عند استخدام مواد من هذا الموقع - ووضع لافتة - إلزامي !!!

تم إعداد الدرس بواسطة: Orus Tamara Ivanovna ، مدرس التاريخ والعلوم الاجتماعية في مدرسة MBOU الثانوية في Klyuch Zhizn ، مقاطعة Yeletsky ، منطقة Lipetsk ، البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]

الأحداث التاريخية للجنس البشري مليئة بأمثلة عن الإرادة. الاتجاه العام للحركة في هذا المجال: من الإجراءات شبه الواعية إلى الأعمال السياسية المنظمة وذات المغزى. لا يمكن التفكير في دولة ديمقراطية بدون انتخابات. وفقط في الديمقراطية يكون الحق في التصويت حقيقيًا وصحيحًا. الانتخابات هي الشكل الأكثر ديمقراطية لمشاركة المواطنين في ممارسة الدولة والسلطة المحلية ، وسيطرتهم على أنشطة هيئات الدولة والبلديات

فصل: الصف التاسع ، التعليم العام ، العمل وفق كتاب "الدراسات الاجتماعية" للصف 9 / A.I. كرافشينكو ، إ. بيفتسوفا.

عدد الساعات: 90 دقيقة.

مكان هذا الموضوع في المنهج: تتم مناقشة موضوع الدرس هذا في قسم "المجال السياسي".

المفاهيم الرئيسية: انتخابات؛ حق الاقتراع العام والمتساوي والمباشر والتغيب (الإيجابي والسلبي).

أهداف التعلم والتطوير. يجب على الطلاب:

• معرفة الأحكام الرئيسية لدستور الاتحاد الروسي بشأن حق كل مواطن في الانتخاب والترشح ؛
• الحصول على فكرة عن مراحل ومحتوى المشاركة في العملية الانتخابية ؛
• لزيادة تطوير القدرة على العمل مع نص دستور الاتحاد الروسي ؛ قارن وتحليل وتوليف المعرفة المكتسبة.

التأثير التعليمي المتوقع لهذا الدرس: تشكيل الشعور بالمسؤولية الشخصية عن موقفهم المدني وخياراتهم السياسية.

ادوات: دستور الاتحاد الروسي ؛ الكتاب المدرسي "الدراسات الاجتماعية" ؛ مخطط تدفق الدرس (الذي يجب ملؤه أثناء الدرس لكل طالب) ، قاموس القانون ؛ الصدقات وتكنولوجيا الكمبيوتر.

الأساليب المستخدمة في الدرس: يستخدم الدرس تقنية "التفكير النقدي". يشتمل نموذج الدرس الأساسي في هذه التقنية على ثلاث مراحل: التحدي - الاستيعاب - التفكير. تستخدم كل مرحلة من مراحل الدرس تقنياتها المنهجية الخاصة بها.

1) استقبال "بنك الأفكار".

تتيح لك هذه التقنية معرفة كل ما يعرفه الطلاب أو يفكرون فيه حول الموضوع قيد المناقشة. على السبورة ، يمكنك رسم رمز سلة مهملات صغير ، حيث يتم جمع كل شيء يعرفه جميع الطلاب معًا حول الموضوع قيد الدراسة بشكل تقليدي.

• يتم طرح سؤال مباشر حول ما يعرفه الطلاب عن مشكلة معينة.
• أولاً ، يتذكر كل طالب ويكتب كل ما يعرفه عن مشكلة معينة (عمل فردي تمامًا ، 1-2 دقيقة).
• تبادل المعلومات في المجموعة. يتشارك التلاميذ المعرفة المعروفة مع بعضهم البعض (3 دقائق).
• علاوة على ذلك ، تستدعي كل مجموعة في دائرة معلومة أو حقيقة واحدة ، بينما يكتب المعلم على السبورة (في "بنك الأفكار") بدون تعليقات. في "البنك" يمكنك "تفريغ" الحقائق والآراء والأسماء والمشكلات والمفاهيم. علاوة على ذلك في سياق الدرس ، يمكن ربط الحقائق والآراء المتباينة في سلاسل منطقية.

2) استقبال "تأليف عنقود".

المعنى: في محاولة لتنظيم المعرفة الموجودة.

الكتلة هي تنظيم رسومي للمواد. يكتب الطالب المفهوم الأساسي (أو يضع رمزًا) في وسط الورقة ، ويرسم أشعة السهم منه.

3) استقبال "كتابة سينكويني".

تعني كلمة "cinquain" المترجمة من الفرنسية قصيدة تتكون من خمسة أسطر. يتطلب تجميع syncwine من الطالب تلخيص المواد التعليمية والمعلومات بعبارات موجزة ، مما يسمح له بالتفكير في أي سبب. قواعد الكتابة Sinkwine.

مرحلة الدرس	نشاط المعلم	الأنشطة الطلابية
تنظيم الوقت
طريقة بنك الأفكار صياغة المشكلة	صياغة المشكلة. شرح المعلم.	تنظيم العمل الفردي والجماعي.
II. الفهم تلقي وفهم المعلومات. 1. الناخب. من هذا؟ طريقة الكتلة 2. العمل مع المفاهيم. 3. مبادئ الانتخابات الديمقراطية. رسم طاولة. 4. كيف تجري الانتخابات؟ طريقة الإدراج. محادثة. رسم مخطط.	تجميع ومناقشة الكتلة مع الطلاب. شرح المفاهيم غير المفهومة المتعلقة بالاقتراع. صياغة المشكلة. أثناء المناقشة ، ينشر المعلم النقاط الرئيسية للمبادئ على السبورة (في شكل جدول). قصة المعلم. يسأل اسئلة. محادثة مع الطلاب. فحص الدائرة.	العمل مع المصدر. (قراءة مواد الدستور) العمل في ازواج. العمل مع القاموس. علق على تسجيل المفاهيم. قراءة فقرة ، مناقشة جماعية ، رسم جدول. الاستماع إلى المعلمين ، والعمل الفردي مع ZUN ، والعمل الجماعي: التحضير لإعادة الرواية. العمل مع الرسم التخطيطي.
ثالثا. انعكاس موقف الفرد تجاه المادة المدروسة	قصة المعلم عن الانتخابات الماضية (أو الجارية) في الحياة العصرية. محادثة مع الطالب.	Make up syncwine (اقرأ في الإرادة)
رابعا. تلخيص وتصنيف استجابات الطلاب
V. د / ض ، الفقرة 7 (ربما متباينة) ص. 60 تنفيذ الورشة رقم 1-3

2. في السطر الثاني - صفتان ، تكشف عن موضوع syncwine.

3. في السطر الثالث - ثلاثة أفعال تصف الإجراءات المتعلقة بموضوع syncwine.

4. في الرابع - يتم وضع جملة كاملة ، جملة من عدة كلمات ، بمساعدة من الطالب يعرب عن موقفه من الموضوع. يمكن أن يكون هذا عبارة لافتة أو اقتباس أو عبارة كتبها طالب في سياق موضوع.

5. في السطر الخامس - ملخص كلمة يسمح لك بالتعبير عن موقف شخصي تجاه الموضوع.

4) استقبال "إدراج" أو "علامات في الهوامش".

تسمح هذه التقنية للطالب بتتبع فهمه للقراءة. أثناء قراءة الفقرات أو الجمل ، ضع علامات في الهوامش بقلم رصاص. "Z" - أعرف ؛ "U" - علمت (أ) جديد ؛ "X" - أريد معرفة المزيد. وهكذا ، تصبح القراءة ذات مغزى أكبر.

خلال الفصول

1. الاتصال

أ) الرجوع إلى النقوش وطرح المشكلة من قبل المعلم.

نختار ، نحن مختارون

كم مرة لا تتطابق.

إنه إنسان (وإنساني) متأصل في الاختيار.

ما هو الاختيار؟ (تم استخدام طريقة "بنك الأفكار". انظر الخريطة التكنولوجية المهمة رقم 1)

ب) شرح المعلم.

معلم. نختار مهنة ، كتابًا ، موسيقى ، مختارًا ، إلخ. (تعليق على "بنك الأفكار"). الاختيار هو رفض شيء ما ، وتفضيل أحدهما على الآخر. نحن ندرس قسم "المواطن والدولة".

ما نوع الاختيار الذي تعتقد أنه سيتم مناقشته في درس اليوم؟ (عن السياسية).

ما هي الانتخابات السياسية؟ (انتخاب رئيس الادارة المحلية ، نواب ، رئيس ، مشاركة في استفتاء).

اليوم سوف نتحدث عن الحق في التصويت والترشح. (يشار إلى أهداف الدرس).

يعرف التاريخ الحديث العديد من الأمثلة التي لا تعتمد فقط على استمرار حياة الناخب ، ولكن أيضًا مصير شعب الدولة بأكملها على نتائج الانتخابات السياسية.

2- الفهم

1) العمل بالمفهوم.

الانتخابات هي المؤسسة المركزية لدولة ديمقراطية تحكمها سيادة القانون. ينص دستور الاتحاد الروسي على أن روسيا دولة ديمقراطية تحكمها سيادة القانون ، وبالتالي فإن الانتخابات إلزامية هنا. دعنا ننتقل إلى القاموس. "الانتخابات" (القراءة بصوت عالٍ ، والكتابة على بطاقة)

المعلم: من يحق له المشاركة في الانتخابات في روسيا؟

2) تجميع الكتلة.

(العمل في أزواج ، المناقشة وملء الخريطة التكنولوجية ، انظر مهمة الخريطة رقم 2)

• اقرأ المواد 3 (1-3) ، 32 (1-3) ، 60 من دستور الاتحاد الروسي.
• ناقش وحدد الأحكام الرئيسية لوضع الناخب.
• بناءً على نتائج العمل ، يتم وضع مجموعة من قبل الفصل بأكمله ، والتي ينقلها الطلاب إلى الخريطة التكنولوجية.

يقوم المعلم بنشر المجموعة على السبورة (يقوم المعلم بإعداد الأجهزة اللوحية أو الكتابة على السبورة مسبقًا) مع تقدم المناقشة.

3) العمل بقاموس قانوني: قراءة وتعليق وكتابة التعلم.

الناخب - على شرائح الرسم التخطيطي

الاقتراع النشط - على شرائح الرسم التخطيطي

الاقتراع السلبي - على شرائح الرسم التخطيطي

الغياب - في شرائح الرسم التخطيطي

الناخبين - على شرائح المخطط

4) بيان المشكلة. العمل مع الخريطة التكنولوجية: المهمة رقم 3.

هل أي انتخابات ديمقراطية؟ هل يمكننا الإجابة على هذا السؤال على الفور؟ (استجابات الطلاب).

المعلم: للإجابة على هذا السؤال نحتاج إلى فهم مبادئ الانتخابات الديمقراطية. الآن علينا العمل في مجموعات (كل مجموعة تعمل بمبدأ واحد فقط ، انظر المهمة رقم 3 في الخريطة التكنولوجية).

أثناء المناقشة العامة ، يقوم المعلم بنشر الأحكام الرئيسية لمبادئ الانتخابات على السبورة ، ويقوم الطلاب بملء الجدول أثناء المناقشة في الخريطة التكنولوجية.

انتخابات ديمقراطية

المجموعة رقم 1. حرية الانتخابات. المشاركة مجانية وطوعية. لا أحد يستطيع إجبار أو إصلاح العقبات ، والتعبير عن إرادته أثناء التصويت.

المجموعة رقم 2. حق الاقتراع العام. نشط - اختر من سن 18. سلبي - ينتخب (مجلس الدوما - من سن 21 ، الرئيس - من سن 35). غير متورط: عاجز ، مسجون بحكم قضائي.

المجموعة رقم 3. المساواة في الاقتراع. كل المواطنين سواسية (لا أحد لديه مزايا). لكل فرد صوت واحد فقط.

المجموعة رقم 4. الاقتراع المباشر. المشاركة الشخصية في الانتخابات. صوت لنفسك فقط.

5) محاضرة للمعلم. محادثة مع الطلاب. كيف تجري الانتخابات؟

يقول المعلم:

• بشأن تعيين الانتخابات (من يعين ، وفي أي إطار زمني) ؛
• إنشاء الدوائر والدوائر الانتخابية ؛
• حول نظام اللجان الانتخابية (باستخدام الرسم البياني على الشرائح)

1 غرام "تجميع وتوضيح قوائم الناخبين".

لماذا تعتقد أنه من الضروري إعداد قوائم الناخبين مسبقًا؟

2 غرام "ترشيح وتسجيل المرشحين".

من يرشح المرشحين لمنصب منتخب؟

3 غرام "الدعاية الانتخابية".

اشرح الحاجة للقيام بالحملات.

متى تعتبر الانتخابات صحيحة؟

يعطي المعلم واجبات لجميع المجموعات. توجد على طاولات الطلاب مراحل مختصرة من المخطط الشرطي لإجراءات إجراء الانتخابات. المهمة: ضع المراحل في أماكنها. يتحقق المعلم من كل مجموعة ، ثم يقارنها بالرسم التخطيطي الموجود على السبورة. نتيجة لذلك ، يجب أن تحصل على الإدخال التالي:

• تعيين الانتخابات.
• إنشاء الدوائر الانتخابية.
• تشكيل اللجان الانتخابية.
• تجميع وتنقيح القوائم.
• ترشيح وتسجيل المرشحين.
• الحملة الانتخابية.
• التصويت وفرز الأصوات.
• نشر الانتخابات.

3. التفكير

سيعتمد الكثير على اختيارنا ، وهذا هو سبب أهمية ممارسة حقك في التصويت. هل ستمارس حقك في التصويت؟ لماذا ا؟ (محادثة). لنقم بعمل syncwine (انظر المهمة رقم 5 على الخريطة).

سمات للاختيار من بينها:

1. انتخابات.
2. ناخب.
3. مرشح.
4. الغياب

تلخيص وتصنيف استجابات الطلاب.

الواجب المنزلي: § 7

مهام متباينة:

1. المهام رقم 1-3 في الصفحة 60.
2. في الصفحة 60.
3. أكمل ورشة العمل رقم 1-3 في الصفحة 60.

فهرس.

1. دستور الاتحاد الروسي
2. العلوم الإجتماعية. أ. كرافشينكو ، إ. بيفتسوفا.
3. دليل منهجي للطرق التفاعلية لتدريس القانون في المدرسة. - م ، 2002.
4. اختياري. دليل الدراسة لمعلمي المدارس الثانوية. - م ، 2002.
5. سوفوروفا ن. الدليل المنهجي لدورة "أساسيات المعرفة القانونية". - م ، 2002.
6. نيكيتين أ. حق التصويت. - م ، 1996.
7. القاموس القانوني. - م ، 2000.
8. تقنيات الحاسوب.

الخريطة التكنولوجية للدرس في موضوع "الحق في الانتخاب والترشيح".

رقم المهمة 3.

العمل مع القاموس. المفاهيم: الانتخابات ، الناخب ، الاقتراع النشط ، الناخبين ، التغيب.

	أنواع المهمة وأهدافها	دليل قبول التعلم
	تحديث المعرفة حول مفهوم "الاختيار". (التفكير النقابي)	تذكر واكتب كل ما هو معروف عن هذا المفهوم؟ تبادل المعلومات في مجموعة. قم بتسمية حقيقة دون تكرار ما قاله الآخرون.
	حدد: من له الحق في الانتخاب في الاتحاد الروسي: اقرأ الفن. 3 (1-3) ، 32 (1-3) ، 60 من دستور الاتحاد الروسي. كتابة الأحكام الرئيسية لوضع الناخب. تجميع الكتلة.	اقرأ الفن. 60 من دستور الاتحاد الروسي ، ناقش في أزواج الأحكام الرئيسية لوضع الناخب. الناخب-
	الغرض: التعرف على مبادئ الانتخابات الديمقراطية. اقرأ الصفحات 190-192 املأ عمودًا من الجدول. سجل الجدول بأكمله "الانتخابات الديمقراطية"	ص 190-192 نناقش في مجموعات.
	الغرض: دراسة إجراءات إجراء الانتخابات. العمل الفردي مع النص ZUH. مجموعة عمل. يؤلف رواية. أجب على الأسئلة. قم بعمل رسم تخطيطي. "إجراءات إجراء الانتخابات"
	اكتب بالوعة ناخب انتخابات مرشح الغياب	اختر عنوانا 2 الصفات 3 أفعال العبارة ملخص الكلمات
	D / Z الفقرة 7 (ربما متباينة) قم بإجراء ورشة عمل ص 60 # 1-3

المهمة 4. "الانتخابات الديمقراطية"

طاولة انتخابات ديمقراطية

مجموعة 1	المجموعة رقم 2	المجموعة رقم 3	المجموعة رقم 4	المجموعة رقم 5
حرية الانتخابات	الاقتراع العام	حق الاقتراع المتساوي	الاقتراع المباشر
المشاركة مجانية وطوعية. لا أحد يستطيع أن يجبر أو يعوق أو يعبر عن إرادته أثناء التصويت	نشط - اختر من سن 18. سلبي - ينتخب (مجلس الدوما - من سن 21 ، الرئيس - من سن 35). غير متورط: عاجز سجن بحكم محكمة.	كل المواطنين متساوون (لا أحد لديه مزايا).	المشاركة الشخصية في الانتخابات.	لا سيطرة على التعبير عن الإرادة.

إعداد درس في موضوع: "الحق في الانتخاب والترشح"

احب؟ من فضلك اشكرنا! إنه مجاني لك ، ومساعدة كبيرة لنا! أضف موقعنا إلى شبكتك الاجتماعية:

- دعنا نتذكر ما نعرفه بالفعل عن هذه المشكلة. تحدثنا إليكم عن حقوق الإنسان وحقوق الطفل في الصف السادس وهذا العام ، ودرسنا المجال الاقتصادي للمجتمع.

يعطي المعلم للفصل مهمة العمل في مجموعات من 3-4 أشخاص لمدة 5-7 دقائق:

- باستخدام القاموس ، قم بعمل رسم تخطيطي للصلات المنطقية بين المفاهيم: حقوق الإنسان ، حقوق الطفل ، الواجبات ، المسؤولية ، العقوبات القانونية ، الجنوح ، القصر ، الكبار ، الأهلية القانونية.

- كيف دافعت سانيا غريغورييف من قصة "Two Captains" عن قضيته؟

- هل تتذكر ما هي الأعمال التي أرسلها أبطال قصة "Republic of ShKID" إلى المدرسة الإصلاحية بواسطة L. Panteleev و G. Belykh؟

لذا ، نريد أن نعرف ما إذا كان يمكن للطفل أن يدافع عن حقوقه قبل الكبار. أين تعتقد أنك يجب أن تبدأ في البحث عن إجابة؟

انظر إلى اسم الفقرة 1 من الفقرة.

ما الذي تعتقد أننا بحاجة إلى تعلمه لحل مشكلة الدرس؟ عبر عن تخميناتك باستخدام عناوين الفقرات.

يعطي المعلم مهمة للفصل للعمل الفردي لمدة 5 دقائق:

- قراءة نص الكتاب المدرسي على ص. 177-180 (البند 1) وصياغة المستندات كتابةً والتي على أساسها يمكن للطفل أن يدافع عن حقوقه.

يوضح المعلم أنه لم يتم ذكر جميع الأسماء في هذا النص ، ولكن فقط بعض الوثائق الرئيسية التي تحدد حقوق الأطفال.

محادثة:

- ما هي الأحكام الهامة لفهم حقوق الطفل الواردة في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان؟

- ما معنى إعلان حقوق الطفل؟

- كيف تختلف اتفاقية حقوق الطفل عن إعلان حقوق الطفل؟

- هل تبنت روسيا اتفاقية حقوق الطفل؟

يمكن للمدرس أن يشرح أن روسيا هي الخليفة القانوني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، أي أنها تفي بالتزاماتها الدولية.

- ماذا يعني توقيع هذه الاتفاقية من قبل بلدنا عمليا؟

- تعرفنا على الوثائق التي تسجل فيها حقوق الطفل. ولكن من أجل حماية حقوق الإنسان ، لا يكفي كتابتها على الورق ، بل من الضروري احترامها. من برأيك يعتمد احترام حقوق الإنسان على وعلى ماذا؟

يعطي المعلم للفصل مهمة العمل في مجموعات من 3-4 أشخاص لمدة 5 دقائق:

- قراءة نص الكتاب المدرسي على ص. 180 (البند 2) واذكر كتابةً كيف يمكن للأطفال الدفاع عن حقوقهم. حدد بالضبط ما يجب عليك فعله لحماية حقوقك في كل حالة انتهاك.

- عبر عن رأيك ، هل المعاملة القاسية لأطفالك شأن عائلي فقط؟

- بناءً على ما تعلمناه ، ما هي الإجابة التي يمكن أن نعطيها عن السؤال الرئيسي في الدرس؟

- لنتذكر كيف ترتبط حقوق وحريات شخص واحد بحقوق وحريات جميع الأشخاص الآخرين. لماذا لا يمكن فهم الحرية على أنها إجازة كاملة؟

- ما الذي يجب القيام به لمنع حدوث ذلك؟

يعطي المعلم المهمة للفصل:

- قراءة نص الكتاب المدرسي على ص. 181-182 (ص 3) وأجب عن الأسئلة:

أ) من برأيك يجب أن يتحمل المسؤولية عن سوء سلوك الأطفال؟ قارن رأيك بنص التشريع الروسي.

أ) ما هي واجبات القصر حسب التشريع الروسي؟

ب) ما هي أنواع المسؤولية والعقاب للقصر؟

ج) من برأيك يجب تحميله المسؤولية عن سوء سلوك الأطفال؟

المنافسة الإقليمية بين معلمي المؤسسات التعليمية لأفضل درس أو حدث خارج الفصل

"ما هي الانتخابات؟"

مؤسسة بلدية الدولة التعليمية

"مدرسة بوكانوفسك للتعليم الثانوي"

درس المجتمع العاشر

في هذا الموضوع

الانتخابات الديمقراطية

أفاناسييف دميتري الكسندروفيتش

مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية مرشح العلوم التاريخية

كالوغا ، 2013

التحضير للدرس الرابع

بطاقة تكنولوجيا الدرس الخامس

تقديم "انتخابات ديمقراطية" 10

نص الفقرة في الكتاب المدرسي 17

الملحق 1. النشرة 23

الملحق 5. التوزيع الانتخابي 26

الملحق 6. الاختبار النهائي 28

الملحق 8. حساب البرنامج لنتائج التصويت الأولى 31

الملحق 9. حساب برنامج نتائج التصويت الثاني 31

الملحق 10. حساب البرنامج لنتائج التصويت الثالث 32

وصف الدرس

كتاب مدرسي: تقدم العلوم الاجتماعية للصف العاشر / بوغوليوبوف إل إن (الطبعة الخامسة - م: التنوير ، 2009) نسخة قصيرة من مقرر العلوم الاجتماعية ، المخصص للدراسة في الصف العاشر في المستوى الأساسي.

نوع الدرس: درس لترسيخ معارف ومهارات وقدرات الطلاب.

أهداف الدرس:

1. إبراز المبادئ الأساسية للانتخابات الديمقراطية في الاتحاد الروسي ومتابعة تنفيذها الفعلي.

2. تنفيذ العمل بمفاهيم ومصطلحات جديدة تهدف إلى توسيع آفاق الطلاب.

3. أكمل المهام الجماعية والفردية في الموضوع المذكور.

4. لتوحيد مهارة العمل مع واجبات الاختبار لامتحان الدولة الموحدة.

5. العمل على تعزيز الروح الوطنية ، واحترام النظام الانتخابي في روسيا الاتحادية ، وثقافة وتاريخ بلادهم.
تم عقد هذا الدرس في ديسمبر 2012 في الصف العاشر من MKOU "مدرسة Bukanovskaya الثانوية" و MKOU "المدرسة الثانوية رقم 6".

تحضير الدرس

اطبع

1. 
   أوراق الاقتراع الأولى ، شكل A5 ،

أبيض - 10 قطع. 8 + 2 = 10

أحمر - 8 + 2 = 10

أزرق - 8 + 2 = 10

واحد منهم ، واحد تلو الآخر بالألوان ، مطبوع عليه شعار الاتحاد الروسي لأعضاء لجنة الانتخابات.

أيضًا ، واحدًا تلو الآخر بالألوان ، مطبوع بشعار النبالة لمنطقة كالوغا للاختيار "العشوائي" لقائد المجموعة الثانية.

1. 
   3 أوراق A3للمجموعات على الطاولات (أبيض ، أحمر ، أزرق) للملاحظات مع شريط سكوتش على الظهر.
2. 
   مذكرة لأعضاء مفوضية الانتخاباتلمدة 1 ، 2 ، 3 جولات تصويت.
3. 
   عرض- "أنظمة انتخابية" + "مبادئ" + "قانون انتخابي".
4. 
   3 نصوص مختلفة عن الأنظمة النسبية والأغلبية والمختلطة ، كل منها 10 قطع.
5. 
   اختبارات لتوحيد المعلومات الواردة في الدرس.

القرطاسية والأجهزة

1. 
   علامات - 6 قطع
2. 
   شارات على الحبال للمفوضية الانتخابية
3. 
   شريط مزدوج
4. 
   صندوق الإقتراع
5. 
   ورقة Whatman A1
6. 
   الأرقام الورقية للناخبين - 30 قطعة. على شريط على الوجهين

تكنولوجيا الكمبيوتر

1. 
   كمبيوتر محمول + مكبرات صوت
2. 
   جهاز عرض + شاشة
3. 
   برنامج عد الأصوات - انتخاب واحد ، 2 انتخاب ، 3 انتخابات ، مكتوب بلغة MS Excel

خريطة الدرس التكنولوجي

الأنشطة الطلابية		نشاط المعلم
مقدمة الدرس
يدخل التلاميذ الفصل ويأخذون أوراق الاقتراع بشكل عشوائي (طالب واحد - اقتراع واحد).		يوزع بطاقات الاقتراع على الطلاب.
يجلس التلاميذ في الفصل في مجموعات ، حسب لون النشرة المختارة ولون المكتب. لون المجموعة ورقة A3 على الطاولة.		تقسيم الضوابط إلى ثلاث مجموعات.
يجد التلاميذ أوراق اقتراع تحمل شعار الاتحاد الروسي ويشغلون مقاعد في لجنة الانتخابات المركزية المرتجلة		كلمة المعلم:« يسعدني أن أرحب بكم في فصل العلوم الاجتماعية. تم تقسيمنا إلى ثلاث فرق للدرس. أطلب من ثلاثة طلاب يحملون شعار الاتحاد الروسي على ظهرهم (من الألوان الثلاثة) في بطاقة اقتراعهم أن يصبحوا أعضاء في لجنة الانتخابات خلال الدرس. اذهب واجلس في لجنة الانتخابات واقرأ التعليمات الخاصة بك لهذا الدرس. شكرا".
اكتب تاريخ الدرس في دفتر ملاحظات		"الآن يا رفاق ، دعونا نكتب رقم اليوم في دفاتر الملاحظات. اليوم لدينا _____ ، (يشار إلى تاريخ الدرس) أحسنت ، لقد انضممت بالفعل إلى العمل ". عندما يلفظ المعلم موعداً ، فإنه يخطئ فيه عمدًا ، ومن يصحح المعلم أولاً. يصبح القائد في مجموعته - المجموعة الأولى.
يعثر طالب على نشرة تصور شعار النبالة لمنطقة كالوغا		"في المجموعة الثانية ، سيكون القائد طالبًا يحمل شعار النبالة لمنطقة كالوغا في بطاقات الاقتراع." يصبح القائد المعين قائد المجموعة الثانية.
يختار تلاميذ المجموعة الثالثة قائدهم		"أيها الرجال ، بالنسبة لبقية المجموعة الثالثة ، أقترح عليك اختيار قائد بمفردك ، من خلال تصويت مفتوح بسيط."
		من المحتمل أن يستغرق انتخاب الزعيم الثالث بعض الوقت - أكثر أو أقل اعتمادًا على الاختيار العشوائي للمجموعة. "الرجال ، كما نرى ، من الصعب جدًا الاختيار. لأسباب متنوعة: ظروف غير معروفة ، والغرض ، وأكثر من ذلك بكثير ... شكرا لك! ".
إجابتان أو ثلاث إجابات من الطلاب على سؤال المعلم		سؤال من الجمهور: في أي فئة كانت الانتخابات الأكثر ديمقراطية برأيك يا رفاق؟
يكتب الطلاب موضوع الدرس "الانتخابات الديمقراطية" ويصححون التاريخ إذا كان قد أخطأ إملائيًا من قبل.		"لذلك خرجنا عن موضوع درسنا اليوم:" انتخابات ديمقراطية ". اكتب التاريخ الصحيح وموضوع الدرس! "
الجزء التمهيدي من الدرس (التصويت الأول - مغلق)
		يقوم المعلم بتعريف الطلاب على خطة الدرس ويضع المهام لهم
التلاميذ ، اعتمادًا على الإعداد ، وحساب الدرس والمزاج ، يكملون بعضهم البعض ، ويعبرون عن وجهات نظرهم.		سؤال المعلم "يا رفاق ، كيف تفهمون الانتخابات الديمقراطية؟"
اكتب المصطلح وتعريفه في مصنف		بعد كل الإجابات ، يأتي المعلم بمصطلح "ديمقراطية". الديمقراطية هي شكل من أشكال التنظيم السياسي للمجتمع ، تقوم على الاعتراف بالشعب كمصدر للسلطة ، وعلى حقه في المشاركة في حل شؤون الدولة ومنح المواطنين مجموعة واسعة من الحقوق والحريات ، بما في ذلك الحق في التصويت.
وعملية التصويت جارية ، كما يقوم أعضاء اللجنة الانتخابية بالتصويت. يتجاهل المعلم أسئلة الطلاب!		"يا رفاق ، دعونا نجري تصويتنا الأول في الدرس. نحن نصوت لأحد الشخصيات التاريخية التي صورتها ، كما ترى ، هي ديمتري دونسكوي ، ميخائيل كوتوزوف ، جورجي جوكوف. تحتاج إلى ملء ورقة الاقتراع التي أجريتها عند مدخل الدرس. حدد اختيارك وسلم أوراق الاقتراع إلى مفوضية الانتخابات لفرزها ".
يقوم أعضاء اللجنة الانتخابية بعدّ الأصوات المدلى بها لهذا الرقم التاريخي أو ذاك. يعلن أحد أعضاء لجنة الانتخابات (بدوره) نتيجة التصويت.		أعضاء لجنة الانتخابات ، أطلب منكم جمع بطاقات الاقتراع وتلخيص نتائج تصويتنا الأول. أي شخصية تاريخية فازت في تصويتنا؟ "
		"الآن يا رفاق ، كل الاهتمام على الشاشة!"
الجزء الموضوعي من الدرس (التصويت الثاني - مفتوح)
مشاهدة الفيديو.		"خلال قصتي ، بناءً على العرض التقديمي ، أدعوك لتدوين الملاحظات."
تسجيل المفاهيم والأحكام الأساسية لقصة المعلم في كتيبات التدريبات.		قصة الجزء الأول من العرض
ينقل قادة المجموعة الموقف الموحد للمجموعة إلى جميع الطلاب في الفصل. بعد إبلاغ القادة ، يتم إرفاق أوراق المجموعات على السبورة في تسلسل معين - في شكل العلم الروسي		العمل في مجموعات مع الوثائق الخاصة بالنظم الانتخابية. يا رفاق ، دعنا ندعم المواد التي غطيناها ونناقش الأنظمة الانتخابية المختلفة في مجموعات. لديك وثائق على مكاتبك تصف نظامًا معينًا. تعرف عليهم ، ثم كوّن رأيًا مشتركًا في المجموعات. على أوراق كبيرة مقاس A3 موضوعة على مكاتبك ، اعكس الرأي الموحد للمجموعات في جدول من عمودين. في العمود الأول ، حدد السمات الإيجابية ، وفي العمود الثاني - السمات السلبية ".
اعتمادًا على الوقت ، يمكن تطوير مناقشة مشتركة: أضف واسأل بعضكما البعض.
يصوت التلاميذ في تصويت مفتوح - برفع الأيدي - لصالح.		"يتم التعبير عن الآراء في المجموعات ، فلنصوت الآن 1.للنظام الانتخابي من حيث الانتخابات الديمقراطية. وسنفعل ذلك بالتصويت المفتوح. 2. بالنسبة لعمل مجموعة معينة ككل (!) أي مجموعة كانت برأيك أكثر إقناعًا؟
يقوم أعضاء اللجنة الانتخابية بتسجيل نتائج التصويت وإبلاغها بنتائج التصويت.		"أعضاء اللجنة الانتخابية ، أطلب منكم عد الأصوات لهذا النظام الانتخابي أو ذاك وتلخيص نتائج تصويتنا الثاني".
		"شكرا. يرجى ذكر أسباب تصويتك: للأنظمة الانتخابية - الإقناع ، الموقف القيادي ، المحتوى ،….؟! عن عمل المجموعة ؟! "
الجزء الاخير من الدرس (التصويت الثالث - مفتوح)
مشاهدة العرض التقديمي "حق التصويت".		إطلاق عرض "الأنظمة الانتخابية ، أنواعها"! مقطع فيديو. "خلال قصتي ، بناءً على العرض التقديمي ، أقترح عليك الاستمرار في تدوين الملاحظات."
كتابة المبادئ الأساسية في المصنفات.		"لذلك ، أظهرت انتخاباتنا المبادئ الأساسية للتصويت - الانفتاح والسرية ، وهناك أيضًا مبادئ أخرى - الانتخابات العامة المباشرة." توسيع المؤهلات الاختيارية الحالية.
يقوم الطلاب بملء الاستبيانات وإرسالها إلى مفوضية الانتخابات لتلخيص النتائج.		"بعد أن استمعت إلى المعلومات المتعلقة بقانون الانتخابات ، أقترح عليك التحقق من معلوماتك عن طريق ملء استبيان ، بالتعبير السري عن الإرادة. على الجداول لديك مهام في شكل اختبارات. يجب أن يتم ذلك في غضون 2-3 دقائق ".
		"بينما يتم تلخيص النتائج من قبل لجنتنا المستقلة ، دعنا نوضح ما تعلمناه في الدرس."
اعتمادًا على الوقت ، يمكنك توسيع المناقشة

يمكنني دائما الاختيار

لكن يجب أن أعرف ذلك حتى لو

إذا اخترت لا شيء ،

ما زلت أختار.

جان بول سارتر

نوع الدرس:درس اكتساب معرفة جديدة وتطبيق المعرفة المكتسبة.

الاستمارة:درس تعلم الأقران يعتمد على عروض الطلاب مع عناصر اللعب الفكري.

يمكن تدريس هذا الدرس في الفصول التالية:

أنا.في الصف الثامن في درس القانون أثناء دراسة موضوع "الحق في الانتخاب والترشح"

II.في الصف التاسع ، أثناء دراسة موضوع: "الحقوق والحريات السياسية"

ثالثا.في الصف العاشر (المستوى الأساسي) عند دراسة موضوع "مشاركة المواطن في الحياة السياسية"

رابعا.في الصف الحادي عشر (مستوى الملف الشخصي) "الرجل في الحياة السياسية". الدرس يعطي 1 ساعة.

ادوات:جهاز عرض للوسائط المتعددة مزود بشاشة ، كمبيوتر شخصي ، كتاب مدرسي من تأليف PS Gurevich ، E.Z. Nikolaeva. العلوم الإجتماعية. الصف 10 ، الكتاب المدرسي E.N. Salygin ، Yu.G. Salygina. الدراسات الاجتماعية للصف 10 ، دليل كامل للتحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية P.A. Baranov ، A.V. فورونتسوف ، إس. شيفتشينكو. العلوم السياسية: كتاب مدرسي. في.أ.أشكاسوفا ، في. جوتوروف ، إس آي فولودين ، إيه إم بولييفكتوفا. العلوم الإجتماعية. أسس المعرفة القانونية. الجزء 1 ، الموضوع 25. الدراسات الاجتماعية: القانون في حياة الإنسان والمجتمع والدولة. كتاب مدرسي للصف الثامن عامالمؤسسات التعليمية / O.B. سوبوليف ، ف. N. Chaika ، تحت رئاسة التحرير العامة لـ G.A. بوردوفسكي ، إم. "فينتانا - جراف" ، 2012

استهداف:خلال فترة النضج الاجتماعي للشخص ، لتطوير الثقافة الأخلاقية والقانونية ، والقدرة على تقرير المصير وتحقيق الذات.

مهام:

لتعزيز الهوية الروسية المشتركة ، والمسؤولية المدنية ، والالتزام بالقيم الديمقراطية المنصوص عليها في دستور الاتحاد الروسي ؛

لتشكيل موقف سلبي تجاه التغيب - أي عدم المشاركة في الحياة الاجتماعية والسياسية للبلد ؛ بمساعدة المستجيبين ، قم بوضع مخطط تقريبي للخريطة للعمليات المرتبطة بالتغيب في المجتمع الروسي الحديث ؛

تسهيل تكوين رغبة الطلاب في اختبار معرفتهم عمليًا: أولاً في اللعبة ، ثم مع أولياء أمورهم في مركز الاقتراع.

نتيجة لذلك ، يجب أن يتعلم الطلاب / يفهموا:

كيف تطور قانون الانتخابات في روسيا ؛

ما هو الفرق بين النظم الانتخابية ذات الأغلبية والنسبية؟

ما هي مراحل العملية الانتخابية؟

المبادئ الأساسية لقانون الانتخابات.

يكون قادرا على:

تسليط الضوء على السمات الأساسية للمؤسسة القانونية "قانون الانتخابات" ؛

إعطاء أمثلة ومواقف اجتماعية نموذجية مرتبطة بالعملية الانتخابية ؛

اتخاذ قرارات مسؤولة ، والتعبير عن موقف مدني.

خطة الدرس السيناريو

أنا. بناءً على المهمة الرئيسية ، يقوم الطلاب المطلعون بإعداد عروض تقديمية قصيرة حول الموضوعات التالية:

1. من تاريخ قانون الانتخابات في روسيا.

2. مبادئ القانون الانتخابي وأنواع الأنظمة الانتخابية.

3. العملية الانتخابية وإبطال الانتخابات.

II. تقوم مجموعة من الطلاب الخبراء بإعداد أسئلة للعبة. يرسم الطلاب المخططات بناءً على استطلاع تم إجراؤه بين فئتين من السكان:

1. مدرسو قسم القانون بكلية التاريخ ، جامعة ولاية سمولينسك.

2. أولياء أمور طلاب مدرسة MBOU الثانوية № 34.

(أي مجموعة من المستجيبين ممكن).

ثالثا. يقدم المعلم مشكلة الموقف في ملاحظاته الافتتاحية. الفصل في عملية الحوار هو الذي يصوغ المشكلة. (7 دقائق)

رابعا. يقدم الخبراء عروضهم التقديمية ويعملون مع الفصل بناءً على الألغاز (15 دقيقة: 5 دقائق لكل عرض).

الخامس. ينقسم الفصل من قبل المعلم إلى ثلاثة فرق ، يوجد فيها خبراء (لكل فريق طالب واحد بالإضافة إلى تركيبة اللعبة الرئيسية). تقام لعبة فكرية حول أسئلة أعدها خبراء (15 دقيقة).

السادس. انعكاس. تتلقى كل مجموعة خريطة - هدف للتقييم الذاتي للعمل في الدرس (4 دقائق).

السابع. كواجب منزلي ، يُقترح أن تعبر عن أفكارك كتابةً حول العبارات التالية (اختياري) (4 دقائق):

1. جون ف. كينيدي.

2. "الديمقراطية هي عندما يحكم الناس الناس باسم الناس". أ. لينكولن.

3. « يمكنني دائمًا الاختيار ، لكن يجب أن أعرف أنه حتى لو لم أختر شيئًا ، ما زلت أختار ". جان بول سارتر.

ملخص الدرس

كلمة تعريفية للمعلم.

ينص دستور الاتحاد الروسي على ما يلي:

المادة 3. يمارس الناس سلطتهم بشكل مباشر ، وكذلك من خلال سلطات الدولة وهيئات الحكم الذاتي المحلية. أسمى تعبير مباشر عن سلطة الشعب هو الاستفتاء والانتخابات الحرة.

فن. 32- يحق لمواطني الاتحاد الروسي أن ينتخبوا ويُنتخبوا في الهيئات الحكومية التابعة للدولة ، وهيئات الحكم الذاتي المحلي ، وكذلك المشاركة في الاستفتاء.

استمع إلى قصة قصيرة.

أمي ، هل يمكنني أن أصبح أهم شخص في مدينتنا؟ - طلبت ميشا من الصف الأول تاتيانا نيكولاييفنا.

هل تقصد أن تصبح رئيس المدينة؟ أومأ ميشا برأسه.

علبة.

هل يمكنني أن أكون للنواب؟ - ميشا لم تهدأ.

ويمكنك أن تكون نائبًا - شجعت والدتي.

هل يمكنني فعل ذلك مع بوتين؟ - حاول الابن معرفة ذلك.

لا ، لا يمكنك أن تكون بوتين ، لكن رئيس روسيا - من فضلك ، - أجابت والدتي مبتسمة.

ومن الذي يعين النواب والرؤساء؟

أبي وأنا - أوضح أمي.

انتشرت ابتسامة راضية على وجه ميشا بسرور لأن والديه كانا أشخاصًا مهمين للغاية.

كيف حالك و ابي - مع ذلك قرر أن يوضح.

حسنًا ، لنكون أكثر دقة ، ليس فقط أنا وأبي ، ولكن أيضًا أجدادنا ، وجيراننا ، وجميع مواطني روسيا. ننتخب رئيس الدولة والنواب. وعندما تكبر ، ستشارك أيضًا في الانتخابات. وإذا درست جيدًا الآن ، فربما يتم انتخابك لاحقًا رئيسًا لروسيا.

ما التناقض بين مواد الدستور وإجابات الأم؟

المشكلة: من لديه حق الاقتراع الإيجابي والسلبي ، هل يمثل غياب الروس مشكلة؟

لنأخذ رحلة إلى التاريخ.

عرض حول تاريخ تطور القانون الانتخابي في روسيا (انظر الملف المرفق - عرض "تاريخ قانون الانتخابات في روسيا"). يتم تقديم العرض بشكل كامل وموسع. أعد الطلاب مشروعًا لكل من الدرس والحدث اللامنهجي حول هذا الموضوع. أثناء الدرس ، يتم استخدامه بشكل مختصر.

بعد العرض ، يخمن الطلاب الألغاز التي أعدها الخبراء. لكل إجابة صحيحة ، يعطي المعلم نقطة إضافية.

عرض آخر (انظر الملف المرفق - عرض "مفهوم ومصادر قانون الانتخاب") تحدث عن مصادر القانون الانتخابي.

يقسم المعلم الفصل إلى ثلاث مجموعات (مقدمًا) بحيث يكون لكل منها خبير في القانون الانتخابي. في هذه المرحلة من الدرس ، ينسق المعلم فقط عمل الخبراء الذين أعدوا أسئلتهم. مقدما ، تم طرح الأسئلة التالية على المستجيبين:

1. ما هي برأيك المشاكل الموجودة في العملية الانتخابية اليوم؟

2. ما الذي يمكن أن يحفزك للذهاب إلى صناديق الاقتراع؟

يُنصح باختيار 2-3 طلاب للعمل. يتناوبون على تقديم الأسئلة في شكل عرض تقديمي. تستجيب الفرق بترتيب معين.أول فريق يجيب خلال دقيقة واحدة هو الفريق الذي اختار رقم السؤال ، إذا لم يتم تقديم إجابة صحيحة ، فإن الحق في الإجابة ينتقل إلى الفريق المجاور في اتجاه عقارب الساعة. يحصل الفريق الذي أجاب بشكل صحيح على نقطة واحدة

يتم تقديم هذه الأسئلة بالكامل في العرض التقديمي "أسئلة للعبة ، تم تجميعها من قبل الطلاب" ، لكن الدرس استخدم الأسئلة 2 ، 3 ، 7 ، 13 ، 14 ، 15.

أسئلة وأجوبة للعبة الفكرية

السؤال رقم 2

ما هي برأيك المشاكل الموجودة في العملية الانتخابية اليوم؟ (سؤال من الاستبيان موجه للمعلمين وأولياء الأمور).

1. يعتقد أكثر من نصف المستجيبين أن المشكلة الأكبر اليوم هي قضية انتخاب ولاة الأقاليم.

2. يعتقد عدد أكبر من المستجيبين أن المشكلة الرئيسية هي عدم الثقة في السلطات.

3. مشاكل إساءة استخدام السلطة من قبل المسؤولين وسلبية الناخبين هي على نفس المستوى في البلاد.

4. وجاء المركز الأخير من خلال الرأي القائل بأن المشكلة الرئيسية تكمن في سلبية الناخبين.

الجواب: 2 3.

سؤال №3. ما الذي يمكن أن يدفعك للذهاب إلى صناديق الاقتراع؟ (سؤال الاستبيان).

اختر البيانات الصحيحة:

1. وفقًا لنتائج الاستطلاع ، وجد أن معظم الناس يذهبون إلى الانتخابات لأنهم هم أنفسهم يريدون تغيير الوضع السياسي في البلاد بمساعدة تصويت احتجاجي.

2. يدفع انعدام الأمن الاقتصادي أقل عدد من الناس إلى التصويت.

3. الرغبة في التعبير عن الموقف المدني هي الدافع الرئيسي للمشاركة في الانتخابات.

4. يشارك غالبية المواطنين الروس في الانتخابات بشكل عام لإظهار موقفهم المدني والتعبير عن قناعاتهم السياسية.

الجواب: 1 4.

سؤال №7 ... يعرض مقدمو العروض عناصر مرحلة الانتخابات - التصويت ، وارتكاب ثلاثة أخطاء. يجب أن تسرد الفرق هذه الأخطاء في دقيقة واحدة.

الإجابة: لا يحق للمراقب أن ينصح ناخبًا لمن يصوت ؛ لا يجوز للمراقب دخول مقصورة الاقتراع مع الناخب ؛ أثناء التسجيل ، يوقع الناخب على توقيعه.

سؤال №13 ... طرح السؤال أندريه ريموفيتش بيلوسوف ، وزير التنمية الاقتصادية في الاتحاد الروسي: "أعزائي الخبراء ، في دقيقة واحدة ، حددوا تلك الفئات من المواطنين الروس الذين ، وفقًا للقانون ، لا يحق لهم المشاركة في الانتخابات".

الإجابة: حق التصويت (الاقتراع النشط) يعود إلى جميع مواطني الاتحاد الروسي الذين بلغوا سن 18 ، باستثناء الأشخاص الذين تعترف المحكمة بأنهم غير مؤهلين أو يقضون عقوبة السجن بموجب حكم محكمة دخل في القوة القانونية.

سؤال №14 ... طرح السؤال أليكسي فلاديميروفيتش أوستروفسكي ، حاكم منطقة سمولينسك: "ينص دستور روسيا على أن للمواطنين الحق في ____________ (1) وأن يكونوا _______________ (2) في الهيئات الحكومية والحكومات المحلية ، فضلاً عن المشاركة في ______________ (3). أعزائي الخبراء ، املأ الفراغات.

الإجابة: الحق في الانتخاب والترشح في الاستفتاء.

سؤال №15. السؤال يطرحه رئيس وزراء روسيا دميتري أناتوليفيتش ميدفيديف: "أعزائي الخبراء ، في دقيقة ، ضعوا قائمة بجميع الشروط اللازمة لتصبح رئيس بلدنا".

الإجابة: وفقًا للمادة 81 من الدستور ، يمكن لأي مواطن يبلغ من العمر 35 عامًا على الأقل ويقيم بشكل دائم في الاتحاد الروسي لمدة 10 سنوات على الأقل أن ينتخب رئيسًا للاتحاد الروسي.

في نهاية اللعبة ، يفوز الفريق صاحب أكبر عدد من النقاط.

في المرحلة التالية ، يضع الطلاب في مجموعات إيجابيات على البطاقة المستهدفة وفقًا لتقييمهم.

1 - أنشطة مجموعتي ; 2 - محتوى المادة ، المعرفة الجديدة ؛ 3 - نشاط المعلم. 4 - شكل وطرق العمل في الدرس.

يتم رسم الهدف على ورقة ، مقسمة إلى 4 أجزاء ، يتم تسجيل المعلمات في كل قطاع. كل فرد في المجموعة "يطلق النار" بعلامة 4 مرات على الهدف ، مما يضع علامة (يضع علامة زائد). تتوافق العلامة مع تقييمه للنتائج. إذا تم تقييم النتائج بدرجة عالية جدًا ، يتم وضع العلامة في "عين الثور" - في الحقل المستهدف "5" ، كلما ابتعدت عن المركز ، انخفضت النتيجة.

كواجب منزلي ، يقترح المعلم موضوعات مقالية:

1) "قلة وعي ناخب واحد في مجتمع ديمقراطي يضر بأمن الجميع". جون ف. كينيدي.

2) "الديمقراطية هي عندما يحكم الناس الناس باسم الناس". أ. لينكولن.

3) « يمكنني دائمًا الاختيار ، لكن يجب أن أعرف أنه حتى لو لم أختر شيئًا ، ما زلت أختار ". جان بول سارتر.

فيكتوريا ليتوفشينكو مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية بالمدرسة الثانوية رقم 34 بمدينة سمولينسك

في الملفات المرفقة ، بالإضافة إلى العروض المذكورة ، مواد للعمل ، خارطة تكنولوجية للدرس.

الأقسام: التاريخ والدراسات الاجتماعية

الهدف هو أنه بعد الدرس ، سيتمكن الطلاب من: تسمية مبادئ القانون الانتخابي ، والعمل مع الوثائق ، والقاموس ، والعمل في مجموعة ، وفهم الحاجة إلى المشاركة في الانتخابات.

الأهداف: 1. معرفة الأحكام الرئيسية لدستور الاتحاد الروسي بشأن حق كل مواطن في روسيا في الانتخاب والترشح للهيئات الحكومية الحكومية والمحلية.

2. فهم المبادئ الأساسية لمشاركة المواطنين في الانتخابات.

3. نفهم أنه من خلال الانتخابات يمكن لكل مواطن أن يمارس حقه في المشاركة في إدارة شؤون الدولة.

4. إدراك أهمية ومسؤولية الخطوة المتعلقة بالمشاركة في الانتخابات.

خلال الفصول

عند دخول المكتب ، يجب على الطلاب اختيار رمز واحد لأنفسهم (باللون الأحمر - النقش "عاجز" ، باللون الأصفر - "أقل من 18" ، على الأزرق - "أكثر من 18").

محادثة تمهيدية.

(يُقرأ الكتاب على السبورة: "لكل أمة حكام تستحقهم"). هذه الكلمات لفظها الكاتب الإنجليزي ، المؤرخ هيلر بيلوك. في الآونة الأخيرة ، أجرينا تشخيصًا في المدرسة "مشاركتي في الانتخابات" ، ولكن فيما يلي بيانات لجنة الانتخابات في الاتحاد الروسي حول "الانتخابات المتكررة لنواب مجلس نواب المجلس البلدي" في مقاطعات منطقة أرخانجيلسك في أكتوبر 2006:

يصرف	عدد الناخبين المدرجين في قائمة الناخبين	عدد الناخبين الذين شاركوا في الانتخابات
منطقة Koryazhemsky	4961	394	7,94 %
منطقة نياندومسكي	4379	910	20,78%
حي بريمورسكي	4079	806	19,76%
حي لينسكي	470	122	25,96%
حي كونوشا	1069	266	24,88%

ما المشكلة التي تراها؟ في أي قضية ليس للمواطنين أي منصب مسؤول؟ (مدني). لا يفهم الناس سبب ضرورة ذلك ، ولا يعرفون أيضًا إجراءات الانتخابات. لذلك فإن موضوع درسنا هو: "حق الاقتراع. العملية الانتخابية ". ماذا تعتقد أننا نسعى اليوم؟ (أظهر الحاجة إلى منصب مدني حيوي نشط ؛ اللامبالاة بمصير بلدك ؛ اكتشف كيف تسير إجراءات الانتخابات). إذا كنت ترغب في الحصول على معلومات أكثر تفصيلاً ، يمكنك الرجوع إلى دستور الاتحاد الروسي (إظهار المستند) أو موقع الويب على الإنترنت (www.cikrf.ru).

تعلم مواد جديدة.

حتى في روما القديمة ، تم تقسيم جميع السكان إلى مواطنين وغير مواطنين. تذكر ما هي حقوق المواطنين؟ (الحق في التصويت). كان كثيرون يتطلعون إلى أن يصبحوا مواطنين ، لأنه كان واجبًا مشرفًا: أن ينتخب ويُنتخب ، أي أنه كان من الممكن التأثير على الحكومة. وفي أي وثيقة يتم تكريس الحقوق والواجبات الأساسية لمواطني الاتحاد الروسي؟ (في دستور الاتحاد الروسي). اقرأ مقتطفًا من دستور الاتحاد الروسي وأجب عن الأسئلة؟

مادة 32
دستور الاتحاد الروسي

• يحق لمواطني الاتحاد الروسي المشاركة في إدارة شؤون الدولة بشكل مباشر ومن خلال ممثليهم.
• يحق لمواطني الاتحاد الروسي أن ينتخبوا ويُنتخبوا في الهيئات الحكومية الحكومية والمحلية ، فضلاً عن المشاركة في الاستفتاء.
• لا يحق للمواطنين الذين أعلنت المحكمة أنهم غير مؤهلين قانونًا ، وكذلك المحتجزين في أماكن سلب الحرية بموجب حكم محكمة ، أن ينتخبوا ويُنتخبوا.

أسئلة للوثيقة:

1. ما هو حق مواطني الاتحاد الروسي المشار إليه في مواد دستور الاتحاد الروسي؟

2. ماذا يعني أن ينتخب وينتخب؟

ستتمكن من ممارسة حقك في التصويت العام المقبل. من خلال ما تفعله ، سيتم التعبير عن موقفك المدني. ولكي لا تتم الانتخابات بشكل عفوي ، فهناك قواعد معينة لسلوكها ، منصوص عليها في التشريع. هذا هو القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية للحقوق الانتخابية لمواطني الاتحاد الروسي". اقرأ المقتطفات وأجب عن الأسئلة.

المادة 3

• يشارك مواطن من الاتحاد الروسي في الانتخابات على أساس الاقتراع العام والمتساوي والمباشر بالاقتراع السري.
• مشاركة مواطن من الاتحاد الروسي في الانتخابات طوعية. لا يحق لأي شخص التأثير على مواطن من الاتحاد الروسي لإجباره على المشاركة أو عدم المشاركة في الانتخابات ...

المادة 4
القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية للحقوق الانتخابية لمواطني الاتحاد الروسي"

يحق لمواطن الاتحاد الروسي الذي بلغ سن 18 عامًا أن ينتخب ، وعند بلوغه السن المنصوص عليه في دستور الاتحاد الروسي ... والقوانين القانونية الأخرى ... ، يُنتخب في الهيئات الحكومية و الهيئات المنتخبة للحكومة الذاتية المحلية.

أسئلة للوثيقة:

1. في أي سن يحق لمواطني الاتحاد الروسي المشاركة في الانتخابات؟
2. من غير المؤهل للمشاركة في الانتخابات؟

تم توضيح خوارزمية الانتخابات في القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية للحقوق الانتخابية لمواطني الاتحاد الروسي".

القانون ضخم ومعقد للغاية. لكن عليك أن تمثل الإجراء ذاته للانتخابات. الآن سيتحدث المتحدثون المطلعون على القانون أمامك ، وسيتعين عليك وضع جدول بناءً على رسائلهم.

مراحل الانتخابات	مسؤول	توقيت

فحص الجدول بعد انتهاء الرسائل. يجب أن يبدو مثل هذا:

مراحل الانتخابات	مسؤول	توقيت
موعد الانتخابات	رئيس الاتحاد الروسي أو مجلس الاتحاد أو غيرها من الهيئات أو المسؤولين المعتمدين.	في موعد لا يتجاوز 65 يومًا قبل انتهاء المدة التي يتم من أجلها انتخاب الهيئات ذات الصلة أو جزء من النواب.
تشكيل الجماهير	هيئة تمثيلية لسلطة الدولة ، هيئة الحكم الذاتي المحلي.	في موعد لا يتجاوز 60 يومًا قبل التصويت.
تشكيل اللجان الانتخابية	لجنة الانتخابات المركزية للاتحاد الروسي - تعمل على أساس دائم لمدة 4 سنوات. لجنة الانتخابات لكيان مكون من الاتحاد الروسي -؟ يتم تعيين الأعضاء من قبل الهيئة التشريعية (التمثيلية) لسلطة الدولة في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي ،؟ المعينة من قبل الهيئة التنفيذية لسلطة الدولة في الكيان المكون للاتحاد الروسي. لجان الانتخابات الإقليمية هي هيئة تمثيلية للحكومة الذاتية المحلية.	في موعد لا يتجاوز 20 يومًا قبل التصويت.
ترشيح وتسجيل المرشحين	الأحزاب السياسية. الحركات الاجتماعية. المرشحين الذين يرشحون أنفسهم.
الحملة الانتخابية	وسائل الإعلام ، الأحداث الجماهيرية (التجمعات ، المظاهرات ، المناظرات ، إلخ) ، إصدار المواد المطبوعة والسمعية البصرية وغيرها من المواد الدعائية ، وأشكال أخرى (لا يحظرها القانون)	من يوم التسجيل حتى صفر ساعة في اليوم السابق ليوم التصويت.
تصويت	مفوضية الانتخابات الإقليمية	8.00 – 20.00

أي من هذه الخطوات أولية؟ كم من الوقت يستغرق من الإعلان إلى الانتخابات نفسها؟ كم من الوقت قبل الانتخابات تتوقف الحملة؟ ما هي العقوبات التي ستتبع للانتهاك؟ هل يجب اتباع المعايير الأخلاقية أثناء الحملة؟ كيف نتعرف على المرشحين؟ من يمول الحملة الانتخابية للمرشح؟

كما رأيتم ، فإن إجراءات الانتخابات ليست مسألة يوم واحد. لنحاول محاكاة الانتخابات باستخدام المثال التالي:

أعلن انتخاب رئيس الفصل. لقد قمت بتعيينك مسبقًا موعد التصويت على تاريخ اليوم. قمت بترشيح المرشحين من كل مجموعة. كيف تم ترشيح المرشح؟ قدم برنامج مرشحك (فريق المرشح أو هو نفسه يقدم البرنامج بإيجاز). لقد كان هياجاً. متى يتوقف؟ لماذا نحتاج هذا اليوم؟ (حتى يتمكن الناس من الاختيار عن عمد وهدوء).

لذا ، جاء يوم الانتخابات نفسه. تبدأ في الساعة 8:00 وتستمر حتى الساعة 20:00 بالتوقيت المحلي. لماذا يتم إعطاء الكثير من الوقت؟ (يأتي الناخبون للتصويت في مراكز الاقتراع). حيث أنها تقع؟ أين كانوا في بنايتنا؟ (ملاحظة: القرعة في الأماكن العامة). في مركز الاقتراع ، تصدر المفوضية ورقة اقتراع لكل ناخب. مقابلة لجنة الانتخابات لدينا (يمكن لأعضاء هيئة التدريس المشاركة). ترد أسماء المرشحين على بطاقة الاقتراع. هناك العديد منهم ، وليس واحد. لماذا يجب أن يكون هناك اثنان على الأقل؟ (يتم إصدار بطاقات اقتراع المرشحين لرئاسة الفصل)

قارة. تأتيك جدتك إليك في مركز الاقتراع وتسأل: "ضع لي ، يا عزيزتي ، صليبًا في هذه القطعة من الورق". لماذا لا يسمح لك أن تفعل هذا؟

تُنزل بطاقات الاقتراع بعد العلامات الموضوعة فيها في صندوق الاقتراع (يظهر صندوق الاقتراع). إنه مختوم. بالإضافة إلى اللجنة ، يوجد مراقبون أيضًا في مركز الاقتراع. ماذا يفعلون؟ (مراقبة صحة الإجراء).

لنعد الآن إلى الرموز التي حددتها في بداية الدرس. اقلبها واقرأ الملصقات الموجودة على ظهرها. ارفع يدك التي لديها رموز حمراء. هل أنت مؤهل للتصويت؟ ارفع يدك لمن لديهم رموز صفراء. هل أنت مؤهل للتصويت؟ ارفعوا أيديكم لمن لديهم رموز زرقاء. هل أنت مؤهل للتصويت؟ كما ترى ، نصف الفصل ليس له الحق في المشاركة في الانتخابات. هذا يعني أنه يتم فرض مسؤولية أخلاقية أكبر على أولئك الذين بقوا.

التصويت قيد التقدم. بينما يقوم نصف الفصل بالتصويت ، فإن المهمة المتبقية هي مراقبة صحة إجراءات التصويت (يتم تنفيذ الانتهاكات من قبل المعلم أو أعضاء لجنة الانتخابات في الدائرة). مفوضية الانتخابات: الانتخابات انتهت. التصويت انتهى ".

بينما تقوم لجنة الانتخابات بفرز الأصوات ، نحقق في الانتهاكات.

الآن سنستمع إلى بث مباشر من مركز الاقتراع رقم 13 (يتم عرض مشهد). كلمة رئيس الهيئة الانتخابية: - تم الاعتراف بصحة الانتخابات. وبحسب نتائج الانتخابات فاز (اسم الفائز). حصل على _____ أصوات (_____٪) مبروك للفائز ".

حصره

كما ترون اليوم ، فإن الانتخابات عملية طويلة ومعقدة تتطلب تكاليف معنوية ومالية عالية. لماذا توافق الدولة على هذا؟ (من أجل الحفاظ على حرية الاختيار ، وحرية التعبير ، وما إلى ذلك ، أي الحقوق الأساسية لمواطني الدولة). قال هيلر بيلوك: "كل أمة لها الحكام الذين تستحقهم". هل توافق على هذا البيان؟ اشرح رأيك.

1. هل يمكن تسمية الانتخابات كعنصر من عناصر الديمقراطية؟ لماذا ا؟
2. ما هي مبادئ القانون الانتخابي في الاتحاد الروسي؟
3. لماذا يجب ان تشارك في الانتخابات؟

ستكون قادرًا على المشاركة في الانتخابات القادمة. لذلك ، سيكون الواجب المنزلي - لكتابة مقال - انعكاسًا لموضوع: "أنا ناخب مستقبلي".