مؤسسة تعليمية حكومية بلدية خاصة (إصلاحية)
للطلاب الذين يعانون من إعاقات في النمو
"مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية) للتعليم العام الداخلي رقم 38 من النوع الثاني
مدير المدرسة للعمل التربوي
Solodovnikova A.N ._____ من قبل مجلس المدرسة رقم 38
محضر رقم ___ بتاريخ ____ 2014
تمت مناقشة البرنامج في
الارتباط المنهجي للمعلمين
الرياضيات والفيزياء وعلوم الكمبيوتر
محضر رقم __ بتاريخ _______ 2014
برنامج العمل
في دورة "الفيزياء" للصف الثامن
مترجم البرنامج
مدرس مدرسة رقم 38
Zemlyanskaya N.I.
نوفوكوزنتسك ، 2014
1- ملاحظة تفسيرية
تم وضع البرنامج وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي ، مع مراعاة خصائص التطور النفسي الجسدي وقدرات الطلاب ، بالإضافة إلى برنامج الفيزياء للصفوف من 7 إلى 9. برامج العمل. الفيزياء. 7-9 درجات: معينات تعليمية / شركات. إن. تيخونوف. - الطبعة الثانية ، الصورة النمطية. - م: بوستارد ، 2013 ، الذي يتوافق مع المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي ، المعتمد من الأكاديمية الروسية للتعليم والأكاديمية الروسية للعلوم ، والكتب المدرسية: A.V. Peryshkin "الفيزياء" الصف 7 - M.: بوستارد ، 2013 ؛ أ. بيريشكين "الفيزياء" الصف الثامن - م: بوستارد ، 2013
تعتبر دورة الفيزياء المدرسية العمود الفقري لموضوعات العلوم الطبيعية ، لأن القوانين الفيزيائية التي يقوم عليها الكون هي الأساس لمحتوى دورات الكيمياء والبيولوجيا والجغرافيا وعلم الفلك. تزود الفيزياء أطفال المدارس بطريقة علمية للإدراك ، والتي تسمح لهم بالحصول على معرفة موضوعية عن العالم من حولهم.
في الصفين السابع والثامن ، هناك معرفة بالظواهر الفيزيائية ، وطريقة المعرفة العلمية ، وتكوين المفاهيم الفيزيائية الأساسية ، واكتساب القدرة على قياس الكميات الفيزيائية ، وإجراء التجارب المعملية وفقًا لمخطط معين. في الصفين التاسع والعاشر ، تبدأ دراسة القوانين الفيزيائية الأساسية ، ويصبح العمل المخبري أكثر تعقيدًا ، ويتعلم الطلاب التخطيط لتجربة بأنفسهم.
تتمثل أهداف دراسة الفيزياء في المرحلة الأساسية في الآتي:
استيعاب الطلاب لمعنى المفاهيم الأساسية وقوانين الفيزياء والعلاقة بينها ؛
تشكيل نظام المعرفة العلمية عن الطبيعة ، قوانينها الأساسية لبناء فكرة عن الصورة المادية للعالم ؛
تنظيم المعرفة حول تنوع الأشياء والظواهر الطبيعية ، وبشأن قوانين العمليات وقوانين الفيزياء من أجل فهم إمكانية الاستخدام الرشيد لإنجازات العلم في تطوير الحضارة ؛
تكوين الاقتناع في معرفة العالم المحيط وموثوقية الأساليب العلمية لدراسته ؛
تنظيم التفكير البيئي وموقف القيم تجاه الطبيعة ؛
تنمية الاهتمامات المعرفية والقدرات الإبداعية للطلاب ، وكذلك الاهتمام بتوسيع وتعميق المعرفة الجسدية واختيار الفيزياء كموضوع أساسي.
2. الخصائص العامة للموضوع
تعتبر الفيزياء للطلاب ضعاف السمع موضوعًا صعبًا للغاية. يرتبط تدريس الفيزياء ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام واستيعاب الأفكار الأساسية حول الصورة المادية الحديثة للعالم أمر مستحيل دون إتقان مستوى معين من تطور الكلام. بالإضافة إلى ذلك ، تثري دروس الفيزياء خطاب الطلاب.
يوفر هذا البرنامج لدراسة الأقسام التالية من مقرر الفيزياء الابتدائية:
"العمل والقوة. طاقة"
"الظواهر الحرارية"
"ظاهرة الضوء"
تم تكييف الدورة التدريبية المقترحة لتعليم الأطفال ضعاف السمع والصم المتأخر ، مع مراعاة خصوصيات القسم الثاني للمدرسة الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثاني:
عيوب السمع والكلام لدى الطلاب ؛
تأخر النمو العقلي والفكري.
صعوبة استيعاب المفاهيم الجديدة وخاصة المجردة والمعممة ؛
التكوين غير الكافي للكلام اللفظي والتفكير المنطقي اللفظي ، حيث أن القدرات النفسية والسمعية والسمعية للطلاب ذوي الإعاقات السمعية ليست كافية لقدرات الأطفال السمعي ، فإن منهجية التدريس في هذا المساق لها السمات التالية:
توافر مواد البرنامج من حيث الحجم وعمق المفاهيم ؛
استبعاد المواد التي ترتبط ارتباطًا ضعيفًا بما يليه وما قبله (أي تقوية الاتصالات داخل الموضوع) ؛
تعميم المواد التعليمية حول الأحكام النظرية الرئيسية ؛
استخدام واسع لوسائل التصور ، tk. المحلل الرئيسي مرئي.
الاكتفاء الذاتي في المواد التعليمية المعدلة (بطاقات التدريب ، مهام الاختبار ، مهام التدريب ، أوراق الاختبار ، الجداول المرجعية ، إلخ.) المواد الرياضية المستخدمة لا تتجاوز إطار الرياضيات الأولية ؛
يتم استخدام إدخال مفهوم المتجه بدون جهاز الجبر المتجه. تتم كتابة جميع المعادلات في شكل عددية.
مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات نمو الأطفال الصم ، تم إجراء اختيار قائم على أسس نفسية ومنهجية للمواد التعليمية وتوزيعها في تسلسل معين.
موضوع "العمل والقوة. تم نقل الطاقة "من مقرر الصف السابع إلى مقرر الصف الثامن. تمت دراسة قسمي "الظواهر الكهربائية" و "الظواهر الكهرومغناطيسية" في الصف التاسع بسبب الحجم الكبير للمواد التعليمية ، والتي يصعب أيضًا على الأطفال الذين يعانون من إعاقة سمعية إتقانها. في الصف الثامن ، لا يتم تنفيذ العمل المخبري "قياس السعة الحرارية النوعية لمادة صلبة" بسبب تعقيده بالنسبة لأطفال هذه المؤسسة التعليمية. (يُعطى حساب الحرارة النوعية للطلاب الأقوياء كمشكلة تصميم).
يتم التحكم في تحقيق مستوى معيار الدولة من قبل الطلاب في شكل رقابة حالية ونهائية في الأشكال التالية: العمل المستقل والتحكم.
3. مكان الموضوع في المنهج:
يتم تجميع هذا البرنامج لمدة 68 ساعة في السنة (ساعتان في الأسبوع) في الصف الثامن وهو مصمم للعام الدراسي 2014-2015 وفقًا للمناهج الدراسية.
4. النتائج الشخصية
تكوين الاهتمامات المعرفية القائمة على تنمية القدرات الفكرية والإبداعية للطلاب ؛
الاقتناع بإمكانية التعرف على الطبيعة ، والحاجة إلى الاستخدام المعقول لإنجازات العلم والتكنولوجيا من أجل زيادة تطوير المجتمع البشري ، واحترام مبدعي العلوم والتكنولوجيا ، والموقف تجاه الفيزياء كعنصر من عناصر الثقافة البشرية ؛
الاستقلال في اكتساب المعرفة الجديدة والمهارات العملية ؛
الاستعداد لاختيار مسار الحياة وفقًا لمصالحهم وقدراتهم الخاصة ؛
تحفيز الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس على أساس نهج يركز على الطالب ؛
تشكيل المواقف القيمية تجاه بعضهم البعض ، والمعلم ، ومؤلفي الاكتشافات والاختراعات ، ونتائج التعلم.
نتائج Metasubjectتدريس الفيزياء في المدرسة الأساسية هي:
إتقان مهارات اكتساب المعارف الجديدة بشكل مستقل ، وتنظيم الأنشطة التعليمية ، وتحديد الأهداف ، والتخطيط ، وضبط النفس ، وتقييم نتائج أنشطتهم ، والقدرة على التنبؤ بالنتائج المحتملة لأعمالهم ؛
فهم الاختلافات بين الحقائق الأولية والفرضيات لتفسيرها ، والنماذج النظرية والأشياء الحقيقية ، وإتقان الإجراءات التعليمية الشاملة على أمثلة الفرضيات لشرح الحقائق المعروفة واختبار الفرضيات المطروحة تجريبياً ، وتطوير نماذج نظرية للعمليات أو الظواهر ؛
تكوين المهارات لإدراك ومعالجة وتقديم المعلومات في أشكال لفظية ورمزية ورمزية ، وتحليل ومعالجة المعلومات الواردة وفقًا لمجموعة المهام ، وتسليط الضوء على المحتوى الرئيسي للنص المقروء ، والعثور على إجابات للأسئلة المطروحة فيه و قدمها
اكتساب خبرة في البحث المستقل والتحليل واختيار المعلومات باستخدام مصادر مختلفة وتقنيات معلومات جديدة لحل المشكلات المعرفية ؛
تطوير المونولوج والخطاب الحواري ، والقدرة على التعبير عن أفكار المرء والقدرة على الاستماع إلى المحاور ، وفهم وجهة نظره ، والاعتراف بحق شخص آخر في رأي مختلف ؛
إتقان تقنيات العمل في المواقف غير القياسية ، وإتقان الأساليب الاستدراكية لحل المشكلات ؛
تكوين المهارات للعمل في مجموعة مع تنفيذ الأدوار الاجتماعية المختلفة ، لتمثيل وجهات نظرهم ومعتقداتهم والدفاع عنها ، لقيادة المناقشة.
نتائج الموضوعتدريس الفيزياء في المدرسة الأساسية يتم تقديمها في محتوى الدورة حسب الموضوع.
الكفاءات الحياتيةالفيزياء في المدرسة الأساسية هي:
تطوير أفكار مناسبة حول قدراتهم الخاصة والقيود ، حول دعم الحياة الضروري بشكل عاجل ، وخلق ظروف خاصة للبقاء في المدرسة ، واحتياجاتهم وحقوقهم في تنظيم التعليم ؛
إتقان المهارات الاجتماعية واليومية المستخدمة في الحياة اليومية ؛
إتقان مهارات الاتصال.
التمايز وفهم صورة العالم وتنظيمه الزماني المكاني ؛
فهم بيئتهم الاجتماعية وتطوير نظام القيم والأدوار الاجتماعية المناسبة للعمر.
1. العمل والقوة. الطاقة (18 ساعة)
عمل ميكانيكي. قوة. آليات بسيطة. لحظة القوة. شروط توازن الرافعة. "القاعدة الذهبية" للميكانيكا. أنواع الميزان. معامل الأداء (COP). طاقة. الطاقة الكامنة والحركية. تحويل الطاقة.
نتائج الموضوع
الفهم والقدرة على تفسير الظواهر الفيزيائية: توازن الأجسام ، وتحويل نوع من الطاقة الميكانيكية إلى نوع آخر ؛
القدرة على القياس: العمل الميكانيكي ، والقوة ، وكتف القوة ، ولحظة القوة ، والكفاءة ، والطاقة الكامنة والحركية ؛
امتلاك طرق البحث التجريبية في تحديد نسبة القوى والكتفين ، لميزان الرافعة ؛
فهم معنى القانون الفيزيائي الأساسي: قانون الحفاظ على الطاقة ؛
فهم مبادئ تشغيل الرافعة والكتلة والمستوى المائل وكيفية ضمان السلامة عند استخدامها ؛
امتلاك طرق لإجراء العمليات الحسابية للعثور على: العمل الميكانيكي ، والقوة ، وظروف توازن القوى على الرافعة ، ولحظة القوة ، والكفاءة ، والطاقة الحركية والمحتملة ؛
2- الظواهر الحرارية (32 ساعة)
الحركة الحرارية. توازن حراري. درجة حرارة. الطاقة الداخلية. العمل ونقل الحرارة. توصيل حراري. الحمل. إشعاع. كمية الحرارة. حرارة نوعية. حساب كمية الحرارة أثناء التبادل الحراري. قانون حفظ وتحويل الطاقة في العمليات الميكانيكية والحرارية. ذوبان وتصلب الأجسام البلورية. الحرارة النوعية للانصهار. التبخر والتكثيف. الغليان. رطوبة الجو. الحرارة النوعية للتبخير. شرح قياس الحالة الكلية للمادة على أساس المفاهيم الحركية الجزيئية. تحويل الطاقة في المحركات الحرارية. محرك الاحتراق الداخلي. توربينات البخار. كفاءة المحرك الحراري. المشاكل البيئية لاستخدام المحركات الحرارية.
نتائج الموضوعالتدريبات حول هذا الموضوع هي:
الفهم والقدرة على تفسير الظواهر الفيزيائية: الحمل الحراري ، والإشعاع ، والتوصيل الحراري ، والتغير في الطاقة الداخلية للجسم نتيجة لانتقال الحرارة أو عمل القوى الخارجية ، والتبخر (التكثيف) والذوبان (التصلب) للمادة ، والتبريد السائل أثناء التبخر ، الغليان ، فقدان الندى ؛
القدرة على القياس: درجة الحرارة ، وكمية الحرارة ، والسعة الحرارية النوعية للمادة ، والحرارة النوعية لانصهار المادة ، ورطوبة الهواء ؛
امتلاك طرق البحث التجريبية: اعتماد الرطوبة النسبية للهواء على ضغط بخار الماء الموجود في الهواء عند درجة حرارة معينة ؛ ضغط بخار الماء المشبع تحديد السعة الحرارية النوعية لمادة ؛
فهم مبادئ تشغيل أجهزة قياس الرطوبة التكثيف والشعر ، وأجهزة قياس الرطوبة ، ومحركات الاحتراق الداخلي ، والتوربينات البخارية وكيفية ضمان السلامة عند استخدامها ؛
فهم معنى قانون الحفاظ على الطاقة وتحويلها في العمليات الميكانيكية والحرارية والقدرة على تطبيقه عمليًا ؛
إتقان طرق إجراء الحسابات لإيجاد: السعة الحرارية النوعية وكمية الحرارة المطلوبة لتسخين الجسم أو المنبعثة منه أثناء التبريد ، والحرارة النوعية لاحتراق الوقود ، والحرارة النوعية للانصهار ، ورطوبة الهواء ، والحرارة النوعية للتبخير والتكثيف ، كفاءة المحرك الحراري ؛
القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية (البيئة ، الحياة اليومية ، حماية البيئة).
3. ظواهر الضوء (13 سا)
مصادر الضوء. انتشار الضوء المستقيم. حركة مرئية للنجوم. انعكاس الضوء. قانون انعكاس الضوء. مرآة مسطحة. انكسار الضوء. قانون انكسار الضوء. العدسات. البعد البؤري للعدسة. القوة البصرية للعدسة. صور العدسة. العين كنظام بصري. الأجهزة البصرية.
نتائج الموضوعالتدريبات حول هذا الموضوع هي:
الفهم والقدرة على تفسير الظواهر: الانتشار المستقيم للضوء ، وتشكيل الظل والظل ، وانعكاس الضوء وانكساره ؛
القدرة على قياس البعد البؤري لعدسة التجميع ، القوة البصرية للعدسة ؛
امتلاك طرق تجريبية لدراسة الاعتماد: صور عن موقع المصباح على مسافات مختلفة من العدسة ، زاوية الانعكاس من زاوية سقوط الضوء على المرآة ؛
فهم معنى القوانين الفيزيائية الأساسية والقدرة على تطبيقها عمليًا: قانون انعكاس الضوء ، وقانون انكسار الضوء ، وقانون الانتشار المستقيم للضوء ؛
التمييز بين تركيز العدسة ، والتركيز التخيلي والبعد البؤري للعدسة ، والقوة البصرية للعدسة والمحور البصري للعدسة ، وجمع العدسات ونشرها ، والصور التي تقدمها عدسات التجميع والنشر ؛
القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية (البيئة ، الحياة اليومية ، حماية البيئة).
6- التخطيط المواضيعي:
عنوان القسم ، موضوع البرنامج النموذجي
عدد ساعات برنامج العمل
خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب
الجزء الاول. العمل والقوة. طاقة.
عمل ميكانيكي. وحدات العمل.
حساب العمل الميكانيكي
تحديد الشروط اللازمة لأداء الأعمال الميكانيكية
قوة. وحدات الطاقة
حساب القوة من وظيفة معروفة ؛
أعط أمثلة على وحدات الطاقة لمختلف الأجهزة والأجهزة التقنية ؛
تحليل قوة الأجهزة المختلفة ؛
التعبير عن القوة في وحدات مختلفة ؛
إجراء بحث حول قوة الأجهزة التقنية واستخلاص النتائج
آليات بسيطة. ذراع الرافعة. ميزان القوى على الرافعة
تطبيق شروط ميزان الرافعة لأغراض عملية: رفع وتحريك الحمولة ؛
تحديد كتف القوة.
حل مسائل بيانية
لحظة القوة.
العمل المخبري"معرفة حالة ميزان الرافعة"
أعط أمثلة توضح كيف تميز لحظة القوة عمل القوة ، والتي تعتمد على كل من معامل القوة وعلى كتفها ؛
العمل مع نص الكتاب المدرسي ، والتعميم واستخلاص النتائج حول شروط ميزان الرافعة ؛
تحقق تجريبيًا من نسبة القوى وأكتافهم التي تكون الرافعة متوازنة ؛
اختبر حكم اللحظة بشكل تجريبي
الروافع في التكنولوجيا والحياة اليومية والطبيعة
تطبيق المعرفة من مسار علم الأحياء والرياضيات والتكنولوجيا ؛
عمل في مجموعة
كتل. "القاعدة الذهبية" للميكانيكا
إعطاء أمثلة على استخدام الكتل الثابتة والمتحركة في الممارسة ؛
قارن بين عمل الكتل الثابتة والمتحركة
كفاءة الآليات.
العمل المخبري"تحديد الكفاءة عند رفع الجسم على طول مستوى مائل."
اختبار"العمل والقوة. آليات بسيطة "
إثبات تجريبيًا أن العمل المفيد الذي يتم إجراؤه بمساعدة آلية بسيطة أقل من اكتماله ؛
تحليل كفاءة الآليات المختلفة ؛
عمل في مجموعة؛
أوجد مركز الجاذبية لجسم مسطح ؛
تحديد نوع التوازن عن طريق تغيير موضع مركز ثقل الجسم ؛
قدم أمثلة على أنواع التوازن المختلفة الموجودة في الحياة اليومية
طاقة. الطاقة الكامنة والحركية. تحويل نوع من الطاقة الميكانيكية إلى نوع آخر
أعط أمثلة للأجسام ذات الطاقة الحركية الكامنة ؛
أعط أمثلة: تحويل الطاقة من نوع إلى آخر ؛ الأجسام التي تمتلك طاقة حركية وطاقة كامنة
القسم الثاني. الظواهر الحرارية
الحركة الحرارية. درجة حرارة. الطاقة الداخلية. طرق لتغيير الطاقة الداخلية
التمييز بين الظواهر الحرارية.
تحليل اعتماد درجة حرارة الجسم على سرعة حركة جزيئاته ؛
مراقبة واستقصاء تحول طاقة الجسم في العمليات الميكانيكية ؛
أعط أمثلة على تحوّل الطاقة عندما يرتفع الجسم أو يسقط ؛
اشرح التغيير في الطاقة الداخلية للجسم عند العمل عليها أو عمل الجسم ؛
قائمة طرق تغيير الطاقة الداخلية ؛
أعط أمثلة على التغيرات في الطاقة الداخلية للجسم عن طريق العمل ونقل الحرارة ؛
إجراء تجارب على تغيير الطاقة الداخلية
أنواع انتقال الحرارة. توصيل حراري. الحمل. إشعاع
شرح الظواهر الحرارية على أساس النظرية الحركية الجزيئية.
تقديم أمثلة على انتقال الحرارة بالتوصيل والحمل الحراري والإشعاع ؛
إجراء تجربة بحثية حول التوصيل الحراري للمواد المختلفة واستخلاص النتائج ؛
تحليل كيفية أخذ أنواع مختلفة من نقل الحرارة في الاعتبار في الممارسة العملية ؛
قارن بين أنواع نقل الحرارة
كمية الحرارة. وحدات كمية الحرارة. حرارة نوعية
أوجد علاقة بين وحدات مقدار الحرارة: J، kJ، cal، kcal؛
العمل مع نص الكتاب المدرسي ، وتحليل البيانات الجدولية ؛
تحديد المعنى المادي للسعة الحرارية النوعية لمادة ما ؛
أعط أمثلة للتطبيق العملي للمعرفة حول السعات الحرارية المختلفة للمواد
حساب كمية الحرارة المطلوبة لتسخين الجسم أو المنبعثة منه أثناء التبريد.
العمل المخبري"مقارنة كمية الحرارة عند خلط الماء بدرجات حرارة مختلفة."
اختبار"الظواهر الحرارية"
احسب كمية الحرارة المطلوبة لتسخين الجسم أو المنبعثة منه أثناء التبريد ؛
وضع خطة عمل ؛
تحديد ومقارنة كمية الحرارة المنبعثة من الماء الساخن والتي يتلقاها الماء البارد أثناء التبادل الحراري ؛
اشرح النتائج التي تم الحصول عليها ، وقدمها في شكل جداول ؛
تحليل أسباب أخطاء القياس
طاقة الوقود. الحرارة النوعية للاحتراق.
شرح المعنى المادي للحرارة النوعية لاحتراق الوقود وحسابها ؛
قدم أمثلة على الوقود النظيف
الحالات المجمعة للمادة. الذوبان والتصلب. الحرارة النوعية للانصهار
أعط أمثلة على الحالات الإجمالية للمادة ؛
لتمييز حالة تجميع المادة وشرح خصائص التركيب الجزيئي للغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛
التمييز بين عملية ذوبان الجسم والتبلور وإعطاء أمثلة على هذه العمليات ؛
العمل مع نص الكتاب المدرسي ، وتحليل البيانات الجدولية لدرجة حرارة الانصهار ، والرسم البياني للذوبان والتصلب ؛
احسب كمية الحرارة المنبعثة أثناء التبلور ؛
شرح عمليات ذوبان وتصلب الجسم على أساس المفاهيم الحركية الجزيئية ؛
تحديد كمية الحرارة.
تبخر. بخار مشبع وغير مشبع. تركيز. رطوبة الجو
اشرح انخفاض درجة حرارة السائل أثناء التبخر ؛
أعط أمثلة على الظواهر الطبيعية التي يفسرها تكثيف البخار ؛
أعط أمثلة على تأثير رطوبة الهواء في الحياة اليومية والأنشطة البشرية
الغليان. الحرارة النوعية للتبخير والتكثيف.
اختبار"تغيير الحالات الإجمالية للمادة"
أعط أمثلة على استخدام الطاقة المنبعثة أثناء تكثيف بخار الماء ؛
العمل مع جدول الكتاب المدرسي ؛
احسب كمية الحرارة المطلوبة لتحويل أي كتلة من السائل إلى بخار ؛
احسب كمية الحرارة المتلقاة (المنبعثة) من الجسم ، والحرارة النوعية للتبخر
عمل الغاز والبخار أثناء التمدد. محرك الاحتراق الداخلي
شرح مبدأ التشغيل وجهاز محرك الاحتراق الداخلي ؛
أعط أمثلة على استخدام محركات الاحتراق الداخلي في الممارسة العملية
توربينات البخار. كفاءة المحرك الحراري
شرح هيكل ومبدأ تشغيل التوربينات البخارية ؛
إعطاء أمثلة على استخدام التوربينات البخارية في التكنولوجيا ؛
قارن بين كفاءة الآلات والآليات المختلفة
القسم الثالث. ظواهر الضوء
مصادر الضوء. نشر الضوء
مراقبة الانتشار المستقيم للضوء ؛
اشرح تشكيل الظل والظل ؛
إجراء تجربة بحثية لإنتاج الظل وشبه الظل
انعكاس الضوء. قانون انعكاس الضوء. مرآة مسطحة.
عمل مستقل"ظاهرة الضوء"
مراقبة انعكاس الضوء ؛
إجراء تجربة بحثية لدراسة اعتماد زاوية انعكاس الضوء على زاوية السقوط ؛
تطبيق قانون انعكاس الضوء عند إنشاء صورة في مرآة مسطحة ؛
قم ببناء صورة لنقطة في مرآة مسطحة
انكسار الضوء. قانون انكسار الضوء
مراقبة انكسار الضوء.
العمل مع نص الكتاب المدرسي ؛
قم بإجراء تجربة بحثية حول انكسار الضوء أثناء انتقال الحزمة من الهواء إلى الماء ، واستخلص النتائج
العدسات. القوة البصرية للعدسة
تمييز العدسات بمظهرها ؛
حدد العدستين ذات الأطوال البؤرية المختلفة التي تعطي أعلى نسبة تكبير
صور العدسة.
العمل المخبري"الحصول على صورة بعدسة"
قم ببناء الصور التي تقدمها العدسة (التشتت ، التجميع) للحالات: F> f ؛ 2F يميز بين الصور الخيالية والحقيقية ؛ قياس البعد البؤري والقوة البصرية للعدسة ؛ تحليل الصور التي تم الحصول عليها باستخدام العدسة ، واستخلاص النتائج ، وتقديم النتيجة في شكل جداول ؛ عمل في مجموعة العين والرؤية. اختبار"ظاهرة الضوء" شرح تصور الصورة بالعين البشرية ؛ تطبيق روابط متعددة التخصصات بين الفيزياء والبيولوجيا لشرح إدراك الصورة ؛ تطبيق المعرفة على حل المشكلات القسم الرابع التكرار النهائي إظهار العروض. تقديم العروض والمشاركة في مناقشتها مجموع الساعات 7. وصف الدعم التربوي والمنهجي والمادي والفني للعملية التعليمية: لوكاشيك في ، إيفانوفا إي. - مجموعة مشاكل في الفيزياء للصفوف 7-9 من المؤسسات التعليمية. - الطبعة 22. - م: التعليم ، 2008. - 240 ص. : سوف. - ردمك 978-5-09-019878-3. بيريشكين ، أ.ف. - الفيزياء. 7 كيلو. : كتاب مدرسي. للتعليم العام. مؤسسة / A.V. بيريشكين. - الطبعة الثانية ، الصورة النمطية. - م: دروفا ، 2013. - 221 ، ص. : سوف. - ردمك 978-5-358-11662-7. بيريشكين ، أ.ف. - الفيزياء. 8 كيلو لتر : كتاب مدرسي. للتعليم العام. المؤسسات / A.V. بيريشكين. - م: دروفا ، 2013. - 237 ، ص. : سوف. - ردمك 978-5-358-09884-8. بيريشكين ، أ.ف. - الفيزياء. 9 كيلو لتر : كتاب مدرسي. للتعليم العام. المؤسسات / A.V. بيريشكين ، إي. جوتنيك. - الطبعة 18 ، الصورة النمطية. - م: بوستارد ، 2013. - 300 ، ص. : سوف .؛ 1 لتر اللون بما في ذلك. - ردمك 978-5-358-12643-5. برامج العمل. الفيزياء. 7-9 درجات: معينات تدريسية / كومبيوترات. إن. تيخونوف. - الطبعة الثانية ، الصورة النمطية. - م: بوستارد ، 2013. - 398 ، ص. - ردمك 978-5-358-12121-8 النتائج المخططة لدراسة المادة الأكاديمية سيتعلم الخريج: التعرف على الظواهر الميكانيكية: توازن المواد الصلبة. وصف الخصائص المدروسة للأجسام باستخدام الكميات الفيزيائية: الطاقة الحركية ، الطاقة الكامنة ، العمل الميكانيكي ، القدرة الميكانيكية ، كفاءة آلية بسيطة ؛ تفسير معناها المادي وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ؛ ابحث عن صيغ تربط كمية فيزيائية معينة بكميات أخرى. التعرف على الظواهر الحرارية وشرح الخصائص أو الظروف الأساسية لهذه الظواهر: التوازن الحراري ، التبخر ، التكثيف ، الذوبان ، التبلور ، الغليان ، رطوبة الهواء ، طرق مختلفة لنقل الحرارة ؛ انتشار الضوء المستقيم وانعكاس الضوء وانكساره وتشتت الضوء ؛ وصف الخصائص المدروسة للأجسام والظواهر الحرارية باستخدام الكميات الفيزيائية: كمية الحرارة ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة ، السعة الحرارية النوعية ، الحرارة النوعية لانصهار التبخر ، الحرارة النوعية لاحتراق الوقود ، كفاءة المحرك الحراري ؛ البعد البؤري والقوة البصرية للعدسة ؛ تفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ، والعثور على الصيغ التي تربط هذه الكمية المادية بكميات أخرى. تحليل خصائص الأجسام والظواهر والعمليات الحرارية ، باستخدام قانون حفظ الطاقة ، وقانون الانتشار المستقيم للضوء ، وقانون انعكاس الضوء ، وقانون انكسار الضوء ؛ يعرف صياغة القانون وتعبيره الرياضي. حل المشكلات باستخدام قانون حفظ الطاقة في العمليات الحرارية ، والصيغ التي تربط الكميات الفيزيائية ؛ كمية الحرارة ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة ، السعة الحرارية المحددة ، الحرارة النوعية لانصهار التبخر ، الحرارة النوعية لاحتراق الوقود ، كفاءة المحرك الحراري ؛ باستخدام قانون حفظ الطاقة ، وقانون الانتشار المستقيم للضوء ، وقانون انعكاس الضوء ، وقانون انكسار الضوء ؛ الطول البؤري والقوة البصرية للعدسة ؛ تفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات قياسها بشكل صحيح ، ومعرفة الصيغ اللازمة لحلها ، وإجراء العمليات الحسابية. ستتاح للخريج الفرصة لتعلم: استخدام المعرفة حول الظواهر الحرارية في الحياة اليومية لضمان السلامة عند التعامل مع الأجهزة ، والامتثال للمعايير البيئية للسلوك في البيئة إعطاء أمثلة على العواقب البيئية لتشغيل محركات الاحتراق الداخلي ومحطات الطاقة الحرارية والكهرومائية للتمييز بين حدود تطبيق القوانين الفيزيائية (قانون حفظ الطاقة الميكانيكية). تقييم حقيقة القيمة التي تم الحصول عليها للكمية المادية. 1 التخطيط الموضوعي للدراسة الأساسية للمواد التعليمية المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمدينة كالينينغراد المدرسة الثانوية 46 مع دراسة متعمقة للمواد الفردية برنامج العمل في الفيزياء (الصف 8A ، 3 ساعات في الأسبوع) المعلم Senkina Galina Sergeevna ، أعلى فئة 2 1. المذكرة التوضيحية يتم تجميع برنامج العمل في الفيزياء للصف 8A على أساس الجوهر الأساسي لمحتوى التعليم العام ، ومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي للتعليم العام الأساسي ، المقدم في التعليم الفيدرالي الحكومي مستوى التعليم العام الأساسي ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي من 17 ديسمبر 2010 1897 ، اللوائح MAOU SOSH 46 مع UIOP "بشأن هيكل وإجراءات تطوير واعتماد برامج العمل التعليمية الدورات والموضوعات والتخصصات في سياق تنفيذ المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم العام الأساسي "، منهج MAOU SOSH 46 مع UIOP لمدة عام ، برنامج المؤلف لـ A.V. Peryshkin و UMK: 1. الفيزياء. الصف الثامن: كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية. / أ. بيريشكين. الطبعة الثانية عشر ، الصورة النمطية. م: بوستارد ، (1) ص: مريض. 2. الفيزياء الصف الثامن: معينات التدريس / أ. مارون ، إ. أ. مارون. الطبعة الحادية عشر ، الصورة النمطية. - م. : الحبارى ، (3) مع: مريض. (مواد تعليمية). 3. تطورات الدروس في الفيزياء للأطقم التعليمية S.V. جروموفا ، ن. الوطن (موسكو: التنوير) ؛ أ. بيريشكينا (موسكو: بوستارد) الصف الثامن. / بوليانسكي إس. م: "VAKO" ، 2004 ، 304 ص. 4. مجموعة من المشاكل في الفيزياء: إلى الكتب المدرسية من A.V. بيريشكينا وآخرون "الفيزياء. 7 خلايا "،" الفيزياء. 8 خلايا "،" الفيزياء. الصف التاسع "(موسكو: بوستارد): 7 الصف التاسع. / أ. بيريشكين. م: الامتحان ، (2) ص. (حقيبة تعليمية ومنهجية). مكان موضوع "الفيزياء" في المناهج الدراسية وفقًا للمنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، في المنهج التقريبي للتعليم العام الأساسي في الفيزياء لطلاب الصف الثامن أ ، تم تطويره لمدة 105 ساعة أكاديمية لكل أكاديمي عام بمعدل 3 ساعات / أسبوع. في نفس الوقت ، ساعة أكاديمية واحدة في الأسبوع. المقدمة من قبل الجزء المتغير من المناهج لصفوف الفيزياء والرياضيات. عدد الساعات في السنة: مجموع الساعات ؛ 3 ساعات في الأسبوع. الاختبارات الموضوعية 6 ساعات. 3 أعمال رقابة إدارية - ساعتان ، بما في ذلك. الشهادة المتوسطة النهائية - ساعة واحدة. يتم تنفيذ الشهادة المتوسطة النهائية في شكل عمل اختبار نهائي ، ومستوى التعليم أساسي. مدة تنفيذ منهج العمل هي عام دراسي. تعليم بدوام كامل (عن بعد خلال فترة الحجر الصحي). من السمات المميزة لبرنامج العمل مقارنة ببرنامج المؤلف وجود 12 ساعة إضافية لحل المشكلات النوعية والكمية في جميع مواضيع الدورة ، مما سيسمح في الفصل بتعريف طلاب فصل الرياضيات بعمق أكبر. منهجية حل المشكلات المعقدة .. لاستعراض المفاهيم الأساسية وتعريفات مقرر العام الدراسي السابق. تُظهر ممارسة العمل في الصفوف الثمانية أنه لا يوجد وقت كافٍ لدراسة مواضيع مثل تحويل الطاقة مع التغييرات في حالة تجميع المادة. التبخر والتكثيف. الحرارة النوعية للتبخير والتكثيف. عمل البخار والغاز أثناء التمدد. سائل مغلي. رطوبة الجو. محركات الحرارة. هذا ما يفسر زيادة ساعة واحدة في هذه المواضيع. في موضوع "الظواهر الكهربائية" ، تمت إضافة ساعة لتشكيل مفهوم المجال الكهربائي ، وخصص الوقت أيضًا لحساب قوة التيار ، والجهد ، ومقاومة السلسلة والتوصيل المتوازي للموصلات ، وقانون أوم ، وقانون جول لينز. في موضوع "الظواهر الكهرومغناطيسية" تمت إضافة ساعتين لدراسة تفاعل الثوابت والمغناطيسات الكهربية. في موضوع "ظاهرة الضوء" أضيفت 4 ساعات لبناء صورة في مختلف الأجهزة البصرية. تمت زيادة الإعادة النهائية في نهاية العام بمقدار ساعتين ، مما سيجعل من الممكن تنظيم معرفة الطلاب بشكل أكثر وضوحًا. 4 2. قسم "النتائج المخططة لتعلم موضوع مدرسي" تعرف / افهم: معنى المفاهيم: الطاقة الداخلية ، التوازن الحراري ، حالة تجميع المادة ، المجال الكهربائي ، المجال المغناطيسي ؛ معنى الكميات الفيزيائية وتكون قادرًا على التحدث عنها وفقًا لخطة الإجابة: درجة الحرارة ، كمية الحرارة ، الحرارة النوعية ، رطوبة الهواء ، الكفاءة ، الشحنة الكهربائية ، القوة الحالية ، الجهد ، المقاومة ، القوة البصرية للعدسة. معنى القوانين الفيزيائية للكميات والقدرة على التحدث عنها وفقًا لخطة الإجابة: الحفاظ على الطاقة الحرارية ، والحفاظ على الشحنة الكهربائية ، وقوانين التوصيل التسلسلي والمتوازي للموصلات ، وقانون أوم ، وقانون جول لينز ، قوانين الانتشار المستقيم والانعكاس وانكسار الضوء. معنى الظواهر الفيزيائية للكميات والقدرة على التحدث عنها حسب خطة الإجابة: التوصيل الحراري ، الحمل الحراري ، الإشعاع ، الذوبان ، التبخر ، الغليان ، التبلور ، التكثيف ، الكهربة بالاحتكاك ، تفاعل الشحنات ، التفاعلات المغناطيسية التيارات. معرفة / فهم الجهاز ، ومبدأ تشغيل محرك الاحتراق الداخلي رباعي الأشواط ، وقواعد رسم الدوائر الكهربائية للبوصلة ، ومبدأ تشغيل الأجهزة البصرية ، والقدرة على وصف وشرح عملية استيعاب عين. استخدام الأدوات الفيزيائية وأدوات القياس لقياس الكميات الفيزيائية: رطوبة الهواء باستخدام مقياس رطوبة ، ومقياس كهربي وكهربي ، ومقياس التيار الكهربائي وجهاز قياس الفولتميتر ، والبوصلة. عرض نتائج القياس باستخدام الجداول والرسوم البيانية وعلى هذا الأساس تحديد التبعيات التجريبية: اعتماد قوة التيار على الجهد ، وعلى أساس الرسم البياني ، حدد مقاومة قسم الدائرة ، والتغيرات في الطاقة الداخلية عند أداء العمل وعند نقل الكمية من الحرارة ، عبر عن نتائج القياسات والحسابات بوحدات النظام الدولي ، وتكون قادرًا على تقدير خطأ نتيجة القياسات والحسابات ؛ إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الفيزيائية حول الظواهر الحرارية والبصرية والكهرومغناطيسية ؛ حل المشكلات المعقدة عند تطبيق القوانين الفيزيائية المدروسة ؛ إجراء بحث مستقل عن معلومات محتوى العلوم الطبيعية باستخدام مصادر مختلفة ؛ استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الممارسة والحياة اليومية للاستخدام الرشيد ، مما يضمن السلامة في عملية استخدام الأجهزة الكهربائية والبصرية. 5 3. قسم "محتوى الموضوع التعليمي" الموضوع عدد ساعات عمل التحكم LR 1 الظواهر الحرارية الظواهر الكهربائية الظواهر الكهرومغناطيسية 4 الظواهر الضوئية التكرار 4 6 النهائي المتوسط 2 الشهادة. المجموع الأول.الظواهر الحرارية (39 ساعة) الطاقة الداخلية. الحركة الحرارية. درجة حرارة. انتقال الحرارة. عدم رجوع عملية نقل الحرارة. الارتباط بين درجة حرارة مادة ما والحركة الفوضوية لجزيئاتها. طرق لتغيير الطاقة الداخلية. توصيل حراري. كمية الحرارة. حرارة نوعية. الحمل. إشعاع. قانون حفظ الطاقة في العمليات الحرارية. الذوبان والتبلور. الحرارة النوعية للانصهار. جدول الذوبان والمعالجة. تحويل الطاقة مع التغيرات في حالة تجميع المادة. التبخر والتكثيف. الحرارة النوعية للتبخير والتكثيف. عمل البخار والغاز أثناء التمدد. سائل مغلي. رطوبة الجو. محركات الحرارة. طاقة الوقود. الحرارة النوعية للاحتراق. الدول المجمعة. تحويل الطاقة في المحركات الحرارية. كفاءة المحرك الحراري. FRONTALN and I LABORATORNA WORK 1. مقارنة كمية الحرارة عند خلط الماء بدرجات حرارة مختلفة. 2- قياس الحرارة النوعية لمادة صلبة. ثانيًا. الظواهر الكهربائية. (39 ساعة) كهربة الهاتف. شحنة كهربائية. تفاعل الرسوم. نوعان من الشحنة الكهربائية. تفرد الشحنة الكهربائية. إلكترون. قانون الحفاظ على الشحنة الكهربائية. الحقل الكهربائي. مكشاف كهربائي. هيكل الذرات. شرح الظواهر الكهربية. الموصلات وغير الموصلة للكهرباء. تأثير المجال الكهربائي على الشحنات الكهربائية. تيار كهربائي مستمر. مصادر التيار الكهربائي. ناقلات الشحنات الكهربائية المجانية في المعادن والسوائل والغازات. الدائرة الكهربائية ومكوناتها. القوة الحالية. وحدات التيار. مقياس التيار الكهربائي. قياس القوة الحالية. الجهد االكهربى. وحدات الجهد. الفولتميتر. 6 قياس الجهد. اعتماد القوة الحالية على الجهد. مقاومة. وحدات المقاومة. قانون أوم لقسم الدائرة الكهربائية. حساب مقاومة الموصلات. المقاومة النوعية. أمثلة لحساب مقاومة الموصلات والتيار والجهد. ريوستات. اتصال تسلسلي ومتوازي للموصلات. قانون جول لينز عمل التيار الكهربائي. عمل التيار الكهربائي. قوة التيار الكهربائي. وحدات عمل التيار الكهربائي المستخدمة عمليا. عداد الطاقة الكهربائية. أجهزة التدفئة الكهربائية. حساب الكهرباء المستهلكة من قبل الأجهزة المنزلية. موصلات التسخين بالتيار الكهربائي. كمية الحرارة المنبعثة من الموصل الحالي. مصباح وهاج. دائرة مقصورة. القواطع. F r about n t and l n and I l and b about r and t about rn and I work. 3. تجميع الدائرة الكهربائية وقياس شدة التيار بأقسامها المختلفة. 4. قياس الجهد في أجزاء مختلفة من الدائرة الكهربائية. 5. تنظيم القوة الحالية بواسطة مقاومة مقاومة متغيرة. 6. قياس مقاومة الموصل باستخدام مقياس التيار الكهربائي والفولتميتر. 7. قياس الطاقة وعمل التيار في المصباح الكهربائي I II. الظواهر الكهرومغناطيسية (9 ساعات) المجال المغناطيسي. المجال المغناطيسي المباشر الحالي. الخطوط المغناطيسية. المجال المغناطيسي للملف مع التيار. المغناطيسات الكهربائية وتطبيقاتها. مغناطيس دائم. المجال المغناطيسي للمغناطيس الدائم. المجال المغناطيسي للأرض. عمل مجال مغناطيسي على موصل مع تيار. محرك كهربائي. F r about n t and l n and I l and b about r and t about rn and I work. 8. تجميع المغناطيس الكهربائي واختبار تشغيله 9. دراسة المحرك الكهربائي DC (على النموذج). رابعا. ظواهر الضوء. (9 ساعات) مصادر الضوء. الانتشار المستقيم وانعكاس وانكسار الضوء. شعاع. قانون انعكاس الضوء. مرآة مسطحة. عدسة. القوة البصرية للعدسة. الصورة التي قدمتها العدسة. قياس البعد البؤري لعدسة التجميع. الأجهزة البصرية. العين والرؤية. نظارات. F r about n t and l n and I l and b about r and t about rn and I work. 10. الحصول على صورة بعدسة. التكرار (3 ساعات) 7 4. قسم "تخطيط الموضوع" للدرس بالترتيب المحتوى الرئيسي حسب الموضوع / محتوى الدرس عدد الساعات المخصصة لدراسة الموضوع المنزلي الأول ربع ظواهر الحرارة 39 ، تمرين. 1-3 فيزياء الإعادة للصف السابع مراقبة الدخول. يتم تنفيذ KR 1 في شكل عمل اختبار في شكل OGE بالحركة الحرارية. درجة الحرارة 3 6 الطاقة الداخلية. طرق لتغيير الطاقة الداخلية 1 4 ، تمرين. 1 7 أنواع انتقال الحرارة. الموصلية الحرارية 1 5 ، 6 ، تمرين. 2 8 الحمل الحراري. إشعاع 1 4 6 ، تمرين. 3 9 مقدار الحرارة. وحدات كمية الحرارة الحرارة النوعية لمادة ما حساب كمية الحرارة المطلوبة لتسخين الجسم أو التي يطلقها الجسم أثناء التبريد 14 عمل مخبري 1 "مقارنة كميات الحرارة عند خلط الماء بدرجات حرارة مختلفة" حل المشكلات على موضوع "مقدار الحرارة. الحرارة النوعية لمادة "17 مختبر عمل 2" تحديد الحرارة النوعية لمادة صلبة "3 9 ، تمرين. 4 1 ، 2 1 7 ، 8 2 7 ، 8 ، 9 التحكم في طاقة الوقود. الحرارة النوعية للاحتراق. 1 10 ، تمرين قانون الحفاظ على الطاقة في العمليات الحرارية الميكانيكية مراقبة العمل 2 "الظواهر الحرارية" 1 II الربع 22 الحالات الكلية للمادة. ذوبان وتصلب الأجسام البلورية 11 ، 13 ، 14 ، 8 تمرين الجدول الزمني للذوبان والتصلب 1 12 ، 13 ، 14 ، تمرين الحرارة النوعية لحل مشكلة الاندماج. 2 15، تمرين. 8 1، 2، 3 26 التبخر. الغليان 1 16،17 التحكم في حرارة التبخر المحددة. حل المشكلات المتعلقة بموضوع "كمية الحرارة. قانون حفظ الطاقة في العمليات الحرارية الميكانيكية رطوبة الهواء. أجهزة قياس الرطوبة. 3 18.19 2 التحكم في المحركات الحرارية 2 20.21 كفاءة المحركات الحرارية 2 22.23 التحكم حل المشكلات 2 38 اختبار العمل 3 الظواهر الحرارية 1 39 تعميم درس حول موضوع "الظواهر الحرارية" 1 الظواهر الكهربائية نوعان من الشحنات. تفاعل الهيئات المشحونة. 1 24،25،26 41 مكشاف كهربائي. الموصلات وغير الموصلة للكهرباء المجال الكهربائي قابلية تقسيم الشحنة الكهربائية. تركيب الذرات 1 29 ، 30 ، تمرين شرح الظواهر الكهربائية. كهرباء. مصادر التيار الكهربائي 47 التحكم في العمل 4 "كهربة الهاتف. هيكل الذرة "2 31 ، 32 ، 1 تمرين. 12 الثالث الربع 48 الدائرة الكهربائية ومكوناتها 1 33 ، تمارس التيار الكهربائي في المعادن. الإجراءات 2 34 و 35 و 36 9 التيار الكهربائي. الاتجاه الحالي 51 أمبير. Ampermeter 1 37 ، 38 ، مراقبة العمل المخبري 3 "تجميع الدائرة الكهربائية وقياس شدة التيار" 1 37 ، 38 ، التحكم في الجهد الكهربائي. الفولتميتر 1 39 ، 40 ، 41 ، تمرين العمل المخبري 4 "قياس الجهد في أقسام مختلفة من الدائرة الكهربائية" المقاومة الكهربائية للموصلات. قانون أوم حساب مقاومة الموصلات. المقاومة 59 المتغيرة. عمل معمل 5 "تنظيم القوة الحالية بواسطة مقاومة متغيرة" 60 مختبر عمل 6 "تحديد مقاومة موصل باستخدام مقياس التيار الكهربائي وجهاز قياس الفولتميتر". حل المشكلات 1 42 ، تمرين 44 ، تمرين. 19 1، 2، 46، ex. 20 1 ، التحكم ، التوصيل التسلسلي للموصلات 248 ، التحكم ، التوصيل المتوازي للموصلات 2 49 ، التحكم في قانون أوم لقسم من الدائرة 1448 ، تشغيل التيار الكهربائي 2 50 ، التحكم في قوة التيار الكهربائي 1 51 ، 52 ، التحكم في عمل المختبر 7 "قياس الطاقة وتيار العمل في مصباح كهربائي" 70 تسخين الموصلات بالتيار الكهربائي. قانون Joule Lenz لحل المشكلات حول موضوع "عمل وقوة التيار الكهربائي. قانون جول لينز "، مثال 54 ، مثل ماس كهربائى. حساب الصمامات الكهربائية. 2 10 76-77 تكرار موضوع "الظواهر الكهربائية" اختبار 5 "الظواهر الكهربائية" 1 الربع الرابع الظواهر الكهرومغناطيسية 9 79 المجال المغناطيسي. الخطوط المغناطيسية 1 56 ، المجال المغناطيسي للملف مع التيار. مغناطيس كهربائي. تطبيقات المغناطيس الكهربائي 82 مختبر العمل 8 "تجميع مغناطيس كهربائي واختبار تشغيله" 83 مغناطيس دائم. المجال المغناطيسي للمغناطيس الدائم. المجال المغناطيسي للأرض 84 تأثير المجال المغناطيسي على موصل مع التيار. محرك كهربائي. 2 58 ، تمرين ، عمل معمل 9 "دراسة المحرك الكهربائي" 86 جهاز أدوات قياس كهربائية تحكم عمل 6 "ظواهر كهرومغناطيسية" 1 ظواهر ضوئية مصادر ضوئية. انتشار الضوء. انعكاس الضوء 1 62 ، ممارسة قوانين انعكاس الضوء. مرآة مستوية 2 63 ، تحكم في انكسار الضوء 2 64 ، عدسات تحكم. القوة البصرية للعدسة الصور المعطاة بالعدسة 96 معمل العمل 10 "الحصول على صورة بالعدسة" 3 65 ، تمرين. 32 1 ، 2 ، 67 مثال 33 ، الشهادة المتوسطة النهائية لـ KR 7. يتم إجراؤها في شكل عمل اختباري بتنسيق OGE حل المشكلات المتعلقة بمواضيع الدورة عمل الاختبار 8 "ظواهر الضوء" 11 الإعادة النهائية: الإعادة النهائية للموضوعات الخاصة بالمقرر الثامن الصف الثاني التخطيط الموضوعي للدراسة الأساسية للمواد التعليمية للمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمدينة كالينينغراد الثانوية 46 مع دراسة متعمقة للفرد ملاحظة تفسيرية تم تطوير هذا البرنامج الخاص بموضوع "الفيزياء" لطلاب الصف الثامن في المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية "مدرسة Bolsheokinskaya الثانوية" على أساس المؤلف ملاحظة توضيحية: تم وضع برنامج العمل في الفيزياء للصف الثامن على أساس الوثائق التنظيمية التالية: - أمر وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 05.03.2004 1089 "بشأن الموافقة على المكون الفيدرالي ملاحظة توضيحية: يعتمد برنامج العمل في الفيزياء لطلاب الصف الثامن على: القانون الفيدرالي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، المكون الفيدرالي للتعليم الحكومي النتائج المخططة لإتقان الموضوع كنتيجة لدراسة مقرر الفيزياء في الصف الثامن ، يجب على الطالب: معرفة / فهم معنى المفاهيم: المجال الكهربائي ، المجال المغناطيسي ؛ معنى الكميات الفيزيائية: سميت المؤسسة التعليمية البلدية Shushkodom الثانوية باسم I.S Arkhipov حي Buysky البلدي لمنطقة كوستروما متفق عليه مع المجلس المنهجي: البروتوكول مؤسسة تعليمية ميزانية البلدية ، مدرسة ثانوية 3 ز. بودولسك ، MD. كليموفسك مدير MBOU SOSH 3 S.G المعتمد برنامج عمل Pelipaka 2016 في الفيزياء للصف الثامن دراسة موازنة البلدية للمؤسسة التعليمية "ثانوية 1" في اجتماع وزارة الدفاع الإحتياطية. من متفق عليه: نائب مدير إدارة الموارد المائية Sapelnikova N.N. أوافق على الطلب من 1 برنامج عمل يقوم على إدخال برامج لمؤسسات التعليم العام الفيزياء. الفلك. 7-11 سنتيل / شركات. كوروفين ، ف. أورلوف ، الطبعة الثالثة ، مراجعة م: بوستارد ، 2010-334 ، ص. ملاحظة تفسيرية تم تجميع برنامج العمل في الفيزياء للصفوف الثامنة على أساس متطلبات نتائج البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم العام الأساسي. يحتاج الطلاب إلى: معرفة النتائج المخطط لها: - المفاهيم: درجة الحرارة ، الطاقة الداخلية ، كمية الحرارة ، انتقال الحرارة ، السعة الحرارية النوعية ، حرارة الانصهار النوعية ، حرارة الاحتراق النوعية تقريبي الدرس التخطيط الزمني الاختصارات والتسميات: l / r عدد الأعمال المختبرية الكتاب المدرسي "الفيزياء" - الصف 8. أ. بيريشكين - 2014 أعداد جيدة من الملخصات الداعمة "مجموعة الملخصات الداعمة" للصف الثامن أولاً - متطلبات مستوى تدريب الطلاب يجب أن يعرف الطلاب: المفاهيم: الطاقة الداخلية ، ونقل الحرارة ، ونقل الحرارة ، وكمية الحرارة ، والحرارة النوعية ، والحرارة النوعية للاحتراق ، ودرجة الحرارة مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لميزانية بيكاسوفسكايا مدرسة ثانوية في مقاطعة نارو-فومينسك في منطقة موسكو برنامج العمل في الفيزياء الفئة 8 (المستوى الأساسي) تم إعداده بواسطة: المذكرة التوضيحية تم وضع البرنامج على أساس برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي في الفيزياء ، وفقًا للمكوِّن الفيدرالي لمعيار الدولة لوزارة التربية والتعليم. التخطيط الموضوعي في الفيزياء للصف الثامن للعام الدراسي 206-207 الأستاذ ساهاكيان ن. رقم الدرس موضوع الدرس بالترتيب الظواهر الحرارية. التغييرات في حالة تجميع الأمر (23 ساعة) إحاطة تمهيدية مؤسسة تعليمية عامة بلدية "مدرسة بتروفسكايا الثانوية" "تعتبر" جمعية منهجية MCOU "مدرسة بتروفسكايا الثانوية" / ريابيكينا إي آي / دقيقة 1 بتاريخ "30" أغسطس المؤسسة التعليمية البلدية "ليسيوم 22" برنامج عمل لموضوع "فيزياء" (المستوى الأساسي) للصف الثامن 2016-2017 العام الدراسي برنامج العمل لموضوع "الفيزياء" للصف الثامن 8 صنف ملاحظة توضيحية. برنامج العمل هذا هو برنامج المدرسة الأساسية (المؤلفون: E. M. Gutnik ، A.V. Peryshkin-Physics 7-9 درجات المجموعة: "برامج للمؤسسات التعليمية برنامج عمل الفيزياء للصف الثامن للعام الدراسي 2017-2018 كان برنامج العمل: Kosilina L.V. محتويات موسكو 1. النتائج المخطط لها. 2. محتوى العملية التعليمية 3. تقويم موضوعي ملاحظة توضيحية 1. معلومات حول البرنامج (تقريبية أو خاصة بالمؤلف) ، والتي على أساسها تم تطوير برنامج العمل. تم تطوير برنامج الفيزياء للصف الثامن وفقًا لما يلي: المتطلبات ملاحظة توضيحية: برنامج العمل في الفيزياء للصف الثامن مبني على المنهج الأساسي لعام 2013-2014. يقوم برنامج العمل بتجسيد محتوى الموضوعات الموضوعية للمعيار التعليمي مؤسسة تعليمية موازنة البلدية "Gymnasium" أوصت بها: الجمعية المنهجية لمعلمي الدورة الطبيعية. محضر مؤرخ "30" 08.206. المعتمد: بأمر من MBOU "Gymnasium" "30" ملاحظة توضيحية: تم تطوير برنامج العمل في الفيزياء للصفوف الثامنة (الثامنة) على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الأساسي في الفيزياء وبرنامج المؤلف ملاحظة توضيحية الفيزياء كعلم حول قوانين الطبيعة الأكثر عمومية ، بصفتها مادة مدرسية ، تقدم مساهمة كبيرة في نظام المعرفة حول العالم من حولنا. تكشف عن الدور نظر فيه رئيس منطقة موسكو / فخروتدينوفا جنرال موتورز / البروتوكول الأول بتاريخ 18 أغسطس 2015. تمت الموافقة عليه من قبل نائب رئيس SD MBOU “OOSH المسمى باسم إتش في. Vagapova s.bereznyak "/ Gubaidullina A.M ../" 21 "أغسطس 2015. مدرسة ثانوية مع دراسة متعمقة للغة أجنبية في السفارة الروسية في بريطانيا العظمى تمت الموافقة عليها في اجتماع المجلس الدولي (Zubov S.Yu.) 10 سبتمبر 2014 وافق عليه مدير المدرسة المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة ليسيوم 373 في منطقة موسكوفسكي في سانت بطرسبرغ "مدرسة ثانوية اقتصادية" تم النظر فيها من قبل بروتوكول المعلمين بوزارة التربية من 20 تمت الموافقة عليه من قبل مدير المدرسة الثانوية I.V. أفاناسييفا برنامج العمل في الفيزياء للصف الثامن 2 ساعة في الأسبوع (إجمالي 68 ساعة) من إعداد: مدرس المعلوماتية GBOU SOSH 26 مع دراسة متعمقة للغة الفرنسية أولغا مازوروفا العام الدراسي 2017-2018 ملاحظة توضيحية: يستند هذا البرنامج إلى: - القانون الاتحادي 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012 (بصيغته المعدلة في 13 يوليو 2015) "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ؛ - برنامج المؤلف للدورة الأساسية الاتحاد الروسي منطقة كالينينجراد منطقة مدينة غوريفسكي بميزانية بلدية المدينة التعليمية معهد لوغوفسكايا للتعليم الثانوي "معتمد في الولايات المتحدة الأمريكية" فيزياء التخطيط من الدرجة 7 (ساعتان في الأسبوع) البرنامج: A. V. Peryshkin “Physics. الصف السابع "،" الفيزياء. الصف الثامن "، A. V. Peryshkin ، E. M. Gutnik" Physics. الصف التاسع "، بوستارد ، م. ، 2008 الكتاب المدرسي: بيريشكين برنامج عمل للصف الثامن من مؤسسات التعليم العام للتعليم العام الأساسي (المستوى الأساسي) تم النظر فيه في اجتماع المجلس التربوي محضر 1 بتاريخ 28 أغسطس 2014 موسكو الموضوع أ اكتب عناصر المحتوى متطلبات مستوى التدريب نوع التحكم ، العدادات عناصر المحتوى الإضافي الواجب المنزلي تاريخ الخطة الحقيقة 1 حركة الحرارة. درجة حرارة المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة ياخروما الثانوية 1 برنامج عمل للفيزياء (المستوى الأساسي) الصف 8 أ تم إعداده بواسطة: إزكينا إيرينا فيكتوروفنا ، مدرس الفيزياء في ياخروما النتائج المخططة لإتقان المادة الأكاديمية كنتيجة لدراسة الفيزياء في الصف الثامن ، يجب أن يعرف الطالب ويفهم معنى المفاهيم: المجال الكهربائي ، المجال المغناطيسي ، معنى الكميات الفيزيائية: داخلي 1. المذكرة التوضيحية تم وضع برنامج العمل على أساس البرنامج النموذجي للتعليم العام الأساسي في الفيزياء (الصفوف 7-9) وبرنامج المؤلف لـ E.M. Gutnik، A.V. Peryshkin "الفيزياء. 7-9 درجات" ، موضوع التقويم التخطيط في الفيزياء الصف 8 المعلم Kunakova Tatyana Vasilievna عدد الساعات إجمالي 70 ساعة ؛ في الأسبوع ساعتان في التخطيط التقويمي الموضوعي في الفيزياء للأكاديمية 204-205 مؤسسة تعليمية تابعة للدولة ، مدرسة ثانوية 163 من منطقة وسط سانت بطرسبرغ ، برنامج عمل لدورة تدريبية في الفيزياء للصفوف 8 ، 68 ساعة في السنة نظرت المؤسسة التعليمية البلدية للميزانية "المدرسة 13" في مدينة ساروف في اجتماع الجمعية المنهجية المدرسية لمعلمي الثقافة البدنية والتكنولوجيا والصحة والسلامة ، المحضر 1 مؤرخ ملاحظة تفسيرية يتم تجميع برنامج العمل في الفيزياء للصف الثامن على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية والبرنامج التقريبي للتعليم العام الأساسي في الفيزياء. هذه مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم الثانوي مدرسة التعليم الثانوي ص. تمت الموافقة على موافقة مقاطعة إيشكاروفو البلدية في مقاطعة إليشيف بجمهورية باشكورتوستان برنامج عمل معدّل للطلاب ذوي الإعاقة مع DPR في الفيزياء للصف الثامن المطور: Petrenko T.A. ، مدرس الفيزياء 2017 1. ملاحظة تفسيرية يعتمد هذا البرنامج على المؤلف التقويم التخطيط الموضوعي في الفيزياء للصف الثامن موضوع الدرس عدد الساعات الظواهر الحرارية (14 ساعة) التاريخ التاريخ المعدات ملاحظة 1 الحركة الحرارية. الطاقة الداخلية. لوائح السلامة مؤسسة تعليمية للميزانية البلدية "مدرسة كايراكتين الثانوية" التابعة لمنطقة أكبولاك في منطقة أورينبورغ التي تم النظر فيها في اجتماع منطقة موسكو تمت الموافقة عليها من قبل المعهد الطبيعي والرياضي تمت المراجعة المعتمدة: في اجتماع وزارة الدفاع ، طلب مدير معلمي تعليم العلوم الطبيعية MKOU LSOSH 1 والعلوم الرياضية 109 دقيقة 1 في 1 سبتمبر 2017 بتاريخ 31/8/17 رئيس وزارة الدفاع: G.A. ملاحظة توضيحية. يعد التخطيط التقويمي الموضوعي جزءًا لا يتجزأ من الحزمة التعليمية والمنهجية ، والتي تشمل: 1) برامج للمؤسسات التعليمية: الفيزياء. علم الفلك .7-11 كيلو. ملاحظة توضيحية: يعتمد برنامج عمل مادة الفيزياء للصف الثامن على: منهج MBOU "المدرسة الثانوية 5" للعام الدراسي 206/207. اللوائح الخاصة ببرنامج عمل المواد الأكاديمية التذاكر النهائية للشهادة المتوسطة لطلاب الصف الثامن في العام الدراسي 2016-2017 في الفيزياء تعليمات للشهادة المتوسطة للشهادة النهائية في الفيزياء ملاحظة توضيحية: تم تجميع برنامج العمل في الفيزياء للصف الثامن على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الأساسي وبرنامج المؤلف في الفيزياء A.V. ميزانية البلدية التعليمية مؤسسة مدرسة فلاديكافكاز الثانوية 14 تمت الموافقة عليها من قبل: نائب مدير الشؤون الداخلية تساكويفا زد. 20 ز تمت الموافقة عليه من قبل: مدير MBOU فلاديكافكاز ملاحظة توضيحية: تم تطوير برنامج الفيزياء وفقًا لمعيار التعليم الأساسي العام في الفيزياء وبرنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي. يعتمد التخطيط على 1 ملاحظة تفسيرية يعتمد برنامج العمل في الفيزياء على المكون الفيدرالي لمعيار الولاية ، وهو برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي في الفيزياء وعلم الفلك والبرنامج التخطيط المواضيعي في الفيزياء في الصف الثامن (68 ساعة ؛ ساعتان في الأسبوع) برنامج محرّر بواسطة "الفيزياء 7-9" EM Gutnik، AV Yoryshkin // برامج للتعليم العام. المؤسسات. م: بوستارد ، 2009. الدروس ملاحظة تفسيرية خصائص المادة الأكاديمية الفيزياء كعلم حول قوانين الطبيعة الأكثر عمومية ، التي تعمل كموضوع للدورة الطبيعية في المدرسة ، تقدم مساهمة كبيرة في مؤسسة تعليمية للميزانية البلدية ، مدرسة ثانوية مع دراسة متعمقة للمواد الفردية 80 تم قبولها في اجتماع الجمعية المنهجية ، دقائق من رئيس بدعم من TCPDF (www.tcpdf.org) ملاحظة توضيحية. حالة البرنامج يعتمد برنامج العمل هذا في الفيزياء على "برنامج التعليم العام الأساسي. الفيزياء. 7-9 درجات "، المؤلفون: أ. 2. المذكرة التوضيحية: يستند برنامج الفيزياء على المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الأساسي. يتم تجميع برنامج العمل في الفيزياء على أساس: الفيدرالية مؤسسة تعليمية موازنة البلدية "المدرسة الثانوية الرئيسية 15" "تم النظر فيها" "تمت الموافقة عليها" "تمت الموافقة عليها" في اجتماع كلية الإدارة نائب مدير مدير بروتوكول على SD MBOU "OOSH ملاحظة تفسيرية: يستند برنامج العمل في الفيزياء إلى المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الأساسي في الفيزياء. يقوم البرنامج بتجسيد محتوى الموضوع مؤسسة الميزانية البلدية التعليمية التابعة لمدينة أباكان "مدرسة التعليم الثانوي 12" NOU SOSH "كوكب مدرسة موسكو الدولية" "متفق عليه" رئيس بروتوكول منطقة موسكو _1 بتاريخ 3 سبتمبر 2014 "تمت الموافقة عليه" مدير NOU SOSH "Planeta" TB Sorokina الطلب 5 ، البند 2 بتاريخ 10 سبتمبر ملاحظة توضيحية. يستهدف هذا البرنامج طلاب الصف الثامن. أهداف دراسة مقرر الفيزياء في الصف الثامن: إتقان المعرفة بالظواهر الميكانيكية والحرارية والكهرومغناطيسية والكمية. كميات (مستوى التدريس: أساسي) ملاحظة توضيحية 2.1. عند وضع برنامج العمل ، تم استخدام الوثائق التنظيمية: 2.2. قيادة الفيزياء الهدف في الصف الثامن. نتيجة لدراسة الفيزياء في الصف الثامن ، سوف يتطورون الإجراءات التعليمية الشاملة الشخصية والتنظيمية والتواصلية والمعرفية والتعليمية (العامة والموضوعية) وكفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستخدم العام للطلاب
يشكل أساسًا نفسيًا وتربويًا وعمليًا لتكوين القدرة والاستعداد لإتقان المعرفة المنهجية ، وتجديدها المستقل ونقلها وتكاملها ؛ القدرة على التعاون والتواصل وحل المشكلات المهمة على المستوى الشخصي والاجتماعي وترجمة الحلول إلى ممارسة ؛ القدرة على التنظيم الذاتي والتنظيم الذاتي والتفكير. في أثناء الدراسة عن طريق مادة الفيزياء ، سيتدرب الطلاب أساسيات التفكير المنطقي الرسمي ، التفكير
من شأنها أن تساهم في: في سياق دراسة الفيزياء في الصف الثامن ، سيتطور الطلاب خبرة في أنشطة المشروع
كشكل خاص من أشكال العمل التربوي ، يساهم في تعليم الاستقلالية والمبادرة والمسؤولية وزيادة الحافز والفعالية للأنشطة التربوية. أثناء تخطيط وتنفيذ البحث التربوي ، سيتقن الطلاب المهارة تعمل مع الفرضياتكأداة مميزة للتفكير العلمي ، اكتساب الخبرة في حل المشكلات الفكرية بناءً على البناء العقلي لافتراضات مختلفة. نتيجة الأنشطة التربوية الهادفة التي نفذت في الأشكال البحوث التربوية, مشروع تدريبي، خلال إتقان نظام المفاهيم العلميةسيكون لدى طلاب الصف الثامن: في دروس الفيزياء للصف الثامن يستمر العمل على التكوين والتطوير أساسيات كفاءة القراءة
... سوف يتقن الطلاب القراءة كوسيلة لتنفيذ خططهم الإضافية: التعليم المستمر والتعليم الذاتي ، والتخطيط الواعي لدائرة القراءة الحالية والمستقبلية ، والتحضير للعمل والأنشطة الاجتماعية ؛ سيتم تشكيلها الحاجة إلى القراءة المنهجيةكوسيلة للتعرف على العالم والذات في هذا العالم ، وتنسيق العلاقات بين الإنسان والمجتمع ، وخلق صورة "للمستقبل المطلوب". سوف يتحسن الطلاب تقنية القراءةوالحصول على إسطبل مهارة قراءة ذات مغزىسوف تكون قادرة على الشراء مهارة القراءة الانعكاسية... سوف يتقن الطلاب مختلف أنواع وأنواع قراءة: تمهيدي ودراسة وعرض وبحث وانتقائي ؛ قراءة معبرةالقراءة التواصلية بصوت عالٍ والنفس ؛ القراءة التربوية والمستقلة. سوف يتقنون الأساسيات استراتيجيات القراءةالخيال وأنواع أخرى من النصوص وسيكون قادرًا على اختيار استراتيجية القراءة التي تلبي مهمة تعليمية محددة. في مجال التنمية إجراءات التعلم العالمية الشخصيةتعطى الأولوية لتشكيل: على وجه الخصوص ، تشكيل الاستعداد والقدرة على اختيار اتجاه التعليم المتخصص
تساهم في: في مجال التنمية إجراء التعلم الشامل التنظيمييتم إعطاء الأولوية في الاهتمام لتشكيل إجراءات تحديد الأهداف ، بما في ذلك القدرة على تحديد أهداف وغايات تعليمية جديدة ، وتخطيط تنفيذها ، بما في ذلك في الخطة الداخلية ، واختيار الطرق والوسائل الفعالة لتحقيق الأهداف ، ومراقبة وتقييم أفعالهم من خلال النتيجة وطريقة العمل ، إجراء التعديلات المناسبة على تنفيذها. الطريقة الرائدة لحل هذه المشكلة هي تطوير القدرة على التصميم. في مجال التنمية أنشطة التعلم الشامل الاتصالية في مجال التنمية أنشطة التعلم الشامل المعرفيتعطى الأولوية لـ: عند دراسة مادة الفيزياء في الصف الثامن ، يقوم الطلاب بتحسين ما تم اكتسابه بالفعل مهارات المعلومات
وتجديدها. سيكونون قادرين على التعامل مع النصوص وتحويل وتفسير المعلومات التي تحتوي عليها ، بما في ذلك: سيقوم المتعلمون بتحسين المهارة واكتساب الحاجة البحث عن المعلوماتفي مصادر المعلومات الحاسوبية وغير الحاسوبية ، سوف يكتسب مهارة صياغة الاستفسارات والخبرة في استخدام محركات البحث. سوف يتعلمون كيفية البحث عن المعلومات على الإنترنت ، ومساحة معلومات المدرسة ، وقواعد البيانات وعلى جهاز كمبيوتر شخصي باستخدام خدمات البحث ، وبناء استعلامات بحث اعتمادًا على الغرض من الاستعلام وتحليل نتائج البحث. سيتمكن الطلاب من استخدام المعلومات لإنشاء علاقات سببية وتبعيات وتفسيرات وأدلة للحقائق في مواقف تعليمية وعملية مختلفة ، وحالات النمذجة والتصميم. 2.3 أهداف تدريس مادة الفيزياء للصف الثامن هي كالتالي: 2.4 تحديد أهداف تدريس الفيزياء. المدرسة الثانوية № ___ هي مؤسسة تعليمية عامة. يتم التدريس على مستوى التعليم العام ، ومن أجل تحسين نتائج الموضوع وما وراءه ، يتم تقديم دورات اختيارية واختيارية في هذا الموضوع على مستوى التعليم العالي. 2.5 أهداف تعلم الفيزياء: شاهد المحتوى الكامل للبرنامج على الرابط أدناه:
مؤسسة تعليمية بلدية«
مدرسة ليبيتسك الثانوية»
برنامج العمل في الموضوع التعليمي "الفيزياء" للصف 8 للعام الدراسي 2018 - 2019 (مستوى أساسي من) المعلم: Smolyaninova Svetlana Anatolyevna مع. ليبيتسي ملاحظة توضيحية يعتمد برنامج العمل الخاص بالموضوع الأكاديمي "الفيزياء" على برنامج المؤلف لـ A.V. بيريشكينا ، ن. فيلونوفيتش ، إي إم ، إي إم. برنامج جوتنيك للتعليم العام الأساسي. الفيزياء. 7-9 درجات "، بوستارد ، 2013. لتنفيذ هذا البرنامج ، وفقًا لمنهج المؤسسة ، يتم تخصيص ساعتين في الأسبوع بواقع 70 ساعة في السنة. كتاب مدرسي مستعمل: الفيزياء: كتاب مدرسي للصف الثامن / Peryshkin A.V. - M.: "Bustard" ، 2014 النتائج المخططة لإتقان المادة الأكاديمية نتائج الموضوع الظواهر الحرارية سوف يتعلم الطالب: التعرف على الظواهر الحرارية وشرح ، على أساس المعرفة المتاحة ، الخصائص أو الظروف الرئيسية لهذه الظواهر: الانتشار ، والتغير في حجم الأجسام أثناء التسخين (التبريد) ، والانضغاطية العالية للغازات ، والانضغاط المنخفض للسوائل والمواد الصلبة ؛ التوازن الحراري ، التبخر ، التكثيف ، الذوبان ، التبلور ، الغليان ، رطوبة الهواء ، طرق مختلفة لنقل الحرارة (التوصيل الحراري ، الحمل الحراري ، الإشعاع) ، حالة التجميع ، امتصاص الطاقة أثناء تبخر السائل وإطلاقه أثناء تكثيف البخار ، اعتماد نقطة الغليان عند الضغط وصف الخصائص المدروسة للأجسام والظواهر الحرارية باستخدام الكميات الفيزيائية: كمية الحرارة ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة ، السعة الحرارية النوعية لمادة ، حرارة الانصهار النوعية ، حرارة التبخر النوعية ، الحرارة النوعية لاحتراق الوقود ، كفاءة محرك حراري؛ عند الوصف ، قم بتفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ، والعثور على الصيغ التي تربط هذه الكمية المادية بكميات أخرى ، وحساب قيمة الكمية المادية ؛ تحليل خصائص الأجسام والظواهر والعمليات الحرارية ، باستخدام الأحكام الأساسية للنظرية الجزيئية الذرية لتركيب المادة وقانون حفظ الطاقة ؛ لتمييز السمات الرئيسية للنماذج الفيزيائية المدروسة لهيكل الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛ إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الفيزيائية حول الظواهر الحرارية ؛ حل المشكلات باستخدام قانون حفظ الطاقة في العمليات الحرارية والصيغ التي تربط الكميات الفيزيائية (كمية الحرارة ، درجة الحرارة ، السعة الحرارية النوعية للمادة ، حرارة الانصهار النوعية ، حرارة التبخر النوعية ، حرارة احتراق الوقود النوعية ، كفاءة محرك حراري): بناءً على تحليل الحالة ، فإن مهمة تدوين شرط موجز ، وإبراز الكميات الفيزيائية والقوانين والصيغ اللازمة لحلها ، وإجراء الحسابات وتقييم حقيقة القيمة التي تم الحصول عليها من الكمية المادية.
:
استخدام المعرفة حول الظواهر الحرارية في الحياة اليومية لضمان السلامة عند التعامل مع الأجهزة والأجهزة التقنية ، للحفاظ على الصحة والامتثال لقواعد السلوك البيئي في البيئة ؛ إعطاء أمثلة على العواقب البيئية لتشغيل محركات الاحتراق الداخلي ومحطات الطاقة الحرارية والكهرومائية ؛ التمييز بين حدود تطبيق القوانين الفيزيائية ، وفهم الطبيعة العالمية للقوانين الفيزيائية الأساسية (قانون الحفاظ على الطاقة في العمليات الحرارية) والاستخدام المحدود للقوانين الخاصة ؛ إيجاد نموذج فيزيائي مناسب للمشكلة المقترحة ، وحل المشكلة على أساس المعرفة المتاحة حول الظواهر الحرارية باستخدام جهاز رياضي ، واستخدام طرق التقييم. الظواهر الكهربائية سوف يتعلم الطالب: التعرف على الظواهر الكهربائية وشرح ، على أساس المعرفة المتاحة ، الخصائص أو الظروف الأساسية لهذه الظواهر: كهربة الأجسام ، تفاعل الشحنات ، التيار الكهربائي وأفعاله (الحرارية ، الكيميائية ، المغناطيسية). رسم الدوائر الكهربائية مع التوصيل التسلسلي والمتوازي للعناصر ، مع التمييز بين رموز عناصر الدوائر الكهربائية (المصدر الحالي ، المفتاح ، المقاوم ، المقاومة المتغيرة ، المصباح الكهربائي ، مقياس التيار الكهربائي ، الفولتميتر). وصف الخصائص المدروسة للأجسام والظواهر الكهربائية باستخدام الكميات الفيزيائية: الشحنة الكهربائية ، قوة التيار ، الجهد الكهربائي ، المقاومة الكهربائية ، المقاومة النوعية لمادة ، عمل المجال الكهربائي ، القدرة الحالية ؛ عند الوصف ، تفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ؛ ابحث عن صيغ تربط كمية فيزيائية معينة بكميات أخرى. تحليل خصائص الأجسام والظواهر الكهربائية والعمليات باستخدام القوانين الفيزيائية: قانون حفظ الشحنة الكهربائية ، وقانون أوم لقسم من الدائرة ، وقانون جول لينز ، مع التمييز بين الصياغة اللفظية للقانون والتعبير الرياضي. إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الفيزيائية حول الظواهر الكهربائية. حل المشكلات باستخدام القوانين الفيزيائية (قانون أوم لقسم الدائرة ، قانون جول لينز) والصيغ التي تربط الكميات الفيزيائية (القوة الحالية ، الجهد الكهربائي ، المقاومة الكهربائية ، المقاومة النوعية لمادة ، عمل المجال الكهربائي ، القدرة الحالية ، الصيغ لحساب المقاومة الكهربائية عند التوصيل التسلسلي والمتوازي للموصلات) ؛ بناءً على تحليل حالة المشكلة ، اكتب شرطًا قصيرًا ، وسلط الضوء على الكميات المادية والقوانين والصيغ اللازمة لحلها ، وقم بإجراء الحسابات وتقييم حقيقة القيمة التي تم الحصول عليها من الكمية المادية. ستتاح للطالب فرصة التعلم
:
لاستخدام المعرفة حول الظواهر الكهربائية في الحياة اليومية لضمان السلامة عند التعامل مع الأجهزة والأجهزة التقنية ، للحفاظ على الصحة والامتثال لقواعد السلوك البيئي في البيئة ؛ إعطاء أمثلة على تأثير الإشعاع الكهرومغناطيسي على الكائنات الحية ؛ التمييز بين حدود تطبيق القوانين الفيزيائية ، وفهم الطبيعة العالمية للقوانين الأساسية (قانون حفظ الشحنة الكهربائية) والاستخدام المحدود للقوانين الخاصة (قانون أوم لقسم الدائرة ، وقانون جول لينز ، وما إلى ذلك) ؛ العثور على نموذج فيزيائي مناسب للمشكلة المقترحة ، وحل المشكلة على أساس المعرفة المتاحة حول الظواهر الكهرومغناطيسية باستخدام جهاز رياضي ، واستخدام طرق التقييم. الظواهر المغناطيسية سوف يتعلم الطالب: التعرف على الظواهر المغناطيسية وشرح ، على أساس المعرفة الموجودة ، الخصائص أو الظروف الأساسية لهذه الظواهر: تفاعل المغناطيس ، الحث الكهرومغناطيسي ، تأثير المجال المغناطيسي على موصل مع تيار وعلى جسيم مشحون متحرك ، تأثير المجال الكهربائي على جسيم مشحون. وصف الخصائص المدروسة للأجسام والظواهر المغناطيسية باستخدام الكميات الفيزيائية: سرعة الموجات الكهرومغناطيسية ؛ عند الوصف ، تفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ؛ ابحث عن صيغ تربط كمية فيزيائية معينة بكميات أخرى. تحليل خصائص الأجسام والظواهر والعمليات المغناطيسية باستخدام القوانين الفيزيائية ؛ يميز في نفس الوقت بين الصياغة اللفظية للقانون والتعبير الرياضي عنه. إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الفيزيائية حول الظواهر المغناطيسية حل المشكلات باستخدام القوانين الفيزيائية والصيغ التي تربط الكميات الفيزيائية ؛ بناءً على تحليل حالة المشكلة ، اكتب شرطًا قصيرًا ، وسلط الضوء على الكميات المادية والقوانين والصيغ اللازمة لحلها ، وقم بإجراء الحسابات وتقييم حقيقة القيمة التي تم الحصول عليها من الكمية المادية. ستتاح للطالب فرصة التعلم
:
لاستخدام المعرفة حول الظواهر المغناطيسية في الحياة اليومية لضمان السلامة عند التعامل مع الأجهزة والأجهزة التقنية ، للحفاظ على الصحة والامتثال لقواعد السلوك البيئي في البيئة ؛ إعطاء أمثلة على تأثير الإشعاع الكهرومغناطيسي على الكائنات الحية ؛ لتمييز حدود تطبيق القوانين الفيزيائية ، لفهم الطبيعة العالمية للقوانين الأساسية. استخدام تقنيات بناء النماذج الفيزيائية والبحث وصياغة الأدلة للفرضيات والاستنتاجات النظرية المبنية على حقائق مثبتة تجريبياً ؛ إيجاد نموذج فيزيائي مناسب للمشكلة المقترحة ، وحل المشكلة على أساس المعرفة المتاحة حول الظواهر المغناطيسية باستخدام جهاز رياضي ، واستخدام طريقة التقييم. ظواهر الضوء سوف يتعلم الطالب: التعرف على ظواهر الضوء وشرح ، على أساس المعرفة الموجودة ، الخصائص أو الظروف الأساسية لهذه الظواهر: الانتشار المستقيم للضوء ، وانعكاس الضوء وانكساره ، وتشتت الضوء. استخدام مخططات بصرية لتكوين الصور في مرآة مسطحة وعدسة متقاربة. وصف الخصائص المدروسة للأجسام والظواهر الضوئية باستخدام الكميات الفيزيائية: البعد البؤري والقوة البصرية للعدسة ، وسرعة الموجات الكهرومغناطيسية ، وطول الموجة وتردد الضوء ؛ عند الوصف ، تفسير المعنى المادي للكميات المستخدمة وتسمياتها ووحدات القياس بشكل صحيح ؛ ابحث عن صيغ تربط كمية فيزيائية معينة بكميات أخرى. تحليل خصائص الأجسام ، وظواهر الضوء والعمليات باستخدام القوانين الفيزيائية: قانون الانتشار المستقيم للضوء ، وقانون انعكاس الضوء ، وقانون انكسار الضوء ؛ يميز في نفس الوقت بين الصياغة اللفظية للقانون والتعبير الرياضي عنه. إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الفيزيائية حول ظواهر الضوء. حل المسائل باستخدام القوانين الفيزيائية (قانون الانتشار المستقيم للضوء ، وقانون انعكاس الضوء ، وقانون انكسار الضوء) والصيغ التي تربط الكميات الفيزيائية (الطول البؤري والقوة البصرية للعدسة ، وسرعة الموجات الكهرومغناطيسية ، وطول الموجة و تردد الضوء): بناءً على تحليل حالة المشكلة ، اكتب شرطًا قصيرًا ، وسلط الضوء على الكميات الفيزيائية والقوانين والصيغ اللازمة لحلها ، وقم بإجراء الحسابات وتقييم حقيقة القيمة التي تم الحصول عليها من الكمية المادية. ستتاح للطالب فرصة التعلم
:
لاستخدام المعرفة حول ظواهر الضوء في الحياة اليومية لضمان السلامة عند التعامل مع الأجهزة والأجهزة التقنية ، للحفاظ على الصحة والامتثال لقواعد السلوك البيئي في البيئة ؛ إعطاء أمثلة على تأثير الإشعاع الكهرومغناطيسي على الكائنات الحية ؛ للتمييز بين حدود تطبيق القوانين الفيزيائية ، لفهم الطبيعة العالمية للقوانين الأساسية ؛ استخدام تقنيات بناء النماذج الفيزيائية والبحث وصياغة الأدلة للفرضيات والاستنتاجات النظرية المبنية على حقائق مثبتة تجريبياً ؛ إيجاد نموذج فيزيائي مناسب للمشكلة المقترحة ، وحل المشكلة على أساس المعرفة المتاحة لظواهر الضوء باستخدام جهاز رياضي ، واستخدام طرق التقييم. النتائج الشخصية تكوين المصالح المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية ؛ الاقتناع بإمكانية التعرف على الطبيعة ، والحاجة إلى الاستخدام المعقول لإنجازات العلم والتكنولوجيا من أجل زيادة تطوير المجتمع البشري ، واحترام مبدعي العلوم والتكنولوجيا ، والموقف تجاه الفيزياء كعنصر من عناصر الثقافة البشرية ؛ الاستقلال في اكتساب المعرفة الجديدة والمهارات العملية ؛ الاستعداد لاختيار مسار الحياة وفقًا لمصالحهم وقدراتهم الخاصة ؛ تحفيز الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس على أساس نهج موجه نحو الشخصية ؛ تشكيل المواقف القيمية تجاه بعضهم البعض ، والمعلم ، ومؤلفي الاكتشافات والاختراعات ، ونتائج التعلم. نتائج Metasubject: إتقان مهارات اكتساب المعارف الجديدة بشكل مستقل ، وتنظيم الأنشطة التعليمية ، وتحديد الأهداف ، والتخطيط ، وضبط النفس ، وتقييم نتائج أنشطتهم ، والقدرة على التنبؤ بالنتائج المحتملة لأعمالهم ؛ فهم الاختلافات بين الحقائق الأولية والفرضيات لتفسيرها ، والنماذج النظرية والأشياء الحقيقية ، وإتقان الإجراءات التعليمية الشاملة على أمثلة الفرضيات لشرح الحقائق المعروفة واختبار الفرضيات المطروحة تجريبياً ، وتطوير نماذج نظرية للعمليات أو الظواهر ؛ تكوين المهارات لإدراك ومعالجة وتقديم المعلومات في أشكال لفظية ورمزية ورمزية ، وتحليل ومعالجة المعلومات الواردة وفقًا لمجموعة المهام ، وتسليط الضوء على المحتوى الرئيسي للنص المقروء ، والعثور على إجابات للأسئلة المطروحة فيه و قدمها اكتساب خبرة في البحث المستقل والتحليل واختيار المعلومات باستخدام مصادر مختلفة وتقنيات معلومات جديدة لحل المشكلات المعرفية ؛ تطوير المونولوج والخطاب الحواري ، والقدرة على التعبير عن أفكار المرء والقدرة على الاستماع إلى المحاور ، وفهم وجهة نظره ، والاعتراف بحق شخص آخر في رأي مختلف ؛ إتقان تقنيات العمل في المواقف غير القياسية ، وإتقان الأساليب الاستدراكية لحل المشكلات ؛ تكوين المهارات للعمل في مجموعة مع تنفيذ الأدوار الاجتماعية المختلفة ، لتمثيل وجهات نظرهم ومعتقداتهم والدفاع عنها ، لقيادة المناقشة. الظواهر الحرارية الحركة الحرارية. ميزان الحرارة. ارتباط درجة الحرارة بمتوسط سرعة حركة جزيئاتها. الطاقة الداخلية. هناك طريقتان لتغيير الطاقة الداخلية: نقل الحرارة والعمل. أنواع انتقال الحرارة. كمية الحرارة. الحرارة النوعية لمادة ما. الحرارة النوعية لاحتراق الوقود. التبخر والتكثيف. الغليان. رطوبة الجو. مقياس ضغط الدم. الذوبان والتبلور. درجة حرارة الانصهار. نقطة الغليان مقابل الضغط. شرح التغيرات في الحالات الكلية بناءً على المفاهيم الحركية الجزيئية. تحويل الطاقة في المحركات الحرارية. محرك الاحتراق الداخلي. توربينات البخار. ثلاجة. كفاءة المحرك الحراري. المشاكل البيئية لاستخدام المحركات الحرارية. قانون حفظ الطاقة في العمليات الميكانيكية والحرارية. يعمل المختبر عمل المعمل رقم 1 "مقارنة مقادير الحرارة عند خلط الماء بدرجات حرارة مختلفة" العمل المخبري رقم 2 "قياس الحرارة النوعية لمادة صلبة" العمل المخبري رقم 3 "قياس الرطوبة النسبية للهواء باستخدام ميزان حرارة" الظواهر الكهربائية كهربة الهاتف. نوعان من الشحنات الكهربائية. الموصلات وغير الموصلة (العوازل) وأشباه الموصلات. تفاعل الهيئات المشحونة. الحقل الكهربائي. قانون الحفاظ على الشحنة الكهربائية. قابلية قسمة الشحنة الكهربائية. إلكترون. الحقل الكهربائي. الجهد االكهربى. مكثف. طاقة المجال الكهربائي. كهرباء. الخلايا الجلفانية والمراكم. عمل التيار الكهربائي. اتجاه التيار الكهربائي. دائرة كهربائية. التيار الكهربائي في المعادن. القوة الحالية. مقياس التيار الكهربائي. الفولتميتر. المقاومة الكهربائية. قانون أوم لقسم الدائرة الكهربائية. مقاومة كهربائية محددة. ريوستات. اتصال تسلسلي ومتوازي للموصلات. عمل وقوة التيار. قانون جول لينز. مصباح وهاج. أجهزة التدفئة الكهربائية. عداد كهربائي. حساب الكهرباء التي يستهلكها جهاز كهربائي. دائرة مقصورة. الصمامات. قواعد السلامة عند العمل مع مصادر التيار الكهربائي يعمل المختبر عمل معمل رقم 4 "تجميع دائرة كهربائية وقياس شدة التيار بأقسامها المختلفة". عمل المختبر رقم 5 "قياس الجهد" عمل المختبر رقم 6 "تنظيم القوة الحالية بواسطة مقاومة مقاومة متغيرة" العمل المخبري رقم 7 "تحديد مقاومة الموصل باستخدام مقياس التيار الكهربائي والفولتميتر" عمل معمل رقم 8 "قياس الطاقة وعمل التيار في المصباح الكهربائي" الظواهر المغناطيسية مغناطيس دائم. تفاعل المغناطيس. مجال مغناطيسي. المجال المغناطيسي للتيار. المغناطيسات الكهربائية وتطبيقاتها. المجال المغناطيسي للأرض. العواصف المغناطيسية. عمل مجال مغناطيسي على موصل مع تيار. محرك كهربائي DC. يعمل المختبر عمل المعمل رقم 9 "تجميع مغناطيس كهربائي واختبار تشغيله" العمل المخبري رقم 10 "دراسة محرك كهربائي يعمل بالتيار المستمر (على نموذج)" ظواهر الضوء مصادر الضوء. انتشار الضوء المستقيم في وسط متجانس. انعكاس الضوء. قانون التفكير. مرآة مسطحة. انكسار الضوء. عدسة. الطول البؤري والقوة البصرية للعدسة. بناء الصور في العدسات. العين كنظام بصري. عيوب بصرية. الأجهزة البصرية. يعمل المختبر عمل معمل رقم 11 "الحصول على صورة بالعدسة" التخطيط المواضيعي مع الإشارة إلى عدد الساعات ، المخصصة لتطوير كل موضوع №ص / ص اسم الموضوع عدد الساعات المخصصة عدد الاختبارات عدد الأعمال المخبرية الظواهر الحرارية الظواهر الكهربائية الظواهر المغناطيسية ظواهر الضوء تكرار المجموع التقويم التخطيط المواضيعي عناوين الأقسام / مواضيع الدرس عدد الساعات تاريخ خطة. تاريخ حقيقة. الموضوع 1. ظاهرة الحرارة (23 ساعة) إحاطة تمهيدية حول حماية العمال. الحركة الحرارية. الطاقة الداخلية. طرق لتغيير الطاقة الداخلية. أنواع انتقال الحرارة. توصيل حراري. الحمل. إشعاع. مقارنة بين أنواع انتقال الحرارة. أمثلة على انتقال الحرارة في الطبيعة والتكنولوجيا. كمية الحرارة. الحرارة النوعية لمادة ما. حساب كمية الحرارة المطلوبة لتسخين الجسم أو المنبعثة من الجسم أثناء التبريد إحاطة أولية عن حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 1 "مقارنة مقادير الحرارة عند خلط الماء بدرجات حرارة مختلفة" حل مسائل حساب كمية الحرارة وإيجاد السعة الحرارية النوعية لمادة. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 2 "قياس السعة الحرارية النوعية لمادة صلبة" طاقة الوقود. قانون حفظ وتحويل الطاقة في العمليات الميكانيكية والحرارية. التعميم التكرار في موضوع "الظواهر الحرارية" عمل اختباري رقم 1 "الظواهر الحرارية" تحليل عمل التحكم وتصحيح UUD. حالات إجمالية مختلفة للمادة. ذوبان وتصلب الأجسام البلورية. الحرارة النوعية للانصهار. التبخر والتكثيف. الرطوبة النسبية للهواء وقياسها. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 3 "قياس الرطوبة النسبية للهواء باستخدام ميزان حرارة" الغليان ، حرارة التبخير النوعية حل مسائل حساب كمية الحرارة أثناء التحولات الكلية. عمل البخار والغاز أثناء التمدد. محرك الاحتراق الداخلي. توربينات البخار. كفاءة المحرك الحراري. تكرار موضوع "الظواهر الحرارية" عمل اختباري رقم 2 "الظواهر الحرارية" تحليل عمل التحكم وتصحيح UUD. تعميم حول موضوع "الظواهر الحرارية" الموضوع 2. الظاهرة الكهربائية (29 ساعة) كهربة الهاتف. نوعان من الشحنات. الحقل الكهربائي. قابلية قسمة الشحنة الكهربائية. هيكل الذرة. شرح الكهربة تليفون. كهرباء. الدوائر الكهربائية. التيار الكهربائي في المعادن. عمل التيار الكهربائي. القوة الحالية. قياس القوة الحالية. مقياس التيار الكهربائي. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. عمل معمل رقم 4 "تجميع دائرة كهربائية وقياس شدة التيار بأقسامها المختلفة". الجهد الكهربائي. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. عمل المختبر رقم 5 "قياس الجهد" المقاومة الكهربائية للموصلات. ريوستات. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 6 "تنظيم القوة الحالية بواسطة مقاومة مقاومة متغيرة". قانون أوم لقسم من السلسلة. حل المشاكل في قانون أوم. حساب مقاومة الموصلات. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. عمل المعمل رقم 7 "تحديد مقاومة الموصل باستخدام مقياس التيار الكهربائي والفولتميتر". الاتصال التسلسلي للموصلات. اتصال متوازي للموصلات حل المشكلات المتعلقة بموضوع "التوصيل المتوازي والمتسلسل للموصلات". عمل وقوة التيار الكهربائي إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 8 "قياس الطاقة والعمل في المصباح الكهربائي". مكثف. موصلات التسخين بالتيار الكهربائي دائرة مقصورة. القواطع. حل المشكلات المتعلقة بموضوع "الظواهر الكهربائية" اختبار رقم 3 "الظواهر الكهربائية. كهرباء" تحليل عمل التحكم وتصحيح UUD. تعميم المعرفة حول موضوع "الظواهر الكهربائية" الموضوع 3. الظاهرة المغناطيسية (5 ساعات) مجال مغناطيسي. المجال المغناطيسي المباشر الحالي. الخطوط المغناطيسية. المجال المغناطيسي للملف مع التيار. المغناطيسات الكهربائية وتطبيقاتها. إحاطة أولية حول حماية العمال في مكان العمل. عمل المعمل رقم 9 "تجميع مغناطيس كهربائي واختبار تشغيله" مغناطيس دائم. المجال المغناطيسي للمغناطيس الدائم. المجال المغناطيسي للأرض. عمل مجال مغناطيسي على موصل مع تيار. محرك كهربائي. إحاطة أولية عن حماية العمال في مكان العمل. العمل المخبري رقم 10 "دراسة محرك كهربائي يعمل بالتيار المستمر (على نموذج)" عمل رقابة رقم 4 في موضوع "الظواهر المغناطيسية". الموضوع 4. LIGHT PHENOMENA (10 ساعات) تحليل عمل التحكم وتصحيح UUD. مصادر الضوء. انتشار الضوء المستقيم حركة مرئية للنجوم انعكاس الضوء. قوانين الانعكاس. مرآة مسطحة. انعكاس مرآوي ومنتشر للضوء انكسار الضوء. قانون انكسار الضوء. العدسات. صور العدسات إحاطة أولية عن حماية العمال في مكان العمل. عمل معمل رقم 11 "الحصول على صورة بالعدسة" حل مشاكل البناء في العدسات. اختبار رقم 5 "ظاهرة الضوء" تحليل عمل التحكم وتصحيح UUD. العين والرؤية. نظارات. الة تصوير. الموضوع 4. التكرار (3 ساعات) إعادة الناجح لمقرر الفيزياء للصف الثامن. أعمال المراقبة النهائية. تحليل الاختبار النهائي. تعميم المواد المغطاة في الفيزياء لمقرر الصف الثامن. المجموع:
كشف الدرجات
تحميل ...