T.E. CHERCHES

BAZE

DIFERENCIJALNA PSIHOLOGIJA

Vodič za učenje

kao nastavno pomagalo

Katedra za psihologiju (Protokol br. 9 od 05. 2012.)

i naučno-metodološko vijeće BIP-a

Vanredni profesor, Katedra za psihologiju, BIP

T.E. Cherches

Recenzenti:

Vanredni profesor na Katedri za psihologiju i pedagogiju Bjeloruskog državnog univerziteta

kulture i umjetnosti

Doktor psihologije, vanredni profesor

G.L. Speranskaya

Profesor Odsjeka za psihologiju ChUO "BIP - Pravni institut"

Doktor psihologije, vanredni profesor

A.A. Amelkov

Cherches, T.E. Osnove diferencijalne psihologije : studija. - metoda. priručnik / T.E. Cherches - Minsk: BIP-S Plus, 2012.-- str.

Predloženo izdanje je nastavno sredstvo iz discipline "Diferencijalna psihologija" za studente svih oblika obrazovanja. Napisana je u skladu sa novim obrazovnim standardom za obuku psihologa.

Priručnik pruža najvažnije informacije koje su studentima potrebne za produktivno savladavanje predmeta. Uz teorijski materijal sadrži pitanja za samostalan rad i preporučenu literaturu, uz pomoć koje će studenti moći da prodube i sistematizuju svoja znanja o problemima formiranja i razvoja diferencijalne psihologije, da formiraju profesionalnu poziciju budućih psihologa. .

BBK ISBN © Cherches T.E., 2012

UVOD

Obrazovno-metodički priručnik „Osnove diferencijalne psihologije“ izrađen je za pripremu studenata koji studiraju na specijalnosti „Psihologija“ u visokoškolskim ustanovama.

Trenutno je problem proučavanja ljudske individualnosti jedna od centralnih tema teorijskih i primijenjenih istraživanja u psihologiji. Svrha ovog priručnika je da pruži smjernice budućim psiholozima koji počinju da se upoznaju sa predmetom "Diferencijalna psihologija", da im pomogne u snalaženju u dostupnim bibliografskim izvorima.

Osnova za pisanje priručnika bio je rad S.K. Nartovoy-Bochaver "Diferencijalna psihologija". Zasebne cjeline su zasnovane na materijalima udžbenika M.S. Egorova, E.P. Iljin, V.N. Maškov, kao i klasični udžbenik A. Anastazija.

Ovaj vodič postavlja metodološke osnove diferencijalne psihologije, njen predmet i metode. U pristupačnoj formi iznosi klasične i najnovije teorijske ideje o individualnim varijacijama psihe, koje se manifestuju u specifičnostima organizacije nervnog sistema, mentalnim procesima, osobinama i ponašanju ličnosti, načinu života čoveka i raznim tipologijama. individualnosti.

Značajna pažnja se poklanja individualnim specifičnostima temperamenta, karaktera, sposobnosti i inteligencije, karakteristikama rodnih razlika. Priručnik obuhvata teme kao što su „Izvori individualnih razlika“, „Psihofiziološke osnove individualnih razlika“, „Spolne karakteristike kao faktori individualnih razlika“, „Individualne karakteristike profesionalne delatnosti“ itd.

Tema 1. Diferencijalna psihologija kao polje psihološkog znanja

1. 1 Predmet, svrha i ciljevi diferencijalne psihologije.

Diferencijalna psihologija- (od lat. Differentia - razlika) grana psihologije koja proučava psihološke razlike kako između pojedinaca tako i između grupa ljudi, uzroke i posljedice tih razlika.

Stavkadiferencijalnu psihologiju u savremenom tumačenju formuliše se na sledeći način: proučavanje strukture individualnosti na osnovu identifikacije individualnih, tipoloških i grupnih razlika među ljudima metodom komparativne analize.

Na osnovu predmeta proučavanja, diferencijalna psihologija obuhvata tri dijela, koji su posvećeni trima vrstama razlika: 1) individualnim, 2) grupnim i 3) tipološkim.

Individualne razlike - to su manifestacije opštih psiholoških zakona na nivou pojedinca. Individualne razlike se mogu grubo podijeliti u dvije grupe: a) intra-individualni i b) inter-individualni.

Unutra-pojedinac razlike znače: razliku između osobe i sebe u različitim periodima života; razlika između osobe i sebe u različitim situacijama i različitim društvenim grupama; odnos različitih manifestacija ličnosti, karaktera, inteligencije kod pojedinca.

Ispod inter-individualni razlike se shvataju: razlike između pojedinca i većine drugih ljudi (korelacija sa opštom psihološkom normom); razlika između osobe i određene grupe ljudi.

Grupne razlike- to su razlike među ljudima, uzimajući u obzir njihovu pripadnost određenoj zajednici ili grupi, prije svega, pripadnost velikim grupama koje se razlikuju prema sljedećim kriterijima: spol, starost, nacionalnost (rasa), kulturna tradicija, društveni klasa, itd. svaka od ovih grupa je prirodna manifestacija prirode bilo koje osobe (kao biološkog i društvenog bića) i omogućava vam da dobijete potpuniju sliku o karakteristikama njegove individualnosti.

3. Tipološke razlike– ovo O razlike među ljudima, koje se razlikuju po psihološkim (u nekim slučajevima - psihofiziološkim) kriterijima ili kriterijima, kao što su, na primjer, karakteristike temperamenta, karaktera, ličnosti. Istovremeno, ljudi su ujedinjeni u određene grupe - tipove. Odabir ovakvih grupa rezultat je pokušaja da se klasifikuju informacije o razlikama među ljudima kako bi se objasnilo i predvidelo njihovo ponašanje, kao i odredila najadekvatnija područja primjene njihovih sposobnosti.

Cilj i zadaci diferencijalne psihologije su definisane na osnovu nekoliko teorijskih pozicija.

1.Univerzalnost razlika . Razlike (intra- i interindividualne) su suštinska karakteristika ljudskog ponašanja, kao i ponašanja svih živih organizama, uključujući i ljude.

2. Potreba za mjerenjem prilikom ispitivanja razlika. Proučavanje individualnih razlika odnosi se na mjerenje i kvantifikaciju.

3. Stabilnost proučavanih karakteristika. Diferencijalna psihologija proučava karakteristike koje su najstabilnije tokom vremena iu različitim situacijama.

4 Određivanje ponašanja. Upoređujući razlike u ponašanju sa drugim poznatim pratećim fenomenima, moguće je identifikovati relativne doprinose različitih faktora razvoju ponašanja.

5. Odnos i komplementarnost opšteg i posebnog u proučavanju razlika... S jedne strane, razlike manifestiraju djelovanje najopštijih zakona ljudskog ponašanja. S druge strane, "konkretna manifestacija bilo kojeg opšteg zakona psihologije uvijek uključuje faktor individualnosti."

Na osnovu navedenih principa gol diferencijalna psihologija se u modernoj interpretaciji definiše kao “ proučavanje mehanizama razvoja i funkcionisanja ljudske individualnosti kao integralnog fenomena koji postoji u polju interakcije subjektivne i objektivne stvarnosti».

Implementacija cilja se provodi rješavanjem sljedećeg zadaci: proučavanje raspona individualnih razlika u psihološkim karakteristikama; proučavanje strukture psiholoških karakteristika pojedinca; istraživanje prirode individualnih razlika; proučavanje različitih razlika između grupa ljudi, analiza grupne distribucije znakova; proučavanje izvora razlika između mjerenih karakteristika, razvoj teorijskih osnova za psihodijagnostička istraživanja i programe korekcije.

Diferencijalna psihologija ima područja ukrštanja sa drugim granama psihološkog znanja. Razlikuje se od opšta psihologijačinjenica da se potonji fokusira na proučavanje općih zakona psihe (uključujući psihu životinja). Psihologija vezana za dob proučava karakteristike osobe kroz prizmu obrazaca svojstvenih dobnoj fazi njegovog razvoja. Social Psychology razmatra osobine koje je osoba stekla zbog svoje pripadnosti određenoj društvenoj grupi. Diferencijalna psihofiziologija analizira individualne karakteristike ljudske psihe, zbog svojstava nervnog sistema.

1.2 Nastanak i razvoj diferencijalne psihologije kao samostalne nauke

Faze razvoj diferencijalne psihologije: 1. Prepsihološka faza(razvijanje psiholoških tipologija u okviru filozofije); 2. Diferencijalna psihologija kao samostalna nauka(II polovina 19. vijeka - početak 20. vijeka); 3. Razvoj diferencijalne psihologije zasnovane na preciznim statističkim mjerenjima(početak dvadesetog veka - sadašnjost).

Diferencijalna psihologija se počela formirati kao samostalno područje psihološke nauke u posljednjoj četvrtini 19. stoljeća. Veliki doprinos proučavanju individualnih razlika dali su F. Galton stvaranjem testova za mjerenje senzomotornih i drugih jednostavnih funkcija, prikupljanjem opsežnih podataka u različitim uvjetima testiranja i razvojem statističkih metoda za analizu ove vrste podataka. Američki psiholog D. M. Cattell, nastavio je razvoj testova koji je započeo F. Galton i primijenio diferencijalni pristup u eksperimentalnoj psihologiji.

Godine 1895 A. Binet i W. Henry objavio je članak pod naslovom "Psihologija ličnosti", koji je bio prva sistematska analiza ciljeva, predmeta i metoda diferencijalne psihologije. Kao glavne probleme diferencijalne psihologije, autori članka ističu dva: 1) proučavanje prirode i stepena individualnih razlika u psihološkim procesima; 2) otkrivanje odnosa mentalnih procesa pojedinca, koji može omogućiti klasifikaciju kvaliteta i sposobnost da se odredi koje su funkcije najosnovnije.

Termin "diferencijalna psihologija" uveo je njemački psiholog V. Stern u svom djelu "Psihologija individualnih razlika", objavljenom 1900. Bio je jedan od prvih naučnika koji je prikupio savremene ideje o razlikama među ljudima i na osnovu toga razvio čitav koncept individualnih razlika, a zatim je individualnim razlikama dodao pitanja vezana za grupne razlike i označio ovo područje kao „diferencijalno psihologija".

Glavni metod istraživanja u početku su bili individualni i grupni testovi, testovi razlika u mentalnim sposobnostima, a kasnije - projektivne metode za mjerenje stavova i emocionalnih reakcija.

Do kraja 19. vijeka, u vezi sa uvodom u psihologiju eksperimentalni Metodom, proučavanje razlika prelazi na kvalitativno novi nivo, uključujući mjerenje i naknadnu analizu individualnih i grupnih karakteristika. Za oblikovanje diferencijalne psihologije u zasebnu samostalnu nauku izdvajaju se sljedeći preduslovi:

1. Otvaranje W. Wundta 1879. godine psihološka laboratorija, gdje je započeo u eksperimentalnim uvjetima proučavanje mentalnih procesa.

2. Otkriće fenomena vremena reakcije . Godine 1796., zahvaljujući imaginarnom nadzoru pomoćnika opservatorije Greenwich, Kinnibrooka, vrijeme reakcije otkriveno je kao psihološki fenomen (pronađene su individualne razlike između astronoma posmatrača u određivanju lokacije zvijezde). Objavljeno 1822 F. Bessel rezultati njihovih dugoročnih posmatranja vremena motoričke reakcije njemačkih astronoma mogu se smatrati prvim naučnim izvještajem o proučavanju različitih psiholoških aspekata ljudskog ponašanja. Kasniji holandski istraživač F. Donders razvio posebnu shemu za izračunavanje vremena reakcije, a povećanje vremena reakcije počelo se doživljavati kao pokazatelj komplikacija mentalnih procesa.

3. Upotreba metoda statističke analize. Godine 1869. god F. Galton na poslu"Nasljedni genij", napisan pod utjecajem evolucijske teorije C. Darwin, interpretirao je rezultate svoje statističke analize biografskih činjenica izuzetnih ljudi, a također je potkrijepio nasljedno određenje ljudskih sposobnosti

4. Upotreba psihogenetskih podataka- polje psihologije koje se graniči sa genetikom, čiji je predmet nastanak individualnih psiholoških karakteristika osobe, uloga sredine i genotip u njihovom formiranju. Najinformativnija je bila metoda blizanaca, koju je prvi upotrijebio F. Galton. Ova metoda vam omogućava da maksimalno izjednačite utjecaj okoliša i razlikujete razlike ovisno o izvoru njihovog porijekla: genetski(prenose se s generacije na generaciju), kongenitalno(odnosi se samo na rođake iste generacije), stečeno(vezano za razliku u okruženju).

1.3 Metode diferencijalne psihologije

Metode koje koristi diferencijalna psihologija mogu se grubo podijeliti u nekoliko grupa: opštenaučne, istorijske, psihološke, psihogenetičke, metode statističke analize.

−opštenaučne metode(posmatranje, eksperiment) - modifikacija metoda koje se koriste u mnogim drugim naukama, u odnosu na psihološku stvarnost;

- istorijske metode posvećena proučavanju izuzetnih ličnosti, karakteristika sredine i nasljedstva, koje su poslužile kao impuls za njihov duhovni razvoj. Među histeričnim metodama su:

1.Biografska metoda- korištenje lične biografije istaknute osobe tokom dužeg vremenskog perioda za sastavljanje njegovog psihološkog portreta; 2. Metoda dnevnika- varijanta biografske metode, obično posvećena proučavanju života obične osobe i sadrži opis njegovog razvoja i ponašanja, koji je dugo vremena provodio stručnjak; 3. Autobiografija- Ovo je životna priča zasnovana na direktnim utiscima i retrospektivnom iskustvu;

- odgovarajuće psihološke metode(introspektivno - samoposmatranje, samopoštovanje; psihofiziološke; socio-psihološke - upitnici, razgovor, sociometrija; korištene su uzrasno-psihološke metode "poprečnog" (poređenje odvojenih grupa djece različitog uzrasta i "longitudinalnog" (longitudinalnog)) proučavati svakodnevno ponašanje djece) sekcije;

-psihogenetske metode - ova grupa metoda je usmjerena na identifikaciju faktora sredine i nasljeđa u individualnim varijacijama psiholoških kvaliteta, kao i na analizu relativnog uticaja svakog od ova dva faktora na individualne karakteristike osobe. Genetska analiza faktora individualnih razlika podrazumeva korišćenje tri metode: 1) genealoški, 2) metoda hranitelja i 3) metoda blizanaca. 1. Genealoška metoda- metoda istraživanja porodica, rodovnika, jedna od varijanti ove metode - genogram. U ovoj metodi, uz srodničke odnose, evidentiraju: 1) odnose psihološke bliskosti (bliski – udaljeni); 2) konfliktni odnosi; 3) instalacije porodičnog skripta. 2. Metoda hranitelja je da se u studiju uključe: 1) djeca, što je prije moguće, predata na školovanje od strane biološki stranih roditelja-vaspitača, 2) usvojena djeca i 3) biološki roditelji. 3.Pri korištenju metoda blizanaca među blizancima, a) su monozigotni (razvijeni iz jednog jajeta i stoga imaju identičan genski skup) i b) dizigotni (u smislu svog genetskog skupa slični su običnoj braći i sestrama, s jedinom razlikom što su rođeni u isto vrijeme);

-metode statističke analize tehnike primenjene matematike, koje se koriste za povećanje objektivnosti i pouzdanosti dobijenih podataka, za obradu eksperimentalnih rezultata. U diferencijalnoj psihologiji najčešće se koriste tri takve metode - disperzivan(omogućava vam da odredite mjeru individualne varijacije indikatora), korelativno(potvrđuje postojanje veze, zavisnosti između proučavanih varijabli) i faktorijel(dizajniran da odredi svojstva koja se ne mogu posmatrati i direktno meriti) analiza.

Ponekad se metode proučavanja individualnosti dijele u tri grupe - na osnovu kanala putem kojeg su informacije primljene.

L - podaci na osnovu registracije ljudskog ponašanja u svakodnevnom životu. Budući da je čak iu naučne svrhe nemoguće da jedan psiholog sveobuhvatno prouči ljudsko ponašanje u različitim uslovima, najčešće se uključuju stručnjaci – ljudi koji imaju iskustva u interakciji sa subjektom u značajnoj oblasti. Procjene moraju biti formalizirane i izražene u kvantitativnom obliku.

T - podaci objektivni testovi (pokusi) s kontroliranom eksperimentalnom situacijom. Objektivnost se postiže činjenicom da su nametnuta ograničenja na mogućnost iskrivljavanja procjena testa i postoji objektivan način da se procjene dobiju na osnovu reakcije ispitanika.

Q - podaci dobijeno pomoću upitnika, upitnika i drugih standardiziranih metoda. Ovaj kanal je ključan za istraživanje ličnosti zbog svoje visoke isplativosti (može se koristiti u grupi, automatski obrađujući rezultate). Međutim, ne smatra se visoko pouzdanim.

Dakle, ne postoji apsolutno savršen način spoznaje individualnosti, ali, uviđajući nedostatke i prednosti svake od navedenih metoda, može se naučiti da se uz njihovu pomoć dobije sasvim pouzdana informacija.

1.4 Osobine psiholoških normi

Prilikom proučavanja razlika pojavljuju se koncepti za čije mjerenje se potom kreiraju ili biraju specifične metode. U tom smislu, koncept psihološka norma, veoma heterogen po svom sadržaju, na koji utiču četiri faktora:

1. Norm To je statistički koncept. Normalna je ona koja pripada sredini distribucije. Da biste procijenili kvalitet, potrebno je da povežete indikator osobe sa drugima i tako odredite njegovo mjesto na krivulji normalne distribucije. Statističko utvrđivanje normi se vrši empirijski za pojedine grupe ljudi (dobne, socijalne i druge), na određenoj teritoriji iu određenom vremenskom periodu.

2. Norme su vođene društvenim stereotipima... Ako ponašanje osobe ne odgovara idejama prihvaćenim u datom društvu, ono se doživljava kao devijantno.

3. Norme povezane s mentalnim zdravljem... Sve što zahtijeva upućivanje kliničaru može se smatrati nenormalnim. Treba, međutim, napomenuti da se u psihijatriji govori o evaluativnom pristupu, a kao najznačajnije indikacije odstupanja od norme uzima se povreda produktivnosti aktivnosti i sposobnosti samoregulacije.

4. Koncept normi je određen očekivanjima, sopstvenim negeneralizovanim iskustvom i drugim subjektivnim varijablama.

V. Stern, pozivajući na oprez u procjeni osobe, napominje da psiholozi nemaju pravo da izvode zaključak o abnormalnosti samog pojedinca na osnovu abnormalnosti njegovog individualnog svojstva. U savremenoj psihološkoj dijagnostici koncept "norme" koristi se u proučavanju bezličnih karakteristika, a kada je u pitanju ličnost, koristi se termin "osobine", čime se naglašava namjerno odbacivanje normativnog pristupa.

Tema 2. Izvori individualnih razlika

2.1 Interakcija naslijeđa i sredine u formiranju individualnih razlika

Utvrđivanje izvora individualnih mentalnih varijacija je centralni problem diferencijalne psihologije. Individualne razlike su generisane brojnim i složenim interakcijama između naslijeđa i okoline. Nasljednost osigurava stabilnost postojanja biološke vrste, srijeda- njegovu varijabilnost i sposobnost prilagođavanja promjenjivim životnim uslovima. Različite teorije i pristupi na različite načine procjenjuju doprinos ova dva faktora formiranju individualnosti. Istorijski gledano, sljedeće grupe teorija su se pojavile sa stanovišta njihove preferencije za biološko ili ekološko, socio-kulturno određenje. 1.In biogenetske teorije formiranje individualnosti se shvata kao unapred određeno urođenim i genetskim sklonostima. Razvoj je postepeno razvijanje ovih svojstava u vremenu, a doprinos uticaja okoline je veoma ograničen. F. Galton, kao i autor teorije rekapitulacije, St. Hall, bio je pristalica ovog pristupa. 2. Sociogenetske teorije tvrde da je osoba u početku prazna ploča (tabula rasa), a sva njegova postignuća i karakteristike su posljedica vanjskih uvjeta (okruženje). Ovu poziciju je dijelio J. Locke. 3. Dvofaktorske teorije(konvergencija dva faktora) razvoj je shvatio kao rezultat interakcije urođenih struktura i spoljašnjih uticaja. K. Buhler, V. Stern, A. Binet su smatrali da je okruženje superponirano faktorima nasljeđa. 4. Doktrina viših mentalnih funkcija(kulturno-istorijski pristup) L. S. Vygotsky tvrdi da je razvoj individualnosti moguć zahvaljujući prisutnosti kulture - generaliziranog iskustva čovječanstva. Više mentalne funkcije, koje su karakteristične samo za osobu, posredovane su znakom i objektivnom aktivnošću, koje su sadržaj kulture. A da bi ga dijete moglo prisvojiti, potrebno je da uđe u poseban odnos sa svijetom oko sebe: nije se prilagođavalo, već je aktivno prisvajalo iskustvo prethodnih generacija u procesu zajedničkih aktivnosti i komunikacije. sa odraslima koji su nosioci kulture.

Sadašnje stanje u proučavanju interakcije sredine i nasljeđa ilustruju dva modela uticaja sredine na intelektualne sposobnosti. Prema model ekspozicije(Zayonch, Markus): što više vremena roditelji i djeca provode zajedno, to je veća korelacija između IQ-a i starijeg rođaka (modela). V identifikacioni model(McAskie i Clarke), navode da se najveća korelacija uočava između djeteta i srodnika koji je predmet njegove identifikacije (model).

Do danas teorija diferencijalne psihologije ide putem razjašnjavanja pojmova nasljednost i srijeda. Nasljednost ne shvata se samo kao pojedinačni znakovi koji utiču na ponašanje, već i kao urođeni programi ponašanja. Programi se razlikuju od znakova koji se međusobno zamjenjuju pod uticajem okoline po tome što se u ovom slučaju predviđa putanja razvoja; program sadrži i vrijeme njegovog "lansiranja" i slijed kritičnih tačaka.

Koncept srijeda smatra se promjenjivim nizom stimulansa na koje pojedinac reaguje cijeli život - od zraka i hrane do uslova obrazovanja i stava drugova, kao sistema interakcija čovjeka i svijeta. M. Chernoushek nudi sljedeće karakteristike okruženja: 1. Okruženje nema čvrsto fiksiran okvir u vremenu i prostoru; 2. Utječe na sva čula odjednom; 3. Okruženje pruža ne samo glavne, već i sekundarne informacije; 4. Uvek sadrži više informacija nego što smo u stanju da probavimo; 5. Okruženje se percipira u odnosu na aktivnost; 6. Okolina, uz materijalne karakteristike, ima psihološka i simbolička značenja.; 7. Okolina djeluje kao cjelina.

W. Bronfenbrenner predstavili ekološku sredinu kao sistem od četiri koncentrične strukture. Mikrosistem- struktura aktivnosti, uloga i međuljudskih interakcija u datom specifičnom okruženju. Mezosistem- struktura odnosa između dva ili više okruženja (porodica i posao, kuća i grupa vršnjaka). Egzosistem- okruženje u čijem se prostoru odvijaju značajni događaji (društveni krug). Makrosistem- subkultura (vrijednosti, zakoni i tradicije koje osoba slijedi). U.Bronfenbrenner je vjerovao da makrosistem igra odlučujuću ulogu u čovjekovom načinu života, podređujući sebi sve "unutrašnje" sisteme. Prema U.Bronfenbrenneru, okruženje sadrži dvije glavne dimenzije: aktivnosti u koje je osoba uključena, i karakteristike mentora(učitelji) koje sam bira za sebe tokom svog života. U različitim fazama razvoja čovjek prirodno bira i mijenja svoju okolinu, a tokom života se uloga vlastite aktivnosti u formiranju sredine stalno povećava.

Predložena je druga struktura okruženja B.C. Mukhina... Uključuje ga u koncept životne sredine objektivni svijet, figurativno-znakovni sistemi, društveni prostor i prirodna stvarnost. Oni takođe govore o jezičko okruženje, obrazovno okruženje(V.V. Rubcov), koji su izvor određenih ljudskih dostignuća. Uticaj životne sredine, dakle, uključuje izvesnost mentalnih karakteristika prema geografskim uslovima - pejzaž, klima itd. (geografski determinizam), sadržaj kulture i subkulture, stvari neophodne i vrijedne subjektu, i konačno, kvalitet i oblik ljudske komunikacije. Dodeljivanje (personalizacija) sadržaja okruženja je važan faktor ličnosti i samosvesti čoveka.

Jedan od pokušaja da se pomire pristalice biogenetskog i sociogenetskog koncepta je ortogenetski koncept X. Wernera(ortogeneza je teorija razvoja žive prirode). Prema njegovim stavovima, svi se organizmi rađaju sa funkcijama (uključujući i mentalne) fiksirane na najnižoj tački njihovog razvoja. U interakciji sa okolinom stiču novo iskustvo, koje se, pak, fiksira u nove funkcionalne strukture koje opet određuju minimum interakcije, ali već nove kvalitete. Dakle, organizacija prethodnih faza podrazumeva, ali ne sadrži organizaciju narednih.

2.2. Pojedinac, ličnost, individualnost kao osnovni pojmovi diferencijalne psihologije

Uočavajući opšte, posebno i pojedinačno u individualnom razvoju, obično se koriste termini pojedinac, ličnost, individualnost.

Pojedinac Fizički je nosilac psihičkih karakteristika osobe. Pojedinac stvara preduslove za osobine ličnosti, ali ne može suštinski odrediti one kvalitete koji su sociokulturnog porijekla. Ličnost(prema A. N. Leontievu) - sistemski kvalitet pojedinca, koji je stekao tokom kulturnog i istorijskog razvoja i koji poseduje svojstva aktivnosti, subjektivnosti, pristrasnosti, svesti. Prema logici ove definicije, svaki pojedinac se ne razvija u ličnost, a ličnost, zauzvrat, nije uvijek jedinstveno određena svojim anatomskim i fiziološkim preduvjetima.

U ruskoj psihologiji postoji nekoliko pristupa identifikaciji strukture individualnosti, čiji su autori B.G. Ananiev, B.C. Merlin, E.A. Golubeva.

Kao što znate, glavni zadatak individualne psihologije je proučavanje mentalnih karakteristika, svojstava ili kvaliteta koji razlikuju ljude jedni od drugih. Razlike među ljudima nalaze se kako u određenim aspektima psihe, na primjer, u karakteristikama voljnih kvaliteta, emocionalnosti, percepcije, pamćenja itd., tako iu karakteristikama psihe općenito, u razlikama u karakterima. Pitanje razlika u psihi i karakteristikama likova usko je povezano sa opštim psihološkim pozicijama. Atomistička psihologija, uključujući i funkcionalnu psihologiju, polazi od razlike u mentalnim elementima i pokušava iz njih izvesti razlike u ličnostima. Holistička psihologija prepoznaje ovisnost dijela o cjelini i karakterne razlike smatra početnim.

Osnovni koncept psihologije - ličnost i njena mentalna aktivnost - pretpostavlja razvoj problema, bez kojih je nemoguće razumjeti ideju ličnosti. Ovi problemi, kojima se u školskoj psihologiji nije posvećivala dovoljna pažnja, ali su teorijski i praktično veoma važni, uključuju: probleme interesa, potreba, vrijednosti (etičke, estetske), karaktera, sklonosti.

Pristupajući analizi mentalne aktivnosti i susretu sa različitim svojstvima ljudske psihe, susrećemo se, prije svega, s pitanjem njihove relativne uloge, međusobne povezanosti, kao i jedinstva koje, krijući se iza različitosti, upozorava nas protiv pogleda na ličnost kao mozaik individualnih svojstava. Razvijajući ovo pitanje, dugo smo ga postavljali koncept mentalnih odnosa, čiju odlučujuću važnost dokazuje svakodnevna praksa u svim oblastima, ali nije dovoljno reflektovan u psihološkoj literaturi.Život je pun takvih radosnih činjenica: kao što znate, kvalitet i uspjeh rada zavisi od odnosa prema njemu; naizgled nerešiv zadatak rešava se zahvaljujući nesebičnom odnosu prema svojim dužnostima: pedagoški napori pretvaraju nedisciplinovanog i razuzdanog učenika u uzornog kada je moguće promeniti njegov odnos prema školi i svojim obavezama; povratak potlačenog pacijenta u život putem psihoterapije postiže se ako on počne drugačije da se odnosi prema onome što je bolno poremetilo njegovu neuropsihičku aktivnost.

U predrevolucionarnoj psihologiji, važnost odnosa su istaknuli Lazursky u doktrini "egzopsihike" i Bekhterev u doktrini "korelativne aktivnosti". Trenutno, doktrina odnosa postepeno dobiva sve više i više pokrivenosti u materijalima radova sovjetskih autora. Mentalni stav izražava aktivnu, selektivnu poziciju pojedinca, koja određuje individualnu prirodu aktivnosti i individualnih radnji. WITH sa ove tačke gledišta mi ovde osvetljavamo probleme individualne psihologije.

Različitost ličnosti postavlja pitanje odakle početi da je karakteriše? Osoba se manifestira u aktivnoj interakciji sa stvarnošću. Što je pojedinac bogatiji, to aktivnije rekonstruiše stvarnost, šire je njegovo iskustvo, što su njegove reakcije posredovanije, to više gube zavisnost od neposrednih uslova trenutka i postaju, takoreći, unutrašnje uslovljene. Kao rezultat ove "unutrašnje" uslovljenosti, radnje u istoj situaciji mogu imati kontrastni karakter, ovisno o individualnom iskustvu pojedinca. Njegovo djelovanje karakteriše prvenstveno polarni stav interesa ili ravnodušnosti. Zauzvrat, selektivno usmjerena aktivnost određena je pozitivnim stavom - težnja, ljubav, strast, poštovanje, dužnost itd. ili negativan stav - antipatija, antagonizam, neprijateljstvo, itd. Značaj ovih momenata u ispoljavanju karaktera uočili su mnogi autori koji su zauzimali različite metodološke stavove (Polan, Lossky, Stern, Adler, Kunkel, Allport, Utitz) . Ali njihove definicije karaktera su amorfne, eklektične, jednostrane ili deskriptivne, pa stoga i nezadovoljavajuće.

Očigledno, karakteristike ličnosti ne mogu biti ograničene na težnje ili pozitivne tendencije; ali mora biti dopunjeno izvještavanjem o njenim ravnodušnim i negativnim stavovima. Odnosi povezuju osobu sa svim aspektima stvarnosti, ali uz svu njihovu raznolikost, mogu se uspostaviti tri glavne kategorije: 1) prirodne pojave ili svijet stvari, 2) ljudi i društvene pojave, 3) sam subjekt-ličnost. Mora se naglasiti da je percepcija prirode posredovana društvenim iskustvom, i odnos osobe prema sebi povezan je sa njenim odnosom prema drugim ljudima i njihovim odnosom prema njemu. Stoga su za tipologiju likova od najveće važnosti karakteristike odnosa s ljudima, jednostrano shvaćeno kao antagonizam ličnog i javnog od strane autora kao što su Adler, Jung, Künckel i drugi.

Ličnost se aktivno manifestuje ne toliko u jednostranom uticaju na prirodu i stvari, koliko u dvosmernoj interakciji ljudi, koja formira, razvija ili izopačuje karakter. Uz fokus razlikujemo strukturu, nivo i dinamiku karaktera. Govoreći o strukturi karaktera, obično se podrazumevaju osobine kao što su ravnoteža, integritet, dualnost, kontradikcija, harmonija, unutrašnja doslednost itd. Strukturno ujedinjen svojom koordinacijom, međusobnom konzistentnošću odnosa, jedinstvom ličnih i društvenih, subjektivnih i objektivnih tendencija. Neuravnoteženost, dualnost, unutrašnje kontradikcije zavise od nekonzistentnosti tendencija i njihovog sukoba. Nivo ličnosti izražava se njenim kreativnim sposobnostima, ali se nalazi iu odnosu ličnosti. Prema Lazurskom, najviši nivo ličnosti karakteriše najviše egzopsiha (stavovi, ideali), najniži - endopsihika (neuropsihički mehanizmi), a srednji - korespondencija egzo- i endopsihike.

Nepotrebno je reći da se za modernu psihologiju ove formulacije moraju promijeniti, a pozivanje na A.F. Istaknućemo dvije tačke. Rast iskustva i uopštavanje svekolikog bogatstva ljudske kulture prati zamena tendencija – interesovanja, elementarnijih, organski uslovljenih, „životinjskih“, višim, ideološkim, kulturnim. Ovo prilično banalno suprotstavljanje nižih nagona višim težnjama obično pogrešno uzima u obzir odlučujuću ulogu samo jednog ili drugog nagona, ali gubi iz vida integralnu prirodu odnosa, koja je različita na različitim nivoima razvoja.

Drugi se odnosi na orijentaciju trendova tokom vremena. Razvoj i rast aktivnosti čine ponašanje sve više iznutra uslovljenim, a radnje osobe više nisu determinisane trenutnom situacijom - obim trenutnog stanja beskonačno se širi retrospektivno i prospektivno. Duboka perspektiva je izazov i ciljevi projektovani daleko u budućnost; to je struktura ličnosti, njenog ponašanja i Aktivnosti, u kojoj su konkretni i labilni odnosi akutno aktuelnog trenutka podređeni stabilnom odnosu koji integriše mnoge trenutke sadašnjosti, prošlosti i budućnosti.

Tipovi likova koje opisuju psiholozi dobijaju značajno novo značenje u svjetlu psihologije odnosa.

Kretschmerova "osjetljivost" i "ekspanzivnost" je pasivno ili uvredljivo izoštravanje egocentričnih sklonosti. Jungov "introvertni" tip je izolovan od komunikacije sa izoštrenom ličnom tendencijom; “Ekstravertirani” tip je objektivno sociocentričan s nedostatkom individualno definiranog ljudskog iskustva.

Kao što znate, Ewald, fokusirajući se na Kretschmera, ističe važnost pojedinačnih trenutaka reakcije kao osnovu za određivanje karakteristika karaktera; to uključuje: upečatljivost, sposobnost zadržavanja, intrapsihičku obradu, sposobnost reagovanja. Izuzetno je lako pokazati formalizam i neodrživost ove sheme, iako se čini da je to ilustrovano bogatim empirijskim materijalom.

Nije li sebičnost izraz povećane osjetljivosti u stvarima lične prirode i potpune neosjetljivosti za tuđe interese? Ne varira li i regenerativni kapacitet u suprotnosti, u zavisnosti od stava prema sadržaju iskustva? Kako objasniti da se osoba dobro sjeća kako je uvrijeđena, a da se ne sjeća kako je uvrijedila? Manje često, ali se ipak dešava suprotno. Šta, ako ne stav, objašnjava sposobnost da se odgovori kod jedne te iste osobe, koja se manifestuje neverovatnom neumerenošću prema podređenima i velikom suzdržanošću u odnosu na pretpostavljene.

Čitava Kretschmer-Ewaldova "reakciona struktura" pokazuje se kao mrtvi apstraktni mehanizam dok je ne oživi sadržaj konkretnih odnosa.

Uzdržanost, samokontrola predstavljaju voljne kvalitete osobe. Prihvaćeno je, i ne bez razloga, vjerovanje da je volja usko povezana s karakterom. Međutim, kako definisati voljne kvalitete? Na primjer, možemo li za osobu općenito reći da je čvrsta, uporna, tvrdoglava itd.?

Dobro je poznato da, dok pokazuje nepokolebljivu upornost u nekim okolnostima, osoba u drugim može biti vrlo popustljiva. Uporan je u onome što mu je važno, a popušta u onome što nije bitno. Vjerovatnije je da će se asertivnost u načelnim stvarima poklopiti s poštovanjem u ličnim stvarima. Voljne karakterne osobine se tako mjere na nivou značajnih odnosa.

Shodno tome, procjena funkcionalnih sposobnosti osobe treba da se zasniva na uzimanju u obzir aktivnog odnosa pojedinca prema datoj situaciji. Uslov za smislenu karakteristiku, dakle, sastoji se ne samo u objektivnom objektivnom sadržaju, već u subjektivnoj smislenosti, tj. značaj cilja za subjekt, u odnosu na subjekt za ovaj sadržaj.

Tvrdoglavost kao karakterološka osobina je oblik samopotvrđivanja. Istovremeno, može se manifestovati i u bitnom i u malim stvarima relativno, bez obzira na mentalni nivo ličnosti, utoliko što je njen značaj u svim slučajevima određen egocentričnom tendencijom ličnosti – prestižom. S druge strane, tvrdoglavost nasuprot tome izražava odnos prema osobi koja utiče. Zar ne poznajemo briljantne primjere pedagoške umjetnosti, koja magično pretvara neodoljivo tvrdoglave u meke poput voska?

U pitanju funkcija i individualnih karakteristika, još uvijek se vrijedi zadržati na problemu pamćenja. Ovdje možemo primijetiti kontradikciju koja postoji između općeprihvaćene vrijednosti interesa za pamćenje i između toga koliko se malo interesa u prirodi pamćenja uzima u obzir. Ribotova paradoksalno duhovita, iako ne sasvim tačna formula kaže: da bi se pamtilo, mora se zaboraviti. Ali subjektivno nevažno se zaboravlja, a važno se pamti.

Kao primjer ogromnog pamćenja, Cuvier se obično navodi uz naznaku da za njega glavna stvar nije bila mehanička memorija, već prije svega zadivljujuća sistematizacija materijala. Međutim, potpuno se zanemaruje da se i memorisanje i sistematizacija dešavaju u oblasti materijala od vitalnog značaja i interesa.

U karakterizaciji pamćenja i u njegovom eksperimentalnom proučavanju, ovaj aspekt se iznenađujuće malo uzima u obzir, dok ima ogroman uticaj na reprodukciju.

Problem karaktera je, kao što znate, usko povezan sa problemom temperamenta, a temperament se najviše manifestuje u dinamici reakcija, tj. u razdražljivosti, tempu, snazi reakcija, u opštem psihičkom tonusu, što utiče na raspoloženje.

Međutim, i ovdje manifestacije snage, razdražljivosti, brzine reakcija ne djeluju na isto u različitim smjerovima i određuju se odnosom prema predmetu ili okolnosti koja je bila povod za reakciju.

S obzirom da su dinamičke karakteristike različite na polovima aktivnih i indiferentnih odnosa, ne smijemo, naravno, zaboraviti da čovjekove reakcije već rano gube direktno afektivno-dinamički karakter i da su intelektualno posredovane.

Strpljenje je uvjerljiv primjer. Obično se ova kvaliteta pripisuje osobinama jake volje. Poznato je, međutim, da su uzbuđeni, ekspanzivni ljudi sangviničnog temperamenta nestrpljivi. Međutim, koliko je suprotan temperament koji se manifestuje u interakciji sa voljenim ili nevoljenim objektom! Beskrajno strpljenje majke prema detetu, lekara prema pacijentu merilo je njihove ljubavi ili svesti o dužnosti, a ne njegovog temperamenta.

Naprotiv, stalno posmatramo kako ljudi, pokazujući nestrpljenje (a ponekad i nerazumijevanje), time izražavaju nevoljkost da se suzdržavaju ili razumiju, što je pak rezultat negativnog ili neprijateljskog stava prema osobi s kojom imaju posla. . Nestrpljenje je mjera antipatije, pretjeranog interesa ili nedostatka interesa. Vrele, ljute, egocentrične osobe mogu biti ravnodušne prema povrijednim kritikama ako odbacuju kritičara.

Osobe koje su emocionalno uzbuđene i ekspanzivne, proživljavaju duboku tugu, reaguju drugačije ili potpuno gube sposobnost da reaguju na sve što ih je ranije zabrinjavalo, po njihovim riječima su „skamenjene“. Pojačani, bolno-emotivni stav u oblasti osnovnih interesovanja čini osobu potpuno neodgovornom u drugim aspektima.

Dinamična individualno-psihološka svojstva temperamenta su, na nivou razvijenog karaktera, "uklonjena" forma, čije su pokretačke snage određene svjesnim stavom.

Dakle, ispravno razumevanje struktura karaktera, njegov nivo, dinamika i funkcionalne karakteristike moguća je samo sa stanovišta psihologije odnosa.

Jedan od najvažnijih zadataka u proučavanju karaktera je utvrđivanje njegove materijalne osnove. U davno postavljenom pitanju fiziološko-materijalističkog tumačenja mentalnih procesa iu pitanju materijalno-cerebralnoj prirodi mentalnih odnosa, opasnost od idealističkog tumačenja je očigledna. Pokušaji razumijevanja tjelesnih osnova temperamenta i karaktera, zasnovani na relativno malom materijalu o ulozi biohemije metabolizma, endokrinih žlijezda, autonomnog nervnog sistema i mozga, ne samo da zapravo nisu potkrijepljeni, već pate od naivnog biološkog mehanomaterijalističkog pristup. Oni ne uzimaju u obzir činjenicu da istinski materijalističko razumijevanje karaktera, uključujući individualnu psihologiju njegovih odnosa, može biti samo istorijsko-materijalističko. Treba da kombinuje razumevanje materijalne prirode karaktera i društveno-istorijske uslovljenosti njegovog razvoja. Samo istorijsko-materijalističko shvatanje otkriva jedinstvo etičkog karaktera i temperamenta. Dualist u ovom pitanju na kraju ispada mistik, jer, unatoč fiziološkoj interpretaciji temperamenta, on idealistički, mistično tumači etički karakter.

Proučavanje metabolizma endokrinih žlijezda, autonomnog nervnog sistema pokazalo nam je kako somatske i mentalne karakteristike izražavaju psihofiziološku prirodu karaktera. Istraživanja Pavlova i brojnih njegovih učenika približila su nas razumijevanju stanja mozga koja su u osnovi temperamentnih razlika. Ova istraživanja pokazuju nam, već na razvojnom nivou psa, jedinstvo stava i dinamike. Pas koji žudi za hranom karakteriše se kao ekscitabilan tip, određen dinamikom nervnog sistema i, posebno, slomom u pravcu uzbuđenja.

Za psa slabog tipa može se reći suprotno. Ne treba reći da smo ovdje naučili bitno, iako nipošto ne sve o nervnom tipu reakcije. Manje osvijetljene reakcije drugih sistema (na primjer, seksualnih, samozaštitnih) u njihovoj povezanosti sa hranom pokazuju nam da integralna karakteristika nervnog tipa zahtijeva suplementaciju.

Dostignuća savremene nauke i tehnologije omogućavaju nam da vjerujemo da postoje velike mogućnosti za ukazivanje i registraciju somatske strane individualnih psiholoških karakteristika. Proučavanje biostruja mozga pokazuje da je ovaj pokazatelj, koji direktno karakterizira rad mozga i njegovih odjela, individualno ekspresivan i istovremeno teži očuvanju individualnih karakteristika.

Velika dostignuća u oblasti "psihofiziologije čulnih organa" i pokreta još nisu dovoljno rasvijetljena u smislu karakteroloških osobina, uglavnom zasnovanih na materijalu psihopatologije.

Ove klinike se, doduše posredno, donekle orijentiraju na pitanje koje promjene u psihi i kako su povezane s općim i lokalnim poremećajima strukture i funkcije mozga. Empirijski materijal je toliko nedovoljan u poređenju sa kompleksnošću problema da se ovdje čine tek prvi stidljivi koraci, posebno u problemu odnosa.

Bez obzira na ovu poteškoću, samo korelativno proučavanje karakteristika psihe i karakteristika mozga u jednoj fazi je, u principu, nedovoljno.

Važan metod za rešavanje problema psihofiziologije karaktera je ontogenetska psihofiziologija, zasnovana na proučavanju iskustva i razvoja mentalnih odnosa.

Legitimnost početka proučavanja iz razvijenog oblika je poznata, ali treba biti svjestan da je ono rezultat dugog istorijskog: onto- i filogenetskog razvoja čovječanstva i ljudske individue. Imamo druge strukture, pa je pred nama zadatak proučavanja razvoja karaktera i odnosa pojedinca, faza i pokretačke snage ovog razvoja. U ovom slučaju, razvoj se prije svega ne pojavljuje kao fatalno razotkrivanje predispozicija, već kao kreativni proces formiranja odnosa koji se u početnoj fazi razvoja novorođenčeta odvija, kao što su teorijska razmatranja starih psihologa i novo iskustvo. (Watson, Bekhterev, Schelovanov, Figurin, itd.) refleksi.

Početne pozitivne ili negativne reakcije na direktne unutrašnje i vanjske kontaktne podražaje sa pojavom koncentracije, povećanjem uloge udaljenih receptora mogu se okarakterisati kao uslovljeni refleks stadijuma odnosa. Ovdje varijacije i tipovi, prema ovim autorima, djeluju kao dominantne karakteristike temperamenta.

U budućnosti, percepcija postaje iskusan izvor odnosa u kojima je emocionalna komponenta odlučujuća. Ponovljene emocionalne pozitivne i negativne reakcije uslovno se pokreću. Integrišući se sa govornim aparatom, izlivaju se prvenstveno u odnosu na ljubav, naklonost, strah, inhibiciju, neprijateljstvo. To - nivo specifičnih emocionalnih odnosa.

Aktivnost kao izvor zadovoljstva sve je više posredovana selektivnim odnosom prema osobama u društvenom okruženju. Odnosi poprimaju konkretan, lični karakter.

Proces razvoja povezan je sa činjenicom da nove nivoe odnosa karakterišu različite funkcionalne i mentalne strukture. Konkretne ideje o objektima odnosa zamjenjuju se apstraktnim i fundamentalnim. Direktni vanjski, situacijski, konkretno-emocionalni motivi zamjenjuju se unutrašnjim, intelektualno-voljnim. Ali ne samo odnos aktivira funkciju, već, naprotiv, razvoj funkcionalna struktura je uslov za realizaciju odnosa: potreba, interes, ljubav mobilišu funkcionalnost mentalnom aktivnošću za zadovoljenje potreba i interesovanja, ali to već stvara novu potrebu čije zadovoljenje podiže funkcionalne karakteristike na novi nivo na osnovu ovladavanja novim iskustvom, novim sredstvima aktivnosti. Težnja ne samo da mobiliše, već se i razvija, krećući se ka novim dostignućima, koji stvaraju nove težnje i tako dalje.

Naša unutrašnja aktivnost se manifestuje težnjom ka aktivnosti usmerenoj ka najvećem interesu i uzdižući se od unutrašnje mračne privlačnosti do svrsishodne, svesne potrebe. Tok razvoja teče u uslovima neprekidne interakcije sa ljudima i u tako bliskoj vezi sa njima da odnos prema ljudima postaje odlučujući momenat u borbi motiva. Smjer aktivnosti u skladu sa interesima drugih rano postaje pokretačka snaga ponašanja i iskustava. Ova nadgradnja je istovremeno i unutrašnje restrukturiranje osobe.

Za formiranje karaktera izuzetno je važno boriti se protiv direktne privlačnosti prema zahtjevima drugih. Još važnija u ovoj borbi je dobrovoljnost odbijanja da se zadovolji želja iz razloga pozitivnog stava - ljubavi, poštovanja, ili prinuda ovog odbijanja u vezi sa strahom od kazne.

Kako pokazuje pedagoško i psihoterapijsko iskustvo, u prvom slučaju imamo jačanje karaktera, u drugom - njegovo potiskivanje, na čiju su negativnu vrijednost mnogi autori s pravom ukazivali.

Ništa manje važna u razvoju je borba između direktne privlačnosti i objektivnog i unutrašnjeg zahtjeva za dužnostima, dužnošću, savješću itd.

U procesu razvoja, zavisno od njegove istorije, odnosi počinju da se određuju dejstvom neprolaznog trenutka, a ne spoljnim uslovima, već postaju multilateralni, perspektivni, interno i fundamentalno orijentisani, interno dosledni ili kontradiktorni.

Osobine karaktera u procesu razvoja postaju stabilne, ali ne zbog inercije navika ili ustavnih mehanizama, već zbog generalizacije i unutrašnje stabilnosti temeljnih pozicija. Istovremeno, dinamičnost odnosa, mogućnost njihovog stalnog restrukturiranja na osnovu nove svijesti o stvarnosti, čine lik što dinamičnijim, promjenjivijim i obrazovanijim.

Iz ovoga proizilaze sasvim jasni, konzistentni stavovi po pitanju varijabilnosti i razvoja karaktera. Pedagogija i psihoterapija nam pokazuju primjere upečatljivog prepravljanja ljudi s kontrastnim promjenama karaktera. Dovoljno je ukazati na briljantno, zaista divno iskustvo Makarenka, koji je naizgled okorjele bandite pretvorio u entuzijaste kolektivnih građevinskih projekata. Ovaj upečatljiv rezultat i manje živopisno iskustvo mnogih dobrih učitelja i psihoterapeuta, koji počinju uspostavljanjem ličnog kontakta, promenom odnosa sa učenikom ili pacijentom, obnavljanjem i prilagođavanjem njegovog stava prema sebi i svemu oko sebe, pokazuju nam kako i kako pojedinac mijenja se lice, koliko je karakter dinamičan, koliko promjena u višim, društveno-etičkim aspektima odnosa iznova izgrađuje cjelokupni karakter osobe kako u sadržaju njegove orijentacije tako iu vanjskom obliku njegovih manifestacija.

Dakle, možemo to zaključiti princip odnosa omogućava doktrini karaktera da nadvlada formalizam i krene putem smislenog proučavanja ličnosti.

Ovaj princip pomaže ne samo da se riječima opiše analitičko-mehanički, cijepajući, funkcionalni pristup, već u jedinstvu odnosa osobe prema svakom trenutku i elementu višestruke stvarnosti, sagledati istinsko jedinstvo karaktera, koje se manifestuje u raznim individualnim karakteristikama. To dozvoljava prevladati metafizičke pozicije u sagledavanju karaktera i formirati njegovo ispravno dinamičko razumijevanje, eliminirajući teorijske preduslove pedagoškog fatalizma.

Ovo načelo, konačno, najviše odgovara dijalektičko-materijalističkom shvaćanju ljudske individualnosti, svijesti o principu istoričnosti, koji u istinski dijalektičkoj studiji objedinjuje i materijalističko i istorijsko shvaćanje mentalne individualnosti. Takva konstrukcija psihologije individualnih razlika usko je povezana s rekonstrukcijom općih psiholoških pozicija i omogućava ispravnije razmatranje individualne psihologije u jedinstvu s općom psihologijom i kao metodom i kao područjem samostalnih problema.

Govoreći o individualnim karakteristikama osobe, koje se manifestuju u njegovom društvenom ponašanju, obično koriste tri pojma: "temperament", "karakter", "ličnost". Prema definiciji datoj u poslednjem, trećem izdanju Velike sovjetske enciklopedije, temperament je „karakteristika pojedinca u smislu dinamičkih karakteristika njegove mentalne aktivnosti, odnosno tempa, ritma i intenziteta individualnih mentalnih procesa. i države. U strukturi temperamenta mogu se razlikovati tri glavne komponente: opća aktivnost pojedinca, njegove motoričke manifestacije i emocionalnost ”(1976, vol. 25, str. 415). Karakter je „holističko i stabilno individualno skladište mentalnog života osobe, njegovog tipa, „raspoloženja” osobe, koje se manifestuje u pojedinačnim činovima i stanjima njenog mentalnog života, kao i u njegovim manirima, navikama, načinu razmišljanja i krugu emocionalnog života svojstvenog osobi. Karakter osobe djeluje kao osnova njegovog ponašanja ... ”(Isto, 1978, vol. 28, str. 193).

U prvom trenutku se čini da se definicije temperamenta i karaktera praktički poklapaju, međutim, u našoj svakodnevnoj životnoj praksi, malo je vjerojatno da ćemo brkati nečiji temperament s njegovim karakterom. Karakter, a ne temperament, nazivamo jakim, slabim, tvrdim, mekim, teškim, lošim, upornim, teško podnošljivim itd. neke bitno različite manifestacije individualnosti.

U temperamentu je uglavnom izražen stav osobu na događaje koji se dešavaju oko njega. Karakter se manifestuje u akciji - aktivnom, svrsishodnom, neodlučnom, pokornom, imitativnom

i tako dalje. Zajedničko im je da nam ni temperament ni karakter ne govore ništa o društvenoj vrednosti date osobe, oni se odnose na ono što V.M. Rusalov (1985) naziva formalnim dinamičkim aspektom psihe za razliku od njenog smislenog aspekta. , koji se nalazi u ličnosti, budući da je ličnost „stabilan sistem društveno značajnih osobina koje karakterišu pojedinca kao člana društva ili zajednice“ (TSE, 1973, vol. 14, str. 578). Ličnost uključuje temperament, karakter i sposobnosti osobe (njegov intelekt), ali nije ograničena na njih, jer je ličnost „jezgro, integrirajući princip, koji povezuje različite mentalne procese pojedinca i daje potrebnu konzistentnost i stabilnost njegovo ponašanje” (Ibid, str. 579).

„Ličnost osobe“, pisao je IP Pavlov, „određena je i biološkim naslijeđem i okolinom. Snaga nervnog sistema (temperament) je urođeno svojstvo, karakter (oblik ponašanja) u velikoj meri se sastoji od stečenih navika” (Pavlov, 1954, str. 618). Naglasimo da fiziološka organizacija mozga, individualne karakteristike njegovog funkcioniranja i sadržajna strana psihe, koja se formira kao rezultat društvenog obrazovanja, nisu apsolutno nezavisne kategorije. Izvesti smislenu stranu psihe iz nasljednih sklonosti jednako je apsurdno kao i poricati ulogu ovih sklonosti u karakteristikama subjektove asimilacije društvenog iskustva. Direktni determinizam je ovdje unaprijed osuđen na propast. Druga je stvar ako pređemo na poziciju sistemskog determinizma, uviđajući da će jedno te isto društveno iskustvo koje nudi okruženje biti različito asimilirano u zavisnosti od pojedinca, uključujući i „formalno-dinamičke“ karakteristike psihe subjekta.

S obzirom na potrebe osobe kao primarnog izvora i pokretačke snage njenog ponašanja, smatramo da je svaka ljudska ličnost određena individualno jedinstvenim sastavom i unutrašnjom hijerarhijom. major(vitalne, društvene i idealne) potrebe date osobe, uključujući njihove vrste očuvanja i razvoja, "za sebe" i "za druge" (vidjeti poglavlje 2). Najvažnija karakteristika ličnosti je činjenica koje od ovih potreba i koliko dugo zauzimaju dominantan položaj u

hijerarhija koegzistirajućih motiva, na kojoj od potreba "radi" mehanizam stvaralačke intuicije-nadsvijesti, u terminologiji KS Stanislavskog, o čemu ćemo govoriti u sljedećem poglavlju. Gore smo već spomenuli Lava Tolstoja, koji je sjajno pretpostavio da upravo iz „motiva aktivnosti“ proizilaze „sve razlike ljudi“. Lični testovi budućnosti su sistem metodoloških tehnika koje omogućavaju da se odgovori na pitanje u kojoj meri su vrednosne orijentacije date osobe određene njenim vitalnim, društvenim i idealnim potrebama, usmerenošću na sebe i druge, tendencijama očuvanja. i razvoj. Dominantna, odnosno češće od drugih i duže od drugih, dominantna potreba - "super-super-zadatak života" date osobe, prema definiciji Stanislavskog, je istinsko jezgro ličnosti, njena najbitnija karakteristika. Potpunost zadovoljenja ove prevashodne potrebe obično se naziva srećom, što koncept sreće čini probnim kamenom za testiranje date ličnosti. „Alfa i omega moje pedagoške vere“, rekao je V. A. Suhomlinski, „je duboko uverenje da je čovek ono što je njegova ideja o sreći“ (Ovčinnikova, 1976, str. 3). Teškoća verbalizacije ovog nadsvjesnog koncepta ogleda se u uzrečici da je sreća stanje kada se čovjek ne pita šta je sreća.

Ako početne, osnovne potrebe strukturiraju ličnost osobe, onda individualni izraz i sastav dodatno potrebe (savladavanje, naoružavanje, oponašanje i ekonomičnost snaga) određuju njen karakter. Potreba za prevladavanjem je osnova voljnih kvaliteta osobe, stepen zadovoljenja potrebe za oružjem daje mu obilježja samopouzdanja, odlučnosti, stabilnosti u ekstremnim situacijama. Sklonost oponašanju određuje mjeru neovisnosti radnji koje osoba izvodi, a potreba za uštedom energije čini lik energičnim, svrsishodnim ili, naprotiv, pasivnim, lijenim, sklonom praznom provodu.

Kao što su potrebe čovječanstva u cjelini proizvod svjetske istorije, skup i odnos potreba svakog pojedinca je proizvod istorije njegovog života, individualnih uslova njegovog odrastanja.

niya, njegov ontogenetski razvoj. Uz svu važnost prirodnih sklonosti i sposobnosti, ličnost i karakter se formiraju pod odlučujućim uticajem specifične društvene sredine. Individualne karakteristike strukture i funkcija mozga su najdirektnije povezane temperament, ili tip više nervne aktivnosti, po terminologiji I.P. Pavlova.

U Pavlovljevom pristupu problemu individualnih razlika u psihi i ponašanju mogu se izdvojiti dva nivoa analize koje sam Pavlov nije razvio u istoj meri.

Prvo, to je, da tako kažem, mikronivo, odnosno svojstva procesa ekscitacije i inhibicije nervnih ćelija su njihova snaga, ravnoteža i pokretljivost. Rezultati eksperimenata sa uslovnim refleksima i dugotrajna posmatranja ponašanja pasa doveli su Pavlova do ideje da su tipovi nervnog sistema, slični temperamentima antičkih autora, zajednički ljudima i višim sisarima. U Pavlovoj klasifikaciji, jak razdražljivi neuravnoteženi tip odgovara koleriku, a slab melanholičaru. Sangvinik je snažan uravnotežen pokretni tip po Pavlovu, a flegmatik je jako uravnotežen inertan. Svojim karakterističnim zapažanjem Pavlov je uočio karakteristične osobine emocionalnosti svojstvene svakom od glavnih tipova. Prema Pavlovu, jak neuravnotežen tip je sklon bijesu, slab strahu, sangvinik karakterizira prevlast pozitivnih emocija, a flegmatik uopće ne pokazuje burne emocionalne reakcije na okolinu. Pavlov je napisao: „Uzbuljivi tip u svojoj najvišoj manifestaciji uglavnom su životinje agresivnog karaktera... Ekstremni inhibicijski tip je ono što se naziva kukavička životinja“ (Pavlov, 1973, str. 321).

Zasnovajući svoju klasifikaciju na svojstvima uzbuđenja i inhibicije, Pavlov nije ograničen na ovaj nivo. Shvatio je da put od elementarnih nervnih procesa do spolja ostvarivog ponašanja leži kroz interakciju makrostrukture- različiti funkcionalno specijalizirani dijelovi mozga. S obzirom na ekstremne tipove - jake, neuravnotežene i slabe - glavne "provajdere" neuropsihijatrijskih bolesti,<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-

"a emotivnost je prevlast... funkcija subkortikalnih centara sa oslabljenom kontrolom korteksa... histerični subjekt živi, u većoj ili manjoj mjeri, ne racionalnim, već emotivnim životom, ne kontroliše njegova kortikalna aktivnost, već subkortikalna” (Pavlov, 1973, str. 323, 406). Izdvajajući "posebno ljudske tipove umjetnika i mislilaca" u kojima prevladavaju prvi (konkretno-figurativni) ili drugi (govorni, apstraktno generalizirani) signalizacijski sistem stvarnosti, Pavlov je u klasifikaciji vidio osnovu karakteristika funkcionisanja cerebralne makrostrukture. Među umjetnicima, pisao je Pavlov, aktivnost moždanih hemisfera, koja se odvija u cijeloj masi, najmanje pogađa samo njihove prednje režnjeve i koncentrisana je uglavnom u preostalim dijelovima; među misliocima je, naprotiv, uglavnom u prvom” (Pavlov, 1973, str. 411).

Danas, očigledno, više volimo da posmatramo pavlovske "posebno ljudske" tipove kao rezultat funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera, gde će "umjetnički tip" odgovarati relativnoj prevlasti desne (neverbalne) hemisfere. Otkriće specijalizacije funkcija desne i lijeve hemisfere mozga bio je pravi trijumf Pavlovljeve ideje o "umjetničkim" i "mentalnim" tipovima kao polovima, između kojih je sva raznolikost međuformi ljudskog višeg živčanog sustava. aktivnost se nalazi.

Što se tiče čovjeka, Pavlovljeva tipologija doživjela je najsistematičniji eksperimentalni i teorijski razvoj u djelima B. M. Teplova i V. D. Nebylitsyna. Rezultati ovih studija, u svom najkraćem izlaganju, svode se na sljedeće fundamentalne tačke.

Teplov i Nebylitsyn su došli do razumnog zaključka da ne treba govoriti o tipovima, već o svojstvima nervnog sistema, čija kombinacija karakteriše određenu osobu. Pokazalo se da broj ovih svojstava treba značajno proširiti, da se o snazi i pokretljivosti nervnih procesa treba posebno raspravljati u odnosu na ekscitaciju i inhibiciju, a listu svojstava treba dopuniti parametrom dinamike, na kojem je zavisi brzina razvoja novih uslovnih refleksa.

Teplova škola je uvjerljivo objasnila zašto

takozvani slabi tip je sačuvan u procesu evolucije, zbog čega nije eliminisan prirodnom selekcijom. Ako jak tip pokazuje visoku stabilnost u ekstremnim situacijama, onda povećana osjetljivost slabog tipa nije ništa manje vrijedna u drugim uvjetima gdje je potrebna sposobnost brzog i preciznog razlikovanja vanjskih signala. Posebni eksperimenti su pokazali da predstavnici različitih tipova nervnog sistema jednako uspješno rješavaju iste probleme, samo što svaki od njih koristi svoju taktiku djelovanja.

Kako je istraživanje napredovalo, postajalo je sve jasnije da eksperimentalne tehnike koje se tradicionalno koriste za određivanje tipova samo otkrivaju privatne imovine nervni sistem. Tehnika, upućena, recimo, vizuelnom analizatoru, omogućila je dijagnozu jakog tipa kod ispitanika, dok je testiranjem slušnog analizatora isti subjekt okarakterisan kao predstavnik slabog tipa. Slične kontradikcije pronađene su u eksperimentima na životinjama. Dakle, prema V.N. Dumenku i V.I. Nosaru (1980), sposobnost razvoja instrumentalnih motoričkih refleksa kod pasa nije u korelaciji s tipom njihovog nervnog sistema, utvrđenom sekretornom metodom. Kao rezultat toga, početkom 60-ih godina na području tipologije (diferencijalne psihofiziologije) čovjeka nastala je zaista krizna situacija. U nastojanju da pronađe izlaz iz ove krize, V.D. Nebylitsyn je uveo koncept opšta svojstva nervni sistem, koji je uključivao dva glavna parametra: aktivnost i emocionalnost (Nebylitsyn, 1968). VD Nebylitsyn je vjerovao da se aktivnost temelji na individualnim karakteristikama interakcije aktivirajuće retikularne formacije moždanog debla i prednjih dijelova neokorteksa, dok je emocionalnost određena individualnim karakteristikama interakcije prednjeg neokorteksa s formacijama. limbičkog sistema mozga. Nažalost, tragična smrt V.D.Ne-bytsyna prekinula je njegovu karijeru na pragu fundamentalno nove faze u razvoju diferencijalne psihofiziologije.

Grupa engleskih istraživača, koju prvenstveno povezujemo s imenima G. Eysencka (Eysenck, 1981) i J. Greya (Gray,

Koristeći posebno dizajnirane testove, G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) je identifikovao tri glavna parametra: 1) ekstra-introvertnost, 2) emocionalnu stabilnost i suprotni neuroticizam i 3) psihoticizam, čiji je suprotni pol stabilan. pridržavanje društvenih normi. Eysenck karakteriše ekstrovertnog kao otvorenog, društvenog, pričljivog, aktivnog subjekta, a introvertnog kao nekomunikativnog, zatvorenog, pasivnog. Ove karakteristike liče na parametar aktivnosti u klasifikaciji V.D. Nebylitsyna (1968). Visoko neurotičan subjekt je okarakterisan kao anksiozan, anksiozan, lako sklon ljutnji, emocionalno nestabilan. Suprotstavlja mu se emocionalno stabilna ličnost. Nije teško uočiti da je neuroticizam vrlo blizak Nebylitsynovoj „emocionalnosti“. Konačno, Eysenckov visokopsihoidni tip se pojavljuje kao egocentričan, hladan, ravnodušan prema drugima i agresivan subjekt, dok je niskopsihoidni druželjubiv, simpatičan, altruista koji računa sa pravima drugih.

Eysenckova tipologija može poslužiti kao još jedan primjer postojanja, iako daleko od jasne i neočigledne, povezanosti između neurodinamičkih i sadržajnih karakteristika ličnosti. Ekstra-introverzija je formalni dinamički parametar. Istovremeno, postoji izražena gravitacija ovih tipova ka pretežnom zadovoljavanju određenih potreba, posebno kod osoba sklonih neuroticizmu. Na primjer, ekstroverti cijene aktivan, aktivan život. Introverti - sloboda i samopoštovanje, a neuroidi - unutrašnji sklad, manje zabrinuti za vanjski uspjeh (Furnham, 1984).

Prema Eysencku, ekstra-introverzija se temelji na individualnim karakteristikama interakcije aktivirajuće retikularne formacije i prednjih dijelova neokorteksa. J. Grey (Gray, 1972) dodao je hipokampus i medijalni dio septuma na ove dvije strukture. Introvert ima razvijeniji septo-hipokampalni sistem koji inhibira ponašanje; kod ekstroverta, sistem podsticaja formiran od lateralnog hipotalamusa i medijalnog snopa prednjeg mozga. Stupanj neuroticizma određen je, prema Eysencku, individualnim karakteristikama interakcije limbičkih struktura s formacijama neokorteksa. Prema Eysencku, emocionalno

ali nestabilni ekstrovert odgovara koleričnom temperamentu antičkih autora, stabilan ekstrovert sangviniku, nestabilni introvert melanholičaru, a stabilan introvert flegmatičnoj osobi.

Iako se određivanje stepena ekstra-introverzije provodi uglavnom uz pomoć upitnika, postoje dokazi o eksperimentalnom proučavanju ovog tipološkog parametra. Ako se subjektu u komori pruži prilika da po vlastitom nahođenju uključi pojačanje osvjetljenja i zvučnog stimulansa, onda introverti više vole biti u tihoj i zamračenoj prostoriji većinu vremena, a ekstroverti, naprotiv (Eysenck, 1975). Za razliku od ekstroverta, introverti su bolji u reprodukciji materijala predstavljenog za pamćenje neko vrijeme nakon izlaganja. Prema J. Greyu, ekstroverti su osjetljiviji na nagrade, dok su introverti osjetljiviji na kaznu (Wilson, 1978). Introverti su pokazali jače galvanske reakcije kože na emocionalno značajno pitanje (Gudjonsson, 1982). Učestalost i amplituda alfa ritma elektroencefalograma veća je kod ekstraverata nego kod introverta, dok nivo neuroticizma nije u korelaciji sa ovim pokazateljem ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Registracija slušnih evocirani potencijali doveli su autore do zaključka da se razlika između ekstra- i introvertnih ispoljava i na kortikalnom i na subkortikalnom nivou (Andress, Church, 1981). Istražujući individualne karakteristike niza karakteristika elektroencefalograma, D. Robinson ( Robinson, 1982) sugeriše da je parametar snaga nervnog sistema po Pavlovu i ekstra-introverzija po Aizen-ku interakcija neuronskih populacija difuznog talamokortikalnog sistema. Tokom pregleda pacijenata sa lezijama mediobazalnih struktura temporalni režanj mozga, SV Madorskiy (1982) je otkrio da je lezija na desnoj strani praćena pomakom u smjeru introverzije, a lezija na lijevoj strani je ekstraverzija, jer pacijenti s desnostranim patološkim procesom osjetljiviji na bolne podražaje, posebno ako je zahvaćena amigdala. Poređenje karakteristika evociranih potencijala na svjetlosne stimuluse i kardiovaskularne reakcije sa nivoom neuroticizma dovelo je do zaključka da se ove karakteristike mogu objasniti interakcijom prednjih regija.

novi korteks, hipokampus, amigdala i hipotalamus (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).

Posljednjih godina bilo je pokušaja da se pronađu analozi ekstra-introverzije, neuroticizma i psihoticizma kod životinja, uglavnom kod pacova. Kao eksperimentalna tehnika, ovdje se obično koristi tehnika otvorenog polja, gdje istraživačka aktivnost služi kao indikator ekstroverzije, a tzv. "emocionalnost" (broj mokrenja i defekacije) je pokazatelj neuroticizma. Stepen agresivnosti se smatra analognim psihoticizmu (Garcia-Sevilla, 1984). M. Zuckerman smatra da je osnova individualnih karakteristika ponašanja nivo kateholamina (Zuckerman, 1984). Pokazalo se da aktivnost na otvorenom polju pozitivno korelira sa brzinom razvoja uslovljenog odbrambenog refleksa u šatl komori, ali pasivni pacovi bolje zadržavaju pamćenje bolne stimulacije nakon jedne aplikacije (Chaichenko, 1982).

Ponašanje na otvorenom polju povezano je s funkcioniranjem neokorteksa i hipokampusa. O tome svjedoče rezultati istraživanja o uzgoju linija miševa s različitim volumenom moždanih struktura. Mali volumen hipokampusa i veliki neokorteks pozitivno koreliraju s motoričkom aktivnošću na otvorenom polju. Sjedeći miševi s velikim hipokampusom brže uče pasivno izbjegavanje (Shiryaeva i Vaido, 1980; Wimer, Wimer, Roderick, 1971). S druge strane, posljedice razaranja limbičkih struktura mozga zavise od genetskih karakteristika životinje (Isaacson, McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

Specijalizacija funkcija prednjih odjeljaka neokorteksa, hipokampusa, amigdale i hipotalamusa, koju smo detaljno opisali u prethodnom poglavlju, dala nam je osnove za pretpostavku da su individualne karakteristike aktivnosti svake od ovih struktura i, štaviše, , posebnosti njihove interakcije u velikoj mjeri određuju individualne (tipološke) karakteristike ponašanja životinja uporedive s Eysenck-ovom klasifikacijom.

bilo je: 1) relativno prostranog dela površine 33X23 cm; 2) "kućica" od pleksiglasa površine 16XH cm sa stalno otvorenim vratima i podnom pedalom, pritisak na koju je automatski uključivao brojač vremena; 3) nalazi se pored "kuće" iza tanke prozirne zvučno propusne pregradne prostorije za partnera sa podom u obliku metala

rešetka. Cijela komora je bila osvijetljena difuznom svjetlošću lampe od 100 W postavljene ispod stropa prostorije.

Probna životinja je svakodnevno stavljana u veliki odeljak komore na 5 minuta i evidentirano je vreme njenog boravka u "kućici" na pedalama, kao i broj pojavljivanja u "kućici". Tokom prvih 5 dana, svako pojavljivanje pacova u "kućici" dovelo je do uključivanja dodatnog osvetljenja sa lampom od 100 W, koja se nalazi na 45 cm od poda komore, i akustičnim stimulusom - tonom od 220 Hz. i glasnoće od 80 dB. U narednih 5 dana ulazak u "kuću" pratila je električna stimulacija šapa "žrtve" štakora snagom od 1-2 mA. Iritacija žrtve je trajala 3-5 s u intervalima od 5 sekundi sve dok je test pacov bio na pedali. Poslednjih 5 dana na ulazu u "kuću" ponovo je pojačana rasveta i upaljen zvuk.

Indikatorom osjetljivosti na krik bola druge jedinke iste vrste (psihotizam u Aizenk-ovoj terminologiji) smatrali smo vrijeme provedeno na pedali, koja je zatvorila električni krug. Ekstra-introvertnost je ocijenjena komparativnom djelotvornošću dva averzivna utjecaja: pojačanje osvjetljenja i zvučanja tona ili signala odbrambenog uzbuđenja partnera (plak, pokret, oslobađanje specifičnih mirisnih supstanci). Ukupno prosječno vrijeme provedeno u “kući” sa pedalom pod dejstvom i veštačkih i zoosocijalnih averzivnih stimulusa i broj

taj prostor od kamere do “kuće” i nazad svedočio je o nivou emocionalne stabilnosti (neuroticizma).

Usvojeni su sljedeći kriteriji. Smatralo se da je pacov osjetljiv na krik boli ako je bio na pedali manje od 1 min. Ekstraverzija je dijagnosticirana kada je vrijeme provedeno na pedali pod djelovanjem svjetla i zvuka bilo najmanje 1 min duže od vremena pod bolnom stimulacijom drugog štakora. Suprotan odnos smatran je introverzijom. Ostali pacovi su smatrani ambivertima. Štakora smo definisali kao emocionalno stabilnog (niskog neuroida) ako je ukupno prosečno vreme provedeno na pedali pod dejstvom averzivnih stimulusa prelazilo 1 min 30 s.

Primjeri pacova sa gore navedenim karakteristikama dati su u tabeli. 1. Jasno je da je takva podjela vrlo uvjetna: individualne karakteristike ponašanja datog štakora karakteriziraju apsolutne vrijednosti indikatora koje smo odabrali, a ne uvjetne granice između ekstroverta, introverta i ambiverta. Ove granice su potrebne samo za statističke proračune koji karakterišu populaciju ili komparativnu otpornost na neurotične uticaje, o čemu će biti reči u nastavku. Odnos različitih tipova ponašanja u populaciji od 40 ispitanih pacova prikazan je u tabeli. 2.

Teško je reći u kojoj mjeri ove individualne karakteristike ponašanja zavise od genetskih ili okolišnih faktora, iako postoje dokazi da je učestalost pritiskanja poluge, pojačane paljenjem svjetla i prigušivanjem buke, 71% genetski određena u laboratoriji. pacovi (Oakeshott, Glow, 1980).

U studiji provedenoj u suradnji s M. L. Pigaarevom, V. N. Matsom i T. I. Mikheevom (Simonov, 1981), otkrili smo ovisnost navedenih parametara o očuvanju ili oštećenju niza limbičkih struktura. Na sl. 22, grafikon I prikazuje srednje vrijeme provedeno na pedali sedam netaknutih pacova, za koje su partnerovi signali odbrambenog uzbuđenja (plač, pokret, oslobađanje specifičnih mirisnih supstanci) bili efikasniji stimulans od pojačanog osvjetljenja i zvučnog tona. Nakon bilateralne koagulacije frontalnih dijelova neokorteksa i hipokampusa (slika 23), ovi štakori su posmatrani direktno protiv

5. Problem individualnih (tipoloških) razlika

Kada se govori o individualnim karakteristikama osobe, koje se manifestuju u njegovom društvenom ponašanju, obično se koriste tri pojma: „temperament“, „karakter“, „ličnost“. Prema definiciji datoj u poslednjem, trećem izdanju Velike sovjetske enciklopedije, temperament je „karakteristika pojedinca u smislu dinamičkih karakteristika njegove mentalne aktivnosti, odnosno tempa, ritma, intenziteta individualnih mentalnih procesa i stanja. U strukturi temperamenta mogu se izdvojiti tri glavne komponente: opšta aktivnost pojedinca, njegove motoričke manifestacije i emocionalnost" (1976, vol. 25, str. 415). Karakter je „holističko i stabilno individualno skladište mentalnog života čoveka, njegovog tipa, čovekove „naklonosti“, koje se manifestuje u pojedinačnim postupcima i stanjima njegovog mentalnog života, kao i u njegovim manirima, navikama, načinu razmišljanja i krugu. emocionalnog života svojstvenog osobi. kao osnovu njegovog ponašanja...“ (Isto, 1978, tom 28, str. 193).

U temperamentu se uglavnom izražava stav osobe prema događajima oko sebe. Karakter se manifestuje u akciji - aktivnom, svrsishodnom, neodlučnom, poslušno-imitativnom, itd. Zajedničko među njima je da ni temperament ni karakter ne govore ništa o društvenoj vrednosti date osobe, oni se pozivaju na činjenicu da je M. Rusalov (1985) naziva formalno-dinamički aspekt psihe, za razliku od njenog smislenog aspekta, koji se nalazi u ličnosti, budući da je ličnost „stabilan sistem društveno značajnih osobina koje karakterišu pojedinca kao člana društva ili zajednica“ (TSB, 1973, str. 14, str. 578). Ličnost uključuje temperament, karakter i sposobnosti osobe (njegov intelekt), ali nije ograničena na njih, jer je ličnost „jezgro, integrirajući princip, koji povezuje različite mentalne procese pojedinca i daje potrebnu konzistentnost i stabilnost njegovo ponašanje" (Ibid, str. 579).

"Ličnost osobe", pisao je IP Pavlov, "određena je i biološkim naslijeđem i okolinom. Snaga nervnog sistema (temperament) je urođeno svojstvo, karakter (oblik ponašanja) se u velikoj mjeri sastoji od stečenih navika" ( Pavlov, 1954, str.. 618). Naglasimo da fiziološka organizacija mozga, individualne karakteristike njegovog funkcioniranja i sadržajna strana psihe, koja se formira kao rezultat društvenog obrazovanja, nisu apsolutno nezavisne kategorije. Izvesti smislenu stranu psihe iz nasljednih sklonosti jednako je apsurdno kao i poricati ulogu ovih sklonosti u karakteristikama subjektove asimilacije društvenog iskustva. Direktni determinizam je ovdje unaprijed osuđen na propast. Druga je stvar ako pređemo na poziciju sistemskog determinizma, uviđajući da će jedno te isto društveno iskustvo koje nudi okolina biti različito asimilirano u zavisnosti od pojedinca, uključujući i "formalno-dinamičke" karakteristike psihe subjekta.

S obzirom na potrebe osobe kao primarni izvor i pokretačku snagu njenog ponašanja, smatramo da je svaka ljudska ličnost određena individualno jedinstvenim sastavom i unutrašnjom hijerarhijom osnovnih (vitalnih, društvenih i idealnih) potreba date osobe, uključujući njihove vrste očuvanja i razvoja, "za sebe" i "za druge" (vidi Poglavlje 2). Najvažnija karakteristika ličnosti je činjenica koje od ovih potreba i koliko dugo zauzimaju dominantnu poziciju u hijerarhiji koegzistirajućih motiva, za koju od potreba „radi” mehanizam kreativne intuicije-supersvesti, terminologijom tzv. KS Stanislavskog, o čemu ćemo govoriti u sljedećem poglavlju. Gore smo već spomenuli Lava Tolstoja, koji je sjajno pretpostavio da upravo iz „motiva aktivnosti“ proizilazi „sva razlika u ljudima“. Lični testovi budućnosti su sistem metodoloških tehnika koje omogućavaju da se odgovori na pitanje u kojoj meri su vrednosne orijentacije date osobe određene njenim vitalnim, društvenim i idealnim potrebama, usmerenošću na sebe i druge, tendencijama očuvanja. i razvoj. Dominantna, odnosno češće od drugih i duže od drugih, dominantna potreba - "super-super-zadatak života" date osobe, prema definiciji Stanislavskog, je istinsko jezgro ličnosti, njena najbitnija karakteristika. Potpunost zadovoljenja ove prevashodne potrebe obično se naziva srećom, što koncept sreće čini probnim kamenom za testiranje date ličnosti. „Alfa i omega moje pedagoške vere“, rekao je V. A. Suhomlinski, „je duboko uverenje da je čovek ono što je njegova ideja o sreći“ (Ovčinnikova, 1976, str. 3). Teškoća verbalizacije ovog nadsvjesnog koncepta ogleda se u uzrečici da je sreća stanje kada se čovjek ne pita šta je sreća.

Ako početne, osnovne potrebe strukturiraju ličnost osobe, onda individualna težina i sastav dodatnih potreba (prevazilaženje, naoružavanje, oponašanje i ušteda energije) određuju njen karakter. Potreba za prevladavanjem je osnova voljnih kvaliteta osobe, stepen zadovoljenja potrebe za oružjem daje mu obilježja samopouzdanja, odlučnosti, stabilnosti u ekstremnim situacijama. Sklonost oponašanju određuje mjeru neovisnosti radnji koje osoba izvodi, a potreba za uštedom energije čini lik energičnim, svrsishodnim ili, naprotiv, pasivnim, lijenim, sklonom praznom provodu.

Kao što su potrebe čovječanstva u cjelini proizvod svjetske istorije, skup i odnos potreba svakog pojedinca je proizvod istorije njegovog života, individualnih uslova njegovog odrastanja, njegovog ontogenetskog razvoja. Uz svu važnost prirodnih sklonosti i sposobnosti, ličnost i karakter se formiraju pod odlučujućim uticajem specifične društvene sredine. Temperament, ili tip više nervne aktivnosti, po terminologiji I.P. Pavlova, u najdirektnijoj je vezi sa individualnim karakteristikama strukture i funkcija mozga.

U Pavlovljevom pristupu problemu individualnih razlika u psihi i ponašanju mogu se izdvojiti dva nivoa analize koje sam Pavlov nije razvio u istoj meri.

Prvo, to je, ako mogu tako reći, makronivo, odnosno svojstva procesa ekscitacije i inhibicije nervnih ćelija - njihova snaga, ravnoteža i pokretljivost. Rezultati eksperimenata sa uslovnim refleksima i dugotrajna posmatranja ponašanja pasa doveli su Pavlova do ideje da su tipovi nervnog sistema, slični temperamentima antičkih autora, zajednički ljudima i višim sisarima. U Pavlovoj klasifikaciji, jak razdražljivi neuravnoteženi tip odgovara koleriku, a slab melanholičaru. Sangvinik je snažan uravnotežen pokretni tip po Pavlovu, a flegmatik je snažan uravnotežen inertan tip. Svojim karakterističnim zapažanjem Pavlov je uočio karakteristične osobine emocionalnosti svojstvene svakom od glavnih tipova. Prema Pavlovu, jak neuravnotežen tip je sklon bijesu, slab strahu, sangvinik karakterizira prevlast pozitivnih emocija, a flegmatik uopće ne pokazuje burne emocionalne reakcije na okolinu. Pavlov je napisao: „Uzbuljivi tip u svojoj najvišoj manifestaciji uglavnom su životinje agresivnog karaktera... Ekstremni inhibicijski tip je ono što se naziva kukavička životinja“ (Pavlov, 1973, str. 321).

Zasnovajući svoju klasifikaciju na svojstvima uzbuđenja i inhibicije, Pavlov nije ograničen na ovaj nivo. Shvatio je da put od elementarnih nervnih procesa do eksterno ostvarivog ponašanja leži kroz interakciju makrostruktura - različitih funkcionalno specijalizovanih delova mozga. Smatrajući ekstremne tipove - jake, neuravnotežene i slabe - kao glavne "provajdere" neuropsihijatrijskih bolesti, prvenstveno neuroza, Pavlov je naglasio da je emotivnost vrlo karakteristična za histeriju, "a emotivnost je prevlast ... funkcija subkortikalnih centara sa oslabljena kontrola korteksa ... histerični subjekt živi, u većoj ili manjoj mjeri, ne racionalnim, već emocionalnim životom, njime upravlja ne njegova kortikalna aktivnost, već njegova subkortikalna" (Pavlov, 1973, str. 323, 406). Izdvajajući „posebno ljudske tipove umetnika i mislilaca” sa prevlašću prvog (konkretno-figurativnog) ili drugog (govornog, apstraktno generalizovanog) signalnog sistema stvarnosti, Pavlov je ponovo video klasifikaciju zasnovanu na karakteristikama funkcionisanja cerebralnog makrostrukture. Kod „umjetnika“, pisao je Pavlov, „aktivnost moždanih hemisfera, koja se odvija u čitavoj masi, najmanje zahvaća samo njihove prednje režnjeve i koncentrirana je uglavnom u preostalim dijelovima; kod mislilaca, naprotiv, uglavnom je u prvom (Pavlov, 1973, str. 411).

Teplova škola je uvjerljivo objasnila zašto je takozvani slabi tip ostao u procesu evolucije, zašto nije eliminisan prirodnom selekcijom. Ako jak tip pokazuje visoku stabilnost u ekstremnim situacijama, onda povećana osjetljivost slabog tipa nije ništa manje vrijedna u drugim uvjetima gdje je potrebna sposobnost brzog i preciznog razlikovanja vanjskih signala. Posebni eksperimenti su pokazali da predstavnici različitih tipova nervnog sistema jednako uspješno rješavaju iste probleme, samo što svaki od njih koristi svoju taktiku djelovanja.

Kako je istraživanje napredovalo, postajalo je sve očiglednije da eksperimentalne metode koje se tradicionalno koriste za određivanje tipova otkrivaju samo određena svojstva nervnog sistema. Tehnika, upućena, recimo, vizuelnom analizatoru, omogućila je dijagnosticiranje jakog tipa kod ispitanika, dok je ispitivanje slušnog analizatora istog subjekta okarakterisalo kao predstavnika slabog tipa. Slične kontradikcije pronađene su u eksperimentima na životinjama. Dakle, prema V.N. Dumenku i V.I. Nosaru (1980), sposobnost razvoja instrumentalnih motoričkih refleksa kod pasa nije u korelaciji s tipom njihovog nervnog sistema, utvrđenom sekretornom metodom. Kao rezultat toga, početkom 60-ih godina na području tipologije (diferencijalne psihofiziologije) čovjeka nastala je zaista krizna situacija. U nastojanju da pronađe izlaz iz ove krize, V.D. Nebylitsyn je uveo koncept općih svojstava nervnog sistema, među kojima je uključio dva glavna parametra: aktivnost i emocionalnost (Nebylitsyn, 1968). VD Nebylitsyn je vjerovao da se aktivnost temelji na individualnim karakteristikama interakcije aktivirajuće retikularne formacije moždanog debla i prednjih dijelova neokorteksa, dok je emocionalnost određena individualnim karakteristikama interakcije prednjeg neokorteksa s formacijama. limbičkog sistema mozga. Nažalost, tragična smrt V. D. Nebylitsyna prekinula je njegovu karijeru na pragu fundamentalno nove faze u razvoju diferencijalne psihofiziologije.

Grupa engleskih istraživača, koju prvenstveno povezujemo s imenima G. Eysencka (Eysenck, 1981) i J. Graya (Gray, 1972), došla je do sličnih ideja o morfofiziološkim osnovama ljudske tipologije.

Uz pomoć posebno dizajniranih testova, G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) je identifikovao tri glavna parametra: 1) ekstra-introvertnost, 2) emocionalnu stabilnost i suprotstavljeni neuroticizam i 3) psihoticizam, suprotni pol što je stabilno pridržavanje društvenih normi. Eysenck karakteriše ekstrovertnog kao otvorenog, društvenog, pričljivog, aktivnog subjekta, a introvertnog kao nekomunikativnog, zatvorenog, pasivnog. Ove karakteristike liče na parametar aktivnosti u klasifikaciji V.D. Nebylitsyna (1968). Visoko neurotičan subjekt je okarakterisan kao anksiozan, anksiozan, lako sklon ljutnji, emocionalno nestabilan. Suprotstavlja mu se emocionalno stabilna ličnost. Nije teško uočiti da je neuroticizam vrlo blizak Nebylitsynovoj "emocionalnosti". Konačno, Eysenckov visokopsihoidni tip se pojavljuje kao egocentričan, hladan, ravnodušan prema drugima i agresivan subjekt, dok je niskopsihoidni druželjubiv, simpatičan, altruista koji poštuje prava drugih.

Iako se određivanje stepena ekstra-introverzije provodi uglavnom uz pomoć upitnika, postoje dokazi o eksperimentalnom proučavanju ovog tipološkog parametra. Ako se subjektu u komori pruži prilika da po vlastitom nahođenju uključi pojačanje osvjetljenja i zvučnog stimulansa, onda introverti više vole biti u tihoj i zamračenoj prostoriji većinu vremena, a ekstroverti, naprotiv (Eysenck, 1975). Za razliku od ekstroverta, introverti su bolji u reprodukciji materijala predstavljenog za pamćenje neko vrijeme nakon izlaganja. Prema J. Greyu, ekstroverti su osjetljiviji na nagrade, dok su introverti osjetljiviji na kaznu (Wilson, 1978). Introverti su pokazali jače galvanske reakcije kože na emocionalno značajno pitanje (Gudjonsson, 1982). Učestalost i amplituda alfa ritma elektroencefalograma veća je kod ekstraverata nego kod introverta, dok nivo neuroticizma nije u korelaciji sa ovim pokazateljem ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Registracija slušnih evocirani potencijali doveli su autore do zaključka da se razlika između ekstra- i introvertnih ispoljava i na kortikalnom i na subkortikalnom nivou (Andress, Church, 1981). Istražujući individualne karakteristike niza karakteristika elektroencefalograma, D. Robinson ( Robinson, 1982) sugerirao je da parametar snaga nervnog sistema po Pavlovu i ekstraintroverzija po Eysencku leži u interakciji neuronskih populacija difuznog talamokortikalnog sistema. Tokom pregleda pacijenata sa oštećenjem mediobazalnih struktura temporalnih režnja mozga, SV Madorsky (1982) otkrio je da oštećenje udesno prati pomak u smjeru introverzije, a poraz lijevo - ekstraverzija, budući da pacijenti s desnostranim patološkim procesom b Oni su osjetljiviji na bolne podražaje, posebno ako je zahvaćena amigdala. Poređenje karakteristika evociranih potencijala na svjetlosne podražaje i kardiovaskularne reakcije sa nivoom neuroticizma dovelo je do zaključka da se ove karakteristike mogu objasniti interakcijom prednjih regija neokorteksa, hipokampusa, amigdale i hipotalamusa (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov , 1985).

Eksperimenti su izvedeni na 40 bezkrvnih odraslih bijelih pacova-mužjaka, držanih u vivarijumu zajedno od 10 jedinki u prilično prostranim kavezima. Eksperimentalna komora (sl. 21) je bila drvena kutija dimenzija 33X41X34 cm.Unutar kutije nalazilo se: 1) relativno prostran dio površine 33X23 cm; 2) "kućica" od pleksiglasa površine 16X14 cm sa stalno otvorenim vratima i podnom pedalom, pritisak na koju je automatski uključivao brojač vremena; 3) soba za partnera sa podom u obliku metalne rešetke koja se nalazi pored "kuće" iza tanke prozirne zvučno propusne pregrade. Cijela komora je bila osvijetljena difuznom svjetlošću lampe od 100 W postavljene ispod stropa prostorije.

Probna životinja je svakodnevno stavljana u veliki odeljak komore na 5 minuta i evidentirano je vreme njenog boravka u "kućici" na pedalama, kao i broj pojavljivanja u "kućici". Tokom prvih 5 dana, svako pojavljivanje pacova u "kućici" dovodilo je do uključivanja dodatnog osvetljenja sa lampom od 100 W, koja se nalazi na 45 cm od poda komore, i zvučnim stimulansom - tonom od 220 Hz. i glasnoće od 80 dB. U narednih 5 dana ulazak u "kuću" pratila je električna stimulacija šapa "žrtve" pacova snagom od 1-2 mA. Iritacija žrtve je trajala 3-5 s u intervalima od 5 sekundi sve dok je test pacov bio na pedali. Poslednjih 5 dana na ulazu u "kuću" ponovo je pojačana rasveta i upaljen zvuk.

Indikatorom osjetljivosti na krik boli druge jedinke iste vrste (psihotizam u Eysenckovoj terminologiji) smatrali smo vrijeme provedeno na pedali, koja je zatvorila električni krug. Ekstra-introvertnost je ocijenjena komparativnom djelotvornošću dva averzivna utjecaja: pojačanje osvjetljenja i zvučanja tona ili signala odbrambenog uzbuđenja partnera (plak, pokret, oslobađanje specifičnih mirisnih supstanci). Ukupno prosječno vrijeme provedeno u “kući” s pedalom pod djelovanjem kako umjetnih tako i zoosocijalnih averzivnih stimulusa i broj jurišanja iz otvorenog prostora kamere u “kuću” i obrnuto ukazuje na nivo emocionalne stabilnosti ( neuroticizam).

Usvojeni su sljedeći kriteriji. Smatralo se da je pacov osjetljiv na krik boli ako je bio na pedali manje od 1 min. Ekstraverzija je dijagnosticirana kada je vrijeme provedeno na pedali pod djelovanjem svjetla i zvuka bilo najmanje 1 min duže od vremena pod bolnom stimulacijom drugog štakora. Suprotan odnos smatran je introverzijom. Ostali pacovi su smatrani ambivertima. Štakora smo definisali kao emocionalno stabilnog (nisko neuroroidnog) ako je ukupno prosečno vreme provedeno na pedali pod dejstvom averzivnih stimulusa prelazilo 1 min 30 s.

Teško je reći u kojoj mjeri ove individualne karakteristike ponašanja zavise od genetskih ili okolišnih faktora, iako postoje dokazi da je učestalost pritiskanja poluge, pojačane paljenjem svjetla i prigušivanjem buke, laboratorijski određena sa 71%. pacovi genetski (Oakeshott, Glow, 1980).

U studiji sprovedenoj zajedno sa M. L. Pigarevom, V. N. Matsom i T. I. Mikheevom (Simonov, 1981), utvrdili smo zavisnost navedenih parametara o očuvanju ili oštećenju niza limbičkih struktura. Na sl. 22, grafikon I prikazuje srednje vrijeme provedeno na pedali sedam netaknutih pacova, za koje su partnerovi signali odbrambenog uzbuđenja (plač, pokret, oslobađanje specifičnih mirisnih supstanci) bili efikasniji stimulans od pojačanog osvjetljenja i zvučnog tona. Nakon bilateralne koagulacije frontalnih dijelova neokorteksa i hipokampusa (Sl. 23), ovi štakori su pokazali potpuno suprotne odnose: vrijeme provedeno na pedali pod djelovanjem zvuka i svjetlosti se smanjivalo, a uz krik "žrtve" povećavalo. (vidi grafikon II na slici 22). Pet pacova sa bilateralnim oštećenjem frontalnog korteksa, lateralnog i ventromedijalnog hipotalamusa (slika 24) bilo je podjednako osjetljivo na kombinaciju zvuka sa pojačanim osvjetljenjem, kao i na signale odbrambene ekscitacije partnera (vidi grafikon III na slici 22). Ove životinje karakterizirale su plašljivost, povećana agresivnost, burne reakcije na dodir, uz znakove slabljenja averzivnosti otvorenog prostora. Pacovi su polako i rijetko ulazili u "kuću", a kada su se uključili svjetlo i zvuk ili kada je partner vikao, napuštali su "kuću" nakon 10-20 s. Ako je štakoru nešto odvratilo (na primjer, počeo je češljati svoje krzno), svjetlost, zvuk i krik "žrtve" su izgubili svoju djelotvornost.

Dakle, istovremeno oštećenje konstrukcija

Rice. 22. Prosječno vrijeme provedeno na pedali pod djelovanjem svjetlosti i zvuka (A, C) ili krika partnera (B) kod intaktnih štakora (I) nakon oštećenja frontalnog korteksa i hipokampusa (II), nakon oštećenja frontalni korteks i hipotalamus (III): apscisa - dani eksperimenata, ordinata - vrijeme u minutama "informacionog" sistema (frontalni neokorteks i hipokampus) čini štakore visoko osjetljivim na prethodno nedjelotvorne vještačke stimuluse (svjetlo i zvuk) i istovremeno vrijeme smanjuje njihovu reaktivnost u odnosu na zoosocijalne signale o stanju druge jedinke iste vrste. Što se tiče oštećenja frontalnog korteksa, lateralnog i ventromedijalnog hipotalamusa, pojačan "neurotski" odgovor na bilo koji vanjski podražaj kombinira se kod ovih životinja s nemogućnošću selektivnog reagiranja na signale različitog biološkog značaja.

Procjenjujući ukupnost trenutno dostupnih činjenica, skloni smo sugerirati da pojedinačne karakteristike odnosa između "informacionog" sistema (frontalni korteks i hipokampus) i "motivacionog" sistema (amigdala i hipotalamus) leže u osnovi parametra ekstra introverzije ( Slika 25). Odnos sistema frontalni korteks - hipotalamus i amigdala - hipokampus određuje još jedan parametar individualnih karakteristika ponašanja, koji je po svojim karakteristikama sličan parametru neuroticizma - emocionalnoj stabilnosti. Sa ove tačke gledišta, Pavlovljeva skala snage ili slabosti nervnog sistema je konzistentnija sa skalom neuroticizma, a ne ekstra-introverzije, kako smatra Eysenck (Eysenck, Levey, 1972).

Trenutno nemamo podataka o tome u kojoj mjeri svi proučavani parametri koreliraju s otpornošću pacova na neurotične utjecaje. U laboratoriji M.G. Hayrapetyantsa korišten je samo jedan od njih: osjetljivost na krik bola druge jedinke iste vrste (Khonicheva i Villar, 1981). Na sl. 26 prikazuje tri grupe pacova koji se razlikuju po ovoj osobini. Stresni efekat se sastojao u razvoju uslovljenog odbrambenog refleksa sa malom verovatnoćom izbegavanja bolnih podražaja. Ovaj efekat je značajno različito uticao na instrumentalne uslovne reflekse hrane, prema težini kršenja čiji se stepen neurotizacije ocjenjivao. Najotporniji na stres bili su pacovi sa visokom osjetljivošću na partnerov krik od bola i niskim nivoom anksioznosti (mali broj trčanja iz jednog odjeljka komore u drugi). Najmanje otporni štakori, kod kojih je prosječna osjetljivost na zoosocijalne signale kombinirana s visokom anksioznošću, uz nemogućnost da se identifikuje dominantna motivacija, bilo da se radi o odbojnosti prema otvorenom prostoru ili motivaciji koja potiče izbjegavanje bolne iritacije druge jedinke.

Ranije smo pokazali da visoka osjetljivost na signale odbrambenog uzbuđenja partnera pozitivno korelira s malim brojem trčanja iz jednog odjeljka komore u drugi, sa visokom motoričkom aktivnošću u testu otvorenog polja, sa niskom “emocionalnošću”, sudeći po broj mokrenja i defekacije na otvorenom polju, a sa niskom agresivnošću kod bolne stimulacije dva pacova (Simonov, 1976). Ovi podaci sugeriraju da će parametri Eysenckove tipologije, modificirani za procjenu individualnih karakteristika ponašanja pacova, biti prikladni za predviđanje otpornosti ili nestabilnosti ovih životinja na neurotizirajuće utjecaje. Tako će biti jasnije pitanje uloge individualnih karakteristika ponašanja u patogenezi eksperimentalnih neuroza.

Dalja istraživanja imaju za cilj da razjasne pitanje genetskih determinanti tipova ponašanja opisanih iznad. Genetske komponente otpornosti na stres sada su van sumnje (Beljajev, 1979; Sudakov, Duškin, Jumatov, 1981).

Konačno, sasvim je očigledno da između motivacionog sukoba, nepodnošljivog za ovu vrstu nervnog sistema, i narušavanja interakcije limbičkih struktura, što dovodi do neurotičnih poremećaja više nervne aktivnosti, postoji niz srednjih neurofizioloških i neurohemijskih veza koje transformisati psihogene efekte u stabilno patološko stanje mozga... Potraga za ovim vezama je sada najvažnije i najmanje razvijeno područje eksperimentalne neuronauke. Jedna od takvih posrednih karika je, očigledno, hipoksija mozga, otkrivena tokom eksperimentalne neuroze u laboratoriji M.G. Hayrapetyantsa (Hayrapetyants, Vein, 1982). Prema M.G. Hayrapetyantsu i njegovim kolegama, neurotični efekti dovode do smanjenja brzine lokalnog cerebralnog krvotoka i mikromorfoloških pomaka karakterističnih za hipoksično stanje. U ovim uslovima uočava se kompenzatorna aktivacija sistema lipidne peroksidacije, što narušava strukturu i funkciju bioloških membrana. Uvođenje antioksidansa eliminira prolaznu hipertenziju i hipertrofiju srca, sprječava povećanje aktivnosti citokrom oksidaze u neokorteksu i hipokampusu neurotiziranih pacova (podaci N.V. Gulyaeva).

Dakle, ocrtava se sljedeći slijed događaja. Kronični emocionalni stres uzrokovan motivacijskim sukobom dovodi do smanjenja brzine lokalnog cerebralnog krvotoka, uzrokuje hipoksično stanje mozga, što zauzvrat remeti normalno funkcioniranje limbičkih struktura. Priroda poremećaja presudno zavisi od individualnih karakteristika interakcije ovih struktura, uzrokovanih urođenim faktorima i periodom rane ontogeneze. Ove karakteristike određuju smjer u kojem će se razvijati simptomi neurotičnog sloma.

Naglašavamo da interesovanje za individualne karakteristike interakcije makrostruktura mozga ni na koji način ne poništava potrebu za analizom neurofizioloških osnova individualnih razlika na mikronivou procesa ekscitacije i inhibicije nervnih ćelija. Primjer ovog pristupa je studija L. A. Preobraženske (1981) o električnoj aktivnosti hipokampusa tokom razvoja promjene uvjetovanih refleksa kod pasa. Kod četiri psa instrumentalni refleks hrane je prvo razvijen pritiskom na pedalu desnom prednjom šapom kao odgovor na uslovljeni zvučni signal (ton). Tada je isti uvjetovani signal, dat u pozadini djelovanja signala prekidača (šum i treperenje lopatica ventilatora), počeo biti pojačan bolnom stimulacijom zadnje šape električnom strujom. Pas bi mogao prekinuti ovu iritaciju ili je potpuno spriječiti podizanjem lijeve prednje šape na određeni nivo.

Metalne elektrode su implantirane pod nembutalnom anestezijom u dorzalni hipokampus prema koordinatama Lim atlasa. Električna aktivnost hipokampusa smatrala se ritmičnom ako su se pravilne oscilacije nastavile najmanje 1 s. Na zapisu elektrohipokampograma prebrojan je broj pravilnih oscilacija u uzastopnim intervalima od jedne sekunde, upoređujući ovaj broj sa oscilacijama koje je identifikovao analizator. U svakoj situaciji (odbrambena i prehrambena) obavljeno je najmanje 30 mjerenja, izračunata je prosječna vrijednost frekvencije vibracije i njena greška.

Na sl. 27 prikazuje histograme distribucije svake frekvencije ritmičke aktivnosti hipokampusa kod četiri psa u prehrambenim i odbrambenim situacijama eksperimenata sa prebacivanjem uslovnih refleksa. Može se vidjeti da se u prijelazu iz situacije hranjenja u obrambenu, hipokampalni teta ritam povećava kod svih pasa: histogrami se pomiču udesno. Istovremeno, svaku životinju karakterizira svoj raspon promjena u frekvencijskom spektru regularne aktivnosti, a ovaj raspon je u korelaciji sa dinamikom razvoja preklopnih uslovnih refleksa (Sl. 28). Kod pasa sa češćim theta ritmom razvoj prebacivanja se odvijao relativno brzo i lako: oni su nakon 5-6 eksperimenata počeli da reaguju na uslovljeni signal u skladu sa postojećom situacijom (I i III na sl. 28). Drugačija slika je uočena kod pasa, kod kojih je aktivnost uslovnog refleksa bila nestabilnog, valovitog karaktera sa tendencijom neurotizacije (II i IV na sl. 28). Slični podaci dobiveni su u eksperimentima s četiri druga psa. Životinje s relativno sporim hipokampalnim teta ritmom karakterizirala je niska društvenost i ravnodušnost prema eksperimentatoru. Također su imali poteškoća u rješavanju drugih problema vezanih za promjenu vrste djelatnosti.

Dobijene činjenice poklapaju se sa podacima dostupnim u literaturi o korelaciji dominantne frekvencije hipokampalnog teta ritma kod pacova sa nivoom istraživačke aktivnosti karakterističnim za svaku životinju (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). Oba ova parametra su prilično stabilna kod istog štakora. Dakle, možemo reći da raspon promjena frekvencije hipokampalnog teta ritma, koji je individualno tipičan za datu životinju, odražava parametar koji je Pavlov označio kao inertnost (ili, naprotiv, pokretljivost) nervnog sistema. Ako uzmemo u obzir ulogu koju, prema modernim konceptima (Andersen, Eccles, 1962), igraju mehanizmi rekurentne inhibicije u nastanku ritmičkih oscilacija biopotencijala, onda je Pavlovljev stav o pokretljivosti nervnih procesa ekscitacije i inhibicije ispunjen specifičnim neurofiziološkim sadržajem. S druge strane, uticaj hipotalamusa na električnu aktivnost hipokampusa sugeriše da je aktivnost makrostrukturnog sistema hipotalamus-hipokampus i njegov odnos sa sistemom amigdala-frontalni neokorteks od velikog značaja za faktor mobilnosti u Pavlovljevom shvatanju. Utvrđeno je da se teta ritam koji prati profesionalnu aktivnost osobe odlikuje individualnom stabilnošću frekvencije, amplitude i zastupljenosti među ostalim ritmovima elektroencefalograma (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Konstantnost intenziteta glavnih ritmova elektroencefalograma zabilježena je kod osoba s visokim pokazateljima pokretljivosti nervnih procesa (Shevko, 1980).

Općenito, naša hipoteza se svodi na činjenicu da individualne karakteristike interakcije prednjih dijelova neokorteksa, hipokampusa, amigdale i hipotalamusa leže u osnovi tipova koje je identificirao I.P. Pavlov.

Koje će karakteristike karakterizirati ponašanje subjekta s relativnom funkcionalnom dominacijom sistema frontalni korteks - hipotalamus? To će biti subjekt s jasno izraženom dominacijom jedne ili druge potrebe, ciljano usmjeren na signale objekata koji su sposobni da je zadovolje. U isto vrijeme, sklon je ignorirati i konkurentske motive i signale koji ga odvlače od kretanja ka namjeravanom cilju. A sada uporedimo naš hipotetički opis s opisom određenog dječaka Saše P., kojeg VS Merlin i BA Vyatkin (1976) navode kao primjer koleričnog temperamenta - snažnog uzbuđenog tipa prema Pavlovu. Njegova interesovanja su stalna i stabilna, nije izgubljen kada se suoči sa poteškoćama, uporan je u njihovom prevazilaženju. U učionici dječak pažljivo sluša i radi bez ometanja.

Prema navedenim podacima, funkcionalnu dominaciju sistema amigdala-hipokampus pratiće teškoća identifikacije dominantnog motiva i spremnost da se odgovori na najširi spektar objektivno beznačajnih signala. Otuda kombinacija neodlučnosti, beskrajnih fluktuacija sa povećanom osjetljivošću, uz precijenjivanje značaja vanjskih događaja. Nije li ovo Kolja M. - po mišljenju V.S.Merlina i B.A.Vjatkina, tipičan melanholik, ili slab tip, prema terminologiji I.P. Pavlova? Kolja je bolno osjetljiv na sitnice, lako se gubi, stidi se, nije siguran u sebe.

Prevlast hipotalamus-hipokampusnog sistema trebala bi dovesti do pomalo paradoksalne kombinacije jasne identifikacije dominantnih motiva s generaliziranim reakcijama na signale nevjerovatnih događaja, na signale s neobjašnjivim značenjem. I opet mi pada na pamet opis tipične sangviničke osobe (snažan, uravnotežen, pokretljiv) Seryozha T., koji je uporan, energičan, efikasan, ali samo na lekcijama koje su njemu zanimljive (dominantni motiv! - PS). U nezanimljivim lekcijama, lako se ometa, zanosi se stranim stvarima. Seryozha se lako navikava na novo okruženje, nije ga teško disciplinirati.

Ako u sistemu od četiri strukture preovladava podsistem amigdala-frontalni korteks, dobićemo subjekta sa dobro izbalansiranim potrebama bez velikog naglaska na jednoj od njih. Takav subjekt ignoriše mnoštvo događaja koji se dešavaju oko njega. Samo vrlo značajni signali mogu ga potaknuti na aktivnost. Nije li ovo Aida N., koju su Merlin i Vyatkin opisali kao primjer flegmatične osobe - snažnog, uravnoteženog, inertnog tipa? Ona je strpljiva, samokontrolisana, dobro kontrolisana. U učionici je mirna, nije ometena. Ova inercija ima i svoju lošu stranu: djevojci je teško da se prebaci na rješavanje novih problema, potrebno joj je mnogo vremena da se navikne na novo okruženje.

Ispitivali smo četiri varijante funkcionalne prevlasti strukturnih "parova" i pronašli njihovu korespondenciju sa psihološkim karakteristikama Pavlovljevih tipova. Još uvijek postoje dvije moguće opcije: frontalni korteks - hipokampus i hipotalamus - amigdala.

Prevalencija prvog "informativnog" para dat će hipotetički subjekt, pretežno orijentiran na vanjsko okruženje i bihevioralno ovisan o događajima koji se dešavaju u ovoj sredini. Po svemu sudeći, može se nazvati ekstrovertom, sa svojstvima potonjeg društvenosti, željom za drugim ljudima, sklonošću promjenama, kretanjem, ovladavanjem okolinom (Smirnov, Panasyuk, 1977). Ostale karakteristike naći će se u subjektu u kojem prevladava "motivacioni" sistem. Ovdje će se sfera unutrašnjih motiva i stavova pokazati sasvim pravilnom u odnosu na vanjske utjecaje. I zaista, prema opisu V.M.Smirnova i

A. Yu. Panasyuk, introverti imaju tendenciju da se pridržavaju prethodno naučenih etičkih normi, oni su samozatajni, teže redu, stidljivi, nekomunikativni sa drugima.

Lako je uočiti da koncept "četiri strukture" omogućava da integrišete Pavlovljevu klasifikaciju sa parametrom ekstra-introverzije. Istovremeno, nema potrebe da se ekstrovertnost identifikuje sa parametrom snage nervnog sistema, niti da se ekstraintrovertnost razmatra potpuno izolovano od Pavlovljeve tipologije. Koncept "četiri strukture" postulira postojanje ekstra- i introverta sa istom nužnošću kao i temperamenti antičkih autora i tipovi nervnog sistema prema Pavlovu.

Naravno, sve gore navedene vrste su apstrakcije. Stvarni život nam predstavlja beskonačnu raznolikost međuopcija za interakciju četiri moždane strukture. Ovdje smo potpuno solidarni s B. M. Teplovom i V. D. Nebylitsynom, koji su predložili da se ne govori o tipovima, već o svojstvima koja karakteriziraju ovu ili onu individualnost. Pokušavamo da razumemo tendenciju različitih tipova, koju je primetio IP Pavlov, da prevashodno reaguju na jednu od bazalnih emocija sa stanovišta teorije emocija koju razvijamo i na njoj zasnovane klasifikacije (videti pogl. 3).

Budući da je kolerik (jaki neobuzdani tip) vođen uporno dominantnom potrebom, njegovi postupci po pravilu imaju osobine savladavanja i suzbijanja emocija ljutnje, bijesa i agresivnosti karakterističnih za ove radnje. Melanholik (slab tip), naprotiv, uvek gravitira ka odbrani, ka odbrani, često obojen emocijama straha, neizvesnosti, zbunjenosti. Posjedujući izraženu motivaciono dominantnu i istovremeno radoznalu, traženju, otvorenu za okolinu, sangvinik (jako pokretni tip) češće od ostalih doživljava pozitivne emocije. Što se tiče flegmatike, uz svu svoju emocionalnu ravnodušnost, on ipak gravitira pozitivnim emocijama. I opet moramo naglasiti da je to upravo tendencija, preferirana sklonost, budući da su predstavnici bilo kojeg tipa obdareni cijelim arsenalom ljudskih emocija.

Vjerujemo da se parametri koje je razvio I.P. Pavlov za karakterizaciju nervnih procesa, odnosno snagu, ravnotežu i pokretljivost, mogu primijeniti na individualni skup i dinamičku hijerarhiju potreba. Život pokazuje da snaga (akutnost, napetost) određenih potreba varira za različite pojedince u vrlo širokim granicama. Parametar ravnoteže određen je jasnom dominacijom jedne od potreba ili njihovom relativnom ravnotežom. S druge strane, stepen ravnoteže ukazuje na prisustvo konflikta, konkurentskih odnosa između potreba ili njihov skladan suživot. Konačno, mobilnost karakterizira ne samo brzinu i brzinu promjene motivacijskih dominanta, već i raspon transformacije primarnih impulsa u sekundarne, izvedene potrebe, plastičnost hijerarhije potreba svojstvene datom subjektu.

Ako individualne karakteristike funkcioniranja četiri strukture mozga nesumnjivo imaju urođenu komponentu, koja potom prolazi kroz ontogenetsku transformaciju, onda ostaje otvoreno pitanje genetskog elementa u formiranju hijerarhije potreba. Međutim, različita lakoća socijalizacije ekstra- i introvertnih sugeriše da je interakcija četiri strukture na određeni način u korelaciji sa individualnim skupom potreba. Vjerovatnoća prihvaćanja funkcija vođe od strane subjekta koleričnog temperamenta veća je nego kod melanholika - slabog tipa nervnog sistema prema Pavlovoj klasifikaciji. Pa ipak, odlučujuća uloga u formiranju strukture potreba nesumnjivo pripada obrazovanju u mikro- i makrosocijalnom okruženju. Čak i kod životinja, liderske osobine nisu određene urođenim sklonostima, već odnosima koji se razvijaju u zoosocijalnoj grupi (vidi poglavlje 1). Istraživanja etologa su pokazala da se dominantna individua formira uglavnom manifestacijama subordinacije od strane subdominantnih članova grupe. Zaista "kralja igra njegova pratnja."

Ono što je rečeno o ulozi vaspitanja odnosi se tim više na sadržajnu stranu potreba, na objekte njihovog zadovoljenja. Dominacija društvenih potreba u strukturi date ličnosti ne govori nam ništa o tome da li imamo posla s revolucionarnom težnjom za pravednom reorganizacijom svijeta ili s političkim manijakom opsjednutim idejom svjetske dominacije. Jednako tako, dominacija idealnih potreba ne isključuje nesebično propovijedanje lažnih ideja. Ovdje se osoba pojavljuje kao sin svoje ere, svoje klase, kao "skup društvenih odnosa", a sfera nadležnosti drugih nauka počinje od nauke o višoj nervnoj aktivnosti i psihologiji. Međutim, svaka era pokazala je svijetu titane i patuljke, heroje i kukavice, vitezove i nitkove. Ovaj vrhovni sud istorije ne može se objasniti pukim pripadanjem eri.

Konačno, rezultati eksperimenata na životinjama sa uzastopnim ili simultanim oštećenjem različitih moždanih struktura sugeriraju da individualne karakteristike interakcije četiri strukture u slučaju njihovog patološkog poremećaja određuju glavne vrste ljudskih neuroza koje su opisali kliničari.

Prema podacima Svjetske zdravstvene organizacije, broj neuroza se dramatično povećao u posljednjih pola stoljeća. Razlog tako oštrog skoka ponekad se vidi u posebnostima života karakterističnim za stanovništvo industrijaliziranih zemalja, u negativnim posljedicama naučne i tehnološke revolucije. Etiološki značaj faktora kao što su potreba za obradom velikih količina informacija sa strogo ograničenim vremenom za donošenje odgovornih odluka, ubrzani tempo života, kršenje bioloških cirkadijalnih ritmova kao rezultat smjenske organizacije proizvodnje, velike udaljenosti vazdušni letovi, itd., plus nedovoljna motorička aktivnost mentalnog, operaterskog i menadžerskog rada, doveli su do ideje o "informacionim neurozama", pa čak i "informacionoj patologiji" ljudske više nervne aktivnosti (Khananashvili, 1978, 1983).

Prepoznajući važnu ulogu ovih faktora u nastanku hroničnog emocionalnog stresa (što je u potpunosti u skladu sa informacijskom teorijom emocija), teško nam je prihvatiti i hipotezu o porastu broja neuroza kao direktnu posledica naučnog i tehnološkog napretka. „Intenziviranje proizvodnog procesa“, piše BD Karvasarsky, „kao i sam život nije samo po sebi patogeno. Zato milioni ljudi u samom jeku naučne i tehnološke revolucije ne dobijaju neuroze, već obolevaju. češće samo oni koji stoje po strani od društvenog i industrijskog života... nivo prevalencije neuroza među zaposlenim ljudima je niži nego među izdržavanim i penzionerima“ (Karvasarsky, 1982). Prema G.K. Ushakovu (1978), neurastenija zbog prekomjernog rada je izuzetno rijetka bolest.

Šta je uzrok neurotičnih bolesti kod ljudi? Na ovo pitanje je svojevremeno odgovorio I. P. Pavlov. Prema LA Orbeliju, Pavlov je „pokušao da pronađe uzrok neuroza... u ekstremnoj napetosti fizioloških reakcija, koja, međutim, nije posledica delovanja bilo kakvih fizičkih faktora, već delovanja društvenih sukoba koje doživljava Ti društveni sukobi, služba, porodica, klasa itd. Ivan Petrovič je, naravno, pridavao mnogo veći značaj ljudskoj mentalnoj aktivnosti nego jednostavnim fizičkim pojavama“ (Orbeli, 1964, str. 349). Analizirajući uzroke neuroza, F. Bassin, V, Rozhnov i M. Rozhnova (1974) razumno ističu uticaj međuljudskih konflikata – porodičnih, starosnih, kućnih, radnih itd. napetosti svakodnevnih nevolja, koje ponekad traju godinama – to su najtipičnije situacije sa kojima se lekar susreće kada razgovara sa pacijentom koji boluje od neuroze. Prema Lenjingradskom neuropsihijatrijskom institutu po V.M.Bekhterevu, među psihotraumatskim faktorima prevladavaju sukobi porodično-domaćinske i interpersonalno-proizvodne prirode (Karvasarsky, 1982). Naglasimo da je, suprotno mišljenju Z. Freuda, koji je uzrok neuroza vidio gotovo isključivo u disharmoniji seksualnih odnosa, dominacija seksualnih sukoba zabilježena samo u 15% slučajeva kod pacijenata starosti od 19 do 50 godina. Klinika neuroza praktički ne nailazi na negativne emocije koje proizlaze iz nezadovoljstva čisto bioloških potreba. Emocionalni sukob neurotičara je, u pravilu, socijalne prirode, a svaki tip neuroze karakterizira vlastita traumatska situacija (Voskresensky, 1980).

Trenutno se može smatrati najrazumnijom i općeprihvaćenom definicijom neuroza kao psihogenih bolesti, u čijem razvoju ključnu ulogu igra kolizija posebno značajnih, emocionalno zasićenih odnosa osobe s nepodnošljivom životnom situacijom. Poremećeni odnosi ličnosti formiraju se na osnovu individualnih svojstava nervnog sistema pod uticajem nepovoljnog društvenog okruženja, pre svega, nedostataka u vaspitanju u porodici (Zachepitsky, 1983). Ovu definiciju, koja seže do stavova V. N. Myasishcheva, dijele B. D. Karvasarsky, M. M. Kabanov, V. V. Kovalev, A. E. Lichko, N. I. Felinskaya i mnogi drugi.

U gornjoj definiciji želio bih pojasniti stvarni sadržaj kojim se može ispuniti nejasan pojam "stav". Prema V. N. Myasishchevu, "mentalni stav izražava aktivnu selektivnu poziciju pojedinca, koja određuje individualni karakter aktivnosti i individualnih akcija" (Myasishchev, 1960). Kao što smo gore pokazali, sistem odnosa koji karakterišu određenu ličnost zasniva se na inherentnoj strukturi vitalnih, društvenih i idealnih potreba date osobe, njihovoj dinamičnoj hijerarhiji sa alokacijom situacionih dominanta, kao i motivima koji stabilno dominiraju tokom dužeg perioda. periodi života datog subjekta...

Podsjetimo da se nadmetanje istovremeno aktualiziranih i često nekompatibilnih potreba ostvaruje nakon transformacije ovih potreba u odgovarajuće emocije, odnosno uzimajući u obzir vjerovatnoću (mogućnost) njihovog zadovoljenja u datoj situaciji. Procjena vjerovatnoće zadovoljstva, zauzvrat, može se desiti i na svjesnom i na nesvjesnom nivou više nervne aktivnosti. „Istorija razvoja neuroze“, piše AM Wein, „je istorija formiranja potreba i mogućnosti njihovog zadovoljenja...“ Neuroza je „bolest nezadovoljenih ili nezadovoljenih potreba“ (Wayne, 1974, str. 105).

Čini nam se da su dva faktora presudna za nastanak neuroze: situacija teškog izbora, subjektivno zavisna od osobe, i tipološke karakteristike nervnog sistema, pogodne za neurotičnu reakciju. Neuroza ne nastaje ako je izbor subjekta unaprijed određen očiglednom dominacijom bilo koje potrebe. U slučaju neuroze, vektor ponašanja se, po pravilu, nalazi između konkurentskih impulsa ili konkurentskih načina zadovoljenja iste potrebe. Situacija zahtijeva od subjekta da napravi izbor, a taj izbor je izvan njegove moći. U eksperimentima na životinjama eksperimentalno smo pokazali da je snaga emocionalnog stresa direktno proporcionalna ukupnoj vrijednosti konkurentskih motivacija i obrnuto proporcionalna razlici između njih. Tenzija je relativno niska sa izraženom prevlašću jednog od jakih motiva i može dostići visoke vrednosti ako su konkurentske motivacije umerene snage približno jednake (Simonov, 1976).

Krajnji rezultat uticaja traumatske situacije određen je individualnim (tipološkim) karakteristikama osobe. „Treba pretpostaviti“, piše GK Ušakov, „da ni neuroze ni psihoze ne mogu nastati bez prethodne konstitucijske ili stečene insuficijencije odgovarajućih funkcionalnih sistema mozga“ (Ushakov, 1978, str. 323). A.M. Wein (1974) u svojim radovima ukazuje na značaj poremećaja funkcija limbičkog sistema kod neuroza.

S neurastenijom, slabljenje voljnih impulsa kombinira se s povećanom osjetljivošću, razdražljivošću. Svaki neočekivani događaj - kucanje na vrata, telefonski poziv, telegram - može izazvati anksioznost, lupanje srca, znojenje, drhtanje mišića.

Ukazuju li ovi simptomi na određeno slabljenje motivacijskih struktura (prije svega hipotalamusa), uz pojačano funkcioniranje hipokampusa, koji podržava reakcije na signale objektivno malo vjerojatnih događaja?

Histeriju, naprotiv, karakterizira precijenjena ideja koja dominira životom subjekta. Histerik okolini nameće svoju verziju interpretacije spoljašnjih događaja. I ovdje se može posumnjati na patološki pojačano funkcionisanje hipokampusa, ali sada u kombinaciji sa snažnom motivacionom dominantom koju ostvaruje hipotalamus-neokorteks sistem desne hemisfere (kod dešnjaka).

Najkarakterističnija karakteristika psihastenije je neodlučnost, nemogućnost brzog donošenja odluke i rukovođenja njome (patološka disfunkcija amigdale?). Ovu neodlučnost prate sumnjičavost, opsesivno filozofiranje, opsesivni strahovi, hipohondrija. Posljednja grupa simptoma navodi na razmišljanje o defektu u funkcijama čeonih dijelova lijeve hemisfere.

Ako prihvatimo opći stav IP Pavlova da su glavni "dobavljači" neuroza ekstremni tipovi - jaki, neuravnoteženi i slabi, i kombiniramo ovu poziciju sa shemom interakcije četiri strukture, onda će se ispostaviti sljedeće. Patologija frontalnog korteksa - hipotalamusnog sistema daje histeriju prema hipotalamičkoj varijanti ili opsesivno-kompulzivni poremećaj u slučaju dominantnog defekta u prednjim dijelovima neokorteksa. Disfunkcija hipokampus-amigdala sistema uzrokovana bolešću dovest će do neurastenije, koja po pravilu ne utječe na više intelektualne funkcije, što ukazuje na punu aktivnost neokortikalnih struktura. Uključivanje prednjih dijelova neokorteksa u patološki proces u kombinaciji s poremećenim funkcioniranjem amigdale dovest će do psihosteničnih simptoma.

Do sada smo, govoreći o dominantnoj potrebi i subdominantnim motivima, apstrahovali od njihovog kvaliteta. Ali takva apstrakcija postaje nemoguća čim uđemo u polje ljudskih neurotičnih bolesti. Izraženi "socijalni egoizam" histeričara kvalitativno se razlikuje od "biološkog egoizma" psihastenika, koji je fokusiran na najmanje znakove svojih unutrašnjih bolnih senzacija. Osećaj nejasne krivice i povećane odgovornosti, koji su tako karakteristični za niz slučajeva neurastenije, imaju posebno složeno poreklo.

Drugim riječima, individualne karakteristike interakcije četiri moždane strukture, sa svim svojim značajem, daleko od toga da u potpunosti određuju simptomatologiju neurotičnih bolesti. U ponašanju histeričara, koji žestoko traži pažnju drugih, u njegovoj pretencioznoj teatralnosti jasno se javlja morbidno preobražena društvena potreba "za sobom".

Briga o svom zdravlju, u kojoj je cijeli svijet zamračen najmanjim znacima (ponekad i nepostojećih!) bolesti, nije ništa drugo do pretjerana biološka potreba "za sobom" - osnova hipohondrijskih stanja. Druga stvar je osjećaj bolne odgovornosti koji proganja subjekta krivice, tjeskobe i očaja pri pomisli da "ja ne uspijevam i ništa ne uspijeva". Ovdje već dominira kronično nezadovoljena društvena potreba "za drugima".

Ništa manje jasno značaj kvaliteta potreba nalazi se u nastanku neurotične depresije. Govorimo o dvije uobičajene vrste depresije, anksioznoj depresiji i depresijskoj depresiji. Anksiozna depresija se zasniva na hroničnom nezadovoljstvu potreba očuvanja sa emocijama anksioznosti tipičnim za te potrebe, osećajem neke vrste stalne opasnosti, nepoznate opasnosti koja visi nad subjektom, njegovim položajem u porodici i na poslu, nad njegove voljene. Depresija melanholije nastaje zbog nezadovoljstva potreba razvoja, napredovanja, poboljšanja životnog položaja.

Naglasimo da potrebe osoba ostvaruje samo djelimično i daleko od toga da su adekvatne svom stvarnom sadržaju. Kada se pacijent žali na osjećaj stalne anksioznosti ili bezrazložne melanholije, on uopće ne sumnja da je riječ o potrebama očuvanja i razvoja. „U slučaju osobe“, pisao je IP Pavlov, „... potrebno je, zajedno sa pacijentom ili pored njega, ili čak uz njegov otpor, pronaći u haosu životnih odnosa, odjednom ili polako stanja i okolnosti sa kojima je nastanak bolne devijacije, nastanak neuroze povezan sa zakonom” (Pavlov, 1973, str. 389). Nećemo napredovati ni korak naprijed u našem razumijevanju etiologije i patogeneze neuroza, zanemarujući sferu nesvjesnih manifestacija ljudske više nervne aktivnosti.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

1. Diferencijalna psihologija

Diferencijalna psihologija- (od lat. diffgentia - razlika) je grana psihologije koja proučava psihološke razlike kako između pojedinaca tako i između grupa ljudi ujedinjenih po bilo kojoj osobini, kao i uzroke i posljedice tih razlika.

Predmet diferencijala psihologije (DP) su obrasci nastajanja i ispoljavanja individualnih, grupnih, tipoloških razlika. Prema definiciji osnivača diferencijalne psihologije V. Sterna, to je nauka o značajnim razlikama u mentalnim svojstvima i funkcijama.

Diferencijalna psihologija ima trostruku strukturu, koja uključuje područja individualnih, grupnih i tipoloških razlika.

Zadaci diferencijalne psihologije:

1. Proučavanje izvora varijabilnosti mjerenih karakteristika. Područje individualnih razlika je najuže vezano za ovaj zadatak DP-a.

2. Analiza grupne distribucije karakteristika. Ovaj zadatak se preklapa s takvim dijelom DP-a kao područje grupnih razlika. U okviru ovog zadatka proučavaju se psihološke karakteristike grupa, ujedinjene prema bilo kojem kriteriju - spolu, dobi, rasno-etničkim itd.

3. Proučavanje posebnosti formiranja tipova u različitim tipologijama. Uz ovaj zadatak je povezano područje DP koje proučava tipične razlike (tip je kompleks simptoma, stabilna kombinacija određenih znakova) na osnovu analize pojedinačnih tipologija (za više detalja vidjeti temu 8). Kao primjer, ovdje se može navesti jedna od najstarijih tipologija - tipologija temperamenta zasnovana na prevlasti određene tekućine u tijelu (krv, sluz, žuč, crna žuč), te tipovi temperamenta (sangvinik, kolerik , flegmatik, melanholik) koji se izdvaja u ovoj tipologiji.

2. Mjesto diferencijalne psihologijeizmeđu ostalih naučnih disciplina

DP proučava individualne specifičnosti toka kognitivnih mentalnih procesa, emocija, sposobnosti, inteligencije itd. U ovoj oblasti svog proučavanja, DP je u bliskoj raskrsnici sa opštom psihologijom.

DP proučava starosnu specifičnost kognitivnih procesa, stilove reagovanja, istražuje individualnu varijabilnost odnosa psiholoških, socijalnih, bioloških, kalendarskih uzrasta, postojeću periodizaciju mentalnog razvoja itd. U ovoj oblasti svog proučavanja, DP je u komunikaciji sa razvojnom psihologijom.

Govoreći o individualnoj varijabilnosti osobina nervnog sistema, interhemisfernoj asimetriji, temperamentu itd., DP pronalazi svoje odnos sa psihofiziologijom.

DP proučava individualnu varijabilnost zbog socijalnog statusa subjekta, njegove pripadnosti određenoj socioekonomskoj grupi i u ovoj oblasti njegovog proučavanja se povezuje sa socijalnom psihologijom.

Govoreći o različitim pristupima razumevanju „norme“ i odstupanja od nje, razvojnim devijacijama, akcentuacijama karaktera, DP se povezuje sa medicinska psihologija.

DP ispituje individualne karakteristike zbog etnokulturne pripadnosti subjekta. Ovo područje DP-a je u raskrsnici sa etnopsihologijom.

Moguće je pratiti povezanost DP-a sa nizom drugih psiholoških disciplina. Treba samo napomenuti da je u DP-u glavni akcenat stavljen ne samo na identifikaciju i navođenje određenih osobina subjekta, već i na faktore, uzroke i posljedice koje su povezane sa ovim obilježjima.

3 . Metode istraživanja individualnih razlika

Diferencijalnu psihologiju karakteriše:

1. Općenaučne metode (posmatranje, eksperiment).

2. Zapravo psihološke metode - introspektivne (samoposmatranje, samopoštovanje), psihofiziološke (metoda galvanskih kožnih reakcija, elektroencefalografska metoda, metoda dihotomnog slušanja itd.), socio-psihološke (razgovor, intervju, ispitivanje, sociometrija), dobno-psihološki ("poprečni" i"longitudinalni" presjeci), testiranje, analiza proizvoda aktivnosti.

3. Psihogenetske metode.

Postoji nekoliko varijanti psihogenetskih metoda, ali sve one imaju za cilj rješavanje problema utvrđivanja dominantnih faktora (genetika ili okruženje) u formiranju individualnih razlika.

A) Genealoška metoda- metod istraživanja porodica, genealogija, koji je koristio F. Galton. Pretpostavka za korištenje metode je sljedeća: ako je neka osobina nasljedna i kodirana u genima, onda što je veza bliža, to je veća sličnost među ljudima za ovu osobinu. Dakle, proučavanjem stepena ispoljavanja određene osobine kod srodnika, moguće je utvrditi da li je ova osobina nasledna.

B) Metoda hranitelja

V) Dvostruka metoda

Metoda kontrolne grupe

Metoda se zasniva na proučavanju dva postojeća tipa blizanačkih parova: monozigotnog (MZ), formiranog od jednog jajeta i jednog spermatozoida i koji ima skoro potpuno identičan hromozomski set, i dizigotnog (DZ), čiji se hromozomski skup poklapa samo sa 50%. DZ i MZ parovi su smešteni u identično okruženje. Poređenje intraparnih sličnosti kod ovakvih mono- i dizigotnih blizanaca će pokazati ulogu naslijeđa i sredine u nastanku individualnih razlika.

Metoda odvojenih blizanaca

Metoda je zasnovana na proučavanju intraparne sličnosti mono- i dizigotnih blizanaca razdvojenih u ranoj dobi voljom sudbine. Ukupno je u naučnoj literaturi opisano oko 130 takvih parova. Utvrđeno je da razdvojeni MZ blizanci pokazuju veću sličnost unutar para nego razdvojeni DZ blizanci. Opisi nekih parova razdvojenih blizanaca ponekad su upadljivo identični u svojim navikama i preferencijama.

Metoda dvostrukog para

Metoda se sastoji u proučavanju distribucije uloga i funkcija unutar para blizanaca, koji je često zatvoreni sistem, zbog čega blizanci formiraju takozvanu „agregatnu“ ličnost.

Kontrolna metoda blizanaca

Odabiru se posebno slični monozigotni parovi (idealno identične eksperimentalne i kontrolne grupe), i tada je u svakom paru jedan blizanac izložen, a drugi ne. Mjerenjem razlika u znakovima na koje je udar bio usmjeren kod dva blizanca, procjenjuje se efektivnost udara.

Treba napomenuti da brojne studije blizanaca pokazuju da:

Korelacija između rezultata testova na mentalni razvoj monozigotnih blizanaca je vrlo visoka, kod bratskih blizanaca znatno niža;

U području posebnih sposobnosti i osobina ličnosti slabije su korelacije između blizanaca, iako i ovdje monozigoti pokazuju više sličnosti od dizigotnih;

Za mnoge psihološke osobine, razlike unutar parova dizigotnih blizanaca ne prelaze razlike u parovima monozigotnih blizanaca. Ali značajne razlike se manifestuju najčešće među dizigotima;

Što se tiče šizofrenije, postotak slaganja između monozigota, dizigota i braće i sestara je takav da ukazuje na prisustvo nasljedne predispozicije za ovu bolest. Ovdje može biti vrlo zanimljiv slučaj četiri monozigotna blizanca (Dzjanove četvorke), dobro poznat u historiji psihogenetike; sva četiri blizanca, iako u različito vrijeme, razvila su šizofreniju.

4. Matematičke metode.

Upotreba metoda statističke analize bila je jedan od preduslova za odvajanje diferencijalne psihologije u punopravnu nauku. Treba napomenuti da je i ovdje jedan od pionira bio slavni Englez F. Galton, koji je ovim metodom počeo da dokazuje svoju teoriju o nasljeđivanju genija.

4 ... Kanali za dobijanje informacija o ličnosti

ličnost individualna nasljednost cerebralna

Ponekad se metode proučavanja individualnosti dijele u tri grupe - na osnovu kanala putem kojeg su informacije primljene.

L (lif gesogd data) - podaci zasnovani na registraciji ljudskog ponašanja u svakodnevnom životu. Budući da je čak iu naučne svrhe nemoguće da jedan psiholog sveobuhvatno prouči ljudsko ponašanje u različitim uslovima, najčešće se uključuju stručnjaci – ljudi koji imaju iskustva u interakciji sa subjektom u značajnoj oblasti.

Teško je učiniti L-podatke validnim, jer je nemoguće osloboditi se distorzija povezanih sa ličnošću posmatrača, deluje halo efekat (sistematska izobličenja), instrumentalne distorzije povezane sa nesavršenošću metoda anketiranja (netačno formulisana pitanja) su takođe moguće. Još jedan nedostatak L-podataka je vrijeme koje je potrebno.

Da biste povećali valjanost, morate se pridržavati zahtjeva za stručne procjene:

1) definisati osobine u smislu uočenog ponašanja (prvo se dogovoriti šta ćemo zabilježiti kao manifestaciju anksioznosti, agresivnosti itd.),

2) obezbedi trajanje posmatranja,

3) uključi najmanje deset stručnjaka po predmetu,

4) da se subjekti na jednom sastanku rangiraju po najviše jednom kriterijumu, tako da nema efekta usmeravanja i da stručnjaci ne ponavljaju svoju listu.

Procjene moraju biti formalizirane i izražene u kvantitativnom obliku.

T (objestive test data) - podaci objektivnih testova (testova) sa kontrolisanom eksperimentalnom situacijom. Objektivnost se postiže činjenicom da su nametnuta ograničenja na mogućnost iskrivljavanja procjena testa i postoji objektivan način da se procjene dobiju na osnovu reakcije ispitanika.

Primjeri korištenja T-podataka su dobro poznati eksperimenti G.V. Birenbaum i B.V. Zeigarnik o pamćenju nedovršenih radnji, eksperimentima s modeliranjem situacija za proučavanje altruističkog ponašanja. Odnosno, potrebno je stvoriti integralnu objektivnu situaciju za ispoljavanje određenih osobina ličnosti.

Ovaj kanal za prikupljanje podataka je također dugotrajan i radno intenzivan i češće se koristi u fazi pilot studije za utvrđivanje hipoteze, koja se zatim testira korištenjem drugih, isplativijih metoda.

Kako bi se povećala valjanost i heurističnost studije, korisno je primijeniti sljedeće taktike:

1) prikriti pravu svrhu istraživanja,

2) neočekivano postavljanje zadataka,

3) nesigurnost i nejasnoća u formulisanju istraživačkih ciljeva da se stvori zona neizvesnosti i podstakne aktivnost subjekta,

4) odvraćanje pažnje subjekta,

5) stvaranje emocionalne situacije tokom testiranja ("Ovaj zadatak je prije vas obavljen s lakoćom!"),

6) koristeći emocionalni sadržaj test situacije,

7) fiksiranje automatizovanih reakcija,

8) fiksiranje nevoljnih pokazatelja (elektrofiziološke, biohemijske, vegetativne promjene),

9) fiksiranje "pozadinskih" indikatora (fizičkog statusa, nivoa aktivnosti i umora, itd.).

Q (questionnaige data) - podaci dobijeni upitnicima, upitnicima i drugim standardiziranim metodama. Ovaj kanal je centralni za studije ličnosti zbog svoje visoke isplativosti (može se koristiti u grupi, automatska obrada rezultata). Međutim, ne smatra se visoko pouzdanim.

Iskrivljavanje dobijenih informacija može biti povezano sa sljedećim razlozima: nizak kulturni i intelektualni nivo ispitanika (teško je popunjavanje upitnika za stanovnike sela i djecu mlađu od deset godina), nedostatak vještina samospoznaje i posebnih znanja, korištenje pogrešnih standarda (posebno u ograničenom društvu, kada se osoba poredi sa bliskima, a ne sa populacijom u cjelini). Osim toga, različite motivacije ispitanika mogu dovesti do izobličenja ili u smjeru društvene poželjnosti (prikrivanje, slabljenje simptoma), ili naglašavanja njihovih nedostataka (pogoršanje i simulacija).

Tehnike i metode naučne klasifikacije

Primljeni podaci (bez obzira na kanal) se mogu kombinovati (9). Pretpostavimo da smo ispitali određeni opsežan uzorak ispitanika (Ivanov, Sidorov, Petrov, Fedorov) na psihološke manifestacije, koje možemo konvencionalno označiti kao A, B, C, D, i spojili ih u jednu tabelu.

Lako je uočiti da Ivanovljevi rezultati liče na Fedorovljeve. Možemo ih spojiti u jednu kolonu umjesto u dvije i dati ime tipu ličnosti koji smo uveli (na primjer, IvaFedoroid). Sve one koji svojim psihološkim kvalitetima liče na Ivanova i Fedorova, sada možemo navesti jednu vrstu. Odnosno, tip je generalizacija napravljena za grupu subjekata sličnih kvaliteta. Istovremeno, naravno, kao rezultat takve generalizacije, gubimo individualne razlike između Ivanova i Fedorova (na primjer, ignoriramo nesklad između indikatora na osnovu D).

Nadalje, možemo obratiti pažnju na činjenicu da znakovi A i C, B i D imaju praktično iste vrijednosti. Ovo može biti zbog činjenice da postoji zajednički faktor iza ovih manifestacija. I možemo kombinirati stupce naše matrice tako što ćemo psihološkim kvalitetima dodijeliti nova imena - na primjer, umjesto A i C kao, i umjesto B i D - bd. Stabilan način ponašanja u različitim situacijama i uslovima naziva se osobina ličnosti.

I tabela se smanjuje, a psiholog prima podatke o tipovima ličnosti i osobinama ličnosti (u rigoroznoj studiji, ovi postupci se, naravno, provode pomoću faktorske analize).

Na kraju krajeva, nije jako važno koja je metoda odabrana za proučavanje individualnih osobina osobe, glavna stvar je da se pravilno primjenjuje i da se pokaže korisnim za proširenje novih naučnih saznanja. A da bi se to dogodilo, dobijeni rezultati moraju biti generalizirani (procedura za podjelu skupa na podskupove naziva se taksonomija ili klasifikacija).

U psihologiji individualnih razlika, nisu sve tipologije sastavljene imajući na umu ove zahtjeve. Međutim, među empirijskim (nenaučnim) klasifikacijama ima vrlo zanimljivih, a strogo naučna može se pokazati potpuno beskorisnom.

Dakle, očigledno je da se neke metode koriste za proučavanje osobina, a druge za proučavanje individualnosti. Dakle, da bi se izradio program naučnog ili praktičnog istraživanja, potrebno je uzastopno odrediti sljedeće tačke:

1. Šta je predmet razmatranja - znak ili pojedinac?

2. Kojoj razini individualnosti pripada fenomen koji se razmatra?

3. Koje se paradigme pridržava istraživač – prirodnonaučne ili humanitarne?

4. Koje je bolje koristiti - kvalitativne ili kvantitativne metode?

5. Konačno, koje specifične tehnike treba uvesti u program?

5 ... Pojmovi ličnost, čovjek, pojedinac, individualnost i njihov odnos

Uz koncept "ličnosti" koriste se pojmovi "čovek", "pojedinac", "individualnost". U suštini, ovi koncepti su isprepleteni.

Čovjek je generički pojam koji ukazuje na pripisivanje stvorenja najvišem stepenu razvoja žive prirode - ljudskom rodu. Koncept "čovjeka" potvrđuje genetsku predodređenost razvoja odgovarajućih ljudskih osobina i kvaliteta.

Jedinka je pojedinačni predstavnik vrste "homo sariens". Kao pojedinci, ljudi se razlikuju jedni od drugih ne samo po morfološkim karakteristikama (kao što su visina, konstitucija tijela i boja očiju), već i po psihološkim svojstvima (sposobnosti, temperament, emocionalnost).

Individualnost je jedinstvo jedinstvenih ličnih svojstava određene osobe. To je originalnost njegove psihofiziološke strukture (tip temperamenta, fizičke i psihičke karakteristike, inteligencija, pogled na svijet, životno iskustvo).

Odnos individualnosti i ličnosti određen je činjenicom da su to dva načina postojanja ličnosti, dvije različite definicije. Nesklad između ovih koncepata očituje se, posebno, u činjenici da postoje dva različita procesa formiranja ličnosti i individualnosti.

Formiranje ličnosti je proces socijalizacije osobe, koji se sastoji u asimilaciji generičke, društvene suštine. Taj se razvoj uvijek odvija u konkretnim istorijskim okolnostima života osobe. Formiranje ličnosti povezano je s prihvaćanjem od strane pojedinca društvenih funkcija i uloga razvijenih u društvu, društvenih normi i pravila ponašanja, sa formiranjem sposobnosti za izgradnju odnosa s drugim ljudima. Formirana ličnost subjekt je slobodnog, nezavisnog i odgovornog ponašanja u društvu.

Formiranje individualnosti je proces individualizacije objekta. Individualizacija je proces samoodređenja i izolacije osobe, njenog izolovanja od zajednice, osmišljavanja njene odvojenosti, jedinstvenosti i originalnosti. Osoba koja je postala individua je originalna osoba koja se aktivno i kreativno manifestirala u životu.

U pojmovima "ličnost" i "individualnost" evidentiraju se različite strane, različite dimenzije duhovne suštine osobe. Suština ove razlike dobro je izražena u jeziku. Uz riječ "ličnost" obično se koriste epiteti kao što su "snažan", "energetski", "nezavisan", čime se naglašava njeno aktivno predstavljanje u očima drugih. Za individualnost kažu "sjajno", "jedinstveno", "kreativno", što znači kvalitete nezavisnog entiteta.

Struktura ličnosti

Razlikovati statističke i dinamičke strukture ličnosti. Statistička struktura se shvata kao apstraktni model apstrahovan od stvarno funkcionalne ličnosti koja karakteriše glavne komponente psihe pojedinca. Osnova za identifikaciju parametara ličnosti u njegovom statističkom modelu je razlika u svim komponentama ljudske psihe prema stepenu njihove zastupljenosti u strukturi ličnosti. Razlikuju se sljedeće komponente:

· Opšta svojstva psihe, tj. zajedničko svim ljudima (osećaji, percepcija, razmišljanje, emocije);

· Društveno specifične karakteristike, tj. svojstveno samo određenim grupama ljudi ili zajednicama (društveni stavovi, vrednosne orijentacije);

· Individualno jedinstvena svojstva psihe, tj. karakterišući pojedinačne tipološke karakteristike. Svojstveno samo određenoj osobi (temperament, karakter, sposobnost).

Za razliku od statističkog modela strukture ličnosti, model dinamičke strukture fiksira glavne komponente u psihi pojedinca ne više apstrahirane od svakodnevnog postojanja osobe, već naprotiv, samo u neposrednom kontekstu. ljudskog života. U svakom konkretnom trenutku svog života, osoba se ne pojavljuje kao skup određenih formacija, već kao osoba koja se nalazi u određenom psihičkom stanju, što se na ovaj ili onaj način odražava u trenutnom ponašanju pojedinca. Počnemo li razmatrati glavne komponente statističke strukture ličnosti u njihovom kretanju, promjeni, interakciji i životnom kruženju, tada vršimo prijelaz sa statističke na dinamičku strukturu ličnosti.

6 ... Okruženje i naslijeđe u određivanju individualnih razlika

Utvrđivanje izvora individualnih mentalnih varijacija je centralni problem diferencijalne psihologije. Poznato je da su individualne razlike generirane brojnim i složenim interakcijama između naslijeđa i okoline. Naslijeđe osigurava stabilnost postojanja biološke vrste, okoliša - njegovu varijabilnost i sposobnost prilagođavanja promjenjivim životnim uvjetima. Nasljednost je sadržana u genima koje su roditelji prenijeli na embrion tokom oplodnje. Ako postoji hemijska neravnoteža ili nekompletnost gena, organizam u razvoju može imati fizičke ili mentalne abnormalnosti. Međutim, čak iu uobičajenom slučaju, nasljeđe dopušta vrlo širok raspon varijacija u ponašanju koje proizlaze iz sumiranja normi reakcija različitih nivoa - biohemijskog, fiziološkog, psihološkog. A u granicama naslijeđa, krajnji rezultat ovisi o okruženju. Dakle, u svakoj manifestaciji ljudske aktivnosti može se pronaći nešto iz naslijeđa, a nešto iz okoline, glavno je odrediti mjeru i sadržaj tih uticaja.

Osim toga, osoba ima socijalno naslijeđe, koje su životinje lišene (praćenje kulturnih obrazaca, prenošenje akcentuacije, na primjer, shizoidna, s majke na dijete kroz hladno majčinstvo, formiranje porodičnih scenarija). Međutim, u ovim slučajevima bilježi se prilično stabilna manifestacija osobina tijekom nekoliko generacija, ali bez genetske fiksacije. „Takozvano društveno naslijeđe ne može se zaista oduprijeti uticaju okoline“, piše A. Anastazi.

Postoji nekoliko predrasuda o konceptima "varijabilnost", "nasljednost" i "okruženje". Iako je nasljedstvo odgovorno za stabilnost vrste, većina naslijeđenih osobina je promjenjiva, pa čak ni nasljedne bolesti nisu neizbježne. Jednako je tačno da tragovi uticaja okoline mogu biti veoma stabilni u psihičkom izgledu pojedinca, iako se neće genetski prenositi na naredne generacije (npr. razvojni poremećaji deteta kao posledica porođajne traume).

Različite teorije i pristupi na različite načine procjenjuju doprinos ova dva faktora formiranju individualnosti. Istorijski gledano, sljedeće grupe teorija su se pojavile sa stanovišta njihove preferencije za biološko ili ekološko, socio-kulturno određenje.

1. U biogenetskim teorijama, formiranje individualnosti se shvata kao unapred određeno urođenim i genetskim sklonostima. Razvoj je postepeno razvijanje ovih svojstava u vremenu, a doprinos uticaja okoline je veoma ograničen. Biogenetski pristupi često služe kao teorijska osnova za rasistička učenja o iskonskoj različitosti nacija. F. Galton je bio pobornik ovog pristupa, kao i autor teorije rekapitulacije St. Hall.

2. Sociogenetičke teorije (senzualistički pristup, afirmišući primat iskustva) tvrde da je osoba u početku prazna ploča (tabula gasa), a sva njena dostignuća i karakteristike su posledica spoljašnjih uslova (okruženja). Ovu poziciju je dijelio J. Locke. Ove teorije su progresivnije, ali njihov nedostatak je shvatanje deteta kao prvobitno pasivnog bića, objekta uticaja.

3. Dvofaktorske teorije (konvergencija dva faktora) shvataju razvoj kao rezultat interakcije urođenih struktura i spoljašnjih uticaja. K. Buhler, V. Stern, A. Binet su smatrali da je okruženje superponirano faktorima nasljeđa. Osnivač dvofaktorske teorije V. Stern je napomenuo da se ne može pitati o jednoj funkciji, spolja ili iznutra. Treba se zanimati šta je u njemu spolja, a šta iznutra. Ali čak i u okviru dvofaktorskih teorija, dijete i dalje ostaje pasivni sudionik promjena koje se u njemu dešavaju.

4. Doktrina viših mentalnih funkcija (kulturno-istorijski pristup) Vygotsky tvrdi da je razvoj individualnosti moguć zahvaljujući prisutnosti kulture - generaliziranog iskustva čovječanstva. Urođena svojstva čoveka su uslovi za razvoj, okruženje je izvor njegovog razvoja (jer ono sadrži ono što čovek mora da ovlada). Više mentalne funkcije, koje su karakteristične samo za osobu, posredovane su znakom i objektivnom aktivnošću, koje su sadržaj kulture. A da bi ga dijete moglo prisvojiti, potrebno je da uđe u poseban odnos sa svijetom oko sebe: nije se prilagođavalo, već je aktivno prisvajalo iskustvo prethodnih generacija u procesu zajedničkih aktivnosti i komunikacije. sa odraslima koji su nosioci kulture.

Genetika kvantitativnih osobina pokušava utvrditi doprinos naslijeđa i okoline, analizirajući različite vrste varijanse u vrijednostima osobine. Međutim, nije svaka osobina jednostavna, fiksirana jednim alelom (parom gena, među kojima postoji dominantni i recesivni). Pored toga, konačni efekat se ne može smatrati aritmetičkim zbirom uticaja svakog od gena, jer oni mogu, ispoljavajući se istovremeno, i međusobno da interaguju, dovodeći do sistemskih efekata. Stoga, proučavajući proces genetske kontrole psihološke osobine, psihogenetika nastoji dobiti odgovor na sljedeća pitanja:

1. U kojoj mjeri genotip određuje formiranje individualnih razlika (tj. koja je očekivana mjera varijabilnosti)?

2. Koji je specifičan biološki mehanizam ovog uticaja (na kom delu hromozoma su lokalizovani odgovarajući geni)?

3. Koji procesi povezuju proteinski proizvod gena i određeni fenotip?

4. Postoje li faktori okoline koji mijenjaju proučavani genetski mehanizam?

Nasljednost osobine prepoznaje se po postojanju korelacije između pokazatelja bioloških roditelja i djece, a ne po sličnosti apsolutne vrijednosti indikatora. Pretpostavimo da istraživanje otkriva sličnost između karakteristika temperamenta bioloških roditelja i njihove usvojene djece. Najvjerovatnije će djeca u hraniteljskim porodicama iskusiti uticaj zajedničkih i drugačijih uslova sredine, zbog čega će i ona u apsolutnom smislu postati slična hraniteljima. Međutim, neće biti nikakve korelacije.

Trenutno je rasprava između pristalica faktora nasljednosti i okoline izgubila nekadašnju oštrinu. Brojne studije posvećene identifikaciji izvora individualne varijacije po pravilu ne mogu dati jednoznačnu procjenu doprinosa sredine ili nasljeđa. Tako je, na primjer, čak i zahvaljujući psihogenetskim studijama F. Galtona, sprovedenim 1920-ih po metodi blizanaca, otkriveno da su biološki određene karakteristike (veličine lobanje, druga mjerenja) genetski određene, a psihološke kvalitete (koeficijent inteligencije prema različitim ispitivanjima) daju široko rasprostranjenost i uslovljene su okolinom. Na to utiče socijalni i ekonomski status porodice, red rođenja itd.

Sadašnje stanje u proučavanju interakcije sredine i nasljeđa ilustruju dva modela uticaja sredine na intelektualne sposobnosti. U prvom modelu, Zayoncz i Markus su tvrdili da što više vremena roditelji i djeca provode zajedno, to je veća korelacija IQ-a sa starijim rođakom (model izloženosti). Odnosno, dijete je po svojim intelektualnim sposobnostima slično onome koje ga duže odgaja, a ako roditelji iz nekog razloga malo vremena posvete djetetu, izgledat će kao dadilja ili baka. U drugom modelu je, međutim, navedeno suprotno: McAskey i Clarke su primijetili da se najveća korelacija uočava između djeteta i srodnika koji je predmet njegove identifikacije (model identifikacije). Odnosno, najvažnije je biti intelektualni autoritet za dijete, a onda se na njega može utjecati čak i iz daljine, a redovna zajednička aktivnost uopće nije potrebna. Koegzistencija dva suštinski međusobno isključiva modela još jednom pokazuje da je većina diferencijalnih psiholoških teorija usko ograničena, dok opće teorije još nisu stvorene.

7. Metode

Metoda hranitelja... Metoda se sastoji u tome što istraživanje uključuje 1) djecu koja su što ranije predata biološki stranim roditeljima-vaspitačima, 2) usvojitelje i 3) biološke roditelje. Budući da djeca imaju 50% zajedničkih gena sa svakim biološkim roditeljem, ali nemaju zajedničke životne uslove, i, naprotiv, nemaju zajedničke gene sa usvojiteljima, ali dijele ekološke karakteristike, moguće je utvrditi relativnu ulogu naslijeđe i okruženje u formiranju individualnih razlika.

Dvostruka metoda... Metoda blizanaca je pokrenuta člankom F. Galtona, objavljenom 1876. godine - "Povijest blizanaca kao kriterij relativne snage prirode i odgoja". Ali početak pravog istraživanja u ovom pravcu pada na početak 20. stoljeća. Postoji nekoliko varijacija ove metode.

8 . Asimetrija hemisfera kao faktor razvoja ličnosti

Jedno od najvažnijih individualnih svojstava je funkcionalna asimetrija i specijalizacija hemisfera – karakteristika raspodjele mentalnih funkcija između desne i lijeve hemisfere. Proces postajanja asimetričnim naziva se lateralizacija. Asimetrija je svojstvo svih živih bića, manifestira se na različite načine - u tropizmima, smjeru namotavanja molekularne spirale itd. (fenomen asimetrije u živom svijetu naziva se kiralnost). U fiziologiji životinja koristi se koncept "šapa" (slično kao i "ruke"), a zapažanja pokazuju da i kod sisara svi upareni organi imaju jedan ili drugi stupanj asimetrije, postoje dominantni (vodeći) i podređeni udovi. Uzimajući u obzir rano navikavanje djece na dešnjak, praktični psiholozi ponekad predlažu fokusiranje na kriterij "posjeta" za određivanje vodeće hemisfere.

Cerebralna dominacija i dominacija ruke (uha, oka) obično su povezane kontralateralnim odnosima (tj. kod vodeće desne ruke, lijeva hemisfera je odgovorna za govor). Ali ponekad imaju i ipsilateralni odnos (nalaze se na istoj strani tijela). Ne postoji ni apsolutna dominacija – svaka osoba ima individualnu kombinaciju cerebralne dominacije, dominacije ruke, noge, oka i uha. Postoje ljudi koji imaju jednaku desnu i lijevu ruku - zovu se ambidekstri. Ljevorukost ponekad donosi neugodnosti čovjeku, ali može imati i drugačije porijeklo, te stoga odgoj i obrazovanje ljevoruke djece treba zasnivati na podacima neuropsihološkog pregleda.

Cerebralna dominacija u funkciji nije stanje, već proces koji se odvija tokom čitavog života osobe. Ako su se u ranim fazama proučavanja asimetrije uglavnom koristili podaci kliničke prakse, onda se s pojavom novih metoda (posebno metode dihotskog slušanja) pokazalo da se bilo koja mentalna funkcija odvija zbog Zajednički rad obje hemisfere, i njegov anatomski supstrat predstavljen je dva puta - u desnoj hemisferi figurativni, konkretni nivo realizacije funkcije, au lijevoj - apstraktni, verbalno-logički. I ako je isprva zabilježen samo princip dominacije govornih funkcija, sada se govori o različitim strategijama obrade informacija: lijeva hemisfera to provodi sekvencijalno, slično, desna - paralelno, sintetički.

Lijeva hemisfera je obično odgovorna za rad s verbalno-znakovnim informacijama, čitanje i brojanje, dok je desna hemisfera odgovorna za rad sa slikama, orijentaciju u prostoru, razlikovanje zvukova i melodija, prepoznavanje složenih objekata i stvaranje snova. Budući da je mišljenje lijevog mozga analitičko, ono djeluje izvodeći niz uzastopnih operacija, kao rezultat kojih se formira interno konzistentan model svijeta, koji se lako fiksira u znakovima i riječima.

Desnohemisferno mišljenje je prostorno oblikovano, simultano (jednokratno) i sintetičko, što omogućava istovremeno hvatanje heterogenih informacija. Rezultat funkcionisanja desne hemisfere je polisemija, koja je, s jedne strane, osnova kreativnosti, as druge strane otežava razumevanje među ljudima, jer se zasniva više na simbolima nego na značenjima. . Kod muškaraca je asimetrija izraženija nego kod žena, što, očigledno, ograničava njihove mogućnosti za kompenzaciju i učenje.

Dominacija hemisfera u provedbi ove ili one funkcije nije fiksna, već ovisi o sadržaju aktivnosti, pri promjeni koje je moguće ne samo izgladiti asimetriju, već čak i promijeniti znak na suprotan. Obično definira najrazvijenije područje mentalnog - na primjer, u desnoj hemisferi bolje su razvijene emocije i intuicija, u lijevoj hemisferi - percepcija i razmišljanje, međutim, oboje su sposobni uključiti različite hemisfere, a sam Koncept "desne hemisfere" ne znači da je centar govora nužno lociran sa desne strane - on samo naglašava činjenicu da je desna hemisfera najviše uključena u proces o kojem se raspravlja. U zavisnosti od odnosa dominantnih i podređenih funkcija formira se i struktura ličnosti kao celine, koju je napisao K.-G. Junga, a podređena funkcija je često najjača. (To je teže kontrolisati, jer je osoba u odnosima sa svijetom navikla da se oslanja na druge kanale informacija, a ovdje se ispostavi da je bespomoćna. Na primjer, matematičar-programer koji je navikao na interakciju sa svijetom "lijevi mozak" možda u potpunosti ne kontrolira vlastite emocije i lako zapadne u stanje ljubavi ili afekta.) U parovima blizanaca, obično se jedan oslanja na znakovne informacije, drugi na simboličke; dominacija određuje i sadržaj tipičnih neuroza (bilo da nastaju u sferi ideja ili osjećaja).

Dešnjaci imaju veću kontrolu nad mišićima desne strane tijela, tako da se latentne emocije češće mogu vidjeti na lijevom profilu lica. Pošto našom kulturom dominiraju dešnjaci, razumljivo je šta nedostaje većini modernih ljudi.

9. Pol u strukturi ličnosti

S jedne strane, individualne karakteristike nisu svedene na biološku osnovu, as druge su u velikoj mjeri određene urođenim regulatornim mehanizmima. Dakle, glavna ideja teorije integralne individualnosti V.S. Merlina i posebne teorije individualnosti V.M. Rusalova o hijerarhijskoj podređenosti svih individualnih razlika uz odlučujuću ulogu bioloških faktora stalno dobija potvrdu. Ovo se u potpunosti odnosi na psihologiju seksa. Prilikom proučavanja rodnih problema u inostranstvu se koriste dva termina: seNS kada je u pitanju biološka osnova ponašanja, i gendeG kada misle na sociokulturni sadržaj ponašanja.

Seks kao biološki fenomen odnosi se na individualne karakteristike – on je određen u trenutku začeća osobe, ne može se mijenjati. Međutim, osoba može prihvatiti ili odbaciti svoj spol, doživjeti ga kao nagradu ili kaznu na različite načine pod utjecajem kulturnih i društvenih utjecaja: očekivanja roditelja, ideja o svrsi vlastitog spola, njegovoj vrijednosti itd. Stoga se prirodni temelji ponašanja mogu povećati ili, obrnuto, inhibirati, slabeći produktivnost ljudske aktivnosti i dovesti do pojave neuroza. (Podsjetimo da se libido (seksualna želja) u psihoanalizi smatrao glavnom privlačnošću koja određuje ljudsku aktivnost i koja se sublimacijom transformira u kreativnu energiju, a u Jungovoj teoriji počeo se smatrati izvorom životne snage općenito.)

Što se tiče razlika u psihološkim kvalitetama kod osoba različitog spola, one su se relativno nedavno počele isticati kao predmet istraživanja, posebno u ruskoj psihologiji, usmjerenoj na razumijevanje ličnosti kao skupa društvenih odnosa. To je uglavnom zbog činjenice da su ljudsku kulturu, uključujući psihoanalizu, stvorili uglavnom muškarci, a riječ "muškarac" na raznim jezicima često se podudara s riječju "muškarac" i razlikuje se od riječi "žena".

I karakteristike reproduktivnog ponašanja (ponašanje pri parenju, reprodukcija, briga o potomstvu), i jednostavno kvaliteta kognitivnih procesa, emocionalne sfere i ponašanja mogu se razlikovati u muškoj i ženskoj grupi. U isto vrijeme, ideje o psihološkim varijacijama rodnih uloga uključuju i svakodnevne predrasude i kulturne stereotipe o tome šta bi trebali biti muškarci i žene. Nije uvijek moguće razdvojiti stvarne činjenice i svakodnevne ideje, ali pokušaji u tom smjeru su se već dugo vremena.

Tako je još 1942. godine K. McNemar ustanovio i statistički potvrdio da djevojčice imaju razvijenije estetske ukuse, da imaju razvijeniji govor, finiju koordinaciju, dok dječaci imaju bolje matematičke i mehaničke sposobnosti. Djevojčice bolje govore; žene su prilagodljivije, obrazovanije, imaju viši nivo društvene poželjnosti, a muškarci su, s druge strane, pametniji, snalažljiviji, inventivniji. Sve nove vrste zanimanja prvo savladavaju muškarci, a tek onda žene. Osim toga, žene preferiraju stereotipne vrste profesionalne aktivnosti, dok muškarci, naprotiv, češće doživljavaju neuropsihijatrijske poremećaje u onim vrstama aktivnosti koje su stereotipne.

Dakle, biološki i psihološki pol nisu jedinstveno povezani: očigledno je da muškarac može imati ženski karakter, a žena se ponašati kao muškarac. Da bi osoba prihvatila, osvijestila svoj spol i naučila koristiti svoje resurse, mora uspješno proći kroz proces koji se zove socijalizacija spolnih uloga. (Nartova-Bochaver).

10. Biološki mehanizmi spolne diferencijacije

Pitanje zašto se pojavljuju dječaci i djevojčice već duže vrijeme zanima čovječanstvo. Za to su data razna objašnjenja. Na primjer, Aristotel je vjerovao da je glavno kako se muškarac i žena maze, ko je strastveniji tokom snošaja. Ako je muškarac strastveniji, onda će ispasti dječak, ako žena, onda će biti djevojčica.

Tajna izgleda djeteta određenog spola otkrivena je tek u drugoj polovini dvadesetog stoljeća. uz pomoć genetičara.

Kao što znate, hromozomski aparat je nosilac nasljednih svojstava. Svaka ljudska ćelija sadrži 23 para hromozoma - 22 para tzv. autosom, isto kod muškaraca i žena, i jedan par sex hromosm, što je za njih drugačije. Za žene, ovo su dva NS-hromozomi (uzorak XX), muškarci ga imaju NS- i jedan Imati - hromozomi (uzorak NSImati),T. e. muško genetski seks je heterogametičanm, i žensko - homogametičan.

Embrion je u početku programiran da se razvije u ženku. Međutim, prisustvo Imati-hromozomi zaustavljaju razvoj još nediferenciranih reproduktivnih organa fetusa (koji bi se inače pretvorili u jajnike) i usmjeravaju njihov razvoj prema muškom tipu, pretvarajući ih u testise.

Proces polne diferencijacije počinje od trenutka oplodnje jajne ćelije i prolazi kroz niz faza, od kojih svaka ima svoje specifične zadatke, a u svakoj fazi postaju postignuti rezultati razvoja. Glavne faze i komponente seksualne diferencijacije odražava J. Mani (1980) u sljedećem dijagramu (slika 1.1).

Rice. 1.1. Faze i komponente spolne diferencijacije

Genetski rod određuje pravi, ili gonada, seks, odnosno spola, zbog strukture polne žlijezde (testis ili jajnik). Dakle, obrazac NSImati, karakterističan samo za muške ćelije i čini ih nekompatibilnim sa imunološkim sistemom ženskog organizma, programima, zbog prisustva u Imati- hromozomski gen SGImati, transformacija (u 4-8 sedmici) embrionalnih gonada muškog fetusa u testise koji mogu proizvoditi spermu. U hromozomu NS uzorci XX postoji gen DSS, koji usmjerava razvoj indiferentne polne žlijezde na jajnike, koji su sposobni proizvoditi jajašca. Pojava testisa ili jajnika uzrokuje gametakat (od grčkog. gametes- supružnik, gamete- supružnik). Dakle, gen DSS igra šablon XX istu ulogu kao i gen SGImati na šablonu NSImati Krajem 3. mjeseca testisi počinju proizvoditi muški polni hormon testosteron (androgene). Ustaje hormonalni l , koji u embriju određuje diferencijaciju unutrašnjih reproduktivnih organa (unutrašnji morfološki pol ) i spoljašnjih genitalija (spoljašnji morfološki pol ), kao i posebne nervne mehanizme, takozvane "reproduktivne centre", koji dalje regulišu muško ili žensko ponašanje osoba. S početkom puberteta kod dječaka povećava se količina androgena, jer se oni proizvode ne samo u korteksu nadbubrežne žlijezde, kao kod žena, već iu muškim spolnim žlijezdama. I što je više androgena u tijelu, to se više manifestira muško ponašanje.

Hipotalamus, u kojem se nalaze reproduktivni centri, ne samo da se diferencira pod uticajem embrionalnih hormona, već je i sam psihoendokrini organ; njegov prenatalni program, fokusiran na muško i žensko ponašanje, određuje prirodu njegove reakcije na spolne hormone puberteta, a ta reakcija, zauzvrat, uzrokuje odgovarajuće poludimorfno ponašanje.

U pubertetu se oslobađa veliki broj hormona koji konačno određuju biološke razlike po spolu. Tokom ovog perioda nivo testosterona kod dečaka raste 18 puta, a kod devojčica nivo estradiola - 8 puta.

U nedostatku ili nedostatku embrionalnih androgena u odgovarajućem kritičnom periodu, spolna diferencijacija se automatski, bez obzira na hromozomski spol, javlja prema ženskom tipu. Primjer je razvoj djeteta u slučajevima kada se zbog patološkog utjecaja ekologije (opijanja, zračenja) ne formiraju spolne žlijezde ( stanje agonadizma S druge strane, ako majka u trudnoći uzima lijekove koji stimulišu pojavu muškog hormona (testosterona), onda se ženski embrion može "defeminizirati", što se naknadno manifestira u maskulinizaciji ženskog ponašanja. Takve djevojčice preferiraju društvo dječaka i igre karakteristične za dječake, samopouzdane su i samostalne, odnosno definirane su kao dječaci. Sve ovo dokazuje da androgeni u suštini igraju b O imaju veću ulogu u intrauterinoj spolnoj diferencijaciji od estrogena.

Utvrđeno je da što su roditelji mlađi, veća je vjerovatnoća da će dobiti dječaka. Dakle, za majke od 18-20 godina, omjer rođenih dječaka i djevojčica bio je 120:100, a za majke od 38-40 godina - 90:100. Bitno je i kakva je trudnoća: kod prvorotki se češće rađaju dječaci; što je veći broj rođenih, manja je vjerovatnoća da ćete dobiti sina. Osim toga, ako se do ovulacije sperma već nalazi u ženinom genitalnom traktu, veća je vjerovatnoća da ćete dobiti djevojčicu, ali ako tamo stigne nakon ovulacije, povećava se vjerovatnoća da ćete dobiti dječaka. Već u devetnaestom veku. primećeno je da trudnoća sa dečakom traje nedelju dana duže od trudnoće sa devojčicom.

Razlike u brzini razvoja muških i ženskih organizama vidljive su već u embrionalnoj fazi. Kod djevojčica razvoj skeleta je brži. Nakon rođenja, oni su 1-2 sedmice ispred dječaka u formiranju kostiju. Istovremeno, dječaci pri rođenju su 2-3% veći od djevojčica po dužini i težini. (Iljin, psihofiziologija)

11. Izvodljivost i biološka svrha prisustva dvaju spolova u prirodi

Biološka svrha muškarca i žene mogla bi se izraziti vrlo kratko: zadatak muškaraca je da oplode ženu, a zadatak žene je da rađaju djecu. Ova pozicija odražava najuticajniji koncept devetnaestog veka. - Darvinizam i njegov razvoj u obliku socijalnog darvinizma XX v . , koja se fokusira na "prirodnu selekciju" i glavnu i najvišu svrhu žene u društvu - majčinstvo, koje je sastavni faktor prosperiteta nacije. Kako I.I. Mečnikova, zarad ove misije, priroda dozvoljava ženama da zaostaju u razvoju. Evo šta je o tome pisao početkom dvadesetog veka: „Mnogi prirodnjaci su potpuno svesni činjenice da žena izgleda kao da odgovara muškarcu u adolescenciji, dakle, kasni u određenoj fazi razvoja. Niko, od naravno, zaključiće iz mojih reči, tako da tvrdim da je žena nesposobna za razvoj. Ja tvrdim samo da progresivni razvoj žene treba da se vrši na račun njene sposobnosti da se razmnožava, hrani i odgaja decu, kao što pojačana aktivnost pčela radilica, mrava i termita ne bi se mogla drugačije pojaviti, kako nam, zajedno sa pojavom neplodnosti ili plodnosti u hitnim izuzetnim slučajevima, Sjedinjene Države pružaju stvarni dokaz ovog mišljenja. vlastitom razvoju i u tom pogledu napravili velike iskorake, ali su oni ostvareni, očito zahvaljujući reprodukciji i porodičnom životu“ (1913). Naravno, I.I. Mečnikova nije riječ o gubitku plodnosti kao rezultatu emancipacije žene, već o promjeni njihove društvene uloge u porodičnom životu i odnosa prema rađanju velikog broja djece. Nije tajna da što je žena obrazovanija, ima manje djece. Ovo je plata za njen intelektualni razvoj.

Sa stanovišta socijalnog darvinizma , većina predstavnica nauke i obrazovanja jednoglasno se usprotivila pokušajima žena da ostvare društvenu ravnopravnost, dokazujući fiziološki uslovljenu ograničenost ne samo fizičke, već i mentalne i društvene aktivnosti žena. Godine 1887., predsjednik Britanskog medicinskog udruženja je predložio da se, u interesu društvenog napretka i poboljšanja ljudske rase, ustavom zabrani obrazovanje i druge aktivnosti žena kao potencijalno opasne, izazivajući preopterećenje ženskog tijela. i nemogućnost stvaranja zdravog potomstva.

Čak je i tako progresivna figura kao što je Herbert Spencer, u svom djelu Principi biologije (1867.), tvrdio da pretjerani mentalni rad negativno utječe na fiziološki razvoj i reproduktivne funkcije žene.

"Konačno, žene, koje ravnopravno sa muškarcima učestvuju u proizvodnom procesu, imaju priliku da zajedno sa njima upravljaju životom spoljašnjeg sveta. Ali i dalje imaju isključivo pravo da kontrolišu razmnožavanje. Oplodnja će biti sposobni sami da riješe ovo pitanje.Obrnuti proces je nemoguć: za razmnožavanje je potrebna žena.Tako se danas dovodi u pitanje naizgled nepokolebljiva ideja sjedinjenja dvaju spolova kao primarnog uslova rađanja.A kada biolozi i genetičari predviđaju da će uskoro biti moguće oploditi jezgro ženske ćelije bez ćelije sperme, postaje jasno koliko smo blizu naizgled fantastične ideje partenogeneze, koja će u ovom slučaju biti ženska.

Čak i ako žene trećeg milenijuma ne iskoriste ovu priliku, vjerovatno je da će muškarci biti osjetljivi na takvu promjenu svog statusa. Očigledno se suočavaju sa ozbiljnim testovima. Možda će još akutnije osjetiti gubitak osobina karakterističnih za njihov spol, njihovu jedinstvenost i nužnost. Stoga možemo pretpostaviti da će se svim silama truditi da povrate barem dio svoje nekadašnje moći. Biolozi već predviđaju neverovatno: za manje od pola veka muškarci će moći da "rađaju" decu. I ovo više nije naučna fantastika. Uskoro će biti potrebno radikalno preispitati odnos između polova, definiciju njihovih specifičnih kvaliteta i odnos prema njihovoj ravnopravnosti” (Elizabeth Badinter. – UNESCO Courier. 1986).

Ali u izjavi I.I. Mečnikova, postoji i biološki podtekst: priroda regulira razvoj ženki koje reproduciraju potomstvo, a u ovoj regulaciji zaista postoji misterija. Djevojčice su godinama ispred dječaka po stopi razvoja, prestižu ih u apsolutnom iznosu, a odjednom, krajem puberteta, počinju da zaostaju za muškarcima u razvoju. Zašto dešava se? Zašto Da li žena treba da bude inferiorna u fizičkom razvoju od muškarca?

Iako se uloga muškaraca u reprodukciji potomstva ne može zanemariti, glavna uloga je i dalje dodijeljena ženi: ona je ta koja nosi fetus, korisnost ovog fetusa ovisi o njenim naporima, a učinak tih napora je usko vezano za prirodu njenih profesionalnih i društvenih aktivnosti, za nedostatak fizičkog i psihičkog stresa, toliko karakterističnog za ženu koja teži profesionalnoj ili javnoj karijeri. Stoga se mogu razumjeti strahovi mnogih naučnika: hoće li porodični život i podizanje djece patiti od takvih težnji. G. Spencer je, vođen takvim strahovima, smatrao da je neophodno ograničiti mogućnosti bilo koje aktivnosti žene tako da sva njena energija bude posvećena djetetu i kućnom životu, jer je samo takav način, s njegove tačke gledišta, najefikasniji oblik ljudske organizacije. Nemci su ovaj princip razvili u obliku tri K namijenjeno ženi: LjubaznoeG djeca), Kbsahe (kuhinja) i KiGsahe (crkva).

Kako ističu J. Williams i D. Best (1986), sloboda kretanja žene bila je ograničena, jer je uvijek morala brinuti o bebama. A pošto je žena bila "zatvorena u pećini", imalo je smisla da radi kućne poslove. Istovremeno, muškarci su mogli biti odsutni sa ognjišta i stoga su se mogli baviti lovom i ratovanjem. To je također bilo korisno jer je angažovanje žena u opasnim aktivnostima moglo dovesti do nestanka potomaka.

D. Bass (1989) i D. Kenrick (1987), pridržavanje biosocijalnih ili evolucijskih, gledišta, vjeruje se da su se osobine poput muške dominacije i njege žena mogle pojaviti kroz prirodnu selekciju i evoluciju. S njihove tačke gledišta, muškarci su birani po osobinama koje su povezane sa dominacijom i društvenim statusom, a žene po osobinama koje ukazuju na visoke reproduktivne sposobnosti i sposobnost da se brinu o potomstvu. Pretpostavlja se da takve osobine imaju pozitivan učinak na reproduktivni proces i stoga se češće javljaju u populaciji. Istraživanja o izboru partnera u parovima pokazuju da žene više privlače muškarci koji izgledaju kao dominantni, a muškarce privlače spolja privlačne i mlade žene, s razlikama među kulturama. (Iljin, psihofiziologija)

...

Slični dokumenti

Korelacija pojmova "osoba", "pojedinac", "individualnost", "ličnost". Razdvajanje motivacije na spoljašnju i unutrašnju. Ličnost kao aktivna životna pozicija. Proces samorazvoja kao suštinski oblik bića. Ličnost kao socijalizovana individua.

test, dodano 24.04.2009

Funkcionalna asimetrija hemisfera ljudskog mozga. Sposobnost funkcionalne asimetrije da značajno proširi mogućnosti mozga, učini ga savršenijim. Interhemisferna asimetrija i interhemisferna interakcija. Odnos moždane asimetrije sa seksom.

seminarski rad, dodan 12.12.2009

Uloga i interakcija faktora nasljeđa i sredine u formiranju individualnih razlika u psihološkim i psihofiziološkim karakteristikama. Faze razvoja psihogenetike. Utvrđivanje nasljednih razlika. Istorija eugeničkog pokreta.

sažetak, dodan 16.02.2011

Psihofiziologija funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera. Manualna asimetrija i specijalizacija moždanih hemisfera. Eksperimentalno istraživanje formiranja emocionalnih i kognitivnih karakteristika djece s različitim tipovima manuelne asimetrije.

test, dodano 19.12.2010

Teorijski pristupi proučavanju strukture individualnosti, snage nervnog sistema kao prirodnog preduslova individualnosti, motivacije i temperamenta. Eksperimentalno istraživanje odnosa između snage nervnog sistema i karakteristika motivacione sfere.

teza, dodana 04.09.2010

Osobine i karakteristike ljudske psihe. Korelacija pojmova "osoba", "pojedinac", "individualnost" sa pojmom "ličnost". Prirodne (prirodne) potrebe. Različiti pristupi proučavanju ličnosti. Socijalizacija ličnosti: pojmovi, mehanizmi i faze.

sažetak dodan 27.05.2015

Problem uticaja sredine i nasleđa na razvoj ličnosti. W. Stern-ova teorija konvergencije dva faktora. Metodološki preduslovi za koncept dvostruke determinacije razvoja ličnosti. Šema sistemskog određivanja razvoja ličnosti.

predavanje dodato 25.04.2007

Opšta ideja ličnosti. Struktura ličnosti. Formiranje i razvoj ličnosti. Glavni faktori razvoja ličnosti. Uloga nasljeđa u razvoju ličnosti. Uloga obrazovanja i aktivnosti u razvoju ličnosti. Uloga sredine u razvoju ličnosti.

seminarski rad, dodan 27.09.2002

Čovjek kao jedna od vrsta životinjskog carstva, njegove osobenosti, uloga u društveno-istorijskom procesu. Osobine morfoloških i psiholoških svojstava pojedinca. Individualnost i njena manifestacija. Suština ličnosti, kriterijumi za njeno formiranje.

prezentacija dodata 01.11.2011

Marksističko shvatanje svesti. Osobine svijesti, klasifikacija oblika društvene svijesti. Specijalizacija moždanih hemisfera i njen uticaj na ljudsku aktivnost. Suština i nedostaci psihologije konstitucijskih razlika, tipova tijela i temperamenta.