En önemli pentozlar. Monosakkaritlerin yapısı. Kendi kendine çalışma için sorular

Vücudun boyutlarındaki ve oranlarındaki hızlı değişimler çocuğun büyümesinin gözle görülür kanıtıdır ancak buna paralel olarak beyinde de gözle görülmeyen fizyolojik değişimler meydana gelir. Çocuklar 5 yaşına geldiklerinde beyinleri neredeyse bir yetişkininkiyle aynı boyuta gelir. Gelişimi, daha karmaşık öğrenme, problem çözme ve dil kullanımı süreçlerinin uygulanmasına katkıda bulunur; Buna karşılık, algısal ve motor aktivite, nöronlar arası bağlantıların yaratılmasına ve güçlendirilmesine katkıda bulunur.

Gelişim nöronlar, Sinir sistemini oluşturan 100 veya 200 milyar özel hücre, embriyonik ve fetal dönemler kadar erken başlar ve doğum anında neredeyse tamamlanır. gliyal nöronları izole etme ve sinir uyarılarının iletim etkinliğini artırma işlevini yerine getiren hücreler, yaşamın 2. yılı boyunca büyümeye devam eder. Nöron boyutundaki hızlı büyüme, glial hücre sayıları ve sinaps karmaşıklığı (nöronlar arası temas alanları), beynin bebeklikten 2 yaşına kadar olan ve erken çocukluk döneminde (biraz daha yavaş olsa da) devam eden hızlı gelişiminden sorumludur. Beynin yoğun gelişimi, önemli bir zaman plastisite veya çocuğun beyin hasarından daha büyük bir yaşta olduğundan çok daha hızlı ve daha olası olduğu esneklik; yetişkinler plastik değildir (Nelson & Bloom, 1997).

Merkezi sinir sisteminin (CNS) erken çocukluk olgunlaşması da şunları içerir: miyelinasyon(koruyucu bir yalıtkan hücre tabakasının oluşumu - CNS'nin hızlı hareket eden yollarını kaplayan miyelin kılıfı) (Cratty, 1986). Motor refleks yollarının miyelinasyonu ve görsel analizör erken çocukluk döneminde ortaya çıkar.

7. Bölüm Erken Çocukluk: Fiziksel, Bilişsel ve Dil Gelişimi 323

en. Gelecekte, daha karmaşık hareketlerin organizasyonu için gerekli olan motor yollar ve son olarak, dikkat, el-göz koordinasyonu, hafıza ve öğrenme süreçlerini kontrol eden lifler, yollar ve yapılar miyelinlidir. Beynin gelişimi ile birlikte, CNS'nin devam eden miyelinizasyonu, okul öncesi yıllarda ve sonrasında çocuğun bilişsel ve motor yeteneklerinin ve niteliklerinin büyümesiyle ilişkilidir.

Aynı zamanda, her çocuğun benzersiz deneyiminden kaynaklanan uzmanlaşma, bazı nöronlardaki sinaps sayısını artırır ve diğerlerinin sinapslarını yok eder veya "durdurur". Alison Gopnik ve meslektaşları tarafından açıklandığı gibi (Gopnik, Meltzoff & Kuhl, 1999), yenidoğanın beynindeki nöronların ortalama 2500 sinapsları vardır ve 2-3 yaşına kadar her nörondaki sayıları maksimuma ulaşır. 15.000 seviyesi, bu da yetişkin beyni için tipik olandan çok daha fazla. Araştırmacıların dediği gibi: Yaşlandıkça bu sinirsel bağlantılara ne olur? Beyin sürekli olarak daha fazla sinaps yaratmıyor. Bunun yerine, ihtiyaç duyduğu bağlantıların çoğunu yaratır ve birçoğundan kurtulur. Eski bağlantıların kaldırılmasının yenilerini oluşturmak kadar önemli bir süreç olduğu ortaya çıktı. En çok mesajı taşıyan sinapslar güçlenir ve hayatta kalırken, daha zayıf olan sinaptik bağlantılar kesilir... 10 yaş ile ergenlik arasında, beyin en zayıf sinapslarını acımasızca yok eder, yalnızca pratikte yararlı olduğu kanıtlanmış olanları korur. (Gopnik, Meltzoff & Kuhl, 19996 s. 186-187).

Erken beyin gelişimi ile ilgili bilgilerin ortaya çıkması, birçok araştırmacının, maddi yoksulluk ve entelektüel açlık koşullarında yaşama nedeniyle artan bilişsel bozulma ve gelişimsel gecikme riski altındaki çocuklara yönelik müdahale ve müdahalelerin en erken aşamalarda başlaması gerektiği sonucuna varmasına yol açmıştır. Geleneksel programlar iyi başlangıç(ana başlangıç), örneğin beyin gelişiminin “fırsatı” olarak adlandırılan bir dönemde, yani yaşamın ilk 3 yılında başlar. Craig, Sharon Ramey ve meslektaşlarının (Ramey, Campbell & Ramey, 1999; Ramey, Ramey, 1998) belirttiği gibi, bebekleri içeren büyük projeler, daha sonra başlatılan müdahalelerden çok daha büyük bir etkiye sahipti. Kuşkusuz, bu ve diğer yazarlar, bu durumda kalitenin her şey olduğunu belirtmektedir (Burchinal ve diğerleri, 2000; Ramey, Ramey, 1998). Çocuklar için özel merkezleri ziyaret etmenin daha iyi sonuçlara yol açtığı ortaya çıktı. (NICHD, 2000) ve bu yaklaşımın doğru beslenme ve sağlıkla ilgili diğer ihtiyaçlar, sosyal ve bilişsel gelişim, çocuk ve aile işleyişi gibi alanlarda yoğun olarak kullanılması gerekmektedir. Ramey araştırmacılarına göre programdan elde edilen faydaların büyüklüğü (Ramey, Ramey, 1998, s. 112) aşağıdaki faktörlere bağlıdır.

‣‣‣ Kültürel kimlik programının çocuğun gelişim düzeyine uygunluğu.

‣‣‣ Derslerin zaman çizelgesi.

‣‣‣ Öğrenme yoğunluğu.

‣‣‣ Konuların kapsamı (program genişliği).

‣‣‣ Bireysel risklere veya ihlallere yönelim.

324 Bölüm II. Çocukluk

Bu, yaşamın ilk 3 yılının kritik bir dönem olduğu ve bu süreden sonra pencerenin bir şekilde kapanacağı anlamına gelmez. İleri yaşlarda meydana gelen niteliksel değişiklikler de faydalıdır ve birçok araştırmacının vurguladığı gibi (örn. Bruer, 1999), öğrenme ve beynin buna karşılık gelen gelişimi yaşam boyunca devam eder. Erken beyin gelişimi konusundaki bilgimizi artırdıkça, risk altında olsun ya da olmasın, herhangi bir çocuk için yaşamın ilk 3 yılının önemini anlıyoruz. Araştırmacıların belirli bir dönemde hangi noktada hangi deneyimlerin belirleyici öneme sahip olduğu sonucuna varmadan önce uzun bir yol kat etmeleri son derece önemlidir.

Gerçekleştirme. beynin yüzeyi veya beyin zarı(beyin zarı), iki yarım küreye ayrılmıştır - sağ ve sol. Her yarım kürenin bilgi işleme ve davranış kontrolünde kendi uzmanlığı vardır; bu fenomene denir yanallaştırma. 1960'larda Roger Sperry ve meslektaşları, epileptik nöbetlerden muzdarip insanları tedavi etmek için ameliyatın etkilerini inceleyerek lateralizasyonun varlığını doğruladılar. Bilim adamları, sinir dokusunun diseksiyonunu buldular. (korpus kallozum(), iki yarım küreyi birbirine bağlamak, nöbetlerin sıklığını önemli ölçüde azaltabilirken, günlük işleyiş için gerekli olan yeteneklerin çoğunu bozmadan bırakabilir. Aynı zamanda, bir kişinin sol ve sağ yarım küreleri büyük ölçüde bağımsız hale gelir ve birbirleriyle iletişim kuramazlar (Sperry, 1968). Günümüzde epileptik nöbetlerin tedavisi ile ilişkili cerrahi çok daha spesifik ve inceliklidir.

Sol yarım küre vücudun sağ tarafının motor davranışını kontrol ederken, sağ yarım küre sol tarafı kontrol eder (Cratty, 1986; Hellige, 1993). Bununla birlikte, işleyişin bazı yönlerinde, bir yarım küre diğerinden daha aktif olmalıdır. Şekil 7.2, sağ elini kullananlarda gerçekleştirildikleri şekliyle bu yarım küresel işlevlerin bir gösterimidir; solaklarda, bazı işlevlerde ters yerelleştirme olabilir. Normal insanların işleyişinin çoğunun faaliyetlerle ilişkili olduğu unutulmamalıdır. Tümü beyin (Hellige, 1993). Yanallaştırılmış (veya başka bir şekilde uzmanlaşmış) işlevler, belirli bir alanda diğerlerinden daha fazla aktivite gösterir.

Çocukların beceri ve yeteneklerini nasıl ve hangi sırayla sergilediklerini gözlemleyerek, beyin yarıkürelerinin gelişiminin eşzamanlı olarak gerçekleşmediğini fark ederiz (Tratcher, Walker & Guidice, 1987). Örneğin, dil becerileri 3 ile 6 yaşları arasında çok hızlı gelişir ve çoğu çocuğun bunlardan sorumlu olan sol yarım küresi bu dönemde hızla büyür. Erken çocukluk döneminde sağ yarıkürenin olgunlaşması ise tam tersine daha yavaş ilerler ve orta çocukluk döneminde (8-10 yaş) biraz hızlanır. Serebral hemisferlerin uzmanlaşması çocukluk boyunca devam eder ve ergenlik döneminde sona erer.

el. Bilim adamları uzun zamandır çocukların neden bir elini (ve ayağını) diğerinden daha çok, genellikle sağ elini kullanmayı tercih ettiklerini merak ettiler. Çoğu çocukta, bu "sağ taraflı" seçim, beynin sol yarıküresinin güçlü bir baskınlığı ile ilişkilidir. Ama bu hakimiyetle bile

Corpus callosum (lat.) - korpus kallozum. - Not. tercüme

Bölüm 7, Erken Çocukluk: Fiziksel bazı, bilişsel ve konuşma gelişimi 325

Pirinç. 7.2. Sol ve sağ yarım kürelerin işlevleri.

Bilim adamları için en büyük gizem, uzayın sonsuzluğu veya Dünya'nın oluşumu değil, insan beynidir. Yetenekleri, herhangi bir modern bilgisayarın yeteneklerini aşıyor. Düşünme, öngörme ve planlama, duygular ve hisler ve nihayet bilinç - bir kişinin doğasında bulunan tüm bu süreçler, şu ya da bu şekilde, kafatasının küçük bir alanı içinde ilerler. İnsan beyninin çalışması ve çalışması, diğer tüm nesnelerden ve araştırma yöntemlerinden çok daha güçlü bir şekilde bağlantılıdır. Bu durumda, pratik olarak aynıdırlar. İnsan beyni, insan beyni yardımıyla incelenir. Kafada gerçekleşen süreçleri anlama yeteneği aslında "düşünen makinenin" kendini bilme yeteneğine bağlıdır.

Yapı

Bugün, beynin yapısı hakkında oldukça fazla şey biliniyor. İnce gri bir kabukla kaplı ceviz yarısına benzeyen iki yarım küreden oluşur. Bu serebral korteks. Yarımların her biri şartlı olarak birkaç bölüme ayrılmıştır. Beynin evrim açısından en eski bölümleri olan limbik sistem ve gövde, iki yarım küreyi birbirine bağlayan korpus kallozumun altında bulunur.

İnsan beyni birkaç tip hücreden oluşur. Çoğu glial hücrelerdir. Kalan elemanları tek bir bütün halinde bağlama işlevini yerine getirirler ve ayrıca elektriksel aktivitenin amplifikasyonunda ve senkronizasyonunda yer alırlar. Beyin hücrelerinin yaklaşık onda biri çeşitli şekillerde nöronlardır. Proseslerin yardımıyla elektriksel uyarıları iletir ve alırlar: nöronun gövdesinden daha fazla bilgi ileten uzun aksonlar ve diğer hücrelerden bir sinyal alan kısa dendritler. Aksonlar ve dendritlerle temas, sinapsları, bilgi aktarım yerlerini oluşturur. Uzun bir süreç, hücrenin işleyişini etkileyen bir kimyasal olan sinaps boşluğuna bir nörotransmitter bırakır, dendrite girer ve nöronun inhibisyonuna veya uyarılmasına yol açar. Sinyal, bağlı tüm hücreler aracılığıyla iletilir. Sonuç olarak, çok sayıda nöronun çalışması çok hızlı bir şekilde uyarılır veya engellenir.

Geliştirmenin bazı özellikleri

İnsan beyni, vücudun herhangi bir organı gibi, oluşumunun belirli aşamalarından geçer. Bir çocuk, tabiri caizse, tam olarak savaşa hazır olarak doğmaz: beyin gelişimi süreci burada bitmez. Bu dönemde en aktif bölümleri, reflekslerden ve içgüdülerden sorumlu eski yapılarda bulunur. Korteks, çok sayıda olgunlaşmamış nörondan oluştuğu için daha az iyi çalışır. Yaşla birlikte, insan beyni bu hücrelerin bir kısmını kaybeder, ancak kalanlar arasında birçok güçlü ve düzenli bağlantı kazanır. Oluşan yapılarda kendine yer bulamayan “fazladan” nöronlar ölür. İnsan beyninin ne kadar süre çalıştığı, hücre sayısına değil, bağlantıların kalitesine bağlı gibi görünüyor.

Ortak efsane

Beynin gelişiminin özelliklerini anlamak, bu organın çalışmasıyla ilgili bazı olağan fikirlerin gerçekliği arasındaki tutarsızlığı belirlemeye yardımcı olur. İnsan beyninin yapabileceğinden yüzde 90-95 daha az çalıştığı, yani yaklaşık onda birinin kullanıldığı ve geri kalanının gizemli bir şekilde uykuda olduğu yönünde bir görüş var. Yukarıdakileri tekrar okursanız, kullanılmayan nöronların uzun süre var olamayacağı - ölürler. Büyük olasılıkla, böyle bir hata, bir süre önce var olan, yalnızca bir dürtü ileten nöronların çalıştığı fikirlerin sonucudur. Bununla birlikte, bir zaman biriminde, yalnızca bir kişinin şu anda ihtiyaç duyduğu eylemlerle ilişkili olan bazı hücreler böyle bir durumdadır: hareket, konuşma, düşünme. Birkaç dakika veya saat sonra, daha önce “sessiz” olan başkaları tarafından değiştirilirler.

Böylece, belirli bir süre için tüm beyin, önce bazı bölümleriyle, sonra diğerleriyle vücudun çalışmasına katılır. Pek çok kişi tarafından arzu edilen %100 beyin işlevini ima eden tüm nöronların eşzamanlı aktivasyonu, bir tür kısa devreye yol açabilir: bir kişi halüsinasyon görür, ağrı ve olası tüm duyumları deneyimler, baştan sona titrer.

Bağlantılar

Beynin bir bölümünün çalışmadığı söylenemez. Bununla birlikte, insan beyninin yetenekleri gerçekten de tam olarak kullanılmamaktadır. Ancak mesele, “uyuyan” nöronlarda değil, hücreler arasındaki bağlantıların niceliği ve niteliğindedir. Tekrarlayan herhangi bir eylem, duygu veya düşünce, nöronlar düzeyinde sabitlenir. Ne kadar çok tekrar olursa, bağlantı o kadar güçlü olur. Buna göre, beynin daha eksiksiz bir şekilde kullanılması, yeni bağlantıların kurulmasını içerir. Eğitim bunun üzerine inşa edilmiştir. Çocuğun beyninin henüz sabit bağlantıları yoktur; bunlar çocuğun dünyayı tanıma sürecinde oluşur ve pekiştirilir. Yaşla birlikte, mevcut yapıda değişiklik yapmak giderek daha zor hale gelir, bu nedenle çocuklar daha kolay öğrenir. Ancak dilerseniz insan beyninin yeteneklerini her yaşta geliştirebilirsiniz.

İnanılmaz ama gerçek

Yeni bağlantılar kurma ve yeniden eğitme yeteneği harika sonuçlar verir. Mümkün olanın tüm yönlerini aştığı durumlar var. İnsan beyni doğrusal olmayan bir yapıdır. Kesin olarak, belirli bir işlevi yerine getiren ve daha fazlasını yapmayan bölgeleri ayırmak imkansızdır. Ayrıca, gerekirse, beynin bölümleri yaralanan bölgelerin “görevlerini” üstlenebilir.

Felç geçirerek tekerlekli sandalyeye mahkûm olan Howard Rocket'ın başına bu geldi. Pes etmek istemedi ve bir dizi egzersizin yardımıyla felçli bir kol ve bacak geliştirmeye çalıştı. Günlük sıkı çalışmanın bir sonucu olarak, 12 yıl sonra sadece normal yürümeyi değil, aynı zamanda dans etmeyi de başardı. Beyni çok yavaş ve kademeli olarak yeniden yapılandırıldı, böylece etkilenmemiş kısımları normal hareket için gerekli işlevleri yerine getirebilirdi.

paranormal yetenekler

Bilim adamlarının gözlerini kamaştıran tek özellik beynin plastisitesi değil. Nörobilimciler telepati veya durugörü gibi fenomenleri görmezden gelmezler. Bu tür yeteneklerin olasılığını kanıtlamak veya çürütmek için laboratuvarlarda deneyler yapılır. Amerikalı ve İngiliz bilim adamlarının yaptığı araştırmalar, varlıklarının bir efsane olmadığını öne süren ilginç sonuçlar veriyor. Bununla birlikte, sinirbilimciler henüz nihai bir karar vermediler: resmi bilim için hala mümkün olanın belirli sınırları var, inanıldığı gibi insan beyni bunları geçemez.

kendin üzerinde çalış

Çocuklukta “yer” bulamayan nöronlar ölürken, her şeyi bir anda hatırlama yeteneği de ortadan kalkar. Sözde eidetik bellek, bebeklerde oldukça sık görülür, ancak yetişkinlerde oldukça nadir görülen bir olgudur. Ancak insan beyni bir organdır ve vücudun diğer bölümleri gibi eğitilebilir. Böylece hafızayı geliştirmek, zekayı güçlendirmek ve yaratıcı düşünceyi geliştirmek mümkündür. Sadece insan beyninin gelişiminin bir gün meselesi olmadığını hatırlamak önemlidir. Eğitim, hedefler ne olursa olsun düzenli olmalıdır.

olağandışı

Kişi olağan dışı bir şey yaptığı anda yeni bağlantılar kurulur. En basit örnek: işe gitmenin birkaç yolu var ama alışkanlıktan dolayı hep aynı yolu seçiyoruz. Görev, her gün yeni bir yol seçmektir. Bu temel eylem meyve verecek: beyin sadece yolu belirlemeye değil, aynı zamanda daha önce bilinmeyen sokaklardan ve evlerden gelen yeni görsel sinyalleri kaydetmeye de zorlanacak.

Bu tür eğitimler arasında, sağ elin alışılmış olduğu yerlerde sol elin kullanılması (sol elini kullananlar için tam tersi) sayılabilir. Yazmak, yazmak, fare tutmak çok zahmetli, ancak deneylerin gösterdiği gibi, bir aylık böyle bir eğitimden sonra yaratıcı düşünme ve hayal gücü önemli ölçüde artacaktır.

Okuma

Çocukluğumuzdan beri kitapların yararları anlatılır. Ve bunlar boş sözler değil: Okumak, televizyon izlemekten farklı olarak beyin aktivitesini arttırır. Kitaplar hayal gücünün gelişmesine yardımcı olur. Bulmacalar, bulmacalar, mantık oyunları, satranç onları eşleştirmek için çalışır. Düşünmeyi teşvik ederler, bizi beynin genellikle talep edilmeyen yeteneklerini kullanmaya zorlarlar.

Fiziksel egzersiz

İnsan beyninin tam kapasitede çalışıp çalışmadığı, tüm vücuttaki yüke de bağlıdır. Kanı oksijenle zenginleştirerek yapılan beden eğitiminin beyin aktivitesi üzerinde olumlu etkisi olduğu kanıtlanmıştır. Ek olarak, vücudun düzenli egzersiz sürecinde aldığı zevk, genel durumu ve ruh halini iyileştirir.

Beyin aktivitesini arttırmanın birçok yolu vardır. Bunların arasında hem özel olarak tasarlanmış olanlar hem de son derece basit olanlar var ki, bizim de bilmeden her gün başvurduğumuz. Ana şey tutarlılık ve düzenliliktir. Her egzersizi bir kez yaparsanız, önemli bir etkisi olmayacaktır. Başlangıçta oluşan rahatsızlık hissi, bırakmak için bir neden değil, bu egzersizin beyni çalıştırdığının bir işaretidir.

Sinir sistemi, gelişimin üçüncü haftasının sonunda dış germ tabakasından - ektoblasttan - gelişir, embriyonun ektodermi, ilk şerit ve akorun anlamı boyunca kalınlaşmaya başlar. Bu ter vchennya denir Sinir plakası . Kısa süre sonra nöral oluktaki düzensiz hücre büyümesiyle derinleşir; oluğun kenarı yükselir ve nöral kıvrımlar oluşturur. Oluğun ön kısmında, sinir kıvrımları ortadaki ve arkadakinden çok daha büyüktür ve bu zaten beynin ilk gelişimidir. Üç haftalık bir embriyoda, bu zaten açıkça görülebilir. Artan sinir ruloları, yavaş yavaş birbirine yaklaşır ve sonunda birleşir ve titreşir, şekillenir. sinir tüpü . Rulo medial kısımdan - nöral oluğun hücreleri ve değişmemiş ektodermin lateral hücrelerinden - oluştuğundan, medial plakalar birbirine kaynaşarak nöral tüpü kapatır, a. Lateraller, önce nöral tüpe bitişik olan sürekli bir ektodermal plaka oluşturur. Daha sonra nöral tüp derinleşir ve ektoderm ile olan bağlantısını kaybeder ve bu ektoderm ektoderm üzerinde kaynaşır.

Nöral tüpün ön ucu genişler ve küçük kesişmelerle ayrılmış üç ardışık başlangıç serebral vezikülünü oluşturur, yani: ön serebral mesane, orta ve eşkenar dörtgen . Bu üç baloncuk, tüm beynin yer imlerini temsil ediyor. Aynı düzlemde bulunmazlar, ancak çok kavislidirler ve üç kıvrım oluşur. Bazıları daha sonraki gelişmelerle ortadan kalkar. Daha kararlı wiya, orta balondaki bir bükülmedir, buna denir. parietal kıvrım . Gelişimin dördüncü haftasının sonunda, ön ve arka kabarcıkların gelecekte ayrılacağına dair işaretler vardır. Gelişimin altıncı haftasında, zaten beş beyin kabarcığı var. Ön mesane ikiye ayrılır. telensefalonі diensefalon, orta beyin bölünmez ve eşkenar dörtgen mesane bölünür arka beyin ve medulla oblongata . Son beyinde, serebral hemisferlerin kaynaklandığı iki yanal büyüme oluşur. Görsel tüberküller, ara mesanenin yan duvarlarından, alt kısmından - hunili gri bir tüberkül ve hipofiz bezinin arka kısmı ve arka duvardan - epifizden oluşur. Orta beyinden, beynin bacakları ve dört kambur gövde oluşur. Eşkenar dörtgen kabarcıklarda, beyincik ve medulla oblongata'nın belirgin> yer imleri ayırt edilir. Arka beynin karın duvarlarından, pons varolii'nin döşenmesi ve yandan - serebellar sapı köprüye

Serebral veziküllerin boşlukları, oluşan beynin ventriküllerine dönüşür. Telensefalon çıkıntılarının boşlukları iki lateral ventrikül oluşturur. Üçüncü ventrikül, diensefalonun boşluğundan kaynaklanır. Orta beyin boşluğu daha az gelişir, Sylvian su kemerini oluşturur ve dördüncü ventrikül tüm eşkenar dörtgen mesanenin boşluğundan oluşur.Omurilik ömür boyu tübüler kalır. Sadece embriyonik gelişim sırasında, duvarlar yan kısımlarında çok kalınlaşır, birleşir ve aralarında anterior median fissür ve posterior median sulkus bırakır. Tüpün boşluğu çok küçük kalır, buradan omuriliğin merkezi kanalı ve beyne medulla oblongata gelir.

3 İnsan beyninin gelişimi

Embriyonik yaşamın ilk ayı - nöral tüpün (gelecekteki omurilik) sonunda gelişen beş küçük vezikül. Bu aşamadaki beyin, bir balığa oldukça benzerdir (Şekil 18). İnsan embriyosunun şu anda solungaçları ve kırbacı olması ilginçtir.

Şekil 18 . İnsan beyninin gelişimi(için. Dorling. Kindersley, 2003)

. V üç ay beynin iç ve dış yapısı çarpıcı biçimde değişir. Beş baloncuğun önü, büyümede geri kalanını geride bırakıyor, sanki onları bir pelerinle kaplıyor ve beynin yarım kürelerini oluşturuyor. Aynı zamanda, beynin içindeki hücreler yoğun bir şekilde döşenir, göçlerinin karmaşık bir süreci başlar - içten dışa doğru hareket eder.

. V dört ay içsel olarak embriyonik yaşam, aynı zamanda serebral korteksin temelleri oluşur, olduğu gibi kırışmaya başlar - oluklar ve kıvrımlar oluşur

. V altı ay Yerlerine "gelen" göç eden hücreler yoğun bir şekilde büyümeye ve gelişmeye başlar. Kabukla kaplı yarım kürelerin yüzeyi artar. Kabuk, farklı yapılara (alanlara) sahip katmanlara ve bölümlere ayrılmıştır.

. Bebek doğduğunda beyin neredeyse oluşur. Zaten tüm oluklar ve kıvrımlar var. Doğum bir dönüm noktasıdır. Duyu organlarının algıladığı çeşitli uyaranların akışı, yeme biçiminde keskin bir değişiklik - tüm bunlar elbette beyinde büyük değişikliklere yol açar.

. üçüncü ay için Doğumdan sonra, çocuğun beyni zaten önemli ölçüde değişir. Korteksin birçok alanı alt alanlara bölünür, hücreler daha da büyür, süreçleri dallanır. Bu andan itibaren, sese ve ışığa koşullu bir refleks kolayca üretilebilir. Çocuk nesneyi gözleriyle takip etmeye, gülümsemeye, annesini tanımaya, gevezelik etmeye başlar.

. Bir yıl . Çocuğun beyni arttı ve korteks yapı olarak daha da karmaşık hale geldi. Çocuk yürümeye başlar, ilk kelimeleri söyler

. Üç yıl . Çocuğun davranışı özellikle karmaşık hale gelir - öz farkındalık ve net konuşma ortaya çıkar. Çocuk aktif olarak dünyayı keşfetmeye başlar ve binlerce soru sorar. Bu dönemde beyin kütlesi doğumdan üç kat daha büyük hale gelir.

. V yedi ila on iki yaşında sadece makro değil, aynı zamanda beynin mikro yapısının da oluşumu sona erer. Çocuğun hafızası hızla değişir, bağımsız yaratıcılığın başlangıcı ortaya çıkar. Ancak yedi yıl sonra bile, beynin m dili ve karmaşık insan zihinsel aktivitesi ile ilişkili bazı alanları değişmeye devam ediyor. İnce biyokimyasal ve moleküler yeniden düzenlemeler, bir insanın yaşamı boyunca devam eder.

Büyük beyin yapılarının Rusça isimleri ile sagital bölümde insan beyni

Büyük beyin yapılarının Rusça isimleriyle insan beyni, alttan görünüm

beyin kütlesi

İnsan beyninin kütlesi, ortalama olarak vücut ağırlığının yaklaşık %2'si olan 1000 gramdan 2000 grama kadar değişmektedir. Erkeklerin beyni, kadınların beyninden ortalama 100-150 gram daha fazla kütleye sahiptir, ancak yetişkin erkek ve kadınlarda vücut ve beyin büyüklüğü oranı arasında istatistiksel bir fark bulunmamıştır. Bir kişinin zihinsel yeteneklerinin beynin kütlesine bağlı olduğuna yaygın olarak inanılır: beyin kütlesi ne kadar büyükse, kişi o kadar yeteneklidir. Ancak, bunun her zaman böyle olmadığı açıktır. Örneğin, I. S. Turgenev'in beyni 2012 ve Anatole France'ın beyni - 1017 idi. En ağır beyin - 2850 g - epilepsi ve aptallıktan muzdarip bir bireyde bulundu. Beyni işlevsel olarak kusurluydu. Bu nedenle, beynin kütlesi ile bireyin zihinsel yetenekleri arasında doğrudan bir ilişki yoktur.

Bununla birlikte, büyük örneklerde, çok sayıda çalışma, beyin kütlesi ile zihinsel yetenek arasında ve ayrıca beynin belirli bölümlerinin kütlesi ile çeşitli bilişsel yetenek ölçümleri arasında pozitif bir ilişki bulmuştur. Bazı bilim adamları [ kim?] bununla birlikte, ortalama beyin boyutu daha küçük olan bazı etnik grupların (Avustralya Aborjinleri gibi) düşük zekasını kanıtlamak için bu çalışmaların kullanılmasına karşı uyarıda bulunur. Bir dizi çalışma, neredeyse tamamen genetik faktörlere bağlı olan beyin boyutunun, IQ'daki çeşitliliğin çoğunu açıklayamadığını göstermektedir. Bir argüman olarak, Amsterdam Üniversitesi'nden araştırmacılar, Mezopotamya ve Eski Mısır uygarlıkları ile bugün Irak ve modern Mısır'daki torunları arasındaki kültürel düzeyde önemli bir farklılığa işaret ediyor.

Beyin gelişiminin derecesi, özellikle omurilik kütlesinin beyne oranıyla değerlendirilebilir. Yani, kedilerde 1:1, köpeklerde - 1:3, alt maymunlarda - 1:16, insanlarda - 1:50. Üst Paleolitik insanlarda beyin, modern bir insanın beyninden belirgin şekilde (%10-12) daha büyüktü - 1:55-1:56.

Beynin yapısı

Çoğu insanın beyin hacmi 1250-1600 santimetreküp aralığındadır ve kafatası kapasitesinin %91-95'i kadardır. Beyinde beş bölüm ayırt edilir: medulla oblongata, arka, köprü ve beyincik, epifiz bezi, orta, diensefalon ve ön beyin, serebral hemisferler tarafından temsil edilir. Yukarıdaki bölümlere ayırma ile birlikte, tüm beyin üç büyük bölüme ayrılmıştır:

beyin yarım küreleri;
beyincik;
beyin sapı.

Serebral korteks beynin iki yarım küresini kaplar: sağ ve sol.

Beyin kabukları

Beyin, omurilik gibi üç zarla kaplıdır: yumuşak, araknoid ve sert.

Dura mater, içten yassı nemlendirilmiş hücrelerle kaplı yoğun bağ dokusundan yapılmıştır, iç tabanı bölgesindeki kafatasının kemikleriyle sıkıca birleşir. Sert ve araknoid membranlar arasında seröz sıvı ile dolu subdural boşluk bulunur.

Beynin yapısal bölümleri

Medulla

Aynı zamanda, kadın ve erkek beyninin anatomik ve morfolojik yapısındaki farklılıkların varlığına rağmen, spesifik olarak “erkek” veya spesifik olarak “dişi” bir beyinden bahsetmemize izin veren belirleyici işaretler veya kombinasyonlar yoktur. . Beynin kadınlar arasında daha yaygın olan özellikleri vardır ve erkeklerde daha sık görülenler vardır, ancak her ikisi de karşı cinste kendini gösterebilir ve pratikte bu tür işaretlerin istikrarlı toplulukları yoktur.

beyin gelişimi

doğum öncesi gelişim

Doğumdan önce meydana gelen gelişme, fetüsün intrauterin gelişimi. Doğum öncesi dönemde, beynin, duyusal ve efektör sistemlerinin yoğun bir fizyolojik gelişimi vardır.

doğum durumu

Serebral korteks sistemlerinin farklılaşması yavaş yavaş gerçekleşir ve bu da bireysel beyin yapılarının eşit olmayan olgunlaşmasına yol açar.

Doğumda, çocuk pratik olarak subkortikal oluşumlar oluşturmuştur ve çeşitli duyu organlarının (analizör sistemleri) reseptörlerinden gelen sinir bağlantılarının sona erdiği ve motor yolların ortaya çıktığı beynin projeksiyon alanlarının olgunlaşmasının son aşamasına yakındır.

Bu alanlar, beynin üç bloğunun bir araya gelmesi gibi davranır. Ancak bunlar arasında beyin aktivite düzenleme bloğunun (beynin ilk bloğu) yapıları en yüksek olgunlaşma düzeyine ulaşır. İkinci (bilgi alma, işleme ve depolama bloğu) ve üçüncü (programlama, düzenleme ve aktivite kontrolü bloğu) bloklarında, yalnızca korteksin birincil loblara ait olan ve gelen bilgileri alan alanları (ikinci blok) ve giden motor darbeleri oluşturur, en olgun (3. blok) olduğu ortaya çıkar.

Çocuk doğduğunda serebral korteksin diğer alanları yeterli olgunluk düzeyine ulaşmaz. Bu, hücrelerinin küçük boyutu, birleştirici bir işlev gören üst katmanlarının küçük genişliği, işgal ettikleri alanın nispeten küçük boyutu ve elemanlarının yetersiz miyelinasyonu ile kanıtlanır.

2 yıldan 5 yıla kadar süre

itibaren 2önceki beş yıllar sonra, bazıları (analizör sistemlerinin ikincil gnostik bölgeleri) ikinci ve üçüncü bloklarda (premotor alan) bulunan, beynin ikincil, ilişkisel alanlarının olgunlaşması meydana gelir. Bu yapılar, bir dizi eylemin algılanmasını ve yürütülmesini sağlar.

5 ila 7 yıl arası süre

Bir sonraki olgunluk, beynin üçüncül (ilişkisel) alanlarıdır. İlk olarak, posterior ilişkisel alan gelişir - parietal-temporal-oksipital bölge, daha sonra ön birleştirici alan - prefrontal bölge.

Üçüncül alanlar, farklı beyin alanları arasındaki etkileşim hiyerarşisinde en yüksek konumu işgal eder ve burada en karmaşık bilgi işleme biçimleri gerçekleştirilir. Geri çağrışım alanı, gelen tüm multimodal bilgilerin sentezini, tüm bağlantıları ve ilişkileri içinde özneyi çevreleyen gerçekliğin supramodal bütünsel bir yansımasına sağlar. Anterior ilişkisel alan, bu aktivite için gerekli bilgilerin seçilmesi, aktivite programlarının temelinde oluşturulması ve bunların doğru seyri üzerinde kontrol dahil olmak üzere karmaşık zihinsel aktivite biçimlerinin gönüllü olarak düzenlenmesinden sorumludur.

Böylece beynin üç fonksiyonel bloğunun her biri farklı zamanlarda tam olgunluğa ulaşır ve olgunlaşma birinci bloğa doğru sırayla ilerler. Aşağıdan yukarıya doğru olan yol budur - altta yatan oluşumlardan üsttekilere, subkortikal yapılardan birincil alanlara, birincil alanlardan çağrışımsal olanlara. Bu seviyelerden herhangi birinin oluşumu sırasında hasar, altta yatan hasarlı seviyeden uyarıcı etkilerin olmaması nedeniyle bir sonrakinin olgunlaşmasında sapmalara yol açabilir.

Sibernetik açısından beyin

Amerikalı bilim adamları, insan beynini bir bilgisayarın sabit diskiyle karşılaştırmaya çalıştılar ve insan hafızasının yaklaşık 1 milyon gigabayt (veya 1 petabayt) içerebileceğini hesapladılar (örneğin, Google arama motoru günde yaklaşık 24 petabayt veri işler). İnsan beyninin bu kadar büyük miktarda bilgiyi işlemek için sadece 20 watt enerji harcadığı göz önüne alındığında, dünyadaki en verimli bilgi işlem cihazı olarak adlandırılabilir.

notlar

Frederico AC Azevedo, Ludmila R.B. Carvalho, Lea T. Grinberg, José Marcelo Farfel, Renata E.L. Ferretti. Eşit sayıda nöronal ve nöronal olmayan hücre, insan beynini izometrik olarak büyütülmüş bir primat beyni yapar // Karşılaştırmalı Nöroloji Dergisi. - 2009-04-10. - Cilt 513, is. 5. - S. 532-541. - DOI:10.1002/cne.21974.
Williams R.W., Herrup K. Nöron sayısının kontrolü. (İngilizce) // Sinirbilimin yıllık incelemesi. - 1988. - Cilt. 11. - S. 423-453. - DOI:10.1146/annurev.ne.11.030188.002231. - PMID 3284447 .[düzeltmek]
Azevedo F.A. , Carvalho L.R. , Grinberg L.T. , Farfel J.M. , Ferretti R.E. , Leite R.E. , Jacob Filho W. , Lent R. , Herculano-Houzel S. Eşit sayıda nöronal ve nöronal olmayan hücre, insan beynini izometrik olarak büyütülmüş bir primat beyni yapar. (İngilizce) // Karşılaştırmalı nöroloji Dergisi. - 2009. - Cilt. 513, hayır. 5. - S. 532-541. - DOI:10.1002/cne.21974. - PMID 19226510 .[düzeltmek]
Evgenia Samokhina Enerji "brülör" // Bilim ve yaşam. - 2017. - No. 4. - S. 22-25. - URL: https://www.nkj.ru/archive/articles/31009/
Ho, KC; Roessmann, U; Straumfjord, Ortak Girişim; Monroe, G. Beyin ağırlığı analizi. I. Cinsiyet, ırk ve yaşa göre yetişkin beyin ağırlığı (İngilizce) // Patoloji ve laboratuvar tıbbı arşivleri (İngilizce) Rusça: dergi. - 1980. - Cilt. 104, hayır. 12 . - S. 635-639. - PMID 6893659 .
Paul Browardel. Procès-verbal de l "autopsie de Bay Yvan Tourgueneff. - Paris, 1883.
W. Ceelen, D. Creytens, L. Michel. Ivan Turgenev'in (1818-1883) Kanser Teşhisi, Cerrahisi ve Ölüm Nedeni (İngilizce) // Acta chirurgica Belgica: dergi. - 2015. - Cilt. 115, hayır. 3. - S. 241-246. - DOI:10.1080/00015458.2015.11681106 .
Guillaume-Louis, Dubreuil-Chambardel. Le cerveau d "Anatole France (neopr.) // Bulletin de l" Académie nationale de médecine. - 1927. - T. 98. - S. 328-336.
Elliott G.F.S. Tarih Öncesi İnsan ve Hikayesi. - 1915. - S. 72.
Kuzina S., Saveliev S. Toplumdaki ağırlık beynin ağırlığına bağlıdır (belirsiz) . Bilim: beynin gizemleri. Komsomolskaya Pravda (22 Temmuz 2010). 11 Ekim 2014 alındı.
Zekanın Nöroanatomik İlişkisi
100 ölüm sonrası beyinde zeka ve beyin boyutu: cinsiyet, lateralizasyon ve yaş faktörleri. Witelson S.F., Beresh H., Kigar D.L. beyin. 2006 Şubat;129(Pt 2):386-98.
İnsan beyni boyutu ve zekası (R. Lynn'in "Irklar. Halklar. Zeka" kitabından)
Av, Kont; Carlson, Jerry. Zekadaki grup farklılıklarının incelenmesiyle ilgili hususlar // Psikoloji Bilimine Bakış Açıları (İngilizce) Rusça: dergi. - 2007. - Cilt. 2, hayır. 2. - S. 194-213. - DOI:10.1111/j.1745-6916.2007.00037.x .
Brody, Nathan. Jensen'in Zekadaki Irk Farklılıklarının Genetik Yorumu: Eleştirel Değerlendirme // Genel Zekanın Bilimsel Çalışması: Arthur Jensen'e Övgü. - Elsevier Science, 2003. - S. 397–410.
Ulusal IQ'lar neden evrimsel zeka teorilerini desteklemiyor // Kişilik ve Bireysel Farklılıklar (İngilizce) Rusça: dergi. - 2010. - Ocak (cilt 48, sayı 2). - S.91-96. - DOI:10.1016/j.ödendi.2009.05.028 .
Wicherts, Jelte M.; Borsboom, Denny; Dolan, Conor V. 3000 yıllarında insanların evrimi, beyin büyüklüğü ve ulusal IQ'su //

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

http://www.allbest.ru/ adresinde barındırılmaktadır.

Öz

Konusunda:

"Beyin gelişiminin ana aşamaları"

Moskova 2009

Tanıtım

İnsan beyni, vücudun tüm hayati fonksiyonlarını koordine eden ve düzenleyen ve davranışları kontrol eden bir organdır. Tüm düşüncelerimiz, duygularımız, duyumlarımız, arzularımız ve hareketlerimiz beynin çalışmasıyla bağlantılıdır ve eğer çalışmazsa, bir kişi bitkisel bir duruma girer: herhangi bir eylem, duyum veya dış etkilere tepki verme yeteneği kaybolur. .

Beyin işlevleri, duyulardan gelen duyusal bilgilerin işlenmesi, planlama, karar verme, koordinasyon, hareket kontrolü, olumlu ve olumsuz duygular, dikkat ve hafızayı içerir. İnsan beyni daha yüksek bir işlevi yerine getirir - düşünme. Ayrıca insan beyninin en önemli işlevlerinden biri de konuşmanın algılanması ve üretilmesidir.

Beynin embriyonik gelişimi, yapısını ve işlevlerini anlamanın anahtarlarından biridir.

Beynin yapısı

Beyin, kafa boşluğunda bulunan sinir sisteminin bir parçasıdır. Çeşitli organlardan oluşur.

Büyük beyin: Beynin en hacimli kısmı, neredeyse tüm kafatasını kaplar. Uzunlamasına bir yarıkla ayrılmış iki yarıdan veya yarı küreden oluşur, her yarı küre yanal olarak Roland veya Sylvian olukları ile ayrılır. Böylece beyinde dört bölüm veya lob ayırt edilir: ön, parietal, zamansal ve oksipital. Beyin birkaç katmandan oluşur.

Serebral korteks veya gri madde, sinir hücrelerinin gövdeleri - nöronlar tarafından oluşturulan dış tabakadır. Beyaz madde beyin dokusunun geri kalanını oluşturur ve dendritlerden veya hücre süreçlerinden oluşur. İki yarım küre arasında iç kısımda yer alan korpus kallozum, çeşitli sinir kanallarından oluşur. Son olarak, beynin ventrikülleri, beyin omurilik sıvısının dolaştığı birbirine bağlı dört boşluktur.

Beyincik: Beynin arkasının altında bulunan küçük bir organ. Serebellumun ana işlevi, dengeyi korumak ve kas-iskelet sisteminin hareketlerini koordine etmektir.

Beyin köprüsü: ayrıca beynin oksipital lobunun altında, serebellumun önünde bulunur. Duyusal ve motor yollar için bir iletim merkezi görevi görür.

Medulla oblongata: Serebral köprünün devamıdır ve direkt olarak omuriliğe geçer. Solunum merkezi (solunum hızı), vazomotor merkez (kan damarlarının daralması ve genişlemesi) ve kusma merkezi aracılığıyla vücudun önemli istemsiz işlevlerini düzenler.

Aşırı önemi nedeniyle beyin iyi korunur. Güçlü bir kemik yapısı olan kafatasına ek olarak, onu kafatasının kemikleriyle doğrudan temastan koruyan sert, araknoid ve pia mater olmak üzere üç çok ince zar ile korunur. Ayrıca, beynin karıncıkları, kafaya darbeler sırasında amortisör görevi gören beyin omurilik sıvısı salgılar.

embriyonik beyin başı evresi

beyin gelişimi

Beynin embriyogenezi, nöral tüpün (archencephalon ve deuterencephalon) duvarlarının düzensiz büyümesinden kaynaklanan iki primer serebral vezikülün beyin tüpünün ön (rostral) kısmındaki gelişme ile başlar. Deuterensefalon, beyin tüpünün arkası gibi (daha sonra omurilik), notokord'un üzerinde bulunur. Archencephalon onun önüne serilir.

Daha sonra dördüncü haftanın başında embriyodaki deuterensefalon orta (mezensefalon) ve eşkenar dörtgen (rhombensefalon) kabarcıklarına bölünür. Ve arkensefalon bu (üç mesane) aşamada ön serebral mesaneye (prosensefalon) dönüşür. Ön beynin alt kısmında, koku alma lobları çıkıntı yapar (burun boşluğunun koku alma epitelinin, koku alma ampullerinin ve yolların geliştiği). Ön serebral vezikülün dorsolateral duvarlarından iki oftalmik vezikül çıkıntı yapar. Ayrıca, retina, optik sinirler ve yollar onlardan gelişir.

Embriyonik gelişimin altıncı haftasında, ön ve eşkenar dörtgen kabarcıklar ikiye bölünür ve beş kabarcık aşaması başlar.

Ön mesane - telensefalon - uzunlamasına bir fissür ile iki yarım küreye bölünmüştür. Boşluk ayrıca lateral ventrikülleri oluşturarak bölünür. Medulla düzensiz bir şekilde artar ve yarım kürelerin yüzeyinde çok sayıda kıvrım oluşur - birbirinden az çok derin oluklar ve yarıklar ile ayrılmış kıvrımlar. Her yarım küre dört lob'a bölünmüştür, buna göre lateral ventriküllerin boşlukları da 4 bölüme ayrılmıştır: orta bölüm ve ventrikülün üç boynuzu. Embriyonun beynini çevreleyen mezenşimden beynin zarları gelişir. Gri madde hem serebral hemisferlerin korteksini oluşturan periferde ve hemisferlerin tabanında subkortikal çekirdekleri oluşturan bulunur.

Ön mesanenin arka kısmı bölünmemiş halde kalır ve şimdi diensefalon olarak adlandırılır. İşlevsel ve morfolojik olarak görme organı ile ilişkilidir. Telensefalon ile sınırların zayıf bir şekilde ifade edildiği aşamada, yan duvarların bazal kısmından eşleştirilmiş büyümeler oluşur - daha sonra optik sinirlere dönüşen göz saplarının yardımıyla menşe yerlerine bağlanan göz kabarcıkları . En büyük kalınlığa, görsel tüberküllere veya talamusa dönüşen diensefalonun yan duvarları ulaşır. Buna göre, üçüncü ventrikülün boşluğu dar bir sagital fissüre dönüşür. Ventral bölgede (hipotalamus) eşleştirilmemiş bir çıkıntı oluşur - alt ucundan hipofiz bezinin arka beyin lobuna gelen bir huni - nörohipofiz.

Üçüncü serebral kesecik, en basit şekilde gelişen ve büyümede geride kalan orta beyne dönüşür. Duvarları eşit olarak kalınlaşır ve boşluk dar bir kanala dönüşür - III ve IV ventrikülleri birbirine bağlayan Sylvius su kemeri. Kuadrigemina dorsal duvardan gelişir ve orta beynin bacakları ventral duvardan gelişir.

Rhomboid beyin arka ve aksesuar olarak ikiye ayrılır. Beyincik posteriordan oluşur - önce serebellar vermis, sonra yarım küreler ve köprü. Aksesuar beyin medulla oblongata'ya dönüşür. Eşkenar dörtgen beynin duvarları kalınlaşır - hem yanlardan hem de alttan, sadece çatı en ince plaka şeklinde kalır. Boşluk, Sylvius'un su kemeri ve omuriliğin merkezi kanalı ile iletişim kuran IV ventriküle dönüşür.

Serebral veziküllerin düzensiz gelişiminin bir sonucu olarak, beyin tüpü bükülmeye başlar (orta beyin seviyesinde - parietal sapma, arka beyin bölgesinde - köprü ve aksesuar beynin geçiş noktasında sırta - oksipital sapma). Parietal ve oksipital sapmalar dışa ve köprü içe doğru çevrilir.

Beynin birincil beyin mesanesinden oluşan yapıları: orta, arka beyin ve yardımcı beyin beyin sapını oluşturur. Omuriliğin rostral bir devamıdır ve onunla ortak yapısal özelliklere sahiptir. Omuriliğin ve beyin sapının yan duvarları boyunca geçen eşleştirilmiş bir sınır oluğu, beyin tüpünü ana (ventral) ve pterygoid (dorsal) plakalara böler. Ana plakadan motor yapılar (omuriliğin ön boynuzları, kraniyal sinirlerin motor çekirdekleri) oluşur. Duyusal yapılar (omuriliğin arka boynuzları, beyin sapının duyusal çekirdekleri) pterygoid plakadan borderline sulkusun üzerinde gelişir ve otonom sinir sisteminin merkezleri borderline sulkusun içinde gelişir.

Archencephalon türevleri (telensefalon ve diensefalon) subkortikal yapılar ve korteks oluşturur. Burada ana plaka yoktur (orta beyinde biter), bu nedenle motor ve otonom çekirdek yoktur. Tüm ön beyin, pterygoid plakadan gelişir, bu nedenle sadece duyusal yapıları içerir.

İnsan sinir sisteminin doğum sonrası ontogenisi, çocuğun doğduğu andan itibaren başlar.

Yenidoğanın beyni 300-400 g ağırlığındadır Doğumdan kısa bir süre sonra, nöroblastlardan yeni nöronların oluşumu durur, nöronların kendileri bölünmez.

Doğumdan sonraki sekizinci ayda beynin ağırlığı iki katına, 4-5 yaşına kadar ise üç katına çıkar. Beynin kütlesi, esas olarak süreçlerin sayısındaki ve miyelinasyonlarındaki artıştan dolayı büyür.

Bir yetişkinin beyninin kütlesi 1100 ila 2000 g arasında değişir.20 ila 60 yıl boyunca, kütle ve hacim her birey için maksimum ve sabit kalır.

ListeEdebiyat

1. Merkezi sinir sisteminin anatomisi: Üniversite öğrencileri için ders kitabı / N.V. Voronova, H.M. Klimova, A.M. Mendzheritsky. - E.: AspectPress, 2005.

2. Sanin M.P., Bilich G.L. İnsan Anatomisi: 2 kitapta. 2. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek M., 1999.

3. Kurepina M.M., Ozhigova A.P., Nikitina A.A. İnsan anatomisi: ders kitabı. Okumak amacı için. Daha yüksek Proc. Kurumlar. - M.: İnsan. Ed. merkezi VLADOS, 2002.

Allbest.ru'da barındırılıyor

Benzer Belgeler

medulla oblongata, arka beyin, orta beyin, diensefalon, medulla oblongata, telensefalon. korteks. Beyincik veya küçük beyin. Frontal lob. Parietal lob. Geçici pay. Oksipital lob. Adalet.

özet, 18.03.2004 eklendi

Beynin yapısı - vücudun tüm hayati işlevlerini koordine eden ve düzenleyen ve davranışları, bölümlerini ve işlevlerini kontrol eden bir organ. Ana parçalar: medulla oblongata, pons Varolii ve orta beyin. Beyincik yapısı ve ana işlevleri.

sunum, 18.10.2014 eklendi

Beynin tabanı. Beynin yarım küreleri. görsel sistem Medulla. Büyük beynin sağ yarım küresinin ana alanları ön, parietal, oksipital ve temporal loblardır. Orta, diensefalon ve telensefalon. Serebral korteks.

özet, 23/01/2009 eklendi

Beyin, kafatasında bulunan insan merkezi sinir sisteminin en büyük parçasıdır. Beyincik iç ve dış yapısı. Ana işlevleri. Beyincik, beynin bir parçası olan beynin büyük bir parçasıdır.

özet, 21/03/2010 eklendi

Periferik sinir sistemi. Omuriliğin iletim işlevi. Arka beyin: medüller köprü ve beyincik. Sinir aktivitesinin ana şekli olarak refleks. Omuriliğin iç yapısı. Spinal şokun nedenleri. Orta beyin fizyolojisi.

sunum, eklendi 12/07/2013

Bir yetişkinin beyninin sağ yarıküresinin görüntüsü. Beynin yapısı, işlevleri. Beyin, beyincik ve beyin sapının tanımı ve amacı. İnsan beynini hayvandan ayıran belirli yapısal özellikler.

sunum, 17.10.2012 eklendi

Yaşam boyunca insan gelişiminin eğilimleri, kalıpları ve süreçleri. Organizmanın doğum öncesi (rahim içi) ve doğum sonrası gelişim dönemi. İnsan beyninin gelişim aşamaları. Arka ve aksesuar eşkenar dörtgen beyin. Beyin sapı.

özet, eklendi 11/12/2010

Diensefalonun yapı ve fonksiyonlarının özellikleri - talamik bölge, hipotalamus ve ventrikül. Beynin orta, arka ve dikdörtgen kısımlarına kan beslemesinin cihazı ve özellikleri. Beynin ventriküler sistemi.

sunum, eklendi 08/27/2013

Vücuttaki tüm süreçleri, refleksleri ve hareketleri düzenleyen en önemli insan organı olan beynin özellikleri. Beynin kabukları: yumuşak, araknoid, sert. Medulla oblongata'nın işlevleri. Beyinciğin ana anlamı. Omuriliğin gri maddesi.

sunum, 28/10/2013 eklendi

Döllenmeden doğuma kadar insan embriyogenezi. Beynin yapısı: insan beyninin ana bölümleri ve embriyogenezi. Sinir dokusu hücrelerinin farklılaşması, nöral tüpün oluşumu. Fetüsün gelişimi ve beynin döşenmesi sırasında hemisferlerin büyümesi.