тема:"Пингвини на леден плоча" - оригами.

цели:

Представете новия модел (фигурка на пингвин) и стъпките за производство;
Въведете нови термини;
Развийте пространствено въображение – способността за четене на рисунки, способност за следване на устни инструкции;
Развитие на паметта, вниманието в процеса на изработване на модел;
Развитие на творческо въображение, въображение, чувство за вкус при създаване на композиция;
Прегледайте правилата за работа с ножици и лепило
Да възпитава у децата чувство за спретнатост и пестеливост по време на работа
Развитие на мирогледа на учениците

Материал за изпълнение на работата:

Цветен картон
Цветна хартия
PVA лепило

Оборудване за урок:

Примерна работа
Схеми на етапите на изпълнение на модела
Таблици с термини
Карта на Антарктида
Фрагмент от филма Reader's Digest "Симфония на живота" (пингвини) или фрагмент от филмовото видео на енциклопедията за обществено образование "Биология-3" (пингвини)

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

1. Организационен момент

2. Съобщаване на темата и целта на урока

- Днес в урока ще проектираме от хартия и ще създадем композиция. Проектирането от хартия или оригами е невероятно преобразяване на квадрат (на дъската е окачен знак с термина).
С помощта на дизайн като оригами можете да направите много играчки, декорации, красиви панели и различни композиции. Разбира се, създателите на хартиените фигури са черпили моделите си от природата. Така че ще се обърнем към природата и ще отидем на пътешествие до Антарктида.
Знаете, че глобусът е намален модел на Земята. Вижте, горната част на земното кълбо е боядисана в бяло, а долната също. Това не е без причина, тъй като на земното кълбо са отбелязани две противоположни области на Земята. Най-северната е Арктика, а най-южната е Антарктида.
Антарктида е огромна бяла страна - земя, обвита в ледена черупка - огромен континент. Недрата на Антарктида съхраняват минерали: желязна руда, диаманти, въглища. Да живееш и работиш в Антарктида не е лесно. Няма да намерите по-студено място в целия свят. Дори през лятото има 50 слана. И няма какво да се каже за зимата през всичките 90.
В дълбините на суровата Антарктида няма да намерите нито животно, нито птица. Всички негови обитатели се държат по-близо до брега. Тук е по-топло, а храната в морето е по-лесна за получаване. Антарктида е обитавана от тюлени, морски лъвове, тюлени слонове, китове, птици и много риби.
И така, да тръгваме, а цветето от седем цветя от приказката на В. Катаев ще ни помогне за това:

Лети, лети, венчелистче,
През Запада на Изток
През север, през юг
Върнете се в кръг.
Щом докоснеш земята -
Бъди според мен водещ...
Кажете ни да бъдем в Антарктида!

Връщаме се в класа. Видео показване.

Въпроси след гледане

- Кой ни срещна в Антарктида? (Пингвини.)

- Какви пингвини са? (Пингвините са древни птици. В момента има 16 - 18 вида от тези интересни обитатели на Антарктида. Птици, но не знаят как да летят, защото вместо крила имат лапи-плавници, които им помагат да плуват. Пингвините са отлични водолази. Хиляди тънки пера и подкожна мазнина им помагат да издържат на такива студове.)

3. Анализ на дизайна на извадката

В памет на нашето пътуване ще направим точно такова приложение. (Покажи)

Ще бъде малко необичайно, главните му герои ще бъдат направени по метода на оригами.

- Да видим от колко части е направена фигурка на пингвин? (Едно.)

- Според вас каква форма е била частта, докато не е била сгъната? (Квадрат.)

- Каква е тази квадратна фигура? (Свойства на квадрата.)

- Взех квадрат 10 см, но ако вземете по-голям квадрат, ще получите ли такъв пингвин? (Да, само по-големи.)

- Размерът на квадрата не влияе на нашия модел, но трябва да помним, че размерът на пингвина трябва да съответства на размера на основата. (Покажи.)

- Как свързваме модела към основата? (Ще го залепим по цялата повърхност - това е апликация.)

4. Анализ на производствената технология

- Какъв материал ще правим? (От цветна хартия.)

- Тънката цветна хартия е лесна за сгъване. Нека очертаем план. (Публикувана е карта с инструкции.)

- Какво правим първо? (Отбелязваме квадрата чрез огъване, отрязваме излишната част.)

- Нека си припомним правилата за безопасност при работа с ножици.

- Как ще завършим работата? (Залепваме модела към основата.)

- И какво ще вземем за основа? (Картон.)

- Защо картон, а не цветна хартия? (Хартията се огъва, не изглежда естетически.
Картонът няма да се деформира, когато влезе в контакт с лепилото.)

- Нека си припомним правилата за работа с лепило.

5. Оборудване на работното място

Да проверим работното място. Нека си припомним отново какво ни трябва за урока:

- цветна хартия;
- картон;
- ножици;
- лепило;
- салфетка;
- подложка мушама.

6. Самостоятелна работа с челен дисплей

- Сега ще свършим работата, така че всичко да върви добре, трябва ясно да работите по схемата.

1. Вземете лента от черна хартия, разгънете квадрат. Мястото на гънката, говорейки на специален език, се нарича гънка.
Сгъване - сгъване в определен ред. (Поставя се табела с термина.)
2. Взе ножица отряза излишната част. Те оставиха ножиците.

3. Трябва да залепим модела към основата. Да вземем база, какво й липсва? (Лед.)
4. За да направите това, вземете лист бяла хартия и изрежете ледените плочи.
5. Поставете всички детайли върху основата. Ще се свържа да проверя.
6. Ние лепим.
7. Нека украсим нашата работа (ще прикачим клюн, очи).
8. Нека направим още няколко модела на пингвини. (Ако е възможно.)
9. Да отложим работата си, кой какво получи.

7. Актуализиране на знанията

- С какви нови термини се запознахте?

- Как свършихме работата, за да не пропуснем някое действие? (Според схемите.)

- Какво друго запомнихте в урока?

8. Показване на произведения

- Работихте добре днес.

9. Домашна работа

- Можете да продължите да работите, можете да измислите забавна история за пингвини за вашето приложение.

Ако още десет години нито едно училище не можеше да мине без урок по труд, то днес този предмет се смята от мнозина за „морално остарял“. Така ли е и необходими ли са такива часове за съвременните ученици?

Така родителите във възгледите си за съществуващата образователна система бяха разделени на две групи. Първата група включва онези хора, които вярват, че уроците по труд няма да научат детето им на нищо полезно, затова е най-добре да посветите това учебно време на друга професия, например урок по английски, математика, компютърни науки или дори икономика. Но друга група родители са убедени, че „дори не можете да извадите риба от езерото без затруднения“, тоест такива уроци са не само полезни, но и информативни за ученици от всички възрасти. Тоест детето се научава да работи, да показва своето мислене и изобретателност, а също и да се реализира в друга област на живота. За да разберете сами дали в училище са необходими уроци по труд, си струва да си спомните какво правят момичетата и момчетата в тях.

Както си спомням от училищната програма, момичетата в такива класове шият пола и престилка, плетат ботуши и чорапи, бродират с кръст и сатен, а също така се запознават с основите на готвенето. Освен това те приготвят сладка маса със собствените си ръце и след това канят съученици на приятелско чаено парти. Като цяло е много интересно, но основното е, че младите дами не само получават море от позитиви от свършената работа, но и разбират нови знания, които със сигурност ще им бъдат полезни в бъдещия им живот и майчинство.

Що се отнася до момчетата, те винаги имат забавни занимания, например работа с дърво, правене на занаяти и сувенири, основи на дърводелството и дребни ремонти на дома. Всяко момче ще си спомни как е направил със собствените си ръце оригинална ваза за цветя от консервна кутия, плантатор от стари чинии и истински кухненски стол.

Има много впечатления, но основното е, че такъв бъдещ мъж поне ще може да забие пирон в къщата си, а това, както знаете, не е толкова малко. Изучавайки всички тези училищни спомени, много родители стигат до заключението, че уроците по труд все още са познавателни за всеки ученик, било то момче или момиче. Но въпреки това всеки човек трябва сам да избере какво иска да прави в бъдеще - физическа и интелектуална дейност, но точно такива уроци му помогнаха да определи житейските си приоритети и да се опита във всеки бизнес.

Най-удивителното е, че днес физическият труд отстъпи място на интелектуалния, а някогашните завладяващи уроци по труд сега са заменени с нов предмет „технология“. Тази иновация се фокусира върху запознаването на детето с компютъра, както и върху придобиването на основни умения в работата. Разбира се, живеем в свят на научен прогрес, но това изобщо не е причина да забравим за миналото, не по-малко забавните часове в училище. За да решите най-накрая дали си струва да изучавате такъв предмет като "труд" в училище, той препоръчва внимателно да проучите всички негови предимства и недостатъци и въз основа на получената информация да направите подходящи заключения. Разбира се, малко хора се интересуват от мнението на децата в училище. Това обаче е фундаментално грешен подход, тъй като детето, като пълноправен човек, може самостоятелно да направи своя избор.

Така че, сред значителните предимства е необходимо да се помни, че работата позволява на децата да се разсеят поне малко от училищната програма и да се отпуснат психически, защото, както знаете, запомнянето на правилата, решаването на примери и уравнения, както и четенето големите текстове просто изтощават психиката на детето, изисквайки поне кратка пауза ... В допълнение, работата допринася за развитието на фантазията, абстрактното мислене и паметта, а също така ви позволява да се справите с определена професия и да получите ценни умения в живота. Тази тема забележимо повдига духа на колективизма и обединява моралната класа, защото е толкова интересно да работим заедно и да си оказваме непоносима помощ.

Също така, не забравяйте, че такива уроци винаги са шумни и забавни и това не е изненадващо, защото всеки ученик просто предлага многобройни идеи, показвайки въображение и изобретателност. Освен това учениците имат любов и привързаност към работата и това със сигурност ще им е от полза в живота. Много внимателни майки забелязват, че детето им е творческа личност, която се стреми да прави уникални неща със собствените си ръце и, както знаете, такъв потенциал се разкрива от уроците по труд в училище. Сред предимствата също си струва да се подчертае знанието за нещо ново и такова уникално преживяване позволява на детето да израсне над себе си, осъзнавайки се в нови области на живота. Така че е просто невъзможно да се надценяват ползите от труда, въпреки че, отново, не всички редуктори мислят така.

Що се отнася до недостатъците на т. нар. „трудово образование“, не бива да се отрича – те съществуват. Първо, днес вече няма онези квалифицирани специалисти, които възпитават у децата любов към работата. Сега такива учители само отблъскват децата от този предмет, в резултат на лошо поведение и редовни отсъствия, водещи до задоволителни оценки. Второ, предложената от учителя програма не винаги е интересна за децата, особено ако часовете за момичета и момчета са комбинирани и поради липса на подходящо пространство се провеждат в един и същи клас. Трето, липсата на оборудване, необходимо за уроците, а теорията е достатъчна за децата в други уроци. Тук свършват всички недостатъци на труда, но предимствата на подобни професии определено са много по-големи.

Ако се изправим пред истината, спокойно можем да кажем, че е икономически неизгодно да се провеждат уроци по труд. факт е, че цялото използвано оборудване, било поради изтичане на експлоатационния му живот, е просто неизправно, или морално остаряло за децата, живеещи в ерата на нанотехнологиите. Като правило училището няма достатъчно средства за придобиване на нови машини, устройства и мини работилници, така че трябва да спестите пари и да замените урока по труд с технология. Родителите по правило не се намесват в подобни иновации, тъй като са искрено щастливи, че тяхното потомство има възможност да се занимава допълнително с умствена работа, овладявайки работата с компютър.

Днес огромен брой училища са изоставили уроците по труда, искрено вярвайки, че такива часове са просто загуба на време на децата и нищо повече. Има много причини за този отказ, например в частните училища това е инициатива на родители, които искат да се фокусират върху умственото развитие при обучението на децата си. Що се отнася до образователните училища, оскъдният бюджет сам по себе си диктува свои правила, защото е ясно, че поддръжката на машинните инструменти, разходите за закупуване на материали и дори заплатата на учителя са всички онези разходи, с които не всяко училище може да се справи. Също така много директори се страхуват, че неопитността на учениците може да доведе до увеличаване на нараняванията и такава репутация със сигурност е безполезна за всяко училище.

Не са много родителите, които биха се опитали да върнат трудовото развитие на децата си обратно в училищата, тъй като това изисква пари и свободни помещения. Разбира се, подобни въпроси се повдигат повече от веднъж на родителски срещи, но въпросът не надхвърля гръмки изявления и красноречиви лозунги. Често директорът прехвърля инициативата в ръцете на родителския комитет, но на доброволни начала също е невъзможно да се върне работата в училището. Ако по-рано децата бяха много разстроени поради липсата на такива уроци, днес това е радост за тях, защото можете да пропуснете урока или да направите по-интересно занимание.

Така или иначе уроци по труд трябва да има в началното училище. Защо? Факт е, че физическата активност тренира фините двигателни умения на пръстите и, както знаете, тези части на тялото предават сигнали към мозъка, тоест, посещавайки такива уроци, детето се развива и расте над себе си . Ето защо много родители, изпращайки детето си в първи клас, се интересуват живо дали в избраното училище има уроци по труд, които са ценни за развитието на детето. Ако има такива, тогава няма съмнение, че те със сигурност ще заинтересуват все още неразглезения ученик, който се стреми към нови знания.

Каква стойност придобиват учениците от началните училища от уроците по труд в училище? Първо, те решават проблеми на развитието, способни да тренират техническо и визуално-образно мислене, независимост, креативност, пространствено въображение, памет и дори реч на детето. На второ място са предвидени дидактически задачи, които ви учат как да работите със справочна литература и приложените инструкции за конкретен продукт. Трето, образователните задачи ви учат да бъдете спретнати, пестеливи и спретнати, което в бъдеще също може да ви бъде полезно повече от веднъж. Решаването на такива задачи на всеки урок формира личността, следователно със сигурност няма да има вреда от урок по труд за детето.

Всеки родител трябва да разбере, че детето трябва да порасне всестранно, за да може да се адаптира навреме към всички житейски ситуации. Това не е толкова малко, защото мама и татко не винаги ще бъдат там и един ден все пак ще трябва да влезете в зряла възраст с всичките й изненади и изненади. Въпреки това, така или иначе, изборът остава за възрастните, защото само те решават в кое училище да изпратят детето си.

Днес уроци по труд не се предлагат във всяко училище, следователно, когато определяте детето си в първи клас, си струва да попитате директора дали училищната учебна програма предвижда уроци по трудово възпитание.

Урокът е изготвен от началния учител: Найденова Н.Л.

Урок по труд: 3 "Б" клас

тема : "подложка за игла"

Цели на урока:

Образователни цели:

Формиране на знания и умения на учениците за обработка на иглени подложки.

2. Улесняване на запомнянето на основна терминология.

3. Формиране на представи за творческа работа.

4. Насърчаване на разбирането за качеството на крайния продукт.

Цели за корекция и развитие:

1. Корекция и развитие на съгласуваната устна реч на учениците (обогатяване и усложняване на речника).

2. Корекция и развитие на умствената дейност (установяване на логически и причинно-следствени връзки, планираща функция на мисленето).

3. Корекция и развитие на фините двигателни умения на ръцете (формиране на ръчни умения, развитие на ритъм, плавност на движенията, пропорционалност на движенията).

4. Корекция и развитие на сетивната сфера на учениците (развитие на окото, ориентация в пространството, точност и тънкост на различаване на цвят, форма).

5. Корекция и развитие на личностните качества на учениците, емоционална и волева сфера (умения за самоконтрол, постоянство и издръжливост).

Образователни цели:

1. Повишете интереса към ученето, предмет.

2. Да насърчава интереса към народното творчество.

3. Да възпитава нравствени качества (уважение към училищното имущество, трудолюбие, взаимопомощ).

Методическо оборудване на урока:

1. Материално-техническа база:

Инструменти : игла, ножица; напръстник

Материали (редактиране) : детайл за подложкаи за игли, конци, плитка, синтепон

Дидактическа подкрепа:

Карти с инструкции;

Проба за подложка за игла;

Методи на преподаване:

Вербални (разговор, обяснения);

Визуално (показване на предмети на труд, методи на работа,

Практически (самостоятелна практическа работа на студентите).

Форми за организиране на познавателната дейност на учениците:челна.

Работа с речник:възглавница за игли, подложка за игли, плитка, синтепон, преден бод.

Тип урок: комбинирани

Интердисциплинарни връзки:математика, руски

По време на занятията

п/п №

Етапи

По време на занятията

Забележка

Организиране на времето

Актуализиране на знанията на учениците.

Съобщение по темата.

Поставяне на цели.

Консолидиране на знанията на учениците

Последна инструкция от учителя

Физическо възпитание

Практическа работа

Анализ на изпълнението на самостоятелна работа от учениците

Почистване на работни места.

Обобщаване на урока от учителя

Здравейте момчета! Днес имаме труден урок. На нашия урок дойдоха гости.

Да се обърнем към тях и да ги поздравим, до

Проверка на готовността на учениците за урока;

Мотивация на учениците за работа.

В последния урок вече започнахме разговор и правене на продукт за възглавница за игла.

Възглавничките за игли могат да се различават по форма, вид на покритието.

Въпроси на учителя:

За какво са представени артикулите? - (за съхранение на игли и игли)

Как се наричат тези елементи? - (възглавнички за игли)

(Отворете думата "възглавница" на дъската)

Както можете да видите, леглата са с различни форми и размери.

Кое според вас е най-удобното легло за работа в класната стая? - (подложка)

Темата на нашия урок

"ВЪЗГЛАВНИЦА ЗА ИГЛА"

Преди да продължим с окончателната работа по производството на възглавницата, ще определим работния план.

В последния урок започнахме да правим възглавница. Тя е наполовина готова.

Каква форма ще бъде нашата подложка за игла? - (квадрат).

Ще напълним подложката с памучна вата или синтепон.

(Отворете думите на дъската"Памучна вата", "синтепон")

При шиене на продукти се използват шевни конци.

Инструменти и приспособления

Какви инструменти и аксесоари ще изберем за работата?

Чуйте гатанката:

На единия пръст
Кофата е с главата надолу.

(напръстник)

За какво е напръстник?

Следваща гатанка.

Ние знаем как да правим много:

Нарежете, нарежете и нарежете.

Не си играйте с нас, децата:

Можем да го накажем болезнено!

(ножици)

Преди да започнете да работите с ножици, трябва да запомните « Правила за безопасна работа"

3. Пас затворен и звъни напред; 4. Работете на работното си място;

Познайте какво е?:

Стоманена девойка
Лежи върху плата.
Отново се издига
Линията води.
(Игла). - Какво е игла?

игла - заострен прът за шиене с капсичка в края.

Преди да започнете работа, запомнете правилата за безопасност.

1. Съхранявайте карфици и игли на определено място (възглавница, специална кутия и др.), не ги оставяйте на работното място.

Възглавницата ще бъде украсена -плитка

- Имате картичка на масата си с етапа на изработка на възглавница.

Спазвайки технологичната последователност, ще получите красив продукт, възглавница за игли.

1. Напълнете подложката с полиестер.

2. Зашийте дупката.

3. Украсете възглавницата с плитка.

И така, имаме нужда ... Необходимо е да запомните правилата за безопасност при работа с тях и последователността на производство на продукта.

Започваме да работим

Придружителят прекарва физическа тренировка, показвайки упражненията.

Всички момчета се обърнаха

Всички момчета протегнаха ръка

И тогава те седнаха

И те седнаха тихо на бюрото.

(Към студентите, кат Някои вече са свършили работата, давам задача да продължат поговорките, които говорят за значението на труда.)

Човешкият труд храни ... (и мързелът разваля)
От скука ... (вземете нещата в ръка)
Търпение и малко усилия)
Очите се страхуват ... (но ръцете го правят)

Посланието на учителя за постигането на целите на урока;

Оценяване на резултатите от работата на учениците в класната стая;

Отбелязване на класния дневник и ученическите дневници.

Демонстрация на различни видове иглени легла.

възглавница за игли

по темата на дъската

"подложка за игла"

Думите са изложени:

Синтепон, памучна вата

конец за шиене

напръстник

ножици

на борда Правила за безопасна работа "

Дума върху дъска

игла

На бюрото

Безопасност на иглата

На бюрото

Плитка

Технологична карта (лежи на бюрото)

На черната дъска аксесоари

Технологична схема за производство на подложки за игли

3 .. Зашийте дупката.

Технологична схема за производство на подложки за игли

1. Украсете възглавницата с плитка.