Šis darbs ir nonācis publiskajā domēnā. Darbu sarakstījis pirms vairāk nekā septiņdesmit gadiem miris autors, un tas publicēts viņa dzīves laikā vai pēcnāves laikā, taču kopš izdošanas ir pagājuši arī vairāk nekā septiņdesmit gadi. To var brīvi izmantot ikviens bez piekrišanas vai atļaujas un bez autoratlīdzības.
Eseja-recenzija par L. Andrejeva stāstu “Bite” Mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši Antuānu de Sent-Ekziperī Būdams nabadzīgā ģimenē uzaudzis un labi zinot, kas ir nabadzība, Leonīds Andrejevs, kļuvis par rakstnieku, veltīs savu darbu šai nopietnajai problēmai. Bet ne tikai cilvēki jūtas slikti, arī dzīvnieki cieš šajā pasaulē. Tieši par to ir rakstnieces stāsts "Kusaka". Uz ielas uzaudzis, nekad nav bijis ne sava stūra, ne iesaukas, ne pietiekami daudz barības, suns dzīvo pastāvīgās bailēs: jebkurš var sist, mest ar akmeni vai aizdzīt ar nicinājumu. Pamazām Kusaka pielāgojas šiem sarežģītajiem pārbaudījumiem.
Suns kļūst neuzticīgs un rūgts. Viņa uzskata cilvēkus par saviem ienaidniekiem, kuri vienmēr ir gatavi uzbrukt. Atkāpjoties no viņiem, viņa nonāk brīvdienu ciematā - pamestā un drošībā ziemā. Bet aukstums nevar ilgt mūžīgi, un līdz ar siltuma un vasaras iestāšanos parādās vasarnīcas īpašnieki. Kusaka no pieredzes zina, ka cilvēki ir ļauni, no kuriem jāizvairās, un, ja nepieciešams, uz tiem ir jāreaģē, tāpēc pirmajā brīdī viņa uzbrūk Lelijai.
Tad sāk notikt kas neparasts: cilvēki, izrādās, prot ne tikai mest ar akmeņiem, bet arī samīļot, kopt un pabarot suni. Kusakas uzceltā barjera starp viņu un cilvēkiem pamazām noārdās. Jauno saimnieku laipnība padara suni neaizsargātu viņu priekšā, “viņa zināja, ka, ja kāds viņai tagad sitīs, viņa vairs nevarēs ar viņu ierakties likumpārkāpēja ķermenī. asiem zobiem: viņai tika atņemtas nesamierināmās dusmas..." Bet diemžēl viss labais ātri beidzas. Līdz ar rudens aukstuma atnākšanu saimnieki pameta vasarnīcu un nelūgto ciemiņu Kusaka. Šī aiziešana burtiski satrieca suni. Tagad viņas vientulība ir daudz sliktāka, viņa atpazina citu, laimīgu likteni, kad viņai bija sirsnīgi draugi, māja, ēdiens - un tagad Kusakai atkal jāatgriežas nežēlīgajā realitātē: vientulība, bads, sitieni... Viņas dzīvē viss atgriežas, tikai tagad viņa nav gatava šiem jaunajiem pārbaudījumiem.Kusaka pauž skumjas.
"Suns gaudoja vienmērīgi, neatlaidīgi un bezcerīgi mierīgi. Un tāpēc tam, kurš dzirdēja šo gaudošanu, likās, ka pati piķa melna nakts gaudo un tiecas pēc gaismas..." Leonīda Andrejeva stāsts mani šokēja un bija īsts atklājums. Jā, dzīvnieki cieš, cieš no viņu pamestības un nederīguma. Es nekad neapvainoju bezpajumtniekus kaķus un suņus, bet pēc šī stāsta vēlos viņiem palīdzēt, bet kā? Viņu ir tik daudz! Mani šausmina cilvēku bezsirdība, kuri spēj izmest savu mīluli. Ir godīgāk vispār neiegādāties sev dzīvnieku, ja grasāties to vēlāk izmest.
Cilvēkiem tas ir jāatceras. Ievērojamais franču rakstnieks Antuāns de Sent-Ekziperī rakstīja, ka "mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši".
Klase: 7
Nodarbības mērķi:
Izglītojoši:
1) turpināt attīstīt literārās analīzes prasmes un iemaņas:
- raksturo darbu varoņus;
- novērtēt stāsta varoņu darbības;
- noteikt darba tēmu, ideju;
- sastādīt stāsta plānu;
2) iemācīt radoši pārstrādāt darbu.
Izglītojoši:
- runas attīstība, vārdu krājums;
- domāšanas, izziņas interešu attīstība, radošums, inteliģence;
- emocionālās sfēras attīstība.
Izglītojoši:
- kolektīvā darba prasmju un indivīda komunikatīvo īpašību veidošana;
- humānas attieksmes pret dzīvniekiem un atbildības par to likteni veicināšana;
- morālās apziņas veidošanās.
Nodarbības veids: zināšanu, prasmju un iemaņu nostiprināšana un attīstīšana.
Mācību metodes: daļēji meklēt, pētīt.
Organizācijas forma: frontālais, grupa.
Nodarbība ilgst 2 stundas.
Nodarbību laikā
1. ievads skolotājiem.
Puiši, mūsu nodarbības tēma ir “Bite, man tevis žēl...”. Jūs visi mājās uzmanīgi lasījāt L.N.Andrejeva stāstu “Bite” un sastādījāt darba citātu plānu. Šodien nodarbībā ne tikai apspriedīsim darbu, izvērtēsim varoņu darbības, apzināsim stāsta tēmas un problēmas, bet arī centīsimies aktīvi piedalīties šajā grūtajā stāstā, mēģināsim ietekmēt gaitu notikumu, mainīt situāciju, kurā atrodas darba varone - ka ēst, pārstrādāt stāstu.
2. Mājas darbu pārbaude.
Studenti selektīvi nolasa savus citātu plānus.
Piedāvājuma plāna paraugs:
- — Viņa nevienam nepiederēja.
- "Viņas nepielūdzamās dusmas viņai tika atņemtas."
- "Suns uzplauka ar visu savu suņu dvēseli"
- "Un Kusaka būs jāatstāj. Dievs ar viņu!
- "Suns gaudoja - vienmērīgi, neatlaidīgi un bezcerīgi mierīgi."
- Stāsta diskusija. Analītiska saruna.
– Ko mēs uzzinām par suņa dzīvi no stāsta pirmās nodaļas?
Suns bija bezpajumtnieks, vientuļš: tas nepiederēja nevienam; viņai nebija pašu vārdu. Viņas dzīve bija bezpriecīga: "pagalma suņi viņu izdzina no siltajām būdām, kad ... viņa parādījās uz ielas - puiši apmētāja viņu ar akmeņiem un nūjām, pieaugušie jautri bļāva un šausmīgi, svilpa." Vienatnē suns uzkrāja bailes un dusmas.
– Kopš kura laika suns pārstāja “uzticēties cilvēkiem”?
Suns pārstāja uzticēties cilvēkiem pēc tikšanās ar dzērāju, kurš sākumā gribēja viņu samīļot, bet:kad Žučka apgūlās uz muguras viņam priekšā, viņš iedūra viņai sānos ar smaga zābaka purngalu. "Suns čīkstēja vairāk no pārsteiguma un aizvainojuma nekā no sāpēm..."
– Kā incidents ar iereibušu cilvēku mainīja suni?
“Kopš tā laika suns neuzticējās cilvēkiem, kas gribēja viņu samīļot, un, asti starp kājām, skrēja prom, un dažreiz dusmīgi uzbruka tiem un mēģināja iekost, līdz viņiem izdevās to padzīt ar akmeņiem un stick.”
– Kā suns iepazinās ar vasaras iemītniekiem?
“Pirmais, kuru suns satika, bija skaista meitene brūnā formas tērpā, kura izskrēja dārzā... suns ar zobiem nikni satvēra viņas kleitas pietūkušo apakšmalu, pavilka un tikpat klusi pazuda biezajos krūmos. ērkšķogas un jāņogas.”
– Kā pakāpeniski “saruka” telpa, kas Kusaku atdalīja no cilvēkiem? Kā jums izdevās “atņemt” Kušačkas “nesamierināmās dusmas”?
“Atbraukušie vasarnieki bija ļoti laipni cilvēki,” viņi pieraduši pie Kusakasviņi sauca viņu par "savu" suni un baroja viņu. Lelija īpaši centās draudzēties arKušačka: viņa mīļi sauca pie sevis suni... “Un Kušačka jau otro reizi mūžāviņa apgriezās uz muguras un aizvēra acis, nezinot, vai tās viņu sitīs vai samīļos. Betviņa tika samīļota."
– Kā Kusaka mainījusies? Kā jūs saprotat vārdus “Kusaka uzplauka no visas suņa dvēseles”?
Suns ir mainījis izskatu: "gara vilna...iztīrīta, kļuva melna un sāka spīdēt kā satīns". Bet ne tikai. Viņa ieguva vārdu, viņa atrada dzīves jēgu: Kusaka "piederēja tautai un varēja viņiem kalpot". Bite kļuva atklātāka, viņa pati “meklēja un lūdza pieķeršanos”.
– Kā Kusaka mēģināja pierādīt cilvēkiem savu mīlestību?
Suns ar prieku sargāja vasarnīcu un sargāja cilvēku miegu. Bērni un pusaudži lūdza Kusakai paspēlēties ar viņiem, un viņa “nokrita uz muguras, aizvēra acis un mazliet čīkstēja. Bet ar to nepietika, tas nevarēja paust viņas sajūsmu, pateicību un mīlestību. "Viņa absurdi kritās, neveikli lēca un griezās ap sevi..."
– Kā, jūsuprāt, Kusaka uztvēra vasarnieki?
Dachā Kusaka tika uztverta kā dzīva rotaļlieta, kas vienmuļās vasaras dienas piepilda ar jautrību. Vasaras iedzīvotāji nedomāja par suņa patiesajām izjūtām. "Un visi sapulcējās un smējās, bet Kusaka griezās, gāzās un krita, un neviens neredzēja dīvaino lūgumu viņas acīs. Un tāpat kā agrāk viņi kliedza un kliedza uz suni, lai redzētu tā izmisīgās bailes, tā tagad viņi apzināti glāstīja to, lai izraisītu tajā mīlestības uzplūdu, bezgala smieklīgu savās neveiklajās un absurdajās izpausmēs.
– Kāpēc vasarnieki savu suni nepaņēma līdzi uz pilsētu?
Pilsētas dzīves komforts nesaskan ar pagalma suņa klātbūtni, tāpēc ārēji laipni cilvēki palika vienaldzīgi pret nākotnes liktenis Biters. "Mums nav pagalma, un mēs nevaram viņu turēt savās istabās,” savus argumentus sniedza Lelijas māte. Un pilsētā turēt pagalma suni nav prestiži: “...man piedāvāja kucēnu. Viņi saka, ka viņš ir ļoti tīrasiņu un jau kalpo».
– Kāpēc Lelija pirms aizbraukšanas neatvadījās no suņa?
Viņa suni uztvēra kā izklaidi, meitenes dvēselē līdzjūtība nepamodās.
– Kāpēc suns gaudo?
Suns atkal palika viens. Bet tagad viņu ir aizmirsuši un pametuši cilvēki, kuriem viņa uzticējās, kuriem viņa pieķērās un kurus mīlēja: "suns gaudoja - vienmērīgi, neatlaidīgi un bezcerīgi mierīgi."Stāsta sākumā suns nepazina cilvēka pieķeršanos, bet beigās piedzīvoja cilvēka nodevību.
– Vai Kusaka kādreiz atkal varēs uzticēties cilvēkiem?
Visticamāk nē.
– Kāda ir darba tēma?
Cilvēka un dzīvnieka attiecību tēma. Labestības, žēlsirdības un līdzjūtības tēma.
Autore pievērš uzmanību cilvēka vienaldzības, nežēlības un bezsirdības problēmai. Cilvēkiem ir jābūt atbildīgiem par viņu pieradināto likteni, jābūt žēlsirdīgiem, laipniem, uzmanīgiem un jāaizsargā aizvainotie un nelabvēlīgie.
3. Sagatavošanās radošajam darbam Nr.1.
– Puiši, kādas sajūtas jums radīja šis stāsts?
– Vai jūs vēlētos mainīt situāciju, kurā nokļuva nabaga Nipper?
– Kā panākt, lai Kusaka atrod īstas mājas, draugus, saglabā mīlestību un uzticību cilvēkos?
Tātad sāksim.
– Pastāsti man, ko tu, pirmkārt, vēlētos mainīt stāstā?
Protams, darba fināls.
– Kurš vainīgs, ka Kusaka palika viena visu cilvēku pamestajā mājā?
Cilvēki, kas pieradināja suni, un galvenokārt Lelijas māte un pati Lelija.
– Atceries, kādus argumentus Leles māte sniedza par neiespējamību paņemt Kusaka līdzi uz pilsētu? Vai jūs piekrītat viņas argumentiem?
Mamma apgalvoja, ka pilsētas apstākļi nav piemēroti pagalma sunim. Mēs nepiekrītam viņas argumentiem. Ja mamma ir gatava viņu uzņemt mājā tīršķirnes kucēns, kas nozīmē, ka apstākļi to atļauj.
Kāpēc Lelija tik viegli padevās mātes pārliecināšanai? Kā Lelju raksturo autora komentārs: “Žēl,” Lelija atkārtoja, bet neraudāja.
Meitene sunim tik ļoti nepieķērās, un viņas mamma solīja mājā paņemt tīršķirnes kucēnu. Kusaka Lelijai bija vairāk izklaides.
– Vai Lelija varētu atrast izeju no šīs situācijas?
Protams, viņa varēja, bet viņa negribēja.
– Kā mamma un Lelija raksturo savu rīcību pret suni?
Viņi izturējās kā amorāli cilvēki. Pieradinājuši suni, viņi deva tam cerību un pēc tam nodeva.
- Kā mēs varam mainīt stāsta beigas?
Lai mainītu stāsta beigas, mums ir jāmaina paši cilvēki šajā gadījumā- Lelija un viņas māte.
Vai varbūt darbā iekļaut jaunus tēlus, kas var ietekmēt mātes lēmumu?
4. Radošs darbs pa grupām.
Klase ir sadalīta trīs grupās. Katra grupa saņem savu uzdevumu.
Pirmā grupa
Iedomājieties, ka Lelijas māte izrādījās sieviete, kas nebija tik bezsirdīga un vienaldzīga pret suņa likteni. Izdomājiet jaunu stāsta nobeigumu un izspēlējiet to.
Otrā grupa
Iedomājieties, ka Lelija ir ļoti pieķērusies Kusakai, mīl viņu no visas dvēseles un nevēlas šķirties no sava mīļākā. Padomājiet par izeju no šīs situācijas. Izspēlējiet stāsta jaunās beigas.
Trešā grupa
Iedomājieties, ka tieši pirms vasaras iemītnieku aizbraukšanas ierodas Lelinas tētis, pēc profesijas ārsts (vai veterinārārsts), laipns un simpātisks cilvēks. Varbūt viņš ietekmēs sievas lēmumu vai piedāvās izeju no pašreizējās situācijas? Izdomājiet savu stāsta nobeigumu, darba sižetā iekļaujot ko jaunu aktieris. Izspēlē situāciju.
5. Skolēnu radošo grupu uzstāšanās ar pašu izdomātām jaunām stāstu beigām.
6. Sagatavošanās radošajam darbam Nr.2 un mājasdarbam.
Mēs mainījām stāsta beigas. Tagad Kusaka netiks atstāta viena. Taču mēs nevarējām pilnībā “sadziedēt brūces”, ko sunim bija nodarījuši cilvēki.
– Atceries, kāpēc Kusaka, atradusi saimniekus, nevarēja līdz galam priecāties, “apkalpot”, spēlēties kā citi suņi?
Izjusto sūdzību sekas ir jūtamas.
– No kuras epizodes jāmaina darba sižets, lai suns nekļūtu par “kodēju” un nezaudētu uzticību cilvēkiem?
No tikšanās epizodes ar iereibušu vīrieti.
– Iedomājieties, ka suns nesatiktos ar piedzērušos vīrieti vai satiktos ar laipnu cilvēku (laipni cilvēki). Kā viņas dzīve atšķirtos? Droši vien stāstu par Kusaka nebūtu jāsauc?
- Izstrādājiet jaunu stāsta sižetu, kurā triumfētu mīlestība, laipnība, līdzjūtība un žēlsirdība. Šis būs tavs mājasdarbs.
Sagatavojot nodarbību, tika izmantota šāda literatūra:
- B.I. Turjanskaja, E.V. Komissarova, L.A. Holodkova. Literatūra 7. klasē: Stundu pēc stundas. – M.: SIA “TID” Krievu vārds- RS, 2000. gads.
- Stāsta analīze L.N. Andreeva “Bite” – lit-helper.ru
Uzaudzis nabadzīgā ģimenē un labi zinot, kas ir nabadzība, Leonīds, kļuvis par rakstnieku, savu darbu veltīja šai nopietnajai problēmai. Bet ne tikai cilvēki jūtas slikti, arī dzīvnieki cieš šajā pasaulē. Rakstnieka “Kusak” stāsts ir tieši par to. Uz ielas uzaudzis, nekad nav bijis ne sava stūra, ne iesaukas, ne pietiekami daudz barības, suns dzīvo pastāvīgās bailēs: jebkurš var sist, mest ar akmeni vai aizdzīt ar nicinājumu. Pamazām Kusaka pielāgojas šiem sarežģītajiem pārbaudījumiem. Suns kļūst neuzticīgs un rūgts.
Viņa uzskata cilvēkus par saviem ienaidniekiem, kuri vienmēr ir gatavi uzbrukt. Atkāpjoties no viņiem, viņa nonāk brīvdienu ciematā - pamestā un drošībā ziemā. Bet aukstums nevar ilgt mūžīgi, un līdz ar siltuma un vasaras iestāšanos parādās vasarnīcas īpašnieki. Kusaka no pieredzes zina, ka cilvēki ir ļauni, no kuriem jāizvairās, un, ja nepieciešams, arī uz tiem jāatbild, tāpēc pirmajā brīdī viņa uzbrūk Lelijai. Tad sāk notikt kas neparasts: cilvēki, izrādās, prot ne tikai mest ar akmeņiem, bet arī samīļot, kopt un pabarot suni. Kusakas uzceltā barjera starp viņu un cilvēkiem pamazām noārdās. Jauno saimnieku laipnība padara suni neaizsargātu viņu priekšā, “viņa zināja, ka, ja tagad kāds viņai sitīs, viņa vairs nevarēs ar asiem zobiem ierakties likumpārkāpēja ķermenī: viņas nesamierināmās dusmas tika atņemtas. no viņas...” Bet diemžēl viss labais ātri beidzas. Līdz ar rudens aukstuma iestāšanos saimnieki pameta vasarnīcu un nelūgto viesi Kusaka.
Šī aiziešana burtiski nogalināja suni. Tagad viņas vientulība ir daudz sliktāka, viņa uzzināja citu, laimīgu likteni, kad viņai bija sirsnīgi draugi, māja, ēdiens - un tagad Kusakai atkal jāatgriežas nežēlīgajā realitātē: vientulība, bads, sitieni... Viņas dzīvē viss atgriežas, tikai tagad viņa nav gatava šiem jaunajiem izaicinājumiem. Kusaka savas bēdas pauž ar šausmīgu gaudošanu. “Suns gaudoja vienmērīgi, neatlaidīgi un bezcerīgi mierīgi. Un tāpēc tam, kurš dzirdēja šo gaudošanu, šķita, ka pati piķa tumšā nakts stenēja un tiecas pēc gaismas...” Leonīda Andrejeva stāsts mani šokēja un bija īsts atklājums. Jā, dzīvnieki cieš, cieš no viņu pamestības un nederīguma. Es nekad neapvainoju bezpajumtniekus kaķus un suņus, bet pēc šī stāsta vēlos viņiem palīdzēt, bet kā? Viņu ir tik daudz! Mani šausmina cilvēku bezsirdība, kuri spēj izmest savu mīluli. Ir godīgāk vispār neiegādāties sev dzīvnieku, ja grasāties to vēlāk izmest. Cilvēkiem tas ir jāatceras. Ievērojamais franču rakstnieks Antuāns de Sent-Ekziperī rakstīja, ka "mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši".
Plānot
Ievads
Stāsts atklāj morālas problēmas.
Galvenā daļa
Raksturojot Kusakas grūto dzīvi, autore cilvēkos pamodina līdzjūtību.
Caur JI stāsta sižetu. Andrejevs atklāj žēlsirdības problēmu.
Uzticības problēma.
Secinājums
Bezcerība - šādi var definēt neaizsargātu, vāju radījumu dzīvi ar tādu cilvēku attieksmi.
Stāstā L.H. Andrejevs atklāj dažādas morālas problēmas. Stāsta galvenais varonis ir suns, kurš mācās uzticēties cilvēkiem, taču darba beigas ir traģiskas - Kusaka ir viena un atkal nevienam nav vajadzīga. Raksturojot Kusakas grūto dzīvi, pārciestās grūtības, autore cilvēkos pamodina līdzjūtību. Rakstnieks uzdod lasītājam vairākus jautājumus. Kas ir žēlums? Kad un kā būtu jāizrāda žēlastība? Vai cilvēki rīkojās pareizi attiecībā uz Kusaka?
Autors nesniedz viennozīmīgu atbildi uz visiem šiem jautājumiem. Problēmas ir izklāstītas, un lasītāja uzdevums ir saprast, cik lielā mērā stāsta varoņi un viņš pats spēj šīs problēmas atrisināt. Kusakas L.N. attēlā. Andrejevs attēloja pazemotu radību, kas bija gatava daudz piedot cilvēkiem. Bet cilvēki ir akli. Viņi neizprot savu vainu Kusakas priekšā. Kādu dienu kāds piedzēries vīrietis, kuram nebija nekā labāka, samīļoja klaiņojošu suni, un tad viņam tas apnika un spārdīja: “Bet, kamēr suns vilcinājās, arvien niknāk vicinādams asti un maziem solīšiem virzīdamies uz priekšu, iereibušā vīrieša noskaņojums mainījās. Viņš atcerējās visus laipno cilvēku apvainojumus, juta garlaicību un trulas dusmas, un, kad Žučka apgūlās uz muguras viņam priekšā, iedūra viņai sānos ar smaga zābaka purngalu. Lelijas vecāki nav gatavi vest klaiņojošu suni mājās uz pilsētu. Viņi pat nedomā, ko Kusaka bez viņiem darīs, kā izdzīvos ziemā: “Un Kusaka būs jāatstāj. Dievs ar viņu! Cilvēki dara lietas, nedomājot par sekām. Galu galā katra dzīvā radība var nonākt tādā pašā situācijā kā Kusaka: viena, nevienam nav vajadzīga, visu aizmirsta.
Caur stāsta sižetu L. Andrejevs atklāj žēlsirdības problēmu. Nevar būt tik bezjūtīgs, domā tikai par sevi. Tā Lelinas māte skaidro, kāpēc Kusaku nevar ņemt līdzi: “Dogaevi man jau sen piedāvāja kucēnu. Viņi saka, ka viņš ir ļoti tīrasiņu un jau kalpo. Vai tu mani dzirdi? Un kas tas par jauktu! Cilvēki ir ne tikai gatavi padot suni likteņa žēlastībai, bet arī aizmirst no tā vienkārši atvadīties: "Un tikai stacijā viņa atcerējās, ka nav atvadījusies no Kusakas."
Vēl vienu problēmu rada L.N. Andrejevs savā stāstā pievēršas uzticības problēmai. Ar šādu cilvēku attieksmi Kusaka vairs nekad nevienam nespēs uzticēties: “Un, kad vairs nebija šaubu, ka tas ir pienācis, suns žēlīgi un skaļi gaudoja. Ar zvana noti, asu kā izmisums, šī gaudošana ielauzās vienmuļajā, drūmi padevīgajā lietus skaņā, griezās cauri tumsai un, izdzisusi, metās pāri tumšajam un kailam laukam.
Suns gaudoja – vienmērīgi, neatlaidīgi un bezcerīgi mierīgi...” Bezcerība ir tas, kā ar šādu cilvēku attieksmi var definēt neaizsargātu, vāju radījumu dzīvi.
Notiek ielāde...