МЕТОДОЛОГИЯ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА УДОВОЛСТВИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ С ЖИВОТ В УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ
Цел: определя степента на удовлетвореност на учителите от жизнената дейност
в училищната общност и тяхната позиция в нея.
Ходът на събитието. Преподавателите са помолени да прочетат твърденията, включени в теста, и с помощта на рейтинговата скала да изразят степента на съгласие с тях.
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
Обработка на резултатите от теста
Изчислява се средният резултат от оценката: сумата от оценките на отговорите на всички учители се дели на общия брой отговори.
Източник:
ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЗАДЪЛЖЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ С ЖИВОТ В УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
1. Доволен съм от натовареността си.
2. Доволен съм от графика на уроците.
3. Работното ми време, благодарение на собствените ми усилия и действията на училищната администрация, се изразходва рационално.
4. Доволен съм от работата на отдела (методическо сдружение) и участието си в него.
5. Имам реална възможност да подобря професионалните си умения, да проявя креативност и способности.
6. Чувствам нужда от професионално и личностно израстване и се опитвам да го изпълня.
7. Моите постижения и успехи се забелязват от администрацията и учителите на училището.
8. Харесва ми, че в училище има научно -методическо търсене.
9. Развих безконфликтни отношения с колегите си.
10. Чувствам подкрепата на моите колеги по време на работа.
11. Струва ми се, че администрацията справедливо оценява резултатите от моята работа.
12. Чувствам доброжелателно отношение към себе си от администрацията.
13. Чувствам се комфортно сред учениците.
14. Доволен съм от отношението на учениците към техния предмет.
15. През повечето време изпитвам чувство за връзка, когато общувам с родителите на учениците.
16. Струва ми се, че родителите ми споделят и подкрепят моите педагогически изисквания.
17. Харесвам моя офис, оборудване и условия на труд в него.
18. Доволен съм от преобладаващия морален и психологически климат в Русия
училище.
19. Според мен системата за научно -методическо осигуряване, създадена в училището, допринася за подобряването на професионалните ми умения.
20. Доволен съм от размера на заплатата и от навременността на нейното изплащане.
Визуализация:
МЕТОДОЛОГИЯ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЗАДЪЛЖЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ С РАБОТАТА НА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ
Цел: да разкрие нивото на удовлетвореност на родителите от работата на образователна институция и нейния преподавателски състав.
Ходът на събитието. На родителската среща родителите са поканени да прочетат изброените твърдения и да оценят степента на съгласие с тях по следната рейтингова скала.
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
Обработка на резултатите от теста
- среден резултат 3 - високо ниво на удовлетвореност;
- средната оценка е повече от 2, но по -малко от 3 - средното ниво на удовлетвореност;
- среден резултат по -малък от 2 - ниско ниво на удовлетвореност.
Източник: Научно-методическо списание „Заместник-директор на училището по възпитателна работа. Управление на образователния процес в училище ”. Бр.4/2007г
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
1. Класът, в който учи вашето дете, може да се нарече приятелски.
2. Детето ви се чувства комфортно сред съучениците си.
4. Имате чувство на взаимно разбирателство при контакти с администрацията
училището и учителите на вашето дете.
5. Класът на вашето дете е добър класен ръководител.
6. Преподавателите оценяват справедливо академичните постижения на вашето дете.
7. Детето ви не е претоварено от училищните и домашните.
9. Училището има занимания, които са интересни и полезни за вашето дете.
10. В училището има различни кръжоци, клубове, секции, в които детето ви може да учи.
11. Преподавателите дават на детето ви дълбоки и трайни знания.
12. Училището се грижи за физическото развитие и здраве на вашето дете.
15. Училището наистина подготвя детето ви за самостоятелен живот.
Визуализация:
МЕТОДОЛОГИЯ НА Удовлетворението на учениците с училищния живот
Цел: да идентифицира нивото на удовлетвореност на учениците от жизнената активност в училище и клас.
Ходът на събитието. От учениците се изисква да изслушат изявленията и да оценят съгласието им със съдържанието им.
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
Обработка на резултатите от теста
Изчислява се средният резултат от оценката: сумата от оценките на отговорите на всички деца, разделена на общия брой отговори.
- среден резултат 3 - високо ниво на удовлетвореност;
- средната оценка е повече от 2, но по -малко от 3 - средното ниво на удовлетвореност;
- среден резултат по -малък от 2 - ниско ниво на удовлетвореност.
Източник: Научно-методическо списание „Заместник-директор на училището по възпитателна работа. Управление на образователния процес в училище ”. Бр.4/2007г
ИЗСЛЕДВАНЕ НА Удовлетворението на учениците с училищния живот
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
- Отивам на училище сутрин с радост.
- В училище обикновено съм в добро настроение.
- Нашият клас има добър домашен учител.
- Учителите на нашите училища могат да се свържат за съвет и помощ на адрес
трудна житейска ситуация. - Имам любим учител.
- В час винаги мога свободно да изразя мнението си.
- Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитието на моя
творчество. - Имам любими учебни предмети.
- Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот.
10. През летните ваканции ми липсва училище..
Визуализация:
ИЗСЛЕДВАНЕ НА РОДИТЕЛСКО ЗАДОЛЖЕНИЕ С РАБОТАТА НА УЧЕБНАТА ИНСТИТУЦИЯ
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
1. Асоциацията, която детето ви посещава, може да се нарече приятелска.
2. Сред тези, с които детето ви е ангажирано, той се чувства комфортно.
3. Педагозите са любезни към вашето дете.
4. Изпитвате чувство за взаимно разбирателство при контакти с администрацията на институцията и учителите на вашето дете.
5. Асоциацията, в която е ангажирано детето ви, е добър лидер.
6. Педагозите оценяват справедливо постиженията на вашето дете.
7. Детето ви не е затрупано с часове и домашни.
8. Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на вашето дете.
9. Сдружението провежда дейности, които са интересни и полезни за вашето дете.
10. Бихте ли искали детето ви да посещава други различни кръгове, клубове, секции ..
11. Преподавателите предоставят на детето ви знания, които ще му бъдат полезни по -късно в живота.
12. Институцията се грижи за физическото развитие и здравето на вашето дете.
13. Образователната институция допринася за формирането на достойно поведение за вашето дете.
14. Администрацията и учителите създават условия за проявление и развитие на способностите на вашето дете.
15. Институцията наистина подготвя детето ви за самостоятелен живот.
Визуализация:
Рейтингова скала: 4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
- Отивам да уча с радост.
- В DT обикновено съм в добро настроение.
- Нашият кръг има добър лидер.
- Можете да се обърнете към нашите учители за съвет и помощ в трудни житейски ситуации.
- Имам любим учител.
- Винаги мога да изразя мнението си свободно.
- Вярвам, че институцията е създала всички условия за развитието на моята
творчество. - Имам любими занимания
- Вярвам, че DT наистина ме подготвя за независим живот.
10. През летните ваканции пропускам часовете в DT.
Методика за изучаване на удовлетвореността на учениците от училищния живот
(разработен)
1. Отивам на училище сутрин с радост. 4-напълно съгласен
2. В училище обикновено съм в добро настроение. 3-съгласен
1. Считам за важно за себе си да се стремя екипът на моя клас да работи по -добре. 4-да
2. Правя предложения за подобряване работата на класа. 3-повече да, отколкото не
3. Организирам самостоятелно заниманията в класната стая. 2-трудно е да се каже
4. Участвам в обобщаването на резултатите от часа, в определянето на непосредствените задачи. 1- по-вероятно не, отколкото да
5. Вярвам, че класът е способен на приятелски независими действия. 0- не
6. В нашата класна стая отговорностите са ясно и равномерно разпределени между учениците.
7. Избираемият актив в нашия клас се ползва с авторитет сред всички членове на екипа.
8. Вярвам, че активът в нашия клас върши работата си добре и независимо.
9. Вярвайте, че учениците в нашия клас са добросъвестни при изпълнение на обществените си задължения.
10. Навременно и точно изпълнете решенията, взети от събранието или актива на класа.
11. Стремя се да полагам всички усилия, за да изпълня задачите, поставени пред екипа.
12. Готов съм да отговарям за резултатите от моята работа и за резултатите от работата на моите другари.
Обработка на получените данни
При обработката на резултатите 12 изречения са разделени на 3 групи (блокове). тази систематизация се дължи на идентифицирането на различни аспекти на самоуправлението:
1) участието на учениците в дейности по самоуправление (изречения 1-4)
2) организация на класния екип (5-8)
3) отговорността на членовете на основния екип за неговите дела (9-12)
За всеки блок се изчислява сумата от точки, дадени от всички участници в проучването. след това се разделя на броя на участниците в проучването и на максималния брой точки, които респондентът може да посочи във всеки блок).
Нивото на самоуправление на колектив от клас, асоциация се определя от резултатите от извеждането на средния коефициент на трите блока. Ако средната аритметична стойност на трите коефициента е по-малка от 0,5, тогава нивото на самоуправление в класа е ниско; от 0,5 до 0,8 - средно, ако повече от 0,8 - високо.
Методология "Нашите отношения"
За изучаване на взаимната приемливост един на друг и конфликта се предлага 1 група твърдения
1. Нашият клас е приятелски и сплотен.
2. Нашият клас е приятелски настроен.
3. В нашия клас няма кавги, но всеки съществува сам по себе си.
4. Понякога в нашия клас има кавги, но нашият клас не може да се нарече конфликт.
5. Нашият клас е недружелюбен, често възникват кавги.
6. Нашият клас е много недружелюбен. Трудно е да се учи в такъв клас.
За да се определи състоянието на взаимопомощ, се предлагат 2 групи изявления
1. В нашия клас е обичайно да помагаме без напомняния.
2. В нашия клас помощ се предоставя само на нашите приятели.
3. В нашия клас помагайте само когато ученикът го поиска.
4. В нашия клас помагайте само когато учителят изисква.
5. В нашия клас не е прието да си помагаме.
6. В нашия клас отказват да си помагат.
Методика за изучаване участието на учениците в дейности
3 - привлича много силно; 2 - до голяма степен; 1 - слабо привлича; 0 - изобщо не е привлекателно. Какво привлича в дейността: 1. Интересно нещо. 2. Комуникация с различни хора. 3. Помагане на другари. 4. Способност да прехвърляте знанията си. 5. Творчество. 6. Придобиване на нови знания., Умения. 7. Способност да водиш другите. 8. Участие в делата на вашия екип. 9. Вероятността да спечелите уважението на другарите. 10. Направи добро дело за другите. 11. Откроявайте се от другите. 12. Развийте в себе си определени черти на характера. |
Обработка на получените данни
За да се определят преобладаващите мотиви, следва да се разграничат следните блокове:
Колективистични мотиви (стр. 3,4, 8, 10)
Лични мотиви (стр. 1,2, 5, 6, 12)
Престижни мотиви (стр. 7, 9, 11)
Сравнението на крайните оценки за всеки блок дава възможност да се определят преобладаващите мотиви за участието на учениците в дейности.
след това броят на учениците в класа се брои с преобладаване на колективистични, лични, престижни мотиви.
Методи за изучаване на социализацията на личността на учениците
(разработен)
1. Опитвам се да се подчинявам на учителите и родителите си във всичко. 4 - винаги
2. Вярвам, че винаги трябва да бъдеш различен от другите. 3 - почти винаги
3. Каквото и да предприема, постигам успех. 2 - понякога
4. Мога да простя на хората. 1 - много рядко
5. Стремя се да направя същото като всичките ми другари. 0 - никога
6. Искам да изпреварвам другите във всеки бизнес.
7. Ставам упорит, когато съм сигурен, че съм прав.
8. Вярвам, че правенето на добро е основното нещо в живота.
9. Опитвам се да правя така, че хората около мен да ме хвалят.
10. Общувайки с другари, защитавам мнението си.
11. Ако имам нещо предвид, определено ще го направя.
12. С удоволствие помагам на другите.
13. Искам всички да са приятели с мен.
14. Ако не харесвам хората, тогава няма да общувам с тях.
15. Винаги се стремя да печеля и да печеля.
16. Преживявам неприятностите на другите като свои.
17. Стремя се да не се карам с другари.
18. Опитвам се да докажа моята теза, дори и другите да не са съгласни с моето мнение.
19. Ако се захвана с работа, определено ще го довърша докрай.
20. Опитвам се да защитя онези, които са обидени.
Средната оценка на социалната адаптация на учениците се получава, като се добавят оценките за 1,5, 9, 13, 17 преценки и тази сума се раздели на пет
Резултатът от автономията се изчислява въз основа на подобни транзакции с прогнози за 2,6,10,14,18 съдебни решения
Оценка на морала за 4,8,12,16,20 преценки
оценка на социалната активност според оценки за 3,7,11,15,19 преценки
Ако полученият коефициент е повече от 3 точки, тогава можем да констатираме висока степен на развитие на социалните качества, ако от 2 до 3 - средно, по -малко от 2 - ниско ниво
Методика за самооценка на ефективността на образователната работа на класните ръководители (5-точкова система)
Аз... 1. Каква е степента на ефективност на образователните задачи, решени от вас като класен ръководител?
1) обединяване на студентското тяло;
2) организация на KTD;
3) създаване на благоприятен психологически климат за учениците;
4) създаване на условия за самореализация на всеки ученик;
5) корекция на междуличностните отношения, които допринасят за разрешаването на конфликти между учениците;
6) стимулиране на положителното поведение на учениците;
7) оказване на помощ на ученици в трудни, трудни ситуации;
8) координация на взаимодействието между учители, ученици и родители.
2. Каква е степента на ефективност на изпълнението на следните управленски функции за вас като класен ръководител:
1) концептуална и целева;
2) планиране;
3) организационен;
4) стимулиране и активиране на учениците;
5) оценъчно -диагностичен;
6) поправителен;
7) предсказващ.
3. Оценка на ефективността на работата в различни области на образованието:
1) морален;
2) психически;
3) физически;
4) естетически;
5) сексуален;
6) труд;
7) екологични;
8) патриотичен;
9) юридически;
10) икономически.
4. Оценка на значението на личностните черти на учителя за ефективна работа:
1) професионална компетентност;
2) обща култура, интелигентност;
3) творческа инициатива;
4) наличието на хоби, хоби;
5) морални качества;
6) ерудиция;
7) упорита работа;
8) любов към децата;
9) общителност;
10) взискателност;
11) граждански качества (социална активност, придържане към принципите и т.н.)
II. Факторите, влияещи върху ефективността на работата, трябва да бъдат класирани от 1 до 8 (където 1 е най -важният ...
8-най-малко важно)
1) самовъзпитание на класния ръководител;
2) преминаване на специални курсове за повишаване на квалификацията на класните ръководители;
3) подобряване на планирането на работата на класните ръководители;
4) използването на различни форми и методи на работа като класен ръководител;
5) повишаване нивото на общокултурна подготовка на класния ръководител;
6) обмен на напреднал преподавателски опит;
7) предоставяне на помощ от училищната администрация на класния ръководител;
8) материални стимули за класния ръководител.
Отивам на училище сутрин с радост. 4-напълно съгласен В училище обикновено съм в добро настроение. 3-съгласен Нашият клас има добър домашен учител. 2-трудно е да се каже Нашите учители в училище могат да бъдат помолени за съвет и помощ в трудни житейски ситуации. 1-несъгласен Имам любим учител. 0- напълно несъгласен В час винаги мога да изразя мнението си свободно. Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности. Имам любими учебни предмети. Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот. През летните ваканции ми липсва училище.Отивам на училище сутрин с радост. 4-напълно съгласен В училище обикновено съм в добро настроение. 3-съгласен Нашият клас има добър домашен учител. 2-трудно е да се каже Нашите учители в училище могат да бъдат помолени за съвет и помощ в трудни житейски ситуации. 1-несъгласен Имам любим учител. 0- напълно несъгласен В час винаги мога да изразя мнението си свободно. Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности. Имам любими учебни предмети. Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот. През летните ваканции ми липсва училище.Отивам на училище сутрин с радост. 4-напълно съгласен В училище обикновено съм в добро настроение. 3-съгласен Нашият клас има добър домашен учител. 2-трудно е да се каже Нашите учители в училище могат да бъдат помолени за съвет и помощ в трудни житейски ситуации. 1-несъгласен Имам любим учител. 0- напълно несъгласен В час винаги мога да изразя мнението си свободно. Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности. Имам любими учебни предмети. Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот. През летните ваканции ми липсва училище.Отивам на училище сутрин с радост. 4-напълно съгласен В училище обикновено съм в добро настроение. 3-съгласен Нашият клас има добър домашен учител. 2-трудно е да се каже Нашите учители в училище могат да бъдат помолени за съвет и помощ в трудни житейски ситуации. 1-несъгласен Имам любим учител. 0- напълно несъгласен В час винаги мога да изразя мнението си свободно. Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности. Имам любими учебни предмети. Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот. През летните ваканции ми липсва училище Класът, в който учи нашето дете, може да се нарече приятелски. 4 - напълно съгласен Нашето дете се чувства комфортно сред съучениците си. 3 - Съгласен съм Учителите проявяват доброжелателно отношение към нашето дете. 2 - трудно е да се каже Чувстваме чувство на взаимно разбирателство в контактите с администрацията и учителите на нашето дете. 1 - несъгласен В класа, в който е нашето дете, добър домашен учител. 0 - напълно несъгласен Учителите са справедливи в оценката на академичните постижения на детето ни. Детето ни не е претоварено с училищни и домашни. Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на нашето дете. В училището се провеждат дейности, които са полезни и интересни за нашето дете. Училището има различни кръгове, секции, в които детето ни може да учи. Учителите дават на детето ни дълбоки и солидни знания. Училището се грижи за физическото развитие и здравето на нашето дете. Образователната институция допринася за формирането на прилично поведение за нашето дете. Администрацията и учителите създават условия за проявление и развитие на способностите на нашето дете. Училището наистина подготвя детето ни за самостоятелен живот. Класът, в който учи нашето дете, може да се нарече приятелски. 4 - напълно съгласен Нашето дете се чувства комфортно сред съучениците си. 3 - Съгласен съм Учителите проявяват приятелско отношение към нашето дете. 2 - трудно е да се каже Чувстваме чувство за взаимно разбирателство в контактите с администрацията и учителите на нашето дете. 1 - несъгласен В класа, в който е нашето дете, добър домашен учител. 0 - напълно несъгласни Учителите са справедливи в оценката на академичните постижения на детето ни. Детето ни не е затрупано с училищни и домашни. Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на нашето дете. В училището се провеждат дейности, които са полезни и интересни за нашето дете. Училището има различни кръгове, секции, в които детето ни може да учи. Учителите дават на детето ни дълбоки и солидни знания. Училището се грижи за физическото развитие и здравето на нашето дете. Образователната институция допринася за формирането на прилично поведение за нашето дете. Администрацията и учителите създават условия за проявление и развитие на способностите на нашето дете. Училището наистина подготвя детето ни за самостоятелен живот. Класът, в който учи нашето дете, може да се нарече приятелски. 4 - напълно съгласен Нашето дете се чувства комфортно сред съучениците си. 3 - Съгласен съм Учителите проявяват приятелско отношение към нашето дете. 2 - трудно е да се каже Чувстваме чувство на взаимно разбирателство в контактите с администрацията и учителите на нашето дете. 1 - несъгласен В класа, в който е нашето дете, добър домашен учител. 0 - напълно несъгласен Учителите са справедливи в оценката на академичните постижения на детето ни. Детето ни не е затрупано с училищни и домашни. Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на нашето дете. В училището се провеждат дейности, които са полезни и интересни за нашето дете. Училището има различни кръгове, секции, в които детето ни може да учи. Учителите дават на детето ни дълбоки и солидни знания. Училището се грижи за физическото развитие и здравето на нашето дете. Образователната институция допринася за формирането на прилично поведение за нашето дете. Администрацията и учителите създават условия за проявление и развитие на способностите на нашето дете. Училището наистина подготвя детето ни за самостоятелен живот.
(Разработен от доцент А. А. Андреев)
Инструкция. Скъпи момчета! Моля, оценете степента на съгласие с предложените твърдения в следната скала:4 - напълно съгласен; 3 - съгласен; 2 - трудно е да се каже; 1 - несъгласен; 0 - напълно несъгласен.
- Отивам на училище с радост. В училище обикновено съм в добро настроение. Нашият клас има добър домашен учител. Можете да се обърнете към нашите учители за съвет и помощ в трудни житейски ситуации. Имам любим учител. В час винаги мога свободно да изразя мнението си. Вярвам, че в нашето училище са създадени условия за развитие на моите способности. Имам любими учебни предмети. Вярвам, че училището наистина ме подготвя за независимост и отговорност.
Обработка на резултатите... Показатели за удовлетвореност на учениците от училищния живот "Y" е коефициентът на разделяне на общата оценка на отговорите на всички ученици на общия брой отговори. Ако "Y" е повече от 3, тогава можем да заявим висока степен на удовлетвореност, но ако "Y" е повече от 2, но по -малко от 3, това съответно показва средна и ниска степен на удовлетвореност на учениците от училище живот.
Съвременното училище претърпява промени, насочени към усвояване на нови ценности в образователната дейност на учениците. Учението се основава на идеята за целостта на личността на всеки ученик и неговото саморазвитие.
Училищното образование все повече се основава на индивидуалните нагласи на ученика, неговото психическо състояние, отношение към себе си и хората около него. В същото време отхвърляйки простото усърдие и пасивност на детето.
Естествено, учителят трябва да разбере, че многостранната дейност на ученика ще зависи изцяло от това как се чувства в училище, как е структурирана комуникацията му с връстниците и доколко детето е доволно от учебния процес.
Много психолози наричат отражението като един от механизмите за саморазвитие на ученик. Тя е тази, която ефективно допринася за обновяването на представите за себе си, отношенията с връстниците и начините на действие.
Размисълът ще помогне на детето да осъзнае вътрешното си състояние, да проникне в чувствата и мотивите на друг човек. Това ще ви позволи да коригирате поведението си в отговор на възможни действия на друг човек.
И накрая, именно размисълът ще даде възможност на детето да се чувства свободно по време на образователния процес и да развие напълно своите индивидуални способности.
Следователно за много образователни институции проблемът за изучаване на удовлетвореността на учениците от образователните дейности става актуален. В същото време основната цел е да се установи доколко участниците са доволни от образователния процес - ученици, техните родители и учители.
Най -често срещаният метод за постигане на тази цел е въпросник. По този начин удовлетвореността от училищния живот се определя с помощта на специално разработени въпроси. Анкетата, от една страна, е различна за всяка категория респонденти (ученици от три възрастови групи, родители и учители). Но в същото време темата трябва да бъде еднаква за всички.
Въпросите във въпросника трябва да се отнасят до следните важни аспекти от училищния живот:
· Дейности на училището, тоест преподаване (неговото съдържание и методи за изпълнение).
· Организация на училищния живот (хранене, организиране на учебно време и извънкласни дейности, санитарно -хигиенни условия).
· Социално-психологическа страна на образователния процес (емоционална атмосфера в училище и клас).
· Административна дейност (как се управлява училището, колко ефективна е работата на администрацията, нейното влияние върху развитието на училището).
Изследването на удовлетвореността на учениците от училищния живот е спешна задача за много известни учители и психолози.
Ето примери за някои от разработените техники по тази тема.
Определяне на степента на удовлетвореност на учениците от училищния живот според А. А. Андреев
На учениците се предлагат няколко твърдения, които трябва да бъдат оценени с помощта на такава скала:
0 - категорично не съм съгласен
1 - не съм съгласен
2 - Трудно ми е да кажа
3 - съгласен
4 - напълно съгласен
Одобрения на въпросника:
На сутринта с удоволствие отивам на училище.
В училище най -често съм в добро настроение.
Имаме добър домашен учител
Винаги можете да се обърнете към нашите учители за съвет и помощ.
Имам любим учител
Имам любими учебни предмети
Мога свободно да изразя мнението си в класната стая
В нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности.
Училището ми напълно ме подготвя за самостоятелен живот
По време на лятната ваканция ми липсва училище
Удовлетворението на учениците от училищния живот се разкрива след обработка на резултатите. Извършва се по следния начин. Резултатите от отговорите на всички ученици се събират. Полученият брой се дели на общия брой отговори. Ако резултатът е повече от 3, тогава степента на удовлетвореност е висока. Ако е по -малко от 2, тогава индикаторът е нисък.
· Определяне на степента на удовлетвореност на родителите от училищния живот на детето им според А. Андреев.
Родителите се представят с няколко твърдения, които трябва да бъдат оценени по същата скала, по която са работили учениците.
Одобрения на въпросника:
Класът на нашето дете може да се нарече приятелски
Детето ни се чувства комфортно сред съучениците си
Учителите са приятелски настроени към нашето дете
Изпитваме чувство на взаимно разбирателство, когато общуваме с училищната администрация и учителите.
Нашето дете има добър домашен учител
Нашето дете не се чувства претоварено от уроци и домашни.
Учителите са справедливи в оценката на академичния успех на детето ни
Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на нашето дете
Училището провежда интересни и полезни дейности
Училището има кръгове и секции, в които детето ни може да учи
Учителите дават на детето ни пълни и солидни знания
Училището се грижи за здравето и физическото развитие на нашето дете
Училището допринася за формирането на правилното поведение на детето
Учителите и училищната администрация създават условия за развитие на способностите на нашето дете
Училището напълно подготвя детето ни за бъдещ самостоятелен живот
Резултатите се обработват по подобен начин. Разделете общия резултат на всички родителски отговори на общия брой отговори. Ако резултатът е число, по -голямо от 3, това показва висока степен на удовлетвореност. Ако полученото число е по -малко от 2, нивото на удовлетвореност е ниско.
· Удовлетвореността от училищния живот на ученика, особено от началната училищна възраст, до голяма степен зависи от отношенията му с учителя. Ето защо е препоръчително родителите да попълнят следния въпросник на родителска среща:
Доволни ли сте от естеството на отношенията на учителя с вашето дете?
Уважава ли се учителят от учениците си?
Учителят показва ли качества като доброжелателност, справедливост, такт?
Учителят има ли добро поведение?
Имали ли сте конфликти с учителя на детето си?
Винаги ли можете да разчитате на помощта на учител?
Дава ли учителят пълноценни знания в класната стая?
Оценява ли учителят справедливо вашето дете?
Споделя ли вашето дете как е прекарал деня си в училище?
Анализът на резултатите от такива диагностични техники позволява напълно да се оцени степента на удовлетвореност на учениците от образователния живот. Разбира се, добре е тази цифра да е висока. В този случай можем да говорим за преобладаване на положително отношение на учениците към ученето, за високо удовлетворение от техните образователни резултати, за благоприятно емоционално състояние на учениците.
Но какво, ако откриете ниско ниво на удовлетвореност от училищния живот? В крайна сметка това показва наличието на такива моменти в училищния живот, които трябва да бъдат коригирани.
В такива случаи голяма отговорност пада върху „раменете“ на класния ръководител. На първо място, той трябва да установи причините за неудобството на учениците в училище. Класният ръководител и психологът трябва да помогнат на учениците да преодолеят психологическите трудности. Класните учители и учителите по предмет трябва да обърнат специално внимание на учениците с високо напрежение и тревожност (те са тези, които дават ниска оценка на удовлетвореността от училище).
Дейностите по отстраняване трябва да бъдат изцяло насочени към гарантиране на това всички ученици да се наслаждават на посещението в училище и да изпитват положително отношение към ученето.
(разработен от А. А. Андреев)
Цел:определя степента на удовлетвореност на учениците от училищния живот.
Ходът на събитието.Учениците се насърчават да слушат изявления и да оценяват степента на съгласие с тяхното съдържание по следната скала:
4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
Отивам на училище сутрин с радост.
В училище обикновено съм в добро настроение.
Нашият клас има добър домашен учител.
Можете да се обърнете към нашите учители за съвет и помощ в трудни житейски ситуации.
Имам любим учител.
В час винаги мога свободно да изразя мнението си.
Вярвам, че в нашето училище са създадени всички условия за развитие на моите способности.
Имам любими учебни предмети.
Вярвам, че училището наистина ме подготвя за самостоятелен живот.
10. През летните ваканции ми липсва училище.
Обработка на получените данни. Показател за удовлетвореност на учениците от училищния живот (Y) е коефициентът на разделяне на общия резултат на отговорите на всички ученици на общия брой отговори. Ако Y е повече от 3, тогава можем да посочим висока степен на удовлетвореност, от 2 до 3 - средна степен на удовлетвореност; ако Y е по -малко от 2, това показва ниска степен на удовлетвореност на учениците от училищния живот.
След това се брои броят на учениците в класната стая с високи, средни и ниски нива на удовлетвореност от училищния живот. Данните се въвеждат в обобщена таблица №10 от OU. Трябва да се отбележи, че броят на учениците в класа, посочен в таблицата №10 , съвпада с данните в таблицата №2 .
Методи за изучаване на родителското удовлетворение от работата на образователна институция
(разработен от Е. Н. Степанов)
Цел:да разкрие нивото на родителска удовлетвореност от работата на образователна институция и нейния преподавателски състав.
Ходът на събитието.Родителите се насърчават да прочетат изявленията и да оценят степента на съгласие с тях по следната скала:
4 - напълно съгласен;
3 - съгласен;
2 - трудно е да се каже;
1 - не съм съгласен;
0 - напълно не съм съгласен.
Класът, в който учи нашето дете, може да се нарече приятелски.
Детето ни се чувства комфортно сред съучениците си.
Учителите проявяват доброжелателно отношение към нашия рубен.
Изпитваме чувство на връзка в контактите с администрацията и учителите на нашето дете.
Нашето дете има добър класен ръководител в класната стая.
Преподавателите са справедливи в оценката на академичните постижения на нашето дете.
Детето ни не е затрупано с училищни и домашни.
Учителите вземат предвид индивидуалните характеристики на нашето дете.
В училището се провеждат дейности, които са полезни и интересни за нашето дете.
В училището има различни кръжоци, клубове, секции, в които детето ни може да учи.
Учителите дават на детето ни дълбоки и трайни знания.
Училището се грижи за физическото развитие и здравето на нашето дете.
Образователната институция допринася за формирането на прилично поведение у нашето дете.
Администрацията и учителите създават условия за проявление и развитие на способностите на нашето дете.
Училището наистина подготвя детето ни за самостоятелен живот.
Обработка на резултатите... Удовлетворението на родителите от училищната работа (Y) се определя като част от разделянето на общия резултат на всички родителски отговори на общия брой отговори.
Ако коефициентът Y е повече от 3, това показва високо ниво на удовлетвореност; от 2 до 3 - средно ниво; по -малко от 2 - ниско ниво на удовлетвореност.
След това се брои броят на родителите в класа с високи, средни и ниски нива на удовлетвореност от училищния живот. Данните се въвеждат в обобщена таблица №11 от OU. Трябва да се отбележи, че броят на родителите, посочени във всеки клас, трябва да съвпада с броя на учениците, участващи в мониторинга, деклариран в маса 2.
Зареждане ...