Cilj: Nastavite sa formiranjem elementarnih matematičkih pojmova.
Zadaci:
edukativni: Poboljšajte vještine brojanja unutar 10. Uporedite predmete po dužini. Poboljšati znanje o geometrijskim oblicima. Formirajte sposobnost navigacije po komadu papira. Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u sedmici i dijelovima dana. Formirati vještine saradnje u učionici, formirati vještine samovrednovanja.
u razvoju: Razvijati dječju pažnju, logičko mišljenje, maštu, radoznalost, međusobnu pomoć.
edukativni: Negujte kognitivni interes za matematiku.
Integracija obrazovnih oblasti:kognitivni razvoj,socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.
Pripremni rad sa decom:Pogađanje zagonetki, individualni časovi, didaktička igra "Sedmica", igrana vježba "Završi".
Demo materijal:Latice sedam boja, vagoni različitih dužina, vaze za cvijeće, cvijeće, lopta, škrinja.
brošura:setovi geometrijskih oblika, koverte sa setom brojeva, kartice za grafički diktat, koverta sa setom Cvijeća - Sedam cvijeća.
GCD potez
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
Sunce je izašlo davno
Pogledao u naš prozor.
Okupio sve prijatelje u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
idemo desno sada,
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo
Idemo putovati.
Djeca izvode vježbe prema tekstu.
edukator: Danas vas pozivam na putovanje. A putovanje neće biti jednostavno, već čarobno. Daleko, daleko je čarobna zemlja, tu raste neobičan cvijet, može ispuniti svaku želju. Šta mislite šta je ovaj cvijet?
djeca: Ovo je cvijet sa sedam cvjetova.
edukator: Tako je, cvijet-sedam-cvijet. Jednom je nestašan vjetar uletio u tu zemlju i rasuo latice čarobnog cvijeta. Da li biste voleli da imate takav cvet? (Odgovori djece).
Dozvolite da onda krenemo s vama i sakupimo sve latice čarobnog cvijeta. Ali put neće biti lak. Jeste li spremni (odgovori djece)
Vidim da ste spremni za putovanje.
Moramo krenuti na put.
Um, steci razum,
Pronađite sve latice
Da poželim želju.
A kuda idemo - pogodite zagonetku.
Braća su se opremila za posetu,
Navučeni jedno na drugo
I pojurili su na put - daleko,
Ostavili su samo ton za biranje.
Djeca: Ovo je voz.
edukator: Tako je, to je voz. Spremimo naš voz i krenimo na put. Evo kola ispred vas, potrebno ih je rasporediti od najkraćih do najdužih.
- Koliko vagona ima voz?
- Koji je redosled plavog?
- Auto, koje boje, da li je između crvene i žute?
- Koji je redosled zelene kočije?
edukator: Bravo, djeco! Izvršili ste zadatak. Sada je vrijeme da krenemo na put.
Pogledaj lijevo i desno
Šta vidite - nazovite!
Sve se usput može dogoditi
Morate biti oprezni.
Mi ćemo uspjeti
Bit će sjajno!
edukator: Oh, vidi, evo prve latice. Koje je on boje?
Djeca: Latica je crvena.
Smiješne prikolice
Trče, trče, trče.
Njihovi okrugli točkovi
Sve je debelo, da, da, da.
Vježbe disanja.Djeca izgovaraju zvuk - tu-tuuuuuuuuuuu
Educator : Pogledajte kakva je lijepa cvjetna livada. Predlažem da uberete tri cvijeta i stavite u vaze onoliko cvijeća koliko je napisano na vazi.
(Djeca beru cvijeće i stavljaju ga u vaze, primjećuju laticu narandže među cvijećem)
djeca: Vidi, evo još jedne latice - Narandžasta.
edukator: Odlično momci, već imamo dvije latice.
Evo močvare na putu
Momci ne mogu da prođu ovamo!
Moramo da izgradimo most za nas
Tako da smo se odvezli tamo.
Didaktička igra "Most geometrijskih oblika"
Djeca nastavljaju logički lanac geometrijskih oblika. Svakom je dat set geometrijskih oblika koje djeca trebaju postaviti. Djeca postavljaju svoje uske "mostove" jedan pored drugog kako bi napravili široki "most". Svako dijete ima svoju verziju logičkog lanca.
Djeca grade most i pronalaze treći -žuta latica.
edukator: Djeco, vjetar ponovo počinje da duva.
Vetar, vetar, duvaj jače da bude zabavnije
Hajde vetar, ne zevaj, bolje se igraj sa nama.
Igra s loptom "Baci - uhvati, pozovi brzo"
Učitelj baca loptu djeci i postavlja pitanje.
- Noću spavamo, i radimo vežbe.... (ujutro)
- Sunce sija tokom dana. I mjesec .... (nocu)
- Kada vam mame i tate dolaze s posla? (Uveče)
- Večeramo uveče, i spavamo ... (noću)
- Koji je danas dan u sedmici? (srijeda)
- Koji je dan u sedmici bio juče? (utorak)
- Kako se zove prvi radni dan? (ponedjeljak)
- Koji su slobodni dani? (Subota nedelja)
edukator: Djeco, pogledajte, dok smo se igrali vjetar nam je donio još jednu laticu. Koje je on boje?
Djeca: Latica je zelena.
edukator: Oh, čuješ li, neko se svađa. Da, ovo su zečići, svaki od njih ima broj i moraju biti u redu. Oni to jednostavno ne mogu shvatiti.
Djeco, možete li im pomoći? (odgovori djece)
Svako dijete dobija kovertu sa setom zečića označenih brojevima od 1 do 10, koji su poredani na stolu.
Na posao, momci, brzo -
Djeca pronalaze još jednu laticu u jednoj od koverti. plava.
edukator: Djeco, ko može izbrojati koliko smo latica već pronašli?
djeca: Našli smo pet latica.
edukator: A koliko latica ima Cvijet - Sedam cvijeta?
djeca: Cvet - Sedmocvet ima samo sedam latica.
edukator: Dakle, koliko još latica trebamo pronaći?
djeca: Moramo pronaći još dvije latice.
edukator: Odlazimo u magičnu zemlju.
Pogledajte kako je zabavna ova livada, koliko ima životinja, ptica i insekata.
Evo ideja i zadataka, igrica, šala, sve za vas!
Želimo vam puno sreće - srećno u radu!
Matematičke zagonetke.
Sa visoko podignutim nosom
Zec je nosio šest šargarepa,
Posrnuo i pao -
Izgubio sam dve šargarepe.
Koliko šargarepe je ostalo zecu? (4)
U baštu stiže devet pčela
Jedan od njih je sjedio na cvjetnoj gredici,
Svi ostali kroz baštu
Žure na svoj pčelinjak.
Pa koliko pčela izleti iz bašte?
Tri zeca, pet ježeva
Zajedno idu u vrtić.
Koliko dece ima u bašti? (8)
Ispod grmlja pored reke
Majske bube su živjele:
Ćerka, sin, otac i majka.
Pet vrana je sjedilo na krovu,
Doletela su im još dva,
Odgovorite brzo, hrabro:
Koliko ih je uletjelo? (7)
edukator: A evo još jedne latice. Doleteo je na ovu čistinu, koje je boje.
Djeca: Latica je plava.
edukator: Djeco, koliko latica još nedostaje.
djeca: Nedostaje nam jedna latica, ljubičasta.
edukator: Djeca gledaju, a tu je još nekakav sanduk. Kako da ga otvorimo?
djeca: Moramo pronaći ključ i otvoriti škrinju.
Kakva čuda:
Jedna ruka i dvije ruke!
Evo desnog dlana,
Evo lijevog dlana!
I reći ću ti bez topljenja -
Svima su potrebne ruke sa prijateljima.
Grafički diktat "Ključ"
8 ćelija desno, 2 - gore, 4 - desno, 5 - dolje, 4 - lijevo, 2 - gore, 4 - lijevo, 3 - dolje, 1 - lijevo, 1 - gore, 1 - lijevo, 1 - dolje, 1 - lijevo, 3 - gore, 1 - lijevo, 1 - gore.
edukator: Tako da smo našli ključ, možemo otvoriti škrinju.
Djeca otvaraju škrinju i tamo pronalaze posljednju. ljubičasta latica.
Kombinuju sve latice Cvijeta - Sedam cvijeta.
Educator : Dakle, našli smo sve latice. Vidite, ovdje u škrinji je neka druga koverta, šta bi tu moglo biti?
Djeca izvade kovertu i za svako dijete pronađu čarobni cvijet. Sada svako od vas ima cvijet - Sedam cvijeta, možete ostvariti svoje voljene želje.
edukator: Djeco, da li ste uživali u našem putovanju? (odgovori djece)
U čemu ste najviše uživali tokom putovanja? (odgovori djece)
Šta vam je bio najteži zadatak? (odgovori djece)
Hvala ti. Toliko toga znate, bili ste pažljivi, brzi, pomagali ste jedni drugima, zato ste se tako dobro nosili sa svim zadacima na koje smo naišli tokom putovanja. Mislim da ćeš se uvek truditi.
Sažetak lekcije o matematičkom razvoju u pripremnoj grupi za školu.
Vaspitač: Cherkasova G.A.
Ogranak eksperimentalne stanice MBOU "Srednja škola Zamishevskaya"
Bryansk region, Novozybkovsky okrug, naselje Eksperimentalna stanica
Obrazovna oblast:"spoznaja"
Cilj: Pregledajte poređenje brojeva, orijentaciju na listu papira, rješavanje jednostavnih zadataka, geometrijske oblike. Razvijajte pamćenje, razmišljanje, pažnju. Negovati kulturu ponašanja, disciplinu, interesovanje za matematiku, školu.
Oprema: geometrijski oblici, listovi u kavezu, olovke, set brojeva 1-10, znakovi. Za učitelja: štafelaj, magneti, kartice sa zadacima, matrjoška.
Tok lekcije
I. UVOD
Zdravo djeco! Danas imamo matematički razvoj. Otići ćemo u divnu zemlju brojeva, primjera, zadataka. Da biste putovali u ovu fascinantnu zemlju, morate riješiti sljedeće zadatke: (frontalna anketa)
1. Na stolu su bile 4 jabuke. Sve jabuke su prepolovljene. Koliko je jabuka na stolu?
2. Koje posude se ne mogu puniti?
3.Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?
4. Koliko šapa imaju dva mladunca?
5. Dva krompira su skuvana za 2 minuta. Koliko vremena je potrebno da se skuvaju 3 krompira?
6. Danas je srijeda, za nedelju dana idemo u pozorište. Koji dan u sedmici ćemo ići u pozorište?
7. Danas je ponedeljak, tri dana kasnije Sašin rođendan. Koji dan u sedmici je Sašin rođendan
8 pet medvjedića
Mama ju je stavila u krevet.
Ne može se spavati ni na koji način
Koliko ima dobar san?
9 za šetnju od jasla
Izašlo je desetoro djece.
Njih petoro je sjedilo na travi
Ostali su na ljuljački.
Koliko je momaka na ljuljački?
10 miš je skupljao žito
Nosila je dva zrna.
Donio sam ga već pet puta.
Koje su njene akcije?
II. Glavni dio
Rad za tablom.
Imam niz brojeva na stalku. Popuni praznine.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Djeca idu do štafelaja)
Uporedite brojeve.
5 i 8 8 i 4 6 i 3 1 i 7 7 i 9 2 i 2
Sastavljanje i rješavanje problema.
Na štafelaju, numerički izrazi
7+ 2 10 - 2
Napravite zadatak na njemu ... (Frontalna anketa, zapisujemo onu koja nam se najviše dopala i odlučujemo).
Vizuelni diktat.
Sada ću vam pokazati geometrijske oblike. Vaš zadatak je da zapamtite redosled njihovog praćenja i rasporedite ih na svoje mesto.
Phys. Sačekaj minutu.
Jedan, idi gore
Dva, sagni se
Tri, tri pljeska u rukama,
Četiri ruke šire
Mahni pet ruku
Sedite tiho na stolicu.
Grafički diktat.
Izbrojali smo 8 ćelija od ruba lista i stavili tačku. Od ove tačke počinjemo sa radom. 3 ćelije dole. 3 ćelije lijevo. 1 ćelija dolje. 3 ćelije desno. 3 ćelije dole. Jedna ćelija desno. 3 ćelije gore. 5 ćelija desno. 2 ćelije gore. 1 ćelija lijevo. 1 ćelija dolje. 4 ćelije lijevo. 3 ćelije gore. 1 ćelija lijevo. Šta se desilo? (Avion)
Rad sa matrjoškom. (Frontalna anketa)
- Koji je najveći broj?
- Koji je najmanji broj?
- Šta se često nalazi u bajkama? U čemu?
- Koji broj predstavlja najbolju ocjenu u školi?
III. Završni dio.
Rješenje primjera.
Riješite primjere koji odgovaraju slovu i odgovoru:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Koju si riječ dobio? ŠKOLA.
Dakle, uskoro ćete svi krenuti u školu i nastaviti svoje uzbudljivo putovanje u zemlju koja se zove matematika.
Svi ste odlično radili danas, hvala. Lekcija je gotova.
Reference
1.Mikhailova Z.A. "Zabavni zadaci za predškolce." - M .: Obrazovanje, 1990.-94.
2. Shalaeva G. Matematika za male genije kod kuće iu vrtiću. - M.: AST, Slovo, 2009.
Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi sastavili su odgajatelji Olga Anatolyevna Sorokina, Centar za razvoj djece MADOU - vrtić br. 41 "Rosinka", Nižnjevartovsk.
Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi uključen je u dio "Prvi koraci u matematici".
GCD zadaci:
- Nastavite učiti kako sastavljati aritmetičke zadatke i zapisivati njihova rješenja pomoću brojeva.
- Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima.
- Nastavite sa edukacijom djece o danima u sedmici, mjesecima i datumima.
- Za konsolidaciju sposobnosti navigacije po listu papira u kavezu.
- Učvrstiti sposobnost razlikovanja prostornih predstava: lijevo, desno, u sredini, iznad, ispod, iza, ispred.
Razvojni zadaci:
- Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
- Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
- Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Edukativni zadaci:
- negovati prijateljske odnose, sposobnost rada u timu, osjećaj uzajamne pomoći, želju da se pritekne u pomoć.
Oprema:
- Dnevnik za pisanje.
- Karte sa brojevima, znacima.
- Koverte sa zadacima za svako dijete.
- Olovke.
- Rasporedi drveća.
- Hut.
- Slika Baba Yage.
- Šema za sastavljanje aritmetičkih zadataka, flanelegraf.
Sažetak GCD u pripremnoj grupi uključuje različite faze pripreme:
- Pogađanje i pogađanje zagonetki.
- Razgovor o putovanjima van grada.
- Igra puna akcije i uloga "Putovanje željeznicom".
- Učenje pjesme o danima u sedmici.
- Pogađanje zagonetki o brojevima.
- Rješavanje matematičkih zadataka.
Rad na vokabularu: Dan, sedmica, mjesec, zadatak, uvjet, rješenje.
Tok lekcije
1. Upoznavanje sa igrom - motivisati djecu da se uključe u aktivnosti igre.
edukator: - Zdravo momci! Danas imamo neobičan dan - idemo na putovanje u jednu misterioznu zemlju. Ali prvo da se nasmiješimo jedno drugome – ipak su krenuli dobro raspoloženi. Želite li znati gdje idemo? Zatim pogodite zagonetku.
Ona je kraljica svih nauka,
Bez nje smo kao bez ruku,
Naučiće vas da razmišljate i odlučujete
I mnogo radnji koje treba preduzeti. (Matematika.)
edukator: - Dakle, u pravu ste! Idemo na putovanje kroz čarobnu zemlju pod nazivom "Matematika". Naš put neće biti lak, ali zanimljiv.
edukator: - Kao pravi putnici, vodit ćemo dnevnik u koji ćemo zapisivati sve najzanimljivije i najneobičnije stvari koje smo sreli na putu. Prvo, upišimo datum našeg putovanja. (Djeca iz kartica sastavljaju datum: dan, mjesec, dan u sedmici, zapamtite nazive dana u sedmici.)
Prvi je ponedeljak, zeka je šiljarica,
Za njega dolazi - utorak, slavujeva provokacija,
Utorak je srijeda, hrana za lisice
Preko srijede - četvrtka blistaju vučje oči,
Za četvrtak - petak uvaljati kolobok,
Za petak - subotu kupanje kod rakuna,
Subota - nedelja, zabavljamo se ceo dan.
edukator: - Zašto su nam bile potrebne dvije kartice da označimo broj? (22 je dvocifreni broj, tako da su vam potrebne 2 cifre da ga zapišete.) Pročitajte ga dok krećemo na put!
2. Poteškoće u situaciji igre
edukator: - Ljudi, čime ćemo putovati? Da bismo saznali, moramo otkriti šifrirani crtež.
Održava se igra "Razkrij šifrovani crtež".
- Uzmite kamere i olovke. Odmaknite se 2 ćelije ulijevo i 9 ćelija odozgo, stavite tačku. Počinjemo da crtamo. 4 ćelije desno, 2 ćelije gore, 8 ćelija desno, 2 ćelije dole, 3 ćelije desno, 3 ćelije dole, 2 ćelije levo, 1 ćelija dole, 2 ćelije levo, 1 ćelija dole, 3 ćelije lijevo, 3 ćelije gore. Šta se desilo? Nacrtajte vrata i točkove za automobil.
edukator: - A sada ćemo se pretvoriti u vozače, sjesti u naše čarobne automobile i krenuti.
Djeca sjede na visokim stolicama i voze svoje zamišljene automobile.
Idemo, idemo dalje i dalje.
Put nam daje novu snagu.
U kolima idemo kuda želimo
A mi idemo brzo kao da letimo.
Jašemo, vozimo se i dalje
Auto nas nosi i ne umara se,
Toliko puteva, pred nama je skretanje
Okrenuti - i opet naprijed i naprijed!
edukator: - Da nam ne bi dosadili na putu do nas, slagaćemo zagonetke i odgovarati na šaljiva pitanja.
Matematička pitanja.
Baka Daša ima unuku Mašu
Mačka Pijetao, pas Druzhok.
Koliko baka ima unučadi? (1)
Tako sam slatka, tako sam okrugla.
Sastavljen sam od dva kruga.
I drago mi je da sam pronašao
Za sebe, prijatelje poput tebe. (osam)
Broj poput slova "O"
Ali to ne znači ništa. (O)
Možda nam nećete vjerovati,
Ali pokušajte provjeriti:
Ova figura je poker.
Ima jednu nogu. (7)
Od nje se čuva račun i za to joj je čast.
Tanka figura kao igla za pletenje .... (jedinica)
Oštar lakat od ispupčenja, tri ide... (4)
- Koliko dana u sedmici?
- Koliko prstiju ima na jednoj ruci?
- Koliko meseci u godini?
- Šta je prvo: jutro ili veče?
- Koliko uglova ima trougao? A krug?
edukator: - Evo nas sa vama i stigli smo u jednu matematičku zemlju. Prvi grad u ovoj zemlji, koji ćemo posjetiti, zove se "Veseli račun". Njegovi stanovnici su brojevi. Istrčali su iz svojih kuća i bili zbunjeni. Pomozimo im da nađu svoje mjesto.
Rad se izvodi numeričkim nizom.
- Gdje počinje niz brojeva? (Od jednog.)
- Zašto je ovaj broj prvi? (Zato što je najmanji od svih.)
- Koji broj se zove prethodni? (Onaj koji stoji ispred imenovanog.)
- A šta je sledeće? (Onaj nakon imenovanog.)
edukator: - Ja ću baciti lopticu i reći broj, a ti, vraćajući mi lopticu, zvati ćeš prethodni i naredni broj.
Igra se igra s loptom "Nazovi broj".
edukator: - Časno smo se nosili sa zadatkom i pomogli stanovnicima grada. Jeste li umorni? Pa, onda su svi u glas ustali. Sada ćemo se malo odmoriti i nastavljamo svojim putem.
Održava se fizički minut "Jedan, dva, tri, četiri, pet".
Jedan dva tri četiri pet,
Svi smo znali da brojimo
Znali su i da se odmore -
Stavi naše ruke iza leđa
Podignite glavu više
I disaćemo lako, lako.
edukator: - Evo malo se odmorimo, sad je vrijeme da krenemo dalje. O momci, našli smo se u nekoj neobičnoj šumi. Ali na čistini je koliba - idemo u nju. Blimey! Posvuda su okačene neke nerazumljive slike i dijagrami. Završili smo u Baba Yaginoj kolibi. A evo i nje - kaže da nas neće pustiti van ako ne znamo kako da se nosimo sa njenim zadacima. Svi će oni biti teški, začarani, poput ove šeme.
- Šta je na njemu prikazano? (Jabuke.)
- Koliko ih ima tamo? (Četiri.)
edukator: - Da li je moguće sastaviti problem prema ovoj šemi? Na primer: Jablonka je svojoj sestri Aljonuški dala četiri jabuke, ali kada je otrčala da traži brata Ivanušku, ispustila je jednu. Koliko je ostalo?
edukator: - Zapišimo rješenje zadatka (4-1 = 3).
- Šta je značio broj 4? (Koliko je bilo.)
- Šta je značio broj 1? (Koliko si pao.)
- A broj 3? (Koliko je ostalo.)
- Zašto ste odabrali znak minus? (Zato što je rezultat manji.)
edukator: - Sledeći zadatak.
- Jabuke u bašti su zrele, imali smo vremena da ih probamo.
Pet rumenih, tečnih, jedan kiselkastog.
Koliko ih ima tamo?
- O čemu je problem? (O jabukama.)
- Šta se zna o njima? (Bilo ih je pet rumenih, a jedan kiselkastog.)
- Šta treba da znaš? (Koliko.)
edukator: - Hajde da zapišemo rešenje problema. (5 + 1 = 6)
- Zašto ste odabrali plus za snimak? (Jer treba da nađemo koliko je svega bilo, odnosno spojiti delove i dobiti celinu.)
- Pročitaj unos. Imenujte dijelove koje ste spojili. (pet i jedan).
- Šta se desilo? (Šest.)
- Kako drugačije možete dobiti ovaj broj? Uzmite karte i pokažite ih. (2 i 4; 3 i 3; 4 i 2; 6 i 0)
edukator: - Dobro urađeno! Ti i ja smo položili testove Babe Jage, ali ona, lukava, nije htela da nas pusti tek tako, pa nas je uvela u zapetljani lavirint. Od kojih geometrijskih oblika se sastoji? Da bismo izašli odavde, moramo izbrojati broj geometrijskih oblika i imenovati ih. Gotovo smo slobodni i završili smo sve zadatke. Moramo se vratiti, kod kuće nas već čekaju. Ljudi, moramo da nađemo naše automobile, jedan ljubazni patuljak koji živi na ovoj čistini će nam pomoći u tome, oh. Ali zaboravio sam njegovu adresu. Ali sećam se toga, ali on živi u kući gde vrata nisu crvena, nema ograde, a na krovu živi roda. Pokušajte pronaći kuću našeg prijatelja. (7-8 slika kuća, među kojima morate izabrati onu koja vam je potrebna.) Ko je našao, dođite i recite mi na uvo. Dakle, pod kojim brojem se nalazi željena kuća? Nažalost, vrijeme je da idemo kući.
Rezultat časa je da se djeci vrati u sjećanje ono što su radili na času, da se stvori situacija uspjeha.
Tema: "Zabavno putovanje u zemlju matematike."
Sadržaj softvera:
Zadaci učenja:
Razvijati logičko mišljenje, sposobnost mišljenja, rasuđivanja
Izgradite računske vještine;
Vježbajte djecu u brojanju naprijed i nazad u krugu od 10;
Učvrstiti znanje o brojevima.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje;
Razvijati maštu, domišljatost, vizuelnu memoriju;
Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Edukativni zadaci:
Negovati interesovanje za matematičko znanje;
Negovati sposobnost razumevanja obrazovnog zadatka, samostalnog izvršavanja istog.
Demo materijal:škrinja, slova, nazivi stanica, pismo kraljice matematike, štapići, nacrtana piramida, lopta, prezentacija.
Metodičke tehnike:
Igra (trenutak iznenađenja);
Verbalni (čitanje pisama, pitanja, razgovor, logički zadaci);
Vizuelni (demonstracioni materijal)
Analiza lekcije, ohrabrenje.
Tok lekcije:
Ljudi, jutros sam ušao u grupu i vidio ovaj sanduk na stolu. Hteo sam da ga otvorim, ali se ne otvara. Bio sam jako uznemiren. Onda sam vidio ovo pismo i pomislio da ću ga pročitati s vama. Hajde da pročitamo i saznamo šta tamo piše.
“Dragi momci, ova škrinja je za vas, a šta možete saznati ako je otvorite. Ali ne otvara se ključem. Trebate krenuti na putovanje kroz matematičke stanice, gdje sam za vas pripremio različite zadatke. Morat ćete sabirati, oduzimati, rješavati smiješne zagonetke, razmišljati i razmišljati. Za svaki obavljeni zadatak dobit ćete pismo. Zatim, od svih slova, rasporedite riječ. Ako tačno pogodite riječ, škrinja će se otvoriti. Ovi zadaci su za najpametnije i najsnalažljivije"! (Kraljica matematike).
Pa ljudi, idemo na putovanje kroz matematičke stanice? Ne plašite se poteškoća? ( br)
Volite li putovati? ( dečiji odgovori)
Takođe volim da putujem! I ići ćemo vozom.
Dragi putnici! Uzmite karte i zauzmite svoja mjesta u vagonima.
Primijetili ste da su karte neobične. Kako saznati. Koje je tvoje mjesto?
ulaznice su karte sa nacrtanim geometrijskim oblicima.
Ljudi, pogledajte jedni druge, jeste li zauzeli prava mjesta? ( Da)
Dobro urađeno! Idi!
(zvuči muzika iz pesme: "Idemo, idemo").
Pažnja! Pažnja! Stani! Ljudi, da procitamo naziv stanice?
- Stanica 1: "Zagrijavanje". ()
Igra: "Obrnuti direktni rezultat" sa loptom.
Momci, igrajmo igru u krug. ( Djeca formiraju krug, učitelj naizmjenično baca loptu, naziva broj, dijete mora nastaviti s brojanjem ravno (obrnuto).
Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak, dobili ste pismo. Šta je ovo pismo? ( M.)
Tačno slovo M. Nastavljamo put! Zavalite se na svoja sedišta! Idi!
(svira muzika)
Stigli smo! Hajde da pročitamo naziv stanice?
- 2 stanica: "Logic". (Zadatak je napisan pod nazivom stanice)
Rješavanje logičkih problema.
Zadatak ćemo izvršiti za stolovima. ( Učitelj čita zadatke, djeca moraju dati tačne odgovore.)
- Koliko djece ima mama? ( 1 )
- - pačići. U sredini se nalazi otočić. Ko će brže doplivati do ostrva. ( Ducklings)
- 5 voća, 0 povrća)
- jabuke ne rastu na hrastu)
- 4 djece)
- Porodica ima četvero djece: isto toliko sestara? Koliko braće ima u porodici? ( Nema braće)
- unuk)
- dva)
Bravo, odlično ste uradili ove zadatke! Uzmi pismo! Koje pismo? (O)
Tako je, slovo O. Primetili ste da ste dobili dva slova O, što znači u reči da treba da pogodite dva slova O. Nastavljamo put. Zavalite se na svoja sedišta.
(zvuci muzike)
Stigli smo! Šta je ovo stanica?
- Stanica 3: "Geometrijska". (Zadatak je napisan pod nazivom stanice)
Izgradite geometrijske oblike od štapića.
Ovaj zadatak ćemo obaviti na tepihu. Da biste to učinili, morate se podijeliti u 3 grupe. (Djeca su podijeljena u 3 grupe, svaka grupa dobija zadatak).
Zadatak za prvu grupu: "Napravi 2 jednaka kvadrata od 7 štapića"
Zadatak za drugu grupu: "Napravi 3 jednaka trokuta od 7 štapića"
Zadatak za treću grupu: "Napravi 4 jednaka trougla od 9 štapića."
(djeca izvode zadatke u grupama, zatim jedni druge provjeravaju ispravnost zadatka)
Bravo, snašli ste se sa ovim zadatkom! Evo pisma za tebe! (L)
Tako je, ovo je slovo L. I naše putovanje se nastavlja.
(djeca sjedaju na svoja mjesta, zvuči muzika)
Stigli su !
4 stanica: "Približno"... (Zadatak je napisan pod nazivom stanice)
Riješite primjer i zapišite odgovor.
Ljudi, vidite, ovdje je nacrtana piramida sa neriješenim primjerima, da bismo dobili slovo koje nam je potrebno da riješimo sve ove primjere. (Na tabli je nacrtana piramida sa primjerima, djeca se naizmjenično odlaze do ploče i rješavaju jedan primjer).
Bravo momci, odlično ste uradili ovaj zadatak i za ovo ćete dobiti dva pisma.
(zvuci muzike)
- 5 stanica "Ultimate". (Zadatak je napisan pod nazivom stanice)
Prebrojite predmete i pronađite odgovarajući broj.
Djeci se nudi multimedijalna prezentacija. Djeca naizmjence broje predmete i klikću na odgovarajući broj.
Bravo, momci, snašli ste se sa svim zadacima!
Uzmi zadnje slovo. ( NS)
Tačno, ovo je slovo Y.
Za svaki zadatak dobijali ste pisma. Vrijeme je da se vratimo. Zauzmite svoja mjesta u vozu.
(svira muzika)
Evo nas u grupi, sada treba da otvorimo sanduk. A šta nam za ovo treba, podsjetite me, molim vas. Naravno, morate pravilno rasporediti slova da biste napravili riječ. Prisjetimo se koje je bilo prvo pismo koje smo dobili? ( M)
Koje sekunde? ( O) Imamo ih dvoje. Odmah postavljam dva slova O.
Treće? ( L)
Četvrto jesmo li imali dva pisma? ( D, C)
Peto? ( NS)
Raširila sam sva slova. Ispada takav niz pisama:
Bravo momci! Pokušajmo sada otvoriti sanduk. Dijete otvara škrinju. Tu leži poslastica
Jeste li uživali u putovanju? Da li su zadaci bili teški?
Da li ste i dalje želeli da odete u zemlju matematike?
Pomozite sebi, molim vas!
Preuzmite dokumente:
Ofitserova Lyubov Anatolyevna,
vaspitač MBDOU CRR-DS "Krepysh"
grad Nojabrsk
Target: razvijanje interesovanja za predmet matematike, zasnovano na kognitivnoj aktivnosti i radoznalosti.
Zadaci:
Obrazovni... Doprinijeti formiranju sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima.
U razvoju... Razvijanje mentalnih operacija: analogija, sistematizacija, generalizacija, posmatranje, planiranje.
Obrazovni... Promovisati održavanje interesovanja za matematiku, formiranje sposobnosti za timski rad.
Materijal:
Olovke, flomasteri, listovi papira, Telegram vile iz magične zemlje matematike, nizovi brojeva, kartice sa brojčanim nejednačinama, kartice sa tačkama i brojevima, štapići za brojanje, iznenađenje (zvjezdice), magnetna tabla.
Mjesto održavanja: grupna soba.
Pripremni radovi:
Upoznavanje sa matematičkim pričama, pjesmama, zagonetkama. Učenje nat. minuta, društvene igre. Učenje stihova matematičkog sadržaja
Prvi dio Uvod u situaciju u igri:
Educator: Ljudi, jutros mi je poštar uručio telegram upućen našoj grupi. Hajde da ga pročitamo
Telegram:
„Zdravo dragi ljudi, pišem vam Vila sa sela Matematičari. Pozivam vas u zemlju matematike. Ali put do ove zemlje neće biti lak. Morate znati mnogo da biste ušli u to, a da biste pokazali svoje znanje, morate završiti zadatke. Oni koji završe ove zadatke dobiće nagradu"
Educator: Ljudi, hoćete li u zemlju matematike?
Djeca: Da.
Educator: Onda se spremimo za put i odradimo vježbu uma.
edukator: Ljudi, da biste tačno odgovorili, morate pažljivo slušati:
Brojanje od datog broja do 10;
Odbrojavanje od 10 do 0;
Imenujte broj veći od 4, ali manji od 6;
Imenujte broj veći od 5, ali manji od 7;
Koji su brojevi u redu desno od 5;
Koji su susjedi broja 4, broja 6, broja 8;
Koji je broj koji dolazi ispred broja 6;
Koji je broj koji slijedi iza broja 8;
Ako je put širi od staze, onda je put ... (uži) putevi;
Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ... (kraće) ravnalo;
Ako je uže deblje od konca, onda je konac ... (tanji) od užeta;
Dio 2: Nastavnik: Bravo momci, veoma ste dobro pripremljeni za put. Gdje idemo?
Da bismo saznali kakav nam je transport potreban, potrebno je da povežemo tačke na listovima po redu. I dobiješ sliku. Dat ću vam mali nagovještaj, pogodiću zagonetku.
misterija:Čudotvorna ptica plavi rep odletjela je u jato zvijezda? (raketa)
edukator: Bravo, snašli ste se sa zadatkom, ali da bi raketa poletjela potrebno je izvršiti sljedeći zadatak:
Brojčani izrazi ispisani na tabli
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Educator: Među ovim brojevima ima jedan suvišan. Kako da ga nađem? Kako ćete završiti zadatak?
djeca: Prvo morate riješiti numeričke izraze, a zatim pronaći dodatni broj.
Educator: Bravo momci. Naša raketa je spremna za poletanje. Leteli smo.
1 stanica: Zadachkina
edukator: Vila ima razne životinje i ptice i vole da smišljaju različite zadatke za putnike. Od vas traže da radite u parovima i osmislite problem sa primjerima brojeva (flashcards sa primjerima na dječjim stolovima).
Prisjetimo se iz kojih dijelova se sastoji zadatak?
Djeca: Zadatak: uslov ------- pitanje ------ odluka ------ odgovor.
edukator: Ako se iz cijelog problema ukloni dio cjeline. Postaje manji nego što je bio i potrebno je pronaći ostatak, kako se takav problem može riješiti?
djeca: Oduzimanje
edukator: Oduzimanje - da li to znači da trebate povećati ili smanjiti?
djeca: Smanjenje.
Smanjite prikaz da biste pronašli ostatak.
edukator: Ako zadatak kombinuje dijelove. Postaje više nego što je bilo, kojom akcijom je zadatak riješen?
djeca: Dodatkom.
edukator: Dodatak – da li to znači šta treba povećati ili smanjiti?
djeca: Povećati. Kombinujte delove i pronađite celinu.
Djeca za stolovima koriste kartice s brojevima za sastavljanje i rješavanje zadataka.
edukator: Da bismo olakšali rad, zagrejaćemo se.
Fizičko vaspitanje.
Jednom - sagni se, sagni se.
Dva - sagni se, istegni se.
Tri-tri pljeska u rukama,
Tri klima glavom.
Četiri ruke šire.
Pet, šest - sedite tiho.
edukator: Sljedeća stanica: Geometrijski.
Crtanje geometrijskih oblika štapićima za brojanje:
Od 5 štapića napravite 2 jednaka trougla.
Napravite 2 jednaka kvadrata od 7 štapića.
Napravite 3 jednaka trougla sa 7 štapića
Od 9 štapića napravite 4 jednaka trougla.
Od 9 štapića napravite kvadrat i 4 trokuta.
edukator: Sljedeća stanica: Numerički... Morate ispravno postaviti znakove
Veće od, manje ili jednako
dio 3. Zaključak. Najaktivniju djecu nagrađujemo zvjezdicama
Formulacija novog problema.
edukator: A ko može reći zašto je matematika potrebna?
(odgovori djece)
edukator: Kome to treba?
(odgovori djece)
edukator:Želite znati više o matematici, kome je potrebna?
Dobro. O tome ćemo kasnije.
BIBLIOGRAFIJA
- 1. L.G. Peterson, N. P. Kholina "RANGE-STEP, TWO-STEP" Metodičke preporuke. Praktični kurs matematike za predškolce. Moskva, 2009
- G.M. Lyamina „Pripremna grupa za školu u vrtiću. M.., "Obrazovanje", 1975.
- T.I. Erofeeva "Predškolac studira matematiku" M ..., "Obrazovanje" 2009.
- M.V. Iljin „Vježbamo pažnju i pamćenje. M ..., 2005
- 5.S.V. Burdin "Zadaci za razvoj vizuelne percepcije"
"Potvrda o objavljivanju u medijima" Serija A br. 0002332
Pozivamo nastavnike predškolskog obrazovanja Tjumenske regije, Yamalo-Nenetskog autonomnog okruga i KhMAO-Yugre da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući i video zapise), oblika rada sa porodicom i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Učitavanje ...