Program rada za istraživački rad vrtlarstva. Naučni istraživački program. Obrazovna i metodička i informatička podrška NIR-a

Fakultet baštovanskog i pejzažne arhitekture

Odeljenje za dekorativno baštovanstvo

Ja tvrdim:

Prorektor za akademske poslove

prof. ____________

"____" ______________ 2014

za pripremu majstora

GEF VPO 3. generacija

Smjer 110500.68 - "Vrtlarstvo"

Dekorativni vrt i program za baštu i fitodesign

Semestre: 1-4.

Moduli: 1, 2, 3, 5, 6, 7

Moskva, 2014.

Kompateli:, d. Sa. X. n., profesor

KB B.N., vanredni profesor

"__" ________ 2014

Recenzent:, do. S.-h. n., vanredni profesor

"__" _______ 2014

Program istraživačkog rada izrađen je u skladu sa zahtjevima GEF VPO-a u smjeru pripreme 110500.68 - "Vrtlarstvo", odobreno po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 28. oktobra 2009. godine br. 000 i registrovano u Ministarstvu pravde Ruske Federacije od 16. decembra 2009. godine. № 000.

Program se raspravlja na sastanku Protokola Odjela br .__ iz "__" _____ 2013.

Glava Odjel__

"__" ________ 2014

Dogovoreno:

Pomoćnik zaštitnika za naučno

i inovacijski rad ______________

Šef odjela za upravljanje

kvaliteta obrazovanja ______________

Šef metodološkog odjela ______________

Dekan Fakulteta, d. S.-h. N., profesor ________________


"__" ________ 2014

Zamjenik. Dekan za nauku i praksu fakulteta, do. S.-h. n. _____________

"__" ________ 2014

Razgovara se o programu na sastanku naučnog vijeća na hortikulturu i pejzažnom arhitekturu, _________ Protokol br. ______

Sekretar Akademskog saveta Fakulteta baštovanskog i pejzažne arhitekture, do. B.N., vanredni profesor ______________________

"__" ________ 2014

Program je usvojila obrazovna komisija Fakulteta baštovanskog i pejzažne arhitekture, protokol br. ______

Predsjednik metodološke komisije:

K. S.KH. n., vanredni profesor ________________

"__" ________ 2014

Šef Odeljenja za izdavanje:

D. sa .-. X. n., profesor _________________

"__" _______ 2014

Šef master programa:

D. sa .-. X. n., profesor _________________

"__" _______ 2014

Glava sa duhom _______________

(potpis)

Odjel za CNB set _______________

(potpis)

Kopija dobivena elektroničke verzije:

Šef odjela za podršku

daljinsko učenje pamet _______________

(potpis)

Napomena .. 5.

1. Općenito .. 5

2. Zahtevi za istraživački rad .. 7

3. Svrha i ciljevi istraživačkog rada ... 7

4. Oblici istraživačkog rada ... 10

5. Struktura i održavanje istraživačkog rada 11

5.1 Struktura istraživanja i razvoja .. 11

5.2 Faza istraživanja i razvoja .. 12

5.3 Uzorni sadržaj istraživačkog rada .. 12

6. Vodič i praćenje istraživačkog rada 14

7. Obrazovna i metodička i informacijska odredba NIR 15

8. Materijalna i tehnička podrška NIR-a. šesnaest

Napomena

Istraživački rad (NIR) je obavezan dio glavnog obrazovnog programa visokog stručnog obrazovanja magistracije u smjeru pripreme 110500.68 - "Vrtlarstvo" programa "Dekorativna baštu i fitodesigna".

Ovaj program određuje koncept istraživačkog rada studenata, postupak za njegovu organizaciju i upravljanje, otkriva sadržaj i strukturu rada, zahtjeve za dokumentaciju za izvještavanje.

Program NIR implementiran je na Fakultetu baštovanskog i uređenom arhitekturom, koji proizvodi odsek za dekorativnu baštu.

Lokacija NIR-a je OC "Biljna iskusna stanica. ", Laboratorija za plodnost, im selekcijski kolodvor. , Botanički vrtni. , Dendrološki vrtni. , Laboratorija za genetiku, uzgoj i biotehnologiju biljnih kultura.

Prolaz NIR-a osigurat će formiranje diplomiranih 6 stručnih (PC) kompetencija koje je umiješalo glavni obrazovni program visokog stručnog obrazovanja u pravcu obuke 110500.68 - "Vrtlarstvo" prema gore spomenutom master programu.

NIR predviđa sljedeće oblike organizacije obrazovnog procesa: konsultacije, pojedine klase.

NIR program pruža sljedeće vrste kontrole:


trenutno nadgledanje obrasca za izvještavanje predstavljeno u tablici 2;

privremena kontrola istraživačkog rada studenata pruža se u obliku testova i testiranja s ocjenom.

Ukupni intenzitet rada NIR-a je 12 kreditnih jedinica, 432 sata.

NIR program je osiguran: pojedinačni zadaci, kolektivni zadaci T. D.

1. Opće odredbe

Učitelj u smjeru obuke 110500.68 - "Vrtlarstvo" je široko eruditni specijalista koji posjeduje metodologiju i metodologiju za naučno znanje i kreativnost, moderne informacijske tehnologije, imaju analizu i sintezu profesionalnih informacija koje mogu samostalno rješavati istraživačke zadatke profesionalca Teren pripremljeno za naučno istraživanje i analitičke aktivnosti u oblasti dekorativnog vrtlarstva i florističara.

Zatvorena integracija obrazovnog, istraživačkog i naučnog i praktičnog osposobljavanja koju pruža GEF VPO u smjeru od 110500.68 - "Vrtlarstvo" omogućava vam da pripremite majstore koji imaju sve potrebne kompetencije koje mogu rešiti složene profesionalne zadatke.

U skladu s GEF VPO-om u smjeru obuke 110500.68 - "Vrtlarstvo" NIR-a jedna je od komponenti obuke magistara.

Ukupan broj sati specijaliziranog treninga studenata, dodijeljen za istraživački rad u GEF VPO, iznosi 12 testnih jedinica i distribuira se tokom semestra za obuku. NIR prolazi bez razdvajanja od teorijskog treninga u skladu sa planom obuke pripreme od 110500.68 - "Vrtlarstvo".

NIR podrazumijeva istraživački rad usmjeren na razvoj preddiplomske sposobnosti nezavisnih teorijskih i praktičnih presuda i zaključaka, sposobnost da objektivno procjenjuju naučne informacije, besplatna naučna istraživanja i upotreba naučnih znanja u obrazovnim aktivnostima.

NIR sugerira i zajednički program za sve studente u učenju na određenom obrazovnom programu (ili kombinira nekoliko ljudi u grupama) i pojedinačni program koji ima za cilj obavljanje određenog zadatka (prema pojedinom planu Magistranda (Prilog 1).

Nir Magistrand vježbe pod vodstvom supervizora. Smjer rada određuje se u skladu s temom magistarskih teza.

Naučni lideri predgradnji imenuju osobe iz profesore i nastavnog osoblja, imaju diplomu ili akademsku titulu. U slučaju istraživanja na raskrsnici naučnih pravaca, osim supervizora, naučnog savjetnika.

Pojedinačni plan NIR-a razvio je naučni vođa dodiplomskog preddiplomskog, odobrenog na sastanku Odjela, njegova primjena je fiksna za svaki semestar u koloni izvršenja.

NIR studenti održavaju se na Odjelu za ukrasno vrtlarstvo, kao i na bazi OC "iskusne stanice za povrće. ", Laboratorije plodnosti, ih izbora. , Botanički vrtni. , Dendrološki vrtni. , laboratorije Genetika, uzgoj i biotehnologija biljnih kultura.

Glavni oblik planiranja i prilagođavanja individualnog planiranja istraživačkog rada je pothvatan tema, diskusija o planu i privremeni rezultati studije u okviru istraživačkog seminara sa sudjelovanjem poslodavaca i vodećih istraživača. U procesu implementacije NIR-a i za vrijeme zaštite njegovih rezultata, procjenjuje se nivo znanja stečenih dodiplomskim, vještinama i formiranim nadležnostima.

2. Zahtevi za istraživački rad

Zahtjevi za NIR određuje GeF VPO u smjeru obuke 110500.68 - "Vrtlarstvo" u pogledu formiranja stručnih (PC) nadležnosti predstavljenih u tablici 1 u preddiplomskom platu.

3. Svrha i ciljevi istraživačkog rada

Glavna svrha NIR-a je razvoj njegove sposobnosti samostalnog provođenja istraživačkog rada koji se odnosi na rješavanje složenih profesionalnih zadataka u savremenim uvjetima.

NiR zadaci su:

Osiguravanje formiranja stručnog istraživanja razmišljanja o studentima, formiranje jasne ideje glavnih stručnih zadataka, kako ih riješiti, oblici organizacije NIR-a.

Osiguravanje spremnosti za profesionalno samo-poboljšanje, razvoj inovativnog razmišljanja i kreativnog potencijala, profesionalne vještine.

Nezavisna formulacija i rješavanje problema nastalih tokom istraživačkog rada koji zahtijevaju dubinsko profesionalno znanje.

Poštivanje istraživačkog rada predgradnji tematskih planova univerziteta NIR-a i, prije svega, prioritetne oblasti naučnih istraživanja.

Usklađenost istraživačkog rada studenata prioritetnim oblastima naučnih istraživanja odsjeka za ukrasne vrtlarstvo

Pored toga, u procesu NIR-a, dodiplomski studij će moći:

7. Obrazovna i metodološka i informatička podrška NIR-u

Glavna literatura

1. Agafonov e.v., a drugi. Dekorativna baštu - m.: Kolos, 2003, 320 str.

2. Sokolova ratarska proizvodnja. Nalijepi - M.: Akademija, 2007, 350 str.

3., Bochkova proizvodnja usjeva. Florikultura - m.: Academia, 2004, 427 str.

Dodatna literatura i internetski resursi

2. Krajnji dizajn. Rječnik pojmova. U potpunosti. ed. Dr. Arch.- " M., Moskovski arhitektonski institut, 2001..120c.

3. Markov vrtovi. - m.:, 2000

4., itd. Cvjetna referenca. M.: Kolos, 1996.

5. Rychkov Sad.-M.: "Veche", 2005.

6. http: // Staklenik-kompleks. Narod. ru / proekti / rozi / osnovi_sovremennoi_tehnologii_viraschivaniya_roz /,

7. http: /// sadržaj / pregled / 656/98 # axzz1vfeulsu9

8. http: // www. Biotechnog. RU / PCELL / PCELL6_1.HTM

9. http: /// # axzz1vfeulsu9

10. http: // www. FlowersWeb. INFO / HIDROPONIKA / HIDROPONIKA-1.PHP

8. Materijalna i tehnička podrška

Za istraživački rad potrebna je publika sa multimedijskim opremom za istraživački rad.

Da bi se izvršila glavna faza istraživačkog rada, laboratorije su potrebne: plodnost, genetičke laboratorije, uzgoj i biotehnologija biljnih kultura, OC "Povrće eksperimentalne stanice. ", Izbora za odabir. , Botanički vrtni. , Dendrološki vrtni. , kao i posebno opremljene sobe, prostorije za domaćinstvo koje zadovoljavaju trenutne sanitarne i požarne odredbe i sigurnosne zahtjeve tokom istraživačkog rada.

Da biste izvršili završnu fazu istraživačkog rada: publika sa multimedijskom opremom, računalima, štampačima.

Program se razvio:

D. sa .-. X. n., profesor

KB B.N., vanredni profesor

Prilog 1

Oblik pojedinca
plan Nir Magistrand

Master

Odobriti
Šef master programa
_______________________

"___" ____________ 20__.

Pojedinačni plan

Magistranti naučnog istraživanja

mastranta

1. Fakultet

2. Odjel

3. Šef master programa

4. Naučni vođa dodiplomskog studija

5. Period obuke u magistra

6. Naziv master programa

7. Tema magistarskog rada

8. DATUMI PRIJAVE NIR-a na semestre

Ukupno

1 semestar

2 semestra

3 semestra

4 semestra

Bemeljiv broj

Izvještavanje oblika

prvo

sekunda

treći

četvrti

Ukupno

Dodatak 2.

Fakultet _____________________

Odjel _______________________________________

Izvještaj

O istraživanju i razvoju

Mastranta

za _____ semestar ______ / _____ školsku godinu

Magistrand.

(broj računa) (potpis)

naučni savetnik

akademski stepen, naučnik

(potpis)

Moskva, 20__

OdjeljakI.

Izvještaj o provedbi odjeljaka pojedinačnog plana NIR-a za semestar

OdjeljakII.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja

« Tyumen Univerzitet nafte i plina Tyumen "

Zajednica Lyceum

Odobren

na sastanku

pedagoško vijeće

(Protokol br. 1 od 28.08.2015)

Radni program

Izborni kurs

"Istraživanje"

10. razred

Tyumen, 2015.

Program rada izbornog predmeta "Istraživačkog djelovanja" sačinjen je za nastavu polaznika 10.

Izračunato: 16 sati.

Pri izradi programa propisuju se zahtjevi za logiku naučnih istraživanja, dizajn i prezentacija rezultata istraživanja.

Razmotren i odobren na sastanku Metodološkog udruženja nastavnika humanitarnih disciplina (Protokol br. 1 od 08.26.2015).

Šef mo __________________ e.g.mironova

Program rada je razvio:

Načitelj društvenih nauka _______________ LD Naumova

Objašnjenje

Izborni kurs "Istraživanje"proširuje mogućnosti pripravnika, krug njihovih meta-delta vještina i vještina I ima za cilj da formira obrazovne istraživačke vještine u srednjim školama zasnovanim na otkrivanju glavnih karakteristika sadržaja studije, karakteristike njene organizacije i ponašanja. Program biračkog tečaja usmjeren je na poznanstvo sa logikom naučnih istraživanja, vrsta izvora informacija i različitim oblicima rada sa njima, metodama istraživanja, kriterijuma za istraživanje i izvještavanje, različite oblike njihove prezentacije.

Provedba programa predmeta uključuje aktivno sudjelovanje srednjoškolaca u istraživačkim aktivnostima za odabrani profil za proširenje njihovog znanja i dublje učenje materijala za učenje, bez obzira na njihov nivo.formirane istraživačke veštine. Tečaj sugerira krivični sistem nastave, kombinirajući teorijske i praktične vežbe.

Relevantnost programi su zbog svog metodološkog značaja. Znanje i vještine potrebne za organizaciju projektnih i istraživačkih aktivnosti u budućnosti bit će osnova za organiziranje istraživačkih aktivnosti na univerzitetima, fakultetima, tehničkim školama itd.

Period implementacije programa 1 akademska godina (10. razred). U skladu s nastavnim planom i programom za proučavanje tečaja "Istraživačka aktivnost" u 10. razredu dodijeljena je 16 sati (po stopi od 2 sata sedmično kasnije).

Izborni tečaj zamjenjuje pokrivenost teorijskih pitanja s razvojem praktičnih istraživačkih vještina.

Studija studije "Istraživanje" u srednjoj školi usmjerena je na postizanje sljedećih ciljeva:

    formacija naučni svjetonazor;

    poznanik sa principima i pravilima organizovanja istraživačkih aktivnosti;

    formacija Istraživačke vještine i vještine u procesu rada na literaturi;

    formacija pretražite i radne vještine s različitim izvorima informacija;

    razvoj kognitivna neovisnost i aktivnost polaznika;

    formacija potreba za ciljanim samoobrazovanjem;

    razvoj i popravljanje vještine refleksije vlastite aktivnosti u procesu savladavanja naučnih znanja metodama;

    razvoj neovisnost i odgovornost za rezultate vlastitih aktivnosti;

    formacija prezentacija vještina vlastitih aktivnosti,psihološka održivost u javnom govornom stanju.

Zahtjevi za razvoj programa

Kao rezultat proučavanja tečaja "Istraživanje", student mora

znati / razumjeti

    osnove metodologije istraživanja:problem koncepta, ciljevi, ciljevi istraživanja, objekta, objekta, hipoteza, metoda istraživanja, sažetak, plan, bibliografija;

    pravila i faze: Naučna organizacija akademskog rada, organizacija istraživanja;

    pravila za organizovanje faza i logike istraživačkih aktivnosti;

    na značajkama: izlaz, izrada teze, pisanje napomena, recenzija;

    struktura i pravila za registraciju istraživačkog rada;

    na efikasnim načinima predstavljanja rezultata istraživanja.

Biti u stanju

    rad u biblioteci;

    formulisati temu istraživačkog rada, kako bi se dokazala njegova relevantnost;

    pronađite informacije za rješavanje identificiranog problema koristeći različite informacijske resurse;

    mogućnost recikliranja čitanja podataka: Izraditi ekstrakte, izvući složeni detaljni plan, da biste izdvojili, dodijelili glavnu stvar, natjecate, kompetentno uputiti autore književnih izvora, kako bi se izvršili sažeci, bilješke, sažetke, recenzije;

    rad sa različitim izvorima informacija, uključujući primarne izvore, kompetentno ih citira, izvuku bibliografske veze, sačuvati bibliografsku listu;

    proces statističkih podataka i računarskih podataka;

    postavite ciljeve i ciljeve studije;

    odaberite metode istraživanja adekvatne zadacima;

    koristite empirijske naučne metode istraživanja: zapažanja, upitnik, razgovor, intervjuiranje, testiranje, eksperiment;

    planirati i provoditi zapažanja i eksperimente;

    istraživački rad;

    sorgalizirati razne resurse za implementaciju ideje;

    rad na sažetovima, izvještajima, javno zagovaraju rezultate studije.

U toku daljnjeg rada sa nadzornikom nad studijom, student stječe iskustvo:

    rad sa različitim informacijskim resursima;

    analiza i izlazna literatura;

    formulacije problema, opravdavajući relevantnost studije;

    definicije ciljeva, ciljeva i hipoteze istraživanja;

    izbor adekvatnih ciljeva istraživačkih metoda;

    nezavisna organizacija istraživačkih aktivnosti;

    odraz vlastitog pretraživanja, organizacionih aktivnosti;

    javna zaštita rezultata vlastitog istraživanja na završnoj konferenciji Lyceumovog "znanja. Nauka. Kreacija".

Kontrolni oblici:

    promatranje;

    zaštita istraživanja ili sažetka;

    učešće na naučnim i praktičnim konferencijama.

Ubuduće je potrebno pružiti trajno metodološko potporu pripravnicima prilikom provođenja istraživanja, projekata i pripreme govora na naučnim i praktičnim konferencijama različitih nivoa i promovirati njihovu profesionalnu samoopredjeljenje.

Tematsko planiranje

izborni kurs "Istraživanje"

Predmet

Broj

paziti

1. Uvod u istraživačke aktivnosti

2. Šta se studija razlikuje od projekta

3-4.

3. Logički istraživanje

4. Sastav istraživačkog rada

5. Registracija istraživačkog rada

7-8.

6. Radite sa književnim izvorima. Bibliografska lista i pješačke staze

9-11.

7. Načini rada sa tekstom

8. Eksperiment: Programska struktura i zahtjevi za rezultatima

9. Metode za provođenje ankete. Razvoj upitnika

14-16.

10. Prezentacija rezultata istraživanja. Kultura javnog govora

Ukupno

16 sati

"Istraživanje"

Tema 1. Uvod u istraživačke aktivnosti (1 sat).

Predmet, sadržaj, glavne zadatke i strukturu izbornog predmeta "Istraživačke aktivnosti". Obuka i istraživanje i istraživačke aktivnosti. Regionalne i preusmjerne naučne i praktične konferencije i takmičenja školarca. Aktivnosti naučnog društva Lyceum"Znanje. Nauka. Kreacija".

Vrste istraživačkog rada: Izvještaj, Izvještaj sažetaka, Izvještaj o postolju, književni pregled, pregled, članak istraživanja, naučni izvještaj, Sažetak, Projekt.

Nauka kao informativni proces i element civilizacije. Uloga nauke u savremenom svijetu. Glavna funkcija nauke kao sfera ljudske aktivnosti. Naučna aktivnost. Naučni principi za ocjenu događaja i pojava. Integrirani pristup organizaciji naučnih aktivnosti.Značajke naučnog rada. Etika naučnog rada.Koncept intelektualnog vlasništva.

Tema 2. Rezultat se razlikuje od projekta (1 sat).

Projekt i istraživanje: koncept, ciljevi, hipoteza, proizvod. Glavne faze dizajna i istraživačkih aktivnosti.

Opći pogled na istraživački rad. Postupak pripreme, organizovanja i provođenja istraživanja. Sastavljanje pojedinačnog plana rada.

Tema 3. Logički istraživanje (2 sata).

Osnovni pojmovi istraživačkog rada : aspekt, hipoteza, odbitak, ideja, indukcija, kategorija, koncept, metoda istraživanja, metoda naučnog znanja, naučne discipline, naučna istraživanja, naučna znanja, istraživački objekt, predmet istraživanja, predmet istraživanja, predmet istraživanja, predmet istraživanja " , princip, problem, teorija, zaključak.

Opća šema tijek naučnog istraživanja : Opravdanje relevantnosti odabrane teme, postavljanje svrhe i specifičnih ciljeva studije, definicija objekta i predmet studije, formulacija hipoteze, izbor metoda i metoda za provođenje studije, opis Istraživačkog procesa, rasprava o rezultatima istraživanja, formuliranje zaključaka i evaluacije dobivenih rezultata.

Faze rada kao dio istraživačkih aktivnosti

    izbor tema.

    sastavljanje plana rada.

    rad sa naučnom literaturom.

    radite sa konceptualnim aparatom.

    eksperimentalni rad.

Struktura istraživanja. Uvođenje Koncept relevantnosti odabrane teme. Široke i uske teme. Lakonizam i tačnost formulacije teme. Relevantnost je objektivna i subjektivna. Otkrivanje kontradikcije. Formulacija problema. Vodeći plan i hipoteza. Koncept hipoteze kao originalnog elementa za pretraživanje istine koji pomaže svrhovitim sastavljanju i grupnim činjenicama (općenito, privatnoj, jednoj hipotezi). Zahtjevi za naučnu hipotezu. Vrijednost hipoteze u određivanju strategije istraživanja. Razvoj radne hipoteze. Teorijsko i (ili) praktična novost i značaj studije.Argument zaključaka.

Metoda i njegova uloga u naučnom saznanju. Empirijske i teorijske metode istraživanja: Promatranje, usporedba, mjerenje, eksperiment, apstrakcija, analiza i sinteza, povijesna metoda, metoda penjanja iz sažetka na određenu.Modeliranje. Matematičko modeliranje u studiji. Metoda upitnika (anketa). Metoda naučnog promatranja. Metoda naučnog eksperimenta. Metoda mentalnog eksperimenta. Klasifikacija i generalizacija. Analogija.

Tema 4. Sastav istraživačkog rada (1 sat).

Izrada složenog detaljnog plana rada. Struktura istraživanja obuke kao teksta posebne vrste. Struktura istraživačkog rada: uvod, glavni dio, zaključak. Proučavanje uzoraka i poznavanje strukture naučnih radova.Struktura sadržaja istraživačkog rada: naslovna lista, sadržaj, uvod, šef glavnog dijela, zaključak (zaključci), reference i drugi izvori, primjena.

Tema 5 Registracija istraživačkog rada (1 sat).

Opća pravila za dizajn Tekst: Format, volumen, font, interval, polja, numeriranje stranica, naslovi, fusnote i bilješke, aplikacije.

Sadržaj teorijskog dijela studije. Sadržaj praktičnog (eksperimentalnog) dijela studije.

Sadržaj završnog dijela studije. Formulacija zaključaka. Procjena rezultata. Logička izlazna struktura: parcele, zaključak; Razlika povlačenja iz uzročno objašnjenja. Deduktivni i induktivni zaključci.

Opća pravila za istraživanje istraživanja. Pitanja numranje stranica. Tekst prezentacija. Formule i jedinice količina. Registracija ilustracija, tablica, datuma, aplikacija, popis za smanjenje.

Tema 6. Rad sa književnim izvorima. Registracija bibliografske liste i fusnote (2 sata).

Karakteristike pojedinačnih književnih izvora. Članak dnevnika. Pregled. Napomena. Sažetak. Obrazovni i metodički priručnik. Referentne reference. Monografija. Brošura. Zbirka naučnih članaka. Etika citiranja. Registracija referenci u radu.

Rad sa knjigom. Rad sa referentnom literaturom. Rječnici, enciklopedija. Registracija bibliografije o problemu istraživanja. Rad sa arhivskim materijalom. Elektronski izvori i rad sa njima.

Traži informacije: Vrste informacija, pregled, sažetak, signal, referenca), metode pretraživanja informacija.

Tema 7. Načini rada s tekstom (3 sata).

Radite sa primarnim izvorima. Metode za obradu primljenih informacija. Tekst smanjenja. Postavljanje pitanja u tekst. Planiranje. Sažetak. Izrada grafikonskih shema. Ekstrakti. Citati. Fusnote. Teze (ekstrakt velike presude). Prezentacija korištenog materijala.

Tema 8. Eksperimentirajte: Struktura programa i zahtjevi za rezultate eksperimenta 1 sat.

Eksperiment. Uloga eksperimenta u nauci. Vrste eksperimenta. Planiranje eksperimenta. Glavni zadaci promatranja. Eksperimentiranje i promatranje, njihova razlika. Zahtjevi za pripremu eksperimenta. Načina za registraciju rezultata eksperimenta.

Tema 9. Metode istraživanja. Razvoj upitnika (1 sat).

Metode proučavanja odabranog problema, osnove sociologije. Kompilacija upitnika, pitanja za intervju, određivanje kruga ispitanika. Obrada rezultata sociološkog istraživanja.

Tema 10. Prezentacija rezultata istraživanja. Kultura javnog govora (3 sata).

Kompozitni dijelovi naučnog rada: Istraživanje, Izjava o rezultatima istraživanja, uređivanje.

Članak za istraživanje časopisa. Sastav. Redoslijed registracije.

Oblici pružanja istraživačkog rada: Izvještaj, izveštaj sažetaka, izveštaj o štandovima, književni pregled, pregled, naučni članak, naučni izveštaj, sažetak, projekat.

Izvještaj kao jedan od najčešćih oblika javnih govora. Slijed pripreme izvještaja. Struktura naučnog izvještaja (uvod je kratak opis problema, otkrivanje teme, cilj, metode, istraživanje; glavni dio je prezentacija sadržaja pitanja; zaključak je teorijski zaključci, praktični prijedlozi) .Zahtjevi za pripremu, pisanje i registraciju naučnog izvještaja.Registracija (sheme, tablice, kartice, crteži, prezentacije).

Psihološki aspekt spremnosti za performanse. Kultura govora i diskusija: Poštivanje pravila etiketa, žalba protivnicima, odgovorima na pitanja, konačnu riječ. Sastav performansi govora.Zakoni elokvencije. Preporuke za govorne tehnike. Rasprava i spor kao retorički žanrovi. Pravila za diskusiju. Kriteriji za procjenu zaštite istraživačkog rada, naučnog izvještaja.

Analiza rezultata istraživačkih aktivnosti (pojedinac, grupa). Procjena stupnja noviteta i njihovih dostignuća.Priprema za zaštitu projekta. Analiza prikupljenih informacija, sastavljanje teksta za zaštitu teksta. Registracija prezentacije računara.

Literatura

    Alekseev N.G., Leontovich A.V. Kriteriji za efikasnost učenja istraživačkih aktivnosti // Razvoj istraživačkih aktivnosti učenika: metodička kompilacija. - M.: Popularno obrazovanje, 2001 - str. 64-68.

    Pinbonska metodologija i metode psihološke i pedagoške istraživanja: studije. Priručnik za studije Ped. Studije. Objektima. - Drugo ed., Ched. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2005. - 208 str.

    Metode sistemske pedagoške istraživanja: Tutorial. M.: Javno obrazovanje. - 2002. - 208 str.

    Savenkova a.i. Sadržaj i organizacija istraživačkih učenja školarke. - "Biblioteka direktora škole", 2003, br. 8.

    Sidenko A., Brustentsova N.V. / ispod. Ed. Sidenko A.S. Radna sveska za istraživanje nastavnika (dodatak za pomoć u istraživaču novajlija). Dio 1. m.: AIC i PPRO, 2006. - 68 str.

    www.researcher.ru Portal istraživačkih aktivnosti učenika.

Ministarstvoobrazovanje i nauka o Narodnoj Republici Donjecka

Donjeck republikanski ekološki prirodni centar

Tema

Istraživački rad u vrtlarstvu i

Savjeti za njihovu provedbu u dodatnim obrazovnim ustanovama

Kompajler: Kirillenko Svetlana

Konstantinovna glava Odjel

france poljoprivreda,

pank. Biol. Nauka

donjeck - 2016

Program krugova u vrtlarstvu i vinogradarstvu predviđa izvršavanje rada na uzgoju sadnog materijala u voćnoj lopatu i rasadniku; Sadnja voćara i proučavajući efikasnije načine vegetativne reprodukcije bobica. Specifičnost terenskog iskustva sa kulturama voće-bobicama, od kojih su od velike važnosti za planiranje, organiziranje i provođenje eksperimenata, životnog vijeka, životnog vijeka i široke individualne varijabilnosti drveća i grmlja. Pri planiranju terenskog iskustva u vrtu i na plantažama Berry, potrebno je uzeti u obzir ne samo varijacije pokazatelja ovisno o kvaliteti tla eksperimentalnog mjesta i lokaciji pojedinca, ali i saznanja pojedinca Varijabilnost biljaka u eksperimentalnom izračunu usjeva ili drugih pokazatelja koji karakterišu varijabilnost biljaka, osnova za ispravnu raspodjelu proučanih biljaka u grupe po svojoj državi (relativno slab, srednji i snažni), određivanje potrebnog broja biljaka na sajtu i uspostavljanje broja opažanja. Kulture voća imaju prilično stabilnu relativnu varijaciju prinosa, što se sačuvalo dugi niz godina. Ova stabilnost pokazatelja, ovisnost rasta i ploda biljaka iz njihove početne države treba koristiti u istraživačkom radu sa višegodišnjim vodom i kulturama bobica. Ovo bi trebalo poravnati biljke ovisno o početnom stanju i opcijama tako da svaki od njih koristi sva različitost uvjeta eksperimentalnog nalazišta.

Sadni materijal voćnih kultura treba nagran u rasadnicima sa očuvanjem posebnih uslova. Potrebno je koristiti standardne setove, a sa reprodukcijom sjemena - najkraće vrste i sorte od maternice za odabir homogenog razvoja standardnih "kurca" i upotreba za volatilije sa strogo testiranim stablima. Sa svim biljkama u vrtiću mora postojati ista i temeljna njega. Sadni materijal izabran je u rasadniku prije kopanja i izmjerenog promjera soja, visine biljaka, količinu i rast izdanaka. Sve odabrane sadnice moraju biti homogene na snazi \u200b\u200brasta i sa benignim korijenskim sustavom. Iz iskustva, potrebno je isključiti sve biljke pacijenata, male, koje ne podliježu daljnjoj studiji.

Izbor homogenih sadnica Odaberite eksperimentalne biljke za svaku varijantu i odjeljke metodom vjerojatnog uzorka, odnosno redomizacijom, koji eliminira proizvoljni ili nepronmantousni subjektivizam istraživača. Za agrotehničke eksperimente preporučuje se korištenje odjeljaka sa brojem stabala računa:

za voće - 6-10 stabala;

za grmlje - 10-20 grmlja

u sedištima sadnica - 20-25 kvadratnih metara. M.

za jagode - 20-40 m.

Svi eksperimenti koji zahtijevaju tačne usporedbe moraju se po pravilu morati hipoteci u 4-6-preklopnim ponavljanjima. Za preliminarne eksperimente moguća je trostruko ponavljanje.

Sjetnje voćke uzima se u obzir općom metodom, vagajući žetvu svih iskusnih drveća. Da bi se procijenila efikasnost agrotehničkih tehnika ili sorti, izvršeni su sledeće glavno računovodstvo i zapažanja:

1. Primjednja očima očiju stupnja plodnosti svakog stabla u bodovima i moguća žetva u kilogramima;

2. Računovodstvo ekonomskog pogodnog padalice;

3. Težina računovodstva useva;

4. Evaluacija kvalitete žetve, ukusa, veličine, veličine i homogenosti voća, njihov izlaz u sortama, vremenu njegove kolekcije, biohemijskog sastava i drugih.

U mladim drvećem, koji dolaze samo u plod, usjev uzima u obzir sa cijele stranice. Da biste pronašli prosječnu žetvu sa stabla, rezultirajući usjev iz svih stabala podijeljen je brojem računovodstvenih stabala, testiranih stabala koji nisu plodovi. Sa potpunim plodom, usjev se uzima u obzir zasebno za svako stablo. Početak cjelovitog plodnosti uvjetno je za godinu dana kada je usjev sa jednog računa u prosjeku dosega: stablo jabuke ima najmanje 25 kg, kruška je 15 kg, a u kostiju ne manje od 10 kg.

Vintage iz svakog ponavljanja i uopšte iz opcije (sorti) u centrima sa 1 hektarom izračunatom formulom:

B \u003d A / b. 100, gde:

A - srednje berba sa jednog stabla (u kg);

B - Površina električne energije jednog stabla (u kvadratu m).

Računovodstvo usa u eksperimentima s bobicom (ribizlo, gooseberry, jagoda) vrši se zajedničkom metodom, određuju masu prinosa bobica u svakoj kolekciji na svim područjima svake opcije.

Označiti poremećaje po terenu sa grožđem, lokacijama tipičnim za prirodne uslove (klima, tlo, olakšanje, izlaganje i tako dalje), sortni sastav i agrotehničko stanje sadnje zona, gdje će se koristiti rezultati istraživanja. Eksperimenti s grožđem, koji se provode kako bi se postigli rezultati potrebni za uporednu procjenu sorte studiranih ili varijanti, moraju biti postavljeni najmanje od 4-preklopnih ponavljanja. Trostruko ponavljanje dopušteno je za eksperimente za obuku, kao i za eksperimente na vinogradima na dobrom nivou.

Računovodstvo se vrši vaganjem grožđa od grožđa prikupljenih iz svih računovodstvenih grmlja.

Uzorne teme inteminističkih djela

1. Proučavanje plodova različitih sorti (uključujući lokalne) orahe.

Da bi se identificirali najbolje lokalne sorte oraha, a istraživanje se vrši pomoću gore navedene sheme:

Grad, okrug, selo:

1. Uslovi reljefa, strmine i izloženosti padinu na kojem stablo raste, grupu drveća;

2. dubina podzemnih voda;

3. Naziv pasmine, sorte;

4. Stare stablo, sadnja, vakcinacije ili jezgra;

5. Snaga rasta, visine stabla i promjera krune (u m), debljina muca (u cm);.

6. Vrijeme cvatnje stabla, početak formiranja rane, zvali vrijeme voća, intenzitet frukcije (godišnje, periodično);

7. Srednja berba u kg sa jednog stabla;

8. Otpornost na smrzavanje;

9. Koje su štetočine i bolesti oštećene;

10. Opća karakteristika kvalitete plodova:

Veličina voća;

Srednja masa ploda;

Obrazac (zaobljeni, zaobljeni izduženi, reverse jajeidni, zvanični);

Boja (laki pijesak, slamne boje itd.);

Debljina školjke (sa 1,5 mm - 2 mm);

Oblik školjke (glatka, ćelijska);

Priroda unutrašnje strukture particija (tanka ili rustikalna).

11. Postotak izlaza jezgre - od 40 do 65%;

12. Biohemijski pokazatelji: sadržaj ugljikohidrata, proteina, masti (do 65%);

2. Učinak gnojiva na prinos guske, ribizle.

Shema iskustva.

1 opcija - bez gnojiva (kontrola);

2 opcija - hranjenje amonijum nitratom po stopi od 20 g po 1 m²;

3 Opcija - Hranjenje u proljeće amonijum nitrata (20 g po 1 m2) i jesenji superfosfat (30 g po 1 kvadratnom m) i kalijum hlorid (15 g po 1 m2. M. m.

Metode istraživanja. U plantažama za svaku opciju biraju se u dva filma za 5 jednako razvijenih grmlja za gušnice, nakon čega slijedi potrebna njega.

Računovodstveni elementi.

1. Mjerenje ukupne dužine godišnjeg rasta pucanja na svakog grmlja i općenito po mogućnostima. Poređenje sa kontrolom.

2. Brojanje bobica usjeva sa grmljem i opcijama. Poređenje sa kontrolom.

3. Određivanje mase bobica.

3. Uticaj pluća slijetanja na Crnu ribizlu.

Shema iskustva:

1 opcija - sadnja biljaka prema krugu 2,0 x 1,0 m (kontrola);

2 opcija - sadnja biljaka prema krugu 2,0 x 0,75 m;

3 opcija - sadnja biljaka prema krugu 2,0 x 0,5 m;

Metode iskustva na marketu. 2 mjeseca prije polaganja iskustva na parceli na 1 kvadratnom metru. M pravi gnojiva: organski - 10-12 kg, mineral - superfosfat - 60 g, kalijum hlorid - 20 g. Nakon izrade gnojiva, web mjesto će se obratiti ili napustiti tlo na dubinu od 25-27 cm, a zatim poravnati. Biljna slijetanja izrađuje se ručno u oktobru ispod kabela sa oznakama na udaljenosti od 1,0 m, 0,75 m, 0,50 m. Sadnice se sadi na dubljim 3-4 cm nego što rastu u rastu. Nakon brtvljenja tla, njihove sadnice su zalijevanje i malketirano, tada se natpremljeni dio biljaka odsječe, ostavljajući 3-4 bubrega na pucanju. Svaka verzija eksperimenta trebala bi se sastojati od tri reda ribizle 10 mjerača rute. Brojanje elemenata:

1. Mjerenje ljetnog ukupnog pucanja pucanja na svakom grmu odvojeno je i kao cjelina na mogućnostima;

2. Definicija žetve sa svakim grmljem i opcijama;

3. određivanje mase bobica u gramima za svaku od opcija;

4. Usporedba mase bobica u gramima po opcijama.

4. Učinak znaka maline na plodanju.

Shema iskustva.

1 opcija - obrezivanje šutira na nadmorskoj visini od 1,7 m;

2 opcija - obrezivanje šutira na nadmorskoj visini od 1,5 m;

3 opcija - obrezivanje pucana na nadmorsku visinu od 1,3 m;

4 opcija - obrezivanje pucana na nadmorsku visinu od 1,1 m;

5 Opcija - obrezivanje pucanja na nadmorsku visinu od 0,8 m.

Metode iskustva na marketu. Oruženje se vrši u rano proljeće prije početka mulja. U svakoj se utjeloviti, mora biti 10-15 malina ili 2 rute. Biljke moraju biti dobro razvijene i zdrave. Oruženje se vrši jednom u svim verzijama. U terenskom časopisu i promatračkom dnevniku je napomenut datum obrezivanja. Ljeti, tokom razdoblja sazrijevanja broj voćnih grana izračunava količinu voćnih podružnica, mjere svoju dužinu, a također vode žetvu za svaku opciju. Na jesen se na kraju vegetacije izračunava broj novih izdanaka.

5. Hirurgija vrtnih jagoda.

Kao standard, potrebno je uzeti ili zonirani ili najčešći lokalni razred vrtnih jagoda (jagode).

Shema iskustva na marketu.

1 opcija - sadnja uzoraka zonirane (lokalne) sorte - kontrole;

2, 3, 4, 5, 6 Opcije: Sorte koje se proučavaju u usporedbi sa kontrolnom (lokalnom) raznolikošću.

U studijama je potrebno odabrati i testirati najproduktivnije i stabilne sorte u lokalnim uvjetima, poželjno je odabrati nove sorte. Sorte moraju nužno imati jednu grupu zrelosti!

Metode iskustva na marketu. Plac za rezervaciju bobica treba biti poravnan. Na web mjestu se sadi najmanje 100 grmlja svake sorte. Sadnja se vrši u 2-4 reda odvojenim površinama sa udaljenosti od 1 m između reda i 15-20 cm u nizu. Na kraju reda zasađuje se zaštitna traka od 5-6 grmlja iz kontrolne sorte.

Prijedlog se izvodi u sljedećim pokazateljima:

1. Uslovi prolaska fenofama tokom rastućoj sezoni;

2. Zimska tvrdost biljaka;

3. otpor na bolesti i štetočine;

4. Prinos iz grma i uopšte do lokacije (G)

5. Kvaliteta bobica, veličine, ukusa, izgleda.

6. Proučavanje efikasnosti različitih normi dušičnih gnojiva za vrtne jagode.

Shema iskustva.

1. Opcija - bez gnojiva (kontrola);

2 opcija - R -240, K-240 - pozadina;

3 opcija - pozadina + nitrogen-60;

4 opcija - pozadina + nitrogen-120;

5 Opcija - pozadina + nitrogen-180;

6 Opcija - pozadina + nitrogen -240;

Upotreba gnojiva u vrtovima i bobicama važan je događaj za poboljšanje uslova korijenske hrane u biljkama, povećavajući njihov prinos i otpor u nepovoljne uvjete, posebno u zoni sa nestabilnim klimatskim uvjetima. Dušik je bolji od ostalih elemenata mineralne prehrane, može povećati rast, povećati prinos. Nedostatak dušika dovodi do smanjenja hlorofila u lišću, a istovremeno da se smanji intenzitet fotosinteze. Listovi istovremeno imaju žućkastu nijansu i preuranjeni su. Voće mali. Višak dušika je takođe nepoželjan. S tim u vezi potrebno je odrediti optimalnu stopu dušičnih gnojiva vrtnih jagoda u određenim uvjetima kako bi se povećali njegov prinos i kvalitet bobica. Doze gnojiva dodaju se u kg / ha na aktivnoj tvari. Unose se fosforna i kaludna gnojiva prije sadnje jagoda u obliku zrnatičkog superfosfata (20%) i kalijum hlorida (54%) aktivne tvari. Dušična gnojiva doprinose u proljeću u obliku amonijum nitrata (35%) prije prvog liječenja tla.

Područje parcele - najmanje 3-4 četvornih metara. m (možete 5-6 kvadratnih metara. m). Ponavljanje iskustva je poželjno trokratno.

Elementi performansi gnojiva.

1. Određivanje srednje veličine ploče (područje lista određuje se na milimetarskom papiru);

2. Računovodstvo broja utičnica, cvijeća, cvijeća, zaliha i zrelih bobica;

3. Broj rijetkih izlazaka i rozeta lišća nakon završetka rasta pucanja (na svakom mjestu mjeri se 10 biljaka);

4. Računovodstvo berbe i kvalitetnih bobica. Userje bobica određuje se iz metode vaganja. Uzorci od 300-400 poduzeti su za utvrđivanje prosječne mase bobica.

7. Uticaj vremena rezanja crne ribizle (ili crveno) za njihovo ukorijenjenje i rast.

Shema iskustva.

1 opcija - reznice zasađene u drugoj polovini septembra ili početkom oktobra (ovisno o klimatskim uvjetima godine);

2 opcije - prekrivene jesenjim reznicama sletih sa početkom proljetnog rada;

3 opcija - reznice se ubraju sa jesenje pada 15 dana nakon slijetanja u utjelovljenju 2;

4 opcija - reznice se ubraju sa jesenje jeseni 15 dana nakon slijetanja u verziji 3;

Provedite sistematična zapažanja, evidentirana u dnevniku i u broju jesena broj zarobljenih rezova (ovaj rad može se izvesti sa studentima juniorske klase).

8. Reprodukcija ribizle, gooseberry sa vodoravnim cisternama (savijanjem i stezanje do površine tla).

Shema iskustva.

1 opcija - savijanje godišnjih pucanja za pečenje - kontrola;

2 opcija - savijanje dvogodišnjih grana;

3 Opcija je savijanje trogodišnjih grana.

U svim realimentima, poprsje crne ribizle (ili gooseberry) uzimaju jedna dob, ista sorta. Broj grmlja u svakoj utjelonju treba biti isti. U prvoj verziji uzimaju se sve snažne godišnje grane za savijanje, 10 iz svakog grma. U drugom - iz svakog grmlja odnesite samo dvogodišnju filijale, u trećem - samo trogodišnju. Broj filijala koji se savijaju u svakom grmlju su iste. Dnevnik slavi vrijeme savijanje grana, izgled na površini tla prvog letaka, prvo omotavanje mladih šutira, drugo i treće zamotavanje grana, pristanište tla u negovanim granama, Broj podružnica koji su se odvijali u svakoj verziji (ovo iskustvo može se izvesti sa studentima juniorske klase).

9. Određivanje optimalnih stopa slijetanja vrtlarstva u različitim klimatskim uvjetima.

Shema iskustva.

1 opcija - slijetanje u kolovozu (kontrola);

2 opcija - sletanje u septembru;

3 Opcija - opružnica u maju.

4 opcija - sletanje u oktobru;

5 Opcija - sletanje u junu.

Da biste izvršili iskustvo, poželjno je uzeti raznolikost-zonirano u ovom području. Područje napajanja u svim utjelovljenjima - 70 x 15 cm. Agrotehnologija je općenito prihvaćena u skladu s proučavanjem.

Zapažanja:

1. Određivanje broja prodajnih mjesta (za 1 red. M RED);

2. Prinos, kg sa 1 str. M RED u prvoj sekundi, trećih godina.

3. Kvaliteta bobica ovisno o sorti;

4. Stupanj oštećenja biljnih bolesti.

10. Uticaj karaktera obrezivanja loze na prinos.

Shema iskustva.

1 opcija - 4-5 očiju na besplodnom pucanju;

2 opcije - 7-8 očiju na besrano pucanje;

3 opcija - 9-10 očiju na besplodnom pucanju;

4 Opcija - 10-12 očiju na besrano pucanje.

Tokom perioda iskustva isto bi trebalo biti ukupno opterećenje očiju na jednom grmlju u svim verzijama. Na primjer: Ukupan broj pucanja na jednom grmlju može biti 40-60, itd. To određuje sam istraživač, zasnovan na stanju razvoja grma, uvjeti korištenja, sorti itd. Prinos grožđa groma ovisi ne samo o broju pucanja nakon obrezivanja, već i iz duljine lijeve strane. Tokom iskustva obavezno je izvući agrotehnički plan rada, koji provode fenološka zapažanja, evidencija u promatračkom dnevniku. Prilikom uzimanja u obzir prinos, utvrđuje se količina nagiba na grmlju, prosječna težina jednog klastera, prinose iz jednog grma, prinose u pogledu 1 hektara.

Radni program

o istraživačkim aktivnostima

Razmatrana na sastanku

metodološko udruženje

istorijski i pravni ciklus

Protokol br. "" Septembar 2017

Moskva 2017

    Planirani rezultati proučavanja kursa .......................................... . ......... .3

    Tematski plan ................................................ ... ............................................. .. ... ... 13

    Planirani rezultati

Objašnjenje.

Relevantnost.

Glavni zadatak modernog obrazovanja je formiranje studenata posebnih vještina, kao i razvoj ključnih vještina i znanja potrebnih u pretraživanju istraživanja.

Istraživačke aktivnosti - po definiciji saveznog zakona "o naučnoj i tehničkoj politici naučne i tehničke politike" od 12. jula 1996., aktivnosti usmjerene na dobivanje i primjenu novih znanja, uključujući temeljna naučna istraživanja, primijenjena naučna istraživanja. (Veliki pravni rječnik. Akademik.ru 2010.)

Sposobnost organiziranja istraživačkog rada uključuje prisustvo sledećih veština: sposobnost da se vide problemi; postavljati pitanja; hipotezirati; dati definiciju klasificirati vještine promatranja; provođenje eksperimenata; sposobnost izvlačenja zaključaka i zaključaka; vještine i vještine materijala; Rad sa tekstom; Sposobnost dokazivanja i zaštite vaših ideja.

Svaka studija ima svoje karakteristike. Prije pritiska na posao, istraživač ističe prirodu problema. Stavlja ciljeve i ciljeve vašeg budućeg rada, staze i traže određeni materijal. Posebno je važno uzeti u obzir nivo opreme studije i njegovih mogućnosti. Odobriti od brzih promjena u društvu, promjenu vrlo prirode obrazovnog okruženja. Važno je razviti i poboljšati nove načine obrazovanja i pedagoške tehnologije . S tim u vezi, relevantna istraživačka djelatnost studenata, usmjerena na individualni razvoj identiteta, kreativne inicijacije, razvoju samoiviračkih vještina u informativnim poljima, formiranje učenika iz univerzalne sposobnosti za rešavanje problema koji se javljaju Životi - profesionalne aktivnosti, samoodređenje, svakodnevni život. Posebno važno u savremenim uvjetima informativnog prostora postaje odgoj uistinu slobodnoj ličnosti, formiranje studenata koji samostalno misle da bi izvukli i primijenili znanje, pažljivo razmislite o odlukama i jasno planiranju, učinkovito surađuju u različitim grupama i profilu grupa , budite otvoreni za nove kontakte i kulturne veze.

Svrha programa:Formiranje vještina za navigaciju u različitim naučnim hipotezama razvijaju mogućnost izlaganja i razvoja vlastite verzije. Dobivanje iskustva kreativne aktivnosti, rezultat toga postaje specifični inteligentni proizvod.

Zadaci:

    poznanstvo studenata sa glavnim komponentama istraživačkih aktivnosti;

    savladavanje obrazovnih naučnih metoda znanja, produbljivanja i kreativne asimilacije materijala u studiju;

    studiranje metoda i načina za samostalno rješavanje naučnih problema.

Popis planiranih rezultata istraživanja o istraživačkim aktivnostima vezanim za planirane rezultate predmeta kurseva:

    sposobnost generalizacije, analize, uočavanje informacija, postavljanja cilja i odabir načina za postizanje;

    sposobnost analize ideoloških, društveno i ličnih značajnih filozofskih problema;

    sposobnost logično pravilno izgraditi oralni i pismeni govor;

    sposobnost prezentacijskog veština, sposobnost da se ponašaju na publiku.

Navođenje mjesta naravno u strukturi obrazovnog programa

Studija tečaja uključuje razvoj teorijskog znanja iz oblasti istraživačkog rada i brojne praktične vještine, čije će izvršenje omogućiti studentima da kompetentno pristupe naučnom problemu njihovog rada. S obzirom na specijalizaciju našeg kadetskog korpusa, sadržaj opcionalnog je orijentiran, međutim, za provođenjem za provođenjem i povijest istraživačkog rada na zakonu, društvenim naukama i istoriji, asimilaciju općih principa i pristupa organizaciji ove aktivnosti mogu se koristiti za provođenje Istraživanje i druga naučna oblast.

ODELJAK 1. Priprema za istraživački rad (3 sata)

Tema 1.1. Specifičnosti organizacije, klasa, općih zahtjeva kaldrme. Uloga istraživačkih aktivnosti u poboljšanju nivoa obrazovanja.

Tema 1. 2. Određivanje glavnih komponenti naučnog rada. Uspostavljanje naučnog rada.

Odjeljak 2. Informativna resursa istraživačkog rada (8 sati)

Tema 2.1. Uticaj izvora informacija za naučni rad. Principi rade sa izvorima informacija.

Tema 2. 2. Bibliografski resursi naučnog istraživanja. Zajednička bibliografska izdanja. Rezultati biblioteke.

Tema 2. 3. Enciklopedija i referentna izdanja. Internet resursi u naučnom istraživanju.

Tema 2. 6.specijacija rada istraživača sa periodičnim pečatom.

Odjeljak 3. Organizacija istraživačkih aktivnosti. (3 sata)

Tema 3.2. Istraživanje studije. Ciljevi i ciljevi studije.

Odeljak 4. Naučno istraživanje. (4 sata)

Odjeljak 5. Osnove lige teksta. (5 sati)

Odjeljak 6. Registracija rezultata istraživanja. (4 sata)

Odjeljak 7. Javna prezentacija rezultata naučnih istraživanja. (4 sata)

Odjeljak 8. Praktična orijentacija u istraživačkim aktivnostima. (3 sata)

3. Tematski plan

Naziv odjeljaka

broj

paziti

Odjeljak 1. Priprema za istraživački rad.

Tema 1.1. Specifičnosti organizacije, klasa, općih zahtjeva za studente. Uloga istraživačkih aktivnosti u poboljšanju nivoa obrazovanja.

Tema 1. 2. Određivanje glavnih komponenti naučnog rada. Faze provedbe naučnog rada.

Odjeljak 2. Informativni resursi istraživačkog rada.

Tema 2.1. Koncept izvora informacija za naučni rad. Osnove metoda rada sa izvorima informacija.

Tema 2. 2. Bibliografski resursi naučnog istraživanja. Zajedničke bibliografske publikacije. Katalozi biblioteke.

Tema 2. 3. Enciklopedija i referentna izdanja. Internet resursi u naučnom istraživanju.

Tema 2. 4. Citati i njihova upotreba.

Tema 2. 5. Esej, kao kratka formulacija problema istraživanja.

Tema 2. 6. Specifičnost rada istraživača s periodičnim tiskanjem.

Tema 2. 7. Izlet u gradsku biblioteku.

Odjeljak 3. Organizacija istraživačkih aktivnosti.

Tema 3.1. Izbor istraživačkih tema. Problemi sa pretraživanjem i formulacijom. Njegova relevantnost, novost, značaj. Opravdanje relevantnosti odabranog problema.

Tema 3.2. Predmet studija. Ciljevi i ciljevi studije.

Tema 3. 3. Koncept hipoteze. Hipoteza kao pretpostavka koja se odnosi na uspostavljanje zakona o komunikaciji studiranih pojava. Vrste hipoteza. Tehnika formulisana hipoteza.

Odeljak 4. Naučno istraživanje.

Tema 4. 1. Karakteristike metoda naučnih istraživanja. Empirijske metode.

Tema 4. 2. Teorijske metode.

Tema 4. 3. Organizacija eksperimentalnog rada.

Tema 4. 4. Statistička obrada rezultata istraživanja.

Odjeljak 5. Osnove lige teksta.

Tema 5. 1. Osnovna primanja uštede informacija.

Tema 5.2. Rad sa izvorom. Napomena, sažetak, sažetak, sažeci, plan. Specifičnost i svrha svake vrste uštede informacija.

Tema 5. 3. Tehnologija rada na sažetku, vrste sažetaka. Thezes.

Tema 5. 4 Plan i sažetak književnog izvora.

Tema 5. 5. Interkoniza i samoinaliza sažetaka o obrazovnim predmetima. Korištenje računara za pohranu podataka.

Odjeljak 6. Registracija rezultata istraživanja.

Tema 6. 1. Struktura naučnog rada.

Tema 6. 2. Registracija naučnog teksta.

Tema 6. 3. Registracija formula, tabelarnog i ilustrativnog materijala.

Tema 6. 4. Registracija liste referenci.

Odjeljak 7. Javna prezentacija rezultata naučnih istraživanja.

Odjeljak 7. 1. Opće karakteristike javnog govora.

Odjeljak 7. 2. Javni govori i metode utjecaja na publiku.

ODELJAK 7. 3. Priprema javnog govora.

Odjeljak 7. 4. Osnovni oblici naučnog govora. Metode svoje organizacije u apstraktnoj autoru.

Odjeljak 8. Praktična orijentacija u istraživačkim aktivnostima.

Tema 8. 1. Računarska radionica.

Tema 8. 2. Analiza istraživačkog rada.

Ukupno:
Učitavanje ...Učitavanje ...