ЧЕРШИ Т.Е

ОСНОВИТЕ

ДИФЕРЕНЦИЈАЛНА ПСИХОЛОГИЈА

Водич за проучување

како наставно помагало

Катедра за психологија (Протокол бр. 9 од 05. 2012 г.)

и научно-методолошкиот совет на БИП

Вонреден професор, Катедра за психологија, БИП

Т.Е.Черчес

Рецензенти:

Вонреден професор, Катедра за психологија и педагогија, Белоруски државен универзитет

културата и уметноста

д-р по психологија, вонреден професор

Г.Л. Сперанскаја

Професор на Катедрата за психологија, ЧУО „БИП - Правен институт“

д-р по психологија, вонреден професор

А.А.Амелков

Черчес, Т.Е.Основи на диференцијалната психологија : проучување. - метод. прирачник / T.E. Cherches - Минск: BIP-S Plus, 2012 .-- стр.

Предложеното издание е наставно помагало по дисциплината „Диференцијална психологија“ за ученици од сите форми на образование. Напишан е во согласност со новиот образовен стандард за обука на психолози.

Прирачникот ги дава најважните информации што им се потребни на студентите за продуктивно да го совладаат курсот. Заедно со теоретскиот материјал содржи прашања за самостојна работа и препорачана литература, со чија помош студентите ќе можат да ги продлабочат и систематизираат своите знаења за проблемите на формирањето и развојот на диференцијалната психологија, да формираат професионална позиција на идните психолози. .

ББК ISBN © Черчес Т.Е., 2012 година

ВОВЕД

Образовно-методскиот прирачник „Основи на диференцијалната психологија“ е изработен за подготовка на студенти кои студираат на специјалитетот „Психологија“ во високообразовните институции.

Во моментов, проблемот на проучување на човечката индивидуалност е една од централните теми на теоретските и применетите истражувања во психологијата. Целта на овој прирачник е да обезбеди насока за идните психолози кои почнуваат да се запознаваат со курсот „Диференцијална психологија“, да им помогне да се движат низ достапните библиографски извори.

Основа за пишување на прирачникот беше работата на С.К. Нартовој-Бочавер „Диференцијална психологија“. Посебни делови се базирани на материјалите од учебниците на М.С. Егорова, Е.П. Илин, В.Н.Машков, како и класичниот учебник од А.Анастази.

Овој туторијал ги поставува методолошките основи на диференцијалната психологија, нејзиниот предмет и методи. Тој ги поставува во достапна форма класичните и најновите теоретски идеи за индивидуалните варијации на психата, кои се манифестираат во спецификите на организацијата на нервниот систем, менталните процеси, особините и однесувањето на личноста, човечкиот животен стил и различни типологии. на индивидуалноста.

Значително внимание се посветува на индивидуалните специфики на темпераментот, карактерот, способностите и интелигенцијата, карактеристиките на родовите разлики. Прирачникот вклучува теми како „Извори на индивидуални разлики“, „Психофизиолошки основи на индивидуалните разлики“, „Половите карактеристики како фактори на индивидуалните разлики“, „Индивидуалните карактеристики на професионалната активност“ итн.

Тема 1. Диференцијалната психологија како поле на психолошко знаење

1. 1 Предмет, цел и цели на диференцијалната психологија.

Диференцијална психологија- (од лат. Differentia - разлика) гранка на психологијата која ги проучува психолошките разлики и меѓу поединци и меѓу групи луѓе, причините и последиците од овие разлики.

Ставкадиференцијална психологијаво современото толкување се формулира на следниов начин: проучување на структурата на индивидуалноста врз основа на идентификување на индивидуалните, типолошките и групните разлики меѓу луѓето со методот на компаративна анализа.

Врз основа на предметот на проучување, диференцијалната психологија вклучува три дела, кои се посветени на три вида разлики: 1) индивидуални, 2) групни и 3) типолошки.

Индивидуални разлики -тоа се манифестации на општи психолошки закони на ниво на поединец. Индивидуалните разлики може грубо да се поделат во две групи: а) интра-индивидуалнаи б) интер-индивидуални.

Внатре-поединецразликите значат: разликата помеѓу личноста и себеси во различни периоди од животот; разликата помеѓу личноста и себеси во различни ситуации и различни општествени групи; односот на различните манифестации на личноста, карактерот, интелигенцијата кај поединецот.

Под интер-индивидуалнисе разбираат разликите: разликите помеѓу индивидуална личност и повеќето други луѓе (корелација со општата психолошка норма); разликата помеѓу личност и одредена група на луѓе.

Групни разлики- тоа се разликите меѓу луѓето, земајќи ја предвид нивната припадност на одредена заедница или група, пред сè, припадноста на големи групи кои се разликуваат според следните критериуми: пол, возраст, националност (раса), културна традиција, социјална класа и сл.секоја од овие групи е природна манифестација на природата на секоја личност (како биолошко и социјално суштество) и ви овозможува да добиете поцелосна слика за карактеристиките на неговата индивидуалност.

3. Типолошки разлики– ова Оразлики меѓу луѓето, кои се разликуваат по психолошки (во некои случаи - психофизиолошки) критериум или критериуми, како што се, на пример, карактеристики на темперамент, карактер, личност. Во исто време, луѓето се обединуваат во одредени групи - типови. Изборот на таквите групи е резултат на обидите да се класифицираат информациите за разликите меѓу луѓето со цел да се објасни и предвиди нивното однесување, како и да се утврдат најадекватните области на примена на нивните способности.

Цел и задачидиференцијалната психологија се дефинирани врз основа на неколку теоретски позиции.

1.Универзалност на разликите . Разликите (интра-и меѓуиндивидуални) се суштинска карактеристика на човековото однесување, како и однесувањето на сите живи организми, вклучително и луѓето.

2.Потреба за мерење при испитување на разликите. Проучувањето на индивидуалните разлики се однесува на мерење и квантификација.

3. Стабилност на проучуваните карактеристики.Диференцијалната психологија ги проучува карактеристиките кои се најстабилни со текот на времето и во различни ситуации.

4 Одредување на однесување. Со споредување на разликите во однесувањето со други познати истовремени феномени, можно е да се идентификува релативниот придонес на различни фактори во развојот на однесувањето.

5. Односот и комплементарноста на општото и посебното во проучувањето на разликите... Од една страна, разликите ја манифестираат работата на најопштите закони на човековото однесување. Од друга страна, „конкретната манифестација на секој општ закон на психологијата секогаш го вклучува факторот на индивидуалност“.

Врз основа на наведените принципи цел диференцијалната психологија во модерното толкување се дефинира како „ проучување на механизмите на развој и функционирање на човековата индивидуалност како интегрален феномен што постои на полето на интеракцијата на субјективните и објективните реалности».

Спроведувањето на целта се врши со решавање на следново задачи:проучување на опсегот на индивидуални разлики во психолошките карактеристики; проучување на структурата на психолошките карактеристики на поединецот; истражување на природата на индивидуалните разлики; проучување на различни разлики меѓу групи на луѓе анализа на групна дистрибуција на знаци; проучување на изворите на разлики меѓу измерените карактеристики, развој на теоретски основи за психодијагностичко истражување и програми за корекција.

Диференцијалната психологија има области на пресек со други гранки на психолошкото знаење. Се разликува од општа психологијафактот дека вториот се фокусира на проучување на општите закони на психата (вклучувајќи ја и психата на животните). Психологија поврзана со возрастаги проучува карактеристиките на една личност низ призмата на обрасци својствени за возрасната фаза на неговиот развој. Социјална психологијаги разгледува особините што ги стекнал една личност поради неговата припадност на одредена општествена група. Диференцијална психофизиологијаги анализира индивидуалните карактеристики на човечката психа, поради својствата на нервниот систем.

1.2 Потеклото и развојот на диференцијалната психологија како независна наука

ФазиРазвој на диференцијална психологија: 1. Предпсихолошка фаза(развој на психолошки типологии во рамките на филозофијата); 2. Диференцијалната психологија како независна наука(II половина на 19 век - почеток на 20 век); 3. Развој на диференцијална психологија врз основа на точни статистички мерења(почетокот на дваесеттиот век - денес).

Диференцијалната психологија почна да се обликува како независна област на психолошката наука во последната четвртина од 19 век. Голем придонес во проучувањето на индивидуалните разлики даде од Ф. Галтонпреку создавање тестови за мерење на сензомоторни и други едноставни функции, собирање обемни податоци во различни услови за тестирање и развивање статистички методи за анализа на овој вид на податоци. Американски психолог Д.М.Каттел, го продолжи развојот на тестовите започнати од Ф. Галтон и го примени диференцијалниот пристап во експерименталната психологија.

Во 1895 г А. Бине и В. Хенриобјави статија со наслов „Психологија на личноста“, која беше прва систематска анализа на целите, предметот и методите на диференцијалната психологија. Како главни проблеми на диференцијалната психологија, авторите на статијата предлагаат две: 1) проучување на природата и степенот на индивидуалните разлики во психолошките процеси; 2) откривање на односот на менталните процеси на поединецот, што може да овозможи класификација на квалитетите и способноста да се одреди кои функции се најфундаментални.

Терминот „диференцијална психологија“ беше воведен од германски психолог В. Стернво неговото дело „Психологија на индивидуалните разлики“, објавено во 1900 г. Тој беше еден од првите научници што ги собра современите идеи за разликите меѓу луѓето и, врз основа на тоа, разви цел концепт на индивидуални разлики, а потоа додаде прашања поврзани со групните разлики на индивидуалните разлики и ја означи оваа област како „диференцијална психологија“.

Главниот метод на истражување во почетокот беа индивидуални и групни тестови, тестови за разлики во менталните способности, а подоцна - проективни методи за мерење на ставови и емоционални реакции.

До крајот на 19 век, во врска со воведувањето во психологијата експерименталенметод, проучувањето на разликите се движи на квалитативно ново ниво, кое вклучува мерење и последователна анализа на индивидуалните и групните карактеристики. Следниве предуслови се разликуваат за дизајнот на диференцијалната психологија во посебна независна наука:

1. Отворање од W. Wundtво 1879 година психолошка лабораторија, каде што во експериментални услови го започнал проучувањето на менталните процеси.

2. Откривање на феноменот време на реакција . Во 1796 година, благодарение на имагинарното надгледување на помошникот Кинибрук во опсерваторијата Гринич, времето на реакција беше откриено како психолошки феномен (најдени се индивидуални разлики помеѓу набљудувачите на астрономите во одредувањето на локацијата на ѕвездата). Објавено во 1822 година Ф. Беселрезултатите од нивните долгорочни набљудувања на времето на моторна реакција на германските астрономи може да се сметаат за прв научен извештај за проучување на диференцијалните психолошки аспекти на човековото однесување. Подоцна холандски истражувач F. Дондерсразви посебна шема за пресметување на времето на реакција, а зголемувањето на времето на реакција почна да се перцепира како показател за компликација на менталните процеси.

3. Користење на методи на статистичка анализа. Во 1869 година во Ф. Галтон на работа„Наследен гениј“, напишана под влијание на еволутивната теорија Ц. Дарвин,ги толкуваше резултатите од неговата статистичка анализа на биографските факти на извонредните луѓе, а исто така го потврди наследното определување на човечките способности

4. Употреба на психогенетски податоци- поле на психологија што се граничи со генетиката, чиј предмет е потеклото на индивидуалните психолошки карактеристики на една личност, улогата на околината и генотипот во нивното формирање. Најинформативен беше методот на близнаци, кој прв го користеше Ф. Галтон. Овој метод ви овозможува максимално да го изедначите влијанието на животната средина и да ги разликувате разликите во зависност од изворот на нивното потекло: генетски(се пренесува од генерација на генерација), вродени(релевантно само за роднините од истата генерација), стекнати(поврзано со разликата во околината).

1.3 Методи на диференцијална психологија

Методите што ги користи диференцијалната психологија може грубо да се поделат во неколку групи: општи научни, историски, психолошки, психогенетски, методи на статистичка анализа.

−општи научни методи(набљудување, експеримент) - модификација на методи кои се користат во многу други науки, во однос на психолошката реалност;

- историски методипосветен на проучувањето на извонредните личности, карактеристиките на околината и наследноста, кои служеле како импулси за нивниот духовен развој. Меѓу хистеричните методи се:

1.Биографски метод- користење на личната биографија на извонредна личност во подолг временски период за составување на неговиот психолошки портрет; 2. Метод на дневник- варијанта на биографскиот метод, обично посветен на проучување на животот на обичен човек и содржи опис на неговиот развој и однесување, спроведен долго време од експерт; 3. Автобиографија- Ова е животна приказна базирана на директни впечатоци и ретроспективно искуство;

- соодветни психолошки методи(интроспективна - само-набљудување, самопочит; психофизиолошки; социо-психолошки - прашалници, разговор, социометрија; старо-психолошки методи на „попречно“ (споредба на одделни групи деца од различни возрасти и „надолжни“ (надолжни) беа користени да го проучува секојдневното однесување на децата) делови;

-психогенетски методи -оваа група методи е насочена кон идентификување на факторите на животната средина и наследноста во индивидуалните варијации на психолошките квалитети, како и анализа на релативното влијание на секој од овие два фактори врз индивидуалните карактеристики на една личност. Генетската анализа на факторите на индивидуалните разлики вклучува употреба на три методи: 1) генеалошки, 2) метод на згрижувачко детеи 3) метод на близнаци. 1. Генеалошки метод- методот на истражување на семејства, педигре, Една од варијантите на овој метод - генограм.Во овој метод, заедно со роднинските односи се евидентираат: 1) односи на психолошка блискост (блиско - далечно); 2) конфликтни односи; 3) инсталации за семејни скрипти. 2. Метод на згрижувачки децае да се вклучат во студијата: 1) деца, што е можно порано, дадени на образование од биолошки туѓи родители-воспитувачи, 2) посвоени деца и 3) биолошки родители. 3.При користење метод на близнацимеѓу близнаците, а) се монозиготни (развиени од една јајце клетка и затоа имаат идентични генски групи) и б) дизиготни (во однос на нивниот генетски сет, тие се слични на обичните браќа и сестри, со единствена разлика што се родени на истото време);

-методи на статистичка анализатехники на применета математика, кои се користат за зголемување на објективноста и веродостојноста на добиените податоци, за обработка на експериментални резултати. Во диференцијалната психологија, најчесто се користат три такви методи - дисперзивни(ви овозможува да ја одредите мерката за индивидуална варијација во индикаторите), корелативен(потврдува постоење на врска, зависност помеѓу проучуваните променливи) и факторски(дизајниран да одредува својства кои не можат директно да се набљудуваат и измерат) анализа.

Понекогаш методите за проучување на индивидуалноста се поделени во три групи - врз основа на каналот преку кој се добиваат информациите.

L - податоциврз основа на регистрација на човековото однесување во секојдневниот живот. Бидејќи дури и за научни цели е невозможно еден психолог сеопфатно да го проучува човековото однесување во различни услови, обично се вклучени експерти - луѓе кои имаат искуство во интеракција со субјектот во значајна област. Проценките мора да бидат формализирани и изразени во квантитативна форма.

Т - податоциобјективни тестови (испитувања) со контролирана експериментална ситуација. Објективноста се постигнува поради фактот што се наметнуваат ограничувања на можноста за искривување на проценките на тестот и постои објективен начин да се добијат оценки врз основа на реакцијата на субјектот.

П - податоцидобиени со помош на прашалници, прашалници и други стандардизирани методи. Овој канал е централен за истражување на личноста поради неговата висока исплатливост (може да се користи во група, автоматски обработувајќи ги резултатите). Сепак, тој не се смета за многу сигурен.

Така, не постои апсолутно совршен начин за препознавање на индивидуалноста, но, согледувајќи ги недостатоците и предностите на секој од наведените методи, може да се научи да се добијат доста веродостојни информации со нивна помош.

1.4 Карактеристики на психолошките норми

При проучувањето на разликите се појавуваат концепти за чие мерење потоа се креираат или избираат конкретни методи. Во овој поглед, концептот на психолошка норма, многу хетерогена по својата содржина, на која влијаат четири фактори:

1. НормаЕ статистички концепт. Нормално е она што припаѓа на средината на распределбата. За да го оцените квалитетот, треба да го поврзете индикаторот на личноста со другите и на тој начин да го одредите неговото место на кривата на нормалната дистрибуција. Статистичкото определување на нормите се врши емпириски за поединечни групи луѓе (возрасни, социјални и други), на одредена територија и во одреден временски период.

2. Нормите се водени од социјалните стереотипи... Ако однесувањето на личноста не соодветствува со идеите прифатени во дадено општество, тоа се доживува како девијантно.

3. Норми поврзани со ментално здравје... Сè што бара упатување до клиничар може да се смета за ненормално. Сепак, треба да се забележи дека во психијатријата се дискутира за евалуативниот пристап, а како најзначајни индикации за отстапување од нормата се зема повреда на продуктивноста на активноста и способноста за саморегулација.

4. Концептот на норми се определува со очекувања, сопствено негенерализирано искуство и други субјективни варијабли.

Ви. Во современата психолошка дијагностика, концептот на „норма“ се користи во проучувањето на безлични карактеристики, а кога станува збор за личноста, се користи терминот „карактеристики“, со што се нагласува намерно отфрлање на нормативниот пристап.

Тема 2. Извори на индивидуални разлики

2.1 Интеракција на наследноста и околината во формирањето на индивидуалните разлики

Определувањето на изворите на индивидуалните ментални варијации е централниот проблем на диференцијалната психологија. Индивидуалните разлики се генерирани од бројните и сложени интеракции помеѓу наследноста и околината. Наследностаобезбедува стабилност на постоењето на биолошки вид, среда- неговата варијабилност и способност да се прилагоди на променливите услови за живеење. Различни теории и пристапи на различни начини го оценуваат придонесот на двата фактори во формирањето на индивидуалноста. Историски, следните групи на теории се појавија од гледна точка на нивната предност за биолошко или еколошки, социо-културно определување. 1.Во биогенетски теорииформирањето на индивидуалноста се подразбира како предодредено од вродени и генетски склоности. Развојот е постепено расплет на овие својства во времето, а придонесот на влијанијата од околината е многу ограничен. Поддржувач на овој пристап беше Ф. Галтон, како и авторот на теоријата за рекапитулација, Сент Хол. 2. Социогенетски теориитврдат дека првично човекот е празен лист (табула раса), а сите негови достигнувања и карактеристики се должат на надворешните услови (средина). Овој став го делеше Џ. Лок. 3. Теории со два фактори(конвергенција на два фактори) развојот го сфатил како резултат на интеракцијата на вродените структури и надворешните влијанија. K. Buhler, V. Stern, A. Binet веруваа дека животната средина е надредена на факторите на наследноста. 4. Доктрината за повисоки ментални функции(културно-историски пристап) Л.С. Виготски тврди дека развојот на индивидуалноста е можен поради присуството на културата - генерализираното искуство на човештвото. Повисоките ментални функции, кои се карактеристични само за една личност, се посредувани со знак и објективна активност, кои се содржината на културата. А за да може детето да го присвои, неопходно е да влезе во посебен однос со светот околу него: не се прилагодувал, туку активно го присвојувал искуството на претходните генерации во процесот на заеднички активности и комуникација. со возрасни кои се културни носители.

До денес, теоријата на диференцијалната психологија го следи патот на разјаснување на концептите наследностаи среда. Наследностасе подразбира не само како индивидуални знаци кои влијаат на однесувањето, туку и како вродени програми на однесување. Програмите се разликуваат од знаците кои меѓусебно се заменуваат под влијание на околината со тоа што во овој случај се предвидува траекторијата на развој; програмата го содржи и времето на неговото „лансирање“ и редоследот на критичните точки.

Концепт средасе смета како променлива низа стимули на кои поединецот реагира во текот на својот живот - од воздухот и храната до условите на образованието и односот на другарите, како систем на интеракции помеѓу човекот и светот. М. Черноушекги нуди следните карактеристики на животната средина: 1. Околината нема цврсто фиксирана рамка во времето и просторот; 2. Влијае на сите сетила одеднаш; 3. Околината ги обезбедува не само главните, туку и секундарните информации; 4. Секогаш содржи повеќе информации отколку што можеме да свариме; 5. Животната средина се согледува во однос на активноста; 6. Околината, заедно со материјалните карактеристики, има психолошко и симболично значење.; 7. Околината делува како целина.

В. Бронфенбренерја претстави еколошката средина како систем од четири концентрични структури. Микросистем- структурата на активностите, улогите и интерперсоналните интеракции во дадена специфична средина. Мезосистем- структурата на односот помеѓу две или повеќе средини (семејство и работа, дом и врсничка група). Егзосистем- средината во чиј простор се случуваат значајни настани (општествен круг). Макросистем- субкултура (вредности, закони и традиции што ги следи човекот). У.Бронфенбренер веруваше дека макросистемот игра одлучувачка улога во начинот на живот на една личност, подредувајќи ги сите „внатрешни“ системи на себе. Според У.Бронфенбренер, животната средина содржи две главни димензии: активностиво кој е вклучено лицето и карактеристики на менторите(наставници) кои ги избира за себе во текот на целиот свој живот. Во различни фази на развој, човекот природно ја избира и менува својата околина, а во текот на животот улогата на сопствената активност во формирањето на околината постојано се зголемува.

Предложена е друга структура на животната средина Б.Ц. Мухина... Вклучува во концептот на животната средина објективен свет, фигуративно-знаковни системи, социјален простор и природна реалност.Зборуваат и за јазична средина, образовна средина(В.В. Рубцов), кои се извор на одредени човечки достигнувања. Влијанието врз животната средина, значи, ја вклучува сигурноста на менталните карактеристики по географски услови - пејзаж, клима итн. (географски детерминизам), содржината на културата и субкултурата, нештата неопходни и вредни за темата и на крајот, квалитетот и формата на човечката комуникација. Доделувањето (персонализацијата) на содржината на околината е важен фактор во личноста и самосвеста на една личност.

Еден од обидите да се помират поддржувачите на биогенетските и социогенетските концепти е ортогенетски концепт на X. Werner(ортогенезата е теорија за развојот на живата природа). Според неговите ставови, сите организми се раѓаат со функции (вклучувајќи ги и менталните) фиксирани на најниската точка на нивниот развој. Во интеракција со околината, тие стекнуваат ново искуство, кое, пак, се фиксира во нови функционални структури кои повторно го одредуваат минимумот на интеракција, но веќе со нов квалитет. Така, организацијата на претходните фази подразбира, но не ја содржи организацијата на следните.

2.2 Индивидуал, личност, индивидуалност како основни концепти на диференцијалната психологија

Забележувајќи го општото, посебното и едниното во индивидуалниот развој, најчесто се користат термините индивидуа, личност, индивидуалност.

ИндивидуалнаЕ физички носител на психолошките карактеристики на една личност. Поединецот создава предуслови за особини на личноста, но не може фундаментално да ги одреди оние квалитети кои имаат социокултурно потекло. Личност(според А. Н. Леонтиев) - системски квалитет на поединецот, стекнат од него во текот на културниот и историскиот развој и поседува својства на активност, субјективност, пристрасност, свесност. Според логиката на оваа дефиниција, не секој поединец се развива во личност, а личноста, пак, не е секогаш единствено одредена од нејзините анатомски и физиолошки предуслови.

Во руската психологија, постојат неколку пристапи за идентификување на структурата на индивидуалноста, чии автори се Б.Г.Ананиев, Б.Ц.Мерлин, Е.А.Голубева.

Како што знаете, главната задача на индивидуалната психологија е проучување на менталните карактеристики, својства или квалитети што ги разликуваат луѓето едни од други. Разликите меѓу луѓето се наоѓаат и во одредени аспекти на психата, на пример, во карактеристиките на волевите квалитети, емоционалноста, перцепцијата, меморијата итн., и во карактеристиките на психата воопшто, во разликите во карактерите. Прашањето за разликите во психата и карактеристиките на ликовите е тесно поврзано со општите психолошки позиции. Атомистичката психологија, вклучувајќи ја и функционалната психологија, произлегува од разликата во менталните елементи и се обидува од нив да ги заклучи разликите во личностите. Холистичката психологија ја препознава зависноста на делот од целината и ги смета карактерните разлики како почетни.

Основниот концепт на психологијата - личноста и нејзината ментална активност - претпоставува развој на проблеми, без кои е невозможно да се разбере идејата за личноста. Овие проблеми, кои не добија доволно внимание во училишната психологија, но теоретски и практично многу важни, вклучуваат: проблеми на интереси, потреби, вредности (етички, естетски), карактер, склоности.

Пристапувајќи кон анализата на менталната активност и средбата со различни својства на човечката психа, се соочуваме, пред сè, со прашањето за нивната релативна улога, нивните меѓусебни врски, како и единството кое криејќи се зад различностите предупредува нас против погледите на личноста како мозаик на индивидуални својства. Во развојот на ова прашање, долго време го поставуваме концептот на менталните односи, чиешто одлучувачко значење го докажува секојдневната практика во сите области, но не е доволно отсликана во психолошката литература.Животот е полн со такви радосни факти: како што знаете, квалитетот и успехот на работата зависи од односот кон неа; навидум нерешлива задача се решава благодарение на несебичниот однос кон своите должности: педагошките напори го претвораат недисциплинираниот и развратен ученик во примерен кога е можно да се промени неговиот однос кон училиштето и неговите должности; враќањето на угнетениот пациент во живот со помош на психотерапија се постигнува доколку тој почне поинаку да се поврзува со она што болно ја нарушувало неговата невропсихичка активност.

Во предреволуционерната психологија, важноста на односите беше изнесена од Лазурски во доктрината за „егзопсихика“ и Бехтерев во доктрината за „корелативна активност“. Во моментов, доктрината за односи постепено добива се повеќе и повеќе покриеност во материјалите на делата на советските автори. Менталниот став ја изразува активната, селективна позиција на поединецот, која ја одредува индивидуалната природа на активностите и индивидуалните дејства. СОтокму од оваа гледна точка овде ги осветлуваме проблемите на индивидуалната психологија.

Разновидноста на личноста го покренува прашањето, од каде да почне да се карактеризира? Едно лице се манифестира во активна интеракција со реалноста. Колку поединецот е побогат, толку поактивно ја реконструира реалноста, колку е пошироко неговото искуство, толку повеќе се посредуваат неговите реакции, толку повеќе тие ја губат зависноста од непосредните услови на моментот и стануваат, како да се, внатрешно условени. Како резултат на ова „внатрешно“ условување, дејствијата во иста ситуација можат да имаат контрастен карактер, во зависност од индивидуалното искуство на поединецот. Неговата активност се карактеризира првенствено со поларен став на интерес или рамнодушност. За возврат, селективно насочената активност се одредува со позитивен став - стремеж, љубов, страст, почит, должност итн. или негативен став - антипатија, антагонизам, непријателство, итн. Значењето на овие моменти во манифестацијата на карактерот беше забележано од многу автори кои зазедоа различни методолошки позиции (Полан, Лоски, Стерн, Адлер, Кункел, Олпорт, Утиц) . Но, нивните дефиниции за карактерот се аморфни, еклектични, еднострани или описни и затоа незадоволителни.

Очигледно, карактеристиките на личноста не можат да се ограничат на аспирации или позитивни тенденции; но мора да се надополни со покривање на нејзините рамнодушни и негативни ставови. Односите ја поврзуваат личноста со сите аспекти на реалноста, но со сета нивна различност може да се утврдат три главни категории: 1) природни феномени или светот на нештата, 2) луѓе и општествени појави, 3) самиот субјект-личност. Мора да се нагласи дека перцепцијата на природата е посредувана од општественото искуство, и односот на една личност кон себе е поврзан со неговиот однос кон другите луѓе и нивниот однос кон него. Затоа, за типологијата на ликовите, особеностите на односот со луѓето се од огромно значење,еднострано сфатено како антагонизам на личното и на јавноста од такви автори како Адлер, Јунг, Кункел и други.

Личноста активно се манифестира не толку во еднострано влијание врз природата и нештата, како во двонасочната интеракција на луѓето, која го формира, развива или изопачува карактер. Заедно со фокусот, правиме разлика помеѓу структурата, нивото и динамиката на карактерот. Зборувајќи за структурата на карактерот, тие обично значат особини како рамнотежа, интегритет, двојност, контрадикторност, хармонија, внатрешна конзистентност итн. Структурно обединети со неговата координација, взаемна конзистентност на односите, единството на личните и социјалните, субјективните и објективни тенденции. Нерамнотежата, двојноста, внатрешните противречности зависат од неконзистентноста на тенденциите и нивниот конфликт. Нивото на личноста се изразува со нејзините креативни способности, но се среќава и во односот на личноста. Според Лазурски, највисокото ниво на личност се карактеризира најмногу со егзопсиха (ставови, идеали), најниско - со ендопсихика (невропсихички механизми), а средното - со кореспонденција на егзо- и ендопсихика.

Нема потреба да се каже дека за модерната психологија овие формулации мора да се променат, а референцата за А.Ф. Лазурски е дадена само како суптилен и длабок набљудувач-емпиричар, што овде укажува на значењето на односите. Ќе истакнеме две точки. Растот на искуството и генерализирањето на целото богатство на човековата култура се придружени со замена на тенденции - интереси, поелементарни, органски условени, „животни“, со повисоки, идеолошки, културни. Оваа прилично банална спротивставеност на пониските нагони кон повисоките аспирации обично погрешно ја зема предвид одлучувачката улога на само еден или друг нагон, но ја губи од вид интегралната природа на врската, која е различна на различни нивоа на развој.

Вториот се однесува на ориентацијата на трендовите со текот на времето. Развојот и растот на активноста го прават однесувањето сè повеќе внатрешно условено, а постапките на една личност повеќе не се одредуваат од ситуацијата во моментот - опсегот на моменталната ситуација бескрајно се проширува ретроспективно и перспективно. Длабоката перспектива е предизвик и цели проектирани далеку во иднината; тоа е структурата на личноста, нејзиното однесување и активност, во која конкретните и лабилни односи на акутно тековниот момент се подредени на стабилна врска која интегрира многу моменти од сегашноста, минатото и иднината.

Видовите на ликови опишани од психолозите добиваат значително ново значење во светлината на психологијата на односите.

Кречмеровата „чувствителност“ и „експанзивност“ е пасивно или навредливо заострување на егоцентричните тенденции. Јунговиот „интровертен“ тип е изолиран од комуникација со изострена лична тенденција; „Екстравертниот“ тип е објективно социоцентричен со недостаток на индивидуално дефинирано човечко искуство.

Како што знаете, Евалд, фокусирајќи се на Кречмер, ја истакнува важноста на поединечните моменти на реакција како основа за одредување на карактеристиките на карактерот; тие вклучуваат: впечатливост, способност за задржување, интрапсихичка обработка, способност за одговор. Исклучително лесно е да се прикаже формализмот и неостварливоста на оваа шема, иако се чини дека е илустрирано со богат емпириски материјал.

Зарем себичноста не е израз на зголемена чувствителност за прашања од лична природа и целосна нечувствителност кон туѓите интереси? Зарем не се разликува и регенеративниот капацитет за разлика од тоа, во зависност од односот кон содржината на искуството? Како може да се објасни дека човек добро се сеќава како бил навреден, но не се сеќава како навредил? Поретко, но сепак се случува спротивното. Што, ако не и став, ја објаснува способноста за одговор кај една иста личност, манифестирана со неверојатна неумереност кон подредените и голема воздржаност во однос на претпоставените.

Целата „реакциона структура“ на Кречмер-Евалд се покажува како мртов апстрактен механизам додека не се оживее со содржината на конкретните односи.

Воздржаноста, самоконтролата ги претставуваат волевите квалитети на една личност. Прифатено е, и не без причина, да се верува дека волјата е тесно поврзана со карактерот. Меѓутоа, како треба да ги дефинирате волевите квалитети? На пример, дали воопшто за некој човек може да кажеме дека е цврст, упорен, тврдоглав итн.?

Добро е познато дека, иако покажува непоколеблива упорност во некои околности, личноста во други може да биде многу попустлива. Тој е упорен во она што му е важно, а попушта во она што не е суштинско. Наметливоста во принципиелните прашања е поверојатно да се совпадне со усогласеноста во личните работи. Волевите карактерни црти на тој начин се мерат на ниво на значајни врски.

Следствено, проценката на функционалните способности на една личност треба да се заснова на земање предвид на активниот однос на поединецот со дадена ситуација. Затоа, условот за значајна карактеристика не се состои само во објективната објективна содржина, туку и во субјективната смисловност, т.е. значењето на целта за предметот, во однос на предметот на оваа содржина.

Тврдоглавоста како карактеролошка особина е облик на самопотврдување. Притоа, таа може релативно да се манифестира и во суштинските и во малите нешта, без разлика на менталното ниво на личноста, онолку колку што неговото значење во сите случаи е определено од егоцентричната тенденција на личноста - престиж. Од друга страна, тврдоглавоста контрастно го изразува односот кон личноста која влијае. Зарем не знаеме брилијантни примери на педагошка уметност, кои магично ги претвораат неодоливо тврдоглавите во меки како восок?

Во прашањето за функциите и индивидуалните карактеристики, сепак вреди да се задржиме на проблемот со меморијата. Овде можеме да ја забележиме противречноста што постои помеѓу општо признатата вредност на интересот за меморирање и помеѓу тоа колку малку се земаат предвид интересите за природата на меморијата. Парадоксално духовитата, иако не сосема точна формула на Рибот вели: за да се запамети, мора да се заборави. Но, субјективно неважното се заборава, но важното се памети.

Како пример за огромна меморија, Кувие обично се наведува со укажување дека за него не е главната работа во механичката меморија, туку пред се во неверојатната систематизација на материјалот. Сепак, целосно се занемарува дека и меморирањето и систематизацијата се случуваат на полето на материјалите од витално значење и интерес.

Во карактеризацијата на меморијата и во нејзиното експериментално проучување, овој аспект е изненадувачки малку земен во предвид, додека има огромно влијание врз репродукцијата.

Проблемот на карактерот, како што знаете, е тесно поврзан со проблемот на темпераментот, а темпераментот најмногу се манифестира во динамиката на реакциите, т.е. во ексцитабилност, темпо, јачина на реакции, општо психолошки тон, што влијае на расположението.

Меѓутоа, и овде, манифестациите на силата, ексцитабилноста, брзината на реакции не влијаат на истото во различни насоки и се одредуваат според односот кон предметот или околноста што била причина за реакцијата.

Имајќи предвид дека динамичките карактеристики се различни на половите на активните и индиферентните односи, не смееме, се разбира, да заборавиме дека реакциите на една личност веќе рано го губат својот директно афективно-динамичен карактер и се интелектуално посредувани.

Трпението е убедлив пример. Обично овој квалитет се припишува на карактерни црти со силна волја. Сепак, познато е дека возбудливите, експанзивни луѓе со сангвистичен темперамент се нетрпеливи. Меѓутоа, колку е спротивен темпераментот што се манифестира во интеракција со сакан или несакан предмет! Бескрајното трпение на мајката за детето, на лекарот за пациентот е мерка на нивната љубов или свесност за должност, а не на неговиот темперамент.

Напротив, постојано набљудуваме како луѓето, покажувајќи нетрпеливост (а понекогаш и недостаток на разбирање), со тоа изразуваат неподготвеност да се воздржат или да разберат, што, пак, произлегува од негативен или непријателски однос кон личноста со која имаат работа. . Нетрпеливоста е мерка за антипатија, прекумерен интерес или недостаток на интерес. Вжештена, жешка, егоцентрична личност може да биде рамнодушна кон навредливите критики ако е омаловажувачки кон критичарот.

Личностите кои се емотивно возбудливи и експанзивни, доживуваат длабока тага, реагираат поинаку или целосно ја губат способноста да реагираат на сè што претходно ги загрижувало, тие се „скаменети“, според нивните зборови. Засилениот, болно-емотивен став во областа на основните интереси го прави човекот целосно нереагзивен во други погледи.

Динамичните индивидуални психолошки својства на темпераментот се, на ниво на развиен карактер, „отстранета“ форма, чии движечки сили се одредуваат со свесен став.

Така, правилно разбирање структурата на карактерот, неговото ниво, динамиката и функционалните карактеристики е можна само од гледна точка на психологијата на односите.

Една од најважните задачи во проучувањето на карактерот е да се воспостави неговата материјална основа. Во прашањето за физиолошко-материјалистичкото толкување на менталните процеси, поставено одамна, и во прашањето за за материјално-церебралната природа на менталните односи, очигледна е опасноста од идеалистичко толкување.Обидите да се разберат телесните основи на темпераментот и карактерот, врз основа на релативно малку материјал за улогата на биохемијата на метаболизмот, ендокрините жлезди, автономниот нервен систем и мозокот, не само што не се фактички потврдени, туку страдаат од наивна биолошка механичко-материјалистички пристап. Тие не го земаат предвид фактот дека навистина материјалистичкото разбирање на карактерот, вклучително и индивидуалната психологија на неговите односи, може да биде само историско-материјалистичко. Тоа треба да го комбинира разбирањето на материјалната природа на карактерот и социо-историската условеност на неговиот развој. Само историско-материјалистичкото разбирање го открива единството на етичкиот карактер и темпераментот. Дуалистот во ова прашање на крајот се покажува како мистик, бидејќи, и покрај физиолошката интерпретација на темпераментот, тој идеалистички, мистично го толкува етичкиот карактер.

Студијата за метаболизмот на ендокрините жлезди, автономниот нервен систем ни покажа како соматските и менталните карактеристики ја изразуваат психофизиолошката природа на карактерот. Истражувањето на Павлов и голем број негови студенти нè доближи до разбирање на мозочните состојби кои се во основата на темпераментните разлики. Овие студии ни го покажуваат, веќе на ниво на развој на кучето, единството на ставот и динамиката. Кучето кое со нетрпение копнее за храна се карактеризира како возбудлив тип, определен од динамиката на нервниот систем и, особено, дефект во насока на возбуда.

Спротивното може да се каже за куче со слаб тип. Нема потреба да се каже дека овде го научивме суштинското, иако никако сè за нервниот тип на реакција. Помалку осветлените реакции на другите системи (на пример, сексуални, самозаштитни) во нивната меѓусебна поврзаност со храната ни покажуваат дека интегралната карактеристика на нервниот тип бара дополнување.

Достигнувањата на современата наука и технологија ни овозможуваат да веруваме дека постојат големи можности за укажување и регистрирање на соматската страна на индивидуалните психолошки карактеристики. Проучувањето на биолошките струи на мозокот покажува дека овој индикатор, кој директно ја карактеризира работата на мозокот и неговите оддели, е индивидуално експресивен и, во исто време, има тенденција да ги зачува индивидуалните карактеристики.

Големите достигнувања во областа на „психофизиологијата на сетилните органи“ и движењето сè уште не се доволно осветлени во однос на карактеролошките карактеристики, главно базирани на материјалот од психопатологијата.

Овие клиники се ориентираат, иако индиректно, до одреден степен на прашањето кои промени во психата и како се поврзани со општи и локални нарушувања на структурата и функцијата на мозокот. Емпирискиот материјал е толку недоволен во споредба со сложеноста на проблемот што овде се преземаат само првите срамежливи чекори, особено во проблемот на односите.

Без оглед на оваа тешкотија, само корелативното проучување на карактеристиките на психата и карактеристиките на мозокот во една фаза е, во принцип, недоволно.

Важен метод за решавање на проблемот со психофизиологијата на карактерот е онтогенетската психофизиологија, базирана на проучување на искуството и развојот на менталните односи.

Легитимноста на почетокот на студијата од развиена форма е позната, но мора да се знае дека тоа е резултат на долг историски: кон- и филогенетски развој на човештвото и човечката индивидуа. Имаме други структури и затоа сме исправени пред задача да го проучуваме развојот на карактерот и односите на поединецот, фазите и движечката сила на овој развој. Во овој случај, развојот не се појавува пред сè како фатално откривање на предиспозициите, туку како креативен процес на формирање на односи, кој се спроведува во почетната фаза од развојот на доенчињата, како теоретски размислувања на старите психолози и ново искуство. (Ватсон, Бехтерев, Шелованов, Фигурин итн.) рефлекси.

Првичните позитивни или негативни реакции на директни внатрешни и надворешни контактни дразби со појава на концентрација, зголемување на улогата на далечните рецептори може да се карактеризира како условена рефлексна фаза на односите.Овде варијациите и типовите, според овие автори, делуваат како доминантни карактеристики на темпераментите.

Во иднина, перцепцијата станува искусен извор на односи во кои емотивната компонента е одлучувачка. Повторените емоционални позитивни и негативни реакции условно се активираат. Интегрирајќи се со говорниот апарат, тие се излеваат првенствено во однос на љубовта, наклонетоста, стравот, инхибицијата, непријателството. Тоа - нивото на специфични емотивни односи.

Активноста како извор на задоволство е сè повеќе посредувана од селективен однос кон личностите во социјалната средина. Односите добиваат конкретен, личен карактер.

Развојниот процес е поврзан со фактот дека новите нивоа на односи се карактеризираат со различни функционални и ментални структури. Конкретните идеи за предметите на врската се заменуваат со апстрактни и фундаментални. Директните надворешни, ситуациони, конкретно-емотивни мотиви се заменуваат со внатрешни, интелектуално-волни. Но, не само врската ја активира функцијата, туку, напротив, развојот функционалната структура е услов за реализација на врската: потребата, интересот, љубовта ја мобилизираат функционалностаментална активност за задоволување на потребите и интересите, но тоа веќе создава нова потреба, чие задоволување ги подигнува функционалните карактеристики на ново ниво врз основа на совладување на ново искуство, нови средства за активност. Стремежот не само што мобилизира, туку и се развива, придвижувајќи се кон нови достигнувања,кои создаваат нови аспирации итн.

Нашата внатрешна активност се манифестира со тенденција кон активност насочена кон најголем интерес и издигнување од внатрешна темна привлечност кон намерна, свесна потреба. Текот на развојот се одвива во услови на континуирана интеракција со луѓето и во таква тесна врска со нив што односот кон луѓето станува одлучувачки момент во борбата на мотивите. Насоката на активност во согласност со интересите на другите рано станува движечка сила на однесување и искуства. Оваа надградба е истовремено и внатрешно преструктуирање на личноста.

За формирање на карактерот, исклучително е важно да се борите против директната привлечност со барањата на другите. Уште поважна во оваа борба е доброволноста на одбивање да се задоволи желбата поради позитивниот став - љубов, почит или принуда на ова одбивање во врска со стравот од казна.

Како што покажува педагошкото и психотерапевтското искуство, имаме во првиот случај зајакнување на карактерот, во вториот - негово потиснување, на чија негативна вредност со право укажаа многу автори.

Не помалку важна во развојот е борбата помеѓу директната привлечност и објективното и внатрешно барање за должности, должност, совест итн.

Во процесот на развој, во зависност од неговата историја, односите почнуваат да се одредуваат со дејство на неминлив момент, не од надворешни услови, туку стануваат мултилатерални, ветувачки, внатрешно и фундаментално ориентирани, внатрешно конзистентни или контрадикторни.

Карактеристиките на карактерот во процесот на развој стануваат стабилни, но не поради инертноста на навиките или уставните механизми, туку поради генерализацијата и внатрешната стабилност на темелните позиции. Во исто време, динамиката на односите, можноста за нивно постојано преструктуирање врз основа на нова свест за реалноста, го прават ликот што е можно подинамичен, променлив и образован.

Од ова следат сосема јасни, конзистентни позиции за прашањето за варијабилноста и развојот на карактерот. Педагогијата и психотерапијата ни покажуваат примери на впечатлива преработка на луѓе со контрастни промени на карактерот. Доволно е да се укаже на брилијантното, навистина прекрасно искуство на Макаренко, кој ги претвори навидум затрупаните бандити во ентузијасти на колективни градежни проекти. Овој впечатлив резултат и помалку живописно искуство на многу добри учители и психотерапевти, кои започнуваат со воспоставување личен контакт, промена на односот со ученик или пациент, обновување и прилагодување на неговиот став кон себе и сè околу него, ни покажуваат како и како поединецот се менува лицето, личноста, колку е динамичен карактерот, колку промената во повисоките, социо-етичките аспекти на односите го обновува целиот карактер на една личност и во содржината на неговата ориентација и во надворешната форма на неговите манифестации.

Оттука, можеме да заклучиме дека принципот на односите дозволува доктрината за карактерот да го надмине формализмот и да тргне по патот на значајно проучување на личноста.

Овој принцип помага не само да се отфрли со зборови аналитичко-механичкиот, разделувачкиот, функционалниот пристап, туку во единството на односот на една личност кон секој момент и елемент на повеќеслојна реалност, да се види вистинско единство на карактерот, манифестирано во различни индивидуални индивидуални карактеристики.Тоа дозволува надминете ги метафизичките позиции во погледот на ликот и формирајте правилно динамично разбирање за него, елиминирајќи ги теоретските предуслови на педагошкиот фатализам.

Овој принцип, конечно, најмногу одговара на дијалектичко-материјалистичкото сфаќање на човековата индивидуалност, свесноста за принципот на историчност, која ги обединува во една вистинска дијалектичка студија и материјалистичкото и историското разбирање на менталната индивидуалност. Таквата конструкција на психологијата на индивидуалните разлики е тесно поврзана со реконструкцијата на општите психолошки позиции и овозможува поправилно да се разгледа индивидуалната психологија во единство со општата психологија и како нејзин метод и како област на независни проблеми.

Зборувајќи за индивидуалните карактеристики на една личност, манифестирани во неговото социјално однесување, тие обично користат три термини: „темперамент“, „карактер“, „личност“. Според дефиницијата дадена во последното, трето издание на Големата советска енциклопедија, темпераментот е „карактеристика на поединецот во однос на динамичките карактеристики на неговата ментална активност, односно темпото, ритамот и интензитетот на индивидуалните ментални процеси. и државите. Во структурата на темпераментот може да се разликуваат три главни компоненти: општата активност на поединецот, неговите моторни манифестации и емоционалност “(1976 година, том 25, стр. 415). Карактерот е „холистичко и стабилно индивидуално складиште на менталниот живот на една личност, неговиот тип, „расположба“ на една личност, манифестирана во поединечни акти и состојби на неговиот ментален живот, како и во неговите манири, навики, начин на размислување и кругот на емоционален живот својствен за една личност. Карактерот на една личност делува како основа на неговото однесување ... “(Ibid, 1978, том 28, стр. 193).

Во првиот момент, се чини дека дефинициите за темпераментот и карактерот практично се совпаѓаат, меѓутоа, во нашата секојдневна животна практика, веројатно нема да го помешаме темпераментот на една личност со неговиот карактер. Карактерот, а не темпераментот ќе го наречеме силен, слаб, тврд, мек, тежок, лош, упорен, тежок за поднесување итн. Интуитивно почувствуваната разлика, неусогласеноста на темпераментот и карактерот сугерира дека оваа разлика се заснова некои значително различни манифестации индивидуалност.

Во темпераментот главно се изразува ставлице на настаните што се случуваат околу него. Карактерот се манифестира во акција - активен, намерен, неодлучен, покорен, имитативен

Заедничко им е тоа што ниту темпераментот ниту карактерот не ни кажуваат ништо за општествената вредност на одредена личност, тие се однесуваат на она што В.М. Русалов (1985) го нарекува формален динамичен аспект на психата во разлика од нејзиниот значаен аспект. , што се наоѓа во личноста, бидејќи личноста е „стабилен систем на општествено значајни особини кои го карактеризираат поединецот како член на одредено општество или заедница“ (TSB, 1973, том 14, стр. 578). Личноста вклучува темперамент, карактер и способности на личноста (неговиот интелект), но не е ограничена само на нив, бидејќи личноста е „јадро, интегрирачки принцип, кој ги поврзува различните ментални процеси на поединецот и ја дава потребната конзистентност и стабилност на неговото однесување“ (Ibid. , стр. 579).

„Личноста на една личност“, напиша И.П. Павлов, „се одредува и од биолошката наследност и од околината. Силата на нервниот систем (темперамент) е вродена сопственост, карактерот (формата на однесување) во голема мера се состои од стекнати навики “(Павлов, 1954, стр. 618). Да нагласиме дека физиолошката организација на мозокот, индивидуалните карактеристики на неговото функционирање и содржината на психата, која се формира како резултат на општественото образование, не се апсолутно независни категории. Да се заклучи значајната страна на психата од наследните склоности е исто толку апсурдно колку и да се негира улогата на овие склоности во карактеристиките на асимилацијата на општественото искуство од страна на субјектот. Директниот детерминизам овде е однапред осуден на пропаст. Различно е ако се префрлиме на позицијата на системски детерминизам, признавајќи дека едно исто општествено искуство понудено од околината ќе се асимилира различно во зависност од поединецот, вклучувајќи ги и „формално-динамичните“ карактеристики на психата на субјектот.

Имајќи ги предвид потребите на една личност како примарен извор и движечка сила на неговото однесување, ние веруваме дека секоја човечка личност е одредена од индивидуално единствен состав и внатрешна хиерархија. мајор(витални, социјални и идеални) потреби на одредена личност, вклучувајќи ги и нивните видови на зачувување и развој, „за себе“ и „за другите“ (види Гл. 2). Најважната карактеристика на личноста е фактот кои од овие потреби и колку време заземаат доминантна позиција во

хиерархијата на коегзистирачките мотиви, на која од потребите „работи механизмот на креативна интуиција-надсвест“, во терминологијата на К.С. Станиславски, за која ќе зборуваме во следното поглавје. Погоре, веќе се осврнавме на Лав Толстој, кој брилијантно погоди дека токму од „мотивите на активност“ произлегуваат „сите разлики на луѓето“. Личните тестови на иднината се систем на методолошки техники кои овозможуваат да се одговори на прашањето до кој степен вредносните ориентации на дадена личност се одредени од неговите витални, социјални и идеални потреби, фокусирање на себе и на другите, тенденции за зачувување. и развој. Доминантната, односно почесто од другите и подолга од другите, доминантната потреба - „супер-супер-животната задача“ на дадената личност, според дефиницијата на Станиславски, е вистинското јадро на личноста, нејзината најсуштинска карактеристика. Целосноста на задоволувањето на оваа главна потреба обично се нарекува среќа, што го прави концептот на среќата камен-техника за тестирање на одредена личност. „Алфа и омега на мојата педагошка вера“, рече В. А. Сухомлински, „е длабоко верување дека човекот е она што е неговата идеја за среќата“ (Овчиникова, 1976, стр. 3). Тешкотијата за вербализирање на овој натсвесен концепт се рефлектира во поговорката дека среќата е состојба кога човекот не прашува што е среќа.

Ако почетните, основни потреби ја структурираат личноста на личноста, тогаш индивидуалното изразување и состав дополнителнипотребите (надминување, вооружување, имитација и економичност на силите) го одредуваат неговиот карактер. Потребата за надминување е основата на волевите квалитети на една личност, степенот на задоволување на потребата за оружје му дава карактеристики на доверба, решителност, стабилност во екстремни ситуации. Склоноста кон имитација ја одредува мерката на независност на дејствијата што ги врши една личност, а потребата за заштеда на енергија го прави ликот енергичен, намерен или, напротив, пасивен, мрзлив, склон кон безделничко поминување на времето.

Како што потребите на човештвото во целина се производ на светската историја, така и збирот и односот на потребите на секој поединечен човек е производ на историјата на неговиот живот, на индивидуалните услови на неговото воспитување.

Нија, неговиот онтогенетски развој. Со сета важност на природните склоности и способности, личноста и карактерот се формираат под одлучувачко влијание на одредена социјална средина. Индивидуалните карактеристики на структурата и функциите на мозокот се најдиректно поврзани со темперамент,или видот на повисоката нервна активност, во терминологијата на И.П.Павлов.

Во пристапот на Павлов кон проблемот на индивидуалните разлики во психата и однесувањето, може да се издвојат две нивоа на анализа, кои самиот Павлов не ги развил во иста мера.

Прво, тоа е, така да се каже, микрониво,односно својствата на процесите на возбудување и инхибиција на нервните клетки се нивната сила, рамнотежа и подвижност. Резултатите од експериментите со условени рефлекси и долгорочните набљудувања на однесувањето на кучињата го доведоа Павлов до идејата дека видовите на нервниот систем, слични на темпераментите на античките автори, се заеднички за луѓето и за повисоките цицачи. Во класификацијата на Павлов, силен возбудлив неурамнотежен тип одговара на холеричен, а слаб на меланхоличен. Сангвистичниот човек е силен избалансиран мобилен тип според Павлов, а флегматичен е силен избалансиран инертен. Со своето карактеристично набљудување, Павлов ги забележа карактеристичните карактеристики на емоционалноста својствени за секој од главните типови. Според Павлов, силниот неурамнотежен тип е склон кон бес, слабиот кон страв, сангвистичната личност се карактеризира со доминација на позитивни емоции, а флегматичната личност воопшто не покажува никакви насилни емоционални реакции на околината. Павлов напишал: „Возбудливиот тип во својата највисока манифестација во најголем дел се животни со агресивен карактер... Екстремниот инхибиторен тип е она што се нарекува кукавичко животно“ (Павлов, 1973, стр. 321).

Врз основа на неговата класификација на својствата на возбудување и инхибиција, Павлов не е ограничен на ова ниво. Тој разбра дека патот од елементарните нервни процеси до надворешно остварливо однесување лежи низ интеракцијата макроструктури- различни функционално специјализирани делови на мозокот. Имајќи ги предвид екстремните типови - силни, неурамнотежени и слаби - главните „даватели“ на невропсихијатриски заболувања,<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-

Нес, „а емотивноста е доминација... на функциите на субкортикалните центри со ослабена контрола на кортексот... хистеричниот субјект живее, во поголема или помала мера, не рационален, туку емотивен живот, е контролиран не од неговата кортикална активност, туку од субкортикална“ (Павлов, 1973, стр. 323, 406). Откако ги издвои „посебните човечки типови уметници и мислители“ со доминација на првиот (конкретно-фигуративен) или вториот (говор, апстрактно генерализиран) сигнален систем на реалноста, Павлов ја гледаше класификацијата како основа на карактеристиките на функционирањето на церебрални макроструктури. Меѓу уметниците, напиша Павлов, активноста на церебралните хемисфери, која се одвива во целата маса, најмалку влијае само на нивните фронтални лобуси и е концентрирана главно во останатите делови; меѓу мислителите, напротив, тоа е главно во првите “(Павлов, 1973, стр. 411).

Денес, очигледно, претпочитаме да ги сметаме павловските „специјално човечки“ типови како резултат на функционалната асиметрија на мозочните хемисфери, каде што „уметничкиот тип“ ќе одговара на релативната доминација на десната (невербална) хемисфера. Откривањето на специјализацијата на функциите на десната и левата хемисфера на мозокот беше вистински триумф на идејата на Павлов за „уметнички“ и „ментални“ типови како столбови, меѓу кои сета разновидност на средни форми на човечкото повисоко нервно активноста се наоѓа.

Во однос на човекот, типологијата на Павлов претрпе најсистематски експериментален и теоретски развој во делата на Б. М. Теплов и В. Д. Небилицин. Резултатите од овие студии, во нивната најкратка презентација, се сведени на следните фундаментални точки.

Теплов и Небилицин дојдоа до разумен заклучок дека треба да се зборува не за типови, туку за својствата на нервниот систем, чија комбинација карактеризира одредена индивидуа. Се покажа дека бројот на овие својства треба значително да се прошири, дека силата и мобилноста на нервните процеси треба да се дискутираат посебно во однос на возбудувањето и инхибицијата, а списокот на својства треба да се дополни со параметар на динамичност, на кој стапката на развој на нови условени рефлекси зависи.

Училиштето на Теплов убедливо објасни зошто

таканаречениот слаб тип бил зачуван во процесот на еволуција, поради што не бил елиминиран со природна селекција. Ако силниот тип покажува висока стабилност во екстремни ситуации, тогаш зголемената чувствителност на слабиот тип не е помалку важна во други услови каде што е потребна способност брзо и прецизно да се разликуваат надворешни сигнали. Специјалните експерименти покажаа дека претставниците на различни видови на нервниот систем ги решаваат истите проблеми подеднакво успешно, само секој од нив користи своја тактика на активност.

Како што напредуваше истражувањето, стануваше сè појасно дека експерименталните техники кои традиционално се користат за одредување типови само откриваат приватни имотинервен систем. Техниката, упатена, да речеме, на визуелниот анализатор, овозможи да се дијагностицира силниот тип кај субјектот, додека тестирањето на аудитивниот анализатор го карактеризира истиот субјект како претставник на слабиот тип. Слични противречности беа пронајдени во експериментите со животни. Така, според В.Н. Како резултат на тоа, до почетокот на 60-тите, се појави вистинска кризна ситуација во областа на типологијата (диференцијална психофизиологија) на човекот. Во обид да се најде излез од оваа криза, В.Д.Небилицин го воведе концептот на општи својстванервниот систем, кој вклучуваше два главни параметри: активност и емоционалност (Nebylitsyn, 1968). В.Д. Небилицин верувал дека активноста се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата на активирачката ретикуларна формација на мозочното стебло и предните делови на неокортексот, додека емоционалноста е одредена од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на предниот неокортекс со формациите. на лимбичкиот систем на мозокот. За жал, трагичната смрт на V.D.Ne-bytsyn ја прекина неговата кариера на прагот на фундаментално нова фаза во развојот на диференцијалната психофизиологија.

Група англиски истражувачи, кои ги поврзуваме првенствено со имињата на G. Eysenck (Eysenck, 1981) и J. Gray (Gray,

Користејќи специјално дизајнирани тестови, Г. почитување на општествените норми. Ајзенк го карактеризира екстровертот како отворен, дружељубив, зборлив, активен субјект, а интровертот како некомуникативен, затворен, пасивен. Овие карактеристики личат на параметарот на активност во класификацијата на V.D. Nebylitsyn (1968). Високо невротичен субјект се карактеризира како вознемирен, вознемирен, лесно склон кон гнев, емоционално нестабилен. Нему му се спротивставува емотивно стабилна личност. Не е тешко да се види дека невротичноста е многу блиска до „емотивноста“ на Небилицин. Конечно, високопсихоидниот тип на Ајзенк се појавува како егоцентричен, ладен, рамнодушен кон другите и агресивен субјект, додека нископсихоидниот е пријателски, сочувствителен, алтруист кој смета на правата на другите.

Типологијата на Ајзенк може да послужи како уште еден пример за постоењето, иако далеку од јасни и неочигледни, врски помеѓу невродинамичките и содржинските карактеристики на личноста. Екстра-интроверзијата е формален динамичен параметар. Во исто време, постои изразена гравитација на овие типови на доминантно задоволување на одредени потреби, особено кај индивидуи склони кон невротичност. На пример, екстровертите го ценат активниот, активен живот. Интровертите - слобода и самопочит, а невроидите - внатрешна хармонија, помалку загрижени за надворешниот успех (Фурнам, 1984).

Според Ајзенк, екстра-интровертноста се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата на активирачката ретикуларна формација и предните делови на неокортексот. Ј. Греј (Греј, 1972) го додаде хипокампусот и медијалниот дел од септумот на овие две структури. Интровертот има поразвиен септо-хипокампален систем кој го инхибира однесувањето; кај екстроверт, стимулативен систем формиран од страничниот хипоталамус и медијалниот сноп на предниот мозок. Степенот на невротичност се одредува, според Ајзенк, од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на лимбичките структури со формациите на неокортексот. Според Ајзенк, емотивен

но нестабилен екстроверт одговара на холеричниот темперамент на античките автори, стабилен екстроверт на сангвистичен човек, нестабилен интроверт на меланхоличен и стабилен интроверт на флегматичен човек.

Иако определувањето на степенот на екстра-интровертност се врши главно со помош на прашалници, постојат докази за експериментално проучување на овој типолошки параметар. Ако на субјектот во комората му се даде можност да го вклучи подобрувањето на осветлувањето и звучниот стимул по сопствена дискреција, тогаш интровертите претпочитаат да бидат во тишина и затемнета просторија поголемиот дел од времето, а екстровертите, напротив (Ајзенк, 1975). За разлика од екстровертите, интровертите се подобри во репродукцијата на материјалот претставен за меморирање некое време по изложувањето. Според Џеј Греј, екстровертите се почувствителни на награди, додека интровертите се почувствителни на казнување (Вилсон, 1978). Интровертите покажаа посилни галвански одговори на кожата на емоционално значајно прашање (Gudjonsson, 1982). Фреквенцијата и амплитудата на алфа ритамот на електроенцефалограмот е повисока кај екстравертите отколку кај интровертите, додека нивото на невротичност не е во корелација со овој индикатор ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Регистрација на аудитивни евоцираните потенцијали ги доведоа авторите до заклучок дека разликата помеѓу екстра- и интровертите се манифестира и на кортикално и на субкортикално ниво (Andress, Church, 1981). Истражувајќи ги индивидуалните карактеристики на голем број карактеристики на електроенцефалограмот, D. Robinson ( Робинсон, 1982) сугерираше дека параметарот силата на нервниот систем според Павлов и екстра-интровертноста според Ајзен-ку е интеракцијата на нервните популации на дифузниот таламокортикален систем. темпоралниот лобус на мозокот, С.В. поосетливи на болни дразби, особено ако е вклучена амигдалата. Споредбата на карактеристиките на евоцираните потенцијали на светлосни стимули и кардиоваскуларни реакции со нивото на невротичност доведе до заклучок дека овие карактеристики може да се објаснат со интеракцијата на предните региони

нов кортекс, хипокампус, амигдала и хипоталамус (Полјанцев, Румјанцева, Куликов, 1985).

Во последниве години, имаше обиди да се најдат аналози на екстра-интровертност, невротичност и психотизам кај животните, главно кај стаорци. Како експериментална техника, овде обично се користи техниката на отворено поле, каде истражувачката активност служи како показател за екстровертност, а таканаречената „емотивност“ (бројот на мокрења и дефекации) е показател за невротичност. Степенот на агресивност се смета за аналоген на психотичност (Гарсија-Севиља, 1984). М. Цукерман верува дека основата на индивидуалните карактеристики на однесувањето е нивото на катехоламините (Zuckerman, 1984). Се покажа дека активноста на отворено поле позитивно корелира со стапката на развој на условен одбранбен рефлекс во комората за шатл, но пасивните стаорци подобро го задржуваат сеќавањето на болната стимулација по една апликација (Chaichenko, 1982).

Однесувањето на отворено поле е поврзано со функционирањето на неокортексот и хипокампусот. Ова е потврдено од резултатите од студиите за одгледување на линии на глувци со различни волумени на мозочни структури. Малиот волумен на хипокампусот и големиот неокортекс позитивно корелира со моторната активност на отворено поле. Седечките глувци со голем хипокампус го учат пасивното избегнување побрзо (Ширјаева и Ваидо, 1980; Вимер, Вимер, Родерик, 1971). Од друга страна, последиците од уништувањето на лимбичките структури на мозокот зависат од генетските карактеристики на животното (Isaacson, McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

Специјализацијата на функциите на предните делови на неокортексот, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот, кои детално ги опишавме во претходното поглавје, ни даде основа за претпоставката дека индивидуалните карактеристики на активноста на секоја од овие структури и, згора на тоа, , особеностите на нивната интеракција во голема мера ги одредуваат индивидуалните (типолошки) карактеристики на однесувањето на животните споредливи со класификацијата на Ајзенк.

имаше: 1) релативно простран дел со површина од 33X23 cm; 2) „куќа“ од плексиглас со површина од 16XH cm со постојано отворена врата и под-педала, на која притисокот автоматски се вклучувал од бројачот за време; 3) лоцирана веднаш до „куќата“ зад тенка проѕирна звучно пропустлива преградна просторија за партнер со под во форма на метал

решетка. Целата комора беше осветлена со дифузна светлина од светилка од 100 W инсталирана под таванот на просторијата.

Животното за тестирање секојдневно се ставало во големата преграда од комората по 5 минути и на педалите се забележувало времето на неговото престојување во „куќата“, како и бројот на појавувања во „куќата“. Во текот на првите 5 дена, секое појавување на стаорец во „куќата“ доведе до вклучување на дополнително осветлување со светилка од 100 W, која се наоѓа на 45 cm од подот на комората, и акустичен стимул - тон од 220 Hz. и гласност од 80 dB. Во текот на следните 5 дена, влезот во „куќата“ беше придружен со електрична стимулација на шепите на стаорецот „жртва“ со сила од 1-2 mA. Иритацијата на жртвата траеше 3-5 секунди во интервали од 5 секунди додека тест стаорецот беше на педалата. Последните 5 дена влезот во „куќата“ повторно го засили осветлувањето и го вклучи звукот.

Показател за чувствителност на плачот на болка на друга индивидуа од истиот вид (психотизам во терминологијата на Ајзенк), го сметавме времето поминато на педалата, што го затвори електричното коло. Екстра-интровертноста беше оценета според компаративната ефективност на две аверзивни влијанија: подобрување на осветлувањето и звукот на тон или сигнали за одбранбеното возбудување на партнерот (плач, движење, ослободување на специфични миризливи материи). Вкупното просечно време поминато во „куќата“ со педала под дејство и на вештачки и на зоосоцијални аверзивни дразби и бројот на

тој простор од камерата до „куќата“ и назад сведочеше за нивото на емоционална стабилност (невротичност).

Беа усвоени следните критериуми. Стаорецот се сметал за чувствителен на плачот од болка ако бил на педалата помалку од 1 мин. Екстраверзија беше дијагностицирана кога времето поминато на педалата под дејство на светлина и звук беше најмалку 1 мин подолго од времето под стимулација на болка кај друг стаорец. Спротивниот однос се сметаше за интровертност. Останатите стаорци се сметаа за амбиверти. Го дефиниравме стаорецот како емоционално стабилен (низок невроид) ако вкупното просечно време поминато на педалата под дејство на аверзивни дразби надмине 1 мин 30 секунди.

Примери на стаорци со горенаведените карактеристики се дадени во табелата. 1. Јасно е дека таквата поделба е многу условна: индивидуалните карактеристики на однесувањето на даден стаорец се карактеризираат со апсолутните вредности на индикаторите што ги избравме, а не со условните граници помеѓу екстровертите, интровертите и амбивертите. Овие граници се потребни само за статистички пресметки кои ја карактеризираат популацијата или компаративна отпорност на невротични влијанија, што ќе се дискутира подолу. Односот на различни типови на однесување кај популација од 40 испитани стаорци е прикажан во табела. 2.

Тешко е да се каже до кој степен овие индивидуални карактеристики на однесување зависат од генетски или фактори на животната средина, иако постојат докази дека фреквенцијата на притискање на рачката, засилена со вклучување на светлото и намалување на бучавата, е 71% генетски одредена во лабораторија. стаорци (Oakeshott, Glow, 1980).

Во една студија спроведена заедно со М.Л. Пигаарева, В.Н. На сл. 22, графикон I го прикажува средното време поминато на педалата на седум недопрени стаорци, за кои одбранбените возбудливи сигнали на партнерот (плачење, движење, ослободување на специфични миризливи материи) беа поефикасни стимули отколку зголеменото осветлување и тонот на звукот. По билатерална коагулација на фронталните делови на неокортексот и хипокампусот (сл. 23), овие стаорци биле забележани директно против

5. Проблемот на индивидуалните (типолошки) разлики

Кога зборуваат за индивидуалните карактеристики на една личност, манифестирани во неговото социјално однесување, тие обично користат три термини: „темперамент“, „карактер“, „личност“. Според дефиницијата дадена во последното, трето издание на Големата советска енциклопедија, темпераментот е „карактеристика на поединецот во однос на динамичките карактеристики на неговата ментална активност, односно темпото, ритамот, интензитетот на индивидуалните ментални процеси и состојби. Во структурата на темпераментот може да се разликуваат три главни компоненти: општата активност на поединецот, неговите моторни манифестации и емоционалноста "(1976, том 25, стр. 415). Карактерот е „холистичко и стабилно индивидуално складиште на менталниот живот на една личност, неговиот тип“, диспозиција „на личноста, која се манифестира во поединечни акти и состојби на неговиот ментален живот, како и во неговите манири, навики, начин на размислување и круг на емоционален живот карактеристичен за една личност. како основа на неговото однесување ... "(Исто, 1978, том. 28, стр. 193).

Во темпераментот главно се изразува ставот на една личност кон настаните околу него. Карактерот се манифестира во акција - активен, намерен, неодлучен, послушно-имитативен итн. Заедничко меѓу нив е што ниту темпераментот, ниту карактерот не ни кажуваат ништо за општествената вредност на одредена личност, тие се однесуваат на фактот дека М.Русалов (1985) го нарекува формално-динамичен аспект на психата, за разлика од неговиот значаен аспект, кој се наоѓа во личноста, бидејќи личноста е „стабилен систем на општествено значајни особини кои ја карактеризираат поединецот како член на општеството или заедница“ (TSB, 1973, стр. том 14, стр. 578). Личноста вклучува темперамент, карактер и способности на личноста (неговиот интелект), но не е ограничена само на нив, бидејќи личноста е „јадро, интегрирачки принцип, кој ги поврзува различните ментални процеси на поединецот и ја дава потребната конзистентност и стабилност на неговото однесување“ (Ibid. , стр. 579).

„Личноста на една личност“, напиша И.П. Павлов, 1954, стр. 618). Да нагласиме дека физиолошката организација на мозокот, индивидуалните карактеристики на неговото функционирање и содржината на психата, која се формира како резултат на општественото образование, не се апсолутно независни категории. Да се заклучи значајната страна на психата од наследните склоности е исто толку апсурдно колку и да се негира улогата на овие склоности во карактеристиките на асимилацијата на општественото искуство од страна на субјектот. Директниот детерминизам овде е однапред осуден на пропаст. Поинаква работа е ако преминеме на позицијата на системски детерминизам, признавајќи дека едно исто општествено искуство понудено од околината ќе биде различно асимилирано во зависност од поединецот, вклучувајќи ги и „формално-динамичките“ карактеристики на психата на субјектот.

Имајќи ги предвид потребите на една личност како примарен извор и движечка сила на неговото однесување, ние веруваме дека секоја човечка личност е одредена од индивидуално уникатен состав и внатрешна хиерархија на основните (витални, социјални и идеални) потреби на одредена личност, вклучително и нивните видови на зачувување и развој, „за себе“ и „за другите“ (види Поглавје 2). Најважната карактеристика на личноста е фактот кои од овие потреби и колку време заземаат доминантна позиција во хиерархијата на коегзистирачките мотиви, за која од потребите „работи механизмот на креативна интуиција-надсвест“, во терминологијата на КС Станиславски, за што ќе зборуваме во следното поглавје. Погоре, веќе се осврнавме на Лав Толстој, кој брилијантно погоди дека токму од „мотивите на активност“ произлегува „целата разлика во луѓето“. Личните тестови на иднината се систем на методолошки техники кои овозможуваат да се одговори на прашањето до кој степен вредносните ориентации на дадена личност се одредени од неговите витални, социјални и идеални потреби, фокусирање на себе и на другите, тенденции за зачувување. и развој. Доминантната, односно почесто од другите и подолга од другите, доминантната потреба - „супер-супер-животната задача“ на дадената личност, според дефиницијата на Станиславски, е вистинското јадро на личноста, нејзината најсуштинска карактеристика. Целосноста на задоволувањето на оваа главна потреба обично се нарекува среќа, што го прави концептот на среќата камен-техника за тестирање на одредена личност. „Алфа и омега на мојата педагошка вера“, рече В. А. Сухомлински, „е длабоко верување дека човекот е она што е неговата идеја за среќата“ (Овчиникова, 1976, стр. 3). Тешкотијата за вербализирање на овој натсвесен концепт се рефлектира во поговорката дека среќата е состојба кога човекот не прашува што е среќа.

Ако почетните, основни потреби ја структурираат личноста на личноста, тогаш индивидуалната сериозност и составот на дополнителните потреби (надминување, вооружување, имитација и заштеда на енергија) го одредуваат неговиот карактер. Потребата за надминување е основата на волевите квалитети на една личност, степенот на задоволување на потребата за оружје му дава карактеристики на доверба, решителност, стабилност во екстремни ситуации. Склоноста кон имитација ја одредува мерката на независност на дејствијата што ги врши една личност, а потребата за заштеда на енергија го прави ликот енергичен, намерен или, напротив, пасивен, мрзлив, склон кон безделничко поминување на времето.

Исто како што потребите на човештвото во целина се производ на светската историја, збирот и односот на потребите на секој поединечен човек е производ на историјата на неговиот живот, индивидуалните услови на неговото воспитување, неговиот онтогенетски развој. Со сета важност на природните склоности и способности, личноста и карактерот се формираат под одлучувачко влијание на одредена социјална средина. Темпераментот, или видот на повисоката нервна активност, според терминологијата на И.П. Павлов, е најдиректно поврзан со индивидуалните карактеристики на структурата и функциите на мозокот.

Прво, тоа е, ако можам да кажам така, макронивото, односно својствата на процесите на возбудување и инхибиција на нервните клетки - нивната сила, рамнотежа и мобилност. Резултатите од експериментите со условени рефлекси и долгорочните набљудувања на однесувањето на кучињата го доведоа Павлов до идејата дека видовите на нервниот систем, слични на темпераментите на античките автори, се заеднички за луѓето и за повисоките цицачи. Во класификацијата на Павлов, силен возбудлив неурамнотежен тип одговара на холеричен, а слаб на меланхоличен. Сангвистичното лице е силен избалансиран мобилен тип според Павлов, а флегматичен е силен избалансиран инертен тип. Со своето карактеристично набљудување, Павлов ги забележа карактеристичните карактеристики на емоционалноста својствени за секој од главните типови. Според Павлов, силниот неурамнотежен тип е склон кон бес, слабиот кон страв, сангвистичната личност се карактеризира со доминација на позитивни емоции, а флегматичната личност воопшто не покажува никакви насилни емоционални реакции на околината. Павлов напишал: „Возбудливиот тип во својата највисока манифестација во најголем дел се животни со агресивен карактер... Екстремниот инхибиторен тип е она што се нарекува кукавичко животно“ (Павлов, 1973, стр. 321).

Врз основа на неговата класификација на својствата на возбудување и инхибиција, Павлов не е ограничен на ова ниво. Тој разбрал дека патот од елементарните нервни процеси до надворешно остварливо однесување лежи низ интеракцијата на макроструктурите - различни функционално специјализирани делови на мозокот. Сметајќи ги екстремните типови - силни, неурамнотежени и слаби - како главни „даватели“ на невропсихијатриски заболувања, пред се неврози, Павлов нагласи дека емотивноста е многу карактеристична за хистеријата, „а емотивноста е доминација... на функциите на субкортикалните центри со ослабена контрола на кортексот ... хистеричен субјект живее, во поголема или помала мера, не рационален, туку емотивен живот, не е управуван од неговата кортикална активност, туку од неговата субкортикална “(Павлов, 1973, стр. 323, 406). Откако ги издвои „специјално човечките типови уметници и мислители“ со доминација на првиот (конкретно-фигуративен) или вториот (говор, апстрактно генерализиран) сигнален систем на реалноста, Павлов повторно ја виде основата на класификацијата, особеностите на функционирањето. на церебралните макроструктури. Кај „уметниците“, напиша Павлов, „активноста на церебралните хемисфери, која се одвива во целата маса, најмалку влијае само на нивните фронтални лобуси и е концентрирана главно во останатите делови; кај мислителите, напротив, таа е главно во првата " (Павлов, 1973, стр. 411).

Училиштето на Теплов убедливо објасни зошто таканаречениот слаб тип останал во процесот на еволуција, зошто не бил елиминиран со природна селекција. Ако силниот тип покажува висока стабилност во екстремни ситуации, тогаш зголемената чувствителност на слабиот тип не е помалку важна во други услови каде што е потребна способност брзо и прецизно да се разликуваат надворешни сигнали. Специјалните експерименти покажаа дека претставниците на различни видови на нервниот систем ги решаваат истите проблеми подеднакво успешно, само секој од нив користи своја тактика на активност.

Како што напредуваше истражувањето, стануваше сè поочигледно дека експерименталните методи кои традиционално се користат за одредување типови, откриваат само одредени својства на нервниот систем. Техниката, упатена, да речеме, на визуелниот анализатор, овозможи да се дијагностицира силниот тип кај субјектот, додека тестирањето на аудитивниот анализатор го карактеризираше истиот субјект како претставник на слабиот тип. Слични противречности беа пронајдени во експериментите со животни. Така, според В.Н. Како резултат на тоа, до почетокот на 60-тите, се појави вистинска кризна ситуација во областа на типологијата (диференцијална психофизиологија) на човекот. Во обид да најде начин за излез од оваа криза, В.Д. В.Д. Небилицин верувал дека активноста се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата на активирачката ретикуларна формација на мозочното стебло и предните делови на неокортексот, додека емоционалноста е одредена од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на предниот неокортекс со формациите. на лимбичкиот систем на мозокот. За жал, трагичната смрт на В.Д. Небилицин ја прекина неговата кариера на прагот на фундаментално нова фаза во развојот на диференцијалната психофизиологија.

Група англиски истражувачи, кои ги поврзуваме првенствено со имињата на Г.

Со помош на специјално дизајнирани тестови, Г. што е стабилно придржување кон општествените норми. Ајзенк го карактеризира екстровертот како отворен, дружељубив, зборлив, активен субјект, а интровертот како некомуникативен, затворен, пасивен. Овие карактеристики личат на параметарот на активност во класификацијата на V.D. Nebylitsyn (1968). Високо невротичен субјект се карактеризира како вознемирен, вознемирен, лесно склон кон гнев, емоционално нестабилен. Нему му се спротивставува емотивно стабилна личност. Не е тешко да се види дека невротичноста е многу блиска до „емотивноста“ на Небилицин. Конечно, високопсихоидниот тип на Ајзенк се појавува како егоцентричен, ладен, рамнодушен кон другите и агресивен субјект, додека нископсихоидниот е пријателски, сочувствителен, алтруист кој ги зема предвид правата на другите.

Иако определувањето на степенот на екстра-интровертност се врши главно со помош на прашалници, постојат докази за експериментално проучување на овој типолошки параметар. Ако на субјектот во комората му се даде можност да го вклучи подобрувањето на осветлувањето и звучниот стимул по сопствена дискреција, тогаш интровертите претпочитаат да бидат во тишина и затемнета просторија поголемиот дел од времето, а екстровертите, напротив (Ајзенк, 1975). За разлика од екстровертите, интровертите се подобри во репродукцијата на материјалот претставен за меморирање некое време по изложувањето. Според Џеј Греј, екстровертите се почувствителни на награди, додека интровертите се почувствителни на казнување (Вилсон, 1978). Интровертите покажаа посилни галвански одговори на кожата на емоционално значајно прашање (Gudjonsson, 1982). Фреквенцијата и амплитудата на алфа ритамот на електроенцефалограмот е повисока кај екстравертите отколку кај интровертите, додека нивото на невротичност не е во корелација со овој индикатор ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Регистрација на аудитивни евоцираните потенцијали ги доведоа авторите до заклучок дека разликата помеѓу екстра- и интровертите се манифестира и на кортикално и на субкортикално ниво (Andress, Church, 1981). Истражувајќи ги индивидуалните карактеристики на голем број карактеристики на електроенцефалограмот, D. Robinson ( Робинсон, 1982) сугерираше дека параметарот силата на нервниот систем според Павлов и екстра-интровертноста според Ајзенк лежи во интеракцијата на нервните популации на дифузниот таламокортикален систем. лобус на мозокот, С.В. Мадорски (1982) открил дека оштетувањето на десната страна е придружено со поместување во насока на интровертност, а поразот од лево - екстраверзија, бидејќи пациентите со десен патолошки процес б Тие се почувствителни на болни дразби, особено ако е зафатена амигдалата. Споредбата на карактеристиките на евоцираните потенцијали на светлосни стимули и кардиоваскуларни реакции со нивото на невротизам доведе до заклучок дека овие карактеристики може да се објаснат со интеракцијата на предните области на неокортексот, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот (Полјанцев, Румјанцева, Куликов , 1985).

Експериментите беа спроведени на 40 возрасни бели стаорци-мажјаци, чувани во вивариум заедно од 10 индивидуи во прилично пространи кафези. Експерименталната комора (сл. 21) била дрвена кутија со димензии 33X41X34 cm. Внатре во кутијата имало: 1) релативно простран дел со површина од 33X23 cm; 2) „куќа“ од плексиглас со површина од 16X14 cm со постојано отворена врата и под-педала, притисокот врз кој автоматски се вклучуваше од бројачот за време; 3) просторија за партнер со под во форма на метална решетка сместена веднаш до „куќата“ зад тенка проѕирна звучно пропустлива преграда. Целата комора беше осветлена со дифузна светлина од светилка од 100 W инсталирана под таванот на просторијата.

Животното за тестирање секојдневно се ставало во големата преграда од комората по 5 минути и на педалите се забележувало времето на неговото престојување во „куќата“, како и бројот на појавувања во „куќата“. Во текот на првите 5 дена, секое појавување на стаорец во „куќата“ доведе до вклучување на дополнително осветлување со светилка од 100 W која се наоѓа на 45 см од подот на комората и аудио стимул - тон од 220 Hz и гласност од 80 dB. Во текот на следните 5 дена, влезот во „куќата“ беше придружен со електрична стимулација на шепите на стаорецот „жртва“ со сила од 1-2 mA. Иритацијата на жртвата траеше 3-5 секунди во интервали од 5 секунди додека тест стаорецот беше на педалата. Последните 5 дена влезот во „куќата“ повторно го засили осветлувањето и го вклучи звукот.

Показател за чувствителност на плачот на болка на друга индивидуа од истиот вид (психотизам во терминологијата на Ајзенк), го сметавме времето поминато на педалата, која го затвори електричното коло. Екстра-интровертноста беше оценета според компаративната ефективност на две аверзивни влијанија: подобрување на осветлувањето и звукот на тон или сигнали за одбранбеното возбудување на партнерот (плач, движење, ослободување на специфични миризливи материи). Вкупното просечно време поминато во „куќата“ со педала под дејство и на вештачки и на зоосоцијални аверзивни дразби и бројот на брзања од отворениот простор на камерата до „куќата“ и обратно укажува на нивото на емоционална стабилност ( невротичност).

Беа усвоени следните критериуми. Стаорецот се сметал за чувствителен на плачот од болка ако бил на педалата помалку од 1 мин. Екстраверзија беше дијагностицирана кога времето поминато на педалата под дејство на светлина и звук беше најмалку 1 мин подолго од времето под стимулација на болка кај друг стаорец. Спротивниот однос се сметаше за интровертност. Останатите стаорци се сметаа за амбиверти. Го дефиниравме стаорецот како емоционално стабилен (низок неврооид) ако вкупното просечно време поминато на педалата под дејство на аверзивни дразби надмине 1 мин 30 секунди.

Тешко е да се каже до кој степен овие индивидуални карактеристики на однесување зависат од генетски или фактори на животната средина, иако постојат докази дека фреквенцијата на притискање на рачката, засилена со вклучување на светлото и слабеење на бучавата, се одредува со 71% во лабораторија. стаорци генетски (Oakeshott, Glow, 1980).

Во една студија спроведена заедно со М.Л. Пигарева, В.Н. На сл. 22, графикон I го прикажува средното време поминато на педалата на седум недопрени стаорци, за кои одбранбените возбудливи сигнали на партнерот (плачење, движење, ослободување на специфични миризливи материи) беа поефикасни стимули отколку зголеменото осветлување и тонот на звукот. По билатералната коагулација на фронталните делови на неокортексот и хипокампусот (сл. 23), овие стаорци покажале сосема спротивни односи: времето поминато на педалата под дејство на звук и светлина се намалувало, а со крикот на „жртвата“ се зголемувало. (види графикон II на сл. 22). Пет стаорци со билатерално оштетување на фронталниот кортекс, латералниот и вентромедијалниот хипоталамус (сл. 24) беа подеднакво чувствителни на комбинацијата на звук со зголемено осветлување и на одбрамбените возбудувачки сигнали на партнерот (види графикон III на Сл. 22). Овие животни се карактеризираат со страв, зголемена агресивност, бурни реакции на допир, заедно со знаци на слабеење на аверзивноста на отворен простор. Стаорците полека и ретко влегуваа во „куќата“, а кога се вклучуваа светлото и звукот или кога партнерот викаше, тие ја напуштаа „куќата“ по 10–20 секунди. Ако нешто му го одвлече вниманието на стаорецот (на пример, тој почна да го четка крзното), светлината, звукот и плачот на „жртвата“ ја изгубија својата ефикасност.

Така, истовремено оштетување на структурите

Ориз. 22. Просечно време поминато на педалата под дејство на светлина и звук (A, C) или плачење на партнерот (B) кај недопрени стаорци (I) по оштетување на фронталниот кортекс и хипокампусот (II), по оштетување на фронтален кортекс и хипоталамус (III): Абциса - денови на експерименти, ордината - време во минути на системот „информации“ (фронтален неокортекс и хипокампус) ги прави стаорците многу чувствителни на претходно неефикасни вештачки стимули (светлина и звук) и во истото времето ја намалува нивната реактивност во однос на зоосоцијалните сигнали за состојбата на друга индивидуа од ист вид. Што се однесува до оштетувањето на фронталниот кортекс, латералниот и вентромедијалниот хипоталамус, засилениот „невротични“ одговор на кој било надворешен стимул е комбиниран кај овие животни со неможноста селективно да реагираат на сигнали од различно биолошко значење.

Оценувајќи го целиот сет на моментално достапни факти, ние сме склони да сугерираме дека индивидуалните карактеристики на врската помеѓу „информацискиот“ систем (фронталниот кортекс и хипокампусот) и системот „мотивациски“ (амигдала и хипоталамусот) се во основата на параметарот на екстра-интровертност. (Сл. 25). Односот на системите фронтален кортекс - хипоталамус и амигдала - хипокампус одредува уште еден параметар на индивидуалните карактеристики на однесувањето, кој е сличен по неговите карактеристики со параметарот на невротичност - емоционална стабилност. Од оваа гледна точка, Павловата скала на сила или слабост на нервниот систем е поконзистентна со скалата на невротичност, а не екстра-интровертност, како што верува Ајзенк (Eysenck, Levey, 1972).

Во моментов, немаме податоци за степенот до кој сите параметри проучувани од нас се во корелација со отпорноста на стаорците на невротични влијанија. Во лабораторијата на М.Г. На сл. 26 покажува три групи стаорци кои се разликуваат во оваа карактеристика. Стресниот ефект се состоеше во развој на условен одбранбен рефлекс со мала веројатност за избегнување на болни стимули. Овој ефект имаше значително различен ефект врз инструменталните рефлекси за условени храна, според сериозноста на повредата на која се оценуваше степенот на невротизација. Најотпорни на стрес биле стаорците со висока чувствителност на плачот на болка на партнерот и ниско ниво на анксиозност (мал број трчања од еден до друг оддел на комората). Најмалку отпорни стаорци, кај кои просечната чувствителност на зоосоцијалните сигнали беше комбинирана со висока вознемиреност, со неможноста да се идентификува доминантната мотивација, било да е тоа аверсивноста на отворен простор или мотивацијата што поттикнува да се избегне болна иритација на друга индивидуа.

Претходно, покажавме дека високата чувствителност на сигналите на одбрамбената возбуда на партнерот позитивно корелира со мал број на трчања од еден оддел на комората до друга, со висока моторна активност на тестот на отворено поле, со ниска „емотивност“, судејќи според број на мокрења и дефекации на отворено поле и со мала агресивност при болна стимулација на два стаорци (Симонов, 1976). Овие податоци сугерираат дека параметрите на типологијата на Ајзенк, модифицирани за да се проценат индивидуалните карактеристики на однесувањето на стаорците, ќе бидат погодни за предвидување на отпорноста или нестабилноста на овие животни на невротизирачки влијанија. Така, прашањето за улогата на индивидуалните карактеристики на однесувањето во патогенезата на експерименталните неврози ќе стане појасно.

Понатамошните истражувања имаат за цел да го разјаснат прашањето за генетските детерминанти на типовите на однесување опишани погоре. Генетските компоненти на отпорноста на стрес сега се несомнени (Белјаев, 1979; Судаков, Душкин, Јуматов, 1981).

Конечно, сосема е очигледно дека помеѓу мотивациониот конфликт, неподнослив за овој тип на нервен систем, и нарушувањето на интеракцијата на лимбичките структури, што доведува до невротични нарушувања на повисоката нервна активност, постојат голем број на средни неврофизиолошки и неврохемиски врски кои ги трансформира психогените ефекти во стабилна патолошка состојба на мозокот. ... Потрагата по овие врски сега е најважната и најмалку развиената област на експерименталната невронаука. Една од таквите средни врски, очигледно, е хипоксија на мозокот, откриена за време на експериментална невроза во лабораторијата на М.Г. Според М.Г. Во овие услови, се забележува компензаторно активирање на системот за пероксидација на липидите, што ја нарушува структурата и функцијата на биолошките мембрани. Воведувањето на антиоксиданси ја елиминира минливата хипертензија и срцевата хипертрофија, спречува зголемување на активноста на цитохром оксидаза во неокортексот и хипокампусот на невротизираните стаорци (податоци од Н.В. Гулјаева).

Така, наведена е следната низа на настани. Хроничниот емоционален стрес генериран од мотивациски конфликт доведува до намалување на стапката на локалниот церебрален проток на крв, предизвикува хипоксична состојба на мозокот, што, пак, го нарушува нормалното функционирање на лимбичките структури. Природата на нарушувањето одлучувачки зависи од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на овие структури, предизвикани од вродени фактори и периодот на рана онтогенеза. Овие карактеристики ја одредуваат насоката во која ќе се развијат симптомите на невротичното распаѓање.

Нагласуваме дека интересот за индивидуалните карактеристики на интеракцијата на макроструктурите на мозокот во никој случај не ја поништува потребата да се анализираат неврофизиолошките основи на индивидуалните разлики на микрониво на процесите на возбудување и инхибиција на нервните клетки. Пример за овој пристап е студијата на Л.А. Кај четири кучиња, инструменталниот рефлекс на храна најпрво бил развиен со притискање на педалата со десната предна шепа како одговор на условениот звучен сигнал (тон). Потоа, истиот условен сигнал, даден против позадината на дејството на сигналот на прекинувачот (шум и треперење на сечилата на вентилаторот), почна да се засилува со болна стимулација на задната шепа со електрична струја. Кучето може да ја прекине оваа иритација или целосно да ја спречи со подигање на левата предна шепа на одредено ниво.

Металните електроди беа вградени под анестезија Нембутал во дорзалниот хипокампус според координатите на Лимскиот атлас. Електричната активност на хипокампусот се сметаше за ритмичка ако редовните осцилации продолжија најмалку 1 секунда. На записот на електрохипокампограмот, беше изброен бројот на редовни осцилации во последователни интервали од една секунда, споредувајќи ја оваа бројка со осцилациите што ги идентификуваше анализаторот. Во секоја ситуација (одбранбена и храна), беа направени најмалку 30 мерења, пресметана е просечната вредност на фреквенцијата на вибрации и нејзината грешка.

На сл. 27 покажува хистограми на распределбата на секоја фреквенција на ритмичка активност на хипокампусот кај четири кучиња во алиментарни и одбранбени ситуации на експерименти со префрлување условени рефлекси. Може да се види дека при преминот од ситуација на хранење во одбранбена, хипокампалниот тета ритам се зголемува кај сите кучиња: хистограмите се поместуваат надесно. Во исто време, секое животно се карактеризира со свој опсег на промени во фреквентниот спектар на редовна активност, а овој опсег е во корелација со динамиката на развојот на префрлувачки условени рефлекси (сл. 28). Кај кучињата со почест тета ритам, развојот на префрлување се случи релативно брзо и лесно: тие почнаа да реагираат на условениот сигнал во согласност со постојната ситуација по 5-6 експерименти (I и III на Сл. 28). Поинаква слика беше забележана кај кучињата, каде условената рефлексна активност беше од нестабилен, повлажна карактер со тенденција за невротизација (II и IV на Сл. 28). Слични податоци се добиени во експериментите со четири други кучиња. Животните со релативно бавен хипокампален тета ритам се карактеризираат со ниска дружељубивост и рамнодушност кон експериментаторот. Тие, исто така, доживеаја тешкотии во решавањето на други проблеми поврзани со промена на видот на активноста.

Добиените факти се совпаѓаат со податоците достапни во литературата за корелацијата на доминантната фреквенција на хипокампалниот тета ритам кај стаорци со нивото на истражувачка активност карактеристична за секое животно (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). И двата параметри се прилично стабилни кај истиот стаорец. Така, можеме да кажеме дека опсегот на промени во фреквенцијата на хипокампалниот тета ритам, кој е индивидуално типичен за дадено животно, одразува параметар што Павлов го назначил како инертност (или, напротив, мобилност) на нервниот систем. Ако се земе предвид улогата што според современите концепти (Andersen, Eccles, 1962) ја играат механизмите на рекурентна инхибиција во генезата на ритмичките осцилации на биопотенцијалите, тогаш позицијата на Павлов за мобилноста на нервните процеси на возбудување и инхибиција. е исполнет со специфична неврофизиолошка содржина. Од друга страна, влијанието на хипоталамусот врз електричната активност на хипокампусот сугерира дека активноста на макроструктурниот систем хипоталамус-хипокампус и неговиот однос со системот амигдала-фронтален неокортекс се од големо значење за факторот на мобилност во разбирањето на Павлов. Утврдено е дека тета ритамот што ја придружува професионалната активност на една личност се одликува со индивидуална стабилност во фреквенцијата, амплитудата и застапеноста меѓу другите ритми на електроенцефалограмот (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Постојаноста на интензитетот на главните ритми на електроенцефалограмот е забележана кај лица со високи показатели за мобилноста на нервните процеси (Шевко, 1980).

Во принцип, нашата хипотеза се сведува на фактот дека индивидуалните карактеристики на интеракцијата на предните делови на неокортексот, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот се во основата на типовите идентификувани од И.П. Павлов.

Кои карактеристики ќе го карактеризираат однесувањето на субјектот со релативна функционална доминација на системот фронтален кортекс - хипоталамус? Ова ќе биде тема со јасно изразена доминација на една или друга потреба, намерно насочена кон сигналите на предмети способни да ја задоволат. Во исто време, тој има тенденција да ги игнорира и конкурентните мотиви и сигналите што го одвлекуваат од движење кон зацртаната цел. И сега да го споредиме нашиот хипотетички опис со описот на одредено момче Саша П., кого VS Merlin и BA Vyatkin (1976) го наведуваат како пример за холеричен темперамент - силен возбудлив тип според Павлов. Неговите интереси се постојани и стабилни, не се губи кога се соочува со тешкотии, упорен е во нивно надминување. Во училницата, момчето внимателно слуша и работи без да му се одвлекува вниманието.

Според горенаведените податоци, функционалната доминација на системот амигдала-хипокампус ќе биде придружена со тешкотијата да се идентификува доминантниот мотив и подготвеноста да се одговори на најширокиот опсег на објективно незначителни сигнали. Оттука и комбинацијата на неодлучност, бескрајни флуктуации со зголемена чувствителност, со преценување на значењето на надворешните настани. Зарем ова не е Коља М. - според мислењето на В.С.Мерлин и Б.А.Вјаткин, типичен меланхолик или слаб тип, според терминологијата на И.П.Павлов? Коља е болно чувствителен на ситници, лесно се губи, се засрамува, не е сигурен во себе.

Доминантноста на системот хипоталамус-хипокампус треба да доведе до малку парадоксална комбинација на јасна идентификација на доминантните мотиви со генерализирани реакции на сигнали за неверојатни настани, до сигнали со необјаснето значење. И повторно, на ум ми доаѓа описот на типична сангвистична личност (силна, урамнотежена, подвижен тип) Сериожа Т., која е упорна, енергична, ефикасна, но само на лекциите што му се интересни (доминантен мотив! - П.С.) . Во неинтересните лекции, тој е лесно расеан, занесен од необични работи. Серјожа лесно се навикнува на новата средина, не е тешко да го дисциплинирате.

Доколку потсистемот амигдала-фронтален кортекс преовладува во системот од четири структури, ќе добиеме тема со добро избалансирани потреби без многу акцент на една од нив. Таквата тема го игнорира мноштвото настани што се случуваат околу него. Само многу значајни сигнали можат да го поттикнат на активност. Зарем ова не е Аида Н., опишана од Мерлин и Вјаткин како пример за флегматичен човек - силен, избалансиран, инертен тип? Таа е трпелива, самоконтролирана, добро контролирана. Во училницата таа е мирна, не расеана. Оваа инерција има и своја негативна страна: на девојката и е тешко да се префрли на решавање на нови проблеми, потребно е долго време да се навикне на новата средина.

Испитавме четири варијанти на функционална доминација на структурните „парови“ и ја најдовме нивната кореспонденција со психолошките карактеристики на типовите на Павлов. Сè уште има две можни опции: фронталниот кортекс - хипокампусот и хипоталамусот - амигдалата.

Распространетоста на првиот „информативен“ пар ќе даде хипотетички субјект, претежно ориентиран кон надворешната средина и бихејвиорално зависен од настаните што се случуваат во оваа средина. Очигледно, тој може да се нарече екстроверт, со карактеристика на вториот дружељубивост, желба за други луѓе, тенденција за промена, движење, совладување на околината (Смирнов, Панасиук, 1977). Други карактеристики ќе се најдат во предмет со доминација на „мотивацискиот“ систем. Овде сферата на внатрешните мотиви и ставови ќе испадне доста редовна во однос на надворешните влијанија. И навистина, според описот на В.М.Смирнов и

A. Yu. Panasyuk, интровертите имаат тенденција да се придржуваат до претходно научениот етички nlrm, тие се самопоседени, се стремат кон ред, срамежливи, некомуникативни со другите.

Лесно е да се види дека концептот на „четири структури“ ви овозможува да ја интегрирате класификацијата на Павлов со параметарот на екстра-интровертност. Во исто време, нема потреба да се идентификува екстровертноста со параметарот на силата на нервниот систем, ниту пак да се разгледува екстра-интровертноста целосно изолирано од типологијата на Павлов. Концептот на „четири структури“ го постулира постоењето на екстра- и интроверти со иста неопходност како и темпераментите на античките автори и типови на нервниот систем според Павлов.

Се разбира, сите видови наведени погоре се апстракции. Реалниот живот ни претставува бесконечна разновидност на посредни опции за интеракцијата на четирите мозочни структури. Овде сме во целосна солидарност со Б. Се обидуваме да ја разбереме тенденцијата на различни типови, забележани од И.П. Павлов, доминантно да реагираат на една од основните емоции од гледна точка на теоријата на емоции што ја развиваме и класификацијата врз основа на неа (види Гл. 3).

Бидејќи холеричното лице (силен неограничен тип) е водено од упорно доминантна потреба, неговите постапки, по правило, имаат особини на надминување и борба против емоциите на гнев, бес и агресивност карактеристични за овие постапки. Меланхоличен (слаб тип), напротив, секогаш гравитира кон одбрана, кон одбрана, често обоена од емоциите на страв, неизвесност, збунетост. Поседувајќи нагласена мотивациска доминантна и во исто време љубопитна, барана, отворена за околината, сангвистичната личност (силен мобилен тип) доживува позитивни емоции почесто од другите. Што се однесува до флегматичната личност, и покрај сета негова емоционална рамнодушност, тој сепак гравитира кон позитивни емоции. И повторно мораме да нагласиме дека ова е токму тенденција, претпочитана склоност, бидејќи претставниците од кој било тип се обдарени со целиот арсенал на човечки емоции.

Ние веруваме дека параметрите развиени од И.П. Животот покажува дека силата (острината, напнатоста) на одредени потреби варира за различни поединци во многу широки граници. Параметарот на рамнотежа се одредува со јасната доминација на една од потребите или нивната релативна рамнотежа. Од друга страна, степенот на рамнотежа укажува на присуство на конфликт, конкурентни односи меѓу потребите или нивна хармонична коегзистенција. Конечно, мобилноста ја карактеризира не само брзината и брзината на промената на мотивационите доминанти, туку и опсегот на трансформација на примарните импулси во секундарни, изведени потреби, пластичноста на хиерархијата на потребите својствени за даден предмет.

Ако индивидуалните карактеристики на функционирањето на четирите структури на мозокот несомнено имаат вродена компонента, која потоа претрпува онтогенетска трансформација, тогаш прашањето за генетскиот елемент во формирањето на хиерархијата на потребите останува отворено. Меѓутоа, различната леснотија на социјализација на екстра- и интровертите сугерира дека интеракцијата на четирите структури на одреден начин е во корелација со индивидуален сет на потреби. Веројатноста за прифаќање на функциите на лидер од страна на субјект со холеричен темперамент е поголема од онаа на меланхоличен - слаб тип на нервен систем според класификацијата на Павлов. А сепак, одлучувачката улога во формирањето на структурата на потребите несомнено му припаѓа на образованието во микро и макросоцијална средина. Дури и кај животните, особините на лидерството не се одредуваат од вродените склоности, туку од односите што се развиваат во зоосоцијалната група (види Гл. 1). Студиите на етолозите покажаа дека доминантната индивидуа се формира главно од манифестации на подреденост од страна на субдоминантните членови на групата. Навистина „кралот го игра неговата свита“.

Она што е кажано за улогата на воспитувањето се однесува уште повеќе на содржината на потребите, на предметите на нивно задоволување. Доминацијата на општествените потреби во структурата на одредена личност не ни кажува ништо за тоа дали имаме работа со револуционерен стремеж за праведна реорганизација на светот или со политички манијак опседнат со идејата за светска доминација. Подеднакво, доминацијата на идеалните потреби не го исклучува несебичното проповедање на лажни идеи. Овде човекот се појавува како син на својата ера, неговата класа, како „збир на општествени односи“, а сферата на компетентноста на другите науки започнува од науката за повисока нервна активност и психологија. Сепак, секоја ера на светот му покажа титани и џуџиња, херои и кукавици, витези и никаквеци. Овој врховен суд на историјата не може да се објасни со само припадност на ерата.

Конечно, резултатите од експериментите врз животни со последователно или истовремено оштетување на различни мозочни структури сугерираат дека индивидуалните карактеристики на интеракцијата на четирите структури во случај на нивното патолошко нарушување ги одредуваат главните типови на човечки неврози опишани од лекарите.

Според Светската здравствена организација, бројот на неврози драстично се зголемил во текот на изминатиот половина век. Причината за таквиот остар скок понекогаш се гледа во особеностите на животот карактеристични за населението на индустријализираните земји, во негативните последици од научната и технолошката револуција. Етиолошкото значење на таквите фактори како потребата за обработка на големи количини на информации со строго ограничено време за донесување одговорни одлуки, забрзано темпо на живот, нарушување на биолошките деноноќни ритми како резултат на смена организација на производството, далечина воздушните летови, итн., Плус недоволната моторна активност на ментална, операторска и менаџерска работа, доведоа до идејата за „информативни неврози“, па дури и „информативна патологија“ на човечката повисока нервна активност (Кананашвили, 1978, 1983).

Иако ја препознаваме важната улога на овие фактори во генезата на хроничниот емоционален стрес (што е во целосна согласност со информациската теорија за емоциите), исто така ни е тешко да ја прифатиме хипотезата за зголемување на бројот на неврози како директна последица на научниот и технолошкиот напредок. „Интензивирањето на процесот на производство“, пишува Б. почесто. само оние кои стојат настрана од општествениот и индустрискиот живот ... нивото на преваленца на неврози кај вработените лица е пониско отколку кај издржуваните и пензионерите "(Карвасарски, 1982). Според Г.К. Ушаков (1978), неврастенија поради прекумерна работа е исклучително ретка болест.

Која е причината за невротични болести кај луѓето? На ова прашање во свое време одговори И.П.Павлов. Според ЛА Орбели, Павлов „се обидел да ја пронајде причината за неврозите... во екстремната напнатост на физиолошките реакции, што, сепак, не се должи на дејството на некои физички фактори, туку на дејството на социјалните конфликти кои ги доживува дадена личност. Овие социјални конфликти, служба, семејство, класа итн. Иван Петрович, се разбира, придаваше многу поголемо значење на човековата ментална активност отколку на едноставни физички феномени "(Орбели, 1964, стр. 349). Анализирајќи ги причините за неврозите, Ф. Басин, В, Рожнов и М. Рожнова (1974) разумно го истакнуваат влијанието на меѓучовечките конфликти - семејството, возраста, домаќинството, работата итн. тензија на секојдневните неволји, кои понекогаш траат со години - ова најтипичните ситуации со кои се среќава лекар кога разговара со пациент кој боледува од невроза. Според Ленинградскиот невропсихијатриски институт именуван по В.М.Бекхтерев, меѓу психо-трауматските фактори преовладуваат конфликти од семејно-домаќинство и меѓучовечки производствен карактер (Карвасарски, 1982). Да нагласиме дека спротивно на мислењето на З. Клиниката за неврози практично не наидува на негативни емоции кои произлегуваат од незадоволството на чисто биолошките потреби. Емоционалниот конфликт на невротикот, по правило, е социјален по природа и секој тип на невроза се карактеризира со своја трауматска ситуација (Воскресенски, 1980).

Во моментов, може да се смета за најразумна и општоприфатена дефиниција за неврозите како психогени болести, во развојот на кои суштинска улога игра судирот на особено значајни, емоционално заситени односи на личност со неподнослива животна ситуација. Нарушените односи на личноста се формираат врз основа на индивидуалните својства на нервниот систем под влијание на неповолна социјална средина, пред сè, дефекти во воспитувањето во семејството (Зачепицки, 1983). Оваа дефиниција, која се навраќа на ставовите на В. Н. Миасишчев, ја делат Б. Д. Карвасарски, М. М. Кабанов, В. В. Ковалев, А. Е. Личко, Н. И. Фелинскаја и многу други.

Во горната дефиниција би сакал да ја разјаснам вистинската содржина со која може да се пополни нејасниот поим „став“. Според V. N. Myasishchev, „менталниот став ја изразува активната селективна позиција на поединецот, која го одредува индивидуалниот карактер на активноста и индивидуалните дејства“ (Myasishchev, 1960). Како што покажавме погоре, системот на односи што карактеризира одредена личност се заснова на инхерентната структура на виталните, социјалните и идеалните потреби на одредена личност, нивната динамична хиерархија со распределба на доминантни ситуации, како и мотивите кои стабилно доминираат долго време. периоди од животот на даден предмет. ...

Потсетиме дека конкуренцијата на истовремено актуелизирани и често некомпатибилни потреби се реализира по трансформацијата на овие потреби во соодветни емоции, односно земајќи ја предвид веројатноста (можноста) за нивно задоволување во дадена ситуација. Проценката на веројатноста за задоволство, пак, може да се случи и на свесно и на несвесно ниво на повисока нервна активност. „Историјата на развојот на неврозата“, пишува А.М. Веин, „е историја на формирање на потреби и можности за нивно задоволување...“ Неврозата е „болест на незадоволни или незадоволени потреби“ (Вејн, 1974, стр. 105).

Два фактори ни се чини дека се одлучувачки за појавата на невроза: ситуацијата на тежок избор, субјективно зависна од личноста, и типолошките карактеристики на нервниот систем, кои придонесуваат за невротична реакција. Неврозата не се јавува ако изборот на субјектот е предодреден од очигледната доминација на која било потреба. Во случај на невроза, векторот на однесување, по правило, се наоѓа помеѓу конкурентни импулси или натпреварувачки начини за задоволување на истата потреба. Ситуацијата бара субјектот да направи избор, а овој избор излегува дека е надвор од неговата моќ. Во експериментите врз животни, експериментално покажавме дека силата на емоционалниот стрес е директно пропорционална со вкупната вредност на натпреварувачките мотивации и обратно пропорционална на разликата меѓу нив. Тензијата е релативно мала со изразена доминација на еден од силните мотиви и може да достигне високи вредности доколку конкурентните мотивации со умерена сила се приближно еднакви (Симонов, 1976).

Крајниот резултат од влијанието на трауматска ситуација се одредува според индивидуалните (типолошки) карактеристики на една личност. „Треба да се претпостави“, пишува Г.К. Ушаков, „дека ниту неврози ниту психози не можат да настанат без претходна конституционална или стекната инсуфициенција на соодветните функционални системи на мозокот“ (Ушаков, 1978, стр. 323). A.M. Wein (1974) во неговите дела ја истакнува важноста на нарушувањето на функциите на лимбичкиот систем кај неврозите.

Со неврастенија, слабеењето на волевите импулси се комбинира со зголемена чувствителност, раздразливост. Секој неочекуван настан - тропање на врата, телефонски повик, телеграма - може да предизвика вознемиреност, палпитации, потење, треперење на мускулите.

Дали овие симптоми укажуваат на одредено слабеење на мотивационите структури (првенствено на хипоталамусот), заедно со зголемено функционирање на хипокампусот, кој поддржува реакции на сигнали за објективно неверојатни настани?

Хистеријата, напротив, се карактеризира со преценета идеја која доминира во животот на субјектот. Хистериката ја наметнува на околината неговата верзија на интерпретацијата на надворешните настани. Овде повторно, може да се посомневаме за патолошки засилено функционирање на хипокампусот, но сега во комбинација со моќна мотивациска доминантна реализаторна од хипоталамус-неокортексниот систем на десната хемисфера (кај десничарите).

Најкарактеристична карактеристика на психастенијата е неодлучноста, неможноста брзо да се донесе одлука и да се води според неа (патолошка дисфункција на амигдалата?). Оваа неодлучност е придружена со сомничавост, опсесивно филозофирање, опсесивни стравови, хипохондрија. Последната група на симптоми тера да размислуваме за дефект во функциите на фронталните делови на левата хемисфера.

Ако ја прифатиме општата позиција на И.П. Павлов дека главните „добавувачи“ на неврози се екстремни типови - силни, неурамнотежени и слаби, и ја комбинираме оваа позиција со шемата на интеракција на четири структури, тогаш ќе испадне следново. Патологијата на фронталниот кортекс - системот хипоталамус дава хистерија според хипоталамусната варијанта или опсесивно-компулсивно нарушување во случај на доминантен дефект на предните делови на неокортексот. Дисфункција на системот хипокампус-амигдала предизвикана од болеста ќе доведе до неврастенија, која, како по правило, не влијае на повисоките интелектуални функции, што укажува на целосна активност на неокортикалните структури. Вклучувањето на предните делови на неокортексот во патолошкиот процес во комбинација со нарушено функционирање на амигдалата ќе доведе до психостенички симптоми.

Досега, зборувајќи за доминантната потреба и субдоминантните мотиви, се апстрахиравме од нивниот квалитет. Но, таквата апстракција станува невозможна штом ќе влеземе во полето на човечките невротични болести. Изразениот „социјален егоизам“ на хистеричарите е квалитативно различен од „биолошкиот егоизам“ на психастеникот, кој е фокусиран на најмалите знаци на неговите внатрешни болни сензации. Чувството на нејасна вина и зголемена одговорност, кои се толку карактеристични за голем број случаи на неврастенија, имаат особено сложено потекло.

Со други зборови, индивидуалните карактеристики на интеракцијата на четирите мозочни структури, со сето нивно значење, далеку од целосно ја одредуваат симптоматологијата на невротичните болести. Во однесувањето на хистеричниот, кој жестоко бара внимание од другите, во неговата претенциозна театралност, јасно се појавува морбидно трансформирана општествена потреба „за себе“.

Грижата за сопственото здравје, во која целиот свет е прикриен со најмали знаци на (понекогаш непостоечки!) Болести, не е ништо повеќе од претерана биолошка потреба „за себе“ - основата на хипохондриските состојби. Друга работа е чувството на болна одговорност што ја прогонува темата на вина, вознемиреност и очај при помислата дека „не успевам и ништо не успева“. Тука веќе доминира хронично незадоволната социјална потреба „за другите“.

Не помалку јасно значењето на квалитетот на потребите се наоѓа во генезата на невротичната депресија. Станува збор за два вообичаени типа на депресија, анксиозно депресија и депресија депресија. Анксиозната депресија се заснова на хронично незадоволство на потребите за зачувување со емоциите на анксиозност типични за овие потреби, чувство на некаква постојана закана, непозната опасност надвисната над темата, неговата положба во семејството и на работа, над неговите најблиски. Депресијата на меланхолија е генерирана од незадоволството на потребите за развој, напредување, подобрување на својата животна положба.

Да нагласиме дека потребите човекот ги реализира само делумно и далеку од тоа да биде адекватен на нивната реална содржина. Кога пациентот се жали на чувство на постојана вознемиреност или неразумна меланхолија, тој воопшто не се сомнева дека се работи за потребите на зачувување и развој. „Во случај на некоја личност“, напиша И.П. дејствувачки услови и околности со кои потеклото на болното отстапување, потеклото на неврозата се поврзува со законот“ (Павлов, 1973, стр. 389). Ние нема да напредуваме ниту еден чекор напред во нашето разбирање на етиологијата и патогенезата на неврозите, игнорирајќи ја сферата на несвесните манифестации на човечката повисока нервна активност.

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Објавено на http://www.allbest.ru/

1. Диференцијална психологија

Диференцијална психологија- (од лат. diffgentia - разлика) е гранка на психологијата која ги проучува психолошките разлики и меѓу поединци и меѓу групи луѓе обединети со која било карактеристика, како и причините и последиците од овие разлики.

Предмет на диференцијалпсихологија (ДП) се обрасци на појава и манифестирање на индивидуални, групни, типолошки разлики. Според дефиницијата на основачот на диференцијалната психологија В. Стерн, тоа е наука за значајните разлики во менталните својства и функции.

Диференцијалната психологија има тројна структура, која вклучува области на индивидуални, групни и типолошки разлики.

Задачи за диференцијална психологија:

1. Проучување на изворите на варијабилност на измерените карактеристики. Областа на индивидуални разлики е најтесно поврзана со оваа задача на ДП.

2. Анализа на групната дистрибуција на карактеристики. Оваа задача се преклопува со таков дел од ДП како област на групни разлики. Во рамките на оваа задача се изучуваат психолошките карактеристики на групите, обединети по кој било критериум - пол, возраст, расно-етнички итн.

3. Проучување на особеностите на формирање на типови во различни типологии. Поврзано со оваа задача е областа на ДП, која ги проучува типичните разлики (типот е комплекс на симптоми, стабилна комбинација на одредени знаци) врз основа на анализа на поединечни типологии (за повеќе детали, видете тема 8). Како пример, овде може да се наведе една од најстарите типологии - типологијата на темпераментот заснована на доминација на одредена течност во телото (крв, слуз, жолчка, црна жолчка) и видовите на темперамент (сангвистичен, холеричен , флегматичен, меланхоличен) се разликуваат во оваа типологија.

2. Местото на диференцијалната психологијамеѓу другите научни дисциплини

ДП ги проучува индивидуалните специфики на текот на когнитивните ментални процеси, емоции, способности, интелигенција итн. Во оваа област од своето проучување, ДП е во блиска пресек со општа психологија.

ДП ја проучува возрасната специфичност на когнитивните процеси, стиловите на реакција, ја истражува индивидуалната варијабилност на односите на психолошката, социјалната, биолошката, календарската возраст, постоечката периодизација на менталниот развој итн. Во оваа област од своето проучување, ДП е во комуникација со развојна психологија.

Зборувајќи за индивидуалната варијабилност на својствата на нервниот систем, интерхемисферичната асиметрија, темпераментот итн., ДП наоѓа своја врска со психофизиологијата.

ДП ја проучува индивидуалната варијабилност поради социјалниот статус на субјектот, неговата припадност на одредена социоекономска група и во оваа област на нејзиното проучување е поврзана со социјална психологија.

Зборувајќи за различните пристапи за разбирање на „нормата“ и отстапувањата од неа, развојните отстапувања, акцентуациите на карактерот, ДП формира врски со медицинска психологија.

ДП ги испитува индивидуалните карактеристики поради етнокултурната припадност на субјектот. Оваа област на ДП е во пресек со етнопсихологијата.

Можно е да се следи поврзаноста на ДП со голем број други психолошки дисциплини. Треба само да се забележи дека во ДП главниот акцент не се става само на идентификување и наведување на одредени карактеристики на субјектот, туку и на факторите, причините и последиците што се поврзани со овие карактеристики.

3 . Методи за истражување на индивидуалните разлики

Диференцијалната психологија се карактеризира со:

1. Општи научни методи (набљудување, експеримент).

2. Всушност психолошки методи - интроспективни (самонабљудување, самопочит), психофизиолошки (метод на галвански реакции на кожата, електроенцефалографски метод, метод на дихотомно слушање итн.), социо-психолошки (разговор, интервју, испрашување, социометрија), возраст-психолошки (" вкрстени "и" надолжни "пресеци), тестирање, анализа на производи на активност.

3. Психогенетски методи.

Постојат неколку варијанти на психогенетски методи, но сите од нив се насочени кон решавање на проблемот со одредување на доминантните фактори (генетика или животна средина) во формирањето на индивидуалните разлики.

А) Генеалошки метод- методот на истражување на семејства, генеалогии, кој го користел Ф. Галтон. Премисата за користење на методот е следна: ако некоја особина е наследна и е кодирана во гените, тогаш колку е поблиска врската, толку е поголема сличноста меѓу луѓето за оваа особина. Така, со проучување на степенот на манифестација на одредена особина кај роднините, можно е да се утврди дали оваа особина е наследна.

Б) Метод на згрижувачки деца

V) Метод на близнаци

Метод на контролна група

Методот се заснова на проучување на два постоечки типа близнаци: монозиготни (MZ), формирани од една јајце клетка и една сперма и имаат речиси целосно идентичен хромозомски сет и дизиготни (DZ), чиј хромозомски сет се совпаѓа само со 50%. ДЗ и МЗ паровите се сместени во идентична средина. Споредбата на сличностите во интрапарите кај таквите моно-и дизиготни близнаци ќе ја покаже улогата на наследноста и околината во појавата на индивидуалните разлики.

Метод на разделени двојки

Методот се заснова на проучување на сличноста меѓу парови на моно- и дизиготни близнаци разделени на рана возраст по волја на судбината. Вкупно, околу 130 такви парови се опишани во научната литература. Откриено е дека разделените МЗ близнаци покажуваат поголема сличност во парови од разделените близнаци ДЗ. Описите на некои парови одвоени близнаци понекогаш се неверојатно идентични во нивните навики и преференции.

Метод на двојни парови

Методот се состои во проучување на распределбата на улогите и функциите во близнак пар, кој често е затворен систем, поради што близнаците формираат таканаречена „збирна“ личност.

Контролен метод на близнаци

Се избираат особено слични монозиготни парови (идеално идентични експериментални и контролни групи), а потоа во секој пар еден близнак е изложен, а другиот не. Мерејќи ги разликите во знаците кон кои е насочено влијанието кај двајца близнаци, се оценува ефективноста на влијанието.

Треба да се напомене дека бројни студии на близнаци покажуваат дека:

Корелацијата помеѓу резултатите од тестовите за менталниот развој на монозиготните близнаци е многу висока, кај братските близнаци е многу помала;

Во областа на посебните способности и особини на личноста, корелациите меѓу близнаците се послаби, иако и овде монозиготните покажуваат поголема сличност од дизиготните;

За многу психолошки особини, разликите во паровите на дизиготни близнаци не ги надминуваат разликите во паровите на монозиготни близнаци. Но, значајните разлики се манифестираат најчесто кај дизиготните;

Во однос на шизофренијата, процентот на усогласеност помеѓу монозиготните, дизиготните и браќата и сестрите е таков што укажува на присуство на наследна предиспозиција за оваа болест. Овде, случајот со четири монозиготни близнаци (четворицата на Џан), добро познати во историјата на психогенетиката, може да биде многу интересен; сите четири близнаци, иако во различни периоди, развиле шизофренија.

4. Математички методи.

Употребата на методи за статистичка анализа беше еден од предусловите за поделба на диференцијалната психологија во полноправна наука. Треба да се напомене дека и овде еден од пионерите бил познатиот Англичанец Ф. Галтон, кој почнал да го користи овој метод за да ја докаже својата теорија за наследноста на генијот.

4 ... Канали за добивање информации за личноста

личност индивидуална наследност церебрална

L (lif gesogd data) - податоци засновани на регистрација на човековото однесување во секојдневниот живот. Бидејќи дури и за научни цели е невозможно еден психолог сеопфатно да го проучува човековото однесување во различни услови, обично се вклучени експерти - луѓе кои имаат искуство во интеракција со субјектот во значајна област.

Тешко е да се направат L-податоците валидни, бидејќи е невозможно да се ослободат од изобличувањата поврзани со личноста на набљудувачот, актите на хало ефектот (систематски нарушувања), инструменталните нарушувања поврзани со несовршеноста на методите на истражување (погрешно формулирани прашања) се исто така можно. Друг недостаток на L-податоци е тоа што одземаат многу време.

За да ја зголемите валидноста, треба да ги почитувате барањата за стручни проценки:

1) дефинирајте ги особините во однос на набљудуваното однесување (прво договорете се што ќе забележиме како манифестација на анксиозност, агресивност итн.),

2) да обезбеди времетраење на набљудувањето,

3) вклучува најмалку десет експерти по предмет,

4) да се рангираат предметите за време на еден состанок според не повеќе од еден критериум, за да нема ефект на насочување и експертите да не ја повторат својата листа.

Проценките мора да бидат формализирани и изразени во квантитативна форма.

Т (objestivе test data) - податоци од објективни тестови (тестови) со контролирана експериментална ситуација. Објективноста се постигнува поради фактот што се наметнуваат ограничувања на можноста за искривување на проценките на тестот и постои објективен начин да се добијат оценки врз основа на реакцијата на субјектот.

Примери за користење на Т-податоци се добро познатите експерименти на Г.В. Биренбаум и Б.В. Зејгарник за меморирање на недовршени дејства, експерименти со моделирање ситуации за проучување на алтруистичко однесување. Односно, неопходно е да се создаде интегрална објективна ситуација за манифестација на одредени особини на личноста.

Овој канал за собирање податоци исто така одзема време и труд и почесто се користи во фазата на пилот студија за да се одреди хипотезата, која потоа се тестира со други, поисплатливи методи.

Со цел да се зголеми валидноста и хеуристичноста на студијата, корисно е да се применат следните тактики:

1) прикривање на вистинската цел на истражувањето,

2) неочекувано поставување на задачи,

3) неизвесност и нејаснотија во формулирањето на целите на истражувањето за да се создаде зона на несигурност и да се стимулира активноста на субјектот;

4) одвлекување на вниманието на субјектот,

5) создавање емоционална ситуација за време на тестирањето („Оваа задача беше направена лесно пред вас!“),

6) користење на емоционалната содржина на тест-ситуацијата,

7) фиксација на автоматизирани реакции,

8) фиксација на неволни индикатори (електрофизиолошки, биохемиски, вегетативни промени),

9) фиксација на индикатори "позадина" (физичка состојба, ниво на активност и замор, итн.).

П (податоци од прашалникот) - податоци добиени со помош на прашалници, прашалници и други стандардизирани методи. Овој канал е централен за студиите за личноста поради неговата висока исплатливост (може да се користи во групна, автоматизирана обработка на резултатите). Сепак, тој не се смета за многу сигурен.

Искривувањата на добиените информации може да се поврзат со следните причини: ниско културно и интелектуално ниво на субјектите (тешко е да се пополнат прашалници за жителите на руралните средини и децата под десет години), недостаток на вештини за самоспознавање и посебно знаење, употребата на неточни стандарди (особено во ограничено општество, кога едно лице се споредува себеси со блиски, а не со населението како целина). Дополнително, различните мотивации на субјектите можат да доведат до искривување или во насока на социјална пожелност (десимулација, слабеење на симптомите), или нагласување на нивните дефекти (заострување и симулација).

Техники и методи на научна класификација

Примените податоци (без разлика на каналот) може да се комбинираат (9). Да претпоставиме дека испитавме одреден обемен примерок на предмети (Иванов, Сидоров, Петров, Федоров) за психолошки манифестации, кои конвенционално можеме да ги означиме како A, B, C, D и ги собравме во една табела.

Лесно е да се види дека резултатите на Иванов наликуваат на оние на Федоров. Можеме да ги комбинираме во една колона наместо во две и да му дадеме име на типот на личност што го воведовме (на пример, IvaFedoroid). Сите оние кои по своите психолошки квалитети наликуваат на Иванов и Федоров, сега можеме да се повикаме на еден тип. Односно, тип е генерализација направена за група предмети со слични квалитети. Во исто време, се разбира, како резултат на таквата генерализација, ги губиме индивидуалните разлики помеѓу Иванов и Федоров (на пример, го игнорираме несовпаѓањето помеѓу индикаторите за атрибутот Д).

Понатаму, можеме да обрнеме внимание на фактот дека знаците A и C, B и D ги земаат практично истите вредности. Ова може да се должи на фактот дека постои заеднички фактор зад овие манифестации. И можеме да ги комбинираме колоните од нашата матрица со доделување нови имиња на психолошки квалитети - на пример, наместо A и C како, и наместо B и D - bd. Стабилниот начин на однесување во различни ситуации и услови се нарекува особина на личноста.

И табелата е намалена, а психологот добива податоци за типовите на личноста и особините на личноста (во ригорозна студија, овие постапки, се разбира, се спроведуваат со помош на факторска анализа).

На крајот на краиштата, не е многу важно кој метод е избран за проучување на индивидуалните својства на една личност, главната работа е тоа што правилно се применува и се покажува како корисен за зголемување на новото научно знаење. А за да се случи тоа, добиените резултати мора да се генерализираат (постапката за делење на множеството на подмножества се нарекува таксономија, или класификација).

Во психологијата на индивидуалните разлики, не сите типологии се составени имајќи ги предвид овие барања. Меѓутоа, меѓу емпириските (ненаучни) класификации има многу интересни, а строго научната може да испадне сосема бескорисна.

Значи, очигледно е дека некои методи се користат за проучување на особините, а други се користат за проучување на индивидуалноста. Затоа, за да се подготви програма за научно или практично истражување, неопходно е последователно да се утврдат следните точки:

1. Што е предмет на разгледување - знак или поединец?

2. На кое ниво на индивидуалност припаѓа феноменот што се разгледува?

3. Кон која парадигма се придржува истражувачот - природна или хуманитарна?

4. Што е пожелно да се користи - квалитативни или квантитативни методи?

5. Конечно, какви специфични техники треба да се воведат во програмата?

5 ... Концептите на личност, човек, индивидуа, индивидуалност и нивната врска

Заедно со концептот на „личност“, се користат термините „човек“, „индивидуал“, „индивидуалност“. Во суштина, овие концепти се испреплетени.

Човекот е генерички концепт што укажува на припишување на суштество на највисок степен на развој на живата природа - на човечката раса. Концептот на „човек“ ја потврдува генетската предодреденост на развојот на правилните човечки карактеристики и квалитети.

Поединецот е единствен претставник на видот „хомо сариенс“. Како поединци, луѓето се разликуваат едни од други не само по морфолошките карактеристики (како што се висината, структурата на телото и бојата на очите), туку и по психолошките својства (способности, темперамент, емоционалност).

Индивидуалноста е единство на уникатните лични својства на одредена личност. Ова е оригиналноста на неговата психофизиолошка структура (тип на темперамент, физички и ментални карактеристики, интелигенција, светоглед, животно искуство).

Односот на индивидуалноста и личноста се одредува со фактот дека тоа се два начини да се биде личност, две негови различни дефиниции. Несовпаѓањето помеѓу овие концепти се манифестира, особено, во фактот дека постојат два различни процеси на формирање на личноста и индивидуалноста.

Формирањето на личноста е процес на социјализација на една личност, кој се состои во негово владеење на генеричката, социјалната суштина. Овој развој секогаш се спроведува во конкретните историски околности на животот на една личност. Формирањето на личноста е поврзано со прифаќање од страна на поединецот на општествените функции и улоги развиени во општеството, општествените норми и правила на однесување, со формирање на вештини за градење односи со други луѓе. Формирана личност е предмет на слободно, независно и одговорно однесување во општеството.

Формирањето на индивидуалноста е процес на индивидуализирање на објектот. Индивидуализацијата е процес на самоопределување и изолација на една личност, нејзина изолација од заедницата, дизајн на нејзината посебност, уникатност и оригиналност. Личноста која станала индивидуа е оригинална личност која активно и креативно се манифестирала во животот.

Во концептите на „личност“ и „индивидуалност“ се евидентираат различни страни, различни димензии на духовната суштина на една личност. Суштината на оваа разлика е добро изразена во јазикот. Со зборот „личност“, обично се користат епитети како „силни“, „енергични“, „независни“, со што се нагласува неговото активно претставување во очите на другите. Тие велат за индивидуалноста „светла“, „уникатна“, „креативна“, што значи квалитети на независен ентитет.

Структура на личноста

Разликувајте помеѓу статистички и динамички структури на личноста. Статистичката структура се подразбира како апстрактен модел апстрахиран од навистина функционална личност која ги карактеризира главните компоненти на психата на поединецот. Основата за идентификување на параметрите на личноста во неговиот статистички модел е разликата во сите компоненти на човечката психа според степенот на нивната застапеност во структурата на личноста. Се разликуваат следниве компоненти:

· Општи својства на психата, т.е. заеднички за сите луѓе (сензации, перцепција, размислување, емоции);

· Општествено специфични карактеристики, т.е. својствени само за одредени групи луѓе или заедници (социјални ставови, вредносни ориентации);

· Поединечно уникатни својства на психата, т.е. карактеризирање на поединечни типолошки карактеристики. Вродено само на одредена индивидуа (темперамент, карактер, способност).

За разлика од статистичкиот модел на структурата на личноста, моделот на динамичката структура ги фиксира главните компоненти во психата на поединецот, кои повеќе не се апстрахирани од секојдневното постоење на една личност, туку, напротив, само во непосреден контекст на човечкиот живот. Во секој конкретен момент од својот живот, човекот се појавува не како збир на одредени формации, туку како личност која е во одредена психичка состојба, што на некој начин се рефлектира во моменталното однесување на поединецот. Ако почнеме да ги разгледуваме главните компоненти на статистичката структура на личноста во нивното движење, промена, интеракција и жива циркулација, тогаш со тоа правиме премин од статистичката кон динамичката структура на личноста.

6 ... Животната средина и наследноста во утврдувањето на индивидуалните разлики

Определувањето на изворите на индивидуалните ментални варијации е централниот проблем на диференцијалната психологија. Познато е дека индивидуалните разлики се генерираат од бројни и сложени интеракции помеѓу наследноста и околината. Наследноста обезбедува стабилност на постоењето на биолошки вид, животната средина - неговата варијабилност и способноста да се прилагоди на променливите услови за живеење. Наследноста е содржана во гените што ги пренесуваат родителите на ембрионот за време на оплодувањето. Ако постои хемиска нерамнотежа или некомплетност во гените, организмот во развој може да има физички абнормалности или ментални абнормалности. Сепак, дури и во вообичаениот случај, наследноста овозможува многу широк опсег на варијации во однесувањето кои произлегуваат од сумирањето на нормите на реакции на различни нивоа - биохемиски, физиолошки, психолошки. И во границите на наследноста, крајниот резултат зависи од околината. Така, во секоја манифестација на човековата активност може да се најде нешто од наследноста, а нешто од околината, главната работа е да се одреди мерката и содржината на овие влијанија.

Покрај тоа, едно лице има социјално наследство, од кое животните се лишени (следење културни обрасци, пренесување на акцентирање, на пример, шизоиден, од мајка на дете преку студено мајчинско образование, формирање на семејни сценарија). Меѓутоа, во овие случаи, се забележува прилично стабилна манифестација на карактеристики во текот на неколку генерации, но без генетска фиксација. Таканареченото општествено наследство не може навистина да одолее на влијанието на околината“, пишува А. Анастази.

Постојат неколку предрасуди за концептите на „променливост“, „наследност“ и „околина“. Иако наследноста е одговорна за стабилноста на еден вид, повеќето наследни особини се модифицирани, па дури и наследни болести не се неизбежни. Подеднакво е точно дека трагите од влијанијата од околината можат да бидат многу стабилни во психолошкиот изглед на поединецот, иако тие нема да бидат генетски пренесени на следните генерации (на пример, развојни нарушувања на детето како резултат на траума при раѓање).

Различни теории и пристапи на различни начини го оценуваат придонесот на двата фактори во формирањето на индивидуалноста. Историски, следните групи на теории се појавија од гледна точка на нивната предност за биолошко или еколошки, социо-културно определување.

1. Во биогенетските теории, формирањето на индивидуалноста се подразбира како предодредено од вродени и генетски склоности. Развојот е постепено расплет на овие својства во времето, а придонесот на влијанијата од околината е многу ограничен. Биогенетските пристапи често служат како теоретска основа за расистичките учења за исконската разлика на нациите. Ф. Галтон бил поддржувач на овој пристап, како и автор на теоријата за рекапитулација Св. Сала.

2. Социогенетските теории (сензуалистички пристап, потврдувајќи го приматот на искуството) тврдат дека личноста првично е празен лист (табула gasа), а сите негови достигнувања и карактеристики се должат на надворешните услови (средина). Овој став го делеше Џ. Лок. Овие теории се попрогресивни, но нивниот недостаток е сфаќањето на детето како првично пасивно суштество, предмет на влијание.

3. Теориите со два фактори (конвергенција на два фактори) го разбраа развојот како резултат на интеракцијата на вродените структури и надворешните влијанија. K. Buhler, V. Stern, A. Binet веруваа дека животната средина е надредена на факторите на наследноста. Основачот на теоријата на два фактори В. Стерн забележа дека не може да се праша за една функција, однадвор или одвнатре. Човек треба да се интересира што има во него однадвор, а што одвнатре. Но, дури и во рамките на теориите на два фактори, детето сè уште останува пасивен учесник во промените што се случуваат во него.

4. Доктрината за повисоки ментални функции (културно-историски пристап) Виготски тврди дека развојот на индивидуалноста е возможен поради присуството на културата - генерализираното искуство на човештвото. Вродените својства на човекот се услови за развој, околината е изворот на неговиот развој (бидејќи го содржи она што човекот мора да го совлада). Повисоките ментални функции, кои се карактеристични само за една личност, се посредувани со знак и објективна активност, кои се содржината на културата. А за да може детето да го присвои, неопходно е да влезе во посебен однос со светот околу него: не се прилагодувал, туку активно го присвојувал искуството на претходните генерации во процесот на заеднички активности и комуникација. со возрасни кои се културни носители.

Генетиката на квантитативните особини се обидува да го одреди придонесот на наследноста и животната средина, анализирајќи различни типови на варијанса во вредностите на една карактеристика. Сепак, не секоја карактеристика е едноставна, фиксирана со еден алел (пар гени, меѓу кои има доминантен и рецесивен). Покрај тоа, конечниот ефект не може да се смета како аритметичка сума на влијанието на секој од гените, бидејќи тие можат, манифестирајќи се истовремено, исто така да комуницираат едни со други, што доведува до системски ефекти. Затоа, проучувајќи го процесот на генетска контрола на психолошка особина, психогенетиката се обидува да добие одговор на следниве прашања:

1. До кој степен генотипот го одредува формирањето на индивидуалните разлики (т.е. која е очекуваната мерка за варијабилност)?

2. Кој е специфичниот биолошки механизам на ова влијание (на кој дел од хромозомот се локализирани соодветните гени)?

3. Кои процеси го поврзуваат протеинскиот производ на гените и специфичен фенотип?

4. Дали постојат фактори на животната средина кои го менуваат проучуваниот генетски механизам?

Наследноста на некоја особина се препознава по присуството на корелација помеѓу индикаторите на биолошките родители и децата, а не според сличноста на апсолутната вредност на индикаторите. Да претпоставиме дека истражувањето открива сличност помеѓу темпераментните карактеристики на биолошките родители и нивните посвоени деца. Најверојатно, во згрижувачките семејства, децата ќе доживеат влијание на заеднички и различни услови на животната средина, како резултат на што, во апсолутна смисла, тие исто така ќе станат слични на згрижувачките родители. Сепак, нема да има корелација.

Во моментов, дискусијата меѓу поддржувачите на факторите на наследноста и животната средина ја изгуби својата поранешна острина. Бројните студии посветени на идентификување на изворите на индивидуалните варијации, по правило, не можат да дадат недвосмислена проценка на придонесот на животната средина или наследноста. Така, на пример, дури и благодарение на психогенетските студии на Ф. Галтон, спроведени во 1920-тите со помош на методот на близнаци, беше откриено дека биолошки определените карактеристики (големини на черепот, други мерења) се генетски одредени, а психолошките квалитети (количник на интелигенција според различни тестови) даваат широк распространетост и се условени од околината. Тоа е под влијание на социјалниот и економскиот статус на семејството, редоследот на раѓање итн.

Тековната состојба на работите во проучувањето на интеракцијата на животната средина и наследноста е илустрирана со два модели на влијанија од околината врз интелектуалните способности. Во првиот модел, Зајонц и Маркус тврдеа дека колку повеќе време родителите и децата поминуваат заедно, толку е поголема корелацијата помеѓу коефициентот на интелигенција и постар роднина (модел на изложеност). Односно, детето во неговите интелектуални способности е слично на она што го воспитува подолго, а ако родителите, поради некоја причина, посветат малку време на детето, тоа ќе изгледа како дадилка или баба. Во вториот модел, пак, беше наведено спротивното: Мекаски и Кларк забележаа дека најголемата корелација е забележана помеѓу детето и роднината што е предмет на неговата идентификација (модел за идентификација). Односно, најважно е да се биде интелектуален авторитет за детето, а потоа може да се влијае дури и подалеку, а редовна заедничка активност воопшто не е потребна. Соживотот на два суштински меѓусебно исклучувачки модели уште еднаш покажува дека поголемиот дел од диференцијалните психолошки теории се тесно ограничени, додека општите теории сè уште не се создадени.

7. Методи

Метод на згрижувачки деца... Методот се состои во тоа што студијата вклучува 1) деца кои што е можно порано отстапени од биолошки туѓи родители-воспитувачи, 2) посвоители и 3) биолошки родители. Бидејќи децата имаат 50% од заедничките гени со секој биолошки родител, но немаат заеднички услови за живот и, напротив, немаат заеднички гени со посвоителите, но споделуваат карактеристики на животната средина, можно е да се одреди релативната улога на наследноста и околината во формирањето на индивидуалните разлики.

Метод на близнаци... Методот на близнаци е инициран од статијата на Ф. Галтон, објавена во 1876 година - „Историјата на близнаците како критериум за релативната сила на природата и воспитувањето“. Но, почетокот на вистинските истражувања во оваа насока паѓа на почетокот на 20 век. Постојат неколку варијации на овој метод.

8 . Асиметријата на хемисферите како фактор во развојот на личноста

Едно од најважните индивидуални својства е функционална асиметрија и специјализација на хемисферите - карактеристика на распределбата на менталните функции помеѓу десната и левата хемисфера. Процесот на развој на асиметрија се нарекува латерализација. Асиметријата е својство на сите живи суштества, што се манифестира на различни начини - во тропизми, насоката на намотување на молекуларната спирала итн. (феноменот на асиметрија во живиот свет се нарекува хиралност). Во физиологијата на животните, се користи концептот „шепа“ (слично на „рацете“), а набљудувањата покажуваат дека и кај цицачите сите спарени органи имаат еден или друг степен на асиметрија, има доминантни (водечки) и подредени екстремитети. Земајќи го предвид раното навикнување на децата на деснораките, практичните психолози понекогаш предлагаат фокусирање на критериумот „посета“ за да се одреди водечката хемисфера.

Церебралната доминација и доминацијата на раката (уво, око) обично се поврзани со контралатерални односи (т.е., со водечката десна рака, левата хемисфера е одговорна за говорот). Но понекогаш имаат и ипсилатерална врска (се наоѓа на истата страна од телото). Нема ниту апсолутна доминација - секој човек има индивидуална комбинација на церебрална доминација, доминација на рака, нога, око и уво. Има луѓе кои имаат еднакви десни и леви раце - тие се нарекуваат амбидекстри. Левораките понекогаш му носат непријатности на човекот, но може да има различно потекло и затоа воспитувањето и образованието на леваците треба да се заснова на податоци од невропсихолошки преглед.

Церебралната доминација во функција не е состојба, туку процес што се одвива во текот на животот на една личност. Ако во раните фази на проучувањето на асиметријата, главно се користеа податоците од клиничката пракса, тогаш со доаѓањето на нови методи (особено, методот на дихотично слушање), беше откриено дека секоја ментална функција се врши поради Заедничката работа на двете хемисфери, и нејзиниот анатомски супстрат е претставен двапати - во десната хемисфера фигуративно, конкретно ниво на имплементација на функцијата, а во левата - апстрактно, вербално-логично. И ако на почетокот беше забележан само принципот на доминација за говорните функции, сега тие зборуваат за различни стратегии за обработка на информации: левата хемисфера ја спроведува последователно, слично, десната - паралелно, синтетички.

Левата хемисфера обично е одговорна за работа со информации со вербални знаци, читање и броење, додека десната хемисфера е одговорна за работа со слики, ориентација во просторот, разликување звуци и мелодии, препознавање сложени предмети и производство на соништа. Бидејќи размислувањето на левиот мозок е аналитичко, тоа дејствува со извршување на низа последователни операции, како резултат на што се формира внатрешно конзистентен модел на светот, кој лесно се поправа со знаци и зборови.

Размислувањето на десната хемисфера е просторно обликувано, симултано (еднократно) и синтетичко, што овозможува истовремено разбирање на хетерогени информации. Резултатот од функционирањето на десната хемисфера е полисемијата, која, од една страна, е основа на креативноста, а од друга страна, го отежнува разбирањето меѓу луѓето, бидејќи повеќе се заснова на симболи отколку на значења. . Кај мажите, асиметријата е поизразена отколку кај жените, што, очигледно, ги ограничува нивните можности за компензација и учење.

Доминацијата на хемисферите во спроведувањето на оваа или онаа функција не е фиксна, туку зависи од содржината на активноста, при промена на која е можно не само да се израмни асиметријата, туку дури и да се промени знакот на спротивното. Обично ја дефинира најразвиената област на менталното - на пример, во десната хемисфера, емоциите и интуицијата се подобро развиени, во левата хемисфера - перцепцијата и размислувањето, но и двете се способни да вклучат различни хемисфери, а самиот концептот на „десната хемисфера“ не значи дека центарот на говорот е нужно лоциран десно - тоа само го нагласува фактот дека десната хемисфера е најмногу вклучена во процесот што се дискутира. Во зависност од односот на доминантните и подредените функции, се формира и структурата на личноста како целина, која ја напишал К.-Г. Јунг, а подредената функција е често најсилна. (Потешко е да се контролира, бидејќи човек во односи со светот е навикнат да се потпира на други информативни канали, а овде излегува дека е беспомошен. На пример, математичар-програмер кој е навикнат да комуницира со светот „левиот мозок“ може целосно да не ги контролира сопствените емоции и лесно да падне во состојба на љубов или афект.) Кај двојките близнаци, обично едниот се потпира на информации за знакот, а другиот на симболични; доминацијата ја одредува и содржината на типичните неврози (без разлика дали тие се појавуваат во сферата на идеи или чувства).

Деснаците имаат поголема контрола врз мускулите на десната страна на телото, така што на левиот профил на лицето може почесто да се забележат латентни емоции. Бидејќи во нашата култура доминира деснакството, разбирливо е што им недостига на повеќето модерни луѓе.

9. Полот во структурата на личноста

Од една страна, индивидуалните карактеристики не се сведуваат на биолошката основа, а од друга, тие се во голема мера определени со вродени регулаторни механизми. Така, главната идеја за теоријата на интегрална индивидуалност на В.С. Мерлин и посебната теорија на индивидуалноста на В.М. Русалова за хиерархиската подреденост на сите индивидуални разлики со одредувачката улога на биолошките фактори постојано добива потврда. Ова целосно се однесува на психологијата на сексот. При проучување на родовите проблеми, во странство се користат два термина: сдНСкога се работи за биолошката основа на однесувањето и едndдГкога тие значат социокултурна содржина на однесување.

Сексот како биолошки феномен се однесува на индивидуалните карактеристики - се одредува во моментот на зачнувањето на личноста, не може да се промени. Меѓутоа, едно лице може да го прифати или одбие својот пол, да го доживее како награда или казна на различни начини под влијание на културни и општествени влијанија: очекувања на родителите, идеи за целта на сопствениот пол, неговата вредност итн. Затоа, природните основи на однесувањето можат или да се зголемат или, обратно, да бидат инхибирани, слабеејќи ја продуктивноста на човековата активност и доведувајќи до појава на неврози. (Потсетиме дека либидото (сексуалната желба) во психоанализата се сметаше за главна привлечност што ја одредува човековата активност и се трансформира преку сублимација во креативна енергија, а во теоријата на Јунг почна да се смета како извор на животна сила воопшто.)

Што се однесува до разликите во психолошките квалитети кај луѓето од различен пол, тие почнаа да се истакнуваат како предмет на истражување релативно неодамна, особено во руската психологија, фокусирана на разбирање на личноста како збир на општествени односи. Ова во голема мера се должи на фактот дека човечката култура, вклучително и психоанализата, е создадена главно од мажи, а зборот „маж“ на различни јазици често се совпаѓа со зборот „маж“ и се разликува од зборот „жена“.

И карактеристиките во врска со репродуктивното однесување (однесување на парење, репродукција, грижа за потомството) и едноставно квалитетот на когнитивните процеси, емоционалната сфера и однесувањето може да се разликуваат кај машките и женските групи. Во исто време, идеите за психолошките варијации на родовата улога вклучуваат и секојдневни предрасуди и културни стереотипи за тоа што треба да бидат мажите и жените. Не е секогаш можно да се одвојат вистинските факти и секојдневните идеи, но обиди во оваа насока се прават долго време.

Така, уште во 1942 година К. Мекнемар утврдил и статистички потврдил дека девојчињата имаат поразвиени естетски вкусови, подобро развиен говор, пофина координација, додека момчињата имаат подобри математички и механички способности. Девојките имаат подобра флуентност; жените се поадаптивни, образовани, имаат повисоко ниво на социјална пожелност, а мажите, од друга страна, се побрзи, снаодливи, инвентивни. Сите нови видови на професии прво ги совладуваат мажите, а дури потоа жените. Покрај тоа, жените претпочитаат стереотипни типови на професионална активност, додека мажите, напротив, имаат поголема веројатност да доживеат невропсихијатриски нарушувања во оние видови активности кои се стереотипни.

Значи, биолошкиот секс и психолошкиот секс не се единствено поврзани: очигледно е дека мажот може да има женски карактер, а жената може да се однесува како маж. За да може човекот да прифати, да стане свесен за својот пол и да научи да ги користи своите ресурси, тој мора успешно да помине низ процесот наречен социјализација на половите улоги. (Нартова-Бочавер).

10. Биолошки механизми на сексуална диференцијација

Прашањето зошто излегуваат момчиња и девојчиња е интересно за човештвото долго време. За ова се дадени различни објаснувања. На пример, Аристотел верувал дека главната работа е како мажот и жената се галат еден со друг, кој е постраствен за време на сексуалниот однос. Ако мажот е постраствен, тогаш ќе испадне момче, ако е жена, тогаш девојка.

Тајната на појавата на дете од одреден пол беше откриена дури во втората половина на дваесеттиот век. со помош на генетичарите.

Како што знаете, хромозомскиот апарат е носител на наследни својства. Секоја човечка клетка содржи 23 пара хромозоми - 22 пара т.н. автосом, исто кај мажите и жените, и еден пар полови хромосим, што е различно за нив. За жените, ова се две НС-хромозоми (шема XX), мажите имаат еден НС- и еден Имаат - хромозоми (шема НСИмаат), Т. д. машки генетски сексе хетерогаметичким, и женски - хомогаметички.

Ембрионот првично е програмиран да се развие во женка. Сепак, присуството Имаат-хромозомите го запираат развојот на сè уште недиференцираните репродуктивни органи на фетусот (кои инаку би се претвориле во јајници) и го насочуваат нивниот развој според машкиот модел, претворајќи ги во тестиси.

Процесот на сексуална диференцијација започнува од моментот на оплодување на јајце клетката и поминува низ голем број фази, од кои секоја има свои специфични задачи, а резултатите од развојот постигнати во секоја фаза стануваат. Главните фази и компоненти на сексуалната диференцијација се рефлектирани од J. Mani (1980) на следниот дијаграм (сл. 1.1).

Ориз. 1.1. Фази и компоненти на сексуална диференцијација

Генетскиот пол го одредува вистинското, или гонадал, секс, односно секс, поради структурата на половите жлезди (тестисот или јајниците). Значи, моделот НСИмаат, карактеристични само за машките клетки и ги прави некомпатибилни со имунолошкиот систем на женското тело, програми, поради присуството во Имаат-хромозомски ген СГИмаат, трансформација (на 4-8 недела) на ембрионските гонади на машкиот фетус во тестиси способни да произведуваат сперма. Во хромозомот НСобрасци XXпостои ген ДСС, кој го насочува развојот на рамнодушната сексуална жлезда кон јајниците, кои се способни да произведуваат јајца. Појавата на тестисите или јајниците предизвикува гаметаподот (од грчкиот. еамдтдс- брачен другар, еамдтд- брачен другар). Така, генот ДСС ја игра шемата XX истата улога како генот СГИмаат на шаблонот НСИмаатНа крајот на третиот месец, тестисите почнуваат да го произведуваат машкиот полов хормон тестостерон (андрогени). Се јавува хормонски л , кој во ембрионот ја одредува диференцијацијата на внатрешните репродуктивни органи (внатрешен морфолошки пол ) и надворешните гениталии (надворешен морфолошки пол ), како и посебни нервни механизми, таканаречени „репродуктивни центри“, кои дополнително регулираат машко или женско однесување личност. Со почетокот на пубертетот кај момчињата, количината на андрогени се зголемува, бидејќи тие се произведуваат не само во надбубрежниот кортекс, како кај жените, туку и во машките гонади. И колку повеќе андрогени во телото, толку помажественото однесување се манифестира.

Хипоталамусот, во кој се наоѓаат репродуктивните центри, не само што се разликува под влијание на ембрионските хормони, туку и самиот е психоендокриен орган; неговата пренатална програма, фокусирана на машкото и женското однесување, ја одредува природата на неговата реакција на половите хормони во пубертетот, а оваа реакција, пак, го предизвикува соодветното полудиморфно однесување.

За време на пубертетот се ослободуваат голем број на хормони кои конечно ги одредуваат биолошките разлики по пол. Во овој период, нивото на тестостерон кај момчињата се зголемува за 18 пати, а кај девојчињата нивото на естрадиол - 8 пати.

Во отсуство или недостаток на ембрионски андрогени во соодветниот критичен период, сексуалната диференцијација автоматски се јавува, без разлика на хромозомскиот пол, според женскиот тип. Пример е развојот на детето во случаи кога, поради патолошкото влијание на екологијата (интоксикација, зрачење), половите жлезди не се формираат ( состојба на агонадизамОд друга страна, ако мајката за време на бременоста зема лекови кои го стимулираат појавувањето на машкиот хормон (тестостерон), тогаш женскиот ембрион може да се „дефеминизира“, што последователно се манифестира во маскулинизација на женското однесување. Таквите девојки го претпочитаат општеството на момчињата и игрите карактеристични за момчињата, тие се самоуверени и независни, односно се дефинирани како машки деца. Сето ова докажува дека андрогените играат во суштина б Опоголема улога за интраутерина полова диференцијација отколку естрогените.

Откриено е дека колку се помлади родителите, толку е поголема веројатноста да се има момче. Значи, за мајките на возраст од 18-20 години, односот на родени момчиња и девојчиња беше 120: 100, а за мајки 38-40 години - 90: 100. Исто така, важно е каква бременост: кај примипарите момчињата се раѓаат почесто; колку е поголем бројот на родени, толку е помала веројатноста да се има син. Дополнително, ако до моментот на овулацијата спермата е веќе во гениталниот тракт на жената, веројатноста да се роди девојче е поверојатно, но ако стигне таму по овулацијата, веројатноста за раѓање на момче се зголемува. Веќе во деветнаесеттиот век. забележано е дека бременоста со момче трае една недела подолго од бременоста со девојче.

Разликите во стапката на развој на машките и женските организми се видливи веќе во ембрионската фаза. Кај девојчињата развојот на скелетот е побрз. По раѓањето, тие се 1-2 недели пред момчињата во формирањето на коските. Во исто време, момчињата при раѓање се 2-3% поголеми од девојчињата по должина и тежина. (Илин, психофизиологија)

11. Изводливоста и биолошката цел на присуството на два пола во природата

Биолошката цел на мажите и жените може да се изрази многу накратко: задачата на мажите е да ги оплодуваат жените, а задачата на жените е да раѓаат деца. Оваа позиција го одразува највлијателниот концепт на деветнаесеттиот век. - Дарвинизмот и неговиот развој во форма на социјален дарвинизам XX v . , кој се фокусира на „природната селекција“ и главната и највисока цел на жената во општеството - мајчинството, кое е составен фактор за просперитетот на нацијата. Како што И.И. Мечников, за доброто на оваа мисија, природата им дозволува на жените да заостанат во развојот. Еве што напиша тој за ова на почетокот на дваесеттиот век: „Многу натуралисти се целосно свесни за фактот дека жената изгледа дека одговара на маж во адолесценцијата, па затоа е одложена во одредена фаза на развој. се разбира, ќе заклучам од моите зборови, така што тврдам дека жената е неспособна за развој. Потврдувам само дека прогресивниот развој на жената треба да се врши на сметка на нејзината способност да се размножува, храни и воспитува деца, исто како засилената активност на пчелите работници, мравките и термитите не може да се појави поинаку, како, заедно со појавата на неплодност или плодност во итни исклучителни случаи, Соединетите држави ни даваат вистински доказ за ова мислење. Жените Јенки долго време се загрижени за нивните сопствениот развој и направи големи чекори во овој поглед, но тие беа остварени, очигледно поради репродукцијата и семејниот живот“ (1913). Се разбира, И.И. Мечников не е за губење на плодноста како резултат на еманципацијата на жената, туку за промена на нивната општествена улога во семејниот живот и ставовите кон раѓањето на голем број деца. Не е тајна дека колку жената е пообразована, толку помалку деца има. Ова е плаќањето за нејзиниот интелектуален развој.

Од гледна точка на социјалниот дарвинизам , мнозинството претставници на науката и образованието едногласно се спротивставија на обидите на жените да постигнат социјална еднаквост, докажувајќи го физиолошки условеното ограничување не само на физичката, туку и на менталната и социјалната активност на жените. Во 1887 година, претседателот на Британската медицинска асоцијација предложи, во интерес на општествениот напредок и подобрувањето на човечкиот род, образованието и другите активности на жените треба да бидат забранети со устав како потенцијално опасни, предизвикувајќи преоптоварување на женското тело. и неможност да се произведе здраво потомство.

Дури и таква прогресивна фигура како Херберт Спенсер, во своето дело Принципи на биологијата (1867), тврдеше дека прекумерната ментална работа негативно влијае на физиолошкиот развој и репродуктивните функции на жените.

„Конечно, жените, кои учествуваат во процесот на производство на рамноправна основа со мажите, имаат можност заедно со нив да управуваат со животот на надворешниот свет. Но, тие сепак имаат ексклузивно право да го контролираат размножувањето. способни сами да го решат ова прашање. Обратен процес е невозможен: потребна е жена за да се размножи. Така, навидум непоколебливата идеја за обединување два пола како примарен услов за породување денес се доведува во прашање. И кога биолозите и генетичарите предвидуваат дека наскоро ќе биде можно да се оплоди јадрото женска клетка без сперма, станува јасно колку блиску сме дошле до навидум фантастичната идеја за партеногенеза, која во овој случај ќе биде женска.

Дури и ако жените од третиот милениум не ја искористат оваа можност, веројатно е дека мажите ќе бидат чувствителни на таква промена во нивниот статус. Очигледно, тие се соочуваат со сериозни тестови. Можеби уште поостро ќе го почувствуваат губењето на карактеристиките карактеристични за нивниот пол, нивната уникатност и неопходност. Затоа, можеме да претпоставиме дека тие со сите сили ќе се обидат да вратат барем дел од својата поранешна моќ. Биолозите веќе го предвидуваат неверојатното: за помалку од половина век мажите ќе можат да „родат“ деца. И ова веќе не е научна фантастика. Наскоро ќе биде неопходно радикално да се преиспита односот меѓу половите, дефинирањето на нивните специфични квалитети и односот кон нивната еднаквост“ (Елизабет Бадинтер. - Курир на УНЕСКО. 1986 година).

Но, во изјавата на И.И. Мечников, постои и биолошки поттекст: природата го регулира развојот на женките кои репродуцираат потомство, и навистина има мистерија во оваа регулатива. Девојчињата со години се пред момчињата по стапка на развој, ги надминуваат во апсолутна вредност и одеднаш, со крајот на пубертетот, почнуваат да заостануваат зад машките во развојот. Зоштосе случува? ЗоштоДали жената треба да биде инфериорна во физичкиот развој од мажот?

Иако улогата на мажите во репродукцијата на потомството не може да се отфрли, главната улога сепак е доделена на жената: таа е таа што го носи фетусот, корисноста на овој фетус зависи од нејзините напори, а ефектот од овие напори е тесно. поврзано со природата на нејзините професионални и социјални активности, со недостатокот на физички и ментален стрес, толку карактеристичен за жената која се стреми да направи професионална или јавна кариера. Затоа, може да се разберат стравовите на многу научници: дали семејниот живот и одгледувањето деца ќе страдаат како резултат на таквите аспирации. Г. Спенсер, водејќи се од таквите стравови, сметал дека е неопходно да се ограничат можностите за каква било активност на жената, така што целата нејзина енергија е посветена на детето и домашниот живот, бидејќи само таков начин е, од негова гледна точка, најефективната форма на човекова организација. Германците го развија овој принцип во форма на три Кнаменета за жена: ЉубезендГдеца), Кбсочд (кујна) и КиГсочд (црква).

Како што истакнуваат Џ. Вилијамс и Д. Бест (1986), слободата на движење на жената беше ограничена, бидејќи таа секогаш требаше да се грижи за бебињата. А бидејќи жената била „заклучена во пештера“, имало смисла да се занимава со домашни работи. Во исто време, мажите можеа да отсуствуваат од огништето и затоа можеа да се занимаваат со лов и војна. Тоа беше исто така корисно затоа што ангажирањето на жените во опасни активности може да доведе до исчезнување на прогениторите.

Д. Бас (1989) и Д. Кенрик (1987), придржување кон биосоцијални или еволутивни, гледиште, се верува дека особините како што се машката доминација и женското негување можеле да се појават преку природната селекција и еволуција. Од нивна гледна точка, мажите беа избрани за особини поврзани со доминација и социјален статус, а жените за особини што укажуваат на високи репродуктивни способности и способност да се грижат за потомството. Се претпоставува дека таквите особини имаат позитивен ефект врз репродуктивниот процес и, според тоа, почнуваат да се јавуваат почесто кај популацијата. Истражувањата за изборот на партнер кај паровите навистина покажуваат дека жените повеќе ги привлекуваат мажи кои изгледаат како доминантни, а мажите ги привлекуваат надворешно привлечни и млади жени, со разлики во културите. (Илин, Психофизиологија)

...

Слични документи

Корелација на концептите „личност“, „индивидуал“, „индивидуалност“, „личност“. Поделба на мотивацијата на надворешна и внатрешна. Личноста како активна животна положба. Процесот на само-развој како суштинска форма на битие. Личноста како социјализирана индивидуа.

тест, додаден на 24.04.2009 година

Функционална асиметрија на хемисферите на човечкиот мозок. Способноста на функционалната асиметрија значително да ги прошири можностите на мозокот, го прави посовршен. Меѓухемисферична асиметрија и интерхемисферична интеракција. Односот на асиметријата на мозокот со сексот.

Терминска работа, додадена на 12.12.2009 година

Улогата и интеракцијата на факторите на наследноста и околината во формирањето на индивидуалните разлики во психолошките и психофизиолошките карактеристики. Фази на развој на психогенетиката. Воспоставување на наследни разлики. Историја на евгеничкото движење.

апстракт, додаден на 16.02.2011 година

Психофизиологија на функционална асиметрија на церебралните хемисфери. Рачна асиметрија и специјализација на церебралните хемисфери. Експериментална студија за формирање на емоционалните и когнитивните карактеристики на децата со различни видови на рачна асиметрија.

тест, додаден на 19.12.2010 година

Теоретски пристапи кон проучувањето на структурата на индивидуалноста, силата на нервниот систем како природен предуслов за индивидуалност, мотивација и темперамент. Експериментална студија за односот помеѓу силата на нервниот систем и карактеристиките на мотивациската сфера.

теза, додадена на 04.09.2010 година

Својства и карактеристики на човечката психа. Корелација на поимите „личност“, „индивидуал“, „индивидуалност“ со концептот „личност“. Природни (природни) потреби. Различни пристапи за проучување на личноста. Социјализација на личноста: концепти, механизми и фази.

апстракт е додаден на 27.05.2015

Проблемот на влијанието на околината и наследноста врз развојот на личноста. Теоријата на В. Стерн за конвергенција на два фактора. Методолошки предуслови за концептот на двојно определување на развојот на личноста. Шема на системско определување на развојот на личноста.

предавање додадено на 25.04.2007

Општа идеја за личноста. Структура на личноста. Формирање и развој на личноста. Главните фактори за развој на личноста. Улогата на наследноста во развојот на личноста. Улогата на образованието и активностите во развојот на личноста. Улогата на околината во развојот на личноста.

Терминска работа, додадена на 27.09.2002 година

Човекот како еден од видовите на животинското царство, неговите карактеристични карактеристики, улогата во социо-историскиот процес. Карактеристики на морфолошките и психолошките својства на поединецот. Индивидуалноста и нејзината манифестација. Суштината на личноста, критериумите за нејзино формирање.

презентацијата е додадена на 11.01.2011 година

Марксистичко разбирање на свеста. Својства на свеста, класификација на облиците на општествената свест. Специјализација на церебралните хемисфери и нејзиното влијание врз човековата активност. Суштината и недостатоците на психологијата на уставните разлики, типовите на телото и темпераментот.