Atvērtas izglītojošas aktivitātes
Tēma: Putnu vērošanas pastaiga
Mērķis:
- veidot bērnu primāros priekšstatus par ziemojošiem putniem;
- iemācīt bērniem pašiem veikt putnu novērojumus.
Uzdevumi:
Paplašināt bērnu zināšanas par putniem, kas ziemo mūsu pilsētā;
Attīstīt pētnieciskās prasmes (vajadzīgās informācijas vākšana, iegūto zināšanu apkopošana);
Attīstīt bērnu novērošanu, domāšanu, uzmanību;
Izkopt gādīgu attieksmi un līdzjūtības sajūtu pret putniem.
Materiāls un aprīkojums: putnu barotavas, maizes drupatas, sēklas.
Priekšdarbs: sarunas, putnu vērošana pastaigājoties, putnu barošana, lasīšana daiļliteratūra, skatoties ilustrācijas, vecāki taisa barotavas.
Pastaigas gaita
Pedagogs: Puiši, šodien mēs dosimies ekskursijā, lai veiktu novērojumus par ----. Uzminot mīklu, jūs uzzināsit, kas tas ir.
Kurš piedzims divreiz:
gluda pirmo reizi
un otro reizi - mīksts. (Putns)
Tātad, kuru mēs skatīsimies? (bērnu atbildes).
Tieši tā, ekskursijā vērosim putnus un apgūsim to novērošanas paņēmienus.
Pedagogs: Putni apdzīvo visus mūsu planētas stūrus. Tos var atrast augstu kalnos, ledainajā subpolārajā tuksnesī, bezūdens smiltīs un okeāna plašumos. Atšķirībā no daudziem citiem dzīvniekiem, kuri bieži piekopj slepenu dzīvesveidu, putni vienmēr ir mums tuvu. Viņi mūs priecē ar savu ātro, vieglo lidojumu, skaisto dziedājumu un daudzveidīgajām apspalvojuma krāsām. Cilvēki jau sen ir pieraduši pie putnu tuvuma, pieraduši tos redzēt un dzirdēt sev apkārt.
Bērni dodas pastaigā ar skolotāju. Skolotāja vērš uzmanību uz laikapstākļiem, ka rudenī un ziemā putniņi ir auksti un izsalkuši.
Pievēršot uzmanību putnu uzvedībai (putni nedzied, nečirkst un reti lido).
Audzinātāja : Bērni, sakiet, vai ziemā ir viegli atrast barību putniem? Kāpēc? (Jo ziemas diena ir īsa, viss ir klāts ar sniegu, grūti atrast pārtiku sniegputeņos, puteņos, smagas sals). Tikai cilvēki var palīdzēt – pabarot.
Skolotājs lūdz uzminēt mīklu:
Sēžu garlaikoti
“Kar! Kar!” es kliedzu.
Atzīmē-čivināt!
Izlēkt no zara.
Nekautrējies!
Kas tas ir... (Zvirbulis)
Bērni atbild unisonā. Pa labi!
Skolotāja skaidro, ka ziemā cilvēki pakarina putnu barotavas, lai putni nenomirtu badā, un baro tos.
Jūs jau teicāt, cik grūti ziemā ir atrast pārtiku. Kā jūs un es varam palīdzēt putniem?(Mēs varam viņus pabarot).
Ar ko mēs varam barot putnus?(Bērnu atbildes: prosa, prosa, auzas, kvieši, saulespuķu sēklas, pīlādžu ogas, vilkābele, kļava, oša sēklas, rieksti, maize, maizes drupatas).
Pedagogs: Jāsaka, ka putni ziemas laiks Viņi nav īpaši izvēlīgi attiecībā uz pārtiku un ēd to, ko atrod. Tāpēc daži ēdieni no mūsu galda (maizes drupatas, sēklas utt.) ir piemēroti putnu barošanai ziemā.
Vai mums vietnē ir padevējs?
Skolotājs aicina bērnus glābt putnus no bada un uzspēlēt kādu spēli.
Spēle "Glābēji". Skolotāja aicina bērnus pakārt putnu barotavas.
Skolotāja piedāvā pabarot putnus un uzdod jautājumus par to, kas ieradās un ko putni dara.
Stāsta bērniem, ka putni ir ļoti kautrīgi un tos var novērot tikai no tālienes.
Putns apsēdās uz zara, skolotājs pievērš bērnu uzmanību tam, kas putnam ir; knābis, apspalvojums, aste, ķepas. Putns lido, tvītoja, dzied, lec. Skolotājs aicina bērnus nosaukt putna ķermeņa daļas.
Darbs ar redzamību.
Pedagogs:
Paskaties un pastāsti, ko tu redzi šeit uz zara?(Putni).
Pēc kādām pazīmēm jūs to noteicāt?(Knābis, spalvas).
Pastāsti man, ko dara putni?
Nosauc putnus, kurus atpazīsti?
Kādi putni tie ir?(Ziemošana).
Kāpēc mēs viņus tā saucam?
Vai putni dzied ziemā? (Jā, bet tādas polifonijas nav).
Kurš putns čivina?(Zvirbulis).
Kurš putns pļāpā (čivināt)?(Varne).
Kurš putns kurkst? (Vārna)
Kādi putni ziemo mūsu pilsētā? (Bērnu atbildes)
Skolotāja aicina bērnus spēlēt aktīvo spēli “Krauklis un zvirbulis”.
Viens no bērniem tiek izvēlēts par kraukli, bet pārējie bērni ir zvirbuļi. Bērni atdarina raksturīgas kustības putni. Pēc skolotāja pavēles zvirbuļi lido, čivina un knābj ēdienu.
Kad krauklis ierodas, zvirbuļi lido uz savām ligzdām.
Pedagogs:
Ko mēs šodien darījām?
Kādus putnus jūs satikāt ekskursijā? Ko viņi darija?
Vai mūsu pilsētā ziemā ir daudz putnu?
Vai putni dzied ziemā?
Ko putni ēd ziemā?
Kādus putnus jūs atpazināt pēc kādām īpašībām?
Kas jums patika mūsu pastaigā?
Mākoņu vērošana ar bērniem
Mākoņu vērošana kopā ar bērniem ir ļoti aizraujoša nodarbe.
Šodien vēlos atcerēties aizejošās vasaras priecīgās dienas un piedāvāt jums visaptverošu nodarbību par mākoņu novērošanu kopā ar bērniem. Šī nodarbība piemērota gan novērošanai bērnudārzā pie pedagogiem, gan arī vecākiem ārpus telpām bērnudārzs.
No savas pedagoģiskās pieredzes varu teikt, ka bērniem ļoti patīk vērot tādas dabas parādības kā mākoņi un viņiem nekad nav garlaicīgi. Tomēr pēdējais ir tieši atkarīgs no pieaugušajiem.
Mākoņu vērošana kopā ar bērniem rotaļīgā veidā
Tātad kādā jaukā vasaras dienā mēs pacēlāmies un ieraudzījām...
Tagad ir vērts uzdot mīklu:
Balta vate kaut kur peld.
Jo zemāka vilna, jo tuvāk lietus.
Visi kaut kur peld, peld,
Debesis baltas kā vate.
Viņi savādi saplūdīs -
Viņi pārvērtīsies par baltu putnu.
Tie izkusīs kā dūmi,
Viņi kļūs par vienu plankumu.
Protams, tie ir mākoņi. Bērni tiek aicināti vērot mākoņus un izteikt savu viedokli par to izskatu. Lai mākoņu vērošana būtu interesantāka un jautrāka, piedāvājiet bērniem spēli “Noķer mākoni”.
Šai spēlei iepriekš jāsagatavo kartoni ar šķēlumiem vidū. Bērni skatās uz mākoņiem caur caurumu kartonā. Bērniem ļoti patīk šis spēles mirklis un viņi ļoti spilgti stāsta, kurš kuru mākoni noķēris.
Palūdziet bērniem izvēlēties īpašības vārdus vārdam "mākoņi" - kas tie ir? (balts, pūkains, pasakains utt.). Palūdziet bērnam pabeigt frāzi: "mākoņi ir viegli, piemēram...?" (pūkas, vate, spalva utt.). Pajautājiet savam bērnam, kā viņš saprot izteicienu “Viņa galva mākoņos”.
No kurienes nāk mākoņi? Aiciniet bērnus veikt eksperimentu.
Mākonis burkā pieredze.
Bērnu grupā pieaugušais veic šo eksperimentu, un bērni novēro un izdara secinājumus. Mājās eksperimentā varat iesaistīt bērnu, taču noteikti brīdiniet, ka ar to strādāsiet karsts ūdens. Pārrunājiet drošības noteikumus.
Pieredzei jums būs nepieciešams trīs litru burka, dzelzs vāks, karsts (bet ne verdošs ūdens) ūdens, ledus gabaliņi.
Ielej burkā karsts ūdens līdz aptuveni 2,5 centimetru augstumam. Tagad pārklājiet burku ar dzelzs vāku un uzlieciet ledus gabaliņus. Siltais gaiss burkas iekšpusē paceļoties un atdziest. Un tvaiki, kas atrodas gaisā, veido mākoni.
Tā notiek dabā: pilieni, uzkarsuši uz zemes, paceļas uz augšu. Tur viņiem kļūst auksti, un viņi saspiežas kopā, veidojot mākoni. Satiekoties kopā, tie palielinās, kļūst smagi un lietus veidā nokrīt zemē.
Skatieties, kā pilieni plūst pa burkas malām. Ievērojiet, kas notiek ar ledu uz vāka, kāpēc pie ledus izveidojās peļķe? (Ledus kūst siltumā, jo ledus ir sasalis ūdens). Lieciet bērniem apskatīt ūdens cikla diagrammu.
Secinājums: mākoņi ir ūdens pilieni, kas, saules stariem uzkarsējot, pārvērtās tvaikos un pacēlās augšup. Kad vienuviet ir daudz šādu iztvaicētu pilienu, mēs novērojam mākoņus debesīs.
Ir pienācis laiks nedaudz izkustēties. Jums var būt fiziska minūte.
Fiziskais vingrinājums "mākonis"
Sākuma pozīcija: tupus vai ceļos.
Mazs balts mākonītis (Noapaļotas rokas jums priekšā)
Paceļas virs jumta (Pacelieties no pietupiena vai piecelieties no ceļiem)
Mākonis steidzās
Augstāk, augstāk, augstāk(Pavelciet rokas uz augšu)
Vējš ir mākonis (Vienmērīgi šūpojiet rokas virs galvas no vienas puses uz otru)
Nokļuva uz klints.
Mākonis pārvērtās negaisa mākonī. (Aprakstiet ar rokām uz leju lielais aplis un nolaidiet tos; apsēdies).
Prezentācija bērniem “Pār debesīm peld mākoņi”
Var būt mākoņi dažādas formas, krāsas, izmēri, cirrus, lietus, gubu, stratus. Mākoņu izskats ir atkarīgs no tā, cik ātri tie veidojas un cik daudz ūdens tajos ir.
Lai pastāstītu bērniem par dažādiem mākoņu veidiem, piedāvāju prezentāciju “Pa debesīm peld mākoņi”. Lai palaistu flash prezentāciju, noklikšķiniet uz tālāk esošā nosaukuma vai attēla. Visi abonenti var lejupielādēt atjaunināto prezentācijas versiju ar karaoke dziesmu “Mākoņi, baltkrūpes zirgi”. Abonēšanas veidlapa atrodas vietnes joslā.
Spēle brīvā dabā "Atrodi mākoni"
Šai spēlei jums ir jāpublicē attēli vai fotoattēli ar dažādi veidi mākoņi dažādos telpas vai grupas galos. Tad pieaugušais saka: "Mēs visi skrienam uz gubumākoņiem!" Pēc tam bērni paskaidro, kāpēc viņi skrēja uz šo konkrēto attēlu. Tad pieaugušais aicina visus skriet pie cita veida mākoņiem utt. Spēle ilgst 3-5 minūtes.
Un tagad visi bērni tiek aicināti uz radošo darbnīcu. Šeit visi mākoņi visbrīnišķīgākā veidā pārvērtīsies par dažādiem dzīvniekiem, augiem vai kaut ko neparastu. Lai ko arī neliecinātu bērnības neizsīkstošā iztēle.
Bērniem tiek doti mākoņu un marķieru attēli. Bērnam ir jāuzzīmē tas, ko viņš redz uz mākoņa. Zīmējumu piemēri:
Jeļena Hramluka
Nodarbības kopsavilkums “Vēja novērojumi”
Mērķis: Papildināt bērnu zināšanas par vējā, tās spēks, lai saglabātu interesi par nedzīviem dabas objektiem. Iemācieties noteikt spēku vējš. Uzturēt izziņas interesi, attīstīt runu.
Vārdu krājuma darbs: vējš - vējš, pūš, vētrains, pīrsings.
Novērošanas gaita
Audzinātāja. Puiši, uzmanīgi klausieties mīklu.
Es kratīšu bērzu, es tevi pagrūdīšu.
Es tev uzbrukšu, es svilpos, es pat nozagšu tavu cepuri.
Bet mani nevar redzēt. Kas es esmu?
Vai vari uzminēt? (vējš).
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Pareizi – tas ir vējš. Šodien mēs būsim kopā ar jums skatīties vēju. Ko jūs zināt par vējā? Kā tas ir?
Bērnu atbildes: vējš - stiprs, vētrains, dienvidu, ziemeļu, pīrsings, viegls...
Audzinātāja. Ko mēs varam teikt par to, ko dara vējš?
Bērnu atbildes: vējš trokšņo, pūš, pūš, gaudo, svilpo, nes prom...
Audzinātāja. Skatīsimies, kā lapas nokrīt koki: jā, lapas griežas un lido prom no kokiem. Un paskaties, kā šūpojas koku galotnes. Kāpēc jūs domājat, ka viņi šūpojas?
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Pareizi, viņus šūpojas vējš. Paskaties uz mākoņiem, redzi, cik ātri tie peld pa debesīm? Kāpēc tu domā?
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Jā, tieši tā, viņus dzen vējš.
Skatieties, puiši, ko es jums šodien atnesu. Līdzi paņēmu balonu un krāsainas lentītes.
Paņemsim bumbu aiz auklas un paskatīsimies, kas ar to notiek.
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Jā, tieši tā, bumba nestāv vienā vietā, bet šūpojas. Kas, tavuprāt, liek bumbai kustēties? Tieši tā – brīze.
Tagad paņemiet lentes rokās un skatīties tos. Ko jūs pamanījāt? Lentes šūpojas vējš.
Puiši, paskatieties apkārt, atrodiet vairāk priekšmetu, ar kuriem varat skatīties vēja spēku.
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Tieši tā, mūsu karogi šūpojas vējš, kā arī veļas uz līnijas.
Puiši, ko mēs šodien darījām? Mēs novēroja vēja stiprumu. Jūs visi bijāt ļoti uzmanīgi un pareizi atbildējāt uz maniem jautājumiem. Un turpināt skatīties vēju tu vari būt mājās ar vecākiem.
Publikācijas par šo tēmu:
Nodarbības kopsavilkums “Zivju novērošana akvārijā” Mērķis: iemācīt uzmanīgi klausīties un novērot zivi, atzīmēt tās pazīmes, atbildēt uz jautājumiem; veidot spēju būt dialogam.
Nodarbības kopsavilkums “Kaķa novērošana” Kopsavilkums “Kaķa novērošana” Programmas saturs: Izglītības mērķi: Noskaidrot bērnu zināšanas par kaķa izskatu. Iepazīstināt.
Kopsavilkums par nedzīvās dabas fenomena novērošanu ar vidējās grupas bērniem “Vēja novērojums” Mērķi: Turpināt iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar dažām nedzīvās dabas parādībām – vēju. Paplašināt bērnu zināšanas par vēju, iemācīt to atpazīt.
Nodarbības kopsavilkums “Jūrascūciņas novērošana” Nodarbības par iepazīšanos ar apkārtējo pasauli "Novērošana jūrascūciņa"par otro junioru grupa. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunām lietām.
Ekoloģijas stundas piezīmes “Novērojot trusi” Bērnu aktivitāšu veidi: Rotaļīgs, komunikatīvs, kognitīvi-pētniecisks, produktīvs. Programmas saturs: -Pin.
Nodarbības kopsavilkums “Kaķa novērošana” Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums vidējā grupa. Pedagogs: Korepanova. N.V. MĒRĶI: Izglītojoši: - iepazīstināt bērnus ar kaķi.
Nodarbības “Vērojot kaķi” kopsavilkums otrajai junioru grupai Kaķu novērošana. Programmas mērķi: Iepazīstināt bērnus ar kaķi, tā izskatu un paradumiem. Precizēt un paplašināt idejas.
Kopsavilkums par pastaigu senioru grupā “Vērojot skudru”
Tēma: “Skudru skatīšanās”
Mērķis:
Izglītojoši: Precizēt idejas par skudrām, to dzīvesveidu un skudru pūžņa uzbūvi; par kukaiņu priekšrocībām. Attīstīt drošas uzvedības prasmes bērnudārza teritorijā un interesi par pētniecisko darbu.
Attīstīšana: bagātiniet un aktivizējiet aktīvo un pasīvo vārdu krājumu. Attīstīt spēju uzklausīt citus bērnus, apspriežot jebkuru problemātisku situāciju.
Attīstīt taktilo-motorisko uztveri, smalko un smalkās motorikas rokas, maņu standarti, vingrini orientāciju telpā, uztur runas aktivitāti.
Izglītojoši: Ieaudzināt bērnos vēlmi rūpēties par dabu un neiznīcināt kukaiņu dzīves apstākļus. Attīstīt spēju sadarboties komandā, piedalīties kopīgas aktivitātes netraucējot viens otram.
Priekšdarbi:
- Lasījums: L. Tolstojs “Par skudrām”, V. Bjanki “Kā skudra steidzās mājās”;
- Iepazīšanās ar izglītojošo materiālu “Kukaiņi”;
- Kukaiņu novērošana ejot;
- Mīklas un dzejoļi par kukaiņiem.
Aprīkojums:
- 2 stafetes nūjas;
- skudras un skudru pūžņa attēli
- lupas cukurs
Novērošana
Voss: Puiši, vai jūs zināt, kurš ir spēcīgākais uz zemes?
Nē, ne zilonis, ne nīlzirgs. Uzminiet, kas tas ir:
Galdnieki staigāja bez cirvjiem,
Viņi nocirta būdu bez stūriem.
Kas viņi ir? Kur? Kuru?
Melnās straumes plūst:
Mazie punktiņi kopā
Viņi ceļ māju uz kalna. (Skudras)
Stiprākā uz zemes ir skudra! Galu galā viņš var nest smagumus, kas ir 10 reizes smagāki par savu svaru. Ja jūs iedomājaties, ka Saša ir skudra, tad viņš var nēsāt 10 puišus. Vai mūsu Saša spēs visus šos puišus pacelt un nest? Nē. Un skudra var nest 10 reizes smagāku kravu par sevi. Skudra, lai arī maza, tomēr ir īsts spēkavīrs.
Jautājums: Kur bērnudārza teritorijā atrodas skudru pūznis? (tuvoties skudru pūznim). Paskatīsimies, kā skudras strādā. Viņi rāpjas pa takām, ko iegrauzuši asfaltā.
1. Paņemiet palielināmo stiklu un pārbaudiet skudru.
Vispārinājums: Skudras dzīvo skudru pūznī kā viena liela un draudzīga ģimene. Vienā skudru pūznī ir tik daudz skudru, cik tajā ir cilvēku liela pilsēta. Skudru karaliene valda skudru pūznī. Kad viņa bija maza, viņai bija mazi spārni, un viņai patika rotaļāties un lidot. Bet tad, kļuvusi par cienījamu māti lielai skudru ģimenei, skudra nograuž spārnus un no tā brīža dzīvo skudru pūznī. Viņa dēj olas, no kurām vēlāk izdalīsies kāpuri. Darba skudras parūpēsies par kāpuriem: pabaros un rūpēsies par tiem. Skudras, kas reiz dzimušas, neaug. Tas, kā viņi ir dzimuši, ir noderīgi. Skudrai ir sabiezināts vēders, krūtis, galva un trīs pāri mazu kāju. Pie skudras spēcīgi žokļi. Tāpat kā visiem kukaiņiem, arī skudrām ir antenas, ar kuru palīdzību skudra saņem informāciju par smaržu, garšu un paziņo to saviem līdzcilvēkiem.
Skudras var staigāt pa gludām vai slīpām virsmām. Galu galā uz katras ķepas skudrai ir divi nagi, starp tiem ir spilventiņš, kas izdala lipīgu šķidrumu, kas ļauj skudrai nenokrist.
Skudrām visvairāk patīk mieloties ar spandeksu – tā sauc laputu izdalīto vielu. Skudras ēd arī citus kukaiņus, īpaši sienāžus. Par to ir pat teiciens: “ Labākā dāvana skudrai - sienāza kāju." Viņi ēd arī sēnes, sulas un augu sēklas.
2. Pārklājiet celiņu ar granulētu cukuru un vērojiet, kā skudras to savāc.
(Rezultāts: sākumā skudras vienkārši tracināsies un nejauši skries dažādos virzienos. Pēc tam tās nomierināsies, un jūs redzēsiet vienu vai vairākas garas skudru ķēdes, kas virzās uz gardumu un atpakaļ.
Paskaidrojums: Skudras uztver sarežģīta sistēma informāciju, izmantojot īpašus ķīmiskās vielas- feromoni, ko izdala viņu ķermenis. Tiklīdz viena skudra atrod pārtiku, mūsu gadījumā cukuru, tā sāk atstāt aiz sevis feromonu taku, pa kuru seko citas skudras. Jo vairāk skudru seko pēdai, jo spēcīgāks kļūst signāls. Interesanti novērot, kā skudras precīzi atkārto pašas pirmās skudras pēdas, pat ja viņš to izvēlas tāls ceļš, piemēram, apkārt rāpo akmentiņš. Pārtikas atrašana ir tikai viena no daudzajām feromonu funkcijām. Feromoni sniedz sarežģītu ķīmisko informāciju. Ja jūs nobiedēsiet skudru, tā nekavējoties dos citām skudrām brīdinājuma signālu par briesmām. Šajā gadījumā skudras, kas atrodas tuvu šim signālam, aizbēgs, un karavīru skudras, kas atrodas tālāk, gluži pretēji, gatavojas uzbrukumam.
Voss: Vai jūs vēlētos pārvērsties par skudrām un labāk iepazīt viņu dzīvi? Bērnu atbilde.
Attēla “iekļūšanas” rituāls. Kolektīvais vingrinājums “Plaukstas” Mērķis: radīt noskaņojumu komandas darbam. Iekļūšana raksturā.
Un tagad atveram acis – Ak, cik daudz skudru man apkārt! Kas ir mainījies mums apkārt? (Bērnu atbildes: zāle kļuvusi gara, cilvēki milzīgi utt.).
Voss. : Mūsu ir tik daudz, kur mēs visi dzīvojam?
Bērni: Skudru pūznī?
Voss. : Jā, lūk – mūsu skudru pūznis (rāda bildi).
Šī, protams, nav tik liela māja kā mežā. Bet tomēr mēs ar jums dzīvojam lielā daudzistabu dzīvoklī. Atcerēsimies, kas mums ir mūsu mājā. (redzams attēlā)
"Solārijs" ir kamera, ko silda saules stari. Pavasarī braucam uz šejieni sasildīties.
Viena no ieejām. Apsargā karavīri. Kalpo kā ventilācijas kanāls.
Ziemošanas kamera. Mēs pulcējamies šeit, lai pārdzīvotu aukstumu daļēji ziemas guļas stāvoklī
"Maizes klēts". Šeit mēs glabājam graudus.
Karaliskā kamera, kurā dzīvo karaliene, izdējot līdz pusotram tūkstotim olu dienā. Viņu pieskata darba skudras.
Kambari ar olām, kāpuriem un kūniņām.
"Govju kūts", kurā turam laputis.
"Gaļas pieliekamais", kur vedam kāpurus un citus laupījumus.
Voss. : Lai arī mēs esam tik mazi, mēs esam ļoti spēcīgi. Katrs no mums var pacelt savu svaru 10 reizes. Viņi ir arī ļoti draudzīgi un strādīgi. Ne velti par cilvēku saka: viņš ir strādīgs kā skudra.
Paņemiet līdzi zižļa releju
Tagad sadalīsimies 2 komandās. Viena skudra sākas. Pēc signāla viņš pieskrien pie nūjas, apskrien tai apkārt un atgriežas. Vēl viens viņam pieķeras, un viņi turpina skriet kopā utt. Beigās viņi paņem nūju un ienes to savā skudru pūznī. Uzvarēs tā skudru komanda, kas to pabeigs ātrāk.
Psihovingrošana ar koncentrēšanos uz elpošanu
Spēle "Ar skudru"
Mērķis: sasprindzināt un atslābināt kāju muskuļus.
Skudra(s) ir uzkāpusi uz maniem kāju pirkstiem un skraida pa tiem. Pavelciet zeķes pret sevi ar spēku, kājas sasprindzinātas, taisnas (ieelpojot). Atstājiet zeķes šajā stāvoklī, klausieties, uz kura pirksta skudra sēž (aizturiet elpu). Nekavējoties mazinot spriedzi pēdās, nometiet skudru no pirkstiem (izelpojot). Zeķes nolaižas - uz sāniem, atslābiniet kājas: kājas atpūšas.
Atkārtojiet spēli 2-3 reizes.
Problēmsituācijas
"Skudru ceļā"
Tu esi tik mazs. Kā tu justos, ja neviens tevi nepamanītu?
Jūs skrienat pa trasi. Pēkšņi vīrietis staigā un neskatās uz savām kājām. Viņš ir tik milzīgs, salīdzinot ar tevi! Šeit viņš paceļ kurpi pār tevi. Kā tu jūties šajā brīdī? Ko tu viņam gribi kliegt? Ko es varu vainot? Ko prasīt?
Jūs un jūsu skudras brāļi pavadījāt ļoti ilgu laiku, veidojot skudru pūžņa māju. Cik nūju un zaru bija jāņem līdzi, lai katram saliktu māju. Kā visas skudras priecājās, kad beidzot tika uzcelts skudru pūznis! Bet kāds puika prieka pēc ar nūju iznīcināja skudru pūzni un pat pasmējās par izkaisītajām skudrām.
Kā jūs justos pret šo iznīcinātāju? Kāpēc jūs uz viņu būtu aizvainots? Ko jūs viņam teiktu, lai viņš nekad to vairs nedarītu?
Tūristi bieži ierodas mežā. Viņiem patīk kurināt ugunskurus. Kā jūs justos, ja ugunskuru iekurtu tieši blakus skudru pūznim?
Ko jūs iečukstētu ausīs tādiem tūristiem?
Un mums ir pienācis laiks atgriezties no maģiskā ceļojuma. Mēs apgriežamies un sakām burvestību:
Attēla “izkāpšanas” rituāls. Kolektīvais vingrinājums "Plaukstas"
Mērķis: nostiprināt jaunu pieredzi, sagatavot bērnus mijiedarbībai viņu pazīstamajā sociālajā vidē. Vispārējs iedrošinājums bērniem.
Tagad atvērsim acis. Tātad tu esi bijusi skudra. Un tagad, ieraugot skudru, pasveiciniet to, pajautājiet, kā tai klājas. Nekad neapvainojiet mazos, rūpējieties par neaizsargātajiem, jo viņi neko nevar pateikt vai lūgt.
Apakšējā līnija. Bērnu darbu vērtēšana (Refleksija).
Man patika, ka šodien tu biji ļoti draudzīgs, veikls un centīgs. kas tev patika?
Šodien tikāmies ar skudrām. Tie, lai arī mazi, dabai ir ļoti nepieciešami. Visi kopā dosim vārdu, lai neapvainotu savus seškājainos draugus.
Programmas uzdevumi: Iepazīstiniet bērnus ar jaunu dzīvnieku - kāmi, tā iezīmēm izskats(ovāls kustīgs purns, pusapaļas ausis, maza aste, īsas kājas; mīksta, pūkaina kažokāda uz ķermeņa utt.). Ievērojiet dzīvnieka paradumus. Māciet bērniem laipnību, līdzjūtību būros dzīvojošajiem dzīvniekiem un gādīgu attieksmi pret tiem. Turpināt audzināt interesi un mīlestību pret dzīvniekiem, vēlmi tos novērot un rūpēties par tiem. Nostiprināt spēju pārnest dārzeņu (burkānu) formu, izmantojot ripināšanas un vilkšanas paņēmienus.
Vārdu krājuma darbs: pastiprināt vārdu lietošanu runā: raibs, kažoks, malšana, grauzējs.
Gatavošanās nodarbībām: novietojiet galdu un novietojiet ap to krēslus. Sagatavojiet kāmja barību un pārklājiet to ar salveti. Nebarojiet kāmi no rīta, lai tas nodarbības laikā būtu aktīvāks.
Nodarbības gaita.
Bērni, klausieties mīklu:
Esmu rezerves dzīvnieks:
Somā aiz vaiga
Es nesu graudus
Uz savu pieliekamo.
Tieši tā, tas ir kāmis. Šodien nodarbībā iepazīsimies ar jaunu dzīvnieku - kāmīti. (Es noņemu ekrānu).
Paskatieties, kādu kāmi bērni mums uzdāvināja sagatavošanas grupa. Kāmji nāk no dienvidu valsts Sīrija, kur nekad nav aukstas, sniegotas ziemas. Savā dzimtenē kāmji izveido līdz 2 metrus dziļu bedri un dzīvo tur ģimenēs. Dienas laikā viņi slēpjas bedrē no karstuma, un krēslas laikā to pamet, baro un gādā ziemai. Ziemā savvaļā viņi guļ, bet dažreiz pamostas, lai pabarotos ar sagatavoto un atkal aizmigtu. Cilvēkiem iepatikās šis dzīvnieks un viņi nolēma to pieradināt. Kāmis tika aizvests tālu, tālu no viņa dzimtās vietas. Mūsu reģionā viņi nevar iztikt bez cilvēku gādības. Lai padarītu gaišāku kāmju dzīvi, mums par tiem ir jāapžēlo, neapvainojas, pastāvīgi par tiem jārūpējas un laicīgi jābaro ar to, ko viņi mīl. Nebrīvē tos tur būros.
Skatieties, bērni, mūsu kāmis dzīvo būrī. Pievērsiet uzmanību sietam būrī. Kāda viņa ir? (Biezs, dzelzs).
Vai, jūsuprāt, ir iespējams kāmīti turēt kartona kastē vai koka kastē?
Kāpēc ne? (Tas būs košļāt cauri, jo kāmji ir grauzēji, tiem ir asi zobi).
Bērni, paskatieties, kāmja būrī ir māja, kāmim patīk tajā paslēpties, un blakus mājai ir pieliekamais, kur viņš nes pārtikas krājumus. Neatkarīgi no tā, cik labi jūs barojat savu kāmi, viņš nevar iztikt bez piegādēm. Kāds interesants kāmis.
Tagad, bērni, paskatīsimies uz kāmi. (Es paņemu kāmi rokās).
Paskaties, cik jauka ir viņa seja. Kāda forma tā ir? (ovāls).
Kāda acs krāsa un forma? (Acis kā krelles, melnas, apaļas).
Skatieties, bērni, pie kāmja mutes ir ausis.
Kādas formas ir kāmja antenas? (Pusapaļas ausis).
Kas kāmim ir uz muguras? (Maza aste).
Bērni, pastāstiet man, kāda ir kāmja ķermeņa forma, cik garas ir viņa kājas? (Ķermenis ir ovāls, kājas ir īsas).
Ar ko ir klāts viss kāmja ķermenis? (Vilna).
Kādā krāsā ir kažoks?
Kristīn, ej samīļot kāmi. Jums rūpīgi jāglauda no galvas līdz astei. Vai kāmja kažoks ir mīksts vai nē? (mīksts, pūkains).
Skatieties, bērni, kā kustas kāmis? (Ātri skrien, maļ ar kājām).
Fiziskās audzināšanas stunda “Hamka, kāmis, kāmis...” (apsēdies)
Bērni, ko kāmim patīk ēst? (Dažādu augu sausie graudi, dārzeņi, augļi, garšaugi, sausā maize).
Kāmji dzer arī ūdeni.
Tagad pabarosim kāmīti. (Es dodu kāmja graudus).
Sakiet man, bērni, kā viņš ēd? (grauž, viņam ir asi zobi).
Jā, viņi sēž uz pakaļkājām un tur ēdienu priekšējās kājās. Viņi liek graudus mutē un grauž tos ar zobiem. Ne velti kāmjus sauc par grauzējiem. Viņiem mutē ir lieli vaigu maisiņi. Kad kāmis ir pilns, viņš cieši piebāž vaigu maisiņus ar graudiem un aiznes tos uz pieliekamo, kur tos izlej. Mūsu kāmis ir pietiekami paēdis un tagad vēlas atpūsties savā mājā. (Es ievietoju kāmi būrī).
Bērni, vai jūs zināt, ka kāmis mīl dārzeņus, īpaši burkānus. Un tā kā viņš krājas krājumus, viņam vajag daudz burkānu. Pagatavosim burkānu kāmim. (Bērni pieceļas, iet pie galdiem, apsēžas un sāk veidot burkānus). Gatavos burkānus liek uz šķīvjiem un novieto pie būra.
Tas ir daudz burkānu, tagad kāmim pietiks visai ziemai. Un, lai kāmim nebūtu garlaicīgi, nodziedāsim viņam dziesmu. (Bērni, kas stāv, dzied dziesmu kāmim).
1. Es visu laiku jautāju mammai
Nopērc man kucēnu
Un mamma mani nopirka
Smieklīgs kāmis
Kāmis, kāmis
Labdabīgs resns vīrietis.
2. Viņš visur bāž degunu
Un skraida apkārt
Kāmis droši vien meklē
Tava bedre, tavas mājas.
3. Nolikšu gultas veļu
Virtuvē stūrī
Ļaujiet viņam tur atpūsties
Mans sirsnīgais dzīvnieks.
Bērni sēž uz krēsliem.
Bērni, skatieties, mūsu mazais dzīvnieks ir paēdis un atpūšas.
Pastāsti man, kādu dzīvnieku mēs šodien satikām klasē? (Ar kāmīti).
Ko jūs esat iemācījušies par kāmjiem? (Kur viņi dzīvo, ko ēd utt.).
Jā, šodien stundā satikām kāmi, uzzinājām, ar ko to barot un kur turēt. Tagad kāmis dzīvos mūsu dabas nostūrī, un tu par viņu parūpēsies.
Notiek ielāde...