წიგნები ინგლისურ ენაზე დამწყებთათვის ან სახლში კითხვისთვის ინგლისურად. სახლში კითხვა ინგლისურის გაკვეთილებზე

ტექსტების კრებული სახლში კითხვისთვის შემდგენელი: SOLOVYEVA T.I. TNF 222 ჯგუფის სტუდენტები: KSPU PETROZAVODSK 2002 სახელმძღვანელო განკუთვნილია სახლში კითხვისთვის არალინგვისტური ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის. სახელმძღვანელო მოიცავს ცნობილი ამერიკელი და ინგლისელი მწერლების მოთხრობებს. ამ სახელმძღვანელოს მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს ინგლისური ენის ცოდნის მიღებაში. ყველაზე საინტერესო და ხელმისაწვდომი ფორმით. ყოველი მოთხრობის შემდეგ არის პოსტტექსტური ლექსიკონი სიტყვების თარგმნით, მოცემულია მოსამზადებელი სავარჯიშოები ლექსიკის გასააქტიურებლად, მეტყველების პირობები და მეტყველების სავარჯიშოები (მოთხრობების კითხვა-პასუხის განხილვა, თანხმობის ან უთანხმოების გამოხატვა, მოთხრობების შინაარსის ხელახალი მოთხრობა. პერსონაჟების სახელით), უზრუნველყოფს კითხვისა და მეტყველების უნარების განვითარებას. სახელმძღვანელოში გამოყენებულია ცნობილი ამერიკელი და ინგლისელი ავტორების ისტორიები, რომლებიც შინაარსით საინტერესოა და ფორმითაც ხელმისაწვდომი. ტექსტების შემდეგ შემოთავაზებული სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ თანმიმდევრული მუშაობა ლექსიკაზე, უზრუნველყოთ ტექსტის გაგების კონტროლი და ტექსტებზე დაყრდნობით მეტყველების უნარების შემდგომი განვითარება. სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია 1-2 წლის არალინგვისტურ ფაკულტეტებზე. 2 ძაღლი და სამი დოლარი (მარკ ტვენის შემდეგ). ყოველთვის მჯეროდა, რომ კაცი პატიოსანი უნდა იყოს. "არასოდეს მოითხოვო ფული, რომელიც არ გიმუშავია", მე ყოველთვის ვამბობდი. ახლა მე მოგიყვებით ისტორიას, რომელიც გაჩვენებთ შენ როგორ გულწრფელი, მე ყოველთვის მთელი ცხოვრება ვიყავი. რამდენიმე დღის წინ ჩემს მეგობართან შევხვდი გენერალ მაილსს. გენერალი მაილსი კარგი ადამიანი იყო და ჩვენ ძალიან სწრაფად გავხდით კარგი მეგობრები. - 1867 წელს ვაშინგტონში ცხოვრობდი? - მკითხა გენერალმა. ”დიახ, გავაკეთე”, ვუპასუხე მე. "როგორ მოხდა ისე, რომ ჩვენ მაშინ არ შევხვდით?" თქვა გენერალმა მაილსმა. – გენერალო, – ვუთხარი მე, – ჩვენ მაშინ შეგვეძლო შეხვედრა, თქვენ დაგავიწყდათ, რომ მაშინ დიდი გენერალი იყავით, მე კი ღარიბი ახალგაზრდა მწერალი, რომელსაც არავინ იცნობდა და რომლის წიგნებს არავინ კითხულობდა. „შენ მე არ გახსოვს“, გავიფიქრე მე, „მაგრამ ჩვენ იმ დროს ვაშინგტონში შევხვდით. ძალიან კარგად მახსოვს. მაშინ ღარიბი ვიყავი და ხშირად პურის ფულიც არ მქონდა. მეგობარი მყავდა. ისიც ღარიბი მწერალი იყო. ჩვენ ერთად ვცხოვრობდით. ყველაფერს ერთად ვაკეთებდით: ვმუშაობდით, ვკითხულობდით წიგნებს, ერთად დავდიოდით სასეირნოდ. მერე კი გვშია, ორივე მშიოდა. ერთხელ სამი დოლარი დაგვჭირდა. არ მახსოვს, რატომ გვჭირდებოდა ეს დოლარი ასე ძალიან, მაგრამ მახსოვს, საღამომდე სამი დოლარი უნდა გვქონოდა. - ეს სამი დოლარი უნდა მივიღოთ, - თქვა ჩემმა მეგობარმა, - მე შევეცდები ფულის შოვნა, მაგრამ თქვენც უნდა სცადოთ. სახლიდან გავედი, მაგრამ არ ვიცოდი სად წავსულიყავი და როგორ ამეღო სამი დოლარი. ერთი საათის განმავლობაში ვაშინგტონის ქუჩებში დავდიოდი და ძალიან დაღლილი ვიყავი. ბოლოს მივედი დიდ სასტუმროში. „შევალ და დავისვენებ“, გავიფიქრე. სასტუმროს დარბაზში შევედი და დივანზე ჩამოვჯექი. იქ ვიჯექი, როცა დარბაზში ლამაზი პატარა ძაღლი შემოვარდა. ვიღაცას ეძებდა. ძაღლი კარგი იყო და მე არაფერი მქონდა გასაკეთებელი, დავურეკე და დავიწყე თამაში. ძაღლს ვთამაშობდი, როცა დარბაზში მამაკაცი შემოვიდა. ლამაზი ფორმა ეცვა და მაშინვე მივხვდი, რომ გენერალი მაილსი იყო. მას გაზეთების სურათებით ვიცნობდი. - რა ლამაზი ძაღლია, - თქვა მან. "შენი ძაღლია?" მე არ მქონდა დრო, რომ მეპასუხა, როდესაც მან მითხრა: "გინდა გაყიდო?" როცა ეს სიტყვები გავიგე, ვფიქრობდი ჩემს მეგობარზე და იმ სამ დოლარზე, რომელიც უნდა მეშოვა. ”კარგი, მე... ვფიქრობ…” ”კარგი,” თქვა გენერალმა. "რამდენი გინდა ამისთვის?" "სამი დოლარი" ვუპასუხე ერთდროულად. "სამი დოლარი?" ჰკითხა მან. ”მაგრამ ეს ძალიან ცოტაა. მე შემიძლია ამისთვის ორმოცდაათი დოლარი მივცე“. "Არა არა. მე მხოლოდ სამი დოლარი მინდა“. ”კარგი, ეს შენი ძაღლია. თუ ამაში სამი დოლარი გინდა, შენი ძაღლი მოხარული ვიქნები. გენერალმა მაილსმა სამი დოლარი გადამიხადა, ძაღლი აიღო და თავის ოთახში ავიდა. ათი წუთის შემდეგ დარბაზში მოხუცი კაცი შემოვიდა. მან დარბაზს მიმოიხედა. ვხედავდი, რომ რაღაცას ეძებდა. – ძაღლს ეძებთ, ბატონო? Ვიკითხე. "Კი. Გინახავთ ეს? თქვა კაცმა. "თქვენი ძაღლი აქ იყო რამდენიმე წუთის წინ და დავინახე, როგორ წავიდა იგი კაცთან ერთად", - ვუთხარი მე. "თუ გინდა, ვეცდები ვიპოვო შენთვის." კაცს ძალიან გაუხარდა და მთხოვა დახმარება. - სიამოვნებით დაგეხმარები, მაგრამ ამას ჩემი დრო დაჭირდება და... - მზად ვარ გადაგიხადო შენი დრო, - შესძახა კაცმა. "რამდენი გინდა ამისთვის?" "სამი დოლარი." ვუპასუხე მე. - სამი დოლარი? - თქვა კაცმა, - მაგრამ ძალიან კარგი ძაღლია. ათ დოლარს გადაგიხდი, თუ იპოვი“. 3 „არა, ბატონო. სამი დოლარი მინდა და არა ერთი დოლარი მეტი, - ვუთხარი მე. შემდეგ გენერალ მაილის ოთახში წავედი. გენერალი თავის ახალ წიგნს თამაშობდა. - მე აქ ძაღლის დასაბრუნებლად მოვედი, - ვუთხარი მე. - მაგრამ ეს ახლა შენი ძაღლი არ არის. ნაყიდი მაქვს. ამაში სამი დოლარი გადაგიხადე, - თქვა გენერალმა. "მე დაგიბრუნებ შენს სამ დოლარს, მაგრამ ძაღლი უნდა წავიღო." ”მაგრამ შენ ის მიყიდე, ახლა ის ჩემი ძაღლია.” ”მე არ შემეძლო მისი გაყიდვა, სერ, რადგან ეს არ იყო ჩემი ძაღლი.” "გინდა მითხრა, რომ სამი დოლარი აიღე ძაღლისთვის, რომელიც შენი არ იყო", - შესძახა გენერალმა. „ფული ავიღე, მაგრამ არასდროს მითქვამს, რომ ეს ჩემი ძაღლი იყო. თქვენ მკითხეთ, რამდენი მინდა ძაღლისთვის და მე ვუთხარი, რომ სამი დოლარი მინდოდა. მაგრამ მე არასოდეს მითქვამს შენთვის, რომ ეს ჩემი ძაღლია. გენერალი მაილსი ახლა ძალიან გაბრაზდა. "დამიბრუნე ჩემი სამი დოლარი და წაიღე ძაღლი", - დაიყვირა მან. ძაღლი ბატონს რომ დავუბრუნე, ძალიან გაუხარდა და სიხარულით სამი დოლარი გადამიხადა. მეც ბედნიერი ვიყავი, რადგან ფული მქონდა და ვგრძნობდი, რომ ვიშოვე. ახლა თქვენ ხედავთ, რატომ ვამბობ, რომ პატიოსნება არის საუკეთესო პოლიტიკა და რომ კაცმა არასოდეს უნდა მიიღოს ისეთი რამ, რაც კაცმა არ უნდა მიიღოს ის, რაც არ გამოიმუშავა. ლექსიკა პატიოსანი პატიოსანი საკმარისად ღარიბი ერთად სცადეთ, სცადეთ ერთად იყავით დაღლილი ბოლოს შეხედეთ მრგვალი მზადყოფნას მოაქვს (მოიტანა, მოიტანა) იგრძნო (შეიგრძნო, იგრძნო) გულწრფელად გრძნობა პატიოსნების პოლიტიკა სავარჯიშოები I. იპოვეთ ტექსტში და ჩამოწერეთ შემდეგი სიტყვების ინგლისური ეკვივალენტები და ფრაზები: პატიოსანი; იკითხე; შოვნა; მთელი ცხოვრება; რამდენიმე დღის წინ; დამეგობრება; მოხდეს; დავიწყება; ერთხელ შევხვდეთ; აქვს საკმარისი ფული; საჭიროება; ცდილობენ მიიღონ (ფული); დაისვენე; იჯდეს დივანზე; დაუყოვნებლივ გაიგოს; ფოტოს მიხედვით; გაყიდვა; ყიდვა; (გადახდა; მოხუცი კაცი; მზად იყავი; არც ერთი დოლარი მეტი; წაართმევს (დაბრუნებას); გაბრაზება; სიხარულით; საუკეთესო პოლიტიკა. II.შეასრულეთ შემდეგი წინადადებები ტექსტიდან: 1. მე ყოველთვის მჯეროდა, რომ... 2. არასოდეს მითხოვია ფული... 3. გენერალი მაილსი კარგი კაცი იყო და ჩვენ... 4. როგორ შეიძლებოდა ასე მომხდარიყო. .. 5. სახლიდან გავედი… 4 6. ვიჯექი, როცა… 7. როცა გვშიოდა… 8. მაშინვე ვიცოდი, რომ… 9. სამი დოლარი თუ გინდა… 10. არ შემეძლო მიყიდე იმიტომ, რომ... 11. როცა ძაღლი პატრონს დავუბრუნდი... 12. მეც გამიხარდა, რადგან... III თარგმნე შემდეგი წინადადებები ინგლისურად. გადაამოწმეთ ნათარგმნი წინადადებები ტექსტით: 1. რამდენიმე დღის წინ ჩემი მეგობრის სახლში შევხვდი გენერალ მაილსს. 2. გენერალი მაილსი სასიამოვნო ადამიანი იყო და ჩვენ მალე დიდი მეგობრები გავხდით. 3. როგორ შეიძლება, რომ მაშინ არ შევხვედროდით? 4. მე ვიყავი ღარიბი ახალგაზრდა მწერალი, რომელსაც არავინ იცნობდა და რომლის წიგნებიც არავის ჰქონდა წაკითხული. 5. ყველაფერს ერთად ვაკეთებდით: ვმუშაობდით, ვკითხულობდით წიგნებს, ერთად ვსეირნობდით. 6. როცა ვშიმშილობდით, ორივე ვშიმშილობდით. 7. არ მახსოვს, რატომ გვჭირდებოდა ეს დოლარი, მაგრამ მახსოვს, რომ საღამომდე უნდა მოგვეტანა. 8. სახლიდან გავედი, მაგრამ არ ვიცოდი სად წავსულიყავი ან როგორ მეშოვა ეს სამი დოლარი. 9. ძაღლს ვთამაშობდი, როცა დარბაზში მამაკაცი შემოვიდა. 10. "რა ლამაზი ძაღლია", თქვა მან. 11. როცა ძაღლი პატრონს მივუყვანე, ძალიან გაუხარდა და სიამოვნებით გადამიხადა სამი დოლარი. IV.ტექსტის (სიტუაციების) ნაწილების გამეორება, რომლებშიც ძირითადი სიტყვები და ფრაზებია გამოყენებული. მხოლოდ ამ სიტყვებით არ შემოიფარგლოთ: 1. რამდენიმე დღის წინ, კარგი კაცი, დიდი მეგობრები გავხდით, როგორ შეიძლება, დაგავიწყდეს, დიდი გენერალი, ღარიბი ახალგაზრდა მწერალი, ერთხელ შევხვდით ვაშინგტონში. 2. ღარიბი, არ იყო საკმარისი ფული, მეგობარი, ერთად ვცხოვრობდით, ორივე მშივრები ვიყავით, სამი დოლარი გვჭირდებოდა, არ მახსოვს, საღამომდე თქვენც უნდა სცადოთ, არ ვიცოდი სად წავსულიყავი. 3. ერთი საათით მოვედი დიდ სასტუმროში დივანი, პატარა ლამაზი ძაღლი, საქმე არ მქონდა, ვიხდიდი, მშვენიერი ფორმა მეცვა, სურათებით, შენი ძაღლია, ტომი არ მქონდა. , ეს სიტყვები გავიგე, რამდენი გინდა, ძალიან ცოტა, ორმოცდაათი დოლარი, გამიხარდება. 4. მოხუცმა დარბაზს მიმოიხედა, ძაღლს ეძებთ, რამდენიმე წუთის წინ წავიდა, რომ ვიპოვო, ბედნიერი, გამიხარდება, ცოტა დრო გადაგიხადო შენთვის დროს. ათი დოლარი, არა ერთი დოლარი მეტი. 5. გენერალი თამაშობდა, ძაღლი რომ დაიბრუნო, შენი ძაღლი კი არა, მე გადავიხადე, დაგიბრუნებ, ჩემი ძაღლი კი არა, არასდროს მითქვამს, ძალიან გაბრაზებული, დამიბრუნე, გახარებულმა, გადამიხადა, მე. ბედნიერი იყო ასევე. V. ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით შემდეგ განცხადებებს. 1. გენერალური მილის კარგი კაცი იყო. 5 2. გენერალი მაილსი და ავტორი ვაშინგტონში არ შეხვედრიან. 3. ავტორი იყო ღარიბი ახალგაზრდა მწერალი, რომელსაც არავინ იცნობდა. 4. ავტორს და მის მეგობრებს დიდი თანხა სჭირდებოდათ. 5. იქ იცოდნენ ფულის მისაღებად. 6. ძაღლი სიმპათიური იყო და ავტორმა დაუძახა და დაიწყო მასთან თამაში. 7. გენერალ მაილსი ლამაზ ფორმაში ეცვა და ავტორმა მაშინვე გაიცნო. 8. გენერალმა მაილსმა გადაიხადა სამი დოლარი, აიღო ძაღლი და ავიდა თავის ოთახში. 9. ავტორმა ფული აიღო, მაგრამ გენერალ მაილსს არასოდეს უთქვამს, რომ ეს მისი ძაღლი იყო. 10. გენერალი მაილსი საერთოდ არ გაბრაზებულა, როცა ავტორი ძაღლის დასაბრუნებლად მოვიდა. 11. ავტორი ბედნიერი იყო, რადგან ფული ჰქონდა და გრძნობდა, რომ იშოვა. VI. Უპასუხე კითხვებს. შეეცადეთ არ შეხედოთ ტექსტს: 1. ცხოვრობდა თუ არა ავტორი 1867 წელს ვაშინგტონში? 2. რატომ დაივიწყა გენერალმა მაილსმა, რომ ისინი შეხვდნენ ვაშინგტონში? 3. შეხვდა თუ არა ავტორი გენერალ მაილს ვაშინგტონში/ 4. როგორ ცხოვრობდნენ ავტორი და მისი მეგობარი ვაშინგტონში? 5. რა თანხა სჭირდებოდათ? 6. იცოდა თუ არა ავტორმა სად და როგორ უნდა მიეღო ფული? 7. სად ნახა ავტორმა ძაღლი? 8. რატომ იცნობდა ავტორი გენერალ მაილსს? 9. რატომ სურდა გენერალ მაილსს ძაღლის ყიდვა? 10. ორმოცდაათი დოლარი გადაიხადა ძაღლში? 11. ძაღლის დაბრუნება უნდოდა? 12. რატომ იყო ავტორი ბედნიერი, როცა 3 დოლარი მიიღო? VII. ხელახლა მოუყვეთ ტექსტი: 1. ავტორის სახელით (III სავარჯიშოს გამოყენებით) 2. გენერალ მაილსის სახელით; 3. ძაღლის მფლობელის სახელით. 6 ძალიან კარგად (ო’ჰენრის შემდეგ) მის როუზ კერინგტონი ცნობილი მსახიობი იყო. მან ცხოვრება დაიწყო პატარა სოფელში, სახელად Cranberry. მაგრამ ეს იყო დიდი ხნის წინ. ახლა ის იყო თავისი დიდების სიმაღლეზე და მომავალ სეზონში უნდა შეესრულებინა წამყვანი როლი ახლად დაწერილ კომედიაში. მაგრამ იყო თუ არა სპექტაკლში მამაკაცის პერსონაჟის შესრულება? ერთ დღეს ახალგაზრდა მსახიობმა, სახელად ჰაისმიტი, დაურეკა ბატონს. ტიმოთი გოლდშტეინი, მენეჯერი. ჰაისმიტი ოცნებობდა მის კერინგტონის პარტნიორობაზე ახალ სპექტაკლში. - ჩემო ბიჭო, - თქვა გოლდშტეინმა, - მიიღე მონაწილეობა, თუ შენ მიიღებ მას. მისის კერინგტონს არ სურს ჩემი არცერთი წინადადების მოსმენა. ის ამბობს, რომ ჩვენი ყველა საუკეთესო მსახიობი არ გააკეთებს. თქვენ იცით, რომ ეს ახალგაზრდა ფერმერის ნაწილია. მას სურს რაღაც ნამდვილი, ქვეყნის მანერების ნამდვილი იმიტაცია. თუ გსურთ როლის თამაში, უნდა დაარწმუნოთ მისის კერინგტონი. წარმატებებს გისურვებ, ჩემო ბიჭო." მეორე დღეს ჰაისმიტი მატარებლით წავიდა Cranberry-ში. იქ სამი დღე დარჩა. მან იპოვა მისის კერინგტონის ოჯახი და შეაგროვა მრავალი ფაქტი Cranberry-ში ცხოვრებისა და ადამიანების შესახებ. მერე ქალაქში დაბრუნდა. იმავე ღამეს პატარა წვეულება ერთ-ერთ რესტორანში მაგიდასთან იჯდა, სადაც მსახიობები იკრიბებოდნენ სპექტაკლის დასრულებისას. იმ პატარა წვეულების ვარსკვლავი იყო მისის კერინგტონი - გეი, ბედნიერი, მისი დიდების სიმაღლეზე. თორმეტის ნახევარზე რესტორანში სადა ჩაცმული სელის თმიანი ახალგაზრდა შემოვიდა. ძალიან მორცხვი და უხერხული ჩანდა. შესვლის მომენტში მან სკამი დაარღვია და უხერხულად იჯდა მეორეში. მან მორცხვად მიმოიხედა ირგვლივ, შემდეგ კი უცებ დაინახა მისის კერინგტონი. ადგა და მისი მაგიდისკენ წავიდა გაბრწყინებული ღიმილით. "როგორ ხართ, მის როუზი?" - თქვა მან. „არ გახსოვს მე-ბილ სამერსი-სამერსი, რომელიც მჭედლის დუქანთან ცხოვრობდა? ვფიქრობ, ცოტა გავიზარდე მას შემდეგ, რაც თქვენ დატოვეთ Cranberry. ელიზა პერიმ მითხრა, რომ შეიძლება ქალაქში გნახოდე, სანამ აქ ვიქნები, - განაგრძო მან, - იცი, ელიზა ბენის ცოლად გაჰყვა და ის ამბობს... - ასე არ ამბობ! შეაწყვეტინა მისის კერინგტონმა. "ელიზა პერი დაქორწინებულია!" - ივნისში დაქორწინდა, - გაიცინა ახალგაზრდამ, - უოლტონის გოგოებიდან ყველაზე უმცროსი მუსიკის მასწავლებელთან ერთად გაიქცა ბოლო თაღით. მატილდა ჰოკინსი ნემსით თითით მოკვდა, ტომი კი სალის ეხუტება. ”თქვენ ასე არ ამბობთ!” - წამოიძახა მისის კერინგტონმა. „მაპატიეთ ცოტა ხნით, ბატონებო, ეს ჩემი ძველი მეგობარია. მობრძანდით, ბატონო... რა გქვიათ? ოჰ, დიახ, ბატონო. სამერსი-დაგირეკავ ბილი, შეიძლება? მოდი ბილი და მითხარი კიდევ. ” მან მიიყვანა იგი კუთხეში იზოლირებულ მაგიდასთან. მის წინ დაჯდა და ნიკაპი ხელებზე დაადო. ”არ მახსენდება არცერთი ბილ სამერსი”, - თქვა მან დაფიქრებულმა და პირდაპირ შეხედა რუსტი ახალგაზრდა მამაკაცის უდანაშაულო ცისფერ თვალებს. - მის როუზ, - თქვა მან, - მხოლოდ ორი-სამი დღის წინ დავურეკე თქვენს ოჯახს. "Როგორ არის?" ჰკითხა მისის კერინგტონმა. ჰაისმიტი მიხვდა, რომ ცოტა პათოსი იყო საჭირო. „ის უფრო ძველია, ვიდრე იყო, მის როუზ. ბოლოს რომ დავინახე კარებთან იჯდა და გზას უყურებდა. - ბილი, - თქვა მან, - როზის ველოდები. ის წავიდა იმ გზით და რაღაც მეუბნება, რომ ის კვლავ დაბრუნდება ამ გზით. ” როცა წავედი, - განაგრძო მე-7 ახალგაზრდამ, - მე ავიღე ეს ვარდი წინა კარის ბუჩქიდან, ვიფიქრე, რომ ქალაქში გნახავდი და ვიცოდი, რომ გინდოდათ რამე გქონოდათ Cranberry-დან. მისის ქერინგტონმა ღიმილით აიღო ვარდი და წამოდგა. ”მოდი სასტუმროში და მნახე, სანამ ქალაქს დატოვებთ”, - თქვა მან. "ძალიან მიხარია შენი ნახვა. აბა, ღამე მშვიდობისა. Ცოტა დაღლილი ვარ. ის მორგებულია დასაძინებლად.” როცა რესტორანი დატოვა, ჰაისმიტი მიუახლოვდა გოლდშტეინს, მენეჯერს. "ეს იყო ბრწყინვალე იდეა", - თქვა მომღიმარმა მსახიობმა, "დარწმუნებული ვარ, ამ სპექტაკლში მონაწილეობას ვიღებ". მისის კერინგტონმა უნდა აღიაროს, რომ ჩემი თამაში იყო და რომ მე ნამდვილად კარგი მსახიობი ვიყავი. ”მე არ მომისმენია თქვენი საუბარი,” თქვა გოლდშტეინმა, ”მაგრამ თქვენი მაკიაჟი და მსახიობობა კარგი იყო.” აი თქვენი წარმატება! დაურეკეთ მის კერინგტონს ხვალ ადრე, უთხარით მას ყველაფერი და იმედი მაქვს, რომ ის დათანხმდება, რომ სპექტაკლში პარტნიორად წაგიყვანოთ“. მეორე დილით ბატონი. ჰაისმიტმა, სიმპათიური, უახლესი მოდაში ჩაცმული, სასტუმროში მის კერინგტონს დაურეკა. "მის კერინგტონი სახლშია?" ჰკითხა მან მოახლეს. - მისის კერინგტონი წავიდა, - უპასუხა მოსამსახურემ, - და აღარ დაბრუნდება. მან გააუქმა სცენაზე ყველა ნიშნობა და დაბრუნდა საცხოვრებლად - რას ეძახით იმ სოფელს? ოჰ, დიახ, - Cranberry. ჰაისმიტი მიხვდა, რომ ძალიან კარგად მოიქცა. ლექსიკა სოფელი სოფელი სიმაღლეზე, ზენიტში წამყვანი ნაწილი მთავარი როლი მამრობითი მამრობითი სქესის პერსონაჟი, როლის უნარიანი წინადადების წინადადება ნამდვილი, რეალური რეალური რეალური იმიტაცია სოფლის მანერები შავი სმიტის მაღაზია მჭედელი მას შემდეგ, რაც დაქორწინდი, გათხოვდი ღიმილი ღიმილი ნემსი ნემსი სასამართლო სასამართლო იზოლირებული ცალკე, იზოლირებული უდანაშაულო უდანაშაულო, გულუბრყვილო ბრწყინვალე ბრწყინვალე მოახლე მოახლე, გააუქმე ნიშნობის გაუქმება ნიშნობის სცენა 8 სავარჯიშოები I. იპოვე ტექსტში და დაწერე ამ სიტყვებისა და ფრაზების ინგლისური ეკვივალენტები: ცნობილი მსახიობი; დიდების პირველობაში; მომავალი სეზონი; მთავარი როლი; მამრობითი ხასიათი; სახელით; ოცნებობდა გამხდარიყო პარტნიორი; ნამდვილი იმიტაცია; ქვეყნის მანერები; ჩვეულებრივ შეკრებილი; უბრალოდ ჩაცმული; მორცხვი და უხერხული ჩანდა; rustic; "არ შეიძლება"; სამი დღის წინ; დატოვონ ქალაქი. II.გადაამოწმეთ, სწორად გახსოვთ თუ არა ამბავი. შეავსეთ ეს წინადადებები ტექსტის შესაბამისად (ზეპირად ჯგუფური გაკვეთილების დროს): 1. მან დაიწყო თავისი ცხოვრება... 2. ერთ დღეს ნიჭიერი ახალგაზრდა მსახიობი... 3. მას რაღაც უნდა... 4. მეორე დღეს ჰაისმიტ.. 5. იმავე ღამეს პატარა წვეულება... 6. იმ მომენტში, როცა ის შევიდა... 7. ელიზა პერიმ მითხრა... 8. მიიყვანა იგი იზოლირებულ მაგიდასთან... 9. როცა ბოლოს ვნახე, ის... 10. როცა მივდიოდი, მე... 11. მოდი სასტუმროში და... 12. ბრწყინვალე იდეა იყო... III. გადაწერეთ ტექსტის ნაწილები ამ სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით: 1. ცნობილი მსახიობი; წამყვანი ნაწილის შესრულება; ოცნებობდა მის კერინგტონის პარტნიორობაზე; უნდა დაარწმუნოს; შეაგროვა მრავალი ფაქტი; დაბრუნდა ქალაქში. 2. შესაკრებად გამოიყენება; იმ პატარა პარტიის ვარსკვლავი; სადა ჩაცმული სელის თმიანი ახალგაზრდობა; დაარღვიოს სკამი; "როგორ ხარ?"; ცოტა გავიზარდე; "ასე არ ამბობ"; ჩემი ძველი მეგობარი; იზოლირებული მაგიდა. 3. გაიხსენე’ დავურეკე შენს ოჯახს; ma; კართან იჯდა; Მე ველოდები; მე ავიღე ეს ვარდი ბუჩქიდან; ცოტათი დაღლილი; ბრწყინვალე იდეა; მას მოუწევს აღიარება; მან არ გამოიცნო; მან დაურეკა მის კერინგტონს; ის დათანხმდება; სიმპათიური; გააუქმა ყველა მისი ნიშნობა; ჰაისმიტი მიხვდა. IV. გთხოვთ დაეთანხმოთ ან არ დაეთანხმოთ შემდეგ განცხადებებს. საჭიროების შემთხვევაში შეასწორეთ არასწორი ვარიანტები. გამოიყენეთ გამონათქვამები: ვშიშობ, რომ ეს არასწორია. მეშინია, რომ ეს სიმართლე არ არის. ეს არ შეესაბამება ფაქტს. ეს მთლად სიმართლეს არ შეესაბამება. ეს (საკმაოდ) მართალია. Აბსოლუტურად სწორი. სიუჟეტის მიხედვით... სიუჟეტის მიხედვით... 1. მისის კერინგტონი ცხოვრობდა პატარა ქალაქში, სახელად Cranberry. 2. ის კარგი მსახიობი იყო და სურდა ახალდაწერილ კომედიაში წამყვანი როლის შესრულება. 9 3. ჰაისმიტს, ახალგაზრდა მსახიობს, სპექტაკლში მამაკაცის პერსონაჟი უნდა შეესრულებინა. 4. ჰაისმიტმა შეაგროვა მრავალი ფაქტი იმ სოფლის ცხოვრებისა და ხალხის შესახებ, სადაც ის ცხოვრობდა. 5. თორმეტის ნახევარზე რესტორანში შემოვიდა ახალგაზრდა სიმპათიური მამაკაცი. 6. „მე ვარ ბატონი. ჰაისმიტ, - უთხრა სადა ჩაცმულმა ახალგაზრდამ მის როზის. 7. „როცა მე წავედი“, - განაგრძო ახალგაზრდამ, - დედაშენმა აიღო ბუჩქიდან შემოსასვლელ კართან მდებარე ბუჩქის ვარდი. 8. მეორე დილით ბატონი. ჰაისმიტმა მის კერინგტონს სასტუმროში დაურეკა. V. უპასუხეთ კითხვებს. შეეცადეთ არ შეხედოთ ტექსტს: 1. როგორი იყო მისის კერინგტონი პროფესიით? 2. სად დაიწყო მან ცხოვრება? 3. კარგი მსახიობი იყო თუ ცუდი? 4. რა ნაწილი შეასრულა მან მომავალ სეზონში? 5. ვინ დაურეკა ბ-ნ. გოლდშტეინი ერთ დღეს? 6. რა ქნა ბატონმა. ჰაისმიტი ოცნებობს? 7. ვისი წინადადებების მოსმენა არ სურდა მის კერინგტონს? 8. როგორი ნაწილი იყო? 9. რა უნდოდა მის კერინგტონს? 10. სად იყო ბატონი. ჰაისმიტი მეორე დღეს წავიდეთ? 11. რამდენ ხანს დარჩა ის Cranberry-ში? 12. სად შეაგროვა რა ფაქტები? 13. სპექტაკლის დასრულებისას სად იჯდა მსახიობების პატარა პარტია? 14. იყო მის კერინგტონი მათ შორის? 15. ვინ შევიდა რესტორანში თორმეტის ნახევარზე? 16. როგორი იყო ახალგაზრდობა? 17. რა გააკეთა მან, როცა სავარძელში იჯდა? 18. ვინ დაინახა მან „უცებ“? 19. რა სახელით გაიცნო თავი? 20. დაინტერესდა თუ არა მისის კერინგტონი Cranberry-ის ამბებით? 21. გაახსენდა თუ არა მას ბილ სამერსი? 22. ვისზე ეკითხება მისის ქერინგტონი? 23. რა ქნა ბატონმა. ჰაისმიტს გესმის იმ მომენტში? 24. რა თქვა მან დედაზე? 25. რატომ აიღო ახალგაზრდამ ვარდი? 26. მისს კერინგტონმა სთხოვა ახალგაზრდა კაცს მისულიყო და ენახა? 27. ვის მიუახლოვდა ჰაისმიტი, როცა მის კერინგტონმა რესტორანი დატოვა? 28. რა ქნა ბატონმა. გოლდშტეინი ამბობს მის მსახიობობაზე? 29. იყო მისის ქერინგტონი სასტუმროში მეორე დილით? 30. სად წავიდა? 31. რა გაიგო ჰაისმიტმა მაშინ? VI.გადაიკითხეთ ტექსტი: 1. ავტორის სახელით; 2. ჰაისმიტის სახელით; 3. როზი კერინგტონის, მსახიობის სახელით. 10

მოგეხსენებათ, ჩვეულებრივ სკოლაში ძალიან ცოტა საათია გამოყოფილი უცხო ენებისთვის. ჩვეულებრივ, ეს არის ორი, საუკეთესო შემთხვევაში, კვირაში სამიდან ოთხ საათამდე. მაგრამ იმისათვის, რომ ეფექტურად ისწავლოთ უცხო ენა, საჭიროა ყოველ დღე ყოვლისმომცველი სწავლა. თუ არ გაქვთ საკმარისი თავისუფალი დრო იმისათვის, რომ ყოველდღიურად დაუთმოთ ერთი და ნახევარი-ორი საათი ინგლისური ენის შესწავლას, მაშინ საუკეთესო ენის პრაქტიკა სახლში კითხვაა. როგორ ეფექტურად ვისწავლოთ ინგლისური ინგლისურ ენაზე კითხვით?

ინგლისური ენის სწავლის ეს მეთოდი შესანიშნავია დამწყებთათვის, საშუალო და საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის და მათთვის, ვინც თავისუფლად ფლობს ენას, მაგრამ უბრალოდ სურს შეინარჩუნოს ფორმა. მასწავლებლებისთვის ეს შესანიშნავი შესაძლებლობაა, გამოსცადონ მოსწავლეები წაკითხულ მასალაზე და განამტკიცონ ახალი სიტყვები. გარდა ამისა, კითხვა ყოველთვის საინტერესო და საინტერესოა!

სინამდვილეში, ინგლისურის სწავლის ამ მეთოდის სარგებელი მართლაც დიდია. ერთი ან ორი გვერდის ინგლისურად წაკითხვით, ენას დამოუკიდებლად ვარჯიშობთ. ხმამაღლა კითხვა გეხმარებათ დაიმახსოვროთ სიტყვების გამოთქმა, ვიზუალური მეხსიერება ინახავს მათ ნაწერს თქვენს თავში.

ასევე, კითხვის პარალელურად, მუშაობ ახალი ლექსიკით, ხვდები სტაბილური იდიომებიდა გამონათქვამები, ავტორის გამონათქვამები.

დღეში მინიმუმ 7-10 წუთი დაუთმეთ კითხვას სახლში და ძალიან მალე დაინახავთ შესანიშნავ შედეგს!

მაშინაც კი, თუ ასეთი მეთოდი არ არის საგანმანათლებლო პროგრამაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი. მასწავლებელს ხომ ყოველთვის აქვს შემოქმედებითი ფრენის უფლება თავის საქმიანობაში.

შეარჩიეთ ნამუშევარი ინგლისურ ენაზე, რომლის სირთულის დონე თქვენი მოსწავლეების ასაკს შეესატყვისება. დასაწყისისთვის, მოდით ეს იყოს მოთხრობები ან ზღაპრები (თუ ეს უმცროსი კლასებია) მარტივი ლექსიკით, შეგიძლიათ თანდათან გაართულოთ დავალება.

სთხოვეთ ბავშვებს წაიკითხონ გვერდის გარკვეული რაოდენობა (თქვენი შეხედულებისამებრ) შემდეგი გაკვეთილისთვის, იმუშაონ უცნობ სიტყვებზე და ამოიღონ საინტერესო ციტატები.

თუ არ გაქვთ შესაძლებლობა დაუთმოთ მთელი გაკვეთილი წაკითხულის განხილვას, მაშინ შეგიძლიათ თითოეულ გაკვეთილზე დაუთმოთ ამას 5-7 წუთი. ბიჭებს მიეცით საშუალება, ინგლისურად თქვან წაკითხული, გამოხატონ თავიანთი აზრი პერსონაჟების შესახებ, შეადგინონ წინადადებები ახალი სიტყვებით, წაიკითხონ და განიხილონ ციტატები.

ეს უფრო სწრაფად შეიძლება გაკეთდეს გონების შტორმის მეთოდის გამოყენებით: მასწავლებელი სვამს კითხვებს თავის შესახებ, მოსწავლეები აძლევენ ზუსტ პასუხებს.
ინგლისური ენის შესწავლის გზა სახლში კითხვის საშუალებით

როგორ წავიკითხოთ სტუდენტებისთვის და დამწყებთათვის?

თუ ახლახან დაიწყეთ ინგლისური ენის სწავლა ან სკოლის მოსწავლე ხართ, მაშინ სახლში კითხვის მეთოდი დაგეხმარებათ ინგლისური ენის უფრო სწრაფად და ეფექტურად სწავლაში.

თუ სტუდენტი ხართ, მაშინ მიჰყევით რეკომენდაციებს და საშინაო კითხვის დავალებებს, რომლებიც მასწავლებელმა შემოგთავაზათ. მაგრამ თუ ენას დამოუკიდებლად სწავლობთ, მაშინ ნება მომეცით შემოგთავაზოთ რამდენიმე პუნქტი, რომლებზეც შეგიძლიათ ჩაერთოთ სახლში კითხვაში.

როგორც უკვე ვთქვით, დასაწყებად აიღეთ მოთხრობები ან ნოველები, მოთხრობები, თუნდაც ზღაპრები. ეს შეიძლება იყოს აგათა კრისტის ან არტურ კონან დოილის ისტორიები. ნუ დააყენებთ საკუთარ თავს დიდ მოცულობას ერთ სესიაზე. დაე, ეს იყოს ერთი ან ორი გვერდი, მაგრამ კარგად გაიაზრეთ წაკითხული. თარგმნეთ თითოეული უცნობი სიტყვა, ნახეთ რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული წინადადების კონტექსტში.

დიახ, თავიდან თქვენ არ იმოძრავებთ ისე სწრაფად, როგორც გსურთ. მაგრამ რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ თქვენ გააუმჯობესებთ თქვენს შედეგებს! ასეთი კითხვა ჩვევად იქცევა და შეამჩნევთ, თუ როგორ ხვდებით სულ უფრო ნაკლებ უცნობ სიტყვებს, უფრო და უფრო მეტად ესმით მოვლენების სიუჟეტი და განვითარება და კითხულობთ უფრო სწრაფად და სწრაფად.

ლექსიკაზე მუშაობა ძალიან მნიშვნელოვანია! არ დატოვოთ არც ერთი სიტყვა, რომელიც არ იცით თარგმნილი, თორემ ეს ხარვეზები ენის შესწავლაში დარჩება. იმუშავეთ ლექსიკაზე, გამოიყენეთ იგი დიალოგებსა და წინადადებებში.

ხელახლა მოუყვეთ წაკითხული გვერდები, დაახასიათეთ პერსონაჟები ხმამაღლა, აუხსენით საკუთარ თავს ან მეგობარს, რატომ მოგწონთ/არ მოგწონთ ესა თუ ის პერსონაჟი.

ამ მეთოდის გამოყენებით ინგლისური ენის შესწავლისას ძალიან მალე დაინახავთ მის ეფექტურობას. მთავარია ყველაფერი გავაკეთოთ კეთილსინდისიერად და ეფექტურად. გისურვებთ წარმატებებს და სასიამოვნო კითხვას!

სახლში კითხვა ინგლისურის გაკვეთილებზე.

კითხვა ერთ-ერთია ყველაზე მნიშვნელოვანი სახეობაკომუნიკაციურ-შემეცნებითი აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღებას. Კითხვა

სამიზნე ენაზე მხატვრული ლიტერატურა ხელს უწყობს ზეპირი მეტყველების განვითარებას, ამდიდრებს ლექსიკას, აცნობს სამიზნე ენის ქვეყნის კულტურასა და ლიტერატურას, ავითარებს აზროვნებას. ამიტომ სახლში კითხვის გაკვეთილები აუცილებელია სასწავლო პროცესი. ეს გაკვეთილები უდავოდ ღირებულია: უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ მოსწავლე უახლოვდება თანამედროვე ცოცხალ ენას; მეორეც, არის შესაძლებლობა გამოთქვათ თქვენი აზრი და შეაფასოთ ნაწარმოები, პერსონაჟები და სიტუაციები.უცხო ენის სწავლებისას კითხვა განიხილება როგორც სამეტყველო აქტივობის დამოუკიდებელ სახეობად. იგი ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს: ნერგავს უნარებს დამოუკიდებელი მუშაობააფართოებს თქვენს ჰორიზონტს, ემსახურება წერის, ლაპარაკის და მოსმენის საფუძველს. მაგრამ იმისათვის, რომ კითხვა სახალისო იყოს და ამავდროულად მეტყველების უნარ-ჩვევები განვითარდეს, აუცილებელია ტექსტზე მუშაობა, როგორც მონაკვეთის წაკითხვამდე, ისე მის შემდეგ, რათა დაეხმაროს მოსწავლეებს ტექსტის გაგებაში და ახალი ენობრივი ფენომენების გააქტიურებაში. ამიტომ მასწავლებელმა უნდა იცოდეს ტექსტებთან მუშაობის სხვადასხვა სავარჯიშოები.საჭიროა კლასში სამუშაოსთვის ტექსტების ამოცანების შემუშავება, რაც ხელს შეუწყობს კითხვის სწავლის პროცესს საინტერესო, მრავალფეროვანი და ეფექტური გახდეს.

ბუნებრივია, სამუშაოს სახეები დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მიზანს დავსახავთ სახლში კითხვისას. თუ ეს კითხვა კითხვისთვისაა, მაშინ ამოცანები მხოლოდ შინაარსის კონტროლზე იქნება ორიენტირებული. თუ გვინდა ვისაუბროთ წაკითხულზე, ტექსტის პრობლემაზე, მაშინ ზემოთ ხსენებული ამოცანების გარდა ვამატებთ სხვას, რათა მოსწავლეებმა გამოთქვან თავიანთი აზრი, თანდათან გადავიდნენ მომზადებული მეტყველებიდან არამზადაზე. აუცილებელია ტექსტში გამოყენებულ ლექსიკურ და გრამატიკულ სტრუქტურებთან მუშაობა. ასეთი სავარჯიშოები სავალდებულოა და ისინი წინ უნდა უსწრებდეს თავად ტექსტის განხილვას, რადგან ამით მდიდრდება მოსწავლეთა ლექსიკა და ემზადება საფუძველი პრობლემაზე შემდგომი საუბრისათვის.

გარდა ამისა, ვარჯიშის სახეობა დამოკიდებულია მოსწავლეთა ასაკზე და მათ მზადყოფნის დონეზე. ასე რომ, დაწყებით სკოლაში ტექსტებიც და დავალებებიც უფრო მარტივია. საშუალო სკოლის მოსწავლეები უკვე მზად არიან ისაუბრონ პრობლემაზე და არა უბრალოდ წაიკითხონ და თარგმნონ მონაკვეთები. მათ ასევე შეიძლება სთხოვონ შეასრულონ რაიმე შემოქმედებითი დავალება ან დაწერონ ესე.

ტექსტის წინა სავარჯიშოები (ტექსტში გამოყენებულ სიტყვებსა და გრამატიკაზე მუშაობა).

1. იპოვე, ჩამოწერეთ და თარგმნეთ წინადადებები გარკვეული სიტყვებით.

2. იპოვეთ წყვილები: სიტყვა და მისი განმარტება. მოსწავლეებს ეძლევათ 2 სვეტი, მათი ამოცანაა დააკავშირონ წყვილები ისრებით.

3. წინადადებებთან მუშაობა . პიტი იჯდა და მუშაობდა ______ ლექციაზე. კემფორდში იყო მხოლოდ ერთი სასტუმრო ____ დასარჩენად.

4. ჩამოწერეთ და თარგმნეთ წინადადებები გარკვეული გრამატიკული სტრუქტურით: პასიური ხმა, ინფინიტივი, ირიბი მეტყველება და ა.შ.

ზოგადი შინაარსის გაგების მონიტორინგი.

ეს კონტროლის სისტემა მაქსიმალურად უნდა იყოს ორიენტირებული მკითხველის თვითკონტროლზე. ამ შემთხვევაში, საკონტროლო ამოცანები შეიძლება მიეწოდოს მკითხველს კითხვამდე ან მის შემდეგ.

კონტროლი კავშირიხორციელდება კითხვის პროცესში და ხელს უწყობს ტექსტში არსებული ინფორმაციის უფრო სრულყოფილ გაგებას.

1. შესახებტექსტის ძირითადი სემანტიკური ნაწილების დასახელება;

2. იპოვნეთ (ჩაწერეთ) წინადადებები, რომლებიც გამოხატავენ ტექსტის ცალკეული ნაწილების ძირითად იდეას;

იპოვნეთ (ჩაწერეთ) წინადადებები, რომლებიც ადასტურებენ ან უარყოფენ გარკვეულ აზრს

ჩამოთვალეთ ყველა სიმბოლო თანმიმდევრობით, დაასახელეთ ტექსტში დასახელებული მოქმედების ყველა ადგილი თანმიმდევრობით;6.

მოთხრობის გაგრძელება (დასრულება) ერთი ან ორი ფრაზით უცხო ენაზე;

უპასუხეთ კითხვებს, რომლებზეც მოსწავლეები პასუხს იპოვიან ტექსტში;

8. ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით განცხადებებს შინაარსის შესაბამისად. Მაგალითად, ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით განცხადებებს გამონათქვამების გამოყენებით: რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა, მართალი ხარ, საკმაოდ მართალი; მეშინია, რომ ეს არასწორია, პირიქით, რა თქმა უნდა არა, თქვენ ცდებით და ა.შ.

კამფორდი ძალიან პატარა ქალაქია. პიტს და ადამსს მიეცათ ერთი და იგივე საგანი სასაუბროდ.

1 0. მასწავლებელი უწოდებს 2-3 წინადადებას. თქვენ უნდა აირჩიოთ განცხადება, რომელიც შეესაბამება შინაარსს და გაიმეოროთ იგი. Მაგალითად:

რეის არ ჰყავდა ნათესავები, რომელთანაც მიმოწერა იყო. რეის ბევრი ნათესავი ჰყავდა მიმოწერა.

1 1 . ტექსტის ხელახლა გადმოცემა, შემოკლება და მთავარის არჩევა. შესაძლებელია გეგმის ან საკვანძო სიტყვების მიხედვით გადმოცემა.

12. დაწერეთ კითხვები, რომლებზედაც პასუხები იქნება ტექსტის გადმოცემა.

ტექსტის მნიშვნელოვანი დეტალების გააზრებისა და მისი შეფასების მონიტორინგი.

ტექსტის გაგება მხოლოდ ამოცანის ნაწილია, მომზადება შემდეგი ეტაპისთვის – საუბარი წაკითხულის მიხედვით. კითხვის კონტროლის ეს მეორე მიდგომა უფრო მეტყველების სავარჯიშოა, ვიდრე კითხვის სავარჯიშო. დისკუსია გულისხმობს ტექსტის შინაარსის გააზრებას; გაგებული შინაარსი ემსახურება საფუძველს საუბრის, შეტყობინებების, სიტუაციურად განსაზღვრული მეტყველების მოქმედებების მოდელირებისთვის, განსჯის გამოხატვის, დამოკიდებულების, ემოციების გამოხატვის და ა.შ. თანდათანობით გადასვლა მომზადებული მეტყველებიდან მოუმზადებელ მეტყველებაზე. სავარჯიშოების ეს სისტემა ყოველმხრივ უნდა იყოს მიმართული გმირებს შორის ურთიერთობების გარკვევისკენ, მათი მოქმედების მოტივების გამოვლენასა და შეფასებაზე. აქ შესაძლებელია შემდეგი დავალებები:

1. ტექსტიდან ცალკეული ეპიზოდების შინაარსის გადმოცემა. მიზანშეწონილია პასაჟების გადაღება დიალოგის გარეშე.

2. მოუყევით როგორ მოიქცა მოთხრობის გმირი არსებულ სიტუაციაში.

3 . შესახებდაახასიათეთ მოთხრობის ესა თუ ის გმირი: გარეგნობა და ხასიათი.Მაგალითად , ჯემას სურათი.

ა) გარეგნობა, ასაკი: 30 წელი; კარგად ჩაცმული საზოგადოების ქალი; ეცვა ჭკვიანურად, მაგრამ არა მოციმციმე; წვეულებაზე იგი თეთრებში იყო გამოწყობილი; სასიამოვნო შესახედაობა ა საინტერესოა საუბარი.

ბ) დამახასიათებელი ნიშნები: ჭკვიანი, გონივრული, მოკრძალებული, კეთილგანწყობილი, არც თუ ისე მოლაპარაკე, ძალიან თავაზიანი.

4 . Დახასიათებამოქმედების დრო, ადგილი და გარემოებები;

5 . შესახებახსნას ავტორის ზრახვები;

6 . უპასუხეთ კითხვებს პასუხში განმარტებითიმათსაკუთარი თვალსაზრისი წამოჭრილ საკითხზე. Მაგალითად, რა არის რივარესში ასეთი ცვლილებების მიზეზები? ამ კითხვაზე პასუხი ტექსტში ვერ მოიძებნება, აქ მოსწავლეებმა უნდა გამოთქვან თავიანთი აზრი და გაიგონ ავტორის განზრახვა.

7 . ტექსტში მოცემული მოვლენის, ეპიზოდის ან მოქმედების კომენტარი;

8 . ტექსტის გმირების მოვლენებისა თუ ქმედებების შეფასებასთან დაკავშირებით საუბარი-დისკუსიის ორგანიზება;

9 . დეტალურად შეაფასეთ ტექსტში გადმოცემული გმირების ქმედებები;

1 0 . ერთი წინადადებით გამოხატეთ ტექსტის მთავარი აზრი;

1 1 . მოუყევით ტექსტზე თქვენი შთაბეჭდილებების შესახებ და შეაფასეთ იგი. თქვით რა მოგეწონათ, რა არა და რატომ.

შემოქმედებითი ამოცანები.

1. შეეცადეთ წარმოიდგინოთ გმირების ქცევა შეცვლილ გარემოებებში, მაგალითად, რამდენიმე წლის შემდეგ, ან ჰკითხეთ, რა მოხდებოდა გმირებს, რამე რომ არ მომხდარიყო;

2. ტექსტის გადახედვა სხვადასხვა პერსონაჟის პერსპექტივიდან. აქ მოსწავლეებს შეუძლიათ ფანტაზირებაც კი, რადგან ტექსტი არ შეიძლება შეიცავდეს ყველა ინფორმაციას კონკრეტული პერსონაჟის ქცევისა და მდებარეობის შესახებ;

3. შესთავაზეთ ტექსტის ნახატ-ილუსტრაცია, დახატვის გარეშე, მაგრამ უბრალოდ აღწერეთ რა იქნება იქ;

4. დაუწერეთ თქვენი შეკითხვები პერსონაჟებს, თუ გქონდათ იქ ყოფნის შესაძლებლობა. Მაგალითად, თქვენ მუშაობთ გაზეთში. თქვენ აპირებთ გასაუბრებას ერთ-ერთი ასეთი ადამიანისგან: ბატონი. ჰარისი, მისის ადამსი, სერჟანტი პარნელი. დაწერეთ 5 კითხვა ინტერვიუსთვის. შემდეგ გაესაუბრეთ თქვენს მეგობარს და დაწერეთ მისი პასუხები. ან: რას სთხოვთ აივანჰოს მასთან შეხვედრისას?

5. ტექსტის ილუსტრაციის დათვალიერების შემდეგ დაწერეთ ესე თემაზე „რას გრძნობს გმირი (ჰეროინი) ამ მომენტში“

ამრიგად, ტექსტებზე მუშაობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ პროგრამის დაუფლებას, არამედ ბავშვების განვითარებას. გარდა მოსწავლეთა ყოვლისმომცველი განვითარებისა, ასეთი გაკვეთილები იწვევს წაკითხულის განხილვის სურვილს – ჩნდება კონტაქტი, რომელიც ხელს უწყობს სწავლის წარმატებას.

გამოყენებული ლიტერატურის სია.

1. ე.ნ. სოლოვოვა ”უცხო ენების სწავლების მეთოდები. ლექციების ძირითადი კურსი"

2. ო.დ. კუზმენკო, გ.ვ. როგოვა "საგანმანათლებლო კითხვა, მისი შინაარსი და ფორმები", " ზოგადი ტექნიკაუცხო ენების სწავლება. მკითხველი“, გვერდი 241

3.ზ.ი. კლიჩნიკოვი " ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიკითხვის სწავლება უცხო ენაზე“, გვ.46

4. ნ.ა.სელივანოვი. „ლიტერატურული და რეგიონალური კვლევების მიდგომა სახლის კითხვისთვის ტექსტების შერჩევისადმი“, ILS, No.200 1, გვ.60-64

5 . მ. ბალაკირევა „წიგნების გამოყენება კითხვისთვის უცხო ენის გაკვეთილებზე“, ჩანართი გაზეთ „პირველი სექტემბრის“ „ინგლისური ენა“, No8. 2006 გვერდი 15

განძის კუნძული არის შოტლანდიელი მწერლის რობერტ სტივენსონის სათავგადასავლო რომანი "მეკობრეების და დამარხული ოქროს შესახებ". პირველად გამოიცა წიგნის სახით 1883 წლის 23 მაისს, იგი თავდაპირველად გამოქვეყნდა ახალგაზრდების ჟურნალში 1881-1882 წლებში სათაურით "განძის კუნძული" ან "აჯანყება ესპანიოლაზე" ფსევდონიმით კაპიტანი ჯორჯ ნორთი.

ჩამოტვირთეთ ყველაზე ცნობილი წიგნი საგანძურის შესახებ ინგლისურად დაწყებითი საფეხურისთვის.

ორიგინალური აღწერა

საგანძურის კუნძული არის შოტლანდიელი მწერლის რობერტ ლუის სტივენსონის სათავგადასავლო რომანი, რომელიც მოგვითხრობს ზღაპარს „ბუკანების და დამარხული ოქროს შესახებ“. პირველად გამოქვეყნდა წიგნად 1883 წლის 23 მაისს, იგი თავდაპირველად გამოიცა საბავშვო ჟურნალში Young Folks 1881-1882 წლებში სათაურით Treasure Island ან Hispaniola-ს ამბოხება სტივენსონთან, რომელმაც მიიღო ფსევდონიმი კაპიტანი ჯორჯ ნორთი. ტრადიციულად განიხილება სიბერის ისტორიად, საგანძურის კუნძული არის ზღაპარი, რომელიც ცნობილია თავისი ატმოსფეროთი, პერსონაჟებითა და მოქმედებებით და ასევე, როგორც ზნეობრივი კომენტარი მორალის ბუნდოვანებაზე - როგორც ჩანს ლონგ ჯონ სილვერში - უჩვეულო საბავშვო ლიტერატურისთვის. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად დრამატიზირებული რომანი. Treasure Island-ის გავლენა მეკობრეების პოპულარულ აღქმაზე უზარმაზარია, მათ შორის ისეთი ელემენტები, როგორიცაა „X“-ით მონიშნული განძის რუქები, შუნერები, შავი ლაქა, ტროპიკული კუნძულები და ცალფეხა მეზღვაურები, რომლებსაც მხრებზე თუთიყუშები ატარებენ.

ანონიმური

„მეფე არტური“ ყველა დროის ერთ-ერთი უდიდესი ლეგენდაა. იმ ჯადოსნური მომენტიდან, როდესაც არტური ათავისუფლებს ხმალს ქვაში წმინდა გრაალის ძიებაში და საბოლოო ბრძოლის საბოლოო ტრაგედია, ავტორი მოაქვს მეფე არტურის მომხიბვლელ სამყაროს და განსაცვიფრებლად აცოცხლებს მას.

ჩამოტვირთეთ წიგნი მეფე არტურის შესახებ ინგლისურად დაწყებითი საფეხურისთვის.

ორიგინალური აღწერა

მეფე არტური ყველა დროის ერთ-ერთი უდიდესი ლეგენდაა. ჯადოსნური მომენტიდან, როცა არტური ქვაში ხმალს უშვებს წმინდა გრაალის ძიებამდე და ფინალიბოლო ბრძოლის ტრაგედია, როჯერ ლენსლინ გრინი განსაცვიფრებლად აცოცხლებს მეფე არტურის მომხიბვლელ სამყაროს. ყველა დროის ერთ-ერთი უდიდესი ლეგენდა, დევიდ ალმონდის შთამაგონებელი შესავალით, ჯილდოს მფლობელი ავტორის Clay, Skellig, Kit's Wilderness და Fire-Eaters.

ნილ ფილიპი

მოგვითხრობს რობინ ჰუდის ცხოვრებასა და თავგადასავალზე, რომელიც თავის მიმდევართა ჯგუფთან ერთად, რომლებიც უკანონოდ ცხოვრობდნენ შერვუდის ტყეში, ეძღვნება ტირანიის წინააღმდეგ ბრძოლას. ილუსტრირებული ჩანაწერები მთელ ტექსტში ამბავს ისტორიულ ფონს მატებს.

ჩამოტვირთეთ საინტერესო წიგნი ლეგენდარული რობინ ჰუდის შესახებ ინგლისურად დაწყებითი საფეხურისთვის.

ორიგინალური აღწერა

მოგვითხრობს რობინ ჰუდის ცხოვრებასა და თავგადასავალზე, რომელიც თავისი მიმდევრების ჯგუფთან ერთად ცხოვრობდა შერვუდის ტყეში, როგორც უკანონო, რომელიც თავდადებული იყო ტირანიასთან ბრძოლაში. ილუსტრირებული ჩანაწერები მთელ ტექსტში ხსნის ამბის ისტორიულ ფონს.

რობერტ ლუის სტივენსონი

გატაცებული არის რობერტ ლუის სტივენსონის რომანი, რომელიც მან დაწერა 1886 წლის დასაწყისში. ნაწარმოები მოთხრობილია გმირის პირველი პირის პერსპექტივიდან, რომელიც იხსენებს თავგადასავლების დროს მომხდარ ინციდენტებს.

ორიგინალური აღწერა

გატაცებული არის რობერტ ლუის სტივენსონის რომანი, რომელიც დაიწერა 1886 წლის დასაწყისში. ნაწარმოები მოთხრობილია პირველ პირში გმირის მიერ, რომელიც იხსენებს მისი თავგადასავლის შემთხვევებს.

ედიტ ნესბიტი

როდესაც მამის ბიზნესი ინგრევა, ექვსი შვილი გადაწყვეტს ოჯახის სიმდიდრის აღდგენას. მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ მათ არ შეუძლიათ ამის გაკეთების მრავალი ჭკვიანური გზა, ისინი გადაწყვეტენ მეთოდს, რომელიც ან უფრო მეტ სიამოვნებას მოიტანს, ვიდრე სარგებელს, ან გამოიწვევს კატასტროფას...

ჩამოტვირთეთ საინტერესო წიგნი პატარა საგანძურის მონადირეების შესახებ ინგლისურად დაწყებითი საფეხურისთვის.

ორიგინალური აღწერა

როდესაც მათი მამის ბიზნესი ჩაიშლება, ექვსი ბასტაბელი შვილი გადაწყვეტს ოჯახის ქონების აღდგენას. მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ფიქრობენ ამის გასაკეთებლად ბევრ გენიალურ გზაზე, მათი კეთილსინდისიერი ძალისხმევა ან უფრო სახალისოა, ვიდრე მომგებიანი, ან იწვევს უბედურებას…

ვიკი შიპტონი

ლონდონი უდიდესი ქალაქია დიდ ბრიტანეთში და ევროპაში. 1900 წელს ეს იყო ყველაზე დიდი ქალაქი მსოფლიოში. ამ წიგნში თქვენ ნახავთ ბევრ საინტერესო ინფორმაციას ამ ქალაქის შესახებ. თქვენ წაიკითხავთ მის ისტორიას. თქვენ გაეცნობით ამ საინტერესო ქალაქის ცნობილ ადამიანებს, სასახლეებსა და მუზეუმებს.

ჩამოტვირთეთ საინტერესო წიგნი ლონდონის შესახებ ინგლისურ ენაზე დაწყებითი საფეხურისთვის.

ორიგინალური აღწერა

ლონდონი უდიდესი ქალაქია ბრიტანეთში და ევროპაში. 1900 წელს ეს იყო ყველაზე დიდი ქალაქი მსოფლიოში. ამ წიგნში თქვენ ნახავთ ბევრ საინტერესო ინფორმაციას ლონდონის შესახებ. თქვენ წაიკითხავთ მის ისტორიას. თქვენ გაეცნობით მის ცნობილ ადამიანებს, ამ საინტერესო ქალაქის მუზეუმებსა და სასახლეებს.

ჯონ უიტმენი

დაწყევლილი სამაჯური. გაბრაზებული მუმია. დაკრძალული მეომარი. და დიდებული ცივილიზაცია...

შეავსეთ 100-ზე მეტი ფოტო და საინტერესო ფაქტი უძველესი ეგვიპტე. The Mummy Returns არის კინოს საბოლოო გზამკვლევი. წაიკითხეთ მოქმედებით სავსე ისტორიები ინგლისურად, უყურეთ თქვენს საყვარელ სცენებს და აღმოაჩინეთ ეგვიპტის საოცრებები - პირამიდები მუმიებით.

ორიგინალური აღწერა

დაწყევლილი სამაჯური. ბოროტი მუმია. დაკრძალული მეომარი. და ბრწყინვალე ცივილიზაცია…

ძველი ეგვიპტის შესახებ 100-ზე მეტი ფოტო და მომხიბლავი ფაქტებით სავსე, The Mummy Returns Scrapbook არის ფილმის საბოლოო სახელმძღვანელო. წაიკითხეთ მოქმედებით სავსე ამბავი, ნახეთ თქვენი საყვარელი სცენები და აღმოაჩინეთ ეგვიპტის საოცრება - პირამიდებიდან მუმიებამდე. გთავაზობთ ამაღელვებელ ფილმს და არაჩვეულებრივ ადგილს.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მსგავსი დოკუმენტები

ძირითადი ინფორმაცია ინგლისური ენის ფონეტიკური სტრუქტურის შესახებ, ასოების და ასოების კომბინაციების წაკითხვის წესებს სხვადასხვა პოზიციაზე და ინგლისურ ინტონაციაზე. სავარჯიშო სავარჯიშოების დახმარებით მეტყველებისა და კითხვის უნარების გაუმჯობესება და კონსოლიდაცია.

სასწავლო სახელმძღვანელო, დამატებულია 21/12/2011


უცხო ენაზე კითხვის ფსიქოლოგიური ბუნება. კითხვის სწავლის პროცესში ჩამოყალიბებული მექანიზმების იდენტიფიცირება. ინგლისურის გაკვეთილებზე სხვადასხვა ტიპის ტექსტების გამოყენების ტექნიკა. სავარჯიშოების შემუშავება, რომლებიც აყალიბებენ კითხვის მექანიზმებს.

ნაშრომი, დამატებულია 07/01/2014


დამოუკიდებელი და პირადი კითხვის კონცეფცია. დამოუკიდებელი კითხვისთვის ლიტერატურის შერჩევის პრინციპი. მოსწავლის ინტელექტუალური მუშაობის დამოუკიდებლობა უცხო ენის დაუფლების პროცესში. ლიტერატურის შერჩევის ენობრივი და რეგიონული მიდგომა.

ტესტი, დამატებულია 05/06/2009


მეტყველების თეორიული ასპექტების განხილვა, როგორც კომუნიკაციის საშუალება და ადამიანის მეტყველების აქტივობის პროდუქტი. მონოლოგური და დიალოგური ზეპირი მეტყველების კონცეფციისა და ტიპების მახასიათებლები. ინგლისურის გაკვეთილებზე საუბრის როლისა და ადგილის განსაზღვრა.

ნაშრომი, დამატებულია 28/10/2011


ინგლისური ენის ცოდნის სამი ძირითადი მიზეზი. სამოქალაქო ინჟინრისთვის ინგლისურ ენაზე ლიტერატურის წაკითხვისა და გაგების უნარების გამომუშავების მნიშვნელობა. ინგლისური ლექსიკის როლი ინოვაციური ტექნოლოგიებისა და ცოდნის სფეროში თანამედროვე სტუდენტისთვის.

ანგარიში, დამატებულია 12/12/2015


სკოლაში უცხო ენის შესწავლის საწყის ეტაპზე კითხვის სწავლების მეთოდების თეორიული საფუძვლები. კითხვის კონცეფცია. კითხვის სახეები. უმცროსი სკოლის მოსწავლეების განვითარების თავისებურებები. ხმამაღლა კითხვის სწავლა. ჩუმად კითხვის სწავლა. სავარჯიშოები კითხვის სწავლისთვის.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 19/09/2007


საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსის „Happy English 2“ ანალიზი. კითხვის ყველაზე გავრცელებული ტიპები: შინაარსის ზოგადი გაშუქებით, წაკითხულის დეტალური გაგებით და საძიებო კითხვით. მოთხოვნები ტექსტებისთვის. კითხვის ძირითადი ტექნიკა. სავარჯიშოები ვარჯიშისთვის.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 04/18/2011


დიდი ბრიტანეთის სოციალური და კულტურული ცხოვრების შესახებ ტექსტებზე დაფუძნებული კითხვის შესწავლისა და კითხვის უნარების გაუმჯობესება. სავარჯიშოები, რათა გააფართოვოს მოსწავლეთა ჰორიზონტი შესწავლილი ენის ქვეყნის კულტურული მახასიათებლების შესახებ და გაამდიდროს მათი ლექსიკა.

სახელმძღვანელო, დამატებულია 09/24/2012