező valóság sokféleségéből kiválasszuk, mi lesz pszichénk tartalma, lehetővé teszi, hogy a kiválasztott tárgyra összpontosítsunk, és a mentális mezőben tartsuk.

Feltétel nélküli reflexekkel születünk, amelyek egy része az ún önkéntelen figyelem. Ez a fajta figyelem a 7 év alatti gyermekeknél érvényesül. Az önkéntelen figyelem választ minden újat, fényeset, szokatlant, hirtelen, mozgalmast, emellett mindenre reagál, ami akut szükségletnek (szükségletnek) felel meg.

Bár az akaratlan figyelem reflex eredetű, fejleszteni lehet és kell is. Emellett az önkéntelen, kontrollálatlan figyelem alapján jön létre az érett figyelem, az akaratlagos figyelem, amelyet az ember maga szabályoz. Az önkényes figyelem kivételes lehetőséget ad az embernek, hogy megválassza figyelme tárgyait, irányítsa a hozzájuk kapcsolódó tevékenységeket és azok mentális terében való tartózkodási idejét. Vagyis megkapva a figyelme irányításának lehetőségét, az ember a pszichéjének urává válik, be tudja engedni azt, ami fontos és jelentős a számára, vagy nem engedi be a feleslegeset.

Sok pszichológus nagyra értékeli a figyelem hozzájárulását az általános intellektuális képességekhez. Általánosan elismert és tudományosan megerősített tény, hogy a figyelemzavarok megakadályozzák, hogy a meglehetősen tehetséges gyerekek intellektuálisan sikeresek legyenek.

Amikor a figyelem hatékonyságáról beszélünk, akkor annak intenzitását és koncentrációját, térfogatát, valamint a váltás sebességét és stabilitását értjük alatta. Mindezek a tulajdonságok elválaszthatatlanul összekapcsolódnak egymással, ezért egyiküket erősítve a figyelem egész folyamatát, mint egészet tudjuk befolyásolni.

A Schulte táblákkal való edzés mindenekelőtt abban segít, hogy jelentősen megnövelje a figyelemváltás sebességét és növelje annak hangerejét - azon tárgyak számát, amelyeket egy személy a rövid távú memóriában tárolhat.

FIGYELEM JELLEMZŐI

Figyelem intenzitása- az ember azon képessége, hogy hosszú ideig önkéntesen fenntartsa a figyelmet egy adott tárgyon.

figyelmesség- azoknak a tárgyaknak a száma, amelyeket egy személy kellő tisztasággal egyidejűleg lefedhet.

A figyelem koncentrálása (koncentráció)- egy személy tudatos kiválasztása egy bizonyos tárgyról és a figyelem ráirányítása.

A figyelem elosztása- egy személy képessége több tevékenység egyidejű elvégzésére.

Figyelem váltás- a figyelem képessége, hogy gyorsan „kikapcsoljon” bizonyos beállításokból, és újakat kapcsoljon be, a megváltozott feltételeknek megfelelően.

A figyelem fenntarthatósága- az az időtartam, ameddig egy személy képes fenntartani a figyelmét a tárgyon.

Zavartalanság- a figyelem önkéntelen áthelyezése egyik tárgyról a másikra.

Hogyan kezeljük a fejlett homloklebenyű gyermeket?

Ha a gyermeke meg tudja magyarázni a tetteit, például mondja: "Nem akarok enni, mert nem vagyok éhes", akkor ez azt jelenti, hogy elülső lebenyei fejlődtek ki.

A fejlett homloklebenyek átveszik az irányítást az ösztönök felett, és a gyermek gondolkodó emberré válik. Amikor a gyermek elkezdi magyarázni tetteit, elkezdhet kommunikálni vele, akár egy felnőttel.

A homloklebenyek két, három, négy, öt és hat évre fejlődhetnek. Minden attól függ, hogy a memória mennyire aktív. A homloklebenyek a memóriával párhuzamosan fejlődnek. Minél több információ van a memóriában, annál jobban fejlettek a homloklebenyek.

A memória az öt érzékszervön keresztül töltődik fel információval – szem, fül, orr, nyelv, bőr. Vagyis minél többet lát a baba különböző képeket, minél többet hall különböző szavakat, minél többet szimatol különböző szagokat, próbál ki más ízeket és érez különböző érintéseket, annál gyorsabban telik meg az emlékezete és annál gyorsabban nő fel.

Ha többet szeretne megtudni a homloklebenyekről, ajánlom a könyv elolvasását Elchonon Goldberg "A kontroll agy" vagy nézd meg a videómat a bejegyzés végén, ott elmagyarázom, hogyan működik a gondolkodás. És itt rátérünk egy gyakorlati kérdésre - hogyan lehet kezelni egy fejlett homloklebenyű gyermeket.

Fejlett homloklebenyű gyermek- ez valójában egy felnőtt ember, ezért csak egy módja van ennek hatékony kezelésére - a tárgyalás.

Tárgyalni azt jelenti, hogy felismerjük a gyermek vágyát, és összekapcsoljuk a sajátjával, meghagyva neki a választás szabadságát. Konkrét példa:

Szülő: "fia/lánya megy aludni"
A gyermek nem jár (ami azt jelenti, hogy alvás helyett információt kell gyűjtenie arról, hogy mit szeretne csinálni)
Szülő: "miért nem jössz?"
Gyermek: "Játszani akarok"
Szülő: "Mivel szeretnél játszani?"
Gyermek: "autókban" (a gyermek vágya egyértelmű, most kombinálnia kell a sajátjával)
Szülő: "apámmal/anyukámmal 30 perc múlva fekszem le, ha most fekszel le, holnap egy órát autózol, ma pedig csak 30 percet"
10-ből 9 esetben a gyermek az alvást választja, mert ha plusz 30 percet játszik, akkor okosnak érzi magát. Ha 30 percet választ, akkor hagyja játszani, ami azt jelenti, hogy nagyon szenvedélyes.

Egy másik példa:

Szülő: "fia / lánya menjen enni, minden készen van"
A gyerek nem megy, a saját dolgaival van elfoglalva
Szülő: "miért nem jössz?" (információ gyűjtés)
Gyermek: "Elfoglalt vagyok"
Szülő: "Mit csinálsz?"
Gyermek: "Kockákból házat akarok összeállítani" (a gyermek vágya érthető, kombinálni kell a sajátjával)
Szülő: "Ha eszel, erőre kapsz és kétszer gyorsabban építesz házat"
10-ből 8 esetben a gyermek elmegy enni, mert látja ennek a cselekvésnek az előnyeit. Ha a gyerek nem megy, akkor hadd gyűjtsön, ami azt jelenti, hogy nagyon szenvedélyes. Képzeld el, hogy nagyon rajongsz valamiért, és kénytelen vagy kimenni enni, átkoznál mindent a világon.

Amikor alternatívát kínálsz egy gyereknek, hogy menjen – ne menjen, akkor ellenőrzi a lelkesedését, és egyúttal segít felismerni, mennyire lelkes.

Ha a gyermek nem nagyon szenvedélyes a dolog iránt, akkor látva az alvás / étkezés előnyeit, beleegyezik az Ön cselekvésébe. Ha a hasznot látva továbbra is azt csinálja, amit csinált, akkor az azt jelenti, hogy valóban szenvedélyesen foglalkozik a dologgal, és elvonni a figyelmét bűncselekmény.

Így ahhoz, hogy tárgyaljon a gyermekkel, meg kell mutatnia az Ön által felajánlott cselekvés előnyeit. A gyerekek sokkal őszintébbek, mint a felnőttek, mert még nincsenek sztereotípiáik. Csak azt teszik, amit személyes haszonnak tekintenek.

Van egy tiltott trükk is. Alkalmas vészhelyzetekre, amikor siet, és nem percek, hanem másodpercek alatt kell rábeszélni a gyereket.

Tekintettel arra, hogy a gyerekek feltétel nélkül szeretik szüleiket, nyugodtan beszélhet az igényeiről, és megkérheti a gyermeket, hogy fogadja el a feltételeit. Konkrét példa:

A helyzet lényege, hogy Önnek és gyermekének sürgősen el kell hagynia a házat, mert siet a találkozásra, és nincs kivel hagynia
Te: "fiam/lányom, gyere, készülnünk kell, öt perc múlva indulunk"
A gyerek nem aktív
Te leülsz és a szemébe nézel: "bébi, nagyon fontos találkozóra sietek, ha szeretsz és nem akarsz cserbenhagyni, akkor öltözz fel gyorsabban, nagyon szükségem van a segítségedre"
E szavak után minden gyerek felpattan, és gyorsan elkezdi húzni azt, amit fel kell venni, amikor kimegy.

Amikor egy szülő segítséget kér- minden fejlett homloklebenyű gyermek megsérti magát, de megteszi, amit elvárnak tőle. Amikor a gyerekek segítenek a felnőtteknek, felnőttnek és fontosnak érzik magukat. Nagyon mohóak erre az érzésre, mert állandóan ellentétes állapotban vannak – gondoskodnak róluk. Minden szélsőség kompenzációt igényel. Tehát a segítségkérés eszköz a vészhelyzetekre.

Következtetés:

1) annak érdekében, hogy egy fejlett elülső lebenyű gyermektől megkapja a szükséges intézkedést, meg kell mutatnia neki ennek a cselekvésnek a hasznát;
2) vészhelyzetben, amikor nincs idő a párbeszédre, segítséget kell kérni.

Az agy elülső lebenye nagy jelentőséggel bír tudatunk, valamint olyan funkciók számára, mint a beszélt nyelv. Létfontosságú szerepet játszik a memóriában, a figyelemben, a motivációban és számos egyéb napi feladatban.

Fotó: Wikipédia

Az agy homloklebenyének szerkezete és elhelyezkedése

A homloklebeny valójában két páros lebenyből áll, és az emberi agy kétharmadát teszi ki. A homloklebeny az agykéreg része, a páros lebenyek pedig bal és jobb frontális kéreg néven ismertek. Ahogy a név is sugallja, a homloklebeny a fej elülső részének közelében található a koponya elülső csontja alatt.

Minden emlősnek van elülső lebenye, bár méretük eltérő. A többi emlős közül a főemlősöknek van a legnagyobb homloklebenye.

Az agy jobb és bal féltekéje a test ellentétes oldalait irányítja. Ez alól a homloklebeny sem kivétel. Így a bal elülső lebeny irányítja a test jobb oldalán lévő izmokat. Hasonlóképpen, a jobb elülső lebeny irányítja a test bal oldalán lévő izmokat.

Az agy elülső lebenyének funkciói

Az agy egy összetett szerv, több milliárd sejttel, úgynevezett neuronokkal, amelyek együtt dolgoznak. A homloklebeny az agy más területeivel együtt működik, és az agy egészének működését szabályozza. A memória kialakulása például az agy számos területétől függ.

Ráadásul az agy képes „javítani” magát, hogy kompenzálja a károkat. Ez nem jelenti azt, hogy a homloklebeny minden sérülésből felépülhet, de az agy más területei megváltozhatnak a fejsérülés hatására.

A homloklebenyek kulcsszerepet játszanak a jövőbeli tervezésben, beleértve az önigazgatást és a döntéshozatalt. A frontális lebeny néhány funkciója:

1. Beszéd: Broca területe egy olyan terület a homloklebenyben, amely segít a gondolatok verbalizálásában. Ennek a területnek a károsodása befolyásolja a beszédkészséget és a beszédértést.
2. Motoros készségek: A frontális kéreg segít koordinálni az akaratlagos mozgásokat, beleértve a gyaloglást és a futást.
3. Objektum összehasonlítás: A homloklebeny segít az objektumok osztályozásában és összehasonlításában.
4. Memóriaformálás: Az agy szinte minden területe fontos szerepet játszik a memóriában, így a homloklebeny nem egyedi, de kulcsszerepet játszik a hosszú távú emlékek kialakításában.
5. Személyiségformálás: Az impulzuskontroll, a memória és egyéb feladatok összetett összjátéka segíti az ember alapvető tulajdonságainak kialakítását. A homloklebeny károsodása radikálisan megváltoztathatja a személyiséget.
6. Jutalom és motiváció: Az agy dopaminérzékeny neuronjainak nagy része a homloklebenyben található. A dopamin egy agyi vegyi anyag, amely segít fenntartani a jutalom és a motiváció érzését.
7. figyelemkezelés, beleértve szelektív figyelem: amikor a homloklebenyek nem tudják irányítani a figyelmet, kialakulhat(ADHD).

Az agy elülső lebenyének károsodásának következményei

Az egyik leghírhedtebb fejsérülés Phineas Gage vasutassal történt. Gage túlélte, miután egy vastüske átszúrta az agy elülső lebenyét. Bár Gage túlélte, elvesztette a szemét, és személyiségzavar lépett fel. Gage drámaian megváltozott, az egykor szelíd munkás agresszívvé és kontrollálhatatlanná vált.

Nem lehet pontosan megjósolni a homloklebeny sérülésének kimenetelét, és az ilyen sérülések minden embernél egészen másképp alakulhatnak ki. Általánosságban elmondható, hogy az elülső lebeny károsodása a fej ütése, agyvérzés, daganatok és betegségek következtében a következő tüneteket okozhatja, mint például:

1. beszédproblémák;
2. személyiségváltozás;
3. rossz koordináció;
4. az impulzusszabályozás nehézségei;
5. tervezési problémák.

A homloklebeny károsodásának kezelése

A homloklebeny károsodásának kezelése a sérülés okának megszüntetésére irányul. Az orvos gyógyszereket írhat fel fertőzésre, műtétet végezhet, vagy gyógyszereket írhat fel a stroke kockázatának csökkentése érdekében.

A sérülés okától függően olyan kezelést írnak elő, amely segíthet. Például szélütés utáni frontális sérülés esetén át kell térni az egészséges táplálkozásra és a fizikai aktivitásra, hogy a jövőben csökkentsük a stroke kockázatát.

A kábítószerek hasznosak lehetnek azoknak az embereknek, akiknek csökkent a figyelem és a motiváció.

A homloklebeny sérüléseinek kezelése folyamatos ellátást igényel. A sérülésből való felépülés gyakran hosszadalmas folyamat. A haladás hirtelen érkezhet, és nem lehet teljesen megjósolni. A felépülés szorosan összefügg a támogató ellátással és az egészséges életmóddal.

Irodalom

1. Collins A., Koechlin E. Okfejtés, tanulás és kreativitás: homloklebeny működése és emberi döntéshozatal //PLoS biológia. - 2012. - T. 10. - Nem. 3. - S. e1001293.
2. Chayer C., Freedman M. Frontális lebeny funkciói //Jelenlegi neurológiai és idegtudományi jelentések. - 2001. - T. 1. - Nem. 6. - S. 547-552.
3. Kayser A. S. et al. Dopamin, corticostriatalis kapcsolat és intertemporális választás //Journal of Neuroscience. - 2012. - T. 32. - Nem. 27. - S. 9402-9409.
4. Panagiotaropoulos T. I. et al. Az idegi kisülések és a gamma-oszcillációk kifejezetten tükrözik a vizuális tudatot az oldalsó prefrontális kéregben //Neuron. - 2012. - T. 74. - Nem. 5. - S. 924-935.
5. Zelikowsky M. et al. A prefrontális mikroáramkör a kontextuális tanulás alapja a hippocampális elvesztése után // Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2013. - T. 110. - Nem. 24. - S. 9938-9943.
6. Flinker A. et al. A Broca-terület szerepének újradefiniálása a beszédben //Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2015. - T. 112. - Nem. 9. - S. 2871-2875.

Sokan követnek el hibákat, amikor azt gondolják, amit gondolnak. Az agy perifériáján gondolkodnak, míg a maximális szellemi aktivitáshoz a homloklebenyeket kell működésre kényszeríteni.

Mik azok a frontális lebenyek?
Az agy elülső lebenyei közvetlenül a szem felett, közvetlenül a homlokcsont mögött helyezkednek el. A legújabb tanulmányok bebizonyították, hogy a homloklebenyek nevezhetők az emberi idegrendszer "teremtés koronájának". Az evolúció során agyunk átlagosan háromszorosára, míg homloklebenyünk hatszorosára nőtt. Érdekes módon a 20. század elején az idegtudományban egy meglehetősen naiv nézőpont uralkodott: a kutatók úgy vélték, hogy a homloklebenyek nem játszanak szerepet az agy működésében. Megvetően inaktívnak nevezték őket. Az ilyen elképzelések nem tették lehetővé, hogy megértsük a homloklebenyek jelentőségét, amelyek az agy más részeivel ellentétben nem kapcsolódnak semmilyen könnyen meghatározható szűk funkcióhoz, amely az agykéreg más, egyszerűbb területeiben rejlik, mint például a szenzoros és a motoros. Újabb tanulmányok kimutatták, hogy a frontális lebenyek koordinálják más idegi struktúrák működését, ezért a homloklebenyeket „agyvezetőnek” is nevezik. Csak nekik köszönhetően tud az egész „zenekar” harmonikusan „játszani”. Az agy elülső lebenyeinek munkájának megsértése súlyos következményekkel jár.

Miért fontos ezek fejlesztése?
A homloklebenyek szabályozzák a magasabb rendű viselkedést - cél kitűzése, feladat kitűzése és megoldási módok keresése, eredmények értékelése, nehéz döntések meghozatala, céltudatosság, vezetés, öntudat, önazonosság. Az agy elülső lebenyeinek károsodása apátiához, közömbösséghez és tehetetlenséghez vezethet. Azokban az időkben, amikor a neurológiai szindrómákat főként lobotómiával kezelték, észrevették, hogy az elülső lebenyek veresége után az ember megőrzi a memóriáját, megőrzi a motoros készségeit, de bármilyen motiváció és a cselekvések társadalmi kondicionáltságának megértése teljesen képes. eltűnik. Vagyis a lobotómia utáni ember a munkahelyén elláthatta feladatait, de egyszerűen nem ment el dolgozni, mert nem látta ennek szükségét. A gondolkodásmódtól, a karaktertől és a preferenciáktól függetlenül a frontális kéreg beépített funkciókkal rendelkezik, amelyek alapértelmezés szerint: koncentráció és akaratlagos figyelem, kritikus gondolkodás (a cselekvések értékelése), szociális viselkedés, motiváció, célmeghatározás, terv kidolgozása a célok eléréséhez, a terv végrehajtásának nyomon követése Az agy frontális lebenyeit tekintjük az akaratlagos figyelem alapjául szolgáló folyamatok fókuszának. Munkájuk megsértése az emberi cselekedeteket véletlenszerű impulzusoknak vagy sztereotípiáknak rendeli alá. Ugyanakkor az észrevehető változások a páciens személyiségét érintik, és mentális képességei elkerülhetetlenül csökkennek. Az ilyen sérülések különösen súlyosak azok számára, akiknek életük alapja a kreativitás – már nem képesek újat alkotni. Amikor a pozitronemissziós tomográfia módszerét elkezdték alkalmazni a tudományos kutatásban, John Duncan (az angliai Cambridge-i Agytudományi Tanszék neuropszichológusa) felfedezte az úgynevezett "intelligencia idegközpontját" a homloklebenyekben.

A fejlesztés főbb módjai
Az agy elülső lebenyeinek fejlesztésére, amihez a legtöbb ember a mindennapi életben "alvó üzemmódban" hasonlít, számos technika létezik. Először is olyan gyakorlatokat kell végrehajtania, amelyek növelik az agy vérellátását. Például asztaliteniszezni. Japánban végeztek egy tanulmányt, amely kimutatta, hogy 10 perc ping-pong gyakorlás jelentősen megnövelte a vérkeringést a frontális kéregben. A diéta rendkívül fontos. Gyakrabban, de apránként kell enni, összetett szénhidrátokkal, sovány fehérjékkel és egészséges (telítetlen) zsírokkal fenntartani a vércukorszintet. Dolgozni kell a figyelemen és edzeni a képességet, hogy hosszú ideig megtartsa. A homloklebeny edzésének fontos összetevője a tervezés és a világos célmeghatározás. Ezért jó megtanulni tennivalók listáját, munkarendet készíteni. Ez edzi a homloklebenyeket. Ebben segít az egyszerű számtani gyakorlatok, rébuszok megoldása is. Általában úgy kell működni az agyat, hogy ne maradjon nyugalmi állapotban.

Elmélkedés

Most rendben. A meditáció hasznos a homloklebenyek fejlesztésében. Ezt számos tanulmány bizonyítja. Tehát a Harvard Egyetem szakemberei által végzett tanulmányban 16 ember tanult a Massachusettsi Egyetemen 8 hétig egy speciálisan kialakított meditációs program szerint. Két héttel a program előtt és két héttel utána a kutatók MRI-vel átvizsgálták a résztvevők agyát. Az önkéntesek hetente jártak órákra, ahol meditációt tanítottak nekik, melynek célja érzéseik, érzéseik és gondolataik ítélkezés nélküli tudatosítása volt. Ezenkívül a résztvevők hangleckéket kaptak a meditációs gyakorlatról, és felkérték, hogy jegyezzék fel, mennyi időt töltöttek meditációval. A kísérlet résztvevői naponta átlagosan 27 percig meditáltak. A teszt eredménye szerint 8 hét alatt nőtt a tudatosságuk. Ezenkívül a résztvevők megnövekedett szürkeállomány-sűrűséget mutattak a hippocampusban, az agy azon területén, amely a memóriáért és a tanulásért felelős, valamint az öntudattal, együttérzéssel és önvizsgálattal kapcsolatos agyi struktúrákban. A kísérleti csoport önkénteseinél szintén csökkent a szürkeállomány sűrűsége az amygdalában, az agy azon területén, amely szorongással és stresszel jár. Az UCLA School of Medicine kutatói, akik két embercsoporton is tanulmányozták az életkor és a szürkeállomány kapcsolatát, arra a következtetésre jutottak, hogy a meditáció segít megőrizni a szürkeállomány mennyiségét az agyban, amely neuronokat tartalmaz. A tudósok 50 olyan ember agyát hasonlították össze, akik évek óta meditáltak, és 50 olyan ember agyát, akik soha nem meditáltak. Richard Davidson, a Wisconsini Egyetem Ph.D.-ja kutatásában arra a következtetésre jutott, hogy meditáció közben az agy prefrontális kéregének bal oldala fokozott aktivitást mutat.

Ima
Az ima, akárcsak a meditáció, javíthatja az agy képességeit. Andrew Newberg, MD, a Thomas Jefferson Egyetem Orvosi és Kórházi Főiskola Myrna Brind Integratív Orvostudományi Központjának kutatási igazgatója évtizedek óta tanulmányozta a vallási és spirituális élmények neurotikus hatását. Annak érdekében, hogy tanulmányozza az ima agyra gyakorolt ​​hatását, ima közben ártalmatlan radioaktív festéket fecskendezett be az emberbe. Ahogy az agy különböző területei aktiválódtak, a festék odakerült, ahol a tevékenység a legintenzívebb volt. A képen látható, hogy az ima során a legnagyobb aktivitást pontosan az agy elülső lebenyeiben figyeljük meg. Dr. Newberg arra a következtetésre jutott, hogy minden vallás létrehoz egy neurológiai élményt, és bár Isten felfoghatatlan az ateisták, a vallásos emberek számára, Isten ugyanolyan valóságos, mint a fizikai világ. A tudósok arra a következtetésre jutottak: „Így segít megérteni, hogy az intenzív ima az agysejtek sajátos reakcióját váltja ki, és ez a válasz a transzcendens misztikus élményt tudományos ténnyé, konkrét élettani jelenséggé teszi.”

Nyelveket tanulni
A második nyelv gyermekkori tanulása egész életen át tartó előnyökkel jár. Ez egy kiváló „agy táp”, amely javítja a gondolkodást és a memóriát. Tanulmányok kimutatták, hogy a kétnyelvű tanulók jobban képesek megjegyezni és asszimilálni az információkat, mint egynyelvű osztálytársaik. A NeuroImage-ben megjelent tanulmány szerint a nyelvtanulás elősegíti a hippokampusz növekedését. Az agy limbikus rendszerének része, amely az érzelmekért és a memóriáért felelős. Az időskori idegen nyelvek tanulása segít késleltetni a memória demenciáját és csökkenti az Alzheimer-kór valószínűségét.

Sport
Bármilyen vonzó is az alultápláltság és a hosszú munkahelyi ülés miatt kimerült zseni képe, érdemes kijelenteni, hogy távol áll az igazságtól. A legokosabb emberek minden korosztályban idejük jelentős részét a testmozgásnak szentelték. Hahnemann, a homeopátia megalapítója ezt írta önéletrajzában: „És itt nem feledkeztem meg a fizikai gyakorlatokról és a friss levegőről, hogy a test erejét és energiáját erősítsem, amely egyedül képes ellenállni a mentális gyakorlatok terhelésének. " A görög "kalokagathia" fogalmát, amikor az ember értékét lelki és testi fejlődésének kombinációja határozza meg, nem véletlenül találták ki. A fizikai aktivitás éppúgy szükséges az agy fejlődéséhez, mint a tankönyvek feletti töprengés. A Neuroscience folyóirat 2010-ben majmokon végzett kísérletek adatait írta le: azok, akik gyakoroltak, új feladatokat tanultak meg, és kétszer olyan gyorsan teljesítették őket, mint azok a főemlősök, akik nem gyakoroltak. A testmozgás javítja az idegi kapcsolatokat az agyban, fokozza a véráramlást és hozzájárul az agy termelékenységéhez.

napozás
Mindenki jól tudja, hogy vannak olyan anyagok, amelyek stimulálják az agyat. De ne gondolja, hogy mindezeket az anyagokat törvény tiltja, vagy károsítja a szervezetünket. Először is, a vitaminok segítenek megerősíteni az agyat. A National Institute of Mental Health amerikai kutatói bebizonyították a D-vitamin elképesztő hatékonyságát. Felgyorsítja az idegszövet növekedését az agyban. A D-vitamin pozitív hatással van a homloklebenyekre, amelyek többek között a memóriáért, az információfeldolgozásért és -elemzésért felelősek. Sajnos a tesztek bebizonyították, hogy manapság a legtöbb felnőttnek hiányzik a D-vitamin. Mindeközben a megfelelő adagot nem is olyan nehéz beszerezni: a D-vitamint a napfény hatására a szervezetünk termeli. Extrém esetekben szolárium is megfelelő.

"Mozart-effektus"
Azt, hogy Mozart zenéje pozitív hatással van a szervezet anyagcseréjére és agyi tevékenységére, számos tanulmány bizonyítja. Eleinte az egyik növénycsoportot „töltötték” az osztrák zeneszerző zenéjével, a második tesztcsoport zenei kíséret nélkül nőtt. Az eredmény meggyőző volt. A melomán növények gyorsabban érettek. Aztán a laboratóriumi patkányok Mozart zenéjét hallgatták, gyorsan "okosabbak lettek" és sokkal gyorsabban mentek át a labirintuson, mint a "csendes" csoport patkányai. Humán kísérleteket is végeztek. Azok, akik Mozartot hallgattak, 62%-kal javították eredményeiket a kísérlet során, a második csoportba tartozók pedig 11%-kal. Ezt a jelenséget „Mozart-effektusnak” nevezték. Azt is megállapították, hogy a zseniális osztrák műveit várandós nők hallgatják pozitívan befolyásolják a magzat fejlődését és a terhesség lefolyását. Legyen hobbid a Mozart hallgatása. Elég naponta 30 perc Mozartot meghallgatni, hogy egy hónap múlva észrevegyük az eredményt.

Álom
Az alvás nemcsak nyugalmat ad testünknek, hanem lehetővé teszi az agy „újraindítását” is, új pillantást vetve az előtte álló feladatokra. A Harvard Egyetem tudósai bebizonyították, hogy alvás után az emberek 33%-kal hatékonyabban oldották meg feladataikat, könnyebben találtak összefüggéseket a tárgyak vagy jelenségek között. És végül a tudósok bebizonyították a nappali alvás előnyeit. Természetesen a gyerekek számára a legszembetűnőbb: azok a babák, akik a különböző gyakorlatok elvégzése között alszanak, jobban és gyorsabban csinálják azokat, mint azok, akiket megfosztottak a pihenéstől. De a felnőttek számára a nappali alvás továbbra is hasznos és releváns.

Az emberi agy minden része számos funkciót lát el, amelyek nélkül az egész központi idegrendszer összehangolt munkája lehetetlenné válik. Miért felelős az agy homloklebenye, és mekkora? Hogyan lehet önállóan fejleszteni a homloklebenyeket, és szükséges-e ezt megtenni, vagy azonnal forduljon szakemberhez? Az agy felelős minden olyan tevékenységért, amelyet az ember végrehajt. Ez meglehetősen bonyolult, és még mindig a tanulmány tárgya. Az agy nagyjából bal és jobb féltekére osztható. A baloldal felelős a beszédért, a logikus gondolkodásért. A jobb agyfélteke funkciói az érzelmek elemzése, a finomabb és elmélyültebb gondolkodás. A kisagy is az agy egyik része. Feladata a mozgások koordinálása és az egyensúly megőrzése.

A bal és a jobb agyfélteke frontális, temporális, parietális és occipitalis részből áll. A frontális részben olyan folyamatok mennek végbe, amelyek a motoros aktivitásért felelősek. A parietális zóna szabályozza a testi érzéseket. A temporális részek az agy azon területei, amelyek a hallásért, a beszédért és a memóriáért, az occipitális része pedig a látásért felelős. Az agy frontális részei nagy jelentőséggel bírnak. A szakértők az egyik legfontosabbnak tartják. A mozgás, a koordináció szabályozása mellett a frontális lebenyekben jelek képződnek, amelyek szabályozzák a beszédet. Az ember kézírása, helyes írási képessége attól függ, hogy mennyire fejlett ez a terület. Ez az osztály felelős a motivációért, a vizeletürítés szabályozásáért és néhány egyéb természetes folyamatért. Az agy elülső lebenyei szabályozzák a végtagok mozgását, és lehetővé teszik a beszéd érzelmi színezését, és az ember érzékelheti beszélgetőpartnerének intonációját.

A memória- és beszédközpontok az agy elülső lebenyeiben találhatók. Ezek az osztályok teszik lehetővé az ember számára, hogy érzékelje a valóságot, és megvalósítsa az összes mozgás és cselekvés sorrendjét. Sajnos nem mindenkinél vannak jól fejlettek. Ebben az esetben meg kell küzdeni a beszéd és az írás megsértésével. Néha előfordul, hogy a gyermeket nagyon nehéz tanulni. A szülők és a tanárok ezt látják az egyik oknak - a lustaság és az oktatási folyamatra való elégtelen figyelem, nem pedig a kitartás. Valójában ez a homloklebenyek szerkezetének megsértése és az agy ezen részeinek rossz fejlődése lehet. Komoly munka nélkül, professzionális megközelítéssel, nagyon nehéz bármin is változtatni egy ilyen helyzetben.

Az agy elülső lebenyeinek károsodásával a test zökkenőmentesen leáll. A rendellenességek fő okai a fejsérülések, daganatok, agyvérzések, Alzheimer-kór. Amikor az agy elülső lebenyeinek működése megzavarodik, az ember nemcsak rosszul érzi magát, hanem furcsán is viselkedik, viselkedésében változásokat észlelnek. Mi történik, ha ezek az agyterületek megsérülnek? Az ezen a helyen lokalizált sérülés vagy daganat egyik következménye a motiváció elvesztése. Az ember nem veszi észre az élet értelmét, nem érti, mire kell törekednie. Egyes esetekben az apátia annyira erős, hogy eltűnik a munkavágy, a legjobbra való törekvés. A férfi a kanapén fekszik, és nem csinál semmit. Nem akarja megoldani a problémákat és gondolni rájuk.

A homloklebeny károsodási szindróma magában foglalja a valóság érzékelésének megsértését is, aminek következtében a viselkedés impulzívvá válik. Minden lépést spontán terveznek, anélkül, hogy szükségszerűen mérlegelnék az előnyöket és a kockázatokat, valamint a lehetséges káros következményeket. A környező emberek észreveszik ezt, és vakmerőnek nevezik az illetőt, azt gondolva, hogy a lényeg az ő jellemében van. Ha a homloklebenyek működése megzavarodik, nehéz lesz valamire koncentrálni. A rokonok észreveszik a beteg szórakozottságát. Gyakran indít valamilyen vállalkozást, de néhány perc múlva elveszti érdeklődését iránta, és áttér egy másikra. Ha a homloklebenyek munkája meghiúsul, az ember jelleme nagymértékben romlik. Egészen spontán módon tud agressziót mutatni.

Az agy elülső lebenyeinek munkáját megsértve sok reflex gyengén kifejeződik. Például egy személy fogási reflexe szenvedhet. Az ilyen betegeknél az orr gyakori dörzsölése figyelhető meg. Ha kényelmetlen helyzetbe adja a kezét, egy személy, akinek az agy elülső lebenyeinek működése károsodott, továbbra is fogja azt. Mindezeket a neurológiai tüneteket az orvosok figyelembe veszik a diagnózis felállításakor. Számos módja van az agy ezen részének fejlesztésére. Például a szakértők azt tanácsolják, hogy írjanak gyakrabban, végezzenek gyakorlatokat az egyensúly fenntartása, a mozgások összehangolása érdekében. Bármilyen sportedzés megteszi, de jobb, ha konzultál egy szakemberrel, és egy tapasztalt edző irányítása alatt egy megelőzési vagy kezelési tanfolyamon vesz részt.