Društveno komunikativna odeljenja 1 ml. Sinopsis komunikacijskog časa u prvoj mlađoj grupi. Razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom

Općinski KDOU

Vrtić opšteg razvojnog tipa br. 2 "Solnyshko" sa prioritetnom implementacijom

fizički smjer razvoja učenika

Sažetak lekcije o komunikaciji u 1 mlađoj grupi

"Piši nam priču i ponavljaj riječi"

edukator:

Bushueva O.V.

Talitsa, 2012

Sadržaj softvera:

    Nastavite učiti da emocionalno percipirate sadržaj bajke, da pamtite likove;

    Naučite prepričavati rusku narodnu priču "Teremok" metodom modeliranja;

    Nastavite da njegujete odzivnost kod djece, učite da saosjećaju i razumiju junake bajke;

    Nastavite učiti djecu da pogađaju zagonetke;

    Razvijati mentalne operacije, maštu, pažnju, pamćenje, kreativnost.

Pripremni radovi:

    Čitanje ruske narodne bajke "Teremok" i proučavanje ilustracija;

    Inscenacija ruske narodne bajke "Teremok" uz pomoć pozorišta prstiju i pozorišta za stolom;

    Igre i vježbe: "Teremok", "Koje boje?"

Oprema:

Hare; bajka "Teremok" - flanelegraf; lutkarsko pozorište "Teremok"; šargarepa u korpi, maske junaka bajke teremok; snijeg; ekran.

Tok lekcije:Ulaz. (Jedan za drugim, stali u nizu, okrenuli se gostima.)

Ljudi, danas imamo goste, vidim da sam ih prepoznao. Dajmo osmehe i pozdrave. ( Zdravo!)

Gosti su došli da vide kako glasno i pravilno govorite, koliko pažljivo gledate i slušate, kako ste naučili da se ponašate na času. Jeste li pažljivi? (Da). Sedimo pravilno: noge zajedno, ruke na koljenima. Da li si spreman? (da)

Vaspitač: Ljudi, slušajte pažljivo zagonetku i pokušajte da je pogodite, a onda ćete saznati ko će nam doći u goste:

misterija:

Dugouhi veoma spretni

Ujutro gricka šargarepu.

On je od vuka i lisice

Brzo se krije u grmlju.

ko je on, ovaj sivi,

Šta je valjanje?

Leti je siva, zimi je bela,

Reci mi da li ti je poznat? (zec) U redu.

Ljudi, pogledajte šta je ovo? (snijeg).

Evo snijega.
-Šta je unutra?
-Hoćeš da gledaš? (da)
Vidi, vidi! -

Ovdje sjedi mali zec,

I mrda ušima!

Zeko, zeko, izađi
Pogledaj momke.

edukator: U goste nam nije došao običan zeko, već jedan fantastičan. Reci mi, molim te, u kojim bajkama još uvijek postoji zeka? ("Kolobok", "Teremok", "Zajuškina koliba" itd.)

zeko: Zdravo momci. (Plakanje)

edukator: Zainka, zašto plačeš? Šta se desilo?

zeko: Djed Mraz je sakrio životinje iz bajke "Teremok".

edukator: Zainka, kako ti možemo pomoći? Kako pronaći junake bajke?

zeko: Potrebno je redom izložiti junake priče, ko je zbog koga došao u teremok i ispričati priču.

edukator: Momci, možemo li pomoći Bunnyju da vrati svoje prijatelje? (da)

edukator: Ljudi, pogledajte pažljivo, u polju je teremok, nije nisko, ni visoko. ko trči? (Miš je miš). Kako miš govori? (pi-pi).

edukator: Ko je došao za malim mišem? (žaba žaba). Šta mislite koje je boje žaba? (zeleno). Kako žaba govori? (kva - kva-kva).

Postavite žabu pored miša.

edukator: Ko je došao za žabom žabom? (zeko - skok). Šta zeko najviše voli da jede? (šargarepa, kupus).

Stavili smo zeca pored žabe.

edukator: Momci, hajde da se igramo sa vama igra: "Zečići i vuk".

Zečići skaču galop, galop, galop
U zelenilo, na livadu,
Ščepaju travu, slušaju,
Zar nema vuka.

edukator: Ko je došao za zečićem - skakačima? (lisica-sestra). A kakvu lisicu imamo? (lukava, crvena lisica).

Lisičarku stavljamo pored zečice.

edukator: Ko je došao za lisičarkom - sestre? (na vrhu je sivo bure). Vuka pričvršćujemo za lisičarku.

edukator: Ko je zadnji došao u Teremok? Medvjed. Šta voli medvjed? (med, bobice).

Educator : Pogledajte momci, poredali smo sve junake bajke, ko je po koga došao. A sada, hajde da se igramo sa vama: "Kod medvedje šume." Lena će biti medvjed sa nama.

Igra na otvorenom "Kod medvjeđe šume".

edukator: Zeko, zeko izađi

I pogledajte našu bajku.

Djeca, uz pomoć učiteljice, pokazuju rusku narodnu bajku "Teremok".

edukator: Bravo, momci. Svi zajedno su prikazali bajku.

Zvuči muzički instrument.

edukator: Oh, šta je to? Šta zvuči?

Educator : Ljudi, pogledajte ovo su naši heroji. Pomogli smo Zeku, spasili njegove prijatelje!

zeko: Hvala momci! Za zanimljivu priču, želim da te počastim šargarepom. I vrijeme je da krenemo u našu bajkovitu šumu. Ali svakako ćemo vam doći u posjetu! Zbogom!

OTVORENI PREGLED LEKCIJE
O DRUŠTVENIM I KOMUNIKATIVNIM AKTIVNOSTIMA
U PRVOJ MLADOJ GRUPI (2-3 god.)
MBDOU br. 239

Odgajatelj: Grinkovskaya T.M.

Chelyabinsk
Tip: igra
Tema: "Moidodyr"
Svrha: formiranje elementarnih ideja o kulturnim i higijenskim vještinama.
Sadržaj softvera:
- razvijati kod djece vještinu korištenja individualnih sredstava za ličnu higijenu;
- razvijaju mišljenje, sposobnost analize, poređenja;
- da neguju kulturu ponašanja, dobar odnos jedni prema drugima.

Preliminarni rad: čitanje knjige K. Chukovsky "Moidodyr".

Oprema: igračke zeko i jež, divna torba, sapun, peškir.

Tok lekcije:

1. Odgajatelj:
- Ma, ljudi, znate, danas sam išao u vrtić i na putu pored našeg žbuna sreo sam zečića. Sedeo je sav prljav i plakao. Pitao sam ga šta se dogodilo, zašto si tako uznemiren i kako si se sav uprljao. A evo, momci, šta mi je zeko rekao.
Ispostavilo se da je našeg zeca na rođendan pozvao jež. Zeka je dugo razmišljala šta da pokloni ježu i na kraju je smislila: "Šta ako svom prijatelju dam crtež koji sam nacrtao?" Uzeo je veliki list papira, naslikao kistom i počeo da slika. Zeko se toliko trudio da nacrta nešto zanimljivo da nije primetio kako je sav uprljan u boju. Počeo je da spira boju rosom, ali ništa nije bilo od toga. Tako uznemiren zeko je prošetao šumom i zaplakao, a u to vrijeme je protrčala vjeverica i upitala ga: "Zeko, šta ti se dogodilo?" Rekao je vjeverici sve.
Ma, znaš šta je vjeverica rekla: „Danas sam šetala šumom i našla nekakvu torbu, možda ti dobro dođe? Ali ne znam da li je to u njemu.” “Hvala”, rekao je zeko vjeverici, a onda je došao kod nas da traži pomoć. Pa, momci, možemo li pomoći zečiću?
Djeca: Da

2. Igra "Čarobna vreća".

edukator:
- Zato ne brini, zeko, momci će ti sigurno pomoći. Hajde, daj svoju torbu, možda momci znaju šta je u njoj.
Malo po malo vadim divnu vrećicu i vadim iz nje sapun.
edukator:
- Hajde djeco, pogledajte, šta je?
Djeca: Sapun.
edukator:
- A šta će nam sapun?
Djeca: Za pranje, sapuniti olovke.
edukator:
- Bravo momci. Oh, ima li još nešto u torbi? (vadi peškir)
- Šta je?
Djeca: Ručnik.
edukator:
- A šta će nam peškir?
Djeca: Da se osuši.
edukator:
- Dobro urađeno. Ljudi, hajde da sada pokažemo našem zečiću kako se pere i osuši peškirom, a takođe pomozimo našem zečiću da opere farbu.
Idemo u toalet.

edukator:
- Vidi, zeko, sad ćemo ti pokazati kako se pravilno umivaš, a ti sve zapamti i operi se sa momcima.
Upotreba umjetničke riječi:
Znamo, znamo da - da - da,
Gdje se ovdje krije voda.
Izađi, vodica, došli smo da se operemo.
U redu, u redu sa sapunom, dragi moji.
edukator:
- Bravo, momci, vidim da ste svi dobro oprali ruke sapunom i osušili ih peškirom. Vidite, ali naš zeko je potpuno neprepoznatljiv.
Dok se djeca peru, operite zečića s njima ili ga zamijenite istim čistim drugim zecem.
edukator:
I zeko se sa tobom oprao, a vidi kako je postao cist i uredan, lepo izgleda.
Pozivam djecu da se vrate u igraonicu.

3. Fizičko vaspitanje.

edukator:
- Ljudi, hajde da se igramo sa našim zečićem.

Zeko sivo pere,
Navodno ide u posjetu:
oprala sam usta, oprala nos,
Oprao sam oči, oprao čelo,
oprao sam ruke, oprao noge,
Oprao sam uho, osušio ga.
(radnja se izvodi na tekstu)

3. Igra zapleta "U posjetu ježu"

edukator:
- Nešto zeka želi da mi kaže?
- I zeko kaže hvala i poziva te da odeš s njim kod ježa. Pa idemo?
Djeca: Da

Ishod: Ovaj čas doprinosi razvoju kulturno-higijenskih vještina djece prve mlađe grupe (2-3 godine).

OBJAŠNJENJE OBRAZOVNOG PODRUČJA "KOMUNIKACIJA"

Uvod

Ovaj program rada razvijen je u skladu sa programom MBDOU "Centar za razvoj deteta - vrtić br. 65" u Vorkuti, razvijenom na osnovu okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Od rođenja do škole" urednika N. Ye. Veraksa, TS Komarova i M.A.

Vodeći ciljevi su stvaranje povoljnih uslova za punopravan život predškolske djece; formiranje temelja osnovne kulture pojedinca; svestrani razvoj mentalnih i fizioloških kvaliteta u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama; priprema djeteta za život u modernom društvu. Za postizanje ciljeva Programa od najveće je važnosti sljedeće:

Briga o zdravlju, emocionalnom blagostanju i blagovremenom svestranom razvoju svakog djeteta;

Stvaranje u grupama atmosfere humanog i dobronamjernog odnosa prema svim učenicima, koja će im omogućiti da odrastaju društvenim, ljubaznim, radoznalim, proaktivnim, težnjim za samostalnošću i kreativnošću;

Maksimalno korištenje raznih dječjih aktivnosti; njihova integracija u cilju poboljšanja efikasnosti obrazovnog procesa;

Kreativnost (kreativna organizacija) procesa obrazovanja i osposobljavanja;

Promjenjivost upotrebe obrazovnog materijala, koji omogućava razvoj kreativnosti u skladu sa interesovanjima i sklonostima svakog djeteta;

Uvažavajući odnos prema rezultatima dječijeg stvaralaštva;

Osiguravanje razvoja djeteta u procesu obrazovanja i osposobljavanja;

Koordinacija pristupa odgoju djece u predškolskom i porodičnom okruženju. Osiguravanje učešća porodice u životu vrtićkih grupa i predškolskih ustanova u cjelini.

Skinuti:


Pregled:

Obrazovna oblast "Komunikacija"

Mjesec

Tema sedmice

Predmetno-razvojno okruženje

Interakcija sa roditeljima

septembra

Zdravo vrtić

1. Čitanje pjesme O. Vysotskaya "Kindergarten". Zadaci: upoznati djecu sa radom, ponuditi da zavire u različite kutke grupe, razmotre nove igračke (10, str. 149)

2. “Uključi! Dajte". Ciljevi: razviti imitaciju pokreta (upotreba gesta na, daj ) i govor odrasle osobe (ponavljanje riječi na, daj , fraze sa ovim riječima, na primjer: „Na loptu. Daj mi kocku. Na kašiku.") (6, str. 44)

1. D / I "Pogodi ko je zvao." Zadaci: naučiti djecu da prepoznaju vršnjake po glasu, da odgovaraju na pitanja nastavnika; razviti pažnju, slušnu percepciju. (10, c.168)

2. Kolo igre "Ko je dobar kod nas." Cilj: pomoći djeci da prevladaju stidljivost. (5, str. 190)

3.. D / I "Naredbe". Zadaci: razviti orijentaciju u prostoru, potrebu za komunikacijom sa odraslima, ljubaznost prema njima; upoznati lokaciju objekata u grupnoj prostoriji, njihovu namjenu; naučiti pokazivati ​​interesovanje za igračke, izvršavati zadatke na zahtjev odrasle osobe.

Opremanje grupnih soba

Zeko

Lopta

Kocka

Spoznaja

Socijalizacija

Proučiti posebnosti komunikacije odraslih i djece u porodici.

Sunce i kiša

1. Čitanje dječje pjesme "Kiša, kiša, još." Ciljevi: pobuditi interesovanje za folklor; naučiti razumjeti sadržaj poetskog djela; razvijaju emocionalnu sferu. (5, str. 84)

2. Govorna igra "Sunce i kiša". Zadaci: razviti kod djece sposobnost prebacivanja slušne pažnje (5, str. 106)

1. Igra "Kiša". Zadaci: naučiti povezivati ​​svoje postupke sa riječima poziva (djeca mašu rukama, očekujući jaku kišu, pokazuju dlanove s jedne, a s druge strane, žličicom grabe zamišljenu gustoću. (11, str. 61)

2. Zabavna igra "Kiša". Zadaci: organizovati osnovne postupke očvršćavanja prskanjem vode iz raspršivača; pozvati djecu da pobjegnu (izbjegnu) od vodenog prskanja - "kiša"; pružaju emocionalnu relaksaciju, prevenciju nervne napetosti.

Malo ogledalo

Ekran

Zvučni objekti (zvono, čekić, čegrtaljka, truba, tambura)

Sprej

Socijalizacija

Fizičko vaspitanje

Savjet: kada kupate djecu kod kuće, koristite tuš, kantu za zalivanje da simulirate kišu.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

septembra

Jesen nam je došla u goste

1. "Antoshka". Zadaci: razvijati aktivan govor djece, naučiti da govor prati pokretima. (6, str. 59)

2. Igra-zadatak "Pesma-pesma". Zadaci: konsolidovati ispravnu onomatopeju; razviti fonemski sluh, govornu aktivnost, sposobnost izgovaranja zvukova i zvučnih kombinacija imitacijom.

1. Ekološka igra "Pronađi i imenuj povrće na slici." Cilj: naučiti da prepoznaje i imenuje povrće. (5, str. 35)

2. Ekološka igra "Upoznavanje sa voćem". Ciljevi: naučiti razlikovati jabuku od drugog voća; razvijaju različite senzacije - vizualne, taktilne, okusne i olfaktorne; razvijati govor.

Slike koje prikazuju povrće

Voće, zavoj

Spoznaja

Socijalizacija

Ja sam u obdaništu

1. Čitanje pjesme E. Blaginine "Večera". Zadaci: naučiti djecu da razumiju govor koji im je upućen, da odgovore na apel koristeći raspoloživa govorna sredstva; razviti i aktivirati vokabular, uključiti poznate radnje u njega. (3, str.54)

2. "Dođi da se igraš sa nama." Ciljevi: razviti sposobnost korištenja glasnog glasa. (3, str. 22)

1. Edukativne situacije na temu "Zajedno se igramo." Zadaci: igrati se sa djecom u različitim situacijama komunikacije, naučiti uspostavljati kontakte sa vršnjacima; upoznati govorne strukture ljubaznog obraćanja sa molbom, predlogom, izvinjenjem. (10, str. 158)

2. D / I "Lutka Olya ruča." Zadaci: konsolidirati ideju korištenja pribora; formirati generalizirani koncept "posuđa", primarne ideje o poreklu stvari; razviti iskustvo igranja, potrebu za komunikacijom sa odraslima, prijateljstvo prema njima; uključiti poznate riječi u imenovanje, sastaviti rečenicu s njima na temu.

Lutka Masha

Pas igračka, maca, piletina, tanjir, tanjir, posuda, sto, stolica, stolnjak

Igračka medvjedić, zeko, lisica

Lutke

Stolice po broju lutaka

Plate

Kašika, šolja

Pot Kettle

Socijalizacija

Spoznaja

Zdravlje

Ukazati roditeljima na vrijednost kućnog čitanja, koje služi kao način da se razvije pasivni i aktivni vokabular djeteta, verbalna kreativnost.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

oktobar

Aquarium

1. "Vodichka, vodichka" dječja pjesma. Zadaci: učiniti da djeca uživaju u slušanju dječje pjesme, želja da učestvuju u priči. (5, str. 112)

2. Govorna igra "Vodichka". Zadaci: razvijati govorno disanje (izgovor zvuka na jednom izdahu, razvučeno), formirati pravilan izgovor glasa [s]. (5, str. 85)

1. Dizajniranje "Ribe". Zadaci: naučiti kako staviti ribu iz geometrijskih oblika, formirati pojmove "cjelina", "dio", razviti pamćenje, pažnju, govor. (5, str.133)

2. "Bulki". Zadaci: formirati snažan oralni izdisaj; naučiti sposobnost duvanja kroz cijev; razvijaju mišiće usana.

Gienesh Blocks

Zdravlje

Socijalizacija

Spoznaja

Savjet: Nabavite igračke za kupanje na navijanje

Ko živi u šumi

1. Čitanje pjesme B. Zakhodera "Jež". Zadaci: naučiti slušati pjesme, gajiti ljubav prema beletristici. (5, str. 131)

2. Pregled slika "Ko živi u šumi." Zadaci: podržati inicijativu za ulazak u verbalnu komunikaciju; razviti i aktivirati rječnik (crvena lisica, lisica, lisičarka; pahuljasti zeko, zeko odbjegli, kukavički zec; padonogi medvjed, plišani medvjedić); naučiti uskladiti imenicu s pridjevom; razviti slušnu pažnju, koordinaciju i osjećaj za ritam.

1. Situacija u igri "Zečevi su u posjeti vjevericama". Ciljevi: naučiti djecu da prepoznaju životinje na stazi.

2. D/I "Ko se sakrio na slici." Zadaci: naučiti djecu da pažljivo pregledaju crtež, da prepoznaju poznate šumske životinje iz nepotpune slike, da imenuju životinje; razvijati vizualnu percepciju, aktivirati nazive dijelova tijela životinja u govoru, naučiti kako uskladiti riječi u rečenicama. (10, str. 264)

3.. Scenska igra prema bajci "Kolobok". Zadaci: aktivirati samostalne govorne izjave kada gledate igračke. (3, str. 42)

Set slika sa likom zeca, lisice, medvjeda, vloka

Tambura

Set igračaka za inscenaciju bajke

Socijalizacija

Spoznaja

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

oktobar

Jesen u gradu

1. Čitanje pjesme A. Plescheva "Jesen je došla". Zadaci: upoznati novu pjesmu, naučiti razumjeti njen sadržaj, upoznati fenomen jeseni. (čitanka za predškolce str. 50)

2. Govorna igra "Kap-Kap-Kap". Zadaci: razviti vokalni aparat, razviti sposobnost glasnog i tihog izgovaranja onomatopeje. (5, str. 245)

1. D / I "Naša odjeća". Zadaci: proširiti dječje ideje o predmetima demisezonske odjeće, naučiti nazive pojedinih odjevnih predmeta, njihovih dijelova, boja; obogatiti vokabular djece, aktivirati odgovarajuće pojmove u govoru; razgovarajte o potrebi da se oblačite po vremenu.

2. Igra sa zapletom slika "Lutanje kroz lokve". Zadaci: naučiti pažljivo razmotriti sliku i imenovati predmete prikazane na njoj, proširiti vokabular (5, str. 114)

Slike koje prikazuju demisezonsku odjeću

Slika sa slikom kiše

Spoznaja

Socijalizacija

Zdravlje

Monitoring

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

novembar

Obilazak semafora

1. Čitanje i pamćenje dječje pjesmice "Idemo". Zadaci: naučiti prepoznavati automobile među drugim predmetima, pokazati ih na zahtjev nastavnika, praviti pokrete automobilom prema tekstu dječje pjesme.

2. "Automobili". Zadaci: razvijati imitaciju pokreta i govora odrasle osobe (ponavljanje glasova [w] i onomatopeje BBC-a).

(6, str. 40)

1. Situacija u igri "Idemo autobusom". Zadaci: naučiti djecu da igraju ulogu putnika, da primjenjuju lično iskustvo u igri, da komuniciraju sa kondukterom (učiteljicom); doprinijeti razvoju zapleta, naučiti djecu da koriste govorne konstrukcije za uljudne zahtjeve.

2. P/A "Mi smo mašine". Zadaci: Naučiti djecu da oponašaju kretanje i zujanje motora, počnu se kretati na znak učitelja, "voziti cestom", "bez napuštanja" na stazi.

3. Zabava "Semafori u posjeti djeci". Cilj: proširiti razumijevanje semafora, naučiti razlikovati boje.

Automobili

Upravljači

Sigurnost

Spoznaja

Socijalizacija

Zdravlje

Razgovori sa roditeljima "Djeca treba da znaju pravila putovanja"

Druželjubivi momci su naša deca

1. Rasadnik "Chiki-chiki-chikalochki". Zadaci: uvesti novu dječju pjesmu; izazivaju radosno raspoloženje. (5, str. 135)

2. "Saša". Zadaci: razvijati aktivan govor djece, naučiti da govor prati pokretima (6, str. 55)

1. Edukativne situacije na temu "Zajedno se igramo." Zadaci: igrati se sa djecom u različitim situacijama komunikacije, naučiti uspostavljati kontakte sa vršnjacima; upoznati govorne strukture ljubaznog obraćanja sa molbom, predlogom, izvinjenjem.

2. Priča o istraživaču "Repa". Pozorište lutaka prema bajci. Zadaci: naučiti razumjeti značenje djela, pratiti razvoj radnje na osnovu ilustracija, prepoznati i imenovati likove; pozvati djecu da se zajedno sa učiteljem igraju oko radnji likova uz pomoć lutaka tokom čitanja.

Konj igračka (štap sa konjskom glavom)

Lutkarska predstava

Socijalizacija

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

novembar

Moja porodica

1. Rasadnik "Koza-Nevolja". Ciljevi: istaknuti sliku koze, ljubazne i mudre majke koja štiti svoju djecu. (5, str. 189)

2. "Bijelostrana svraka". Zadaci: razvijati aktivan govor djece, naučiti da govor prati pokretima. (6, str.54)

1. D / I "Čija beba". Ciljevi: naučiti djecu da prepoznaju i imenuju bebe kućnih ljubimaca; intenzivirati u govoru i razjasniti povezane pojmove. (10, str. 153)

2. Razgovor sa djecom na temu "Moja prijateljska porodica". Zadaci: formirati rodnu i porodičnu pripadnost djece, naučiti ih da imenuju članove porodice; naučiti razumjeti elementarna pitanja, odgovoriti na njih.

Lutke, pribor za čaj

Porodične ilustracije

Lutke u odeći

Spoznaja

Socijalizacija

Preporučite roditeljima da iskoriste svaku priliku za komunikaciju sa djetetom, a razlog tome mogu biti bilo kakvi događaji i povezana emocionalna stanja, postignuća i poteškoće djeteta u razvoju interakcije sa svijetom itd.

Moja kuća

2. Stono pozorište "Teremok". Zadaci: naučiti samostalno pregledavati figure iz stolnog pozorišta, govoriti po volji; emocionalno reagovati na ono što se opaža, uključiti se u pričanje bajke; jasno izgovarati glasove [z], [u], onomatopejske riječi (pi-pi, skok-skok, kva-kva)

(3, str. 34)

1. "Ograda u blizini pseće kuće." Ciljevi: naučiti djecu da grade jednobojnu ogradu prema modelu učitelja, naizmjenično mijenjajući dijelove građevine u obliku. (5, str. 112)

2. Igranje prstima "Stoji u polju teremoka". Ciljevi: razviti motoriku ruku.

Kocke

Stono pozorište "Teremok"

Šarena torbica

Spoznaja

Socijalizacija

Ukazati roditeljima na vrijednost dijaloške komunikacije s djetetom, koja otvara mogućnost za spoznaju svijeta oko sebe, razmjenu informacija i emocija.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

decembar

Čarobnica Winter

1. Pregled slike iz serije "Naša Tanja" (zima). Zadaci: naučiti djecu da percipiraju sliku na slici, da odgovore na pitanja nastavnika o njenom sadržaju. (5, str. 147)

2. Igra "Snijeg". Zadaci: razviti kod djece sposobnost razumijevanja instrukcija odraslih, korištenje prijedloga u govoru.

3. Čitanje Kondratjevljeve pjesme "Zima". Zadaci: naučiti slušati djela male veličine, razumjeti sadržaj, naučiti vidjeti ljepotu zimske prirode.

4. Govorna vježba "Pahulje". Cilj: razviti govorno disanje.

1. "Zimsko kolo". Zadaci: približiti djecu jedno drugom, pomoći djeci da zamišljaju ljepotu zimske prirode, naučiti izgovoriti tekst, pratiti ga pokretima. (edukativne igre za djecu predškolskog uzrasta, strana 38)

2. Vježba igre "Pahulje" (čitanje pjesme A. Barta "Snijeg"). Zadaci: upoznati djecu sa pjesmom, naučiti ih da izvode radnje koje su u njoj opisane; razviti koordinaciju pokreta, vestibularni aparat.

3. Praktična vježba „Oblačimo se“. Zadaci: naučiti tražiti pomoć od odraslih, aktivirati nazive predmeta i detalja odjeće, uljudne riječi u govoru; razvijati kod djece vještine samoposluživanja, naučiti ih oblačiti razne odjevne predmete.

Spoznaja

Socijalizacija

Zdravlje

Fizičko vaspitanje

Savjet: posjetite tobogane, prošetajte stazama zimskog parka. Razvijte roditeljske vještine koristeći porodične skupove, komunikacijske treninge i druge oblike interakcije.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

decembar

Radionica Djeda Mraza

1. Priča o istraživaču "Zajuškinova koliba". Zadaci: naučiti djecu da prate razvoj radnje, da imenuju junake bajke, da izgovaraju opaske koje se ponavljaju za likom tokom ponovljenog čitanja; podsticati razvoj izražajnosti govora, održavati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo (10, str. 132)

2. Pregled igračaka (automobil, konj, miš). Zadaci: naučiti razmatrati predmete, istaknuti njihove detalje, razlikovati predmete po veličini - velike i male, komunicirati s nastavnikom i jedni s drugima, izraziti svoje misli o posmatranom objektu i iz ličnih sjećanja, izgovarati zvuk [ i] izolovano onomatopejskim rečima.

1. Situacija igre "Novogodišnji pokloni". Zadaci: naučiti izvoditi radnje u igri, koristiti ljubazne riječi u dijalozima igranja uloga; održavati interes za igračke aktivnosti, želju za prenošenjem stečenog znanja i utisaka u igri. (10, str. 129)

2. Kreativna radionica: ukrašavanje grupe. Ciljevi: naučiti djecu da objese igračke na božićno drvce u grupi, pomoći odraslima da ukrase sobu snježnim pahuljama i drugim novogodišnjim atributima; razviti fine motoričke sposobnosti ruku; poboljšati tačnost pokreta prstiju; da se formiraju primarne estetske ideje.

Igračke (automobil, konj, miš)

Torbica

Present

Atributi za ukrašavanje grupe

Posao

Socijalizacija

Spoznaja

Savjet: ukrasite božićno drvce kod kuće s djecom

Posjetite Djeda Mraza

1. Čitanje pesme Z. Aleksandrove "Deda Mraz". Ciljevi: skrenuti pažnju djece na to kako je uređena prostorija za grupu, pripremiti djecu za percepciju svečanih događaja; izazvati interesovanje za tradiciju proslave Nove godine. (10, str. 128)

2. Igra "Deda Mraz doneo poklone" (modifikacija igre "Čarobna torba"). Zadaci: razvijati koherentan govor, maštu, taktilnu percepciju; naučiti djecu da pravilno imenuju predmete, ukazuju na poznate znakove predmeta.

1. Situacija iz igre "Djed Mraz i Snjegurica su nam došli u posjetu." Zadaci: naučiti djecu da pružaju svu moguću pomoć odraslima, da izvršavaju osnovne zadatke; obratite pažnju na međusobni raspored predmeta za serviranje, aktivirajte naziv jela u govoru, naučite da imenujete izvršene radnje.

Posao

Spoznaja

Socijalizacija

Savjet: prisustvujte dječjim novogodišnjim predstavama

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

Januar

Zbogom jelke

1. Čitanje i pamćenje pjesme "Božićno drvce". Zadaci: naučiti djecu da razumiju značenje djela, izražajno ponavljaju redove pjesme; obogatiti ideje o proteklom prazniku, razviti emocionalnu sferu djece. (10, str. 127)

2. Pregled jelke ukrašene igračkama. Zadaci: uključiti se u dijalog sa odraslima, razviti i aktivirati vokabular; imenovati predmete uključene u krug radnji (božićni ukrasi, kuglice, krekeri, mašne, bodljikave igle); formirati ideju o odmoru, izazvati pozitivne emocije. (3, str. 23)

1. D / I "Pronađi predmet": zaplet "Pokloni". Zadaci: naučiti opisom pronaći predmet (kutije raznih oblika i boja), imenovati šta se unutra nalazi; formirati sposobnost poređenja, suprotstavljanja, postavljanja najjednostavnijih pitanja.

Jelka, jelka, božićne igračke

Spoznaja

Zimske igre i zabava

1. Čitanje i pričanje pjesmice "Tri sanke lete kao u snijegu, u mećavi." Zadaci: nastaviti upoznavanje djece sa malim folklornim žanrovima, koji odražavaju elemente narodnog života; otkriti sadržaj rada, pribjegavajući principu jasnoće, koristeći metodološke tehnike „poigravanja“ radnji. (5, str. 149)

2. Igra "Kako smo hranili ptice." Cilj: naučiti različit izgovor glasova [x], [k]. (5, str. 15)

1. Situacija igre "Lutke se kotrljaju nizbrdo". Zadaci: naučiti izvoditi radnje u igrici, igrati se pored vršnjaka; doprinose akumulaciji igračkog i komunikacijskog iskustva, aktiviraju govor.

Skrenuti pažnju roditeljima na mogućnost razvoja komunikativne sfere djeteta u porodici i vrtiću.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

februar

Bajka za bajkom

1. Čitanje i dramatizacija prema bajci V. Bianchija "Lisica i miš". Zadaci: pozvati djecu da slušaju bajku, razmatraju ilustracije, naučiti izražajno izgovarati linije likova, prenijeti njihove postupke; doprinose formiranju zvučne kulture govora, razvoju njegove izražajnosti. (10, c.180)

2. Govorna igra "Miš". Zadatak: formirati pravilan izgovor glasova [p], [p].

(5, c.136)

1. Igra "Tsarevich". Zadaci: naučiti uspostavljati kontakte sa drugovima, završavati riječi, koristiti ljubazno obraćanje jedni drugima. (moralni odgoj u d/s, str. 18)

2. Igra-dramatizacija prema bajci "Zec i lisica". Zadaci: naučiti djecu da prenose elementarne radnje likova, da koriste rekvizite, detalje kostima; formirati sposobnost oponašanja kretanja životinja, prenijeti raspoloženje likova bajke.

3. Čitanje dječje pjesme "Tili-bom!" Zadaci: naučiti djecu da pažljivo slušaju tekst, razumiju značenje, istaknu glavnu ideju djela, pronađu likove i fragmente dječje pjesmice u ilustracijama; upozoriti djecu da se ne igraju vatrom.

Atributi priči

Mouse toy

Socijalizacija

Sigurnost

Roditeljima preporučiti radove koji definišu dijapazon porodičnog štiva u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama deteta. Pokažite metode i tehnike za upoznavanje djeteta sa fikcijom.

Tata, mama, ja sam bliska porodica

1. Igra-čas prema r.s. "Tri medveda". Zadaci: naučiti djecu da prate razvoj radnje na osnovu ilustracija, da razlikuju likove; naučiti ekspresivno izgovarati linije likova, prenijeti emocije, dati karakteristike likova (tata je medvjed?) (10, str. 152, str. 154)

2. "Pjetao, kokoš i kokoši." Ciljevi: nastaviti sa upoznavanjem folklornih djela koja govore o pijetlu, kokoši i kokošima.

1. Razgovor sa djecom na temu "Moja prijateljska porodica." Zadaci: formirati rodnu i porodičnu pripadnost djece, naučiti ih da imenuju članove porodice; naučiti razumjeti elementarna pitanja, odgovoriti na njih.

2. Igrana situacija "Porodica u šetnji". Zadaci: naučiti djecu da preuzimaju ulogu, da izvode radnje u igri; upoznati djecu sa opcijama ponašanja zasnovanog na ulogama; aktivirati govor djece, naučiti se igrati sa vršnjacima.

Preklopni ekran

Socijalizacija

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

februar

Moj tata je najviše

1. Čitanje pjesme T. Bokove "Imam tatu!" Zadaci: upoznati djecu sa novom pjesmom, pomoći u razumijevanju sadržaja, proširiti razumijevanje odnosa između tate i djece, potaknuti interesovanje za beletristiku.

2. Izvršite komandu "vojnik"! Ciljevi: obogatiti aktivni vokabular djece (glagoli). (6, str. 32)

1. Vježba igre "Tata može sve." Zadaci: naučiti imenovati i uz pomoć pantomime prikazati različite radnje po modelu, naučiti odgovarati na pitanja koje obaveze obavljaju različiti članovi porodice; aktivirati relevantni vokabular.

Fleksibilna tjelesna igračka za dječake

Socijalizacija

Pokažite vrijednost i relevantnost poslovne i emocionalne komunikacije.

Moja omiljena igracka

1. Čitanje pjesme iz ciklusa "Igračke" A. Barto. Zadaci: uvesti nove stihove, pomoći u razumijevanju njihovog sadržaja; da formirate sposobnost da od velikog broja pjesama razlikujete onu koja vam se posebno dopala. (veza 225)

2. "Igračke". Ciljevi: razvijati aktivan govor djece. (6, str. 51)

1. D / I "Pronađi po opisu". Zadaci: naučiti djecu da pronalaze igračke po opisu; formirati sposobnost poređenja, suprotstavljanja; aktivirati nazive igračaka, boja u govoru djece. (10, str. 164)

Igračka

bibabo

Koza

Desktop ekran

igračke:

medvjed,

bik, konj, slon, lopta (ili slike sa njihovom slikom)

Socijalizacija

Spoznaja

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

mart

Majčin dan

1. Inscenacija bajke "Jarići i vuk". Zadaci: održavati govornu aktivnost i inicijaciju, želju za ulaskom u verbalnu komunikaciju; na bazi bajke proširiti ideje o odnosu majke i djece; ojačati majčin autoritet, usaditi poslušnost; prikazati sukob dobra i zla na primjeru slika koze i vuka; potvrditi trijumf dobrog početka. (3, str. 62)

2. Govorna igra "Glasno-tiho". Zadaci: razviti sposobnost promjene jačine glasa: govoriti glasno, zatim tiho. (5, c.140)

1. D / I "Čija mama". Zadaci: naučiti da imenuju mlade kućne ljubimce, odrasle životinje; obogatiti vokabular, razviti koherentan govor. (10, str. 33)

2. Situacija iz igre "Pomaganje mami". Zadaci: metodom indirektnog vođenja olakšati organizaciju igre, naučiti djecu da odražavaju svoje utiske u igri, primjenjuju vještinu; naučiti djecu da se igraju sa svojim vršnjacima, koriste tok igre, vode dijaloge zasnovane na ulogama.

1. Fasada seoske kuće (kozara)

2. Unutrašnje uređenje kolibe za koze

3. Šuma (pašnjak koza; igračke: koza, jarići, vukovi likovi lutkarskog pozorišta

Slike majki i njihovih mladunaca

Socijalizacija

Spoznaja

Skrenuti pažnju roditeljima na mogućnost razvoja komunikativne sfere djeteta u porodici i vrtiću.

Posjeta suncu

1. Čitanje dječje pjesme "Pjetao". Ciljevi: upoznati djecu sa folklornim djelom koje govori o pijetlu; emocionalno obogatiti djecu toplinom narodne poezije. (Bon 261)

2. "Ležim na suncu." Razvijati aktivan govor djece; naučiti da govor prati pokretima. (6, str. 59)

1. Zabavna igra "Sunčani zečići". Zadaci: objasniti djeci suštinu uočenog fenomena, naučiti kako da uz pomoć ogledala „puste zečiće“.

Cockerel toy

ogledalo

Socijalizacija

Spoznaja

Ohrabrite roditelje da pomognu svom djetetu da uspostavi vršnjačke odnose.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

mart

Proljetna bajka

1. Čitanje rn.s "Kolobok". Zadaci: pomoći u razumijevanju sadržaja priče, potaknuti na izgovaranje riječi u kolobočkoj pjesmi. (5, c.192)

2. Predstava-inscenacija "Medvjed i klinci". Zadaci: naučiti emocionalno reagirati na percipirano, uključiti se u komunikaciju s odraslima u obliku govornih i igranih radnji, pravilno izgovarati glasove [e], [y], izolovano i u frazi. (6, str. 29)

1. P / N "Lisica i zec". Zadaci: upoznati djecu s pravilima igre, naučiti ih da izvode radnje u igri; vježba u trčanju, razvija brzu reakciju, izdržljivost, interesovanje za P/I; podsjetiti na pravila sigurnog ponašanja tokom igre.

2. Čitanje bajke "Vuk i jarići". Zadaci: formirati interesovanje za knjige, sposobnost slušanja bajki, pratiti razvoj radnje na osnovu ilustracija, saosećati sa junacima dela; formiraju početne ideje o bezbednom ponašanju.

Stage Attributes

Socijalizacija

Spoznaja

Fizičko vaspitanje

Sigurnost

Skrenuti pažnju roditelja na mogućnost razvijanja interesovanja djeteta u toku upoznavanja sa fikcijom

Knjiga za bebe

1. Čitanje pjesme T. Volgine "Vau-vau". Zadaci: oponašanjem učvrstiti izgovor glasova; negovati poštovanje prema drugima. (5, str. 115)

2. Igra "Pas laje". Ciljevi: učvrstiti znanje o psu i njegovim štencima; za jačanje artikulacionog i vokalnog aparata; naučiti izgovarati glas [f] jasno, umjereno glasno i vrlo glasno, zvučne kombinacije "af", "fu-fu". (10, str. 39)

1. Razmatranje knjiga za bebe. Zadaci: naučiti djecu da na crtežima pronalaze i imenuju likove iz bajki; aktivirati govor djece, obogatiti vokabular; negovati ljubav prema knjigama.

2. Praktična vježba "Pahuljasti ručnik." Čitanje odlomka iz bajke K. Čukovskog "Moidodyr". Ciljevi: Razgovarajte s djecom zašto stvari pobjegnu od prljavštine. Formirati kulturno-higijenske vještine kod djece, naučiti ih da temeljito i pravilno peru ruke; razgovarajte o važnosti održavanja čistoće lica i ruku.

Slike šteneta, konja, teleta, piletine

Knjige za bebe

Socijalizacija

Spoznaja

Zdravlje

Skrenuti pažnju roditeljima na mogućnost razvoja komunikativne sfere djeteta u porodici i vrtiću.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

april

Budite zdravi

1. Čitanje pjesme V. Berestova "Bolesna lutka". Zadaci: predstaviti novu pjesmu, pomoći u razumijevanju sadržaja, naučiti pravilno izgovarati glasove; neguju simpatije i brižan odnos prema "bolesnoj" lutki. (5, str. 243) (čitanka za predškolsku djecu od 2-4 godine 240)

2. Igra "U lali me boli zub." Zadaci: razvijati govornu aktivnost djece, naučiti jasnom izgovoru glasova [o], zaokružujući usne. (5, str.97)

1. D / I "Zašto su nam potrebne uši?" (varijanta igre "Pogodi ko je zvao"). Zadaci: naučiti razumjeti suštinu zadatka igre, djelovati u skladu s pravilima; razviti pažnju, slušnu percepciju. (10, str. 112)

2. Igra "Aibolit provjerava zdravlje djece." Zadaci: obrazovati razumijevanje vrijednosti zdravlja, formirati želju da se ne razboli, ojačati zdravlje; vježba u razlikovanju šargarepe, cvekle, limuna po njihovim karakterističnim osobinama.

(5, str. 69)

Lutka

Matryoshka

Socijalizacija

Spoznaja

Zdravlje

Ohrabrite roditelje da pomognu svom djetetu da uspostavi odnose sa vršnjacima, mlađom djecom; predložiti kako je lakše riješiti konfliktnu (spornu) situaciju.

U posjetu suncu

1. Čitanje pjesme G. Bojka "Sunce". Zadaci: upoznati djecu sa novom pjesmom o suncu, pomoći im da razumiju sadržaj; potaknuti mališane da učestvuju u čitanju. (5, str. 254)

2. Govorna igra "Vjetar duva." Ciljevi: razviti sposobnost korištenja glasnog i tihog glasa ovisno o situaciji. (5, str. 253)

1. Vježba igre "Gdje je sunčeva zraka?" Ciljevi: naučiti kako pronaći sunčevu zraku i reći o njenoj lokaciji; stvoriti radosno raspoloženje. (5, str. 230)

2. Čitanje dječje pjesme "Sunce gleda kroz prozor." Zadaci: upoznati novo folklorno djelo, gajiti ljubav prema maternjem jeziku, podsticati ponavljanje za nastavnikom pojedinih riječi i izraza, gestova; stvoriti pozitivno raspoloženje.

3. Situacija u igri Gosti su nam došli." Zadaci: predložiti igru ​​s raznim situacijama uz pomoć igračaka, naučiti se kulturno ponašati, primati goste, naučiti koristiti odgovarajuće govorne konstrukcije.

Sun image

Ogledalo

Socijalizacija

Spoznaja

Pokažite značenje ljubazne, tople komunikacije sa djetetom, ne dopuštajući grubost; Pokažite vrijednost i relevantnost poslovne i emocionalne komunikacije.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

april

Blooming spring

1. Učenje napjeva "Dođi nam proljeće". Ciljevi: upoznati djecu sa narodnom tradicijom „škljocanja“, dozvati proljeće, ispričati zašto su ljudi čekali kraj zime; pomozite djeci da nauče pjevanje, naučite izražajno izgovarati tekst. (10, str. 201)

1. Situacija iz igre "Zečevi na proljetnoj livadi". Zadaci: naučiti djecu da izvode radnje u igri, da se uključe u igru ​​sa odraslom osobom, sa vršnjacima, da koriste različite atribute; formirati sposobnost izvođenja elementarnih radnji igranja uloga.

2. Igra "Ko je pažljiv." Ciljevi: razviti oštrinu sluha. (5, str. 129)

3. Pregled slike "Mačka sa mačićima". Ciljevi: konsolidirati znanje o odraslim životinjama i njihovim mladunčadima; prilikom pregleda slike uključiti se u izražavanje utisaka na osnovu postojećeg iskustva; razvijati govor djece, sposobnost slušanja učitelja, odgovaranja na pitanja, ponavljanja za njim; naučiti izvoditi radnje u igri.

Maska zeca

Socijalizacija

Spoznaja

Zdravlje

praćenje

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

maja

Moja baka i djed

1. Čitanje dječje pjesmice "Idem-hrana ženi, djedu". Ciljevi: pobuditi interesovanje za folklor; naučiti da koncentriše pažnju, da se uključi u radnje igre koje predlaže nastavnik; potaknuti emocionalni odgovor na sadržaj dječje pjesme. (3, str. 50)

2. "U živinskom dvorištu djeda i bake." Zadaci: naučiti da odgovori na zahtjev vaspitača; razvijati zvučnu kulturu govora, dikciju, govorno disanje. (3, str. 19)

1. Igra prstiju "Dame". Zadaci: razvijati aktivan govor djece, naučiti da govor prati pokretima. (6, str.56)

2. Praktična vježba "Operite ruke prije jela." Pripovijedanje pjesme V.Viktorova "Pranje". Zadaci: formirati kulturološke i higijenske vještine kod djece, fokusirati se na to kako pravilno sapunati ruke, oprati sapun, brisati ruke; naučiti izražajno izgovarati redove pjesme, održavati pozitivan stav prema higijenskim postupcima, formirati svjestan stav prema svom zdravlju.

Konji koji se kotrljaju

Svijetla traka

Kuća (sto, klupa, posuđe za igračke, likovi djeda iz lutkarskog pozorišta, žena, oslikane drvene kašike

Socijalizacija

Zdravlje

Moja porodica

1. Čitanje priče L. Slavine "Tanja i mali brat". Zadaci: upoznati novo umjetničko djelo, naučiti razumjeti sadržaj, odgovarati na pitanja, njegovati brižan odnos jedni prema drugima.

2. Igra-dramatizacija "Medo i klinci". Zadaci: naučiti uključiti se u dramatizaciju, povezati radnje igre i emocionalno izražajne pokrete s riječima, jasno izgovarati glas [e] u izolaciji i u zvučnim kombinacijama. (3, str. 29)

1. Situacija iz igre "Mama hrani bebu." Zadaci: naučiti djecu da izvode radnje u igri, da odaberu potrebne predmete, atribute za igru; održati interes za igru; obogatite igračko iskustvo, naučite da se rukovodite igrom vršnjaka (10, str. 87)

2. Praktična vježba "Pronađi čarobne riječi". Zadaci: formirati komunikacijske vještine kod djece, naučiti razumjeti značenje ljubaznih riječi i pravilno ih primjenjivati, učtivo se obraćati odraslima; obratite pažnju na radost koju doživljavamo kada se prema nama ljubazno postupa

medvjedić

Toy kids

Bell

Socijalizacija

Proučiti posebnosti komunikacije odraslih i djece u porodici.

Mjesec

Tema sedmice

Direktne obrazovne aktivnosti

Oblici aktivnosti u dnevnoj rutini

Predmetno-razvojno okruženje

Integracija sa drugim oblastima

Interakcija sa roditeljima

maja

Moja sigurnost

1. Čitanje pjesme "Led". Zadaci: upoznati se sa novim djelom, pomoći u razumijevanju sadržaja, ponoviti pravila bezbednog ponašanja tokom perioda pokrivenog ledom, ponuditi odgovore na pitanja iz pesme. (10, str. 166)

2. Govorna igra "Mačja kuća u plamenu". Ciljevi: Razviti sposobnost glume jednostavne poznate radnje.

1. Situacija u igri "Kokoš sa pilićima". Zadaci: razvijati govor djece, naučiti da govor prati pokretima; naučiti primijeniti stečeno znanje u igri, upoznati modele ponašanja u različitim situacijama.

2. Situacija u igri "Nevaljale kokoške". Zadaci: pozvati djecu da pažljivo promatraju postupke likova, objasne zašto su kokoške u opasnosti; podsjetiti na pravila sigurnog ponašanja na igralištu. (10, str. 66)

Cat

kuća

Socijalizacija

Sigurnost

Pokažite značenje ljubazne, tople komunikacije sa djetetom, ne dopuštajući grubost; Pokažite vrijednost i relevantnost poslovne i emocionalne komunikacije.

Zdravo ljeto

1. Čitanje dječje pjesme "Krastavac, krastavac". Zadaci: proširiti vokabular na račun srodnih riječi s različitim nijansama - krastavac, kornišon, kornišon; upoznati folklorni lik - miš, dajući slici realistične karakteristike. (3, str. 62)

2. Igre sa slikama "Idemo u krug". Zadaci: trenirati glas [w] u izgovoru, razvijati osjećaj za ritam. (5, str. 126)

1. Situacija u igri "Šta ćemo Miški pokloniti za rođendan?" Ciljevi: nastaviti razvijati potrebu za komunikacijom sa odraslima, ljubaznošću prema njima; naučite prenijeti svoje ideje o značenju predmeta u životu, koristeći odgovarajući vokabular. (2, str. 14)

2. Igra na otvorenom - zadatak "Uhvati komarca." Zadaci: upoznati djecu sa pravilima igre, naučiti energično odgurivanje od tla prema gore.

Clip art sa slikom bube ili papirne bube

Medo sa crvenom mašnom na vratu

Bure meda

Kornet

Male igračke, loptice po broju dece

Insekt na žici

Socijalizacija

Spoznaja

Razvijati roditeljske komunikacijske vještine koristeći porodične skupove, komunikacijske treninge i druge oblike interakcije

Spisak korišćene literature.

  1. Vinnikova G.I. Časovi sa djecom 2-3 godine: Prvi koraci u matematici, razvoj govora. - M.: TC Sphere, 2009.
  2. Vinnikova G.I. Časovi sa djecom od 2-3 godine: Društveni razvoj, svijet oko sebe. - M.: TC Sphere, 2009.
  3. Vinnikova G.I. Nastava sa decom od 2-3 godine. Smjernice. - M.: TC Sphere, 2009.
  4. Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. Sistem rada u mlađoj grupi vrtića. Moskva: Mozaik-sinteza, 2010.
  5. Bondarenko T.M. Kompleksna nastava u prvoj mlađoj grupi vrtića. Voronjež: "Učitelj", 2005.
  6. Yanushko E.A. Razvoj govora kod male djece. M.: "Mozaik-sinteza", 2010.
  7. Yanushko E.A. Modeliranje sa malom djecom od 1-3 godine. M.: "Mozaik-sinteza", 2011.
  8. Yanushko E.A. Crtanje sa malom decom. M.: "Mozaik-sinteza", 2010.
  9. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Glavni program opšteg obrazovanja predškolske ustanove obrazovanje / Ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2010.
  10. Timofeeva L.L., Korneicheva E.E., Gracheva N.I. Planiranje obrazovnih aktivnosti sa predškolcima u svakodnevnoj rutini. Prva juniorska grupa. Toolkit. - M., Centar za pedagoško obrazovanje, 2012.
  11. Gubanova N.F. Igranje aktivnosti u vrtiću. M.: "Mozaik-sinteza", 2006.


Organizacija aktivnosti u prvoj mlađoj grupi vrtića u vaspitno-obrazovnoj oblasti "Socijalni i komunikativni razvoj" (djeca 2-3 godine)

Zadaci:


  • Odgajati kod djece ljubazan, brižan odnos prema odraslima i vršnjacima;

  • Formirajte koncept "dječak-djevojčica".

  • Promovirati razvoj govora kao sredstva komunikacije sa vršnjacima i odraslima;

  • Napunite dječji vokabular i aktivirajte ga u govoru.

  • Formirajte ideju o okolnom prostoru, sposobnost navigacije u njemu.

  • Uvesti neke vrste transporta (hitna pomoć, vatrogasna kola, kamion, autobus).

  • Formirajte ideju o tome šta je korisno, a šta štetno za ljudsko zdravlje.

  • Formirati kod djece sposobnost samoposluživanja;

  • Formirajte primarno razumijevanje rada odraslih;

  • Naučite odrasle da rade verbalne zadatke.
Realizacija vaspitno-obrazovnog rada na socijalnom i komunikativnom razvoju djece 2-3 godine

Socijalizacija, razvoj komunikacije, moralni odgoj

Formirati kod djece iskustvo ponašanja u okruženju vršnjaka, gajiti osjećaj simpatije prema njima.

Promovirati akumulaciju iskustva prijateljskih odnosa sa vršnjacima, njegovati emocionalnu reakciju (skrenuti pažnju djece na dijete koje je pokazalo brigu za prijatelja, podsticati sposobnost kajanja, saosjećanja).

Negovati negativan stav prema grubosti, pohlepi; razviti sposobnost igranja ne

svađati se, pomagati jedni drugima i zajedno se radovati uspjehu, lijepim igračkama itd.

Obrazovati elementarne vještine pristojnog ophođenja: pozdraviti se, pozdraviti se, mirno uputiti zahtjev, koristeći riječi "hvala" i "molim". Formirati sposobnost mirnog ponašanja u zatvorenom i na otvorenom: ne praviti buku, ne trčati, ispuniti zahtjev odrasle osobe.

Negovati pažljiv odnos i ljubav prema roditeljima i voljenim osobama.

Naučiti djecu da ne prekidaju odraslu osobu koja govori, formirati sposobnost čekanja ako je odrasla osoba zauzeta.

Dijete u porodici i zajednici

Slika I. Formirati kod djece elementarne ideje o sebi, o mijenjanju svojih

društveni status (odrastanje) u vezi sa početkom pohađanja vrtića; sidro

sposobnost da izgovorite svoje ime.

Formirati kod svakog djeteta povjerenje da je ono, kao i sva djeca, voljeno, u njega

njega; pokazati poštovanje prema interesima djeteta, njegovim potrebama, željama, mogućnostima.

Porodica. Negovati pažljiv odnos prema roditeljima i voljenim osobama. Potaknite sposobnost da kažete imena članova vaše porodice.

Kindergarten. Razvijati ideje o pozitivnim aspektima vrtića, njegovoj zajednici sa domom (toplina, udobnost, ljubav, itd.) i razlikama u odnosu na kućno okruženje (više prijatelja, igračaka, samostalnost itd.).

Skrenuti pažnju djece u kojoj čistoj, svijetloj sobi se igraju, koliko svijetlih, lijepih igračaka ima, kako su uredno pospremljeni kreveti. U šetnji, crtaj

pažnja djece na lijepe biljke, oprema mjesta, pogodna za igre i rekreaciju.

Razviti sposobnost navigacije u grupnoj prostoriji, na stranici.

Samoposluživanje, samostalnost, radno vaspitanje

Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina. Stvorite naviku (prvo pod

pod nadzorom odrasle osobe, a zatim samostalno) operite ruke kako se zaprljaju i prije jela osušite lice i ruke osobnim ručnikom.

Naučite uz pomoć odrasle osobe da se dovedete u red; uživajte individualno

predmeti (maramica, salveta, peškir, češalj, lonac).

Formirajte sposobnost pravilnog držanja kašike tokom jela.

Samoposluga. Naučite djecu da se oblače i skidaju određenim redoslijedom; at

mala pomoć odrasle osobe da skine odjeću, obuću (otkopčati dugmad ispred,

Velcro zatvarači); određenim redoslijedom, uredno presavijte uklonjenu odjeću.

Naučiti biti uredan.

Društveno koristan rad. Uključiti djecu u izvođenje najjednostavnijih radnih radnji: zajedno s odraslom osobom i pod njegovom kontrolom urediti kante za kruh (bez kruha), držače za salvete, rasporediti žlice itd.

Naučiti održavati red u igraonici, na kraju igara rasporediti materijal za igru ​​po mjestima.

Poštovanje za rad odraslih ... Podsticati interes djece za aktivnosti odraslih. Obratite pažnju na to šta i kako odrasla osoba radi (kako se brine o biljkama (zalijevanje) i životinjama (hrani); kako domar mete dvorište, uklanja snijeg; kako stolar popravlja sjenicu, itd.), zašto izvodi određene radnje ...

Formiranje temelja sigurnosti

Sigurno ponašanje u prirodi. Upoznati osnovna pravila sigurnosti

ponašanje u prirodi (ne prilaziti nepoznatim životinjama, ne maziti ih, ne zadirkivati, ne trgati i ne uzimati biljke u usta i sl.).

Sigurnost na putu. Formirati primarne ideje o automobilima, ulici, putu.

Predstavite neke vrste vozila.

Sigurnost vlastitog života. Upoznati objektivni svijet i pravila sigurnog rukovanja predmetima.

Upoznati pojmove "ne može - ne", "opasno".

Formirajte ideje o pravilima sigurnog ponašanja u igrama s pijeskom i vodom (ne pijte vodu, ne bacajte pijesak i sl.).

Radne aktivnosti (pomoćnik nastavnika pere suđe, donosi hranu, mijenja peškire).

Razvoj igračkih aktivnosti

Posebno područje pedagoškog rada sa malom djecom je

formiranje aktivnosti igre.

Igra kao oblik dječje aktivnosti prožima različite aktivnosti male djece. U savremenoj pedagogiji razlikuju se različite vrste dječjih igara: zabavne igre, didaktičke igre, igre sa zapletom, igre dramatizacije.

U pedagoškom procesu igra posebnu pažnju treba obratiti na:

Elemente igre treba uključiti u sve vrste interakcije između nastavnika i djece;

Igra treba da bude glavni oblik organizovanja raznih vrsta dečijih aktivnosti;

Tokom dana trebalo bi da postoji posebna vremena za razne igre.

Približan model organizacije aktivnosti u obrazovnoj oblasti „Socijalni i komunikativni razvoj u prvoj mlađoj grupi.


Režim

Trenuci
Zadružna djelatnost

sa učiteljicom
Samostalne aktivnosti djece
Porodične aktivnosti

Pregled predmeta i komunikacija sa nastavnikom.

Pregled ilustracija, postera.

Razmatranje slika zapleta

Čitanje dječjih pjesama.

Čitanje beletristike

Dječije igre sa predmetima.

Situacijske igre

Didaktičke igre

Igre igranja uloga

Priče vaspitača

Društvene igre

Graditeljske igre.

Posmatranje rada dadilje, domara.

Samoposluga.

Radni zadaci.
Upoznavanje sa fikcijom.

Pregled ilustracija, slika.

Ispitivanje slika

Komunikacija sa nastavnikom.

Ispitivanje ilustracija

Situacijske igre

Didaktičke igre

Posmatranje rada dadilje, vaspitača, muzičkog radnika.

Posmatranje starije djece kako se igraju.

Putovanje kroz vrtić.

Igre igranja uloga

Razmatranje algoritama za redoslijed oblačenja za šetnju, svlačenje nakon šetnje, pranje.

Priča o opasnim predmetima koje ljudi koriste


Ispitivanje knjiga.

Pregled ilustracija, fotografija, albuma Pregled predmetnih slika.

Izrežite slike.

Igre sa predmetima.

Društvene igre.

Igre građenja: igre - umetci, kotrljanje loptica.

Storyline - igre uloga

Samoposluga.
Pomoć u izradi atributa za igre.

Razgovori sa roditeljima

Klizni folderi

Konsultacije

Zajedničke aktivnosti sa djecom.

2.1.2. Kognitivni razvoj.

Target kognitivni razvoj definiran je Federalnim državnim obrazovnim standardom DO - formiranje kognitivne motivacije kod djece.

Pravci kognitivnog razvoja djece:

Senzorni razvoj djece (boja, oblik, veličina);

Formiranje ideja o ruskoj narodnoj kulturi i tradiciji.

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova,

Formiranje holističke slike svijeta, širenje vidika djece.

Organizacija edukativnih aktivnosti za kognitivni razvoj djece 2-3 godine

Zadaci:

Upoznati djecu sa senzornim standardima;

Vježba u utvrđivanju boje, oblika, veličine predmeta, njihovih svojstava i kvaliteta;

Poboljšati percepciju djece, sposobnost aktivnog korištenja dodira, vida, sluha u kognitivnim istraživačkim aktivnostima;

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova: puno - malo, jedan - puno, jedan ili dva;

Upoznati djecu s objektima neposrednog okruženja i radnjama s njima, proširiti horizonte holističke slike svijeta.

Podsjetite djecu na ime grada u kojem žive.
Organizacija i realizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti za kognitivni razvoj djece 2-3 godine obrazovnog područja "Kognitivni razvoj"

Predmetna aktivnost i kognitivne sposobnosti

U ranoj dobi kognitivni razvoj djeteta odvija se u okviru predmeta

aktivnosti. Predmetna aktivnost u ranoj dobi određuje, tj. "Vodi" mentalni razvoj, stoga se naziva vodećim. U toku objektivne aktivnosti stvaraju se najpovoljniji uslovi za razvoj najvažnijih sposobnosti, vještina i ličnih kvaliteta djeteta - govora, mišljenja, kognitivne aktivnosti, svrhovitosti i samostalnosti. Stoga je stvaranje optimalnih uslova za obogaćivanje i razvoj različitih radnji sa predmetima prvi zadatak obrazovnog procesa u ranom uzrastu.

U ovoj oblasti razvoja može se razlikovati nekoliko pravaca.

Prije svega, to je razvoj kulturno normaliziranih, praktičnih i instrumentalnih djelovanja.

Poseban zadatak koji stoji pred nastavnikom u okviru predmetne aktivnosti je savladavanje

vještine domaćinstva i samoposluživanja. Dečko sa oružjem

savladava ne samo u svakodnevnom životu, već iu procesu individualnih i zajedničkih igara i aktivnosti sa odraslom osobom.

Zajedničke aktivnosti ne treba nametati djetetu. Učitelj se odaziva na djetetov zahtjev za pomoć, povezuje se s njegovom igrom, pomaže u savladavanju poteškoća. On može pomoći djetetu da pravilno koordinira i rasporedi svoje akcije. U ovom slučaju ne biste trebali izvoditi radnje za bebu, važno je da dijete nauči samo istaknuti potrebna svojstva predmeta, na primjer, odabrati i povezati dijelove piramide ili matrjoške u pravom redoslijedu. Savjeti dobavljača ne bi trebali biti direktivni. Dijete treba problematizirati, dati mu mogućnost za vlastite pokušaje, slobodu djelovanja. Odrasli ohrabruje djetetove postupke, hvali ga. Trebali biste razumno kombinirati zajedničke aktivnosti djeteta sa odraslim i samostalne aktivnosti bebe. Učitelj mora djetetu ponuditi vrste aktivnosti koje odgovaraju njegovim vještinama, identificirati „zonu proksimalnog razvoja“ i stvoriti uslove za savladavanje složenijih radnji. Prilikom organiziranja zajedničkih aktivnosti, prije svega, potrebno je zainteresirati bebu, podržati njegovu želju da djeluje s predmetom, ne prisiljavajući ga da precizno reproducira obrazac djelovanja.

Sledeći zadatak vaspitača u okviru sadržajne aktivnosti je razvoj kod dece

kognitivna aktivnost. Učitelji stvaraju uslove za upoznavanje djece sa svijetom oko sebe, obogaćivanje djece utiscima i dječije eksperimentiranje. Vaspitači trebaju podržavati radoznalost djece, podsticati svako iskazivanje interesovanja

Najvažnije područje kognitivnog razvoja u ranoj dobi je

poboljšanje svih kognitivnih procesa - percepcije, pažnje, pamćenja i

vizuelno-akciono razmišljanje.

Sljedeći pedagoški zadatak ovog pravca razvoja djeteta je

formiranje svrhovitosti i samostalnosti u objektivnoj aktivnosti.

Kognitivni razvoj male djece, pokriva različite aspekte predmeta

aktivnosti i uključuje sljedeća 4 dijela:

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj praktičnih i alatnih radnji

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj kognitivne aktivnosti

Igre i aktivnosti koje imaju za cilj razvijanje percepcije i mišljenja

Igre i aktivnosti koje imaju za cilj razvijanje fokusa i samostalnosti u

objektivna aktivnost.

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza

Količina. Uključite djecu u formiranje grupa sličnih objekata. Naučite

razlikovati broj stavki (jedan - više).

Veličina. Skrenuti pažnju djece na predmete kontrastnih veličina i njihovo označavanje u govoru (velika kuća je mala kuća, velika matrjoška je mala matrjoška, ​​velike lopte su male lopte, itd.).

Forma. Naučite razlikovati predmete po obliku i imenovati ih (kocka, cigla, lopta, itd.).

Orijentacija u prostoru. Nastavite sa sticanjem praktičnog iskustva kod djece

uređenje okolnog prostora (prostorije grupe i prostorija vrtića).

Proširiti iskustvo orijentacije u dijelovima vlastitog tijela (glava, lice, ruke, noge, leđa).

Naučite da pratite učitelja u određenom pravcu.

Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti

Kognitivne istraživačke aktivnosti. Upoznati djecu sa generaliziranim metodama proučavanja različitih objekata okolnog života. Stimulirajte radoznalost. Uključiti djecu u zajedničke praktične kognitivne aktivnosti eksperimentalne prirode sa odraslima.

Senzorni razvoj. Nastaviti rad na obogaćivanju neposrednog čulnog iskustva djece u različitim aktivnostima, postupno uključujući sve vidove percepcije. Pomozite u pregledu objekata, naglašavajući njihovu boju, veličinu, oblik; podstaknite da uključite pokrete ruku

na temu u procesu upoznavanja (kružiti oko dijelova predmeta, peglati ih i sl.).

Didaktičke igre. Obogatite senzorno iskustvo djece u igrama didaktičkim materijalom (piramide (turret) od 5-8 prstenova različitih veličina; "geometrijski mozaik" (krug, trokut, kvadrat, pravougaonik); izrezane slike (od 2-4 dijela), preklapanje kocke ( 4 – 6 kom.), itd.); razvijati analitičke sposobnosti (sposobnost poređenja, povezivanja, grupisanja, utvrđivanja identiteta i razlike homogenih predmeta prema jednom od senzornih atributa - boji, obliku, veličini).

Voditi didaktičke igre za razvoj pažnje i pamćenja („Šta je nestalo?”, itd.);

slušna diferencijacija ("Šta zvuči?", itd.); taktilne senzacije, temperatura

razlike ("Predivna torba", "Toplo - hladno", "Lagano - teško" itd.); finu motoriku ruku (igračke sa dugmadima, kukama, patentnim zatvaračima, pertlama itd.).

Upoznavanje sa predmetnim okruženjem

Probuditi interesovanje dece za objekte iz neposrednog okruženja: igračke, posuđe, odeću, obuću, nameštaj, vozila.

Podstaknite djecu da imenuju boju, veličinu predmeta, materijal od kojeg su napravljeni

(papir, drvo, tkanina, glina); uporediti poznate predmete (različite kape, rukavice, cipele i sl.), odabrati predmete po identitetu (pronaći isti, pokupiti par), grupirati ih prema načinu upotrebe (piju iz šolje i sl.). Proširite različite namjene predmeta.

Promovirati realizaciju djetetove potrebe za ovladavanjem radnjama s predmetima.

Vježba u utvrđivanju sličnosti i razlika između predmeta koji imaju isti naziv (identične lopatice; crvena lopta - plava lopta; velika kocka - mala kocka). Podstaknite djecu da imenuju svojstva predmeta: veliki, mali, mekani, pahuljasti itd.

Promovirajte pojavu u dječijem rječniku generalizirajućih pojmova (igračke, posuđe, odjeća, obuća, namještaj, itd.).

Upoznavanje sa društvenim svijetom

Podsjetite djecu na ime grada (sela) u kojem žive.

Probudite interesovanje za rad bliskih odraslih osoba. Potaknite da prepoznate i navedete neke

radne aktivnosti (pomoćnik nastavnika pere suđe, čisti prostoriju, donosi hranu,

menja peškire i sl.). Govoriti odraslima da budu marljivi pomaže im da uspješno završe radne aktivnosti.

Upoznavanje sa svetom prirode

Upoznati djecu sa pristupačnim prirodnim fenomenima.

Naučite da prepoznajete u prirodi, na slikama, u igračkama kućnih ljubimaca (mačka, pas,

krava, piletina itd.) i njihove bebe i dajte im imena. Prepoznajte neke divlje životinje na slici (medvjed, zec, lisica itd.) i imenujte ih.

Zajedno sa djecom promatrajte ptice i insekte na lokaciji, hranite ptice.

Naučite razlikovati povrće (paradajz, krastavac, šargarepa, itd.) i voće (jabuka, kruška itd.) po izgledu.

Pomozite djeci da uoče ljepotu prirode u različito doba godine.

Negovati poštovanje prema životinjama. Naučite osnove interakcije s prirodom (razmotrite biljke i životinje bez nanošenja štete; oblačite se po vremenu).

Sezonska zapažanja

Pravac razvoja dece: kognitivni, govorni, socijalni i komunikativni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Integracija obrazovnih oblasti: kognitivna, govorna, društvena i komunikativna, umjetnička i estetska, fizička područja.
Vrste dečijih aktivnosti: igra, kognitivna, komunikativna.

Cilj: socijalizacija djece u uslovima dječijeg kolektiva.

Zadaci:
edukativni:
- formirati kod djece vještinu uspostavljanja dobrih prijateljskih odnosa, komunikacijske vještine među sobom.
- nastaviti učiti djecu da razumiju govor upućen njemu; odgovori na pitanja;
- razvijati verbalnu komunikaciju ne samo sa odraslima, već i sa vršnjacima koristeći primarna sredstva komunikacije (izrazi lica, gestovi, radnje itd.).
u razvoju:
-razvijanje osjećaja empatije kod djece:
- razvijati senzornu percepciju kod djece: razlikovati predmete po boji;
- razvijaju pažnju, kreativno mišljenje;
- podučavati korištenje različitih anketnih radnji (taktilnih).
edukativni:
- doprinose uspostavljanju prijateljskih odnosa među djecom, formiranju sposobnosti usklađenog djelovanja u igri;
- vaspitati moralne kvalitete kod djece: ljubaznost, brigu, pažnju;

Zadaci po obrazovnim oblastima.

Društveni i komunikativni razvoj- razvijati sposobnost igre komunikacije sa vršnjacima, želju za učešćem u zajedničkim kolektivnim aktivnostima, uzimajući u obzir emocionalno stanje vršnjaka, stimulisati govornu kreativnost djece; razvijati aktivnosti u igri, njegovati prijateljske odnose, emocionalnu reakciju;
Kognitivni razvoj- razvijati kognitivne interese, intelektualni razvoj, formirati holističku sliku svijeta, širiti vidike djece;
Razvoj govora- aktivirati ispoljavanje estetskog stava prema svijetu oko nas, razviti estetsku percepciju, emocije i osjećaje, emocionalni odgovor na ispoljavanje ljepote u vanjskom svijetu;
- formirati kod predškolskog uzrasta estetske potrebe u oblasti umetnosti, želju za sagledavanjem umetničkih vrednosti, likovne percepcije.
Fizički razvoj- osigurati očuvanje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece, razvijati koordinaciju pokreta (uključujući ruke i prste).

Pripremni rad sa djecom:
Društveni i komunikativni razvoj razgovor sa djecom o prijateljstvu, međusobnim odnosima. Didaktička igra "Nazovi ljubazno imenom svog drugara"
Kognitivni razvoj Učiteljičina priča "Prijateljstvo", pregled albuma i knjiga na temu, izgradnja "Kuće prijateljstva"
Razvoj govora čitanje fikcije.
"Mi smo drugačiji". Yana Dubenskaya
"Djevojka Maša". Galina Borgul
"Čija gljiva?" Nadezhda Bichurina
"Imam puno prijatelja." Violetta Berezhnaya
"Moj prijatelj". Olga Chekashova
"Prijateljstvo je dar." Julia Belousova
"Užasan san". Maria Sikina
"Klizaljke su nas sprijateljile." Nadezhda Bichurina
"Ozbiljno pitanje". Nadezhda Bichurina
"Vovka i žohar". Vera Prazdnichnova
Umjetnički i estetski razvoj Slušanje pesme V. Šainskog "O prijateljstvu", "Sve delimo na pola", slušanje pesme "Prijateljstvo počinje sa osmehom", slušanje muzike "Na putu dobra", "Dobrota", muzička igra "Ples u parovima", "Sunce i kiša"...
Fizički razvoj - igre učenja i dinamičke pauze, gimnastika prstiju "Prijateljski prsti", "Pačići", "Ovaj prst...".

Metode i tehnike. Trenutak iznenađenja, tehnika igre, umjetnička riječ, demonstracija radnji.

Oprema:
Pjesma "Smile" (muzika Shainsky, tekst Plyatsky).
Pesma "Kapitoshka" tekst N. Ososhnik, muzika. V. Ososhnik,
Muzika Y. Chichkov, tekst M. Plyatskovsky "Pesma o čarobnom cvetu"
lutke, kišobran, kartonske cjeline za dizajn "Cvijeta prijateljstva"

Tok lekcije.

Emocionalni stav
(Djeca ulaze u salu uz muziku, stanu u polukrug, lutke sjede na stolicama, okrećući se jedna od druge)

Hello palms! Tap, tap, tap!
Zdravo noge! Vrh, vrh, vrh!
Zdravo obrazi! Prskanje, prskanje, prskanje!
Bucmasti obrazi, prskanje, prskanje, prskanje!
Zdravo spužve! Smack, mack, cmack!
Zdravo zubi! Klik, klik, klik!
Zdravo moj izliv, bip, bip, bip!
Pozdrav gostima!

edukator:
Ovo su oči. Evo. Evo.
Ovo su uši. Evo. Evo.
Ovo je nos. Ovo su usta.
Postoji poleđina.
Postoji stomak.
Ovo su olovke. Clap. Clap.
Ovo su noge. Top. Top.
Jedan dva tri četiri pet
Počet ćemo priču.

edukator:- Ljudi, pogledajte šta se desilo sa našim lutkama?
(odgovori djece)

edukator:
Posvađao sam se sa drugaricom
Ne igramo se više s njim
I ne pricamo jedno sa drugim,
On i ja više nismo sami.
Svaki sa svojom ozlojeđenošću
Cijeli dan jedan sjedi.
Svaki sa svojom ozlojeđenošću
Neprestano govori.

edukator:- Ljudi, danas ćemo naučiti naše lutke da budu prijatelji. Šta je prijateljstvo?
(odgovori djece)
edukator: Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu bliski, da se igraju zajedno, da se ne svađaju, dele sve. Prijateljstvo su osmesi prijatelja

Igra imitacije "Raspoloženje"

edukator:- Hajde da se osmehnemo sa vama (deca se smeju).
- Sad smo se osećali tužno, namršteno (deca se mršte)
- Momci, kad se nasmijemo, osjećamo se tako dobro, radosni, kad se namrštimo, odmah želimo da budemo tužni.
Pokažimo našim gostima koliko smo druželjubivi i igrajmo se

Dinamička pauza "Sunce i kiša"

edukator:-Evo igrali smo se sa tobom, umorne su nam nožice.
Svi ćemo otići na ćilim,
A mi ćemo se malo odmoriti.

- Nisu samo devojke i dečaci druželjubivi, druželjubivi su i naši prsti.

Igra prstiju "Prijateljski prsti"

Prijatelji u našoj grupi (prsti u bravi, savijaju se i cure i momci ih ispravljaju)
sprijateljicemo se sa tobom, (spoji vrhove prstiju male prste obe ruke)
Jedan dva tri četiri pet (tapnite svaki par, počnite brojati prste što je prije moguće)
Jedan dva tri četiri pet (protresti četkicama)
Završili smo sa brojanjem

edukator:- Znate li, momci, da možete crtati prijateljstvo, možete pjevati pjesmu o prijateljstvu, pa čak i plesati, a sada ćemo prikazati i prijateljstvo. Izrada čarobnog cvijeta - "Cvijet prijateljstva". (Uz pjesmu "Čarobni cvijet" djeca skupljaju cvijet prijateljstva)
Povjetarac se druži sa suncem,
I rosa sa travom.
Cvijet je prijatelj sa leptirom,
Mi smo prijatelji sa vama.
Sve sa prijateljima na pola
Drago nam je da podijelimo.
Prijatelji se samo svađaju
Nikad!

odraz:

edukator:- Vidite, momci, naše lutke se smeju jedna drugoj, srećne su. Tako su se naše lutke izmislile.
-Pa šta je prijateljstvo?
Odgovori djece
- Kako možete izraziti prijateljska osećanja?
Odgovori djece
edukator:- Tako je, bravo.
A sada hajde da se uhvatimo za ruke i napravimo veliki prijateljski kolo. Prenosićemo jedni na druge naše tople prijateljske odnose, smejaćemo se jedni drugima. (Svira se pjesma "Osmijeh")

rabljene knjige:

1. Obrazovanje i obuka male djece / Ed. Pavlova L.N. - M.: Obrazovanje, 1986.
2. Obrazovanje male djece: Vodič za vaspitače i roditelje u vrtićima / Ed. E.O.Smirnova, N.N. Avdeeva, L.N. Galiguzova i drugi - M.: Obrazovanje: edukativna literatura, 2010. - 158 str.
3. Pechora KL, Pantyukhina GV, Golubeva LG Mala deca u predškolskim ustanovama: Vodič za vaspitače predškolskih ustanova. Ed. Centar VLADOS, 2008
4. Igraj se sa mnom, mama! Igre, zabava, zabava za mališane / I. A. Ermakova. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2011.
5. Igre na otvorenom i vežbe za igru ​​za decu treće godine života. M.F. Litvinov. Izdavačka kuća Linka-press Moskva, 2012.

Učitavanje ...Učitavanje ...