"მოგზაურობა გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში" გაკვეთილი FEMP-ზე in შუა ჯგუფიგამოყენებით
მულტიმედიური მხარდაჭერა.
აღწერა:
ბავშვებთან მუშაობისას მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენება (ფერი, გრაფიკა, ხმა, თანამედროვე საშუალებებივიდეო ტექნოლოგია) მაძლევს მოდელირების საშუალებას სხვადასხვა სიტუაციებში, გააქტიურება შემეცნებითი აქტივობამოსწავლეებს და გააძლიერებს მასალის ათვისებას. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებისშესაძლებელია და აუცილებელი, ეს ხელს უწყობს სწავლისადმი ინტერესის გაზრდას და ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებას. მასალის სიწმინდე ზრდის მის შეწოვას, რადგან ჩართულია ბავშვების აღქმის ყველა არხი – ვიზუალური, მექანიკური, სმენითი და ემოციური.
მათემატიკის კლასებში მულტიმედიური თანხლების გამოყენება უზრუნველყოფს ბავშვების აქტივობას ობიექტების ნიშნებისა და თვისებების შესწავლისას, გამოკვლევისა და ვიზუალურად ხაზგასმით, მეთოდების ფორმირება. ვიზუალური აღქმა, კვლევები, ობიექტურ სამყაროში თვისებრივი, რაოდენობრივი და სივრცითი-დროითი მახასიათებლებისა და თვისებების გამოვლენა. ფორმირება ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენებიხდება ბავშვების მიერ ვიზუალური მოდელების აგებისა და გამოყენების საფუძველზე. ახსნისა და განმტკიცების ახალი უჩვეულო მეთოდების გამოყენება, განსაკუთრებით ქ თამაშის ფორმა, ზრდის ბავშვების უნებლიე ყურადღებას, ხელს უწყობს ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებას. Საინფორმაციო ტექნოლოგიაუზრუნველყოს ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომა.
პროგრამის ამოცანები:
1. მოცულობითი გეომეტრიული ფორმების გაცნობა;
2. ობიექტების ზომის მიხედვით შედარების, სამგანზომილებიანი და ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარი; კუბი, ცილინდრი, კონუსი და ა.შ კვადრატი, სამკუთხედი, წრე და ა.შ.
3. ვიზუალური აღქმის ფორმირება, გამოკვლევა, თვისებრივი, რაოდენობრივი და სივრცით-დროითი ნიშნებისა და თვისებების ამოცნობა ობიექტურ სამყაროში.
4. ვიზუალური ყურადღების და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.
5. ლექსიკის შევსება.
6. მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება და გუნდში მუშაობის სურვილი.
მასალები კლასისთვის;
დემონსტრაცია; საგანმანათლებლო ვიდეო "ჩუკ-ჩუკი მატარებელი და გეომეტრიული ფორმები"
გაცემა; მოცულობითი, პლასტიკური გეომეტრიული ფორმები (შეგიძლიათ ქაღალდისგან გააკეთოთ ფორმები); A-4 ფურცელი, ფანქრები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბიჭებო, დღეს ჩვენ ჩუხ-ჩუხის მატარებელთან ერთად გავემგზავრებით გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში, მოგზაურობა იქნება საინტერესო და ამაღელვებელი. თქვენ კი ყურადღებით დააკვირდებით და ცდილობთ დაიმახსოვროთ ყველაფერი, რასაც მატარებელი გაჩვენებთ.
-მაშ, დავიწყოთ ჩვენი მოგზაურობა...
მოგეწონათ მოგზაურობა ჩუხ-ჩუხის მატარებლით?
- ახლა ვნახოთ, რამდენად ყურადღებიანი იყავით მოგზაურობის დროს.
- გაითვალისწინეთ, რომ თქვენს თვალწინ არის ისეთივე გეომეტრიული ფიგურები, როგორიც მატარებლით არის გადაყვანილი.
- აჩვენეთ და დაასახელეთ ფიგურები, რომლებიც ჩუხ-ჩუხის მატარებელმა გადაიყვანა? (კუბი, კუბოიდი, პირამიდა, კონუსი, ცილინდრი, ბურთი, ტორუსი, პრიზმა)
- რა ჰქვია ყველა ამ გეომეტრიულ ფიგურას და რატომ? (სამგანზომილებიანი ფიგურები, რადგან აქვთ მოცულობა, ანუ სივრცეში იკავებენ ადგილს).
- ვნახოთ, რა მოხდება, თუ თითოეულის ფუძეს შემოვხაზავთ მოცულობითი ფიგურაფურცელზე. რა არის ქაღალდზე დახატული ფიგურების სახელები? (ბრტყელი ფიგურები; კუბი-კვადრატი, კუბოიდური-პარალელეპიპედი, პირამიდა-კვადრატი-სამკუთხედი-მრავალკუთხედი, კონუსი-წრე, ცილინდრი-წრეები, პრიზმა-სამკუთხედი-მრავალკუთხედები).
-გთხოვ მაჩვენე პირამიდა და კონუსი. Რა არის განსხვავება? (პირამიდას აქვს კვადრატის, მართკუთხედის, სამკუთხედის, მრავალკუთხედის ფუძე, ხოლო კონუსს აქვს ფუძე, რომელიც ყოველთვის არის წრე და არ აქვს კიდეები).
- რა მსგავსება აქვთ? (პირამიდასაც და კონუსსაც აქვს ფუძე და მწვერვალი).
- ვინ მაჩვენებს ბურთს? რით განსხვავდება ის ყველა ფიგურისგან? (ბურთს არ აქვს საფუძველი, კუთხეები, გვერდები).
- რა ტიპის პრიზმები არსებობს? (სამკუთხა, მრავალკუთხა), რატომ ეძახიან ასე? (რადგან ისინი ეფუძნება სამკუთხედს, მრავალკუთხედებს).
-კარგი ბიჭებო, დღეს იყავით ყურადღებიანი და ისწავლეთ სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების გარჩევა. ახლა თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ფიგურებით, ააშენოთ სახლები, სასახლე, კარიბჭე და სხვა შენობები. საკუთარი თავის ფანტაზირება.
კარეპინა ოლგა ლეონიდოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBOU "Tashebinskaya NOSH"
ლოკაცია:უ-აბაქანსკის რაიონი სოფელი თაშება
მასალის დასახელება:მათემატიკის გაკვეთილის ჩანაწერები
თემა:მათემატიკის გაკვეთილის ნოტები (FEMP) " გეომეტრიული ფიგურები. კონუსი" (შუა ჯგუფი)
Გამოქვეყნების თარიღი: 17.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება
მათემატიკის გაკვეთილის ჩანაწერები (FEMP) „გეომეტრიული
ფიგურები. კონუსი" (შუა ჯგუფი)
ოლგა კარეპინა
ჩატარების ადგილი: MBOU "Tashebinskaya NOSH", ჯგუფი "Smile"
მათემატიკის გაკვეთილის შენიშვნები
თემა: „გეომეტრიული ფორმები. კონუსი"
მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმები. ისწავლეთ ობიექტებში კონუსის ამოცნობა, ივარჯიშეთ დათვლა
5. განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.
განაგრძეთ ბავშვებს გარჩევისა და დასახელების სწავლება გეომეტრიული ფიგურები(წრე, კვადრატი, სამკუთხედი);
იხილეთ გეომეტრიული ფიგურებიმიმდებარე ობიექტებში განასხვავებენ და ასახელებენ ძირითად ფერებს
განსაზღვრეთ ობიექტების პოზიცია საკუთარ თავთან მიმართებაში სიტყვების "ზემოთ", "ქვემოთ", "შუაში" გამოყენებით
პროგრამის შინაარსის განხორციელება საგანმანათლებლო სფეროებში: „ კოგნიტური განვითარება“, „ფიზიკური
განვითარება", " მეტყველების განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, კომუნიკაცია, შემეცნებით-ძიებითი, მოტორული.
სამიზნეები სკოლამდელი განათლება: აქვს გეომეტრიის საბაზისო გაგება
და მოქმედებს კონცენტრირებულად 15-20 წუთის განმავლობაში.
მასალები და აღჭურვილობა: ნახატები, რომლებიც ასახავს გეომეტრიულ ფორმებს, ნახატების ამსახველი
მწერები, პინოქიოს ფიგურა გეომეტრიული ფორმებიდან
ორგანიზების დრო:
ადექით ბავშვებო - გააფართოვეთ წრე
შენ ჩემი მეგობარი ხარ და მე შენი მეგობარი
ერთად ჩავკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს
მისალმება: ბავშვები დგანან წრეში და ესალმებიან მეზობლებს ხელისგულებით.
კითხვა: ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ "გეომეტრიული ფორმების" ჯადოსნურ ქვეყანაში.
კითხვა: შემოვიღოთ გარშემო და წარმოვიდგინოთ, რომ ამ ქვეყანაში ვართ.
კითხვა: ბიჭებო, ნახეთ ვინ არის? Რა არის მისი სახელი?
დ: პინოქიო
კითხვა: მაგრამ ცოტა მოწყენილია, რაღაც დაკარგა და ვერ ახსოვს რა?
დავეხმაროთ მას?
მითხარი, რა ფორმებისგან შედგება პატარა კაცი? (წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები) რა არის ისინი?
ზომით? (დიდი და პატარა)
II ძირითადი ნაწილი
1. ზეპირი დათვლა:
რამდენი წრე? კვადრატები? სამკუთხედები? რომელი ფიგურებია მეტი, რომელი უფრო პატარა?
მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს, რომლებიც ასახავს რამდენიმე ფუტკარს და პეპელას.
რამდენი ფუტკარი დაფრინავს მარჯვნივ? რამდენად შორს არის მარცხნივ?
მეტი ფუტკარია თუ პეპლები? Რამდენ ხანს?
2. მაგიდებთან მუშაობა:
ა) ვუახლოვდებით ცხრილს და ვაყალიბებთ რიცხვებს 1-დან 5-მდე. რიცხვებით ვაჩვენებთ რამდენი
წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები.
ბ) ჩხირებიდან ვდებთ სამკუთხედს და კვადრატს.
3. ფიზიკური ვარჯიში:
ახლა ცოტა დავისვენოთ. Გაიმეორე ჩემს მერე.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი ვიწყებთ სიარულს.
ერთხელ - დაჯექი,
ორი - წამოდგა,
სამი - ყველა ერთად დარბოდა,
ჩვენ წავალთ ოთხზე
ხუთი - გადავხტეთ და გავყინოთ.
4. თამაში "მშვენიერი ჩანთა"
პინოქიომ თან ჩანთა მოიტანა, ალბათ, რაც დაკარგა, იქ არის?
ბავშვები ჩანთიდან ამოიღებენ სხვადასხვა ფორმებს (კვადრატები, წრეები, სამკუთხედები)
დაასახელეთ ფორმა და ფერი
ჩვენ ამოვიღებთ ბოლო ფიგურას (კონუსს)
შეგიძლიათ დაასახელოთ ეს ფიგურა?
გირჩევთ შეხვდეთ ახალ ფიგურას?
ვინ გვეტყვის ამის შესახებ? (ბავშვების პასუხები)
5. ახალი ცოდნის აღმოჩენა.
ეს არის კონუსი.
პინოქიოს ალბათ რატომღაც სჭირდება, მალე გავიგებთ რისთვის არის.
მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ფიგურას
Რას გავს? (თითო სამკუთხედი)
რა მოხდება, თუ გადააბრუნებ? (თითო წრეზე) კონუსს და სამკუთხედს მსგავსი ფორმა აქვთ, მაგრამ
სამკუთხედი ბრტყელია, კონუსი კი სამგანზომილებიანი (ბავშვებს ეძლევათ კონუსები და თითოეულ ბავშვს
ის გრძნობს, რის შემდეგაც ბავშვებს ეძლევათ სამკუთხედები და ადარებენ ერთმანეთს
სამკუთხედი და კონუსი)
6.პროექტორზე ვუყურებთ საგანმანათლებლო მულტფილმს კონუსზე.
7. დ/ი „რას ჰგავს ფიგურა“
დაფაზე გამოსახულია სხვადასხვა სურათები. ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ მათ
კონუსის მსგავსი (ნაძვის ხე, კოშკი, ქუდი, წიწაკა, პირამიდა)
8. დავალება გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია
ბავშვებს სთავაზობენ ბარათებს გეომეტრიული ფორმებით და ამოცანებით:
შეღებეთ ის ფორმები, რომლებსაც აქვთ 3 კუთხე.
შეღებეთ გირჩებში ფერადი ფანქრით.
9. მაგრამ პირველი, თითის ტანვარჯიში:
ვითამაშეთ, ვითამაშეთ
ჩვენი თითები დაიღალა
თითებს ხტუნავ
მზის სხივებივით
მარცხნივ, მარჯვნივ - მოუხვიე,
ხტომა, ნახტომი - ხტომა, ხტომა.
III. დასკვნითი ნაწილი:
სანამ ისინი ფერადობდნენ, პინოქიომ გაიღიმა. თქვენ ალბათ დაეხმარეთ მას ამის გახსენებაში
მან წააგო, როგორ ფიქრობთ, რა დაკარგა პინოქიომ?
პინოქიო მადლობას უხდის ყველას. მოეწონა და ისევ მოსვლას ჰპირდება.
ახლა მოდით ვითამაშოთ პინოქიოს თამაში "იმდენჯერ გადახტე, რამდენჯერაც ახლა ტაშს ვუკრავ".
პინოქიო გვემშვიდობება და დროა დავბრუნდეთ გეომეტრიის ზღაპრულ ქვეყნიდან.
შემოვივლოთ გარშემო და დავუბრუნდეთ ჩვენს ჯგუფს.
ასახვა:
როგორ ფიქრობთ, რა მოეწონა პინოქიოს უფრო მეტად?
რა თამაშები გითამაშია?
რა იყო ყველაზე რთული?
რა იყო ყველაზე მარტივი?
რომელი ახალი ფიგურა ამოიცანი?
MDOU TsRR №4 საბავშვო ბაღი „ოქროს გასაღები“
კონსტანტინოვსკი, როსტოვის ოლქი.
GCD-ის რეზიუმე FEMP-ის მიხედვით საშუალო ჯგუფში.
თემა: „გეომეტრიული ფორმები. კონსოლიდაცია"
1. ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების დასახელება და ამოცნობა (წრე, კვადრატი, მართკუთხედი, ოვალური, სამკუთხედი);
2. ივარჯიშეთ დათვლა 5-ის ფარგლებში;
3. ფანტაზიის, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.
4. გამოუმუშავეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები.
აღჭურვილობა:
გეომეტრიული ფორმები, რბილი მოდულები, ბურთი
დარიგებები: დათვლის ჩხირები, გეომეტრიული ფიგურებისგან დამზადებული მძივები
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
კრიუკოვა სვეტლანა იურიევნა
აღმზრდელი
MDOU TsRR №4 საბავშვო ბაღი „ოქროს გასაღები“
გაკვეთილი FEMP-ზე შუა ჯგუფში.
თემა: „გეომეტრიული ფორმები. კონსოლიდაცია"
მიზნები:
- ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების დასახელება და ამოცნობა (წრე, კვადრატი, მართკუთხედი, ოვალური, სამკუთხედი);
- ივარჯიშეთ დათვლა 5-ის ფარგლებში;
- განავითარეთ წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება.
- განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
აღჭურვილობა:
გეომეტრიული ფორმები, რბილი მოდულები, ბურთი
დარიგებები: დათვლის ჩხირები, გეომეტრიული ფიგურებისგან დამზადებული მძივები
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბიჭებო, დღეს წერილი მოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში. წავიკითხოთ და გავიგოთ ვინ გამოგზავნა.
„ძვირფასო ბიჭებო! ძლიერი ქარიშხალი ჩვენს გეომეტრიული ფორმების ქვეყანას დაატყდა თავს. ბევრი ფიგურა დაიკარგა, ზოგი დაიმსხვრა. გთხოვთ დაგვეხმაროთ.
წრე, ოვალური.
ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ფიგურებს?
მაგრამ როგორ მივიდეთ გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში?
შეხედე, არის ბილეთები და აქ არის მატარებელი. დაიკავეთ ადგილები ვაგონებში, მაგრამ ფრთხილად იყავით, თქვენი ბილეთი უნდა ემთხვეოდეს ეტლის სავარძელზე არსებულ ფიგურას.
შეხედე, მე მაქვს წითელი მართკუთხედი და აქ არის ჩემი ადგილი.
(ბავშვები ყვებიან თავიანთ ფიგურაზე.) ყველამ თავისი ადგილი დაიკავა, ღვედები შეიკრა, მოდი გზას გავუყვეთ.
Ჩვენ აქ ვართ. ბიჭებო, ნახეთ, მდინარეა. როგორ შეგვიძლია გადავლახოთ იგი? მართალია, ააგეთ ხიდი. და აქ არის ხიდის დიაგრამა. და სამშენებლო მასალები.
თქვენ უნდა გამოხატოთ თქვენი ქმედებები. ლურჯ ოთხკუთხედს ვდებ...
აბა კარგად ბიჭებო! ახლა ჩვენ შეგვიძლია გადავკვეთოთ მდინარე და დავეხმაროთ ფიგურებს.
ბიჭებო, კიდევ ერთი წერილი. ”ქარმა დაარღვია ჩვენი მეგობრები, დაგვეხმარეთ მათ შეგროვებაში.”
და რამდენიმე ბარათი. ბიჭებო, რა არის ეს? (კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი) ავაწყოთ ეს ჯოხის ფიგურები. გადადით მაგიდებთან. რამდენი ფიგურა მივიღეთ? რამდენი კუთხე აქვს თითოეულ ფიგურას?
კარგად გააკეთე! ყველამ გააკეთა ეს!
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რა ობიექტს ჰგავს ფიგურა?"
მე გიგდებ ბურთს, ვასახელებ ფიგურას და შენ ამბობ ობიექტს, რომელიც ამ ფიგურის მსგავსია და დამიბრუნებს ბურთს.
კვადრატი (ფანჯარა, სურათი, ბალიში, სკამი, ყუთი)
წრე (ბორბალი, მზე, საათი, დონატი)
მართკუთხედი (ხალიჩა, კარი, მაგიდა, წიგნი)
სამკუთხედი (სახურავი, შარფი, ყველი, დროშა)
ოვალური (კვერცხი, კიტრი, ბეჭედი)
კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ.
ბიჭებო, კიდევ ერთი წერილი.
”ბიჭებო, ჩვენ ძალიან მეგობრულად ვცხოვრობდით, მაგრამ ქარმა გაგვფანტა. გთხოვთ შეგვკრიბოთ ერთად. მძივები." შეგვიძლია დაგეხმაროთ ბიჭებო? და აქ არის მძივების დიაგრამა.
გადადით მაგიდებთან. შევაგროვოთ მძივები, რათა მათ ერთად გააგრძელონ ცხოვრება.
რისგან არის დამზადებული ეს მძივები? ყურადღებით დააკვირდით დიაგრამას და სწორად ააწყვეთ მძივები.
კარგი, ახლა ჩვენ დავეხმარეთ ფიგურებს, შეგვიძლია დავბრუნდეთ. აიღეთ ბილეთები და იპოვეთ თქვენი ადგილი ვაგონში. ჩვენ დავიკავეთ ადგილები, ჩავიკეცეთ და გზას გავუდექით.
აქ ვართ ჯგუფში.
შედეგი: სად წავიდნენ ბიჭები დღეს? რას აკეთებდნენ? გეომეტრიულმა ფიგურებმა კი საჩუქრად გამოგიგზავნეთ სტიკერები მათი გამოსახულებით, რომ არ დაგავიწყდეთ.
„ძვირფასო ბიჭებო! ჩვენს გეომეტრიული ფორმების ქვეყანას ძლიერი ქარიშხალი დაატყდა თავს. ბევრი ფიგურა დაიკარგა, ზოგი დაიმსხვრა. გთხოვთ დაგვეხმაროთ.
წრე, ოვალური.
გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში მისასვლელად, მატარებლით უნდა ახვიდეთ, აქ არის თქვენი ბილეთები.
”ქარმა დაარღვია ჩვენი მეგობრები, დაგვეხმარეთ მათ შეგროვებაში.”
”ბიჭებო, ჩვენ ძალიან მეგობრულად ვცხოვრობდით, მაგრამ ქარმა გაგვფანტა. გთხოვთ შეგვკრიბოთ ერთად. მძივები."
ფედორინა იულია
გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე შუა ჯგუფში "წრე, მოედანი"
საგანი: « მოედანი, წრე»
მიზნები: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გეომეტრიული ფიგურის შესახებ - კვადრატი, განუვითარდებათ გარჩევისა და სწორად დასახელების უნარი წრე და კვადრატი, ივარჯიშეთ ფიგურების გამოკვლევაში.
ინტეგრაციული თვისებები "ცნობისმოყვარე, აქტიური"- გამოიჩინეთ ინტერესი კომუნიკაციის დროს მიღებული ინფორმაციის მიმართ.
კომუნიკაბელური თვისებები - მეტყველების, ყურადღების განვითარება, ანალიზის, შედარების, თანმიმდევრული მოქმედებების განხორციელების უნარი.
მასალა: მზე, წრე, კვადრატი, მძივების ნიმუში, დარიგებები (მრავალფერადი კვადრატები და წრეები,ზოლები- "ძაფი".
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
აღმზრდელი. ბიჭებო, ვისაც ახსოვს ზღაპარი წრე, რომელიც გითხარი ბოლოს? მოდი მივიღოთ გავიხსენოთ:
ერთ დღეს მხატვარმა აიღო ჯადოსნური საღებავები, დახატა მზე (გამოსახული ფურცლებზე0) და წავიდა სახლში.და ნახატი გაცოცხლდა, გადმოხტა ფურცლიდან და შემოვიდა. (გვიჩვენებს ყვითელს წრე ბავშვებისთვის) . სარკესთან მივიწიე, თავი დავინახე და გავხდი აღფრთოვანებული ვარ: "ოჰ, რა ლამაზი ვარ, ყველა მხრიდან გლუვი და შემიძლია ტარება".და დღეს მოგიყვებით ზღაპრის გაგრძელებას
შემოვიდა შემოხაზეთ შემდგომი, გორავს ბილიკზე. (ამჟღავნებს წრე დაფაზე) უცებ ხედავს ვიღაც უცნაურს, რომელიც მისკენ მოდის და არა მისნაირი (ამჟღავნებს კვადრატი) "Ვინ ხარ? – გაუკვირდა წრე. "ᲛᲔ კვადრატიდა ვინ ხარ?""ᲛᲔ წრე. ერთად გავისეირნოთ, ერთად ვიაროთ ბილიკზე.” სცადა კვადრატული რულეტი, მაგრამ არ შეიძლება. (ცდილობს გადახვევას კვადრატი) . მე გამიკვირდა წრე, დაიწყო ყურება მოედანი და დაინახარა გაქვს კვადრატიეს არის ოთხი მხარე (თითით შემოხაზავს მათ)და არის ოთხი კუთხე - აი ისინი (გვიჩვენებს მათ)" აჰ, მესმის, რატომაც არ შეგიძლია დაგორება, - ჩაიცინა მან. წრე. როგორ ფიქრობთ, რა გიშლით ხელს? გააფართოვოს მოედანი?
ბავშვები თითებით იკვლევენ კვადრატი, ცდილობენ გააბრტყელონ. ისინი მიდიან დასკვნამდე, რომ მოედანი ვერ ტრიალებს, ვინაიდან მას აქვს კუთხეები და წრე არ არის.
Მე -2 ნაწილი. ახლა მოდით ვიმუშაოთ ნოუთბუქებთან. გახსენით რვეულები და იპოვეთ რიგები, რომლებშიც წრეები მონაცვლეობით კვადრატებით. მოდით შევხედოთ ზედა რიგს. რა არის ნაჩვენები პირველი? (წრე) .
რა არის მეორე ფიგურა? (კვადრატი) .
რა არის მესამე ფიგურა? (კვადრატი)
რა არის შემდეგი ფიგურა, რომელიც უნდა მოვათავსოთ რიგში?
უფლება. (კვადრატი) ახლა, შეხედეთ ნიმუშს, გააგრძელეთ სერია.
შემდეგ მსგავსი დამოუკიდებელი მუშაობაგეომეტრიული ფორმების მეორე რიგით.
ფიზიკური წუთი.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ხდებიან წრე.
როგორ გამოვიდა? წრე? (დიდი)
როგორ გავხადოთ პატარა? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იკუმშებიან წრე)
როგორ გავხადოთ ისევ დიდი წრე(ბავშვები მასწავლებელთან ფართოვდებიან წრე)
ახლა ფრთხილად იყავი და შეასრულე ჩემი ბრძანება. (დიდი პატარა წრე) - თამაში ყურადღებისთვის.
ნაწილი 3. "შეაგროვეთ მძივები"
ახლა კი ვითამაშებთ წრე და კვადრატიერთად და გამოიყენეთ ისინი ლამაზი მძივების დასამზადებლად.
მზა მძივების ჩვენება რამდენიმე ალტერნატიული ფიგურით.
ახლა თქვენ შეეცდებით საკუთარი მძივების წებოს ნიმუშის გამოყენებით.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
ქვედა ხაზი. – რა მშვენიერი მძივები გავაკეთეთ!
რა ფიგურები გამოვიყენეთ?
ვის მივცეთ მძივები?
მოდი კონვერტში ჩავდოთ და ჩვენი მძივები გავუგზავნოთ თოვლის ბაბუას, ის კი მათ ჩვენი ბაღიდან გადასცემს საბავშვო ბაღის ბავშვებს. "ტერემოკი"
პუბლიკაციები თემაზე:
GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის „წრე და მოედანი“აბსტრაქტი პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობაელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებაზე მეორე უმცროსი ჯგუფი.
GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის მე-2 უმცროს ჯგუფში "სამკუთხედი, წრე, კვადრატი".მიზანი: გააგრძელოს ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ (სამკუთხედი, კვადრატი, წრე, ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ერთმანეთთან შედარება) გამოყენებით.
GCD საგანმანათლებლო სფერო „შემეცნება“ მათემატიკური განვითარება. (საშუალო ჯგუფი) თემა: „მოგზაურობა ტყეში“ მიზნები გააგრძელეთ ბავშვების სწავლება.
FEMP-ზე საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში "ფორმა: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი"საგანმანათლებლო სფერო: „კოგნიტური განვითარება“. მიზანი: შერჩევის პირობების შექმნა საერთო თვისებაობიექტები: ფერები, ფორმები. ინტეგრაცია.
სამიზნე. გააცანით ბავშვები მოედანზე. ისწავლეთ წრის და კვადრატის გარჩევა და სწორად დასახელება. ობიექტების შერჩევისა და კომბინირების უნარის განვითარება.
გაკვეთილის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან "მათემატიკა ტყეში"გაკვეთილის შენიშვნები მათემატიკური განვითარებასაშუალო სკოლის ბავშვებთან ერთად. თემა: "მათემატიკა ტყეში". მიზანი: 1. ორის შედარების უნარის გაძლიერება.
საშუალო ჯგუფში მათემატიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამებათემა: „გეომეტრიული ფიგურა - ცილინდრი. საგნების შედარება სიგანის მიხედვით"პროგრამის შინაარსი: ბავშვებს გააცანით ცილინდრის ფიგურა; ასწავლეთ.
GCD-ის შეჯამება შუა ჯგუფში „გეომეტრიული ფიგურები“. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "შემეცნება" (დაწყებითი მათემატიკური ცნებების ფორმირება), "სოციალიზაცია", "კომუნიკაცია", "შრომა", " ფიქცია" ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
მათემატიკა
GCD-ის შეჯამება შუა ჯგუფში „გეომეტრიული ფიგურები“.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება" (ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება), "სოციალიზაცია", "კომუნიკაცია", "შრომა", "მხატვრული ლიტერატურა".
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, პროდუქტიული, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი - კვლევა.
სამიზნე:გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
Დავალებები:ბავშვების მომზადება გეომეტრიული ფორმების ამოცნობასა და დასახელებაში ორი მახასიათებლის - ფერისა და ფორმის მიხედვით; ბავშვთა უნარების კონსოლიდაცია საგნების ჯგუფების ფერისა და ფორმის მიხედვით გამოყოფის; განავითაროს სმენის ანალიზატორი; მოუტანს ბავშვებს სიხარული და სიამოვნება საგანმანათლებლო თამაშებისგან.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციისას განხორციელებული მიზნები და ამოცანები: გარემომცველი რეალობის ჰოლისტიკური აღქმის ხელშეწყობა.
დაგეგმილი შედეგები:აქვს გეომეტრიული ფორმების საბაზისო გაგება; 5-მდე დათვლა; ნავიგაცია სივრცეში; ინარჩუნებს მეხსიერებას შესრულების დროს მათემატიკური ოპერაციები აუცილებელი პირობადა მოქმედებს კონცენტრირებულად 15 – 20 წუთის განმავლობაში; ინტერესით მონაწილეობს გარე თამაშებში.
საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:
ბავშვები იწვევენ ჯგუფში და იკრიბებიან მასწავლებლის გარშემო. თამაშობენ თამაში „სიკეთის პირამიდა“ (ბავშვები ერთმანეთს და სტუმრებს უსურვებენ ჯანმრთელობას, წარმატებებს, ხელით ააშენებენ პირამიდას, შემდეგ კი პირამიდას ატრიალებენ და „გაფანტავენ“ მათ სურვილებს).
Მოტივაცია.
განმანათლებელი:
დღეს ძალიან მოწყენილი ვარ და იცით რატომ? მე მიმიწვიეს მშვენიერი ზღაპრულ ქვეყანაში. ამ ქვეყანაში ყველა სტუმარს საინტერესო ამოცანები ელის, მაგრამ მე მათ მარტო ვერ გავუმკლავდები! ბიჭებო, თანახმა ხართ ჩემთან ერთად სამოგზაუროდ წასვლაზე? Გმადლობთ! ძალიან მიხარია, რომ დათანხმდით დახმარებაზე. მაგრამ როგორ მივაღწიოთ ამ ქვეყანას, რადგან შორს არის და ფეხით არ მიდის? ვინაიდან ქვეყანა ზღაპრულია, მაშინ ზღაპრულ ტრანსპორტს ავირჩევთ. მოუსმინეთ მელოდიას და შეეცადეთ დაადგინოთ რომელი მულტფილმიდან არის (ჟღერს მელოდია მულტფილმიდან "ძრავი რომაშკოვიდან").
რა თქმა უნდა, მხიარული პატარა ძრავა დაგვეხმარება.
და ასევე ჯადოსნური ზარდახშა.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქმნიან მატარებელს და მისაბმელებს.
განმანათლებელი:
ჩვენ ვთამაშობთ ორთქლის ლოკომოტივს
არ აქვს მნიშვნელობა დისკები არ აქვს.
თუმცა არის საყვირი, სასტვენი,
ზუსტად დროზე მივალთ.
თამაში იწყება
ჩვენი წასვლის დროა.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ამბობენ:
ბორბლები, ბორბლები
ლიანდაგზე ჭექა-ქუხილის ხმა ისმის.
საოცარ მიწაზე წაიყვანეს
ბიჭების ჯგუფი.
განმანათლებელი:
მივედით. ნახეთ, რა ლამაზია სახლები ამ საოცარ ქვეყანაში, მაგრამ ფანჯრებზე საკეტებია. (სახლის განლაგება)
როგორ გავარკვიოთ ვინ ცხოვრობს მათში? იქნებ მკერდში ჩავიხედოთ?
მასწავლებელი მკერდიდან ამოიღებს გამოცანებს.
საკეტების გასახსნელად საჭიროა გამოცანების ამოხსნა.
1. ოთხი კუთხე და ოთხი მხარე,
დებს ჰგვანან (კვადრატი).
2. კუთხეები არ მაქვს,
და მე ვგავარ მზეს (წრე).
3. სამი კუთხე, სამი მხარე.
შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიგრძის (სამკუთხედი).
4. თუ ავიღე წრე,
ორივე მხრიდან ოდნავ გავწურე.
აღმოჩნდებოდა….(ოვალური).
ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და ხსნიან საკეტებს.
განმანათლებელი:
კარგად გააკეთე! რა ჰქვია ყველა ამ ფიგურას?
გეომეტრიული ფიგურები.
განმანათლებელი:
უფლება. საიდუმლოს გეტყვით - იმ მშვენიერ ქვეყანას, რომელშიც ჩვენ ვმოგზაურობთ, გეომეტრიული ფორმების ქვეყანას უწოდებენ. ჩვენ დავასრულეთ პირველი დავალება. შეხედე, სლაიდზე გეომეტრიული ფორმები გამოჩნდა. რა უნდა გაკეთდეს მათთან? ისევ მკერდს მივუბრუნდეთ.
სამწუხაროა ქვეყნის ხალხისთვის
Მარტო ცხოვრება.....
დაეხმარეთ ფიგურებს
იპოვნეთ წყვილი თითოეულისთვის.
შეხედეთ და შეეცადეთ გამოიცნოთ, როგორ შეგიძლიათ დააკავშიროთ გეომეტრიული ფორმები წყვილებად (ფორმის მიხედვით).
დიდაქტიკური თამაში"იპოვე შენი სახლი."
თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი აყალიბებს რგოლებს და მათში დიდ გეომეტრიულ ფიგურებს განსხვავებული ადგილებიჯგუფები. თითოეულ მოთამაშეს ეძლევა მცირე გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოვალური, მართკუთხედი). ამის შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან ჯგუფში "გასეირნებლად". მასწავლებლის სიგნალით, ბავშვები პოულობენ სახლს მათი ფიგურის შედარების გზით. თამაში რამდენჯერმე მეორდება, მასწავლებელი ცვლის ფიგურებს სახლებში.
განმანათლებელი:
კიდევ ერთხელ შეხედეთ და იფიქრეთ იმაზე, თუ რამდენად განსხვავებულად შეგიძლიათ დააკავშიროთ გეომეტრიული ფორმები წყვილებად (ფერის მიხედვით).
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი".
თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი თითოეულ მოთამაშეს აძლევს თითო ხელთათს (ქაღალდისგან დამზადებული). თითოეულ მათგანს აქვს სამკუთხედების ნიმუში. განსხვავებული ფერი. ბავშვებმა უნდა იპოვონ მეწყვილე.
განმანათლებელი:
აბა კარგად ბიჭებო! კიდევ რას გვიმზადებს ჯადოსნური სკივრი? ჯადოსნური ჯოხებიდა თოკები. შეხედეთ სლაიდს და მოათავსეთ იგივე ფორმები (კვადრატი, სამკუთხედი, წრე) მაგიდაზე. რომელი ფიგურისთვის გვჭირდება თოკი? (წრისთვის). მე ასევე მაქვს ჯადოსნური თოკი. აი რა დიდია! მითხარი, რამდენი ბავშვი უნდა მოვიდეს დაფაზე, რომ ჩემი სიმისგან მოედანი გააკეთოს? Და რატომ? (კვადრატს აქვს ოთხი კუთხე)
ოთხი ბავშვი გამოდის და კვადრატს აშენებს. სამკუთხედი აგებულია იმავე თანმიმდევრობით.
განმანათლებელი:
რამდენი ბავშვი გჭირდებათ წრის ასაგებად? (Ბევრი). ყველანი გარეთ გამოვდივართ და ერთად ვქმნით თოკის წრეს. კარგად გააკეთე!
კიდევ ერთხელ ჩავიხედოთ მკერდში (მასწავლებელი მკერდიდან ბარაბანს ამოიღებს). ვხვდებოდი, როგორი გამოცდა გველოდა.
დიდაქტიკური თამაში "იყავი ყურადღებიანი".
თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი მოთამაშეებს ურიგებს გეომეტრიულ ფორმებს. ბავშვებს სთხოვენ აჩვენონ იმდენი კვადრატი (წრეები, სამკუთხედები და ა.შ.), რამდენჯერაც მასწავლებელი დაარტყამს დოლს.
განმანათლებელი:
ახლა კი ყურადღება - საიდუმლო მისია. ჩვენ ვყოფთ სამ გუნდად, თითოეული გუნდი იღებს კონვერტს:
1. შეაგროვეთ თავსატეხები "როგორ გამოიყურებიან გეომეტრიული ფორმები?"
2.აკრიფეთ ნიმუში ნიმუშის მიხედვით.
3.მოჭრილი სურათის აწყობა.
განმანათლებელი:
ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ჯგუფში დაბრუნების დროა.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქმნიან მატარებელს მისაბმელით.
ვაგონები, მისაბმელი
ლიანდაგზე ჭექა-ქუხილის ხმა ისმის.
ისინი დაგაბრუნებენ ჯგუფში
ბიჭების ჯგუფი.
ანარეკლი.
განმანათლებელი:
რა მშვენიერი ქვეყანა ვესტუმრეთ დღეს?
მასწავლებელი ანაწილებს წრეებსა და მარკერებს.
თუ მოწყენილი და უინტერესო იყავი, მაშინ დახატე სევდიანი ღიმილი.
თუ მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა, მაშინ დახატეთ მხიარული ღიმილი.
MBDOU-ის რეზიუმე საბავშვო ბაღი No2 Miass.
GCD-ის რეზიუმე
სასწავლო სფერო: "მათემატიკა"
თემა: „გეომეტრიული ფორმები“.
შუა ჯგუფი
აღმზრდელი: ა.ა. მაქსიმოვა
Ჩატვირთვა...