Ta vare på hendene!

Formål: å utvikle oppmerksomhet, reaksjonshastighet.

Barn danner en sirkel. Læreren, som først spiller rollen som leder, står midt i sirkelen. Barn strekker armene fremover med håndflatene opp. Ved signalet "Ta vare på hendene dine!" - læreren prøver å berøre håndflatene til spillerne. Barn bør raskt gjemme hendene bak ryggen. De som blir berørt av sjåføren er ute av spillet.

feil

Formål: å utvikle vennskapelige relasjoner i barnelaget.

Barn står i ring. Driveren er valgt - en feil. Han setter seg på huk i midten av sirkelen. Barn går i ring med ordene:

edderkopp insekt,

tynne ben,

røde støvler,

Vi matet deg

De satte på beina. (Barn nærmer seg feilen og setter den på føttene.)

Tvunget til å danse.

Velg hvem du vil ha

Dans så mye du vil!

Feilen velger en kompis og danser med ham. Spilleren valgt av feilen blir driveren, spillet fortsetter.

Onde og gode katter

Formål: å lære å handle på et signal, å utvikle evnen til å kontrollere sine følelser, å hjelpe til med å lindre spenninger og aggressivitet.

Læreren meddeler barna at i dag skal de være katter. Han sier at katter er snille (de kjærtegner, spinner, går med myke skritt) og onde (de hopper, klør, hveser). På et signal (for eksempel et tamburslag) blir barn enten til onde eller gode katter.

Vaktmann og ringeklokke

Formål: å utvikle oppmerksomhet, auditiv persepsjon.

Barn sitter i ring. Ett barn velges ved å telle til å være vekter. Han sitter i midten av sirkelen med forsiden ned med en bjelle på ryggen. Et av barna, som læreren stille peker på, sniker seg bort til vaktmannen, tar forsiktig klokken og går tilbake til plassen sin. Etter ordene"Vakter, vaktmann, du forsov deg, klokken din er borte!"vaktmannen våkner og begynner å lete etter klokken. Han ser nøye på barna og prøver å gjette hvem som har klokken. Hvis vaktmannen ikke finner klokken på lenge, sier læreren: "Ring klokken!" Barnet som gjemte klokken rister den bak ryggen, et ringing høres, vaktmannen finner spilleren som gjemte klokken ved lyden.

småstein

Formål: å utvikle oppmerksomhet, evnen til å handle på et signal.

Barn utfører dansebevegelser til musikken. Så snart musikken slutter, blir barna til "småstein": de sitter på gulvet med hodet ned og dekker det med hendene. Læreren dekker en "småstein" med et teppe. Barn gjett hvem som er der.

Finn og hold kjeft

Formål: å utvikle oppmerksomhet, utholdenhet, romoppfatning.

Du trenger en liten leke for å leke. Læreren gjemmer leken i gruppen, tilbyr seg å finne den. Advarer om at etter å ha funnet et leketøy, må du henvende deg til læreren og si stille hvor det er gjemt. Du kan ikke plukke opp et leketøy og snakke høyt om hvor det befinner seg.

Grønnsaker og frukt

Mål: utvikle oppmerksomhet, konsolidere kunnskap om grønnsaker og frukt.

Barn står i ring. Læreren navngir ulike grønnsaker og frukter. Hvis en grønnsak kalles, setter gutta seg på huk, hvis en frukt, står på tærne og løfter hendene opp.

I jevn sirkel

Formål: å utvikle oppmerksomhet.

Barn, holder hender, går i en sirkel, leser et dikt.

I jevn sirkel

En etter en

Vi går steg for steg.

Bli hvor du er!

sammen

La oss gjøre det slik!

På slutten av diktet gjentar barna bevegelsen som læreren viser.

Trafikklys

Formål: å utvikle oppmerksomhet, fargeoppfatning.

For spillet trenger du sirkler av rødt, gult og grønt. Barn står spredt vendt mot læreren. På rødt signal står alle stille, på gult står de opp, på grønt går de på plass.

Stillhet

1. "Hvem vil passere stille"

Oppgaver: å bli kjent med å gå i en gitt retning, å utvikle evnen til å opprettholde balanse.

Spillfremgang: Barn går i en fri formasjon i én retning. Læreren tilbyr å gå stille på tærne (viser hvordan du gjør dette). Så gir han et signal: «Og nå gikk vi raskt». Ganghastigheten på signalet endres flere ganger.

2. "Ball"

Spillfremgang: Barn skildrer hvordan ballongen gradvis fylles med luft: løft hendene sakte opp og pust ut kinnene. Men ballen "sprakk": barna er sakte i en avslappet tilstand og synker ned på gulvet og sier: shhh

Kilde: O.N. Morgunova "Fysisk og rekreasjonsarbeid i barnehagen"

3. "Korn"

Oppgaver: å lære barn å handle etter reglene, å utvikle utholdenhet.

Spillfremgang:
Lærer: De plantet korn i jorden.(Barn sitter på gulvet, krymper til en ball.) Det regnet, og så skinte solen. Kornene begynte å spire, spirer dukket opp.(Barn reiser seg sakte, drar seg opp, løfter hendene - "spirer" opp - og vender seg mot "solen").

4. "Boble"

Oppgaver: å lære barn å handle på kommando fra læreren, å utvikle oppmerksomhet.

Spillfremgang: Barn, sammen med en voksen, står i en sirkel og holder hender.
Pedagog:
Blås opp boblen.
Blås opp stort.
bli slik
Ikke krasje.
Barn som gradvis går tilbake utvider sirkelen. Ved ordene "Boblen sprakk", senker de hendene og sier "sh-sh-sh".
Spillet gjentas 2-4 ganger
Kilde: O.N. Morgunova "Fysisk og rekreasjonsarbeid i barnehagen"

5. "Kwa-kva-kva"

Oppgaver: utvikler auditiv hukommelse og til en viss grad koordinering av bevegelser og oppmerksomhet.

Spillbeskrivelse:

Lederen får bind for øynene med bind, og resten av barna står rundt ham.
Lederen begynner å snurre og si sangene:
«Her er en frosk på stien
Hopper, strakte ut bena,
Jeg så en mygg, jeg skrek ...
"På ordet" skrek ", programlederen peker fingre foran ham.
Spilleren pekt på av lederen (eller nærmere hvem) sier: "Kwa-kva-kva." Tilretteleggeren bør ringe navnet på denne spilleren.
Hvis lederen gjettet riktig, blir den identifiserte spilleren neste leder, ellers gjentar lederen alt.

Spilleregler
1. Lederen får bind for øynene, og resten av barna står rundt ham.
2. Verten snurrer og uttaler sangene ovenfor.
3. På ordet "ropte" peker programlederen fingrene foran ham, og spilleren han peker til må si: "kva-kva-kva".
4. Hvis lederen gjetter riktig hvem som er foran ham, blir denne spilleren lederen, ellers starter spillet på nytt fra det andre punktet.

Merknader:

Verten har ikke lov til å røre spillerne.
For å komplisere spillet er det lov å uttale qua-qua med en unaturlig stemme for deg selv.

6. "Kitty"

Oppgaver: spillet utvikler kunstnerskap, fingerferdighet.

Spillfremgang:

Barnet kryper på alle fire, og viser en katt. Stopper og snur hodet (katten ser seg rundt), så vipper hodet (katten drikker melk).
For barn over to år kan du komplisere spillet: katten kryper mellom bena på en voksen, under en stol, klatrer opp på sofaen, legger seg ned, spinner.

7. "Lille trille"

Spillfremgang

Barn står i en avslappet stilling, armene hengende fritt. Under teksten som den voksne uttaler, dreier du kroppen til høyre og venstre (hendene skal henge fritt, som en filledukke).

Pedagog:

Humpty Baltai
Satt på veggen.
Lille trille.
Falt av i en drøm.

Barn slapper av på gulvet. Spillet kan spilles med ett barn eller med en undergruppe av barn.

8. "Kald-varm"

Oppgaver: utvikler oppmerksomhet, tenkning.

Spillfremgang:

Barn sitter på teppet med bena foldet på tyrkisk.

Lærer: Nordavinden blåste. Det har blitt kaldt, kaldt. (Barn krymper til baller, armene krysset over brystet.)

På signalet «Solen kom fram. Det ble varmt-varmt» barn slapper av og vifter. Spillet gjentas 2-3 ganger.

Kilde: O.N. Morgunova "Fysisk og rekreasjonsarbeid i barnehagen"

9."Finn et par"

Finn et par - spillet utvikler klassifiserings- og sorteringsferdigheter, hånd-øye-koordinasjon, håndmotorikk og mentale ferdigheter.

Spillbeskrivelse

Gjenstander er lagt ut på bordet som er kombinert med hverandre i henhold til noen tegn. Bland dem sammen. Barnet inviteres til å ta en hvilken som helst gjenstand og finne et par for det, og deretter forklare hvorfor han anser disse gjenstandene for å være sammenkoblet.

Spilleregler
1. Det settes sammen ulike gjenstander som kombineres med hverandre (blyant og papir, sokk og sko, lås og nøkkel, etc.)
2. Legg ut varene på bordet og bland.
3. Barnet sitter ved bordet.
4. En voksen velger en hvilken som helst gjenstand og ber barnet finne et par til ham (eller
barnet velger emnet selvstendig).
5. Hvis barnet finner en make, legger de den til side.
6. Ta neste element og gjenta det samme.
7. Spillet fortsetter til alle gjenstandene er samlet i par.

Merk
I stedet for objekter kan du bruke bilder fra objektet.
Kilde M.F. Litvinov "Russiske folk utendørs spill"

10. "Finn etter beskrivelse"

Finn etter beskrivelse - et spill for barn på to eller tre år. Fremmer utviklingen av observasjon, hukommelse og oppmerksomhet til barnet.

Spillbeskrivelse:

Be barnet vise det du beskriver for ham.
For eksempel: «Vennligst vis meg objektet. Den er rund, den ene siden er rød og den andre er blå. Du kan leke med den: rull den, kast den til hverandre "(dette er en ball).

Spilleregler:
1. Beskriv en gjenstand for barnet: dens farge, form, hva den er laget av, hva du kan gjøre med den
2. Barnet gjetter og navngir objektet fra beskrivelsen

Merk

Du kan beskrive mennesker, dyr, natur - nedbør, trær ... (ja, alt som omgir oss) og be barnet gjette hvem/hva du snakker om.

11. "Stillhet"

Oppgaver: spillet utvikler tale og hukommelse ved hjelp av rim.
Før spillet starter sier refrengerne:

Primroser, ormer
Klokkene ringte.
Ved den friske duggen
I en annen bane.
Det er kopper, nøtter,
Honning, sukker.
Stille!
Etter ordet "Silence" bør alle tie. Programlederen prøver å få spillerne til å le med bevegelser, morsomme ord, barnerim. Hvis noen ler eller sier ett ord, gir han programlederen et fantom. På slutten av spillet løser barna inn tapene sine: på forespørsel fra spillerne synger de sanger, leser poesi, danser og utfører interessante bevegelser.

Topper og røtter

Barn står i en sirkel eller i en rekke.

I midten av sirkelen eller foran linjen er en lærer med en stor ball i hendene. Dette spillet kan også spilles av en av gutta.

Driveren kaster ballen, mens han kaller toppene eller røttene. Barnet fanger ballen og kaster den tilbake, kaller det riktige ordet. For eksempel:

Pedagog. Aubergine.

Barn. Topper.

Forsørger. Reddik.

Barn. Røtter.

Forsørger. Kål.

Barn. Topper.

Pedagog. Potet.

Barn. Røtter.

Forsørger. Jordbær.

Barn. Topper.

Forsørger. Hvitløk.

Barn. Røtter.

Pedagog. Agurker.

Barn. Topper.

På slutten av spillet markeres barn som aldri har gjort feil.

Porter

Barn går rundt på lekeplassen i par og holder hender. Til lærerens signal: "Gate!" Alle stopper opp og rekker opp hendene. Det siste paret passerer under porten - og står foran. Spillet fortsetter.

Ukedager

På mandag svømte jeg, (de skildrer hvordan de svømmer.)

Og på tirsdag malte han, (De skildrer hvordan de tegner.)

På onsdag vasket han seg lenge, (de viser hvordan de vasker.)

Og på torsdag spilte han fotball, (de løper på stedet.)

På fredag hoppet jeg, løp, (hopp på stedet.)

Og på lørdag danset han, (svirrer på plass.)

På søndag spiste jeg en kake, (de viser hvordan de spiser.)

Og hvilte om kvelden. (De setter seg på huk, legger foldede håndflater under kinnet, lukker øynene.)

feil

Barn danner en sirkel. I midten av sirkelen er sjåføren en feil. Han sitter på huk. Barn, holder hender, går i en sirkel med ordene:

edderkopp insekt,

tynne ben,

røde støvler,

Vi matet deg

De satte på beina.

(Spillerne nærmer seg feilen og hjelper ham på beina.)

Tvunget til å danse.

Dans så mye du vil

Velg hvem du vil ha!

Feilen danser og velger deretter neste sjåfør.

Spillet gjentas.

Dyrelading

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og sier teksten, barna gjentar bevegelsene.

En gang - knebøy, (knebøy.)

To er et hopp. (Hopp på to ben på plass.)

Dette er et kaninlass. (De la hendene på hodet - "ører på toppen.")

Og når revene våkner, (gnir de øynene med nevene.)

De liker å strekke seg lenge, (de strekker seg med bortføring av hender.)

Sørg for å gjespe, (de gjesper, dekker munnen med håndflatene.)

Vel, logre med halen. (Utfør hoftebevegelser fra side til side.)

Og ungene - bøy ryggen (Bøy deg fremover.)

Og hoppe lett. (Hopper på to ben.)

Vel, bjørnen er klumpfot, (Armene er halvt bøyde i albuene, håndflatene er koblet sammen under midjen.)

Bena bredt fra hverandre (føtter i skulderbreddes avstand.)

Nå en, så begge sammen, (de skifter fra fot til fot.)

Har tråkket vann lenge. (Sving kroppen fra side til side.)

Og for hvem lading ikke er nok -

Begynne på nytt! (Spre armene til sidene i midjenivå, håndflatene opp.)

Hvordan går det?

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og sier teksten, barna gjentar bevegelsene.

- Hvordan går det?

- Som dette! (Vis tommel opp.)

- Svømmer du?

- Som dette! (Imiter svømming.)

– Hvordan løper du?

- Som dette! (løper på plass.)

– Ser du langt unna?

- Som dette! (Sett fingrene til øynene med en kikkert.)

– Gleder du deg til middag?

- Som dette! (Legg kinnet på knyttneve.)

– Følger du med?

- Som dette! (Vifter med hendene.)

– Sover du om morgenen?

- Som dette! (Legg begge hendene under kinnet.)

- Tuller du?

- Som dette! (Slisse med de våte kinnene.)

Flyr - ikke flyr

Barn sitter eller blir en halvsirkel.

Lederen navngir gjenstandene. Hvis gjenstanden flyr, løfter barna hendene opp eller til sidene. Hvis den ikke flyr, uten tvil. Verten kan bevisst gjøre feil, mens mange barn vil ufrivillig rekke opp hendene, i kraft av imitasjon.

Det er nødvendig å holde tilbake i tide og ikke løfte hendene hvis et ikke-flygende objekt er navngitt.

Aper

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og uttaler teksten, barna gjentar bevegelsene i samsvar med teksten.

Vi er morsomme aper.

Vi spiller for høyt.

Vi klapper i hendene (klapper)

Vi tramper med føttene våre, (trampe.)

Vi blåser opp kinnene våre, (blåser opp kinnene.)

Vi hopper på tærne (spretter på plass.)

Og til og med til hverandre

Vi skal vise deg tungene. (Vis tungen.)

La oss hoppe sammen til taket, (hopp.)

La oss sette en finger til templet. (Legg en finger til tinningen.)

Åpne munnen bredere, (Åpne munnen.)

Vi gjør alle grimasene. (De lager ansikter.)

Hvordan sier jeg tallet 3 -

Alt fryser med grimaser!

Send ballen videre

Spillerne står i en sirkel i en skrittavstand fra hverandre. Læreren gir en av gutta en ball. På kommando fra læreren: "Start!" barn sender ballen i en sirkel, mens de tydelig sier:

Du løper, morsom ball,

Rask, rask hånd.

Som har en morsom ball

Han spretter seg!

Den som har en ball på ordet "selv" begynner å sprette, og barna følger hoppene hans med ordene: "En, to, tre!".

Spillet gjentas, ballen sendes videre rundt sirkelen. For å komplisere spillet, kan du tilby barn, passere ballen, gå på plass og uttale ordene.

I jevn sirkel

Barn, holder hender, går rytmisk i en sirkel og resiterer et dikt:

I jevn sirkel

En etter en

Vi går steg for steg.

Bli hvor du er!

sammen

La oss gjøre det slik!

Med slutten av ordene stopper barna og gjentar bevegelsen som læreren viser, for eksempel snu, bøye seg, sette seg ned osv.

God morgen!

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og sier teksten, barna gjentar bevegelsene.

God morgen, øyne! (Pekefingrene stryker øyelokkene.)

Du våknet? (De kobler sammen pekefingrene og tommelfingrene på begge hender, lager "kikkerter" av fingrene og ser inn i den.)

God morgen ører! (Håndflatene stryker over ørene.)

Du våknet? (Spre fingrene, legg håndflatene mot ørene.)

God morgen, penner! (Stryker først den ene, så den andre hånden.)

Du våknet? (Klapp hender.)

God morgen føtter! (stryker knærne.)

Du våknet? (trampe med føttene.)

God morgen solstråle! (Rekk hendene opp.)

Jeg våknet! (Se opp.)

Sol, gjerde, småstein

Barn gjentar bevegelsene til en voksen.

Hendene er hevet opp, fingrene på begge hender er sterkt spredt ut - dette er solen.

Hendene hevet, håndflatene rettet ut, fingrene presset sammen - dette er et gjerde.

Hendene knyttet til knyttnever - dette er småstein.

Kongen gikk gjennom skogen

Barn står i en sirkel, holder hender og går i en sirkel, resiterer et dikt og utfører bevegelser i samsvar med teksten:

Kongen gikk gjennom skogen

Gjennom skogen, gjennom skogen. (De går i en sirkel og holder hender.)

Fant en prinsesse

Prinsesse, prinsesse.

La oss hoppe med deg

La oss hoppe, la oss hoppe. (Hopp på to ben på plass.)

Og sparker beina våre

Vi hopper, vi hopper. (Kast rette ben fremover.)

Og klappe i hendene våre

La oss klappe, klappe. (Klapp hender.)

Og vi skal trampe med føttene

La oss drukne, la oss drukne. (Stamp føttene på plass.)

Det er meg

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og sier teksten, barna gjentar bevegelsene.

Dette er øyeepler. Her. Her. (Vis først venstre, deretter høyre øye.)

Dette er ører. Her. Her. (Først tar de venstre øre, deretter høyre.)

Dette er nesen. Dette er en munn. (Nesen vises med venstre hånd, munnen med høyre.)

Det er en rygg. Her er magen. (Venstre hånd er plassert på ryggen, høyre hånd på magen.)

Dette er penner. Klapp klapp. (Hold ut begge hendene, klapp to ganger.)

Dette er bein. Topp, topp. (Legg håndflatene på hoftene, tramp to ganger.)

Å, vi er slitne. Jeg tørker meg over pannen. (Høyre håndflate føres over pannen.)

sjiraffer

Barn står i en sirkel eller spredt.

Læreren viser bevegelsene og sier teksten, barna gjentar bevegelsene.

Sjiraffer har flekker, flekker,

Flekker, flekker overalt, (Klapp seg selv på kroppen - legg flekker.)

(Berør med pekefingrene

til de tilsvarende delene av kroppen.)

Elefanter har folder, folder,

Bretter, folder overalt: (Klyp seg selv - samle folder.)

På pannen, ørene, nakken, albuene,

Det er på nesen, på magen, på knærne og sokkene.

Kattunger har pels, pels, pels overalt:

På pannen, ørene, på nakken, på albuene (Stryk seg selv - glatt pelsen.)

Det er på nesen, på magen, på knærne og sokkene. (Berør de tilsvarende delene av kroppen med pekefingrene.)

Og sebraen har striper

Det er striper overalt: (Pass kanten av hånden langs kroppen - tegn striper.)

På pannen, ørene, nakken, albuene

Det er på nesen, på magen, knærne og sokkene.

(Berør de tilsvarende delene av kroppen med pekefingrene.)

Vær forsiktig

Barn danner en sirkel. Læreren kaster ballen tilfeldig til spillerne. Den som fanger ballen returnerer den, og gir navn til en gjenstand som hjelper til med å være ren, ryddig og ta vare på seg selv./p>

Spillinnhold.

Barn danner en sirkel. Læreren gir barna en snor der endene er knyttet, og tilbyr å kjøre karusellen.

Han sier et dikt, som barna lytter til og gradvis begynner å gjenta:

Knapt, knapt, knapt, knapt

Karusellene snurrer

Og så rundt

Alle løp, løp, løp.

Barna, som holder snoren med høyre hånd, snur seg til høyre og gjentar diktet etter læreren, går rytmisk i en sirkel, først sakte, og deretter øker de gradvis trinnene sine. Etter det siste ordet løper barna.

Under løpeturen sier læreren: "Be-be-zhe-li, be-zha-li" (4 ganger), og klapper i hendene.

Etter at barna har passert to ganger i en sirkel, endrer læreren bevegelsesretningen og sier: "Snu". Spillerne snur seg, flytter raskt snoren til venstre hånd og løper i den andre retningen.

Læreren fortsetter så med barna:

Hysj, hysj, ikke skynd deg!

Stopp karusellen!

En og to, en og to!

Så spillet er over!

Bevegelsen av karusellen blir tregere, med ordene: "Leken er over" - barna senker snoren til bakken og sprer seg rundt på stedet.

Etter at barna har hvilt seg litt, gir læreren tre rop eller tre slag til tamburinen. Spillerne skynder seg for å "ta plass på karusellen", det vil si at de står i en sirkel, tar ledningen, og spillet fortsetter. De som ikke rakk å ta plass før den tredje ringeklokken kjører ikke karusellen, men står og venter på ny landing på karusellen.

Spilleregler.

1. Du kan ta plass på karusellen kun ved å ringe.

2. De som ikke rakk å ta plass før tredje ringeklokke deltar ikke i karusellturen.

3. Du må bevege deg i henhold til innholdet i teksten, observere rytmen til ordene.

Instruksjoner for pedagogen.

Du kan knytte bjeller, fargede bånd til ledningen slik at karusellen blir elegant.

Du kan gjenta spillet 4-5 ganger.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren hos barn rytmen til bevegelser og evnen til å koordinere dem med ord. Barn trener på å løpe, gå i sirkler og bygge i sirkel.

Musefelle

Spillinnhold.

Barn deles inn i to ulike grupper; den minste (omtrent en tredjedel) danner en sirkel - en "musefelle". Resten representerer "mus". De er utenfor sirkelen. Spillerne, som skildrer en musefelle, holder hender og begynner å gå i en sirkel, nå til venstre, så til høyre, og sier:

Å, så trøtte musene er,
Alle spiste, alle spiste.
Pass på, juksere
Vi kommer til deg!
La oss legge en musefelle her
La oss fange alle!

Etter å ha sagt de to siste linjene i diktet, barna: stopper opp og løft hendene sammen. Musene løper inn i musefellen og løper gjennom sirkelen. Læreren sier: "Klapp", barna som står i en sirkel senker hendene og huker seg - musefellen anses å ha blitt slengt. Spillere som ikke har tid til å løpe ut av sirkelen anses som tatt. De fanget beveger seg inn i en sirkel og øker dermed størrelsen på musefellen. Spillet avsluttes når de fleste musene er fanget. Mer behendige mus er notert som ikke falt i musefellen. Etter det gjenopptas spillet, og spillerne bytter roller.

Spilleregler.

1. Knyttede hender kan bare senkes med ordet: "Klapp".
2. Etter at musefellen har slengt seg igjen, må ikke musene krype under armene på de som står i ring eller rive i armene.

Instruksjoner for pedagogen.
Læreren sørger for at barna uttaler ordene stille, og fremhever; logiske understreker uten å synge hver stavelse.

Det verbale signalet "Klapp" kan erstattes av et slag på en tamburin.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren hos barn utholdenhet, evnen til å koordinere bevegelser med ord, fingerferdighet. Barn trener på å løpe, sitte på huk, bygge i sirkel.

Hvem er mer sannsynlig å ta av båndet

Spillinnhold.
Tegn en strek på lekeplassen, bak som barna stiller seg opp i flere kolonner med 4-5 personer hver. I en avstand på 10-15 trinn strekkes et tau foran søylene, hvis høyde er 10-15 cm høyere enn hendene til barna som er hevet opp. Mot hver søyle kastes et bånd på dette tauet.

På signal fra læreren: "Løp!" - alle som står først i kolonnen løper til båndet sitt, hopper opp og drar det av tauet. Den første personen som fjerner båndet regnes som vinneren. Læreren henger igjen båndene på tauet; de som var først i kolonnen står i enden av kolonnen, og resten beveger seg mot linjen. På nytt signal løper de neste barna.

Leken fortsetter til alle barna i kolonnene drar av båndet.

Spilleregler.
1. Du kan bare løpe etter ordet: "Kjør!".
2. Du kan bare trekke av tapen mot søylen din.

Instruksjoner for pedagogen.

Bånd kan erstattes med strimler av stoff eller papir, som er gode å lage flerfarget.

Når du spiller dette spillet med eldre barn, kan det være komplisert ved å legge hindringer i veien for løping. Strekk for eksempel et tau i en høyde på 40-50 cm, som du må krype under uten å treffe det, eller legg en planke 30-35 cm bred, som du må hoppe over.

Den totale varigheten av spillet er 5-6 minutter.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren utholdenhet hos barn, evnen til å handle på et signal. Barn øver på rask løping, hopping.

Karpe og gjedde

Spillinnhold.
Spillerne er delt inn i to grupper.

Halvparten av barna, som står i en avstand på to skritt fra hverandre, danner en sirkel. Dette er «kyststeiner». I en avstand på ett trinn bak de som står i en sirkel, tegner læreren en sirkel - grensene til "dammen". En spiller – «gjedde» – blir utenfor sirkelen. En liten sirkel er skissert rundt den - "gjeddehuset".

«De slipper korsmenn inn i dammen», sier læreren, og den andre halvparten av barna, som representerer korsmenn, løper inn i sirkelen. "Karasi" svømmer i dammen. Så snart læreren sier: "Gjedde" - løper sistnevnte inn i sirkelen og prøver å fange (berøre) korsmenn. Alle korsmenn løper fra dammen og gjemmer seg bak kyststeinene.

Den som ble berørt av gjedda regnes som fanget og går til huset hennes, og hun fortsetter å fange karpe til de alle gjemmer seg bak småsteinene.

Så vender gjedda tilbake til hjemmet sitt, og krykkje kommer ut bak småsteinene og svømmer i dammen igjen.

Spillet startes på nytt. Etter å ha brukt den 2-3 ganger, telles antall fangede karper, og læreren velger en ny gjedde (men ikke blant de som fanges).

Når leken gjentas, bytter barna plass: Kryssere danner en sirkel, og småsteinene blir korsdyr.

Spilleregler.

1. En gjedde kan løpe inn i en sirkel, og karpe kan gjemme seg bak småstein bare etter ordet: "Gjedde".

2. Gjedde kan ikke fange karpe som sitter på huk bak småstein.
3. Bare én karpe kan gjemme seg bak én rullestein.

Instruksjoner for pedagogen.

Før spillet forteller læreren barna at blant fisk, så vel som blant dyr, er det rovdyr. Gjedde lever av andre småfisk, som for eksempel karpe.

Med et stort antall spillere som spiller spillet, er ikke én, men to gjedder inkludert. Hver gjedde har sitt eget hjem. Etter kampen telles og annonseres antall karper fanget av hver gjedde.

Den totale varigheten av spillet er 6-8 minutter.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren fingerferdighet hos barn, evnen til å utføre bevegelser på et signal. Barn øver på å løpe raskt med å unnvike.

Spilllav mobilitet for barn 5-6 år

hette og tryllestav

Spillinnhold.

Læreren samler barna i en sirkel og sier at du kan kjenne igjen en kamerat på stemmen uten engang å se ham. Du må bare lytte bedre og tie. Så inviterer læreren barna til å slå seg sammen og lage en bred sirkel.

En av spillerne, som har kjent kameratene sine lenge, setter læreren midt i sirkelen og gir ham en vakker papirhette og en lang pinne. Hetten er laget i en slik størrelse at den dekker pannen og går ned til nesen, dvs. lukker øynene. Inne i hetten er det en hette som også går ned over øynene. Barn begynner sakte å gå i en sirkel og si:

Steg for steg, én etter én
Vi går, vi går i sirkler.
Du tar på deg en stor hatt
Sett den på øynene dine slik!

Barn stopper opp og viser med hendene hvordan de skal ta på hetten. Imens tar den som står i midten på seg en caps og trekker den over øynene.

Barn går i den andre retningen og fortsetter å si:

Med en pinne, påpeker Kolya (Nadya).
Hvem ringte deg, fortell meg!

Den som står i midten av sirkelen banker stokken sin i gulvet, og gir den deretter til en av spillerne. Den som tryllestaven peker mot, tar den i enden med hånden og roper på navnet på personen som står i midten av sirkelen. Sjåføren gjetter hvem som ringte ham. Etter å ha gjettet riktig, velger han en annen spiller i stedet for seg selv, som han gir hetten og pinnen til.

Spilleregler.

1. Du må stoppe etter ordet: "Si!".

2. Den som pinnen stoppet mot, skulle ta enden av pinnen og kalle navnet.

Instruksjoner til pedagogen.

Pinnelengde 90 cm (vanlig pinne for turnøvelser).

Avstanden fra barnet som står i midten til spillerne skal være slik at tryllestaven ikke kan treffe noen som står i en sirkel.

Det er nødvendig å forberede 5-6 hatter på forhånd, som av hygienegrunner endres for hver spiller; hetten forblir den samme.

Læreren bør trekke barnas oppmerksomhet til behovet for fullstendig stillhet i øyeblikket når navnet på sjåføren kalles, ellers vil det være vanskelig for ham å gjette med stemmen. Ved å ringe sjåføren kan barn endre stemmen sin.

Spillets varighet er 4-5 minutter.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren utholdenhet hos barn, evnen til å utføre bevegelser på et signal. Barn trener på rytmisk gåing i sirkel. Dette spillet fremmer øreutvikling.

Gjett hva de gjorde

Spillinnhold.

Læreren velger en spiller som beveger seg bort fra alle barna med 8-10 skritt og snur ryggen til dem. Han må gjette hva resten av spillerne gjør.

Barn er enige om hvilken handling de skal skildre.

På ord fra læreren: "Det er på tide!" - gjetter snur seg, nærmer seg spillerne og sier:

Hei barn!
Hvor har du vært?
Hva så du?

Barn svarer:

Hva vi så, vil vi ikke si
Hva vi gjorde, skal vi vise deg.

Alle barn imiterer en slags handling, for eksempel spiller de trekkspill, rir på hest osv. Spørsmåleren gjetter. Hvis han ikke gjettet riktig, taper han. Barna forteller ham hva de gjorde og kommer med en ny handling. Han gjetter igjen. Deretter blir en annen spiller valgt til å ta hans plass, og spillet gjentas.

Spilleregler.

1. Den som gjetter skal ikke snu mens barna er enige.

2. Du kan snu og nærme deg spillerne bare etter ord fra læreren: "Det er på tide!"

Instruksjoner for pedagogen.

Du kan spille med barn en annen versjon av spillet.

Barn sier: «Vi var i butikken og kjøpte forskjellige leker. Gjett hvilke leker vi kjøpte."

Barn skildrer ulike leker i bevegelser; for eksempel slår de en imaginær ball med hånden eller kaster den opp. Eller de rir, holder om hverandre, skildrer et lokomotiv og vogner, løper og snurrer, skildrer en topp, hopper over et tenkt tau, mens de samtidig gjør rotasjonsbevegelser med hendene osv.

Først hjelper læreren barna med å finne på og vise bevegelser, og så finner barna på leker og bevegelser på egenhånd.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren hos barn utholdenhet (i gjetter), initiativ og fantasi hos andre barn.

Ledig plass

Spillinnhold.
Spillerne sitter i en sirkel. Læreren kaller to barn som sitter ved siden av hverandre. De står med ryggen til hverandre og på signalet: "En, to, tre - løp!" - de løper i forskjellige retninger rundt i sirkelen, løper til plassen sin og setter seg ned. Læreren og alle spillerne noterer hvem som tok den første ledige plassen. Så ringer læreren to andre barn, og spillet gjentas.

Spilleregler.

Du kan bare løpe etter ordene fra læreren: "En, to, tre - løp!"

Instruksjoner for pedagogen.

Har barna mestret leken kan det gjøres vanskeligere, for eksempel når løpere møtes kan de håndhilse på hverandre.

Spillets varighet er 5-7 minutter.

Ved hjelp av dette spillet utvikler læreren hos barn evnen til å bevege seg på et signal. Barn øver på rask løping.

neste barn sier navnet sitt og viser bevegelsen, alle gjentar osv., til alle barna sier navnet sitt.

"VÆR FORSIKTIG"

Mål: øke den kreative aktiviteten til barn, vekke fantasien, muntre opp, utvikle ro, oppmerksomhet, evnen til å håndtere sine følelser og handlinger, ferdighetene til kollektiv og koordinert aktivitet.

Læreren inviterer barna til å utføre alle bevegelsene som han navngir, men samtidig kan han selv vise helt andre bevegelser. For eksempel sier læreren: «Hendene til sidene!», løfter hendene opp selv, osv. Kampen spilles i 2-3 minutter. Det kan utføres både i en sirkel og i hvilken som helst annen konstruksjon. Alternativ: Barn gjør det læreren viser, og ikke det han sier.

"FORBUDET BEVEGELSE"

Mål: Utvikling av koordinering av bevegelser i store og små muskler i hendene.

Beskrivelse: Barn sitter eller står med hendene på knærne. Læreren viser forskjellige gymnastiske bevegelser sekvensielt for armer og skulderbelte, for overkroppen, for bena. Barn gjentar alle øvelsene, bortsett fra en avtalt på forhånd - "forbudt". Spillet blir mer komplisert med en endring i regelen: når verten viser den "forbudte" bevegelsen, utfører barna en annen bevegelse som er tildelt i stedet for den. For eksempel, i stedet for den forbudte - å strekke armene fremover - må barna utføre en forhåndsbestemt bevegelse - klappe i hendene eller puste ut kinnene.

"PASSER OG SIT"

Mål: Utvikling av ferdighetene til å kaste og fange ballen, koordinering av bevegelser; dannelse av riktig holdning; oppmerksomhetstrening.

Beskrivelse: Spillerne er delt inn i to like grupper og stilt opp i to linjer parallelt med hverandre, som står foran benkene. Hvert lag velger en kaptein, som står i en avstand på 5-6 skritt fra sine lag. Kapteinene har ballen i hendene. På signal fra læreren, kaster kapteinene ballen til spilleren på sin linje, som står foran. Han, etter å ha mottatt ballen, kaster den tilbake til kapteinen og setter seg på benken. Kapteinen kaster ballen til neste spiller på laget hans. Han kaster den tilbake til kapteinen og setter seg ved siden av den første. Andre spillere gjør det samme. Spillet avsluttes når alle spillerne på laget sitter. Spilleren som ikke fanget ballen må løpe etter den og gå tilbake til sin plass.

"SNØFLÅN"

Mål: Dannelse av riktig holdning, styrking av musklene i fotbuen; lære plastisitet av bevegelser, evnen til å slappe av muskler.

Beskrivelse: En gruppe barn er delt inn i "snøfnugg", "bris", lederen er "Frost". "Vind" sitter på stoler (benk), "snøflak" sprer seg over hele stedet (hallen), "Frost" sier: "Vinden blåser." "Vind" begynner å blåse sammen med "Frost": "shhhhh." "Snøfnugg" står på tærne, hendene er hevet opp, hendene er avslappet, de begynner sakte å trå over på tærne, bytter til en lett løpetur rundt hele området og spinner. "Frost" sier og klemmer seg selv: "Frost!", mens "snøfnuggene" setter seg på huk, kniper knærne med hendene, sier: "Ahhhhh", senker hodet til brystet. "Frost" sier: "Brisen blåste, de blåser lett." Barn, uten å anstrenge seg, puster ut med lyden "ffff-u-u", "snøfnugg" reiser seg jevnt, løfter hendene og løper lett rundt på hele lekeplassen på tærne. Samtidig lukker leppene seg inn i et rør og barna blåser på lo, som viser flyvende snøfnugg. Spillet gjentas: "snøfnugg" blir til "bris" og omvendt.

"JEV SIRKEL"

Mål: lære barn å utføre ulike bevegelser i samsvar med teksten, utvikle oppmerksomhet, hukommelse. Styrk musklene i ryggen, bena.

Beskrivelse : Barn, holder hender, går rytmisk i ring, leser et dikt.

I jevn sirkel

En etter en

Vi går steg for steg.

Bli hvor du er!

sammen

La oss gjøre det slik!

Med slutten av ordene stopper de og gjentar bevegelsen som læreren viser, for eksempel snu, bøye seg, sette seg på huk osv.

"Vinter runddans"

Mål: Utvikling av koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, reaksjonshastighet.

Beskrivelse: Barn danner en sirkel, står vendt mot midten av sirkelen.

Bredere sirkel, bredere sirkel, vinteren kaller. De går på plass og klapper i hendene.

Alle jentene og gutta i vinterrunddanser.

Hold hendene sammen, en, to, tre.

Og gå rundt i en sirkel, en, to, tre! Går i sirkler og holder hender

Snu nå, en, to, tre! Barn snur den andre veien

Og gå rundt i en sirkel, en, to, tre! Gå i en sirkel, hold hendene til venstre

Gå nå sammen, en, to, tre!

På samme sted, en, to, tre! De går på plass.

Som snøfnugg spinner, ett, to, tre. De spinner på plass, hendene til sidene - ned. Og kom deg ned på bakken, en, to, tre! De setter seg på huk.

"SEND BALLEN VIDERE"

Mål: utføre bevegelser i samsvar med teksten; etter å ha hørt de siste ordene, ta ballen med begge hender uten å trykke den mot brystet.

Spillbeskrivelse: Barn sender ballen i en sirkel med ordene:

"1,2,3 - løp ballen raskt,

4,5,6 - her er han, her er han

7,8,9 - hvem kan kaste? JEG!"

Den som har ballen på ordet "jeg" går til midten av sirkelen og sier:

"En, to, tre - løp!" eller bare kaster ballen opp og fanger den.

"GOD MORGEN"

Mål: lære barna å lytte nøye til diktet og handle etter teksten. Beskrivelse: barn befinner seg fritt rundt i hallen og utfører spillebevegelser. God morgen! - fuglene sang. (barn vifter med hendene) Gode folk kommer seg ut av sengen; (vis hvordan de våkner, strekker seg) Alt mørket gjemmer seg i hjørnene, (sett deg ned og dekk øynene med hendene) Solen er oppe og går! (gå tilbake til sin forrige posisjon, spre armene til sidene, marsjer på plass)

"Fugler" Mål: lære å utføre imiterende bevegelser, imitere vokale imitasjoner av fugler. Beskrivelse: Barn står i ring eller stiller seg fritt rundt i salen, utfører bevegelser i samsvar med ordene: En fugleflokk flyr sørover, himmelen er blå rundt. (Barn slår med armene som vinger)
For å fly raskere
Du må blafre med vingene. (Barn vifter mer intensivt med hendene)
På den klare himmelen skinner solen,
Astronauten flyr i en rakett. (Nipper - armene opp)
Og under skogen, åkre -
Jorden sprer seg. (Len deg lavt fremover, armene ut til siden)
Fuglene begynte å stige ned
Alle setter seg ned på feltet. De har en lang vei å gå
Fuglene trenger å hvile. (Barn sitter i en dyp knebøy og sitter i noen sekunder)
Og igjen er det på tide å gå, vi må fly mye. (Barn reiser seg og slår med "vingene")
Her er søren. Hurra! Hurra! Det er på tide at vi lander. (Barn sitter på huk)

"FRYSE"

Beskrivelse: Teksten i diktet er uttalt og tilhørende bevegelser utføres samtidig.

Vi tramper med føttene, (tramper) Vi klapper i hendene, (klapper) Vi rister på hodet, (rister på hodet) Vi løfter hendene, (hender opp) Så senker vi dem, (hender ned) Vi løfter hendene (hender) til "slottet") Og vi løper rundt , (sirkel på plass) En, to, tre, (tre klapp) En hvilken som helst figur fryser! (avbilde hvilken som helst figur)

"Gjør deg klar, barn!"

Mål: forbedre evnen til å navigere i verdensrommet, unngå kollisjoner; bevege seg i den generelle spillsituasjonen.

Beskrivelse: Barn danner en sirkel, snu seg mot midten av sirkelen.

Ta det sammen, barn! Våren kaller: "Det er på tide å gå!"

De klapper i hendene.

Vi skal gå gjennom skogen, puste frisk luft.

De går på plass. Pust gjennom nesen.

På tåspissen langs stien, den ene etter den andre, går vi.

De snur seg, går på tærne, med hendene på beltet.

Vi går ikke inn i små sølepytter, vi går rundt.

De går med knærne høye, hendene bak ryggen.

Det er trær i veien. Vi må omgå dem.

De slanger seg etter hverandre.

Gå, barn, forsiktig: du kan stikke deg selv på grenene.

Vi følger våren, vi starter en runddans.

De går i en sirkel og holder hender.

Vi skal synge og danse - Vår - for å møte en fregne.

Stopp, løft hendene opp. Utfør deretter en bue - len deg ned, senk hendene.

"SEND BALLEN VIDERE"

Mål:Å utvikle i barn observasjon, fingerferdighet.

Beskrivelse: Alle spillere står i en sirkel nær midten. En spiller blir sentrum, dette er høyttaleren. Spillerne holder hendene bak ryggen. Man får en ball. Barn begynner å gi ballen til hverandre bak ryggen. Sjåføren prøver å gjette hvem som har ballen. Han kan be hver av spillerne vise hendene sine ved å si "hender". Spilleren strekker begge hendene fremover, håndflatene opp. Den som hadde ballen eller som droppet den, blir i midten, og sjåføren tar plassen hans.

Beskrivelse: Ballen sendes i alle retninger. Ballen sendes kun til en nabo. Du kan ikke sende ballen til en nabo etter at sjåføren krever å vise hendene. Alternativer: Sett to baller i spill. Øk antall sjåfører. Gi oppgaven til den som hadde ballen: hopp, dans osv.

"MIST LEKE"

Mål: utvikle hukommelse og oppmerksomhet, evnen til å konsentrere seg.
Beskrivelse: Plukk opp og legg på bordet fem-seks små leker.
La barna lære dem utenat og lukk øynene i noen sekunder. På dette tidspunktet fjerner du en av lekene og ber dem gjette hva du har gjemt.
Hvis det er vanskelig for barn å huske så mange leker på en gang, start spillet med tre eller fire, og øke antallet gradvis.
Spillutvikling: Be barna huske rekkefølgen lekene er plassert på bordet (hvilken står for hvilken).
Bytt deretter diskret ut to eller tre av dem. Be dem gjette hvilken leke som er på feil sted.

"Nål og tråd»

Oppgaver: utvikle orientering i rommet og til en viss grad koordinering av bevegelser og oppmerksomhet. Godt egnet til lek i barnehager og på barneselskap.

Beskrivelse: Barn står etter hverandre og holder hendene tett - dette er en "lang tråd" Læreren står først - "nål." Han går på hælene, på tærne, på utsiden av foten, eller med knærne høye, og endrer hele tiden retning. Resten av barna gjentar alle bevegelsene etter ham, og prøver å følge med.

En nål, en nål går nedover gaten

og tråd og tråd leder.

En nål, en nål på hælene (som en bjørn, en hest, etc.) går og en tråd og en tråd leder.

"Stoppe ! »

Oppgaver:Å utvikle utholdenhet hos barn, evnen til å handle på et signal. Øv på å danne seg i en sirkel og gå i en sirkel.

Beskrivelse: Barn går rundt i rommet. Plutselig stopper musikken, men barna må fortsette i samme tempo til lederen sier: "Stopp!"

"Mange - En"

Mål: Lær å fange ballen, kast den nøyaktig i hendene på instruktøren. Aktiver barnets ordforråd

Beskrivelse: Barn bygges i en sirkel, instruktøren står i midten av sirkelen, kaster ballen til hvert barn (på forskjellige måter) og kaller ordet i entall - barnet fanger ballen og kaster den tilbake og kaller ordet inn. flertall. 1,2,3 - ta igjen ballen, barna sprer, lederen fanger gutta med ballen. Alternativer: kaller et ord, for eksempel hus, barnet fanger ballen, kaster den tilbake til lederen, kaller ordet med et diminutivt suffiks - hus